violencia escolar mediación escolar resolución de conflictos
TRANSCRIPT
![Page 1: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/1.jpg)
Violencia Escolar
Mediación Escolar
Resolución de Conflictos
![Page 2: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/2.jpg)
VIOLENCIA
USO DELIBERADO DE LA FUERZA FÍSICA O EL PODER, EN YA SEA EN GRADO DE AMENAZA O EFECTIVO; CONTRA UNO MISMO , CONTRA UNA PERSONA, UN GRUPO O COMUNIDAD, QUE CAUSE O TENGA MUCHAS POSIBILIDADES DE CAUSAR:LESIONES, DAÑO, MUERTE, DAÑOS PSICOLÓGICOS, TRASTORNOS DEL DESARROLLO O PRIVACIONES.
![Page 3: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/3.jpg)
LA VIOLENCIA ES:
MULTICAUSAL MULTICONTEXTUAL UN PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA
MUNDIAL APRENDIDA
![Page 4: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/4.jpg)
TIPOS DE VIOLENCIA
FÍSICA: puede tomar la forma de pelea, agresión con algún objeto o simplemente daño físico.
VERBAL: burlas, insultos, frases dañinas.
PSICOLÓGICA:a menudo pasa desapercibida y se refiere a “juegos psicológicos”, chantajes, reirse de, sembrar rumores, rechazar y aislar.
![Page 5: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/5.jpg)
VIOLENCIA EN LA ESCUELANiveles de Análisis NIVEL ESTRUCTURAL: Referido al aspecto
socio-política que genera procesos de exclusión social y utiliza la escuela para consolidar la violencia en general.
NIVEL INSTITUCIONAL: Mecanismos escolares que se constituyen en prácticas violentas. Dinámica y clima institucional. Capacidad de la institución para resolver conflictos.
NIVEL INTERPERSONAL: dirigido a dar cuenta de quiénes llevan a cabo los comportamientos violentos y sus posibles causas
![Page 6: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/6.jpg)
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS
VÍCTIMA (AGREDIDO)
*Tiene baja popularidad entre sus compañeros
* Provoca el rechazo suficiente en los demás como para no ser ayudada
VICTIMARIO (AGRESOR)
Es más popular que la víctima. Causa miedo y respeto en sus
compañeros. Interpreta que puede obtener el
poder a través de la fuerza. Poco cooperativo, desobediente,
combativo, irresponsable. Tiende a violar los derechos
ajenos y a desafiar la autoridad. Justifica sus actos en la
provocación de los demás. Tiene dificultades para
controlarse, comunicar y negociar sus deseos.
![Page 7: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/7.jpg)
AGRESIVIDAD: Característica intrínseca del sujeto,
cualidad vital imprescindible para la supervivencia de los seres vivos.
Condición de adaptación que no conlleva necesariamente destrucción o violencia.
Se manifiesta por medio de actos constructivos o destructivos.
BULLYNG: Violencia persistente y sistemática entre pares en el ámbito escolar.
![Page 8: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/8.jpg)
INDISCIPLINA: Comportamiento que atenta contra las
normas, tiene que ver con la incapacidad para aprender las reglas que rigen las relaciones y asumir convenciones sociales.
DISRUPCIÓN: comportamiento de los alumnos que no encaja
con los valores, motivaciones u objetivos del proceso educativo. Implica dificultad de instruir por parte del docente y/o imposibilidad del alumnado de aprender, debido a desmotivación, apatía, desórdenes.
![Page 9: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/9.jpg)
JUEGO RUDO: se da en parejas o en grupos y se caracteriza
porque hay contacto físico o simulación de peleas pero siempre se reconoce una actitud y un gesto lúdicos.
MALTRATO ESCOLAR: Situaciones en las que uno o más escolares
actuan injusta y agresivamente contra otro compañero/a y lo someten por un tiempo prolongado a agresiones físicas, burlas, hostigamientos, amenazas, aislamiento, etc. Y se aprovechan de su miedo, inseguridad y dificultades para pedir ayuda o defenderse. Abuso sistemático de poder.
![Page 10: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/10.jpg)
Mediación Escolar
![Page 11: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/11.jpg)
La Mediación La mediación es un método de
resolución de disputas aplicable a las situaciones en que las partes en conflicto han llegado a un punto donde la comunicación entre ambas está bloqueada o es muy dificultosa . No pueden entonces resolver las desavenencias por negociación directa.
![Page 12: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/12.jpg)
Etapas del proceso de mediación Apertura de la mediación Exposición de la situación desde la
perspectiva de cada parte Reformulación o replanteo de la
situación Evaluación y selección de opciones Elaboración de una propuesta de
acuerdo Seguimiento del cumplimiento del
acuerdo
![Page 13: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/13.jpg)
Características de la Negociación
Proceso informal Estructurado Es voluntaria Es confidencial Es cooperativa Confiere protagonismo a las partes
![Page 14: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/14.jpg)
Alumno
Conocimiento
Maestro
Relación humana
Bienestar
ético
psicológico
emocional
Mirar la escuela desde la expectativa externa y desde la expectativa interna
![Page 15: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/15.jpg)
Resolución de Conflictos
![Page 16: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/16.jpg)
CONFLICTO SITUACIÓN QUE SE PLANTEA ENTRE DOS O MÁS, POR DISCREPANCIA DE INTERESES, PROPÓSITOS, OBJETIVOS, NECESIDADES Y QUE AL MENOS ASÍ ES PERCIBIDA POR
LAS PARTES.
![Page 17: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/17.jpg)
Clasificación de los conflictos
Verídicos Falsos o mal atribuidos Contingentes Desplazados
![Page 18: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/18.jpg)
¿¿POR QUÉ MANEJAR EL CONFLICTO?POR QUÉ MANEJAR EL CONFLICTO?
Habilidad interpersonal clave para:
Manejar el cambio.Comprender las diferencias
interpersonales.Mejorar el trabajo en equipo y
el liderazgo.
![Page 19: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/19.jpg)
Actitud frente a los problemas
Resultado de la concentración en la zona de incumbencia
Zona de incumbencia
Zona de incumbencia
![Page 20: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/20.jpg)
Territorio en juego
Categorias de lasCategorias de lasCausas del ConflictoCausas del Conflicto
Bienes en juegoPrincipios, gustos
Valores en juego
PODER
![Page 21: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/21.jpg)
• INDIVIDUAL
• GRUPAL
• ORGANIZACIONAL
• ESTADO
CLASIFICACION DE CONFLICTOSSegún el Nivel o Sistema Involucrado
![Page 22: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/22.jpg)
LA RESOLUCION DE CONFLICTOS DEBE:
NEGOCIARSE EN BASE A INTERESES Y NO EN BASE A POSICIONES
A BRES. EN BASE A POSICIONES. NO HAY ACERCAMIENTO
RES. EN BASE A INTERESES. HAY ACERCAMIENTO
BA
![Page 23: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/23.jpg)
LA COMUNICACIÓN, VITAL PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
![Page 24: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/24.jpg)
COMUNICACIÓNToda conducta o comportamiento humano, en situación de interacción, que adquiere el valor de un mensaje: es Comunicación
Paul Watzlawick,
Teoría de la comunicación humana
![Page 25: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/25.jpg)
AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA1. No es posible no comunicarse.2. Toda comunicación tiene un aspecto de
contenido y un aspecto relacional, de modo tal que el segundo califica al primero
3. La naturaleza de una relación depende de los contenidos y las secuencias de comunicación entre los comunicantes.
4. Los seres humanos se comunican tanto digital como analógicamente
5. Todos los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios, según estén basados en la igualdad o en la diferencia
![Page 26: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/26.jpg)
Comunicación organizacional educativa
Sistema
educativoOrganización vertical
COMUNICACIÓN
reflejada en
• siempre asimétrica• directa - radial• formato parte esencial del mensaje
Válido como propósito normativo
Ineficaz paraotro tipo de
mensajes
![Page 27: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/27.jpg)
CONSECUENCIAS
Se reasegura el aspecto formal de los mensajes
No hay comunicación transversal entre los actores educativos
No hay interacción entre los mensajes
Burocratización
![Page 28: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/28.jpg)
Estructura del discurso pedagógicoComunicación y relaciones de poder
COMUNICACIÓN su organización
RELACIONES HUMANAS RELACIONES DE PODER
reproduce
de CALIDAD
RECREA
![Page 29: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/29.jpg)
DESAFÍOS
Comunicación antibeligerante
Construir credibilidad yestablecer confianza
Sostener el rol de autoridad
Construcción de escenariossociales alternativos
![Page 30: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/30.jpg)
HABILIDADES PARA LA VIDA
• Pensamiento crítico y creativo• Comunicación eficaz• Habilidad para establecer, mantener y concluir relaciones interpersonales• Capacidad para tomar decisiones• Conocimiento de sí mismo• Manejo adecuado de las emociones y la tensión• Capacidad de empatía• Capacidad para la resolución de conflictos
![Page 31: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/31.jpg)
MUCHAS GRACIAS…
![Page 32: Violencia Escolar Mediación Escolar Resolución de Conflictos](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081506/5665b4271a28abb57c8f99f0/html5/thumbnails/32.jpg)
BIBLIOGRAFIA Moore,C.:El proceso de mediación,Granica,Bs.As., 1995. Baruch Busch, R.A.y Folger, J. P.:La promesa de
mediación, Granica, Barcelona 1996. Fischer, R., Ury, W y Patton, B.: Sí....¡de acuerdo!, Grupo
Editorial Tesis – Norma, Bs.As., 1994. Folberg, J. Y Taylor, A.: Mediación. Resolución de
Conflictos sin litigio, Limusa-Grupo Noriega Editores, Mexico, 1992.
Suares, Marinés: Mediación. Conducción de disputas, comunicación y técnicas. Paidós, Bs, As., 1996.
Culotta C., Fox M., Duo A.:Avances en Mediación y Resolución de Conflictos-
Programa Nacional de Convivencia Escolar. Ministerio de Cultura Ciencia y Tecnologia de la Nación 2005