w ebquests einführung in das didaktische konzept webquest
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WebQuests
Einführung in das didaktische Konzept „WebQuest“
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Was kennzeichnet einen WebQuest?
„abenteuerliche“ Suche im Internet komplexe und computergestützte Lehr- und Lernarrangements über Internet oder als lokale Dateien (Word, Webseite, PPT,
Blog, Lernplattform) einheitliche Struktur aktive Aneignung von Wissen erweiterte Lernformen, soziales Lernen große WebQuests: bis zu einem Semester in der Oberstufe kleine WebQuests: 2 UE bis ca. 400 Min.
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Was trägt zum Erfolg eines WebQuests bei? Interesse am Thema Aufgabenstellung und Komplexität ist abhängig von
der Zielgruppe Gruppenarbeit Materialaufstellung ist vorhanden Prozessbeschreibung Evaluation: Prozess und Produkt verschiedene Möglichkeiten der
Gruppenpräsentation
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Wo können WebQuests eingesetzt werden?
in allen Schularten unabhängig vom Unterrichtsfach zugeschnitten auf die Zielgruppe und deren
Kompetenzen
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Struktur und Elemente Einführung ins Thema (Introduction) Die Aufgabenstellung (Task) Die Vorgehensweise (Process) Hinweise zu Internetlinks und anderen Materialien
(Resources) Angaben zur Präsentation der Arbeitsergebnisse
(Conclusion) Hinweise zur Bewertung und Hilfen zur Evaluation
(Evaluation)
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Typologien von WebQuests
Informationen wiedergeben Informationen zusammenstellen ein Rätsel lösen als Journalist berichten Planen und Entwerfen ein kreatives Produkt erstellen
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Weitere Typologien
Einigungsvorschlag erarbeiten Sachverhalte analysieren Entscheidungen treffen andere überzeugen Erkunden und Erforschen
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Welche Rolle hat der Lehrende?
Lerner im Zentrum Coach oder Lernbegleiter muss Schmetterlingseffekt bei den Lernern
vermeiden helfen
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Von welchem "Lernerbild" gehen WebQuests aus? kein Überstülpen von Wissen konstruktivistischer Ansatz: Lernen ist ein
aktiver und konstruktiver Prozess, Lerner ist zum Lernen motiviert
Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozess; Lerner hat Steuerungs- und Kontrollfunktion
Lernen ist ein sozialer Prozess Lernen ist situations- und
kontextgebunden; durch die realen Kontexte ist ein Transfer leichter möglich
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Ziel ist der SMART-Lerner:
S = sucessful M = motivated A = autonomous R = responsible T = thoughtful
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Welche Chance bieten WebQuests?
Individuelle Vertiefung des Themas
lernerzentriertes Arbeiten
Voraussetzung: Lehrende machen sich ein
wenig mit lerntheoretischen Aspekten
vertraut
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