68 ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ САДРЖАЈЕ

ДАТУМ: 04. децембар 2014. године

РАЗРЕД: I

НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ:МОЈА ОКОЛИНА;ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ;РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА;

НАСТАВНИ САДРЖАЈИ:Бројеви 1,2 и 3; Знакови +, - и =;Предмет „На слово“;Игра: „Мала куглана“;

ВРСТА НАСТАВЕ: Класична настава;

МЕТОДЕ РАДА:Вербално – текстуална метода, демонстративно – илустративна метода, методе рјешавања проблема, кооперативне методе учења, интерактивне методе, амбијентално учење;

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални, рад у пару, рад у кругу, рад у колони;

НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА: Бојице, свеске, прибор за писање и цртање, наставни листић, флаше, лопта

ОБЈЕКТИ: Школа и школске просторије;

ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ:

Након реализованих наставних активности очекује се да ученици:- именују и изводе операције сабирања и одузимања,- именују предмете који почињу одређеним словом,- учествују у заједничким играма.

ТОК НАСТАВНОГ ПРОЦЕСА

Наставник уводи ученике у операције сабирања и одизимања кроз вјежбе које ће изводити ученици. Док наставник прозива ученике и говори текст, ученици долазе до рјешења на постављене задатке, при том не користећи термине везане за сабирање и одузимање.. На примјер:Никола је устао из круга (Никола устаје), а за њим је устао и Михајло (устаје и Михајло). Колико је дјечака устало? Ученици одговарају на питање на основу онога што виде.На центру круга се налазе Лана, Елена и Ивана. Ивана и Лана су се вратиле на своје мјесто. Колико дјевојчица је остало у кругу?Сви ученици добијају по три бојице. Наставник изговара задатак, а ученици слушају, изводе радње из задатка и долазе до рјешења.На примјер: На поду се налази једна бојица (ученици стављају на под једну бојицу), а затим њој додате

још двије бојице. Колико бојица се налази на поду?...У наставку слиједи објашњење да смо управо извршили операције сабирања и одузимања.

Главне активности:1) Мала школа

Наставник ученицима објашњава значење знака „+“ и знака „-„.Када желимо неки број увећати користићемо знак „+“ (плус), а када га желимо смањити користићемо знак „-„ (минус).Објашњавење начина писања знака „+“ и знака „–„.Ученици ће у свескама написати по два реда ових знакова.Испод ће нацртати правоугаоник који ће бити испуњен знаковима плус и квадрат који ће бити испуњен знаковима минус. Обојиће их по властитој жељи.

2) Математичарење Ученици у своје свеске пишу и заједно са наставником рјешавају задатке са сабирањем и одузимањем.

1+1=2 2-1=1 1+2=3 3-1=2 2+1=3 3-2=1

3) Научили смо нешто ново Ученици ће уз наставникову помоћ ријешити задатке на наставном листићу (прилог 1).

4) Волимо да цртамо Ученици ће у свескама цртати предмете који почињу одређеним словом, тако што ће им наставник задавати задатке. На примјер, нацртајте предмет који почиње словом Б...

Завршне активности:

Игра „Мала куглана“Ученике дијелимо у двије колоне. На удаљености 3 – 4 m испред сваке колоне поставити 4 – 5 пластичних флаша. Задатак је да ученици, сваки из своје групе по реду, гађају флаше лоптом коју котрљају – ролају по тлу. За сваку погођену пластичну флашу добије се један бод. Побјеђује група која у току игре освоји више бодова.

ПРИЛОГ 1