was sind syndrome globalen wandels? beiträge des syndromkonzeptes –zur themenfindung und...
TRANSCRIPT
• Was sind „Syndrome globalen Wandels“?
• Beiträge des Syndromkonzeptes – zur Themenfindung und -einordnung– zur Gewichtung und Spezifizierung der Fachinhalte– zur Verknüpfung der Fachinhalte
• Wie könnte Unterricht mit dem Syndromkonzept gestaltet werden?
• Zehn Gründe für die Integration des Syndromkonzeptes in den
Unterricht
• Qualität und Zukunftsfähigkeit: Eine bildungstheoretische
Argumentation für die Nutzung des Syndromkonzeptes als Beitrag
zum Allgemeinwissen
Syndrome Globalen Wandels als
überfachliches Unterrichtskonzept
BLK-Programm „21“- Bildung für eine nachhaltige Entwicklung© Koordinierungsstelle beim Projektträger Freie Universität Berlin, Arnimallee 9, 14195 Berlin, www.blk21.de
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Symptome des Globalen Wandels
B IO S P H Ä R E AT M O S P H Ä R E P E D O S P H Ä R E
H Y D R O S P H Ä R E W IR T S C H A F TB E V Ö L K E R U N G
PSY CHO SO ZIALE SPHÄ RE TECHNIK / W ISSENSCHAFTGESELLSCHAFT. ORGANISATION
A utom atis ierun g,M ech an is ierun g
M ed iz in ische rFo rtsch ritt
Fo rtsch ritt in d er In fo rm a tio ns techn olo gie
Ve rbe sse run g d este chn ische n U m w e ltschu tzes
E ntw ick lun g re g en erat ive rE ne rg ie un d R oh s toffe
E ntw ick lun g ne ue r W e rks toffe ,s to ff liche S ub st itu tion
Ve rstärkun g de sn ation alen U m w eltsch utzes
B ed eu tu ng szu na hm ed er N R O
D e m okrat is ieru ngS oz ia le un d ö kon om isch e
A usg ren zu ng
Zu na hm e eth nische ru nd na tion aler K o nflikte
In s titu tio na lis ie run gvon S oz ia lle istun ge n
W isse ns- u ndTech no lo gietran sferZu na hm e de r in te rna tio na le n
A bko m m e n u nd In s titu t io ne n
S en s ib ilisieru ng fü rg lo ba le P rob le m e
A usb re itun g w e st liche rK on sum - u nd Le be nss tile
A nsp ruchss te ig eru ng
E m an zipa tio n de r F rau
In div id ua lis ie run g
Ve rarm un g:H u ng er
W ach sen de sU m w eltbe w u ß tsein
B evö lke ru ng sw a chs tu m
Zu ne hm en de G e sun dh eitssch äd end urch U m w e ltb ela stun g
U rb an is ieru ng
E rhö hu ng de rM ob ilitä tsbe re itsch aft
L an dfluch t
Ze rsied elu ng
In te rn at io na le M ig rat io n
Zu ne hm en de rTou rism us
Tertiä ris ie run g
G lob alis ieru ngd er M ärk te
In te rn at io na leVe rsch uldu ng
K on vers io nn atü rliche r Ö kosys te m e
Fra gm en tieru ngn atü rliche r Ö kosys te m e
Zu na hm e an thro po ge ne rA rten verschlep pu ng
R e s is te nzb ildu n g
S chä digu ng von Ö ko sys te m -s truk tur u nd -fun k tion
Ve rlu st vonb io sp hä risch en S en ken
Ve rstärkun g vo nb io sp hä risch en Q ue lle n
Stofflich e Ü be rla s tun gn atü rliche r Ö kosys te m e
Zu ne hm en de Ü be rn utzun gb io lo g isch er R e sso urcen
G e n- u nd A rte nve rlu ste
M ee resspieg elan s tieg
Ve rän de ru ng d esG run dw asse rsp ie ge ls
Ve rstärk te rTre ib ha useffe k t
Trop osp hä ren -verschm u tzun g
R e du k tions tratosp hä rische n O zo ns
Zu ne hm en de loka leL uftversch m u tzun g
Ä nd eru ng oze an isch erStröm un ge n
Ve rän de ru ng d erE iska pp en un d G le tsch er
S üß w asse rve rkn ap pu ng
G lob aler u nd re gion alerK lim aw an de l
Zu na hm e de r in te rna t. so zia le nu nd öko no m ische n D ispa ritä te n
In te ns iv ieru ng d er
A usb re itun g de rG e ld w irtsch aft
Zu na hm e um w e ltve rträ g lich erW irtsch aftsw eisen
Zu ne hm en de rP rote k tion ism us
Fo rtsch ritt in d er B io- u nd G en te ch no log ie
A usb au de rVe rke hrsw eg e
W ach sen de sVe rke rsau fkom m en
R ü ckga ng de rtra d ition elle n La nd w irtscha ft
B ed eu tu ng szu na hm e na tion alerW irtsch aftspo litisch er S trateg ie n
A ufba u techn isch erG roß pro je kte
Zu ne hm en de D ep os itio n un dA kku m ulat io n vo n A bfä lle n
Ve rd ich tu ngVe rsa ue run g.K on tam in at io n
Fe rtilitä tsverlus t(H u m us, N äh rs toffe )
E ros ion ,m orh olog ische Ä n de ru ng en
Ve rsieg elu ng
Ve rsa lzu ng ,A lka lis ie run g
Ü b erd ün gu ng
Zu ne hm en de sP artiz ip ation s in te re sse
R ü ckga ng tra d itio ne lle rg esellsch aftlich er S truk turen
In te ns iv ieru ng von A u sbild un gu nd Q ua lifikatio n
Zu na hm e de r s truk tu re lle nA rbe its los ig keit
In du s tria lis ie run g
Ste ige run g d erR e ssou rce np rod uk tiv itä t
Ste ige run g d erA rbe itspro du k tivitä t
Ste ige run g d erK ap ita lin ten s itä t
Zu na hm e de rW e ltha nd elss tröm e
W ach sen de sTech no lo gieris iko
Zu na hm e fun da m en -ta list ische r Ström un ge n
Ste ige run g d erN a hru ng sm itte lprod uk t io n
Ve rän de ru ng d er W a sse rqu alitä t(P ato ge ne , N äh rs toffe , Tox ine )
Ve rän de ru ng d erlokale n W a sse rb ila nz
Ausw e itun g la nd w ir tscha ftlichg enu tz te r F lä che n
Zu ne hm en de r Verb ra uch vo nE ne rg ie un d R oh s toffen
Ve rän de rte F ra chten vonpa rt iku lä ren & ge lös te n S toffe n
In te ns iv ieru ng d er L an dw irtscha ft
Symptom sam mlung zum G lobalen Wandel
Stand : 1999
Politikversagen
BLK-Programm „21“- Bildung für eine nachhaltige EntwicklungKoordinierungsstelle beim Projektträger Freie Universität Berlin, Arnimallee 9, 14195 Berlin, www.blk21.de
© Potsdam Institut für Klimafolgenforschung (PIK) www.pik-potsdam.de 2
Beziehungsgeflecht des Katanga-
Syndroms
BLK-Programm „21“- Bildung für eine nachhaltige EntwicklungKoordinierungsstelle beim Projektträger Freie Universität Berlin, Arnimallee 9, 14195 Berlin, www.blk21.de
© Potsdam Institut für Klimafolgenforschung (PIK) www.pik-potsdam.de
W IS S E N S C H A F T / T E C H N IK
G E S E L L S C H A F T L IC H E O R G A N IS AT IO N
B E V Ö L K E R U N G
P S Y C H O S O Z IA L E S P H Ä R E
W IR T S C H A F T
B IO S P H Ä R E
H Y D R O S P H Ä R E
AT M O S P H Ä R E
P E D O S P H Ä R E
Zunahm e ethnischer& nationaler konflikte
Automatisierung, Mechanisierung
Entw icklung neuer Werkstoffe, stoffliche Substitution
Globalisierung der Märkte
Internationale Verschuldung
Fertilitätsverlust (H umus, Nährstoffe)
Versiegelung
Versauerung,Kontam ination
Zunehm ende Deposition & Akkumulation von Abfällen
Erosion, morphologische Änderungen
Konversion natürlicher Ökosysteme
Verlust von biosphärischen Senken
Verstärkungbiosphärischen Q uellen
Verstärkter Treibhauseffekt
G lobaler und regionaler K limawandel
Zunehm ender Verbrauch von Energie und Rohstoffen
WachsendesVerkehrsaufkomm en
Verkürzung derProduktlebenszeiten
Ressourcenabbau
Ausbau der Verkehrswege
Gen- und Artverlust
Zunehm ende Gesundheitsschädendurch Um weltbelastungen
Schädigung von Ökosystem - struktur und -funktion
W ir tschaftswachstum
Veränderung desGrundwasserspiegels
Veränderung der Wasserqualität(Patogene, Nährstoffe, Toxine)
Ve rä n d e r te Fra c h te n vo np a r tik u lä re n & g e lös ten S to ffe n
WasserbilanzVeränderung der lokalen
Entw icklung regenerativerEnergie und Rohstoffe
Effiz ienzsteigerung
W issens- undTechnologietransfer
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Syndrome des Globalen Wandels
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• Syndromgruppe “Nutzung”
• Sahel Überbeanspruchung einer marginalen reproduktionsnotwendigen Ressourcenbasis RaubbauKonversion/Übernutzung von Wäldern und anderen Ökosystemen
Landflucht Umweltdegradation durch Preisgabe traditioneller Landnutzungsformen Katanga Umweltdegradation durch Abbau nicht-erneuerbarer Ressourcen Dust Bowl
Nicht-nachhaltige industrielle Bewirtschaftung von Böden und Gewässern MassentourismusErschließung und Schädigung von Naturräumen für Erholungs- und Erlebniszwecke Verbrannte ErdeUmweltdegradation durch militärische Nutzung
• Syndromgruppe “Entwicklung”
• Aralsee Umweltschädigung durch zielgerichtete Naturraumgestaltung im Rahmen von Großprojekten Kleine Tiger Vernachlässigung ökologischer Standards im Zuge hochdynamischen Wirtschaftswachstums Favela
Umweltdegradation durch ungeregelte Urbanisierung SuburbiaLandschaftsschädigung durch geplante Expansion von Stadt- und Infrastrukturen Grüne RevolutionUmweltdegradation durch Verbreitung standortfremder landwirtschaftlicher Produktionsverfahren Havarie Singuläre anthropogene Umweltkatastrophen mit längerfristigen Auswirkungen
• Syndromgruppe “Senken”
• Müllkippe Umweltverbrauch durch geregelte und ungeregelte Deponierung zivilisatorischer Abfälle Hoher Schornstein Umweltbelastung durch weiträumige diffuse Verteilung von meist langlebigen Wirkstoffen Altlasten Lokale
Kontamination von Umweltschutzgütern an vorwiegend industriellen Produktionsstandorten
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Themenfindung und Themeneinordnung
I
Ebene der singulären Einzelereignisse
Ebene der Syndrombeschreibungen
Ebene der Fachinhalte
Havarie
Kleine TigerKatanga
Dust BowlSuburbia
SahelAltlasten
Sozialwissenschaften
Naturwissenschaften
Geisteswissenschaften
PolitikMathematik
SprachenKunst
Hoher Schornst.
Grüne Rev.
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Beziehungsgeflecht des Sahel-
Syndroms
H Y D R O S P H Ä R EB IO S P H Ä R E AT M O S P H Ä R E
P E D O S P H Ä R EW IR T S C H A F TB E V Ö L K E R U N G
PSY CHO SO ZIALE SPHÄ RE TECHNIK / W ISSENSCHAFTGESELLSCHAFT. ORGANISATION
?
?Sozia le und ökono m ische Ausgrenzung: Ve rarm ung
Zunahm e nationale r und in ter-nationaler sozia ler u nd
ökonom ischer D isparitä ten
Zunahm e der in tern ationalen Abkom m en und In stitu tionen
Verstärkte w irtschaftspolitische
R egulierung
W issens- und Technolog ie transfe r
Em anzipation der Frau
Intensiv ierung der Landw irtschaft
Ausw eitung landw irtschaftlich genutzter F läche
Internationale Verschuldung
G lobalis ierung der M ärkte
BodenerosionLandflucht
Bevölkerungsw achs tum Fertilitä tsverlust (H um us, N ährsto ffe)
Konversion natürlicher Ö kosyste m e
G en- und A rtenve rluste
Verlustb iosphärischer Sen ken
Verstärkungbiosphärischer Q ue llen
Zunehm ende Ü bernutzung der Vegetation
R egionaler und g lo balerK lim aw andel
Verstärkter Tre ibhauseffekt
Abflußänderungen auf Landflächen
Süßw asserverknapp ung
Absinken des G rundw assersp iege ls
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PE D O SP HÄRE W IRTSCHA FT
Bodendegradation
Ertrag
In tensitä t der Landw irtschaft
Rate der Bodendegradation In tensivierung derLandw irtschaft
BE VÖ LK ERUNG
G ES ELLS CHAFTLICHEO RG ANIS ATIO N
Arm ut
Verarm ung
Zunahm e nationale rund ökonom ischen D isparitä ten
Kern des Sahel-Syndroms
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Themenfindung und Themeneinordnung
II
Sozialwissenschaften
Naturwissenschaften
Geisteswissenschaften
Cyanidemission in Rumänien
Ebene der singulären Einzelereignisse
Ebene der Syndrombeschreibungen
Ebene der Fachinhalte
Havarie
Kleine TigerKatanga
Dust BowlSuburbia
SahelAltlasten
PolitikMathematik
SprachenKunst
Hoher Schornst.
Grüne Rev.
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Zehn Gründe für die Integration des
Syndromkonzeptes in den Unterricht
• Verdeutlichung globaler Zusammenhänge
• Umgang mit Komplexität und Strukturierung
• Transsektoralität und transdisziplinäre Methode
• Definition der fachlichen Qualität
• Verdeutlichung von Dynamik, Geschichtlichkeit und Zukunftsbezug
• Betroffenheit und Verantwortung von Individuen, Gesellschaft und Politik
• Betonung der Reflexivität und Handlungsrelevanz
• Beitrag zur Wissenschaftspropädeutik: Umgang mit Wissen und Nichtwissen
• Problemorientierung und Lösungskompetenz
• Gestaltungskompetenz
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Schuleffektivitätsforschung misst ...
... Lernleistungen, Leistungsstandards und Leistungsniveaus in den klassischen Kernfächern (Leseverständnis, Rechtschreibung, Rechenleistungen).
Schulklimaforschung ist interessiert ...„... an der Qualität des Zusammenlebens, an der Humanität der Beziehungen, an
diszipliniertem Verhalten, an Selbstvertrauen, Leistungsmotivation und Lernfreude.“(Fend 1998, S.147)
Zielvorstellung zum Qualitätsmanagement nach Bildungsdelphi 1996/1998 (S.69):„Abstimmung mit sich verändernden Bedürfnissen und Anforderungen der Wissensgesellschaft (zeitgemäße Curricula, didaktische Konzepte etc.)“Die Frage nach der Zukunftsfähigkeit von Bildung, von Inhalten, Methoden und Organisationsformen des Lernens, ist in der aktuellen Qualitätsdiskussion noch nicht thematisiert.
Neue Qualität von Schule:
Zukunftsfähigkeit
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Wissensdelphi: Dynamisches und interdisziplinäres
Wissen
Dynamische Wissensgebiete, in denen die Experten in den nächsten 25 Jahren eine besonders rasante Entwicklung erwarten:
• Informationstechnik und Medien• Neue Technologien• Medizin, menschlicher Körper• Umwelt, Umweltschutztechnik• Internationale Wirtschaft und
Arbeitswelt
• Gesellschaftlicher Wandel und Wissensmanagement
Zunehmender Bedarf an vernetztem, interdisziplinärem Wissen:„Die gesellschaftlich artikulierten Problemlagen und der konkrete Bedarf an Wissen richten sich immer weniger nach disziplinären Einteilungen.“ (S. 30)• Umwelt• Globalisierung• Mensch• Technik• Gesellschaftliche Ordnung
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Wissensdelphi: Interdisziplinäre Wissensfelder
Wissensgebiet Umwelt
Grundlagen zur Problembeschreibung
Ökosysteme: Zusammenhänge, Kreisläufe, Wechselwirkungen
Rohstoffe und Energieressourcen
Erdatmosphäre und Klima
Risiken und Chancen für die globalen Lebensgrundlagen
Einflüsse der Umwelt auf das Gesundheitsbefinden
Handlungsmöglichkeiten
Einfluß menschlicher Verhaltensweisen auf Ökosysteme und Lebensräume
Umweltgerechtes und nachhaltiges Wirtschaften
Umwelt- und Raumordnungspolitik
Wasserwirtschaft: Grundwasser- und Gewässerschutz
Wissensgebiet Globalisierung
Internationale Ausrichtung von Wirtschaft und Arbeit
Internationalisierung der Märkte, globale Unternehmen, Standortwettbewerb
Globale Informations- und Wissensmärkte
Veränderung des Qualifikationsbedarfs, Konsequenzen für Bildung und Ausbildung
Problemlagen auf internationaler Ebene
Migration und Fluchtbewegungen in aller Welt: Ursachen, Wirkungen, Reaktionen
Organisierte Kriminalität: Erscheinungsformen und internationaler Einfluß
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Wissensdelphi: Funktionen des
Allgemeinwissen
Basis für Verständigung und Voraussetzung für soziales Handeln
Einstieg in Spezialwissen durch Schlüsselqualifikationen
Orientierung in der Informationsflut durch Bewertungsraster, Maßstäbe und Beurteilungskriterien
Inhaltliches Basiswissen zum Andocken
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