web-analyse · institutt for medier og kommunikasjon (imk) analyse analy`se m1 (fra gr...
TRANSCRIPT
Web-analyse
AndersFagerjord
IMK
MEVIT2500,25.november2008
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Hvaeranalyse?
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Analyseanaly`se m1 (fra gr 'oppløsning', av ana- og lyein 'løse')
(metode som går ut på) det å dele, løse opp en helhet (stoffmasse, tankesammenheng) i mindre enheter, deler, mots syntese / grammatisk a- / kjemisk a- / litterær a-
(bokmålsordboka)
The resolution or breaking up of anything complex into its various simple elements, the opposite process to synthesis; the exact determination of the elements or components of anything complex (with or without their physical separation).
Literature. The investigation of any production of the intellect, as a poem, tale, argument, philosophical system, so as to exhibit its component elements in simple form.
(Oxford English Dictionary)
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Analyseerikkebeskrivelse
PROBLEM-STILLING!
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
HvaereffektenavNRKsmultimediabruk?HvilketinntrykkvilNRKgi?
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Kognitiv belastning
• Læring er å etablere kognitive skjema
• Arbeidsminnet («korttidsminnet») er svært begrenset
• Når materialet er vanskelig blir det fort fullt
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Kognitiv belastning
• Splittet oppmerksomhet: må se to steder samtidig
• Modalitetseffekten: syn og hørsel samtidig
• Redundanseffekten: det samme to steder på en gang
Sweller, John. "Visualisation and Instructional Design." International Workshop on Dynamic Visualizations and Learning. Ed. R. Ploetzner. Tübingen: Knowledge Media Center, 2002.
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Omslutning• Enten omslutter teksten
(typografien) bildet, eller så omslutter bildet teksten
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Flerstemmighet• Konsonans: stemmenes budskap
harmonerer
• Dissonans: stemmene «kolliderer» med motstridende budskap
• Akkompagnement: en stemme er gjerne i forgrunnen, de(n) andre akkompagnerer
• Polyfoni: 1 + 1 = 3
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Konsonans/dissonans
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Akkompagnement
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Akkompagnement
Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Polyfoni
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
Hierarki
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
Nett
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
Nettmedoversiktssider
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
SaulWurmansprinsipperfororganisering
Sted
Tid
Størrelseellerviktighet
Alfabet
Emne
Wurman, Richard Saul. Information Architects. Zürich: Graphis, 1996.
> Instituttformedierogkommunikasjon(IMK)
Organisering av hypertekst
Finne Ordne Utforme
RosenfeldogMorvilleHandling
Publikum
Metaforisk
Emne
Rosenfeld, Louis, and Peter Morville. Information Architecture for the World Wide Web. 2nd ed. Sebastopol: O'Reilly, 2002.