viviendo de la metacognición
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EQUIPO:MCB. Hilda Eugenia Ramos ReyesMGD Piry Herrera AlvaradoLN. Lorena González GonzálezM. En C. Leticia Márquez RamírezM. En C. María Loreto Edit López Veloz
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La utilización de estrategias metacognitivas
para mejorar el aprendizaje de los alumnos es
necesaria para el ÉXITO ACADÉMICO.
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¿PÁRA QUE SIRVEN LAS PLATAFORMAS
EDUCATIVAS?
Permite el uso de otras herramientas que ayudan a
los alumnos a percibir de una manera diferente sus
actividades académicas, lo que les permite dicha
reflexión.
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Habilidad para estar consientes de los procesos de
aprendizaje y monitoreo de los mismos. (Peters, 2000)
Componentes:
1. Conocimiento metacognitivo
2. Experiencias metacognitivas
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Conocimiento de los procesos cognitivos y su
control.
Estrategias de planeación, monitoreo y
evaluación de dichos procesos.
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Es el comprender la información que
necesitamos.
Saber cómo aplicar estratégicamente dicha
información
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Son aquellas que utilizamos para realizar una
tarea.
Son aquellas que nos permiten entender
cómo se realizó.
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Se refiere a la comprensión de los procesos
cognitivos.
Resulta de la interacción de 3 variables:
Persona
Tareas
Estrategia
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Creencias que ella tiene sobre sus propios
conocimientos, capacidades o limitaciones y su
relación comparativa con los demás.
Persona
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La percepción que la persona tiene sobre las
características intrínsecas de la tarea, su
dificultad y cómo se relaciona con la persona.
Tareas
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Conocimientos sobre las estrategias que se
pueden aplicar a los diferentes procesos
cognitivos.
Estrategia
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La utilización de estrategias que nos permitan
regular el proceso de aprendizaje para
desarrollar y estimular los procesos
cognitivos.
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Para ofrecer a los alumnos la confianza para ser
más independientes y la fortaleza para seguir
sus propias metas.
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Es un proceso que los seres humanos
realizamos cuando tratamos de justificar
ciertas creencias, al tratar de convencernos
de que un evento falso es en realidad
verdadero.
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No evalúan su comprensión de las cosas.
No revisan la calidad de sus trabajos.
Están satisfechos sólo con terminarsuperficialmente sus trabajos.
Se les dificulta encontrar la relevancia o relación que pueda haber con otras actividades.
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Son procedimientos flexibles, conscientes y
voluntarios encaminados a resolver una meta
específica…
Características:
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•Proporciona herramientas, hechos, con qué sustentar
nuestras decisiones
Saber qué o conocimiento declarativo
•Ayuda a decidir en qué momento usar algún
procedimiento
Saber cuándo o conocimiento condicional
•Proporciona la metodología para resolver algún problema
Saber cómo conocimiento procedimental
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¿Cuánto tiempo voy a dedicar a ésta actividad?
¿Entiendo el contenido?
¿Cómo puedo medir mi éxito?
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Monitorear el uso de
dichas estrategias
Seleccionar y usar
estrategias de
aprendizaje
Preparar y planear el
aprendizaje
Evaluar el uso de las
estrategias y sus
efectos en el
aprendizaje
Organizar el uso de
varios tipos de
estrategias
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Son entornos de
aprendizaje diseñados
pedagógica y
tecnológicamente para
satisfacer y apoyar
necesidades académicas
específicas que
permiten el proceso de
enseñanza-aprendizaje,
centrado en el alumno,
gracias a luso de las
TIC.
Permiten trabajar con la
estructura perceptiva de
los alumnos debido al
distanciamiento que el
entorno produce:
distancia que promueve
una visión más objetiva
de lo que hacemos.
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Relación detallada
de todo lo que se
realiza en el sistema
Permite monitorear
directamente sus
avances en las
actividades
Permite medir
tiempos
Permite programar
la entrega de tareas
o resolución de
exámenes
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CALENDARIO,
CANALES RSS,
PODCASTS,
NOTICIAS
Permiten que el
alumno esté
informado de todas
las actividades
Permite programar
su propio
calendario de aviso
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CALIFICACIONES
Es una relación de
los resultados
obtenidos en todas
las actividades
Permiten a los
alumnos acceso
abierto a dicha
información
Los resultados se
obtienen de manera
inmediata
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MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Como las salas de chat,
foros, mensajes
instantáneos y correo
interno de la plataforma
Permite la solución
continua a los problemas
o preguntas por medio
de un trabajo entre
alumnos y profesores
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ENCUESTAS DE OPINIÓN,
CONSULTAS Y DIARIOS
Permite la reflexión
antes de iniciar los
temas o tomar
consensos para ciertas
actividades
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RECURSOS
Son todos los tipos de
archivos que podemos incluir
en nuestra plataforma para
complementar los materiales
Permiten a los alumnos
trabajar en una variedad muy
amplia de programas o
recursos para sus materias
Permiten organizar y
aprovechar lo que ya
tienen preparado los
profesores en algún medio
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ACTIVIDADES
INTERACTIVAS
Son los álbumes,
cuestionarios, diarios,
exámenes, glosarios, hot
potatoes, lecciones
interactivas, tareas wikis, etc.
Permiten la elaboración de
una infinita variedad de
combinaciones que se
pueden adaptar a alumnos y
profesores
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HERRAMIENTAS PARA
PREMIAR EL TRABAJO
REALIZADO
RETROALIMENTACIÓN
SOLICITUD DE CITAS
ESPECIALES
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Los alumnos
deben haber
comprendido la
tarea
Su instrucción
debe ser
sistemática
Deben dar la
oportunidad de practicar
en repetidas ocasiones
de manera independiente
Se deben
monitorear
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Los alumnos
participan en las
actividades de
manera alejada del
profesor
El alumno percibe
al sistema, no al
profesor
El alumno ingresa al sistema
pensando en él sólo como 1
instrumento del que se vale
para realizar las actividades
que en él se encuentran
![Page 33: Viviendo de la Metacognición](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042504/55b1c5c4bb61eb0e088b47b8/html5/thumbnails/33.jpg)
CONCIENCIA
Identificar lo
que ya saben
Definir la
meta
Identificar
requerimientos
Usar
recursos
Conocer el tipo
de evaluación
Conocer su nivel
de ansiedad y
motivación
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PLANEACIÓN
Priorizar
actividades de
estudio
Estimar el
tiempo
necesario
Inventariar el
cuando necesita
terminar qué
Organizar
los
materiales
Aplicar
estrategias de
estudio
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MONITOREO Y EVALUACIÓN
Identificar qué
funciona y qué
no funciona
Cuestionarse
AutoevaluarseConcentrarse y
motivación
Recibir
retroalimentación