vocabulario para formar frases
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Unidad III
Vocabulario Para Formar Frases
• Material Didáctico
• Actividades Lúdicas
• Mi Primer Libro
En la tercera etapa, su característica principal es formar
frases con el vocabulario que el niño conoce, se puede
aplicar entre los tres a cuatro años de edad, siempre y
cuando haya superado la etapa anterior.
En las sesiones de trabajo se pueden adicionar más
tiempo, con juegos donde se desarrolle la actividad física
y musical, por lo tanto, se reducirán las repeticiones en el
día, si lo eran cinco veces al día, ahora entre tres a dos
durante el día.
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Material Didáctico
El material didáctico que utilizaremos en la aplicación de
está nueva etapa, puede tener las siguientes características:
• El cambio del tamaño del texto para el material didáctico
físico se reduce hasta unos 6 centímetros de largo por 5
centímetros de ancho por cada letra y un espacio de ½
centímetro entre ellas, esto para las cartillas que usamos.
• Mantenemos el tipo de letra o fuente que es Arial Black y
en mayúsculas, dependiendo del tipo de material
didáctico podremos incorporar tipografía animada.
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• El uso de material audio – visual, como recurso didáctico
es una buena alternativa, permite fortalecer la motivación
de aprendizaje de la lectura en el menor, su uso debe ser
considerado frecuentemente.
• La aplicación del color es muy importante, influirá en el
estado de animo del niño, no es necesario seguir un orden
específico para su utilización, todo lo contrario debe
mantener relación con la actividad de clase, los objetos y
el material didáctico.
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Actividades Lúdicas
Las actividades lúdicas o los juegos en esta edad del niño es
muy importante para su desarrollo físico, emocional e
intelectual; la dimensión que toma por la necesidad de
comunicarse, entender y expresar en base al conocimiento
adquirido a tan corta edad son facultades que el maestro o
los padres deben aprovechar para aplicar está metodología
de lectura.
Los tipos de juegos que podemos aplicar son:
• Juegos para el desarrollo de habilidades y destrezas.
• Juegos para la consolidación de conocimientos.
Es importante incluir en cualquier tipo de juego, la práctica
de valores.dcq
Juegos para el desarrollo de habilidades y destrezas.
Los niños a estas edades son aprendices visuales, es decir
veo y aprendo, aunque no descartemos sus habilidades de
escuchar, palpar o tocar lo que deseo aprender.
Los juegos son fundamentales para el desarrollo de esta
metodología , por ello destacamos lo siguiente:
• Las canciones con su ritmo, motivan el desarrollo de vario
tipos de inteligencia (inteligencias múltiples), a su vez el
niño gusta de esta actividad, acompaña con movimientos,
gestos y repite la canción.
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• Parte del juego lingüístico que promueva la lectura son los
trabalenguas, adivinanzas o una recitación corta con
palabras conocidas.
• Podemos pensar en utilizar nuestro primer cuento, donde
el niño juegue con su imaginación, el texto conocido y
relacione con su entorno.
• El juego de la rayuela es una buena alternativa para
combinar las actividad físicas, de coordinación corporal y
de conocimiento a esta edad, como un ejemplo.
Nota: los elementos como motricidad, independencia, la
práctica de valores, entre otros siempre estarán involucrados
en cada actividad que desarrollemos con el niño.dcq
Juegos para la consolidación de conocimientos.
Está parte es muy importante, tiene relación con la
comprensión lectora y con el conocimiento adquirido, se
puede aplicar mini evaluaciones con estas actividades,
medir el avance y efectividad de la metodología.
Los juegos son la esencia del desarrollo de la vida de un
niño, desde su nacimiento por ello podemos hacer lo
siguiente:
• Aplicar rompecabezas con figuras o palabras sencillas.
• Las canciones, rondas, adivinanzas, trabalenguas que
nunca deben faltar.dcq
• El juego con cartillas es otra alternativa, vamos mostrando
una y el niño realiza una acción, por ejemplo: “BRINCAR”,
inmediatamente el niño dice “BRINCAR”, inmediatamente
la maestra o sus padres dicen “todos a brincar”.
• El timbre y respuesta es otra alternativa, donde una
persona pregunta, mostrando la cartilla y el niño
responde, por ejemplo: la maestra o cualquiera de sus
padres toma la cartilla “BRINCAR”, la muestra y pregunta
¿qué dice aquí?, alza la mano o presiona un timbre
elaborado con anticipación y dice “BRINCAR”,
inmediatamente le decimos gano cincuenta puntos, dando
la apariencia de un programa concurso, para ello se
recomienda mirar programas de Televisión similares. dcq
Mi Primer Libro
La fabricación de nuestro primer libro debe tener las
siguientes características:
• El vocabulario no pasará de 150 palabras diferentes
• Cada página contendrá de un total de 15 a 20 palabras.
• El tamaño de la letra debe ser mayor a un centímetro.
• Cada hoja contendrá ilustraciones de lo más colorido
posible y el texto debe estar separado de la ilustración.
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• En el diseño del libro podemos incluir superficies de toda
índole, de acuerdo al texto, por ejemplo si dice “LA HOJA
DEL ARBOL”, incluimos una hoja de un árbol, dando la
opción que el niño palpe lo mencionado.
• Se recomienda elaborar diferentes formas de libros como:
ovalados, triangulares, en forma de puerta, entre otras;
es decir no solo la clásica que es cuadrangular o
rectangular.
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Su contenido es importante, por ello debemos analizar lo
siguiente:
• El punto de inicio, es el conocimiento de lo familiar a lo
no familiar, bajo este concepto, el niño conoce e
interpreta las palabras, permitiendo realizar la unión de
los términos conocidos en pequeñas frases como por
ejemplo: “silla blanca”, “una pelota”, “taza roja”, entre
otras maneras.
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Para el material digital que en su debido momento
utilizaremos para proyectar, su ilustración y el texto debe
ocupar toda la pantalla.
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Si hablamos de usar el recurso tecnológico como las
presentaciones podemos incorporar música entre una
presentación y otra, esta debe relacionarse con el tema de la
lectura como parte de la motivación, por ejemplo: si la
lectura fuera “El lobo feroz”, el tema musical debe ser
relacionado a este cuento.
Recordemos que la forma de ir realizando una evaluación
sobre el avance en el proceso de aprendizaje de la lectura en
el niño es mediante su respectiva ficha, como cada madre de
familia o maestra observara como el infante sin necesidad de
preguntarle el constantemente le dirá aquí dice “mamá”,
“papá”, “perro” o con frases compuestas como “pelota roja”,
“pato salta”, entre otras palabras y/o frases.dcq
Gracias por su atención…..