vi.silabus pembelajaran tematik sd tema permainan

S I L A B U SSekolah : SDN ………………Kelas/ Semester : III/ IITema : VI. PERMAINAN

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelaja

ran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar /

AlatTeknik Bentuk Contoh Instrumen

PKn 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa indoneia

4,2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Naskah proklamasi

Tanya jawab antara guru dan siswa tentang hari proklamasi 17 agustus 1945

Siswa menyanyikan lagu 17 agustus 1945 dan mendengarkan penjelasan guru tentang pembaca hari proklamasi dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Siswa menyebutkan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Kognitif- Menyebutkan kapan

Indonesia merdeka - Menyebutkan nama

pembaca teks proklamasi- Menyebutkan hal yang

menjadi kebanggaan sebagai bangsa indonesia

Psikomotor- Menuliskan kapan Indonesia

merdeka nama pembaca teks proklamasi serta yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa indonesia

Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti

dalam Menuliskan kapan Indonesia merdeka nama pembaca teks proklamasi serta yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa indonesia

Kognitif- Melalui Tanya jawab siswa

dapat Menyebutkan kapan Indonesia merdeka

- Melalui bimbingan guru siswa dapat Menyebutkan nama pembaca teks proklamasi

- Melalui Tanya jawab siswa dapat Menyebutkan hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa indonesia

Psikomotor- Melalui penjelasan guru siswa

dapat Menuliskan kapan Indonesia merdeka nama pembaca teks proklamasi serta yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa indonesia

Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap

jujur, teliti dalam Menuliskan kapan Indonesia merdeka nama pembaca teks proklamasi serta yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa indonesia

TertulisLisan

Uraian Tuliskan semboyang bangsa Indonesia ?

2 x 35 menit

PKn

Memotifasi siswa dengan memberikan pertanyaan tentang somboyang bangsa Indonesia

Siswa mendengarkan penjelasan tentang hasil karya bangsa Indonesia dan bagaimana cara

Kognitif- Menjelaskan bagaimana

cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia

- Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan rasa bangsa sebagai anak indonesia

Psikomotor- Menuliskan bagaimana cara

menghargai hasil karya

Kognitif- Dengan Tanya jawab Siswa

dapat Menjelaskan bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia

- Dengan demonstrasi siswa dapat Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan rasa bangsa sebagai anak indonesia

Psikomotor

TertulisLisan

Uraian Tuliskan 2 contoh hasil karya bangsa Indonesia

2 x 35 menit

PKn

1

menghargai hasil karya Indonesia dan

bangsa Indonesia dan perilaku yang menunjukkan

- Dengan bimbingan guru siswa dapat Menuliskan

bangsa sebagai bangsa Indonesia

Siswa secara individu menyebutkan hasil karya bangsa indonesia

rasa bangga sebagai anak indonesia

Afektif - Menerapkan sikap hati-hati,

kreatif dalam menuliskan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia dan perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia dan perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak indonesia

Afektif - Siswa dapat Menerapkan

sikap hati-hati, kreatif dalam menuliskan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia dan perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Bahasa indo nesia

Mendengarkan 5.Memahami

cerita dan teks drama anak yang dilisankan

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembaca teks drama anak yang didengarnya

Drama anak Memotifasi siswa dengan mengadakan percakapan antara guru dan siswa

Siswa mendengarkan percakapan dan penggalan teks yang dibacakan guru

Siswa naik membacakan teks secara berpasangan

Kognitif- Membacakan percakapan

dari penggalan drama yang dibacakan guru

Psikomotor- Melakukan percakapan dari

penggalan drama yang dibacakan guru

Afektif - Menerapkan sikap, teliti, hati-

hati, kreatif dalam melakukan percakapan dan penggalan drama yang dibacakan guru

Kognitif- Dengan bimbingan guru siswa

dapatPsikomotor- Dengan bimbingan guru siswa

dapatAfektif - Siswa dapat Menerapkan

sikap, teliti, hati-hati, kreatif dalam melakukan percakapan dan penggalan drama yang dibacakan guru

TertulisLisanperbuatan

Uraian Tulislah percakapan teks drama sebanyak 4 baris

2 x 35 menit

Bahasa indonesia. BBSI kelas 3 hal 201 penerbit erlangga

Siswa diarahkan untuk menyebutkan suatu percakapan drama anak dengan ekspresi yang tepat

Siswa secara berpasangan membacakan percakapan dari teks drama

Siswa melakukan percakapan drama dengan ekspresi di papan tulis

Kognitif- Meniru percakapan singkat

dari drama anak-anak dengan ekspresi yang tepat

Psikomotor- Membuat percakapan singkat

dari drama anak-anakAfektif - Menerapkan sikap berani,

rasa ingin tahu, dalam membuat percakapan singkat dari drama anak-anak dengan ekspresi yang tepat


dapat Meniru percakapan singkat dari drama anak-anak dengan ekspresi yang tepat

Psikomotor- Dengan bimbingan guru siswa

dapat Membuat percakapan singkat dari drama anak-anak


berani, rasa ingin tahu, dalam membuat percakapan singkat dari drama anak-anak dengan ekspresi yang tepat

TertulisLisan

Uraian Tulislah percakapan teks drama anak-anak dengan ekspresi yang tepat

2 x 35 menit

Bahasa Indonesia kelas 3 hal 120-121 pusat perbukuan

Berbicara6.Mengungk

apkan pikiran,

6.2 Menceritakan peristiwa yang dialamai, dilihat atau didengar

Gambar Tanya jawab antara guru dan siswa tentang cara menjelaskan

Kognitif- Menjelaskan masalah yang

terjadi dari peritiwa yang dialami

Kognitif- Dengan penjelasan guru siswa

dapat Menjelaskan masalah yang terjadi dari peritiwa yang

TertulisLisan

Uraian Jelaskan secara singkat tentang

2 x 35 menit

Bahasa Indonesia sasebi kelas 3

2

perasaan dan pengalaman secara lisan dengan berelepon dan bercerita

masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami

Siswa disuruh naik menceritakan peristiwa yang pernah dialami

Siswa yang lain dapat menjelaskan tentang isi cerita temannya

Psikomotor- Menulsikan masalah yang

terjadi dari peristiwa yang dialami

Afektif - Menerapkan sikap berani,

tanggung jawab dalam menuliskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami

dialamiPsikomotor- Dengan bimbingan guru siswa

dapat Menulsikan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami


berani, tanggung jawab dalam menuliskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami

cerita yang dibacakan temanmu

hal 186-187

Sisiwa mendengarkan penjelasan guru tentang menanggapi masalah secara lisan

Salah satu siswa untuk menanggapi masalah yang dibacakan guru secara lisan

Kognitif- Menanggapi penjelasan

melakukan sesuatu secara lisan

Psikomotor- Membacakan tanggapan

masalah oleh guruAfektif - Menerapkan sikap jujur, teliti

dalam menanggapi masalah secara lisan


dapat Menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan


dapat Membacakan tanggapan masalah oleh guru


jujur, teliti dalam menanggapi masalah secara lisan

TertulisLisan

Uraian Tanggapi penjelasan dan masalah yang terjadi Dito, rika, tobi mencoret-coret tembok dengan memakai kuas. Bagaimana tanggapanmu.. ?

2 x 35 menit

Bahasa Indonesia. Bahasa dan sastra kelas 3 hal 88-89 PT. intan pariwara

Membaca7.Memahami

teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

Puisi Siswa menyebutkan jenis permainan yang bias dilakukan

Tanya jawab tentang membaca puisi dengan judul layang-layang

Siswa naik didepan kelas untuk membacakan puisi dengan intonasi yang tepat

Kognitif- Membaca puisi dengan

intonasi yang tepatPsikomotor- Membaca puisi dengan lafal,

intonasi dan ekpresi yang tepat


mandiri dalam membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat


dapat Membaca puisi dengan intonasi yang tepat


dapat Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekpresi yang tepat


hati-hati, mandiri dalam membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

TertulisLisan

Uraian Buatlah puisi tentang permainan

2 x 35 menit

Bina bahasa dan sastra indonesia kelas 3 hal 90-91

Siswa mendengarkan pembacaan puisi oleh guru

Kognitif- Menjawab pertanyaan puisi

Psikomotor- Membaca puisi dengan


dapat Menjawab pertanyaan puisi

TertulisLisan

Uraian Kapan dia membunyikan seruling

2 x 35 menit

Bahasa Indonesia kelas 3 hal 83

3

Siswa menjawab pertanyaan tentang puisi

ekpresi yang tepatAfektif - Menerapkan sikap rasa ingin

tahu kreatif dalam membaca dan menjawab pertanyaan puisi


dapat Membaca puisi dengan ekpresi yang tepat


rasa ingin tahu kreatif dalam membaca dan menjawab pertanyaan puisi

pusat perbukuan bse

Menulis8.Mengungk

apkan pikiran, perasaan, dan informasi alur karangan sederhana dan puisi

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pikiran kata yang menarik

Gambar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara membuat puisi berdasarkan gambar

Salah satu siswa tampil kedepan membaca puisi yang telah di buat

Kognitif- Membaca puisi yang telah di

buatPsikomotor- Membuat puisi berdasarkan

gambarAfektif - Menerapkan sikap rasa ingin

tahu, tanggung jawab dalam membuat puisi berdasarkan gambar dan membaca puisi yang telah dibuat


dapat Membaca puisi yang telah di buat


dapat Membuat puisi berdasarkan gambar


rasa ingin tahu, tanggung jawab dalam membuat puisi berdasarkan gambar dan membaca puisi yang telah dibuat

Buatlah puisi berdasarkan gambar

2 x 35 menit

Bahasa Indonesia kelas 3 hal 56-57 pusat perbukuan bse

Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru

Salah seorang siswa naik membaca puisi jadi dengan ekspresi

Kognitif- Menulis puisi dengan tema

tertentuPsikomotor- Membacakan puisi dengan

ekspresiAfektif - Menerapkan sikap, kreatif

dala menulis dan membaca puisi dengan ekspresi


dapat Menulis puisi dengan tema tertentu


dapat Membacakan puisi dengan ekspresi


sikap, kreatif dala menulis dan membaca puisi dengan ekspresi

TertulisLisanPerbuatan

Uraian Bacakan puisi yang kamu buat

2 x 35 menit

Bahasa Indonesia kelas 3 hal 163 pusat perbukuan bse

Mate matika

5.Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

Persegi Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang cara menyelesaikan soal carita yang berhubungan dengan bangun persegi

Tanya jawab tentang soal serita

Kognitif- Soal cerita yang

berhubungan dengan keliling persegi

Psikomotor- Menyelesaikan soal cerita

yang berhubungan dengan keliling persegi



dapat Soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi

Psikomotor- Dengan penjelasan guru siswa

dapat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi

TertulisLisan

Uraian Bingkai ani berbentuk persegi , panjang rusuknya 32 cm. berapakah keliling bingkai ani ?

4 x 35 menit

Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 200-201

4

dalam memecahkan masalah

Salah seorang siswa menyelesaikan soal cerita yang diberikan oleh guru

teliti dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi


hati-hati, teliti dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi

Persegi panjang

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang mencari keliling bangun persegi panjang

Siswa naik menyajikan soal dipapan tulis


berhubungan dengan keliling persegi panjang


yang berhubungan dengan keliling persegi panjang

Afektif - Menerapkan sikap kreatif

teliti, dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang


dapat Soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang


dapat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang


kreatif teliti, dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang

TertulisLisan

Uraian Panjang halaman sekolah 45 m dan lebarnya 15 m. berapakah m keliling halaman tersebut ?

4 x 35 menit

Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 201

siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari luas bangun persegi

Kognitif- soal cerita yang

berhubungan dengan luas persegi


dapat soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi

TertulisLisan

Uraian Fajar membuat bingkai foto, dengan ukuran panjang sisi 30 cm. berapakah luasnya ?

4 x 35 menit

Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 201-202

siswa tampil kedepan menyajikan soal di papan tulis


yang berhubungan dengan luas persegi

Afektif - Menerapkan sikap berani ,

tangggung jawab dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi


dapat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi


berani , tangggung jawab dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi

Mendengarkan penjelasan tentang cara menyelesaikan


berhubungan dengan luas


dapat Soal cerita yang

TertulisLisan

Uraian Selembar kertas berbentuk

4 x 35 menit

Matematika terampil berhitung

5

soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun persegi panjang

Siswa secara bergantian mengerjakan soal yang ada dipapan tulis

persegi panjangPsikomotor- Menyelesaikan soal cerita

yang berhubungan dengan luas persegi panjang

Afektif - Menerapkan sikap mandiri

berani dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang

berhubungan dengan luas persegi panjang


dapat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang


mandiri berani dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang

persegi panjang dengan pangjang 15 cm, dan lebar 9 cm Hitunglah luas kertas tersebut

kelas 3 hal 202 penerbit erlangga

IPA 6.Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca mempengaruhinya bagi manusia serta hubungannya dengan manusia memelihara dan melestarikan alam

6.4 Mengidentif ikasi cara

manusia dalam memelihara dan melestarikan alam dilingkungan sekitar

gambar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam

Tanya jawab tentang gambar-gambar yang dikumpul menggenai alam yang baik atau yang rusak

Kognitif- Mengidentifikasi cara yang

digunakan manusia dalam melestarikan alam

- Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan yang rusak

Psikomotor- Menuliskan cara yang

digunakan manusia dalam melestarikan alam dan mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan rusak

Afektif - Menerapkan sikap tekun dan

cermat dalam mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan rusak


dapat Mengidentifikasi cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam

- Dengan penjelasan guru siswa dapat Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan yang rusak


dapat Menuliskan cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam dan mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan rusak


tekun dan cermat dalam mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan rusak

TertulisLisan

Uraian Tuliskan 2 contoh pemenfaatan air selain kebutuhan sahari-hari

2 x 35 menit

Sains kelas 3 hal 148-150 KTSP 2006 penerbit erlangga

Memotifasi siswa dengan menanyakan tentang lingkungan pencemaran udara

Siswa mendengarkan penjelasan tentang perilaku yang menunjukkan terhadap lingkungan dan perilaku manusia

Kognitif- Memberi contoh perilaku

yang menunjukkan jepedulisan terhadap lingkungan

- Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

Psikomotor- Menuliskan contoh perilaku

yang menunjukkan


dapat Memberi contoh perilaku yang menunjukkan jepedulisan terhadap lingkungan

- Dengan penjelasan guru siswa dapat Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan


TertulisLisan

Uraian Apa yang dimaksud dengan cagar alam

2 x 35 menit

IPA kelas 3 hal 178-182 karangan pritono titik sayekti

6

yang terhadap manusia

Tanya jawab tentang kepedulian dan perilaku manusia terhadap lingkungan

kepedulian terhadap lingkungan dan yang dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

Afektif - Menerapkan sikap tekun,

cermat dalam Menuliskan contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

dapat Menuliskan contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang dampak perilaku manusia terhadap lingkungan


sikap tekun, cermat dalam Menuliskan contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

IPS 2.Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.4 mengenal sejarah uang

Uang Siswa mendengarkan pejelasan tentan jenis-jenis uang giral dan kegunaan uang dan kertas

Tanya jawab tentang uang giral, uang, kurs

Kognitif- Menyebutkan jenis-jenis

uang giral - Menjelaskan beberapa

macam-macam kegunaan uang

- Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs

Psikomotor- Menuliskan jenis-jenis uang

giral, beberapa macam kegunaan uang dan yang dimaksud dengan kurs

Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti

dalam menuliskan jenis-jenis uang giral, beberapa macam kegunaan uang dan yang dimaksud dengan kurs


dapat Menyebutkan jenis-jenis uang giral

- Melalui Tanya jawab siswa dapat Menjelaskan beberapa macam-macam kegunaan uang

- Melalui demonstrasi siswa dapat Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs

Psikomotor- Melalui Tanya jawab siswa

dapat Menuliskan jenis-jenis uang giral, beberapa macam kegunaan uang dan yang dimaksud dengan kurs


jujur, teliti dalam menuliskan jenis-jenis uang giral, beberapa macam kegunaan uang dan yang dimaksud dengan kurs

TertulisLisan

Uraian Tuliskan 2 contoh yang termasuk uang giral

2 x 35 menit

IPS terpadu kelas 3 hal 91 penerbit erlangga

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

Uang Memotifasi siswa dengan menanyakan tentang barang-barang yang biasa dibeli

Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara membuat daftar pembelanjaan

Kognitif- Menjelaskan cara membuat

daftar pembelanjaanPsikomotor- Membuat daftar

pembelanjaan yang dibeli dengan harganya

Afektif - Menerapkan sikap hati-hati

kreatif dalam membuat daftar


dapat Menjelaskan cara membuat daftar pembelanjaan

Psikomotor- Melalui demonstrasi siswa

dapat Membuat daftar pembelanjaan yang dibeli dengan harganya

Afektif

TertulisLisan

Uraian Buatlah daftar pembelanjaan yang dibeli dan harganya

2 x 35 menit

IPS terpadu kelas 3 hal 92 penerbit erlangga

7

pembelanjaan yang dibeli dengan harganya

- Siswa dapat Menerapkan sikap hati-hati kreatif dalam membuat daftar pembelanjaan yang dibeli dengan harganya

SBK 14.Keterampilan membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

14.1 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

Membuat baling-baling

Siswa mendengarkan penjelasan oleh guru

Siswa membuat baling-baling terbuat dari plastik

Kognitif- Menjelaskan cara membuat

yang digerakkan oleh angin selain kertas

Psikomotor- Membuat baling-baling

plastikAfektif - Menerapkan sikap teliti, hati-

hati dalam membuat baling-baling plastik

Kognitif- Melalui demonstrasi siswa

dapat Menjelaskan cara membuat yang digerakkan oleh angin selain kertas

Psikomotor - Melalui tanggung jawab siswa

dapat Membuat baling-baling plastik


teliti, hati-hati dalam membuat baling-baling plastik

TertulisLisanPerbuatan

Uraian Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin selain kertas

4 x 35 menit

Kreasi seni budaya dan keterampilan kelas 3 hal 113-115 ktsp 2006 penerbit erlangga

Mulok Membaca Memiliki

kemahiran berbahasa daerah, mambaca dan menulis aksara lontara

Kemahiran berbahasa lontarak

Wettu appesaungeng

Membaca bacaan yang berjudul wettu appesaungeng

Kognitif- Membaca bacaan yang

berjudul wettu appesaungengPsikomotor- Mencatat kata-kata sulit yang

terdapat dalam bacaanAfektif - Menerapkan sikap teliti,

tanggung jawab dalam mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan

Kognitif- Melalui bimbingan guru siswa

dapat Membaca bacaan yang berjudul wettu appesaungeng

Psikomotor- Melalui tanggung jawab siswa

dapat Mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan


teliti, tanggung jawab dalam mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan

TertulisLisan

Uraian Buatlah kalimat dalam kata-kata yang tersedia

2 x 35 menit

Buku matajang kelas 3 hal 50-52

Menulis Memiliki

kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontarak

Kemahiran berbahasa lontarak

Menulis kalimat Kognitif- Menyebutkan kata-kata sulit

yang terdapat dalam bacaan wettu appesaungeng

Psikomotor- Menulis kalimat berdasarkan

kata-kata yang telah dicatatAfektif - Menerapkan sikap teliti

disiplin dalam menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang telah telah dicatat


dapat Menyebutkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan wettu appesaungeng

Psikomotor- Melalui Tanya jawab siswa

dapat Menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang telah dicatat


teliti disiplin dalam menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang telah telah dicatat

TertulisLisan

Uraian Tulis kata-kata yang di sebut oleh guru

2 x 35 menit

Buku matajang kelas 3 hal 53

8

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ......................

.........................................NIP. ...................................

…………………………, 20....

Guru Kelas,

……………………………….NIP. ………………………………

9

vi.silabus pembelajaran tematik sd tema permainan

Education