vu digitale medien – lehreinheit 3 mediengeschichtliche fragestellungen geschichte als...
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VU Digitale Medien – Lehreinheit 3VU Digitale Medien – Lehreinheit 3Mediengeschichtliche FragestellungenMediengeschichtliche Fragestellungen
„„Geschichte als Wissenschaft“Geschichte als Wissenschaft“
undund
MedienMedien
VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 Mediengeschichtliche FragestellungenMediengeschichtliche Fragestellungen
19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
Institutionalisierung von WissenschaftenInstitutionalisierung von Wissenschaften
VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 Mediengeschichtliche FragestellungenMediengeschichtliche Fragestellungen
19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
Institutionalisierung von WissenschaftenInstitutionalisierung von Wissenschaften
Formen der wissenschaftlichen KommunikationFormen der wissenschaftlichen Kommunikation
VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 Mediengeschichtliche FragestellungenMediengeschichtliche Fragestellungen
19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
Institutionalisierung von WissenschaftenInstitutionalisierung von Wissenschaften
Formen der wissenschaftlichen KommunikationFormen der wissenschaftlichen Kommunikation
Medien in der GeschichtswissenschaftMedien in der Geschichtswissenschaft MonographieMonographie
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19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
Institutionalisierung von WissenschaftenInstitutionalisierung von Wissenschaften
Formen der wissenschaftlichen KommunikationFormen der wissenschaftlichen Kommunikation
Medien in der GeschichtswissenschaftMedien in der Geschichtswissenschaft MonographieMonographie LehrwerkeLehrwerke
VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 Mediengeschichtliche FragestellungenMediengeschichtliche Fragestellungen
19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
Institutionalisierung von WissenschaftenInstitutionalisierung von Wissenschaften
Formen der wissenschaftlichen KommunikationFormen der wissenschaftlichen Kommunikation
Medien in der GeschichtswissenschaftMedien in der Geschichtswissenschaft MonographieMonographie LehrwerkeLehrwerke Wissenschaftlicher AufsatzWissenschaftlicher Aufsatz
VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 VU Digitale Medien - Lehreinheit 3 Mediengeschichtliche FragestellungenMediengeschichtliche Fragestellungen
19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945Institutionalisierung von WissenschaftenInstitutionalisierung von WissenschaftenFormen der wissenschaftlichen KommunikationFormen der wissenschaftlichen KommunikationMedien in der GeschichtswissenschaftMedien in der Geschichtswissenschaft MonographieMonographie LehrwerkeLehrwerke Wissenschaftlicher AufsatzWissenschaftlicher Aufsatz Enzyklopädien, Lexika, Fachwörterbücher, spezielle Enzyklopädien, Lexika, Fachwörterbücher, spezielle
Hilfsmittel wie Heraldische Tafeln, Genealogische Hilfsmittel wie Heraldische Tafeln, Genealogische Tafeln, kalendarische Berechnungstafeln (Grotefend) Tafeln, kalendarische Berechnungstafeln (Grotefend)
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19. und 20. Jahrhundert bis ca. 194519. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
Medien in der GeschichtswissenschaftMedien in der Geschichtswissenschaft MonographieMonographie LehrwerkeLehrwerke Wissenschaftlicher AufsatzWissenschaftlicher Aufsatz Enzyklopädien, Lexika, Fachwörterbücher, spezielle Hilfsmittel Enzyklopädien, Lexika, Fachwörterbücher, spezielle Hilfsmittel
wie Heraldische Tafeln, Genealogische Tafeln, kalendarische wie Heraldische Tafeln, Genealogische Tafeln, kalendarische Berechnungstafeln (Grotefend) Berechnungstafeln (Grotefend)
Forschungsberichte, Literaturberichte; gedruckte Bibliographien; Forschungsberichte, Literaturberichte; gedruckte Bibliographien; gedruckte Bibliothekskataloge; Rezensionsbibliographiengedruckte Bibliothekskataloge; Rezensionsbibliographien
Karteikarte Karteikarte
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LiteraturLiteratur
Weber, Wolfgang E.J.: Geschichte der Weber, Wolfgang E.J.: Geschichte der europäischen Universität, Stuttgart 2002 europäischen Universität, Stuttgart 2002
Erdmann, Karl Dietrich: Die Ökumene der Erdmann, Karl Dietrich: Die Ökumene der Historiker. Geschichte der Internationalen Historiker. Geschichte der Internationalen Historikerkongresse und des Comité Historikerkongresse und des Comité International des Sciences Historiques, International des Sciences Historiques, Göttingen 1987 Göttingen 1987
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945
Wissenschaftsjournalismus Wissenschaftsjournalismus
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945Wissenschaftsjournalismus Wissenschaftsjournalismus Einzug der EDV in Fachwissenschaft: Quantifizierende Einzug der EDV in Fachwissenschaft: Quantifizierende MethodenMethoden
Roberto Busa: Roberto Busa: Index ThomisticusIndex Thomisticus (ab 1949) (ab 1949) http://www.corpusthomisticum.org/it/index.age;jsessionid=http://www.corpusthomisticum.org/it/index.age;jsessionid=D49E189312A996E6FCB52A2F1752C89BD49E189312A996E6FCB52A2F1752C89B
1961: Laboratoire d‘Analyse Statistique des Langues Anciennes 1961: Laboratoire d‘Analyse Statistique des Langues Anciennes (L.A.S.L.A.) (Lüttich) ((L.A.S.L.A.) (Lüttich) (http://www.cipl.ulg.ac.be/lsl.htmhttp://www.cipl.ulg.ac.be/lsl.htm) )
1968: Centre de traitement électronique des documents (CETEDOC) 1968: Centre de traitement électronique des documents (CETEDOC) (Löwen-Louvain) ((Löwen-Louvain) (http://www.digento.de/titel/100342.htmlhttp://www.digento.de/titel/100342.html) () (https://data.univie.ac.at/dbs/https://data.univie.ac.at/dbs/) )
(Werner Bergmann: Multimediale Gesellschaft – Geschichtsstudium multimedial und computergestützt I, in: (Werner Bergmann: Multimediale Gesellschaft – Geschichtsstudium multimedial und computergestützt I, in: Wolfgang Schmale (Hg.): Studienreform Geschichte – kreativ, 217-240, Bochum 1997)Wolfgang Schmale (Hg.): Studienreform Geschichte – kreativ, 217-240, Bochum 1997)
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945
Wissenschaftsjournalismus Wissenschaftsjournalismus
Einzug der EDV in Fachwissenschaft um 1985 Einzug der EDV in Fachwissenschaft um 1985 Entwicklung der „Workstation“ für den/die Historiker/in Entwicklung der „Workstation“ für den/die Historiker/in
Manfred Thaller, MPI Göttingen, Kleio: Manfred Thaller, MPI Göttingen, Kleio: http://www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.website/tutorial/inthttp://www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.website/tutorial/intro.htmro.htm
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945
Wissenschaftsjournalismus Wissenschaftsjournalismus
Einzug der EDV in Fachwissenschaft um 1985 Einzug der EDV in Fachwissenschaft um 1985 Entwicklung der „Workstation“ für den/die Historiker/in Entwicklung der „Workstation“ für den/die Historiker/in
Manfred Thaller, MPI Göttingen, Kleio: Manfred Thaller, MPI Göttingen, Kleio: http://www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.website/tutorial/inthttp://www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.website/tutorial/intro.htmro.htm
Literaturverwaltungssysteme, Statistik, Literaturverwaltungssysteme, Statistik, Quellenaufbereitung per EDV für quantitative Quellenaufbereitung per EDV für quantitative Auswertungen Auswertungen
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945
Wissenschaftsjournalismus Wissenschaftsjournalismus
Einzug der EDV in Fachwissenschaft Einzug der EDV in Fachwissenschaft Entwicklung der „Workstation“ für den/die Historiker/in Entwicklung der „Workstation“ für den/die Historiker/in
Manfred Thaller, MPI Göttingen, Kleio: Manfred Thaller, MPI Göttingen, Kleio: http://www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.website/tutorial/intro.htmhttp://www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.website/tutorial/intro.htm
Literaturverwaltungssysteme, Statistik, Quellenaufbereitung per Literaturverwaltungssysteme, Statistik, Quellenaufbereitung per EDV für quantitative Auswertungen EDV für quantitative Auswertungen
Einzug Internet ab ca. 1995 (Einzug Internet ab ca. 1995 (http://www.w3.org/People/Berners-Lee/http://www.w3.org/People/Berners-Lee/) )
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945Warum EDV?Warum EDV?
Zweiter Weltkrieg: Vannevar Bush „As we may Zweiter Weltkrieg: Vannevar Bush „As we may think“ (1945)think“ (1945) Interdisziplinarität (Bau der Atombombe) als Interdisziplinarität (Bau der Atombombe) als
Herausforderung – neues Informationssystem als Herausforderung – neues Informationssystem als AntwortAntwort
Die Antwort: „Memex“Die Antwort: „Memex“
Vannevar Bush: As we may think. in: Atlantic Monthly. Vannevar Bush: As we may think. in: Atlantic Monthly. Vol. 176/1 1945. Vol. 176/1 1945.
641-645.: 641-645.: www.ps.uni-sb.dewww.ps.uni-sb.de/~/~duchierduchier//pubpub//vbushvbush/vbush0.shtml/vbush0.shtml
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945
Vervielfachung der Informationsquellen im Vervielfachung der Informationsquellen im traditionellen System des Drucks parallel zum traditionellen System des Drucks parallel zum Ausbau des Internet Ausbau des Internet
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Neuerungen seit 1945Neuerungen seit 1945
Vervielfachung der Informationsquellen im Vervielfachung der Informationsquellen im traditionellen System des Drucks parallel zum traditionellen System des Drucks parallel zum Ausbau des Internet Ausbau des Internet
Zusammenhang Hochschuldidaktik (seit 1970er-Zusammenhang Hochschuldidaktik (seit 1970er-Jahren) und Digitale MedienJahren) und Digitale Medien
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Neuerungen seit 1995Neuerungen seit 1995
Elektronische InformationsvernetzungElektronische Informationsvernetzung individuelle Vernetzungindividuelle Vernetzung fachrelevanter Informationen, fachrelevanter Informationen,
Recherchen, Materialien (Ordnungskriterien, Recherchen, Materialien (Ordnungskriterien, Datenbanken, Bild- und Quellenverwaltung, Datenbanken, Bild- und Quellenverwaltung, Ressourcenverwaltung, Terminbuch) Ressourcenverwaltung, Terminbuch)
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Neuerungen seit 1995Neuerungen seit 1995
Elektronische InformationsvernetzungElektronische Informationsvernetzung individuelle Vernetzungindividuelle Vernetzung fachrelevanter Informationen, fachrelevanter Informationen,
Recherchen, Materialien (Ordnungskriterien, Recherchen, Materialien (Ordnungskriterien, Datenbanken, Bild- und Quellenverwaltung, Datenbanken, Bild- und Quellenverwaltung, Ressourcenverwaltung, Terminbuch) Ressourcenverwaltung, Terminbuch)
Intranet/Internet/wwwIntranet/Internet/www
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Bibliothekskataloge/Archivverzeichnisse/Bibliothekskataloge/Archivverzeichnisse/Bestandsverzeichnisse/Verlage/Zeitschriften Bestandsverzeichnisse/Verlage/Zeitschriften (Lücken in den Katalogen) (Lücken in den Katalogen)
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Bibliothekskataloge/Archivverzeichnisse/Bibliothekskataloge/Archivverzeichnisse/Bestandsverzeichnisse/Verlage/Zeitschriften Bestandsverzeichnisse/Verlage/Zeitschriften (Lücken in den Katalogen) (Lücken in den Katalogen)
Informationsdienste (H-net, H-soz-u-Kult, Informationsdienste (H-net, H-soz-u-Kult, Habsburg.net usw.) Habsburg.net usw.) http://http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.dehsozkult.geschichte.hu-berlin.de// http://http://www.habsburg.netwww.habsburg.net/DT//DT/
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: clio online) clio online)
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: clio online) clio online)
Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel IfG) IfG)
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: clio online) clio online)
Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel IfG) IfG)
virtuelle Bibliotheken virtuelle Bibliotheken http://gallica.bnf.fr/http://gallica.bnf.fr/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/http://epub.ub.uni-muenchen.de/
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel: clio online) clio online) Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel IfG) IfG) virtuelle Bibliotheken virtuelle Bibliotheken http://gallica.bnf.fr/http://gallica.bnf.fr/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/http://epub.ub.uni-muenchen.de/
Primärquellen Primärquellen http://http://www.litora.netwww.litora.net//
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Lexika oder Enzyklopädien Lexika oder Enzyklopädien
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Intranet/Internet/www Intranet/Internet/www
Lexika oder Enzyklopädien Lexika oder Enzyklopädien
virtuelle Lernobjekte virtuelle Lernobjekte www.pastperfect.atwww.pastperfect.at
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
aus fachwissens. Sicht ist das Web in zentralen aus fachwissens. Sicht ist das Web in zentralen Aspekten nicht anders organisiert als im Aspekten nicht anders organisiert als im traditionellen System; entweder systematischer traditionellen System; entweder systematischer Zugriff auf die Säulen des Systems und deren Zugriff auf die Säulen des Systems und deren Abarbeitung oder „Schneeballsystem“ Abarbeitung oder „Schneeballsystem“
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
aus fachwissens. Sicht ist das Web in zentralen aus fachwissens. Sicht ist das Web in zentralen Aspekten nicht anders organisiert als im Aspekten nicht anders organisiert als im traditionellen System; entweder systematischer traditionellen System; entweder systematischer Zugriff auf die Säulen des Systems und deren Zugriff auf die Säulen des Systems und deren Abarbeitung oder „Schneeballsystem“ Abarbeitung oder „Schneeballsystem“
Web ist Web ist fachspezifischfachspezifisch dem traditionellen dem traditionellen System weitgehend nachgebildet, traditionelles System weitgehend nachgebildet, traditionelles System wandelt sich in Anlehnung an WebSystem wandelt sich in Anlehnung an Web
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
Unterschied liegt in der Schnelligkeit der Unterschied liegt in der Schnelligkeit der Information, ein Vorteil, der z. T. durch fatale Information, ein Vorteil, der z. T. durch fatale Infolücken oder Qualitätsmängel im Web negativ Infolücken oder Qualitätsmängel im Web negativ „wettgemacht“ wird „wettgemacht“ wird
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
Unterschied liegt in der Schnelligkeit der Unterschied liegt in der Schnelligkeit der Information, ein Vorteil, der z.T. durch fatale Information, ein Vorteil, der z.T. durch fatale Infolücken oder Qualitätsmängel im Web negativ Infolücken oder Qualitätsmängel im Web negativ „wettgemacht“ wird „wettgemacht“ wird
Unterschied liegt ggf. in der Multimedialität des Unterschied liegt ggf. in der Multimedialität des Web, d.h. wenn zusätzlich zum Text Bild-, Film- Web, d.h. wenn zusätzlich zum Text Bild-, Film- und Tonmaterial zugänglich gemacht wird und Tonmaterial zugänglich gemacht wird
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
Unterschied liegt dort, wo im Web „echte“ Unterschied liegt dort, wo im Web „echte“ Hypertexte angeboten werden (noch sehr selten, Hypertexte angeboten werden (noch sehr selten, s. pastperfect; vgl. spätere Vorlesung zu s. pastperfect; vgl. spätere Vorlesung zu Netzwerk, Verlinkung, Hypertext) Netzwerk, Verlinkung, Hypertext)
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
Unterschied liegt dort, wo im Web „echte“ Unterschied liegt dort, wo im Web „echte“ Hypertexte angeboten werden (noch sehr selten, Hypertexte angeboten werden (noch sehr selten, s. pastperfect; vgl. spätere Vorlesung zu s. pastperfect; vgl. spätere Vorlesung zu Netzwerk, Verlinkung, Hypertext)Netzwerk, Verlinkung, Hypertext)
Unterschied liegt – noch – in der Unterschied liegt – noch – in der Prozesshaftigkeit des Web, die aber zunehmend Prozesshaftigkeit des Web, die aber zunehmend auch das traditionelle System charakterisiert auch das traditionelle System charakterisiert
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Geschichtswissenschaft und Medien:Geschichtswissenschaft und Medien:Print und digital im VergleichPrint und digital im Vergleich
erst die geschickte Kombination beider Systeme erst die geschickte Kombination beider Systeme verschafft Vorteile; Kompetenz entsteht allein verschafft Vorteile; Kompetenz entsteht allein daraus, zu lernen, wo jeweils die ersten Zugriffe daraus, zu lernen, wo jeweils die ersten Zugriffe zu erfolgen haben, und wie die Engerführung, zu erfolgen haben, und wie die Engerführung, sprich Spezialisierung der Recherche, anzulegen sprich Spezialisierung der Recherche, anzulegen ist ist
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Aufgabe 2: Kommentieren Sie den Aufgabe 2: Kommentieren Sie den mediengeschichtlichen Überblick (Lehreinheiten mediengeschichtlichen Überblick (Lehreinheiten 2 und 3). Konzentrieren Sie sich dabei auf 2 und 3). Konzentrieren Sie sich dabei auf grundsätzliche Aspekte, nicht auf Details der grundsätzliche Aspekte, nicht auf Details der Ausführungen in der VU.Ausführungen in der VU.
Länge: 2.500 Zeichen inkl. Leerzeichen.Länge: 2.500 Zeichen inkl. Leerzeichen.
Zu beachten: Ein Zu beachten: Ein KommentarKommentar ist ist keinekeine Zusammenfassung.Zusammenfassung.