1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы по предмету «Технология» для 1-4 классов. Автор: Огерчук Л.Ю. – М.: ООО «Русское слово», 2013.

Цель современной начальной школы заключается в организации творческих действий обучающихся, созидающих и определяющих качества человека. В достижении этой цели начальное технологическое образование играет особую роль.

Деятельностный подход к организации процесса обучения, положенный в основу стандарта, является основной характерной особенностью предметной области «Технология». Это не только способствует формированию у обучающихся представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Специфика учебного предмета «Технология» обусловлена:

- ролью труда в развитии человеческого общества;

- существенными возможностями учебной трудовой деятельности для гармонизации процесса образования младших школьников в единстве и взаимосвязи их нравственного, технологического, экономического, экологического, эстетического воспитания, интеллектуального и физического развития;

- естественными сообразными цели учебного предмета условиями организации педагогически целесообразных учебных ситуаций реализации содержания курса для формирования социально значимых качеств личности, ценностных ориентаций, созидательных способностей обучающихся;

- ключевой ролью предметно-преобразовательной деятельности, являющейся характерной особенностью курса, для формирования учебной деятельности младших школьников;

- значимостью технологического образования подрастающего поколения для социокультурного и экономического развития страны;

- целесообразным использованием форм группового сотрудничества и проектных форм работы, способствующих социализации личности обучающихся, развитию их коммуникативной деятельности в единстве с реализацией учебных целей курса.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживанияТрудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда

человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как

источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов1. Элементы графической грамотыОбщее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,

механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделированиеОбщее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий

(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

1

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютереИнформация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки

информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

3.МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану МКОУ Журавлёвской НОШ № 23 на изучение предмета отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.

4. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Организация процесса формирования ценностных ориентаций в предметной области «Технология» в соответствии с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования осуществляется по следующим направлениям:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Ценностные ориентиры:

- интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

- ценностное отношение к национальным традициям и культуре;

- начальные представления об общей исторической судьбе и о единстве народов нашей страны;

- элементарные представления о важнейших событиях в истории развития технологий в России и зарубежных странах;

- интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

- стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

- любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

- уважение к защитникам Родины;

- умение отвечать за свои поступки;

- негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; толерантность, представление о духовной культуре и светской этике.

Ценностные ориентиры:

- первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

- различение хороших и плохих поступков;

- представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

- элементарные представления о роли традиций в в истории и культуре нашей страны;

- уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

- бережное, гуманное отношение ко всему живому;

- знание правил этики, культуры речи;

- стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым;

- отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Ценностные ориентиры:

- первоначальные представления о нравственных основах труда и значении творчества в жизни человека и общества;

- осознание ведущей роли образования, учёбы в познавательном труде;

- уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

- элементарные представления об основных профессиях;

- ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

- элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

- первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- умение соблюдать порядок на рабочем месте;

- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

- отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Ценностные ориентиры:

- развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- ценностное отношение к природе;

- элементарный опыт природоохранительной деятельности;

- бережное отношение к растениям и животным.

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Ценностные ориентиры:

- представления о душевной и физической красоте человека;

- формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;

- умение видеть красоту природы, труда и творчества;

- интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

- интерес к занятиям художественным творчеством;

- стремление к опрятному внешнему виду;

- отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Все эти направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

5.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с установленными Стандартом требованиями к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, программа предусматривает достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты освоения курса «Технология»:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире технологий;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной и трудовой деятельности и формирование личностного смысла учения и создания продуктов труда;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты изучения курса «Технология»:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной трудовой деятельности, приемами поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения прикладных проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной и предметно-практической деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение наглядно-действенных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач в индивидуальной и совместной созидательной деятельности;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации для решения коммуникативных и познавательных задач курса технологии; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения литературных, инструкционных и научно-популярных текстов учебника и детских изданий в соответствии с целями и задачами; осознанно строить сообщения и презентации продуктов своего труда, объяснять критерии оценки, свои идеи, замечания и т.п., в соответствии с задачами коммуникации, и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

13) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в изученном объеме;

14) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

15) умение работать в материальной и информационной среде

начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в виде схем, рисунков, чертежей, таблиц, планов и пр.

Предметные результаты изучения курса «Технология»:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

6. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

«Технология» Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к

природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотыОбщее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,

механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделированиеОбщее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий

(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютереИнформация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки

информации.Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и

выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Методическое обеспечение

1. Л.Ю. Огерчук. Программа курса «Технология» 1-4 классы. - М.: «Русское слово», 2013. - 152

с.

2. Л.Ю. Огерчук. Технология: учебник для 1 класса. - М.: «Русское слово», 2012. - 112 с.

3. Методические рекомендации по обучению «Технологии» учащихся начальной школы. Огерчук Л.Ю. Изд-во «Русское слово», 2012.

Техническое обеспечение 1 Компьютер.

2Мультимедиапроектор. 3. Магнитная доска. 4. Интерактивная доска.

Материальное обеспечение для обучающихся

По разделу «Технологии изготовления изделий»

Материалы - искусственные: основные (пластилин, бумага (цветная, газетная, креповая, оберточная, обертки от конфет и шоколадок);

- специализированные (калька, копировальная и наждачная бумага, картон (цветной, упаковочный (однослойный и гофрированный),

- екстильные материалы (волокна, нитки (швейные, вязальные, для вышивки), лоскуты ткани,

- материалы из металлов (фольга и проволока), пуговицы;

- вспомогательные материалы: клей (ПВА, канцелярский, клеящий карандаш), краски (гуашь, акварель),

- природные (листья, лепестки, травинки, колоски веточки, шишки, семена растений, собранные в природе и дома (семечки, косточки из плодов, крупы, желуди, скорлупа грецких орехов, каштаны и пр.), солома.

Инструменты и приспособления

Простые карандаши (ТМ, М, 3М), цветные карандаши, фломастеры, кисточки, ластик, краски (акварель, гуашь), линейка, угольник, трафарет, стеки, ножницы, швейная игла, булавки; подкладная доска, нитевдеватель, наперсток, пяльцы скрепки, прищепки, подкладные доски, дырокол, ножницы.

По разделу «Технологии самообслуживания и ведения домашнего хозяйства»

Умывальник, полотенца, салфетки (бумажные и тканые), средства для мытья рук, щетки для одежды и обуви, тряпочка для обуви;

инструменты, приспособления, тряпки и салфетки для уборки класса;

требующие ремонта книги и предметы одежды, а так же инструменты и материалы для работ по ремонту книг и одежды, освоенные в разделе «Изготовление изделий».

По разделу «Технологии выращивания растений и ухода за животными»

Средства для выращивания комнатных растений (пластиковые стаканчики, горшки для цветов, посадочные ящики, инструменты для ухода за комнатными растениями: лопатка, рыхлитель (либо вилка для рыхления почвы), лейка, пульверизатор, тряпочка для протирания), посуда для проращивания семян, поднос под тару для выгонки лука).

7. ТАБЛИЦА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ

НА 1 КЛАСС

№ урока Тема урока Виды деятельности Календарные сроки

Фактические сроки

Раздел 1. Мир технологий (1ч)

1 Урок-путешествие.

Природа. Создано человеком.

Труд человека. Инструменты.

Различают и называют объекты природы и предметы, созданные человеком.Рассказывают о роли природы в жизни человека и продуктах труда человека, опираясь на иллюстрации в учебнике и на собственные представления.Отмечают красоту природы, эстетическую красоту и пользу объектов культуры, созданных человеком.Приводят примеры видов труда человека и продуктов его труда.Рассуждают на тему «Зачем люди трудятся: строят дома, делают машины, пишут музыку, книги, картины?».Пересказывают рассказы родителей о своей работе.Размышляют на тему «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? ». Называют желаемую социальную роль, объяснять представления, связанные с осознанием себя в этой роли.Осваивают понятия: труд, мастер, инструмент.

01.09.

Раздел 2. Я могу! (1ч)

2 Твой труд. Твой внешний вид. Схема.

Работы по дому. Домашние питомцы.

Выявляют и исправляют недостатки своего внешнего вида (мыть руки, умываться, причесываться, завязывать шнурки). Оценивают результаты действий самообслуживания, выявлять причины неудач.Выявляют последовательность действий по схемам в картинках и выполнять их.Устанавливают связь между изображением последовательности действий и понятием «схема». Обсуждают значение чистоты и порядка в доме для здоровья и уюта.Узнают действия детей на картинках в учебнике и называют выполняемую работу.Называют знакомые работы по дому.Выделяют в собственной деятельности то, что особенно нравится. Оценивают собственные возможности в предметно-практической деятельности в работах по дому.

08.09.

Раздел 3. Выращивание растений (1ч).3 Урок-экскурсия. Осенние

работы. Заготовка семян.Заготавливают семена на зиму.Рассказывают об осенних работах.

15.09.

Раздел 4. Изготовление изделий (29ч).4 Урок-путешествие. В

гостях у мастеров.Учатся уважительно относиться к продуктам труда человека, людям труда, к профессиям ручного труда и материального производства, материальным и культурным ценностям. Группируют профессии людей в соответствии с материалами, с которыми они связаны. (Соблюдение техники безопасности при работе с колюще-режущими предметами)

22.09.

5 Урок-экскурсия. Наша мастерская.

Сбор материалов.

Замечают красоту изделий.Проявляют интерес к ручному труду, к изучению свойств материалов.

29.09.

6 Природные материалы.

Свойства.

Различают и называют виды материалов по происхождению: природные (листья, лепестки, травинки, веточки, шишки, семена растений, волокна и пр., используемые в работе), искусственные (пластилин, бумага, вата (обработанные волокна), нитки, ткани). Выделяют виды искусственных материалов по назначению.

06.10.

7 Пластилин.

Конструкция изделия. Детали изделия.

Правила безопасной работы.

Выделяют этапы и определяют приемы технологии изготовления изделия.Называют приемы изготовления изделий: разметка, сгибание, скатывание, скручивание, вытягивание, обрывание, разрезание, отрезание, вырезание, склеивание и т.д.Применяют знания о свойствах материалов и обнаруживают их в практических опытах с материалами. Повторяют правила безопасной работы, соблюдают их.

13.10.

8 Урок-игра. Фантазии из шариков.

Приемы лепки.

Соблюдают во время практической работы последовательность технологических операций, заданную в учебнике или планом, составленным с опорой на обобщенную инструкцию в учебнике.

20.10.

9 Осенний урожай.

Технология изготовления.

Устанавливают последовательность изготовления изделий с опорой на иллюстрированную схему в учебнике.

27.10

10 Готовимся к Новому году! Игрушки.

Применяют знания о свойствах материалов и обнаруживают их в практических опытах с материалами.

10.11

11 Медальоны с буквами.

Основа изделия.

Выполняют работу по иллюстрированной инструкции в учебнике. Осуществляют перенос и используют изученные приемы работы в новых условиях.

17.11

12 Композиции из природных материалов.

Мозаика из семян на пластилиновой основе.

Выбирают подходящие материалы для изделий, изображенных в учебнике, исходя из выявленных ранее свойств этих материалов. Оценивают свои возможности и выбирают сложность изготавливаемых изделий из предложенных в учебнике или придумывают свои с учетом ограничения условий.

24.11

13 Игрушки из пластилина

и природных материалов.

Конструируют объемные изделия из пластилина и природных материалов.

01.12.

14 Новогодние композиции Выделяют этапы и определяют приемы технологии изготовления изделия.

08.12.

15 Клей. Приемы работы с клеем.

Убирают рабочее место и моют руки после работы с пачкающими материалами.Соблюдают правила и приемы безопасной работы с клеем.

15.12.

16 Аппликация из природных материалов.

Применяют знания о свойствах материалов и обнаруживают их в практических опытах с материалами.

22.12.

17 Бумага. Знакомятся с основными свойствами бумаги. 12.01.

18 Открытки с обрывной аппликацией. Приемы сгибания бумаги.

Изготавливают открытку, опираясь на образец.Знакомятся с приемами сгибания бумаги.

19.01.

19 Оригами. Графические линии. Условные обозначения.

Знакомятся с техникой оригами., с основными условными значениями.Принимают и сохраняют учебную задачу.

26.01.

20 Открытки ко дню защитника отечества.

Изготавливают открытку, опираясь на образец.Соблюдают технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

02.02.

21 Открытки к 8 марта. Изготавливают открытку, опираясь на образец.Соблюдают технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

09.02.

22 Мозаика из бумаги. Ножницы. Правила безопасной работы.

Знакомятся с техникой мозаика.Соблюдают технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

16.02.

23 Закладка для книг. Делают закладку, соблюдая этапы работы. 02.03.

24 Счетный материал. Шаблон. Трафарет.

Выбирают и используют в практической работе шаблон, трафарет, подручные средства.

09.03.

25 Волокна. Знакомятся с волокнами. 16.03.

26 Пушистые аппликации. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, используя сличение результатов своей работы поэтапно с иллюстрациями к заданной в учебнике последовательности.Корректируют свои действия.

23.03.

27 Нитки. Приемы завязывания узлов.

Знакомятся с приемами завязывания узлов, с инструментами для измерения длины ниток.

06.04.

28 Весёлые игрушки. Изготавливают игрушку, опираясь на образец.Соблюдают технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

13.04.

29 Полезные веревочки. Витьё шнура. Плетение косиц.

Знакомятся с приемами витья шнура, плетения косиц. 20.04.

30 Ткани. Знакомятся с видами ткани. 27.04.

31 Узелки на платочке. Осуществляют работу с тканями. 04.05.

32 Аппликация из ткани. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, используя сличение результатов своей работы поэтапно с иллюстрациями к заданной в учебнике последовательности.Корректируют свои действия.

11.05.

Раздел 5. Выращивание растений (1ч).33 Весенние работы.

Посев цветов.

Рассказывают о весенних работах, проводимых в нашей местности.Знакомятся с технологией посева растений.

18.05.