Освітній

Web-Quest

як нова інтернет-

технологія навчання

Підготувала:

викладач НПЛПС

Деружинська С.М.

http://www.airo.com.ua/

Internet - уроки

Пошук інформації по темі з

використанням пошукових систем

Online - тестування

Віртуальна подорож

Web -квест

Quest — це цілеспрямований пошук

Цим словом позначається один з різновидів комп’ютерних ігор, пов’язаних з пригодами.

Це детектив, в ході якого розгадується таємнича загадка.

Вперше модель web-квесту була представлена викладачем університету Сан-Дієго Берні Доджем у 1995 р.

Сьогодні ця технологія використовується як найбільш вдалий спосіб використання Інтернету на уроках.

Що таке веб-квест?

• Веб-квест — це ситуація з чіткими ролями всіх учасників.

• Веб-квест — це пошукова діяльність, спрямована по одному або декількох маршрутах, ведуча до певних цілей.

• Веб-квест - проблемне завдання, для виконання якого використовуються інформаційні ресурси Інтернету.

Веб-квест в освіті • Веб-квест - це приклад організації

інтерактивного освітнього середовища.

• Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють і навчаються, виконуючи ту чи іншу навчальну задачу.

• Веб-квест - одна із найбільш ефективних моделей використання Інтернету в навчальному процесі.

Веб-квест у навчанні • Веб-квест (webquest) - це проблемне

завдання з елементами рольової гри.

• Веб-квест - це формат уроку орієнтований на розвиток пізнавальної, пошукової діяльності учнів, на якому значна частина інформації здобувається через ресурси Інтернету.

• Веб-квест – це дидактична структура, в рамках якої викладач удосконалює пошукову діяльність учнів, задає їм параметри цієї діяльності і визначає її час.

Структура веб-квеста

Б. Додж визначив такі види завдань:

• - Творче завдання

• - Переказ

• - Детектив, головоломка, таємнича історія

• - Журналістське розслідування

• - Компіляція

Що дає використання цієї технології?

Веб-квест сприяє:

• пошуку Інтернет інформації, яку доручає учням вчитель,

• розвитку мислення учнів на стадії аналізу, узагальнення та оцінки інформації,

• розвитку комп'ютерних навичок учнів і підвищенню їх словникового запасу,

• заохоченню учнів навчатися незалежно від вчителя,

• розвитку дослідницьких і творчих здібностей учнів,

• підвищенню особистісної самооцінки.

Компетенції:

Типи веб-квестів

Розрізняють два типи веб-квестів: - для короткочасної роботи; - тривалої роботи. Мета короткочасного веб-квесту — поглиблення знань і їх інтеграція, розрахований він на один-три заняття. Довготривалий веб-квест спрямований на поглиблення і перетворення знань учнів та розрахований на тривалий термін (можливо, на семестр або навчальний рік).

Як створити веб-квест • Крок 1: визначте теми.

• Крок 2: виберіть сайт.

• Крок 3: надайте завдання.

– у вигляді презентації;

– у вигляді тексту;

– візуальний матеріал.

• Крок 4: придумайте систему оцінювання.

• Крок 5: знайдіть джерела інформації, якими користуватимуться учні для пошуку відповідей.

• Крок 6: маючи на аркуші приблизний план і основну інформацію приступайте до розміщення веб-квесту на сайті.

http://900igr.net/prezentatsii/informatika/Veb-kvest/004-Web-kvesty.html

http://osvita.ua/school/lessons_summary/proftech/32834/

http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/tehnologiya-veb-kvest-kak-interaktivnaya

http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/veb--kvest-yak-interaktivna-forma--roboti-pri-vikl.html (Безродна Тетяна Миколаївна, Шевченківська СЗШ Дніпропетровського району)

http://www.rusnauka.com/4_SND_2013/Pedagogica/5_123956.doc.htm

Приклади веб-квестів

https://goo.gl/forms/a2d66oHyGhoUiyQ12

Анкета для учнів

https://goo.gl/forms/oSjfQDH132T5Wo8w2

Створення Web-квесту на платформі Google

Крок 1. Створити власний акаунт в Google-хром

Крок 2. Відкриваємо Google диск

Крок 3. Створюємо теку. Даєм назву. Відкриваємо її

Крок 4. Створюємо Google-форму

Крок 5. Заповнюємо Google-форму, задаєм параметри анкети чи теста

6 крок - Обираємо тип відповіді на запитання

Що таке адаптивна форма Адаптивна Google-форма - це форма, яка “адаптується” та показує респонденту наступне питання в залежності від його відповіді на попереднє питання. Звичайно, форма адаптується не сама, а автор анкети чи теста налаштовує таким чином форму. Коли може знадобитися створення адаптивної форми? Це може бути корисним при опитуванні великої кількості людей, ваших респондентів можна розділити на декілька груп, і для кожної групи питання можуть відрізнятися.

Також можна створити адаптивний тест. Якщо учень відповідає правильно на питання, то з’являється наступне питання. Якщо допущена помилка - спочатку з’являється розділ з теоретичним матеріалом або поясненням правильної відповіді, а потім з’являється наступне питання. Схема частини такого тесту наведена на рис. 2.

Рис.2 Схема адаптивного тесту

Як створити адаптивну форму Налаштувати перехід можна тільки між розділами, то спочатку треба продумати структуру форми: там, де треба, розбити форму на розділи. Обрати питання, яке буде перехідним між розділами. Воно повинне бути лише типу “Один зі списку” або “Список, що розкривається” Справа від питання натиснути значок ⋮ Обрати “Обрати дію для кожного варіанту відповіді” Тепер біля кожного з варіантів відповідей обрати розділ, до якого потрапить респондент, якщо обере ту чи іншу відповідь. Якщо після відповіді на певний розділ респондент (незалежно від відповідей) повинен перейти на інший розділ, то це налаштовується в кінці розділу. Приклад створення адаптивної форми наведено у відео “Адаптивна форма” https://www.youtube.com/watch?v=KqxGxWnKm0I&feature=youtu.be

Переглянемо відповіді

https://www.youtube.com/watch?v=wAGeZIJLuxM&feature=youtu.be

Таблиця

Візуалізація відповідей в Гугл-формах Для того, щоб неправильні відповіді було одразу видно, можна комірки з такими даними виділити іншим кольором. Після створення тесту введіть у формі правильні відповіді. Замість прізвища та ім’я можна ввести фразу «Правильні відповіді» або «Еталон» Автоматично на Google диску створилася електронна таблиця з ім’ям форми, наприклад «Тест Головні убори (Відповіді)». Відкрийте цю таблицю (рис. 1).

Обрати розділ «Умовне форматування» Будемо форматувати клітинки, якщо «Текст не містить». У нижнє поле треба вставити скопійовану правильну відповідь. У «Стилі форматування» обрати колір фону для виділення неправильної відповіді. Натиснути кнопку «Готово».

Закріпіть рядок з питаннями та рядок з Вашими правильними відповідями командою «Вигляд» – «Закріпити» – «2 рядки». Тепер вони завжди при прокрутці вниз будуть залишатися у полі зору. Для виділення неправильних відповідей треба зробити настройку для кожного стовпця окремо. Скопіюйте правильну відповідь з певного стовпця. Виділить весь стовпець щелчком мишки по імені стовпця. Знайти в інструментах кнопку «Колір заповнення» (рис. 2).

Настройки доступу Отправить

Миттєва видача сертифікату при автоматичній перевірці відповідей

Перед створення вікторини або тесту активізуємо CERTIFY'EM.

Тут Ви можете налаштувати вид сертифікату та умови видання сертифікату.

1 Увімкнути для цієї форми сертифікацію. 2 Переглянути таблицю, в якій записані усі данні та номери сертифікатів респондентів. 3 Призначити відсоток правильних відповідей, після досягнення якого буде видаватися сертифікат. 4 Обрати вид сертифікату. 5 Переглянути усі можливі варіанти дизайну сертифікату. Тепер необхідно створити звичайний тест з автоматичною перевіркою відповідей з дотримання наступних умов: 1Перше питання автоматично збирає електронні адреси респондентів (саме туди надійде електронний сертифікат) 2Друге питання повинно з’ясувати данні респондента - ім’я, прізвище. 3 Якщо хочете, щоб у сертифікаті відображалися якісь додаткові данні - школа, клас, то це можна запитати у 3 та 4 питанні. Якщо ці данні не потрібні - можна зупинитися лише на перших двох питаннях. 4Далі розробіть тестові питання та налаштуйте автоматичну перевірку відповідей

Підсумок

Вебквест - це чудовий варіант організації заняття з використанням комп'ютерних технологій, який дозволяє учням працювати в групах або самостійно. Учні використовують інтернет для пошуку інформації на певну тему, задану вебквестом. Вебквест змушує учнів задіяти розумові навички вищого порядку і вирішувати ту проблему, яку ви, як викладач, перед ними поставите. Завдання такого типу вчать оцінювати інформацію і використовувати можливості мережі інтернет для чогось більшого, ніж сидіння в соціальних мережах або перегляд відеороликів, в яких черепахи поїдають помідори.

При підготовці матеріалів було використано

1 Матеріали «Дистанційний курс “Google-форми в роботі учителя”

2 Матеріали «Технологія веб-квест» Дніпропетровський

обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

3.https://www.youtube.com