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Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Curso: E400.1. PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA II
Informe Final de Práctica de Observación en el Aula Intercultural II
Estudiante: _____________________________________
Carné: ____________________
Guatemala, noviembre 2017
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Curso: E400.1. PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA II
Catedrático: M.A. José Luis Soberanis Gálvez
Informe Final de Práctica de Observación en el Aula Intercultural II
Institución sede de la Práctica
Escuela __________________________________________________
Dirección: Salamá, Baja Verapaz.
Estudiante: _______________________________________________
Carné: _________________
Guatemala, noviembre 2017
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Índice
RESUMEN ii
INTRODUCCIÓN i
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO SAN JOSÉ, SALAMA, BAJA VERAPAZ. .............................................................
Sector Docentes:.........................................................................................................
Sector Padres de Familia: ...................................................................................................
Sector Curriculum. Sector De Operaciones/Acciones.....................Sector Administrativo.................................................................Bitácora ...................................................................................................................................
DIFUSIÓN CULTURAL DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO SAN JOSÉ. SALAMA, BAJA VERAPAZ.................................................................................
Filosofía ...................................................................................................................................
Aspectos Legales .................................................................................................................
Educación en Valores.................................................................................................
Ejes transversales.......................................................................................................
Calendario Cívico ..................................................................................................................
Medios de Difusión ...............................................................................................................
Bitácora ...................................................................................................................................
APLICACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL BASE EN LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA DEL BARRIO SAN JOSE, SALAMA BAJA VERAPAZ. 5
Área:..............................................................................................................................
Competencias..........................................................................................................
Indicador de Logro ...........................................................................................................
Contenidos...............................................................................................................
Metodología ........................................................................................................................
Actividades .........................................................................................................................
Recursos...................................................................................................................
Bitácora ...................................................................................................................................
Ejes del Curriculum Nacional Base...............................................................................
CONCLUSIONES:............................................................................................................
SUGERENCIAS DE MEJORA DEL PROCESO:.............................................................
i
ii
FUENTES CONSULTADAS PARA LA INVESTIGACIÓN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS: ...........................................................................................................................
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................
Anexos...........................................................................................................................
CRONOGRAMA......................................................................................................
PLAN DIAGNOSTICO .....................................................................................................
INSTRUMENTOS Y OTROS ...........................................................................................
ii
iii
RESUMEN
iii
i
INTRODUCCIÓN
i
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FASE IFASE I
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO SAN JOSÉ, SALAMA, BAJA VERAPAZ.
Sector Docentes:
Sector Padres de Familia:
Sector Curriculum. Sector De Operaciones/Acciones.
Sector Administrativo
Bitácora
1
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FASE II
3
DIFUSIÓN CULTURAL DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO SAN JOSÉ. SALAMA, BAJA VERAPAZ.
Filosofía
Aspectos Legales
Educación en Valores
Ejes transversales
Calendario Cívico
Medios de Difusión
Bitácora
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FASE III
APLICACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL BASE EN LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA DEL BARRIO SAN JOSE, SALAMA BAJA VERAPAZ.
Área: Competencias
Indicador de Logro
Contenidos
Metodología
Actividades
Recursos
Bitácora
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Ejes del Curriculum Nacional Base Observados durante la Práctica
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CONCLUSIONES:En base al contexto curricular, se determina que por consiguiente el centro
educativo del barrio san José, de Salamá Baja Verapaz, no cuenta
principalmente con el documento del PEI, considerando que es primordial que
cada establecimiento cuente con este documento, porque permite conocer
parte de su establecimiento y comunidad, respecto a este contexto también se
determina que el centro no cuenta con escuelas para padres de familia, donde
permita la formación integral de los padres de la comunidad, por tanto el
establecimiento si cuenta con todas sus comisiones de disciplina, de cultura y
lectura, que permiten realizar una función integra para el desarrollo de la
sostenibilidad del aprendizaje de los estudiantes.
La planificación, la metodología y la evaluación, son aspectos trascendentales
que se visualizaron en cuanto a la fase de observación de práctica docente II,
en base al grado de primero y tercero primaria, las maestras de grado,
carecen en algunos aspectos, por ejemplo en planificación, solamente utilizan
cuaderno de trabajo, y de modo inusual la planificación bimestral, por tanto
carecen de actividades durante el desarrollo de la clase, además en cuanto al
aspecto de evaluación, es muy deficiente ya que no es continua, es decir que
lleven apuntes de acuerdo a las actividades que se desarrollen en la clase;
aspectos que afectan básicamente a la enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes.
En cuanto al contexto institucional se determina que la infraestructura y
servicio, de la escuela Oficial Urbana Mixta Barrio San José, es muy eficiente
en cuanto a que brinda las instalaciones adecuadas respecto al
mantenimiento, por tanto las instalaciones se encuentran en un buen estado
básico y fundamental, para la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes; sin
embargo en cuanto a los materiales y servicios del aula como pupitres,
pizarra, basureros; son materiales que se encuentran en buen estado; no
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obstante, se determina que carecen de botiquines que son netamente
importantes para atender necesidades físicas de los niños y niñas.
Por consiguiente en el contexto comunitario, del Barrio San José, Salamá
Baja Verapaz, se visualizaron aspectos muy importantes, pero el más
importante remarcar es el comportamiento cultural, por tanto se determina
que los habitantes de la comunidad del barrio practican cada una de sus
costumbres, tradiciones e idioma materno que los distingue, en este caso el
español; mas sin embargo un alto porcentaje de la comunidad carece de la
aplicación de valores morales y éticos, así como también principios, e
inclusive hospitalidad entre las personas de la comunidad, siendo esta una
deficiencia en cuanto al comportamiento de la población.
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SUGERENCIAS DE MEJORA DEEL PROCESO:Es importante que como estudiantes en cuanto al curso de práctica docente,
en la fase de observación II, en base al contexto curricular, es significativo
que se tomen apuntes respectivos de toda la información proporcionada por el
encargado o director del establecimiento, para así poder de manera fácil,
llenar las fichas, e incluso es trascendental conocer y estudiar más a fondo las
fichas, para no improvisar, y así poder responder a las preguntas que
demanda el director, durante la entrevista.
Es netamente necesario que como estudiantes, al momento de realizar la
observación en las aulas, se llegue a una hora muy puntual, para reflejar el
interés por la actividad, e incluso darse cuenta de aspectos en cuanto a la
llegada de la maestra y los alumnos, así como también la actitud que
muestran; mas sin embargo, también es fundamental, estudiar e informarse
de algunas actividades para poder actuar, en el momento que la maestra o el
maestro deje al grupo a nuestro cargo.
Al momento de realizar la fase de observación II, es importante llevar los
materiales necesarios, como apoyo para sostenibilidad de lo a investigar, por
tanto es necesario ser discreto y observar cada aspecto del establecimiento
para hacer una autoevaluación de las instalaciones, para estudiarlo y conocer
si es un entorno adecuado para desarrollar la enseñanza-aprendizaje.
Es netamente importante que en la fase de observación II, se tome muy en
cuenta el estudio y observación del contexto comunitario, por tanto es
necesario consultar todo tipo de fuente, para enriquecer más los aspectos que
difieren al Barrio San José, Salamá, Baja Verapaz; e incluso se sugiere a los
estudiantes llevar materiales como; cámara, grabadora y los útiles necesarios
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para enriquecer y evidenciar la información recabada en cuanto a este
contexto.
FUENTES CONSULTADAS PARA LA INVESTIGACIÓN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS:
Instalaciones del INE (Instituto Nacional de Estadística).
SEGEPLAN
Municipalidad de Salamá Baja Verapaz.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo de Salamá Baja
Verapaz
TESIS de la Dirección de la Escuela de Trabajo Social de la
Universidad de San Carlos de Guatemala (“LA MIGRACIÓN COMO
REFLEJO DE LA POBREZA”).
Diagnóstico socioeconómico, potencialidades productivas y
propuestas de inversión de la municipalidad de Salamá Baja Verapaz.
Presidente del COCODE, actualmente don Rubén Moya
Directora Silvia Patricia Chavarría del centro educativo del Barrio San
José.
Facebook la página del INE.
Padres de familia de primero primaria de la escuela del Barrio San
José, Salamá Baja Verapaz.
Maestras que atiende los grados de primero y tercero primaria, de la
escuela del Barrio San José, Salamá Baja Verapaz.
Libro: Herramientas de evaluación en el aula.
CNB: Curriculum Nacional Base, Primer Grado, Nivel Primario.
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REFERENCIAS
LAGASABASTER, David y Juan Manuel SIERRA (eds.) (2004): La observación como instrumento para la mejora de la enseñanza-aprendizaje de lenguas, Cuadernos de educación, 44, Barcelona: ICE-Horsori.
Estudios Pedagógicos XXXIX, Nº 2: 85-96, 2013. IOC, un instrumento para cualificar desempeño docente en aula: Su generación y validación. Inés Contreras Valenzuela, Sylvia Rittershaussen Klaunig, Enrique Correa Molina, Cristina Solís Zañartu, Claudio Núñez Vega, e Nelson Vásquez Laraf. Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago – Chile. Telf.: 56 2 3545386. Correo electrónico:
Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente. Esther Gutiérrez Quintana. Instituto Cervantes De Varsovia. Centro Virtual Cervantes. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/18/18_0336.pdf
http://es.slideshare.net/elialu/gua-para-la-observacin-de-un-profesor-en-clase?from_action=save
http://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we05/romandid/multiele/ informacion/practicas/portafolio.pdf
http://es.slideshare.net/shirley/ficha-observacin-docente?related=1
LA OBSERVACIÓN DE AULA. w.cmvalpo.cl/.../La%20observaci%F3n%20de%20aula.doc Autores: Maria Teresa Martínez, Sergio Olivares, Lina Peralta, Magdalena Pizarro, Patricia Quiroga. 1. http://educandoenlacomunavalparaiso.blogspot.com/
CNB NIVEL PRIMARIO. ©DIGECADE Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa. 6a. calle 1-87, zona 10, Ministerio de Educación,
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Guatemala, C.A. 01010. PBX: 2411-9595 Ext. 4008. [email protected] / Segunda Impresión, noviembre 2008.
Herramientas de Evaluación en el Aula H. TERCERA EDICION, GUATEMALA MINEDUC, 2011.
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Anexos
Anexos.Entrevista al COCODE del Barrio San José.
Fotografias del dia 18 de abril del 2015
Observación en el aula de Primero Primaria.
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Fotografias del 15 de abril del 2015.
Entrevista a la directora del centro educativo del barrio San José.
Fotrografografia del 15 de abril de 2015.
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Investigación en el instituto INE (Instituto Nacional de Estadistica).
Fotografias del 21 de abril del 2015
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CRONOGRAMA
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No.
Mes Agosto Septiembre Octubre Día L M J V L M J V L M J V L M J V L M J V J J V L M M J L M V
ACTIVIDAD Fecha 3 4 6 710
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Análisis de Instrumentos para recopilación de información y otros, de la investigación de
PRACTICA II
2 Entrega de cartas de solicitud para las prácticas de observación
3 Observación del contexto sociocultural
4 Entrega, revisión y aprobación del
contexto sociocultural
5 Observación Contexto institucional de la escuela
6 entrega, Revisión y aprobación del contexto institucional de la escuela
7 Observación de los aspectos curriculares de la escuela
8Entrega, Revisión y aprobación de
los aspectos curriculares de la escuela
9Revisión y Aprobación de Introducción, Resumen,
Conclusiones, Sugerencias. Índice. 10 Entrega de informe en espiral.
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Este cronograma puede ser mejorado según criterio, horario de clases y días de clases del docente titular del curso
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Recursos:
Recursos humanos:
Líderes comunitarios. Cocodes. Padres de familia. Alumnos. Docentes. Directora.
Recursos Materiales:
Grabadora. Hojas. Computadora. Impresora. Tinta. Transporte. Cámara. Lapiceros. Cuaderno de Trabajo. Lápices.
Recursos financieros:
Impresiones para las encuestas. Transporte. Alimentación.
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INSTRUMENTOS Y OTROS
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Facultad de HumanidadesDepartamento de Pedagogía
PEM. En Educación Primaria InterculturalE400.12.1 Práctica Docente
Constancia de la Etapa de Observación II
Programa de Formación Inicial Docente
La presente HACE CONSTAR que el (la) estudiante:
Gabriela Magaly López Galeano.Carné: 201511891.
Inscrito (a) en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Observación II que corresponde al curso E400.12.1 Práctica de Observación II, en el establecimiento: Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio San José, del nivel primario ubicado en: Barrio San José, Salamá, Baja Verapaz.
Los días del 24 al 28 del mes de agosto, y 3 de septiembre.
Guatemala, 6 de noviembre de 2015.
_______________________Catedrático (a) del curso
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