Костанайский государственный педагогический институт

Факультет истории и искусств

Кафедра истории Казахстана

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «История Казахстана»для неисторических специальностей

Костанай, 2010

интеллигенции. Пауперизированные слои населения. Наемный труд. Зарождение рабочего класса. Отходничество в аулах.

Контролные вопросы:1.Каковы причины кризиса кочевого способа производства?

Лекция №4 Модернизация экономики в колониальный периодИзменения в социально-экономической жизни казахов.

Проникновение капиталистических отношений. Развитие товарно-денежного обращения. Развитие ремесел и промыслов. Зарождение промышленности. Основные центры. Рост городов. Иностранный капитал в промышленности. Открытие банка. Основные виды торговли. Крупные ярмарки. Вхождение края в общероссийский рынок.

Социально-экономическое положение крестьян-переселенцев. Рост городского населения. Перепись 1897г. Изменение демографической ситуации в Казахстане.

Социально-экономическое развитие края. Назревание кризиса. Столыпинская аграрная реформа. Новый этап переселенческого движения. Обострение земельного вопроса. Рост рабочего движения. Революционные события в 1905-1907 гг. Выборы в 1 и 2 Государственные Думы.

Контрольные вопросы:1. Каковы особенности модернизации экономики в колониальный

период?2. Назовите основные этапы развития экономики?

Лекция №5 Модернизация экономики Казахстанав советский период

Начало индустриализации, сырьевой характер развития. Строительство Турксиба. Основные центры горнодобывающей промышленности. Методы индустриализации, ее особенности в Казахстане. Рост рабочего класса и городского населения. Социально-экономические и демографические последствия индустриализации.

Сельское хозяйство накануне коллективизации. Хлебозаготовительная компания конца 20-х г., политика конфискации имущества и выселения кулачества и байства. Организация первых совхозов и МТС.

ХV съезд ВКП(б). Начало форсированного колхозного движения. Политика сплошной коллективизации и оседания кочевников. Положение скотоводческих районов. Постановление ЦК ВКП(б) от 15 марта 1930г. «О борьбе с искривлениями партийной линии в колхозном движении». Репрессии. Причины и масштабы голода 1931 – 1933гг. Формы протеста населения. Социально-экономические последствия коллективизации и оседания населения в Казахстане. Экономика Казахстана в предвоенный период.

Контрольные вопросы:

40

Костанайский государственный педагогический институт

Факультет истории и искусствКафедра Истории Казахстана

«Утверждено» «Рекомендовано»Научно - методическим Советом факультета советом института истории и искусств протокол № от 2009 г. протокол № « » 2009 г.проректор по УМР_______ Декан факультета ______доцент Куанышбаев С.Б. проф. Рубинштейн Е.Б.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Казахстана»

для неисторических специальностей

форма обучения – дневная, заочнаявсего кредитов - 3 (135 часов)

очная заочнаявсего часов РУП в том числе: 135 135Лекций 30 18семинарских (практических) 15 9ЛабораторнаяСРСП 15СРС 45 108экзамен (семестр) 1,2 1,2

Содержание термина «доистория». Периодизация доисторического периода. Археологическая периодизация. Социально-историческая периодизация Антропологическая периодизация. Природа древнего Казахстана. Изменения климата на территории Евразии в доисторическое время.

Палеолит. Происхождение человека. Австралопитеки, питекантропы. Неандертальцы. Появление человека современного вида. Развитие техники обработки камня. Развитие материальной культуры эпохи палеолита. Палеолитические памятники Казахстана.

Мезолит. Развитие орудий труда. Микролитическая техника. Изобретение лука и стрел. Охота и собирательство. Мезолитические памятники Казахстана.

Неолит и энеолит. Становление производящего хозяйства, скотоводства и земледелия. Расцвет каменной индустрии. Материальная культура неолита. Археологические культуры неолита на территории Казахстана. Начало освоения металла. Энеолит Казахстана. Ботайская (Терсекская) культура. Производственное освоение металла. Комплексное земледельческо-скотоводческое хозяйство. Металлургия, гончарное и ткацкое производство эпохи бронзы. Андроновская и бегазы-дандыбаевская культура. Возникновение протогородских центров. Поселения. Основные памятники эпохи бронзы.

Контрольные вопросы:1. Назовите особенности археологической и антропологической

периодизации?2. В чем отличие присваивающего хозяйства от производящего?3. Каковы особенности развития материальной культуры в

означенный период?

Лекция №2 Возникновение кочевого скотоводства.Предпосылки возникновения кочевого способа производства.

Особенности кочевого способа производства. Состав стада. Хозяйство кочевников Казахстана. Типы кочевания. Полукочевое и полуоседлое скотоводство. Состав стада и правила выпаса. Маршруты кочевания. Налоговая система. Формы собственности на землю и скот. Взаимодействие и взаимообогащение культур на территории Казахстана в VI – нач. XIII в.в.

Контрольные вопросы:1. Каковы предпосылки возникновения кочевого способа

производства?2. Каковы особенности кочевого способа производства?

Лекция №3 Кризис кочевого способа производства и роль в нем политических факторов

Социальное расслоение казахского общества. Кризис кочевой общины. Байство. Торговая буржуазия. Формирование национальной

39

Учебно-методический комплекс дисциплины составлена доктором

исторических наук, профессором Кузембайулы А., доктором исторических наук, профессором Абилем Е., магистром истории, преподавателем Козыбаевой М.М. на основании Типовой программы по Истории Казах-стана – А., 2005, утв. МОН РК от 11.05.2005 № 289, 12.07.2005 от № 480.

Рассмотрена и рекомендована на заседании кафедры Истории Казахстана

«7» сентября 2009 г. Протокол № 1

Зав. кафедрой профессор А. Кузембайулы

Одобрена методическим бюро факультета истории и искусства «11» сентября 2009 г Протокол № 1.

Председатель магистр истории Самаркин С.В.

Сведения о ежегодном переутверждении:

№ УчебныйГод

Сведения о рабочей

программе

Датапереутверждени

я,№ протокола

кафедры

Роспись зав. кафедрой

1 2010-20112 2011-2012

3 2012-2013

4 2013-2014

Основные источники по истории Казахстана. Письменные источники: античные, древнекитайские, средневековые тюркские, мусульманские, китайские, европейские, письменные источники нового и новейшего времени. Вещественные источники: археологические и этнографические. Фольклорные источники. Другие виды источников по истории Казахстана.

Контрольные вопросы:1. Дайте определение исторического источника?2. Определите классификацию исторических источников?

Лекция №4.Историческое времяПонятие исторического времени. Относительный характер

исторического времени. Линейное и цикличное время.Различные системы летоисчисления. Древнейший учет времени.

Становление современной системы летоисчисления. Христианский календарь. Мусульманский календарь. Китайский (восточный) традиционный календарь. Казахский традиционный календарь.

Содержание термина «доистория». Периодизация доисторического периода. Археологическая периодизация. Социально-историческая периодизация

Контрольные вопросы:1. Дайте определение понятию «историческое время»?2. Какие существуют системы летоисчисления?

Лекция №5. Методология и методика исторической наукиПонятие и структура научного метода. Система научных методов:

общефилософские, общенаучные, специально-исторические и конкретно-проблемные методы.

Общенаучные методы в истории: логический и исторический, индуктивный и дедуктивный, анализ и синтез, восхождение от абстрактного к конкретному, восхождение от конкретного к абстрактному, моделирование, системный метод.

Специально-исторические методы: историко-генетический, ретроспективный, синхронный, диахронный, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный. Математические методы в истории. Информационные технологии и историческая наука. Историческая информатика.

Контрольные вопросы:1.Дайте определение понятию «метод»?2.Приведите примеры методов исторической науки?

Блок II. Эволюция и трансформация хозяйственной жизни и экономических отношений в Казахстане

Лекция №1 Материальная культура Казахстана в каменном веке и в эпоху бронзы

338

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Типовая программа дисциплины………………………………

2. Рабочая программа дисциплины……………………………

3. Программа обучения студентов

по дисциплине (SYLLABUS)…………………………………

4. Разработка лекционных занятий……………………………….

5. Комплект демонстрационного и вспомогательного

материала……………………………………………………………

6. Методическая разработка СРСП

7. Методическая разработка СРС

8. Материалы для проведения текущего, рубежного и

итогового контролей………………………………………………

9. Карта учебно-методической обеспеченности…………………

6.4 Экономические реформы в Казахстане: плюсы и минусы6.5 Культура Казахстана в новейший период

5 ч5 ч5 ч

Итого: 18 час

9 ч

нет

108 ч

3.План и содержание лекций

Блок I. Введение в историю Казахстана Лекция №1.Предмет и объект истории

Объект познания исторической науки. Предмет истории Казахстана. Структура исторической науки. Исторические дисциплины.

Принципы исторического познания: объективности, детерминизма, историзма, системности.

Контрольные вопросы:1. Что изучает историческая наука?2. Что является объектом и предметом исторической науки?3. Назовите основные принципы исторического познания?

Лекция №2.Исторический факт Понятие исторического факта. Виды исторических фактов.

Классификация исторических фактов по содержанию, структуре, значению. Экономические, политические и идеологические факты. Простые и сложные исторические факты. Существенные и несущественные факты.

Факты исторической действительности. Факты исторических источников. Научно-исторические факты. Система фактов. Интерпретация фактов.

Контрольные вопросы:1. Что такое «исторический факт»?2. Назовите классификацию исторических фактов?

Лекция №3.Исторический источникПонятие исторического источника. Источник как носитель

информации. Субъективный и объективный характер исторического источника. Классификация исторических источников. Критика источника.

4 37

ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Образование высшее профессиональное

История Казахстана

по всем специальностям и направлениям подготовки

(120 часов)

Министерство образования и науки республики Казахстан

Астана

2002

период2.5 Модернизация экономики Казахстана в советский период

5 ч

5 чБлок III. Этногенез и этническая история казахского народа3.1 Антропология Казахстана3.2 Лингвистические процессы на территории КазахстанаЭт 3.3. Этнические процессы на территории Казахстана

3 час

1 ч

20 ч

6 ч7 ч7 ч

Блок IV. Политико-социальные процессы и социальная организация общества в Казахстане 4.1 Возникновение государственности на территории Казахстана4.2 Развитие государства в кочевых обществах4.3 Кризис и ликвидация кочевой государственности на территории Казахстана 4.4 Колониальный период в политической истории Казахстана4.5Конституционная и политико-административная эволюция Казахстана в рамках советской государственности

3 час

2 ч

20 ч

5 ч5 ч

5 ч

5 ч

5 ч

Блок V Вклад Казахстана в мировую цивилизацию5.1 Зарождение культуры истории Казахстана5.2 Доисламская культура кочевников Казахстана5.3 Формирование тюрко-мусульманской культуры5.4 Духовная культура казахов в 15-начале 20 вв.5.5. Проблемы и достижения советского этапа развития духовной культуры Казахстана

3 час

2 ч

20 ч5 ч5 ч5 ч5 ч

5 ч

Блок VI. Казахстан - суверенное государство6.1. Республика Казахстан и постсоветское пространство6.2. Образование Республики Казахстан. Декларация о суверенитете и Закон «О государственной независимости республики Казахстан» 6.3 Формирование политической системы РК

3 час

2 ч

20 ч5 ч

5 ч

536

Предисловис

1 РАЗРАБОТАНА И ВНЕСЕНА Алматинским университетом им. Абая, Народнохозяйственной академией, Восточно-Казахстанским государственным университетом, Институтом археологии им. А.Х.Маргулана

2 УТВЕРЖДЕНА И ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ Приказом №541 Министер-гва образования и науки Республики Казахстан от 10 июля 2002г.

3 ВВЕДЕНА ВПЕРВЫЕ

4 Типовая учебная программа разработана в соответствии с государствен-ым общеобязательным стандартом образования РК «Циклы социально-/манитарных и естественнонаучных дисциплин в структуре образовательно-рофессиональных программ высшего профессионального образования» ГОСО К 3.0011-2002 утвержденного Приказом № 69 Министерства образования и ауки РК от 30 января 2002 г.

5 Программа рекомендована к изданию рабочей группой по экспертизе и едактированию проектов типовых учебных программ высшего профессио-ального образования, утвержденной приказом № 504 от 21 июня 2002 г. Ми-истерства образования и науки Республики Казахстан

Настоящая типовая учебная программа не может быть тиражирована и распространена без разрешения Министерства образования и науки Республики Казахстан

1 чаc

Блок VI. Казахстан - суверенное государство6.1. Республика Казахстан и постсоветское пространство6.2. Образование Республики Казахстан. Декларация о суверенитете и Закон «О государственной независимости республики Казахстан» 6.3 Формирование политической системы РК6.4 Экономические реформы в Казахстане: плюсы и минусы6.5 Культура Казахстана в новейший период

5 час

1 час

1 час1

час

1 час1

час

3 ч

2 ч

8 ч

2 ч

2 ч1 ч

2 ч1 ч

Итого: 30 15 15 45

Календарно-тематический план дисциплины (на заочном отделении)

Наименование блока, темыОбъем в часах

лекц

сем

СРСП

СРС

Блок I. Введение в историю Казахстана1.1. Предмет и объект истории Казахстана1.2. Исторический источник1.3. Историография истории Казахстана 1.4. Историческое время и периодизация истории Казахстана1.5.Методология и методика исторической науки

3 час

1 ч

8 ч1 ч1 ч2 ч

2 ч2 ч

Блок II. Эволюция и трансформация хозяйственной жизни и экономических отношений в Казахстане2.1 Материальная культура Казахстана в каменном веке и в эпоху бронзы 2.2 Возникновение кочевого скотоводства.2.3 Кризис кочевого способа производства и роль в нем политических факторов 2.4 Модернизация экономики в колониальный

3 час

1 ч

20 ч

5 ч5 ч

5 ч

6 35

Содержание

Введение

Казахстан в древности

Казахстан в средневековье

Казахстан в составе Российской империи

Казахстан в Новейшее время

Приложение А. Перечень тем практических (семинарских) и лабораторных

занятий

Приложение Б. Рекомендуемая литература

2.2 Возникновение кочевого скотоводства.2.3 Кризис кочевого способа производства и роль в нем политических факторов 2.4 Модернизация экономики в колониальный период2.5 Модернизация экономики Казахстана в советский период

1 час

1 час

1 час

1 час

1 ч1 ч

1 ч

2 ч

2 чБлок III. Этногенез и этническая история казахского народа3.1 Антропология Казахстана3.2 Лингвистические процессы на территории КазахстанаЭт 3.3. Этнические процессы на территории Казахстана

5 час2 час

1 час

2 час

2 ч

3 ч

7 ч

2 ч

2 ч

3 чБлок IV. Политико-социальные процессы и социальная организация общества в Казахстане 4.1 Возникновение государственности на территории Казахстана4.2 Развитие государства в кочевых обществах4.3 Кризис и ликвидация кочевой государственности на территории Казахстана 4.4 Колониальный период в политической истории Казахстана4.5Конституционная и политико-административная эволюция Казахстана в рамках советской государственности

5 час

1 час1

час

1 час

1 час

1 час

3 ч

3 ч

8 ч

2 ч1 ч

1 ч

2 ч

2 ч

Блок V Вклад Казахстана в мировую цивилизацию5.1 Зарождение культуры истории Казахстана5.2 Доисламская культура кочевников Казахстана5.3 Формирование тюрко-мусульманской культуры5.4 Духовная культура казахов в 15-начале 20 вв.5.5. Проблемы и достижения советского этапа развития духовной культуры Казахстана

5 час

1 час1

час1

час1

час

3 ч

3 ч 8

ч2 ч1 ч1 ч2 ч2 ч

734

ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАОбразование высшее профессиональное

по всем специальностям и направлениям подготовки

Дата введения 2002.09.01

1 ВВЕДЕНИЕПредмет и задачи курса истории Казахстана. Значение и место курса

ис-тории Казахстана в воспитании и образовании молодого поколения. Основы научной перйодизации истории Казахстана. Общее понятие об источниках ис-тории Казахстана и методах их изучения.

2 КАЗАХСТАН В ДРЕВНОСТИПервобытное общество на территории Казахстана. Археологическая

периодизация первобытного общества. Заселение территории Казахстана. Ка-менный век. Палеолит. Природа и человек в эпоху палеолита. Памятники па-леолита # Южном (Шабакты, Танирказган, Борыказган, Акколь и др.), Цен-тральном (Обалысай, Музбель I, Космола и Кызылжар, Батпак 7, Карабас 3 и др.), Северо-Восточном (Канай, Нарым, Бухтарма и др.) Казахстане. Формы хо-зяйства древнейших насельников территории Казахстана и их орудия.

Мезолит и неолит на территории Казахстана. "Неолитическая революция" (приручение животных и развитие земледелия). Энеолит. Памятники хребта Каратау. Находки Приаралья. Поселения Верхнего Прииртышья. Северо-Казахстанские стоянки и погребения. Материнский род.

Племена Казахстана в эпоху бронзы. Памятники бронзы на территории Казахстана. Казахстанский очаг Андроновской культуры. Периодизация эпохи бронзы андроновской культуры Казахстана. Историография проблемы. Горное дело, металлургия. Соотношение земледелия и скотоводства.

Культура поздней бронзы Центрального Казахстана (Бегазы, Дандыбай). Переход от пастушеского скотоводства к кочевому скотоводству. Очаги земле-делия и их характеристика. Патриархально-семейная община.

Материальная культура эпохи бронзы и ее особенные черты на террито-рии Казахстана. Искусство и верования. Поселения и жилища. Домашние про-мыслы.

Издание официальное

древнейших времен до наших дней. Исходя из этого, были определены следующие задачи: раскрыть роль и место казахского народа в общетюркской

общности, в системе кочевой цивилизации, в развитии историко-культурной общности народов евразийского мира;

изучить основные этапы возникновения и формирования казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему на длительном историческом отрезке времени;

переосмыслить ключевые проблемы истории народа: этногенез, государственность, отношения с соседними этническими образованиями, государствами, колониальные войны и национально-освободительные движения;

показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

Вузовский курс отечественной истории является логическим продолжением знаний, приобретенных в средней школе, и способствует формированию фундаментальной образовательной базы, вместе с другими дисциплинами, специалиста любой квалификации.

Курс истории Казахстана является дисциплининой обязательного компонента цикла общегуманитарных дисциплин, изучается на первом курсе в объеме 3 кредитов (135 часов) и завершается сдачей Государственного экзамена.

2. Календарно-тематический план дисциплины (на очном отделении)

Наименование блока, темыОбъем в часах

лек сем СРСП

СРС

Блок I. Введение в историю Казахстана1.1. Предмет и объект истории Казахстана1.2. Исторический источник1.3. Историография истории Казахстана 1.4. Историческое время и периодизация истории Казахстана1.5.Методология и методика исторической науки

5 час1 час1 час1 час

1 час1 час

1 ч

1 ч

7 ч

1 ч1 ч1 ч

2 ч2 ч

Блок II. Эволюция и трансформация хозяйственной жизни и экономических отношений в Казахстане2.1 Материальная культура Казахстана в каменном веке и в эпоху бронзы

5 час

1 час

3 ч 3 ч

7 ч

8 33

Племенные союзы и ранние государственные образования эпохи раннего железа.

Историко-экономические предпосылки образования племенных союзов на территории Евразии. Эпоха ранних кочевников (I тыс. до н.э.). Данные письменных источников о расселении племен. Скифы. Саки, массагеты, дахи (дай), исседоны, "аримаспы". Сарматы. Историо-графия вопроса об этногенезе саков, сарматов и других автохтоных племенных объединений Казахстана и Средней Азии. Хозяйство, социальное устройство и быт саков. Зачатки раннесословных отношений и государственности.

Взаимоотношения саков с соседними государствами (Ираном, Китаем). Борьба саков с войсками Дария I, Кира и завоевательными походами Александра Македонского.

Культура, искусство и обряды племен эпохи раннего железа. «3вериный стиль". Археологические памятники Центрального, Западного, Северного, Восточного, Южного Казахстана и Восточного ІІриаралья.

Тасмолинская культура. Майэмирский, берельский, кулажор-гинский этапы (VІІ-І вв. до н.э.) развития материальной культуры Восточного Казахста на, Чиликтинский курган. Бесшатырские и Иссыкский курганы. Уйгараж и мо-гильник Тагискен Восточного Приаралья.

Казахстан во II в. до н.э. - V в. до н.э. Хунны на территории Казахстана. Роль хуннов в этно-социогенезе казахского народа. Историография вопроса об этнической принадлежности хуннов. Территория расселения усуней, кангюев, их социально-экономическая история и военно-политическая организация. Караванная торговля и "великий шелковый путь".

Этническая и политическая история древних насельников Западного Ка-захстана.

Материальная и духовная культура, верования, изобразительное искусст-во хуннов, усуней, кангюев.

3 КАЗАХСТАН В СРЕДНЕВЕКОВЬЕГосударства на территории Казахстана (ҰІ-ХІІ вв.). Сложение

древне-тюркского союза племен. Развитие производительньіх сил у древнетюркских племен. Образование древнетюркского государства. Общественный строй и за-нятие населения. Историография "азиатского способа производства". Особенности генезиса феодаЛизма на территории Казахстана. Международные связи тюркского каганата. Культура и ремесло. Заначение древнетюркской империи в истории народов Центральной Азии.

Социально-этническая история Западно-тюркского каганата и его поли-тический строй. Городища на территории Казахстана. Письменность. Матери-альная культура и искусство племен, входивших в состав Западно-тюркского каганата.

для неисторических специальностей

КОСТАНАЙ, 2010

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ

История Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей части нашего общества. Это объясняется, прежде всего, естественной потребностью человека знать историю своей Родины.

Вследствие изменений в сознании населения, на новом этапе истории прошлое казахского народа приобретает особую политическую значимость. Изучение истории Отечества имеет не только познавательное и научное значение, но и политическое. Воспитание казахстанского патриотизма - одна из значимых задач долгосрочного приоритета, выдвинутого Президентом Н.Назарбаевым в послании народу «Казахстан-2030». Ее выполнение невозможно без формирования исторического сознания, связывающего настоящее общества с его прошлым.

История Казахстана является органической частью всемирной истории и тесно связана с другими обществоведческими науками.

Предметом истории Казахстана является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.

Цель данного курса – краткий обзор истории казахского народа с

932

Тюргеши, их расселение и политическая организация. Взаимоотношения -ге ией с Согдом. Движение арабов в Южный Казахстан. Борьба с арабами. Распад тюргешского каганата.

Карлукское государство. Этнополитическая история карлукского кагана-та. Арабы в Южном Казахстане. Огузы на территории Казахстана. Огузское го-сударство. Взаимоотношения огузов с Хорезмом, кимаками, кыпчаками.

Расселение кимаков. Образование государств,а кимаков и его внешниесвязи.

Кыпчакское ханство. Этапы сложения кыпчакской общности. Этниче-ский состав и расселение кыпчаков. Хозяйство и общественный строй. Экономические и политические связи кыпчаков со Средней Азией и древнерусскими княжествами. Куманы - половцы в повестях о Древней Руси. Этнополитическая история найманов и киреев. Образование государственности у найманов, аргы-нов и киреев, их хозяйство и политическая организация. Найманы и киреи в Восточном Казахстане и Семиречье. Воины найманов с киданями. Образование государства Караханидов. Территория и население. Вопросы этнополитической истории государства Караханидов. Развитие феодальных отношений. Формы землевладения. Социально-классовая сущность института икта. Военные походы в Мавераннахр и война с сельджуками. Феодальные усобицы. Нашествие киданей (каракитаев) и распад государства Караханидов.

Кидани. Происхождение киданей и этнический состав населения. Осо-бенности в системе управления у киданей.

Территория Казахстана в системе мировой цивилизации. Сопостави-тельная характеристика культуры, верований и искусства народов, входивших в государственные образования тюргешей, карлуков, огузов, кимаков, кыпчаков, найманов, караханидов и киданей. Ремесла, торговля и денежное обращение. Рост городов. Архитектурные сооружения. Мавзолеи Айши-Биби, Карахана. Развитие науки и культуры. Аль-Фараби и его вклад в мировую науку. Юсуф Баласагунский, Махмуд Кашгарский. Ходжа Ахмет Яссави и его литературная деятельность. Религиозные верования. Проникновение ислама. Древнетюркские племенные объединения и государства в исторической литературе.

Казахстан в монгольскую эпоху. Монгольские и татарские племена, их расселения и общественно-политический строй в ХІІ-ХІП вв. Социальная структура общества. Образование монгольского государства во главе с Темуд-^жином (Чингисханом). Вторжение монголов в Казахстан. Борьба народов Ка-рахстана, Средней Азии с монгольскими завоевателями. Воины Темуджина с |найманами. Оборона Отрара и Сыганака. Сражения куманов-кыпчаков, аланов-|осетин и Руси с полчищами Чингисхана.Казахстан под владычеством монголов. Раздел монгольскими завоевателями территории Казахстана. Образование улусов Джучи, Угедея и Чагатая. Батый. Внутренняя и внешняя политика Золотой Орды. Казахстан глазами европейских путешественников. Плано Карпини (1245-

война Азии и Казахстане. Сборыпк документов, т. I Алма-Ата І963,т. 2, 1964.

105.История Казахстана: белые пятна. Алма-Ата, 1991. Казахстан в период Великой Отечественной войны Советского Союза. юрник документов и материалов т. 1, Алма-Ата, 1964, т. 2, Алма-Ата 1967.

106.Козыбаев М.К. История и современность. Алма-Ата, 1991. 107.Конституция Республики Казахстан, Алматы, 1993. 108.Коллективизация сельского хозяйства Казахстана (1926 июнь

1941 ). Документы и материалы. В двух частях. ч.!. Алма-Ата, 1967, ч. 2, 1967.

109. Кунаев Д.А. О моем времени. Алма-Ата, 1992. 110.Назарбаев НА. В потоке истории. Изд. "Атамура". Алматы, 1999. 111.Нурпеисов К. Үлы Октябрь Қазақстанда. Алматы. 1987.112.Тулепбаев Б.А., Дахшлейгер Г.Ф., Козыбаев М.К. Вопросы

историографии Казахстана. Изд-во "Наука", Алма-Ата, 1983.113.Уроки отечественной истории и возрождение Казахстанского

обще-ства. Алматы. "Казахстан", 1999.114.Хафизова К.Ш. Китайская дипломатия в Центральной Азии (ХІУ-

ХІХ вв.). Алматы. "Гылым", 1995.115.Чжен Кун фу. Геополитика Казахстана. Ал.маты. 1999.116.Шаймерденова М.Ж. История Казахстана. Алма-Ата. 1998.

Костанайский государственный педагогический институтФакультет истории и искусствКафедра Истории Казахстана

Рабочая программа

по дисциплине «История Казахстана»

10 31

1247), Гильом Рубрук (1253-1255), Марко Поло (1271-1295). Этно-политическая структура Золотой Орды и государственно-административное устройство. Условное феодальное владение -сойургал. Территория и население центра и правого и левого крыла: үлусной системы в золотоординском государстве. Феодальные усобицы Монголъской империи и усиление сопротивления народов.

Борьба за престол. Переход золотоординского престола вождям автохтонных и отюреченных племен. Узбек (1312-1342), Джанибек (1342-1357) . Развитие торговли. Международные связи Золотой Орды. Влияние Золотой Орды на исторические события Евразии.

Ослабление Золотой Орды и ее падение. Возвышение ханов Дешт и Кыпчака, левого крыла Золотоординской империи. Урус-хан (1368-1377), Тохтамыш (1378-1395). Куйрчук (1395). Местопребывание Барак-хана (1423-1428). Борьба Барака с Улуг-Мухаммедом за золотоординский трон. Распад Чагатайского государства. Образование Моголистана. Территория и население. Юго-Восточный Казахстан в составе Моголистана. Роль дулатов в укреплении Семиречьем и Восточным Туркестаном. Эмир Пулатчи. Приход к власти Тоглук-Тимура (1348-1362/63). Ильяс-Ходжа. Вайс хан. Есен-Буга-хан (1433 34-1462).. Юнус-хан (1462-1486).

Государство Тимура. Эмир Тимур-Сахиб Киран (1370-1405) Взаимоот-ношения Тимура с правителями Могулистана, Золотой Орды. Походы Тимура в Денгг и Кыпчак и Могулистан, их последствия.

Обособление и укрепление Ногайской орды. "Мангытский юрт". Терри-тория и население. "Улусные люди" темника Ногая (70-е годы XIII - 1300): Эмир Эдыге (1396-1411). Столкновение Эдыге и Токтамыса за Западную Си-бирь. Тайбугинцы. Нур-ад-дин (1426-1440). Роми Ваккасби Муса-мирза. Ям-чурги.

Сибирское ханство и его взаимоотношения с государствами на террито-рии Казахстана.

Культура, искусство, религия народов Казахстана, входивших в конгломерат Золотой Орды. Язык и литература. Города и поселения. Архитектура и -ремесла. Мавзолеи Ходжа-Ахмеда Яссави, Алаш-хана. Денежное обращение. Историография истории Золотой Орды.

Государство кочевых узбеков. Борьба двух династических линий и кры-ла (правого и левого) за власть в Восточном Дешт и Қыпчаке.

Усиление династической линии Шейбанидов. Этнический состав населе-ния и границы государства Абулхаир-хана (1428-1468). Социальная структура общества. Условное феодальное держание. Система тарханных пожалований. Административные центры государства: г.Тура (Чимги-Тура), Орда-Базар, Сыгнак. Вторжение ойратов-калмыков. Войны Абулхаира с калмыцким тайшой Уз-Тимуром, Мавераннахром, Могулистаном.

Образование Казахского ханства. Давление на Моголистан калмыков. Военно-дипломатический союз могулистанских правителей

начале XX вв. Алма-Ата. 1 9 7 1 . 81. Турсунбаев А.Б. Из истории крестьянского переселеыия в

Казахстане. Алма-Ата, 195082. Турсунов Х.Т. Восстание 1916 года в Средней Азии и

Казахстане. Ташкент, 195083. Турсунова М.С. Казахи Мангышлака во второй половине XIX

века. Алма-Ата. 1977. 84. Тынышбаев М. История казахского ыарода (учебное пособие).

Алма-Ата, "Казак университеті",1993. 85. Хозяйство казахов ыа рубеже ХІХ-ХХ вв. Алма-Ата, "Наука",

1980. 86. Цинская империя и казахские ханства (вторая половина XVIII -

первая треть XIX в.). ч. 1. Алма-Ата, 1989. 87. Черннков С.С. Восточный Казахстан в эпоху бронзы. М.-Л., 1960. 88. Черников С.С. Загадка Золотого кургана. М., 1965. 89. Чулошников А. П. Очерки по истории казахско-

киргизского народа, ч.І. Оренбург, 1924.90. Чуланов Г. Промышленность дореволюционного

Казахстана.Алма-Ата, 1950. 91. Шалекенов У.Х. Казахи низовьев Амударьи. Ташкент, 1966. 92. Шалекенов М.У.. Мадуанов С.М. Взаимоотношение

народов Туркестана ХУПІ-ХХ вв. Туркестан, 2001.93. Шах.матов В.Ф. Внутренняя Орда и восстание Исатая

Тайманова. Алма-Ата, 1946.94. Абншев Г. Казахстаи в Великой Отечественной войне

(1941-1945 гг.) Алма-Ата, 1958. 95. Алексеенко А. Населепие Казахстаыа 1920-1990 гг.

Алматы, "Гылым",96. Асылбеков М.Х., Галиев А.Б. Социалыю-демографические

процессы в Казахстане (1917-1960). Алма-Ата, 1991. 97. .Балакаев Т.Б. Колхозное крестьянство Казахстана в годы

Великой Отечественной войны 1941 -1945 гг. Алма-Ата, 1971. 98. Балакаев Н., Алдажуманов К. Трудящнеся Казахстана - фронту.

Алма-Ата, І985 (на каз. языке). 99. Белан П.-С. Казахстанцы в боях за Ленинград. Алма-Ата, 1973.100.Г олод в казахской степи. Алма-Ата, 1991.101.Дахшлейгер Г.Ф., Нурпеисов К. История крестьянства

Советского Ка-захстана. Алма-Ата, "Наука", 1985.102.Ьіеуов Т. Установление и упрочнение Советской власти в

Казахстане (март 1917- июнь 1918 гг.). Алма-Ата, 1961. 103.Еренов А. Очерки по истории феодальных земельных отношений

казахов. Алма-Ата, 1964.104.Иностранная военная интервенция п гражданская

1130

(Есен-буга-хан 1434-1462), Юнус-хан (1462-1486). Борьба с потомками Урус-хана (Керей-хан и Жаныбек-хан, Абу-Саид). Ослабление ханства Абулхаира.

Переселение (1459 г.) улусных людей ханов Жаныбека и Керея в Семире-чье. Образование казахской государственности и усиление процесса сложения казахской народности. Истоки казахского этногенеза.

Усиление и упрочение династической линии Урус-хана в 70-х годах XV в. Борьба за власть в Восточном Дешт-Кыпчаке. Наступление Керея и Жаныбе-ка. Поражение и гибель хана шейбанида Шаих-Хайдара. Укрепление власти ка-захских ханов Керея и Жаныбека. Поражение и гибель хана шейбанида Шаих-Хайдара. Укрепление власти казахских ханов Керея и Жаныбека в "узбекско"-казахском улусе. Военные столкновения с ойратами.

Основные этапы формирования казахской народности. Этнические компоненты, вошедшие в ее состав. Обособление группы племен Восточного Дешт-и Кыпчака как важнейший этап сложения казахской народности.

Возроджение торговли и ремесла. Развитие торговых связей. Восстанов-ление городской жизни: Туркестан, Отрар, Кумкент, Койлык и др. Архитектура и декоративно-прикладное искусство.

Сочинение Мирзы (Мухаммеда) Хайдара Дулати (1500-1551) "Тарих-и Рашиди" о ранней истории Казахского ханства. Этноним "казах" в историче-ской литературе. Сочинение Утемиш-ходжи "Чингиз-наме" как источник изу-чения истории сложения казахской народности.

Казахское ханство в последней трети ХУ-ХУІ вв. Объединение казах-ских земель в границах казахской государственности. Борьба казахов за при-сырдарьинские города с Мухаммедом Шейбани и чагатаидскими-могульскими правителями (Юнус-хан, Султан-Махмуд-хан). Союз Шейбани с могульскими' правителями против казахского ханства в период правления Бурундука (1480-1511) за сохранение влияния в Восточном "Дешт-и Кыпчаке". Утверждение власти Бурундука в Семиречье, в Центральном и Западном Казахстане.

Уход Мухаммеда Шейбани в Бухару. Завоевание государства тимуридов кочевыми узбеками Дешт-и Кыпчака.

Внутренняя и внешняя политика Касым-хана (1511-1523). Каска жол (Светлый путь). Борьба хана Касыма за объединение казахских земель. Расши-рение территории казахского ханства при хане Касыме. Овладение Касым-ханом Сайрамом. Союз Касым-хана с мангытами. Кризис в Ногайской Орде.

Военно-политический союз казахов и кыргызов против могольских ханов (султана Саид-хана, Абд ар-Рашида) в период правлений казахских хдйов Тагира (1523-1533) и Буйдаша (1533-1537) в борьбе за сферы влияния в Могулистане. Семиречье и Прииссыкулье. Уход из Семиречья могульских правителей в Кашгарию. Образование в Восточном Туркестане Могольского государства (1514 г.) Военно-дипломатический

издание). Изд. "Рауан". Алматы, 1989. 55. Касьшбаев Ж.К., Шаймерденова М.Ж. История Казахстана.56. Учебно-методический комплекс. Изд. "Билим".Алматы, 1997. 57. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех

тысячелетий. Алма-Ата, "Рауан", 1992. 58. Козыбаев М.К История и современность. Алма-Ата, 1991.59. Козыбаев М.К. Актандактар акикаты. Алматы, 1992.60. .Койгельдиев М.К. Алашты^ азабы. "Санат". Алматы, 1995. 61. Койгельдиев М.К. Тутас Туркестан идеясы жэне

Мустафа Шокайулы. Алматы. 1997. 62. Кулмухамед М. Патриот, политик, правовед (Жакып Акпаев).

Алматы.1995.'63. Кумеков Б. Государство кимаков в ІХ-ХІ вв. по арабским

источникам. Алма-Ата, "Наука", 1972.64. Левшин А.И. Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсацких

орд и степей, ч. 1-Ш, СПб, 1832.65. Маргулан А.Х. Бегазы-Дандыбаевская культура Центрального

Казахстана. Из-во "Наука", Алма-Ата, 1979. 66. Масанов Н.Э. Кочевая цивилизация казахов. А-М, 1995. 67. Моисеев В.А. Джунгарское ханство и казахи ХУН-ХУШ вв.

Алма-Ата, "Гылым", 1991. 68. Муканов М.С. Этнический состав и расселение казахов Среднего

жуза, Алма-Ата, "Наука", 1974 69. Муканов М.С. Этническая территория казахов в XVIII - начале

XX в. Алма-Ата, 1991.70. .Нурпеисов К.Н. Алаш һәм алашорда. Алматы. 1995.71. Омарбеков Т. XX ғасыр басындағы Қазақстан тарихының

өзекті мәселелері. (Көмекші оқу қүралы). «Казакпарат». Алматы. 2001.

72. Пищулина К.А. Юго-Восточный Казахстан в середпне XIV - начале XVI века. (Вопросы политичсской и социально-экономичеекой истории). Алма-Ата, "Наука", 1977

73. Садыков Т.С. Тарих тағылымы. Алматы. 1992. 74. Самашев З.С. Наскальные пзображеиия верхнего

Прииртышья.Алма-Ата, 1992. 75. Семенюк Г.И. Проблемы истории кочевых племен и народов

периода феодадизма (на материалах Казахстана). Калинпн, 1974. 76. Сенпгова Т.Н. Средневековый Тараз. Алма-Ата, 1972.77. Сулейменов Б. Аграрный вопрос в Казахстане в последней трети

XIX - начале XX вв. (1 867-1907 гг.). Алма-Ата, 196378. Сулепменов Б.С., Басин В.Я. Восстание 1916 года в Казахстане

(причины, характер, движупдие силы). Алма-Ата, 1977. 79. Сулейменов Б.С., Басин В.Я. Казахстан в составе России в ХУІІІ-

ХХ вв. Алма-Ата. 19813 80. Толыбеков С.Е. Кочевое общество казахов в XVII -

12 29

союз монголов Кашгарии при Абд ар-Рашид-хане и узбеков Мавераннахра, в период правления Убайдулла-хана за восстановление потерянной позиции.

Джунгарское нашествие на территорию Казахстана в 20-40-х годах XVIII в. Годы "великого бедствия -Актабан ;щубырынды, Алкакол сулама". Потеря южных городов, оча-гов земледелия. Съезды казахских старейшин в Орда Баеы -путь к взаимному согласию и сохранению территориальной целостности. Освободительная борь-ба казахского народа с джунгарскими завоевателями. Анрахайская битва.

Россия и Казахстан в начале XVIII в. Казахстаіі во внешней политике России на Востоке в первой четверти XVIII в. Исторические условия'и предгіо-сылки присоединения Казахстана к России. Дипломатические переговоры Ка-захстана с Россией. Экспедиции И.Бухгольца, А.Бековича-Черкасского. Пере-говоры хана Младшего жуза Абулхаира с царской Россией о подданстве. Посольство А.И. Тевкелева (мурзы Кутлу Мухаммеда). Ход перегрворов и борьба различных политических группировок вокруг вопроса о подданстве. Причины, побудившие Абулхаира и "ханской партии" к подданству. Указ царского прави-тельства от 19 февраля 1731 г. о принятии Младшего жуза в российское под-данство. События 10 октября 1731 г. Принятие подданства Российской империи казахами Младшего жуза и отдельными родами Среднего жуза. Первые коло-ниальные мероприятия царизма. "Проект" И.К. Кирилова, организация и дея-тельность Оренбургской (Киргиз-Кайсацкой) экспедиции.

Политика царизма в Казахстане в начальный период его присоеди-нения к России. Строительство линейных укреплений. Расширение казахско-русских экономических связей. Торговля и ее центры. Начало поиска и разра-ботки полезных ископаемых. Меры русского государства по защите казахских степей от джунгарского завоевания. Посольство Миллера к Галдан-Церену и его результаты. Взаимоотношения казахских правителей с Хивой, Бухаррй, башкирами. Усиление позиции Абулхаира и Каипа в Хиве. Дипломатические связи Персии при Надир-шахе с Казахстаном. Отношение казахов к восстаниям в Башкирии.

Усиление феодальных усобиц в Младшем и Среднем жузах. Обострение отношенхій Абулхаира с оренбургской администрацией. Переговоры царского правительства с Абулхаиром в конце 40-х годов. Смерть Абулхаира. Нуралы хан (1748-1786).

Начало военной и государственной деятельности Абильмансура (Абылая), его внутренняя и внешняя политика. Отношения Абылая с Джунга-рией, Китаем/и Россией. Дипломатическое искусство Абылая. Китай и Казах-стан. Разгром Джунгарии. Возвращение казахов на исконные земли Восточного Казахстана (Алтая и Тарбагатая) и долины Или. Историография истории казах-ско-джунгарских отнршений.

Казахстан во второй половине XVIII в. Экономическое положение Ка-захстана. Земельная политика царской администрации. Нарушение системы ка-захских кочевок и недовольство трудящихся масс. Открытие и

современности.- Алма-Ата, "Наука", 1970.32. История Казахстана. С древнейших времен до наших дней в 4-х

томах, т. I,- Алматы, "Атамура", 1996. 33. История Казахстана в 5-ти томах. Изд. "Атамура", Алматы, т. 2., 1997.34. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. Т 3.

Алматы. «Атамура» 2000 ж. 35. История Казахстана: белые пятна. Алма-Ата, 1991. 36. История Казахстана. Очерки. Алматы, 1993.37. Кадырбаев А.Ш. Очерки истории средневековых уйгуров,

джалаиров, найманов и киреитов. Алматы, 1993.38. Казахстан в ХУ-ХҮИІ вв. Алма-Ата, 1969.39. Казахстан, Средняя и Центральная Азия в ХУ-ХҮШ вв. Алма-Ата,

1983. 40. Кани М. Қазактың көне тарихы. "Жалын", 1993. 41. Касымбаев Ж.К. Под надежную защиту России. Алма-Ата, 1986. 42. Касымбаев Ж.К. Города Восточного Казахстана в 1861-1917 гг.

(социально-экономический аспект) Алма-Ата, 1990. 43. Касымбаев Ж.К. О роли отходничества в расширении рынка наемного

труда в Казахстане: Вт.-пол. XIX в. В сбс // (Взаимосвязи города и деревни в их историческом развитии). М., 1989

44. Касымбаев Ж. К. Переход джатаков (отходников) к оседлости как фактор расширения аграрного рынка в Казахстане: Вт. пол. XIX в. В кн: (Аграрный рынок в его историческом развитии). М., 1991.

45. Касымбаев Ж.К. Кенесары хан. Саясатшы жэне колбасшы. Алматы. "Казахстан". 1993.

46. Касымбаев Ж.К. История города Акмолы. Изд. "Атамура". Алматы, 1995.

47. Касымбаев Ж.К. Старший султан Кунанбай Оскенбаев и его окружение. Изд."Олке". Алматы, 1995.

48. Касымбаев Ж. К. Казахстан - Китай: Караванная торговля в XIX -начале XX вв. Изд. "Олке". Алмтаы, 1996.

49. Касымбаев Ж.К. Государственные деятели казахских ханств. XVIII в. том 1, изд. "Билим". Алматы. 1999.

50. Касымбаев Ж.К. Хан Айшуак. (1719-1810) том 2, Алматы, «Жеты Жаргы», 2001.

51. Касымбаев Ж.К. Хан Жанторе. (1759-1809) том 3, Алматы, «Билим», 2001.

52. .Касымбаев Ж.К. Хан Жангир (1801-1845) том 4, Алматы. «Новый мир» 2002.

53. .Касымбаев Ж.К. История города Семипалатинска (1718-1917). Изд "Олке". Алматы, 1998.

54. Касымбаев Ж.К. История Казахстана. Учебник для 9 класса (4-ое

1328

начало освоения рудных месторождений на северо-востоке Казахстана. Политическое положе-ние. Обострение внутренних противоречий в Младшем жузе. Внешнеполитиче-ское ослабление ханства Нуралы. Нуралы и башкирские повстанцы. Ханство Абулхаира в Младшем жузе. Борьба Абылай-хана за объединение казахских земель Казахского государства. Историческое мёсто Абылая (1731-1781)в борьбе за независимость Казахстана.

Участие казахов в крестьянской войне под предводительством Е.И. Пугачева (1773-1775 гг.). Обращения и манифесты Пугачева к казахскому населению. Поражение восстания. Карательные меры царизма на террито-рии Казахстана. Отголоски крестьянской войны - движение "невидимки". Новое видение проблемы.

Народно-освободительное движение в Младшем жузе (1783-1797 гг.) под руководством Сырыма Датова. Причины восстания. Расстановка классовых сил в Младшем жузе накануне восстания. Начало и ход восстания, его характер и движущие силы. Проект генерал-губернатора Игельстрома. Ориентация царизма на старшинскую группировку. Мотивы царизма в ликвидации ханской власти в Младшем жузе и причины ее восстановления. Создание Пограничного суда и расправ на местах. Новый подъем повстанческого движения в 90-х годах. Изменения в методах колониальной политики царизма. Внутренняяполитика ханов Ералы (1792-1794 гг.), Есима (1795-1797). Усиление повстанческого движения. Убийство Есима и раскол старшинской группировки. Создание ханского Совета и последующее восстановление ханской власти в Младшем жузе. Айшуак-хан (1797-1805 гг.). Спад движения, причины его поражения и значение восстания. Уход Сырыма Датова в Хивинское ханство. Батыр Сырым в народном творчестве и исторнческой литературе.

Культура Казахспша в ХУМІ в. Устное творчество и отражение в нем освободительной борьбы народных масс. Творчество Бухар жырау (Ьухар Калкаманов 1693-1768 гг.), Актамберды жырау (1675-1768 гг.); акынов: Шал (1748-1819 гг.), Таттикара, Умбетея и др. Батыры в народном творчестве: Кабанбай, Жаныбек. Песенные циклы. Елим-ай! ("Земля моя"), "Пыльный поход", "Козы-Корпеш - Баян-сулу", "Кыз-Жибек". Эпическое произведение "Аркалык батыр". Музыкальное творчество. "Марш Абылая", "Асау Барак", кюй "Сырым сазы"^(Думы Сырыма) и др. Образцы ораторского искусства. Толе би, Каз дауысты, Казбек би (звонкоголосый Казбек), Айтеке би и др. Начало изучения Казахстана европейскими и русскими учеными. Академические экспедиции в Казахстане; Труд П.С. Палласа "Путешествие по разным провинциям Российского государства", ч. 1-3, Спб, 1773-1780; Георги И. "Описание всех в Российском государстве обитающих народов" т. І-ІУ. Спб, 1779-1799; Рычков П.И. Дневные записки капитана Николая Рычкова в Киргиз-кайсацкой степив 1771 году. Спб, 1772 и др.

10. Козина В.В. Демографические процессы современного Ка-захстана. Алматы. 1995. 11. Асфендияров С.Д. История Казахстана (с древнейших времен), 2-ое издание, Алма-Ата, "Қазак университеты", 1993.12. Ахинжанов С.М. Кыпчаки в историисредневекового Казахстана, Алма-Ата- Ата, 1989.13. Ахмедов Б.А. Государство кочевых узбеков. М., 1965. Іэ.Байпаков

К.М. По следам древних городов Казахстана. Изд. "Гылым",Алматы, 1990.

14. Бартольд В.В. Туркестан в эпоху монгольского нашествия. Соч. т. I. VI.,1963., т. 2., 1964, т. 3., 1965.

15. Басин В.Я. Русско-казахские отношения в ХУІ-ХУШ вв. Алма-Ата, 1974.

16. Бекмаханов Е.Б. Казахстан в 20-40 годы XIX века. Издание второе - Алма-Ата, 1992.

17. Бекмаханова Н.Е. Многонациональное население Казахстана и Киргизии в эпоху капитализма (60-е годы XIX в. - 1917 г.) М., "Наука", 1986.

18. Бичурин И.Я. (Иакинф). Собрание сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена т. І-ІІІ, М., Л., 1950-1953, 1956. 19..Валиханов Ч.Ч. Собрание сочинений в пяти томах. Алма-Ата, 1984, 1985.

19. Вельяміінов-Зернов В.В. Исследования о касимовских царях и царевичах ч. І,СІіб., 1863,ч. 2, СПб., 1864, ч. III, 1866.

20. Восстание 1916 г. в Средней Азии и Казахстане. Сборник документов. М,1960.

21. Востров В.В., Муканов М.С. Родоплеменной состав и расселение казахов (конец XIX - начало XX вв.). Алма-Ата, 1968.22. Вяткин М.П. Батыр Сырым. М.-Л., 1947.23. Джанибеков У. Культура казахского ремесла. Алма-Ата, "Өнер", 1982. 24. Дулатова Д.И. Историогарфия дореволюционного Казахстана. Алма-Ата,"Наука", 1984.25. Еренов А. Очерки по истории феодальных земельных отношений у казахов.- Алма-Ата. Из-во АН Каз.ССР, 1961. 26. Ерофеева И.В. Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик. « Санат».Алматы. 1999. 27. Зиманов С.З. Общественный строй казахов первой половины ХГХ в. Алма-Ата, 1958. 28. Златкин И.Я. История Джунгарского ханства (1635-1758). Изд. 2-е. М., 1983. 29. Игибаев С.К. Промышленные рабочие дореволюционного Казахстана (1861-1917 гг.). Алма-Ата., "Рылым", 1991. .30. Ирмуханов Б.Б. Этническая история древнего Казахстана. Алматы.

1998. 31. Исмагулов О. Население Казахстана от эпохи бронзы до

14 27

Социально-экономическое положение Казахстана в первой половине XIX века. Влияние России на хозяйство казахов. Изменения в скотоводческом секторе и расширение посевов. Рост обмена и торговли. Ярмарки. Характер товарооборота между Россией и Казахстаном. Города и их место в хозяйственой жизни страны. Изменения в сословно-классовой структуре казахского общества и рост имуіцественного неравенства. Эволюция форм отработочной и продуктовой ренты. в ауле. Налоговая система.-Зарождение частнрй золотопро-мышленности. Горно-рудный промькщ ңа Аятае. Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем.

Политическое положение Казахстана. Укрепление позиций России в Казахстане. Расщирение процесса присрединения казахских земель к России. Уали-хан (178Д-1819 гг.); Средний жуз, его стремление за сохранение самостоятельности ханства, Правление Букея (1801-1815 гг.). Политиче-ская ориентация, хашж Младщего жуза, Жанторе (1805-1809 гг.) и Шергазы (1812-1824 гг.). Образование Букеевского .ханства и структура его управ-ления. "Устав о сибирских киргизах" М.М.Сперанского. Ликвидация ханской власти в Среднем и Младшем жузах. Изменения в административном управлении. Открытие внешних округ и окружных приказов в Среднем жузе. Введение дистанционной системы в Младшем жузе (1824) и раздел жуза на дистанции. Казахи - добровольцы, участники Отечественкой войны 1812 г.

Политика среднеазиатских ханов в южных районах Казахстана. За-хват кокандскими феодалами районов среднего течения Сырдарьи и части Же-тысу в начале XIX в. Агрессия хивинских феодалов при Мухаммед-Рахим-хане и его приемниках в низовьях реки Сырдарьи. Казахское население Семиречья и Южного Казахстана под гнетом кокандских и хивинских феодалов.

Освободительная борьба казахекого народа против гнета среднеази-атских ханов и колониальной политики царизма. Движение султанов Кара-тая и Арынгазы (1816-1821 гг.) и старшины Жоламана Тиленши (1822-1824 гг.). Восстание казахов Старшего жуза против Коканда (1821 г.). Восстание казахрв 1837-1847 гг. под предводительством султана Кенесары Касымулы, его движу-щие силы, ход, основание этапы и причины поражения. Борьба за восстановле-ние единой государственности. Хан Кенесары в исторической литературе. Освободительная борьба казахских шаруа в 50-е годы XIX в. Восстание казахов под предводительством Жанкожи Нурмухамедова, Есета Котибарова.

Рост колониального и феодального гнета в Букеевской Орде. Обострениеземельного вопроса в Букеевском ханстве. Волнения 1827-1829 гг. Народное восстание в Букеевской Орде под предводительством Исатая Тайманова (1836-1838 г.). Движущие силы, характер, ,этапы восстания, его значение. Упразднение ханской івласти и учреждение Временного Совета по управленйю Букеевской Ордой.

9. Культура Казахстана в XVIII в. 10. .Казахстан в годы первой мировой

войны.11. Культура Казахстана в начале XX в. 12. 0бразование Казахской Советской

государственности. 13. НЭП в Казахстане.14. Культурное строительство в

Казахстане в 70-80-е гг. 15. Казахстан на путях преобразования

и независимости.

Приложение БРекомеидуемая литература

1. Тарихи жырлар. "Жазушы". Алматы, 1993. ров М. Завоевание Казахстана царской Россией. Астана. «Елорда»,2. Егазы. Родословное древо тюрков. Алма-Ата, "Ана ТІЛІ", 1991, на каз.3. Абилев А.К., Евдокимов В.В. Казахстан в древности. Учебное пособие. Ка-раганда, 1991.4. Абусеитова М.Х. Казахское ханство во второй половине XVI века. Алма-Ата, 1985.5. Абусеитова М. Казахстан и Центральная Азия в ХУ-ХУІІ вв. Алматы, 1998. . 6. Агаджанов С.Г. Очерки истории огузов и туркмен Средней Азии ІХ-ХІІІ вв. Ашхабад. 1969.7. Акишев К.А., Кушаев Г.А. Древняя культура саков и усуней долины рекн Или. Алма-Ата, 1963.8. Население дореволюционного Казахстана. Из-во "Наука", Алма-Ата, 1981.9. Памятники нижнего палеолита Южного Казахста--Ата, "Наука", 1979.

1526

Завершение присредңнения казахских зеліель к России. Соотношние мирных и насильственңых методов в ходе, присоединения Казахстава к России. Тяга казахов Старшего жуза. к России и принятие подданства России султаном Старшего жуза. Грамота Александра I о принятии в поддаисва России казахов .Старшего жуза. Колонизация Заилийского края. Завосвательные походы царских войск против Коканда и Бухары. Поход Перов-ского. Взятие Шымкента и Сайрама. Ликвидация Қокандского ханства и образование Туркестанского генерал-губернаторства. Капиту-ляция Хивы. Вхожде жного Казахстана в состав России. Завершение присоединения территории Казахстана к России в середние 60-х годов XIX в. Историография истории присоединения Казахстана к России. Сопоставительный анализ.

Культура Казахстана в первой половине XIX в. Роль народных сил в освободительной борьбе XIX в. Творчество Махамбета Утемисова. Героические лирико-бытовые поэмы, "Бекет-батыр", "Кенесары и Наурызбай", УАігман-Шолпан". Музыкальная и песенная культура казахского народа. "Тепен" Кара жорга", "Акку" и др. Таттимбет Казангапулы (1815-1862). Роль рус-ских ссыльных (Г.С. Карелин, М.М. Муравьев-Апостол, Ф.М. Достаевский! и др.) в изучении Казахстана, развитии его культуры. Великий русский поэт А-С.Пушкин в Казахстане. Изучение производительных сил, быта и культуры Казахстана русскими учеными. А.И. Левшин и значение его труда. "Описание 5-казачьих, или киргиз-кайсацких орд и степей". Общественная деятельность В.И. Даля в Казахстане и его творческое наследие. Письменность. Начало р\сского образования в Казахстане.

Казахстан во второй половине XIX в. Колонизация Казахстана. Реформы царизма в Казахстане в 1867-1868 гг. и их султанов. Содержание "Временных положений об управлении в Семиреченской и Сырдарь-инской областях" и степных областях Оренбүргского и Зйпадно-Сибирс-кого генералнаторств" Усиление гнета и укрепление колониалбной власти в Казахстане. Земельяый вопрос и формы налогов. Причины и характер восстаний казахов в Тургайской и Уральской областях в 1868-1869 гг. и на Мангышлаке в 1870 г. Содержание реформ конца 80-х начале 90-х годов. Положение об управлении "Туркестанским краем" и Акмолинской, Семипалатинской, Семиреченской, Уральской и Тургайской областями.

Переселенческий вопрос в 80-90 гг. XIX в. "Временные правила" о пере-селении российского крестьянства в Казахстан. Переселенческое движение и его этапы. Переселение уйгуррв и дунган в Семиречье. Занятие переселенцев и их социально-экономическое положение. Экспроприяция общинных земель и ее влияние на традиционное хозяй-ство казахов.

Этнодемографическая характеристика населения Казахстана в конце XIX в. Проникновение и развитие капиталистических отношений в Казах-стаке во второй половине XIX в. Вовлечение Казахстана в общерос-сийскую экономику, расширение экономических связей с Россией.

П

ППриложение А

ППримерный перечень практическнх (семинарских) занятий

1. Первобытное общество на территории Казахстана.2. Государство на территории Казахстана (УІ-ХП вв.).3. Казахское ханство в последней трети ХУ-ХУІ вв.4. Казахстан в составе Российской империи.5. Казахстан в начале XX века.6. Казахстан в период Великой отечественной войны 1941-1945 годов.7. Казахстан суверенное, независимое государство.

Примерный перечень тем рефератов1. Племена Казахстана в эпоху бронзы.2. Казахстан во II в. до н.э. - V в.до н.э.3. Казахстан в монгольскую эпоху.4. Государство Тимура.5. Государство кочевых узбеков.6. Образование Казахского ханства.7. Казахское государство в конце ХУІ-ХҮІІ вв.8. Россия и Казахстан в начале XVIII в.

16 25

Превращение Казахстана в рынок сбыта и источник сырья для промы-шленности России; Аграрные отношения в Казахстане во второй поло-вине XIX в. Изменения в хозяйственной жизни аула. Рост товарности скотоводческого хозяйства. Земледелие. Процесс перехода қочевого казахского аула, к оседлости. Усиление байского хозяйства. Трудовое взаимовлияңие народов Казахстана.

Торговля. Ярмарки. Торгово-ростовщический капитал. Города Казахс-тана роль в хозяйственной.и политической жизни края. Начало предприни-мательства.

Домашняя промышлеңность, ремесло и промыслы. Структура промышленности Казахстаңа, ее характер и особенности. Социальный и национальный состав предпринимателей. Роль купцов и купеческого капитала в промышлен-ности Казахстана. Начало; жёдезно-дорожного строительства в Казахстане. Сибирская дорога и ее значение для распро-странения капитализма "вширь".

Формирование казахских промышленных и сельскохозяйственных рабо-чих, их численность, еостав. Заработная плата, условия найма, труда и быта ра-очих. Обострение классовых противоречий. Формы борьбы рабочих против ссішального гнета.

Культура Казахстана во второй половине XIX в. Устное народное зорчество казахов и литература. Акыны-импровизаторы Шоже, Сара, Майкот Рромбай, Жаяу-Муса, Ногайбай, Шортанбай Канаев (1818-1881). Дулат Баба-(1802-1874). Начало творчества Жамбыла.

Ученый-просветитель Ч.Ч. Валиханов и его научное наследие по истории, географии, экономике и культуре Казахстана. Поездка в Кашгарию. Путешестие в Киргизию. Ч.Валиханов и Г.Н. Потанин. Вклад Ч.Ч. Валиханова в изучение истории казахского народа. Состояние народного просвещения. Казахская молодежь в учебных заведениях- России. И.Алтынсарин - педагог, просветитель, писатель, ученый, этнограф, его жизнь и деятельность. И.Алтынсарин -создатель детской литературы. Вклад ИАлтынсарина в развитие казахского литературного языка, этнографию. Значение просветительской деятельности И Алтынсарина. Великий поэт-просветитель Абай Кунанбаев. Абай - основоположник казахской письменной литературы. Абай и Е.П. Михаэлис. Музыкальное наследие Абая. Историческое место Абая Кунанбаева в истории и культуре кахского народа.

Музыкальное творчество народных композиторов. Песни, кюи: "Балбыраун" ("Изящный"), "Сары-арка" ("Золотая степь"), "Булбул" ("Соловей"), "Камбар кюй", "Казан кюй", и др. Творчество выдающегося казахского композитора Курмангазы Сагырбаева (1818-1889), композиторов Даулеткерея Шыгаева (1829-1882), Биржан-сала Кожагулова (1832-1895), Ахан-сери Корамсина (1843-1913), Жаяу-Мусы Байжанова (1835-1929) и др. Взаимодействие культур Казахстана и других народов России.

Русская интеллигенция» и Казахстан. Вклад в изучение Казахстана ученых П.П. Семенова-Тянь-Шанекого, Н.А; Северцова, И.В. МуШкетова,

освоения целины на этнодемографическую структуру населения Казахстана.

Казахстан в 70-80-е гг. Сравнительный анализ народнохозяйственных отраслей Казахстана 1970-1980 гг. Ход их выполнения и основные итоги. Тенденции социально-экономического развития. Состояние промышленности. Кризисные явления в сельском хозяйстве. Политическая жизнь и национальные течения. Социально-демографические процессы в Казахстане. Казахстан во внешней политике СССР. Движение "Невада-Семипалатинск" Культурные процессы. Народное образование. Наука, Художественная литература и искусство.

Казахстан на путях преобразования и независимости. Курс апрельского (1985 г.) Пленума ЦК КПСС. Демократизация и гласность. Начало перестройки, ее характер. Общественно-политическая атмосфера в республике. Декабрьские события (1986 г.) в Алма-Ате, их причины и следствия. Деятельность независимых организаций, партий и движений и их программные установки.

Казахстан - суверенное, независимое государство. Распад СССР. Развал тоталитарной системы. Экономический кризис. Законотворческая деятельность Верховного Совета Казахской ССР. Введение поста Президента. Декларация о государственном суверенитете Казахской ССР. Всенародные выборы Президента. Республика Казахстан: суверенное государство. Конституции Рес-публики Казахстан. (1993 и 1995).

Экономика Казахстана в период перехода к рынку и ее характер. Приватизация и либерализация цен. Деятельность акционерных обществ и частных предприятий. Иностранная инвестиция в экономике Казахстана. Введенне национальной валюты. Выборы новых Парламента. Перестройка в системе образования, подготовке кадров. Современные культурные процессы в Казахстане.

Проблемы интеграции Казахстана со странами Ближнего и Дальнего за-убежья, Казахская диаспора зарубежом. Характеристика символов Республи-£и. Деятельность политических партий и общественных движений. Образование на современном этапе. Ассамблея народов Казахстана. Казахстан-полиэтническая страна. Религии и религиозные конфессии в Казахстане. Про-блемы экологии. Наука и ее перспективы в Республике.

Формирование внешней политики. Международные связи суверенного Казахстана. Вступление Казахстана в ООН и другие международные организа-ции.

Современное состояние социально-экономических отношений в Казах-стане. Причины и проявления. Историко-демографическая ситуация. Расшире-ние интеграции Казахстана в системе международных политических и эконо-мических отношений.

1724

В.В. Радлова, Л.Мейера, М.Қрасовского, А.И, Добромыслова. Труд В.В. Вельяминова-Зернова "Исторические сведения о киргизах-кайсаках и сношениях России со Средней Азией со вр.емени кончины Абулхаир-хана (1748-1765).'Возникновение научных обществ.Значение, деятельности отделов и подотделов Русского географического общества: (Оренбургскийу 'Туркестанский отделы). Семипалатинский-подотдел.

Классовый состав населения. Категории крестьян и рабочих. Про-апиталистических отношений в сельское хозяйство. Скотоводство іие. Применение передовой техники в сельском хозяйстве. Ррст на-руда. Развитие капиталистической частной промышленности. Ману-ные, фабрично-заводские предприятия. Деятельность акционерных обществи компаний, проникновение иностранного капитала в экономику Казах-стана. Ремесло и торговля. Транспорт. Банки и кредит. Историография истории промышленности и рабочих Казахстана нового времени.

Аграрный вопрос в экономике России и усиление колониальной по-литики царизма в Казахстане. "Обследование" территории Казахс-тана экспе-дициями Ф.Щербина, В.Кузнецова, П.Румянцева. Законода-тельство о пересе-лении и их характер, содержание "Временных правил" о переселении сельских обывателей, мещан-земледельцев и инструкций от 6 йюня 1904 г. и 9 июля 1919 г. "О порядке определения государственного земельного фонда в областях Акмолинской, Семипалатинской, Тургайской, Уральской областях для пересе-■^Щления. а ровно иных государственных надрбностей". Столыпинская аграрная ' реформа и осуществление политики "земельного утеснения" в Казахстане, ее воздействие на традиционный способ хозяйства казахов. Переселенческое дви-жение в Казахстане в исторической литератург.

Учзстне наеелеиия Казахстуш! В Российекой революішй 1.905-1907 ГГ. Идейно-аолніачаскос содержа:ние журнла "Айкап" и газты "Казах". Деятельность Алихана Букеііханова, Ахмета Бай-турсунулы, Мыржақып Дулатулы. Формирование марксистских, либерально-демократических, кадетских трупп и течений. Лрограмма "Уш жуз". Участие казахстанцев в выборах в Государственные Думы. Аграрный вопрос и крестьянские волнения. Характер забастовок в Казахстане.

Казахстан в годы первой мировой войны. Влияние империалистической войны на колониальные окраины России. Рост прямых, косвенных налогов и ухудшение положения ңародных масс в Казахстане. Характер реквизиции скоТа и сельхозпродуктов и "добровольных пожертвований". Австро-венгерские и германские военно-пленные в Казахстане. Назревание общенацио-нального кризиса. Указ от 25 июня 1916 г. о "реквизиции инородцев Средней Азйи и КазахстаНа", его антинародная суть. Национально-освободительное вос-станке 1916 г., его причины, движущие силы, начало, ход и основные этапы. Роль Аман-гельды Иманова Удербай улы, Токаша Бокина, Бекболата Ашикеева, Б.Мапюва, Абдугафара Жанбосынова и других в организации повстан-ческих ар,\пш. Репрессивные меры правительства и военные де'йствия

фашистских войск на Курской дуге и участие в нем казахстанцев. Казах-станцы в освобождении территории Украины и других братских респу-блик.

Народное движение помощи фронту. Сбор средств в фонд обороны. Участие казахстанцев в строительстве танковых колонн, авиационных эс-кадрилий. Сиецпереселенцы-казахстанцы на стройках Урала и Сибири. Помощь Казахстана освобожденным районам в восстановлении народного хозяйства. Депортация репрессированных народов в Казахстан в годы вой-ны и их размещение. Первые Герои Советского Союза женшины Востока: А. Молдагулова, М.Маметова.

Участие казахстанцев в партизанском движении в оккупированных районах. Вклад партизан - казахстанцев в освобождении территории Украи-ны, Белоруссии и северозападных областей РСФСР.

Казахстан в период завершающего этапа Великой Отечественной вой-ны (1944-1945 гг.). Казахстанцы в боях за освобождение народов Цент-ральной и Юго-Восточной Европы от фашистских оккупантов и в штурме Берлина.

Разгром империалистической Японии и участие в нем воинов казах-станцев. Историческое значение победы Советского народа в Великой От-ечественной войне. Герои-казахстанцы.

Культура и наука Казахстана в период Великой Отечественной войны. Роль интеллигенции в подъеме патриотических, интернациональ-ных чувств и укреплении братского единства народов СССР. Народное образование Казахстана в годы войны. Высшие и средние специальные учебные заведения республики. Создание новых и деятельность эвакуи-рованных высших учебных заведений и научных учреждений.

Вклад ученых Казахстана в общее дело разгрома врага. Деятельность Ка-захстанского филила АН СССР и Комиссии АН СССР по выявлению и мобили-зации богатств Казахстана на нужды обороны. Первое издание "История Казах-ской ССР".

Казахская советская литература, искусство и периодическая печать на службе фронту. Концертные бригады на фронте.

Историография истории ратных подвигов и трудового героизма казахстанцев в годы Великой Отечественной войны.

Общественно-политическое и экономическое положение Казахстана в 1946-1970 гг. Жертвы авторитарной системы. "Дело Бекмаханова" и др. • ~::-г;е полигоны на территории Казахстана. Экологические последствия ?~ерных испытаний. XX съезд КПСС и вопрос о преодолении культа личности Сталина. Начало реабилитационного процесса в Казахстане.

Перестройка экоңомики Республики на мирный лад. Промышленность и ее отрасли. Создание единой транспортной системы в республике. Научно-технический прогресс и хозяйственная реформа 1965 г. Состояние сельского хозяйства. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане, его социально-экономические последствия. Влияние

18 23

карательных. Военное искусство повстанцев.. Причины поражения и историческое значёвдіе • восстаний*: Первая волна миграции казахов.

Отношение казахской интеллигенции к восстанию 1916 г. Новый взгляд к оценке восстания 1916 г., в исто-риографии истории Казахстана новейшего времени.

Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. в Рос-сии и Казахстане. Образование Советов и органов Временного правительства в Казахстане. Решение Петроградского Совета рабочих, крестьянских и солдатских депутатов об отзыве карательных экспедиций. Политика Временного правительства в Казахстане. Вопрос о земле. На-циональный вопрос. Нарастание социальной активности масс.

Первый всеказахский съезд и содержание еко документов. Обра-зование партии "Алаш", и ее программные установки. Партия "Уш жуз" и ее политиче-ские ориентации. Активизация деятельности организации эсеров, кадетов, социал-демократов. Аграрная политика царизма в Казахстане в историографии нового и новейшего времени.

Культура Казахстана в начале XX века. Рост национального самосоз-нания. Народное образование и здравоохранение. Увеличение сети школ.'Специальные средние и духовные (мусульманские) учебные заведения. Казахи в высших учебных заведениях России. Устное народное творчество и музыкальная культура. Композиторы - кюйши и певцы: Казангап Тлепбергенов (1854-1921), Ыбрай Сандыбаев (1856-1930) Сеитеп Уразалиев (1861-1933), Дина Нурпейсова (1861-1955), Естаи Беркимбаев (1874-1946), Кенен Азербаев (1884-1968), Магира (Майра) Шамсутдинова Уалиевна (1887-1933), Мария Егоровна Рекина (Мариям Жагоркызы (1887-1950). Песни "Гакку', "Корлан", "Бозшолак", "Майра", "Дударай" и др.

Казахская культура. Мухамеджан Сералин (1872-1929), Спандияр Кубеев (1878-1956) его педагогическая и писательская деятельность, Султанмахмуд Торайгыров (1893-1920), поэт и прозаик лиричесқого направления и др. Начало издательского дела. Периодическая печать.

Наука. Вклады в науку Казахстана исследователей А.А. Диваева (1856-1933), В.В. Бартольда (1869-1930), Л.Е. Алекторова, А.Бокейханова и др. Зна-чение трудов выдающегося востоковеда В.В. Бартольда в истории Казахстана.

5 КАЗАХСТАН В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯОктябрьская революция 1917 г. и ее предпосылки. Отношение к

рево-іюции различных социальных слоев общества. Дискуссия о социаль-ной базс и -ьнжущих силах Октября.

Особенности установления Советской власти в Казахстане. Социа-льно-юлитическая ситуация в крае. Начало гражданского противо-стояния. II обще-казахский съезд и его решение об автономии. Партия "Алаш" как фактор политической борьбы. Первые шаги Советов и их восприятие в обществе.

Ликвидация неграмотности взрослого населения. Дискуссия о шко-льном етрои-ьстве. Переход на латинизированный алфавит. Вклад прос-ветителей 20-30-к : в создание национальной системы просвещения. Тота-литарная система и подрастающее поколение. Успехи образовательной школы. Развитие профес-сионального образования и формирование совет-ской казахской национальной интеллигенции. Средние специальные учеб-ные заведения. Первые вузы Казах-стана. Становление науки и образо-вание научных учреждений. Общество изучения Казахстана. Деятельность Казахского филиала АН СССР (Каз. ФАН). Наркомпрос КазАССР. Роль А.Байтурсынова и других деятелей культуры в консолидации сил нацио-нальной творческой интеллигенции.

Становление казахской советской литературы. С.Сейфуллин. И.Жан-сугуров, Ж.Аймаутов, М.Дулатов, Б.Майлин, М.О. Ауэзов, М.Жумабаев. С.Муканов, Г.Мусрепов и др. Дятельность писателей И.И. Анова, И.П. Шухова. Д.Снегина, Х.Алиева, М.Хамраева и др. Развитие литературы в тисках партийности, классовости, социалистического реализма. Последст-вия репрессий 20-30-х годов. Становление казахского советского искус-ства. Возникновение народных театров, клубов. Место и роль компози-торов А.В. Затаевича и Е.Г. Брусиловского в собрании кюев и развитии му-зыкального и оперного искусства ка-захского народа. Выдающийся казах-ский певец А,Кашаубаев. Видные деятели казахского искусства: К.Байсеи-това, К.Жандарбеков, Ж.Шанин и др. Декада ка-захской литературы и ис-кусства в Москве. Изобразительное искусство-Н.Хлудов, А.Кастеев. Кни-гоиздательство и печать. Опыт'культурного строительства в Казахстане. Негативные и позитивные стороны культурного строительства. Трагичес-кая судьба национальной интеллигенции.

Казахстан в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Нападение фашистской Германии на СССР. Начало войны, ее характер. Участие казахстанцев в Великой Отечественной войне. Казах-стан в планах фашистской Германии. Мобилизация людских и эконо-мических ресурсов Казахстана для отпора врагу. Формирование воинских частей. Казахстан - составная часть единого боевого лагеря. Перестройка экономики края на военный лад. Мероприятия советского государства по развитию военной промышленности в Казахстане. В тылу, как на фронте. Трудовые подвиги рабочих и крестьян. Роль женщин и молодежи в народ-ном хозяйстве Казахстана. Эвакуация в Казахстан. Прием и размещение перемещенных предприятий, населения и культурных ценностей. Казахс-тан один из могучих арсеналов фронта.

Казахстанцы на фронте. Подвиги защитников Брестской крепости. Герои-казахстанцев в боях за Москву и Ленинград. Первые герои-казах-станцы. 28 панфиловцев. С.Момыш-улы (Герой Советского Союза. 1990 г.). Казахстан в период коренного перелома в ходе Великой Отечествен-ной войны Советского оябрь 1942-1943 гг.). Боевые подвиги казахстан-цев в разгроме немецких войск под Сталинградом. Письма казахского народа фронтовикам-казахам ическая клятва воинов. Разгром немецко-

1922

Гражданская война - трагедия народа (1918-1920 гг.). Осложнение по-ской ситуации и дальнейшее нарастание гражданского противостояния. вяие Советской власти на севере, северо-востоке Казахстана. Казахстан в і военных действий. События на западе и юге края. Образование Семире-ченского, возникновение Уральского, Актюбинского, Туркестанского фрон-тов. Народ по разные стороны баррикад: военно-политическая дифферен-циация общества в гражданской войне. "Белый" и "красный" террор. Роль и место политических партий и движений в период войны. Идеология, политика и практи-ка "красной" и "белой" власти на местах. Социально-эко-номические и политические итоги гражданской войны.

Образование Казахской Советской государственности. Образова-ние революционного комитета по управлению казахским краем и его деятельность. Переход от ревкомов к Советам. Деятельность Комиссии ВЦИК и СНК РСФСР по делам Туркестана. Декрет Советского правитель-ства от 26 августа 1920 г. 06 образовании Автономной Киргизской (Казах-ской) Социалистической Со-ветской Республики". В.И. Ленин-подготовка и создание казахской Советской государственности. Учреди-тельный съезд Советов КАССР. "Декларация прав трудящихся Киргизской (Казахской) АССР" и ее содержание. Образование Центарального Исполнительного Ко-митета и Совета Народных Комиссаров Республики.

Политика "военного коммунизма" в Казахстане."Военный коммунизм" - первая попытка осуществления большевиками

"бестоварной утопии". Национализация, трудовая повинность, продраз-верстка. Усиление "классового" террора. Вопрос о деятельности комбедов в Казахстане. Экономический кризис как реакция на политику "военного коммунизма". Развал промышленности. Крах сельскохозяйственного производства. Голод 1921-]922 гг. масштабы бедствия. Рост социального напряжения в обществе и политический кризис. Крестьянские движения сопротивления: антисоветские восстания в крае.

НЭП в Казахстане. Социально-экономические и политические предпо-сылкн перехода к НЭПу. Борьба и за взаимосуществование социа-листической, докапиталистической и стихийно-товарно-рыночной тенден-ции: вопрос "кто-кого". Формирование многоукладной структуры экономи-ки.

Советское государственное строительство в крае. Территориально-^дашнистративное деление. Воссоединение казахских земель в составе КАССР. Демографическая ситуация: перепись 1926. -

Большевистская аграрная революция в Казахстане. Восстановление справедливости в земельном вопросе. Советские "классовые" реформы в ауле как * удар по традиционноя социальной и экономической структуре Казах-передел сенокосно-пахотных угодий, конфискация скота у крупных "ба-•феодалов", идея болыневистской "социальной справедливости" в кре-дитной и налоговой политике.

Общественно-политпческая и идейная борьба в крае. Идея "Малого Ок-тября" и насильственная советйзация казахского аула: Ф.И. Голощекпн

и его креатура. Оппозиция. Дпскуссии о путях социально-экономического развития республики: обсуждение проблем и перспектив скотоводческого и зернового хозяйства, индустриализацпи и культурного строительства и др.

Социально-экономические итоги НЭПа: начало восстановленпя про-мышленности, транспорта и сельского хозяйства. Кооперативное движение торговли. Вопрос о периоде завершения НЭПа.

Начало отхода от идей НЭПа. "Кулацко"- хлебные стачки: продоволь-ственный кризис 1927-1928 года. Переход к силовым заготовкам сельхо-зпродукции. Усиление налогового режима. Начало развертывания мас-совых антикрестьянских репрессий.

Культурная жпзнь в крае. Идейные воззрения интеллигенции: дея-тельность и творчество Магжана Жумабаева, Ахмета Байтурсынова, Жусупбека Аймаутова, Миржакыпа Дулатова, Алихана Букейханова, Шакарима Кудайбердыулы, Сакена Сейфуллина и др.

Коллективизацпя - трагедия казахского крестьянства.Индустриализация и проблемы накоплений. Огосударствление аграр-

ного сектора экономики как механизм решения проблемы накопления. Ликвидация частной собственности на землю и раскрестьянивание. Ста-линская политика перевода кочевников и полукочевников на оседлость. Вопрос об экологической рациональности, экономической целесообра-зности и социальной эффективности политики "оседания". Полити-ческие цели перевода кочевников на оседлость: мифы и реальность. На-ращивание "классового натиска". Курс на ликви-дацию кулацко-байских хозяйств. Окончательное разрушение традиционной структуры Казахс-тана и его трагические последствия. Голод 1932-1933 года. Массовая миграция населения. Крестьянское движение сопротивления: масштабы и география. Подавление советским режимом крестьянских выступле-ний.

Индустриализация: характер, темпы, масштабы и география. Первая пятилетка и ее провал.

Общественно-политическая ситуация в Казахстане: расправа с идей-ной и политической оппозицией. Дальнейшее нарастание идеологичес-кого и политического террора.

Социально-экономическое и политическое положение Казахстана накануне войны. Образование Казахской ССР. Социальная, демографи-ческая и этнодемографическая ситуация в республике. Материалы "реп-рессированной переписи" 1937 года и данные фальсифицированной пере-писи.

Промышленность. Транспорт. Энергетика. Категории рабочих и ис-точники их пополнения. Сельскохозяйственное производство. Процессы урбанизации. Культурное строительство в Казахстане в 20-30-е годы. Изменения в работе культүрно-просветительных учреждений. Народное образование.

20 21

1. Каковы основные этапы модернизации экономики в советский период?

2. Что такое «коллективизация»?3. Что такое «индустриализация»?

Блок III. Этногенез и этническая история казахского народаЛекция №1 Антропология Казахстана

Понятие этноса. Этногенез как природный процесс. Социальная и биологическая природа этноса. Формирование антропологического облика населения Казахстана.

Контрольные вопросы:1. Что такое «этнос»?2. Что такое «этногенез»?3. Каковы особенности этногенеза казахов?

Лекция №2 Лингвистические процессы на территории Казахстана

Языки тюркской группы в У1 – Х11 в.в.. Тюркская руническая письменность. Согдийский и арабский алфавиты. Процессы формирования языков тюркской группы, казахского языка.

Контрольные вопросы:1. Каковы пути формирования языков тюркской группы?2. Какие языки относятся к тюркской группе?

Лекция №3. Этнические процессы на территории Казахстана Этнические процессы в Казахстане в Х111 – ХУ в.в. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева. Значение терминов «озбек», «ногай», «казак», «алаш». Этнический кризис Х1У – ХУ в.в. и обособление этнических групп Восточного Датш-и Кыпчака. Откочевка группы Жанибека и Керея и ее роль в этногенезе казахов. Этнические процессы в ХУ – ХУ1в.в. Этническое самосознание населения Казахстана в ХУ-ХУ1 в.в. Субэтническая структура казахов. Этносословные группы. Курама. Шалаказак.

Контрольные вопросы:1. Какова характеристика этнических процессов на территории

Казахстана?2. Определите основные этапы этнических процессов на

территории Казахстана?

Блок IV. Политико-социальные процессы и социальная организация общества в Казахстане

Лекция №1 Возникновение государственности на территории Казахстана

Участие саков в политических событиях Евразии. Зарождение государства на территории Казахстана. Функции государства в сакском обществе. Царская власть.Властные структуры у хунну и гуннов.

60. Казахстан в годы Великой Отечественной войны. 61. Общественно-политическая ситуация в 1946-начале 1950 гг. «Дело» Бекмаханова 62. Социально - политическая жизнь Казахстана в 1950-85 гг. (Демографические изменения, национальная политика. События в Темиртау, Целинограде, Шымкенте. Успехи и проблемы национальной политики).63. Казахстан в годы перестройки. Декабрьские события 1986 г. 64. Духовная культура населения Казахстана в VI-начале XIII вв. (Язык, письменность, устное творчество, религия, литература, наука). 65. Духовная культура населения Казахстана в XIII-XV вв. 66. Духовная культура казахского народа в XV-XVIII вв. (Обычаи, обряды, празднества, религия).67. Устная и письменная литература казахского народа в XV-начале XIX вв. (Эпоха жырау, исторические летописные сочинения).68. Культура Казахстана в XIX веке. Литераттура, акыны, песенно-музыкальное творчество.69. Развитие системы образования в Казахстане в XVIII начале XX вв. Научное изучение края. 70. Культура Казахстана в начале XX века.71. Развитие культуры в Советский период. (Образование, наука, литература, театр, искусства) Достижения и проблемы.72. Образование Республики Казахстан и государственно – правовое устройство.73. Основные приоритеты развития Казахстана. Экономические реформы в Казахстане в 1991-2006 гг.74. Внешняя политика Республики Казахстан в 1991-2006 гг. Казахстан в мировом сообществе.75. Векторы социальной политики Республики Казахстан (общая характеристика, культура, здравоохранение, наука).

14. Список основной и дополнительной литературыОсновная

1. Источники

4180

Контрольные вопросы:1. Что такое «государство»? Каковы признаки и функции

государства?2. Назовите основные институты власти в сакском обществе и

государствах хунну и гуннов?

Лекция №2 Развитие государства в кочевых обществах Роль государства в кочевых обществах. Основные

институты политической системы в кочевых обществах. Роль административно-управленческого аппарата в социально-экономических отношениях в тюркских государствах, Улуг Улуса и в период образования и развития Казахского ханства.

Контрольные вопросы:1. Какова роль государства в кочевом обществе?Лекция №3 Кризис и ликвидация кочевой государственности на

территории Казахстана Политическая ситуация в Центральной Азии в начале Х1Х

века. Англо-российское соперничество. Активизация политики России в Казахстане. Политический кризис в Младшем жузе в начале XIX века. Обострение межобщинных противоречий. Образование Букеевского ханства. Переселение части Младшего жуза в междуречье Урала и Волги.

Контрольные вопросы:1. Назовите причины кризиса и ликвидации кочевой

государственности на территории Казахстана?Лекция №4 Колониальный период в политической истории

КазахстанаКолониальная политика России в Западном и Северном

Казахстане.Борьба казахов Младшего жуза против колониальной политики России. Политический кризис в Казахстане в конце XVIII –начале XIX вв. Национально-освободительная война казахов в 1824-1837 гг. Завершение завоевания Казахстана Россией и его последствия. Изменения в социально-экономической жизни казахов в 20-60-х годах XIX века. Административные реформы 1867-1868 гг. Судебное устройство, налоговая и земельная политика по реформам 1867-1868 и 1891 гг. Антиколониальная борьба казахов в последней трети XIX в.Переселенческая политика царизма Социально-экономические последствия завоевания Казахстана Россией

Контрольные вопросы:1. Каковы особенности колониальной политики Российской империи

на территории Казахстана?

Лекция №5 Конституционная и политико-административная эволюция Казахстана в рамках советской государственности

Государственное строительство в годы гражданской войны. Образование Казревкома в 1919 г. Ликвидация Алаш-Орды. Газета

37. Политическая история Ак Орды и государства кочевых узбеков Абулхаира.38. Образование и политическая история Казахского ханства во второй половине XV-XVI вв.39. Политическая история Казахского ханства в XVII - начала XVIII вв.40. Борьба казахского народа с джунгарскими захватчиками. (Походы ойратов в XVI в, войны XVIII в., усиление агрессии в XVIII в. Казахские батыры)41. Государственно-правовое и социальное устройство Казахского ханства в XV-XVIII вв.42. Принятие российского протектората частью казахских жузов в первой половине XVIII века. Хан Абулхаир.43. Казахское ханство при Абылае.44. Колониальная политика России в Западном, Северном и Северо-Восточном Казахстане в 1730-1770 гг. участие казахов в крестьянской войне под предводительством Е.Пугачёва.45. Движение казахов под предводительством Сырыма Датулы. 46. Политическая история Бокеевского ханства. Восстание казахов под руководством Исатай Тайманулы и Махамбета Утемисулы.47. Западный Казахстан в начале XIX в. Движение ханов Каратая и Арынгазы. Борьба с Хивой «Устав об оренбургских киргизах».48. Северный Казахстан в начале XIX в., кризис ханской власти. Колониальные мероприятия России, «Устав о сибирских киргизах».49. Национально освободительная война под предводительством хана Кенесары.50. Завершение завоевания Казахстана в 1840-60-е гг. Движение казахов под предводительством батыра Есета и Жанкожи Нурмахамбетулы.51. Колониальные реформы царизма1860-90 гг., восстание казахов в Тургайской и Уральской областях 1869 г. и Мангыстау в 1870 г.52. Колониальная политика царизма в начале XX века. Общественно-политическая деятельность национальной интеллигенции. Политическая пресса. 53. Национально-освободительная революция в Казахстане в 1916-первой половине 1917 гг.54. Казахстан в период февраля-декабря 1917 гг. Партия «Алаш».55. Установление Советской власти в 1917-1918 гг «Туркестан мухтариат» (Туркестанская автономия) 56. Казахстан в годы гражданского противостояния в 1918-1920 гг. Деятельность «Алаш Орды». 57. Образование Казахской Автономной Советской Социалистической республики. Национально-государственное размежевание в 1925-1929 гг.58. Общественно - политическая жизнь Казахстана в 1920-е годы. Восстание 1921 г. и 1928-1929 гг.59. Общественно-политическая жизнь Казахстана в 1930-е годы. Образование союзной республики, голод, массовые репрессии.

42 79

«Ушкын» («Искра»). Декрет об образовании Казахской АССР. Учредительный съезд Советов Казахской АССР. Позиция казачества Семиречья, Урала, Западной Сибири. «Декларация прав трудящихся КАССР». Формирование органов советской власти. Конституция 1937 года. Образование Каз ССР. Конституция 1978 года. Развитие партийной системы. Особенности партийной полтики на территории Казахстана

Контрольные вопросы:1. Назовите основные этапы формирования советской

государственностина территории Казахстана?

Блок V Вклад Казахстана в мировую цивилизациюЛекция №1 Зарождение культуры в истории Казахстана

Развитие материальной культуры эпохи палеолита. Палеолитические памятники Казахстана. Андроновская и бегазы-дандыбаевская культура. Возникновение протогородских центров. Поселения. Основные памятники эпохи бронзы. Культура и искусство саков. Скифо-сакский «звериный стиль». Зарождение письменности. Археологические памятники. Курган Иссык. Бесшатырские и Пазырыкские могильники. Тасмолинская культура. Антропологический облик и язык саков.

Контрольные вопросы:1. Каковы особенности зарождения культуры на территории

Казахстана?2. Какие исторические памятники являются носителями

древнейшей культуры?

Лекция №2 Доисламская культура кочевников КазахстанаУстная поэтическая традиция народов Казахстана. Фольклор,

исторические предания и эпос. «Коркыт-Ата». «Огуз-наме». Письменная литература. Надписи Куль-тегина,Бильге-кагана. «Кутадгу билик» Юсуфа Баласагуни. Ходжа Ахмет Яссави, Сулеймен Бакыргани и Ахмет Югнеки. Абу Насыр Аль-Фараби и его вклад в развитие мировой науки. Махмуд Аль-Кашгари и его «Дивани Лугат ат-Тюрк».

Тенгрианство и другие религиозные системы в Казахстане. Буддизм, манихейство, христианство. Проникновение ислама. Суфизм. Взаимодействие и взаимообогащение культур на территории Казахстана в VI – нач. XIII в.в.

Контрольные вопросы:1. В чем отличие доисламской культуры от периода проникновения

ислама в духовную культуру казахов? Каковы особенности язычества?2. Что такое «политеизм» и «монотеизм»?Лекция №3 Формирование тюрко-мусульманской культурыЯзыковые диалекты - кипчак-огузкий, уйгур-огузский, карлук-

уйгурский. Формирование тюркских литературных языков. Уйгурская и арабская письменность. Памятники письменной литературы «Хосров и Ширин», «Кодекс Куманикус» и другие.

12. Хозяйство населения Казахстана в XIII-XV вв. (Тенденции по отношению к оседлости. Налоговая система,, торговля, денежные обращения, скотоводство и земледелие).13. Аграрная политика царизма в Казахстане, переселенческое движение в XIX-начале XX вв. Кризис традиционного казахского хозяйства.14. Развитие капиталистических отношений в Казахстане в XIX-нач. XX вв. превращение Казахстана в рынок сбыта и источника сырья для экономики России.15. Экономическая политика Советской власти в Казахстане в 1917-1927 гг.16. Индустриализация в Казахстане: характер, масштабы, темпы и результаты.17. Коллективизация сельского хозяйства и её последствия18. Экономика Казахстана в годы Великой Отечественной войны.19. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане: опыт и проблемы.20. Тенденции развития экономики Казахстана в 1946-1950-е гг7.21. Достижение и провалы Советской экономики в 60-80 –е гг.гг.22. Формирование казахского этноса. Этнические процессы на территории Казахстана.23. Социальная организация и культура населения Казахстана населения Казахстана в эпоху бронзы.24. Политическая история, социальная организация и культура сакских племён.25. Государство усуней: политическая история, культура и хозяйство.26. Государство Кангюй. Политическая история, культура и хозяйство.27. Государство хунну, гуннов. Политическая история. Роль племён хунну (гуннов) в процессе «великого переселения народов». 28. История Тюркского и Западно-Тюркского каганатов. 29. Роль государства кимаков и кипчаков в этнополитических процессах Евразии в X-XIII вв.30. Политическая история, государственное устройство Тюргешского каганата и конфедерации огузов.31. Политическая история, государственное устройство Карлукского каганата и государства Караханидов.32. Политическая история, государственное устройство государств кереитов и найманов.33. Установление на территории Казахстана господства Чингизидов. Образование улусов 34. Казахстан в составе Улуг Улуса (Золотая Орда).Политическая история и устройство. 35. Казахстан в составе Улуг Улуса Шагатаидов и Могулистана. Политическая история и устройство.36. Казахстан в составе Ногайской Орды и Сибирского ханства. Политическая история устройство.

4378

Развитие устной литературы. Сыпыр-жырау, Кодан-Тайши, Асан-Кайгы, Казтуган-жырау. Сложение кыпчакского героического эпоса. «Кобланды», «Алпамыс» и другие. Развитие науки. Влияние арабской культуры. Дальнейшее укрепление ислама, суфийские ордена, традиционные религиозные верования и культы.

Контрольные вопросы:1. Назовите ярких представителей тюркско-мусульманской

культуры?Лекция №4 Духовная культура казахов в 15-начале 20 вв.Духовная культура. Эпоха жырау. Казтуган, Доспанбет-жырау,

Шалгез, Маргаска, Жиембет, Бухар-жырау, Татикара, Актамберды, Жанкиси. Письменная литература. «Тарихи-Рашиди» Мухаммед Хайдара Дулати. «Жами ат-Тауарих» Кадыргали Жалаири.

Фольклор. Обрядовые песни, сказки. Героический эпос. Социально-бытовые поэмы. Музыкальное и песенное искусство. Обряды и обычаи. Народные празднества. Наурыз. Религиозные и космогонические представления казахов. Народный календарь.

Контрольные вопросы:1.Какие основные жанры духовной культуры известны?2. Каковы особенности развития духовной культуры в период

развития Казахского ханства и колониального периода?Лекция №5. Проблемы и достижения советского этапа развития

духовной культуры КазахстанаЛиквидация неграмотности населения. Введение всеобщего

обязательного обучения. Организация учебно-методических центров. «Устав единой трудовой школы Казахской АССР» (1926г.). Введение всеобуча в 1930- 1931 учебном году.

Переход казахской письменности на латинский алфавит и кириллицу.

Профессиональное образование. Первые вузы, средние специальные и профессионально-технические учебные заведения.

Становление науки. Общество изучения Казахстана (1920г.) С. Асфендияров, А.Затаевич, А.Диваев, К.Жубанов, А.Байтурсынов, А.Чулошников и др. Деятельность Академического центра Наркомпроса КазССР. Изучение природных богатств республики.

Становление казахской советской литературы. С.Сейфулин, А.Байтурсынов, Ж. Аймаутов, Б.Майлин, Д.Джабаев и др. Драматургия.

Становление казахского советского искусства. Театр. Этнографические экспедиции. Кино. Изобразительное искусство. 1 декада казахского искусства в Москве в 1938 году.

Расширение сети культурно-просветительских учреждений, библиотек, клубов.

Контрольные вопросы:1. Какое значение имела ликвидация неграмотности для развития

культуры Казахстана?

ТК семестр Посещаемость семинаров

0,5ТК семестр Посещаемость

СРСП0,5

ТК семестр Проверка конспектов (семинары,

по 2,5

РК семестр Коллоквиум 0,5ТК семестр Подготовка

компьютерной 5

ТК семестр Аннотация монографий

1,5ТК семестр Выступление на

семинаре или 1

ТК семестр Коллоквиум (за 2)

1ТК семестр Рецензии на

монографию1,5

РК семестр Рефераты (за 2) 5Всего 60Итоговый контроль — гос.экзамен (максимально - 40 баллов)

12.Расписание текущего и рубежного и итогового контролей

№ Виды контролей Форма контроля Неделя1 Текущий

контроль Оценка ответов на семинарах и СРСП

с 1 по 6 неделю

с 8 по 14 недели

2 Рубежный контроль

Контрольная работа, коллоквиум

на 7 неделе

на 15 неделе

3 Итоговый ГЭ По расписанию сессии

13. Контрольные вопросы для итогового контроля1. Предмет, цели, задачи курса истории Казахстана.2. Методология и методика исторической науки Казахстана.3. Основные исторические дефиниции: исторические источники, исторический факт, историческое время.4. Пути и формы эволюции хозяйственной жизни в каменном веке. (Присваивающее хозяйство, производящее хозяйство). Археологические памятники каменного века.5. Пути и формы эволюции хозяйственной жизни в эпоху бронзы. (Формирование комплексного хозяйства, протогородские центры. Археологические памятники).6. Возникновение кочевого скотоводства. Хозяйство ранних кочевников. 7. Оседло – земледельческая культура VI- нач. XIII в.в.8. Развитие городской культуры Казахстана VI- нач. XIII в.в.9. Материальная культура населения Казахстана VI- нач. XIII в.в. (ремесла, торговля, жилище, одежда пища, быт).10. Традиционное хозяйство казахов в XV-XVIII вв. (скотоводство, земледелие, ремесла и торговля).11. Материальная культура казахов в XV-нач. XVIII в. (жилище, одежда, оружие, быт, пища, украшения).

44 77

2. Каковы значение и последствия перехода казахской письменности на латинский алфавит и кириллицу?

3. Какие проблемы в развитии духовной культуры намечаются в советский период?

Блок VI. Казахстан - суверенное государствоЛекция №1. Республика Казахстан и постсоветское

пространствоАвгустовские события 1991г. Роспуск КПСС и КП Казахстана.

Образование Содружества Независимых Государств. Казахстан - полноправный член мирового содружества. Вступление в ООН в 1992г. и др. международные организации. Внешнеполитические инициативы Казахстана. Политические, военные, экономические и культурные связи с государствами мира. Взаимоотношения со странами ближнего зарубежья, казахстанско-российские отношения. Идея создания Евразийского Союза.

Контрольные вопросы:1. Каковы цели образования СНГ?2. Какими путями достигается сотрудничество с государствами

постсоветского пространства?3. Назовите приоритетные направления внешней политики РК.Лекция №2. Образование Республики Казахстан. Декларация о

суверенитете и Закон «О государственной независимости республики Казахстан»

Всенародные выборы Президента Казахстана. Декларация о государственном суверенитете от 25 октября 1990 года. Закон «О государственной независимости Республики Казахстан» от 16 декабря 1991 года.

Контрольные вопросы:1. Каковы особенности процесса образования республики

Казахстан?2. Назовите основные программные документы этого периода

Лекция №3 Формирование политической системы РКПреобразования в системе государственного управления.

Подготовка и принятие Конституции Республики Казахстан (1992-1993гг.) Принятие Государственных символов государства. Досрочное прекращение полномочий местных Советов народных депутатов Республики Казахстан в 1993г. Решение Конституционного суда от 6.03.95г. Референдум о продлении полномочий Президента республики. Ассамблея народов Казахстана. Конституция Республики Казахстан 1995 г. и поправки. Всемирный курултай казахов. Государственно-правовые реформы.Выборы в Парламент в 2007 году и их значение в развитии демократических реформ.

Стратегия становления и развития Казахстана как суверенного государства. Формирование многонационального состава населения

Политика выставления оценок основывается на принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации.

Изучение данного предмета по правилам кредитной технологии завершается экзаменом, оценка на которой ставится по следующей таблице.

1 2 3 495-100 90-94

А А-

4,0 3,67

отлично

85-89 В+ 3,33 хорошо80-84 В 3,075-79 В- 2,6770-74 С+ 2,33 удовлетворительно65-69 С 2,0

60-64 С- 1,6755-59 D+ 1,33 неудовлетворитель50-54 D 1,00-49 F 0

1. Графа 1 - процентное выражение оценки2. Графа 2 – буквенное выражение оценки3. Графа 3 – цифровой эквивалент оценки4. Графа 4 – оценка по традиционной системе5. Максимальный уровень успеваемости по рубежному контролю (РК) за 7 недель – 30%6. Максимальный уровень успеваемости по рубежному контролю за 15 недель – 60%7. Макс. уровень успеваемости по промежуточной аттестации (ПА), т.е. по экзамену – 40%8. Максимальный уровень успеваемости по дисциплине – 100%9. Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма успеваемости по РК и ПА

Распределение баллов по видам контроляВиды контроля первый второй

1 Текущий контроль 25 252 Рубежный конроль 5 53 Итоговый 40 Итого 100

Текущий и рубежный контролиВид

контролясроки ф

В

Максим, баллы

ТК семестр Посещаемость лекций

0,5

4576

Казахстана. Перспективы развития Казахстана до 2030 года. Основные приоритеты развития.

Контрольные вопросы:1. Назовите основные этапы формирования политической системы

РК.Лекция №4 Экономические реформы в Казахстане: плюсы и

минусыЭкономические тенденции переходного периода. Программа

разгосударствления и приватизации государственной собственности. Либерализация цен. Падение материального производства. Введение национальной валюты. Экономические реформы: трудности и проблемы. Ситуация в агропромышленном комплексе.

Социальные проблемы переходного периода. Инфляция, ее последствия. Рост безработицы и преступности. Роль силовых структур. Положение в сфере народного образования, культуры, здравоохранения. Экологическая обстановка и пути решения проблем.

Контрольные вопросы:1. Каковы основные направления экономических реформ РК?2. С какими проблемами переходного периода сталкивалась

экономическая система РК?3. Какие проблемы существуют на современном этапе?

Лекция №5 Культура Казахстана на новейший период.Развитие народного образования. Переход ко всеобщему среднему

образованию. Создание учебно-производственных комбинатов в школах республики. Школьная реформа 1984 года. Закрытие казахских школ . Развитие высшего и средне специального образования. Развитие системы вузов.

Научная жизнь республики. Деятельность Академии наук КазССР. Рост научных кадров. Теоретические и прикладные исследования ученых Казахстана. Фундаментальные труды ученых республики в области естественных и гуманитарных наук.

Творчество казахстанских писателей и поэтов.Развитие исторического жанра в казахской литературе.

Произведения М.Ауэзова, А.Нурпеисова, И.Есенберлина и др. Творчество О.Сулейменова. Вклад в культуру республики писателей Д.Снегина, Н.Анова, И.Щеголихина, М.Симашко, Г.Бельгера. Партийная цензура в литературе и науке.

Театральная жизнь республики. Эстрадное искусство. Изобразительное искусство. Кинематография. Печать, радио и телевидение, книгоиздательское дело.

Контрольные вопросы:1. Определите основные направления развития культуры на

современном этапе?

60. Шежире - генеалогии казахских родов и племен.61. Шахристан – часть средневекового города62. Эльтебер – высший государственный титул родственников

кагана63. Эпоха бронзы- период освоения сплава меди и олова.64. Этнос – народ (племя, народность, нация) исторически

сложившаяся устойчивая совокупность людей, обладающая не только общими внешними чертами, но и относительно стабильными особенностями культуры, включая язык, а также сознанием своего единства и обособленности от других этнических групп, т.е. самосознанием, закрепленным в самоназвании

65. Ябгу - высший государственный титул родственников кагана

11. Критерии выставления оценкиОдним из элементов организации учебного процесса в условиях кре-

дитной системы обучения является использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающихся. Балльно-рейтинговая система предполагает проведение рубежного контроля, текущего контроля и итоговой аттестации.

По правилам этой системы студент, изучающий дисциплину, может показать знание данной дисциплины в 100 баллов, причем эти 100 баллов он зарабатывает следующим путем:

В ходе текущего (поурочного) контроля; (преподаватель в журнал выставляет баллы за каждый вид учебного задания)

В ходе рубежного контроля (2 раза за семестр проводится аттестация, суммируются все баллы, полученные за текущий контроль, кроме того проводится развернутая контрольная работа или тестирование, в ходе которого студент также зарабатывает баллы)

4. Рубежный контроль знаний студентов составляет 10 баллов и проводится лектором 2 раза в один академический период. Результаты рубежного контроля заносятся в экзаменационную ведомость и компьютерную базу данных офис регистратора.

5. Текущий контроль составляет 20 баллов и осуществляется ассистентом лектора в рамках практических занятий, СРС и СРСП.

6. Результаты рубежного, текущего заносятся в экзаменационную ведомость и сдаются в офис регистратора за 4 дня до начала экзамена.

7. Итоговый контроль проводится в форме экзамена. 8. Итоговый результат, характеризующий уровень овладения

студентом учебной дисциплины, отражается в экзаменационной ведомости в соответствии с оценочными параметрами балльно-рейтинговой системы (в буквенном и процентном эквиваленте).

9. Оценка знаний студентов осуществляется по балльно-рейтинговой системе, согласно которой 60% составляет рейтинговый контроль, 40% - итоговый контроль.

46 75

План семинарских занятий

№ Тема занятия, планКол-во часов

очное заоч.1 Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса

«История Казахстана». 1. Основные цели и задачи семинара по истории Казахстана.2. Общие сведения об источниках и литературе по истории Казахстана

1 1

2 Тема 2. «Древний Казахстан. Племенные союзы и государства на территории Казахстанав эпоху раннего железа».1. Политическая история саков. 2. Государства уйсун и канглов.

1

3 Тема 3. «Государства раннего и развитого средневековья на территорииКазахстана (VI-ХІІ в.в.)».

Тюркский и Западно-Тюркский каганаты /552-704 гг./ Формирование государственных систем.

Тюргешский каганат и Карлукское государство /704-940 гг./.

Кыпчакское ханство (нач. ХІ в. – 1219 г.).

1 1

4 Тема 4. Монгольский этап в истории Казахстана.1. Этапы монгольского завоевания территории Казахстана.2. Образование улусов Джучи, Чагатая и Угедея. 3. Последствия монгольского завоевания.

1

5 Тема 5. Происхождение и формирование казахской народности.1. Основные этапы формирования казахской народности. 2. Происхождение термина «казах».

1 1

6 Тема 6. Казахское ханство в XVI-XVII вв.1. Образование Казахского ханства. Казахское ханство при первых правителях. 2. Расцвет Казахского ханства при хане Касыме.

1

7 Тема 7. Вхождение казахских земель в состав Российской империи.1. Предпосылки и причины принятия казахскими жузами российского подданства. 2. Этапы и особенности вхождения казахских жузов в состав Российской империи.

1 1

домов.33. Метрополия – государство, владеющее колонией34. Мускус – пахучий продукт растительного или животного

происхождения, который разводили тюргеши.35. Национально-освободительное движение – движение нации,

народа за национальную независимость, идею, носит широкий характер по месту и времени.

36. Номады – в древнегреческих источниках так называли кочевников

37. Племя – форма организации общественной власти и управления38. Племенные союзы - начальная стадия зарождения

государственности39. Праобщина – первобытное человеческое стадо40. Рабад – часть средневекового города, где проживали горожане,

ремесленники, торговцы и остальные жители41. Репрессия – физическое уничтожение враждебных строю

элементов путем расстрелов, ссылок (применялась по отношению к «врагам народа» в советский период)

42. Скань - (прием полихромного стиля) припаивание витой проволоки на основу

43. Сорорат - семейно-брачная традиция, согласно которой вдовец брал в жены сестру (родственницу) умершей жены

44. Социогенез- развитие человеческого общества от простейших форм (стадо) к сложному общинному коллективу.

45. Сюбаши – предводитель войска огузов46. Тарханы – выполняли судебные функции в Западно-Тюркском

каганате.47. Таты – рабы48. Тебеневка – пастьба животных на заснеженных пастбищах.

49. Тегины – наследники кагана в Западно-Тюркском каганате50. Техногенез - развитие техники обработки и применение орудий

труда.51. Тудуны - контролировали сбор податей в Западно-Тюркском

каганате52. Тюркология – комплекс гуманитарных наук, изучающих языки,

историю, литературу, культуру тюркоязычных народов53. Тюркизация – распространение тюркского языка, культуры

среди сарматов54. Хан – титул верховного правителя кыпчаков, найманов, кереитов55. Хисар – центральная часть города, обнесенная стеной.56. Царь- титул верховного правителя саков57. Цитадель (внутренний город) – укрепленная часть города, где

проживал правитель58. Шад - высший государственный титул родственников кагана59. Шаньюй-правитель хуннов

4774

3. Значение и последствия присоединения казахских земель к Российской империи.

8 Тема 8. Национально–освободительная борьба в период присоединения Казахстана к России.1.Восстание в Младшем жузе под руководством С.Датова (1783-1797гг.)2.Народно-освободительная борьба под руководством К.Касымова (1837-1847гг.)

1

9 Тема 9. Социально-экономическое и культурное развитие казахского общества в XVІІІ-ХІХ веках.1. Переселенческая и аграрная политика царизма в Казахстане и ее последствия.2. Изменения в развитии хозяйства населения. 3. Проникновение капиталистических отношений в экономику Казахстана. Развитие промышленности, торговли и путей сообщения.

1 1

10 Тема 10. Казахстан в период Февральской и Октябрьской революциях, в годы гражданской войны (1917-1920 гг.).1. Казахстан после падения царского самодержавия.2. Политические партии и течения в Казахстане накануне Октября 1917г., их программные установки.

1

11 Тема 11. «Казахстан в период становления тоталитарной системы (1921-1940)».1. Индустриализация в Казахстане (1925-1940 г.г.). 2. Коллективизация сельского хозяйства и его последствия (1929-1933 гг.). 3. Культура Казахстана в 1920-1940 гг.4. Общественно-политическая жизнь Казахстана в 1920-1930-х годах. Репрессии.

1 1

12 Тема №12 «Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 г.г.)».1. Начало и характер войны. Мобилизация сил на отпор врага. 2. Перестройка Казахстана на военный лад. 3. Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной войны.

1 1

13 Тема 13. Социально-экономическое развитие Казахстана в 1950-первой половине 1980-х гг.1. Переход к «мирной» экономике в КазССР: изменения в сельском хозяйстве и промышленности. 2. Освоение целинных земель в Казахстане:

1

3. Атабеки – воспитатели наследников престола4. Беки – правители родов и племен5. Буюруки – выполняли судебные функции в Западно-Тюркском

каганате.6. Вождь-глава племени саков. 7. Восстание – форма выражения протеста, проявляется в виде

вооруженной борьбы за какую-либо идею, носит локальный характер по месту и времени.

8. Герби - сборщики налогов в государстве Кара-китаев9. Гуньмо – титул верховного правителя усуней10. Гурхан – титул верховного правитель каракытаев 11. Джабгу - верховный правитель огузов12. Жуз – историко-хозяйственный район, сложившийся на основе

определенного хозяйственно-культурного типа.13. Зернь - (прием полихромного стиля) припаивание золотых

шариков на основу14. Икта – право на сбор налогов в пользу государства15. Иктадар – сборщик налогов16. Илак – правитель уделов в Караханидском ханстве17. Иналы - наследники престола в государстве огузов18. Индустриализация – развитие тяжелой промышленности в

стране19. Инкрустация – (прием полихромного стиля), вставки из цветных

камней20. Ислам- одна из мировых религий; ее последователи мусульмане21. Историография–отрасль исторической науки, изучающая ее

историю22. Исторические источники - носитель информации, на основании

которой историк реконструирует события и явления прошлого.23. Каган – верховный правитель тюрков, тюргешей, карлуков,

караханидов, кимаков24. Кара-будун – основное зависимое население каганата25. Кара-суйек – простые общинники – скотоводы в казахском

обществе26. Коллективизация- политика, направленная на ускоренное

создание колхозов в советскую эпоху27. Колонизация – процесс порабощения одного государства другим28. Колония – зависимое во внутренней и во внешней политике

государство от метрополии29. Консолидация – укрепление, сплочение30. Кюль-эркин – заместитель джабгу у огузов31. Левират - семейно-брачная традиция, согласно которой вдова

выходила замуж за младшего брата покойного мужа в целях сохранения домашнего очага.

32. Махалла – кварталы средневековых городов, состоял из 6-12

48 73

результаты и последствия. 14 Тема 14. Декабрьские события 1986 г. в

Казахстане.1. Причины и повод мирной демонстрации молодежи в Алма-Ате в декабре 1986 г. 2. Ход событий и реакция центра. 3. Историческая оценка декабрьских событий 1986 г. в Казахстане.

1 1

15 Тема №15. Казахстан - суверенное, независимое государство.1. Распад СССР и становление суверенного, независимого государства Казахстан.2. Мероприятия по укреплению суверенитета Республики Казахстан в области экономики, политики, права.

1 1

Итого 15 9

Список основной и дополнительной литературы

1. Источники1. Асфендияров С.Д., Кунте П.А. Прошлое Казахстана в источниках

и материалах. Сб. I. - Алматы-Москва, 1935.2. Алаш-Орда. Сборник документов. Под ред Н.Мартыненко. А.

19923. История Казахстана с древнейших времён до конца XVIII века.

Практикум. А. 1992. 4. Казахско-русские отношения в XVI-XVIII вв. Сборник

документов и материалов. Алма-Ата, 1961.5. Казахско-русские отношения в XVIII-XIX вв. Собрание

документов. А. 1964. 6. Бичурин Н.Я. (Иакинф) Собрание сведений о народах,

обитающих в Средней Азии в древние времена. М.-Л., 1950. т. I.7. Баласагуни Ю. Благодатное знание.-М.-1983.8. Материалы по истории казахских ханств в XV-XVIII вв. Алматы,

1969.9. Муххамед Хайдар. Тарих-и Рашиди. Материалы по истории

Казахских ханств XV-XVIII вв. Алматы, 1969.10. Кожа Ахмед Яссауи. Диван-и-Хикмет. А.- 19922. Справочная литература

11. Артыкбаев Ж.О. Атлас по истории Казахстана с древнейших времен до ХVIII века. І-часть. Санкт-Петербург 2005.

12. Казахская Советская энциклопедия. В 4 т. Алматы. 1982.3. Учебная литература

13. Кузембайулы А., Абиль Е., История Казахстана, Учебник для ВУЗов. 7-е издание. Перераб. и доп.- СПб, Соларт, 2004.

1. Работа над конспекта-ми лекции

Вводная лекция.Предмет, цели и задачи истории КазахстанаПлемена Казахстана в эпоху бронзы.Казахстан во II в. до н.э. - V в.до н.э.Казахстан в монгольскую эпоху.Государство кочевых узбеков.Образование Казахского ханства.Казахское государство в конце ХУІ-ХҮІІ вв.Россия и Казахстан в начале XVIII в.Культура Казахстана в XVIII в. Казахстан в годы первой мировой войны.Культура Казахстана в начале XX в. 0бразование Казахской Советской государственности. НЭП в Казахстане.Культурное строительство в Казахстане в 70-80-е гг. Казахстан на путях преобразования и независимости.

Итого:

0,5 час

0,5 час

0,5 час

0,5 час0,5 час.0,5 час.0,5 час.

0,5 час.

0,5 час.0,5 час.

0,5 час.

0,5 час

0,5 час0,5 час

0,5 час

0,5 час

8 час

2 час

2 час

2 час2 час2 час2 час

2 час

2 час2 час

2 час

2 час

2 час2 час

2 час

2 час

30 час

проверка конспекта

2. Подготовка а к семи-нарским занятиям.

На подготовку к каждому семинарскому занятию студент должен тратить не менее 2 часов.

30 час

30 час

опрос на се-минаре

3.

Подготовка а к экзамену по дисциплине.

По всем темам дисциплины. 7 час 10 час

Всего: 45 час 70 час

11. Словарь исторических терминов

1. Антропогенез - морфологическое развитие человека от обезьяноподобных форм к современному типу.

2. Ак-суйек – сословие, привилегированная часть казахского общества, вели происхождение от Чингисхана.

4972

14. Абиль Е. История государства и права Республики Казахстан. (с древнейших времен до 1992 года) - Астана.2001

15. .Абусеитова М..Х. и др. История Казахстана и Центральной Азии: Учебное пособие/ Алматы: Дайк-Пресс, 2001. – 616 с.

16. История Казахстана. І-II том. А.1996,1998. 17. История Казахстана. III – том. А. 2000.

Костанайский государственный педагогический институт

Кафедра Истории Казахстана

Программа обучения студентов по дисциплине «История Казахстана»

(SYLLABUS)

10. Задания на самостоятельную работу студентов (СРС)

Кредитная система обучения требует более высокой качественной ор-ганизации и контроля самостоятельной работы студентов. По данной дис-циплине предусмотрены следующие виды деятельности студентов:

1. Обработка прослушанной и законспектированной лекции;2. Подготовка к семинарским занятиям;3. подготовка к экзамену по дисциплине.4.

Тематический план выполнения самостоятельной работы студента

№ Виды раб.

Тема Объем. На з/о Контр.

50 71

для неисторических специальностей

форма обучения – дневная, заочнаявсего кредитов - 3 (135 часов)

Костанай, 2010

1. Ф.И.О. преподавателя Козыбаева Махаббат Маликовна - магистр истории, преподаватель кафедры Истории Казахстана – контактный телефон – 8-777-367-80-832. Название курса: История Казахстана Номер курса, количество кредитов: 33. Время и место проведения курса: по расписанию

4.Краткое описание курсаИстория Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей

части нашего общества. Это объясняется, прежде всего, естественной потребностью человека знать историю своей Родины. Вследствие изменений в сознании населения, на новом этапе истории прошлое казахского народа приобретает особую политическую значимость. Изучение истории Отечества имеет не только познавательное и научное значение, но и политическое. Воспитание казахстанского патриотизма - одна из значимых задач долгосрочного приоритета, выдвинутого Президентом Н.Назарбаевым в послании народу «Казахстан-2030». Ее выполнение невозможно без формирования исторического

казахстанцев".

Тема 15. Казахстан - суверенное, независимое государство.Задание. Аналитическая работа по документам РК: "Декларация о

государственном суверенитете Казахской ССР" (25 октября 1990 г.), "О государственной независимости Республики Казахстан" (16 декабря 1991 г.) , Конституция Республики Казахстан (28 января 1993 г.), фрагментальная работа с учебной литературой.

Форма проведения СРСП: научный отчет. Методические советы

Раскрывая данную проблему необходимо рассмотреть политические события, связанные с распадом СССР, демонтажем административно-командной системы, падением авторитета Коммунистической партии Казахстана, развитием неформального движения, становлением политических партий. Следует отметить, что в значительной степени политизация населения Казахстана отражала неудовлетворенность общественности положением дел в республике, вылилась в коллективный поиск путей выхода из кризиса. Рекомендуется остановиться на международных отношениях Казахстана с другими государствами. где он выступает в качестве суверенного государства. Следует отметить, что благодаря взвешенной и миролюбивой политике Казахстан стал одним из уважаемых государств и был принят в ряды крупных международных организаций.

Рекомендуемая литература1. Конституция Республики Казахстан. Алматы, Казахстан, 1998.2. Декларация о государственном суверенитете Казахской

Советской Социалистической Республики от 25 октября 1990. – Алматы, Казахстан, 1990.

3. Конституционный закон о государственной независимости Республики Казахстан от 16 декабря 1991. – Алматы, Жеті Жарғы, 1992.

4. Назарбаев Н.А. Критическое десятилетие. Алматы, 2003.5. Токаев К. Под стягом независимости. Алматы, 1997.

5170

сознания, связывающего настоящее общества с его прошлым.История Казахстана является органической частью всемирной

истории и тесно связана с другими обществоведческими науками. Предметом истории Казахстана является изучение возникновения

и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.

Цель данного курса – краткий обзор истории казахского народа с древнейших времен до наших дней.

Исходя из этого, были определены следующие задачи: раскрыть роль и место казахского народа в общетюркской общности, в системе кочевой цивилизации, в развитии историко-культурной общности народов евразийского мира; изучить основные этапы возникновения и формирования казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему на длительном историческом отрезке времени; переосмыслить ключевые проблемы истории народа: этногенез, государственность, отношения с соседними этническими образованиями, государствами, колониальные войны и национально-освободительные движения; показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.Вузовский курс отечественной истории является логическим продолжением знаний, приобретенных в средней школе, и способствует формированию фундаментальной образовательной базы, вместе с другими дисциплинами, специалиста любой квалификации.Курс истории Казахстана является дисциплининой обязательного компонента цикла общегуманитарных дисциплин, изучается на первом курсе в объеме 3 кредитов (135 часов) и завершается сдачей Государственного экзамена.

5. Пререквизиты и постреквизиты.Для освоения данной дисциплины необходимо изучить такие

дисциплины как культурология, политология, философия, желательно также уделить внимание истории культуры Казахстана.

6. График лекций и практических занятий (очное отделение).

Наименование блока, темыОбъем в часах

лекция

сем СРСП

СРС

Блок I. Введение в историю Казахстана1.1. Предмет и объект истории Казахстана1.2. Исторический источник1.3. Историография истории Казахстана

5 час

1 час

1 час1 час

1 ч 1 ч 7 ч

1 ч

1 ч1 ч

Укажите, за какие подвиги в Великой Отечественной войне и какими наградами они были удостоены.

Рекомендуемая литература1. Абишев Г. Казахстан в Великой Отечественной войне. Алма-Ата,

1958.2. Белан П.С. Участие казахстанцев в завершающих сражениях Великой

Отечественной войны (январь-май, 1945 г.). Алма-Ата, 1979.3. Казахстанцы – Герои Советского Союза в двух томах. Алма-Ата,

1958.4. Козыбаев М.К. Казахстан арсенал фронта. Алма-Ата, 1970.

Тема 13. Социально-экономическое развитие Казахстана в 1950-первой половине 1980-х гг.

Консультация по вопросам:1. Октябрьский 1964 г. пленум ЦК КПСС и смена руководства в

СССР. 2. Хозяйственные реформы середины 1960-х годов и их результаты в

Казахстане. 3. Противоречия социально-экономического развития Казахстана в

1970-е – перв. пол. 1980-х годов. Форма проведения СРСП: консультация.

1. Абдакимов А.А. История Казахстана. Уч. пособие. – Астана, 2001.

2. Экономика Казахстана за 60 лет (1917-1977 гг.). Алма-ата, 1977. 3. Народное движение за освоение целинных земель в Казахстане. –

Сборник материалов. – М., 1959. 4. Кунаев Д.А. О моем времени. – Алма-Ата, 1992.

Тема 14. Декабрьские события 1986 г. в Казахстане.Задание: подготовьтесь к участию в консультации на тему

«Возникновение общественных движений и политических партий в Казахстане в период перестройки».

Форма проведения СРСП: аудиторное консультированиеКонтрольные вопросы:1. Когда была принята декларация о суверенитете Казахстана?2. Сколько раз, когда и где Н А.Назарбаев избирался Президентом

Казахстана?3. Когда была принята действующая Конституция Республики

Казахстан?4. Когда Казахстан стал полноправным членом ООН?5. Раскройте основные направления экономических реформ в

Казахстане.6. Какие долгосрочные приоритеты в развитии государства выделены

в Послании Президента Назарбаева Н.А. к народу Казахстана "Казахстан -2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех

52 69

1.4. Историческое время и периодизация истории Казахстана1.5.Методология и методика исторической науки

1 час

1 час

2 ч

2 чБлок II. Эволюция и трансформация хозяйственной жизни и экономических отношений в Казахстане2.1 Материальная культура Казахстана в каменном веке и в эпоху бронзы 2.2 Возникновение кочевого скотоводства.2.3 Кризис кочевого способа производства и роль в нем политических факторов 2.4 Модернизация экономики в колониальный период2.5 Модернизация экономики Казахстана в советский период

5 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

3 ч 3 ч 7 ч

1 ч

1 ч

1 ч

2 ч

2 чБлок III. Этногенез и этническая история казахского народа3.1 Антропология Казахстана3.2 Лингвистические процессы на территории Казахстана 3.3. Этнические процессы на территории Казахстана

5 час2 час

1 час

2 час

2 ч 3 ч 7 ч2 ч

2 ч

3 чБлок IV. Политико-социальные процессы и социальная организация общества в Казахстане 4.1 Возникновение государственности на территории Казахстана4.2 Развитие государства в кочевых обществах4.3 Кризис и ликвидация кочевой государственности на территории Казахстана 4.4 Колониальный период в политической истории Казахстана4.5Конституционная и политико-административная эволюция Казахстана в рамках советской государственности

5 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

3 ч 3 ч 8 ч

2 ч

1 ч

1 ч

2 ч

2 чБлок V Вклад Казахстана в мировую цивилизацию5.1 Зарождение культуры истории Казахстана

5 час

1 час

3 ч 3 ч 8 ч

2 ч

2. Кан Г.В. История Казахстана. Пособие для студентов. Алматы, 1998., с. 81-86

3. Нурпеисов К. Становление Советов в Казахстане. Алма-Ата, 1987 с.180-221

4. 1917 г. в Казахстане. Документы и материалы. Алма-Ата, 1977.5. Сафаров Г. Колониальная революция. Алматы, 1996. с.110-1206. Елеуов Т. Установление и упрочение Советской власти в

Казахстане. Алма-Ата, 1964 с.10-20

Тема 11. «Казахстан в период становления тоталитарной системы (1921-1940)».

Задание: «Казахстан в период становления тоталитарной системы (1921-1940 гг.)».

Опишите и составьте конспект. Форма проведения СРСП: Консультация по вопросам 1. Казахстан в период гражданского сопротивления (1917-1920 гг.).

Гражданская война в Казахстане (1918-1920 гг.). Образование КазАССР (1920 г.).

2. Общественно-политическая жизнь Казахстана в 1920-1930-х годах. Репрессии.

Рекомендуемая литература1. Учебное пособие по истории Казахстана с древнейших времен до

наших дней. Алма-Ата, 1992., с. 103-1082. Кан Г.В. История Казахстана. Пособие для студентов. Алматы,

1998., с. 81-86

Тема №12 «Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 г.г.)».

Задание: Заполните таблицу на тему: «Вклад Казахстанцев в победу в Великой

Отечественной войне». Таблица

Ф.И.О. Какой вклад внесли

Форма проведение СРСП: заполнение таблицы.Методические советы

При заполнении таблицы надо обратить внимание: в таблице в первом столбике нужно вписать имена и фамилии заслуженных героев труда и фронтовиков, оказавшие наиболее яркое сопротивление на фронте, героев Советского союза, отмеченные наградами; тыловиков, которые трудились дни и ночи во имя спасения своего народа. Во втором столбике нужно вписать их неоценимый вклад в дело победы над фашисткой Германий.

5368

5.2 Доисламская культура кочевников Казахстана5.3 Формирование тюрко-мусульманской культуры5.4 Духовная культура казахов в 15-начале 20 вв.5.5. Проблемы и достижения советского этапа развития духовной культуры Казахстана

1 час

1 час

1 час

1 чаc

1 ч

1 ч

2 ч

2 чБлок VI. Казахстан - суверенное государство6.1. Республика Казахстан и постсоветское пространство6.2. Образование Республики Казахстан. Декларация о суверенитете и Закон «О государственной независимости республики Казахстан» 6.3 Формирование политической системы РК6.4 Экономические реформы в Казахстане: плюсы и минусы6.5 Культура Казахстана в новейший период

5 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

3 ч 2 ч 8 ч

2 ч

2 ч

1 ч

2 ч

1 чИтого: 30 час 15 15 45

7.График лекций и практических занятий (заочное отделение)

Наименование блока, темыОбъем в часах

лек сем СРСБлок I. Введение в историю Казахстана1.1. Предмет и объект истории Казахстана1.2. Исторический источник1.3. Историография истории Казахстана 1.4. Историческое время и периодизация истории Казахстана1.5.Методология и методика исторической науки

3 час 1 ч 8 ч1 ч1 ч2 ч

2 ч

2 чБлок II. Эволюция и трансформация хозяйственной жизни и экономических отношений в Казахстане2.1 Материальная культура Казахстана в каменном веке и в эпоху бронзы 2.2 Возникновение кочевого скотоводства.2.3 Кризис кочевого способа производства и роль в нем политических факторов

3 час 1 ч 20 ч

5 ч5 ч

5 ч

5.Зиманов С.З. Политический строй Казахстана конца XVIII – и первой половины ХІХ века. А-А, 1960.

Тема 10. Казахстан в период Февральской и Октябрьской революциях, в годы гражданской войны (1917-1920 гг.).

Задание: Ответьте на контрольные вопросы. Контрольные вопросы:1. Установление Советской власти в Казахстане. Хозяйственное и

культурное строительство.2. Казахстан в годы гражданской войны. 3. Причины Октябрьской революции 1917 г.4. Октябрьская революция 1917 г. в России и ее влияние на

Казахстан.5. Декреты Советской власти.6. Особенности установления Советской власти в Казахстане. 7. Роспуск Всероссийского Учредительного собрания.8. Мероприятия по созданию основ социалистической экономики и

культуры края. 9. Первые очаги гражданской войны в Казахстан.10. Возникновение национальных частей Красной Армии. 11. Крупные военные операции на территории Казахстана в годы

гражданской войны. 12. Причины победы Советской власти в гражданской войне. Форма проведения СРСП: экспресс опрос

Методические советыСтудентам рекомендуется проследить вместе с процессом

установления и упрочения Советской власти, осуществление мероприятий по преобразованию в области экономики и культуры: введение рабочего контроля на промышленных предприятиях, национализация промышленности и банков. Были осуществлены первые шаги по претворению в жизнь "Декрета о земле". Начались подготовительные работы к созыву учредительного съезда Советов Казахстана для обсуждения и создания советской автономии Казахстана в составе РСФСР. Но все эти работы были приостановлены в связи с началом гражданской войны в конце весны начале лета 1918г.

Важным аспектом проблемы "Казахстан в годы гражданской войны" является политика партии "Алаш" по отношению к Советской власти в рассматриваемый период. Руководители "Алаш Орды" не признавали Советскую власть в союзе с Комуч в Самаре, с Дутовым в Оренбурге, с Колчаком в Омске боролись с Советской властью в Казахстане. Только после объявления амнистии "Алаш-Орды" в марте 1919 г. ВЦИК РСФСР Тургайская группа "Алаш-Орды" во главе с А.Байтурсыновым перешла на сторону Советской власти.

Рекомендуемая литература1. Учебное пособие по истории Казахстана с древнейших времен до

наших дней. Алма-Ата, 1992., с. 103-108

54 67

2.4 Модернизация экономики в колониальный период2.5 Модернизация экономики Казахстана в советский период

5 ч

5 чБлок III. Этногенез и этническая история казахского народа3.1 Антропология Казахстана3.2 Лингвистические процессы на территории Казахстана3.3. Этнические процессы на территории Казахстана

3 час 1 ч 20 ч6 ч

7 ч7 ч

Блок IV. Политико-социальные процессы и социальная организация общества в Казахстане 4.1 Возникновение государственности на территории Казахстана4.2 Развитие государства в кочевых обществах4.3 Кризис и ликвидация кочевой государственности на территории Казахстана 4.4 Колониальный период в политической истории Казахстана4.5Конституционная и политико-административная эволюция Казахстана в рамках советской государственности

3 час 2 ч 20 ч

5 ч5 ч

5 ч

5 ч

5 чБлок V Вклад Казахстана в мировую цивилизацию5.1 Зарождение культуры истории Казахстана5.2 Доисламская культура кочевников Казахстана5.3 Формирование тюрко-мусульманской культуры5.4 Духовная культура казахов в 15-начале 20 вв.5.5. Проблемы и достижения советского этапа развития духовной культуры Казахстана

3 час 2 ч 20 ч

5 ч

5 ч

5 ч

5 ч

5 чБлок VI. Казахстан - суверенное государство6.1. Республика Казахстан и постсоветское пространство6.2. Образование Республики Казахстан. Декларация о суверенитете и Закон «О государственной независимости республики Казахстан» 6.3 Формирование политической системы РК6.4 Экономические реформы в Казахстане: плюсы и минусы

3 час 2 ч 20 ч

5 ч

5 ч5 ч

5 ч

1. Вяткин М.П. Батыр Срым. М.-Л.,1947. С.185-187. 2. Народно-освободительное движение казахов в 1836-1837 гг.. Документы, материалы. Статьи. А-А. 1992. С.73.3. Рязанов А.Ф. Восстание И.Тайманова. М,1993 С.50. 4. Зиманов С.З. Политический строй Казахстана конца XVII и первой половины XIX в. А., 1960.5. Зиманов С.З. Россия и Букеевское ханство А., 1982.

Тема 9. Социально-экономическое и культурное развитие казахского общества

в XVІІІ-ХІХ веках.Задание: Изучите самостоятельно материал о

колониальных реформах царского правительства в Казахстане в ХІХ веке, составьте конспект и заполните таблицу (таблица составляется на двойном листе и сдается на проверку преподавателю).

Названиереформы

Годы Какие регионы Казахстана охватывались

Основная цельреформы

Форма проведения СРСП: самостоятельная работа под руководством преподавателя по заполнению таблицы.

Методические советы1. На основе рекомендованной литературы проанализируйте

основные положения административных реформ царского правительства в Казахстане в ХХ веке: «Устав о Сибирских киргизах (1822 г.)», «Устав об Оренбургских киргизах (1824 г.)», «Временное положение об управлении Семиреченской и Сырдарьинской областями» (1867 г.), «Временное положение об управлении Тургайской, Уральской, Акмолинской, Семипалатинской областями» (1868г.). «Положение об управлении Туркестанским краем» (1886 г.), и «Степное положение 1891 г.».

2. В графах 1,2,3 таблицы укажите название основных документов реформ, годы и регион проведения.

3. В графе 4 таблицы четко укажите цель каждой из реформ. 4. В графе 5 таблицы укажите, какие изменения в ходе каждой из

реформ произошли в административно-территориальных устройстве, управлении, налогообложении, судебной системе, социальной сфере.

Рекомендуемая литература1. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В

пяти томах. т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.2. Артықбаев Ж.О. Казахское общество в ХІХ веке: традиции и

инновации. Караганда, 1993.3. Абдрахманова Б.М. История Казахстана: власть, система

управления, территориальные устройство в ХІХ веке. Астана, 1998.4.Жиренчин К.А. Политические развитие Казахстана в ХІХ – начале

ХХ веков. Алматы, 1996.

5566

6.5 Культура Казахстана в новейший период 5 чИтого: 18 ч 9 ч 108 ч

8.Тематика лекционных и семинарских занятий

№ Тема Литература 1 Тема 1.

Введение. Предмет и задачи курса «История Казахстана».

Основная литература: 1. Кузембайулы А., Абиль Е. История Республики Казахстан. Учебное пособие. Астана, 2003.2. Дулатова Д. И. История Казахстана с древнейших времен до конца XVIII века. (Практикум – учебное пособие). Алма – Ата, 1992.3. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т. 1, 1996.Дополнительная литература:1. Абилев, А. К. Евдокимов В.В. Казахстан в древности. Караганда, 1991.2. Кан Г.В. История Казахстана. Учебное пособие. Алматы, 2002.

2 Тема 2. «Древний Казахстан. Племенные союзы и государства на территории Казахстанав эпоху раннего железа».

Основная литература:1. Абилев А.К., Евдокимов В.В. Казахстан в древности. Караганда, 1991.2. Кан Г.В. История Казахстана. Учебное пособие. Алматы, 2002.3. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.4. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.5. Учебное пособие по истории Казахстана с древнейших времен до наших дней. Алма-Ата, 1992.Дополнительная литература:1. Акишев И.К. Искусство и мифология саков. Алма-Ата, 1983.2. Байпаков К.М. Археология Казахстана. Алматы, 1993.3. Ирмуханов Б.Б. Этническая история древнего Казахстана. Алматы, 1998.

3 Тема 3. «Государства раннего и развитого средневековья на территорииКазахстан

Основная литература1. Истории Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). Очерк. – Алматы: «Дәуір» 1993.3. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000. 4.Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.Дополнительная литература

находившиеся ранее в зависимости от среднеазиатских ханств вошли в состав Российской империи.

Выявите количество этапов процесса вхождения казахских земель в состав Российской империи и их хронологические рамки, укажите характер каждого из них, как менялись формы и методы, и какое значение в целом имело это событие для истории Казахстана.

Рекомендуемая литература1. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти

томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.2. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие.

– Алматы, 2000.3. Абдиров М. Завоевание Казахстана царской Россией. – Астана? Ел-

Орда, 2000.4. Басин В.Я. Русско-казахские отношения в XVI-XVIII веках. – А-Ата,

1974.5. Ерофеева И.В. Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик. –

Алматы: Санат, 1999.6. Моисеев В.Я. Джунгарское ханство и казахи в XVII-XVIII в.в. –

Алма-Ата: Гылым, 1991.

Тема 8. Национально–освободительная борьба в период присоединения

Казахстана к России.Задание: рассмотрите восстание в Букеевской Орде под руководством

И.Тайманова и М.Утемисова.Чтобы полностью рассмотреть данную тему ответьте на следующие

вопросы и законспектируйте ответ.1. С какими событиями связано образование Букеевской Орды?2. Каковы были особенности социально-экономического развития Букеевской Орды?3. Что стало поводом к восстанию И.Тайманова?4. Основные сражениях в годы восстания?5. Почему восстание потерпело поражение и каково историческое значение?

Форма проведения СРСП: Диспут.Методические советы

Прежде чем разбирать восстание, нужно обратить внимание на социальные отношения в Букеевской Орде.Обратите внимание на предыдущую деятельность И.Тайманова и М.Утемисова. Найдите событие, подтолкнувшее на восстание. Докажите, колонизаторскую направленность политики России и тесно связанную с нею политику местных феодалов. Рассмотрите особо важные события, сражения. В заключении, обратите внимание на причины поражения и историческое значения восстания.

Рекомендуемая литература

56 65

а (VI-ХІІ в.в.)».

Гумилев Л.Н. Древние тюрки. Алматы, 1993.Ахинжанов С.М. Кипчаки в истории средневекового Казахстана. Алматы, 1989

4 Тема 4.Монгольский этап в истории Казахстана.

Основная литература:1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.2. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.3. Момынова Ш.Р. Материалы по истории Казахстана. (XIII – XVIII вв.) Выпуск 2. Караганда, 1993.4. Петрушевский И.П. Поход монгольских войск в Среднюю Азию в 1219 – 1224 гг. и его последствия. М., 1997.5. История Каз ССР в пяти томах. Т. 2.

5 Тема 5. Происхождение и формирование казахской народности.

Основная литература1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.2. История Казахстана в 5-ти томах. – т. 2. Дополнительная литература1. Момынова Ш.Р. Образование казахской народности. – Караганда, 1990.2. Момынова Ш.Р. Материалы по истории Казахстана. Выпуск 2. Караганда, 1992.

6 Тема 6. Казахское ханство в XVI-XVII вв.

Основная литература1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.2. История Казахстана в 5-ти томах. – т. 2. 3. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.Дополнительная литература1. Басин В.Я. Россия и казахские ханства в XVI-XVIII вв. Алма-Ата, 1971.2. Басин В.Я. Россия и казахские отношения в XVI-XVIII вв. Алма-Ата, 1974.3. Момынова Ш.Р. Образование казахской народности. – Караганда, 1990.4. Момынова Ш.Р. Материалы по истории Казахстана. Выпуск 2. Караганда, 1992.

7 Тема 7. Вхождение казахских земель в состав Российской империи.

Основная литература1.История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 20002. История Казахстана. Очерк. – Алматы, 19933. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000Дополнительная литература1.Моисеев В.Я., Сулейменов Р.Б. Из истории Казахстана в XVIII в. (О внутренней и внешней политике хана Аблая). –

5. Кун и значение его появления в судопроизводстве. 6. Моральные нормы и их отражение в «Жеты-Жаргы». 7. Пункт, который Вы сами сформулировали. Рекомендуемая литература1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.2. История Казахстана в 5-ти томах. – т. 2. 3. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех

тысячелетий. Алма-Ата, 1992.4. Аль-Халел Карпык. Белая кость прошлого. Серия «Звезды

Казахстана». Алматы, 1994.

Тема 7. Вхождение казахских земель в состав Российской империиЗадание: Изучите самостоятельно и подготовьтесь по теме

«Вхождение казахских земель в состав Российской империи» по нижеуказанными вопросам. Составьте картину и конспект.

1. Социально - экономическое и внутриполитическое положение Казахстана в первой четверти XVIII века.

2. Внешнеполитическое положение казахских ханств в нач. XVIII века. Освободительная борьба казахского народа с джунгарскими завоевателями.

3. Русско-казахские отношения в первой четверти XVIII в. Начало процесса принятия российского подданства казахскими жузами.

4. Политика царизма в Казахстане в начальный период его присоединения к России. Строительство линейных укреплений и городов.

5. Завершение присоединения казахских земель к Российской империи в середине 60-х годов ХІХ в. Образование Туркестанского генерал-губернаторства.

6. Основные этапы, характер, формы и значение присоединения казахских земель к российской империи. Форма проведения СРСП: Коллоквиум «Казахско – джунгарские отношения».

Методические советыИзучите материал по рекомендуемой литературе, составьте конспект.

Завершающий этап присоединения казахских земель к Российской империи начинается в 60-е годы ХІХ века и проходил в иной внутри и внешнеполитической обстановке, чем начальный этап.

Во-первых, территория южного Казахстана (Старшего жуза) в это время находилась под властью кокандских правителей, против которых местные казахские роды вели освободительную борьбу.

Во-вторых, активизация Британской империи на Среднем Востоке пробудил цапское правительство России принять план военного наступления на Южный Казахстан и Среднюю Азию.

Экспедиции русских войск под командованием Циммермана, Черняева, Верёвкина завершились тем что южные территории Казахстана,

5764

Алма-Ата, 19892. Басин В.Я. Русско-казахские отношения в XVI-XVIII веках. – А-Ата, 19743. Абдиров М. Завоевание Казахстана царской Россией. – Астана. Ел-Орда, 20004. Ерофеева И.В. Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик. – Алматы: Санат, 19995. Моисеев В.Я. Джунгарское ханство и казахи в XVII-XVIII в.в. – Алма-Ата: Гылым, 1991

8 Тема 8.Национально–освободительная борьба в период присоединения Казахстана к России.

Основная литература:1.История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 20002. История Казахстана. Очерк. – Алматы, 19933. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000Дополнительная литература:1. Вяткин М.П. Батыр Срым. М-Л., 1947.2. Касымбаев Ш. Кенесары хан. Алматы, 1995. 3. Рязанов А.Ф. Восстание И. Тайманова. М., 1993.4. Бекмаханов Е. Казахстан в 20-40 гг. XIX в. Алматы, 1992.

9 Тема 9. Социально-экономическое и культурное развитие казахского общества в XVІІІ-ХІХ веках.

Основная литература1. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.2. История Казахстана. Очерк. – Алматы, 1993.Дополнительная литература 1. Артықбаев Ж.О. Казахское общество в ХІХ веке: традиции и инновации. Караганда, 1993.2. Масанов Н. Кочевая цивилизация казахов. А, 1995.3. Толыбеков С.Е. Кочевое скотоводство казахов в XVII- нач. ХХ века. А-Ата, 1971.4. Бекмаханова Н.Е. Многонациональное население Казахстана и Киргизии в эпоху капитализма. М, 1986.

10

Тема 10. Казахстан в период Февральской и Октябрьской революциях, в годы

Основная литература1. История Казахстана.Очерк.Алматы.1993.2. История Казахстана и Центральной Азии. Алматы, Білім 2001. 3. История Казахстана. Народы и культуры. Алматы. Дайн-Пресс. 2000. Дополнительная литература 1. Мартыненко Н. Алаш-Орда. Сб. документов. Алматы, 1992.2. Сафаров Г. Колониальная революция. Алматы, 1996. с.115-120

3). Что представляло собой социальное и экономическое развитие Золотой Орды?

4). Какую внутреннюю и внешнюю политику проводили ханы Золотой Орды?

5). Как развивалась культура в Золотой Орде? 6). Какое значение имело государство Золотая Орда в истории

Казахстана? Форма проведения СРСП: составление конспекта.

Методические советы1. Карта выполняется на бумаге формата А4. Условными знаками

покажите направления основных походов монголов, отметьте городские центры, где состоялись крупные сражения.

2. В Вашей работе должны найти отражение такие моменты как: курултай 1235 г.; походы в Восточную Европу в 1236-1242 годах; образование Золотой Орды, государственное устройство и основные органы управления, социальная структура, ханы и особенности периодов их ханствования, развитие культуры и появление литературных и исторических произведений.

Рекомендуемая литература1. История КазССР в пяти томах. Т. 2.2. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех

тысячелетий. Алма-Ата, 1992.3. Момынова Ш.Р. Материалы по истории Казахстана. (XIII – XVIII

вв.) Выпуск 2. Караганда, 1993.4. Петрушевский И.П. Поход монгольских войск в Среднюю Азию в

1219 – 1224 гг. и его последствия. М., 1997.

Тема 5. Происхождение и формирование казахской народности.Форма проведения: Консультация на тему «Казахские жузы, их

территория и родоплеменной состав».

Тема 6. Казахское ханство в XVI-XVII вв.Задание: Докажите, что «Жеты-Жаргы» могут служить источником о

жизни казахского общества времен хана Тауке.Форма проведения СРСП: письменная работа в аудитории с

источниками и литературой. Методические советы

В Вашей работе должны присутствовать и раскрываться следующие пункты плана:

1. Время составления. 1. Авторство.2. Социальная структура казахского общества и социальный статус

различных категорий общества. 3. Статус религии ислам и ее священнослужителей. 4. Положение женщины в обществе.

58 63

гражданской войны (1917-1920 гг.).

3. Иностранная военная интервенция и гражданская война в Средней Азии и Казахстане. Сб. документов Т. 1. - Алма-Ата, 1962.,Т.2- Москва 1964.

11

Тема 11. Казахстан в период становления тоталитарной системы (1921-1940).

Основная литература:1. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000. 2.Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.Дополнительная литература:1. Коллективизация сельского хозяйства (1926 – 1941 гг.). Документы и материалы в двух томах. Алма-Ата, 1967.2. Культурное строительство в Казахстане. Сб. док. и материалов. Алма-Ата, 1965.3. История Казахстана: белые пятна. Сб. статей. Алма-Ата, 19914.Козыбаев М.К., Абылхожин Ж.Б. Коллективизация В Казахстане. Алматы, 1993. 5.Голод в казахской степи. Сб. докум. Алма-Ата, 1991.

12

Тема 12 Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 г.г.).

Основная литература:1. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000. Дополнительная литература:1. Козыбаев М.К. Казахстан – арсенал фронта. Алма-Ата, 1970.2. Абишев Т. Казахстан в Великой отечественной войне (1941 – 1945 гг.). Алма-Ата, 1958.3. Казахстан в период Великой отечественной войны Советского Союза 1941 – 1945 гг. Сб. док. Алма-Ата, 1975.4. Казахстанцы - герои Советского Союза. В 2-х томах, Алма-Ата, 1978.5. Белан П.С. Участие казахстанцев в завершающих сражениях Великой отечественной войны. (январь – май 1945 г.). Алма-Ата, 1979.

13

Тема 13. Социально-экономическое развитие Казахстана в 1950-первой половине

Основная литература1.История Казахстана с древнейших времен до наших

дней. Под общей ред.: А.Б.Гали., Ж.К.Касымбаева. – Алматы: «Үш қиян», 2003.

2. Абдакимов А.А. История Казахстана. Уч. пособие. – Астана, 2001.

Дополнительная литература1.Экономика Казахстана за 60 лет (1917-1977 гг.).

Алма-Ата, 1977. 2.Народное движение за освоение целинных земель в

Казахстане. – Сборник материалов. – М., 1959.

2. Байпаков К.М. Археология Казахстана. Алматы, 1993.3. Куанганов Ш.Т. Арий – гунн. Сквозь веков и пространство.

Алматы, 1998.4. Ирмуханов Б.Б. Этническая история древнего Казахстана. Алматы,

1998.Тема 3. «Государства раннего и развитого средневековья на

территорииКазахстана (VI-ХІІ в.в.)».

Задание: заполнить таблицу на тему «Государства раннего и развитого средневековья на территории Казахстана (VI-ХІІ в.в.)» (задание выполняется в тетради и отдается на проверку).

Таблица № 1 Название государства

Время существования

Территория

Столица

Главные города

Хозяйство

Административная система государства

Важные политические события

Форма проведения СРСП: заполнение таблицы Методические советы

Используя предложенную литературу, выполните ниже перечисленные задания:

1. Используя карту, определите территории государств. 2. Используя карту, определите средневековые города и запомните

их. 3. Определите хозяйственные особенности государств на их

территории. 4. Обратите внимание, какова была роль государств на

политической арене. Рекомендуемая литература1. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В

пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.2. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное

пособие. – Алматы, 2000.3. Гумилев Л.Н. Древние тюрки. Алматы, 1993.4. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех

тысячелетий. Алма-Ата, 1992.

Тема 4. Монгольский этап в истории Казахстана.Задание: 1. Составьте карту «Казахстан в монгольской период» и нанесите на

нее основные походы и сражения. 2. Письменно ответьте на вопросы: 1). С какими событиями связано начало походов хана Бату? 2). Какие государства подчинились монголам в результате

«Семилетних походов»?

5962

1980-х гг. 3.Кунаев Д.А. О моем времени. – Алма-Ата, 1992.

14

Тема 14. Декабрьские события 1986 г. в Казахстане.

Основная литература 1. История Казахстана. Очерк. – Алматы, 19932. Абдакимов А.А. История Казахстана. – Учебное пособие. – Астана, 2000 Дополнительная литература3. Независимый Казахстан: декабрь 1986 года (к 10-летию декабрьских событий 1986 г.). – Алматы: ИРК, 19964. Алма-Ата, 1986. Декабрь. Книга-хроника. Ч. 1-3. – Алма-Ата, 1992 5. Кунаев Д.А. От Сталина до Горбачева. – Алматы, 1994

15 Тема №15.

Казахстан - суверенное,

независимое государство..

Основная литература1.Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000. 2.Кан Г.В. История Казахстана. Пособие для студентов. Алматы, 1998.Дополнительная литература1.Конституция Республики Казахстан. Алматы, Казахстан, 1998.2.Токаев К. Под стягом независимости. Алматы, 1997.3.Политические партии и общественные движения современного Казахстана. Справочник. Алматы, 1999.4.Бектурганов Н., Абдакимов Н. Государственные символы Республики Казахстан. Караганда. 1996.

9. Методический план проведения СРСПТема 1. Введение. Предмет и задачи курса «История Казахстана».

Задания:1. Подготовиться к вопросам лекции по теме «Казахстан в древности». 2. Вместе с преподавателем выяснить методику работы с книгой,

составления конспектов лекций и семинарских заданий, понять методику написания письменных работ (докладов, рефератов, аннотаций и тд.).

3. Составить таблицу периодизации истории Казахстана (будет оценена).

Форма проведения СРСП:Консультация по вопросам лекции, написание контрольной работы

(20 мин.) по вопросам методики работы с книгой и оформления письменных работ.

Методические советыРаботу с книгой надо начинать с ознакомления понятийного аппарата,

структуры в целом. Каждый раздел книги следует читать, вникая в суть вопроса. Учебную и методическую литературу надо читать не как художественную (залпом), а внимательно, с карандашом в руке, выделяя и отмечая наиболее важные и нужные места. Анализируя выделенные места

нужно составить конспект. Конспекты бывают подробные, тезисные или в форме развернутого плана.

Следует обратить внимание на вопрос правильного оформления научной работы, их объема и справочного аппарата.

В вопросах периодизации много инноваций. На это следует обратить внимание при составлении рекомендуемой таблицы.

Рекомендуемая литература:1. А.К. Абилев, В.В. Евдокимов. Казахстан в древности. Караганда,

1991.2. История Казахстана ( с древнейших времен до наших дней). В пяти

томах. Т. 1, 1996.3. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех

тысячелетий. Алма-Ата, 1992.4. Науменко И.Л. Самостоятельный научный труд студентов. Саратов,

1984.5. Методы организации самостоятельной работы студентов

университета: Сборник научных трудов. Краснодар, 1987.

Тема 2. «Древний Казахстан. Племенные союзы и государства на территории Казахстана в эпоху раннего железа».

Задание: Составьте конспект: 1. Эпоха камня на территории Казахстана и ее археологическая

периодизация (хронология). 2. Хозяйство и культура племен Казахстана эпохи бронзы. Форма проведения СРСП: составление конспекта.

Методические советыПосле ознакомления с содержанием материалов по указанной

литературе законcпектируйте необходимые сведения. 1. Эпоха камня на территории Казахстана – это период когда жили люди первобытных общин. Затроньте важную проблему – человеческую жизнь в природных условиях в ту эпоху. Обратите внимание на социальное развитие человеческого общества во времена древнекаменного (палеолита), среднекаменного (мезолита), новокаменного (неолита), медно-каменного веков.

Составьте описательную карту мест расселения, поселений, исторических памятников. 2. Использование бронзы людьми можно считать достижением мастерства жителей Казахстана. В эпоху бронзы племена объединялись в племенные союзы. В результате этого развивались кочевое скотоводство, оседлое земледелие, ткачество, обработка металла. Развивалось искусство. Установились патриархально-родовые отношения. Всему этому являются доказательством Андроновские, Бегазы-Дандыбаевские культурно-исторические памятники.

Рекомендуемая литература:1. Акишев И.К. Искусство и мифология саков. Алма-Ата, 1983.

60 61

1. Асфендияров С.Д., Кунте П.А. Прошлое Казахстана в источниках и материалах. Сб. I. - Алматы-Москва, 1935.2. Алаш-Орда. Сборник документов. Под ред Н.Мартыненко. А. 19923. История Казахстана с древнейших времён до конца XVIII века. Практикум. А. 1992. 4. Казахско-русские отношения в XVI-XVIII вв. Сборник документов и материалов. Алма-Ата, 1961.5. Казахско-русские отношения в XVIII-XIX вв. Собрание документов. А. 1964. 3. Научная литература 6. История Казахстана. Т І- А.1996,7. История Казахстана Т II. – А.,1998.8. История Казахстана. Т III. А. 2000. 9. История Казахстана Т 4 – А., 2001 4. Учебная литература10. Кузембайулы А., Абиль Е., История Казахстана, Учебник для ВУЗов. 7-е издание. Перераб. и доп.- СПб, Соларт, 2004.11. Абусеитова М..Х. и др. История Казахстана и Центральной Азии: Учебное пособие/ Алматы: Дайк-Пресс, 2001. – 616 с.12. АртыкбаевЖ.О. История Казахстана- Учебник для Вузов- А., 1999

Дополнительная литература 1. Источники1. Бичурин Н.Я. (Иакинф) Собрание сведений о народах, обитающих в Средней Азии в древние времена. М.-Л., 1950. т. I.2. Баласагуни Ю. Благодатное знание.- М.-1983.3. Материалы по истории казахских ханств в XV-XVIII вв. Алматы, 1969.4. Муххамед Хайдар. Тарих-и Рашиди. Материалы по истории Казахских ханств XV-XVIII вв. Алматы, 1969.5. Кожа Ахмед Яссауи. Диван-и-Хикмет. А.- 19922. Научная литература1. Абиль Е. Этногенез казахов. Костанай, 1997.2. Ахинжанов К.М. Кыпчаки в истории средневекового Казахстана. А., 1989.3. Абусеитов М.Х. Казахстан и Центральная Азия в XV-XVII веках: история, политика, дипломатия. – А., 1998.3. Учебники4. Абдакимов А. История Казахстана. А., 2002 5. Кляшторный С.Г. Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. А., 1992.6. История Казахстана: народы и культуры. А., 2001.

15.Политика курса

Методическая разработка СРСПпо дисциплине «История Казахстана»

для неисторических специальностей

Костанай, 2010

Методическая разработка СРСП

Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса «История Казахстана». Задания:1. Подготовиться к вопросам лекции по теме «Казахстан в древности». 2. Вместе с преподавателем выяснить методику работы с книгой,

составления конспектов лекций и семинарских заданий, понять методику написания письменных работ (докладов, рефератов, аннотаций и тд.).

3. Составить таблицу периодизации истории Казахстана (будет оценена).

Время, в Террито Столиц Главные Хозяйство Административ81116

Изучение курса должно быть активным, а не пассивным, поэтому

студент должен регулярно, систематически готовиться к занятиям и выполнять все задания СРО и СРСП. Студент должен приходить подготовленным на лекции и семинарские занятия. Подготовка к занятиям будет проверяться тестовым или устным опросом.

Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Для определения степени усвоения материала предусматриваются различные виды работ: бланочное тестирование, письменные работы, устный опрос, презентация, дебаты, дискуссии и другие. Тестирование студентов может проводиться без предупреждения.

Все виды контролей могут пересдаваться только один раз при получении отрицательной оценки. При этом баллы уменьшаются с коэффициентом 0,8. С положительной оценки пересдавать запрещается. Задания по самостоятельной работе должны сдаваться в установленные сроки. Если задания сдаются не вовремя, то оценка по ним будет выставляться с пониженным коэффициентом 0,8. Студенты, не сдавшие все задания, и не защитившие курсовую работу (проект), не допускаются к экзамену.

16. Политика академического поведения и этики.

Посещение студентами всех аудиторных занятий без опозданий обязательно. В случае пропуска занятия отрабатываются в порядке установленном деканатом. В случае систематических пропусков преподаватель имеет право в дальнейшем студента не допускать к занятиям до административного решения вопроса. Присутствие на лекциях посторонних лиц, не являющихся контингентом студентов данного курса, запрещается.

В верхней одежде заходить в аудиторию запрещается!В аудитории сотовые телефоны должны быть отключены, в

случае нарушения требования телефоны будут изыматься!Студент должен быть вежливым, терпимым, открытым,

доброжелательным к преподавателям и студентам..

Костанайский государственный педагогический институт

1. «Сакская культура»2. «Куль-Тегин (феномен тюркской культуры)»3. «Древние курганы Казахстана»4. «Археология. Казахский принц» в 2 частях5. «Туркестан – суфизм - Ясави»6. «Великий джут. Голод 1939 г.»7. «Бауржан Момыш-улы»8. «Старше на 10 лет. Декабрьские события 1986 года»9. «Казахстан - граница мира»– Продолж. 27 мин10. «Кочевник» - Продолж. 11. «Сыгнак» 12. Казахстан – земля согласия и мира

Аудиозаписи1. Гимн Республики Казахстана

Костанайский государственный педагогический институт

Кафедра Истории Казахстана

82 115

Факультет истории и искусств

Кафедра Истории Казахстана

Разработка лекционных занятий

по дисциплине «История Казахстана»

для неисторических специальностей

Костанай, 2010

33. Национально- государственное размежевание Средней Азии. Воссоедение казахских земель в 1924-1929 гг. (2 штуки)

34. Казахстан в 1929 – 1940 гг. Коллективизация (2 штуки)35. Қостанай облысы. 36. Костанайская область.

Слайды по истории Казахстана1. Введение в курс «История Казахстана»2. Древнейшие культуры на территории Казахстана3. Казахстан в древности 4. Степная империя тюрок5. Интересные факты из средневековой истории Казахстана6. Казахстан годы монгольского нашествия7. Монгольский период на территории Казахстана 8. Туркестан9. Золотая Орда10. Мавзолеи11. Традиционная культура казахов. Обычаи и традиции- Тұсау кесу- Ұрын келу- Тасаттық- Сундет той- Баланы қырқынан шығару12. Просветительское движение и музыкальная культура 19 века13. Культура Казахстана в 19 веке14. Казахстан в годы гражданского противостояния15. Костанайский уезд в годы Гражданской войны16. Образование Каз ССР17. Костанайцы годы ВОВ: 151 стрелковая бригада18. Участие Казахстана в Великой Отечественной войне19. Участие казахстанцев в годы Великой отечественной войны20. Карабаев Мухамеджан – первый врач Торгайской области21. «Мой Костанай»

Исторические игры по Истории Казахстанав электронном варианте

1. Историческая игра, посвященная Дню Независимости и 70-летия КГПИ

Викторина «Мой Казахстан» (сценарий и методические средства)2. Историческая игра «Кто Умнее» (по телеверсии «Самый

Умный»). Сценарий

Исторические фильмы по курсу История Казахстана

83114

Методическая разработка лекционных занятий

Блок I. Введение в историю КазахстанаЛекция 1. Предмет и объект истории Казахстана

Форма занятия: вводная лекцияЦель лекции - выявить актуальные вопросы изучения истории

Казахстана, определить предмет, цели и задачи курса «история Казахстана»

План лекции1. Актуальность изучения истории Казахстана2. Предмет, цель и задачи курса «История Казахстана» Методы обучения: объяснение, постановка проблемных вопросов.

1.Актуальность изучения истории Казахстана История Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей части нашего общества. Это объясняется, прежде всего, естественной потребностью человека знать историю своей Родины. Вследствие изменений в сознании населения, на новом этапе истории прошлое казахского народа приобретает особую политическую значимость. Изучение истории Отечества имеет не только познавательное и научное значение, но и политическое. Воспитание казахстанского патриотизма - одна из значимых задач долгосрочного приоритета, выдвинутого Президентом Н.Назарбаевым в послании народу «Казахстан-2030». Ее выполнение невозможно без формирования исторического сознания, связывающего настоящее общества с его прошлым.

История Казахстана является органической частью всемирной истории и тесно связана с другими обществоведческими науками, поэтому ее изучение необходимо в ходе обучения специалистов различных специальностей. Если представить общество как систему, где отдельные элементы связаны друг с другом во времени и пространстве, то функции связи во времени осуществляются именно историей и историческим сознанием. Поэтому объективное изучение истории, ее популяризация являются сегодня для нас очень важными. Осознание данного факта привело к тому, что 1998 год был объявлен Президентом Назарбаевым «Годом единства народов и национальной истории».

Это оказало благотворное влияние на развитие исторической науки Казахстана. Было издано большое количество источников и моногра-фических исследований, прошел ряд конференций по проблемам истории республики. Важным событием стало опубликование в 1999 г. работы Н.Назарбаева «В потоке истории», где исторический процесс рассматривается в контексте развития национального духа, национальной идеи и обозначены проблемы формирования национальной и государственной идентичности.

Древняя история.1. Каменный и бронзовый век на территории Казахстана (2 штуки)2. Первые государственные образования (канглы, усуни, хунны)3. Расселение сакских племен в Казахстане в I тыс. до н.э.4. Государство канглы и усуней в III тыс. до н.э.5. Древнетюркский каганат.6. Казахстан в IX-X вв.Средневековье.7. ХІІІ-ХІV ғғ. монғол-татар шапқыншылығы.8. Монғолдардың қазақ даласына жорығы.9. Казахстан ХІІІ-ХІVвв.10. Сибирское ханство со II половины XV в. до 1598 г.11. Казахское ханство в XV-XVII вв.12. Оңтүстік Қазақстан және Жетісудағы ортағасырлық қалалар мен

Ұлы Жібек жолының картасы 13. Этнические процессы на территории Казахстана (2штуки)14. Казахстан и соседние территории (14-15 века).Новое время.15. Участие казахов в восстании Е. Пугачева в 1773-1775 гг. 16. Участие казахов в крестьянской войне 1773-1775 гг. и восстание

Сырыма Датова.17. Освободительная борьба казахского народа против джунгар в I

половине XVIII в.18. Освободительная борьба казахского народа против джунгарского

нашествия в I половине XVIII в.(2 штуки)19. ХVІІІ ғасырдың І жартысындағы қазақ халқының жоңғарлармен

соғысы.20. Казахстан и соседние территории во II половине XVIII в.21. Казахстан и соседние территории в ХІХ веке.22. Восстание казахских крестьян 1836-1838 гг.23. Казахстан во второй половине ХІХ- XX века (2 штуки). 24. Административные реформы 60-70 гг. ХIХ в. Переселение

уйгуров и дунган в Семиречье.25. Социально-экономическое развитие Казахстана в XVIII в.Новейшее время 26. Революционное движение в 1905-1907 гг. и национально-

освободительное движение 1916г.27. Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства

1946-1958 гг.28. Республика Казахстан.29. Иностранная военная интервенция и гражданская война в СССР

(февраль 1918 г. – март 1919 г.).30. Қазақстандағы 1916 ж. көтеріліс.31. Казахстан в годы гражданской войны (май 1918 г. – март 1919 г.).32. Ликвидация фронтов гражданской войны (март 1919 г. -1920 г.)

84 113

Таким образом, история Казахстана как самостоятельная дисциплина занимает почетное место в учебном плане подготовки специалистов высшей квалификации. Она изучается на младших курсах и завершается сдачей студентами государственного экзамена.

Вузовский курс отечественной истории является логическим про-должением знаний, приобретенных в средней школе, и способствует формированию фундаментальной образовательной базы, вместе с другими дисциплинами, специалиста любой квалификации.

2. Предмет, цель и задачи курса «История Казахстана» Предметом истории Казахстана является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории. Цель данного курса – краткий обзор истории казахского народа с древнейших времен до наших дней. 1. Исходя из этого, были определены следующие задачи: 2. раскрыть роль и место казахского народа в общетюркской общности,

в системе кочевой цивилизации, в развитии историко-культурной общности народов евразийского мира;

3. изучить основные этапы возникновения и формирования казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему на длительном историческом отрезке времени;

4. переосмыслить ключевые проблемы истории народа: этногенез, государственность, отношения с соседними этническими образованиями, государствами, колониальные войны и национально-освободительные движения;

5. показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

Вузовский курс отечественной истории является логическим продолжением знаний, приобретенных в средней школе, и способствует формированию фундаментальной образовательной базы, вместе с другими дисциплинами, специалиста любой квалификации.

Курс истории Казахстана является дисциплининой обязательного компонента цикла общегуманитарных дисциплин, изучается на первом курсе в объеме 3 кредитов (135 часов) и завершается сдачей Государственного экзамена.

Вопросы для закрепления1. Почему актуально изучение истории Казахстана?2. Что является предметом и объектом изучения истории

Казахстана3. Каковы цель и задачи курса «История Казахстана»?

Литература1. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В пяти

томах. Т.1, - Алматы, 1996; Т.2, - Алматы, 1998; Т.3 -Алматы,2000.

Кафедра Истории Казахстана

Комплект демонстрационного и вспомогательного материала

по дисциплине «История Казахстана»

для неисторических специальностей

Костанай, 2010

Перечень исторических карт по истории Казахстана

85112

2. Кузембайулы А., Абиль Е. История Казахстана. Учебник для вузов. 7-е изд. перераб. и дополненное. Санкт-Петербург,: Соларт, 2004

3. Кузембайулы А., Абиль Е. История Казахстана. Учебник для вузов. 6-е изд. перераб. и дополненное. Астана: ИКФ «Фолиант», 2003

Лекция 2. Исторический источникФорма занятия: лекцияВид занятия: объяснение нового материалаЦель лекции - выявить понятие «исторического источника»,

дать классификацию и типологию источников по истории Казахстана, определить основные труды по истории Казахстана .

План лекции1. Понятия «исторического источника» и «исторического факта»2. Классификация исторических источников

Методы обучения: объяснение, постановка проблемных вопросов.

1.Понятия «исторического источника» и «исторического факта» Для изучения древнейшего периода истории Казахстана использу-

ются письменные и вещественные исторические источники. Историческим источником называется носитель информации, на основании которой историк реконструирует события и явления прошлого. Данная информация выступает в форме исторических фактов. Выделяют три вида исторических фактов - факт исторической действительности, т.е. событие, произошедшее в прошлом, факт исторического источника, т.е. сообщение источника об этом событии и научно-исторический факт, т.е. реконструкция данного события, сделанная историком на основе сообщения источника. Факты исторической действительности. Позитивисты считали реальными лишь простейшие единичные факты. На самом деле, кроме таких фактов, есть сложнейшие процессы и системы, которые изучает историк. Историк определяет пространственные и временные границы, качественную определенность сложных фактов. Любой исторический факт находится в системе других фактов и взаимодействует с ними. Система фактов многозначна. Исторические факты неповторимы на единичном, событийном уровне, но на уровне развития и функционирования общественных систем им присуща повторяемость. Факты исторических источников (сообщение источника). Историк определяет: насколько источник дает объективную картину, каковы его информационные возможно-сти. Важное значение имеет герменевтика — истолкование фактов. Преодоление субъективности и иллюзорности сообщений источников — задача источниковедения.

5. С какими проблемами переходного периода сталкивалась экономическая система РК?

6. Какие проблемы существуют на современном этапе?Лекция №5 Культура Казахстана в эпоху независимости

Развитие народного образования. Переход ко всеобщему среднему образованию. Создание учебно-производственных комбинатов в школах республики. Школьная реформа 1984 года. Закрытие казахских школ . Развитие высшего и средне специального образования. Развитие системы вузов.

Научная жизнь республики. Деятельность Академии наук КазССР. Рост научных кадров. Теоретические и прикладные исследования ученых Казахстана. Фундаментальные труды ученых республики в области естественных и гуманитарных наук.

Творчество казахстанских писателей и поэтов.Развитие исторического жанра в казахской литературе.

Произведения М.Ауэзова, А.Нурпеисова, И.Есенберлина и др. Творчество О.Сулейменова. Вклад в культуру республики писателей Д.Снегина, Н.Анова, И.Щеголихина, М.Симашко, Г.Бельгера. Партийная цензура в литературе и науке.

Театральная жизнь республики. Эстрадное искусство. Изобразительное искусство. Кинематография. Печать, радио и телевидение, книгоиздательское дело.

Контрольные вопросы:4. Определите основные направления развития культуры на

современном этапе?Лекция 10 Модернизация экономики Казахстана в советский период

Костанайский государственный педагогический институт

86 111

Научно-исторические факты. Эти факты формируются самим историком. Научно-исторический факт по мере развития науки, появления новых источников, новых подходов все более полно отражает факт действительности. Исторические факты имеют для историка самодовлеющее значение. Истории без фактов нет. Историк отбирает факты, истолковывает их, придает им смысл, включает факт в систему научных представлений. Конечно, многое зависит от самого историка, его эрудиции и профессионализма. Отсюда и разное толкование фактов. Но не нужно забывать об объективном содержании фактов - его-то и должен искать историк, предлагая свое толкование факта.

2. Классификация исторических источниковМежду реально существовавшей действительностью, т.е.

прошлым, и результатом исследования ученого – научно-воссозданной картиной мира – стоит промежуточное звено. Его называют историческим источником. Изучение истории начинается с документа. Лишь с помощью свидетельств прошлого возможна его конкретно-историческая реконструкция.

Исторические источники разделяются на несколько видов: письменные, вещественные, фольклорные.

Письменные источники - сообщения древних авторов, надписи на надгробных камнях, династийные хроники, литературные и научные произведения древнетюркских писателей и ученых освещают отдельные стороны истории древних племен казахских степей. Их можно условно разделить на несколько групп:

Письменные сообщения античных авторов. В трудах древнегре-ческого ученого Геродота, географа

Страбона, историка Менандра Протектора, римского историка Аммиана Марцеллина встречаются

отрывочные сведения о сакских и тюркских племенах, обитавших в степях Казахстана с глубокой древности до VI в. нашей эры.

Много полезной информации по истории древнего Казахстана встречается в китайских

династийных хрониках. В следующую группу входят ираноязычные источники. В своде книг

зороастрийской религиидревних иранцев - Авесте, надписях, высеченных на Бехистунской скале, посвященных персидскому царю Дарию I, содержатся факты из жизни сакских племен.

Богатым и ярким письменным источником по истории кипчако-кимекских племен являются

русские летописи. Такие произведения, как «Слово о полку Игореве», «Ипатьевская летопись», «Сибирская летопись» и др. насыщены сведениями о жизни тюркских племен, населявших «половецкую степь», т.е. территорию от Дуная до Алтая.

Лекция №2. Образование Республики Казахстан. Декларация о суверенитете и Закон «О государственной независимости республики

Казахстан» Всенародные выборы Президента Казахстана. Декларация о

государственном суверенитете от 25 октября 1990 года. Закон «О государственной независимости Республики Казахстан» от 16 декабря 1991 года.

Контрольные вопросы:1. Каковы особенности процесса образования республики

Казахстан?2. Назовите основные программные документы этого периода

Лекция №3 Формирование политической системы РКПреобразования в системе государственного управления.

Подготовка и принятие Конституции Республики Казахстан (1992-1993гг.) Принятие Государственных символов государства. Досрочное прекращение полномочий местных Советов народных депутатов Республики Казахстан в 1993г. Решение Конституционного суда от 6.03.95г. Референдум о продлении полномочий Президента республики. Ассамблея народов Казахстана. Конституция Республики Казахстан 1995 г. и поправки. Всемирный курултай казахов. Государственно-правовые реформы.Выборы в Парламент в 2007 году и их значение в развитии демократических реформ.

Стратегия становления и развития Казахстана как суверенного государства. Формирование многонационального состава населения Казахстана. Перспективы развития Казахстана до 2030 года. Основные приоритеты развития.

Контрольные вопросы:1. Назовите основные этапы формирования политической системы

РК.Лекция №4 Экономические реформы в Казахстане: плюсы и

минусыЭкономические тенденции переходного периода. Программа

разгосударствления и приватизации государственной собственности. Либерализация цен. Падение материального производства. Введение национальной валюты. Экономические реформы: трудности и проблемы. Ситуация в агропромышленном комплексе.

Социальные проблемы переходного периода. Инфляция, ее последствия. Рост безработицы и преступности. Роль силовых структур. Положение в сфере народного образования, культуры, здравоохранения. Экологическая обстановка и пути решения проблем.

Контрольные вопросы:4. Каковы основные направления экономических реформ РК?

87110

Группа источников, называемая «руническими» - древнетюркские, на орхоно-енисейском

алфавите, посвященные легендарным личностям древних тюрок. Важное значение для изучения истории Казахстана имеют труды

отечественных авторов, таких как Махмуд Кашгари, Юсуф Баласагуни, Аль-Фараби, Мухамед Хайдар Дулати, Отемис Хаджи, Кадыргали Ко-сунулы Жалаири и др.

Многочисленные письменные источники по истории казахского народа хранятся в крупных

архивохранилищах и библиотеках мира. Большая часть рукописного и архивного материала, извлечения из

трудов древних идореволюционных авторов, имеющих значение источников по истории Туркестана, опубликованы в 14 томах отдельными изданиями еще до революции. (Сборник материалов по истории завоевания Туркестанского края. Ташкент, 1900-1914). Публикатором документов по истории Казахстана был оренбургский краевед А.И.Добросмыслов, составивший и опубликовавший в Оренбурге «Сборник указов и других документов, касающихся управления и устройства Оренбургского края», 1900 г. Нормы обычного права собраны и опубликованы И.И.Крафтом в 1898 г. в Оренбурге в «Сборнике узаконений о киргизах степных областей». Различные фактические материалы по истории казахского народа вошли в следующие сборники документов: «Материалы по истории Казахской ССР», 1940 г.; «Материалы по истории политического строя Казахстана», 1960 г.; «Казахско-русское отношение в ХV1-ХVIII веках», 1961 г.; «Казахско-русские отношения в ХVІП-ХІХ веках», 1964 г. Кроме того, материалы и документы, освещающие революционное движение в Казахстане 1905-1907 гг., 1917 г. и национально-освободительное движение 1916 г., публиковались неоднократно. В последние годы опубликованы такие ценные материалы, как работы Утемиша-хаджи, Жалаири, Дулати, целый ряд источников по истории Казахстана как древнего и средневекового периода, так и новейшего времени.

Массовым видом источников являются материалы периодической печати. Путевые заметки,

дневники, журналы, репортажи и небольшие информации русских путешественников, дипломатов, офицеров и купцов, опубликованные на страницах русской и зарубежной периодической печати, проливают свет на многие стороны малоизученных проблем истории Казахстана. В конце XIX начале XX вв. начинают выходить газеты и журналы на казахском языке - «Дала уалаяты», «Казак», «Айкап», осветившие многие стороны жизни населения степного края. Умелое сочетание сведений различных видов источников предоставляет историку возможность объективно оценивать многие явления и события прошлого казахского народа.

культуры КазахстанаЛиквидация неграмотности населения. Введение всеобщего

обязательного обучения. Организация учебно-методических центров. «Устав единой трудовой школы Казахской АССР» (1926г.). Введение всеобуча в 1930- 1931 учебном году.

Переход казахской письменности на латинский алфавит и кириллицу.

Профессиональное образование. Первые вузы, средние специальные и профессионально-технические учебные заведения.

Становление науки. Общество изучения Казахстана (1920г.) С. Асфендияров, А.Затаевич, А.Диваев, К.Жубанов, А.Байтурсынов, А.Чулошников и др. Деятельность Академического центра Наркомпроса КазССР. Изучение природных богатств республики.

Становление казахской советской литературы. С.Сейфулин, А.Байтурсынов, Ж. Аймаутов, Б.Майлин, Д.Джабаев и др. Драматургия.

Становление казахского советского искусства. Театр. Этнографические экспедиции. Кино. Изобразительное искусство. 1 декада казахского искусства в Москве в 1938 году.

Расширение сети культурно-просветительских учреждений, библиотек, клубов.

Контрольные вопросы:1. Какое значение имела ликвидация неграмотности для развития

культуры Казахстана?2. Каковы значение и последствия перехода казахской

письменности на латинский алфавит и кириллицу?3. Какие проблемы в развитии духовной культуры намечаются в

советский период?

Блок VI. Казахстан - суверенное государствоЛекция №1. Республика Казахстан и постсоветское

пространствоАвгустовские события 1991г. Роспуск КПСС и КП Казахстана.

Образование Содружества Независимых Государств. Казахстан - полноправный член мирового содружества. Вступление в ООН в 1992г. и др. международные организации. Внешнеполитические инициативы Казахстана. Политические, военные, экономические и культурные связи с государствами мира. Взаимоотношения со странами ближнего зарубежья, казахстанско-российские отношения. Идея создания Евразийского Союза.

Контрольные вопросы:1. Каковы цели образования СНГ?

2. Какими путями достигается сотрудничество с государствами постсоветского пространства?

3. Назовите приоритетные направления внешней политики РК.

88 109

Однако письменные источники не дают полной и достоверной ин-формации, особенно по истории древнего и средневекового периодов. Поэтому они дополняются другим видом источников - вещественными (орудия труда, домашняя утварь, оружие, монеты, развалины городов и замков, поселения и стоянки, костяные останки древних людей и т.п.), добытыми в результате археологических раскопок. В практике ис-следовательской работы археологи оперируют такими категориями ис-точников, как городище, поселение, стоянки, курганы, петроглифы и др. Синонимом категории археологического источника зачастую является археологический памятник, поэтому городище, например, подразумевает и памятник, и источник. Археологический памятник, сохранивший материальные останки человеческой деятельности, -исторический источник эпохи, к которой он относится. Основными способами выявления и изучения археологических памятников являются разведки и раскопки. На территории Казахстана найдено свыше пяти тысяч археологических памятников. Каждый полевой сезон приносит десятки новых объектов, в том числе городища, поселения, курганы и пр. Описанные выше археологические памятники наряду с бескурганными могильниками, неукрепленными поселениями (селищами, стоянками), древними выработками руд (разрезы, шахты) составляют основную массу археологических источников, дающих нам бесценную историческую информацию. Кроме археологических, к вещественным источникам относят этнографические источники - предметы быта, народных ремесел, одежда и украшения, все, что относится к материальной культуре ныне существующих народов. Количество письменных источников ограничено, вещественных - почти безгранично. Казахская земля - неисчерпаемый архив вещественных документов, насчитывает тысячи памятников древней культуры.

Важным видом источников являются также фольклорные источники - исторические предания, данные устного народного творчества и героических эпосов. Большую роль для изучения истории Казахстана играют шежире - генеалогии казахских родов и племен, содержащие огромную информацию по миграциям населения, связям отдельных групп с соседними народами, историческим событиям и их отражению в народном сознании.

Одним из важных видов источников являются героический эпос тесно связанные с ним произведения поэтов - жырау средневековья и нового времени. Особый интерес в этом плане вызывают такие эпосы, как «Кобланды батыр», «Камбар батыр», цикл «Кырымнын кырык батыры», «Ер-Таргын», «Бекет-батыр», «Кенесары-Наурызбай» и другие исторические эпосы ХІІ-ХІХ веков. Произведения же Сыпыра-жырау, Асан-Кайгы, Казтугана, Шалкеза, Актамберды, Бухар и других жырау, отражают политическую ситуацию в Казахстане в различные исторические эпохи, являются памятниками социальной и политической жизни населения казахской степи в определенный промежуток времени.

Устная поэтическая традиция народов Казахстана. Фольклор, исторические предания и эпос. «Коркыт-Ата». «Огуз-наме». Письменная литература. Надписи Куль-тегина,Бильге-кагана. «Кутадгу билик» Юсуфа Баласагуни. Ходжа Ахмет Яссави, Сулеймен Бакыргани и Ахмет Югнеки. Абу Насыр Аль-Фараби и его вклад в развитие мировой науки. Махмуд Аль-Кашгари и его «Дивани Лугат ат-Тюрк».

Тенгрианство и другие религиозные системы в Казахстане. Буддизм, манихейство, христианство. Проникновение ислама. Суфизм. Взаимодействие и взаимообогащение культур на территории Казахстана в VI – нач. XIII в.в.

Контрольные вопросы:1. В чем отличие доисламской культуры от периода проникновения

ислама в духовную культуру казахов? Каковы особенности язычества?2. Что такое «политеизм» и «монотеизм»?

Лекция №3 Формирование тюрко-мусульманской культурыЯзыковые диалекты - кипчак-огузкий, уйгур-огузский, карлук-

уйгурский. Формирование тюркских литературных языков. Уйгурская и арабская письменность. Памятники письменной литературы «Хосров и Ширин», «Кодекс Куманикус» и другие.

Развитие устной литературы. Сыпыр-жырау, Кодан-Тайши, Асан-Кайгы, Казтуган-жырау. Сложение кыпчакского героического эпоса. «Кобланды», «Алпамыс» и другие. Развитие науки. Влияние арабской культуры. Дальнейшее укрепление ислама, суфийские ордена, традиционные религиозные верования и культы.

Контрольные вопросы:1. Назовите ярких представителей тюркско-мусульманской

культуры?

Лекция №4 Духовная культура казахов в 15-начале 20 вв.Духовная культура. Эпоха жырау. Казтуган, Доспанбет-жырау,

Шалгез, Маргаска, Жиембет, Бухар-жырау, Татикара, Актамберды, Жанкиси. Письменная литература. «Тарихи-Рашиди» Мухаммед Хайдара Дулати. «Жами ат-Тауарих» Кадыргали Жалаири.

Фольклор. Обрядовые песни, сказки. Героический эпос. Социально-бытовые поэмы. Музыкальное и песенное искусство. Обряды и обычаи. Народные празднества. Наурыз. Религиозные и космогонические представления казахов. Народный календарь.

Контрольные вопросы:1.Какие основные жанры духовной культуры известны?2. Каковы особенности развития духовной культуры в период

развития Казахского ханства и колониального периода?

Лекция №5. Проблемы и достижения советского этапа развития духовной

89108

Вопросы для закрепления1. Дайте определение понятия «исторический источник»?2. Какие виды источников используются исторками?

Литература1. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В пяти

томах. Т.1, - Алматы, 1996; Т.2, - Алматы, 1998; Т.3 -Алматы,2000.2. История Казахстана в русских источниках (Сборник

документов) А., 20063. История Казахстана в арабских источниках (Сборник

документов) А., 20064. История Казахстана в персидских источниках (Сборник

документов) А., 20065. История Казахстана в китайских источниках (Сборник

документов) А., 2006

Лекция 3.Историография истории КазахстанаФорма занятия: лекцияВид занятия: объяснение нового материалаЦель лекции – выявить историографическую базу и основные

труды по истории Казахстана.План лекции

1. Историографические исследования в Казахстане2. Основные исследования по истории Казахстана. Методы обучения: объяснение, постановка проблемных вопросов.

1. Историографические исследования в КазахстанеИсторическая литература по истории Казахстана не раз становилась

предметом научного анализа ученых, относящихся к различным эпохам, школам и научным направлениям. Первый опыт историографического анализа всей литературы по истории казахского народа сделан дореволюционными авторами. В 90-х годах XIX в. были составлены библиографические указания литературы по истории народов Казахстана и Средней Азии.

В начале XX в. отдельными учеными была сделана неудачная попытка историографического осмысления литературы о казахском народе. Нигилизм в науке 20-30 гг. привел к полному вытеснению историог-рафических обзоров со страниц обобщающих монографий.

Первой историографической работой является специальный раздел в многотомных «Очерках истории исторической науки в СССР».

В 60-70-е годы XX в. появились отдельные историографические мо-нографии, диссертации и статьи. Наиболее значительной среди них является монография Э.А. Масанова, где систематизирован обширный ис-торико-этнографический материал, собранный дореволюционными авторами. Историко-этнографическому изучению казахского края в ХУШ-первой половине XIX вв. посвящены также труды М.А. Асаино-ва, М. Бижанова,

политики России. Политический кризис в Казахстане в конце XVIII –начале XIX вв. Национально-освободительная война казахов в 1824-1837 гг. Завершение завоевания Казахстана Россией и его последствия. Изменения в социально-экономической жизни казахов в 20-60-х годах XIX века. Административные реформы 1867-1868 гг. Судебное устройство, налоговая и земельная политика по реформам 1867-1868 и 1891 гг. Антиколониальная борьба казахов в последней трети XIX в.Переселенческая политика царизма Социально-экономические последствия завоевания Казахстана Россией

Контрольные вопросы:2. Каковы особенности колониальной политики Российской империи

на территории Казахстана?

Лекция №5 Конституционная и политико-административная эволюция

Казахстана в рамках советской государственности Государственное строительство в годы гражданской войны.

Образование Казревкома в 1919 г. Ликвидация Алаш-Орды. Газета «Ушкын» («Искра»). Декрет об образовании Казахской АССР. Учредительный съезд Советов Казахской АССР. Позиция казачества Семиречья, Урала, Западной Сибири. «Декларация прав трудящихся КАССР». Формирование органов советской власти. Конституция 1937 года. Образование Каз ССР. Конституция 1978 года. Развитие партийной системы. Особенности партийной полтики на территории Казахстана

Контрольные вопросы:1. Назовите основные этапы формирования советской

государственности на территории Казахстана?

Блок V Вклад Казахстана в мировую цивилизациюЛекция №1 Зарождение культуры в истории Казахстана

Развитие материальной культуры эпохи палеолита. Палеолитические памятники Казахстана. Андроновская и бегазы-дандыбаевская культура. Возникновение протогородских центров. Поселения. Основные памятники эпохи бронзы. Культура и искусство саков. Скифо-сакский «звериный стиль». Зарождение письменности. Археологические памятники. Курган Иссык. Бесшатырские и Пазырыкские могильники. Тасмолинская культура. Антропологический облик и язык саков.

Контрольные вопросы:1. Каковы особенности зарождения культуры на территории

Казахстана?2. Какие исторические памятники являются носителями

древнейшей культуры?

Лекция №2 Доисламская культура кочевников Казахстана

90 107

И.В. Ерофеевой. Вводя в научный оборот новые архивные материалы, анализируя опубликованные массовые источники, авторы рассматривают историю географического и этнографического изучения.

Необходимо отметить, что именно в эти годы в казахстанской исто-риографии появилась единственная работа, посвященная анализу англо-американской исторической литературы на казахскую тематику. К. Есмаганбетов в своей книге «Действительность и фальсификация» (Алма-Ата, 1976) основное внимание уделил раскрытию проблематикии трактовке узловых вопросов истории дореволюционного Казахстана в англо-американской литературе.

Проблема истории Казахстана проанализирована в монографии Д.И. Дулатовой «Историография дореволюционного Казахстана» (Алма-Ата, 1984). Книга представляет собой историографическое исследование наиболее существенных сторон социально-экономической, политической и культурной жизни Казахстана во второй половине XIX-начале XX вв.

2.Основные исследования по истории Казахстана.Первый опыт систематизации истории казахского народа с древнейших

времен принадлежит А.Левшину (1832 г.). Его работа «Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсацких орд и степей» является венцом всей историко-этнографической литературы своего времени.

Создание первых программ и учебников, обобщающих трудов по истории Казахстана приходится в основном на советский период. В годы становления науки не хватало кадров историков, особенно учителей, отсутствовали учебники и учебные пособия. В этих труднейших условиях замечательный ученый-энтузиаст, председатель Общества изучения Казахстана А. Чулошников создал труд «Очерки по истории казак-киргизского народа в связи с общими историческими судьбами других тюркских племен» (1920 г.), где освещались основные этапы древней истории казахского народа. Углубленное представление подревней истории края мы находим в работеМ.Тынышпаева «Материалы по истории киргиз-казахского народа» (1925 г.).

Оригинальность концептуальных положений и богатая эмпирическая база отличают обобщающий труд первого казаха-профессора истории С.Асфендиярова «История Казахстана с древнейших времен» (1935 г.). Автор осветил основные моменты дореволюционной истории Казахстана, выделив в ней два этапа: до и после завоевания царизмом. С. Асфендияров изложил в книге завоевательную политику России, опроверг добровольность присоединения к ней казахских земель, а также прогрессивность этого процесса.Историю Казахстана с древнейших времен до 70-х г. XIX в. охватили «Очерки по истории Казахской ССР» М.Вяткина (1941 г). В 1943 г. вышло в свет первое издание «Истории Казахской ССР с древнейших времен до наших дней», дающее системное изложение истории республики. В его создании участвовали видные советские ученые: А.Панкратова, С.

Этническое самосознание населения Казахстана в ХУ-ХУ1 в.в. Субэтническая структура казахов. Этносословные группы. Курама. Шалаказак.

Контрольные вопросы:3. Какова характеристика этнических процессов на

территории Казахстана?4. Определите основные этапы этнических процессов на

территории Казахстана?

Блок IV. Политико-социальные процессы и социальная организация общества в Казахстане

Лекция №1 Возникновение государственности на территории Казахстана

Участие саков в политических событиях Евразии. Зарождение государства на территории Казахстана. Функции государства в сакском обществе. Царская власть.Властные структуры у хунну и гуннов.

Контрольные вопросы:3. Что такое «государство»? Каковы признаки и функции

государства?4. Назовите основные институты власти в сакском обществе и

государствах хунну и гуннов?

Лекция №2 Развитие государства в кочевых обществах Роль государства в кочевых обществах. Основные

институты политической системы в кочевых обществах. Роль административно-управленческого аппарата в социально-экономических отношениях в тюркских государствах, Улуг Улуса и в период образования и развития Казахского ханства.

Контрольные вопросы:2. Какова роль государства в кочевом обществе?

Лекция №3 Кризис и ликвидация кочевой государственности на территории Казахстана

Политическая ситуация в Центральной Азии в начале Х1Х века. Англо-российское соперничество. Активизация политики России в Казахстане. Политический кризис в Младшем жузе в начале XIX века. Обострение межобщинных противоречий. Образование Букеевского ханства. Переселение части Младшего жуза в междуречье Урала и Волги.

Контрольные вопросы:2. Назовите причины кризиса и ликвидации кочевой

государственности на территории Казахстана?Лекция №4 Колониальный период в политической истории

Казахстана Колониальная политика России в Западном и Северном

Казахстане.Борьба казахов Младшего жуза против колониальной

91106

Бахрушин, Н. Дружинин и др. Большой вклад внесли ка- захстанские ученые и общественные деятели, в частности, И. Омаров, Абдыхалыков, Е.Бекмаханов. Работа сразу стала объектом критики партийных органов. Авторы обвинялись в приукрашивании прошлого казахов, недооценивании роли классовой борьбы, возвеличивании казахских султанов и ханов. Новое издание «Истории Казахской ССР» (1949 г.) также подверглось ожесточенной критике.

В третьем издании «Истории Казахской ССР» (1957 г.) присоединение Казахстана к России было оценено как важное прогрессивное ис-торическое событие для казахского народа. Вопреки действительности, в книге освещались только положительные сдвиги в экономике и культуре казахского общества, а национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымулы изображалось как феодально-монархическое.

Огромный вклад в изучение истории Казахстана внес талантливый ученый, филолог, археолог, историк академикАХ Маргулап. Его работы по изучению героического эпоса, развития средневековой городской культуры, материальной и духовной жизни населения степей эпохи бронзы, составлению Археологической карты Казахстана отличаются разнообразием тематики, широтой хронологического диапазона, ори-гинальностью выводов.

В 1977-1980 гг. Институтом истории, археологии и этнографии АН Казахской ССР была издана в пяти томах «История Казахской ССР с древнейших времен до наших дней». Это издание явилось переломным этапом казахстанской историографии. Однако и в нем имелись отдельные недостатки. Освещение авторами некоторых проблем было обусловлено не столько научными, сколько идеологическими установками. Перегруженность отдельных томов (I, IV, V) фактическими материалами, излишняя академичность в изложении затрудняли его использование в качестве учебного пособия. В 90-е годы появились новые учебники для общеобразовательных школ.

Определенный вклад в историографию Казахстана внесла книга пе-тербургских ученых С. Кляшторного и Т. Султанова об истории ка-захского народа с древнейших времен до XVIII в. (Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.). Главные достоинства данной монографии - высокий научный уровень, использование письменных и археологических источников, простота изложения.

Неоценимый вклад в изучение сложных и актуальных проблем ко-лониальной истории казахского народа внес академик М.К. Козыбаев. Его перу принадлежит свыше 800 научных и научно- популярных трудов по истории родного народа, из которых около 500 написано за годы независимости. Являясь директором Института истории и этнологии Национальной Академии, он превратил его в подлинный центр исторической науки. Под личным его руководством вышли в свет обоб-щающие труды по истории. Близко к завершению издание пятитомной

Казахстане. Рост рабочего класса и городского населения. Социально-экономические и демографические последствия индустриализации.

Сельское хозяйство накануне коллективизации. Хлебозаготовительная компания конца 20-х г., политика конфискации имущества и выселения кулачества и байства. Организация первых совхозов и МТС.

ХV съезд ВКП(б). Начало форсированного колхозного движения. Политика сплошной коллективизации и оседания кочевников. Положение скотоводческих районов. Постановление ЦК ВКП(б) от 15 марта 1930г. «О борьбе с искривлениями партийной линии в колхозном движении». Репрессии. Причины и масштабы голода 1931 – 1933гг. Формы протеста населения. Социально-экономические последствия коллективизации и оседания населения в Казахстане. Экономика Казахстана в предвоенный период.

Контрольные вопросы:1. Каковы основные этапы модернизации экономики в советский

период?2. Что такое «коллективизация»?3. Что такое «индустриализация»?

Блок III. Этногенез и этническая история казахского народаЛекция №1 Антропология Казахстана

Понятие этноса. Этногенез как природный процесс. Социальная и биологическая природа этноса. Формирование антропологического облика населения Казахстана.

Контрольные вопросы:4. Что такое «этнос»?5. Что такое «этногенез»?6. Каковы особенности этногенеза казахов?

Лекция №2 Лингвистические процессы на территории Казахстана

Языки тюркской группы в У1 – Х11 в.в.. Тюркская руническая письменность. Согдийский и арабский алфавиты. Процессы формирования языков тюркской группы, казахского языка.

Контрольные вопросы:3. Каковы пути формирования языков тюркской группы?4. Какие языки относятся к тюркской группе?

Лекция №3. Этнические процессы на территории Казахстана Этнические процессы в Казахстане в Х111 – ХУ в.в. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева. Значение терминов «озбек», «ногай», «казак», «алаш». Этнический кризис Х1У – ХУ в.в. и обособление этнических групп Восточного Датш-и Кыпчака. Откочевка группы Жанибека и Керея и ее роль в этногенезе казахов. Этнические процессы в ХУ – ХУ1в.в.

92 105

«Истории Казахстана». Он был также автором ряда учебников для средних школ. С именем М.К.Козыбаева связана деколонизация исторической науки, он практически является основоположником новой методологии.

Большой вклад в развитие исторической науки внесли историки старшего поколения - Х.М. Адильгиреев, М.Б. Ахинжанов, А.К. Канапин. С.К. Жакупбеков, М.Х. Асылбеков, К.Н. Нурпеисов. Б.С. Сулейменов. С. Е. Толыбеков, СБ. Баишев, А.С. Сармурзин, А.С. Такенов, Н.Н. Даулбаев, А.Б. Турсунбаев, П.Г. Галузо, Н.В. Покровский, В.Я. Басин. К.Н. Пищулина и другие.

Историческая наука независимого Казахстана освободилась от мно-говековых оков колонизации и обязана сегодня всеми силами формировать историческое сознание народа с объективных позиций. Большой вклад в этот процесс внесены такими историками, как А. Кузембайулы, Е. Абиль, М. Койгельдиев. Т. Омарбеков, Ж. Абылхожин, Н. Масанов, Б. Кумеков, Ж. Касымбаев. Ж. Артыкбаев, С. Сыздыков, С. Козыбаев, И. Козыбаев, Б. Ирмуханов. И. Ерофеева, В. Галиев, Н. Бекмаханова, В. Юдин, М. Абусеитова, А.Кадырбаев, археологами X. Алпысбаевым, К. Байпаковым, К. Акишевым, 3. Самашевым, Б. Таймагамбетовым, М. Оразбаевым, этнографами X. Аргымбаевым, М. Мукановым, У. Шалекеновым. антропологом О. Исмагуловым, лингвистами А. Аманжоловым, Г. Айдаровым

Особо следует отметить деятельность историка, известного политического и общественного деятеля И. Тасмагамбетова, благодаря усилиям которого в Казахстан были доставлены копии памятников рунического письма, издается серия «Казахстанские востоковедные исследования», делается большая работа по изучению отдельных периодов истории Казахстана.

Вопросы для закрепления1. Что такое историография?2. Назовите исследователей истории Казахстана3. Назовите основные труды по истории Казахстана?

Литература.1. Кузембайулы А., Абиль Е. Лекции по курсу Отечественной истории

(для студентов высших учебных заведений). Петропавловск: Изд. Института государственной службы, 2002

2. Абиль Е. История государства и права Республики Казахстан. (с древнейших времен до 1992 года).-2-е изд. перераб. и дополн. Астана,: ИКФ «Фолиант», 2001

3. Абдакимов А. История Казахстана.-Астана, 19994. Козыбаев И.М. Историография Казахстана: уроки истории. А., 1990

Лекция 4. Историческое время и периодизация истории КазахстанаФорма занятия: лекцияВид занятия: объяснение нового материала

Лекция №2 Возникновение кочевого скотоводства.Предпосылки возникновения кочевого способа производства.

Особенности кочевого способа производства. Состав стада. Хозяйство кочевников Казахстана. Типы кочевания. Полукочевое и полуоседлое скотоводство. Состав стада и правила выпаса. Маршруты кочевания. Налоговая система. Формы собственности на землю и скот. Взаимодействие и взаимообогащение культур на территории Казахстана в VI – нач. XIII в.в.

Контрольные вопросы:3. Каковы предпосылки возникновения кочевого способа

производства?4. Каковы особенности кочевого способа

производства?

Лекция №3 Кризис кочевого способа производства и роль в нем политических факторов

Лекция №4 Модернизация экономики в колониальный периодИзменения в социально-экономической жизни казахов.

Проникновение капиталистических отношений. Развитие товарно-денежного обращения. Развитие ремесел и промыслов. Зарождение промышленности. Основные центры. Рост городов. Иностранный капитал в промышленности. Открытие банка. Основные виды торговли. Крупные ярмарки. Вхождение края в общероссийский рынок.

Социальное расслоение казахского общества. Кризис кочевой общины. Байство. Торговая буржуазия. Формирование национальной интеллигенции. Пауперизированные слои населения. Наемный труд. Зарождение рабочего класса. Отходничество в аулах.

Социально-экономическое положение крестьян-переселенцев. Рост городского населения. Перепись 1897г. Изменение демографической ситуации в Казахстане.

Социально-экономическое развитие края. Назревание кризиса. Столыпинская аграрная реформа. Новый этап переселенческого движения. Обострение земельного вопроса. Рост рабочего движения. Революционные события в 1905-1907 гг. Выборы в 1 и 2 Государственные Думы.

Контрольные вопросы:3. Каковы особенности модернизации экономики в колониальный

период?4. Назовите основные этапы развития экономики?

Лекция №5 Модернизация экономики Казахстана в советский периодНачало индустриализации, сырьевой характер развития.

Строительство Турксиба. Основные центры горнодобывающей промышленности. Методы индустриализации, ее особенности в

93104

Цель лекции – дать определение понятиям «историческая закономерность» и «историческое время», изучить периодизацию истории Казахстана.

План лекции1. Категории исторической закономерности и исторического

времени2. Основные периоды отечественной истории

Методы обучения: сопоставление, постановка проблемных вопросов

1. Категории исторической закономерности и исторического времени

Историческая закономерность. Если история - наука, то как всякая наука, она должна проникать в сущность явлений, установить их закономерную связь.Решение этого вопроса поможет ответить на вопрос о необходимости и случайности в истории. Идея закономерности исторического процесса - завоевание мысли нового времени: просветители внесли решающий вклад в преодоление средневековой идеологии «божественного предопределения» судьбы человека, придали истории светский характер, утвердили рационалистический подход. Позитивисты по-разному понимали законы развития общества: то отождествляли их действия с законами природы, то считали главным законом моральный прогресс человечества. Немецкий историк в начале XX века Э. Мейер заметил, что ни одному историку пока не удалось открыть новые исторические законы. Марксисты отстаивали идею закономерности. Результаты деятельности людей не совпадают, как правило, с их целями. В обществе действует много закономерностей и в итоге складывается равнодействующая, которая и выступает объективной закономерностью. Предложенная марксизмом теория общественно-экономических формаций представила общую картину исторического развития общества как процесс закономерного, но не была принята большинством историков, хотя получила немало сторонников почти во всех регионах мира. Часть историков и философов (А. Тойнби, О. Шпенглер) приняли теории «циклического» развития. Каждая цивилизация или культура переживала период рождения, роста, кризиса и упадка. Но эти концепции также не являются общепринятыми среди историков. Многие признают законы формальной логики, психологии, даже самого познания, но не законы исторического развития. Шагом вперед для историков была постановка вопроса об альтернативности в историческом развитии. История инвариантна в том смысле, что она состоялась и «переиграть» ее нельзя. Однако различные тенденции в развитии не реализуются автоматически. Каждая из возможных альтернатив имеет основание в объективной реальности. Историк должен выяснить, почему победила та или иная альтернатива.

1. Что такое методология?2. Что такое метод?3. Назовите общенаучные методы, применяемые в

исторической науке?4. Назовите специально-исторические методы?

Литература.1. Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. М.,

19892. История Казахстана (очерки) / Под ред. М.К. Козыбаева – А:

Институт истории и этнологии им. Ч.Ч. Валиханова. 1995.3. История Казахстана (очерк). А., 19934. История Казахстана: белые пятна. А.,1991

Блок II. Эволюция и трансформация хозяйственной жизни и экономических отношений в Казахстане

Лекция №1 Материальная культура Казахстана в каменном веке и в эпоху бронзы

Содержание термина «доистория». Периодизация доисторического периода. Археологическая периодизация. Социально-историческая периодизация Антропологическая периодизация. Природа древнего Казахстана. Изменения климата на территории Евразии в доисторическое время.

Палеолит. Происхождение человека. Австралопитеки, питекантропы. Неандертальцы. Появление человека современного вида. Развитие техники обработки камня. Развитие материальной культуры эпохи палеолита. Палеолитические памятники Казахстана.

Мезолит. Развитие орудий труда. Микролитическая техника. Изобретение лука и стрел. Охота и собирательство. Мезолитические памятники Казахстана.

Неолит и энеолит. Становление производящего хозяйства, скотоводства и земледелия. Расцвет каменной индустрии. Материальная культура неолита. Археологические культуры неолита на территории Казахстана. Начало освоения металла. Энеолит Казахстана. Ботайская (Терсекская) культура. Производственное освоение металла. Комплексное земледельческо-скотоводческое хозяйство. Металлургия, гончарное и ткацкое производство эпохи бронзы. Андроновская и бегазы-дандыбаевская культура. Возникновение протогородских центров. Поселения. Основные памятники эпохи бронзы.

Контрольные вопросы:1.Назовите особенности археологической и антропологической

периодизации?2.В чем отличие присваивающего хозяйства от производящего?3.Каковы особенности развития материальной культуры в

означенный период?

94 103

Закономерность выступает как результат противоборства альтернатив, реализованная историческая возможность. Тесно связана с проблемой закономерности, периодизации истории, категория исторического времени. В 1997 году опубликована фундаментальная монография И. М. Савельевой и А. В. Полетаева «История и время». Авторы считают, что категория времени имеет столь же важное значение для методологии истории, как предмет и метод истории. Как отмечал Ф. Бродель, «Время липнет к его (историка,- И. П.) мысли как земля к лопате садовника». На основе представления о времени формулируются гипотезы, выводы исследования. Историки сами не так много внимания уделяют размышлениям о времени. Исключение - концепция французского историка Ф. Броделя «разной длительности исторического времени». Он концентрировал внимание на структурах — «архитектуре исторических явлений». Причем, структуру понимал не как умозрительную конструкцию, а реальность (стабильную, медленно меняющуюся), устойчивую структуру. Ф. Бродель выделил три «слоя» времени. В самых нижних слоях общественного бытия господствуют стабильные структуры, основными элементами которых является человек, Земля, космос. Время течет медленно, отношения природы и общества меняются в течение столетий. Это «длительное время». Второй «слой» — экономическая и социальная действительность, имеющие циклический характер, и интервалы временные здесь короче. И, наконец, третий «слой» — политические события определяются хронологией. Как всегда, историк должен избегать крайностей в использовании новых концепций и подходов, приветствовать каждую «свежую» мысль, но реалистично оценивать ее возможности и умело применять.На основе понимания исторического времени и исторической закономерности сторится периодизация истории Казахстана.

2. Основные периоды отечественной историиИзучение истории Казахстана осуществляется в хронологической

последовательности. Поэтому необходима выработка типологии изучаемых явлений, событий и процессов по определенным временным отрезкам на основе их внутренней связи.

Существующая на сегодня периодизация истории Казахстана, ос-нованная на информационном принципе и выделяющая в качестве ос-новного критерия способ производства, на наш взгляд, не удовлетворяет современным требованиям.

Во-первых, не оправдывает себя концепция кочевого феодализма. Общепринятая недавно пятичленная схема общественно-экономических формаций неадекватно отражает процессы, протекавшие на территории Казахстана.

Во-вторых, разложение патриархально-родовых отношений, начав-шееся в I тысячелетии до н. э., затягивается до наших дней.

Вариант этого метода - проблемно-хронологический, когда широкая тема расчленяется на ряд проблем, каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности событий. Диахронный метод (или метод периодизации). Выделяются качественные особенности процессов во времени, моменты образования новых этапов, периодов, сравнивается состояние в начале и в конце периода, определяется общее направление развития. Чтобы выявлять качественные особенности периодов, нужно четко определить критерии периодизации, учесть объективные условия и сам процесс. Подменять один критерий другим нельзя. Иногда нельзя точно назвать год или месяц начала нового этапа — все грани в обществе подвижны и условны. Нельзя все уложить в строгие рамки, имеет место асинхронность событий и процессов, и историк должен это учитывать. Когда существует несколько критериев и различных схем, глубже познается исторический процесс. Историко-сравнительный метод. Собирая фактический материал, осмысливая, и систематизируя факты, историк видит, что многие явления могут иметь сходное содержание, но разные формы проявления во време-ни и пространстве и, наоборот, иметь разное содержание, но быть сходными по форме. Познавательное значение метода заключается в возможностях, открываемых им для понимания сущности явлений. Понять сущность можно по сходству и различию присущих явлениям характеристик. Логической основой метода является аналогия, когда на основе сходства одних признаков объекта делается вывод о сходстве других. Историко-типологический метод. Типология - разделение объектов или явлений на различные типы на основе существенных признаков, выявление однородных совокупностей объектов. И. Ковальченко считает типологический метод методом сущностного анализа. Такого результата не дает формальная описательная классификация, предлагавшаяся по-зитивистами. Субъективный подход привел к идее конструирования типов только в мышлении историка. Историко-системный метод. Этот метод был также разработан И. Ковальченко в связи с применением математических методов, моделирования в исторической науке. Метод исходит из того, что существуют общественно-исторические системы разного уровня. Основные компоненты реальности: индивидуальные и неповторимые явления, события, исторические ситуации и процессы, рассматриваются как общественные системы. Мы назвали основные методы исторического исследования. Ни один из них не является универсальным и абсолютным. Нужно использовать их комплексно. Нужно использовать методы с учетом их возможностей и пределов - это поможет избежать ошибок и ложных выводов.

Вопросы для закрепления

95102

Если исходить из способа производства как основного критерия пе-риодизации, то получим следующую картину: доисторический период, доиндустриальный период в виде кочевого скотоводства как особого способа производства, индустриальный период. Однако использование такой периодизации представляется весьма сложным, так как доиндус-триальный период занимает почти всю письменную историю до середины XX в., а выявить какие-либо принципиальные изменения в способе производства в данный период с течением времени современная наука не в состоянии. Поэтому авторами предлагается периодизация, основанная на содержательно- историческом подходе.

• Доисторический период - это время от выделения человека из животной среды до появления первых письменных источников о Ка-захстане, т.е. более 2 млн. лет до VIII в. до н.э. Первый период суще-ствования человечества назван «доисторическим». При этом мы руко-водствовались несколькими соображениями: во-первых, неудачен термин «первобытный строй»: «первобытный» - логически неприемлем, так как любое общество первобытно по отношению к последующему; «общинный» - подчеркивает только социальную сторону процесса. Во-вторых, слово «доистория», принятое во всем мире, употреблено, исходя из необходимости унификации исторических терминов.• Древний или протоисторический период начинается с досто-верно известных кочевых племен Казахстана и появления первых госу-дарственных образований. Эти термины приняты нами для названия периода по следующим причинам. «Протоисторией» в мировой практике принято называть период, по которому имеются письменные свидетельства, однако большую часть источников составляют археологические. «Древним» этот период назван нами для большей привязанностик всемирной истории, тем более что хронологически он совпадает с античным периодом Европы и длится с VIII в. до н.э. по V в. н.э. Сюда входит история кочевых племен скифо-сибирского мира, древних государств усуней, кангаров, хунну и гуннов. Древний период истории Казахстана завершается упадком этих государств.

• Средневековый период начинается с образования Тюркского каганата как первого государственного образования, охватывающего всю территорию нашей республики, и заканчивается распадом Улуг Улуса и образованием трех казахских государств. Этот период делится на несколько этапов.

Первый этап, с V по XIII вв., характеризуется развитием двух по-литических центров -Жетысу и Сары-Арки. В первом сформировались такие государства, как Западно-Тюркское, Карлыкское, Караханидское, во втором - Кимекское и Кыпчакское. Формирование культуры шло в двух направлениях: в Жетысу к X III в. складывается тюрко-мусульманская культура и огузо-карлыкские языки, в Сары-Арке продолжает развиваться кочевая культура и кыпчакский язык. Этот этап назван нами тюрко-кыпчакским.

источников, достоверность фактов, проверить гипотезы и теории. Этот метод используется на всех этапах исследования. Можно привести пример изучения общины. При создании ее модели используются данные социологии, права, психологии, учитывается ментальность. Это уже означает применение междисциплинарного подхода. При этом надо помнить, что просто перенести модель из другой дисциплины нельзя, надо ее реконструировать с учетом концептуальных построений. Существует математическое моделирование. Используются методы нелинейной динамики, математической теории хаоса, теории катастроф. Построение статистических моделей будет рассмотрено в разделе о математических методах в истории.

3. Специально-исторические методы Они основаны на философских, общенаучных, являются основой методов конкретно-проблемных. Историко-генетический и ретроспективый методы. Историко-генетический метод наиболее распространен. Направлен на последовательное раскрытие свойств, функций и изменений исторической реальности. По определению И. Ковальченко, по логической природе — это аналитический, индуктивный, по форме выражения информации — описательный. Он направлен на выявление причинно-следственных связей, на анализ возникновения (генезиса) тех или иных явлений и процессов. Исторические события показываются и в их индивидуальности, конкретности. Если генетический метод направлен из прошлого к настоящему, то ретроспективный — от настоящего к прошлому, от следствия к причине. По элементам сохранившегося прошлого можно реконструировать это прошлое. Идя в прошлое, можно уточнить этапы становления, формирования того явления, которые мы имеем в настоящем. То что при генетическом подходе может показаться случайным, при ретроспективном методе покажется предпосылкой более поздних событий. Синхронный, хронологический и диахронный методы. Син-хронный метод ориентирован на изучение различных событий, происходивших в одно и то же время. Все явления в обществе взаимосвязаны, и этот метод, особенно часто применяемый при системном подходе, помогает эту связь раскрыть. И это позволит уточнить объяснение исторических событий, происходящих в том или ином регионе, проследить влияние экономических, политических, международных связей разных стран. Хронологический метод. Его применяет каждый историк — изучение последовательности исторических событий во времени (хронологии). Нельзя пропускать существенные факты. Часто допускаются искажения истории, когда историки замалчивают факты, не укладывающиеся в схему.

96 101

Этап с XIII по XV вв. - время становления, расцвета и упадка Улуг Улуса, известного в литературе как Золотая Орда. Это государство, рожденное походами Чингисхана и Бату, объединило кыпчакские племена, дало им новую идеологию- чингисизм, стало одним из ведущих в мировой истории. Улуг Улус был империей, державшейся на угнетении национальных окраин - Булгара, Крыма, Руси, Хорезма. Поэтому его распад в XV в. был закономерен. На его развалинах образовалось три государства, этническое ядро которых составляли казахи: Ногайское, Сибирское и собственно Казахское. • Период казахских ханств делится на два этапа: Первый - этап борьбы за объединение казахских земель, продол-жавшийся до конца XVI в. Этовремя борьбы между государствами за политическую гегемонию в степи. Постепенно Казахское ханство объединило казахские племена, и с упадком Ногайского и Сибирского государств этот этап завершается. Следующий этап - этап единого Казахского государства - охватывает промежуток времени с начала XVII до начала XIX в., когда под воздействием внешнеполитических и внутренних причин появляется три практически самостоятельных ханства на базе казахских жузов.

• Период борьбы за национальную независимость также делится на два этапа: Первый этап характеризуется российским протектором над казах-скими ханствами. Он начинается с обострения казахско-джунгарских конфликтов и колониальной экспансии России и Китая и завершается упадком государства Абылая после его смерти в конце XVIII в. Второй этап (1822-1868 гг.) называется «этапом колониального за-воевания Казахстана Россией». В этот промежуток времени Казахстан окончательно превращается в колонию России вследствие целого ряда завоевательных походов и экспедиций. Особое место здесь занимает национально-освободительная война под руководством Кенесары Касымулы в 1837-1847 гг.

• Период колониальной истории Казахстана состоит из двух этапов:

Этап российского царского колониализма, заканчивающийся Фев-ральской революцией 1917 года, изменившей форму, но не содержание колониальной политики.

Советский этап, характеризующийся конституционным закреплением суверенитета Казахстана, причем, если де-юре этот суверенитет постоянно расширялся, то де-факто республика продолжала оставаться колонией. Данный этап достаточно короткий по времени (1917 - 1991 гг.), но очень насыщен событиями, поэтому в его рамках можно выделить ряд под этапов:

• Казахстан в годы гражданского противостояния (1917-1921 гг.)

Логический метод обеспечивается системным подходом и структурно-функциональным анализом. Но нельзя разрывать эти два метода. Восхождение от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному. Конкретное - это объект познания во всем его богатстве и многообразии присущих ему черт. Абстрагирование - мысленное отвлечение от каких-то черт и свойств конкретного, при этом оно должно отражать существенные стороны реальности. Восхождение от конкретного к абстрактному осуществляется тремя приемами. Посредством отвлечения (те или иные свойства рассматриваются в отрыве от других свойств объекта или выделяется совокупность признаков объекта и можно построить сущностно-содержательные и формально-количественные модели). Системный подход и системный анализ. Система - как уже отмечалось, целостная совокупность элементов реальности, взаимодействие которых приводит к возникновению новых интегративных качеств, не присущих образующим ее элементам. Каждая система имеет строение, структуру и функции. Компоненты системы - подсистемы и элементы. Общественные системы имеют сложное строение, которое и должен изучать историк. Системный подход помогает понять законы функционирования общественных систем. Ведущий метод – структурно-функциональный анализ. Индукция — дедукция. Индукция - исследование от единичного к общему. Дедукция — от общего к частному, единичному. Историк исследует факты и приходит к обобщенному понятию и, наоборот, применяет известные ему понятия для объяснения фактов. В каждом факте есть элементы общего. Вначале оно слито с единичным фактом, затем выделяется как таковое. Индукция и дедукция органически связаны, дополняют друг друга. Анализ и синтез. Анализ это вычленение отдельных сторон объекта, разложение целого на отдельные элементы. Историк не может охватить в целом изучаемый им период или объект исследования. Изучив отдельные аспекты, факторы, историк должен соединить элементы знания, полученного об отдельных аспектах исторической действительности, и понятия, полученные в ходе анализа, соединяются в единое целое. Причем, синтез в истории - не простое механическое сложение отдельных элементов, он дает качественный скачок в понимании объекта исследования. Моделирование. Это наиболее распространенная форма научной деятельности. Все науки используют модели для получения информации о моделируемом явлении, проверки гипотез и разработки теории. Используют этот прием и историки. Моделирование исторического явления осуществляется средствами логического конструирования - создаются мысленные модели содержательно-функционального плана. Моделирование связано с некоторым упрощением, идеализацией и абст-рагированием. Оно позволяет проверить репрезентативность сведений

97100

• Казахстан в годы укрепления тоталитарной системы (1921 – 1939 гг.)• Казахстан в годы второй мировой войны и послевоенное время

(1939 - начало 50-х гг.)• Казахстан в 50-х - первой половине 80-х гг.• Казахстан в годы кризиса и распада СССР (1985 - 1991 гг.)

• Последний период истории Казахстана, начавшийся с провозглашения государственной независимости, можно назвать периодом независимого Казахстана. Данный период характеризуется как переход-ный, со всеми присущими ему достоинствами и недостатками, идет динамичное изменение социально-экономической, политической систем. Казахстан является политически независимым, светским, демок-ратическим, унитарным государством с либеральной экономикой, обладающим огромным потенциалом для динамичного развития.

Вопросы для закрепления1. Что такое историческая закономерность и историческое время?2. Для чего нужна периодизация?3. Назовите основные периоды отечественной истории?

Литература.1. Кузембайулы А., Абиль Е. История Казахстана. Учебник

для вузов. 7-е изд. переработанное и дополненное. Санкт-Петербург,: Соларт, 2004

2. Кан Г.В. История Казахстана. А., 20023. Рыспаев К. История Республики Казахстан. А., 20024. Шеретов С.Г. Новейшая история

Казахстана. (1985–2002гг.) А., 2005.5. Абылхожин Ж.Б. Очерки

социально-экономической истории Казахстана. ХХ век. А., 1997

Лекция 5.Методология и методика исторической наукиФорма занятия: лекцияВид занятия: объяснение нового материалаЦель лекции – дать определение понятиям «историческая

закономерность» и «историческое время», изучить периодизацию истории Казахстана.

План лекции1. Понятие методологии и метода исторического познания2. Общенаучные методы в исторической науке.3. Специально-исторические методыМетоды обучения: объяснение, постановка проблемных вопросов

1. Понятие методологии и метода исторического познания Как и в любой науке, история Казахстана имеет методы исследования, т.е. определенную последовательность действий, приемов,

операций, выполнение которых необходимо для достижения целей, заранее поставленных при изучении какого-либо явления или процесса. Любой метод подразделяется на подход , определяющий основной путь решения задачи и принцип, выражающий конкретное содержание метода, т.е. средство реализации подхода. Методология исторической науки - теория научно-познавательной деятельности, направленная на разработку, анализ и критику методов научного исследования. Методология определяет характер постановки научных проблем, выбор адекватных путей и принципов их решения, разработку и критическую оценку методов исследования. Метод представляет собой совокупность исследовательских приемов, операций и определенную последовательность действий, ведущих к цели. Сам метод имеет структуру: теорию, методику и технику исследования. Всякий метод теоретически обоснован, имеет объективную основу, хотя представляет собой единство объективного и субъективного. Огромна роль исследователя: от него зависит выбор метода, правильное применение и критическая оценка результатов. Как правило, историк использует совокупность методов для решения научной проблемы. Есть четыре уровня методов исторического исследования: философский (каждое философское направление разрабатывает свой подход к истории); общенаучный (применяемый в естественных, и гуманитарных науках); специально-исторический (применяется только для истории) и конкретно-проблемный (по узкой теме исследования). Все эти уровни взаимосвязаны. Конкретно-проблемные и специально-исторические базируются на общенаучных и философских. В настоящее время историки используют междисциплинарный подход - методы других наук (математики, социологии, психологии и т. д.). Любой из этих методов едва ли может претендовать на монопольное применение. Успех научного исследования достигается только тогда, когда методы дополняют друг друга или используются параллельно. Весь комплекс методов составляет методологию исторической науки.

2. Общенаучные методы в исторической науке. Есть общенаучные методы, применяемые во всех науках, и есть специфические методы той или иной конкретной науки или комплекса наук. Наиболее основательно в отечественной исторической литературе о применении общенаучных методов рассказал И. Ковальченко в своей книге о методах исторического исследования. Логический и исторический метод. В истории применяется синхрония — изучение объекта в пространстве как системы, их структуры и функций (логический метод) и изучение объектов во времени — диахрония (исторический метод). Оба метода могут выступать в чистом виде и в единстве. В итоге изучаем предмет в пространстве и во времени.

98 99