ООУ

„МИР

ЧЕ АЦЕВ“

У Ч И Л И Ш Е НБ И Л Т Е Н

ЃОРЧЕ ПЕТРОВСКОПЈЕ

WEB страна: www.oumirceacev.edu.mk

1 20122013/

2

Почетокот на 21 - от век е време на брзи и големи промени во секој домен на животот, па така и образованието не е исклучок. Многумина од нас не беа секогаш подготвени за промени. По-некогаш промените ги доживувавме како закана, иако тие, исто така, можат да бидат возбудливи и да отворат нови можности за нас, а нај-многу за нашите ученици. Покрај економските, политичките и социјалните промени, промени настанаа и во нашиот образовен систем. Како последица на тоа, училиштето ги почувствува и имплементира промените во следните пет главни сегменти:

Промени на наставните планови и програми:

Промени на наставата и учењето:

Промени на оценувањето:

Промени на технологија:

Промена на училницата:

Стекнување на поинакви знаења, вештини и ставови.

Ученикот е во центарот на вниманието.

Воспоставување критериуми, стандарди иетички кодекс на оценување.

Компјутеризација и примена на ИКТ.

Раководење и организација на училницата.

Систематската промена е цикличен процес и во училишната средина не постои даден рецепт за подобрување на образованието. Сепак, поаѓајќи од претпоставката дека доброто планирање може да помогне полесно да се справиме со промените, овој пат ГОДИШНАТА ПРОГРАМА НА УЧИЛИШТЕТО има нова концепција и ќе претставува пример за систематска промена. Во неа се опфатени повеќе подрачја што се дел од дејноста на училиштето:

ВОВЕД

ПОДРАЧЈЕ 4

ПОДРАЧЈЕ 5

ПОДРАЧЈЕ 6

ПОДРАЧЈЕ 7

УЧЕЊЕ И НАСТАВА. ПЛАНИРАЊА

ПОДРШКА НА УЧЕНИЦИТЕ

УЧИЛИШНА КЛИМА

УПРАВУВАЊЕ И РАКОВОДЕЊЕ

ПОДРАЧЈЕ 1

ПОДРАЧЈЕ 2

ПОДРАЧЈЕ 3

УСЛОВИ ЗА РАБОТА - РЕСУРСИ

НАСТАВНИ ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ

УЧЕНИЦИ И НИВНИ ПОСТИГАЊА

Наведените подрачја се стрктуирани од училишни тимови според следната концептуална рамка:

Што се прави, која активност ќе се реализира?

Кога ќе се прави, кога активноста ќе се реализира?Зошто тоа се прави, кој се очекуваните исходи?

Кој е носител на активноста, кој ќе ја следи?

Како ќе се врши самоевалуација или евалуација?

При концепирањето и изготвувањето на Годшната програма се почи-тувани и користени повеќе појдовни основи, и тоа:

Развоен план на училиштето.

Годишниот извештај за 2011/2012.

Документи и акти на МОН.

Искуствата од партнерството со родителите и со основачот.

Согледани современи текови за развој на образованието.

3

ОД ЛИЧНАТА КАРТА НА УЧИЛИШТЕТО Основното образование во Ѓорче Петров на организиран начин се остварува во едно училиште во третата деценија на IX век. Од 1945 година тоа училиште го добива името МИРЧЕ АЦЕВ затоа што:

Оригинален документ

Pretsedni{tvo Antifa{isti~kov ve}a narod-nog oslobo|ewa Jugoslavije,

na predlog Vrhovnog komandanta Jugoslovenske armije Mar{ala Josipa Broza Tita,

o d l u ~ u j e

da se za osvedo~ena herojska dela na bojnom poqu, ume{nost u komandovawu, specijalne podvige, pokazanu

hrabrost i naro~ite zasluge za narod odlikuju

ORDENOM NARODNOG HEROJA:

1. Acev Mir~e; 2. Dimov Cvetan; 3. Josipovski Kuzman; 4. Naumov Stipe; 5.

Nikolov Jordan; 6. Pinxurov Stra{e; 7. Todorovski - Karpo{ Kristijan.

Во периодот од 1945 година, па до 1963 година наставната работа на училиштето се изведувала во две училишни згради.

Прва училишна зграда

Втора училишна зграда

Од второто полугодие на учебната 1967/1968 година наставата почнува да се изведува во сегашната училишна зграда. Според архитек-тонскиот проект, градежните изведби и функци-оналност таа припаѓа во редот на современите училишни згради во нашата држава.

Во текот на изминатите 67 години, основното образование во училиштето го завршиле 67 ге-нерации или вкупно 7426 ученици.

4

НАСТАВЕН ПЛАН ЗА ЗАДОЛЖИТЕЛНИ ПРЕДМЕТИ

Наставен предметБрој на часови по одделенија

I II III IV V VI VII/9 VII VIII

Македонски јазик 6 6 6 5 5 4 4 4 4

Амнглиски јазик 2 2 3 3 3 3 3 3 3

Француски јазик 2 2 2 2

Математика 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Зап. на околината 2 3 3

Природа 2

Општество 2 2

Природни науки 2

Пр. науки и техники 3

Историја 2 2 2 2

Географија 2 2 2

Граѓанско образов. 1 1

Етика 1

Билогија 2 2 2

Физика 2 2

Хемија 2 2

Информатика 2 1

Техничко образ. 1 2 1

Ликовно образ. 2 2 2 2 2 1 1 1 1

Музичко образ. 2 2 2 2 2 1 1 1 1

Физ. и здр. обра. 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Час на одд. заедн. 1 1 1 1

Одделенски час 1 1 1 1

ВКУПНО 21 23 24 25 26 27 27 30 30

5

НАСТАВЕН ПЛАН ЗА ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

НАСТАВЕН ПЛАН ЗА ДРУГИ АКТИВНОСТИ

НАПОМЕНА:

Наставен предметБрој на часови по одделенија

I II III IV V VI/9 VII/9 VII VIIIЗадолжителни предмети

Работа со компјутери 2 2 2

Етика на религии 2*

Кл. култ. во евр. цив. 2*

Проекти од лик. ум. 2 2

Нашата татковина 2**

Техничко образ. 2**

Проекти од информ. 2

Програмирање 2

Наставен предметБрој на часови по одделенија

I II III IV V VI/9 VI VII VIIIЗадолжителни предмети

Дополнителна наст.2 2 2 2 2 2

2 2 2

Додатна настава 2 2 2

Сл. уч. активности 1 1 1 1 1 1 2 2 2

* Во VI се изучуваат изборните предмети етика на религии и класична култура во европската цивилизација во сите паралелки, само што секоја паралелка е поделена на две групи од кои едната го изучува едниот, а другата другиот изборен предмет.

* Во VII/9 се изучуваат изборните предмети техничко образование и нашата татковина во сите паралелки, само што секоја паралелка е поделена на две групи од кои едната го изучува едниот, а другата другиот изборен предмет.

1. Училишниот хор е застапен со 3 часа неделно2. Училишниот оркестар е застапен со 3 часа неделно

6

ПРЕГЛЕД НА ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

Работа со компјутери ..............Класична култура .....................Етика на религии ......................Проекти од лик. умет...............Проекти од информатика .......Техничко образование ............Нашата татковина ....................Програмирање ........................

IIIА,Б,В; IVА,Б,В; VА,Б,В,Г

VI

VIVIIВ,Г; VIIIБ

VIIА,Б

VII/9А,Б,В,Г

VII/9А,Б,В,Г

VIIIA,В,Г

Наставниот план се остварува преку наставни часови утврдени во распоредот на часови. Наставниот час трае 40 минути. Наставниот ден се одвива според следниот распоред:

Прва смена Втора смена

1 0800 - 0840

2 0845 - 0925

3 0930 - 1010

4 1030 - 1110

5 1115 - 1155

6 1200 - 1240

7 1245 - 1325

1 1330 - 1410

2 1415 - 1455

3 1500 - 1540

4 1600 - 1640

5 1645 - 1725

6 1730 - 1810

7 1815 - 1855

Прва смена Втора смена

1 0800 - 0840

2 0845 - 0925

3 0930 - 1010

4 1030 - 1110

5 1115 - 1155

6 1200 - 1240

1 1330 - 1410

2 1415 - 1455

3 1500 - 1540

4 1600 - 1640

5 1645 - 1725

6 1730 - 1810

Предметна настава

Одделенска настава

7

БРОЈ НА УЧЕНИЦИ ПО ОДДЕЛЕНИЈА, ПОЛ И ЕТНИЧКА ПРИПАДНОСТ

Број ученици Етнички припадностМ

564

564

514

373

544

25419

423

464

424

564

24019

44034

Мак.

102

96

91

75

89

456

61

89

88 3

97 5

424

791

Ж

53

50

53

47

41

244

27

59

56

50

233

436

Срби

1

2

3

2 6 1

3

11

1

5

17

25

Одделе-ние

Број напарал.

I

II

III

IV

V

I - V

VI

VII/9

VII

VIII

V - VIII

I - VIII

Се

109

106

104

84

95

498

69

105

98

106

473

876

Роми

3

4 4

6 1 3

3

22

5

8 1 1

4 2

2

22

41

Алб. Турц. Други

3

3

5

5

1

1

1

2

5

10

1

1

3 2

4

Целодневна настава:

Организиран продолжен престој

За учениците со продолжен престој организираме топол оброк: - појадок и - ручек.

За сите други ученици кои доброволно се пријавле организираме ужинка. На доброволна основа организираме осигурување на учениците преку осигурителната компанија „ВАРДАР ОСИГУРУВАЊЕ“,

I - БI - ВI - Г

II - В

II - Г

III - В

III - Г

IV - В V - Г

8

НАСТАВЕН ПРОЦЕС

ДРУГИ КОМПОНЕНТИ НА ПРОГРАМСКИТЕ ПОДРАЧЈА

ИНТЕРНИ И ДРУГИ ПРОЕКТНИ АКТИВНОСТИ

ЕВАЛУАЦИЈАТА Е СОСТАВЕН ДЕЛНА НАШАТА РАБОТА

Учениците своите потреби ги исполнуваат во рамките на ученичките организации: - заедници на учениците по паралелки, - училишна заедница, - детска организација, - организација на Црвен крст, - ученички клубови.

1. Грижа за здравјето на учениците. 2. Ученички натпревари. 3. Ученички екскурзии. 4. Заштита и безбедност на учениците. 5. Културни манифестации. 6. Соработка со други училишта. 7. Соработка со локалната заедница

Унапредување на средината за учење

Интегрирање на еколошко образование во образовниот систем на училиш-тето„Патуваме, учиме, се дружиме“Унапредување на работата на одделенскиот раководител

Наставниот процес се остварува преку реализација на наставни про-грами за: - задолжителни наставни предмети, - изборни наставни предмети, - дополнителна настава, - додатна настава, - слободни ученички активности. Во наставните програми се интегрираат содржини поврзани со заштитата на животната средина, а на одделенскиот час за учениците се реализираат активности за образование за ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ. Во наставата интензивно ќе се користи компјутерска технологија (195 мали лап топ компјутери и 196 обични компјутери).

9

ПЛАНИРАНИ АКТИВНОСТИ ЗА ПОДОБРУВАЊЕНА СРЕДИНА ЗА УЧЕЊЕ И РАБОТА

Реновирање на подот во фискултурната сала (нов под).

Согласно развојниот план на училиштето во текот на учебната година се планирани следните интервенции:

Покривање и затворање на тремот (преминот) што ја поврзува фискултурната сала со останатиот дел на училишната зграда.

Замена на постојните два парни котли со нови.

Поставување на оргада на училишниот двор.

Реновирање на главните влезни скали во училишната зграда.

Изградба на бетонски или асфалтни патеки низ училишниот двор.

Адаптирање на „летна училница“ во училишниот парк.

Адаптирање на дел од училишниот двор во детско игралиште.

Унапредување на оценувањето на постигањата на учениците и имплементирање на постапките за сумативно оценување.

Активности за подобрување на училишната клима и создавање на стимулативна средина за учење.

Развивање на образовните активности за талентирани ученици и за ученици со други посебни потреби.

Набавка на реквизити за фискултурната сала

Замена на азбесниот кров на училишната зграда со нов кров.

Инсталирање на систем за наводнување на дворот.

ПРИОРИТЕТНИ АКТИВНОСТИ ВО РАМКИТЕНА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА ДЕЈНОСТ

10

НОВИ ЗАКОНСКИ ОБВРСКИ

Дополнителна настава се организира за ученици кои покажуваат континуирано слаби резултати во учењето, а особено ако: - имаат најмалку две слаби оценки, - имаат слаби резултати по одреден наставен предмет, - отсуствуваат од настава по одреден наставен предмети, - на барање на ученикот или неговиот родител, односно старател. Наставникот ги задолжува учениците од претходниот став алинеа 1 и 2 да посетуваат дополнителна настава и според својка оценка организира дополнителна настава за учениците од алинеа 3 и 4 на претходниот став. За упатување на ученик на дополнителна настава наставникот задолжително го известува родителот, односно старателот. Доколку ученикот не ја посетува дополнителната настава добива неоправдани изостаноци. Додатна настава се организира за учениците кои постигнуваат значи-телни резултати по одделни наставни предмети (талентирани ученици). Наставникот е должен на учениците од претходниот став да им понуди додатна настава, а учениците одлучуваат дали ќе ја постуваат. Родител, односно старател на ученик се упатува на советување ако: - ученикот во текот на наставната година има негативна оценка по три или повеќе предмети; - ученикот има направено повеќе од десет неоправдани или сто оправдани изостаноци; - ученикот е недисциплиниран, - ученикот го навредува наставникот, - ученикот учествува во тепачки или други форми на насилство; - ученикот покажува асоцијално или антисоцијално однесување; - ученикот се однесува неморално или неетички, - во краток период значително му опадне успехот на ученикот. Во воведувањето на постапката за потреба од советување на родител се вклучени одделенскиот раководител на ученикот и педагогот и психологот во училиштето. Начинот за упатување на родител, односно зтарател на советување е регулиран со Законот за основно образование и се остварува според програма донесена од Министерот за образование и наука.

11

ПРОМОВИРАЊЕ И МАРКЕТИНГ

Во Годишната програма за училиштето посебно се планирани активности кои придонесуваат за афирмација и промовирање, па и маркетинг.

Лого, знаме и химна на училиштето

Логото е првиот, но крупен чекор во процесот на градењето на нашиот имиџ. Произлегува од работата, желбите и визиите на нашите ученици кои ја истурија својата креативност над љубовта кон своето училиште.

Знамето е следниот чекор во процесот на градењето на пре-познатливоста, уникатноста и сплотеноста на креативниот училишен амбиент.

Химната е делот во кој голем влог дадоа самите ученици. Тие преку музиката се обидоа да ги срушат сите граници и предрасуди, пеејќи ја, докажаа дека врската меѓу нив и училиштето е вечно нераскинлива, без разлика на временсите бариери.

12