vorlesung einführung in die rehabilitation querschnittsbereich rehabilitation priv. doz. dr. med....
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Vorlesung
Einführung in die
Rehabilitation
Querschnittsbereich Rehabilitation
Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD
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Lernziele
• Die Grundprinzipien einer Rehabilitationsmaßnahme benennen können.
• Einflussfaktoren und Basisprozesse in der Rehabilitation nennen und beschreiben können.
• Verschiedene Teamformen und Teamaufgaben erklären und in den klinischen Kontext einordnen können.
• Die Struktur der ICF Klassifikation sowie die Bedeutung von Kontextfaktoren erklären können.
• Die Arbeitsfelder der verschiedenen Therapiebereiche beschreiben können.
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Lernziele
• Die Grundprinzipien einer Rehabilitationsmaßnahme benennen können.
• Einflussfaktoren und Basisprozesse in der Rehabilitation nennen und beschreiben können.
• Verschiedene Teamformen und Teamaufgaben erklären und in den klinischen Kontext einordnen können.
• Die Struktur der ICF Klassifikation sowie die Bedeutung von Kontextfaktoren erklären können.
• Die Arbeitsfelder der verschiedenen Therapiebereiche beschreiben können.
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Grundprinzipien
1. Ganzheitlichkeit.
• Die Rehabilitation orientiert sich nicht nur an vorhandenen Funktionseinbußen, sondern muss stets die Gesamt-persönlichkeit und die Gesamtlebenssituation des Patienten und seines sozialen Umfeldes berücksichtigen.
2. Frühzeitigkeit und Langfristigkeit
• Die Rehabilitationsbehandlung sollte frühestmöglich bereits begleitend während der akuten Krankheitsphase beginnen und kann viele Wochen, Monate und in besonderen Fällen sogar ein Leben lang notwendig sein.
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Grundprinzipien
3. Teamprinzip• In der Rehabilitation spielen hierarchische Organisations-
strukturen, wie sie aus der Akutmedizin bekannt sind, eher eine untergeordnete Rolle. Der Teamgedanke steht im Vordergrund des therapeutischen Geschehens.
4. Prinzip der Multi- und Interdisziplinarität
• Aus der Komplexität der gestörten Funktionen,, resultiert die Notwendigkeit hoch spezialisierter, komplexer Therapie-konzepte.
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Grundprinzipien
5. Prinzip der gesellschaftlichen Akzeptanz Behinderter
• Der langfristige Erfolg einer Rehabilitationsbehandlung hängt jedoch in einem ganz entscheidenden Maße davon ab, ob eine soziale Isolation der Betroffenen verhindert werden kann und inwiefern die Wiedereingliederung in die Gesellschaft gelingt.
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Lernziele
• Die Grundprinzipien einer Rehabilitationsmaßnahme benennen können.
• Einflussfaktoren und Basisprozesse in der Rehabilitation nennen und beschreiben können.
• Verschiedene Teamformen und Teamaufgaben erklären und in den klinischen Kontext einordnen können.
• Die Struktur der ICF Klassifikation sowie die Bedeutung von Kontextfaktoren erklären können.
• Die Arbeitsfelder der verschiedenen Therapiebereiche beschreiben können.
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Einflussfaktoren in der Neurorehabilitation
A: Patient• Motivation• Arousal (Wachheit)• Aufmerksamkeit• Emotion• Kognition• Bewusstes Üben oder Routine• Individuelle Persönlichkeitsmerkmale
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Einflussfaktoren in der Neurorehabilitation
B: Übungen• Ziele• Art und Typ• Intensität, Frequenz• Aufbau des Übungsprogramms• Generalisierung
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Einflussfaktoren in der Neurorehabilitation
C: Therapeut• Sprache• Nutzung starker / schwacher Kanäle• Stimulation• Messungen, Fehlerermittlung, Feedback• Knowledge Performance / Result
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Einflussfaktoren in der Neurorehabilitation
D: Umgebung• Angepasste Umgebung• Angereicherte Umgebung• Struktur• Angehörige, Freundeskreis• Behandlungsteam
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Basisprozesse
• Befund-Beurteilung
Sammeln und Interpretieren von Informationen• Therapieplan
Identifikation von patientenzentrierten Zielen, welche mit allen
Beteiligten abgestimmt werden müssen• Behandlung / Intervention
Zustandserhaltende Betreuung: Verhinderung von Folgeschäden
Zustandsverändernde Behandlung: Verbesserung der
Ausgangssituation (Treatment)• Beurteilung
Zielorientierte Überprüfung von Plan und Intervention
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Klinische Diagnostik• Neurologischer Befund
• Psychiatrischer und neuropsychologischer Befund
• Internistischer Befund
• Orthopädischer Befund
• Augenfachärztlicher und orthoptischer Befund
• Urologischer Befund
• Dermatologischer Befund
• Schluckdiagnostik
• Pflegediagnostik
• Psychosozialer Status ...
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Dokumentation
• Wer?• Was?• Wann?• Wozu?• Für wen?• Erfahrungen• Erwartungen
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Lernziele
• Die Grundprinzipien einer Rehabilitationsmaßnahme benennen können.
• Einflussfaktoren und Basisprozesse in der Rehabilitation nennen und beschreiben können.
• Verschiedene Teamformen und Teamaufgaben erklären und in den klinischen Kontext einordnen können.
• Die Struktur der ICF Klassifikation sowie die Bedeutung von Kontextfaktoren erklären können.
• Die Arbeitsfelder der verschiedenen Therapiebereiche beschreiben können.
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Grad der ZusammenarbeitMonodisziplinär• Patient wird „in Einzelteile zerlegt“
Multidisziplinär• Behandlungsziele untereinander bekannt• Konsequente Aufgabenverteilung
Interdisziplinär• Probleme des Patienten stehen im Mittelpunkt• Ziel und Vorgehensweise abgestimmt• Kritischer und respektvoller Austausch• der Fachdisziplinen
Transdisziplinär
Sehr enge Zusammenarbeit
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Verschiedene Team-Formen
Multidisziplinär• Keine Zusammenarbeit, abgesehen von
organisatorischen Absprachen• Jedes Teammitglied arbeitet ausschließlich auf
seinem eigenen Berufsfeld• Jede Disziplin verfolgt eigene fachspezifische Ziele
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Verschiedene Team-Formen
Interdisziplinär• Enge Zusammenarbeit • Jedes Teammitglied arbeitet auf dem eigenen
Berufsfeld, berücksichtigt aber Informationen aus anderen Disziplinen
• Die beteiligten Disziplinen einigen sich gemeinsam auf übergreifende Ziele und
aktuelle Prioritäten
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Verschiedene Team-Formen
Transdisziplinär• Sehr enge Zusammenarbeit• Jedes Teammitglied bringt Wissen aus seinem
Berufsfeld in das Team ein, beschränkt sich aber nicht auf die eigene Berufsrolle, sondern übernimmt auch Aufgaben anderer Disziplinen
• Gemeinsame Einigung auf Ziele und Prioritäten, starke Einbeziehung von Patient und Umfeld
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Lernziele
• Die Grundprinzipien einer Rehabilitationsmaßnahme benennen können.
• Einflussfaktoren und Basisprozesse in der Rehabilitation nennen und beschreiben können.
• Verschiedene Teamformen und Teamaufgaben erklären und in den klinischen Kontext einordnen können.
• Die Struktur der ICF Klassifikation sowie die Bedeutung von Kontextfaktoren erklären können.
• Die Arbeitsfelder der verschiedenen Therapiebereiche beschreiben können.
![Page 21: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/21.jpg)
Nachteile von Klassifikationssystemen
• Systematik ist vorab festgelegt und relativ
unbeweglich
• Sachverhalte werden oft in Klassen "gezwängt", in die sie nichtvollständig passen
• Vorwiegend hierarchische Strukturen
• Anpassung an den Fortschritt der Fachgebiete ist meist schwer umzusetzen
• Nur ein Weg führt zu der gesuchten Kategorie
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WHOWeltgesundheits-Organisation der UN
Aufgaben und Ziele
• Leitlinien und Standards
• Gemeinsame Sprache
• Einheitliche Gesundheitsberichte
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WHO Family ofInternational Classifications
ICD-10• International Statistical Classification of Diseases &
Related Health Problems
ICF• International Classification of Functioning, Disability and
Health
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ICF-Struktur
Teil1
Funktionsfähigkeit und Behinderung• Körperfunktionen und Strukturen• Aktivitäten Partizipation
Teil 2
Kontextfaktoren• Umwelt Faktoren• Personenbezogene Faktoren
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Lebensbereiche
• Aktivitätskonzept
Durchführung einer Aufgabe / Handlung
Aktion einer Person
• Partizipationkonzept
Einbezogensein in eine Lebenssituation
Gelebte Erfahrung
Selbstbestimmtes Leben
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Handlungstheorie (action theory)Leistungsfähigkeit• Funktionen• Strukturen• Ausbildung• Trainingsstand etc.
Gelegenheiten• Umwelt• - materiell• - sozial• - verhaltensbezogen
Wille• personbezogener Faktor
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Kontextfaktoren
Gesamter Lebenshintergrund einer Person
Personbezogene (persönliche) Faktoren• Eigenschaften und Attribute der Person
(z.B. Alter, Geschlecht, Ausbildung, Lebensstil, Motivation, genetische Prädisposition)
Umweltfaktoren• Faktoren der materiellen, sozialen und
verhaltensbezogenen Umwelt
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Umweltbezogene Kontextfaktoren
• Produkte und Technologien• Natürliche und vom Menschen veränderte Umwelt• Unterstützung und Beziehungen• Einstellungen, Werte und Überzeugungen anderer
Personen und der• Gesellschaft• Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze
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Ziel-Hierarchie
LEBENSZIELEidealisiertes
Selbstbild
ZIELE MITTLERER STUFEAnerkennung, Karriere,
finanzielle Unabhängigkeit
KONKRETE ZIELE AUFHANDLUNGSEBENE
Lesen, Schreiben, Auto lenken können
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Ziele im zeitlichen Verlauf
• Kurzfristige Ziele: “Körperfunktionen”
• Mittelfristige Ziele: Aktivitäten (kann tun)
• Langfristige Ziele: Partizipation (tut)
![Page 31: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/31.jpg)
Lernziele
• Die Grundprinzipien einer Rehabilitationsmaßnahme benennen können.
• Einflussfaktoren und Basisprozesse in der Rehabilitation nennen und beschreiben können.
• Verschiedene Teamformen und Teamaufgaben erklären und in den klinischen Kontext einordnen können.
• Die Struktur der ICF Klassifikation sowie die Bedeutung von Kontextfaktoren erklären können.
• Die Arbeitsfelder der verschiedenen Therapiebereiche beschreiben können.
![Page 32: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/32.jpg)
Therapiebereiche
1. Ergotherapie 2. Logopädie3. Neuropsychologie4. Physiotherapie 5. Ärzte6. Heilpädagogen7. Sozialarbeiter8. Pflege9. Ernährungsberatung10. Kunst- und Musiktherapie
![Page 33: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/33.jpg)
Ergotherapie
A. Behandlung von Bewegungsstörungen der oberen
Extremität
B. Therapie kognitiver Defizite
C. Therapie von Schwierigkeiten in der Alltagsbewältigung
D. Unterstützung der beruflichen Wiedereingliederung
E. Hilfsmittelversorgung
F. Beratung
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Logopädie
A. Verbesserung von Kommunikation und Kognition
B. Diagnostik und Therapie von Sprach- und
Sprechstörungen
C. Schlucktraining
D. Beratung
E. Hilfsmittelversorgung (Kommunikationshilfen)
![Page 35: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/35.jpg)
Neuropsychologie
A. Supervision des therapeutischen Teams
B. Neuropsychologische Diagnostik und Therapie, mittels
einschlägiger neuropsychologischer und
psychometrischer Testverfahren
C. Therapeutische Gesprächsführung
D. Beratung
![Page 36: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/36.jpg)
Physiotherapie
I. Physikalische Therapie
A. Wärme-, Kälteanwendung (Fango, Heißluft…)
B. Massage (klassische, Vibration-, Bürsten- etc.)
C. Lymphdrainage
D. Elektrotherapie
E. medizinische Bäder
![Page 37: Vorlesung Einführung in die Rehabilitation Querschnittsbereich Rehabilitation Priv. Doz. Dr. med. M. Lippert-Grüner PhD](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062417/55204d7049795902118c0f9c/html5/thumbnails/37.jpg)
Physiotherapie
II. Krankengymnastik
A. Verbesserung der Mobilität und Aktivität im Alltag.
B. Förderung motorischer Funktionen; Anwendung
unterschiedlicher Behandlungsmethoden (Bobath,
PNF, Vojta)
C. Hilfsmittelanpassung (Rollstühle, Gehhilfen,
therapeutische Schienenversorgung)
D. Beratung