kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/17... · web view2016/09/17 · 3.2...

Министерство образования и науки Республики КазахстанПрофессиональное и техническое образование

Специальность: Промышленная механика

Квалификация: Техник-механик

г. Астана 2013 г.

РАЗРАБОТАНО Pearson и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

Содержание

1. Описание.............................................................................................................32. Краткое содержание курса..............................................................................53. Методы обучения...............................................................................................84. Учебные материалы.......................................................................................145. Система оценки курса....................................................................................156. Учебный план..................................................................................................267. Структура программы...................................................................................288 Учебные программы (Содержание модулей)..............................................459. Используемая литература............................................................................13510. Перечень оборудования..............................................................................138

1. ОписаниеPearson Higher Nationals предназначен для подготовки

высококвалифицированных специалистов. Данная квалификация предполагает развитие сильных, практических умений в данной области и развитие необходимых знаний и понимания, что обеспечивает отличное ориентирование в ключевых понятиях и практических навыках, необходимых в данной области и прогрессирования в университете и трудоустройстве.

Британская система квалификаций в данной области делится на:Pearson BTEC Уровень 4 Высший национальный сертификат в области

машиностроенияPearson BTEC Уровень 5 Высший национальный в области

машиностроения

Данная система квалификаций также будет отражена в сертификатах обучающихся.

Уровни, указанные в данной системе квалификаций относятся к уровням Системы кредитов и квалификаций (СКК), которые являются эквивалентом к 5 уровня Европейской кредитно-трансфертной системе (ЕКТС).

Структура квалификаций следующая:Pearson BTEC Уровень 4 Высший национальный сертификат в области

машиностроения – это квалификация содержащая минимумом 120 кредитов и, не менее 65 кредитов для 4 уровня.

Pearson BTEC Уровень 5 Высший национальный диплом в области машиностроения это квалификация содержащая минимумом 240 кредитов и не менее 125 кредитов для 5 уровня.

Квалификации сфокусированы на развитие навыков высокого уровня, где учащиеся должны развить следующие навыки в ходе программы обучения: анализировать, синтезировать и критически обобщать информацию читать и использовать соответствующую литературу с полным и критическим пониманием; самостоятельно мыслить, решать проблемы и разрабатывать новаторские решения; взять на себя ответственность за собственное обучение и определить собственный стиль обучения; применять предметные знания для решения знакомых и незнакомых проблем; разрабатывать, планировать, проводить исследование и предоставлять отчет;

использовать свои знания, понимание и навыки для критической оценки и формулирования научно обоснованных аргументов и нахождения решения с четко определенными проблемами общего характера; обмениваться опытом о результатах своих исследований и других работ, точно и надежно, используя ряд специальных техник; выявлять и устранять их основные потребностей в обучении в определенных контекстах и обязуются руководствоваться ими для дальнейшего обучения в новых областях; применять свои профессиональные навыки в условиях, когда сфера задач и критерии принятия решений, как правило, четко определены, но где требуется некоторая личная ответственность и инициатива;

Основанием при разработке Pearson Higher Nationals в инжиниринге являются: обучение и подготовка инженеров – механиков для производства, которые выполняют на профессиональном уровне различные виды технических работ; где учащиеся получат признанную профессиональную квалификацию для трудоустройства в качестве инженера/ техника, либо смогут продолжить обучение к высшему образованию для получения профессиональных квалификаций, как полная степень, так и неполная. предоставление учащимся возможностей для развития высокопрофессиональных навыков технологическом и управленческом контекстах; предоставление учащимся возможностей для разработки целого ряда навыков и методов, необходимых для успешной карьеры.

Следующие квалификации направлены на удовлетворение вышеизложенного обоснования: развитие целого ряда навыков и методов, необходимых для успешной карьеры, тем самым позволяя учащимся сделать непосредственный вклад в работу на соответствующем профессиональном уровне; подготовка для целого ряда технических и управленческих позиций в промышленной инженерной механике овладения учащимися знаний, умениями и навыками для достижения успеха в трудоустройстве в сфере промышленной инженерной механики; предоставление специальных исследований, актуальных для отдельных технических профессий, в которых учащиеся работают или намереваются искать работу в области промышленной инженерной механики и ее смежных отраслей; предоставление возможности повышения квалификации, или получения степени бакалавра либодополнительной профессиональной квалификации в области промышленной инженерной механики или в смежной с ней области, обеспечивая значительную инженерную базу для роста в системе зарегистрированных инженеров (IEng).

2. Краткое содержание курсаPearson BTEC Уровень 4 Высший национальный сертификат в области

машиностроения

Данные модули являются обязательным к изучению.

№№ Обязательный модуль

Уровень модуля по СКК

Кредиты по СКК

1 Аналитические методы для инженеров 4 152 Машиностроение 4 15

3Разработка проекта, реализация и проведение оценки 5 20

6Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии 4 15

7 Управление бизнесом для инженеров 4 158 Техническое проектирование 5 1512 Механика жидкости и газа 4 1510 Техническая термодинамика 5 15

13Высшая математика для технических специалистов 3 10

Всего кредитов по СКК = 1352 кредита СКК = 1 кредит ЕКТС. Источник: UKNARIC (Национальный британский информационный центр официального признания свидетельств об образовании)

Pearson BTEC Уровень 5 Высший национальный диплом в области машиностроения

Данные модули являются обязательным к изучению.

№№ Обязательный модуль

Уровеньмодуля по СКК

Кредиты по СКК

1 Аналитические методы для инженеров 4 152 Машиноведение 4 15

3Разработка проекта, реализация и проведение оценки 5 20

4 Механические принципы 5 15

6Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии 4 15

7 Управление бизнесом для инженеров 4 158 Техническое проектирование 5 1514 Программируемые логическиеконтроллеры 4 1515 Личное и профессиональное развитие 5 159 Исследовательский проект 5 2011 Контроль и управление качеством 5 1516 Промышленная робототехника 5 1517 Динамическая характеристика машин 4 1510 Техническая термодинамика 5 15

18Производство и сварочное оборудование в машиностроении 5 15

13Высшая математика для технических специалистов 3 10

Всего кредитов по СКК = 245

2 кредита СКК = 1 кредит ЕКТС.Источник: UKNARIC

Данные квалификации дают обучающимся: знания и умения использовать важнейшие научные принципы для нахождения стандартных решений в знакомых ситуациях промышленной инженерной механики, они смогут использовать данные знания для моделирования и анализа систем промышленной механики, процессов и продуктов;

знания основных научных принципов промышленной механики, которые лежат в основе проектирования и эксплуатации статических и динамических инженерных систем и обеспечивают общие основы для дальнейших исследований в специализированных областях промышленной механики; глубокие знания принципов промышленной механики для более продвинутого обучения, которые лежат в основе проектирования и эксплуатации систем промышленной механики; навыки и знания, для выбора проекта и согласования спецификации, реализации и проведения оценки проекта, и представления оценки проекта способность получения точной информации о требованиях отдельного лица или группы инженерного проекта выполнение проектных заданий технического характера, с технической ориентацией на Высшую национальную программу в области машиностроения, в частности интегрированных заданий включающее техническое исследование и финансовую оценку фундаментальные аналитические знания и методы, используемые для анализа, моделирования и решения реальных технических задач в области промышленной механики; технические знания известных математических методов необходимых в области машиностроения, в том числе знание функциональных возможностей стандартных методов.

3. Методы обученияДля всех модулей, Pearson подтверждает необходимость разработки

подхода в обучении и освоении учебного материала, который поддержит профессионально-технический характер квалификации Pearson Higher National. Спецификации соблюдают баланс развития практических навыков и требования, предъявляемых к теоритическим знаниям. Преподаватели и экзаменаторы следует обеспечить соответствующую связь между теоретическими знаниями и практическими навыками и соответствием базы знаний специфике сектора. Для этого потребуется разработка актуальных и современных учебных материалов, действительно позволяющих обучаемым применить свои знания на практике в секторе. Должен использоваться максимальный опыт обучаемого.

Pearson не определяет форму обучения для квалификации Pearson Higher National. Учреждение образования имеет право обучать квалификациям используя любую форму обучения, отвечающей потребностям обучаемых. Это можно быть традиционное обучение в классе, очное обучение, дистанционное обучение или совмещение указанных форм. Вне зависимости от выбранной формы обучения, учреждение образования должно обеспечить обучаемых доступом к необходимым ресурсам, указанных в спецификации, и к информации по предметам, указанных в модулях, что особенно важно для обучающихся по очной или дистанционной формам обучения.

Следует поощрять инструменты оценки, выработанные на основе опыта работы обучаемых. Планирование программы должно быть нацелено на расширение профессионально-технического контекста квалификации Pearson Higher National с помощью:

взаимодействия с работодателями, чтобы гарантировать соответствие курса с конкретными потребностями обучаемых;

доступа и использования не конфиденциальных данных и документов с места работы обучаемых;

вовлечения работодателей в процесс обучения, и где необходимо в процесс проведения оценки;

взаимодействия с программами обучения на рабочем месте или в рамках компании

использования в полной мере разнообразного опыта работы и жизненного опыта обучаемых.

Во время планирования обучения количество учебных часов, выделенных для Pearson Higher National, будет определяться продолжительностью курса (полного или частичного), и формой обучения

(проходит оно преимущественно в учреждении образования или является дистанционным).

Во время планирования последовательности предоставляемых учебных модулей следует учитывать, что основные предметы являются фундаментом для других модулей. Учреждению образования следует тщательно продумать, как данные модули сочетаются друг с другом в процессе обучения, и планируется ли связь оценок между ними.

Другой вопрос следует ли представлять учебные модули «быстро и обширно» (т.е. за короткий период) или «долго и узко» (т.е. на долгосрочный период, например на год). Очевидно, некоторые модули можно будет предоставить усиленным курсом, особенно если такие знания необходимы для изучения других предметов. Однако для других, возможно, подойдет более долгий срок и комбинирование с остальными предметами, особенно если они обучают навыкам, которые могут быть внедрены и развиты через другие модули.

Должна быть принята хорошая стратегия обучения, профессиональная, активная, мотивационная и прогрессивная. Она должна позволить обучаемым развивать навыки, знания и атрибуты, действительно необходимые для успешного завершения курса. Важно рассмотреть наиболее эффективные способы обучения, а также привлечения учащихся и имеющихся возможностей.

Следующая таблица предлагает список стратегий обучения, которые могут использоваться в программе обучения Pearson Higher National, и возможность их вариаций в зависимости от вида обучения:

Обучение в учреждении образования

Дистанционное обучение

Проектная работа (индивидуальная или групповая)

Группа для разработки проекта может воспользоваться средствами в колледже, и, в зависимости от длительности подготовки проекта, обучаемые могут встретиться лично, чтобы обсудить ход работы.

Ход виртуальный групповой работы может быть согласован с виртуальной средой обучения (ВСО) колледжа. Обучаемые могут создать область для своего проекта, где будут дополнять свою проектную работу и завершать ее. Регулярные встречи группы по проекту могут быть проведены в режиме онлайн

Обучение без В зависимости от средств, Будет проводиться в

отрыва от производства (Work-based learning)

имеющихся в колледже, это может быть искусственно созданная или реальная рабочая среда.

реальной рабочей среде, либо на текущем месте работы обучаемого, либо через трудоустройство.

Лекции и семинары

Могут проводиться в колледже. Лекции могут быть записаны на носитель в случае отсутствия либо с целью использования в будущем. ВСО колледжа может быть использована для предоставления подготовительной и текущей поддержки, а также для проведения лекций и семинаров

Лекции могут транслироваться через видеоконференции и записываться для использования в будущем. Семинары могут проводиться в виде видеоконференции или используя интерактивную доску ВСО колледжа

Использование лаборатории и оборудования

Для обучения обучаемые могут использовать лаборатории и оборудование колледжа.

При дистанционном обучении использование лабораторий или оборудования, может быть достаточно сложным, особенно если обучаемым необходимы лаборатории и оборудование для выполнения работ

Посещение компаний в сопровождении куратора (преподавателя-помощника)

Посещения необходимо координировать, в некоторых местах обучаемым могут понадобиться средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Посещения необходимо координировать, в некоторых местах обучаемым могут понадобиться средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Практикующие лекторы, непосредственно работающие в индустрии

Практикующие лекторы могут провести лекцию. Или же, если они хорошо информированы, они могут оказать поддержку в организации или содействия связанного с рабочей деятельностью

Практикующие лекторы могут провести лекцию посредством видеоконференции, что может быть для лектора удобнее, чем приезжать непосредственно в центр. Возможно, колледжу потребуется разрешение для записи лекции на носитель.

Что касается оценки, ее цель - обеспечение эффективного усвоения содержания каждого предоставленного предмета. Свидетельство такого усвоения или обучения требуется для каждого модуля. Оценка напрямую зависит от критерий оценки для каждого модуля и выставляются с использованием соответствующих оценочных дескрипторов.

Процесс выставления оценки может помочь эффективному обучению путем поиска и интерпретации фактических данных для определения уровня, который обучаемые достигли в процессе, что им еще необходимо и как лучше удовлетворить их нужды. Таким образом, процесс выставления оценки должен быть частью эффективного планирования преподавания и обучения, предоставляя возможности и обучаемому, и оценивающему эксперту получить информацию о прогрессе, достигнутом на пути к цели обучения.

Оценивающий эксперт и обучаемый должны принимать активное участие в обеспечении общего понимания критериев оценки и оценочных дескрипторов (чего именно они пытаются достичь и насколько хорошо они это делают), чтобы осваивать новый материал. Таким образом, обучаемым необходима конструктивная обратная связь: рекомендации, как им совершенствоваться, извлекая выгоды из своих сильных сторон, и как бороться со слабыми сторонами.

Инструменты оценки создаются колледжом. Все вместе они должны охватывать все критерии оценки в каждой секции и обеспечить возможность получить подтверждение всех оценочных дескрипторов.

Рекомендуется четко указывать критерии оценки и контекстуальные оценочные дескрипторы на каждом инструменте оценки для концентрирования внимания обучаемых (для прозрачности и гарантии, что обратная связь действительно специфична для критериев) и для оказания помощи в стандартизации внутренних процессов. Задания/действия должны позволить обучающим представить доказательства, действительно имеющие непосредственное отношение к критериям оценки и оценочным дескрипторам.

Когда колледж разрабатывает инструменты оценки, ему необходимы гарантии, что инструменты обоснованы, надежны и пригодны для целей, основываясь на применении критериев оценки. Колледжу рекомендуется делать акцент на практическом применении критериев оценки, обеспечивая реалистичный сценарий для обучаемых, который они смогут принять, максимально используя их практический опыт работы и отражая типичные практики в соответствующем секторе.

Существует список методов оценки, которые могут применяться в рамках квалификации Pearson Higher National, включающие:

презентации, письменные отчеты, расчеты, обзоры; журналы учета, производственные дневники; ролевая игра; наблюдение за выполнением практических заданий и работы статьи для журналов, сообщения для прессы; создание видео- и аудиоматериалов, артефактов, продукции и

образцов; выставление оценки коллегой и самостоятельное оценивание

Материалы, выбранные для выполнения конкретного задания, должны соответствовать оценке, должно быть достаточно материалов, для надлежащего выполнения и обоснования оценки. Например, оценка того, как обучаемый составляет подробный отчет для демонстрации усвоенных знаний, может подтверждаться презентацией, но поддерживающие материалы будут необходимы для модерирования.

Колледж может отказаться от оценки работ, предоставленных позже срока сдачи, если такая процедура является частью оценочной политики колледжа. Колледж может затем попросить ученика сдать работу еще раз, но для других целей.

Если колледж принимает работу, предоставленную позже срока сдачи, он не должен снижать оценку до «удовлетворительно», если только оценка и оценочные дескрипторы «хорошо»/«отлично» не требуют доказательств:

что временные рамки согласованы возможности планировать/эффективно распределять время возможности работать в промышленной/коммерческой сфере, где

временные рамки выражены не четко

Колледж может использовать оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» в определениях, которые он устанавливает для того, чтобы сроки предоставления работы строго соблюдались.

Интерпретируя оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» таким образом, предполагается, что обучаемые не наказываются, но им рекомендуется стремиться к более высоким оценкам с помощью эффективного управления своим временем.

У колледжа также должны быть процедуры для поддержки обучаемых, которые потенциально могут быть ущемлены в оценках из-за болезни,

несчастных случаев и событий, не подвластных их контролю, которые могут им помешать выполнять свои обязательства.

4. Учебные материалы

Ресурсы для квалификаций Pearson Higher National разрабатываются для подготовки обучаемых к работе в конкретных индустриальных секторах.

Материальные ресурсы должны поддерживать выполнение программы и правильную оценку результатов и, следовательно, должны соответствовать отраслевым стандартам. Преподаватели, преподающие программу и проводящие оценку, должны быть знакомы с текущей практикой, законодательством и стандартами, которые используются в соответствующем секторе. Колледж должен будет удовлетворять любые требования специалистов относительно ресурсов.

Ниже представлен список важнейших ресурсов для квалификации Pearson Higher National. Эти ресурсы также должны поддерживать обеспечение персоналом для проведения научной деятельности, необходимой для обучения на данном уровне. Данный список не является исчерпывающим, и в некоторых случаях возможно использование альтернативных подходов, лучше отвечающих потребностям колледжа:

Доступ к журналам и отраслевым (профессиональным) журналам - они предоставляют информацию по актуальным вопросам и тенденциям в отрасли и, вероятно, являются хорошим источником новейший тематических исследований. Многие из таких журналов публикуются в Интернете, что расширяет доступ к ресурсам.

Доступ к целому ряду публикаций соответствующего уровня для получения фоновых или специальных знаний.

Связи с индустрией имеют жизненно важное значение в плане обеспечения эффективного профессионального обучения. Колледж может пожелать рассмотреть, как индивидуальные работодатели могут поддерживать Pearson Higher National в вопросах обучения.

5. Система оценки курса

Данная квалификация полностью и непрерывно оценивается с помощью практических заданий, которые подтверждаются материалами из досье обучаемого об усвоении им компетенции по всем пройденным модулям.

Система выставления оценок

Обучаемые должны набрать минимум 120 кредитов (из которых минимум 65 кредитов 4 уровня), чтобы получить Pearson BTEC Высший национальный сертификат 4 уровня по специальности и, минимум 240 кредитов (из которых минимум 125 кредитов 5 уровня), чтобы получить Pearson BTEC Высший национальный диплом 5 уровня.

Оценка квалификации Pearson Higher National является необходимым критерием, и колледж должен проводить оценку результатов обучаемых, учитывая опубликованные результаты обучения и критерии оценки.

Каждый отдельный модуль оценивается дескрипторами «удовлетворительно», «хорошо» или «отлично». Для получения проходного балла по модулю, обучаемые должны соответствовать критериям оценки, изложенных в спецификациях. Данное обеспечивает прозрачность действий в процессе выставления оценки и предусматривает создание национальных стандартов для каждой квалификации.

Все модули квалификации Pearson Higher National имеют стандартный формат, созданный для обеспечения руководства по требованиям квалификации в отношении обучаемых, оценивающих экспертов и лиц, ответственных за контроль национальных стандартов.

Проходной балл предоставляется в случае достижения всех результатов в отношении указанных критериев оценки. Оценки «хорошо» и «отлично» выставляются за достижения более высокого уровня. Характерные оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» перечислены в Приложении B для оценки всех результатов по каждому модулю и описывают работу обучаемого, проделанную сверх той, за которую выставляется удовлетворительный балл. Они могут быть выставлены в гибкой форме, например, в рамках последовательного или целостного подхода, чтобы отразить специфику сектора.

Каждый из характерных оценочных дескрипторов «хорошо» и «отлично» может быть усилен за счет использования индикаторных

характеристик. Они предоставляют руководство для предполагаемой производительности обучаемого и дополнение к общим оценочным дескрипторам. Индикаторные характеристики должны отражать суть изученного модуля и контекст отраслевых программ.

Индикаторные характеристики, указанные в таблице для каждого общего оценочного дескриптора, указанного в Приложении А, не являются исчерпывающими. Следовательно, колледж должен выбирать соответствующие характеристики из списка или создавать новые, которые будут соответствовать специфике их программы, сектора и уровня.

Важно отметить, что не каждая оценочная деятельность нуждается в объединении всех оценочных дескрипторов «хорошо» и/или «отлично».

Характерные оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» необходимо рассматривать как качественное расширение критериев оценки для выставления в каждом отдельном разделе. Соответствующий характерный оценочный дескриптор должен быть определен и указан в классификации, и соответствующие ориентировочные характеристики должны использоваться для размещения необходимых материалов в контексте.

Чтобы получить оценку «удовлетворительно» за модуль

Должны быть достигнуты все результаты обучаемого в соответствии с критериями оценки

Чтобы получить оценку «хорошо» за модуль

Выполнены требования на «удовлетворительно»

Достигнуты все оценочные дескрипторы в соответствии с оценкой «хорошо»

Чтобы получить оценку «отлично» за модуль

Выполнены требования на «удовлетворительно» и «хорошо»

Достигнуты все оценочные дескрипторы в соответствии с оценкой «отлично»

Обучаемые, набравшие минимальный требуемый объем кредитов, определенный правилами комбинации, получат квалификацию с оценкой «удовлетворительно».

Обучаемые получат оценки «отлично» и «хорошо» за общее количество баллов, полученных за счет успешного прохождения отдельных предметов. Бальная градация для Высшего национального Сертификата (HNC) и высшего национального диплома ( HND) основана на самых высоких результатах, достигнутых обучаемым по модулям для достижения уровня квалификации в объеме 75 кредитов.

Возможное количество баллов зависит от оценки, полученной за модуль, и объема кредита за модуль

Возможное количество баллов за кредит в оценках в указанных модулях следующее:Баллы за кредит

Удовлетворительно Хорошо Отлично

0 1 2

Оценка квалификации для высшего национального сертификата Pearson HNC 4 уровня: Количество баллов Оценка

0–74Удовлетворительно P

75–149 Хорошо M150 Отлично D

Оценка квалификации для высшего национального диплома Pearson HND 5 уровня:

Количество баллов Оценка


75–149 Хорошо M150 Хорошо D

В Приложении B дан пример расчета оценки квалификации

Оценка, полученная по модулю в соответствующем Высшем национальном сертификате, может позволить продолжить обучение для получения Высшего национального диплома.

Если обучаемый продолжает обучение с высшего национального сертификата (HNC) на высший национальный диплом (HND), то кредиты полученные за HNC и HND , могут быть суммированы для достижения наилучшего общего результата для набора 75 кредитов для получения HND.

Система контроля качества Pearson по всем программам Pearson высшего образования в рамках СКК для 4-7 уровней должна гарантировать, что колледж обладает эффективными процедурами контроля качества для наблюдения за обеспечением программ обучения.

Процедура контроля качества для колледжа, обучающего по программам Pearson рамках СКК по 4-7 уровней, включает в себя три ключевых компонента.

1) Процесс утвержденияУтверждение на обучение квалификации Pearson будет зависить от

статуса колледжа.

Если колледж недавно предоставлял возможность получить квалификацию Pearson Higher National и имеет приемлемый профиль качества в вопросе предоставления обучения, он сможет получить одобрение через EdexcelOnline.

Колледж, который только начал обучение квалификации Pearson Higher National, должен будет получить одобрение в рамках существующего процесса одобрения учебных учреждений и квалификаций Pearson. До того, как одобрение будет предоставлено, колледж должен подтвердить наличие достаточного количества людских и материальных ресурсов для обучения и и проведения оценкиб должен понимать значение независимой оценки и придерживаться ее, и иметь надежную внутреннюю систему оценки, поддерживаемую надлежащей оценочной документацией, должен обладать соответствующей системой для внутренней проверки оценочных решений и гарантировать, что стандартизированные оценочные решения согласовываются всеми оценивающими экспертами и сторонами.

Такие приложения должны поддерживаться руководителем колледжа (ректором, исполнительным директором, деканом и т.д.) и иметь заявление, что колледж будет работать исключительно в рамках программы, одобренных и соответствующих с требованиями Pearson.

2) Мониторинг внутренних систем колледжаКолледж должен будет продемонстрировать проводимое выполнение колледжом установление критериев для одобрения в рамках всех программ. Процесс, гарантирующий, что это проверка - внешняя, проводится внешними экзаменаторами Pearson. Колледжу дадут возможность представить доказательства текущей пригодности и правильного размещения систем для выполнения требуемых функций. Сюда включено последовательное применение политики касательно регистрации обучаемых, обращений, эффективной внутренней экспертизы и стандартизации процессов. Pearson оставляет за собой право независимо подтвердить, что работа данных механизмов удовлетворяет его.

Pearson подтвердит или не подтвердит действующую эффективность поисковых систем. В сфере, где выявлены сбои системы, будет оказываться

поддержка (соответствующая характеру проблемы) для оказания помощи колледжу в решении проблемы.

3) Независимый обзор оценкиРезультаты внутренней оценки всех программам Pearson высшего

образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7 уровней являются предметом для независимого обзора оценки, проводимого внешними экзаменаторами, которых назначил Pearson.

Результаты данного процесса нужны для: подтверждения, что внутренняя оценка находится на должном уровне

для выдачи сертификатов

или предоставления рекомендаций по улучшению качества результатов

оценки до того, как сертификаты будут выданы

или предоставления рекомендаций, как поддержать возможности колледжа

соответствовать необходимому уровню квалификации

Приложение A

Оценка «удовлетворительно» выставляется в случае соответствия всем требованиям критерия оценки в каждом разделе.

Дескрипторы «хорошо»

Образец ориентировочной характеристикицентр может определять и использовать другие соответствующие характеристики

Чтобы получить оценку «хорошо», обучаемый должен:

В качестве результатов обучения обучаемый должен показать, например:

Определять и применять стратегии для нахождения приемлемого решения

выполненные эффективные суждения исследование комплексных проблем с различными

вариациями разработанный эффективный подход к учебе и

исследованиям

Выбирать/создавать и применять подходящие методы/техники

применение соответствующих теорий и техник применение ряда методов и техник использование ряда информационных ресурсов оправданность выбора методов и техник/ресурсов оправданность создания методов/техник синтез и обработку комплексной информации/

данных применение подходящих методов/техник обучения

Представлять и обосновывать соответствие решений/ результатов

использование соответствующих структур и подходов

последовательную, логическую разработку принципов/концептов для целевой аудитории

использование ряда способов представления и правильное использование профессионального языка

навыки коммуникации в знакомом и незнакомом контекстах

коммуникация соответствует знакомому и незнакомому контексту

Дескрипторы «отлично»

Образец ориентировочной характеристикицентр может определять и использовать другие соответствующие характеристики

Чтобы получить оценку «отлично», обучаемый должен:

В качестве доказательств обучаемый должен показать, например:

Использовать критическое отражение в оценке собственной работы и доказательстве обоснованности выводов

принятие решений на основе синтеза нескольких идей и обоснованность таких решений

оценку через определенные критерии обоснованности результатов

самокритику подхода предложение реальных улучшений касаемо

определенных характеристик для достижения успеха

Принимать ответственность за управление и организацию

автономность/независимость управление и организацию значительных видов

деятельности, проектов или исследований управление деятельностью приспособляемость к непредвиденным ситуациям понимание и признание важности взаимовлияния

Показать свое конвергентное/широкое/креативное мышление

разработку идей и принятие решений способность к самооценке применение конвергентного и широкого

мышления решение проблем применение инноваций и креативного мышления готовность воспринимать новые идеи наличие эффективного мышления в незнакомых

контекстах

Приложение B

Выставление оценок по квалификации

PearsonBTEC Высший национальный сертификат 4 уровня по специальности

Балл Оценка


75–149 Хорошо M150 Отлично D

PearsonBTEC Высший национальный диплом 5 уровня по специальности

Балл Оценка0–74 Удовлетворительно P75–149 Хорошо M150 Отлично D

Ниже представлены примеры возможных профилей обучаемого за 75 кредитов на уровне квалификации и выше. Указанные таблицы соответствуют квалификациям HNC и HND.

Оценка за модуль Количество кредитов

Баллы за кредит

Итоговый балл

Удовлетворительно 30 0 0

Хорошо 30 1 30

Отлично 15 2 30

Общий балл 60Оценка квалификации Удовлетворительно

Оценка за модуль Количество кредитов Баллы за кредит Итоговый балл




Общий балл 75Оценка квалификации Хорошо













Хорошо 0 1 0


Общий балл 150Оценка квалификации Отлично

Для того, чтобы получить оценку «хорошо» за модуль, обучаемый должен доказать, что уровень его знаний соответствует этой оценке (получить балл выше проходного). Чтобы получить оценку «отлично» за модуль, обучаемый должен показать результаты в соответствии с дескрипторами «отлично» и «хорошо» (баллы выше проходного).

В данном разделе представлены ключевые соображения для выставления оценок Pearson Higher Nationals, также включены ссылки к другой информации, предоставляемой Pearson.

Высший национальный сертификат/диплом Pearson в Инжинирии оценивается с помощью заданий, установленных колледжом. До того, как задания будут даны обучаемым, они должны пройти внутренний процесс проверки.

Задания должны быть разработаны так, чтобы позволять всем обучаемым получить весь ряд оценок; в общий список оценок в секции должен включаться весь диапазон соответствующих критериев. Например, обучаемым не обязательно выполнение дополнительных работ, чтобы получить оценки «хорошо» или «отлично». Однако каждой оценочной работе не обязательно включаться в оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично». Оценочные дескрипторы должны предлагаться по меньшей мере один раз в списке оценок за модуль, поскольку некоторые могут быть не включены в естественный ход обучения в секции.

После того, как было дано задание, процесс выставления оценки может быть разделен на два этапа:

Формирующая оценка: когда оценивающий эксперт и обучаемый обсуждают достигнутый процесс в обучении. Обучаемому предоставляется формирующая обратная связь, и он может принять меры для улучшения своей работы. Обратная связь на формирующую оценку должна быть конструктивной и обеспечивать четкие меры по улучшению.

Итоговая оценка: это окончательное оценочное решение относительно определенных заданий с учетом принципов оценивания и критериев оценки в конкретной секции. Это окончательная регистрируемая оценка достижений обучаемого.

Должна предоставляться одна возможность для формирующей оценки во время предоставления заданий. В исключительных случаях может быть предусмотрено большее количество возможностей, но в данном случае возникает риск злоупотребления служебным положением. Если у колледжа имеется какие-либо сомнения, он должен проконсультироваться со своим внутренним контролером.

6. Учебный план

Стандартная продолжительность обучения: 2 года (из 3 летней программы)

№ Циклы изучения предметов и знаний, навыков и требования компетенции

Форма оценки

График обучения (часы, кредиты)

Экз

амен

, зач

ёт

Про

ект

Все

го ч

асов

Кре

дито

в

Подразделяются на:

Годыобучения и семестр

Теор

етич

еск

ие за

няти

я

Пра

ктич

еск

ие за

няти

я

Кур

с

Сем

естр

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Наименование дисциплины:

1 Аналитические методы для инженеров

X 150 15 75 75 2 3

2 Машиностроение X 150 15 75 75 2 33 Разработка проекта,

реализация и проведение оценки

X 200 20 100 100 2 3

4 Высшая математика для технических специалистов

X 100 10 100 0 2 3

5 Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии

X 150 15 75 75 2 4

6 Управления бизнесом для инженеров

X 150 15 75 75 2 4

7 Техническое проектирование

X 150 15 75 75 2 4

8 Механика жидкости и газа

X 150 15 75 75 2 4

9 Техническая термодинамика

X 150 15 75 75 2 4

10 Механические принципы

X 150 15 75 75 3 5

11 Динамическая характеристика машин

X 150 15 75 75 3 5

12 Программируемые логические контроллеры

X 150 15 75 75 3 5

13 Личное и профессиональное развитие

X 150 15 75 75 3 5

14 Исследовательский проект

X 150 15 75 75 3 6

15 Контроль и управление качеством

X 150 15 75 75 3 6

16 Промышленная робототехника

X 150 15 75 75 3 6

17 Производство и сварочное оборудование в машиностроении

X 150 15 75 75 3 6

Всего 2550 255 1325 1225

7. Структура программы№ Изучение циклов предметов и знаний,

требования к навыкам и компетенциямКоличество часов и кредитов

Название предмета и его модули

РО1

Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать проблемы с использованием алгебраических методов:1.1 нахождение частного и остатка для алгебраических дробей и приведение алгебраических дробей в простые дроби1.2 решение инженерных задач, которые предполагают использование и решение экспоненты, тригонометрических и гиперболических функций и уравнений1.3 решение научных задач, которые включают в себя арифметические и геометрические прогрессии1.4 использование методов степенного ряда для определения оценки технических переменных, выраженных в форме степенного ряда

Итого: 15 кредитов, 150 часов

Аналитические методы для Инженеров(A/601/1401)

РО2

Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать проблемы с использованием тригонометрических методов:2.1 использование тригонометрических функций для решения технических задач2.2 использование синусоидальных функций и мер радиан для решения технических задач2.3 Использование тригонометрических и гиперболических тождеств для решения тригонометрических уравнений и для упрощения тригонометрических выражений

Итого: 15 кредитов за модуль, 150 часов

Аналитические методы для Инженеров(A/601/1401)

РО3

Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать проблемы с использованием вычислений3.1 дифференцирование алгебраических и


Аналитические методы для инженеров(A/601/1401)

тригонометрических функций, используя произведение, отношение и правила функций3.2, определение производных высшего порядка для алгебраических, логарифмических, обратных тригонометрических и обратных гиперболических функций3.3 правильное интегрирование функций по частям, по замещениям и дробям3.4 анализ технических ситуаций и решение технических задач с использованием вычисления

РО4

Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать проблемы с использованием статистики и теории вероятностей4.1 представление инженерных данных в табличной и графической форме4.2 определение мер центральной тенденции и дисперсии4.3 применение линейной регрессии и продуктов моментакорреляции для различных инженерных ситуаций4.4 использование нормального распределения и доверительных интервалов для оценки надежности и качества инженерных компонентов и системы

Итого: 15 кредитов за модуль, 150 часов

Аналитические методы для инженеров(A/601/1401)

РО1

Уметь определять поведенческие характеристики элементов статичных технических систем1.1 определение распределения поперечной силы, изгибающего момента и напряжения вследствие изгиба поддерживаемых балок1.2 выбор стандартного проката стали для балок и колонн по заданным требованиям1.3 определение распределения напряжения сдвига и углового отклонения в связи с кручением в круговых валах


Машиноведение(L/601/1404)

РО2

Умение определять поведенческие характеристики элементов динамических технических систем



2.1 определение поведения динамических механических систем, в которых постоянно присутствует ускорение2.2 определение влияния переноса энергии в механических системах2.3 определение поведения в колебательных механических системах

РО3

Быть способным применять теорию электрических цепей постоянного тока для решения электрических и электронных технических задач:3.1 решение задач с использованием законов Кирхгофа для расчета тока и напряжения в цепях3.2 решение задач с использованием теорем электрических цепей для расчета тока и напряжения в цепях3.3 решение задач, включающих колебания тока в L-R-цепях и колебания напряжения в C-R-цепях



РО4

Уметь применять однофазную сеть теории переменного тока для решения электрических и электронных технических задач4.1 понимание различных сложных колебаний и способ их возникновения от синусоидальных колебаний4.2 применение теорий электрических цепей переменного тока для решения задач в R, L, C цепях и их компонентах4.3 применение теорий электрических цепей переменного тока для решения задач, связанных с трансформаторами



РО1

Уметь разрабатывать проект:1.1 разработка плана проекта, согласно техническим требованиям1.2 выявление факторов, которые вносят вклад в процесс отбора проектов1.3 произведение спецификаций для оговорённого проекта1,4 создание соответствующего плана для оговорённого проекта


Разработка проекта, реализация и проведение оценки(L/601/0995)

РО Уметь реализовать проект в рамках Итого: 20 Разработка

2 оговорённых требований и спецификаций2.1 эффективный подбор ресурсов для проекта2.2 быть ответственным за соответствие предлагаемого проекта с согласованными спецификациями2.3 организация, анализ и интерпретирование соответствующих результатов

кредитов, 200 часов

проекта, реализация и проведение оценки(L/601/0995)

РО3

Уметь оценить результаты проекта3.1 использование соответствующих методов оценки проектов3.2 интерпретирование и анализ результатов с точки зрения оригинальной спецификации проекта3.3 составление рекомендаций и обоснования для дальнейшего рассмотрения



РО4

Уметь представить результаты проекта4.1 произведение записей всех процедур, используемых для проекта4.2 Использование согласованного формата и соответствующих средств для презентации результатов проекта перед аудиторией



РО1

Уметьиспользоватьалгебраическиеметоды Итого: 10 кредитов, 100 часов

Высшая математика для технических специалистов

РО2

Уметь использовать тригонометрические методы и стандартные формулы для определения областей



РО3

Уметь использовать статистические методы для отображения данных



РО4

Уметь использовать элементарные методы вычисления



РО Уметь выбирать и применять безопасные Итого: 15 Охрана труда,

1 рабочие процедуры для инженерных работ1.1 выбор и обоснование выбора защитной одежды и снаряжения для обеспечения личной защиты в определённой среде1.2 оценка диапазона систем доступа к работе и определять требования к изоляции для данных приложений1.3 использование оборудования для мониторинга для обеспечения распространения безопасных условий труда

кредитов, 150 часов

техника безопасности и оценка рисков в инженерии(A/601/1463)

РО2

Понимать природу и использование текущего законодательства о здоровье и безопасности2.1 определение промышленных рабочих зон, где применяется текущее законодательство и описывается роль инспекций здравоохранения2.2 реализация расписания установки системы аудита безопасности2.3 выбор соответствующих пунктов для тренировок для повышения безопасности


Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии(A/601/1463)

РО3

Уметь анализировать инженерную деятельность на предмет оценки рисков3.1 определение опасности и произведение оценки рисков3.2 оценивание частоты и тяжести определённой опасности3.3 формализация опасности в данной области3.4 анализ записывающей системы, которая отслеживает и выделяет потенциальные опасности

Итого:15 кредитов, 150 часов


РО4

Уметь управлять и минимизировать риски жизни, собственности и инженерным работам в рамках промышленной среды4.1 оценка свидетельства, которые могут указать на существование риска или рисков4.2 анализ последствия рисков и их эффект на жизнь, собственность и деятельность4.3 получение и использование точной информации о риске для защиты других4.4 подготовка доклада о том, как лучше свести к минимуму риск для людей,



имущества и видов деятельности и рекомендовать эффективные методы реализации и контроля4.5 определение путей и методов реализации безопасности внутри компании для обеспечения соблюдения норм и правил и положений, полностью осознанных.

РО1

Знать, как управлять работой мероприятий по достижениюорганизационных целей1.1 определение функций инжинирингового бизнеса1.2 изложение взаимосвязей между различными процессами и функциями инженерной организации1.3 организовать рабочей деятельности для удовлетворения спецификациям и стандартам


Управление бизнесом для инженеров(R/601/1467)

РО2

Уметь выбирать и применять систем и методов калькуляции себестоимости2.1 создание соответствующих систем и методов калькуляции себестоимости для конкретных инженерных бизнес функций2. 2 измерение влияния изменения уровня деятельности по выполнению бизнес-инжиниринга



РО3

Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля3.1 объяснение процесса финансового планирования в инженерном бизнесе3.2 изучение факторов, влияющих на процесс принятия решений в период финансового планирования3.3 анализстандартныхметодовкалькуляции



РО4

Уметь применять методы проектирования и планирования винженерном проекте4.1 создание ресурсов и требований к проекту4.2 подготовка плана с соответствующей шкалой времени для завершения проекта4.3 составление требований к человеческим ресурсам и затратам, связанных с каждым этапом проекта.



РО1

Уметь подготавливать технические задания для удовлетворения требований заказчика1.1 создание требований заказчика1.2 презентация основных проектных параметров1.3 получение информации о проекте из соответствующих источников и подготовка технических заданий1.4 демонстрация соответствия спецификации требованиям


Техническое проектирование(M/601/1475)

РО2

Уметь анализировать и оценивать возможные проектныерешения и подготовить окончательный доклад проекта2.1 произведение анализа возможных проектных решений2.2 произведение и оценка концептуальных проектов2.3 выбор оптимального решения проекта2.4 проведение проверки на соответствие2.5 подготовка окончательного доклада о проекте


Техническое проектирование (M/601/1475)

РО3

Понять, как компьютерные технологии используются в процессе проектирования3.1 объяснение ключевых особенностей систем автоматизированного проектирования3.2 использование программного обеспечения автоматизированного проектирования для получения чертежа проекта или схемы3.3 оценка программного обеспечения, которая может помочь в процессе проектирования


Техническое проектирование (M/601/1475)

РО1

Уметь определять поведенческие характеристики и параметры статических систем жидкостей1.1 определение гидростатического давления и усилия на погруженные поверхности1.2 определение центра давления на погруженные поверхности1.3 определение параметров устройств, в которых жидкость используется для передачи силы


Механика жидкости и газа (T/601/1445)

РО2

Понять влияние вязкости жидкостей2.1 объяснение характеристик и параметров вязкости жидкостей2.2 описание методов измерения вязкости2.3 описание эффектов поперечной силы на ньютоновские и неньютоновские жидкости



РО3

Уметь определять поведенческие характеристики и параметры реального потока жидкости3.1 определение потери давления в трубопроводе3.2 определение числа Рейнольдса для потока системы и оценка его значения3.3 определение вязкого торможения плохо обтекаемых и обтекаемых тел3.4 применение размерного анализа потока жидкости



РО4

Понятие принципов работы гидравлических машин4.1 оценка воздействия струи жидкости на движение лопастей4,2 определение и объяснение принципов работы гидротурбин и насосов.



РО1

Понять параметры и характеристики термодинамических систем1,1 оценка политропных параметров процесса1.2 объяснение работы термодинамических систем и их свойств1.3 применение первого закона термодинамики к термодинамическим системам1.4 определение отношения между системой констант и идеальным газом


Техническая термодинамика(D/601/1410)

РО2

Уметь оценить работу двигателей внутреннего сгорания2.1 применение второго закона термодинамики к эксплуатации тепловых двигателей2.2 теоретическое оценивание циклов теплового двигателя2.3 оценивание рабочих характеристик искрового и компрессионного зажигания двигателей внутреннего сгорания2.4 обсуждение методов, используемых для повышения эффективности двигателей внутреннего сгорания


Техническая термодинамика (D/601/1410)

РО3

Уметь оценить производительность поршневых компрессоров3.1 оценить диаграмму свойств для компрессионных циклов3.2 определение эксплуатационных характеристиккомпрессоров3.3 применение первого закона термодинамики к компрессорам3.4 выявление неисправностей и опасностей компрессора



РО4

Понять эксплуатацию паровых и газовых турбин электростанции4.1 объяснение принципов работы паровых и газовых турбин4.2 иллюстрация функционирования паровой электростанции с помощью цепей и диаграммы свойств4.3 определение эксплуатационных характеристик паровой электростанции.



РО1

Уметь определять поведенческие характеристики материалов, подвергнутых сложным системам нагрузок1.1 применение взаимосвязи между продольной и поперечной деформацией для определения размерных эффектов одноосной нагрузки на данный материал1.2 определение влияния двумерной и трехмерной нагрузки на размеры данного материала1.3 определение объемной деформации и изменение объема вследствие трехмерной нагрузки1.4 применение отношения между константами упругости


Механические принципы (F/601/1450)

РО2

Определение поведенческих характеристик балок и цилиндров под нагрузкой2.1 применение связей между изгибающим моментом, наклоном и отклонением для определения изменения наклона и отклонения вдоль поддерживаемой балки2.2 определение главных напряжений в цилиндрическом тонкостенном сосуде под давлением2.3 определение распределения напряжений в толстостенном цилиндре под давлением


Механические принципы(F/601/1450)

РО3

Определение динамических характеристик силовых элементов системы передачи3.1 определение динамических характеристик ремённого привода3.2 определение динамических характеристик сцепления3.3 определение проводимой мощности и крутящего момента через соединение и планетарной зубчатой передачи



РО4

Уметь определять динамические параметры вращающихся систем4.1 определение параметров кривошипного и четырёхзвенного механизма4.2 определение балансировки массы, необходимой для получения динамического равновесия во вращающейся системе4.3 определение требований накопления энергии в маховике4.4 определение динамических эффектов соединения двух свободно вращающихся систем.



РО1

Уметь определять кинетические и динамические параметры элементов системы передачи механической мощности1.1 анализ сцепленных систем для определения соотношения скорости и требуемого момента ускорения1.2 определение эффективности работы винтовых домкратов и ходовых винтов1.3 анализ диаграммы крутящего момента для поршневых двигателей и прессов для определения требуемых параметров маховика для конкретных условий эксплуатации1.4 анализ характеристик шарниров Гука и шарниров равных угловых скоростей и понимание условий для постоянного соотношения скоростей


Динамическая характеристика машин (H/601/1411)

РО2

Уметь определять кинетические и динамические параметры механических систем2.1 определение выходного движения из радиальных пластин и цилиндрических камер2.2 определение скорости и точек ускорения в простых механизмах и связанных с ним инерционных сил2.3 анализ системы, в которых гироскопическое движение необходимо для определения величины и влияния гироскопического момента реакции



РО3

Уметь определять поведенческие характеристики поступательных и вращательных систем пружин и грузов3.1 определение собственной частоты вибрации в поступательных и вращательных системах пружин и грузов3.2 определение критической скорости вращения в валах3.3 определение переходных характеристик в затухающих системах пружин и грузов в случае неисправности3.4 определение характеристики для установившегося режима в затухающих системах пружин и грузов при воздействии синусоидального возбуждения.



РО1

Понять конструктивные и эксплуатационные характеристики системы программируемых логических контроллеров (ПЛК)1.1 оценка проектных характеристик типичных программируемых логических устройств1.2 описание различных типов устройств ввода и вывода1.3 оценка различных типов связи, используемых в системе программируемых логических контроллеров1.4 описание внутренне архитектурных и оперативных характеристик центрального процессора типичного программируемого логического устройства


Программируемые логические контроллеры (A/601/1625)

РО2

Понять информационные и коммуникационные методы программируемых логических контроллеров2.1 оценка различных форм сигнала, используемого впрограммируемых логических контроллерах2.2 описание разрешения и отношения между аналоговыми входами и выходами и длиной слова2.3 выражение числа, используемого в разных системах вычисления2.4 описание типовых протоколов, используемых для обмена сигналов и оценка способов организации сети и сетевых стандартов



РО3

Уметь применять программируемые методы логики программирования3.1 идентификация элементов, связанных с подготовкой программы программируемых логических контроллеров3.2 написание программ с использованием логических функций на основе релейной логики3.3 оценка диапазона и типа дополнительных функций программируемых логических контроллеров3.4 использование и обоснование методов тестирования и отладки аппаратного и программного обеспечения



РО4

Понять альтернативные реализации программируемого управления4.1 вычисление программируемых логических контроллеров и других программируемых устройств, как программируемых устройств и встроенных контроллеров4.2 сравнение работы, функциональности, преимуществ и ограничений моделей ПЛК.



РО1

Понять, как самообучение может положительно повлиять на развитие в течение жизни1.1 оценка подходов к самообучению1.2 предложение путей, в которых обучение на протяжении всей жизни можно было бы поощрять в личном и профессиональном контексте1.3 оценка преимуществ самообучения отдельных лиц и организаций


Личное и профессиональное развитие(T/601/0943)

РО2

Уметь взять на себя ответственность за собственное личностное и профессиональное развитие2.1 оценка собственных текущих навыков и компетенций в отношении профессиональных стандартов и организационных целей2.2 определение собственных потребностей в развитии и деятельности необходимых для их удовлетворения2.3 определение возможностей дальнейшего развития для удовлетворения текущих и будущих определённых потребностей2.4 разработка личного и профессионального плана развития на основе выявленных потребностей


Личное и профессиональное развитие (T/601/0943)

РО3

Уметь осуществлять и постоянно пересматривать собственный личный и профессиональный план развития3.1 описание процессов и мероприятий, необходимых дляреализации плана развития3.2 проведение и документирование деятельности в области развития, по плану3.3 критическое осмысление собственного обучения, противопоставленного изначальным целям и задачам, поставленных в плане развития3.4 обновление плана развития на основе обратной связи и оценки



РО4

Уметь продемонстрировать приобретенные межличностные и профессиональные навыки4.1 выбор решения проблемы, связанных с работой4.2 общение различными стилями и надлежащим образом на различных уровнях4.3 оценка и использование эффективных стратегий для управления временем.



РО1

Понимать, как формулировать требования к исследованиям1.1 формулировка и запись возможных требований к плану исследовательского проекта1.2 выявление факторов, которые вносят вклад в процесс исследования отбора проектов1.3 проведение критический обзора ключевых ссылок1.4 произведение спецификации исследовательского проекта1.5 обеспечение соответствующего плана и процедур для согласованной спецификации исследования


Исследовательский проект(K/601/0941)

РО2

Уметь осуществить исследовательский проект, согласно требованиям и процедурам2.1 эффективный подбор ресурсов по вопросам исследования или гипотезы2.2 проведение предлагаемого исследования в соответствии с согласованными требованиями и процедурами2.3 запись и сопоставление соответствующих данных в случае необходимости


Исследовательский проект (K/601/0941)

РО3

Уметь оценивать результаты исследований3.1 использование соответствующих методов оценки исследований3.2 интерпретация и анализ результатов с точки зрения оригинальной спецификации исследования3.3 создание рекомендаций и обоснование тем для дальнейшего изучения



РО4

Иметь возможность представить результаты исследования4.1 использование согласованного формата и соответствующих средств для представления результатов исследования аудитории.



РО1

Понять, как работают системы всеобщего управления качеством (ВУК)1.1 объяснение принципов ВУК по отношению к конкретному приложению1.2 осмысление структуры управления, которая может привести к эффективной организации качества1.3 анализ применения методов ВУК в организации


Контроль и управление качеством (D/601/1486)

РО2

Знать ключевые факторы методов обеспечения качества (ОК)2.1 определение ключевых факторов, необходимых для реализации системы управления качеством в пределах данного процесса2.2 интерпретация данного внутреннего и внешнего аудита в целях контроля2.3 описание факторов, влияющих на стоимость



РО3

Уметь применять методы контроля качества (КК)3.1 отчет о применении методов контроля качества3.2 применение методов контроля качества для определения возможностей процесса3.3 использование программных пакетов для сбора и анализа данных.



РО1

Понимать ключевые элементы промышленных роботов1.1 анализ ключевых элементов робота-манипулятора и их принципы работы1.2 описание основных элементов управления систем роботов и объяснение их функции1.3 описание устройств и методы, используемые для улучшения интеллекта робота1.4 исследование возможных источников ошибок и неисправностей в системе промышленной робототехники


Промышленная робототехника(H/601/1473)

РО2

Уметь программировать промышленную робототехнику2.1 описание общих методов программирования2.2 описание средств, имеющихся в программе структурированного робота2.3 создание программы для управления роботом для моделирования промышленных задач с использованием структурированного технического языка2.4 создание робота и выполнение программы так, чтобы робот функционировал безопасно и эффективно


Промышленная робототехника (H/601/1473)

РО3

Уметь проектировать роботизированный модуль и планировать его реализацию3.1 определение и оценка параметров, которые относятся к разработке эффективного и безопасного роботизированного модуля3.2 описание критериев, которые необходимо учитывать при выборе робота для промышленного применения3.3 проектирование роботизированного модуля для промышленного применения3.4 описание факторов, которые необходимо учитывать при применение роботизированного модуля


Промышленная робототехника (H/601/1473)

РО1

Понять процессы листовой штамповки металлов1.1 обсуждение формирование металлов1.2 описание процессов листовой штамповки металлов1.3 сравнение высокоэнергичной скорости обработки с другим процессом листовой штамповки металлов1.4 применение численных методов для обработки листовой штамповки металла для расчета размера заготовки, для соотношения тяг и пресс-тоннажа


Производство и сварочное оборудование в машиностроении(D/503/1596)

РО2

Понять способы соединения2.1 обсуждение способов соединения для обработки листового металла2.2 обсуждение процедур болтового соединения2.3 объяснение соединений структурных секций



РО3

Понять процессы резки3.1 анализ методов резки, используемых в изготовлении



РО4

Понять первичные процессы дуговой сварки4.1 описание первичных процессов дуговой сварки4.2 определение источников сварочного тока4.3 описание типичных конфигураций соединения, используемых при сварке4.4 обсуждение общих дефектов сварки



РО5

Понять процесс производства сварных конструкций5.1 обсуждение факторов, влияющих на конструкцию сварных соединений5.2 описание эффектов остаточных напряжений в сварных конструкций5.3 обсуждение методов, используемых для контроля и исправления искажений сварки5.4 оценка качества процедур контроля,



используемых в изготовлении сварных конструкций

Итого

кредитов: 255часов: 2550

8 Учебные программы (Содержание модулей)

Раздел 1: Аналитические методы для инженеров Количество кредитов: 15

ЦельДанный модуль предоставляет аналитические знания и методы,

необходимые для выполнения ряда инженерных задач и создаёт основу для дальнейшего изучения инженерной математики.

Краткий обзор модуляДанный модуль позволяет учащимся развивать предыдущие

математические знания, полученные в школе или колледже и использовать основы алгебры, тригонометрии, вычисления, статистики и теории вероятностей для анализа, моделирования и решения реальных задач инженерии.

Результаты обучения 1 (РО 1) является рассмотрение алгебраических методов, в том числе деление многочленов, экспоненциальные, тригонометрические и гиперболические функции, арифметические и геометрические прогрессии в инженерном контексте и выражение переменных в виде степенных рядов.

Результатом обучения 2 (РО 2) является развитие понимания учащимися синусоидальной функции в инженерной концепции, например, сигналы переменного тока, а также использование тригонометрических тождеств.

Вычисление представлено в блоке обучения 3, как дифференциация, так и интеграция с правилами и различными способами применения.

Наконец, результатом обучения 4 являются глубокие знания учащихся о статистике и теории вероятностей путём изучения табличного и графического представления данных; измерение средней величины, медиан, форм и стандартного отклонения; использование линейной регрессии в инженерных ситуациях, вероятностях и нормальном распределение.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:1 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с помощью алгебраических методов2 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с использованием тригонометрических методов3 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с использованием вычисления

4 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с помощью статистики и теории вероятностей

Содержание модуля 1. Уметь анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с помощью алгебраических методов

Алгебраические методы: деление многочленов; частного и остатка, использование теоремы множителя и остатка, правила упорядочивания для простых дробей (в том числе линейных, повторяющихся и квадратичных множителей), сокращение алгебраических дробей на простейшие дробиЭкспоненциальные, тригонометрические и гиперболические функции: природа алгебраических функций; отношение между экспоненциальными и логарифмическими функциями, сокращение экспоненциальных законов к линейным формам; решение уравнений с экспоненциальными и логарифмическими выражениями; отношение между тригонометрическими и гиперболическими тождествами; решение уравнений с гиперболическими функциями

Арифметическое и геометрическое: обозначение для последовательностей; арифметические и геометрические прогрессии; предел последовательности, обозначение Сигмы; сумма ряда; арифметические и геометрические ряды; треугольник Паскаля и бином Ньютона

Степенные ряды: выражение переменных, как функций степенного ряда и использование рядов для нахождения приближенных значений, например, экспоненциальные ряды, ряды Маклорена, биномиальные ряды

2. Уметь анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с использованием тригонометрических методов

Синусоидальные функции: повторение тригонометрических соотношений; декартовая и полярная система координат; свойства круга, радиан; синусоидальная функция

Применение тригонометрических методов: угловая скорость, угловое ускорение, центростремительная сила, частота, амплитуда, фаза, создание сложных сигналов с использованием синусоидального графического синтеза, сигналы переменного тока и фазовый сдвиг

Тригонометрические тождества: отношение между тригонометрическими и гиперболическими тождествами; формулы двойного и составного угла и перевод произведения к сумме и разности, использование тригонометрических тождеств для решения тригонометрических уравнений и упрощения тригонометрических выражений

3. Уметь анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с использованием вычисления

Вычисление: понятие предела и непрерывности; определение производной ; производные стандартных функций; понятие производной и скорость изменения; дифференциация функций с помощью произведения,

отношение и функции правил функций; интегральное вычисление как вычисление области и обратной дифференциации; неопределенный интеграл и константа интегрирования; стандартные интегралы и применение алгебраических и тригонометрических функций для их решения ; определённый интеграл и площадь под кривой

Дальнейшая дифференциация: производные второго порядка и выше; логарифмическая дифференциация; дифференциация обратных тригонометрических функций; дифференциальные коэффициенты обратных гиперболических функций

Дальнейшая интеграция: интегрирование по частям; интегрирование методом подстановки; интегрирование с использованием дробей

Применение вычислений: например, максимумы и минимумы, точки перегиба, скорость изменения температуры, расстояния и времени, электрической емкости, значения квадратного корня из среднего квадрата, анализ электрических схем, теории переменного тока, электромагнитные поля, задачи скоростей и ускорения, комплексное напряжение и деформация, инженерные структуры, простые гармонические колебания, центры тяжести, объемы тел вращения, момент инерции плоских тел, моменты инерции, правила Паппы, радиус инерции, термодинамические работы и тепловая энергия

Инженерные задачи: например, напряжение и деформация, кручение, движение, динамические системы, колебательные системы, силовые системы, тепловая энергия и термодинамические системы, поток жидкости, теории переменного тока, электрические сигналы, информационные системы, системы передачи, электрические машины, электроника

4. Уметь анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с помощью статистики и теории вероятностей

Табличная и графическая форма: методы сбора данных; гистограммы; столбчатые диаграммы; линейные диаграммы; интегральные частотные диаграммы; график рассеяния

Центральные тенденция и дисперсия: концепция центральной тенденции и измерений дисперсии, средние числа; медианы; формы; стандартное отклонение; дисперсии и вероятное отклонение; применение в инженерном производстве

Регрессия, линейная корреляция: определение линейных коэффициентов корреляции и линейной регрессии; применение линейной регрессии и результата момента корреляции к различным инженерным задачам

Вероятность: интерпретация вероятности, вероятностные модели; эмпирическое непостоянство; события и множества; несовместимые события, независимые события; условная вероятность, пространство элементарных событий и вероятность; закон сложения; закон произведения; теорема Байеса

Распределение вероятностей: дискретные и непрерывные распределения; введение в биномиальное, Пуассона и нормальное распределение, использование нормального распределения для оценки доверительных интервалов и использование этих доверительных интервалов для оценки надежности и качества соответствующих инженерных компонентов и систем Результаты обучения и критерии оценки

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:

Критерии оценки для зачётаОбучаемый должен уметь:

РО1 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с помощью алгебраических методов

1.1 определить частное и остаток для алгебраических дробей и приведение алгебраических дробей к простым дробям1.2 решать инженерные задачи, которые предполагают использование и решение экспоненты, тригонометрических и гиперболических функций и уравнений1.3 решать научные задачи, которые включают арифметические и геометрические ряды1.4 использовать методы степенного ряда для определения оценки технических переменных, выраженных в форме степенного ряда

РО2 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с использованием тригонометрических методов

2.1 использовать тригонометрические функции для решения инженерных задач2.2 использовать синусоидальные функции и радианы для решения инженерных задач2.3 использовать тригонометрические и гиперболические тождества для решения тригонометрических уравнений и для упрощения тригонометрических выражений

РО3 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с использованием вычисления

3.1 дифференцировать алгебраические и тригонометрические функции, используя произведение, частное и функции правил функций3.2 определять производные высших порядков для алгебраических, логарифмических, обратных тригонометрических и обратных гиперболических функций3.3 интегрировать функции по частям, путем подстановки и по дробям согласно правилам3.4 анализировать инженерные ситуации и решения инженерных задач с использованием вычисления

РО4 умеет анализировать и моделировать инженерную ситуацию и решать проблемы с помощью статистики и теории вероятностей

представлять инженерные данные в табличной и графической форме4.2 определять меры центральной тенденции и дисперсии4.3 применять линейную регрессию и результат момента корреляции к различным инженерным ситуациям4.4 использовать нормальное распределение и доверительные интервалы для оценки надежности и качества инженерных компонентов и систем.

Руководство

СсылкиДанный модуль ссылается на основные модули и другие источники и

прикладные модули в рамках программы. Он также формирует основополагающие знания для изучения дальнейших математических модулей, таких как Модуль: Дальнейшие аналитические методы для инженеров, Модуль: Высшая математика для инженеров. Требования к данному разделу предъявляет центр по своему усмотрению. Тем не менее, настоятельно рекомендуется учащимся завершить BTEC Национальный модуль Математика для инженеров-техников или его эквивалент. Учащиеся, не достигшие этого стандарта должны пройти соответствующее обучение.

Основные требования Существенные ресурсы для данного модуля отсутствуют.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст

Распространение данного модуля будет успешным благодаря колледжам, установившим прочные связи с работодателями, готовыми внести свой вклад в распространение обучения, предоставляя рабочие помещения и / или подробный учебный материал и ситуационные задачи.

Модуль 2: Машиностроение Количество кредитов: 15

ЦельЦелью данного модуля является обеспечение обучаемых понимания

механических и электрических принципов, которые лежат в основе механических и электрических направленных технических систем.

Краткий обзор модуляИнженерам, вне зависимости от специализации, необходимо

приобрести фундаментальное понимание механических и электрических принципов, которые лежат в основе разработки и функционирования широкого спектра технического оборудования и систем.

Данный модуль будет развивать понимание обучаемыми ключевых механических и электрических понятий, которые относятся ко всем аспектами инженерии.

В частности, обучаемые изучат элементы статики, включая анализ балок, колонн и валов. Далее они будут ознакомлены с элементами динамики, включая анализ поведения механических систем под воздействием равномерного ускорения, эффектов передачи энергии в системах, а также естественное и принудительное колебательное движение.

Результатом обучения 3 будет понимание обучающимися последовательного и параллельного подключения резисторов, развитие использования закона Ома и правила Кирхгоффа для решения задач, включающих по крайней мере два источника тока. Законы электрических цепей также рассматриваются для цепей с сопротивлениями только совместно с изучением характеристики колебаний тока и напряжения в последовательных CR- и LR-цепях.

Окончательным результатом обучения будет развитие у обучаемых понимание характеристик различных цепей переменного тока с рассмотрение важного применения – трансформатора и закреплением на практике.

Результаты обученияПосле успешного завершения данного модуля учащийся:

1. Научится определять характеристики элементов статичных инженерно-технических систем;2. Научится определять характеристики элементов динамических инженерно-технических систем;3. Научиться применять теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерно-технических задач;4. Научиться применять теорию однофазного переменного тока для решения электрических и электронных инженерно-технических задач

Содержание модуля1. Научится определять характеристики элементов статичных

инженерно-технических систем;Поддерживаемая балка: определение поперечной силы; изгибающий

момента и напряжение в результате изгиба; радиус кривизны в балке под концентрированной и равномерно распределённой нагрузкой; эксцентричная нагрузки колонн; распределение напряжений; правило средней трети.

Балки и колонны: эластический момент сопротивления сечения для балок; таблица стандартных поперечных сечений для прокатных стальных балок; выбор стандартных сечений, коэффициент гибкости для элементов сжатия; стандартные срезы и таблица допустимых напряжений для прокатных стальных колонн. Кручение в круговых валах: теория кручения и её допущения, определение напряжения сдвига, деформации сдвига, модуля сдвига; распределение напряжения сдвига и угла поворота в сплошных и полых валах кругового сечения.

2. Научится определять характеристики элементов динамических инженерно-технических систем;Равномерное ускорение: линейное и угловое ускорение; законы

движения Ньютона; момент инерции и радиус инерции вращающихся частей; сочетание прямолинейного и вращательного движения; эффекты трения.

Передача энергии: гравитационная потенциальная энергия; кинетическая энергия прямолинейного и вращательного движения; энергия деформации; принцип сохранения энергии; превращения работы и энергии в системах, сочетающих прямолинейное и вращательное движение; эффекты импульсной загрузки.

Механические колебательные системы: простые гармонические колебания; линейные и поперечные системы; качественное описание

эффектов нарастания и затухания колебаний.

3. Научиться применять теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерно-технических задач;Принципы теории постоянного тока: освежить представление о

последовательном и параллельном соединении резисторов; применение законов Ома и Кирхгоффа; разделители тока и напряжения; рассмотрение принципов электродвигателя и генератора тока; теоремы цепей, суперпозиции, Тевенина, Нортона, теорема о максимальной отдаваемой мощности только для цепей с сопротивлениями; фундаментальные отношения, сопротивление, индукция, ёмкость, последовательные CR-цепи, постоянная времени, кривые зарядки и разрядки конденсатора;LR-цепи.4. Научиться применять теорию однофазного переменного тока для решения электрических и электронных инженерно-технических задач

Принципы теории переменного тока: особенности синусоидального сигнала переменного тока для напряжения и силы тока; объяснение происхождения более сложных сигналов от синусоидальных; R, L, C цепи: реактивное сопротивления R, L и C компонентов, эквивалентное сопротивление и проводимость для R-L и R-C цепей; фильтры низких и высоких частот; коэффициент мощности; истинная и полная мощность; резонанс в цепях, содержащих катушку индуктивности и конденсатор, соединённые последовательно или параллельно; резонансная частота; добротность резонансного контура; основные принципы трансформатора, конструкция, двойная обмотка; коэффициент трансформации; эквивалентная схема; совпадение сопротивлений; трансформаторные потери; применение: трансформаторы тока и напряжения.

Результаты обучения и критерии оценки



РО1 Умеет определять характеристики элементов статических систем

1.1. Определять распределение поперечной силы, сгибающего момента и напряжения в балках

1.2. Выбирать сечение стандартных прокатных балок и колонн, чтобы удовлетворить заданные спецификации

1.3. Определять распределение напряжения сдвига и угла отклонения в результате кручения в круговых валах

РО2 Умеет определять характеристики элементов

2.1. Определять поведение динамических механических систем под воздействием

динамических систем равномерного ускорения2.2. Определять эффекты передачи энергии в

механических системах2.3. Определять поведение колебательных

механических системРО3 Умеет применять теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерных задач

3.1. Решать задачи с применением законов Кирхгоффа для расчёта силы тока и напряжения в цепи

3.2. Решать задачи с применением теорем электрических цепей для расчёта силы тока и напряжения в цепи

3.3. Решать задачи, включающие колебания силы тока в LR-цепях и колебания напряжения в C-R цепях

РО4 Умеет применять теорию однофазного переменного тока к решению электрических и электронных инженерных задач

3.1. Распознавать различные сложные сигналы и объяснять, как они производятся из синусоидальных сигналов

3.2. Применять теорию переменного тока для решения задач в R, L, C цепях и их компонентах

3.3. Применение теории переменного тока к решению задач, включающих трансформаторы.


СсылкиДанный модуль может быть связан с Модулем: Аналитические методы

для инженеров.Успешное завершение данного модуля позволит обучаемым частично

удовлетворить требования системы зарегистрированных инженеров (IEng), описанные в компетенции A2 Великобританского стандарта инженерного совета по профессиональным инженерным компетенциям, ‘Использование соответствующих научных, технических или инженерных принципов’.

Основные требованияОбучаемым понадобится доступ к подходящему механическому и

электрическому лабораторному оборудованию.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с работодателями будет полезна колледжам, особенно если они

могут предложить помощь с предоставлением подходящих механических

или электрических систем/оборудования для демонстрации применения принципов.

Модуль 3: Разработка проекта, реализация и проведение оценки Количество кредитов: 20

ЦельРазвить навыки учащихся путем проведения длительного исследования

непосредственного отношения к их техническому, академическому и профессиональному развитию.

Краткий обзор модуляДанный модуль по завершению реального проекта дает возможность

учащимся развивать навыки принятия решений, разрешения проблем и общения, связанного с навыками и знаниями, развитого во многих других модулях в рамках программы.

Модуль требует от учащихся умения выбирать, планировать, осуществлять, оценивать проект и, наконец, представить результаты, с точки зрения процесса и продукта проекта. Он также позволяет учащимся развивать способность работать самостоятельно и / или совместно с другими, в течение определенного срока и с учетом ограничений, для получения приемлемого и жизнеспособного решения.

Если это групповой проект, каждый член команды должен иметь четкое представление о своих обязанностях в начале проекта и руководители должны гарантировать, что каждый несет ответственность за каждый аспект работы и вносит свой вклад в конечный результат.

Учащиеся должны работать под руководством преподавателей или мастеров производственного обучения.

Результаты обученияПосле успешного завершения данного модуля учащийся:1. Научиться разрабатывать проект;2. Сможет реализовать проект согласно оговорённым требованиям

и спецификациям;3. Сможет оценить результаты проекта;4. Научиться представлять результаты проекта.

Содержание модуля1. Уметь разрабатывать проект

Выбор проекта: исследование и анализ областей, представляющих интерес; обзор литературы; методы оценки выполнения проекта, начальная критический анализ спецификации, выбор варианта проекта, заведение журнала / дневника проекта, оценка расходов и финансовых последствий, определение целей и ограничений, стоимость проекта, обоснование выбора, согласование ролей и распределение обязанностей (индивидуально с преподавателем/руководителя и внутри проектной группы при необходимости)

Проектные спецификации: разработка и структурирование списка требований, соответствующих проектным спецификациям, например, затраты, сроки, масштабы деятельности, стандарты, законодательство, этика, устойчивость, качество, соответствие назначению, ресурсные последствия.

Процесс: планирование и мониторинг методов, методы работы, линии связи, анализ рисков, структура группы и совместной работы, например, группы обучаемых или их роли и обязанности в рамках данного проекта, цели и задачи.

План проекта: создание плана проекта, включая сроки, результаты, этапы, системы обеспечения качества , мониторинга процесса

2. Уметь реализовать проект согласно оговорённым требованиям и спецификациям

Реализация: правильное использование ресурсов согласно срокам, использование соответствующих методов для создания решений, мониторинг разработки по оговорённому плану проекта, хранение и обновление плана проекта в соответствующих случаях

Запись: систематический учет соответствующих решений всех аспектов и этапов проекта по оговорённым стандартам

3. Уметь оценить результаты проектаМетоды оценки: детальный анализ результатов, выводы и рекомендации,

критический анализ по отношению к спецификациям проекта и запланированных процессов, использование соответствующих методов оценки, применение оценки проектов и обзор методов (ОПОМ), возможности для дальнейшего исследования и разработки

Интерпретация: использование соответствующих методов для обоснования хода реализации проекта и результатов по отношению к первоначальной утвержденной спецификации проекта

Дальнейшее рассмотрение: значимость проекта; применение результатов проекта; последствия; ограничения проекта; развитие; рекомендации для дальнейшего исследования

4. Уметь представить результаты проектаУчёт процессов и результатов: соответствующая документация всех

аспектов и этапов проекта. Формат: профессиональный способ презентации для соответствующей аудитории, использование соответствующих инструментов.




РО1 умеет разрабатывать проект

1.1. разработать и записать возможные спецификации плана проекта

1.2. выявить факторы, которые вносят вклад в процесс отбора проектов

1.3. производить спецификацию для оговорённого проекта

1.4. производить соответствующий план проекта для оговорённого проекта

РО2 может реализовать проект согласно оговорённым требованиям и спецификациям

2.1. эффективно подбирать ресурсы для проекта

2.2. быть ответственным за соответствие предлагаемого проекта согласно требованиям.

2.3. систематизировать, анализировать и интерпретировать соответствующие результатыРО3 умеет оценивать

результаты проекта3.1. использовать соответствующие методы

оценки проекта3.2. интерпретировать и анализировать

результаты с точки зрения оригинальной спецификации проекта

3.3. рекомендовать и обосновать направление дальнейшего исследования

РО4 умеет представить результаты проекта

1.1. производить запись всех используемых проектных этапов

1.2. использовать согласованный формат и соответствующие средства для презентации результатов проекта перед аудиторией.


ОтношениеДанный модуль подходит для использования другими отраслями и

должен использовать полный спектр навыков, разработанных на основе изучения других модулей в программе. Они включают в себя планирование, практические работы, обработку данных и их переработку, анализ и презентацию данных.

Прикладные знания могут содержать ссылку на один конкретный блок или на целый ряд других модулей.

Основные требованияТребуемые ресурсы будут значительно отличаться от характера

проекта. Идентификация необходимого оборудования и материалов, и создание их доступности, является жизненно важной частью этапа планирования. Учащиеся, следовательно, должны иметь доступ к широкому спектру физических ресурсов и источников, имеющих отношение к проекту. Руководители должны проследить, за тем, чтобы учащиеся не занимались работой, которая не может принести успеха из-за отсутствия доступа к необходимым ресурсам.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстЦентры должны попытаться наладить отношения с соответствующими

организациями для приближения к реальным условиям при практической реализации проекта.

Модуль 4: Механические принципы Цифровое выражение кредита: 15

ЦельЦелью данного модуля является развитие у обучаемых понимания

расширенного спектра механических принципов, которые лежат в основе разработки и функционирования механических инженерных систем.

Краткий обзор модуляДанный модуль развивает у обучаемых понимание систем комплексной

загрузки и предоставляет введение в основные понятия объёмной деформации, её связь с коэффициентами эластичности. Выражения, полученные для линейной и объёмной деформации, формируют базис для определения изменений размеров цилиндров под нагрузкой.

Базой для данного модуля являются существующие знания обучаемых о связи между распределением поперечной силы и изгибающего момента в балках под нагрузкой, включая связь между изгибающим моментом, наклоном и отклонением.

Обучаемые будут анализировать использование систем передачи механической энергии, как индивидуально, так и в комбинациях, которые применяются на практике. Знания обучаемых об элементах систем вращения расширятся путём исследования динамических характеристик кривошипного и четырёхзвенного механизмов. Также исследуется равновесие систем вращения совместно с определением массы маховика и его размеров для определения достаточно гладких условий эксплуатации.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:1. умеет определять поведенческие характеристики материалов,

подвергнутых сложной нагрузке2. умеет определять поведенческие характеристики балок и

цилиндров под нагрузкой3. умеет определять динамические характеристики элементов

систем передачи механический энергии4. умеет определять динамические характеристики систем

вращения.

Содержание модуля

1. Уметь определять поведенческие характеристики материалов, подвергнутых сложной нагрузке

Соотношение: определение коэффициента Пуассона; стандартные значения коэффициента Пуассона для распространённых инженерных материалов

Двух- и трёхмерная загрузка: выражения для напряжённости по осям x, y, z; расчёт изменений в размерах

Объёмная деформация: выражения для объёмной деформации; расчёт изменений объёма

Константы эластичности: определения модуля объёмной упругости; связь с модулем упругости; модуль сдвига; модуль объёмной упругости и коэффициент Пуассона для эластичных материалов.

2. Уметь определять поведенческие характеристики балок и цилиндров под нагрузкой

Балки под нагрузкой: наклон и отклонение для загруженных балок: консольная балка под концентрированной загрузкой на свободном конце или равно распределённая загрузка по всей длине, простая балка под сконцентрированной в колледже загрузкой или равномерно распределённой загрузкой по всей длине.

Напряжения в тонкостенных сосудах высокого давления: касательное напряжение по окружности, растягивающая нагрузка центробежного происхождения, продольное напряжения в цилиндрических и сферических сосудах высокого давления под воздействием внутреннему и внешнему давлению: пневматические приёмники, паровые котлы, корпус подводной лодки, оболочка конденсатора; запас прочности; общая эффективность.

Напряжения в толстостенных цилиндрах: касательное напряжение по окружности, растягивающая нагрузка центробежного происхождения, продольное напряжение и радиальное напряжение в толстостенных цилиндрах под воздействием давления: гидравлические цилиндры, экструзионные головки, орудийные стволы; теория Ламе; использование граничных условий и распределение напряжения в стенках цилиндра.

3. Уметь определять динамические характеристики элементов систем передачи механической энергии

Ремённый привод: плоские и v-образные ремни; предельный коэффициент трения; предельное напряжение ненатянутого и перетянутого

ремня; исходные требования напряжённости; максимальная передаваемая мощность

Фрикционные муфты: плоские одно- и многопластинчатые муфты; конические муфты; коэффициент трения; требования к силе пружины; максимальная передаваемая мощность по теориям постоянного износа и постоянного давления; обоснованность теорий

Зубчатые передачи: простые, составные и эпициклические зубчатые передачи; коэффициенты скорости; соотношение крутящего момента, скорости и мощности; фиксирующие моменты.

4. Уметь определять динамические характеристики систем вращенияПлоские механизмы: кривошипный и четырёхзвенный механизмы;

создание векторных диаграмм и определение кинетических характеристикРавновесие: одноплоскостные и многоплоскостные системы вращения;

метод Далби для определения несбалансированных сил и их пар и необходимой балансировки масс

Маховики: вращательный момент; кинетическая энергия; коэффициент колебаний скорости; коэффициент колебаний энергии; расчёт массы и размеров маховика для обеспечения необходимых условий эксплуатации

Эффект сцепления: сохранение вращательного движения; общая установившаяся скорость и потери энергии вследствие сцепления двух вращательных систем


Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля обучаемый:


РО1 умеет определять поведенческие характеристики материалов, подверженных системам сложной загрузки

1.1. Применять связи между продольным и поперечным напряжением для определения влияния одноосной нагрузки на размеры данного материала1.2. Определять влияние двух- и трёхмерной нагрузки на размеры данного материала1.3. Определять объёмную деформацию и изменения в объёме под воздействием трёхмерной загрузки1.4. Применять соотношения между константами эластичности

РО2 умеет определять поведенческие

2.1. Применять соотношения между изгибающим моментом, наклоном и

характеристики балок и цилиндров под нагрузкой

отклонением для определения изменения наклона и отклонения вдоль простой балки2.2. Определять основные напряжения, которые происходят в тонкостенных цилиндрических сосудах высокого давления2.3. Определять распределение напряжений в толстостенных цилиндрических сосудах

РО3 умеет определять динамические параметры элементов систем передачи энергии

3.1. определять динамические параметры ремённого привода3.2. определять динамические параметры маховика3.3. определять сдерживающий момент и мощность, передаваемую через составную и эпициклическую зубчатые передачи

РО4 умеет определять динамические параметры систем вращения

4.1. определять параметры кривошипного и четырёхзвенного механизмов4.2. определять массы, необходимые для достижения динамического равновесия вращательных систем4.3. определять требования сохранении энергии к маховику4.4. определять динамическое влияние сцепления двух систем вращения


СсылкиДанный модуль связан с Модулем: Аналитические методы для

инженеров, Модулем: Дальнейшие аналитические методы для инженеров и Модулем: Динамическая характеристика машин.

Основные требованияПотребуется достаточное лабораторное/тестовое оборудование для

проведения широкого спектра практических исследований.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с работодателями принесет пользу колледжам, особенно если

они могут предложить помощь с предоставлением подходящих механических или электрических систем/оборудования для демонстрации применения принципов и их отработки.

Модуль 5: Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии Количество кредитов: 15

ЦельДанный модуль должен обеспечить учащимся понимание

планирования, осуществления и законодательства здоровья и безопасности в инженерно-технической среде.

Краткий обзор модуляДанный модуль был разработан для развития понимания учащимися

принципов, планирования и осуществления практики здоровья и безопасности в промышленной среде, например, для тех, кто работает в инженерном производстве, изготовление, сфере услуг и техническом обслуживание и в сферах химической, транспортной и коммуникационной индустриях. В частности, рассматривается выбор, применение и оценка безопасности рабочих процессов и операций, соответствующих конкретной промышленной деятельности. А также изучается текущее законодательство здравоохранения в Великобритании и ЕС, роль инспекций, проверок безопасности и текущих процессуальных кодексов. Также производится оценка риска путем выявления рейтинга и оценки степени тяжести опасности и записи всех доказательств и мер, принятых для будущего отслеживания этих опасностей.

Наконец, изучается деятельность по управлению риском, в том числе методы, используемые для сбора доказательств, распространения информации, и соответствие с действующими нормами и политикой для минимизации риска для жизни и имущества, для деятельности в рамках общей инженерной среды.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:1. умеет выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для

инженерных работ2. понимает основное содержание и применение текущего

законодательства о защите здоровье и технике безопасности 3. умеет анализировать инженерную деятельность для оценки рисков4. умеет управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и

инженерной деятельности в промышленной среде

Содержание модуля1. Уметь выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для

инженерных работ

Защитная одежда и оборудование: выбор и обоснование защитной одежды для данной специальной среды, например, для химического, термического сопротивления и сопротивления аварийным ситуациям, защите от шума, забрало, использование защитных очков, электрическая изоляция, радиоактивная защита.

Разрешение на проведение работ(допуски): оценка диапазона допуска к работе с системами; руководство к безопасности и здоровью, горячее и холодное вхождение; системы определения соучастников работы и объектов; изоляционные требования для данного / выбранного применения

Изоляция: например, стопор, мульти-стопор, заглушка трубы, удаление, электрическое удаление, удаление заглушки, использование разводного ключа, изоляционные клапана

Мониторинг оборудования: использование мониторинга оборудования для обеспечения / определения безопасных условий труда, например, шума, пыли, дыма, температуры, движения, радиации, стоимость и удобство использования

2. Понимает основное содержание и применение текущего законодательства о защите здоровье и технике безопасности

Действующее законодательство: актуальные и действующие законы в Великобритании и Европейском Союзе, например «Контроль веществ опасных для здоровья» (COSHH), шум при работе, система давления, ручная обработка, средства индивидуальной защиты, охрана труда при работе с асбестом, Закон об охране здоровья и безопасности на рабочем месте, организация охраны здоровья и безопасности на рабочем месте, Положения о размещении проводки Института инженерии и технологии (ранее институт инженеров- электриков/ИИТ), директива комиссии по делам технического персонала (КДТП) ; для стандартных технических работ, например: технологии производства и обработки, инженерно-технические услуги, использование материалов, телекоммуникаций и транспорта

Роль инспекции ОТ и ТБ: объём полномочий; право на проведение инспекции проверки; руководство и буклеты по ОТ и ТБ

Аудит безопасности: политики; ведение журнала ТБ; инспекция ТБ, проведение обучения; проформы; обязательства руководства, планирование и реализация

Кодексы профессиональной этики: использование технологий для применения кодексов и правил; осведомленность о соответствующих роцессуальных кодексах, например, руководство ОТ и ТБ, стандарт профессионального воздействия

3. Уметь анализировать инженерную деятельность для оценки рисковИсточники опасности: выявление потенциальных опасностей,

например, огонь, шум, температура, поле обзора, ядовитые испарения, движущиеся части, освещение, доступ, давление, падающие тела, опасные вещества в воздухе, радиационная и химическая опасность.

Категория риска: матрица производства, например, низкий риск, умеренный риск, существенный риск, Частота и степень тяжести: оценка частоты появления, например, маловероятный, возможный, периодический, частый, регулярный, постоянный; оценка тяжести, например, определение последствий, уровень травмы, например, градационный (ничтожный, незначительный, значительный, несколько значительных, смерть, смерть нескольких)

Учёт: создание проформы для каждой источника опасности, типы записывающих систем/журналов учета; обучение и осведомленность сотрудников компании; анализ системы

4. Уметь управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и инженерной деятельности в промышленной среде

Материалы: оценка материалов, подтверждающих вероятность или возобновление рисков, использование статистических данных, например, диаграмм усталости, рабочие часы, температура, уровень освещения, шум, неправильные действия, методы работы, время суток.

Последствия: анализ и оценка последствий риска, например, угрозы для жизни, травмы, имуществу, окружающей среде, необходимость доработок, влияние на компанию, влияние на другие компании; принудительное закрытие завода.

Информация: получение и использование данных об опасности для окружающих, например, требования к веществам, заводским правилам, сводам правил, безопасному ведению работ; выявление опасных факторов, например, зона повышенной подверженности нагреванию, профессиональная подготовка для новых сотрудников и подрядчиков.

Минимизация риска: пути сведения к минимуму риска, например, контроль известных рисков, охрана, покрытие, скрининг, обмундирование, результат разработки, разработка плана действий в непредвиденных чрезвычайных обстоятельствах.

Реализация: выявление эффективных методов управления, например, политика управления, линий коммуникация, ответственность, вклад комитетов безопасности и профсоюзов.

Соответствие: определение уровня знаний правил и руководств; обязательное соответствие с текущими и релевантными законами, например, Закон об охране здоровья и безопасности на рабочем месте, закон о захоронении токсичных отходов, директива КДТП; работа над результатом проведенных оценок риска в компании




РО1 умеет выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для инженерных работ

1.1. выбирать и обосновывать выбор защитной одежды и оборудования для обеспечения личной защиты в данной среде1.2 оценить диапазон допуска к работе с

системами и определить изоляционные требования для данного применения1.3 использовать отслеживающее оборудование

для обеспечения продвижения безопасности на рабочем месте

РО2 Понимает основное содержание и применение текущего законодательства о защите здоровье и технике безопасности

2.1 определять рабочие зоны в производстве, где действующие законы будут применяться и описывать роль проверок органов ОТ и ТБ2.2 создавать график налаженных проверок

системы безопасности2.3 выбирать соответствующие процессуальные

кодексы с целью повышения безопасностиРО3 умеет анализировать инженерную деятельность для оценки рисков

3.1. определить источник и тип опасность и произвести оценку рисков, дать категорию риска3.2 оценить частоту и тяжесть определённой

опасности3.3 произвести проформу опасности для

данного применения3.4 проанализировать систему записи, которая

отслеживает и выделяет потенциальные опасности

РО4 умеет управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и инженерной деятельности в промышленной среде

4.1 оценить доказательства, что бы выявить существование риска или рисков4.2 проанализировать последствия рисков и их

влияние на жизнь, имущество и деятельность4.3 получать и использовать достоверную

информацию о риске для защиты других4.4 подготовить отчет о минимизации рисков

для людей, имущества и различных видов деятельности и рекомендовать эффективные методы реализации и контроля безопасности4.5 определить способы и методы внедрения

внутри компании для обеспечения понимания соблюдения кодексов профессиональной деятельности и положений, касающихся риска.


СсылкиДанный модуль может быть связан с другими модулями, которые

вовлекают аспекты использования рабочего места и инструментов. Если будет принят целостный подход при обучении данного модуля, то

его успешное завершение позволит учащимся удовлетворить требованиям инженерно-технического работника (Engineering Technician (EngTech) и Системы зарегистрированных инженеров (IEng), изложенных в компетенции E2 Великобританского стандарта инженерного совета по профессиональным инженерным компетенциям (UK -SPEC), «управлять и применять безопасные системы в работе». Данный модуль также может быть связан с SEMTA Национальными профессиональными стандартами в области инженерного управления, в частности: Раздел 1: Развитие и поддержание здоровых и безопасных условий работы.

Основные требованияРуководителям, преподающим данный раздел, необходимо иметь

углубленное понимание вопросов, связанных со здоровьем и безопасностью; законодательства, процедур и документации, связанных с конкретной отраслью машиностроения.

Учащиеся должны иметь доступ к реальной или реалистично, моделируемой среде, непосредственно связанной с машиностроением.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Взаимодействие с работодателями может помочь обеспечить

подходящую инженерную среду. Посещение рабочего места учащегося или других соответствующих промышленных объектов, будет способствовать развитию сотрудничества работодателя и поможет установить фокус на обучение и оценку, которые имеют отношение к разделу и осуществляется в интересах всей группы.

Модуль 6: Управление бизнесом для инженеров Количество кредитов: 15

ЦельДанный модуль исследует функции, структуры и взаимосвязи

инженерного бизнеса. Учащиеся будут применять навыки расчета затрат, финансового планирования и контроля, связанных с инженерной продукцией или услугами.

Краткий обзор модуляВ промышленности, инженеры должны понимать другие факторы,

которые ведут бизнес вперед. Текущее финансовое состояние бизнеса будет диктовать, какие ресурсы могут быть предоставлены для потенциальных проектов. Таким образом, не всегда можно выбрать и использовать новейшие технологии. Зачастую, инженерные решения также должны быть и бизнес- решениями, которые, например, ограничены бюджетом и временем. С этой целью, инженерное управление требует понимания методов управления бизнесом в целях продвижения интересов бизнеса. Данный модуль обеспечит учащихся ключевыми знаниями и пониманием управленческих навыков, необходимых для инженерно-технических менеджеров.

Данный модуль предназначен, для того, чтобы дать учащимся оценку деловых организаций и применение стандартных методов стоимости, а также понимание ключевых функций, лежащих в основе финансового планирования и контроля. Он также направлен на расширение знаний учащихся управленческих и надзорных методов путем введения и применения основных понятий проектирования и планирования.

Учащиеся поймут, как оправдать проекты с использованием финансовых инструментов, таких как рентабельность прогноза и анализ вклада. Они также будут иметь возможность разрабатывать планы ресурсов и проектов в виде диаграммы Ганта и с использованием программного обеспечения. Они будут иметь возможность управлять рабочей деятельности с использованием таких методов, как «точно в срок» (JustinTime (JIT) и система статистического контроля производственных процессов (SPC).

Результаты обучения После успешного завершения этого модуля учащийся:1. Знает, как управлять рабочей деятельностью для достижения целей

организации2. Умеет выбирать и применять системы и методы расчета

себестоимости3. Понимает ключевые функции финансового планирования и контроля4. Способен применять методы проектирование и планирования к

инженерному проекту.

Содержание модуля1. Знать, как управлять рабочей деятельностью для достижения целей организации

Инженерные бизнес-функции: организационные, управленческие и оперативные структуры в общих инженерных настройках, например, бизнес-планирование, разработка продукта / услуги, проектирование и производство / поставка, обеспечение качества и контроля в соответствующих отраслях обрабатывающей промышленности, производство, сфера обслуживания и телекоммуникаций

Процессы и функции: бизнес-планирование, например, управление, планирование производства / обслуживания, определение затрат, финансовое планирование, организация, например, миссия, цели, задачи и культура.

Управление трудовой деятельностью: продукты и услуги, спецификации и стандарты, качество, время и стоимость целей, например, методы just-in-time, цепочки добавленной стоимости, статистическое управление процессами, работа в рамках организационных принуждений и ограничений

2.Уметь выбирать и применять системы и методы расчета себестоимостиСистемы расчета себестоимости: например, системы расчета

стоимости работ, расчет себестоимости по процессам, расчет стоимости контрактов,

Методы; например, поглощение, маргинальные, основанные на видах деятельности.

Ведение бизнеса: меры и оценки, например, точки безубыточности, запас прочности, рентабельность прогноза, анализ вклада, анализ «что, если…», лимитирующие факторы, нехватка ресурсов

3. Понимать ключевые функции финансового планирования и контроляПроцесс финансового планирования: краткосрочные, среднесрочные и

долгосрочные планы; стратегические планы; оперативные планы, финансовые цели; организационные стратегии.

Факторы, влияющие на принятие решения: денежные средства и управление оборотным капиталом, например, кредитный контроль, ценообразование, снижение затрат, расширение и сокращение оценка компании, капитальные вложения; бюджетное планирование, например, фиксированные, гибкие системы и системы с нуля, стоимость, распределения средств, доходов, капитала, управление, дополнительный бюджет.

Отклонения: разница расчетов для продажи по цене, например, движении денежных средств, причины отклонений, бюджетный спад, нереальное установление целевых показателей.

4. Уметь применять методы проектирование и планирования к инженерному проекту

Проектные ресурсы и требования: методы планирования человеческих и физических ресурсов, например, методы планирования времени и ресурсов, диаграммы Ганта, анализ критических путей, пакеты компьютерного программного обеспечения, декомпозиция работ (структура распределения работ), разработка схемы последовательности операций.

Результаты обучения и критерии оценки Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:


РО1 Знает, как управлять рабочей деятельностью для достижения целей организации

1.1 определить инженерно-технических бизнес-функции1.2 изложить взаимосвязи между различными процессами и функциями инженерно-технической организации1.3 организовать трудовую деятельность для удовлетворения требованиям и стандартам

РО2 Умеет выбирать и применять системы и методы расчета себестоимости

2.1 создавать соответствующие системы оценки затрат и методы для конкретных инженерно-технических бизнес-функции2.2 измерить влияние изменения уровня деятельность по выполнению инженерно-технических бизнес-функции

РО3 Понимает ключевые функции финансового планирования и контроля

3.1 объяснить процесс финансового планирования в инженерно-техническом бизнесе3.2 изучить факторы, влияющие на процесс принятия решений в период финансового планирования3.3 анализировать методы стандартного расчетам себестоимости

РО4 Способен применять методы проектирование и планирования к инженерному проекту

4.1 создавать проектные требования и ресурсы4.2 подготовить план с соответствующей шкалой времени для завершения проекта4.3 предъявлять требования к человеческим ресурсам и затратам, связанными с каждым этапом реализации проекта.


СсылкиДанный модуль может быть связан с Модулем: Контроль и управление

качеством

Основные требованияУчащиеся должны иметь возможность выполнять записи от руки и

соответствующим компьютерным программам для создания реалистичного планирования проектов, распределения ресурсов и стоимости заданий.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстВозможно будет необходимо предоставить информацию от

«предоставленного источника данных» о потребностях во времени и человеческих ресурсах при оценке затрат и приблизительного срока завершения проекта. Тем не менее, обучаемых следует поощрять за исследование их собственных требований к данным, в идеале от местных промышленных приложений, рабочих мест или работодателя.

Модуль 7: Техническое проектированиеКоличество кредитов: 15

ЦельДанный модуль позволит обучаемым подготавливать спецификации,

которые удовлетворят требования заказчика, и прорабатывать окончательный отчёт о проектировании.

Краткий обзор модуляМодуль позволит обучаемым принять во внимание, что разработка

проекта включает в себя синтез параметров, которые повлияют на проектное решение. Обучаемые подготовят спецификации проекта в соответствии с требованиями заказчика. Далее они подготовят отчёт о проектировании, в котором будет предоставлена информация об анализе возможных проектных решений, оценка стоимости и указание того, как предлагаемый проект отвечает требованиям заказчика. Предполагается, что обучаемый в процессе проектирования будет полностью использовать соответствующую информационно-коммуникационную технологию.


1. Умеет подготавливать спецификации проекта для удовлетворения требований заказчика

2. Умеет анализировать и оценивать возможные проектные решения и подготавливать окончательный отчёт о проектировании

3. Понимает, как компьютерные технологии используются в процессе проектирования.

Содержание модуля1. Уметь подготавливать спецификации проекта для удовлетворения требований заказчика

Требования заказчика: все соответствующие требования заказчика уточняются и записываются: эстетика, функциональность, производительность, устойчивость, цена, сроки и параметры производства; все соответствующие нормы, стандарты и руководства идентифицируются и записываются: международная, национальная, политика компании и процедуры, специфика отрасли, уставные органы.

Параметры проекта: установление и сопоставление параметров спецификации и требований к ресурсам; устанавливается уровень рисков, соответствующий каждому важному параметру.

Проектная информация: сбор требуемой информации из соответствующих справочных источников; выявление техник и технологий, используемых в схожих производствах или процессах; выявление

необходимости использования новых технологий; выявление и применение соответствующих законодательных стандартов; проверка спецификаций проекта на соответствие требованиям заказчика.

2. Уметь анализировать и оценивать возможные проектные решения и подготавливать окончательный отчёт о проектировании

Анализ возможный проектных решений: выбор и использование подходящих техник анализа для выбора проектного решения: матричный анализ, мозговой штурм, принудительное принятие решений, симуляция.

Оценка концепций проекта: цена; будущий потенциал развития; оценка инженерных концепций.

Проверка соответствия: использование контрольных списков и/или процедур проверки.

Проектный отчёт: принятие предлагаемого решения; использование подходящих техник и сред для представления отчёта: наброски, диаграммы, графы, электронные таблицы/базы данных, системы автоматизированного проектирования (САПР), компьютерная верстка, текстовые редакторы.

3. Понимает, как компьютерные технологии используются в процессе проектирования

Ключевые особенности систем автоматического проектирования: системы 2D дизайна и 3D моделирования, стандартные средства, хранилище материалов, инженерные расчёты, печатные платы, разработка интегральных схем, схемы и логическое моделирование.

Программы САПР: доступ и использование подходящего проектного ПО: сборка деталей, трубопровод и макеты воздуховодов, сети, плановое техническое обслуживание, составление расписаний, напряжение и деформации, передача тепла, анализ вибраций, утилизация отходов, схема установки, стоимость, эмуляция схем, электромонтажные работы,

Оценка ПО: рассмотрение расходов, совместимости и функционала.

Результаты обучения и критерии оценки Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля обучаемый:


РО1 умеет подготавливать спецификации проекта для удовлетворения требований заказчика

1.1. Устанавливать требования заказчика1.2. Представлять основные параметры

проекта1.3. Собирать проектную информацию из

соответствующих источников и подготавливать спецификацию проекта

1.4. Доказывать, что спецификация проекта соответствует требованиям

РО2 умеет анализировать и оценивать возможные проектные решения и подготавливать отчёт о проектировании

2.1. Производить анализ возможных проектных решений2.2. Осуществлять и оценивать эскизные проекты2.3. Выбирать оптимальное проектное решение2.4. Производить проверку соответствия2.5. Подготавливать отчёт по проекту

РО3 понимает, как компьютерные технологии используются в процессе проектирования

3.1. Объяснять ключевые особенности САПР3.2. Использовать САПР для разработки чертежей и схем3.2. Определять ПО, которое необходимо процессе проектирования.


СсылкиДанный модуль связан с Модулем: Машиностроение и Модулем:

Разработка проекта, реализация и проведение оценки.

Основные требованияПотребуется доступ к подходящим пакетам ПО, что может включать

пакеты для компьютерного проектирования (САПР), процедур сборки, определение критического пути, схем установки, планирования технического обслуживания, утилизации отходов, компонентного и матричного анализа.


Для понимания данного модуля необходимо посетить объект инженерного проектирования или посещение лектора с опытом инженерного проектирования в соответствующей промышленной среде.

Модуль 8: Исследовательский проект Количество кредитов: 20

ЦельРазвить навыки обучаемого в независимом исследовании и

критическом анализе путём проведения продолжительного исследования, имеющего прямое отношение к его программе образования и профессиональному развитию.

Краткий обзор модуляДанный модуль разработан для того, чтобы обучаемые стали

уверенными пользователями техник и методов исследования. Он направлен на элементы, которые формируют исследования, включая планирование, различные исследовательские методологии, планирование действий, собственно проведение исследования и презентация открытий. Для того чтобы успешно завершить раздел, обучаемый должен понять теорию, которая лежит в основах формальных исследований.

Актуальные исследования зависят от обучаемого, контекста области обучения, направленности интересов и ожидаемых результатов. Данный модуль сводит вместе целый ряд других модулей в рамках программы для создания целостной работы, которая даст положительный эффект на сферу интересов обучаемого. Обучаемым следует согласовать тему исследования с руководителем прежде чем начинать проект.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:1. Понимает, как сформулировать спецификации исследования2. Умеет реализовывать исследовательский проект в рамках

согласованных процедур и в соответствии с требованиями3. Умеет оценивать результаты исследования4. Умеет представлять результаты исследований.

Содержание модуля1. Понимать, как сформулировать спецификации исследования

Формулирование исследования: цели и задачи; обоснование выбора; методология для сбора и анализа данных; обзор литературы; выбор первичных источников; вторичные источники, книги, журналы, интернет; возможности и ограничения; вовлечения: ресурсы.

Гипотеза: определение; соответствие; приобретаемые навыки и знания; цели и задачи; круг полномочий; длительность; этические вопросы.

План действий: обоснование вопроса исследования или гипотезы; этапы, даты задача; даты обзоров; процесс отслеживания; стратегия.

Исследование: тип исследования, количественный, качественный, систематический, оригинальный; методологий; ресурсы; статистический анализ; обоснованность; надёжность; контроль переменных.

2. Уметь реализовывать исследовательский проект в рамках согласованных процедур и в соответствии с требованиями

Осуществление: соответствие между дизайном исследования и методом; проверка исследовательской гипотезы; рассмотрение проверки допустимости значений; надёжность.

Сбор данных: выбор подходящих средств для сбора данных; типы, количественные, качественные; систематические записи, методологические проблемы, переменные и контроль переменных, достоверность и надёжность.

Интерпретация и анализ данных: количественный и качественный анализ данных – интерпретация представлений; методы кодирования; специализированное ПО; статистические таблицы; сравнение переменных; тенденции; прогнозирование.

3. Уметь оценивать результаты исследованияОценка результатов: обзор успешности планирования

исследовательского проекта, целей и задач, доказательств и открытий, действительности и надёжности, выгоды, сложностей и выводов.

Будущее использование: ценность исследования, применение результатов исследования; последствия; ограничения исследования; усовершенствования; рекомендации на будущее; области будущих исследований.

4. Уметь представлять результаты исследованийФормат: профессиональный формат, подходящий аудитории;

использование соответствующих средств.

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обученияПосле успешного завершения этого модуля учащийся:


РО1 Понимает, как сформулировать спецификации исследования

1.1. формулировать и записывать возможные требования к плану проекта1.2. выявлять факторы, которые вносят вклад в процесс исследования отбора проектов1.3 провести критический обзор ключевых ссылок1.4 производить спецификацию исследовательского проекта1.5 обеспечить соответствующий план и процедуры для согласованной спецификации исследования

РО2 Умеет реализовывать исследовательский проект в рамках согласованных процедур и в соответствии с требованиями

2.1. эффективно подбирать ресурсы для исследуемых вопросов или гипотезы2.2 провести предлагаемые исследования в соответствии с согласованной спецификацией и процедурами2.3 записать и сопоставить соответствующие данные в случае необходимости

РО3 Умеет оценивать результаты исследования

3.1 использовать соответствующие методы оценки исследований3.2 интерпретировать и анализировать результаты с точки зрения оригинальной спецификации исследования3.3 рекомендовать и обосновать направление дальнейшего исследования

РО4 Умеет представлять результаты исследований.

4.1 использовать согласованный формат и соответствующие средства для презентации результатов исследования перед аудиторией.


СсылкиДанный модуль может быть связан с одним или несколькими модулями

в программе, в зависимости от темы исследования и контекста их области знаний.

Основные требованияРуководителям необходимо будет создать доступ к ресурсам для

поддержки независимого исследования, прежде чем разрешить обучаемым приступить к проекту.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстКолледжи должны наладить отношения с соответствующими

организациями в целях выполнения задания в условиях приближенных к реальным.

Раздел 9: Техническая термодинамика Количество кредитов:15

ЦельДанный модуль расширит(закрепит) познания обучающихся о теплоте

и работе передачи. Улучшит понимание учащихся о принципах и законах термодинамики и их применение в системе инженерной термодинамики.

Краткий обзор модуляДанный модуль сформирует у обучающихся понимание о показателе

политропное расширения/процессе сжатия, о первом законе термодинамики и о концепции закрытия и открытия термодинамической системы. Обучающихся познакомят со вторым законом термодинамики и его применением в измерение и оценки производительности двигателя внутреннего сгорания. За этим следует измерение и оценка производительности воздушного процессора. По окончанию, углубит понимание обучающихся о схеме и эксплуатации паровых и газотурбинных электростанций.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля обучаемый:1. Понимает параметры и характеристики термодинамических систем2. Может оценить производительность двигателей внутреннего

сгорания3. Может оценить производительность поршневых процессоров4. Понимает процесс эксплуатации паровых и газотурбинных

электростанций.


1. Понимание параметров и характеристик термодинамических системПолитропные процессы: основное уравнение pvn = c, отношение

коэффициента ‘n’и теплообмена в процессе; постоянное давление, изотермические обратимые и адиабатические процессы; выражения работающего потока.

Термодинамические системы и их свойства: закрытые системы, открытые системы; применение первого закона в выведение уравнения энергии; свойства; интенсивный; обширный; два свойства правила

Соотношения :R = cp – cv и γ = cp/cv

2. Оценка производительности двигателей внутреннего сгоранияВторой закон термодинамики: изложение закона; схематическое

изображение теплового двигателя показывающее тепло и работающий поток

Циклы тепловых двигателей: цикл Карно; цикл Отто; цикл Дизеля; цикл двойного сгорания; цикл Джоуля; свойство диаграмм; действенность цикла Карно; действенность воздуха.

Тактико-технические характеристики: испытания двигателя; индикаторная и тормозная мощность; эффективность индикаторной и тормозной мощности; механическая эффективность; относительная эффективность; удельный расход топлива; баланс тепла

Усовершенствование: турбонаддув; турбонаддув и промежуточное охлаждение; система охлаждения и система рекуперации теплоты обработавших газов.

3. Оценка производительности поршневых процессоровСвойства диаграмм: диграммы «объем-давления» для одиночного и

многоступенчатого компрессора; фактические индикаторные диаграммы; фактическое, изотермическое и адиабатическое сжатие; линии индукции и доставки; эффекты объема камеры сгорания

Тактико-технические характеристики: подача воздуха; объемная эффективность; фактическая и изотермическая работа за цикл; изотермическая эффективность

Первый закон термодинамики: потребляемая мощность; энергия воздуха; теплопередача в промежуточном охладителе и рефрижераторе; баланс энергии.

Недостатки и риски: вода под действием сжатого воздуха; причины пожаров и взрывов компрессора

4. Понимание процесса эксплуатации паровых и газотурбинных электростанций.

Принципы работы: импульс и реакция турбин; конденсация; контрамарка и противодавление пара; одинарный и двойной вал газовой турбины; генерация и повторный нагрев в газовой турбине; комбинированное производство теплаи электроэнергии

Схема и свойство диаграмм: на схеме показан котел и теплообменник; пароперегреватель; турбина; конденсатор; схема конденсатора охлаждения воды; горячий источник; подогрев экономайзера / питательной воды; извлечение конденсата и питание насосов; схема температура-энтропия в цикле Ренкина

Тактико-технические характеристики: эффективность циклов Карно, Ренкина и реального цикла; изоэнтропическая эффективность турбины; выходная мощность; использование таблицы свойств и схемы энтальпии–энтропии пара




РО1. Понимает параметры и характеристики термодинамических систем

1.1 рассчитать параметры политропного процесса1.2 объяснить работу термодинамической системы и его свойств1.3 определить связь между константой равновесия и идеального газа

РО2 Может оценить производительность двигателей внутреннего сгорания

2.1 Применить второй закон термодинамики к работе тепловых двигателей2.2 определить теоретический цикл теплового двигателя2.3 оценить эффективность особенности двигателя с искровым 2.4 зажиганием и двигателя внутреннего сгорания с воспламенением от сжатия2.5 обсудить методы повышения эффективности двигателей внутреннего сгорания

РО3 Может оценить производительность поршневых процессоров

3.1 оценить схему цикла процессора3.2 определить эксплуатационные характеристики компрессоров3.3 применить первый закон термодинамики к компрессорам3.4 определить недостатки и риски компрессора

РО4 Понимает процесс эксплуатации паровых и газотурбинных электростанций.

4.1 объяснить принципы эксплуатации паровых и газовых турбин4.2 изобразить функционирование паровой электростанции со схемами и циклами4.3 Определить эксплуатационные характеристики паровой мощности.

РуководствоСсылки Данный модуль имеет отношение с Модулем: Аналитические методы

для инженеров, Модулем: Машиноведение и Модулем: Механика жидкостей и газов

Основные требованияЛабораторная база должна быть достаточной для исследования

свойстврабочих жидкостей, двигателей внутреннего сгорания и производительности компрессора.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с промышленностью может помочь центрам в предоставлении

доступа к соответствующим лабораториям промышленных объектов, двигателям, компрессорам и связанным заводам.

Где есть возможность, получения опыта на рабочем месте должны быть использованы для обеспечения практических уроков свойств термодинамической системы.

Посещение электростанции будет иметь значение в способствование подведения результатов обучения 4.

Модуль 10: Контроль и управление качеством

Количество кредитов: 15

ЦельДанный модуль поможет развить знание и понимание обучающихся о

принципах и применениях управления качеством

Краткий обзор модуляВ этом разделе обучаемые изучат систему менеджмента качества

(СМК) и смогут развить понимание лежащих в основе метода обеспечения качества (QA). Данный модуль также ознакомит обучаемых с применением метода контроля качества (QC). Основными принципами лежащих в основе системы менеджмента качества являются структуры менеджмента и методы СМК. Обучающиеся также смогут развить понимание ключевых факторов, внутреннего и внешнего контроля и финансовые последствия, лежащие в основе методов обеспечения качества. В завершение, Данный модуль ознакомит с применением методов контроля качества, возможностями процесса и пакетами программного обеспечения для поддержки процессов.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля обучаемый:1. Изучит работу система менеджмента качества (СМК)2. Изучит ключевые факторы лежащие в основе метода обеспечения

качества (QA).3. Сможет применить методы контроля качества (QC).

Содержание модуля1. Понимание, как работает система менеджмента качества (СМК)

Принципы СМК: постоянное совершенствование; общая приверженность компании; стратегия качества; управление изменениями; сосредоточенность на внутренних и внешних клиентах, продукция / услуги, процессы и люди, являются необходимыми для цели; лидерство; мотивация и обучение; применение вспомогательных теорий Деминга, Джурана, Кросби, Исикава

Структуры менеджмента: организационные структуры и обязанности; методы повышения качества, таких как улучшение команды и работа в команде, кружки качества/команды Кайдзен; действующие теории организационной культуры, стратегии, миссии, ценности и ключевые вопросы; барьеры которые присутствуют в СМК, такие как отсутствие приверженности, страх перемен/ответственность, незамедлительность погашения, стоимость СМК.

Методы СМК: использование инструментов, таких как диаграммы потоков данных, анализ Парето, причинно-следственный анализ, анализ

рисков и критических контрольных точек, статистическое управление процессами SPC, бенчмаркинг; методы мозгового штурма, тимбилдинг, оценка, обучение и развитие, наставничество; соответствие стандартам; процедуры и руководство; влияние организационных факторов, таких как, руководство, общение, показатели эффективности и задачи.

2. Знание ключевых факторов лежащих в основе метода обеспечения качества (QA).

Ключевые факторы: процедуры; руководство по качеству; параметры, такие как цели пригодности, удовлетворенность клиентов, рентабельность, соответствие стандартам; стандарты организации и документации; связь; обратная связь; законодательная деятельность

Контрольные цели: внутренние и внешние аудиты качества, такие как возможность оперативного контроля, соблюдение, статистические методы, плановое техническое обслуживание, контроль состояния

Расчеты: качество производительности; центры затрат; распределение накладных расходов; обслуживание и стоимость простоя

3. Применение методов контроля качества (QC).Методы контроля качества: управление запасами, такими методами

как точно в срок (JIT), Канбан, планирование потребности в материалах(MRP); статистическое управление процессами например, распределение частот, средняя величина, стандартное отклонение, контрольная карта, расчет приделов предупреждения и действия; приемочный к примеру риск производителя и потребителя, планы выборочного контроля, построение и интерпретация кривых операционных характеристик

Возможность технологического процесса: отношение между пределами спецификации и контрольными пределами; изменение пределов; показатель относительной точности

Программные пакеты: например процедуры контроля качества аудита, рейтинг поставщика, причинно-следственный анализ ,анализ Парето



РО1 Понимает, как работает система менеджмента качества (СМК)

1.1 объяснить принципы СМК в отношении конкретного применения1.2 определить структуру менеджмента которая может привести к эффективной организации качества1.3 проанализировать применение метода СМК в организации

РО2 Знает ключевые факторы лежащих в основе метода обеспечения качества (QA)

2.1определить ключевые факторы, необходимые для реализации системы управления качеством в пределах данного процесса2.2 объяснить данный внутренний и внешний аудит в целях управления2.3 объяснить факторы влияющие на стоимость

РО3 Может применить методы контроля качества (QC).

3.1 Отчет о применение методов контроля качества3.2 применить методы контроля качества к определению возможности процесса3.3 использовать программные пакеты для сбора и анализа данных.

РуководствоСсылки Данный модуль имеет отношение к Модулю: Управление бизнесом

для инженеров и Модулем: Разработка проекта, реализация и проведение оценки.

Основные требованияКолледжи должны предоставить макетные или настоящие образцы для

применения методов, используемых при установке, проверке и контроле качества продуктов/ услуг и процессов связанных с ними.

Участие работодателя и профессионально-технический конспектПрактика на производстве, стажировка или работы по найму должны

предоставлять доступ к дополнительным ресурсам и усилить взаимосвязь изучаемых модулей. Везде, где возможно, обучаемым должна предоставляться возможность наблюдать за качеством операций посредством

посещения. В равной степени, получение опыта обучаемым на рабочем месте должна включать применение теории на практике.

Раздел 11: Высшая математика для технических специалистовКоличество кредитов: 10

ЦельДанный модуль направлен на повышение знаний обучаемых

математическим принципам используемых в инженерии,, которые позволят продолжить обучение для получения высшей квалификации.

Краткий обзор модуляМатематика является важным инструментом для любой электрической

или механической техники. Учитывая это, данный модуль придает особое значение инженерному применению математики. К примеру, обучаемые могут использовать интегральный метод исчисления для того чтобы получить среднеквадратичное значения (RMS) из большей половины цикла синусоидальных волн.

Первые результаты обучения расширят знания обучаемых о графике зависимости и раскроют метод используемый для решения графика, например, квадратное уравнение.

Вторые результаты обучения включают использование арифметических и геометрических прогрессий для решения практических задач. Также представляет концепцию комплексных чисел, как необходимый инструмент для инженеров-электриков.

Третьи результаты обучения рассматривают параметры тригонометрических графиков и результирующей волны, когда оба объединены. Во-второй половине этих результатов обучения рассмотрено применение математических формул облегчающий математический подход комбинации волны.

В завершении, четвертые результаты обучения, методы исчисления способствуют развитию и использованию, чтобы показать их применение в инжиниринге.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля обучаемый:1 Может использовать современные графические методы2 Может применить алгебраические методы 3 Может обращаться с тригонометрическими выражениями и

применить тригонометрические методы4 Может применять исчисления.

Содержание модуля1. Использование современных графических методов

Современные графические методы: графическое решение, например пара уравнений одной системы с двумя неизвестными, найти действительные

корни квадратного уравнения, для пересечения линейного и квадратного уравнений, нелинейные законы, такие как (y = ax2 + b, y = a + b/x), с помощью логарифмов сократить законы типа у =AXN в прямую форму линии, из кубического уравнения, такого как 2x3-7x2+ 3x+8=0, записывающая, вычисляющая и вычерчивающая график к примеру мануальный, компьютеризированный

2. Обращение с тригонометрическими выражениями и применить тригонометрическиеметоды

Тригонометрические графики: амплитуда, период и частота, эскиз графика функции sinx, 2 sinx, Vsinx, sin 2x, sinVx для величины х от 0 до 360°; фазовый угол, разность фаз; объединение двух волн одинаковой частоты

Тригонометрическиеформулы и уравнения: угол соединения с функциями синуса и косинуса например sin (A ± B);расширение Rsin (wt + a) в виде coswt + bsinwt и наоборот

3. Применять исчисления.Дифференциация: рассмотрение стандартных производных,

дифференциация суммы, функции от функции, правила дифференцирования произведения и частного,численные значения дифференциальных коэффициентов, вторые производные, поворотные точки (максимум и минимум), например, объем прямоугольной коробки

Интеграция: рассмотрение стандартныхинтегралов,неопределенные интегралы,определенные интегралы, например, площадь под кривой, значение и величины RMS; численные методы например трапециевидные, ордината середины и правила Симпсона

Критерии оценки и градацииДля получения проходного балла результаты должны показать, что Обучаемый может:

Для получения хорошего балла результаты должны показать, что помимо соответствия критериям проходного балла, обучаемый умеет:

Для получения высшего балла результаты должны показать, что помимо соответствия критериям проходного и хорошего балла, обучаемый умеет:

P1использовать графический метод для решения линейных уравнений

M1 использовать законы логарифмов к уменьшению закона типа y = axn прямой линии, затем используя логарифмическую бумагу, нанести график и получить значение константы a и n

D1 графический метод определения результата одной волны из комбинации двух волн одинаковой частоты а затем проверить результат с помощью тригонометрических формул

P2 решить практическую инженерную задачу включающую арифметические прогрессии

M2 использовать комплексные числа для решения параллельного соединения сопротивлений дающие реакцию декартовой и полярной формы

D2 использовать численное интегрирование и интегральное исчисление для анализа результатов комплекса инженерных задач

P3 решить практическую инженерную задачу включающую геометрические прогрессии

M3 использовать дифференциальное исчисление при нахождении максимума/ минимума инженерных задач

P4 выполнить умножение и деление комплексных чисел в полярных и прямоугольных форм, для демонстрации различных методовP5 рассчитать среднее

значение, стандартное отклонение и дисперсию для сгруппированных данныхP6 рассчитать среднее значение, стандартное отклонение и дисперсию для сгруппированных данныхP7 начертить график синусоидальнойтригонометрическойфункции и использовать его при объяснении условий и изобразить амплитуду, периодическу времени и частотуP8 использовать две формулы сложного угла и объяснить их отношениеP9 найти дифферен- циальный коэффициент для трех различных функций, продемон- стрировать форму функции от функций и произведения и частной функцииP10 использовать интегральное исчисление для решения двух простых инженерных задач, связанных с определенным и неопределенным интегралом


СсылкиДанный модуль является частью BTEC Инженерный сектор. В

частности Данный модуль имеет отношение со следующими модулямиУровень 1 Уровень 2 Уровень 3

Математика для технических специалистов

Математика для технических специалистовЭлектрические и электронные принципыМеханические принципы и применения

Модуль 4: Математика для технических специалистов является необходимым модулем предпосылкой для изучения данного модуля и должна быть изучена в первую очередь.

Основные требования Обучаемому нужно использовать электронный научный калькулятор

и иметь доступ к программным пакетам что поддерживают концепцию и принципы и их применение в инженерии.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстДанный модуль должен быть представлен в контексте с реальными

инженерными применениями, колледжам рекомендуется использовать имеющиеся контакты с местными промышленностями, больше практической основы модуля.

Модуль 12: Механика жидкости и газаКоличество кредитов: 15

ЦельЦель данного раздела – расширить знания обучаемых о принципах

механики жидкостей и газов и техниках, используемых для прогнозирования поведения жидкостей и газов в технических применениях.

Краткий обзор раздела Раздел начнется с рассмотрения сил, производимых статической

жидкостью или газом на погруженные поверхности и с понятия центра давления. Он также рассматривает ряд гидравлических устройств и систем, которые включают в себя передачу гидравлического давления. Обучаемые затем изучат вязкость жидкостей, ее измерение и характеристики Ньютоновских и Неньютоновских жидкостей.

Далее раздел изучает феномены движения жидкостей и газов. Это включает в себя приблизительный расчет потери напора в трубах, вязкое сопротивление вокруг обтекаемых и плохо обтекаемых тел и понятие числа Рейнолдса. Он также знакомит обучаемых с техниками и применениями анализа размерностей. В заключение, обучаемые изучат операционные характеристики гидравлических машин, в особенности, принципы работы гидротурбин и труб.

Результаты обучения По успешном завершении раздела обучаемый сможет:

1. Определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов 2. Понимать эффекты вязкости в жидкостях и газах3. Определять поведенческие характеристики и параметры движения реальных жидкостей и газов 4. Понимать принципы работы гидравлических машин.

Содержание модуля 1. Определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов

Погруженные поверхности: прямоугольные и круглые поверхности, например, подпорные стенки, стены цистерны, затворы донного водовыпуска, смотровые крышки, фланцы клапана

Центр давления: использование теоремы об изменении момента инерции при переносе оси для погруженных прямоугольных и круглых поверхностей

Устройства: гидравлический пресс; гидравлический домкрат; гидроаккумуляторы; тормозные системы; определить выходы для определенных исходных данных

2. Понимать эффекты вязкости в жидкостях и газах Вязкость: касательное напряжение; скорость сдвига; динамическая

вязкость; кинематическая вязкостьИзмерение вязкости: принципы работы и ограничения устройств,

измеряющих вязкость, например, падающая сфера, капиллярная трубка, вращательные вискозиметры и вискозиметры с отверстием

Реальные жидкости и газы: Ньютоновские жидкости и газы; Неньютоновские жидкости и газы, включая псевдопластические, Бингамовы пластические, Кассоновы пластические и дилатантные жидкости и газы.

3. Определять поведенческие характеристики и параметры движения реальных жидкостей и газов

Потери напора: потери напора в трубах по формуле Дарси; диаграмма Муди; потеря напора из-за резкого расширения и уменьшения диаметра трубы; потеря напора на входе трубы; потеря напора в клапанах; поток между резервуарами из-за силы тяжести; гидравлический уклон; сифоны; тяжелый удар в трубах

Число Рейнолдса: инерционные силы и силы вязкого сопротивления; ламинарное и турбулентное течение; критические значения скорости

Вязкое сопротивление: динамическое давление; сопротивление формы; сопротивления трения; коэффициент сопротивления Анализ размерностей: проверка достоверности уравнений, таких, как уравнение для давления на глубине; нагрузка на погруженные поверхности и воздействие струи; прогнозирование формы возможных уравнений, как для формулы Дарси и критической скорости в трубах

4. Понимать принципы работы гидравлических машин Воздействие струи: мощность струи; номинальная тяга на движущийся

плоский флюгер; нагрузка на движущийся полусферический колпачок; диаграммы скорости для определения нагрузки на движущиеся изогнутые лопатки; потери жидкости и газа из-за трения; эффективность системы

Принципы работы турбин: принципы работы, применения и типичная производительность системы распространенных турбомашин, включая ковшовую турбину, радиально-осевую турбину (турбина Френсиса) и поворотно-лопастную турбину

Принципы работы насосов: принципы работы и применения возвратно-поступательного и центрифугального насосов; потери напора; мощность накачки; переданная мощность; эффективность системы

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обучения

По успешном завершении этого раздела обучаемый будет:

Критерии оценки для уровня «Удовлетворительно»

Обучаемый может:

РО1 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов

1.1 определять гидростатическое давление и нагрузку на погруженные поверхности1.2 определять центр давления на погруженные поверхности1.3 определять параметры устройств, в которых жидкость/газ используется, чтобы передать силу

РО2 Понимать эффекты вязкости в жидкостях/газах

2.1. объяснять характеристики и параметры вязкости в жидкостях/газах2.2. описывать техники измерения вязкости2.3. описывать эффекты силы сдвига на Ньютоновские и Неньютоновские жидкости/газы

РО3 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры движения реальной(-го) жидкости/газа

3.1 находить потери напора в потоке трубопровода3.2 находить число Рейнолдса для системы потока и оценивать его значение3.3 определять вязкое сопротивление обтекаемых и плохо обтекаемых тел3.4 применять размерный анализ к потоку жидкости или газа

РО4 Понимать принципы работы гидравлических машин

4.1 оценивать воздействие струи жидкости или газа на движущуюся лопатку4.2 выявлять и объяснять принципы работы водяных турбин и насосов.


ОтношениеЭтот раздел имеет отношения с Разделом: Технические Науки и

Разделом: Инженерная Термодинамика.

Основные требования Обучаемый понадобится доступ к лабораторному комплексу,

подходящему для изучения вязкости, числа Рейнолдса для потока в трубопроводе и измерения тяговых сил на плохо обтекаемые и обтекаемые тела.


Связь с промышленностью может помочь центрам предоставить доступ к необходимым промышленным комплексам и соответствующему предприятию. Опыт профессиональной деятельности, где возможно, следует использовать для предоставления практических примеров систем жидкостей и газов. Посещение предприятия по обработке технической воды, насосной станции или гидроэлектрической генерирующей установки поможет усвоению раздела.

Раздел 13: Программируемые логические контроллеры Цифровое выражение кредита:15

ЦельЦелью этого модуля является исследовать концепции

программируемых логических контроллеров и их применение в инженерии.

Краткий обзор модуляДанный модуль фокусируется на конструкции и оперативные

характеристики конструкции и внутренней структуре систем программируемых логических контроллеров. Рассматривает используемые сигналы и методы программирования. Данный модуль также предоставляет обучаемым возможность производить и демонстрировать программы для устройства программируемого логического контроллера (например производить программы для инженерного приложения, хранения, оценки и оправданного взятого подхода).

Результаты обученияПосле успешного завершения этого модуля обучаемый:1 Понимает конструкции и оперативные характеристики системы

программируемых логических контроллеров2 Понимает информационные и коммуникационные методы

программируемых логических контроллеров3 Может применить методы программируемых логических

контроллеров4 Понимает альтернативные методы реализации программного

управления

Содержание модуля 1 Понимание конструкции и оперативные характеристики системы программируемых логических контроллеров (ПЛК)

Конструктивные характеристики: унитарный;модульный; стойка Устройства ввода и вывода: механические переключатели;

немеханическийцифровой источник; преобразователи; релеЛинии связи: витая пара; коаксиальный; волоконно-оптический;

сетевойВнутренняя структура: центральный процессор (ЦП); арифметико-

логическое устройство (АЛУ);устройства хранения данных; память; оптоизоляторы; модули ввода и вывода; флаги; перемещение; регистры

Эксплуатационная характеристика: сканирование; выполнение логических операций; постоянное обновление;ввод/ вывод при копировании

2 Понимание информационных и коммуникационных методов программируемых логических контроллеров

Формы сигнала: аналог (0-10 vdc, 4-20mA); цифровое разрешение и соотношение: 9-бит; 10-бит; 12-бит

Системы счисления: десятичная; двоичная; восьмеричная; шестнадцатеричный; Двоично-десятичная (BCD)

Оценка стандартов коммуникации: сравнение типичных протоколов используемых в сигналах связи

Оценка методов и стандартов сети: от ведущего к ведомому; пиринговой;ISO; IEE; MAP Логические функции: пишущие программы используемые логические функции реле, релейной логики (AND;OR; EXCLUSIVEOR; NAND;NOR)

3 Применение методов программируемых логических контроллеровПишущие программы: использование лестничной и логической схемы;

лист формулировки; Булева алгебра;функциональные схемы; графические языки программирования; производство программируемых логических контроллеров.

Расширенные функции: меньше чем; больше чем; двоичногопреобразования BCD; пропорциональное управление с обратной связью

Написание и хранение текста: контактная маркировка; маркировка ступеней; лист программирования; перекрестная ссылка

Тестирование и отладка программ: форсированный ввод, форсированный вывод; изменения данных; сравнение файлов (кассета, EPROM, диск); отображаение анализа ошибок

Связанные методы: контакты; катушки; таймеры; счетчики; замещение средств; двух-позиционное реле; регистры перемещения; секвенсор

4 Понимание альтернативных методов реализации программного управленияПЛК и другие программируемые устройства: спецификация и

использование ПЛК и других программируемых устройств; встроенные контроллеры

Симуляторы ПЛК:операции сравнения и функциональности; преимущества и недостатки



РО1 Понимает конструкции и оперативные характеристики системы программируемых логических контроллеров

1.1 оценить конструктивные характеристики программируемых логических устройств1.2 охарактеризовать различные виды устройств ввода и вывода1.3 оценить различные виды линий коммуникаций используемых в системах программируемых логических контроллеров1.4 охарактеризовать внутреннюю структуру и эксплуатационную характеристику ЦП программируемых логических устройств

РО2 Понимает информационные и коммуникационные методы программируемых логических контроллеров

2.1 Оценить различные формы сигналов используемых в программируемых логических контроллерах2.2 охарактеризовать разрешение и соотношение между аналоговым входом и выходом идлиной слов2.3 экспресс номера использующие разные системы номеров2.4 охарактеризовать типичныепротоколы используемые в сигналах связи и методы оценки сетей и стандарты сети

РО3 Может применить методы программируемых логических контроллеров

3.1Определить связанные методы с подготовкой программой программируемых логических контроллерах2.3 написать программы используемые логические функции реле, релейной логики3.3 оценить область и тип расширенных функций программируемых логических контроллерах3.4 используй и подтверди методы тестирования и отладки аппаратного и программного обеспеченияРО4 Понимает

альтернативные реализации программного управления

4.1Оценить ПЛК и программируемые устройства такие как программируемые устройства и встроенные контроллеры4.2 сравнить работу, функциональность, преимущества и ограничениятренажеровПЛК


Ссылки Нет ссылок

Основные требованияКолледжи обучающие данному модулю должны быть оснащены, или

иметь доступ к промышленно-стандартному блоку управления с программируемой логической схемой и инструментальным программным обеспечением.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст.Посещение и практика на промышленных установках

Программируемого Логического Контроллера (ПЛК) будет значимо для учебной деятельности.

Модуль 14. Личное и профессиональное развитие.Количество кредитов: 15.

ЦельЦель данного модуля помочь обучающимся стать

высококвалифицированными и самостоятельными работниками. Также помогает уверенно использовать личные и профессиональные навыки в достижении персональных и карьерных целей.

Краткий обзор модуляДанный модуль предназначен для того, чтобы позволить обучающимся

оценить и развить широкий спектр профессиональных и личностных навыков в целях повышения квалификации и личностного развития в будущем. Модуль также направлен на развитие способностей у обучаемых организовывать, руководить и практиковать ряд подходов для улучшения их профессиональных навыков в качестве самостоятельных обучаемых в подготовке к работе или дальнейшему повышению квалификации. Модуль нацелен на изучение знаний, необходимых обучаемому, но только в рамках того, как развитие самоуправления соотносится с действенным командным управлением в достижении целей. Учащиеся смогут улучшить свое обучение, будут участвовать в командной работе и будут способны решать проблемы посредством тематических исследований, ролевых игр и реальной деятельности.

Результаты обученияПосле успешного завершения данного модуля, учащийся будет:

1. понимать, как самообучение может улучшить развитие в течение всей жизни;2. способен нести ответственность за личностное развитие и повышение квалификации;3. способен выполнять и пересматривать план личностного и профессионального развития;4. способен демонстрировать приобретенные межличностные и профессиональные навыки.

Содержание модуля1. Понимать как самообучение может улучшить развитие в течение всей жизни.

Самообучение: собственная инициатива процесса обучения, четкая постановка цели, примеры целей и требований, достижение личных целей, срок достижения данных целей, самоанализ.

Стиль обучения: личные предпочтения, активист, прагматик, теоретик, рефлектор, например теория рефлексивной модернизации, цикл обучения Колба.

Подходы: обучение посредством исследований, обучение у других, например наставничество или консультирование, семинары, конференции, стажировки, деловые встречи, использование интернета, социальных сетей, использование доски объявлений, групп новостей.

Эффективное обучение: навыки персонального определения оценки, планирование, организация и анализ. Непрерывное обучение: самоуправляемое обучение, продолжающееся повышение квалификации, использование высшего образования в производстве, дальнейшее обучение, признание предшествующего обучения, ученичество.

Система накопления и перевода курсовых зачетов.Оценка обучения: улучшенный диапазон возможностей при помощи

индивидуального обучения, доказательство усовершенствованных навыков, отклики других, достижения в учебе и разочарования.

2. Способность нести ответственность за личностное развитие и повышение квалификации

Самооценка: навыки аудита (составление персональных сведений используя необходимые инструменты самооценки), оценка самоуправления, личностные и межличностные навыки, лидерские качества.

План развития: текущая деятельность, будущие потребности, возможности и угрозы карьерного роста, цели и задачи, сроки достижения целей, обзор сроков, программа обучения/учебная деятельность, план действий, план личного развития. Создание портфолио: разработка и ведение личного портфолио.

Копии документов: сохранение и представление копий документов, включая резюме.

3. Способность выполнять и пересматривать план личностного и профессионального развития.

Стили обучения и стратегии: типы стилей, выбор собственного стиля, воздействие личного стиля и взаимодействие с другими людьми.

Обучение у других: формальное обучение и профессиональная подготовка, наблюдение, наставничество, контроль, учебный материал, неофициальные группы, члены команды, руководители подразделений, другие специалисты.

Оценка результатов работы: установка и запись целей и задач, установление целевых показателей, реагирование на обратную связь, повторный выбор целей и задач, признание сильных и слабых сторон, направление изменений, циклы активности ( мониторинг, отражение фактов и планирование)

4. Способность демонстрировать приобретенные межличностные и профессиональные навыки

Передаваемые навыки: индивидуальная эффективность (способность эффективно общаться на всех уровнях, инициативность, самодисциплина, надежность, креативность, умение решать проблемы)

Вербальное и невербальное общение: умение внимательно слушать, уважать мнения других, переговоры, убеждения, презентационные навыки, напористость, использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий). Формат обеспечения: способность обеспечивать передаваемыми навыками используя различные форматы. Работа с другими: работа в команде, гибкость/приспособляемость, социальные навыки.

Управление собственным временем: определение приоритетов среди рабочих заданий, выбор целей по работе, эффективное распределение времени, создание и соблюдение назначений, точная оценка времени исполнения задания.



РО1 Понимать как самообучение может улучшить развитие в течение всей жизни.

1.1 оценивать направления самообучения1.2. предлагать рекомендуемые направления в личном и профессиональном развитии на протяжении всей жизни1.3. оценивать преимущества самообучения при работе с частными лицами и организациями

РО2 Нести ответственность за личностное развитие и повышение квалификации

2.1. оценивать собственные текущие навыки и компетентность в отношении стандартов профессиональной пригодности и целей организаций2.2. определять необходимые знания и деятельность, необходимую дляприобретения этих знаний2.3. определять возможности дальнейшего развития для приобретения будущих необходимых знаний2.4. разрабатывать личный профессиональный план действий основанный на выявленных необходимых знаниях

РО3 Выполнять и пересматривать план личностного и профессионального развития.

3.1. обсуждать процесс и деятельность, необходимые для выполнения плана развития3.2. выполнять и подготавливать документы в области развития как и планировалось3.3. критически осмысливать собственное обучение в отношении первоначальных целей и задач, отмеченных в плане развития3.4. обновлять план развития основываясь на отзыв и оценку

РО4 Демонстрировать приобретенные межличностные и профессиональные навыки

4.1. выбирать решение проблемы связанной с работой4.2. оценивать и использовать эффективные стратегии управления временем


СсылкиДанный модуль связан не связан ни с одним из модулей

Основные требованияК данному модулю основные требования отсутствуют

Участие работодателя и профессионально-технический контекстОбучение по данному модулю должно проводиться колледжами,

устанавливающими прочные связи с работодателями, готовыми внести свой вклад в процесс обучения, работу на местах и/или подробное изучение материалов дела.

Модуль 15. Промышленная робототехника.Количество кредитов: 15.

ЦельДанный модуль развивает понимание учащимися робототехники и

развивает навыки необходимые для их программирования для использования в разных областях промышленности

Краткий обзор модуляПромышленные роботы имеют широкий диапазон применений,

особенно в области производства и инженерных секторов. Данный модуль будет развивать у учащихся выявление главных компонентов промышленной робототехники и понимание того, как они связаны вместе и работают как единая система — рычаг управления, управление контролем, интеллектом и источник системных ошибок. Учащиеся будут развивать и применять навыки, необходимые для программирования роботов в различных промышленных целях ( например сварка, сборка, механическая обработка и т.д.), а также изучать различные доступные методы и средства программирования. В заключение, модуль включает создание эффективного и безопасного роботизированного модуля, а также факторов, которые необходимо учитывать при выборе, установке и эксплуатации промышленных роботов. Также включает в себя экономические и этические проблемы, которые могут возникнуть при ознакомлении с робототехникой.

Результаты обученияПосле успешного завершения данного модуля, учащийся сможет

1. Определять основные компоненты промышленных роботов2. Способен программировать промышленного робота3. Способен разработать роботизированный модуль и планировать его использование

Содержание модуля1 Определять основные компоненты промышленных роботов

Компоненты рычага управления: электрическая и гидравлическая система привода,например волновой, циклоидальный, вал, шток, винтовой, ленточный, цепной; датчики, например абсолютный и инкрементальный кодовый датчик, переменный резистор, преобразователи, тахогенератор, ограничитель хода и уравновешивающие устройства.

Элементы управления: центральный процессор, системная память и пользовательская память, модули интерфейса, блок питания. Интеллект: связанный с приближением, дальностью действия, позицией, силой, датчиками температуры, звуковым сигналом и газом. Источники ошибок или сбоев в работе: загрязнение окружащей среды, например курение, вспышки

дуги, грязь, жидкости, теплота; смещение; износ, повреждение данных, доступность, чувствительность, точность, дизайн.

2 Умение программировать промышленного роботаМетоды программирования: задачи программирования, ручной ввод

данных, обучение программированию, явное программирование, целенаправленное программирование.

Обеспечение: условный программный цикл, смещение нулевых точек, смена положения, разломы, периферийные связи, постоянные циклы, макросы, смещение протокола ТСР.

Промышленные цели: например сварка, сборка, обработка, склеивание, поверхностная обработка, погрузка машины. Настройка и выполнение программы: программный вход, запуск блокировки, проверка программы, точная настройка, автоматический режим.

3 Разработка роботизированного модуля и планирование его использованияПараметры проекта: расположение, цикл, контроль, доступность,

обнаружение ошибок, особенности компонента, защита робота и периферийных устройств, будущее развитие, анализ возможных угроз, например: человек, дизайн робота, эксплуатация робота, организация рабочего места, неполадки с аппаратурой неполадки с системой управления, работа с неисправностью системы, программный сбой, неисправности периферийных устройств , неисправности датчика, охрана, ограждения, контроль за проникновением, безопасная система работы, ограничение механизмов.

Критерии отбора: точность, повторяемость, скорость движения, диапазон, цикл рабочего времени, грузоподъемность, срок годности, надежность, требование технического обслуживания, контроль и воспроизведение, стоимость, память, пригодность для каких-либо целей, расширение рабочей зоны.

Дизайн: конфигурация станции, выставление заготовок, фиксаторы, распознавание деталей, датчики, защитная блокировка и разработка рабочего органа (робота), гибкость.

Факторы реализации: ознакомление с компанией, планирование, резервное копирование изготовителя роботов, анализ экономических проблем и этические последствия, планирование установок, обучение.



РО1 Определять основные компоненты промышленных роботов

1.1. анализировать ключевые элементырычага управления робота и их принцип работы1.2. описывать основные элементы управления системой робота и объяснять их функции1.3. описывать устройства и методы, используемые для повышения интеллекта робота1.4. изучать возможные источники ошибок и неисправностей в системе промышленной робототехники.

РО2 Программировать промышленного робота

2.1. описывать общие методы программирования2.2. описывать техническое оснащение структурированной программы робота2.3. создавать программу управления роботом для моделирования промышленных целей, с использованием структурированного технического языка2.4. создавать робота и настроить программу так, чтобы робот функционировал безопасно и эффективно

РО3 Разрабатывать роботизированный модуль и планировать его использование

3.1. определять и оценивать параметры, которые относятся к разработке эффективного и безопасного роботизированного модуля3.2. описывать критерии, которые необходимо учитывать при выборе робота в той или иной сфере промышленности3.3. разрабатывать роботизированный модуль для промышленного применения3.4. описывать факторы, которые необходимо учитывать при использовании роботизированного модуля


СсылкиДанный модуль не связан с другими модулями

Основные требованияКолледжи, обучающие данному модулю должны быть оснащены или

иметь доступ к промышленно-стандартным роботам и программным средствам.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПосещение промышленных установок очень значимо при закреплении

изученного и позволит учащимся оценить масштаб и влияние, которое оказывает робототехника в промышленном применении.

Раздел 16: Динамические характеристики машинКоличество кредитов: 15

ЦельДанный модуль углубит знания обучаемых о принципах и методах,

используемых при создании деталей механизмов.

Краткий обзор модуляДанный модуль будет развивать понимание обучаемых параметров и

характеристик механических систем. Результат обучения 1 связан с характеристиками различных систем передачи электроэнергии. Результат обучения 2 познакомит обучаемых с принципами углубленного анализа некоторых общих механических систем с использованием аналитических и графических методов. Результат обучения 3 связан с механическими колебаниями, в частности, с переходными и статическими реакциями системы масса-пружина на вынуждающие силы.

Результаты обученияДля успешного завершения этого курса обучаемый должен:1. Быть способным определить кинетические и динамические параметры элементов системы передачи электроэнергии2. Быть способным определить кинетические и динамические параметры механических систем3. Быть способным определить поведенческие переходные и переменные характеристики систем масса-пружина


1. Способность определить кинетические и динамические параметры элементов системы передачи электроэнергии

Механизмы: геометрия ЗП, передаточное отношение простых, сложных и эпициклических зубчатых передач; ускорение редукторов

Винтовые передачи: движение по наклонной плоскости, продуктивность винтов подачи с прямоугольной резьбой и винтовых зажимов

Маховые колеса: диаграммы момента вращения для поршневых двигателей и прессов; определение нужного момента маховика инерции для получения специальных условий работы

Универсальные шарнирные соединения: шарнир Гука; шарнир для передачи постоянной частоты вращения; условия для постоянного соотношения скоростей

2. Способность определить кинетические и динамические параметры механических систем

Кулачковые упоры: радиальные пластины и кулачковые шайбы; виды устройств отслеживания; шаблоны для придания равномерной скорости, равномерное ускорение и замедление и результаты гармонического колебания, выходные характеристики внеколледженных кулачковых шайб, кулачки дуг окружности и кулачки с дугами окружности и с дугой окружности и тангенциальные шаблоны с плоскими и следящими роликами

Плоские механизмы: определение мгновенной мощности производительности для кривошипно-ползунного механизма, шарнирный четырёхугольник и кулиса с прорезью, преобразование вращательного движения Витворта, создание плана скоростей, использование мгновенного центра вращения.

Равнодействующее ускорение: центростремительные, тангенциальные, радиальные и кориолосова составляющие ускорения в плоских соединительных механизмах, равнодействующее ускорение и сила инерции, использование конструкции Клейна для кривошипно-ползунных механизмов

Гироскопическое движение: угловая частота вращения и прецессии; гироскопический реактивный изгибающий момент; полезное применение, например, гирокомпаса и гироскопических стабилизаторов

3. Способность определить поведенческие переходные и переменные характеристики систем масса-пружина

Свободные колебания: системы масса-пружина; поперечные колебания лучей и консолей; крутильные колебания простых и двухвинтовых несущих систем; определение собственной частоты колебаний; вращение

Затухающие колебания: характерное дифференциальное уравнение второго порядка для систем масса-пружина с затуханием; реакция системы масса-пружина на импульсивную помеху, частота затухающих колебаний; логарифмические декременты амплитуды вынужденных колебаний;

характерное дифференциальное уравнение второго порядка для систем масса-пружина с намагничиваем синусоидального импульса; решения для стационарного и переменного состояния; амплитуда и сдвиг фазы стационарного излучения; эффект коэффициента затухания; условия для сопротивления



РО1 Быть способным определить кинетические и динамические параметры элементов системы передачи электроэнергии

1.1. анализировать редукторы для определения отношения скоростей и нужного пускового момента1.2. определение эксплуатационной эффективности винтовых зажимов и винтов подачи1.3. анализировать диаграммы момента вращения для поршневых двигателей и прессов с целью определения требуемых параметров маховых колес для конкретных условий работы1.4. анализировать характеристики шарниров Гука и шарниров для передачи постоянной частоты вращения и определять условия для постоянного соотношения скоростей

РО2 Быть способным определить кинетические и динамические параметры механических систем

1.5. определять выходное движение радиальных пластин и кулачковых шайб1.6. определять скорости и ускорение элементов простых механизмов и связанных сил инерции1.7. анализировать системы с гироскопическим движением для определения магнитуды и эффекта гироскопического реактивного изгибающего момента

РО3 Быть способным определить поведенческие переходные и переменные характеристики систем масса-пружина

3.1. определение собственной частоты вибрации переходных и переменных систем масса-пружина3.2. определить критическую скорость вращения стержня3.3. определять динамическую реакцию систем масса-пружина с демпфированием на вмешательство3.4. определять статическую реакцию систем масса-пружина с демпфированием на синусоидальный входной сигнал

РуководствоСвязиДанный модуль предназначен для обеспечения перехода от Модуля:

Машиноведение к Модулю: Механические принципы.

Основные требованияОтсутствуют

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Обучение данного модуля выиграет от крепких связей, установленных

колледжами с работодателями, желающими внести свой вклад в процесс обучения, предоставлением рабочих мест и/или подробного материала для анализа проблемы.

Раздел 17: Производство и сварочное оборудование в машиностроенииКоличество кредитов: 15

ЦельДанный модуль дает обучаемым понимание процессов формовки и

сварки, используемых в машиностроении. Кроме того, обучаемые получат навыки в применении численных методов для штамповки листового металла.

Краткий обзор модуляДанный модуль предоставляет обучаемым понимание процессов

изготовления, используемых в машиностроении, таких как резка, формовка и соединение листового металла, толстолистовая и несущая стальная конструкция, с акцентом на практическую оценку различных процессов и оборудования. Данный модультак же исследует процессы сварки и резки, которые могут использоваться в промышленности, наряду с пониманием факторов, которые могут оказывать существенное влияние на производство и качество сварных конструкций.

Результаты обученияДля успешного завершения этого модуля обучаемый должен:1. Понимать процессы формовки листового металла2. Понимать методы соединения3. Понимать методы резки4. Понимать процессы первичной дуговой сварки5. Понимать методы производства сварных конструкций

Содержание модуля1 Понимание процессов формовки листового металлаФормуемость металлов: качество (планарный и анизотропный

материал); плотность металла; двухосевое напряжениеАксиально-симметричный процесс формовки: тонкая стружка и

ротативное выдавливаниеРотационная гибка: применимостьПрессовый тормоз: типы прессового тормоза, механический,

гидравлический, с рабочим ходом вверх и вниз, включая сравнение прессового тормоза с другими процессами формовки, инструментарий прессового тормоза, инструменты для чеканки и воздушной гибки, S-образные вкладыши подшипника, загибание кромок, противовесы, сочетание инструментов. Расчеты V-образных каналов матрицы, радиус изгиба длины болванки, сила продавливания штампа и порядок в процессе сгибания. Применение станок с ЧПУ типа CNC для формовки прессового тормоза

Формовка прессующего штампа: принципы штамповки и компоненты, используемые в производстве типичных прессовых штампов. Расчет размера болванки, стоимости реализации и веса штамповального пресса для процесса простого прессования и выбор смазочных материалов для специальной штамповки. Сбои, происходящие в процессе штамповки, а также определение критических областей давления.

Высокоэнергетическая штамповка (HERF): определение высокоэнергетической штамповки, методов и применимости электрогидравлической формовки, сравнение этих процессов и процесса статической штамповки

Численные методы: расчет размера болванки, кратность вытяжки и мощности пресса для простого прессования; выбор смазочных материалов для специальной штамповки

2 Понимание методов соединенияСоединение листового металла: самоохраняемое (для коммерческого

механизированного производства); запатентованные методы крепежа листового металла; конструктивные особенности и применимость

Процесс крепления болтами: последовательность действий; сборочные приспособления, например, методы сжатия высокопрочных болтов

Соединение конструкционных сечений: расчет соединительных размеров пластины; определение глубины между фланцами из таблицы нормального сечения

3 Понимание методов резкиТермическая резка: газопламенная резка (оборудование, газообразное

топливо, процедуры); экзотермическая реакция; техники резки; средства резки; механизированная газопламенная резка; отслеживаемые механизмы резки; пантографические механизмы и прямоугольно-координатные газорезательные машины; резка с ЧПУ

Плазмодуговая резка: теория плазмы; оборудование для плазменной резки, техники; воздушно-дуговая поверхностная резка; другие процессы резки

Механическая резка: рубка металлов, например, механизированные гильотины, гильотинные ножницы с педальным приводом, ротационные ножницы, ручные вырубные ножницы; теория штамповальных прессов; ручное вырубное прессование; дыропробивочные машины; расчет силы пробивания; методы прессования листового металла, например, прессование, вырубка заготовки, продольная резка; элементы точного прессования листового металла;процессы срезания стружки, например, сверление, перфораторы, вертикально-сверлильные станки повышенной точности, радиально регулируемые дрели, механизированные поршневые ножовочные станки, ленточные пилы; калибровочные машины, например, циркулярные пилы.

4 Понимание процессов первичной дуговой сваркиПервичная дуговая сварка: оборудование, применимость и принципы

работы (Руководство по металлическим дугам, дуговая сварка металлическим электродом в среде защитного газа, дуговая сварка вольфрамовым электродом в среде защитного газа и дуговая сварка под флюсом)

Сварочные силовые установки: трансформаторы/детекторы; инверторные силовые установки; одиночные и трехфазные источники питания; генераторы; синергический контроль

Сварное соединение: типовые конфигурацииДефекты сварки: типы; причины; критерии приемки

5 Понимание методов производства сварных конструкцийКонструкция соединения: конфигурации соединения, место сварки и

операции с изделиями; материалы; эксплуатационные требования; общая доступность

Деформация при сварке: разработка производства (сведение риска деформации к минимуму); контроль деформаций (во время операций по сборке и сварке); исправления после сварки; остаточное напряжение



РО 1 Понимать процессы формовки листового металла

1.1. обсудить формуемость металлов1.2. описать процессы формовки листового металла1.3. сравнить HERF с другими процессами формовки листового металла1.4. численные методы для процесса формовки листового металла, чтобы рассчитать размера болванки, кратность вытяжки и мощности пресса

РО 2 Понимать методы соединения

2.1. обсудить методы соединения листового металла2.2. обсудить процесс крепления болтами2.3. объяснить, как соединяются конструкционные сечения

РО 3 Понимать методы резки

3.1. анализировать методы резки, используемые в производстве

РО 4 Понимать процессы первичной дуговой сварки

1.1. описать процессы первичной дуговой сварки1.2. определить виды сварочных силовых установок1.3. описать типовые конфигурации соединения, используемые при сварке1.4. обсудить наиболее частые дефекты сварки

РО 5 Понимать методы производства сварных конструкций

5.1. обсудить факторы, влияющие на производство сварных конструкций5.2. описать влияние остаточного напряжения на сварные сооружения5.3. обсудить техники, используемые для контроля и исправления деформаций при сварке5.4. оценить процессы контроля качества, используемые в сварочном производстве


СвязиДанный модуль может быть связан с другими в рамках программы

Высшего образования, такими как Техническое проектирование, Машиностроительные материала, или Проект.

Преквалификационные требования определяются колледжем. Тем не менее рекомендуется, что обучаемые завершат соответствующий модуль BTEC либо его эквивалент

Основные требованияДолжно быть доступно необходимое оборудование в мастерских и

лабораториях для поддержки в проведении различных практических исследований.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Связь с работодателей окажется полезной для центров.

Модуль 18: Применение пневматики и гидравлики Количество кредитов: 15

ЦельЦель этого модуля - расширить знания обучаемых о пневмоприводных

и гидроприводных системах и их применение в современной промышленности и научить разрабатывать гидро- и пневмолинии.

Краткий обзор модуляПневматические и гидравлические системы подразумевают передачу

силы и движения через жидкость. В пневматических системах жидкость это часто сжатый воздух, хотя инертные газы также используются в некоторых случаях. В гидравлической системе жидкость это, в основном, специально составленная форма нефти, но и вода может использоваться в некоторых случаях.

Пневматические и гидравлические системы используются в транспорте, промышленном производстве, механической обработке и управлении процессом. Каждая из них имеет свои преимущества и недостатки. Газы имеют низкую плотность и легко сжимаются, в то время как жидкости имеют гораздо более высокую плотность и практически несжимаемы. В результате, гидравлические системы работают, в основном, при более высоких давлениях и могут передавать очень большую мощность, например, необходимую для гидравлических прессов, подъемников и землеройной техники. Пневматические системы имеют более мягкое действие и не передают большую мощность. Но сжатый воздух они передают легко во многие промышленные установки, могут поставлять его на большие расстояния и широко используются в запусках и системами контроля и для работы автоматических устройств.

Цель этого модуля - расширить знания обучаемых о пневмоприводных и гидроприводных системах и их применение в современной промышленности. Обучаемые будут изучать пневматические и гидравлические символы и диаграммы, рассматривать разработки схем. Также они проверят характеристики и выбор компонентов и оборудования и оценят соответствие промышленного применения пневматики и гидравлики.

Результаты обученияДля успешного завершения этого курса обучаемый должен:1. Быть способным читать и интерпретировать пневмоприводные и

гидроприводные диаграммы 2. Понимать конструкцию, функцию и действие пневматических и

гидравлических компонентов, оборудования и заводов.3. Быть способным разработать пневматические и гидравлические

схемы.

4. Быть способным оценить и обосновать применение пневматических и гидравлических систем в промышленности.

Содержание модуля1 Способность читать и интерпретировать пневмоприводные и

гидроприводные диаграммыПневматические и гидравлические символы: читать и

интерпретировать, например, процесс преобразования энергии, показатели пневмо- и гидроаппаратов, процесс передачи энергии, контрольные метки и различные символы; использовать британские и международные стандарты, например, БС 2917, МОС 1219-2 (2009), МОС 9461 (Гидравлика), CETOP, RP68P, МОС 5599 (Пневматика)

Диаграммы гидравлической энергии: читать и понимать схемы расположения систем и схем коммутации, например, использование МОС 1219-2 Часть 2, перечни компонентов, перечни данных компонентов, смещение шага в диаграммах, рабочие инструкции, руководства по установке и эксплуатации; приложения, например, логические, запоминающие схемы и многоприводные схемы последовательного действия, техники каскадирования, схемы линейных и ротационных двигателей

2 Понимание конструкции, функции и действия пневматических и гидравлических компонентов, оборудования и заводов

Пневматическое оборудование: виды, конструкция, функция и работа, например, воздушных компрессоров, охладителей, осушителей, ресиверов, распределительного оборудования, водопроводов и гидроразъемов, дренажных бачков, компоненты авиационного обслуживания FRL, пневмоаппаратов, приводов, затворов

Гидравлическое оборудование: виды, конструкция, функция и работа, например, текучей среды, насосов, моторов, приводов, ресиверов, аккумуляторов, водопроводов и гидроразъемов,гидроаппаратов, фильтров, затворов, замеров

Рабочие характеристики: воздушных компрессоров, например, эффективность эксплуатации, изъяны, расход газа, действующее давление, частота вращения вала, вращающий момент и мощность

3 Способность разработать пневматические и гидравлические схемыПневмоприводы: например, распределение потоков, направляемый

контроль, рычаг управления, двигающийся в обе стороны по одной линии, логические, запоминающие схемы и многоприводные схемы последовательного действия, техники каскадирования, шаговый привод, импульсные сигналы, регистр-фиксатор, контроль направления и скорости вращательных приводов и пневмодвигателей

Электро-пневматические и электро-гидравлические приводы: использование электронных устройств и систем и их связь с пневмо- и

гидролиниямиАварийные отказоустойчивые схемы: использование аварийных

двигателей для постепенной остановки линейных двигателей, цепи аварийной остановки для приводов вращения и поворотных двигателей, приводы тепловой разгрузки и сброса давления, компоновка отказоустойчивых схем

4 Способность оценить и обосновать применение пневматических и гидравлических систем в промышленности

Промышленное применение: измерение процесса и/или параметров машины в отдельных приложениях, например, в производстве, переработке, транспорте, коммуникациях, работе заводов, машин, оборудования, процессах контроля и на заводах

Технические требования: разработка и выбор оборудования, материалов и деталей, установка, проверка и порядок ввода в эксплуатацию

Коммерческие аспекты: например, капитальные затраты, эксплуатационные расходы, поддержка эксплуатации, гибкость представленной системы, возможности расширения и/или изменений в установке

Здоровье и безопасность: требования норм безопасности и соответствующие правила, например, Акт о Здоровье и безопасность на рабочем месте 1974, Правила техники безопасности при эксплуатации напорных систем и переносных газовых баллонов 1989, Правила безопасности при эксплуатации барических систем 2000, SI 2000 No 128

Результаты обученияДля успешного завершения этого курса обучаемый должен:

Критерии оценки для сдачи экзаменаОбучаемый может:

РО1 Быть способным читать и интерпретировать пневмоприводные и гидроприводные диаграммы

1.1. распознать и описать представленные пневматические и гидравлические символы, соответствующие последним стандартам ИСО 1219 или их национальным/международным эквивалентам1.2. из представленной диаграммы системы прочитать, интерпретировать и объяснить работу как пневматической, так и гидравлической многоприводной последовательной системы, в которой, по меньшей мере, четыре привода1.3. создать подходящий рабочий чертеж привода для пневматической и гидравлической систем двустороннего вращения, включающий контроль скорости в обоих направлениях

РО2 Понимать конструкцию, функцию и действие пневматических и гидравлических компонентов, оборудования и заводов

2.1. определить характерные свойства, описать функцию и объяснить принцип работы представленных деталей пневматического и гидравлического оборудования2.2. анализировать, сравнивать и различать рабочие характеристики двух представленных деталей пневматического и двух - гидравлического оборудования

РО3 Быть способным разработать пневматические и гидравлические схемы

3.1. разработать и создать расчетную схему привода для пневматической или гидравлической многоприводнойсхемы последовательного действия с функцией аварийной остановки3.2.разработать и создать расчетную схему привода для пневматической или гидравлической многоприводнойсхемы последовательного действия с контролем скорости в обоих направлениях3.3.разработать и создать расчетную схему привода для электро-пневматической или электро-гидравлической системы3.4.разработать и создать конструкцию схемы для аварийных отказоусточивых схем для пневматического и гидравлического оборудования

РО4 Быть способным оценить и обосновать

4.1.оценить и обосновать использование технологии пневмо- или гидропривода в


СсылкиДанный модуль связан с Модулем: Программируемые логические

контролеры и Модулем: Механика жидкостей и газов.

Основные требованияЦентры должны быть оснащены промышленными образцами

пневматического и гидравлического оборудования, опытными сборками/испытательными установками, или иметь к ним доступ. Кроме того, должны быть доступны соответствующие британские и международные стандарты и публикации Британской ассоциации по гидравлическим приводам.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Необходимо взаимодействие с работодателями, для предоставлением

подходящего промышленного гидравлического и/или пневматического оборудования и испытательных установок, для прохождения практики.

Модуль 19: Промышленность и принципы процесса Количество кредитов: 15

ЦельДанный модуль будет развивать понимание обучаемыми некоторых из

инженерных принципов, лежащих в основе проектирования и эксплуатации систем промышленного оборудования и средств.

Краткий обзор модуляПредполагается, что содержание данного модуля будет использоваться

как часть комплексной программы обслуживания и управления промышленным оборудованием. Аспект оказания услуг будет ориентироваться и развиваться через знания о с услугами аспект бытия ориентированных приложений и развитых через знание свойств термальной жидкости.

Результат обучения 1 познакомит обучаемых с понятием термодинамических систем и их свойствами. Это закладывает основу для дальнейшего изучения тепловых двигателей. Результаты обучения 2 стремится дать обучаемым знания общих элементов системы передачи механической энергии. Результат обучения 3 предоставит учащимся знание статических и динамических гидравлических систем. Это позволит заложить основу для дальнейшего изучения механики жидкостей и газов. В последнем результате обучения обучаемые будут исследовать процессы горения, связанные с ним химические процессы и анализа продуктов сгорания.

Результаты обученияДля успешного завершения этого курса обучаемый должен:1. Понимать термодинамические системы применительно к процессам

промышленной эксплуатации2. Понимать элементы системы передачи электроэнергии в отношении

к промышленному оборудованию3. Понимать статические и динамические гидравлические системы

касательно промышленной эксплуатации4. Понимать процессы горения, связанные с промышленной

эксплуатацией

Содержание модуля1 Понимание термодинамических систем применительно к процессам промышленной эксплуатации

Термодинамические системы: закрытые системы; открытые системы; применение 1-го Закона для уравнения энергии системы; энтальпия

Свойства: свойства системы, например, интенсивное, экстенсивное, двойное свойство Политропический процесс: общее уравнение pvn = c;

отношения между индексом ‘n’ и передачей тепла во время процесса; постоянное давление и обратимые изотермические и адиабатические процессы; выражения для трудового процесса

Отношения: системные константы для идеального газа, например, R = cp - cv и γ = cp/cv

2 Понимание элементы системы передачи электроэнергии в отношении к промышленному оборудованию

Ремённые приводы: плоские ремни и ремни V-сечения; ограничивающий коэффициент трения; ограничивающие ненагруженное натяжение и натяжение ведущей ветви; требования начального растяжения; передаваемая предельная мощность

Муфты трения: плоские, одиночные и многодисковые муфты; конусные муфты; коэффициент трения; требования к жесткости пружины; передаваемая предельная мощность согласно теориям постоянного износа и постоянного давления; обоснованность теорий

Зубчатые передачи: простые, сложные и эпициклические зубчатые передачи; определение отношения скоростей; отношения вращающего момента, скорости и мощности; производительность, фиксирующий вращающий момент

3 Понимание статических и динамических гидравлических систем касательно промышленной эксплуатации

Погруженные поверхности: прямоугольные и круглые поверхности, в том числе подпорные стены, борта танка, шлюзовые ворота, смотровые крышки, фланцы клапана; гидростатическое давление и тяга на погруженных поверхностях

Центр давления: использование теоремы об изменении момента инерции при переносе оси для погруженных прямоугольных и круглых поверхностей

Вязкость: напряжение сдвига; скорость сдвига; динамическая вязкость; кинематическая вязкость

Трубопровод: потери напора, например, уравнение Бернулли и определение потерь напора в трубах по формуле Дарси; диаграмма Муди; потери напора из-за внезапного расширения и сужения диаметра трубы; потери напора на входе в трубу; потери напора в клапанах; число Рейнольдса; силы инерции и вязкостного сопротивления; ламинарное и турбулентное движение; предельные скорости

Удар струи: мощность струи; номинальная тяга на движущейся плоской лопасти, тяга на движущихся полусферических воронках; диаграммы скорости для определения тяги на движущихся изогнутых лопастях; потери энергии на гидродинамическое трение; эффективность системы

4 Понимание процессов горения, связанных с промышленной эксплуатациейХимия горения: соединение воздуха и простого углеводородного

топлива; уравнения горения; стехиометрический и действительный состав воздушного топлива; степень насыщения смеси топливом; избыточный воздух

Энергия горения: тепловой коэффициент; низшая и высшая; тепловой КПД и КПД котла; практическое определение теплового коэффициента различных видов твердого, жидкого и газообразного топлива

Продукты горения: инструменты для дымовых газов и продуктов сгорания; объемный анализ; изменение пропорций продуктов в зависимости от коэффициента избытка воздуха и качества горения



РО1 Понимать термодинамические системы применительно к процессам промышленной эксплуатации

1.1. обсудить термодинамические системы и их свойства1.2. проверить применение Первого закона термодинамики в отношении термодинамических систем1.3. оценить политропические процессы1.4. определить отношения между системными константами для идеального газа

РО2 Понимать элементы системы передачи электроэнергии в отношении к промышленному оборудованию

2.1. определить предельную мощность, которая может быть передана с помощью ремня и муфтой трения2.2. определить вращающий момент и передаваемую мощность с помощью зубчатых передач

РО3 Понимать статические и динамические гидравлические системы касательно промышленной эксплуатации

3.1. определить гидростатическое давление и тягу на погруженных поверхностях3.2. определить центр давления на погруженных поверхностях3.3. объяснить понятие вязкости в жидкостях3.4. определить поток жидкости в трубах3.5. оценить влияние скорости жидкостей

РО4 Понимать процессы горения, связанные с промышленной эксплуатацией

4.1. объяснить процессы горения, используя терминологию химии горения4.2. определить энергию сгорания4.3. объяснить процесс формирования продуктов горения


СвязиДанный модуль может быть связан с Модулем: Аналитические методы

для инженеров и Модулем: Машиностроение. Может также содействовать представлению курса Модуля: Механика жидкостей и газов и Модуля: Техническая термодинамика.

Основные требованияКолледжи должны будут предоставить доступ к лабораторной базе для

исследования гидродинамики и гидравлики с приложениями для исследования потока жидкости в трубопроводе и удара струи жидкости. Также должны быть доступны средства для исследования процессов горения и калориметрических свойств газов и топлива.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Связи с промышленными заводами и процессами необходимы для

предоставления обучаемым возможности увидеть работу промышленных систем и оборудования в действии.

Раздел: 20 Промышленные технологии Количество кредитов: 15

ЦельДанный модуль будет развивать понимание обучаемыми принципов

работы и проверки промышленных предприятий и применения соответствующих основных принципов работы.

Краткий обзор модуляЖелательно, чтобы техники и инженеры, занимающиеся

проектированием, монтажом и эксплуатацией энергоблоков и промышленным обслуживанием, имели широкие практические и теоретические знания в отрасли. Безопасность в работе и процедуры проверки составляют существенную часть этой базы знаний для тех, кто изо дня в день обслуживает заводское оборудование.

Целью данного модуля является исследование отношений между теорией и практикой для различных деталей промышленного процесса. Результат обучения 1 предоставляет знания о безопасной работе и процедурах тестирования. Результаты обучения 2 и 3 стремятся дать понимание понятий изменение энергии и поток энергии, связанные с электроэнергетикой и промышленным обслуживанием. Результат обучения 4 связан с источниками энергии в виде дизельных двигателей, паровых турбин и газовых турбин. Его целью является предоставление знаний о различных конфигурациях и оценка их эффективности.

Результаты обученияДля успешного завершения этого курса обучаемый должен:1. Понимать принципы безопасной и эффективной работы и тестирования производства2. Быть способным применять уравнение энергии установившегося движения (УЭУД) относительно промышленного оборудования3. Быть способным применять принципы передачи тепла в производственных процессах4. Быть способным анализировать работу источников питания и представлять отчет по ней

Содержание модуля1 Понимание принципов безопасной и эффективной работы и

тестирования производстваПринципы безопасной работы: предварительная проверка; запуск;

процедуры работы и завершения; разрешение на работу; чрезвычайные процедуры

Процедуры тестирования: мониторинг производительности, например, сортировка данных и результатов, переменные потоков, такие как температура, давление, объемный расход, ненормальные условия, контроль качества, корректирующие действия; тестирование производительности, например сравнение результатов измерений с принятыми нормами для таких критериев, как мощность, КПД, потери тепла, коэффициент мощности, скольжение

2 Способность применять уравнение энергии установившегося движения (УЭУД) относительно промышленного оборудования

УЭУД: рассмотрение и приложение непрерывности массы, первый закон термодинамики; принцип сохранения энергии, ход работы; теплопередача; кинетическая энергия; потенциальная энергия; энергия напорного движения; внутренняя энергия; энтальпия

Применение УЭУД в производстве: предположения, сделанные в конкретных приложениях; передача энергии и расчеты КПД конкретных объектов, например, экономайзеров, котлов, пароперегревателей, турбин, насосов, конденсаторов, регуляторов, компрессоров; КПД котла

3 Способность применять принципы передачи тепла в производственных процессах

Многослойные стены: Общий коэффициент теплопередачи (U) для стандартных структур, например печей и холодильников; константа равновесия, применяемая для многослойных стен; температура поверхности модуля; пограничный слой, воздействующий на однослойные стены; сравнение корпус холодильника и стенок печи

Теплообменники: прямой впрыск воды в пар; кожухотрубные конструкции; теплопередачи с тонким цилиндром; параллельные и встречные потоки; потери энергии из-за корпуса, коэффициент производительности конденсатных трубок; сравнение теплопотерь через изолированные и неизолированные трубы; константа равновесия, применяемая к тонким и толстым цилиндрам; оптимальная толщина тепловой изоляции

4 Способность анализировать работу источников питания и представлять отчет по ней

Дизельные двигатели: специальное применение дизельных двигателей и анализ соответствующих параметров производительности, например, степень сжатия, коэффициент отсечки топлива, стандартная воздушная эффективность для низко-,средне- и высокоскоростных дизельных двигателей, испытания двигателей, 2- и 4-тактные влияние на объем производства, указали и тормозные среднее эффективное давление, и указал тормозных сил, указанное и среднее эффективное давление, механический КПД, относительная эффективность, удельный расход топлива

Паровые турбины: измерение выходной мощности; влияние изменения температуры на турбины; принципы импульса и реакции; выход; противодавление и конденсационные турбины; избежание возникновения влажного пара; ограничения КПД

Газовые турбины: одиночные и двойные шахты; рекуперация и повторный нагрев; эффективность с рекуперацией и без нее; экономика газовых турбин

Альтернативные источники энергии: ветровые турбины, энергия волн, переработка отходов, геотермальные ресурсы


Результаты обученияДля успешного завершения этого курса обучаемый должен:

Критерии оценки для сдачи зачетаОбучаемый может:

РО1 Понимать принципы безопасной и эффективной работы и проверки завода

1.1. анализировать и проверять безопасность работы и процедур тестирования1.2. интерпретировать данные и результаты для создания письменных отчетов1.3. сравнивать результаты тестирования с принятыми нормами

РО2 Быть способным применять уравнение энергии установившегося движения (УЭУД) относительно промышленного оборудования

2.1. выводить из первых принципов уравнение энергии установившегося движения2.2. выделить предположения в применении УЭУД в отдельном аспекте производства2.3. создавать и применять конкретные уравнения, основанные на высказанных предположениях в отдельном аспекте производства

РО3 Быть способным применять принципы передачи тепла в производственных процессах

3.1. применять формулы с коэффициентом теплопередачи и константой равновесия для многослойных стен3.2. понимать значение пограничных слоев3.3. применять формулы теплопередачи для теплообменников3.4. сравнить теплопотери через изолированные и неизолированные трубы

РО4 Быть способным анализировать работу источников питания и представлять отчет по ней

4.1. анализировать и докладывать о работе дизельного двигателя4.2. анализировать и докладывать о работе паровых турбин4.3. анализировать и докладывать о работе газовых турбин


СсылкиДанный модуль может быть связан с Модулем: Аналитические методы

для инженеров и Модулем: Машиноведение

Основные требованияКолледжам необходимо обеспечить доступ к надлежащим

лабораторным объектам для исследования процессов передачи энергии.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Взаимодействие с работодателям необходимо для предоставления

подходящего промышленного производства и оборудования.

9. Используемая литератураКнигиАкао, Ё. (2004) Представление требований к характеристикам изделия:

Введение требований заказчика в процесс проектирования изделия, ProductivityPress.

Азападжик, А. и Пердан, С. (2011) Устойчивое развитие на практике: анализ для инженеров и ученых 2-е издание, Wiley-Blackwell.

Бэкон, Д.Х. и Стивенс, Р.C. (1999) Механические технологии 3-е издание, IndustrialPressInc.

Бёрдс, П.Х., Аналоговая и цифровая электроника, PrenticeHall.Бедфорд, А. и Фаулер, В. (1997) Статика: инженерная механика,

AddisonWesley.Бир, Ф.П. и Джонстон, Е.Р. (1978) Механика для инженеров - Динамика

(4-е издание), McGraw-Hill.Бир, Ф.П. и Джонстон, Е.Р. (2008) Механика для инженеров - статика,

(5-е издание), McGraw-Hill.Бёрд, Джон (2010) Инженерная математика; 6-е издание, Newnes.

(Оксфорд).Бёрд, Дж. (2010) Теория электрических цепей и технология. 11-е

издание, PrenticeHall.Бёрд Дж. и Росс CTF (2002), Принципы инженерной механики,

INewnes.Бёрд, Дж. (2010) Теория электрических цепей и технология. 11-е

издание, PrenticeHall.Болтон, В. (2006) Машиноведение(5-е издание), Newnes.Болтон, В. (2006) Механические науки (3-е издание), Wiley-Blackwell.Бутройд, Г. 2010. Конструкция изделия для производства и сборки, 3-е

издание (Технология машиностроения и обработка материалов), CRCPress.Болстад, Р.Л. (2002) Электронные приборы и теория цепей,

PrenticeHall.Болстад, Р.Л. (2007) Вводный анализ цепей. Pearson.Кенджел, Ю.А. Боулс, М. А. (2002) Термодинамика: инженерный

подход, 4-е издание, McGraw-Hill.Чепмен, С. (2011) Электрические машины, Основы, 5-е издание,

McGraw-Hill.Клиффорд, М. и др. (2009) Введение в инженерную механику, Части 1-

2, HodderEducation.Корбетт, Дж. (1991) Проектирование для производства: стратегии,

принципы и методы (Серии AddisonWesley ряды в системах производства), Addison-Wesley.

Крофт, Дэвисон и Харгривз (1995) Введение в инженерную математику, Addison-Wesley.

Крофт, А. Дэвисон, Р. (2004) Математика для инженеров, 2-е издание, PearsonEducationLimited.

Кросс, Н. (2008) Методы инженерного проектирования: стратегии для проектирования изделия (4-е издание), Wiley-Blackwell.

Дуглас, Дж.Ф. и Гасорик, Дж.М. (2005) Механика жидкостей и газов, 5-е издание, PrenticeHall.

Эванс, CW (1977) Инженерная математика; 3-е издание, ChapmanandHall.

Флойд , T.Л. ( 2013 ) Цифровые основы, PrenticeHall .Глин, Дж., Берли, Д. (2001) Современная инженерная математика; 3-е

издание, PearsonEducationLimited.Грин, Д.С. (1997) Более высокие электрические принципы ,

AddisonWesleyРОngman .Хэмбли, A. (2010) Электротехника: Принципы и применение, 5-е

издание, Pearson.Ханна, Дж. Хиллер, М.Дж. (1999) Механические технические науки,

Pearson.Ханна, Дж. Хиллер ,М.Дж. (1995) Прикладная механика , РОngman .Хиббелер , Р.К. (2004) Инженерная механика - статика и динамика,

Macmillan .Хьюз, E. и др. . (2012) Электрика и электротехника. 4-е издание,

Newnes .Хьюз, А. (2005) Электродвигатели и приводы: основы, виды и

назначения , 3-е издание, Newnes .Лок, Д. (2000 ) Управление проектами, GowerPublishing.Мартин, М. Шинцингер, Р. (2004) Этика в машиностроении, 4-е

издание, McGraw-Hill-HigherEducation.Мэсси, Б.С. Уорд-Смит, Дж. (2011) Механики жидкостей и газов, 9-е

издание, CRCPress.Мериам, Дж.Л. Крэйг, Л.Г. (1998) Инженерная механика: статика и

динамика (4-е издание), JohnWiley&Sons.Мустое, Л. (1997) Инженерная математика; AddisonWesleyРОngman.Прайс, Т.Е. (1996) Аналоговая электроника: комплексныйPSpice-

подход, PrenticeHall.Пью, С. (1990) Общее проектирование: комплексные методы для

успешной разработки продукта, PrenticeHall.Смит, Н.Дж. (2002), Управление инженерными проектами,

BlackwellScientific.Страуд, К.А. (2007) Инженерная математика; 6-е издание,

IndustrialPressINC.Тейлор, Г.В. Грир, А. (2005) BTEC Высшее национальное изучение

математики для техников, 3-е издание.

Тернинко, Ж. (1997) Пошаговое развертывание фукнции качества: Проектирование изделия под руководством клиента (2-е издание), CRCPress.

Тимошенко С. П. Янг, Д.Х.(1958) Инженерная механика (4-е издание), McGraw-Hill.

Точчи, Р.Дж, Принципы и приложения цифровых систем, PrenticeHall.Тули, М. Дингл, Л. (2004) Высшее национальное инженерное

образование (2-е издание), Newnes.

Учебное пособие для инженеров (PearsonCustomPublishing, 2011). ISBN 9780857760081.

BTEC Диплом/Сертификат Высшего национального инженерного образования 4/5 уровня, Руководство по изучению навыков

OnlineНа сайте YouTube имеется ряд видео на тему влияния вынужденных

колебаний, сопротивления и затухания на подвесных мостах, например, Мост Тысячелетия в Лондоне. http://youtu .be/eiaM_LZUsqM

http://www.hsa.ie/eng/Topics/Managing_Health_and_Safety/Safety_Statement_and_Risk_Asse ssment/

Источники оценки риска, здоровья и безопасностиhttp://www.opentapestry.com/tapestries/me104-computer-aided-design-cad

Open Tapestry CAD Resources

10.Перечень оборудования

Промышленная механика. Мехатроника точного машиностроения

Программное обеспечение (одна лицензия дает доступ 30 пользователям одновременно)

MultiSim, LabView, MatLab, MathCAD, SolidWorks, ComSolОдин образец из каждого следующего пункта(на группу из 50 человек):• Гидравлический пресс• Аппарат гидростатического давления• Аппарат метацентрической высоты• Демонстрация Бернулли• Удар струи• Потери энергии в трубах• Аппарат Рейнольдса• Центробежные насосы• Кавитационная демонстрации• Программное обеспечение для вышеуказанного• Аппарат измерения трения жидкости • Регистрация данных для вышеуказанного• Программное обеспечение для вышеуказанного• Газотурбинная установка• Тестер нагрузки TiniusOlsen• Анализатор мощности Fluke (2 на группу из 50 человек)• Доступ к основной сети электричества и электроники (15 образцов на

группе из 50 человек)• Осциллограф мощности и общие осциллографы• Учебные лабораторные модули принципов обратной электрической

сети• Дистрибутивное устройство распределения мощности, включая

управление мотором и скоростью• Учебный модуль техники управления

kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/17... · web view2016/09/17 · 3.2...

Documents