VIRTUALIZANDO LA EDUCACIÓN

Volumen 1; Año 1, 2011

“Somos

Innovación

Educativa”

De la escuela a cualquier

lugar, con Educación Virtual

El E - Learning en la

Educación

¿Por qué hacer uso del B-

Learning?

M – Learning Un Nuevo

Modelo Pedagógico

T -Learning, el aprendizaje

a través de la televisión

U-Learning, ¿en todas

partes y lugares?

Los entornos 3D ¡¡¡ lo

significativo de aprender

jugando, participando y

compartiendo en forma

divertida!!!

Distribuye grupo

DIRECTORIO

Director General

Enma Espinoza

Redactores

María Margarita Molina

María Verónica Méndez

Martha Elena Ortega

Norelys Rodríguez

Yajaira Soto

Edición

Enma espinoza

Distribuye

Grupo Omega

Venezuela 2011

CONTENIDOS

Pág

El E - Learning en la Educación 2

¿Por qué hacer uso del B- Learning? 3

M – Learning Un Nuevo Modelo Pedagógico 4

T -Learning, el aprendizaje a través de la 5 televisión

U-Learning, ¿en todas partes y lugares? 6

Los entornos 3D ¡¡¡ lo significativo de 7 aprender jugando, participando y compartiendo en forma divertida!!!

PRESENTACIÓN

La revista Digital “Virtualizando la

Educación”, está destinada a

aquellos lectores amantes de las

Innovaciones Tecnológicas en el

Campo Educativo.

En su edición de promoción se

abordarán temas de actualidad

como el camino hacía una

educación virtual de calidad,

hermosa ruta que los transportará

del internet hasta el fascinante

mundo de los entornos 3D.

Con ella tendrá la oportunidad de

aprender a manejar la tecnología

en educación de manera fácil y

divertida.

EDITORIAL

Hasta hace unas décadas al hablar de

educación se nos venía a la mente la

tiza y el pizarrón, años más tarde con

la incursión de las TIC en el campo

educativo, comenzó a usarse el

computador como herramienta de

aula, acompañado del multimedia y el

internet, hoy en día han aparecido

términos como e-learning,

aprendizaje on-line, educación virtual,

dando la posibilidad de extender el

aprendizaje más allá del salón de

clases.

Es así, como nace la Virtualización de

la Educación, como una manera de ir

más allá del salón de clases brindando

la oportunidad a estudiantes de

aprender según su tiempo y

necesidad, facilitando el manejo de la

información y de los contenidos,

proporcionando herramientas de

aprendizaje más estimulantes y

motivadoras que las tradicionales.

Con la virtualización de la educación

se puede decir que, ahora sí la

educación puede llegar a cualquier

persona, ya que puede estar en todas

partes por eso es llamada ubicua.

Msc. Enma Espinoza

E-Learning en la Educación Por: Yajaira Soto

La educación a distancia o E-Learning, se presenta, como un instrumento en la sociedad del aprendizaje y actualmente se muestra como una alternativa que ofrece nuevas posibilidades educativas, hasta este momento desconocidas o escasamente empleadas; como valiosa forma de facilitar acceso a la educación a los estudiantes de localidades alejadas o con escasa disponibilidad de tiempo, haciendo que el aprendizaje sea más accesible para muchos estudiantes, que de otra forma no podrían educarse. Inclusive se abre la posibilidad de compartir instructores y cursos de diferentes instituciones y de ese modo hacer que los recursos de una institución educativa sean usados para enseñar a estudiantes de otras escuelas o instituciones, rompiendo el paradigma de una educación atada al tiempo y al espacio. Todo lo anterior, se resume en que la educación es un ente socializador que impulsa al conocimiento epistemológico, donde la virtualidad no tiene límites, ni reglas, es espontáneo y transformador que parte de la virtud humana. Donde, el espacio virtual, aparece como un espacio homogéneo, sin diferencias de clases, razas o sexos, que integra a grandes masas sociales, sin que tengan estas limitaciones de acceso a la educación, donde también se puede decir que tiene un objetivo común,

lograr que el proceso

enseñanza-aprendizaje a distancia sea eficaz, eficiente y de calidad. El aprendizaje en el e-learning está centrado en el estudiante y su participación activa en la construcción de conocimientos, que le asegura un aprendizaje significativo, es decir, el participante realiza su proceso de aprendizaje a partir de contenidos y actividades establecidas por el tutor, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor, es decir, aprende de forma más activa pues no sólo recibe la instrucción del tutor, sino que aprende a través de la búsqueda de información, la autorreflexión y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa. Es importante resaltar, que el E-Learning puede ser una alternativa considerablement e más barata que la enseñanza presencial. Se necesitan menos instructores, menos aulas de clase, y menos personal administrativo para atender un mayor número de estudiantes. Esta reducción en los costos está estimulando la oferta de cursos virtuales en un número creciente de instituciones. A medida que las universidades ofrezcan más cursos y programas en línea aumentará la competencia por atraer estudiantes. Esta competencia, sumada a unos costos menores, puede producir una caída dramática en el número de partici

pantes matriculados en los programas presenciales. A la luz de estas circunstancias, la educación superior sufrirá transformaciones profundas en su filosofía y organización.

Por lo que se puede decir, que pensar en un proyecto e-learning significa dar un espacio para la producción, la distribución de la información y la transformación en la gestión del conocimiento. Implica crear nuevos vínculos virtuales desarrollando la interactividad a través de las nuevas tecnologías y la atención centrada en cómo se desarrollan las capacidades para aprender desde cada sujeto, como así también en su encuentro dialógico, en sus posibilidades de participación y comunicación con los otros. Ramonet (1998), además, cuestionarse las relaciones entre tecnología y la sociedad: su inserción en el contexto

social, las manifestaciones de la cultura local frente a la realidad global, la defensa de la identidad cultural, el respeto por la dignidad humana, la diversidad étnica, cultural, la resistencia al poder hegemónico, al pensamiento único. Por lo que al pensar en una plataforma implica concebir otras formas de cultura, de reconocer la existencia de un espacio de poder en el ciberespacio, de relación entre sujetos de culturas diversas, de comunicación, de información, de producción de conocimiento, de circulación de información a través de diversos lenguajes, de definir las estrategias de interacción y comunicación que se pondrán en práctica para realizar el seguimiento y tutoría a los participantes. Bibliografía Ramonet, I. (1998). Pensamiento crítico versus

pensamiento único. Madrid. Ed. Le Monde Diplomatique.

Temas de debate. 2da edición.

B- Learning

Por qué hacer uso del B- Leraning

Por Martha Elena ortega

Una de las modalidades de enseñanza utilizadas actualmente por el docente es el B –Learning, en ella se unen el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial, en vista de lo cual se está en presencia de un aprendizaje coordinado. Para aplicar esta modalidad, el profesor combina sus habilidades de "facilitador" con habilidades propias de "tutor" ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales.

Aparentemente es un nuevo estilo de enseñanza, se acoplan las modalidades: e-learning y b-learning), y se le asocia con una variedad de nombres, como "aprendizaje combinado", "aprendizaje semi-presencial", "aprendizaje colaborativo", entre otros términos. En vista de que las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, de las empresas y de la sociedad en general, se encuentran en pleno cambio, la población que demanda formación va en aumento; el perfil demográfico y socioeconómico de los estudiantes es cada vez más disperso; se detecta un porcentaje creciente de estudiantes con dedicación parcial; se demanda mayor flexibilidad de horarios y líneas de especialización terminal; se debe proporcionar formación continua a lo largo de la vida de las personas; se concede mayor importancia relativa a la capacidad de aprender si la comparamos con los conocimientos ya adquiridos; esde esta perspectiva, se requiere incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la formación. Estos requerimientos tienen su origen en cambios económicos y sociales de diversa índole, y se agudizan aún más con la transición hacia una sociedad de la información en la que el conocimiento se convierte en un factor productivo de vital importancia en la esfera económica. Ante este panorama, el reto a futuro está en que las instituciones educativas innoven no sólo su tecnología, sino también sus concepciones y prácticas pedagógicas, lo que significa modificar el modelo de enseñanza aprendizaje en su globalidad. Actualmente, existe gran preocupación por la

actualización y la discusión en torno a las características

de la formación y el perfil profesional del egresado, por

lo que ahora podemos decir que el futuro empieza cada

instante, y que el b-learning, que ya lleva varios años

entre nosotros, es una modalidad excelente de

enseñanza tanto para estudiantes como para las

empresas.

Palabras Claves: B-Learning, aprendizaje combinado,

semi presencial

La dinámica multidimensional del mundo de hoy impulsa a docentes y alumnos a la búsqueda de nuevos modelos pedagógicos que posibiliten otras formas en la interactividad de “enseñar y aprender”, atendiendo a las más recientes corrientes de investigación en materia de tecnologías de la información y comunicación. De allí, que los dispositivos móviles como celulares, ipod o reproductores multimedia, ipad, entre otros, representen una estrategia viable para complementar los procesos de enseñanza aprendizaje. Al permitir el fácil acceso a la información, navegar por Internet, leer el correo, leer o escuchar libros audibles, ver videos, compartir información, realizar ejercicios prácticos, y un sinfín de actividades, todas en un dispositivo inalámbrico ubicado en las palmas de sus manos. Consecuentemente, la aparición del m-learning responde a esta situación, a una sociedad que evoluciona a la movilidad, al libre acceso de conocimiento en cualquier momento o lugar, a la portabilidad de los espacios educativos, sin limitaciones físicas de tiempo o espacio, al empoderamiento de las tecnologías al servicio de la educación. Cabe preguntarse ¿Quién, hoy día no posee un teléfono móvil?, y se puede asegurar que aquellos denominados inteligentes o de última generación,

han pasado a ser un elemento imprescindible en la vida diaria del ciudadano común, y en su mayoría de jóvenes estudiantes que fácilmente consiguen accesar a materiales, recursos y contenidos educativos. Para qué el M learning Sobre la base de la evolución tecnológica, de sus usuarios y contenidos se plantea como requerimiento educativo, analizado a partir de la propia visión académica, el incursionar en el m-learning como un modelo educativo que “donde se integra tres elementos fundamentales de flexibilidad en el tiempo, espacio y lugar; con la intención de fortalecer las capacidades de interacción y apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como en la comunicación en los distintos procesos del modelo educativo”.(Garcia,2008) Palabras Claves: M – Learning, aprendizaje móvil, modelo pedagógico. Bibliografía: García A. Valcárcel Muñoz-Repiso (2008) Experiencias

de innovación docente universitaria. Universidad de Salamanca (ed)

Por: Norelys Rodríguez

AAAl hablar de aprendizaje pensamos en todas las actividades que

están presentes a lo largo de nuestra vida, necesitamos aprender primero para sobrevivir, pero también para evolucionar, y cada nueva vivencia nos deja una pequeña píldora de conocimiento que incorporamos a nuestro saber, aprendizaje que está presente en los más diversos lugares y momentos de nuestra existencia. Es por ello, que el ser humano ha ido evolucionando en la forma como adquiere esos conocimientos y al apoyarse en las tecnologías quiso liberar a estudiantes y profesores de la necesidad de coincidir en tiempo y lugar con actividades formativas fuera del aula, de esta manera nace el e-learning, como una manera de realizar dichas actividades a través ó con ayuda de la Red, dando excelentes frutos en las primeras fases de la expansión, pero si bien liberaba a estudiantes y profesores de coincidir en tiempo y lugar cambiaba esas restricciones por otras como la necesidad de disponer de un ordenador, una conexión a la red y, además, que todo ello funcionase bien. De allí, y en ese proceso de trascendencia y con el objeto de apuntar hacia una nueva forma de aprendizaje, se avanzó hacia la aparición del llamado m-learning, concebido como el acceso a servicios formativos desde dispositivos móviles. s así como, de la combinación del e-learning + m-learning se da origen a lo que hoy llamamos u-learning ó formación ubicua, conocida como el conjunto de actividades formativas, apoyadas en la tecnología, y que están realmente accesibles en cualquier lugar, incluso en los lugares que no existen, es decir, es el medio tecnológico que nos permite adquirir en cualquier momento esas píldoras de conocimiento que, en la vida real, vamos asimilando en nuestra actividad cotidiana. Pero si hablamos de uLearning como aprendizaje desde cualquier lugar y momento, no debemos limitarlo sólo a formación recibida a través del ordenador, o de nuestro dispositivo móvil, sino que engloba nuevas actividades formativas apoyadas en las nuevas tecnologías como mLearning, cLearning, eTraining, televisión interactiva, Web 2.0 entre otras; lo que reduce la brecha digital, a través de una amplia oferta con fácil acceso para la formación integrada y de calidad, minimizando las desigualdades y fomentando la inclusión permitiendo aspirar a una sociedad más integrada y más justa. Por tanto, debemos también incluir dentro de este concepto elementos tan habituales en nuestra vida cotidiana y que, para bien o para mal, constituyen un impresionante vehículo de información, como lo es la televisión, siendo éste un importante vehículo transmisor de información y muy poco explotado en sus capacidades formativas, así como también, las videoconferencias que permiten tener sesiones interactivas con expertos o con pares, en presentaciones y reuniones, otorgando flexibilidad a la formación y capacitación para que resulte efectiva, al igual que la incorporación de los entornos 3D, simulando el mundo real, por uno virtual como Second Life.

Se puede decir entonces, que la posibilidad de aprender de una persona cuando trabaja con su ordenador, cuando tiene a mano un dispositivo móvil más o menos sofisticado, cuando se sienta frente al televisor, cuando está compartiendo la web participativa o cuando está viviendo su vida virtual, constituye lo que hoy por hoy es el uLearning. Palabras claves: e-learning, m-learning, ubicuidad, u-learning, Referencias Bibliográficas - http://www.wikipedia.com - Óscar Ramón. Educaterra. - Carlos Busca Martín-Sanz. ULearning. Nuevas Vías de Formación. -http://www.masternewmedia.org /es/2006/01/17/aprendizaje_movil_mlearning_es_lo.htm - http://www.ukp.tu-

darmstadt.de/fileadmin/

Por Enma espinoza

Por María Verónica Méndez

El término t-learning se utiliza con el significado de aprendizaje interactivo a través de un

televisor. Las peculiaridades de este nuevo medio y la teleespectador provocan que los cursos de t-learning no sean una mera adaptación de e-learning. unque Internet le está quitando un poco de protagonismo, la televisión continúa siendo un sistema de comunicación de masas muy popular. Teniendo en cuenta que del 95% al 99% de los hogares disponen de un aparato de televisión, este medio se presenta como un interesante canal para vehicular diferentes propuestas de educación no presencial. La Televisión Digital Terrestre (TDT) brinda una gran oportunidad a la televisión digital educativa. Ésta se presenta como una gran novedad para los telespectadores y supondrá la convergencia del sector educativo, el de las telecomunicaciones, y de Internet en un mismo medio. a predisposición que un alumno de t-learning presenta hacia la educación es completamente diferente a la de aquél de e-learning. Mientras que el segundo tiene una actitud activa hacia el aprendizaje, ya que ha sido él mismo quien ha decidido tomar parte en la experiencia educativa; el primero es normalmente más pasivo y habrá de ser atraído hacia ella a partir de actividades de entretenimiento que puedan resultarle interesantes. El aprendizaje no se limita al impartido en el sistema escolar ni es exclusivo de una determinada edad. Por el contrario, se extiende a lo largo de la vida de una persona y tiene lugar extramuros de la escuela. La actual pedagogía distingue entre tres tipos de aprendizaje: formal, no-formal y informal. El aprendizaje formal es un tipo se aprendizaje sistemático, organizado cronológicamente alrededor de etapas vitales y que se produce en entornos escolares. él nos referimos como hablamos del sistema educativo. El no-formal hace referencia a cualquier actividad de carácter formativo que tiene lugar al margen del sistema educativo pero con objetivos y educandos identificables. Y el informal es un proceso de aprendizaje que no deja de producirse a lo largo de la vida, una educación continua que permite a los individuos adquirir valores, habilidades y conocimientos en sus diferentes situaciones vitales: hogar, trabajo, espacios sociales, medios de comunicación (Trilla, 1995).

Palabras Claves: T –Learning, telespectador, aprendizaje por televisión.

T-Learning

El aprendizaje a través de la televisión

En este artículo se analiza en términos generales, que son los entornos 3D, la metodología adecuada para un desempeño educativo virtual exitoso y su integración en la educación virtual, para así comprender el potencial que los mismos aportan en el proceso enseñanza/aprendizaje. Los entornos 3D o mundos 3D, son escenarios que utilizan la realidad virtual inmersiva multiusuario (Metaverso) con una gran dosis de realismo, posibilitando la actuación en un mundo virtual, bien caminando, corriendo, volando o teleportando, personalizando al usuario en un Avatar que puede ser Clonado a imagen propia, la que siempre se ha deseado tener o simplemente una nueva. Dichos escenarios, los cuales son totalmente creados y construidos por los usuarios, recrean imágenes de islas, en las cuales se implantan urbanismos y edificaciones totalmente visitables, corroborando la vivencia de una vida virtual que es totalmente real, donde se brinda la posibilidad de educar, negociar, administrar …y hasta trabajar, ejemplificada en esta oportunidad por Second Life, que es el entorno virtual 3D más versátil y completo, a pesar de las limitaciones. La metodología adecuada para un mejor desempeño educativo virtual, es la Metodología PACIE, creada por el Ing. Pedro Camacho, a través de la cual, se experimenta una organización de los procesos operativos, administrativos y pedagógicos que conforman la actividad formativa, tanto a nivel

Institucional, como en las Aulas Virtuales. Dicha metodología está conformada por cinco fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning, a través de las cuales, todas las condiciones necesarias para una educación virtual exitosa quedan cubiertas, tomando en consideración los estándares académicos establecidos y claras oportunidades de seguimiento y control de las actividades propuestas para medir el desempeño de la actividad docente/discente, persiguiendo altos niveles de creatividad, participación, interacción y motivación, con la finalidad alcanzar el constructivismo en el aula y crear el estímulo a dirigir la propia actividad formativa. Ahora bien, al integrar los entornos 3D con Moodle y la Metodología PACIE a la educación virtual, se genera una explosión acertada de estímulos a la utilización de las herramientas que las TICs ofrecen, para ampliar el espectro educativo a unos niveles extraordinarios, generando oportunidades de aprendizaje en forma divertida, posibilitando la construcción del conocimiento en forma colectiva, organizada, supervisada y mediada por el interés de ir cada vez más lejos y descubrir los favores que propicia la creación de la inteligencia colectiva. Palabras Claves: Metaverso, Metodología PACIE, Entornos educativos

Los Entornos Virtuales 3D

... y lo significativo de aprender jugando, participando y compartiendo, en forma divertida!!!

l@enm@aaspoas

Virtualización de la Educación

Revista Digital de Educación de publicación trimestral Derechos Reservados

Copyrith Enma Espinoza Abril, 2011

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