ΦΟΡΜΑ ΣΧΟΛΙΩΝ

υποέργου 1 «ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ και ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ»της πράξης «ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΦΑΣΗ Β»

ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ ΑΠΟ 03.04.2015 ΜΕΧΡΙ 20.04.2015

1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΟΥ

Επωνυμία επιχείρησης ή Φυσικού προσώπου:

«ΓΚΛΟΜΠΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ, ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ», με διακριτικό τίτλο «GLOBO TECHNOLOGIES S.A.»

Ταχυδρομική Διεύθυνση:

Αριστοτέλους 78 & Ψαρρών 37Α , 152 32 Χαλάνδρι

Υπεύθυνος σύνταξης: Παπαγεωργοπούλου ΓεωργίαΥπεύθυνος επικοινωνίας:

Χαλκιάς Αναστάσιος

Τηλέφωνο επικοινωνίας:

212 121 7734

Fax επικοινωνίας: 210 646 6165Ε-mail: tchalkias@globogr.com

2. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ/ΣΧΟΛΙΑ ΕΠΙ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝυποέργου 1 «ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ και ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ»

Α/Α ΠΙΝΑΚΑ

Α/Α ΑΠΑΙΤΗΣΗΣ

ΣΕΛΙΔΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ

ΣΧΕΤΙΚΗ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΗ ΣΧΟΛΙΑ/ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ/ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΓΕΝ 1.2 ΓΕΝ 1.2 2 ΓΕΝ 1.2 σημείο 3

Βάσει του Εγκεκριμένου Συλλογικού Συστήματος Εναλλακτικής Διαχείρισης Αποβλήτων Ειδών Ηλεκτρικού και Ηλεκτρονικού Εξοπλισμού της «ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΣΥΣΚΕΥΩΝ Α.Ε.» (που είναι ο εγκεκριμένος φορέας στην Ελλάδα) κατ’ εφαρμογή της Κ.Υ.Α. Η.Π. 23615/651/Ε.103 η κατηγοριοποίηση των προϊόντων γίνεται βάση του παραρτήματος ΙΒ του Π.Δ. 117/2004 στο οποίο αναφέρονται όλες οι κατηγορίες ειδών που είναι αποδεκτές για την ένταξη ειδών στο σύστημα εναλλακτικής διαχείρισης.Συνεπώς η κατηγοριοποίηση των ειδών σε κατηγορίες που αναφέρει η Διακήρυξη δεν αναφέρονται στο ΠΔ 117/2004 και είναι ανέφικτη η προσκόμιση τέτοιας βεβαίωσης.Προτείνουμε η εν λόγω απαίτηση να αντικατασταθεί με την απαίτηση για κατάθεση ΒΕΒΑΙΩΣΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΗΗΕ /σύμφωνα με το Ν. 2939/2001 και την Κ.Υ.Α. με αριθμό Η.Π. 23615/651/Ε. 1031 χωρίς να γίνεται περαιτέρω αναφορά σε κατηγορίες.Εναλλακτικά παρακαλώ εάν παραμείνει ως έχει η απαίτηση, να μας οριστούν οι κατηγορίες βάσει του ΠΔ 117/2004 στις οποίες εντάσσονται τα ζητούμενα είδη (διαδραστικός πίνακας, ηχεία, βιντεοπροβολέας, φορητός ΗΥ) λόγω του ότι στις αποδεκτές από το ΠΔ 117/2004 κατηγορίες δεν υπάρχει καμία αντιστοίχιση σε κατηγορίες για τα είδη διαδραστικός πίνακας, ηχεία και βιντεοπροβολέας, πλην της κατηγορίας του Φορητού Η/Υ. Τέλος παρακαλώ να μας ενημερώσετε εάν στην εν λόγω απαίτηση (ΓΕΝ 1.2. σημείο 4) και συγκεκριμένα στο σημείο

[2]

που αναφέρετε ότι «Η βεβαίωση ή βεβαιώσεις θα πρέπει να περιλαμβάνουν συνδυαστικά τις κατηγορίες που αφορούν στον προσφερόμενο εξοπλισμό HHE») θα επιθυμούσατε την αντιστοίχιση σε κατηγορίες για όλον τον προσφερόμενο εξοπλισμό (πχ Δομημένη καλωδίωση, Δικτυακός εξοπλισμός) και όχι μόνον για τα είδη διαδραστικός πίνακας, ηχεία, βιντεοπροβολέας και φορητός ΗΥ. Εάν ναι, θα επιθυμούσαμε να μας αναφερθούν οι αντιστοιχίσεις σε κατηγορίες βάσει του ΠΔ 117/2004 και για τα λοιπά είδη πέραν των ειδών διαδραστικός πίνακας, ηχεία, βιντεοπροβολέας και φορητός ΗΥ.

IWB 3.4 IWB 3.4 5 IWB 3.4 H λέξη πλήρως δημιουργεί ασάφεια. Αν ένα λογισμικό προσφέρει περισσότερες δυνατότητες όταν τρέχει στο ΛΣ1, τότε θεωρείται πως δεν λειτουργεί πλήρως στο δεύτερο ΛΣ2;

IWB 3.7 IWB 3.7 5 IWB 3.7 Η προδιαγραφή IWB 3.7 εξαρτάται από τις δυνατότητες εκάστου διαδραστικού πίνακα και μπορεί να αδικήσει κάποιο λογισμικό. Αν πχ ένας πίνακας Α έχει μειωμένες δυνατότητες (πάντα στις προβλεπόμενες προδιαγραφές) και το λογισμικό Α τις αξιοποιεί πλήρως τότε είναι εντός προδιαγραφών. Στην περίπτωση όμως που ο πίνακας Β έχει περισσότερες δυνατότητες αλλά το λογισμικό Β δεν τις αξιοποιεί πλήρως, αλλά οι δυνατότητες που αξιοποιεί είναι περισσότερες από αυτές που προσφέρει το λογισμικό Α, τότε το λογισμικό Β βρίσκεται εκτός προδιαγραφών παρόλο που προσφέρει περισσότερες δυνατότητες από το λογισμικό Α.Θεωρούμε πως η προδιαγραφή αυτή ή θα πρέπει να αναδιατυπωθεί ή θα πρέπει να διαγραφεί.

IWB 3.8 IWB 3.8 6 & 7 IWB 3.8 Στην προδιαγραφή IWB 3.8 τα αρχεία BMP είναι ένα format που θεωρείται ξεπερασμένο και δεν χρησιμοποιείται συχνά, επιπροσθέτως τα αρχεία αυτά είναι μεγάλα και επιβαρύνουν το σύστημα. Μια σύγχρονη προδιαγραφή θα έπρεπε να περιλαμβάνει αρχεία PNG αντί για BMP. Σε κάθε περίπτωση μία μόνο μορφή εικόνας και ειδικά JPG είναι αρκετή

IWB 3.13 IWB 3.13 6 IWB 3.13 Στο ΛΣ2 δεν προβλέπεται η εγκατάσταση Microsoft Word και

[3]

Microsoft Excel. Η απαίτηση αυτή θα πρέπει να διαγραφεί καθώς συγκρούεται με την απαίτηση IWB 3.4.

IWB 3.16 IWB 3.16 7 IWB 3.16 Προτείνουμε οι ασκήσεις αξιολόγησης, μετά τη διαδικασία επίλυσής τους από τους μαθητές, να έχουν τη δυνατότητα ανατροφοδότησης (FEEDBACK) είτε για τη σωστή (επιβράβευση) είτε για τη λάθος απάντηση. Η εκπαιδευτική διαδικασία επιβάλει ο μαθητής να λάβει ένα μήνυμα που να του εξηγεί το λάθος του ή να τον παραπέμπει στην αντίστοιχη ύλη. Στο σημείο της προδιαγραφής που αναφέρει « να διαθέτει τουλάχιστον δέκα (10) διαφορετικά πρότυπα για τουλάχιστον τρείς (03) από τους ανωτέρω τύπους» αναρωτιέται κανείς γιατί τα πρότυπα περιορίζονται στους τρείς από τους τέσσερεις τύπους ασκήσεων. Θα έπρεπε να υπάρχουν πρότυπα για όλους τους τύπους ασκήσεων ή να είναι προαιρετικά.Στους τέσσερις τύπους των ασκήσεων που περιγράφονται θα πρέπει να προστεθεί και ο τύπος εντοπισμός σημείου σε εικόνα (Hotspot) όπως περιγράφεται στο IMS Question & Test Interoperability Implementation Guide ο οποίος θεωρείται ιδιαίτερα ελκυστικός και παραγωγικός εκπαιδευτικά τύπος ασκήσεων.

IWB 3.17 IWB 3.17 7 IWB 3.17 Αναφορικά με την προδιαγραφή IWB 3.17. και ειδικότερα στην αναφορά «Να μπορεί να ανοίγει ή να εισάγει αρχεία αυτού του τύπου και στη συνέχεια να μπορεί να τα τροποποιεί (επεξεργάσιμη μορφή).

Θα θέλαμε να διευκρινιστεί το παρακάτω:

Τα αρχεία IWB που θα εισάγονται θα αφορούν τα αρχεία που εξάγονται από το ίδιο το λογισμικό ή και από άλλα παρόμοια λογισμικά;

o Στην περίπτωση που το ζητούμενο αφορά την

[4]

εισαγωγή αρχείων iwb που έχουν εξαχθεί από άλλα λογισμικά θα χρειαστεί διευκρίνιση για το ελάχιστο ποσοστό αποδεκτής εισαγωγής. Πιο συγκεκριμένα:

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς όλες οι γραμμές και τα σχήματα από άλλα λογισμικά;

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς οι σωστές θέσεις των γραμμών και των σχημάτων κατ’ αναλογία;

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς οι εικόνες;

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς τα βίντεο;

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς τα πολυμέσα;

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς όλες οι ασκήσεις αξιολόγησης;

Θα πρέπει να εισάγονται επιτυχώς όλες οι δυνατότητες διαδραστικότητας του μαθήματος;

Δεδομένου των παραπάνω ερωτημάτων για το καθένα αναφέρουμε πιθανά προβλήματα:

Εισαγωγή γραμμών/σχημάτων -> Το λογισμικό στο οποίο θα εισαχθούν τα σχήματα και οι γραμμές μπορεί να διαχειρίζεται με διαφορετικό τρόπο την δημιουργία και την εμφάνισης τους με πιθανά προβλήματα.

Σωστές θέσεις σχημάτων και γενικότερα αντικείμενων -> Κάθε εργαλείο ορίζει διαφορετικά τις θέσεις των σχημάτων, γραμμών και αντικειμένων, επομένως η εισαγωγή από IWB ενδέχεται να μην παρουσιάζει τη σωστή θέση των αντικειμένων.

[5]

Εισαγωγή Εικόνων, Βίντεο και Πολυμέσων -> Εάν κάποιος συγκεκριμένος τύπος αρχείου δεν υποστηρίζεται από το λογισμικό τότε αυτό δεν θα μπορεί να εισαχθεί και να αναπαραχθεί.

Εισαγωγή Ασκήσεων Αξιολόγησης -> Το κάθε λογισμικό υλοποιεί με διαφορετικό τρόπο τις ασκήσεις αξιολόγησης με αποτέλεσμα η πιθανότητα να υπάρχει συμβατότητα για την ορθή προβολή τους να είναι ελάχιστη.

Εισαγωγή Διαδραστικότητας Μαθήματος -> Το κάθε λογισμικό υλοποιεί με διαφορετικό τρόπο την διαδραστικότητα με αποτέλεσμα η πιθανότητα να υπάρχει συμβατότητα για την ορθή προβολή τους να είναι ελάχιστη.

IWB 3.19 IWB 3.19 7 IWB 3.19 Στα ανωτέρω θα πρέπει να προστεθεί και το τρίγωνο ως γεωμετρικό εργαλείο.Επίσης τα γεωμετρικά εργαλεία θα πρέπει να έχουν εικονική φυσική υπόσταση, δηλαδή ο χρήστης με το εργαλείο ελεύθερης σχεδίασης και τη χρήση π.χ. του χάρακα να μπορεί να φέρει μια ευθεία κατά μήκος της ακμής του γεωμετρικού εργαλείου όπως θα έκανε και στον συμβατικό πίνακα αν χρησιμοποιούσε ένα φυσικό π.χ. χάρακα (δηλ. η πένα σταματά στην ακμή του και δεν γράφει πάνω του).

Προσθήκη προδιαγραφής.Προτείνουμε να προστεθεί απαίτηση-προδιαγραφή το μάθημα να είναι διαθέσιμο μέσα από browser χωρίς την απαίτηση της ύπαρξης του λογισμικού ώστε τα μαθήματα να μπορούν να μοιραστούν στους μαθητές μέσα από το διαδίκτυο. Έτσι χωρίς να απαιτείται άλλη προσπάθεια ή λογισμικό, το διαδραστικό περιεχόμενο που κατασκευάζει ο εκπαιδευτικός να μπορεί να ανεβαίνει στην ιστοσελίδα ή το blog του σχολείου.

[6]

Ο εκπαιδευτικός να μπορεί να δημιουργεί εκπαιδευτικό περιεχόμενο χωρίς να απαιτείται να είναι συνδεδεμένος με τον διαδραστικό πίνακα π.χ. στο υπολογιστή του γραφείου του ή στο σπίτι του

Το διαδραστικό περιεχόμενο να μπορεί να το μοιράζει με ένα μέσο αποθήκευσης π.χ. ένα memory stick στους μαθητές και αυτοί να μπορούν να το δουν χωρίς να απαιτείται να διαθέτουν ή να εγκαταστήσουν το λογισμικό.Το διαδραστικό περιεχόμενο να μπορεί να λειτουργήσει άμεσα σε οποιοδήποτε άλλο διαδραστικό πίνακα.

[7]