1

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Общие сведения об общеобразовательной организации Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

3. Сведения о кадрах общеобразовательной организации3.1. Руководители общеобразовательной организации (административно-управленческий персонал)

3.2. Информация о работниках МКОУ СОШ с. Городище 3.2.1. Характеристика руководящего и педагогического состава (без совместителей) по стажу и образованию3.2.2. Информация о квалификации педагогических и руководящих работниках 3.2.3. Квалификация педагогического коллектива к % к общему числу педагогических работников3.2.4. Повышение квалификации педагогических и руководящих работниковМКОУ СОШ с. Городище3.3. Участие педагогов в методической работе на муниципальном (областном) уровнях

4. Сведения об учащихся в 2016-2017 учебном году4.1. Структура контингента обучающихся4.2. Информация по движению учащихся на конец 2016-2017 учебного года в МКОУ СОШ с. Городище

5. Перечень образовательных программ, заявленных для государственной аккредитации

6. Контингент семей обучающихся МКОУ СОШ с.Городище

7. Инновационная деятельность общеобразовательной организации7.1. Информация о проводимой инновационной деятельности

8. Направление по воспитательной деятельности

9. Изменение школьной инфраструктуры

10. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

11. Информационное обеспечение образовательного процесса

11.1.Информационное обеспечение образовательного процесса по общеобразовательной программе НОО, ООО, СОО11.2.Информационное обеспечение образовательного процесса по адаптированной общеобразовательной программе НОО, ООО для детей с нарушением интеллекта. Вариант 1.

12. Информация об успеваемости учащихся12.1.По итогам года показатели успеваемости и качества образования следующие:

2

12.2. Итоги качества успеваемости обучающихся 1-4 классов 2016-2017 учебного года12.3. Итоги качества успеваемости обучающихся 5-8,10 классов 2016-2017 учебного года 12.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе начального общего, основного общего и среднего общего образования в текущем учебном году12.4.1.Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе начального общего образования в текущем учебном году12.4.2. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе основного общего образования в текущем учебном году12.4.3. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе среднего общего образования в текущем учебном году12.4.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся 9 класса. Результаты государственной итоговой аттестации ОГЭ, ГВЭ – 201712.4.5.Итоги качества успеваемости обучающихся 9 класса-2017

13. Информация об участии обучающихся МКОУ СОШ с.Городище в мониторинговых мероприятиях ВПР

14. Участие в конкурсах и соревнованиях муниципального, регионального, общероссийского уровня

15. Показатели деятельности МКОУ СОШ с. Городище за 2016 – 2017 учебный год(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)

16.Заключение по результатам самообследования

3

Пояснительная записка

1. Отчет о результатах самообследования составлен в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 462 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией". Основанием является приказ по МКОУ СОШ с. Городище «Об организации работы по проведению самообследования в 2017г.» от 05.06.2017 г. № 872. В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки учащихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально - технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.3. Отчет за 2016 – 2017 учебный год размещен в Интернете на сайте школы: gor100sh.narod.ru

2. Общие сведения об общеобразовательной организации

4

Общие сведения об образовательном учреждении

Полное наименование образовательного учреждения согласно Уставу

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школас. Городище (МКОУ СОШ с. Городище)

Структурное подразделение филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения среднeй общеобразовательной школы с. Городище начальная общеобразовательная школад. Герасимовка (филиал МКОУ СОШ с. Городище НОШ д. Герасимовка)

Тип и вид общеобразовательное учреждение,средняя общеобразовательная школа

Дата создания учреждения осень 1907 г.

Организационно – правовая форма Муниципальное казенное образовательное учреждение

Учредитель образовательного учреждения

Муниципальный орган управления образованием – Управление образованием Тавдинского городского округа

Юридический адрес 623966 Свердловская область, Тавдинский район,село Городище, улица Гагарина, № 85-а

Фактический адрес 623966 Свердловская область, Тавдинский район,село Городище, улица Гагарина, № 85-а

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

623966 Свердловская область, Тавдинский район, село Городище, улица Гагарина, № 85-а, 623986 Свердловская область, Тавдинский район, деревня Герасимовка, улица Павлика Морозова, 32

Количество обучающихся на конец 2016-2017 учебного года (без первоклассников на 2017-2018 учебный год, с выпускниками ООО 9 класса)

104

Количество обучающихся на 01.08.2017 года, включая первоклассников на 2017-2018 учебный год (без выпускников ООО 9 класса 2017 года )

109

Телефоны, факс (34360) 32577, Факс: (34360) 32577

5

Сайт и электронная почта http://gor100sh.narod.ru и gcs100@mail.ru

Ф. И.О. руководителя Новоселова Екатерина Владимировна

Ф.И.О. заместителя директора по УВР

Громова Светлана Витальевна

Ф.И.О. заведующего филиалом: Фокина Наталья Васильевна

Лицензия серия 66 № 001916, регистрационный № 15707 от 02 ноября 2011 года, срок действия - бессрочно, на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам:начальное общее образование;основное общее образование;среднее общее образование;дополнительное образование детей и взрослых

Свидетельство о государственной аккредитации

серия 66А01 № 0001809 регистрационный № 9195 от 27.10.2016 г.

График работы образовательного учреждения (Учебная неделя)

понедельник - пятница с 8.00 до 18.00,суббота, воскресенье - выходной (5 дней)

Режим работы образовательного учреждения (Наличие второй смены)

первая смена(второй смены нет)

3. Сведения о кадрах общеобразовательной организации3.1.Руководители общеобразовательной организации

(административно-управленческий персонал)

№п/п

ФИО Должность Образование Квалификационная

категория

Стаж работы в должности

1 Новоселова Екатерина

Владимировна

Директор школы Высшее,магистр

соответствие 13 лет

2 ГромоваСветлана

Витальевна

Заместитель директора школы по учебно-

воспитательной работе

Высшее 5 лет

3.2. Информация о работниках МКОУ СОШ с. Городище 3.2.1.Характеристика руководящего и педагогического состава

6

(без совместителей) по стажу и образованиюКвалификация педагогических кадров:Всего педагогических работников -20 чел.; в т.ч.:

руководящих работников - 2чел; внешних совместителей - 3 чел; количество педагогов пенсионного возраста - 5 человек

Обшееколичествопедагогов, включая

руководящие работники

(чел.)

стаж работы образованиедо 2-х лет 2-5 лет 5-10

лет11-25

летсвыше25 лет

Высшеепрофесси

ональное

Среднеепрофесси

ональное

Не имеют педагоги-ческого образования

20 3 2 3 3 9 12 4 4в т.ч.: один учитель

студент Тобольского пед.института

3.2.2.Информация о квалификации педагогических и руководящих работниках МКОУ СОШ с. Городище

3.2.2.1. Педагогические работники (без совместителей)Всего педагогических работников (без руководящих работников и внешних совместителей), чел

Высшая квалификационная

категория

Первая квалификационная категория

Соответствие занимаемой должности

Без категории

15 0 2 8 5

3.2.2.2. Руководящие работники, осуществляющие педагогическую нагрузкуВсего руководящие работники, осуществляющие педагогическую деятельность, чел

Высшая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

Соответствие занимаемой должности

Без категории

2 0 2 0 0

3.2.3. Квалификация педагогического коллектива к % к общему числу педагогических работников

7

Квалификация Всего % к общему числу педагогических работников

Количество руководящих и педагогических работников (без внешних совместителей) , имеющих квалификационную категорию

13 81 %

в т.ч.-высшую 0 0 %- первую 4 25 %- соответствие занимаемой должности 8 50 %Количество педагогических работников, не имеющих квалификационной категории

4 25 %

Количество руководящих и педагогических работников (без внешних совместителей), прошедших аттестацию в 2016-2017 учебном году с целью:-подтверждениее первой квалификационной категории-руководители -подтверждения соответствия занимаемой должности-руководители-впервые аттестовались -руководители:- на первую квалификационную категорию-руководители- на соответствия занимаемой должности-руководители-подтверждениее первой квалификационной категории-учителя -подтверждения соответствия занимаемой должности-учителя

5

0

1

00

0

0

4

31 %

0%

50 %

0%0%

0%

0%

25%

В школе имеется план повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, который своевременно выполняется. Формы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров: очная, дистанционная, очно-дистанционная.ВЫВОДЫ:Профессиональный уровень учительского коллектива средний. Курсовая подготовка за последние три года была пройдена практически всеми учителями, нуждающимися в её прохождении, согласно утвержденному графику повышения квалификации.Анализ качественного состава педколлектива показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В ходе предметных недель учителя проявили организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся.

8

3.2.4. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников МКОУ СОШ с. Городище

Общее количество ПиРР ОУ (с внешними совместителями) - 20 Общее количество ПиРР ОУ (без совместителей) - 17

Руководящих работника -2 (директор, заместитель директора по УВР)

№ п/п

ФИО

Повысили квалификациюВ текущем учебном году

ПиРРОУ за 3 годаНа 01.06.2017 года

Должность(категория)

Образовательная программаКол-во часов. (72 и более) Место проведения

(организация)

Образовательная программа Место проведения (организация)

Кол-во часов, год

1Новоселова Екатерина

Владимировна

директор (соответствие занимаемой должности),

учитель математики (первая)

АНО дополнительного профессионального образования «Региональный образовательный центр» по программе «Организация делопроизводства и кадровой работы» с 20 апреля 2017 по 30 апреля 2017 г Удостоверение № 180001043091, 72 ч

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» по программе«Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта»08.09.2014-14.10.2014 Удостоверение №15323, 108 ч

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГКОУ свердловской области «Екатеринбургская школа-интернат №9, реализующая адаптированные основные бщеобразовательные программы» по программе «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с ЗПР» Сертификат от 21.04.2017 г

АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Актуальные проблемы преподавание математики в школе при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.Методика подготовки обучающихся основной и средней школы к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по математике»с 05.01.по 13.01. 2016 г Удостоверение № 180000471060, 72 ч.

АНО дополнительного профессионального образования «Региональный образовательный центр» по программе «Гражданская оборона и

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт

9

защита населения от чрезвычайных ситуаций» с 17 апреля 2017 по 30 апреля 2017 год

Удостоверение № 720000000014 , 16 часов

развития образования» по программе «Актуальные проблемы реализации концепции математического образования» с 14.11.2016 по 06.12.2016 г Удостоверение №13493 , 108 часовГосударственное автономное образовательное учреждение ДПО Свердловской области» ИРО по программе «Управление введением федерального государственного образовательного стандарта общего образования обучающихся с умственной отсталостью» с 19.01. по 28.01. 2016 гУдостоверение №286 , 72 ч.УрМФ ФГБУ «ВНИИ охраны и экономики труда» Минтруда России по программе «Управление государственными и муниципальными закупками 44-ФЗ» Удостоверение, дата выдачи 28.03.2014г (120ч)

НЧОУ ДПО «Учебно-методический центр профсоюзов Свердловской области, по программе «Пожарная безопасность» Удостоверение, май, 2016

2 Богданов Сергей Васильевич

учитель ОБЖ, КБЖ, физической культуры

(соответствие занимаемой должности)

НЧОУ ДОП «Учебно-методический центр профсоюзов Свердловской области» по программе «Оказание первой помощи» Сертификат № 942\17 Протокол 351 от 08 апреля 2017 г., 16 часов

НЧОУ ДПО (ПК) Академия образования взрослых ДПО «Учебно-методический центр профсоюзов Свердловской области , «Альтернатива «Пожарная безопасность», Удостоверение, май, 2016 г

10

ДПО (ПК) Академия образования взрослых «Альтернатива» по программе « Реализация ФГОС основного общего и среднего общего образования по физической культуре» Удостоверение № 14 042749 с 01.06.2015 по 31.07.2015 (144 ч)Государственное автономное ОУДО детей Свердловской области Центр ДО детей «Дворец молодежи». апрель, по программе «Проблемы методики и особенности преподавания ОБЖ в рамках ФГОС», Сертификат 1131 от 29 апреля, 2015 г (8ч)

3 Громова Светлана Витальевна

зам директора по УВР (соответствие

занимаемой должности),учитель истории и обществознания

(первая)

АНО ДО Сибирский институт НДО профессиональная переподготовкапо программе «Олигофренопедагогика для педагогических работников образовательной организации. На ведение профессиональной деятельности в сфере олигофренопедагогики» с 23.11. 2015 г. по 03.10.2016 г ДИПЛОМ № ПП 0029837 , 524 ч

Институт социального образования по программе «Коучинг как технология повышающая эффективность образовательного процесса»Сертификат от 14.11.2014 гНОЧУ ДПО «Уральский центр инновационных образовательных технологий» по программе семинара «Презентация профессиональной деятельности учителя» с 25 по 27 апреля 2015 г. Сертификат от 27.04.2015 г., 15 ч.

АНО ДО Сибирский институт НДО профессиональная переподготовкапо программе «Педагогическое образование: учитель истории» на ведение профессиональной деятельности в сфере преподавания истории в образовательной организации» с 30.11. 2015 г. по 29.04.2016 г ДИПЛОМ № ПП 0029770 254ч

УрМФ ФГБУ «ВНИИ охраны и экономики труда» Минтруда России по программе «Управление государственными и муниципальными закупками 44-ФЗ» Удостоверение от03.2014 (120 ч)

АНО ДО Сибирский институт НДО профессиональная переподготовкапо программе «Педагогическое образование: учитель обществознания» на ведение

АНОО ДПО«Региональный образовательный центр» по программе «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории в свете новой концепции

11

профессиональной деятельности в сфере преподавания обществознания в образовательной организации» с 15.09. 2016 г. по 14.02.2017 г ДИПЛОМ № ПП 0043630, 254 ч

исторического образования»20.10.2015-02.11.2015 Удостоверение№ 180000470953, 72 часа

АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Обеспечение безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных» с 27.03.по 04.04.2017 г Удостоверение № 180001043002 , 40 часов

ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования «Преемственность в реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования в предметной области «Общественно-научные дисциплины» 13.11.2014 г.по 29.11.2014 Удостоверение №14673, 120 ч

Диплом участника Большого уральского форума «Педагоги России: Инновации в образовании» 17 февраля 2017 г

Государственное автономное ОУДО детей Свердловской области Центр ДО детей «Дворец молодежи по программе « Программное обеспечение внеурочной деятельности» Сертификат № 876 от 27 апреля 2015 г

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГКУ Свердловской области «Ирбитский центр ППМСП2 по программе «Особенности детско-юношеских суицидов в ситуациях актуальных угроз» Сертификат от 19.04.2017 г

ФГОС ДО и НОО» НОЧУ ДПО «Уральский центр инновационных образовательных технологий» Семинар по программе «Анимационная деятельность как средство развития личности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО и НОО» с 25.04. по 27.04. 2015г. Сертификат (15 ч)

НЧОУ Дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр профсоюзов Свердловской области» по программе «Оказание первой помощи» Сертификат №1190\17 Протокол №63 от 22 мая 2017 г , 16 часов

12

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАОУ ДОП Свердловской области «Институт развития образования» по программе « Организация работы учителей общественно-научных дисциплин со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися» Сертификат от 27.02.2017 г

4 Жидкова Ирина Николаевна учитель физики (первая)

АНО ДОП «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» по программе «Разработка урока физики по технологии активных методов в условиях внедрения ФГОС» УДОСТОВЕРЕНИЕ № 17-9-205 от 30.01.2017 г., 108 часов

5 ЗамараеваТатьяна Петровна

учитель технологии, искусства (соответствие занимаемой должности)

АНО ДО Сибирский институт НДО профессиональная переподготовкапо программе «Педагогическое образование: учитель технологии» на ведение профессиональной деятельности в сфере преподавания технологии в образовательной организации» с 30.11. 2015 г. по 29.04.2016 г Диплом № ПД 0030598 г (254 ч)

ООП» АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Организация образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, реализующих с 11.12.2015 по 20.12.2015 г, Удостоверение №0313\2015, (72 ч)

АНОО ДПО (ПК) Академия образования взрослых «Альтернатива» по ДОП программе «Реализация ФГОС основного общего и среднего общего образования по ОБЖ» с 01.12. 2015 по 31.12.2015 г. Удостоверение № 2311, 144 часа

13

6Кебирова Людмила

Мухаметжановна

учитель иностранного языка (английский0

(соответствие занимаемой должности)

УрМФ ФГБУ «ВНИИ охраны и экономики труда» Минтруда России по программе: «Управление государственными и муниципальными закупками 44-ФЗ» , Удостоверение № 662401007637, март .03. 2014г.(120ч.)

Автономная некоммерческая организация дополнительного образования «Сибирский институт непрерывного дополнительного образования» Профессиональная переподготовка по программе «Теория обучения и воспитания для педагогов основного общего и среднего общего образования». ДИПЛОМ ПП № 0012530, с 25.03. 2014 г. по 19.01. 2015г. (250 ч)

ОАО «Издательство «Просвещение» г.Екатеринбург, Семинар по программе «Реализация ФГОС общего образования в УМК нового поколения по английскому языку «Английский в фокусе», Свидетельство, май, 2016, (6ч)

АНОО ДПО (ПК) Академия образования взрослых «Альтернатива» по программе : «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования по иностранным языкам» Удостоверение № 14 0065770 с 01.03.2015г. по 30.04.2015г.(144ч)

14

ЧОУ ДПО «Институт новых технологий» по программе «Профессиональной компетентности педагога. Теория и практика преподавания английского языка для детей с ОВЗ». Удостоверение № 1375 с 01.01.2016 по 01.03.2016 г, 120 ч

7 Китьменева Галина Васильевна

учитель начальных классов

(соответствие занимаемой должности)

ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» по программе « Содержание и технологии реализации ФГОС НОО» Удостоверение №18с 13.01.2014 по 22.01.2014 (72 ч)ООП» АНО ДПО «Региональный образовательный центр по программе ««Организация образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, реализующих адаптированные» Удостоверение « 180000471037 с 11.12.2015 по 20.12.2015 г, (72 ч)

8 Кудря Ольга Альбертовна учитель географии

ГАОУ ДПО СО «Институт развития образованияпо программе «Подготовка организаторов ЕГЭ, ОГЭ» Вариативный модуль: Модуль№1 для организаторов в ППЭ, для ассистентов участников ЕГЭ, ОГЭ с ОВЗ» обучение с использованием дистанционных образовательных технологий» с 05.03 2015 по 10.03.2015 г Удостоверение № 6297, 20ч

9 Курникова Анна Владиславовна

учитель русского языка и литературы

Некоммерческое частное ОУ ДОП «Учебный центр профсоюзов Свердловской области» по программе «Оказание первой помощи» 22 мая 2017 г , 16 часов Сертификат Протокол №63

15

№1194\17 от 2205.2017г.

10 Матюк Ольга Валерьевна

учитель начальных классов

ООО «Агенство информационных и социальных технологий» (ООО «АИСТ» УЦ

«Всеобуч» по программе «Содержание и технологии реализации ФГОС начального

образования» с 02.02.2017 г по 05.03.2017 г Удостоверение № 7201 , 118 часов

«Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС начального общего образования» ГАОУ ДПО СО «ИРО» с 19.01. 2015г. по 29.01. 2015г. (80 ч)

11 Медведева Наталья Николаевна

учитель русского языка и литературы (соответствие

занимаемой должности)

12 МякишеваСветлана Юрьевна

учитель физической культуры

(соответствие занимаемой должности)

Федеральное государственное бюджетное ОУ высшего профессионального образования «Уральский государственный университет»Организация и прием нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» у разных категорий населенияУдостоверение № 662402114012с 22.01. по 25.01.2016 г (36ч)

13 Новоселов Александр Юрьевич

учитель математики, информатики

(первая )

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» по программе Подготовка экспертов территориальных представительств региональных предметных комиссий» с использованием дистанционных образовательных технологий» с 15.03.2017 по 05.04.2017 гУдостоверение №4561 от 05.04.2017 г

АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Актуальные проблемы преподавания математики в школе при подготовке к ГИА и ЕГЭ» Удостоверение, март, 2014 г (20ч)АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Актуальные проблемы преподавание математики в школе при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.Методика подготовки обучающихся основной и средней школы к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по математике» Удостоверение

16

с 05.01.по 13.01. 2016 гОрганизация образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, реализующих адаптивные ООП с 11.12.2015 по 20.15.2015 г АНО ДПО «Региональный образовательный центр» (72ч)

14 Романова Вера Григорьевна

учитель истории и обществознания

(первая)

РФ АНО высшего образования «Московский институт современного академического образования» по программе ДОП «Преподавания предмета «История» в современных условиях реализации ФГОС» Удостоверение № 772405061629 с 10.12.2016 по 10.01.2017 г, 72 часа

15 Скрылева Альбина Васильевна

учитель химии и биологии

(соответствие занимаемой должности)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской областиГАОУ ДОП Свердловской области«Институт развития образования»по программе «Развитие профессиональной компетентности учителей биологии в вопросах подготовки учащихся к ГИА в форме ОГЭ, ЕГЭ» с 18.01.2017 по 19.01.2017 г. Удостоверение № 353 от 19.01.2017 , 16 часов

ООП» АНО ДПО «Региональный образовательный центр» «Альтернатива» по программе « Реализация ФГОС основного общего и среднего общего образования по биологии с 01.06.2015 по 31.07.2015 Удостоверение 14 0462737 (144 ч)АНО «Региональный образовательный центр» по программе «Актуальные проблемы преподавания химии и биологии в ОО при подготовке к ОГЭ и ОГЭ» Сертификат от 14 .12.2014 г., 36 часовООП» АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Организация образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, реализующих с 11.12.2015 по 20.12.2015 г

17

Удостоверение №0328\2015, (72 ч)

16 Тимофеева Галина Михайловна

учитель начальных классов(первая)

ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Подготовка организаторов единого государственного экзамена и основного государственного экзамена»Модуль №1 для организаторов в ППЭ, ассистентов для участников ЕГЭ, ОГЭ с ОВЗ» 28.04.2014-07.05.2014(20ч) Удостоверение № 5390ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Содержательные и методические аспекты преподавания курса «Обществознание» в соответствии с ФГОС ООО и СОО» с 12.05.2014г по 17.07.2014г(250ч), профессиональная переподготовкаДиплом №000065НОЧУ «Институт профессиональной переподготовки и дополнительного образования» Организация и содержание инклюзивного обучения детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении в контексте внедрения ФГОС» 11.12.2015г (108 ч) Удостоверение № 552402759936

17 Тыченюк Нина Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

Некоммерческое частное ОУ ДОП «Учебный центр профсоюзов Свердловской области» по программе «Оказание первой помощи» 22 мая 2017 г , 16 часов Сертификат Протокол №63 №1192\17 от 2205.2017г.Педагогический университет «Первое сентября» по программе «Преподавание дисциплин образовательной области «Филология» (специализация :русский язык Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11

18

классах ) с 12.01.по 07.04.2017 г Удостоверение 343923\405-579-630 , 72 часа

18ФокинаНаталья

Васильевна

заведующая филиалом МКОУ СОШ с.

Городище НОО д. Герасимовка, учитель

начальных классов

АНО дополнительного профессионального образования «Региональный образовательный центр» по программе «Гражданская оборона и защита населения от чрезвычайных ситуаций» с 17 апреля 2017 по 30 апреля 2017 год Удостоверение № 720000000021, 16 часов

Автономная некоммерческая организация дополнительного образования «Сибирский институт непрерывного дополнительного образования» Профессиональная переподготовка по программе «Теория обучения и воспитания для педагогов основного общего и среднего общего образования» Диплом ПП № 0012524 с 25.03. 2014 г по 19.01. 2015г. (250 ч)АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе«Организация образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, реализующих адаптированные ООП» Удостоверение № 3180000471108 с 05.02.по 14.02.2016 г (72 ч.)«Пожарная безопасность» НЧОУ ДПО «Учебно-методический центр профсоюзов Свердловской области , май, 2016 г (удостоверение)

19 Шестакова Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

(соответствие занимаемой должности)

АНО ДПО «Региональный образовательный центр» по программе «Обеспечение безопасности персональных данных при обработке в информационных системах персональных данных», Удостоверение № 180001043003, с 27.03.2017 по 04.04.2017 г , 40 часов

«Уральский государственный горный университет» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования» по программе ««Управление государственными и муниципальными закупками» Удостоверение» № 347 10.12.2014-24.12.2014 (120ч)

19

НОЧУ «Институт профессиональной переподготовки и дополнительного образования» по программе:«Организация и содержание инклюзивного обучения детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении в контексте внедрения ФГОС»Удостоверение № 55240275948 от 11.12.2015г , 108чЦентр колсантинга и сопровождения закупок Госдоговор г.Москва по программе «Управление государственными и муниципальными закупками»21.03.по 04. 04.2016 Удостоверение 72 ч.

20 Ярош Виктория Владимировна

учитель начальных классов

(соответствие занимаемой должности)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской областиГАУ ДОП Свердловской области Дворец молодежи«Организационно-содержательные аспекты деятельности ПМПК образовательной организации», 8 часовСертификат №96от 31.01.2017 г

Министерство общего и профессионального образования Свердловской областиГАОУ ДОП Свердловской области«Институт развития образования»по программе «Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации требований федерального государственногообразовательного стандарта начального общего образования», 80ч, с 17.03.2014 по 27.03.2014 г Удостоверение, № 2366 от 2014ГБОУ СПО Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж» по программе «Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья»январь, 2015 , 72 ч Удостоверение № 908НОЧУ ДПО «Уральский центр инновационных образовательных технологий»Семинар «Анимационная деятельность как

20

средство развития личности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО и НОО»с 25.04. по 27.04. 2015г. (15 ч), Сертификат

АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» по программе «Педагогика и методика начального образования»профессиональная переподготовкас 07.11.по 24.04.2017 г, 576 чДИПЛОМ № 18000018804, г.Москва, 24.04.2017

ГБОУ Свердловской области «Центр психолого-медико-социального сопровождения «ЭХО» «Формирование жизненных компетенций обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе реализации ФГОС», Сертификат. май, 2016 ч., 8 ч.

21

3.3. Участие педагогов в методической работе на муниципальном (областном) уровнях

3.3.1.Участие педагогов в методической работе на муниципальном (областном) уровнях

ОУ Название мероприятия, уровень

УчастникФИО

Тема выступления

ПубликацииФИО тема,

где опубликован

а

Участие в методической

работена уровне ТГО

(ФИО)МКОУ СОШ с. Городище

эксперты ДКР РТ, ОГЭ

Новоселов Александр Юрьевич

муниципальный уровень ТГО

фестиваль уроков

Новоселов Александр Юрьевич

Кебирова Людмила Махаметжановна

муниципальный уровень ТГО

Тыченюк Нина Евгеньевна

Громова Светлана ВитальевнаКудря Ольга Альбертовна

Тимофеева Галина Михайловна

Китьменева Галина Васильевна

Ярош Виктория Владимировна

Педагогический форум

Громова Светлана Витальевна

Мониторингинклюзивно

го образования

в ОУ

3.3.2.Результаты участия педагогов в конкурсных мероприятиях различного уровня

Общее количеств

о педагогов

Название

конкурса

Городской уровень Областной уровеньВсероссийский уровень

(по итогам участия в областном туре)

Участники

(ФИО)

Победители и

призеры

Участники

(ФИО)

Победители и

призеры

Участники

(ФИО)

Победители и

призеры0 0 0 0

22

4.Сведения об учащихся в 2016-2017 учебном году4.1. Структура контингента обучающихся

Структура контингента Начальное

общееобразован

ие

Основное общее

образование

Среднее общее

образование

Всего

Общее количество классов/Количествообучающихся

7/54 5/45 1/5 13/104

4.2. Информация по движению учащихся на конец 2016-2017 учебного года 4.2.1.Информация по движению учащихся на конец 4 четверти

Кла

сс

Кол

ичес

тво

клас

сов

Все

го у

чащ

ихся

на

нача

ло у

чебн

ой ч

етве

рти

При

было

Вы

было

Все

го у

чащ

ихся

на

коне

ц у

чебн

ой ч

етве

рти

1а 1 6 0 61б 1 7 0 72а 1 6 1 73а 1 10 103б 1 5 54а 1 13 134б 1 6 65 1 8 86 1 6 67 1 12 128 1 11 119 1 8 810 1 6 1 511 0 0 0

Итого 13 104 1 1 104

23

4.2.2. Информация по движению учащихся, наконец, 2016-2017 учебного года в МКОУ СОШ с. Городище

Кла

сс

Кол

ичес

тво

клас

сов

Все

го у

чащ

ихся

на

нача

ло у

чебн

ого

года

Все

го у

чащ

ихся

, на

коне

ц, у

чебн

ого

года

При

было

выбы

ло Откуда

Вы

было Куда

Все

го у

чащ

ихся

на

коне

ц у

чебн

ой ч

етве

рти

1а 1 8 6 0 2 2 СОШ №11г.Тюмень

6

1б 1 7 7 0 0 72а 1 6 7 1 0 Слобода

–Туринского района СОШ №2

7

3а 1 11 10 0 1 1 Ирбитский район, Бердюгинской СОШ №1

10

3б 1 5 5 0 0 54а 1 13 13 0 0 134б 1 6 6 0 0 65 1 11 8 0 3 3 СОШ №11

СОШ №11г.Тюмень

8

6 1 6 6 1 1 СОШ №2

1 СОШ №11 6

7 1 11 12 1 СОШ с.Городище

12

8 1 11 11 1 1 СОШ №2

1 СОШ с.Городище

11

9 1 9 8 1 1 Ирбитский район ,Бердюгинской СОШ №1

8

10 1 6 5 0 1 1 г.Тюмень 511 0 0 0 0 0

Итого

13 110 104 4 10 10 104

24

В 2016-2017 учебном году в школе на начало года обучалось 110 обучающихся (13 класса комплекта) выбыло в течение года 10 человек, прибыло 4 человека. На конец учебного года в школе обучается 104 обучающихся. Средняя наполняемость классов составляет 8 человек (при плановой наполняемости 14 человек).

Все обучающиеся обучаются по очной форме образования (очно-заочная, заочная, самообразование, семейное образование отсутствует), из них 21 обучающихся с ОВЗ: 11 детей ОВЗ ЗПР; 10 детей ОВЗ УО.

5.Перечень образовательных программ, заявленных для государственной аккредитации(указываются все образовательные программы, реализуемые в общеобразовательной организации, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (независимо от наличия выпускников по данным образовательным программам в текущем учебном году)*:

1. общеобразовательная программа начального общего образования;2. общеобразовательная программа основного общего образования;3. общеобразовательная программа среднего общего образования.4. адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования для детей с

ОВЗ-УО;5. адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования для детей с

ОВЗ-УО;6. программа дополнительного образования

Формы получения образования: очная

класс всего обучающихся

всего обучающихся с ОВЗвсего ЗПР УО инвалиды

1 а 6 0 0 0 01 б 7 0 0 0 02 а 6 2 1 1 02 б 0 0 0 0 03 а 10 2 0 2 03 б 5 0 0 0 04 а 13 2 1 1 04 б 6 1 1 0 05 8 2 2 0 06 6 1 1 0 07 12 3 2 1 08 11 4 0 4 09 8 4 3 1 010 5 0 0 0 011 0 0 0 0 0всего 104 21 11 10 0

25

Реализация образовательных программ осуществляется на базовом уровне в соответствии с современными нормативными документами и требованиями к уровню подготовленности выпускников образовательных учреждений (в 2016-2017 учебном году был открыт универсальный 10 класс, обучающиеся проходят профилизацию за счёт школьного компонента учебного плана, элективных курсов ).

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями, занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных предметов инварианта, на организацию предпрофильной подготовки школьников и профильного обучения на старшей ступени школы. Все предметы учебного плана велись полностью. Учебные программы по предметам реализованы в полном объеме.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

В 2016-2017 учебном году учебный план реализован полностью.

26

6. Контингент семей обучающихся МКОУ СОШ с. Городище на 01 июля 2017 года в МКОУ СОШ с. Городище находятся на всех видах учета- обучающихся- 15 человек

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017всего обучающихся в МКОУ СОШ с. Городище 104 105 97 104

Категория семейМногодетные семьи 26 % 22% 16,5% 31%обучающихся в многодетных семьях 27 23 16 32

Семьи опекаемых детей 12,5 % 13,3% 11,3% 14,4%обучающихся в семьях опекаемых детей 13 14 11 15

Малообеспеченные семьи 41,3% 26,6% 22,6% 18,3%обучающихся в малообеспеченных семьях 43 28 22 19

«неполные» семьи 33,6% 33,6%обучающихся, воспитывающихся в «неполных» семьях 35 35

Семьи с детьми ОВЗ 6,7% 8,5% 19,5% 21,2%всего- обучающихся с ОВЗ 7 9 19 21ОВЗ-ЗПР 5 6 13 11ОВЗ-УО 2 3 5 10ОВЗ- инвалиды 1 1 1 0

семьи, где родителей имеющих высшее образование

1 обучающийся (в одной семье – двое из родителей)

1 обучающийся (в одной семье -один из родителей)

1 обучающийся (в одной семье – двое из родителей)

1 обучающийся (в одной семье - один из родителей)

1 обучающийся (в одной семье - один из родителей)

1 обучающийся (в одной семье - один из родителей)

ВШУ КДН ПДН ВШУ КДН ПДН ВШУ КДН ПДН ВШУ КДН ПДН

семьи, находящиеся в СОП 1 1 4 2 0

детей, воспитывающихся в семьях, находящихся в СОП 1 5 4 4 4 0

обучающиеся «группа риска» 7 0 1 8 2 0 15 1 12 0 027

7. Инновационная деятельность общеобразовательной организации

7.1. Информация о проводимой инновационной деятельностив МКОУ СОШ с. Городище

Статус инновационной деятельности В муниципальном казенном учреждении образовательного учреждения средней общеобразовательной школе с. Городище разработана экспериментальная Программа по инновационной деятельности со сроком реализации на 2015-2019 гг.

Тема инновационной деятельностиТема: Организация инклюзивного образования в МКОУ СОШ с. Городище.Цель эксперимента: Отработка модели инклюзивного образования Инклюзивное или включенное образование — термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

Краткое содержание инновации Данная Программа определяет стратегию развития инклюзивного образования в МКОУ СОШ с. Городище. Актуальность Программы многократно подтверждена изменившимся социальным запросам на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и Государственной политикой в области обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Создание модели психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья позволит решить проблемы развития и обучения детей внутри образовательной среды учреждения, избежать необоснованной переадресации проблем ребенка внешним службам, сократить число детей, направленных в специальные образовательные учреждения.Объект исследования: Изучение и развитие методологии, направленной на детей и признающую, что ВСЕ дети –

индивидуумы с различными потребностями в обучении. Разработка подхода к воспитанию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения

различных потребностей в обучении. Предмет исследования: Создание условий для эффективного обучения воспитания детей с различными образовательными потребностями.Программа «Организация инклюзивного образования в образовательном учреждении» направлена на:

внедрение технологии инклюзивного образования в ОУ; отработку принципов инклюзивного образования в отношении ко ВСЕМ детям (не только к детям с ограниченными возможностями здоровья).

Совместная реализация общеобразовательной программы и методик, предусматривающих инклюзивное образование, позволит создать в школе образовательное пространство, отвечающее принципам инклюзивного образования. Эффективным направлением решения задачи обеспечения доступа к получению качественного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении выступает реализация спроектированных моделей социальной и педагогической интеграции данной категории детей. Важнейшим условием эффективной интеграции является обоснование грамотной системы психолого-педагогического сопровождения, включающей, помимо систематического наблюдения, индивидуальных программ обучения и коррекции, такую важную составляющую, как работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок. Таким образом, Программа «Организация инклюзивного образования в образовательном учреждении» направлена на достижение и решение нижеуказанных целей и задач.Цель Программы: создание и отработка модели инклюзивного образования, которая обеспечивает полноценное развитие и самореализацию детей, имеющих те или иные нарушения, освоения

28

общеобразовательной программы, исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для КАЖДОГО ребенка, имеющего различные образовательные потребности.

Перспективы организации инновационной деятельностиРезультатом реализации Программы можно считать выполнение ряда условий, а именно:

Создание нормативно-правового обеспечения данной Программы. Создание механизма управления и контроля за организацией процессов внедрения

инклюзивного образования в ОУ. Организация системы психолого-медико-педагогического сопровождения Программы. Обеспечение специальных условий обучения (воспитания) детей с ОВЗ (материально-

техническое оснащение). Обеспечение Программы кадрами. Совершенствование информационно-коммуникационного обеспечения.

При выполнении перечисленных условий мы получим 1. Образовательную модель ОУ, которая позволит обучаться в ней всем детям микрорайона независимо от их возможностей через: организацию доступной среды, формирование банка методических рекомендаций для учителей-логопедов, педагогов-психологов, воспитателей, педагогов дополнительного образования по организации эффективной работы в разноуровневых группах, организацию воспитательной среды, где каждый человек чувствует себя равноправным партнером;2. Повышение качества образования и результатов обучения всех детей общеобразовательной школы.

8. Направление по воспитательной деятельности

Гражданско-патриотическое воспитание школьниковЦель:

Создание условий для патриотического воспитания школьников и формирования у них активной гражданской позиции, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей. Развитие качества конкурентоспособной личности. Воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи: сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности,

нравственные основы личности, гуманистическое отношение к окружающему миру и людям внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании, патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, повысить уровень духовной культуры;

вести постоянную работу по социализации обучающихся; готовить их к жизни в современной действительности;

сохранить и развить чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;

4. воспитать личность гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.Направления:

формирование духовно-нравственных качеств личности школьника; воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей,

охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности; воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;

29

формирование социально-активной позиции учащихся; оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них

коммуникативных навыков, способности к саморазвитию; усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в

системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.Актуальность проблемы гражданско - патриотического воспитания детей и молодежи состоит в том, что данное направление воспитания в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Оно имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. Создание гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формировании такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Понятие «гражданственность» трактуется как освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для самопознания и самовоспитания, оптимальное использование педагогического потенциала социального окружения, т.е. через освоение учащимися общественно-исторического опыта путем вхождения в социальную среду, а также выработку индивидуального опыта жизнедеятельностью. За последние два года достигнут оптимальный уровень развития учащихся в гражданско-патриотическом воспитании. Материально-техническая и учебная база школы, позволяет обеспечивать реализацию инновационных процессов, способствующих дальнейшему развитию образовательного учреждения. В школе создано единое информационное пространство. В каждом учебном кабинете имеется компьютер и мультимедийные средства обучения.   Учителя школы активно внедряют принципы гражданско-правового воспитания как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Новизна образовательной деятельности состоит в том, чтобы на примерах исторических судеб и событий представить учащимся различные поприща для служения Отечеству, раскрыть широту спектра воинских профессий для юношества, дать обучающимся компетентные знания для осуществления выбора воинской специальности. Педагогическая целесообразность деятельности гражданско-патриотической направленности заключается в стремлении дать детям компетентно-ориентированное обучение.

30

Поэтому реализация педагогического процесса построена на следующих приоритетных принципах, которые лежат в основе ряда массовых мероприятий и образовательных программ:

Преобразование образовательного пространства в интересах детей. Овладение знаниями в гражданско-общественной, социально-трудовой деятельности

(гражданская компетентность). Совершенствование добровольного общественного выбора, выбора видов и сфер деятельности. Практико- деятельностная основа образовательного процесса. Повышение уровня познавательной активности. Предоставление возможности детям творить, созидать, развиваться, формировать свою

индивидуальность. Выстраивание практики активного и прямого взаимодействия детей с субъектами других

отраслей, сфер общественной жизни. Образовательная и воспитательная деятельность, осуществляемая на базе МКОУ СОШ с. Городище, направлена на гражданско- патриотическое воспитание через их практическое участие в поисковой работе, изучении, исследовании, пропаганде и благоустройстве родного города, сохранении памятников истории, культуры и природной среды, в возрождении культурно-нравственных ценностей и традиций родного города, в заботе о старших поколениях, ветеранах войны и труда. Цель всех мероприятий гражданско-патриотической направленности это - на основе примеров и героических страниц истории российского воинства сформировать у обучающихся чувства патриотизма и национального самосознания для правильного выбора вектора самостоятельного личностного развития. Использование инновационных форм организации работы с детьми в области воспитания патриотизма позволяет решать сразу значительное количество разнообразных педагогических задач. Задачи традиционных и тематических мероприятий по данному направлению можно подразделить на:Обучающие

Расширить кругозор детей в области военной истории, военного образования. Изучить основные военно-исторические события при защите родного края. Освоить основные понятия и термины в областях военных наук, профессий, специальностей. Узнать историю государственных символов Российской Федерации, их историческую

преемственность, сущность и значение в различные периоды истории Отечества.Воспитательные

Воспитать патриотов России; граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость;

Сохранить историческую преемственность поколений. Воспитать бережное отношение к историческому и культурному наследию народов России.

Сформировать мировоззренческие, нравственные и трудовые качества личности. Ориентировать воспитательный процесс на развитие социальной и коммуникативной

компетентности средствами поддержки героико-патриотических программ. Воспитать внутренние установки на здоровый активный образ жизни.

Развивающие Развить умения вести исследовательскую и экскурсионную работу. Активизировать деятельность по улучшению и сохранению исторического и культурного

наследия. Сформировать у обучающихся мотивацию к осознанному выбору профессий в военной сфере

деятельности. Развивать и формировать духовно-нравственные качества личности - качества патриота и

гражданина Отечества и родного города, готового взять на себя ответственность за сохранение культурного наследия города и его будущее, заботу о памятниках и старшем поколении.

31

Развивать творческие способности средствами прикладного творчества (моделирование военно-исторических миниатюр, изготовление военного костюма, построение карт, создание наглядных пособий).

Развивать навыки и умения самостоятельной работы с литературными источниками. Особенно важно, чтобы юное поколение знало и помнило о тех героических годах, о тех легендарных именах, которые составили ратную славу края и Отечества. Мероприятия гражданско-патриотической направленности позволяют интегрировать различные формы организации деятельности участников, что позволяет провести их на самом высоком духовно-эмоциональном уровне. Поэтому моменты истории, к которым дети прикоснулись, останутся в их памяти на всю жизнь. Наш поиск новых форм в организации детской деятельности направляет - Стремление дать детям возможность проявить свои ключевые компетентности. - Наша цель – это создание необходимых условий для проявления детьми своих знаний, умений, способностей и личностных качеств, при активном их участии в любых делах. Инновационная воспитательная деятельность этого направления представляет собой взаимосвязанную систему 4 программ, в рамках которых осуществляется реализация целей и задач. Все проекты пронизаны идеей воспитания гражданина и патриота нашего Отечества.

Программа «Школьный музей» Программа «Юные патриоты. Мы -россияне» Программа «Следопыты родного края» Программа «Антикоррупционное мировоззрение» Программа гражданско – патриотического воспитания учащихся «Юные патриоты. Мы –

россияне» рассчитан на учащихся 1-9 классов МКОУ СОШ с.Городище.  Целью программы является создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.Задачи:

Повешение квалификации педагогов в области гражданско-патриотического воспитания. Обучение учащихся и молодых специалистов начальным знаниям в области политики и права,

путем организации и проведения мероприятий гражданско-патриотической направленности. Обмен опытом с ОУ и иными организациями, осуществляющими деятельность по

патриотическому воспитанию граждан. Составление с общешкольным родительским комитетом плана работы по привлечение

родителей к проведению мероприятий гражданско-патриотической направленности. Организация и проведение внеклассных мероприятий гражданско-патриотической

направленности: В процессе реализации программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России» у участников программы к моменту окончания ее реализации должны быть сформированы следующие качества личности:

активная гражданская позиция; способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины; чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству; духовность, нравственность, личная и общественная ответственность; способность к саморазвитию.

Программа «Программа по формированию антикоррупционного мировоззрения»на обучающихся 1-11 классов МКОУ СОШ с.Городище. 

Цель:

32

Создание условий для формирования антикоррупционного мировоззрения обучающихся. Воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у учащихся гражданской позиции относительно коррупции. Задачи:

Способствовать развитию навыков законопослушного поведения обучающихся. Обеспечить получение обучающимися знаний о сущности коррупции, ее общественной

опасности. Способствовать формированию у обучающихся навыков антикоррупционного поведения,

нетерпимости к проявлениям коррупции в повседневной жизни. Создание условий для совместной деятельности школы и представителей социума по вопросам

антикоррупционного воспитания обучающихся. Основные направления:

Антикоррупционное образование и антикоррупционная пропаганда; Обеспечение открытости и доступности для населения деятельности образовательного учреждения,

укрепление связей школы с гражданским обществом; Проведение мероприятий по антикоррупционному образованию, антикоррупционному

просвещению, антикоррупционной пропаганде; Перечень мероприятий:

Организация информационно-методической деятельности по антикоррупционному образованию, антикоррупционному просвещению, антикоррупционной пропаганде;

Образовательная деятельность антикоррупционной направленности через изучение соответствующих тем в рамках преподавания различных учебных предметов.

Совершенствование сайта образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации в целях обеспечения информационной открытости образовательной деятельности.

Проведение акций, диспутов, бесед, тематических классных часов, встреч с представителями правоохранительных органов, родительских собраний, дней открытых дверей, других мероприятий, направленных на формирование антикоррупционного мировоззрения обучающихся.

Программа «Следопыты родного края» рассчитан на учащихся 1-6 классов

Цель: формирование у школьников гуманистического отношения к окружающему миру и людям, формирование чувства гордости за свое Отечество, воспитание любви и уважения к малой родине.Основные направления реализации проекта:

Пополнение банка педагогической информации материалами по организации  и осуществлению патриотического воспитания школьников.

Работа кружков: «Праздники, традиции и ремёсла родного села», «Краеведение», ЮИД «Зелёный свет», ДЮП;

Организация сотрудничества школьного музея с музеями Тавдинского городского округа (с музеем коллективизации д.Герасимовка, Тавдинским городским музеем леса, с музеем ЦТР «Гармония», музеями школ ТГО);

Знакомство и сотрудничество с краеведами г. Тавда Привлечение родителей к организации и проведению ежегодных мероприятий. Организация и проведение внеклассных мероприятий гражданско-патриотической

направленности

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа физкультурно-спортивной направленности «Олимпиец»

33

Ц ел ь : формировании устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни и досуга.Программа ориентирована на воспитание и привитие навыков физической культуры обучающихся и, как следствие, формирование здорового образа жизни у будущего выпускника, а также убеждение в престижности занятий спортом, в возможности достичь успеха, ярко проявить себя на соревнованиях.З а д а чи :

мотивирование обучающихся к участию в физкультурно-спортивной деятельности; обучение подростков способам овладения различными элементами спортивно-

оздоровительной деятельности; создание условий для развития физической активности обучающихся с соблюдением

гигиенических норм и правил; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья

обучающихся;Ос но в н а я ид е я программы физкультурно-спортивной направленности состоит в том, что она нацелена в первую очередь на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, а потом уже на развитие специальных предметных компетенций спортивно-физкультурного характера. Именно поэтому данная деятельность строится вокруг доступных и довольно синтетических видов спортивных занятий.Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программыВ процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физкультурно-спортивному направлению «Олимпиец» является следующее:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

показывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога; определять последовательность действий на занятии; учить высказывать свое предположение (версию), учить работать по

предложенному педагогом плану; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на

этапе изучения нового материала. учиться совместно с педагогом и другими обучающимися давать

эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.Познавательные УУД:

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).

34

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные УУД: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль слушать и понимать других; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога

(побуждающий и подводящий диалог); совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); средством формирования этих действий служит организация работы в парах командах и

малых группах.Направления:

В разделе «Лыжная подготовка» идет изучение поперечного двухшажного и одновременного бесшажных ходов.

Подъем "елочкой". Торможение "плугом". Повороты переступанием. Прохождение дистанции до 3 км без учета времени. В начале занятий лыжной подготовкой рекомендуется равномерное прохождение дистанции длиной 2- 3 км (вкатывание). Затем с увеличением скорости передвижения дистанция сокращается. На каждом занятии необходимо уделять внимание устранению ошибок в технике, возникающих во время выполнения занятий. Переход с хода на ход, тренировка комбинированных ходов, формирование правильного дыхания. Стойка лыжника. Понятие о чувстве «времени, снега и лыж». Тренинг на формирование и развитие координации движения рук и ног, равновесие, ритм, ориентирование в пространстве, реагирование на препятствие, перестроение двигательной деятельности, согласование и дифференцирование параметров движений, на сохранение устойчивости во время движения по снегу.

Значение правильной техники для достижения высоких спортивных результатов. Понятие о разнообразии техник лыжного хода, о торможении и поворотах, о преодолении подъемов и спусков, об особенностях махов ногами и руками в сочетании со свободным скольжением на лыжах. Особенности ступающего и скользящего шага, способы поворота. Движение попеременным двухшажным и одновременными ходами. Отличительные особенности техники коньковых и классических способов передвижения на лыжах. Подъем и спуск по склонам. Требования к спортивной форме лыжника. Подготовка к соревнованиям.В целях контроля за результативностью урока физической культуры, проверки уровня общей физической подготовленности обучающихся два раза в год проводится мониторинг физического развития учеников: бег 30м, прыжок в длину с места, наклон на гибкость, бег 1 км, подтягивание на высокой перекладине (мальчики) и вис (девочки) На занятиях лыжами дети освобождаются от ряда лишних движений, тело становится более ловким, сами движения становятся более экономичными, улучшается координации, совершенствуется функция равновесия и т.д. Обучение детей ходьбе на лыжах оказывает положительные эффекты на формирование свода стопы, на формирование осанки, гибкости. При систематических занятиях двигательные возможности ребенка значительно развиваются.

В разделе «Спортивные игры» идет обучение технико-тактическим действиям спортивных игр баскетбола и волейбола.

Обучение сложной технике игр основывается на приобретенных в начальной школе простейших умениях обращения с мячом. По своему воздействию спортивная игра является наиболее комплексным и универсальным развитием ребенка. Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакций, способность к согласованию отдельных действий и др.) и

35

кондиционных способностей (силовых, выносливости, скоростных). Спортивные игры благоприятно влияют на развитие психических процессов обучающегося (восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.), воспитание нравственных и волевых качеств. На учебных занятиях закрепляются и совершенствуются ранее освоенные элементы техники перемещений, остановок, владения мячом, защитных действий, усложняется набор технико – тактичеких взаимодействий в нападении и защите.

Баскетбол. Стойка при высоком и низком ведении; характер контакта кисти ведущей руки с мячом; изменения направления движения; крестный шаг, поворот; перевод мяча перед собой и за спиной; повороты при ведении мяча, ведение мяча с поворотом.

Волейбол. Тактические действия: взаимодействие игроков в защите при приеме мяча; отработка тактических игровых комбинаций. Игра в волейбол по правилам. Упражнения специальной физической и технической подготовки.

Футбол (мини-футбол). Передачи мяча на месте (продольные, поперечные, диагональные, низкие, высокие).

Тактические действия в нападении и защите, по-сле пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. Игра в футбол (мини-футбол) по правилам.Приземление летящего мяча. Отбор мяча у соперника (толчком плеча в плечо, выбиванием, наложением стопы на мяч). Технико-фактические действия при организации защиты, при контратаке соперника. Отработка тактических игровых комбинаций. Игра в футбол по правилам Упражнения специальной физической и технической подготовки.

Игры (спортивные, подвижные) способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости и гибкости.

Учитель должен уметь правильно распределить роли, чтобы приучать учащихся к взаимодействию во время совместного выполнения игровых упражнений, к ответственности за свои поступки. Игре свойственны противодействия одного игрока другому, одной команды-другой, когда перед играющими, возникают самые разнообразные задачи, требующие мгновенного разрешения. Для этого необходимо в кратчайший срок оценить окружающую обстановку, выбрать наиболее правильное действие и выполнить его. Так подвижные игры способствуют самопознанию.

Социально-педагогическое направление:Программа «Школа хороших привычек» рассчитана на учащихся 1-5 классов Включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы здоровья духовного, культуры поведения в семье, в школе, в общественных местах, ведь так необходимо с раннего возраста научить ребенка любви не только к себе, но и к окружающим его людям, к жизниПрограмма «Культура здорового питания» рассчитана на учащихся 1-5, 6-11 классов Цель курса «Культура питания» - формирование у детей основных представлений и навыков рационального питания, связанных с соблюдением режима, правил гигиены, умением выбирать полезные продукты и блюда. В ходе изучения программы используются разнообразные формы и методы,  обеспечивающие непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующие их интерес к изучаемому материалу, дающие возможность проявить свои творческие способности.   Содержание  программы, а также используемые формы  и методы её реализации носят игровой характер, развивают познавательный интерес к проблеме питания и формирования ЗОЖ, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков. Поскольку игра является ведущей деятельностью для младших школьников, то и игровые методы являются основой организации обучения по программе. Можно выделить несколько типов игр, комбинация которых обеспечит эффективность процесса обучения: сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра.Формы работы:

36

Групповая работа. Работа в парах.(сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, образно-ролевые игры, дискуссии). Фронтальная работа – это работа со всеми учащимися. Учитель предлагает беседу, рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся. Индивидуальная работа – большое значение имеет для обработки практических навыков и умений, ответы на вопросы анкеты, проблемные задания, выполнение санитарно-гигиенических требований.

Методы: Репродуктивный – (беседа, вопросы, тесты, анкетирование). Проблемный  Частично-поисковый – (творческие задания: Режим для моей семьи. Любимые блюда мамы. Чем тебя накормит лес). Объяснительно-иллюстративный.

Художественно-эстетическое направлениеуровень образования: начальное общее образованиеПедагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.Цели программы:

формирование художественной культуры школьников, развитие природных задатков, творческого потенциала,

расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения; воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на

произведения искусства.Задачи:

Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

ознакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

создать условия для развития творческих способностей детей; способствовать воспитанию у обучающихся интереса к изобразительной деятельности;

усидчивости, аккуратности и терпения при выполнении работы; культуры деятельности;

создать условия для формирования навыков сотрудничества; оценки и самооценки

Аналитическая справка о состоянии дополнительного образованияКол-во Содержание, анализ, изменения в

сравнении с прошлым учебным годом, вывод, примечание

1) Сведения о направлениях, количестве кружков и спортивных секций, созданных в ОО всего

Направления 10 в 2016-2017 появилось объединение по естественнонаучному и экологическому направлению для обучающихся 5-9 классов «Кладовая здоровья Урала».

37

Руководитель: учитель биологии и химии Скрылева Л.В.

Кружки, объединения и спортивные секции

12 Кружки работали утром с 8-00 до 8-45 для приезжих детей из Герасимовки и с 14-00 для всего контингента обучающихся, количество кружков и секций увеличилось на 3

в т.ч. спортивные секции 3 Пионербол для приезжих, обучающихся из д. Герасимовка 4-9 классов в утренние часы, волейбол для обучающихся 5-9 классов в вечернее время для местных ребят из с. Городище, внеурочное занятие для 5-6 классов «меткий стрелок» количество спортивных секций увеличилось на 2

2) Сведения о реализации программ внеурочной деятельностиКружки, объединения и спортивные секции

12 Кружки работали утром с 8-00 до 8-45 для приезжих детей из Герасимовки и с 14-00 для всего контингента обучающихся, количество кружков и секций увеличилось на 3

Направления 5Занятость обучающихся начальной школы, чел.

54

Занятость обучающихся основной школы (5, 6 класс), чел.

14

Часы внеурочной деятельности на 1 обучающегося начальной школы

10

Часы внеурочной деятельности на 1 обучающегося основной школы

8

Общая наполняемость кружков, объединений, секций, чел.

68

Средняя наполняемость 1-го кружка, объединения, секции, чел.

12

3) Сведения о реализации дополнительных образовательных программ*Наличие лицензии на реализацию программ дополнительного образования

имеется ноябрь,2016 г.

Кружки, объединения и спортивные секции

имеется

Направления гражданско-патриотическое и спортивное направление

Занятость обучающихся начального уровня, чел.

54

Занятость обучающихся основного уровня, чел.

45

Занятость обучающихся среднего 5

38

уровня, чел.Общая наполняемость кружков, объединений, секций, чел.

104

Средняя наполняемость 1-го кружка, объединения, секции, чел.

12

4) Сведения о взаимодействии с организациями дополнительного образования на договорной основе

Реализация программ дополнительного образования на базе ЦТР «Гармония», ед.

нет

Реализация программ дополнительного образования на базе ДЮСШ, ед.

нет

5) Сведения о детях, занятых всеми формами дополнительного образования (если ребенок занят в одном или нескольких кружках в школе и/или в организации доп. образования, то считается 1 раз)

Обучающиеся начальной школы, чел. 54Обучающиеся основной школы, чел. 45Обучающиеся средней школы, чел. 5

6) Сведения о детях «группы риска», занятых всеми формами дополнительного образования в кружках ОО, ОДО

Всего детей этой категории, чел. 15 На 6 несовершеннолетних в этом году больше чем в предыдущем. В школе организовано инклюзивное обучение.Из таблицы видно, что количество несовершеннолетних, состоящих на ВШУ, КДН, ПДН не уменьшается. Причины состоят в том, что со стороны родителей контроль за досугом детей в свободное от учебы время отсутствует, у родителей и несовершеннолетних низкий уровень правового воспитания, удаленность села и деревень от городских центров культуры и спорта дополнительного образования, трудоустройства

Обучающиеся этой категории, занятые в дополнительном образовании, чел.

100%15 человек

Все дети «группы риска» посещают ДО или внеурочную деятельность, ежедневный контроль за посещением занятий.

7) Сведения о детях с ОВЗ, занятых всеми формами дополнительного образования в кружках ОО, ОДО

Всего детей этой категории, чел. 22Обучающиеся этой категории, занятые в дополнительном образовании, чел.

100%22 чел

В связи с введением инклюзивного образования, детей с диагнозом УО и ЗПР резко возрос. Родители несовершеннолетних с УО хотят обучать их по месту жительства, т.к. коррекционная школа находится в центре города, бесплатного подвоза не

39

существует, во многих семьях низкое материальное положение и поэтому нет возможности ребенка отправлять на рейсовом автобусе, при этом маршрутный транспорт не каждый день отправляется до села и ближайших деревень, и главное, опасно этих больных детей отправлять без сопровождения взрослых.

40

Другие вопросы Содержание, анализ, изменения в сравнении с прошлым учебным годом, вывод, примечание

Наличие локальных нормативных правовых актов, регулирующих дополнительное образование в образовательной организации (перечислить)

Устав МКОУ СОШ с. Городище, Приказ №135 от 01.09.2016 г. «О назначении руководителей кружков», Положение о кружковой и внеурочной деятельности и др

Наличие в ОО дополнительной общеобразовательной программы, имеющей лицензию (да/нет, дата получения лицензии)

от 24.11.2016 г

Наличие в ОО программы воспитания и социализации обучающихся (да/нет, реквизиты)

Да, имеетсяПриказ «об утверждении общеобразовательной программы воспитания и социализации обучающихся» от 28.08.2015 г.План работы на 2016-2017 учебный год

Наличие в ОО других программ (указать какие, реквизиты)

Программа Гражданско-патриотического направления , план по антикоррупционной деятельности, психолого-педагогического направления, план профилактической коррекции входит в общеобразовательную программу НОО, ООО и СОО МКОУ СОШ с. Городище

Наличие в ОО плана мероприятий по реализации Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года (указать реквизиты)

Да, имеетсяПриказ директора от 28.08.2015 г.

Количество педагогов, повысивших квалификацию по вопросам развития воспитания, реализации дополнительных общеобразовательных программ, чел. (наименования программ)

2 человека прошли курсы повышения квалификацииФГАОУ высшего образования «РГППУ» по программе «проблемы и профилактика самовольных уходов несовершеннолетних из семей, образовательных организаций и организаций социальной сферы» с 21.09.по 22 сентября 2016 г.Сертификат № 4225, от 23 сентября 2016 г , 18 часов Министерство общего и профессионального образования Свердловской областиГКУ Свердловской области «Ирбитский центр психолого-педагогической и социальной помощи»(ГКУ СО «Ирбитский ЦППМСП»)по программе «Особенности детско-юношеских суицидов в ситуациях актуальных угроз», Сертификат, 19 апреля 2017 г.Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГКУ Свердловской области «Ирбитский центр ППМСП2 по программе «Особенности детско-

41

юношеских суицидов в ситуациях актуальных угроз» Сертификат от 19.04.2017 г Диплом участника Большого уральского форума «Педагоги России: Инновации в образовании» 17 февраля 2017 г

Реализация Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года

реализация стратегии развития воспитания в МКОУ СОШ с.Городище на период до 2025 года предусматривает следующие направления развития воспитания1. Развитие социальных институтов воспитанияПоддержка семейного воспитания включает:содействие укреплению семьи и защиту приоритетного права родителей на воспитание детей перед всеми иными лицами;повышение социального статуса и общественного престижа отцовства, материнства, многодетности, в том числе среди приемных родителей;содействие развитию культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных духовно-нравственных ценностей;популяризацию лучшего опыта воспитания детей в семьях, в том числе многодетных и приемных;возрождение значимости больших многопоколенных семей, профессиональных династий;создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность и работающих с детьми;расширение инфраструктуры семейного отдыха, семейного образовательного туризма и спорта, включая организованный отдых в каникулярное время;поддержку семейных клубов, клубов по месту жительства, семейных и родительских объединений, содействующих укреплению семьи, сохранению и возрождению семейных и нравственных ценностей с учетом роли религии и традиционной культуры местных сообществ;создание условий для просвещения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания.Развитие воспитания в системе образования предполагает:обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов;полноценное использование в образовательных программах воспитательного потенциала учебных дисциплин, в том числе гуманитарного, естественно-научного,

42

социально-экономического профилей;содействие разработке и реализации программ воспитания обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, которые направлены на повышение уважения детей друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям, а также на подготовку личности к семейной и общественной жизни, трудовой деятельности;развитие вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей;использование чтения, в том числе семейного, для познания мира и формирования личности;развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры;создание условий для повышения у детей уровня владения русским языком, языками народов России, иностранными языками, навыками коммуникации;знакомство с лучшими образцами мировой и отечественной культуры.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов предусматривает:телекоммуникационной сети Интернет, в целях воспитания и социализации детей;информационное организационно-методическое оснащение воспитательной деятельности в соответствии с современными требованиями;содействие популяризации в информационном пространстве традиционных российских культурных, в том числе эстетических, нравственных и семейных ценностей и норм поведения;воспитание в детях умения совершать правильный выбор в условиях возможного негативного воздействия информационных ресурсов;обеспечение условий защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и психическому развитию.

Реализация муниципального проекта «Я – тавдинец!» (к 80-летию города Тавды)

запланированный план -проект муниципального проекта «Я – тавдинец!» (к 80-летию города Тавды) реализован, на муниципальном уровне обучающиеся выступили с исследовательской работой «Родное село», руководитель Тимофеева Г.М.в октябре школа отметит 110 летнюю годовщину.

43

9.Изменение школьной инфраструктуры

Обеспечение доступа в Интернет и создание материально-технической базы для внедрения цифровых технологий в образовательный процесс.Решение задач профилизации обучения на старшей ступени, включение детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в систему образования тесно связаны с обеспечением свободного доступа в Интернет. В нашей школе обеспечен доступ в Интернет со скоростью 2 Мб/с.

Обеспечение безопасности образовательных учрежденийОдним из ключевых направлений деятельности стало обеспечение пожаробезопасности зданий. Школа оснащена:

автоматической пожарной сигнализацией; необходимыми первичными средствами пожаротушения; осуществляется круглосуточная охрана школы; установлена кнопка тревожной сигнализации; реализуется система мероприятий для учителей и учащихся по вопросам личной и

коллективной безопасности;Совершенствование материально-технической базы учрежденийМатериально- техническая база школы постоянно совершенствуется - получаем новое оборудование в рамках областных и муниципальных программ.Проблемные вопросы реализации инициативы по направлению

Переход на современные дистанционные формы обучения будет усиливать проблему использования Интернета, так как видеотрансляции и онлайн связь требуют наличия сети не только в школе, но и у населения, на данный момент потребность удовлетворена менее 50%.

1. Сохранение и укрепление здоровья школьниковУчителями школы всё более полно осознается ответственность за здоровье детей и подростков

как универсальную ценность, как важнейшее исходное условие их жизненной успешности.Введение в учебный план общеобразовательной школы третьего часа физической культуры

имеет следствием расширение требований к качеству спортивных объектов, рост внимания к приведению спортивных залов в соответствие с гигиеническими требованиями СанПиН к условиям обучения.

Совершенствование организации питания в школе привело к тому, что в 2016-2017 учебном году 100% детей, получали двухразовое горячее питание. В школе есть "современная школьная столовая", имеющая собственный зал для приема пищи на 50 посадочных мест площадью в соответствии с СанПиН, а также производственных помещений, оснащенных современным технологическим оборудованием.

Наконец, совокупность таких шагов, как введение мониторинга физического развития учащихся, мониторинга ситуации с употреблением ими наркотических и психоактивных веществ, позволяет говорить о возникновении такого чрезвычайно ценного эффекта, как превращение самих школьников в юных граждан, знающих состояние своего здоровья и сознательно и ответственно следящих за его укреплением.

Результаты инновационной деятельности по введению 3-го часа физической культуры и технологии дифференцированного подхода к организации занятий по физической культуре в школе:

наличие 3-х часовой программы по физической культуре; наличие отработанной структуры учебно-воспитательного процесса; разработана и внедрена в практику технология дифференцированного подхода к

организации занятий по физической культуре с учетом состояния физического развития.Проблемные вопросы реализации инициативы по направлению- недостаточность (отсутствие) профессиональных кадров по направлению инклюзивного образования;

44

- необходимость постоянного совершенствования материально-технической базы.2. Развитие самостоятельности школ

Осуществлен переход к финансированию общеобразовательных учреждений на основе тарификации;

Осуществлен переход к введению системы оплаты труда, связывающей результаты и качество работы учителя с уровнем его заработной платы,

Осуществляется внедрение электронного документооборота. Переход на доступность инклюзивного образования.

В 2016-2017 году средняя заработная плата учителей нашего ОУ соответствует уровню средней заработной платы педагогов в Свердловской области.

Серьезное преобразование уклада жизни школы происходит в связи с переходом школ на электронный документооборот. Сейчас не идет речь о полном переходе на электронный документооборот, осуществлен перевод в электронный формат отдельных процедур, связанных с документооборотом (электронные дневники учащихся, электронный журнал).

Ежегодно представляется общественности публичный доклад, обеспечивающий открытость и прозрачность деятельности учреждения, в том числе размещенный в сети Интернет.

Проблемные вопросы реализации инициативы по направлению1. Недостаток опыта при разработке и реализации основных образовательных программ;2. Недостаточное развитие системы электронного школьного документооборота и отсутствие ее связи с системой открытого электронного мониторинга.

45

10.Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование КоличествоКоличество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

48

из них:- приобретённых за последние три года 18- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

46

—Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая мобильный кабинет (при отсутствии таких кабинетов поставить «0»)

3

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя 34Наличие библиотечно-информационного центра 0Наличие в библиотечно-информационном центре рабочих мест с ПК, кроме рабочего места библиотекаря

0

Количество интерактивных досок в классах 3Количество мультимедийных проекторов в классах 12Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) даТип подключения к сети Интернет: модем, выделенная линия, спутниковое

модем

Количество ПК, подключенных к сети Интернет 2Количество ПК в составе локальных сетей нетНаличие в учреждении электронной почты (да, нет) даНаличие в учреждении собственного сайта в сети Интернет, ответствующего требованиям Федерального закона «Обобразовании в Российской Федерации» (да, нет) да

Использование сетевой формы реализации образовательных программ (да, нет)

нет

Реализация образовательных программ с применением электронного обучения (да, нет)

нет

Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (да, нет)

нет

Дополнительное оборудование:

46

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) Телевизор LG -2 штТелевизор Philips LCD – 3 шт.

Видеодвойка ВВК LDТелевизор ЖК ВВК 2614

Телевизор ЖК ВВК LT 2621DVD плеер Samsung P-480КМузыкальный центр караоке

Магнитола СДМузыкальный центр "JYC"

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

Принтер НР Laserf 1020Принтер лазерный НР1018Принтер струйный НР 5150

Принтер Epson Stylus Photo R 270Принтер Н Р LaserJet 1022

Принтер Саnоn LBP -6020 – 2 шт.Принтер НР Р1102

Принтер лазерный НР Laser Jet Pro P 1102Копировальный аппарат CANON FC 128

Копировальный аппарат CANON FC-128RUST-16МФУ лазерный Brother принтер\сканер\копировальный

МФУ Samsunq SСХ -4200Другое оборудование (при наличии) Видеокамера СониНаличие специального комплекса для оборудования и оснащения кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка (с указанием наименования)

Лингафонный кабинет

11. Информационное обеспечение образовательного процесса 11.1. Информационное обеспечение образовательного процесса по общеобразовательной программе НОО, ООО, СОО

Учебные дисциплины

Уровень изучения (базовый, повышенн

ый)

Численность

обучающихся

Количество учебников Процент обеспеченностиимеющихся в

школьном библиотечном фонде и соответствующих

требованиям СанПиН в части

сроков

находящихся в личном пользовании

обучающихся

общий за счет школьного библиотечного фонда

47

использования1 класс 13Русский язык базовый 23 13 100 100Литературное чтение базовый 25 13 100 100Математика базовый 21 13 100 100Окружающий мир базовый 17 13 100 100Музыка базовый 19 13 100 100Изобразительное искусство

базовый 25 13 100 100

Технология базовый 20 13 100 100Физическая культура базовый 7 13 100 1002 класс 6Русский язык базовый 23 6 100 100Литературное чтение базовый 23 6 100 100Иностранный язык(английский)

базовый 19 6 100 100

Математика базовый 22 6 100 100Окружающий мир базовый 23 6 100 100Музыка базовый 18 6 100 100Изобразительное искусство

базовый 18 6 100 100

Технология базовый 19 6 100 100Физическая культура базовый 17 6 100 1003 класс 13Русский язык базовый 20 13 100 100Литературное чтение базовый 20 13 100 100Иностранный язык(английский)

базовый 26 13 100 100

Математика базовый 20 13 100 100Окружающий мир базовый 20 13 100 100Музыка базовый 15 13 100 100Изобразительное базовый 15 13 100 100

48

искусствоТехнология базовый 14 13 100 100Физическая культура базовый 20 13 100 1004 класс 18Русский язык базовый 15 17 100 100Литературное чтение базовый 14 17 100 100Иностранный язык(английский)

базовый 15 17 100 100

Математика базовый 16 17 100 100Окружающий мир базовый 15 17 100 100Музыка базовый 15 17 100 100Изобразительное искусство

базовый 15 17 100 100

Технология базовый 15 17 100 100Физическая культура базовый 11 17 100 100Основы РКСЭ 10 17 100 1005 класс 8Русский язык базовый 12 8 100 100Литература базовый 12 8 100 100Иностранный язык (английский)

базовый 11 8 100 100

Математика базовый 12 8 100 100История древнего мира

базовый 12 8 100 100

биология базовый 12 8 100 100География 12 8 100 100Музыка базовый 12 8 100 100Изобразительное искусство 5-6 кл

базовый 12 8 100 100

Технология базовый 10 8 100 100Физическая культура 5-7 кл

базовый 10 8 100 100

49

КБЖ 10 8 100 1006 класс 8Русский язык базовый 12 8 100 100Литература базовый 12 8 100 100Иностранный язык (английский)

базовый 12 8 100 100

Математика базовый 12 8 100 100История средних веков

базовый 12 8 100 100

История России с древнейших времен до 16 века

базовый 12 8 100 100

Обществознание базовый 12 8 100 100География базовый 12 8 100 100Биология базовый 12 8 100 100Музыка базовый 12 8 100 100Технология базовый 12 8 100 100КБЖ 10 8 100 1007 класс 11Русский язык базовый 21 11 100 100Литература базовый 13 11 100 100Иностранный язык (английский)

базовый 15 11 100 100

Алгебра базовый 12 11 100 100Геометрия базовый 12 11 100 100Новая история базовый 13 11 100 100История России с 16 до 18 века

базовый 11 11 100 100

Обществознание базовый 13 11 100 100География базовый 13 11 100 100Физика базовый 13 11 100 100Биология базовый 13 11 100 100

50

Музыка базовый 11 11 100 100Изобразительное искусство7-8 кл

базовый 12 11 100 100

Технология базовый 11 11 100 100КБЖ 11 11 100 1008 класс 10Русский язык базовый 11 10 100 100Литература базовый 16 10 100 100Иностранный язык (английский)

базовый 10 10 100 100

Алгебра базовый 24 10 100 100Геометрия базовый 11 10 100 100Информатика и ИКТ базовый 11 10 100 100История России 19 век

базовый 22 10 100 100

Новая история базовый 12 10 100 100Обществознание базовый 14 10 100 100География базовый 15 10 100 100География Свердловской области

базовый 12 10 100 100

Физика базовый 15 10 100 100Химия базовый 19 10 100 100Биология базовый 20 10 100 100Искусство базовый 10 10 100 100Технология базовый 10 10 100 100Основы безопасности жизнедеятельности

базовый 10 10 100 100

9 класс 8Русский язык базовый 14 8 100 100Литература базовый 26 8 100 100Иностранный язык (английский)

базовый 8 8 100 100

51

Алгебра базовый 8 8 100 100Геометрия базовый 23 8 100 100Информатика и ИКТ базовый 13 8 100 100Новейшая история базовый 11 8 100 100История России 20 век

базовый 12 8 100 100

Обществознание базовый 8 8 100 100География базовый 18 8 100 100Физика базовый 15 8 100 100Химия базовый 10 8 100 100Биология базовый 16 8 100 100Искусство базовый 10 8 100 10010класс 6Русский язык 7 6 100 100Литература базовый 7 6 100 100Иностранный язык (немецкий язык)

базовый 7 6 100 100

Алгебра базовый 7 6 100 100Геометрия базовый 7 6 100 100Информатика и ИКТ базовый 7 6 100 100История России базовый 7 6 100 100География базовый 7 6 100 100Физика базовый 7 6 100 100Химия базовый 7 6 100 100Биология базовый 7 6 100 100МХК базовый 7 6 100 100Технология базовый 1 0 100 100Основыбезопасности жизнедеятельности

базовый 1 0 100 100

Физическая культура базовый 1 0 100 10011 класс 0Русский язык 7Литература базовый 7

52

Иностранный язык (немецкий язык)

базовый 7

Алгебра базовый 7Геометрия базовый 7Информатика и ИКТ базовый 7История России базовый 7География базовый 7Физика базовый 7Химия базовый 7Биология базовый 7МХК базовый 7Технология базовый 1Основыбезопасности жизнедеятельности

базовый 1

Физическая культура базовый 1Информация о медиатеке (электронных ресурсах): учебники с 1 по 4 класс идут с электронными приложениями (СД – диски), исключение составляют: физическая культура, английский язык, изобразительное искусство, музыка Учителя-предметники также использую электронные приложения на своих уроках.

11.2. Информационное обеспечение образовательного процесса по адаптированной общеобразовательной программе НОО, ООО для детей с нарушением интеллекта. Вариант 1.

Учебные дисциплины

Уровень изучения

АООП-УОВариант 1.

Численность

обучающихся

Количество учебников Процент обеспеченностиимеющихся в

школьном библиотечном фонде и соответствующих

требованиям СанПиН в части

сроков использования

находящихся в личном пользовании

обучающихся

общий за счет школьного библиотечного фонда

1 класс 0Русский язык и базовый

53

развитие речи:1.Грамматика2.ПравописаниеЛитературное чтение и устная речь

базовый

Математика базовыйЖивой мир базовыйМузыка и пение базовыйИзобразительное искусство

базовый

ручной труд базовыйФизическая культура базовыйРитмикаСоциально-бытовая ориентировкаэкологическая культураЛитература Урала2 класс 1Русский язык и развитие речи:1.Грамматика2.Правописание

базовый 1 1 100 100

Литературное чтение и устная речь

базовый 1 1 100 100

Математика базовый 1 1 100 100Живой мир базовый 1 1 100 100Музыка и пение базовый 1 1 100 100Изобразительное искусство

базовый 1 1 100 100

ручной труд базовый 1 1 100 100Физическая культура базовый 1 1 100 100Ритмика базовый 0 0 0 0

54

Социально-бытовая ориентировка

базовый 0 0 0 0

экологическая культура

базовый 1 1 100 100

Литература Урала базовый 1 1 100 1003 класс 2Русский язык и развитие речи:1.Грамматика2.Правописание

базовый 1 1 50 50

Литературное чтение и устная речь

базовый 2 2 100 100

Математика базовый 1 1 50 50Живой мир базовый 1 1 50 50Музыка и пение базовый 2 2 100 100Изобразительное искусство

базовый 2 2 100 100

Ручной труд базовый 1 1 50 50Физическая культура 2 2 100 100Ритмика базовый 0 0 0 0Социально-бытовая ориентировка

базовый 0 0 0 0

экологическая культура

базовый 0 0 0 0

Литература Урала базовый 2 2 100 1004 класс 1Русский язык и развитие речи:1.Грамматика2.Правописание

базовый 2 1 100 100

Литературное чтение и устная речь

базовый 2 1 100 100

Математика базовый 2 1 100 100

55

Живой мир базовый 2 1 100 100Музыка и пение базовый 2 1 100 100Изобразительное искусство

2 1 100 100

Ручной труд 2 1 100 100Физическая культура 2 1 100 100Ритмика 0 0 0 0Социально-бытовая ориентировка

0 0 0 0

экологическая культура

0 0 0 0

Литература Урала 1 1 100 100Основы РКи СЭ 0 0 0 05 класс 0Русский язык и речевая практика: 1.Грамматика12.Правописание

базовый 1

Литературное чтение и устная речь

базовый 1

Математика базовый 1История Отечества базовый 0Природоведение базовый 1Музыка и пение базовый 0Изобразительное искусство

базовый 0

Ручной труд базовый 0Домоводство 0Сельскохозяйственный труд

1

Физическая культура базовый 0Социально-бытовая ориентировка и ОБЖ

1

56

Экологическая культура

0

Литература Урала 0Мой край Тавдинский

0

6 класс 0Русский язык и речевая практика: 1.Грамматика2.Правописание

базовый 0

Литературное чтение и устная речь

базовый 0

Математика базовый 0История Отечества базовый 0География базовый 0Биология 0Музыка и пение базовый 0Изобразительное искусство

базовый 0

Ручной труд базовый 0Домоводство базовый 0Сельскохозяйственный труд

базовый 0

Физическая культура базовый 0Социально-бытовая ориентировка и ОБЖ

базовый 0

Экологическая культура

базовый 0

Литература Урала 0Мой край Тавдинский

0

7 класс 1Русский язык и базовый 1 1 100 100

57

речевая практика: 1.Грамматика2.ПравописаниеЛитературное чтение и устная речь

базовый 1 1 100 100

Математика базовый 1 1 100 100История Отечества базовый 0 0 0 0География базовый 1 1 100 100Биология 1 1 100 100Музыка и пение 1 1 100 100Изобразительное искусство

базовый 1 1 100 100

Ручной труд 0 0 0 0Домоводство 0 0 0 0Сельскохозяйственный труд

1 1 100 100

Физическая культура базовый 1 1 100 100Социально-бытовая ориентировка и ОБЖ

базовый 1 1 100 100

Экологическая культура

базовый 0 0 0 0

Правовая культура 0 0 0 0Литература Урала базовый 0 0 0 0Мой край Тавдинский

базовый 0 0 0 0

8 класс 4Русский язык и речевая практика: 1.Грамматика2.Правописание

базовый 1 1 25 25

Литературное чтение и устная речь

базовый 1 1 25 25

Математика базовый 1 1 25 2558

История Отечества базовый 0 0 0 0Обществознание 0 0 0 0География базовый 1 1 25 25Биология базовый 1 1 25 25Музыка и пение базовый 0 0 0 0Изобразительное искусство

базовый 0 0 0 0

Ручной труд базовый 0 0 0 0Домоводство базовый 0 0 0 0Сельскохозяйственный труд

1 1 25 25

Физическая культура базовый 0 0 0 0Социально-бытовая ориентировка и ОБЖ

1 1 25 25

Экологическая культура

базовый 0 0 0 0

Правовая культура 0 0 0 0Литература Урала 0 0 0 0Мой край Тавдинский

0 0 0 0

Физическая культура базовый9 класс 1Русский язык и речевая практика: 1.Грамматика2.Правописание

базовый 4 1 100 100

Литературное чтение и устная речь

базовый 4 1 100 100

Математика базовый 4 1 100 100История Отечества базовый 0 0 0 0География базовый 4 1 100 100Биология базовый 4 1 100 100

59

Музыка и пение базовый 0 0 0 0Изобразительное искусство

базовый 0 0 0 0

Ручной труд базовый 0 0 0 0Домоводство базовый 0 0 0 0Сельскохозяйственный труд

базовый 4 1 100 100

Физическая культура базовый 0 0 0 0Социально-бытовая ориентировка и ОБЖ

базовый 1 1 100 100

Экологическая культура

базовый 0 0 0 0

Правовая культура базовый 0 0 0 0Литература Урала 0 0 0 0 0Мой край Тавдинский

0 0 0 0

60

12. Информация об успеваемости учащихся

12.1 .По итогам года показатели успеваемости и качества образования следующие:

Уровень освоения учебных программ учащимися 2-8,10 классов на конец учебного года

ОУ

Общее кол-во

учащихся

Кол-во учащихся

2-4 классов

Показателипо учебным предметам Кол-во

учащихся 5-8

классов

Показателипо учебным предметам Кол-во

учащихся 10 классов

Показатели по учебным

предметам

Кол-во учащихся, оставленных

«2» «5» и «4» «2» «5» и

«4» «2» «5» и «4» на осень

условно переведен

ы в следующи

й классМКОУ СОШ с.Городище

82 40 0(0%)

8(20%) 37

2(5.4 %)

7(19%) 5 0

(0%)1

(20%) 2*

*2 обучающихся из 7 класса по заявлению родителей условно переведены в 8 класс, адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ЗПР)

61

12.2. Итоги качества успеваемости обучающихся 1-4 классов

№ Наименование Классы Итого1 2 3 4

1 Количество учащихся на начало учебного года 15 6 16 19 562 Количество учащихся, выбывших в течение

учебного года:2 0 1 0 3

в т.ч. в др. ОУ ТГО 1 0 0 0 1 в др. ОУ другого города 1 0 1 0 2

3. Отчислены за неуспеваемость 0 0 0 0 04. Количество учащихся, прибывших в течение

учебного года0 1 0 0 1

5. Количество учащихся, окончивших учебный год на «5»

0 0 0 0

на «4» и «5» 1 3 4 86. Количество учащихся, оставленных на повторный

год*0 0 0 0 0

в т.ч. по причине не посещения ОУ 0 0 0 0 0 в т.ч. по заявлению родителей 0 0 0 0 0 в т.ч. по рекомендации ПМПК 0 0 0 0 0

7. Количество учащихся, оставленных на осень 0 0 0 0 08. Количество учащихся, не обучавшихся в течение

всего учебного года0 0 0 0 0

9. Количество учащихся на конец года (без второгодников)

13 7 15 19 54

12.3. Итоги качества успеваемости обучающихся 5-8,10

№ Наименование Классы Итого5 6 7 8 10

1 Количество учащихся на начало учебного года

11 6 11 11 6 45

2 Количество учащихся, выбывших в течение учебного года:

3 1 0 1 1 6

в т.ч. в др. ОУ ТГО 2 1 0 1 0 4

в др. ОУ другого города 1 0 0 0 1 23. Отчислены за неуспеваемость 0 0 0 0 0 04. Количество учащихся, прибывших в

течение учебного года0 1 1 1 0 3

5. Количество учащихся, окончивших учебный год

на «5»

0 0 0 0 0 0

на «4» и «5» 1 2 2 2 1 86. Количество учащихся, оставленных на

повторный год*0 0 0 0 0 0

в т.ч. по причине не посещения ОУ 0 0 0 0 0 0 в т.ч. по заявлению родителей 0 0 0 0 0 0

62

в т.ч. по рекомендации ПМПК 0 0 0 0 0 07. Количество учащихся, оставленных на

осень0 0 0 0 0 0

8. Количество учащихся, не обучавшихся в течение всего учебного года

0 0 0 0 0 0

9. Количество учащихся на конец года (без второгодников)

8 6 14 11 5 42

63

12.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе начального общего, основного общего и среднего общего образования в текущем учебном году

12.4.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе начального общего образования в текущем учебном году

Предметы базового уровняизучения:

В абсолютных единицах и процентах2 класс 3 класс 4 класс

3 % 4 и 5 % 2 % 3 % 4 и 5 % 2 % 3 % 4 и 5 % 2 %

Русский язык

6 86 1 14 0 0 11 73 4 27 0 0 14 74 5 26 0 0

Литературное чтение

5 71 2 29 0 0 9 60 6 40 0 0 11 58 8 42 0 0

Иностранный язык

2 67 2 33 0 0 8 62 4 38 0 0 13 72 5 28 0 0

Математика 5 71 2 29 0 0 11 73 4 27 0 0 13 68 6 32 0 0Окружающий мир

4 57 3 43 0 0 10 67 5 33 0 0 7 37 12 63 0 0

Музыка 0 0 7 100 0 0 0 0 15 100 0 0 0 0 19 100 0 0Изобразительное искусство

2 29 5 71 0 0 0 0 15 100 0 0 6 32 13 68 0 0

Технология (труд)

3 43 4 57 0 0 0 0 15 100 0 0 5 26 14 74 0 0

Физическая культура

0 0 7 100 0 0 0 0 15 100 0 0 0 0 19 100 0 0

64

12.4.2. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе основного общего образования в текущем учебном году 5-8, 9 классы

Предметы базового уровня

изучения:

В абсолютных единицах и процентах

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

3 % 4 и5

% 2 % 3 % 4 и5

% 2 % 3 % 4 и5

% 2 % 3 % 4 и5

% 2 % 3 % 4 и5

% 2 %

Русский язык 6 75 2 25 0 0 0 0 6 100 0 0 5 42 6 50 1 8 7 64 4 36 0 0 5 50 4 50 0 0Литература 3 37 5 63 0 0 0 0 6 100 0 0 3 25 8 67 1 8 6 55 5 45 0 0 6 75 2 25 0 0

Иностранный язык

6 75 2 25 0 0 2 33 4 67 0 0 6 54 4 36 2 18 7 70 3 30 0 0 7 100 0 0 0 0

Математика 5 62 3 38 0 0 2 33 4 67 0 0 5 57 4 33 2 17 7 64 4 36 0 0 6 75 2 25 0 0Информатика

и ИКТ6 55 5 45 0 0 4 37 3 43 0 0

История 5 62 3 38 0 0 0 0 6 100 0 0 5 42 6 50 1 8 8 73 3 27 0 0 6 75 2 25 0 0Обществознан

ие0 0 6 100 0 0 3 27 7 64 1 9 8 73 3 27 0 0 7 87 1 13 0 0

География 5 62 3 38 0 0 1 17 5 83 0 0 4 34 7 58 1 8 8 73 3 27 0 0 7 87 1 13 0 0Физика 6 54 3 27 2 17 7 70 3 30 0 0 7 100 0 0 0 0

Химия 7 70 3 30 0 0 6 86 1 14 0 0Биология 2 25 6 75 0 0 0 0 6 100 0 0 5 42 7 58 0 0 4 36 7 64 0 0 4 37 3 43 0 0

Искусство 0 0 8 100 0 0 0 0 6 100 0 0 2 17 10 83 0 0 0 0 11 100 0 0 4 37 3 43 0 0

Технология 0 0 8 100 0 0 0 0 6 100 0 0 2 17 10 83 0 0 0 0 11 100 0 0 0 0 1 100 0 0ОБЖ 1 9 10 91 0 0КБЖ 2 25 6 75 0 0 0 0 6 100 0 0 2 17 10 83 0 0 1 13 7 87 0 0

Физическая культура

1 13 7 87 0 0 0 0 6 100 0 0 0 0 12 100 0 0 0 0 11 100 0 0 0 0 8 100 0 0

Предметыуглубленного

уровняизучения:

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

65

12.4.3. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе среднего общего образования в текущем учебном году

Предметы базового уровняизучения:

В абсолютных единицах и процентах10 класс 11 класс 12 класс

3 % 4 и 5 % 2 % 3 % 4 и 5 % 2 % 3 % 4 и 5 % 2 %

Русский язык 1 20 4 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Литература 0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Иностранный язык

1 20 4 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Математика 3 60 2 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Информатика и ИКТ

0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

История 1 20 4 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Обществозна-ние

1 20 4 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

География 0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Физика 3 60 2 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Химия 0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Биология 0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Искусство (МХК)

0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ОБЖ 0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Физическая культура

0 0 5 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

География Свердловской области

0 0 5 100 0 0

Экология уральского региона

0 0 5 100 0 0

Биология растений, грибов и лишайников

0 0 5 100 0 0

12.4.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся 9 класса. Результаты государственной итоговой аттестации ОГЭ, ГВЭ – 2017. 66

*по русскому языку и математике в форме ГВЭ выставлены отметки по пятибалльной шкале

№ п/п ФИО ученика Русский язык

(min 15 баллов)

Математика *

(min 8 баллов)

География

(min 15 баллов)

Обществознание

(min 15 баллов)

Биология

(min 13 баллов)

1. ГВЭ 4 4

2. ОГЭ 33 12 19 23

3. ГВЭ 4 3

4. ОГЭ 27 17 17 13

5. ОГЭ 17 11 22 26

6. ОГЭ 24 14 21 26

7. ГВЭ 3 3

67

12.4.5. Итоги качества успеваемости обучающихся 9, 11-х классов

№ Наименование Классы Итого9 11

1 Количество учащихся на начало учебного года по ОО-1 9 0 92 Количество учащихся, выбывших в течение учебного

года:1 0 1

в т.ч. в др. ОУ ТГО 0 0 0 в др. ОУ другого города 1 0 1

3. Отчислены за неуспеваемость 0 0 04. Количество учащихся, прибывших в течение учебного

года0 0 0

5. Количество учащихся, допущенных до ГИА 8 0 86. Количество учащихся, допущенных до ГИА

с «5»0 0 0

с «4» и «5» 0 0 07. Количество выпускников, прошедших ГИА

на «5»0 Х 0

на «4» и «5» 1 Х 1 неуспешно 0 0 0 успешно 8 0 8

8. Количество выпускников, набравших 70 и более баллов по русскому языку

Х 0 0

по математике Х 0 09. Количество учащихся, не допущенных до ГИА* 0 0 010. Количество учащихся, проходивших ГИА в форме ГВЭ 3 0 311. Количество учащихся на конец учебного года 8 0 812. Количество выпускников, получивших об окончании ОУ

аттестаты7 0 7

в т.ч. «отличные» 0 0 0 в т.ч. с «4» и «5» 0 0 0 справки** Свидетельство об обучении*** 1 0 1

*** получил СВИДЕТЕЛЬСТВО об обученииПо завершению ОГЭ состоялся ШМС, на котором учителя предметники МКОУ СОШ с. Городище выработали рекомендации по подготовке ОГЭ в 2017-2018 уч. году.

Рекомендации по подготовке ОГЭ по русскому языку.Анализ результатов ОГЭ по русскому языку в 2016-2017 учебном году позволяет выработать

некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка:- в процессе преподавания русского языка необходимо целенаправленно развивать диалогическую и монологическую речь учащихся (устную и письменную); формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы аргументации собственных мыслей, умение делать выводы; учить любой диалог вести этически корректно. При подобном подходе в центре внимания оказываются интересы и творческий потенциал ученика, его личный и читательский опыт, что соответствует требованиям реализации личностно ориентированного подхода в обучении русскому языку; - актуальной проблемой для современной методики преподавания русского языка становится проблема интеграции: как внутренней (усвоение лингвистических понятий основных разделов курса русского языка во взаимосвязи с понятиями, характеризующими выразительность речи, её

68

эстетический аспект), так и внешней. Несмотря на выделение в Базисном учебном плане предметной области «Филология», изучение русского языка происходит по сложившейся традиции автономно, недостаточно реализуются принципы межпредметных связей, не всегда соотносится содержание и структура дисциплин филологического цикла и других школьных предметов; - результаты ОГЭ по русскому языку убеждают в необходимости использования в работе учителя современных способов проверки знаний, умений и навыков учащихся, освоения критериального подхода к оценке творческих работ учащихся, соблюдения единых норм проверки ученических работ, выработки определённых требований к подготовке педагогических кадров.

Рекомендации по подготовке ОГЭ по математике: Для успешного формирования математических умений необходимо применение

уровневой дифференциации обучения: детям с различным уровнем учебной подготовки в ходе обучения необходимо предлагать на уроке посильные задания и добиваться их выполнения с помощью различных дидактических средств.

Низкие результаты выполнения заданий части 2 по алгебре и геометрии требуют, чтобы учитель осуществлял подготовку школьников через решение нестандартных задач и задач исследовательского характера. Необходимо учить детей умениям выделять идеи и методы рассуждений, перестраивать известные и находить новые приемы учебной деятельности, выводить следствия, используя обобщенные связи между объектами и обобщенные приемы. Необходимо в школьном преподавании математики уделять как можно больше внимания вопросам решения прикладных задач, как и в стандартных, так и не в стандартных ситуациях, самостоятельной работе школьников по использованию обобщенных приемов, справочников и других ресурсов.

Одновременно надо постоянно выявлять проблемы и повышать уровень каждого обучающегося в следующих областях (хорошо известных каждому учителю): арифметические действия и культура вычислений, алгебраические преобразования и действия с основными функциями, понимание условия задачи, решение практических задач, самопроверка.

При преподавании геометрии необходимо, прежде всего, уделять внимание формированию базовых знаний курса стереометрии (угол между прямыми в пространстве, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, многогранники и т.д.). Одновременно необходимо находить возможность восстанавливать базовые знания курса планиметрии (прямоугольный треугольник, решение треугольников, четырехугольники и т.д.). При изучении геометрии необходимо повышать наглядность преподавания, больше уделять внимания вопросам изображения геометрических фигур, формированию конструктивных умений и навыков, применению геометрических знаний к решению практических задач.

При изучении начал анализа следует устранять имеющийся перекос в сторону формальных манипуляций, зачастую не сопровождающихся пониманием смысла проводимых действий; уделять большее внимание пониманию основных идей и базовых понятий анализа (геометрический смысл производной и т.п.)

Рекомендации по подготовке ОГЭ по обществознанию План по подготовке на следующий учебный год призван оказать помощь в систематизации, углублении и обобщении знаний по курсу обществознания основной школы, а также познакомить с различными типами заданий, используемых в качестве контрольных измерительных материалов при проведении основного государственного экзамена (ОГЭ). После каждой темы содержательного блока-модуля в качестве примеров

69

приводить тесты с образцами заданий с выбором ответов, с кратким ответом, с развернутым ответом, составляющих экзаменационную работу по обществознанию. Это позволит ознакомиться с особенностями заданий и формой представления результатов.

Выводы по итоговой аттестацииПри проведении итоговой аттестации учащихся 9 классов администрация школы

руководствовалась нормативными документами, разработанными Министерством образования и науки РФ, Министерством образования Свердловской области , Приказами МОУО –Управлением образования ТГО, внутришкольными приказами ОУ:1. Нормативные документы были оформлены в срок;2. ОГЭ и ГВЭ выпускниками проведены согласно единому расписанию государственной итоговой аттестации;3. Для учителей, выпускников и их родителей были оформлены стенды, отражающие итоговую аттестацию ОГЭ;4. Администрацией школы проведены классные и родительские собрания по вопросам итоговой аттестации ОГЭ;5. Теоретическая и практическая части учебных программ по предметам выполнены в полном объеме;6. С учителями, входящими в состав по подготовке к ГИА были проведены собеседования по вопросам, связанным с проведением ОГЭ;7. Изучены нормативные документы письма Министерства образования и науки РФ, министерства образования Свердловской области, приказы МОУО УО ТГО, рекомендации).

Государственная итоговая аттестация показала, что 5 выпускника 9 класса справились с обязательными экзаменами по общеобразовательным предметам: русскому языку и математике, преодолев порог минимального количества баллов. Два выпускника 9 класса пересдавали 1 выпускник (математику) и 1 ученик (обществознание) т.к. не смогла преодолеть мин. порог. В результате пересдачи, справилась с заданиями. Все результаты экзаменов доведены до сведения выпускников и их родителей, о чем свидетельствуют их подписи в журнале регистрации уведомления обучающихся и их родителей об итогах ГИА. Все 7 выпускников (100%) , прошедшие ГИА-9, получили аттестаты и один обучающийся 9 класса получил Свидетельство об обучении. МКОУ СОШ с.Городище обеспечило выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования.. Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены. Проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускном классе. Образовательное учреждение провело планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в форме ОГЭ и обеспечило организованное сопровождение для сдачи ОГЭ в ППЭ. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня. Обращения со стороны родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

ПРОБЛЕМЫ: 1. Низкая квалификация учителей географии, русского языка, биологии, необходимость в повышении квалификации;2. Недостаточно обоснованный выбор предметов обучающимися и их родителями.

70

3. У родителей завышенные требования к качеству образования своих детей, несоответствие их возможностям.4. Низкий уровень культуры ответственности и самоорганизации у обучащихся;5. Недостаточный уровень интеллекта у выпускников 2016 - 2017 года: 50% дети с ОВЗ прошли ПМПК , родители (законные представители) еще 25% категорично отказались показать детей ПМПК.Рекомендации:

1. Педколлективу необходимо уделить особое внимание подготовке к итоговой аттестации 9 класса и 11 класса в 2017-2018 учебном году. С начала нового учебного года необходимо активизировать работу с тестами на каждом уроке, регулярно доводить данные об уровне знаний по предметам до каждого учащегося и родителя. 2. Выработанные рекомендации на ШМО по подготовке к ГИА в новом учебном году принять за основу к выполнению.3. Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.4. Рекомендовать родителям детей «группы риска» пройти ПМПК.5. Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ОГЭ и ЕГЭ через: повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практическую отработку механизма ГИА с учителями и выпускниками школы.6 .Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся.7. Контроль за знаниями проводить в форме тестовых заданий.8. Повысить роль мониторинга за организацией и подготовкой к ГИА в новом учебном году.9. Пройти курсы повышения квалификации по подготовке к ГИА учителям-предметникам.*11-х классов в 2016 - 2017 учебном году МКОУ СОШ с. Городище не было.Уровень освоения программ профильного уровня обучающихся 10 классовУказание профиля

Педагог Предмет Количествоучащихся

профильных классов

Количество и % учащихся,освоивших учебные программы

профильного уровняна «4» и «5»

0 0

13.Участие в конкурсах и соревнованиях муниципального, регионального, общероссийского уровня

13.1.Участие в конкурсах и соревнованиях муниципального, регионального, общероссийского уровня

13.2.Уровень спортивных достижений школьниковОУ Вид соревнований Количество участников Результат

МКОУ

0 0 0

13.3.Показатели физической подготовленности школьниковпо результатам сдачи норм физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне»

ОУ

Количество учащихся,

принимающих участие в ГТО

Количество учащихся,

сдавших нормы ГТО

Количество учащихся, сдавших нормы ГТО

(согласно нормативам)

МКОУ СОШ с.Городище 104 104 11 человек

71

72

13.4.Достижения обучающихся общеобразовательной организации по образовательным программам, заявленным для государственной аккредитации

(победители и призеры олимпиад, победители конкурсов, исследовательских работ)

Классы

Уровеньдостижений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Уровеньобразовательного

учреждения

2 4 5 10 1 3 0 0 0 2 0

Муниципальныйуровень

0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0

Областнойуровень

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Региональныйуровень

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Федеральныйуровень

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Международныйуровень

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Призеров и победителей на муниципальном и других вышеназванных уровней нет.

14. Информация об участии в мониторинговых мероприятиях ВПР

№п/п Название мониторинга

Класс Сроки проведения

Кем проводился Результаты

1 ВПРрусский язык

4,всего 19 человек

18.04. 2017 20.04.2017г

Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость-78, 95%качество -8 человек, 42,11%неуспеваемость-5 человек, 21,05 %

2 ВПРматематика

4,всего 19 человек

25.04. 2017 г Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость-94,74%качество –10человек,52, 63%неуспеваемость-1 человек, -5,26 %

3 ВПРокружающий мир

4, всего 19 человек

27.04. 2017 г Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость -100 %качество -13 человек, 68,42%неуспеваемость- 0%

итого успеваемость-86,82 %

73

качество-54,39неуспеваемость-13,16 %

4 ВПРрусский язык

5,всего 8 человек

18.04. 2017 г Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость:62,5 %качество: 12.5%неуспеваемость: 37,5%

5 ВПРматематика

5, всего 19 человек

20.04. 2017 г Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость: -37,5 %качество: 1 человек -12.5%неуспеваемость: 5 человек-62,5 ,5%

6 ВПРбиология

5, всего 19 человек

27.04. 2017 г Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость: -100 %качество: 7 человек – 87.5 %неуспеваемость: 0 %

7 ВПРистория

5, всего 19 человек

27.04. 2017 г Рособрнадзор(МКОУ СОШ с.Городище, администрация)

успеваемость: -100 %качество: 4 человек –50 %неуспеваемость: 0 %

итого успеваемость: -50 %качество:–40,63 %неуспеваемость: 50 %

74

75

15. Показателидеятельности МКОУ СОШ с. Городище за 2016 – 2017 учебный год

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)

N п/п Показатели Единица измерения1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность учащихся 104 человека1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 54 человека1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 45 человек1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 5 человек1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной

аттестации, в общей численности учащихся16 человек /15 %

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 3,57 балл1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3.29 балл1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку -1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике -1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты

на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса0 человек / 0%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек / 0%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

-

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

-

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек / 0%

76

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

-

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек / 0%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

-

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

24 человек / 24,7%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

0 человек / 0%

1.19.1 Регионального уровня 0 человек / 0%1.19.2 Федерального уровня 0 человек / 0%1.19.3 Международного уровня 0 человек / 0%1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся0 человек / 0%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0 человек / 0%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек / 0%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек / 0%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 20 человек1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей

численности педагогических работников12 человек/ 60%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

12 человек/ 60%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

4 человека/ 20%

77

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

4 человека/ 20%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

4 человека/ 20%

1.29.1 Высшая 0 человек/ 0%1.29.2 Первая 4 человека/ 20%1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых составляет:1.30.1 До 5 лет 5 человек/ 25%1.30.2 Свыше 30 лет 6 человек/ 30%1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических

работников в возрасте до 30 лет3 человека/ 15%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

6 человек/ 30%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

19 человек/ 95%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

17 человек/ 85%

2. Инфраструктура2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,5 единиц2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося9 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота нет2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

78

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки нет2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся24 человека/

23 /%2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного

учащегося10,7 м2

79

16. Заключение по результатам самообследования

В 2016 – 2017 учебном году МКОУ СОШ с. Городище осуществляла свою деятельность в соответствии с нормативными документами федерального, областного, муниципального уровней. В школе имеется достаточная база локальных актов, регламентирующих особенности организации деятельности учреждения. Образовательная деятельность реализуется с учетом лицензионных требований и условий осуществления данного вида деятельности. Сведения о качестве оказанных образовательных услуг позволяют сделать вывод о результативности образовательной деятельности в целом:1.Условия организации образовательной деятельности соответствуют требованиям контрольных органов. Образовательное учреждение функционирует стабильно, реализация перспективной Программы развития происходит в полном объеме.2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества, школьного коллектива.3.Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.4.Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных, проектно – исследовательских, игорвых, технологии индивидуально – личностного развития.5.В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью. Родители являются участниками органов соуправления учреждения6.В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается уровнем участия в мероприятиях различного уровня.7.Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары, мероприятия методического характера.8.Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.9.Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством размещения информации о деятельности школы на официальном сайте, в средствах массовой информации Тавдинского городского округа

В ходе анализа выявлены следующие проблемы:Сохраняется проблемы недостаточно высокого уровня качества образовательных результатов, о которых свидетельствуют результаты диагностических работ внешнего характера, итоговой аттестации выпускников:1.Низкая активность участия педагогов в мероприятиях по предъявлению профессионального опыта;2.Незначительные результаты участия учащихся в мероприятиях интеллектуальной направленности (марафон, олимпиады, конференции);3. Требуются специалиста для инклюзивного образования и повышения квалификации педагогов для работы с обучающимися по адаптированной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ;

80

4.Недостаточный мониторинг учителей за качеством образования и успешностью обучающихся. Исходя из анализа планируется:1.Активизировать работу педагогического коллектива по достижению образовательных результатов с различными категориями учащихся (с повышенной учебной мотивацией, с недостаточной учебной мотивацией)2.Активизировать работу педагогического коллектива по организаци проектно – исследовательской деятельности учащихся.3.Организовать мероприятия, направленные на повышение профессиональной грамотности педагогов, в том числе конкурсы профессионального мастерства.4.Активизировать взаимодействие учителей предметников, учителей начальных классов, родителей для повышения результативности работы начальной школы в вопросах формирования универсальных учебных действий.5.Пройти курсы повышения квалификации по технологиям обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ6.Систематизировать работу за мониторингом качества образования и успешности обучающихся7.Администрации усилить ВШК за систематизацию мониторинга качества образования и успешности обучающихся

81