ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні ради школи на засіданні педагогічної ради (протокол №1 від 30.08.2019 р.) (протокол №1 від 30.08.2019 р.) Голова педагогічної ради, Голова ради ____________ Н. Бабік директор школи _________ В.Рубаха   

  

Освітня програма

на 2019-2020 навчальний рікПолицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Володимирецької районної ради Рівненської області

1

Розділ 1. Призначення школи та засіб його реалізації

Метою Полицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, яка дає повну загальну середню освіту,  є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Повна загальна середня освіта Полицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. має три рівні освіти, визначені нормативно-правовою базою України:

початкова освіта тривалістю чотири роки;базова середня освіта тривалістю п’ять років;профільна середня освіта тривалістю три роки.Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечується шляхом

формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

-       вільне володіння державною мовою;-       здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;-       математична компетентність;-       компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;-       інноваційність;-       екологічна компетентність;-       інформаційно-комунікаційна компетентність;-       навчання впродовж життя;-       громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії,

справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

-       культурна компетентність;-       підприємливість та фінансова грамотність;-       інші компетентності, передбачені  Державним стандартом освіти.Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння

висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Дана Освітня програма створена  на 2019-2020 навчальний рік  відповідно до статті 33 Закону України «Про освіту», прийнятого 05.09.2017, що набув чинності 28.09.2017,  постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2019 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», наказів Міністерства освіти і науки України №268 від 21.03.2018 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»,  відповідно до  наказів №405,406,407,408 від 20.04.2018, згідно рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України №1/9-254 від 20.04.2018 «Щодо типових освітніх програм для 2-11 класів» та наказу департаменту освіти та гуманітарної політики №388 від 16.05.2018 «Про зарахування дітей до 1 класу загальної середньої освіти», складається на основі навчальних планів, які подані у таких документах:

-          Для учнів 1-2-х класів відповідно Типової освітньої програми НУШ – 2-го авторського колективу під керівництвом Шияна Р.Б., затвердженої наказом  № 268 від 21.03.2018;

2

-          Для учнів 3-4 класів відповідно таблиці №1, до Типової освітньої програми, затвердженої наказом №407 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»;

-          Для учнів 5-9-х класів  відповідно таблиць №1, 10 до наказу №405 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;

-          Для 10-11-х класів відповідно таблиць №2, 3 до наказу №408 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»;

-          Для 2-го класу відповідно додатку №5 до наказу №814 від 26.07.2018 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами».

-          Для 3-4-х класу відповідно додатку №10 до наказу №693 від 25.06.2018 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами».

-          Для 5-10-х класу відповідно додатку №13, 18 до наказу №627 від 12.06.2018 2019 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами».

Освітня програма складена на 2019-2020 навчальний рік  і затверджена  рішенням педагогічної ради (протокол №1 від 30.08.2019 р.).

Освітня програма визначає:1)    загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі

взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів для кожної ступені окремо;

2)    очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в додатку;

3)    пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України»);

4)    рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

5)    вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою програмою.

Розділ 2. Опис «моделі» випускника школи

Випускник Нової української школи, і Полицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. зокрема – це особистість, патріот та інноватор.

Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення;Патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і

здатний приймати відповідальні рішення;Інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку,

конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя.Освічені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни і патріоти, здатні

до інновацій – це загальна формула, до якої прагне школа і наша є не винятком. Стоячи на порозі великим змін, ми приймаємо їх і будуємо формулу «випускника» по максимуму, тому що віримо: ось хто поведе Україну в ХХІ століття.

Сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише знання. Ще необхідно навчитися користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці.

3

Ключові компетентності – це ті якості, яких кожен потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити життєвий успіх молоді у суспільстві знань.

До ключових компетентностей, визначених Новою школою і педагогічною радою школи належать:

1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;

3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей у навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;

6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;

9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як

4

громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;

10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;

11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

Усі перелічені компетентності однаково важливі й взаємопов’язані. Кожну з них діти набуватимуть послідовно, поступово під час вивчення різних предметів на всіх етапах освіти. Спільними для всіх компетентностей є такі вміння:

• уміння читати і розуміти прочитане; • уміння висловлювати думку усно і письмово; • критичне мислення; • здатність логічно обґрунтовувати позицію; • ініціативність; • творчість; • уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення; • уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект; • здатність до співпраці в команді.Основою такої моделі є Концепція Нової української школи.Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені

стандартом початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя.

Випускник базової основної школи володіє певними якостями і вміннями на рівні вимог державних освітніх стандартів успішно засвоює загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; має систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного); володіє основами комп’ютерної грамотності; знає свої громадянські права і вміє їх реалізувати;оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; веде здоровий спосіб життя; готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.

Випускник старших класів має міцні знання на рівні вимог державних освітніх стандартів, що забезпечує вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше успішне навчання; володіє іноземною мовою на базовому рівні; має високий рівень комп'ютерної грамотності (програмування, навички технічного обслуговування); володіє культурою інтелектуальної діяльності; знає і поважає культуру України та інших народів; поважає свою й чужу гідність, права, свободи інших людей;дотримується правил культури поведінки і спілкування; має почуття соціальної відповідальності; веде здоровий спосіб життя; володіє способами отримання інформації; прагне духовного і соціального добробуту.

Наш випускник - свідомий громадянин і патріот своєї країни, готовий до сміливих і успішних кроків у майбутнє.

5

Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи

Загальні очікувані результати навчання здобувачів освіти

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

№ з/п

Ключові компетентності

Очікувані результати

1 Спілкування державною мовою

Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас.Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань.Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем

2 Спілкування іноземними мовами

Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб.Ставлення: критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою.

6

Навчальні ресурси:підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.

3 Математична компетентність

Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів.Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації

4 Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіяхНавчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу

5 Інформаційно-цифрова компетентність

Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач.Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів

6 Уміння вчитися впродовж життя

Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та

7

оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії

7 Ініціативність і підприємливість

Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших.Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)

8 Соціальна і громадянська компетентності

Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані.Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією.Навчальні ресурси: завдання соціального змісту

9 Обізнаність і самовираження у сфері культури

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності

8

(малюнків, текстів, схем тощо).Ставлення:культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства.Навчальні ресурси:математичні моделі в різних видах мистецтва

10 Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання.Ставлення:усвідомлення взаємозв’язку окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природних ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

Виокремлюються в навчальних програмах такі наскрізні лінії ключових компетентностей:

«Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність». Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних

компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються

при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета

проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором; роботу в проектах;

9

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Наскрізна лінія

Коротка характеристикаЕ

коло

гічн

а бе

зпек

а й

стал

ий р

озви

ток

Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь.

Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.

Гром

адян

ська

ві

дпов

ідал

ьніс

ть

Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.

Здор

ов'я

і бе

зпек

а

Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.

10

Під

приє

мли

віст

ь і

фін

ансо

ва г

рам

отні

сть Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність

успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо).

Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: урок формування компетентностей; урок розвитку компетентностей; Урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; Урок корекції основних компетентностей; Комбінований урок.Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні

подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

Цілі та задачі освітнього процесу на кожному рівні реалізації освітніх програм повинні бути обумовлені "моделлю" випускника, призначенням і місцем школи в освітньому просторі міста, району, мікрорайону. Вони повинні бути сформульовані конкретно, бути вимірними, досяжними, визначеними за часом, несуперечливими по відношенню одна до одної. Інакше кажучи, відповідати загальним вимогам, що пропонуються до визначення цілей і задач.

Перед школою поставлені такі цілі освітнього процесу:1.Забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової,

основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту.

2.Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів.3.Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого

вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм.4.Формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності.5.Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та

соціальне здоров'я учнів.6. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та

якісного проходження курсів перепідготовки.7.Проведення атестації та сертифікації педагогів.8.Цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази школи.

Розділ 4. Навчальний план та його обґрунтування11

1. Загальні засади

Тип закладу - школа загальноосвітня І-ІІІ ступенівКількість класів: 1-4 класи - 16 ; 5-9 класи - 11; 10-11 класи - 4.Орієнтовна кількість учнів: 1-4 класи - 237; 5-9 класи - 266; 10-11 класи - 68.Статутом закладу визначено українська мова навчання.Режим роботи навчального закладу - 5-денний.

Полицька загальноосвітньої школи I–IIІ ступенів Володимирецької районної ради Рівненської області здійснює освітню діяльність на підставі законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» (зі змінами), «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», Концепції «Нова українська школа», схваленої розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 р. №988-р, постанов КМУ від 21.02.2017 р. №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», від 23.11.2011 р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», наказу МОНУ від 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти», наказу МОНУ від 20.04.2018 №407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» (2-4 класи), наказу МОНУ від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (5-9 класи), наказу МОНУ від 20.04.2018 №408 « Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (10 класи), наказу МОНУ від 20.04.2018 №406 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (11 класи) Національної доктрини розвитку освіти, Концепції профільного навчання в старшій школі та з метою задоволення освітніх потреб учнів, розвитку їхніх здібностей та обдарувань, Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392, наказ МОН України №627 від 12.06.2018 р. «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами», постанова КМУ від 24.07.2019 №688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти», розпорядження КМУ від 13.12.2017 р. №903-р «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»», наказ МОНУ від 23.03.2018 р. №283 «про затвердження методичних рекомендацій освітнього простору Нової української школи», наказ МОН від 20.02.2002 №128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» зареєстровано у Міністерстві юстиції України 06.03.2002 року за №229/6517 зі змінами, лист МОН від 01.07.2019 №1/11-5966 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році», лист МОН 05.08.2019 №1/9-498 «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з ООП в

12

закладах освіти в 2019/2020 н.р.», листа МОН від 10.06.2019 №1/9-365 “Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році”, лист ІМЗО від 20.08.2019 р. №22.1/10-2858 «Щодо впровадження Українського правопису в редакції 2019 року» Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 № 778, Концепції розвитку навчального закладу, власного Статуту, забезпечує одержання учнями загальної середньої освіти.

Робочий навчальний план Полицької загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів на 2019/2020 навчальний рік складено відповідно до Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.2.008–01),на підставі рекомендацій листів Міністерства освіти і науки України.

Згідно зі Статутом школа має таку структуру:– школа І ступеня (1–4–ті класи);– школа ІІ ступеня (5–9–ті класи);–школа ІІІ ступеня ( 10- 11-ті класи). Гранично допустиме навантаження на учня відповідає санітарно-гігієнічним

нормам, установленим Міністерством охорони здоров’я України. Години фізичної культури та проведення корекційно-розвиткових занять не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження на учнів.

Інваріантна складова навчального плану сформована на державному рівні, в ній дотримано перелік предметів інваріантної частини плану. Викладання навчальних предметів інваріантної складової здійснюється у повному обсязі годин, які передбачені Типовими навчальними планами.

Навчальні предмети інваріантної складової робочого навчального плану, курси за вибором, спецкурси та факультативи викладаються за державними програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

Відповідно до Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 17.08.2012 № 921, мінімальна наповнюваність груп при проведенні факультативних занять у загальноосвітніх навчальних закладах сільської місцевості становить 4 учні.

Школа працює в одну зміну. Для учнів 1-их класів організовано групу подовженого дня.

2. Початкова школа.

Організаційна та навчально-виховна робота в 1-4 класах спрямована на формування ключових компетентностей таких як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.

13

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.

 Робочий навчальний план початкової школи забезпечує реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти складає 3500 годин/навчальний рік: для 1-х класів – 805 годин/навчальний рік, для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік, для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік, для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік.

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових.

Відповідно до Держстандарту, затвердженого у 2018 році, у 1-2 класах відбувається інтеграція семи освітніх галузей в один предмет «Я досліджую світ». Розподіл годин між освітніми галузями в рамках цього інтегрованого предмета такий: мовно-літературна – 2 год.; математична – 1 год.; природнича, технологічна, інформативна, соціальна і здоров’язберігаюча, громадська та історична разом 4 години

Освітня галузь "Мови і літератури" з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети "Українська мова (мова і читання)", "Іноземна мова".

Освітні галузі "Математика", "Природознавство" реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - "Математика", "Природознавство".

Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується предметом "Я у світі".Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується окремими предметами

"Основи здоров'я" та "Фізична культура". Освітня галузь "Технології" реалізується через окремі предмети "Трудове

навчання" та "Інформатика".Освітня галузь "Мистецтво" реалізується окремими предметами "Образотворче

мистецтво" і "Музичне мистецтво" у 1-их класах інтегрованим курсом "Мистецтво". Нормативна тривалість уроків у 1-х класах – 35 хвилин, у 2-4 класах – 40 хвилин.

Варіативна складова навчальних планів використовується на:запровадження факультативів, курсів за вибором;індивідуальні заняття та консультації.Робочий навчальний план для учнів 1-2-их класів складений за типовою освітньою

програмою початкової освіти авторського колективу під керівництвом Р.Б.Шияна (протокол засідання педагогічної ради №8 від 18.05.2018 р.), затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 року за №268 ( Додаток 1 Типової освітньої програми).

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової у 1-2-их класах забезпечується проведенням індивідуальних консультацій та групових занять з української мови та математики по 0,5 год.

Для 3–4–х класів – за таблицею 1 Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №407 (Таблиця 1. Типової освітньої програми).

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової у 3-4-их класах здійснюється проведенням індивідуальних консультацій та групових занять з

14

української мови, математики 8 год. та із метою збереження наступності проведенням занять курсів за вибором:

«Дорога в дивосвіт» - Лист від 07.06.2010 р. №1.4/18-Г-273 – по 1 год. у 3-Б, 4-А, 4-Б, 2-І, 3-І, 4-І класах.

«Уроки сталого розвитку» - Протокол №14-1/12-Г-341 від 06.03.2014 р. Інституту інноваційних технологій та змісту освіти – по 1 год. у 3-С, 4-С класах.

«Каліграфія з елементами розвитку звˈязного мовлення» - Лист МОН від 07.06.2010 р. №1.4/18-Г-273 – 1 год. у 3-А класі.

Таким чином, за рахунок інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану для забезпечення навчального процесу в початкових класах виділено 400 год.

3. Основна школа.

Робочий навчальний план для 5-9-их класів укладено за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018р. за № 405.

Згідно із заявами батьків учні 5-9 класів навчаються за навчальним планом закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою і вивченням двох іноземних мов (таблиця 10 Типової освітньої програми), учні 5-их класів, згідно заяв батьків, навчаються за навчальним планом закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою (таблиця 1 Типової освітньої програми).

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5845 годин/навчальний рік: для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік, для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік, для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік, для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік, для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.

Варіативна складова навчального плану враховує особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення.

Варіативна складова навчальних планів використовується на: запровадження факультативів, курсів за вибором; індивідуальні заняття та консультації.Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок.Галузь «Мистецтво» викладається за окремими предметами: «Образотворче

мистецтво» та «Музичне мистецтво» у 5-7 класах та інтегрований курс «Мистецтво» у 8-11-их класах.

Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення обрані такі варіативні модулі: «Легка атлетика», «Футбол», «Баскетбол», «Волейбол», «Гімнастика» для навчання учнів 5-9 класів із фізичної культури.

Варіативна частина навчального плану основної школи становить 34,5 годин і складається із трьох частин:

15

курси за вибором- «Етика» – по 1 год. у 5-А, 5-Б, 5-В, 6-А, 6-Б класах.- «Креслення» – по 1 год. у 8-А, 8-Б класах.- «Цікава хімія» – по 1 год. у 7-А, 7-Б класах. факультативні курси- «Лексика української мови» по 1 год. у 7-А, 7-Б класах.- «Практикум з правопису української мови» – по 1 год. у 8-А, 9-А класах.- «Розв’язування задач з параметрами» – по 1 год. у 8-Б, 9-Б класах.- «Нуклеїнові кислоти» – 1 год. у 9-А класі. індивідуальні заняття та групові консультації- українська мова – по 0,5 год. у 5-А, 5-Б, 5-В, 6-А, 6-Б, 8-Б класах. - математика – по 1 год. у 5-А, 5-Б, 5-В, 6-А, 6-Б, 7-А, 7-Б класах; по 0,5 год. у 8-

А, класі.- англійська мова – по 1 год. у 5-А, 5-Б, 5-В, 6-А, 6-Б, 8-А, 8-Б, 9-Б класахТаким чином, за рахунок інваріантної та варіативної складових робочого

навчального плану для забезпечення навчального процесу в початкових класах виділено 372 год.

4. Старша школа.

Робочий навчальний план для 10-11-хих класів укладено за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018р. за № 408 (таблиці 2, 3 Типової освітньої програми).

Загальний обсяг навчального навантаження здобувачів профільної середньої освіти для 10-11-х класів складає 2660 годин/навчальний рік: для 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік, для 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік.

Навчальний план для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти розроблено відповідно до Державного стандарту. Він містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково-обов’язкових предметів, профільних предметів та курсів за вибором, а також передбачає години на факультативи.

Зміст профілю навчання реалізується системою окремих предметів і курсів за вибором:

базові та вибірково-обов’язкові предмети, що вивчаються на рівні стандарту; профільні предмети (їх перелік з орієнтовною кількістю тижневих годин подано

в таблиці 3), що вивчаються на профільному рівні; курси за вибором.

Варіативна складова робочого навчального плану для 10-11-их класів здійснюється за двома розділами:

курси за вибором:- «Визначні постаті України» – 1 год. у 11-А класі.- «Фінансова грамотність» – 1 год. у 10-Б класі.- «Основи сім’ї» – 1 год. у 10-А класі факультативні курси:- «Розв’язування задач з генетики» –1 год. у 11-А класі.

16

- «Розв’язування задач з хімії» – по 1 год. у 10-Б, 11-Б класах.- «Факультативний курс з геометрії» – 1 год. у 11-А кл.- «Орфографічний практикум (І семестр)» – по 0,5 год. у 10-А, 11-А, 11-Б класах- «Практикум з синтаксису української мови (ІІ семестр)» – 0,5 год. у 10-А, 11-Б

класахОсновними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

- формування компетентностей;- розвитку компетентностей; - перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; - корекції основних компетентностей; - комбінований урок.Таким чином, за рахунок інваріантної та варіативної складових робочого

навчального плану для забезпечення навчального процесу у старших класах виділено 152 год.

5. Порядок вивчення окремих навчальних предметів

Робочий навчальний план забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти на рівні Державних стандартів.

Вибір предметів варіативної частини робочого навчального плану зумовлений з врахуванням реального стану матеріально-технічного, методичного, кадрового забезпечення освітнього процесу в закладі та освітніх інтересів учнів.

Поділ класів на групи здійснюється відповідно до «Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладів» , зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 06.02.2002 за №229/6517 за наявності у класі більше 25 учнів у сільській місцевості при вивченні предмета «Трудове навчання», більше 27 учнів при вивченні предмета «Українська мова», при вивченні інших мов (включаючи іноземну мову), при проведенні практичних занять з інформатики з використанням комп’ютерів клас ділиться на дві групи, але не менше 8 учнів у групі.

Відповідно до рішення педагогічної ради дівчата 10-Б, 11-х класах вивчають предмет «Захист Вітчизни» за програмою юнаків (протокол №1 від 30.08.2019 р.).

Вивчення предмету «Іноземна (англійська) мова» для учнів 10-А та 11-их класів збільшено на 1 год. за рахунок варіативної складової, відповідно до рішення педагогічної ради (протокол №1 від 30.08.2019 р.).

Враховуючи заяви батьків щодо вибірково-обов’язкових предметів, учні 10-А класу вивчатимуть предмети: «Мистецтво» та «Інформатику», учні 10-Б класу – предмети: «Інформатика» та «Технології».

Відповідно до Типової освітньої програми українська мова у 5-х класах по 3,5 год. в 6-х –3,5 год. в 7-х. кл. – 2,5 год., хімія у 7-х, 10-х класах по 1,5 год., географія у 9-х, класах по 1,5 год., історія України у 8-9-х, 10-Б, 11-А класах по 1,5 год., Захист Вітчизни у 10-х, 11-А класах по 1,5 год., біологія та екологія в 11-А класі 2 год., астрономія в 11-АБ класах 1 год., мистецтво в 10-А та 11-А класах по 1,5 год., інформатика у 10-А, 10-Б, 11А, 11-Б класах по 1,5 год. , трудове навчання в 10-Б, 11-Б класах по 1,5 год., то навчальне навантаження розподілено у І семестрі 2019-2020 н.р. таким чином: з української мови: 5-ті класи по 4 год., 6-ті класи по 4 год., 7-ті класи по 3 год, з хімії у 7-х класах по 2 год. у 10-х класах по 1 год., з географії у 9-х класах по

17

2 год., у 10-х класах по 1 год., з історії України у 8-х класах по 2 год., 9-х, 10-Б, 11-Б класах по 1 год., із Захисту Вітчизни у 10-х, 11-АБ класах по 2 год., з трудового навчання у 10-Б, 11-Б класах по 2 год., мистецтво у 10-А класі 1 год., у 11-А класі 2 год, інформатика у 10АБ класах по 2 год., 11АБ класах по 1 год.

Курси за вибором входять у гранично допустиме тижневе навантаження на учня і вивчаються відповідно до чинних програм.

Факультативи, групові та індивідуальні заняття і консультації проводяться після основних занять у звˈязку із підвозом учнів до навчального закладу. Проведені заняття курсів за вибором та факультативів записуються у класних журналах відповідно до розподілу годин по класах. Навчальні досягнення учнів із занять курсів за вибором оцінюються, крім курсу за вибором «Фінансова грамотність» та «Основи сім’ї» (відповідно до методичних рекомендацій) не оцінюється, а факультативів – не оцінюються відповідно до рішення педагогічної ради ( протокол №1 від 30.08.2019р.) .

Для недопущення перевантаження учнів педагогічна рада вирішила не враховувати результати їх навчання в закладах освіти інших типів (художніх, музичних, спортивних школах) (протокол №1 від 30.08.2019 р.)

6. Структура навчального року

Відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту» 2019/2020 навчальний рік розпочинається 2-го вересня святом – День знань – і закінчується не пізніше 1–го липня.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою: І–й семестр – з 02 вересня до 27 грудня 2019 року; ІІ–й семестр – з 13 січня до 29 травня 2020 року.Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні – з 28 жовтня до 03 листопада 2019 року, зимові – з 30 грудня 2019 року до 12 січня 2020 року, весняні – з 23 березня до 29 березня 2020 року.

Навчальні заняття закінчується святом Останнього дзвоника 29.05.2020 р. Державна підсумкова атестація учнів випускних класів проводиться відповідно до

чинного законодавства України, у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України.

Навчальна практика і навчальні екскурсії не проводяться відповідно рішення педагогічної ради навчального закладу (протокол №1 від 30.08.2019 р.).

Школа працює за п'ятиденним робочим тижнем, в одну зміну.  Дні загальноукраїнських свят:  14.10.2019 – День Захисників України;   25.12.2019 – католицьке Різдво в Україні стало офіційним вихідним днем; 01.01.2020 – Новий рік;07.01.2020 – Різдво Христове;  09.03.2020 – свято всіх жінок(08.03) випаде на недільний день, а значить,

наступний за ним понеділок стане вихідним;   20.04.2020 – день, який слідує за Великоднем (19.04.2020) буде вихідним;01.05.2020 – травневий вихідний на честь Дня праці;11.05.2020 – святкування Дня Перемоги(09.05) випаде на суботній день, а значить,

наступний за ним понеділок стане вихідним;  08.06.2020 – День Святої Трійці (07.06) випаде на недільний день, а значить,

18

наступний за ним понеділок стане вихідним;29.06.2020 – День Конституції України (28.06) випаде на недільний день, а значить,

наступний за ним понеділок стане вихідним.

7. Режим роботи

Мова навчання – українська.Режим навчання – п’ятиденний. Початок занять о 8 год 30 хв.

Протягом дня проводяться ігри на перервах, фізкультхвилинки на уроках. Заняття проводяться в одну зміну. Відповідно до частини першої статті 60 Закону України «Про освіту» робочий час

педагогічного працівника включає час виконання ним навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності, передбаченої трудовим договором.

Тривалість уроків у початковій школі, основній та старшій становить відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту» у 1-х класах - 35 хвилин, у 2-4 класах - 40 хвилин, у 5-11 класах – 45 хвилин.

Згідно з ДСанПІН 5.5.2.008-01 у першому класі на п’ятнадцятій хвилині кожного з уроків проводяться фізкультхвилинки, що містять динамічні, дихальні вправи, вправи для збереження зору, пальчикову гімнастику.

Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».

Розклад дзвінків

Для учнів 5-11 класів Для учнів 2-4 класів Для учнів 1-го класу

1 урок – 8.30-9.15 1. 8.30-9.10 1. 8.30 – 9.05п. 10 хв. п.15 хв. п. 20 хв.2 урок – 9.25 – 10.10 2. 9.25-10.05 2. 9.25-10.00п. 15 хв п. 20 хв. п. 25 хв.3 урок – 10.25-11.10 3. 10.25-11.05 3. 10.25-11.00 п.15 хв. п. 20 хв. п. 25 хв.4 урок – 11.25-12.10 4. 11.25-12.05 4. 11.25-12.00п. 15 хв. п.20 хв. п. 25 хв.5 урок – 12.25-13.10 5. 12.25-13.15 5. 12.25-13.00 п.10 хв. 6 урок – 13.20-14.05п. 10 хв.7 урок – 14.25-15.00п. 10 хв. 8 урок – 15.10-15.55

19

Розклад дзвінків (с. Сошники, с. Іванчі) Розклад дзвінків с. СошникиДля учнів 2-4 класів

1 8.30-9.10п.10. хв. 2. 9.20-10.00п.15.хв3. 10.15-10.55п.10хв.4. 11.05.-11.45п. 10 хв.

5. 11.55-12.35

Для учнів 1-го класу

1. 8.30-9.05п. 15хв.2. 9.20-9.55п. 20 хв.3. 10.15 -10.20п.20 хв.4. 11.10-11.45 п.15хв.5. 12.00-12.35

Для учнів 3-4 класів

13.00- 13.40п. 10.хв2. 13.50-14.30п.15.хв..3. 14.45-15.25п.10 хв4. 15.35-16.15п. 10 хв.5. 16.25-17.05

8. Гаряче харчування для учнів школи здійснюється відповідно до графіка:

І в.п.-10.10 - 10.25 - 1-АБ, 2-АБ, 3-АБ, 4-АБII в.п. - 11.10- 11.25 – 5-АБВ , 6-АБ, 7-АБ, 8-АБIII в.п. - 12.10 - 12.25 - 9-АБ, 10-АБ, 11-АБ

9.Режим роботи групи продовженого дня

В школі працює група продовженого дня для учнів 1 класів.Прийом учнів розпочинається об 12.10 год.11.00-11.25 Обмін інформацією з вчителями-предметниками та класними

керівниками, методична підготовка11.25-12.10 Відвідування уроків 12.10-12.20 Прийом учнів у групу12.20-13.00 Фізкультурно-оздоровче заняття13.00-13.30 Обід13.30-14.00 Заняття з поглиблення знань14.00-15.30 Денний сон15.30-16.00 Виховний захід16.00-16.30 Прогулянка16.30-16.50 Заняття за інтересами16.50-17.00 Співпраця з батьками. Завершення роботи ГПД.

Режим роботи групи продовженого дня з короткотривалим перебуванням

(за умови відсутності гарячого харчування)

12.10 – 12.20 – Прийом дітей в групу.12.20 – 13.00 – Заняття за інтересами.13.00 – 13.30 – Підготовка до обіду, обід.13.30 – 14.00 – Заняття з поглибленням знань.14.00 – 14.30 - Спортивно-оздоровче заняття.14.30 – 14.50 – Виховний захід.14.50 – 15.00 – Завершення роботи ГПД.

20

За Типовим навчальним планом для початкової школи з навчанням українською мовою (за типовою освітньою програмою початкової освіти авторського колективу під керівництвом Р.Б.Шияна ) затверджений наказом МОН № 268 від 21.03.2018р. (Додаток 1)

РОБОЧИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН початкової школи з українською мовою навчання

на 2019-2020 н.р.І ступінь, 1-2 класи

Навчальні предметиКількість годин на тиждень у класах

1-А 1-Б 1-І 1-С 2-А 2-Б 2-І 2-С Разом

Українська мова 5 5 5 5 5 5 5 5 40

Іноземна мова 2 2 2 2 3 3 3 3 20

Математика 3 3 3 3 3 3 3 3 24

Я досліджую світ: мовно-літературна – 2 год, математична – 1 год., природнича, технологічна, інформативна, соціальна і здоров’язбережна, громадянська та історична – 4 год.

7 7 7 7 8 8 8 8 60

Мистецтво 2 2 2 2 2 2 2 2 16

Фізична культура 3 3 3 3 3 3 3 3 24

Усього 19+3 19+3 19+3 19+3 21+3 21+3 21+3 21+3 160+24

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

1 1 1 1 1 1 1 1 8

Індивідуальні консультації та групові заняття:

Українська мова 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4

Математика 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)

23 23 23 23 25 25 25 25 192

21

За Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 20.04.2018 №407 (Таблиця 1)

РОБОЧИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН початкової школи з українською мовою навчання

на 2019-2020 н.р.І ступінь, 3-4 клас

І.Ін варіантна складова Освітні галузі Навчальні

предметиКількість годин на тиждень Разом

3А 3Б 4А 4Б 3С 4С 3І 4І

Мови і літератури (мовний і літературний компоненти)

Українська мова 7 7 7 7 7 7 7 7 56

Іноземна мова (англійська)

2 2 2 2 2 2 2 2 16

Математика Математика 4 4 4 4 4 4 4 4 32

Природознавство Природознавство

2 2 2 2 2 2 2 2 16Суспільствознавство Я у світі 1 1 1 1 1 1 1 1 8

Мистецтво Музичне мистецтво

1 1 1 1 1 1 1 1 8

Образотворче мистецтво

1 1 1 1 1 1 1 1 8

Технології Трудове навчання

1 1 1 1 1 1 1 1 8

Інформатика 1 1 1 1 1 1 1 1 8

Здоров'я і фізична культура

Основи здоров'я 1 1 1 1 1 1 1 1 8Фізична культура

3 3 3 3 3 3 3 324

Усього 21+3

21+3

21+3

21+3

21+3

21+3

21+3

21+3 168+24

ІІ. Варіативна складоваДодаткові години на вивчення предметів інваріативної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

2 2 2 2 2 2 2 2 16

1.Курси за вибором

3А 3Б 4А 4Б 3С 4С 3І 4І

Дорога в дивосвіт 1 1 1 1 1 5Каліграфія з елементами розвитку мовлення 1 1Уроки сталого розвитку 1 1 22.Індивідуальні консультації та групові заняттяУкраїнська мова 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4Математика 0,5 0,5 0,5 0,5

60,5 0,5 0,5 0,5 4

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)

26 26 26 26 26 26 26 26 208

22

За Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОН України від 20.04.2018 №405 (Таблиця 1)

Полицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенівРОБОЧИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН з навчанням українською мовою

на 2019/2020 н.р.ІІ ступінь

5 класІ. Інваріантна складоваОсвітні галузі Предмети

Кількість годин на тиждень у класах

Разо

м

5А 5Б 5ВМови і літератури

Українська мова 3,5 3,5 3,5 10,5Українська література 2 2 2 6Іноземна мова (англійська) 3 3 3 9Зарубіжна література 2 2 2 6

Суспільство-знавство

Історія України 1 1 1 3Всесвітня історія - - - -Основи правознавства - - - -

Мистецтво* Музичне мистецтво 1 1 1 3Образотворче мистецтво 1 1 1 3Мистецтво - - - -

Математика Математика 4 4 4 12Алгебра - - - -Геометрія - - - -

Природо-знавство

Природознавство 2 2 2 6Біологія - - - -Географія - - - -Фізика - - - -Хімія - - - -

Технології Трудове навчання 2 2 2 6Інформатика 1 1 1 3

Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я 1 1 1 3Фізична культура** 3 3 3 9

Разом 23,5+3 23,5+3 23,5+3 70,5+9

Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

3,5 3,5 3,5 10,5

1.Курси за виборомЕтика 1 1 1 32.Індивідуальні заняття та консультаціїМатематика 1 1 1 3Англійська мова 1 1 1 3Українська мова 0,5 0,5 0,5 1,5Всього (без урахування поділу класів на групи) 27+3 27+3 27+3 81+9

23

За Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОН України від 20.04.2018 №405 (Таблиця 10)

Полицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенівРОБОЧИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

з навчанням українською мовою і вивченням двох іноземних мов на 2019/2020 н.р.

ІІ ступінь5-9 клас

І. Інваріантна складоваОсвітні галузі Предмети Кількість годин на тиждень у класах

Разо

м

6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9БМови і літератури

Українська мова 3,5 3,5 2,5 2,5 2 2 2 2 20Українська література 2 2 2 2 2 2 2 2 16Перша іноземна мова (англійська)

2 2 2 2 2 2 2 216

Друга іноземна мова (німецька)

2 2 2 2 2 2 2 216

Зарубіжна література 2 2 2 2 2 2 2 2 16Суспільство-знавство

Історія України 1 1 1 1 1,5 1,5 1,5 1,5 10Всесвітня історія 1 1 1 1 1 1 1 1 8Основи правознавства - - - - - - 1 1 2

Мистецтво* Музичне мистецтво 1 1 1 1 - - - - 4Образотворче мистецтво 1 1 1 1 - - - - 4Мистецтво - - - - 1 1 1 1 4

Математика Математика 4 4 - - - - - - 8Алгебра - - 2 2 2 2 2 2 12Геометрія - - 2 2 2 2 2 2 12

Природо-знавство

Природознавство - - - - - - - - -Біологія 2 2 2 2 2 2 2 2 16Географія 2 2 2 2 2 2 1,5 1,5 15Фізика - - 2 2 2 2 3 3 14Хімія - - 1,5 1,5 2 2 2 2 11

Технології Трудове навчання 2 2 1 1 1 1 1 1 10Інформатика 1 1 1 1 2 2 2 2 12

Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я 1 1 1 1 1 1 1 1 8Фізична культура** 3 3 3 3 3 3 3 3 24

Разом 27,5+3

27,5+3

29+3

29+3

29,5+3

29,5+3

31+3

31+3

234+24

6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б Разом Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

3,5 3,5 3 3 3,5 3,5 2 2 24

1.Курси за вибором

Креслення 1 1 2Етика 1 1 2Цікава хімія 1 1 22. ФакультативиЛексика української мови 1 1 2Практикум з правопису української мови 1 1 2Розв’язування задач з параметрами 1 1 2Нуклеїнові кислоти 1 13.Індивідуальні заняття та консультаціїАнглійська мова 1 1 1 1 1 5Математика 1 1 1 1 0,5 4,5Українська мова 0,5 0,5 0,5 1,5Всього (без урахування поділу класів на групи) 31+3 31+3 32+3 32+3 33+3 33+3 33+3 33+3 258+24

24

За Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІII ступеня, затвердженими наказом МОН України від 20.04.2018 р. №408 (таблиця 2,3 )

Полицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенівРОБОЧИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

з українською мовою навчанняна 2019/2020н.р.

ІІІ ступінь10-11 клас

І. Інваріантна складова

Предмети10А 10Б 11А 11Б Разом

Усім класом

Профільний предмет

Усім класом

Профільний предмет

Усім класом

Профільний предмет

Усім класом

Профільний предмет

Українська мова 2 2 - 2+1 - 2 - 8+1Українська література 2 2 - 2 - 2 - 8Зарубіжна література 1 1 1 1 4Іноземна мова2 2+1 2 2+1 2+1 8+3Мова і література корінного народу, національної меншини3

- - - - -

Історія України 1,5 1,5 - 3 1,5 7,5Всесвітня історія 1 1 1 1 4Правознавство - - - - -Економіка - - - - -Громадянська освіта 2 2 - - 4Математикаалгебра і початки аналізу

3+2 -6

3+2 3+2 9+66

геометрія - 3 - - 3Біологія і екологія - 5 2 2 - 5 14Географія 1,5 1,5 1 1 5Фізика і астрономія 3 3 - - 6Фізика / Астрономія - - 3/1 3/1 8Хімія 1,5 1,5 2 2 7Фізична культура4 3 3 3 3 12Захист Вітчизни 1,5 1,5 1,5 1,5 6Вибірково-обов’язкові предмети Інформатика 1,5 1,5 1,5 1,5 6Технології - 1,5 - 1,5 3Мистецтво 1,5 - 1,5 - 3Разом 28

+1+25 27 9 27,5

+1+1+23 27

+1+25 131,5

+10Додаткові години 1 на профільні предмети, окремі базові предмети, спеціальні курси, факультативні курси та індивідуальні заняття

2 2 3,5 3 10,5

Курси за вибором10А 10Б 11А 11Б Разом

Усім класом

Профільний предмет

Усім класом

Профільний предмет

Усім класом

Профільний предмет

Усім класом

Профільний предмет

Визначні постаті України 1 1Фінансова грамотність 1 1Основи сім’ї 1 1

ФакультативиПрактикум із синтаксису української мови

0,5 0,5 1

Орфографічний практикум 0,5 0,5 0,5 1,5Розв’язування задач з хімії 1 1 2Нуклеїнові кислоти 1 1Розв’язування задач з генетики

1 1

Факультативний курс з геометрії

1 1Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)

38 38 38 38 152

25

Типовою освітньою програмою початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами затверджена наказом МОНУ №814 від 26.07.2018 (Додаток 5)

Робочий навчальний планпочаткової освіти для спеціальних класів закладів загальної середньої освіти з

українською мовою навчання для дітей із затримкою психічного розвитку учня 2-С інклюзивного класу Трубілка Миколи Михайловича

Освітні галузі Навчальні предмети 2-С клас 2-С інклюзивний

Відповідно до Типового

навчального плану

Мовно- літературна Українська мова та літературне читання

5 5 7

Іноземна мова 3 2 2Математична Математика 3 3 4Природнича

Соціальна і здоров’язбережувальна

Громадянська та історична

Я досліджую світ 8 8 3

Технологічна Трудове навчання 1Інформатична Інформатика 1

Мистецька Мистецтво 2 2 2Фізкультурна Фізична культура 3 3 3Усього: 21+3 20+3 23Корекційно-розвиткова робота

Корекція розвитку - 1,5 3ЛФК/Ритміка - 1,5 2Розвиток мовлення - 2 5

Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

1 1 1

Українська мова 0,5 0,5 -Математика 0,5 0,5 -Гранично допустиме навантаження 22 21 21

Типовою освітньою програмою початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами затверджена наказом МОНУ №814 від 26.07.2018 (Додаток 5)

26

Робочий навчальний планпочаткової освіти для спеціальних класів закладів загальної середньої освіти з

українською мовою навчання для дітей із затримкою психічного розвитку учня 2-І інклюзивного класу Горчака Святослава Володимировича

Освітні галузі Навчальні предмети 2-І клас 2-І інклюзивний

Відповідно до Типового

навчального плану

Мовно- літературна Українська мова та літературне читання

5 5 7

Іноземна мова 3 2 2Математична Математика 3 3 4Природнича

Соціальна і здоров’язбережувальна

Громадянська та історична

Я досліджую світ 8 8 3

Технологічна Трудове навчання 1Інформатична Інформатика 1

Мистецька Мистецтво 2 2 2

Фізкультурна Фізична культура 3 3 3Усього: 21+3 20+3 23Корекційно-розвиткова робота

Корекція розвитку - 1 3Ритміка - 1 2Розвиток мовлення - 1 5

Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

1 1 1

Українська мова 0,5 0,5 -Математика 0,5 0,5 -Гранично допустиме навантаження 22 21 21

За Типовою освітньою програмою спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами затверджена наказом МОНУ №693 від 25.06.2018 (Таблиця 10)

Робочий навчальний план

27

спеціальних (класів) закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою для дітей із затримкою психічного розвитку

учениці 3-І інклюзивного класу Сопрунець Марії Олегівни

І.Ін варіантна складова Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах

3І 3І інклюзивнийВідповідно до

Типового навчального плану

Мови і літератури (мовний і літературний компоненти)

Українська мова 7 6 5,5

Іноземна мова (англійська) 2 2 1,5

Математика Математика 4 4 4

Природознавство Природознавство 2 2 2Суспільствознавство Я у світі 1 1 1

Мистецтво Музичне мистецтво 1 1 1

Образотворче мистецтво 1 1 1

Технології Трудове навчання 1 1 1

Сходинки до інформатики 1 1 1

Здоров'я і фізична культура

Основи здоров'я 1 1 1

Фізична культура 3 2 2

Усього 21+3 20+2 21

Корекційно-розвиткова робота

Корекція розвитку- 2

3

ЛФК- 1

2

Розвиток мовлення- 2

5

ІІ. Варіативна складоваДодаткові години на вивчення предметів інваріативної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

- 2 1

1.Курси за виборомДорога в дивосвіт 1 1 -

2.Індивідуальні консультації та групові заняттяУкраїнська мова 0,5 0,5 -Математика 0,5 0,5 -Гранично допустиме тижневе навантаження на учня 23 22 22

За Типовою освітньою програмою спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами затверджена наказом МОНУ від 26.07.2018 р. №815 (Таблиця 16)

Робочий навчальний планспеціальних класів для дітей із затримкою психічного розвитку закладів

загальної середньої освіти з навчанням українською мовою 28

педагогічний патронаж (індивідуальної форми навчання) учня 8-го класу Матюха Михайла Анатолійовича

Освітні галузі Навчальні предмети Відповідно до Типової освітньої програми

К-сть годин на

тиждень у класі

Відповідно до Типового навчального

плану

Мови і літератури Українська мова 2 3 2Українська література 2 2 1Іноземна мова 2 2 1Зарубіжна література 2 1 0,5

Суспільствознавство Історія України 1,5 1 0,5Всесвітня історія 1 1 0,5Основи правознавства - - -

Математика Математика - - -Алгебра 2 2 1Геометрія 2 2 1

Природознавство Природознавство - - -Біологія 2 2 0,5Географія 2 2 0,5Фізика 2 2 0,5Хімія 2 2 0,5

Мистецтво Музичне мистецтво - - -Образотворче мистецтво

- - -

Мистецтво 1 1 0,5Технології Трудове навчання 1 2 1

Інформатика 2 2 0,5Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я 1 1 0,5Фізична культура 3 2 0,5

Разом 30Корекційно-розвиткові заняття

Розвиток мовлення - 1 0,5Корекція розвитку - 1 0,5Лікувальна фізкультура (ритміка)

- 2 0,5

Разом 29,5+3 14Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

3,5 2 -

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня (без корекційно-розвиткових занять)

33 32 -

За Типовою освітньою програмою спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами, затверджена наказом МОНУ від 12.06.2018 №627 (Таблиця 13)

Робочий навчальний планспеціальних закладів загальної середньої освіти

з навчанням українською мовоюдля дітей з порушенням опорно-рухового апарату

учня 6-Б класу інклюзивного класу Зектера Антона Петровича

29

Освітні галузі Предмети Кількість годин та тиждень

6-Б 6-Б інклюзивний

Відповідно до навчального

плану

Мови і літератури Українська мова 3,5 3,5 4Українська література 2 2 2Іноземна мова (англійська) 2 2 3

Зарубіжна література 2 1 1Суспільствознавство Історія України 1 1 1

Всесвітня історія 1 1 1Основи правознавства - - -

Математика Математика 4 4 4Алгебра - - -Геометрія - - -

Природознавство Природознавство - - -Біологія 2 1 1Географія 2 2 2Фізика - - -Хімія - - -

Мистецтво* Музичне мистецтво 1 1 1Образотворче мистецтво 1 1 1Мистецтво - - -

Технології Трудове навчання 2 2 2Інформатика 1 1 1

Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я 1 1 1Фізична культура 3 3 2

Разом - 26,5+3 27Корекційно-розвиткові заняття

Лікувальна фізкультура - 3 3Корекція розвитку - 2 2

Додаткові години на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

3,5 1 1

Курс за вибором «Етика» 1 - -Математика 1 1 -

Українська мова 0,5 - -

Англійська мова 1 - -Гранично допустиме навантаження - 27,5 28

Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосованих у ньому педагогічних технологій

Великого значення на сьогоднішній день набуває аспект педагогіки партнерства між всіма учасниками освітнього процесу.

30

Педагогіка партнерства (співробітництва) ґрунтується на принципах гуманізму й творчого підходу до розвитку особистості. Її метою бачимо створення нового гуманного співтовариства. Головним завданням педагогіки партнерства вбачаємо:

подолання інертності мислення, перехід на якісно новий рівень побудови взаємовідносин між учасниками

освітнього процесу. Це завдання реалізовується у спільній діяльності учителя й учнів, учителя й

батьків, що передбачає взаєморозуміння, єдність інтересів і прагнень з метою особистісного розвитку школярів.

Принципи партнерства застосовуємо: • повага до особистості; • доброзичливість і позитивне ставлення; • довіра у відносинах; • діалог – взаємодія – взаємоповага; • розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього,

горизонтальність зв’язків); • принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття

зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).Утілюючи ідеї педагогіки партнерства, вчителю необхідно використовувати в

своїй роботі не тільки стандартні методи організації освітнього процесу, але в більшій мірі виявляти ініціативу і будувати навчання і виховання таким чином, щоб дитина була постійно залучена до спільної діяльності. Як інструменти педагогіки партнерства можна використовувати цікаві й захоплюючі розповіді, відверту бесіду, справедливу і незалежну оцінку, заохочення творчих успіхів, особистий приклад, зустрічі з цікавими людьми, спільний пошук рішень, спільні суспільно корисні справи, благодійні акції тощо.

Упродовж останніх років наполегливо працюємо на упровадження особистісно-орієнтованої моделі освіти, заснованої на ідеології дитиноцентризму.

Дитиноцентризм розуміється як максимальне наближення навчання і виховання конкретної дитини до її сутності, здібностей і життєвих планів.

Актуальними для нової української школи є такі ідеї дитиноцентризму: • відсутність адміністративного контролю, який обмежує свободу педагогічної

творчості; • активність учнів у навчальному процесі, орієнтація на інтереси та досвід учнів,

створення навчального середовища, яке б перетворило навчання на яскравий елемент життя дитини;

• практична спрямованість навчальної діяльності, взаємозв’язок особистого розвитку дитини з її практичним досвідом;

• відмова від орієнтації освітнього процесу на середнього школяра і обов’язкове врахування інтересів кожної дитини;

• виховання вільної незалежної особистості; • забезпечення свободи і права дитини в усіх проявах її діяльності, урахування її

вікових та індивідуальних особливостей, забезпечення морально-психологічного комфорту дитини;

• впровадження шкільного самоврядування, яке під свободою і самостійністю дитини передбачає виховання гуманістичних та демократичних ідей і світогляду, необхідних сучасному суспільству.

31

Розділ 6. Показники реалізації освітньої програми

На рівні школи розроблена система показників, що дозволяє оцінювати наскільки ефективно реалізується освітня програма, тобто наскільки діяльність школи відповідає «моделі» випускника.

Об’єктами контролю є навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності і якість проведення навчальних занять та моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), який проводиться згідно вимог навчальних програм та обліковується у класному журналі.

До вимірювання також належать рівень виконання планів та програм, календарно-тематичне планування вчителя, а також професійно-діяльнісній якості педагогічних працівників. Особливу увагу приділити вчителям початкових класів.

Визначаємо критерії, що містять основні індивідуально-особистісні та професійно-діяльнісні якості, необхідні для успішного виконання стратегічної мети та завдань реформування початкової освіти:

• професійно-педагогічна компетентність – обізнаність із новітніми науково обґрунтованими відомостями з педагогіки, психології, методик, інноватики для створення освітньо-розвивального середовища, що сприяє цілісному індивідуально-особистісному становленню дітей молодшого шкільного віку, 3 здатність до продуктивної професійної діяльності на основі розвиненої педагогічної рефлексії відповідно до провідних ціннісно-світоглядних орієнтацій, вимог педагогічної етики та викликів початкової школи;

• соціально-громадянська компетентність – розуміння сутності громадянського суспільства, володіння знаннями про права і свободи людини, усвідомлення глобальних (у тому числі екологічних) проблем людства і можливостей власної участі у їх розв’язанні, усвідомлення громадянського обов’язку та почуття власної гідності, вміння визначати проблемні питання у соціокультурній, професійній сферах життєдіяльності людини та віднаходити шляхи їх розв’язання, навички ефективної та конструктивної участі в цивілізаційному суспільному розвитку, здатність до ефективної командної роботи, вміння попереджувати та розв’язувати конфлікти, досягаючи компромісів;

• загальнокультурна компетентність – здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва, усвідомлення власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших;

• мовно-комунікативна компетентність – володіння системними знаннями про норми і типи педагогічного спілкування в процесі організації колективної та індивідуальної діяльності, вміння вислуховувати, відстоювати власну позицію, використовуючи різні прийоми розміркувань та аргументації, розвиненість культури професійного спілкування, здатність досягати педагогічних результатів засобами продуктивної комунікативної взаємодії (відповідних знань, вербальних і невербальних умінь і навичок залежно від комунікативно-діяльнісних ситуацій);

• психологічно-фасилітативна компетентність – усвідомлення ціннісної значущості фізичного, психічного і морального здоров’я дитини, здатність сприяти творчому становленню молодших школярів та їхній індивідуалізації;

• підприємницька компетентність – вміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави;

32

• інформаційно-цифрова компетентність – здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства.

Для кожного ступеня освіти окремо описані інструменти системи контролю забезпечення якості. Процедури та періодичність контролю вимогам методичних рекомендацій з викладання окремих предметів.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів, окреслених Типовими освітніми програмами.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо предметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Форми організації освітнього процесу

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

33

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів: кадрове забезпечення освітньої діяльності; навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності; матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності; якість проведення навчальних занять; моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:оновлення методичної бази освітньої діяльності планується через систему роботи

методичних об’єднань, педагогічні ради та психолого-педагогічного семінару;контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань,

умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення через накази по школі, в яких визначаємо як позитивні, так і негативні сторони і плануємо заходи корекції;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти запланований у планах роботи практичного психолога та соціального педагога;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників через систему післядипломної освіти педагогів, веб-платформи, форми методичної роботи(кожен учитель створює власне портфоліо, відстежуємо просування та успіхи) та самоосвітню діяльність.

Окрім освітніх компонентів для вільного вибору учнями, які є обов’язковими, відповідно до висновку ІРЦ є інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами, для інклюзивних класів: «Корекція розвитку», «Лікувальна фізкультура», «Ритміка», «Розвиток мовлення»; для педагогічного патронажу (індивідуальної форми навчання): «Корекція розвитку», «Лікувальна фізкультура», «Ритміка», «Розвиток мовлення».

ІІ та ІІІ ступіньБазова та повна загальна середня освіта

Перелік освітніх галузей

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями: Мови і літератури Суспільствознавство Мистецтво Математика Природознавство Технології Здоров’я і фізична культура

Навчальні плани ІІ ступені та ІІІ ступені передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною

34

для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, що є шкільним компонентом і задовольняє освітні потреби учнів та їх батьків.

Повноцінність базової та повної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

З метою виконання вимог Державного стандарту навчальні плани містять усі предмети інваріантної складової, передбачені обраним варіантом типової освітньої програми та варіативної складової, яка відповідає переліку, затвердженому наказом директора школи.

Навчальними планами старшої школи реалізуються через освітні галузі типової освітньої програми Державного стандарту через окремі предмети і курси за вибором. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову.

Години варіативної складової розподіляються на: упровадження курсів за вибором; факультативи, індивідуальні та групові заняття та консультації.Навчальні плани побудовані на профільному вивченні предметів біології у 10-А

класі та математики у 10-Б класі, біології у 11-Б класі та історії України в 11-А класі. Організація освітнього процесу заснована на досягненні очікуваних результатів,зазначених у Типових освітніх програмах трьох ступенів навчання.

Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Програмне забезпечення варіативного компоненту

№ з/п

Клас

Назва Форма (факультати

в, курс за вибором, спецкурс)

Реквізити грифу МОНу для кожної програми

окремо

Кількість годин за

програмою (на 1

навчальний рік)

Кількість годин за

навчальним планом

1. 3/4 Дорога в дивосвіт Курс за Лист від 07.06.2010 р. 1/1/1 1/1/135

вибором №1.4/18-Г-2732. 4 Сходинки етичного

зростанняКурс за вибором

Лист ІІТЗО від 08.08.2011 р. 1.4/18-Г-701

1 1

3. 3/4 Уроки сталого розвитку

Курс за вибором

Протокол №14-1/12-Г-341 від 06.03.2014 р. Інституту інноваційних технологій та змісту освіти

1/1/1 1/1/1

4. 3 Каліграфія (з елементами розвитку звˈязного мовлення)

Курс за вибором

Лист МОН від 07.06.2010 р. №1.4/18-Г-273

1 1

5. 5/6 Етика Курс за вибором

Лист МОНУ від 23.12.2004 р. №1/11-6611

1/1 1/1

6. 8 Креслення Курс за вибором

Лист МОН 1/11-3580 від 22.08.2001 р.

1 1

7. 9 Практикум з правопису української мови

Курс за вибором

Лист ІІТЗО від 29.06.2010 р. №1.4/18-Г-361

1/1 1/1

8. 10 Фінансова грамотність

Курс за вибором

Лист МОНмолодьспорту №1/9-156 від 29.02.2012 р.

1 1

9. 11 Визначні постаті України

Курс за вибором

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

1/1 1/1

10. 11 Розв’язування задач з генетики

Факультативний курс

Лист МОН №1/11-5142 від 21.10.2008 р.

1/1 1/1

11. 10/11

Орфографічний практикум І семестр

Факультативний курс

Лист ІІТЗО від 29.06.2010 р. №1.4/18-Г-361

0,5/0,5 0,5/0,5

12. 10/11

Практикум із синтаксису української мови ІІ семестр

Факультативний курс

Лист ІІТЗО від 29.06.2010 р. №1.4/18-Г-361

0,5/0,5 0,5/0,5

13. 11 Факультативний курс з геометрії

Факультативний курс

Лист від 29.07.2011 р. № 1/11-6931

1 1

14. 11 Розв’язування задач з хімії

Факультативний курс

Лист №1/11-9428 від 20.11.2009.

1 1

15. 7 Лексика української мови

Факультативний курс

Лист №1/11-608 від 09.02.2006

1 1

16. 7 Вибрані питання алгебри

Факультативний курс

Лист №1/11-6931 від 29.07.2011

1 1

17. 7 Цікава хімія Курс за вибором

Лист №1/11-9428 від 20.11.2009

1 1

18. 8/9 Розв’язування задач з параметрами

Факультативний курс

Лист №1/11-6931 від 29.07.2011

1/1 1/1

Перелік навчальних програм І ступінь1 класПредмет ПрограмаУкраїнська моваМатематикаАнглійська мова«Я досліджую світ»«Мистецтво»Фізична культура

Типова освітня програма початкової освіти ( автор Р.Шиян)Наказ МОН України від 21.03.2019 № 268 “Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти”  

36

  2 класПредмет ПрограмаУкраїнська моваМатематикаАнглійська мова«Я досліджую світ»«Мистецтво»Фізична культура  

Типова освітня програма початкової освіти ( автор Р.Шиян)Наказ МОН України від 21.03.2019 № 268 “Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти”  

 3 класПредмет ПрограмаУкраїнська моваЛітературне читанняМатематика ПриродознавствоЯ у світі ІнформатикаТрудове навчанняАнглійська мова Образотворче мистецтвоМузичне мистецтвоФізична культура Основи здоров’я

Навчальні програмами для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Наказ МОН України від 12.09.2011 № 1050.Зміни до таких програм: «Українська мова», «Літературне читання», «Математика», «Природознавство», «Я у світі», «Інформатика», «Трудове навчання», «Іноземні мови для загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів», «Образотворче мистецтво», «Музичне мистецтво», «Фізична культура», «Основи здоров’я») Наказ Міністерства освіти і науки України від   05.08.2016 № 948 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»

4 класПредмет ПрограмаУкраїнська моваЛітературне читанняМатематика ПриродознавствоЯ у світіІнформатикаТрудове навчанняАнглійська мова Образотворче мистецтвоМузичне мистецтвоФізична культура Основи здоров’я

Навчальні програмами для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Наказ МОН України від 12.09.2011 № 1050.Зміни до таких програм: «Українська мова», «Літературне читання», «Математика», «Природознавство», «Я у світі», «Інформатика», «Трудове навчання», «Іноземні мови для загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів», «Образотворче мистецтво», «Музичне мистецтво», «Фізична культура», «Основи здоров’я») Наказ Міністерства освіти і науки України від 05.08.2016 № 948 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»

  ІІ ступінь

5 клас Предмет ПрограмаУкраїнська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою

навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804 

37

Українська література

Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Математика Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Зарубіжна література Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Природознавство Програма з природознавства для загальноосвітніх навчальних закладів5 клас 2017 рік   (наказ МОН України від 07.06. 2017 №804)

Історія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2019, наказ МОНУ від 21.02.2019 №236

Трудове навчання Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів.5-9 класи»(оновлена),затверджена наказом Міністерства освіти і науки   України       від 07.06.2017№804

Основи здоров’я Навчальна програма загальноосвітніх закладів. Основи здоровя -К.:Видавничий дім «Освіта»,2013 (Зі змінами,затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017№804

Інформатика Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;

Фізична культура Фізична культура. 5-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804

Мистецтво Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

 6 клас

Предмет ПрограмаУкраїнська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою

навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804 

Українська література

Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Математика Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Зарубіжна література

Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

38

Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Біологія Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Географія Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Історія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України», 2019, наказ МОНУ від 21.02.2019 №236

Трудове навчання Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів.5-9 класи»(оновлена),затверджена наказом Міністерства освіти і науки України       від 07.06.2017№804

Основи здоров’я Навчальна програма загальноосвітніх закладів. Основи здоровя -К.:Видавничий дім «Освіта»,2013 (Зі змінами,затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017№804

Інформатика Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;

Фізична культура Фізична культура. 5-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804

Мистецтво Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

 7 клас

Предмет ПрограмаУкраїнська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою

навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804 

Українська література

Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Алгебра Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Геометрія Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Зарубіжна література

Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Біологія Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Географія Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом 39

Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804Хімія Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів

(оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804Фізика Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН

України від 07.06.2017 р. № 804Історія України Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України.

Всесвітня історія. 5-9 клас», 2019, наказ МОНУ від 21.02.2019 №236Всесвітня історія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України.

Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 №804Трудове навчання Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних

закладів.5-9 класи»(оновлена),затверджена наказом Міністерства освіти і науки   України       від 07.06.2017№804

Основи здоров’я Навчальна програма загальноосвітніх закладів. Основи здоровя -К.:Видавничий дім «Освіта»,2013 (Зі змінами,затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017№804

Інформатика Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;

Фізична культура Фізична культура. 5-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804

Мистецтво Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

 8 клас

Предмет ПрограмаУкраїнська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою

навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Українська література

Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Алгебра Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Геометрія   Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Зарубіжна література

Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Біологія Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Географія Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

40

Хімія Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Фізика Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804

Історія України Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2019, наказ МОНУ від 21.02.2019 №236

Всесвітня історія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 №804

Трудове навчання Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів.5-9 класи»(оновлена),затверджена наказом Міністерства освіти і науки   України       від 07.06.2017№804

Основи здоров’я Навчальна програма загальноосвітніх закладів. Основи здоровя -К.:Видавничий дім «Освіта»,2013 (Зі змінами,затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017№804

Інформатика Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;

Фізична культура Фізична культура. 5-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804

Мистецтво Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

 9 клас

Предмет ПрограмаУкраїнська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою

навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Українська література

Українська література: 5-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами,     затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Алгебра Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Геометрія Математика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)

Зарубіжна література

Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Біологія Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Географія Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

41

Хімія Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Фізика Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804

Історія України Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. 5-9 клас», 2019, наказ МОНУ від 21.02.2019 №236

Всесвітня історія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 клас», 2017, наказ МОНУ від 07.06.2017 р. №804

Правознавство Правознавство. Практичний курс. 9 клас. (авт. Ремех Т.О., Пометун О.І.). Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;

Трудове навчання Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів.5-9 класи»(оновлена),затверджена наказом Міністерства освіти і науки   України       від 07.06.2017№804

Основи здоров’я Навчальна програма загальноосвітніх закладів. Основи здоровя -К.:Видавничий дім «Освіта»,2013 (Зі змінами,затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017№804

Інформатика Інформатика. 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;

Фізична культура Фізична культура. 5-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804

Мистецтво Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804

 ІІІ ступінь10-11 клас

Предмет ПрограмаУкраїнська мова Українська мова. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних

закладів з українською мовою навчання. (затверджена наказом МОН від 28.10.2010 № 1021, крім рівня стандарту; рівень стандарту зі змінами, затверджена наказом Міністерства від 14.07.2016 № 826.)

Українська література

Українська література. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (затверджена наказом Міністерства від 28.10.2010 № 1021, крім академічного рівня та рівня стандарту, затверджена наказом МОН   від 14.07.2016 № 826.

Алгебра Математика. Навчальні програми для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень, поглиблене вивчення). Наказ МОН від 14.07.2016 № 826

Геометрія Математика. Навчальні програми для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень, поглиблене вивчення). Наказ МОН від 14.07.2016 № 826

Зарубіжна література

Світова література. 10-11 класи - за програмами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 28.10.2010 № 1021, крім рівня стандарту та академічного рівня зі змінами 2016 року

Англійська мова Іноземні мови . Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. (Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень). Лист МОН від 22.02.2008 № 122

42

Біологія і екологія Біологія. Програма для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 23.10.2017 №1407

Біологія Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень, зі змінами, затвердженими наказом МОН від 14.07.2006 № 826

Географія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи (рівень стандарту, профільний рівень). Наказ МОН від 23.10.2017 № 1407

Хімія Хімія. 10-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 23.10.2017 №1407).

Екологія Рівень стандарту (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2016 року № 826)

ФізикаАстрономія

Фізика та астрономія. Програми профільного навчання для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України №1021від 28.10.2010 р. зі змінами, затвердженими наказом Міністерства   освіти і науки України від 14.07. 2016 р. № 826

Історія України Історія України. 10-11 класи. Програми, затверджені наказом Міністерства від від 21.02.2019 №236

Людина і світ Рівень стандарту / Академічний рівень (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2016 року № 826)

Трудове навчання Технології. 10-11 класи (авт.: А. Терещук та інші).

Інформатика Рівень стандарту (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2016 року № 826)

Фізична культура Рівень стандартуНавчальна програма «Фізична культура. 10-11 кл.» розроблена відповідно до вимог Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 24 від 14 січня 2004 р.

Громадянська освіта Навчальна програма з громадянської освіти (інтегрований курс) для 10 класів загальноосвітніх шкіл, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки № 1407 від 23 жовтня 2017 року

Мистецтво Навчальна програма для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти "Мистецтво. 10-11 клас" (рівень стандарту). Наказ МОН від 23.10 2017 № 1407

43