virksomhetsplan for utsira barnehage · web viewunder arbeidet med denne virksomhetsplanen, har...

2014- 2017

Virksomhetsplan for Utsira barnehage

Virksomhetsplan for Utsira barnehage 2014- 2017

Nasjonale og lokale styringsdokument for barnehagen......................................... s 3Barnehagens visjon og verdier................................................................................ s 4

Foreldremedvirkning............................................................................................... s 5

Omsorg, lek og læring.............................................................................................. s 6- 8Sosial kompetanse................................................................................................... s 9Barns medvirkning................................................................................................... s 10

FagområdeneKommunikasjon, språk og tekst…………………………………………………………………………….. s 11

Kropp, bevegelse og helse…………………………………………………………………………………….. s 12

Kunst, kultur og kreativitet……………………………………………………………………………………. s 13

Natur, miljø og teknikk………………………………………………………………………………………….. s 14

Etikk, religion og filosofi………………………………………………………………………………………… s 15

Nærmiljø og samfunn……………………………………………………………………………………………. s 16

Antall, rom og form………………………………………………………………………………………………. s 17

Overgang barnehage- skole…………………………………………………………………………………. s 18Samarbeidspartnere……………………………………………………………………………………………. s 19

Barn med spesielle behov…………………………………………………………………………………….. s 19Vurderingsarbeid…………………………………………………………………………………………………. s 20Dokumentasjon……………………………………………………………………………………………………. s 21

Internkontroll/ HMS- arbeid………………………………………………………………………………… s 22

2


Nasjonale og lokale styringsdokument for barnehagen

Lov om barnehager med forskrifter og retningslinjer setter generelle kvalitetskrav til barnehagevirksomheten. Disse vil alltid være overordnet og dermed styrende for barnehagens innhold.

Barnehageloven § 1:Formål

”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.”

Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø.

Vi i Utsira barnehage forplikter oss til å arbeide mot kommunale mål, gitt både i lokale og nasjonale planer.Under arbeidet med denne virksomhetsplanen, har personalet kommet frem til en visjon og verdier som er viktige for oss i dagliglivet i barnehagen. I tillegg til dette har vi under arbeidet innlemmet rammeplan for barnehager i vår virksomhetsplan.

3


I Utsira barnehage arbeider vi kontinuerlig mot å bli en løvebarnehage, det vil si at vi arbeider med et opplegg som heter «være sammen» som et utarbeidet av 1. amanuensis Pål Roland i samarbeid med Ingunn Størksen og Eivind skeie.

Den autorative voksenrollen (varme og grensesettende voksne)

Den autoritative voksenstilen er et grunnleggende prinsipp i være sammen. Det betyr at denne voksenstilen skal utgjør en viktig del av barnehagens pedagogiske plattform og de ansattes fellesforståelse. Vi ønsker også å inkludere foreldrene og andre som møter barna til det daglige til å reflektere og praktisere denne voksenstilen.

Den autoritative voksenrollen går ut på å gi barnet mye varme og nærhet samtidig vi setter grenser og krav til barnet.

Et barn som opplever varme og nærhet- Kjenner seg godtatt og omgitt av vennlighet og omsorg- Får hjelp til å utvikle sin evne til å stole på andre- Får lettere for å inngå vennskap- Får impulser til å bry seg om andre- Får en større base av trygghet i tilværelsen

Gjennom kontroll og grenser satt av voksne hjelpes barnet til det vi kaller egenkontroll. Et barn med sunn og god egenkontroll har:

- Større evner til å møte motgang og frustrasjon- Lettere for å opprette sosiale forbindelser- Bedre evner til å leve i felleskap med andre- Lettere for å kontrollere sterke følelser og utslag av sterke følelser.

4


LØVELOVEN

Kan du Løveloven? Jeg skal være meg,

men gi plass til andre,slik at de blir seg,

bry meg om en annen,hjelpe når jeg kan.Slik blir livet bedre

for barn i alle land!

Ser du en som plages?Det er ikke bra!

Alle må stå sammenom å si i fra!

Alle barn på jordenhar den samme rett

til å være tryggeog til å være sett.

Foreldremedvirkning

5

http://www.google.no/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=s_l5Pbo1ctMDIM&tbnid=ay-lym1aC4SpOM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.vaeresammen.no/pages/kontakt.html&ei=P2-hU4-HBYr9ywOT9oDQAw&bvm=bv.69137298,d.bGQ&psig=AFQjCNG9bHTJB61O_luJ7eJr8HxI6fQZQA&ust=1403175083196784


Samarbeidsutvalg(SU)SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert samt barnehagestyrer. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter en de andre gruppene. SU skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehages innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. SU skal også fastsette en årsplan for virksomheten.

ForeldrerådForeldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna. Foreldrerådet skal fremme deres felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø.

Leder for Foreldreråd og SU er samme person på grunn av barnegruppens størrelse.

Mål:- Personalet og foreldrene samarbeider til et beste for det enkelte barn

Foreldrene er eksperter på egne barn, men personalet i barnehagen kan barnehage. Gjennom imøtekommenhet, toleranse og respekt i hverdagen kan vi sammen gjøre det beste for barnet og barnegruppa.

Tiltak:- Personalet er gode rollemodeller i hverdagen som inngir til tillit til barn og foreldre- Førstegangssamtale med nye foreldre. Foreldrene er de personene som kjenner

barnet best.- Daglig kontakt i hente- og bringesituasjoner samt spontansamtaler hvis noe dukker

opp. Prøve å unngå å snakke over hodet på barnet.- Jevnlige foreldresamtaler (1-2 ganger pr år) og foreldremøter- Arrangement i barnehagen på dagtid hvor foreldrene kan være til stede, f.eks

påskelunsj, sommeravslutning m.m- Samarbeidsutvalg og foreldreråd- Foreldrenes tilbakemeldinger til personalet om det arbeidet de utfører.

http://www.fubhg.no/- foreldreutvalget for barnehage. For foreldre med barn i barnehage.

Omsorg, lek og læring

Lek

6

http://www.fubhg.no/-


Lek er barnas egen aktivitet og den er lystbetont. Barnehagen legger stor vekt på å gi barna tid til og muligheter for å definere mest mulig av hverdagen selv gjennom lek.Gjennom leken påvirkes bl.a. barnets intellektuelle, språklige, fysiske, sosiale og emosjonelle utvikling. Leken utvikler og styrker barnets identitet og selvbilde. Lek er barnas måte å kommunisere på. På denne måten utvikles vennskap som er grunnleggende for både trygghet og trivsel.Sosial handlingsdyktighet og kommunikasjonsevne henger sammen. Sosial handlingsdyktighet betyr å kunne forstå andres ulike perspektiv og roller, kunne ta avgjørelser og handle sammen med andre, vurdere problemer og løse oppgaver. Barn lærer å forholde seg til ande når de møtes direkte i lek og samspill.

Mål:- Barnet skal utvikle seg til et sterkt og selvstendig individ- Barnet skal bli klar til å møte krav og utfordringer i sin hverdag senere i livet

Tiltak:- Gi barna nok tid til lek uten for mange avbrytelser- Bruk av tilrettelagte lekegrupper, spontanlek i smågrupper, eller alenelek- Barna skal ha voksne som er tilgjengelige og delaktig i leken – tar vare på barnas spontanitet- Barna skal oppleve glede og humor- Barna skal lære ulike adkomststrategier – (hvordan komme inn i leken)

OmsorgBarn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. En omsorgsfull relasjon innebærer nærhet, anerkjennelse, åpenhet og gjensidig evne til samspill. Omsorg har verdi i seg selv og skal prege alle situasjoner i hverdagslivet. Det kommer til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning.

7


Barnehagen skal til by barn et miljø med glede, humor, kreativitet, trygghet og omtanke for fellesskapet. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet.

Mål:- Barna skal oppleve omsorg i hverdagssituasjoner.- Godt samarbeid med hjemmet som sikrer foreldrenes medansvar i barnehagen.- Trygg start i barnehagen.

Strategi:- De voksne skal anerkjenne barn, være nærværende og engasjere seg i det enkelte barns

trivsel og utvikling.- Positiv grensesetting. - Alle barna har en primærkontakt som møter dem de første dagene i barnehagen.

Primærkontakten skal stå for trygghet og nærhet, hjelpe barna å finne seg til rette og holder et ekstra øye med dem.

LæringLæring foregår daglig i samspill med andre mennesker og med miljøet på ulike arenaer gjennom hele livet. Det henger nært sammen med lek, oppdragelse og omsorg.

Barna lærer i planlagte aktiviteter ledet av personalet (formelle læringssituajoner), samt spontane her- og –nå situasjoner (uformelle læringssituajoner). Barnehagen skal møte barns undring på en utfordrende og utforskende måte slik at dette danner grunnlag for et aktivt og utviklende læringsmiljø.

8


Mål:- Barnehagen skal være bevisst og forholde seg til de ulike fagområdene som står oppgitt i

rammeplanen.- Gi opplevelser og inntrykk som stimulerer til læring.

Strategi:- Ha et tema hver måned og knytte det opp mot fagområdene i rammeplanen.- De voksne skal undre seg, utforske og eksperimentere sammen med barna, og anerkjenne og

respektere det de er opptatt av.- De voksne skal dele av sin kunnskap som er aktuell og relevant, som da legger grunnlag for

nye spørsmål og søken etter viten.

Sosial kompetanse

Sosial kompetanse dreier seg om å ha kunnskaper, holdninger, ferdigheter og motivasjon for å kunne samhandle med andre mennesker. Det kan da handle om at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjoner, viser medfølelse, vise omsorg og ta hensyn.

Rammeplanen sier:”Tidlig erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Alle

9


barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende.”

Mål:- Glede og humor skal prege barnehagehverdagen.- Alle barn skal få muligheten til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap.- Barna skal oppleve voksne som tar de på alvor, som viser forståelse og som støtter,

veileder og hjelper.

Strategi:- Tid og rom for ”magiske samlinger”, frilek, leke med språket, sang og dans.- Felles aktiviteter: turer, formingsaktiviteter, samlingsstund, prosjektarbeid og

tradisjoner i forbindelse med høytider.- Lytte til hverandre, positiv dialog og å være tilstede i situasjonen.- Hjelpe barna å sette seg inn i andres situasjon ved å sette ord på følelser.- Positiv grensesetting ved å gi gode beskjeder.

Barns medvirkning

Barn har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.

(Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)

Mål:- Barna skal ha mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv. Det enkelte

barn må ha innflytelse både på hva som skal skje og hvordan det skal gjøres. Dette skal gjøres ut i fra barnets alder og modning.

- Barna skal få assistere, bidra, delta og hjelpe.

10


Strategi:- De voksne skal lytte, prøve å tolke deres kroppsspråk, være observante i forhold til deres

handlinger og deres verbale språk.- Positiv grensesetting ved å anerkjenne barnets behov.- Barna får være med på assistere og hjelpe ved hverdagslige gjøremål; lage mat, rydde og

opprettholde regler og rutiner.- Ved samlinger og aktiviteter får barna være med å delta og komme med innspill.- De voksne tar utgangspunkt i det barna er opptatt av når de skaper rammene for aktiviteter

og prosjekter.

Fagområdene

Kommunikasjon, språk og tekst

Utsira barnehage har språkstimulering som satsningsområde og tema gjennom hele året.Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Barnet lærer seg å nærme seg andre mennesker ved å få respons og bekreftelse på at det blir sett og hørt ved å bruke lyder, ord og kroppsspråk.Et godt språk er viktig for barns sosiale utvikling og viktig forutsetning for videre lese- og skriveopplæring og senere læringsutbytte. Kulturoverføring er også en viktig del. Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom mennesker. I samhandling er det viktig å bli forstått. En veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen av talespråket.

Mål:

11


- Barna skal få varierte og positive erfaringer med å bruke språket ved å snakke med andre, uttrykke egne tanker og følelser.

- Trygge barn som bruker språket aktivt, leker med lyd, rim, rytme og fabulerer med hjelp av språk og sang.

- Gi alle barn støtte i bruk av sitt morsmål.

Strategi:- Gode samtaler med voksne som lytter, bekrefter og anerkjenner barnet. - Fortellinger og høytlesninger. ”Magiske samlinger”- i tillegg til språk, bruk av figurer,

lyd, lys og rom for å konkretisere eventyr og fortellinger.- Bruke rim, regler, dikt, sang/bevegelsesanger. - Bruke tekstspråk, slik at barna blir fortrolige med symboler med tallsiffer og

bokstaver.- Sette av tid og rom til lek.- De voksne skal vise forståelse av betydningen av barns morsmål.- De voksne skal bruke språket aktivt for å fremme minoritetsspråklige kompetanse i

norsk.- Alle barna får et navnetegn og bruk av tegn- til –tale i dagliglivet.

Kropp, bevegelse og helse

Her skal barnet kunne få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring og utvikle glede ved å bruke naturen. Barnet skal lære både seg selv og verden å kjenne. Sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn erfaringer som de tar med seg videre. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og bevegelse er med å utvikle en sunn kropp.

Mål:- Videreutvikle kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finnmotorikk.- Allsidige og varierte naturopplevelser til ulike årstider.- Et sunt kosthold og kunnskaper om hva som er godt for kropp og helse.

Tiltak:

- Gå turer i naturen, i ulikt terreng, hele året.- Servere sunne matvarer og med hovedvekt på fisk, grønnsaker, frukt og fiberrike

kornprodukter. Deler av personalet har væt på kurset ”fiskesprell” og barnehagen er en ”MER-barnehage” der vi har gjennomført internett kurs med fokus på mer frukt og grønt i barnehagen.

12


- Brannverns uke og førstehjelps tema for barna.

Kunst, kultur og kreativitet

Barnehagen skal blant annet bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Å oppleve eller skape noe sammen bidrar til samhørighet. Barna skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom dette fagområdet vil barna få mange muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skaping, tenkning og kommunikasjon.

Mål:- Erfaringer med å utrykke seg kreativt på barnets egne premisser- Øve seg på å fortelle om hva de ser og opplever i kunst- Delta aktivt i egne tradisjoner og kulturarv- Delta aktivt og utøve sang, dans og drama- Bli kjent med andre lands kulturer og tradisjoner

Tiltak:

- Voksenstyrte aktiviteter med mulighet for personlig særpreg- Presentere ulike former for kunstneriske utrykk for barna- Lære å bruke de ulike materialene; maling, plastelina, tegneblyanter, perler.- Fortelle og synge, vise bilder, lage mat, formingsaktiviteter for og forberede våre egne

høytider og kulturtradisjoner slik som jul, påske, 17. mai, fastelavn, karneval og tv- aksjon. - Sangkort i samlinger, Synge før og etter mat, utføre teater og diskotek.- Lære om ulike fremmede kulturer ved å fortelle, vise bilder, lage mat og høre på musikk

13


Natur, miljø og teknikk

Her skal barna oppleve gleden av å ferdes i naturen i alle årstider og i all salgs vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Barna skal bli kjent med og få forståelse for landskap, årstider, vær og ta vare på planter og dyr.

Mål:- Lære om ulike dyr og planter i naturen og hvordan vi skal ta vare på den.- Lære om vær og vind og årstider, himmelretninger.- Kjennskap til begrepet ”årsak-virkning”

Tiltak:

- Ferdes på en varsom måte i naturen, eks ikke kaste søppel, ikke ødelegge.- Bli kjent med vanlige norske husdyr og planter og ting vi kan få fra dem.- Tema gjennom hele året om skiftet i vær og vind og kunne velge rett klær til rett vær, samt

kunne observere og gi utrykk for hvilket vær det er ute (eks lite/mye vind).- Enkle fysikk- og kjemieksperimenter. For eksempel blande farger, ”bakepulverbomber” og

lage vulkan i sandkassen.

14


Etikk, religion og filosofi

Dette fagområdet skal lære barna å utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Samtidig som en tar med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven.

Mål:- Filosoferende - tenkende og undrende barn.- Lære seg normer og verdier i samfunnet for å kunne fungere i en sosial gruppe.- Kjennskap til kristne høytider og tradisjoner.- Dersom andre religioner er representert i barnegruppen skal de andre barna lære om de

viktigste tradisjoner i høytider knyttet til de ulike religionene.Tiltak:

- De voksne skal imøtekomme barnas tanker og filosofering og hjelpe til videre undring- Markere tradisjoner og høytider igjennom et år, barna skal delta aktivt. F. eks ved jul og

påske.- Veilede barna til å møte hverandre på en positiv og høflig måte.

15


Nærmiljø og samfunn

I dette faget skal barnet blant annet utvikle tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet, og oppleve at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett er viktig. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barnas hverdag.

Mål:

- Mulighet for trygg tilknytting til en voksen i barnehagen.- Lære om Utsira og lokal kultur og historie.- Bli kjent med arbeidsplasser og personer som bor og jobber på Utsira.- Bli kjent med det samiske folk og deres kultur.- Bli kjent med forskjellige medier.

Tiltak:- Primærkontakt- Besøke forskjellige arbeids plasser og institusjoner som blant annet biblioteket, sykehjemmet

og butikken.- Markere samefolkets dag 6. Februar.- Får erfaring med data og aviser.- Tema om ferien hver høst om ulike steder og tradisjoner.

16


- Servere tradisjonsrik mat, besøke lokale severdigheter og bruke lokale sanger og sagn.- At skape opplevelser som gjør at barnet opplever sig selv som en aktiv medborger. - I tråd med sin utvikling skal barnet få ta del i demokratisk fellesskap gjennom dialog,

meningsskaping og utprøving.

Antall, rom og form

Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.

Mål:- Kjennskap med tallbilde, telleremsen, symboler og mengde.- Lære om forskjellige former, størrelser og mønster.- Lære om likheter og ulikheter. f. eks matche ting som er like.- Turtaking. Hva kommer først og sist.- Erfaring og en viss forståelse av tid.- Preposisjoner for lokalisering i rommet. F. eks. foran, bak, under.

Tiltak:- Telle ofte og visualisere (f. eks telle på fingrene) både i planlagte aktiviteter og i her- og –nå

situasjoner.- Finne former igjen i rommet.- Sammenligne størrelse. Størst- minst – liten – stor.- Spille spill og pusle.- Faste rutiner (når vi spiser, leker og hviler) og fokus på dags- måneds- og årssyklus.- Leke med plassering i rommet. F. eks. under bordet, foran stolen, bak døren.- Putt-i-boks. Finne lik form til likt hull.

17


- Ha ting på fast plasser.- Sanger.- Læse skilte.

Overgang barnehage- skole

Første skoledag er en viktig merkedag i et barns liv. Det knytter seg spenning og mange forventninger til hvordan skolehverdagen kommer til å bli.

Barnehagen skal i samarbeid med skolen og barnets hjem legge til rette for overgangen til første klasse.

Mål: - Gi dem en trygg overgang fra barnehagen til skolen.- Gi dem en god avskjed med barnehagen, å markere at de er på vei inn i en ny fase i

livet.- Gjøre dem kjent med skolen. Hilse på rektor, lærere, få vite noe om innhold og

arbeidsmåter og et innblikk med skolen fysiske utforming.

Strategi:- Ha førskolegruppe det siste året før de begynner på skolen.- Førskoledager i mai/juni.- Markere og gjøre stas på overgangen mellom skole og barnehage. F. eks. sommerfest

eller avslutningstur.- Overgangssamtaler mellom barnehagen og lærere i skolen.

18


Samarbeidspartnere

For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner. Tverrfaglig og helhetlig tenkning bør stå sentralt.

Barnehagens samarbeidspartnere:- Skolen- Biblioteket- Barnevernstjenesten- PPT (pedagogisk- psykologiske tjenester)

I Utsira kommune er det etablert et tverrfaglig team, oppvekstforum, som tar seg av saker i forbindelse med forebyggende arbeid blant barn og unge i kommunen.

Målsetting:

- Maksimal samordning forebyggende innsats overfor det enkelte barn.- Maksimal samordnet innsats overfor det enkelte barn.- Maksimal utnytting av samlet kompetanse og virkemidler.

Styrer i barnehagen, oppvekstsjef/rektor, helsesøster og psyko-sos team i kommunen sitter som representant i denne gruppen. I Tillegg kan rådmann, Fysioterapeut, politi og lignende møte ved behov.

Ved drøfting av enkeltbarn må foreldre/foresatte skrive under på samtykkeerklæring og bli informert i forkant av møte.

19


Barn med spesielle behov

Mål:- Inkludere barn med spesielle behov i gruppen.- Gi barn et naturlig forhold til funksjonshemming og sykdom.- Gi barn trygghet og selvtillit i det barnet mestrer og dermed støtte barnet i en

mestringsorientert tilgang.- Dekke individuelle behov.- Gi utfordringer å strekke seg etter.- Oppnå sitt potensiale.

Strategi:- God informasjon til voksne og barn.- Nært samarbeid med hjemmet.- Aktiv voksendeltaking.- Ta individuelle hensyn i aktiviteter.- Observasjon og planlegging.- Ekstra personell.- Fysisk tilrettelegging.- Samarbeid med barneverntjenesten, helsestasjon og pedagogisk- psykologisk

tjeneste, alt etter som det er gjensidig behov for samarbeid mellom de ulike instansene.

- Sette av tid til planer, trening, møter og veiledning.

Vurderingsarbeid

Rammeplanen sier at kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnegruppen og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende.

20


Vurdering er en skriftlig, systematisk måte å finne ut om det som skjer i hverdagen stemmer overens med de planer, visjoner og verdier en har. Den må bygge på dokumentasjon og sees i forhold til årsplanen mål for barnegruppen og det enkelte barn.

Mål:- Sikre at barnehagen er i utvikling.- Synliggjøre det daglige liv i barnehagen.- Bevisstgjøre personalgruppen på egne handlinger.

Strategi:- Evaluere årsplan, visjon, verdier, fag- og satningsområder.- Samarbeid og samtaler mellom personalet og foreldre.- Diskutere underveis på personalmøter.- Bruke foreldremøter aktivt til å ta opp ting foreldre er interessert i.

”Alle med”

For å få et helhetlig bilde barnet, hva det mestrer og hvor barnet er i sin utvikling bruker barnehagen et observasjonsskjema som heter ”alle med”. Skjemaet dekker 6 utviklingsområder: språkutvikling, sosio - emosjonell utvikling, lekeutvikling, trivsel, hverdagsaktiviteter og sansemotorisk utvikling. Materiellet skal være et viktig utgangspunkt fore foreldresamarbeid, og for et eventuell samarbeid med andre fagfolk. I enkelte tilfeller bruker vi også ”TRAS”( Tidlig registrering av språk) og ”MIO”(Matematikk- individet – omgivelsene)

21


Dokumentasjon

”Viten ompersonalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for kritiske og reflekterende praksis. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling.

Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen.”

Rammeplan for barnehagenMål:- Synliggjøre dagliglivet i barnehagen og at vi er i utvikling.- Hjelpe personalet og reflektere over egen praksis.- Sikre at barnehagen følger de rammer og retningslinjer som er gitt.

Strategier:- Virsomhets- og årsplan.- Barnas permer.- Mnds.plan, ukesplan og mnds. Brev.- Henge opp bilder på barnehagedagen.- Bildeskjerm i garderoben.- Barnehagens nettside: www.minbarnehage.no/utsirabhg

22


Internkontroll/ HMS- arbeid

Barnehagen er pålagt å utarbeide systemer for internkontroll når det gjelder helse, miljø og sikkerhet. Det er utarbeidet en perm som omhandler dette. Barnehagen har også en brannperm. HMS staben består av an HMS ansvarlig, verneombud, brannvernleder og styrer. Det skal gjennomføres internkontroll runde med gjennomgang av hele bygget to ganger pr. år, og det skal jevnlig være et tema på personalmøter.

Brannvernleder er ansvarlig for å gjennomføre minst to brannøvelser i året, teste klokkene og sjekke at brannapparat er tilgjengelig.

Hele personalet gjennomgår annethvert år førstehjelpskurs. De årene det ikke er kurs, skal det arrangeres et møte hvor det blir gjennomgått rutiner for hjerte og lungeredning.

Mål:- Barnehagen skal være et godt og trygt sted å være for store og små.

Stategier:- Ha en navngitt HMS ansvarlig.- Personalet må være innforstått med rutiner for HMS arbeid.- Alle skal vite hvor disse permene befinner seg, og hva det står i dem.

23

virksomhetsplan for utsira barnehage · web viewunder arbeidet med denne virksomhetsplanen, har...

Documents