was ist ein c-test?
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Rupprecht S. Baur & Melanie Spettmann Kompetenzen testen – leicht gemacht C-Tests für DaF in der Praxis. Was ist ein C-Test?. Beispiel: Niveau A2 – 2er-Tilgung. Beispiel: Niveau A2 – 3er-Tilgung. Was misst ein C-Test?. Wie werden die Tests ausgewählt und hergestellt?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Rupprecht S. Baur & Melanie Spettmann
Kompetenzen testen – leicht gemachtC-Tests für DaF in der Praxis
Was ist ein C-Test?
- schriftlicher Test
- misst allgemeine Sprachfähigkeit
- 4-5 in sich abgeschlossene, kurze Texte mit Tilgungen
- „klassisches Tilgungsprinzip“: die Hälfte von jedem zweiten Wort
- Adressaten-spezifische Anpassungen möglich
Beispiel: Niveau A2 – 2er-Tilgung
Angst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Ich mu________ deshalb a________
September d________ Schule wech___________ . Ich ha________ riesengroße
An___________ vor d________ neuen Sch___________ ! Ich ke___________
niemanden i________ der ne___________ Klasse. Al___________ ist
m________ fremd: d________ Lernstoff, d________ Mitschüler, d________
Lehrer. A________ liebsten möc___________ ich i________ meiner
al___________ Schule bleiben. Aber das geht ja nicht.
Beispiel: Niveau A2 – 3er-TilgungAngst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Ich muss des___________ ab September
d________ Schule wechseln. I________ habe riesengroße An___________ vor der
neu________ Schule! Ich ke___________ niemanden in d________ neuen Klasse.
Al___________ ist mir fr___________ : der Lernstoff, d________ Mitschüler, die
Leh___________ . Was ist, we________ ich keine Freu___________ finde? Was
i________ , wenn ich i________ Unterricht nichts verst___________ ? Am liebsten
möc___________ ich in mei___________ alten Schule blei___________ . Aber das
ge________ ja nicht. Ich bin total traurig und ängstlich.
Was misst ein C-Test?
Die Funktion des C-Tests ist die Messung der allgemeinen
Sprachfähigkeit, der Lese- bzw. Schreibfertigkeit und/oder des
Textverständnisses.
Er lässt sich so als eine Screening-Methode einsetzen.
Der C-Test deckt allgemeine Sprachschwierigkeiten auf, gibt jedoch
keine Information darüber, wo genau die Probleme liegen.
Zu diesem Zwecke ist der Einsatz von TTeeiillffeerrttiiggkkeeiittsstteessttss (TF-Test)notwendig.
Wie werden die Tests ausgewählt und hergestellt?
1. Auswahl eines publizierten Textes
2. Durchführung der Tilgungen
3. Anpassung an die Adressaten
1. Der Originaltext
Leserbrief an „Tempo“Angst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Deshalb
muss ich ab September die Schule wechseln. Ich
habe riesengroße Angst vor der neuen Schule! Ich
kenne niemanden in der neuen Klasse. Alles ist mir
fremd: die Mitschüler, die Lehrer der Lernstoff. Was
ist, wenn ich keine Freunde finde? Was ist, wenn ich
im Unterricht nichts verstehe? Am liebsten möchte
ich in meiner alten Schule bleiben. Aber das geht ja
nicht. Ich bin total traurig und ängstlich. Was soll ich
nur tun?
Euer Julio
Angst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Deshalb muss ich
ab September die Schule wechseln. Ich habe riesengroße
Angst vor der neuen Schule! Ich kenne
niemanden in der neuen Klasse. Alles ist mir
fremd : die Mitschüler, die Lehrer, der Lernstoff
Was ist, wenn ich keine Freunde finde? Was ist,
wenn ich im Unterricht nichts verstehe? Am liebsten
möchte ich in meiner alten Schule bleiben . Aber
das geht ja nicht. Ich bin total traurig und ängstlich.
i______
d_______ I______
An__________ ne__________ ke_________
d______ Al__________
fr__________ d______ Lern_________.
we________ Fr_________ i______,
i___ vers______?
möc______ mei______ ble______
ge_____
2. Geplante Tilgung ohne Beachtung der Regeln
3. Veränderungen aufgrund von Eigennamen und Komposita usw.
Angst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Ich muss deshalb
[deswegen] ab September die Schule wechseln. Ich habe riesengroße
Angst vor der neuen Schule! Ich kenne niemanden in der neuen
Klasse. Alles ist mir fremd: die Mitschüler, die [der] Lehrer der
Lernstoff. Was ist, wenn ich keine Freunde finde? Was ist, wenn ich
im Unterricht nichts verstehe? Am liebsten möchte ich in meiner
alten Schule bleiben. Aber das geht ja nicht. Ich bin total traurig und
ängstlich.
Ich muss deshalb
[deswegen]
[der]
Lernstoff.
Was soll ich nur tun?
4. Nach Pretest mit Adressaten vorgenommene Veränderungen
Angst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Ich muss deshalb
[deswegen] ab September die Schule wechseln. Ich habe
riesengroße Angst vor der neuen Schule! Ich kenne
niemanden in der neuen Klasse. Alles ist mir fremd: der
Lernstoff, die Mitschüler, die Lehrer. Was ist, wenn ich
keine Freunde finde? Was ist, wenn ich im Unterricht nichts
verstehe? Am liebsten möchte ich in meiner alten Schule
bleiben. Aber das geht ja nicht. Ich bin total traurig und
ängstlich.
neuen
Freunde
bleiben.
verstehe?
der Lernstoff, die Mitschüler, die Lehrer.
5. Der fertige Teiltest
Angst vor der neuen Schule
Meine Familie zieht in eine andere Stadt. Ich muss des___________ ab
September d________ Schule wechseln. I________ habe riesengroße
An___________ vor der neu________ Schule! Ich ke___________
niemanden in d________ neuen Klasse. Al___________ ist mir
fr___________ : der Lernstoff, d________ Mitschüler, die Leh___________ .
Was ist, we________ ich keine Freu___________ finde? Was i________ ,
wenn ich i________ Unterricht nichts verst___________ ? Am liebsten
möc___________ ich in mei___________ alten Schule blei___________ .
Aber das ge________ ja nicht.
pro Testperson zwei Ergebniswerte:
1. richtig / falsch (r / f):
ein Punkt wird vergeben, wenn die Lücke
korrekt ergänzt wurde
2. Worterkennung (WE):
ein Punkt wird vergeben, wenn das zu
ergänzende Wort erkannt wurde, jedoch
orthografische oder grammatikalische
Fehler enthalten sind
Testauswertung
Beispiel:
I ch habe riesengroße An kst vor der neu e Schule!
Ich ke ne niemanden in d er neuen Klasse. Al les
ist mir fr eud : Lücke R / F WE
1 1 12 0 13 0 14 0 15 1 16 1 17 0 0
3 6
Testergebnisse im Vergleich: Angst vor der neuen Schule (A2)
Klasse / Kurs r / f WE Differenz
IntegrationskursWuppertal - Gruppe A 40,70% 61% 20,3
IntegrationskursWuppertal - Gruppe B 63,60% 83,60% 20
Universität Balaschow,1. Studienjahr 48,50% 60% 11,5
Universität Balaschow,2. Studienjahr 55% 66,30% 11,3
Universität Balaschow,3. Studienjahr 70% 78,80% 8,8
DSH-Vorbereitungskurs,Wuppertal - Stufe B1 63% 75% 12
DSH-Vorbereitungskurs,IKS Essen - Stufe B1 71% 87,10% 16,1
Teilfertigkeitsorientierte Tests (TF-Test)1. Es tritt eine konkrete Tilgung der lexikalisch abzuprüfenden
Wörter ein
Verwendung der Stammtilgung keine Vermischung mit morphologischen Defiziten möglich
2. Bewusste Tilgung morphologischer Indikatoren
(Artikel, Pronomina, Adjektivendungen, Nominalphrasen,Verbformen usw.)
TF-Test: Fachkenntnisse und FachwortschatzDas Gebiss des Wolfes
Das Gebiss des Wolfes ist besonders gut zum Fleischfressen geeignet. Die dolchartigen
________kzähne dienen zum ________sthalten und Töten der ___________te. Die
meisten ___________kenzähne sind ________itz und haben ___________rfe Kanten.
Zum ___________leinern großer ___________schstücke oder zum ___________cken
von ___________chen sind die ________ißzähne im ________erkiefer und
________terkiefer bestens ___________bildet. Mit den ___________teren
Backenzähnen kann der ________lf ___________nzenkost zerquetschen. Mit den
___________eidezähnen gelingt es den Tieren, auch das letzte Stückchen Fleisch von
einem Knochen zu ___________aben. Tiere, bei denen die Zähne so beschaffen sind,
bezeichnet man auch als ________ubtiere. Das Fleischfressergebiss wird auch
Raubtiergebissgenannt.
Das Gebiss des Wolfes - LösungstextDas Gebiss des Wolfes ist besonders gut zum Fleischfressen
geeignet. Die dolchartige Eckzähne dienen zum Festhalten und
Töten der Beute. Die meisten Backenzähne sind spitz und
haben scharfe Kanten. Zum Zerkleinern großer Fleischstücke
oder zum Knacken von Knochen sind die Reißzähne im
Oberkiefer und Unterkiefer bestens ausgebildet. Mit den
hinteren Backenzähnen kann der Wolf Pflanzenkost
zerquetschen. Mit den Schneidezähnen gelingt es den Tieren,
auch das letzte Stückchen Fleisch von einem Knochen zu
schaben. Tiere, bei denen die Zähne so beschaffen sind,
bezeichnet manauch als Raubtiere. Das Fleischfressergebiss
wird auch Raubtiergebiss genannt.
Sprachförderung mit C-Tests
Arbeit im Klassenforum
Gruppenarbeiten
Partnerarbeiten
Besprechung der Lösungen unmittelbar nach Bearbeitung des Tests
am OHP
Aufzeigen von morphosyntaktischen Abhängigkeiten und
textlinguistischen Bezügen
trainiert Lösungs- und Lesestrategien
Sprachförderung mit C-Tests Kontextgebundene Auseinandersetzung mit neuem Wortschatz
Einführung, Wiederholung, Vertiefung grammatikalischer Phänomene
Besprechung kultureller Besonderheiten
Bearbeitung von Subtests in Kleingruppen
- Diskussion der Lücken
- Vorstellung der Ergebnisse vor der Klasse durch abwechselndes
Vorlesen und Eintragen der Lösung am OHP
fördert auch partnerschaftliches, kooperatives Lernen in der Klasse
Aussprache und sinngebendes Lesen wird geübt
Gründe, die für den Einsatz von C-Tests und TF-Tests sprechen:
1. Zuverlässigkeit: Testgütekriterien
2. Testökonomie
3. Screening und Diagnose
4. Nutzung als Förderinstrument
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