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VISIÓN LONGITUDINAL DE TRANSFORMACIÓN DE
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO
Hacia una Nueva Educación
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EXTENSIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD
PUERTO RICO SE CONVIERTE EN UNA DE LAS PRIMERAS JURISDICCIONES A LAS QUE SE LE APRUEBA LA EXTENSIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD POR TRES AÑOS SIN CONDICIONES ESPECIALES. Aspectos que destacó USDE de Puerto Rico:
• Implantación de reformas académicas importantes. • Desarrollo de mejores condiciones para promover el mejoramiento del aprovechamiento
académico de sus estudiantes. • Implementación de planes de alta calidad para asegurar el éxito de sus estudiantes. • Apoyo a las escuelas más necesitadas con intervenciones académicas diferenciadas. • Continuidad en las estrategias que ha implantado en vías de lograr una verdadera
transformación del sistema educativo público.
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EXTENSIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD
RETOS ANTE LA APROBACIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD:
• Principio I - Fortalecer la fase de instrucción y mejorar la proficiencia académica de los estudiantes en las pruebas estandarizadas.
• Principio II - mantener apoyo diferenciado de forma continua y sostenida a las escuelas según su clasificación.
• Principio III - Implementar el Sistema de apoyo al liderazgo docente.
• Principio IV - Reestructurar el sistema para disminuir la burocracia y duplicidad de servicios.
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RESULTADOS DE LAS PPAA Y PPEA 2014-2015
CONTEXTO
• Estos resultados responden a la primera administración de la prueba alineada a los nuevos estándares y expectativas por grado y materia 2014. • Este es el primer año de implementación de los mapas curriculares alineados a los nuevos estándares.
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RESUMEN DEL PROMEDIO DE LA SUMA DE ESTUDIANTES PROFICIENTES Y
AVANZADOS PARA TODOS LOS GRADOS NIVEL ISLA Materia 2014-2015
PPAA PPEA 215,204
participantes
1,923 participantes
Español 44% 29% Matemáticas 30% 33%
Inglés 42% 21% Ciencia 42% 29%
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SITUACIÓN ACTUAL
ESPAÑOL PPAA § El 3er grado obtuvo el mayor
porciento de ejecución (57%), mientras que el 8vo grado obtuvo el menor porciento de ejecución (34%).
§ Los grados 4to, 6to y 5to ejecutaron entre un 45 a un 48%.
§ Los tres grados con el menor porciento de ejecución fueron 8vo (34%), 11mo (37%) y 7mo (38%).
MATEMÁTICAS PPAA § El grado que obtuvo el mayor porciento de
ejecución fue 3ro (73%), seguido por 4to grado (57%) y 5to grado (42%).
§ Se observa que cuatro grados obtuvieron un porciento de ejecución menor de 20%, en orden descendente estos grados son: 6to (18%), 7mo y 8vo ambos con el mismo porciento de ejecución (7%) y el grado que obtuvo los resultados más bajos en esta materia fue el 11mo (5%).
§ La tendencia en la reducción de los resultados de las pruebas en la materia de Matemáticas se observa muy marcadamente en el nivel intermedio y superior
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ESPAÑOL PPEA § Se destaca el 3er grado con el
mayor porciento de ejecución en la mater ia de Español (43%), mientras que el 11mo grado obtuvo el menor porciento de ejecución (17%).
§ Los tres grados con el menor porciento de ejecución fueron 11mo (17%), 4to., 7mo. y 8vo (24%).
MATEMÁTICAS PPEA § El grado que obtuvo el mayor
porciento de ejecución en la materia de Matemáticas fue 5to (43%), seguido por 3er grado (42%) y 7mo grado (36%).
§ La tendencia en la reducción de los resultados de las pruebas en la materia de Matemáticas se observa en 8vo grado.
SITUACIÓN ACTUAL
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SITUACIÓN ACTUAL INGLÉS PPAA
§ Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de ejecución (55%), mientras que el 7mo grado obtuvo el resultado más bajo en esta materia (28%).
INGLÉS PPEA
§ Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de ejecución (35%), mientras que el 7mo grado obtuvo el resultado más bajo en esta materia (7%).
CIENCIAS PPAA § El mayor porciento de ejecución lo obtuvo el
4to grado (64%). El segundo lugar de ejecución lo obtuvo el 11mo grado (39%), y el Porciento de ejecución más bajo lo obtuvo 8vo grado(24%).
CIENCIAS PPEA § El mayor porciento de ejecución lo obtuvo el
grado que representa el nivel elemental: 4to grado (35%). El segundo lugar de ejecución lo obtuvo el grado que representa el nivel superior: 11mo (30%), y el Porciento de ejecución más bajo lo obtuvo el grado que representa el nivel intermedio, 8vo (25%).
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ANÁLISIS
§ La tendencia es que en los últimos siete años no hemos logrado un nivel de proficiencia que evidencie una correlación entre los resultados de las pruebas estandarizadas y el aprovechamiento académico de los estudiantes.
§ Muchos de nuestros estudiantes logran mayor proficiencia en pruebas estandarizadas que tienen impacto en su toma de decisiones, por ejemplo: PEAU.
§ A través de los últimos siete años, el sistema educativo no implementó una visión longitudinal basada en un sistema de reconocimiento y rendición de cuentas basado en métricas claras para desarrollar el perfil del estudiante del siglo XXI.
§ El Plan de Flexibilidad reconoce que Puerto Rico se está encaminado a una gran transformación de nuestro Sistema.
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El sistema de enseñanza pública atraviesa inmensos retos que obligan al DEPR a dar, a través de una planificación estratégica y
una VISIÓN LONGITUDINAL CONJUNTA DE TRANSFORMACIÓN,
pasos firmes para lograr una Nueva Educación para Puerto Rico.
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ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIÓN § Crear un “College and Career Track” para todos nuestros estudiantes.
v Ofrecer seguimiento a nuestros estudiantes desde prekindergarten hasta 16 meses luego de entrar a estudios postsecundarios.
§ Implementar el Plan de Flexibilidad junto a nuestro plan de transformación a largo plazo, con metas y objetivos claros, para aumentar la proficiencia de nuestros estudiantes por los próximos cinco años con el fin de que cada escuela logre su propia sostenibilidad.
§ Administrar un sistema de apoyo al liderazgo docente para fortalecer la fase de instrucción.
§ Reestructurar el Departamento de Educación para eliminar la burocracia y promover la retención escolar y el aprovechamiento académico.
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ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIÓN § Organizar los distritos escolares para que atiendan de forma continua y sostenida las
necesidades académicas de las escuelas y los maestros, para así fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en estrategias con base científica.
§ Establecer un sistema de rendición de cuentas basado en la efectividad de la proficiencia de los estudiantes que incluya: estudiantes, maestros y directores escolares.
§ Implementar un sistema de apoyo y monitoreo académico. § Eliminar el estigma de fracaso y promover una nueva cultura de éxito académico.
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TRANSICIÓN
2007-2015 Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y de Evaluación Alterna (PPAA y PPEA)
Rendición de cuentas para el Departamento de Educación basado en la proficiencia de los estudiantes.
2016 – EN ADELANTE
Medición Educativa para la Transformación Académica de Puerto Rico (META-PR) Sistema de apoyo y rendición de cuentas multinivel: Departamento de Educación en sus
diferentes niveles, estudiante, maestros y directores escolares.
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NUEVA PRUEBA DE MEDICIÓN EDUCATIVA PARA LA TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA
(META-PR) • Se fundamenta en los nuevos estándares nacionales. • Integra un modelo de crecimiento con objetivos anuales medibles diferenciados.
• Se implementa con una revisión de los datos estadísticos del comportamiento de los estudiantes para establecer nuevos puntos de corte basado en la implementación de los nuevos estándares.
• Se amplía la administración digital en las escuelas que cuentan con la infraestructura tecnológica.
• Otorga un 20% en la evaluación de los maestros o maestras y directores escolares basado en una tabla de valores de crecimiento académico.
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NUESTRA NUEVA PRUEBA DE MEDICIÓN EDUCATIVA PARA LA TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA (META-PR)
POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA, Y CON EL AVAL DE NUESTRO COMITÉ TÉCNICO ASESOR DE USDE, META-PR SERÁ PARTE DE LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.
• El resultado del estudiante en META-PR será parte de su nota final.
• Se adjudicará un instrumento que será parte del registro de instrumentos de evaluación del estudiante en su informe de progreso académico.
• Esta acción será parte de la política pública establecida en la Carta Circular de Evaluación del Estudiante.
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¿QUÉ PASA SI UN ESTUDIANTE NO DEMUESTRA CRECIMIENTO EN SU
PROFICIENCIA ACADÉMICA? COMPROMISO DE NUESTRO DEPARTAMENTO CON EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO
PRINCIPIO DE CAMBIO RADICAL DE REDISEÑO DEL AÑO ESCOLAR
• Todo estudiante que no demuestre aumento en crecimiento en la proficiencia de acuerdo a los diferentes objetivos anuales medibles por subgrupos en META-PR tomará tiempo lectivo extendido y su año escolar finalizará en el mes de junio.
• El DEPR de forma automática matriculará al estudiante en tiempo lectivo.
• Se destinarán fondos federales para atender esta estrategia y fortalecer la esencia de nuestro sistema, el aprovechamiento académico.
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¿QUÉ PASA SI UN ESTUDIANTE NO DEMUESTRA PROGRESO
ACADÉMICO? COMPROMISO DE NUESTRO DEPARTAMENTO CON EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO
• Todo estudiante que no demuestre aprovechamiento académico en las materias básicas durante el año escolar tendrá tiempo lectivo extendido y su año escolar finalizará en el mes de junio.
• Su progreso académico de fin de curso se determinará con los instrumentos que desarrollen en el tiempo lectivo extendido y lo acumulado durante el año escolar. (Las puntuaciones acumuladas en el tiempo lectivo extendido por si solas no constituirán la nota final del estudiante.)
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NUESTRA NUEVA PRUEBA DE MEDICIÓN EDUCATIVA PARA LA TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA
(META-PR)
• Estas acciones promoverán en el estudiante la conciencia sobre la importancia de prepararse bien durante todo el año para demostrar aprovechamiento académico y proficiencia académica.
• También promueve que en cada sala de clases se enseñen los contenidos académicos basados en el alcance y secuencia de nuestro currículo para lograr una buena ejecución de nuestros estudiantes.
• Promueve mayor compromiso e integración de los padres, madres o encargados en la educación de sus hijos e hijas.
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¿CÓMO SE ADJUDICARÁ LA NOTA DE LA PROFICIENCIA ACADÉMICA?
• Se crea una tabla de valores que transferirá los datos de proficiencia a una escala de 100 puntos que constituirán el valor de un instrumento en el Sistema de Información Estudiantil.
• La tabla de valores se fundamenta en el modelo de crecimiento. • Este instrumento será adjudicado directamente desde Nivel Central a través del SIE.
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TABLA DE VALORES
Nivel de proficiencia Puntuación fija a otorgar Prebásico Bajo Alto
55 60
Básico Bajo Moderado Alto
65 70 75
Proficiente Bajo Moderado Alto
80 85 90
Avanzado Bajo Alto
95 100
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FASES DE IMPLEMENTACIÓN DEL VALOR META-PR EN EL INFORME DE PROGRESO
ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE Materia 2015-2016
2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Español Piloto Operacional
Operacional
Operacional
Operacional
Operacional
Inglés N/A Piloto Operacional
Operacional
Operacional
Operacional
Matemáticas N/A N/A Piloto
Operacional
Operacional
Operacional
Ciencias N/A N/A Piloto Operacional
Operacional
Operacional
Pruebas en materias que no se miden en META-PR
N/A N/A Piloto Operacional
Operacional
Operacional
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VISIÓN DE TRANSFORMACIÓN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE
OCTAVO NOVENO DÉCIMO UNDÉCIMO DUODÉCIMO ESTUDIOS
POSTSECUNDARIOS
CEPA 20 horas de Exploración Ocupacional META-PR PEAU
PEAU “COLLEGE ONGOING
ACUMMULATION RATE REPORT”
Inventario de intereses
ocupacionales y profesionales
40 horas de Servicio Comunitario
Fortalecer el componente
académico y la toma de decisiones.
Toma de decisiones
Dar seguimiento y apoyo a nuestros
egresados hasta los primeros 16 meses
de estudios postsecundarios.
Desde el Prekindergarten hasta el duodécimo grado apoyaremos el desarrollo de las competencias del estudiante
del siglo XXI a través de los Mapas Curriculares (Alcance y Secuencia) + Brújula de Intereses Profesionales y Ocupacionales
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