№ п/п Содержание аналитической справки Страница

Пояснительная записка 3

1. Общие сведения об образовательной организации 6

2. Система управления Школы 7

3. Оценка образовательной деятельности Школы 9

4. Содержание и качество подготовки обучающихся 18

5. Востребованность выпускников 38

6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования 39

7. Кадровое обеспечение 39

8. Учебно-методическое обеспечение 41

9. Материально-техническая база 43

10. Результаты анализа показателей деятельности (сводная таблица) 45

13. Выводы 49

2

Аналитическая часть

Пояснительная записка

Аналитический отчет МОУ школы № 7 (далее – Школа) по результатам самообследования по состоянию на 31 декабря 2018 года подготовлен на основании следующих нормативных документов:

пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» (далее сокращённо – Приказ Минобрнауки РФ от 10.12.2013 г. № 1324);

Приказа министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2017 г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации».

Цели отчёта: проведение оценки деятельности образовательного учреждения по

состоянию на 31 декабря 2018 года (качество образовательного процесса, качество образовательных результатов, качество условий реализации образовательных программ);

получение на основе комплексного самообследования Школы объективной информации о состоянии образовательного процесса по реализуемым в Школе общеобразовательным программам;

обеспечение доступности и открытости информации о деятельности Школы;

выявление возникших проблем в деятельности образовательного учреждения.

Задачи самообследования: 1. Проанализировать динамику контингента обучающихся; 2. Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень

профессионализма и соответствие его современным требованиям; 3. Оценить результативность воспитательной работы; 4. Установить соответствие материально - технического оснащения ОУ

требованиям ФГОС; 5. Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с

имеющимися данными за предыдущие годы обучения; 6. Оценить достижения школы на 31 декабря 2018 г.; 7. Сделать выводы о качестве созданных условий в ОУ для осуществления

образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения

3

ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с внешней оценкой.

В 2018 – 2019 учебном году нами обозначены следующие приоритетные направления работы школы:

- Организация и осуществление образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО; - Обеспечение преемственности всех уровней образования в школе на основе инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, инструментов личностного развития и непрерывного образования; - Развитие эффективной системы оценки качества образования с элементами независимой оценки; - Развитие системы школьных конкурсов и олимпиад, поддерживающих творческую и поисковую активность одаренных детей; - Организация участия одаренных школьников в конкурсах и олимпиадах муниципального, регионального, федерального, международного уровней, конференциях разного уровня; - Внедрение образовательных практик для всех субъектов Образовательных программ, ориентированных на личностное развитие, самореализацию и успешность; - Совершенствование технологии современного урока и воспитательного мероприятия в соответствии с ФГОС; - Активизация работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни; - Развитие системы воспитания и дополнительного образования в Школе в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025) и Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р); - Обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта педагога.

Для проведения самообследования был издан приказ директора Школы от 12 марта 2019 года № 286 «О проведении самообследования МОУ школы № 7». Вышеуказанным Приказом был утверждён Порядок самообследования Школы, разработанный в соответствии с локальным нормативно-правовым актом «Положением о самообследовании», а также в соответствии с требованиями законодательства; определены сроки самообследования, назначен круг лиц, привлекаемых к проведению самообследования, ответственный за исполнение приказа.

Самообследование осуществлялось в три этапа: - 1 этап (планирование и подготовка работ по проведению самообследования) – с 04 февраля по 15 февраля 2019 года; - 2 этап (организация и проведение самообследования; изучение документов, материалов) – с 18 февраля по 15 марта 2019 года;

4

- 3 этап (обобщение результатов самообследования, формирование на их основе отчёта, размещение на официальном сайте Школы – до 20 апреля 2019 года.

В процессе самообследования были проведены •оценка :

-образовательной деятельности -организации учебного процесса, -содержания и качества подготовки учащихся, -востребованности выпускников, -качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-

технической базы, -системы управления, -функционирования внутренней системы оценки качества образования;

•анализ показателей деятельности Школы, как организации, подлежащей самообследованию, утверждённых Приказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 г. № 1324.

Информационную базу самообследования Школы составили: - Правоустанавливающие документы (Устав, Лицензия на осуществление образовательной деятельности, Свидетельство о государственной регистрации); - Алфавитная книга записи обучающихся; - Личные дела работников и обучающихся; - Трудовые книжки работников; - Приказы по основной деятельности, личному составу преподавателей и обучающихся; - Нормативно-правовые локальные акты (в т.ч.: Положения о самоанализе, - Должностные инструкции работников, Правила внутреннего трудового распорядка); - Штатное расписание; - Тарификационный список; - Программа развития; - Образовательные программы, - Учебные планы образовательных программ; - Расписания занятий; - Годовой календарный учебный график (график образовательного процесса) - Журналы учета успеваемости и посещаемости занятий; - Протоколы заседаний педагогических и методических советов; - Рабочие программы; - Учебно-методические комплекты к образовательным

программам; учебно-методические пособия; - Планы и отчёты работы (школы и методических объединений);

5

- Информационно-статистические и аналитические материалы мониторинговых исследований, о результатах промежуточной и итоговой аттестаций учащихся, контроля администрации, научно-методической деятельности преподавателей; - Опись основных средств, находящихся в пользовании школы.

1. Общие сведения об образовательной организации. (организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Школы)

Название (по Уставу): Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя Российской Федерации С.Н. Мельникова. Тип и вид: общеобразовательная школа Организационно-правовая форма: муниципальное общеобразовательное учреждение Учредитель: Администрация г.о. Жуковский Год основания: 1965 Юридический адрес: 140186, г. Жуковский Московской области, ул. Дугина, д. 19 Телефон: (495) 556-94-05 Факс: (495) 556-94-05 E-mail: school 7- juk @ yandex . ru Адрес сайта в интернете: https :// zhuksch 7. edumsko . ru / Должность руководителя: директор школы Фамилия, имя, отчество: Корпусова Лариса Викторовна

Банковские реквизиты: Финуправление Администрации г.о. Жуковский (МОУ школа № 7)

ИНН 5013024103 КПП 501301001 Р/сч. 40701810545253000042 Банк: ГУ Банк России по ЦФО г. Москва 35 Л/счет 20005301349 в ФКУ г. Жуковского БИК 044525000

Свидетельство о регистрации: Свидетельство серия 50 № 013596011 о внесении записи в единый реестр юридических лиц за государственным реестровым номером 1025001630180, выдано Межрайонной фининспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Московской области 28.04.2015г.

Лицензия: Серия 50Л01 № 0009323, регистрационный № 77443 от 30.03.2018 г., выдана Министерством образования Московской области, бессрочно.

Аккредитация: Свидетельство 50А01 № 0001590, регистрационный № 4307 от 10.05.2018 г., выдана Министерством образования Московской области.

6

2. Система управления Школой

Управление муниципальным общеобразовательным учреждением  - средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя Российской Федерации С.Н. Мельникова осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Наименование органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее планирование и руководство Школой

Управляющий совет Рассматривает вопросы:− развития образовательной организации;− финансово-хозяйственной деятельности;− материально-технического обеспечения

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство

7

образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:− развития образовательных услуг;− регламентации образовательных отношений;− разработки образовательных программ;− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;− материально-технического обеспечения образовательного процесса;− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;− координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа в нашей школе – это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленного на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано шесть предметных методических объединения:

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Педагогический советшколы

8

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. 

3. Оценка образовательной деятельностиОбразовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.

Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на

Методический советшколы

Школьные МетодическиеОбъединения

(ШМО)

ШМОучителей

английского языкаруководитель Мурадян И.А.

ШМОучителей русского языка и

литературыруководитель Бобылева Л.Д.

ШМОучителей математики

руководитель Сидорова В.М.

ШМО учителей начальной

школы руководитель Егорова Е.Б.

ШМОучителей физической

культурыруководитель Татаровская С.И.

ШМОучителей истории и

обществознанияруководитель Елисеева Т.Н.

ПсихологШколы

Репникова О.В.

9

2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования.

По состоянию на 31 декабря 2018 года в школе обучается 710 учеников, все в первую смену. Скомплектовано 27 общеобразовательных классов.

Численность контингента обучающихся по ступеням обучения: Показатели На 31 декабря 2018 г.Общее количество обучающихся

710

1-4 334 5-9 32710-11 49Количество классов 27Начальная ступень 12 Основная ступень 13 Старшая ступень 2

В соответствии с Уставными целями школа осуществляла образовательную подготовку по программам начального, основного общего и среднего общего образования на основе образовательной программы школы и рабочих программ учителей, разработанных с учетом новых ФГОСов для обучающихся 1-9 классов.

В 2018/2019 учебном году Школа осуществляет профильную подготовку старшеклассников по социально-экономическому профилю. В 9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка. С целью развития познавательной активности детей педагоги школы ведут обучение по расширенным программам по английскому языку (2-10 классы), экономике (8-10 классы) в системе дополнительного образования.

Обучение ведется по следующим образовательным программам:

Виды программ Срок

освоения

Кол-во классов

Уровень образования, получаемый по

завершении обучения

Документ, выдаваемый

по окончании обучения

«Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) МОУ школы № 7 на 2018 – 2019 годы»

4 года 1-4

классы 12

Начальное общее образование

«Основная образовательная

5 лет 5-9 классы

Основное общее образование

Аттестат об основном

10

программа основного общего образования (ООП ООО) МОУ школы № 7 на 2016-2019 годы»

13 общем образовании

«Основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО) МОУ

школы № 7 на 2016 – 2019 годы»

2 года

10-11 классы

2 Среднее общее образование

Аттестат о среднем общем

образовании

В 2018/2019 учебном году МОУ школа № 7 продолжала работу по развитию системы экономического образования школьников в предпрофильных 9 и профильном 10а и 11а классах. Преподавание экономики осуществлялось по авторским методикам «Экономика для 8-11 классов», согласованным с Центром методики довузовской подготовки Национального исследовательского университета – Высшей школы экономики (НИУ-ВШЭ).

Школа осуществляет системный подход в экономическом образовании школьников, который включает в себя : - теоретическую подготовку; - практическую подготовку; - довузовскую подготовку

Экономическое образование и воспитание – единый процесс. Основные задачи воспитания решаются на уроках экономики, в процессе обучения. В развитии экономического образования школьников педагогический коллектив не стоит на месте. В прошедшем учебном году успешно апробирован во внеурочное время для учащихся начальной школы курс финансовой грамотности, в котором дети знакомятся в игровой форме с основами экономических знаний. С января 2015г. открыта региональная пилотная площадка совместно с отделом научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми Центра стратегических разработок АСОУ по проекту «Афлатун: финансовое и социальное образование детей». В настоящее время в МОУ школе № 7 в проекте «Афлатун» участвуют 252 человека.

Созданная и апробированная школой модель непрерывного экономического образования и финансовой грамотности позволила объединить все три ступени обучения:

11

• Раннее экономическое образование и уроки финансовой грамотности в начальной школе по проекту «Афлатун: финансовое и социальное образование детей»;

• Изучение основ потребительских знаний и предпринимательской деятельности в 6-7 классах;

• Экономическую подготовку школьников в предпрофильных (8-9) и профильных (10-11) классах;

В рамках договора о сотрудничестве с НИУ-ВШЭ школа занимается непрерывным экономическим образованием школьников – довузовской подготовкой. Кроме того, Школа имеет договорные отношения с Московским финансово-промышленным университетом «Синергия», АНО ВО «Международный институт менеджмента ЛИНК», ФГБОУ ВО «Гжельский государственный университет», ФГБОУ ВО «Московский государственный университет пищевых производств».

С целью поиска и поддержки талантливых детей в школе функционирует система дополнительного образования с 1-го по 11 класс.

Средством непрерывного обучения ребенка и формирования его личности выступает дополнительное образование в школе. Цель создания системы дополнительного образования детей - раннее обнаружение склонностей и талантов ребенка, формирование его интересов и помощь в профессиональном самоопределении.

Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:

выровнять стартовые возможности развития личности ребенка; способствовать выбору его индивидуального образовательного пути; обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”; содействовать самореализации личности ребенка и педагога.

Структура дополнительного образования в школе включает следующие направления, интересующие детей и подростков:

- художественное (способствует приобщению детей к достижениям мировой цивилизации, помогает адаптироваться в социуме, реализовать собственный потенциал в различных аспектах жизни общества) – охвачено 609 чел.;- техническое, в том числе робототехника (детям предлагается углубленное изучение информатики и программирования, освещаются возможности использования информационных и цифровых технологий на практике) – охвачено 297 чел.;- физкультурно-спортивное (прививает навыки физической культуры учащимся, формирует стремление к правильному образу жизни, убеждает в престижности спорта, воспитывает силу воли и ответственность, вырабатывает командный дух и умение работать в составе группы) – охвачено 584 чел.;

12

- естественнонаучное (прививает детям навыки исследовательской работы, воспитывает глобальное мышление, развивает представление о практическом применении теоретических знаний) – охвачено 394 чел.;- социально-педагогическое (формирует готовность к самореализации детей в системе социальных отношений на основе формирования нового уровня социальной компетентности и развития социальной одаренности) – охвачено 320 чел.;- туристско-краеведческое (ориентировано на познание истории нашей Родины, судеб соотечественников, семейных родословных, являются источником социального, личностного и духовного развития обучающихся) – охвачено 102 чел.

Художест

венное

Техн

ическое

Физкульту

рно-спорти

вное

Естест

венно-нау

чное

Социальн

о-педаго

гическо

е

Туристс

ко-кр

аеве

дческое

000%

010%

020%

030%

040%

050%

060%

070%

080%

090% 086%

042%

082%

055%

045%

014%

Охват занимающихся ДО по направлениям (%)

Важным элементом структуры дополнительного образования являются платные дополнительные образовательные услуги. Они стимулируют заинтересованность учеников к определенной деятельности, дают возможность приобрести новые знания и умения и закрепить те, которые уже получены в процессе общего образования.

Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии с:

- Федеральным Законом № 273 от 29.12.2012 г «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком предоставления платных дополнительных образовательных услуг государственными образовательными учреждениями Московской области и муниципальными образовательными учреждениями Московской области, утвержденным Приказом Министра образования

13

Московской области № 1254 от 10.07.2007; - Постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об

утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»; - Постановлением Главного Государственного санитарного врача

Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); раздел 2: «Гигиенические требования к условиям и режиму обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Постановлением Администрации городского округа Жуковский № 1062 от 24.08.2018 г. «О ценах на дополнительные образовательные

услуги, оказываемые МОУ школой № 7 на платной основе».- Положением об оказании платных образовательных услуг

школы, утвержденным приказом № 23 от 27.01.2014.Продолжительность учебного года:Продолжительность учебного года в рамках дополнительного

образования составляет для 2-11 классов – 33 учебные недели.Продолжительность учебной недели:Продолжительность учебной недели для всех классов – 5 дней;Продолжительность уроков.Продолжительность уроков в рамках дополнительного образования –

45 минут каждый.При проведении занятий по «Английскому языку» во 2-х и 10-х

классах и наполняемости 25 и более человек осуществляется деление классов на две группы. Преподавание ведется в соответствии с рабочей программой по каждому курсу.

 Календарно-тематический план каждой рабочей программы по дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности, пояснительную записку.

Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с учетом загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей по принципу 5-дневной рабочей недели.

  В течении учебного года, с целью представления результатов работы, в классах дополнительного образования проводятся отчетные открытые занятия, конкурсы, соревнования, праздники, участие в олимпиадах различного уровня. Формы и сроки их проведения определяет педагог по согласованию с администрацией.

Воспитательная работа

В ходе самообследования проводилось изучение документального и содержательного обеспечения организации воспитательной работы в школе. Были изучены подходы к планированию воспитательной работы на уровне

14

школы и на уровне классных коллективов. Проведѐн анализ общешкольных мероприятий, эксперты ознакомились с содержанием традиционных мероприятий и реализуемых проектов.

Нормативно-правовая база воспитательной деятельности представлена федеральными, региональными и муниципальными документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ; Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р; Стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2019 годы; «Стратегия государственной молодёжной политики», а также локальными актами, определяющими принцип воспитательной деятельности в школе: Устав, Правила внутреннего распорядка для обучающихся, должностные инструкции (заместителя директора по ВР, классного руководителя, социального педагога, и т.д.), Положение о методическом объединении классных руководителей, планы работы специалистов, организующих воспитательный процесс в школе.

Вопросы воспитательной работы отслеживаются на административных совещаниях, педагогических советах, заседаниях актива старшеклассников, при внутришкольном контроле, имеются протоколы совещаний.

Самообследование воспитательной деятельности осуществлялась с целью определения уровня и эффективности воспитания в школе. В процессе экспертизы выявлены положительные моменты в управлении и результатах воспитательной деятельности школы.

Школа предоставляет основные виды услуг по воспитанию подрастающего поколения, которые позволяют обеспечить духовно-нравственному становлению каждого ребенка, его готовности к жизненному самоопределению.

Реализация воспитательных задач способствует социальной адаптации личности подростков в современном мире, повышению духовности подрастающего поколения, развитию навыков межличностного поведения, овладению навыком бесконфликтного противостояния внешнему воздействию социума, развитию способностей жить в коллективе, формированию активной жизненной позиции.

В 2018 году Школа провела работу по профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ), формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей.

Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ.

В 2018 году Школа продолжила работу по формированию здорового образа жизни, воспитанию законопослушных обучающихся, реализуя программы «Я – Гражданин» (2013-2018), «Все цвета, кроме черного» (2016-

15

2018); «Антикоррупционное воспитание» (2014-2019), «Воспитание толерантности» (2014-2019), «Здоровое питание» (2013-2018), «Патриотическое воспитание».

С целью патриотического воспитания граждан Российской Федерации и консолидации участников поисковых объединений в осуществлении деятельности по увековечению памяти погибших при защите Отечества, в сентябре 2014 года в нашей школе был создан Военно-Патриотический клуб «Поиск», который объединяет неравнодушных, преданных делу по глубокому изучению нашей истории, воспитывает единомышленников, которые разделяют общие высокие моральные ценности, гордятся Отечеством, предками, их боевыми и трудовыми свершениями, стремятся внести личный вклад в увековечение памяти павших советских воинов.

Руководитель клуба Кузнецов К.Ю. и активисты ВПК «Поиск» не только каждое лето выезжают на поля сражений, но и работают в архивах, помогают родственникам узнать о судьбе своих близких, ухаживают за воинскими захоронениями, составляют Книги Памяти, реализуют просветительские проекты, проводят выставки по итогам поисковых работ.

16

Особое внимание уделялось вопросам занятости во внеурочное время. Конкурсы газет, викторины, общешкольные творческие конкурсы, где

наряду с одаренностью по предмету проявляются и художественные, поэтические и хореографические способности детей, являются традиционными формами внеурочной деятельности школьников.

В школе обучаются обычные дети, одарённые и нуждающиеся в индивидуальном подходе. Всё это способствовало тому, что педагогическим

17

коллективом было выбрано развитие образовательного учреждения в соответствии с концепцией адаптивной школы и моделью «Школа для каждого».

Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся. Такая школа стремится создать условия для максимальной адаптации всех обучающихся к изменениям в социальной среде в соответствии с их индивидуальными особенностями.

4. Содержание и качество подготовки обучающихся

Оценка качества освоения программ, реализуемых в Школе и отдельных предметов осуществляется в соответствии с действующей системой и критериями оценки по результатам текущей успеваемости и мероприятий промежуточного и итогового контроля, которые проводятся в разных формах и видах.

Фиксация сведений мониторинга результативности обучения производится в соответствующей учебно-педагогической документации; индивидуальный учет результатов освоения учащимися образовательных программ, а также хранение информации об этих результатах осуществляется на бумажных и электронных носителях.

Результаты образовательной деятельности за 2018 год1. Окончили учебный год 678 учеников (100%), из них:

• на «4-5» – 55 % • переведены в следующий класс и окончили школу – 100%

2. Окончили начальную школу 79 человек, из них • на «4-5» – 42 человека (54 %) • отличников – 8 человек (10 %)

3. Окончили основную общую школу (9 классов) 53 ученика, из них • на «4-5» – 15 (28,14%) • отличников – 7(13,4%) • получили аттестат с отличием – 7 (13,4)

4. Окончили среднюю школу (11 класс) 26 учеников, из них: • на «4-5» – 16 чел (61,5%)

- награждены медалью «За особые успехи в учении» – 3 чел. (11 %) - награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» – 4 чел. (15,4 %)

18

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний за 5 лет

Выводы: растет качество знаний в начальной школе от 57,6% до 71% за 5 лет, среднее звено от 41,5% до 45,3%, старшие классы – колебания, в целом, от 41,5% до 54,5%.

Сравнительный анализ качества знаний по параллелям за 5 лет

2013-2014 уч.год (%) 2014-2015 уч.год

(%) 2015-2016 уч.год

(%) 2016-2017 уч год

(%) 2017-2018 (%)

2класс 89 42 63 73 75

3 класс 63 68 74 72 63

4 класс 72 63 64 65 64

5 класс 39 59.5 51,5 49 53

6 класс 51 39 54,5 62 33

7 класс 36 39 39,5 47 34

8 класс 43 30 36,5 42 46

9 класс 21 40 28 35 42

10 класс 60 43 65 50 29

11 класс - 60 43 22 61

В целом качество знаний обучающихся на ступенях начального общего, основного общего и среднего общего образования растет. Однако особого внимания требуют параллели 6-7 классов, а в старшей школе – предмет «Физика».

Реультаты оценки качества образования

В 2017-2018 учебном году школа продолжала работать по разработанной и утвержденной в 2015 году основной образовательной программе начальной школы в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательных стандартов. В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход. Программа отвечает возрастным особенностям обучающихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству.

Работа по ФГОСам второго поколения позволила педагогическому коллективу школы достичь более качественных результатов в образовании детей. За счет введения в учебный план внеурочной деятельности в объеме 7-9 часов в неделю, все учащиеся 1-4 классов имели возможность заниматься фольклором, изобразительным искусством, физической культурой, предметной деятельностью.

Результаты анкетирования родителей обучающихся 1-4 классов подтверждают высокую степень удовлетворения организацией учебно-воспитательного процесса учеников 1-4-х классов в рамках ФГОС

20

В 2017-2018 учебном году выпускники 4-х классов проходили итоговую аттестацию в формате Всероссийских проверочных работ по трём предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Качество знаний обучающихся 4-х классов по : - русскому языку 60 %

- математике 77 % - окружающему миру 68,5 %

Результаты проверочных работ обучающихся 4-х классов представлены в диаграммах:

Русский язык: Математика: Окружающий мир:

Всероссийские проверочные работы в 5-х, 6-х, 11-х классов в марте-апреле 2018г

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.20.10.2017г №1025

«О проведении мониторинга качества образования»; приказами Министерства образования Московской области от

21

05.12.2017г. № 3580 «О проведении диагностических процедур в государственных общеобразовательных организациях Московской области и муниципальных общеобразовательных организациях Московской области в 2018 году», на основании порядка и плана-графика проведения ВПР и приказа Управления образования Администрации г. о. Жуковский № 152 от 15.02.2018г. в МОУ школе № 7 были проведены Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР).

Результаты Всероссийских проверочных работ в 5-х классах 1. Результаты ВПР по русскому языкуU U в 5а; 5б; 5в классах

Учителя: Кушеверская Е. М., Бобылёва Л. Д., Курбанова Н.Н. Общая гистограмма отметок по русскому языку

22

Количество участников – 68 (94%). Качество знаний по русскому языку в 5х классах – 50%, что нижеU городского (56,8%) и незначительно U вышеU U областного уровней (49,5%). Результаты показали, что необходимо уделить внимание на анализ различных видов словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; на соблюдение пунктуационных и

орфографических норм.

2. Результаты ВПР по математикеU U в 5а; 5б; 5в классах Учитель: Атюнина Е.А.

Общая гистограмма отметок по математике

Количество участников – 63 (87,5%). Качество знаний по математике в 5-х классах нижеU U городского (65,4%) и областного (57,6%) уровней и составляет 36,5%. Успеваемость – 85,71%. Необходимо обратить внимание на решение задач на нахождение части числа и числа по его части; на задач практического характера и смежных дисциплин; на работу с информацией, представленную в виде таблицы, диаграммы, на развитие пространственных представлений.

3. Результаты ВПР по истории в 5а; 5б; 5в классах Учитель: Гришина Л.А.

Общая гистограмма отметок по истории

Количество участников – 65 (90,3%). Качество знаний по истории в 5-х классах – 84,61%. Данные показатели на 9,71%

вышеU U городского, на 17,71% - областного уровней. 23

Затруднение у обучающихся вызвало задание №1, нацеленное на проверку умений работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

4. Результаты ВПР по биологии в 5а; 5б; 5в классах

Учитель: Сахарова И.Г. Общая гистограмма отметок по биологии

Количество участников – 66 (91,2%). Средний показатель качества значительно нижеU U городского (73,3%) и областного (67,9%) показателей и составляет 45,46%. Низкий показатель качества (оценка «2») показали 3,03% обучающихся. Необходимо уделить внимание умению определять основные процессы жизнедеятельности организмов, выделять отличительные признаки биологических объектов, работать с текстом биологического содержания.

Результаты Всероссийских проверочных работ в 6-х классах 1. Результаты ВПР по русскому языку в 6а; б классах

Учитель. Курбанова Н.Н.

Общая гистограмма отметок по русскому языку Количество участников - 46 (88,5%). Качество знаний по предмету – 45,65% (средний показатель по городу – 41,8%, по области – 43,5%). Наибольшие затруднения вызвали задания, включающие в себя морфологический разбор

24

глагола, информационную переработку прочитанного текста и составление плана в письменном виде.

2. Результаты ВПР по математике в 6а; б классах Учитель: Атюнина Е.А.

Общая гистограмма отметок по математике

Количество участников- 46 (88,5%). Качество знаний по предмету –

45,65%, что незначительно нижеU U областного показателя (46,5%) и на 5,98% - городского показателя. Более успешно выполнены задания: №3 (Решение задачи на нахождение части числа и числа по его части), № 9 (Выполнение вычислений с использованием приемов рациональных вычислений). Наибольшее затруднение вызвало у обучающихся задание № 8 (Сравнение рациональных чисел, математические расчеты с обыкновенными или десятичными дробями).

3. Результаты ВПР по обществознанию в 6а; б классах Учитель: Пимкина А.С. Общая гистограмма отметок по обществознанию

Количество участников- 46 (88,5%). Качество знаний по предмету составляет 74%, что U выше U городского и областного показателей (58% и 62,6%). Все обучающиеся 6х классов достигли базового уровня подготовки. Однако были

затруднения в задании №5 (2T

25

Формирование 23 у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма).32

4. Результаты ВПР по истории в 6а; б классах Учитель: Гришина Л.А.

Общая гистограмма отметок по истории Количество участников – 47 (90%). Средний показатель качества знаний вышеU U городского и областного показателей - 94%. Лучше всего учащиеся справились с

заданиями, связанными с иллюстративным материалом, хорошо справились с заданиями на знание исторических персоналий родного края. Хуже всего учащиеся справились с заданиями № 6

(использование исторической карты как источник информации о территории) и № 7 (на знание причинно-следственных связей исторических событий).

5. Результаты ВПР по биологии в 6а; б классах Учитель: Сахарова И.Г.

Общая гистограмма отметок по биологии Количество участников – 47(90%). Качество знаний по предмету – 65,95%, что нижеU U

26

городского и вышеU U областного показателей (по городу – 68,3%, по области – 64,3%), успеваемость – 95,74%. Особого внимания требуют задания №7(1) (Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач), № 9(2) (Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение) и №10(3)(Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития).

6. Результаты ВПР по географии в 6а; б классах Учитель: Сахарова И.Г.

Общая гистограмма отметок по географии Количество участников – 46 (88,5%). Качественные результаты выполнения ВПР по географии в 6-х классах (69,57%) превышают средние показатели по городу на 4,67% и по области на 13,77%. Лучше всего учащиеся справились с заданиями, включающие в себя умения применять географическое мышление в познавательной практике, использовать разнообразные географические знания для объяснения и оценки явлений и процессов.

Результаты Всероссийских проверочных работ в 11 классе

27

1. Результаты ВПР по английскомуU языку U (письменный) в 11а классе Учителя: Корпусова Л.В., Мурадян И.А.

Общая гистограмма отметок по английскому языку(письменный)

Количество участников – 24(92%).

Качественные результаты выполнения ВПР по английскому языку (письменный) в 11а классе

достаточно высокиеU U (95,8%) и превышают средние показатели по городу (94,5%) и по области (93,3%).

Лучше всего участники справились с заданиями, где нужно извлечь необходимую информацию

из различных аудиотекстов, употребить в речи лексические единицы и наиболее распространенные устойчивые словосочетания.

2. Результаты ВПР по химии в 11классе Учитель: Абелян Н.А. Общая гистограмма отметок по химии

Количество участников – 17(65%). Качество знаний по предмету – 65%, что U ниже U городского и областного показателей на 18,5% и 11,9% соответственно. Особое внимание следует уделить таким разделам химии, как «Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты», «Проведение расчетов с использованием понятия «Валентность. Степень окисления», «Взаимосвязь между основными

классами органических веществ. 3. Результаты ВПР по биологии в 11 а классе Учитель: Абелян Н.А.

28

Общая гистограмма отметок по биологии

Количество участников – 21 (81%). Качественный показатель результатов выполнения

проверочной работы по биологии в 11а классе составляет 81% (по городу – 88,6%, по области – 84,9%). Наибольшее затруднение вызвало у обучающихся задание, включающие в себя умения выявлять приспособления к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде,

составлять элементарные схемы переноса веществ и энергии в экосистемах.

4. Результаты ВПР по географии в 11а классе Учитель: Сахарова И.Г.

Общая гистограмма отметок по географии Количество участников – 22 (85%). Качество знаний ВПР

по предмету составляет 72,7%, что нижеU U городского и областного показателей на 20,6% и 10,7%

соответственно. Затруднение у обучающихся вызвали задание № 1 (Знать/понимать географические особенности природы России), №5

(Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения

различий во времени, чтения карт различного содержания.

5. Результаты ВПР по истории в 11а классе Учитель: Гришина Л.А.

29

Общая гистограмма отметок по истории

Количество участников – 23 (88%). Качество знаний100%. Результаты ВПР по истории показали высокий результат овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историкокультурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Суммируя вышесказанное, можно отметить, что результаты выше среднегородского и областного уровня показали обучающиеся

• 5-х классов по предметам: русский язык (выше областного уровня); история; • 6-х классов по предметам: русский язык, обществознание, история, география; • 11 класса – по английскому языку, истории.

Следует обратить особое внимание ШМО в работе с детьми на предметы, по которым результаты ниже городского и областного уровня, а именно на математику и биологию в 5-х, 6-х классах.

Комплексные диагностические работы для обучающихся 5-8 классов

30

В 2018 году проводились региональные комплексные диагностические работы по выявлению метапредметных результатов для обучающихся 5-8 классов в муниципальных образовательных организациях в Московской области, реализующих основные образовательные программы основного общего образования.

Целью проведения диагностической работы является выявление индивидуального уровня достижения обучающимися метапредметных результатов

,обучения на основе анализа способности применить отдельные познавательные , регулятивные коммуникативные универсальные учебные действия при работе с

; . текстом оценка динамики овладенияметапредметнымирезультатами

Уровни достижения учащимися 5-8 классов планируемых метапредметных результатов обучения

T28№ T28п/п

Название уровня Критерии выделения уровней: % от максимального балла T28

(T28 по каждой части и по работе в целом) T281 Недостаточный меньше 30%

T282 Базовый больше 30%, но меньше 65%

T283 Повышенный больше 65%, но меньше 85%

T284 Высокий больше 85%

На основании выполнения комплексной работы оценивалась сформированность у обучающихся умение учиться: освоение ими основных универсальных учебных действий, необходимых для получения основного общего образования, готовность применять умения в повседневной жизни (на примере работы с информацией).

Результаты комплексных диагностических работ в 5-х классах

31

5а класс 5б класс 5в класс

Количество участников диагностической работы в 5-х классах – 64 чел. (88,9%). На диаграммах видно, что не все учащиеся справились с предложенной комплексной работой и показали разные уровни сформированности метапредметных результатов. Из всех обучающихся высокийU U уровень развития метапредметных результатов показали – 2 чел. (3%), повышенныйU U уровень – 24 чел. (37,5%), базовыйU U уровень – 32 чел. (50%), недостаточныйU U

уровень – 6 чел. (9,4%). Особого внимания требуют задания с универсальными учебными действиями:

• выделять в тексте и воспроизводить информацию, представленную в тексте в явном виде; • формулировать вывод на основе информации, представленной в тексте; сравнивать объекты, описанные в тексте; • высказывать предположение, аргументировать его на основе предложенной информации;

32

• выполнять несложные арифметические действия на основе полученной информации, представленной в виде таблицы.

Результаты комплексных диагностических работ в 6-х классах

6а класс 6б класс

Количество участников диагностической работы в 6-х классах – 48 чел. (92%). Из всех шестиклассников высокийU U уровень развития метапредметных результатов показали – 8 чел. (16,6%), повышенныйU U уровень – 20 чел. (41,7%), базовыйU U уровень – 18 чел. (37,5%), недостаточныйU U уровень – 2 чел. (4,2%).

Лучше всего учащиеся справились с заданиями, включающие в себя умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Затруднение у обучающихся вызвали задания, нацеленные на проверку умений создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Высокий уровеньуровень

Повышенный Базовый уровеньуровень

Недостаточный

14

12

10

8

6

4

2

0

1

7

12

2

Высокий уровеньуровень

Повышенный Базовый уровеньуровень

Недостаточный

14

12

10

8

6

4

2

0

7

13

6

0

33

Результаты комплексных диагностических работ в 7-х, 8-х классах 7-е классы 8-е классы

Количество участников диагностической работы в 7-х классах –70 чел.(89%). ВысокийU U уровень развития метапредметных результатов показали – 10 чел. (14%), повышенныйU U уровень –30 чел. (43%), базовыйU U уровень – 26 чел. (37%), недостаточныйU U уровень – 4 чел. (6%). Количество участников диагностической работы в 8-х классах – 47 чел. (90%). ВысокийU U уровень развития метапредметных результатов показали – 1чел. (2,13%), повышенныйU U уровень –17 чел. (36,17%), базовыйU U уровень – 27 чел. (57,45 %), недостаточныйU U уровень – 2 чел. (4,26%). К возможным причинам затруднений при выполнении заданий в 7-х и 8-х классах можно отнести следующие: затруднение с поиском информации в заданном тексте в явном виде;

•несформированность навыков вдумчивого, внимательного прочтения заданий, выполнения подобного рода заданий самостоятельно.

б8а8

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬУРОВЕНЬ

ПОВЫШЕННЫЙ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬУРОВЕНЬ

НЕДОСТАТОЧНЫЙ

05

18

1 1

12

9

1

в7б77а

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬУРОВЕНЬ

ПОВЫШЕННЫЙ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬУРОВЕНЬ

НЕДОСТАТОЧНЫЙ

0

1112

1 3

10

8

1

7

9

6

2

34

•Несформированность умения разделить текст на смысловые части, контролировать процесс выполнения многоступенчатого задания.

Подытожив вышесказанное, следует отметить, что 94% участников диагностической работы 5-8 классов (215 чел.) справились с комплексной диагностической работой, из них на базовом уровне – 45%, на повышенном уровне - 40%, на высоком уровне – 9%. 6% участников не справились с комплексной работой. Лучше всех с заданиями на высоком уровне справились обучающиеся 6-х и 7-х классов, выполнив больше 85% заданий. Учителям, работающим в 5-х классах, рекомендуется акцентировать внимание на заданиях, формирующих метапредметные результаты освоения основной образовательной программы: умение работать по алгоритму, умение составлять суждение, находить, обобщать, классифицировать и сравнивать, развивать у учащихся навыки самоконтроля. Учитывая анализ проведенных Всероссийских проверочных и диагностических работ, следует отметить, что обучающиеся школы успешно осваивают программы, разработанные на основе Федеральных Государственных образовательных Стандартов, и показывают стабильные результаты.

Результаты Государственной итоговой аттестации 9 классов.

Государственная итоговая аттестация в 9 классах за курс основного общего образования в 2017-18 учебном году проходила в форме Основного государственного экзамена по русскому языку, математике, химии, обществознанию, английскому языку, физике, географии, биологии, истории, информатике и ИКТ и форме Государственного выпускного экзамена для 3-х выпускников по русскому языку и математике

Результаты ОГЭ: Сдавали Средний балл Оценка

35

по школеРусский язык 50 33 4 Математика 50 18 4 Химия 3 34 5 Обществознание 33 24 4 Английский язык 14 57 4 Физика 4 22 4 Биология 15 28 4 История 4 23 3 География 7 19 3 Информатика и ИКТ 19 14 3

Результаты ГВЭ Русский язык 3 5

Математика 3 4

Результаты государственной итоговой аттестации 11 классов 2018 года

36

Государственная итоговая аттестация в 11 классе за курс среднего общего образования в 2016/2017 учебном году проводилась в форме ЕГЭ по русскому языку, математике (база и профиль), английскому языку, физике, истории, биологии, химии, обществознанию, литературе.

Результаты ЕГЭ

сдавали

минимальное кол-во, установленное Рособрнадзором

средний рез-т по школе

высший рез-т по школе

Русский язык 26 36 68 98 Математика-профиль 16 27 45 72 Математика - база 26 3 4 5 Физика 5 36

История 6 32 56 69 Биология 5 36

Химия 4 36 44 86 Обществознание Иностранный язык Литература

14 6 2

422240

475266

6792 97

37

Школа способствует активному участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников различных этапов и научно-практических конференциях учащихся. Наблюдается положительная динамика участия обучающихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников: в 2014 г. – 242 человека, в 2015г. – 288 человек, в 2016г. – 297 человек, в 2017 г. - 309 человек, в 2018 г. – 319 человек. В городской научно-практической конференции «Интеллектуальное будущее Наукограда» в 2018 г. приняло участие 9 обучающихся. Два ученика стали призёрами, 1 – победитель. В 2015г. в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 127 человек, победителями стали 2 человека, призёрами – 17. В 2016 г. в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 146 человек, призёрами стали 29 обучающихся, победителями – 4, в 2017 году приняли участие 155 человек, победители - 4 чел., призеры - 28 чел., в 2018 году приняли участие 189 человек, победители – 4 человека, призёры – 41 человек. В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 4 человека, победитель 1 чел., стали призерами – 2 человека.

С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья школьников на основании Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию с 1 сентября 2011 года в Школе с 1 по 11 класс введён третий час физической культуры в неделю, который проводится в виде игрового урока между обучающимися двух классов одной параллели и пользуется особой любовью детей.

В школе созданы и работают 3 спортивные секции (баскетбол, волейбол, футбол), в них задействовано 95 обучающихся.

В школе регулярно проводятся внутришкольные соревнования по пионерболу, волейболу, баскетболу, «Веселые старты», Дни здоровья. Обучающиеся участвуют в городских соревнованиях по легкой атлетике, многоборью, футболу, хоккею, пионерболу, волейболу, баскетболу, стритболу, лыжным гонкам.

Школа активно внедряет технологии здоровьесбережения и обеспечивает медикосоциально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся.

Уже традиционным стало проведение различных спортивных праздников, соревнований, на которых взаимодействуют учителя, дети, родители: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Спартакиада школьников», «Дружеские турниры по волейболу, баскетболу, пионерболу с соседними школами». Для укрепления двигательной активности в начальной школе используются динамические паузы. Традиционно в осенне-весенний период стало проведение дней здоровья на школьном стадионе.

5. Востребованность выпускников

Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях высшего и среднего специального образования  Москвы и Московской области. Специальности выбираемые выпускниками,   в основном,  связаны с социально – экономическим профилем школы, также предпочтение при выборе профессии отдаётся техническим специальностям. Выпускники школы ежегодно продолжают обучение в педагогических и медицинских учебных заведениях.

    Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной работы  с обучающимися и профилизация на старшей ступени обучения.

6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

По итогам оценки качества образования в 2017-2018 учебном году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют уровню выше среднего, сформированность личностных результатов достаточно высокая.

По результатам анкетирования 2018 года среди родителей и учеников школы выявлено, что: - общий уровень образовательных услуг, предоставляемый МОУ школой №7 обучающимся в настоящий момент устраивает большинство родителей;- есть предметы, преподавание которых оставляет желать лучшим. У администрации школы есть повод для размышлений и улучшения ситуации посредством повышения квалификации преподавателей через курсовую подготовку, самообразования, диссеминации педагогического опыта, контроля со стороны методической службы школы, посредством ВШК;

7. Кадровое обеспечение

Школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню образования, стажу работы, квалификационной категории. Педагогическими кадрами учреждение укомплектовано полностью.

Год Класс Количество

выпускников

Трудоустроено % трудоустройстваВУЗы ССУЗы ВС

РФПредпри

ятия

2015 11 30 24 4 1 1 1002016 11 28 21 4 2 1 1002017 11 27 18 7 1 1 1002018 11 26 19 6 1 0 100

39

В связи с современными требованиями и в условиях внедрения федерального государственного стандарта за последние годы все большее количество педагогов школы проходят курсы повышения квалификации – это и инклюзивное образование как современный этап развития образования для детей с особыми образовательными потребностями, и работа с одаренными детьми.

2018 годРуководящи

е кадрыПедагогические кадры

1.Общее количество руководящих и педагогических кадров – 45,из них:- руководители – 1 - зам. руководителей – 4- пед. работники – 40

всего: 5высшая категория -3,1 категория –

1,б/к – 1

(зам.по АХЧ)

всего:без кате

гории

первая

кв.кат

высшая кв. кат.

3 12 25

2. Всего работников 5 403. Количество молодых специалистов. 0 3

4. Количество работников по совместительству; из них: внутр. совм., внешн. совм.

внутр. совм. - 3

внешн. совм. - 3,внутр. совм. - 3

5. Текучесть педагогических работников - сколько прибыло – - убыло за текущий учебный год (из них - на пенсию)

00

31

6. Средний возраст:- всех работников - - педагогических работников -

53,2 49,8

7.Количество педагогических работников до 35 лет 0 8

7. Военнообязанные, из них: - солдат и матросов - - офицеров - - сержантов и старшин -

0

3300

8. Количество работников с высшим педагогическим образованием

4 38

Вывод:

40

На период самообследования в школе работают 40 педагогов. В 2018 году аттестацию прошли 17 человек – 11 на высшую и 6 на первую квалификационную категорию.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями школы и требованиями действующего законодательства.

Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу, представлен различными поколениями педагогов. Каждый год в педагогический коллектив «вливаются» молодые кадры. Руководящие и педагогические работники работоспособны, имеют активную жизненную позицию, постоянно стремятся повышать свой профессиональный уровень. Все педагоги на практике используют современные педагогические технологи, повышают информационную компетентность. 82% педагогов задействованы в инновационной деятельности. По результатам обследования уровень социально-психологического климата благоприятный, т.е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.

Основные принципы кадровой политики направлены:− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;− повышения уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;− в школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;− кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

8.Учебно – методическое обеспечениеУчебно-методическое обеспечение образовательного процесса

рассматривается нами как планирование, разработка и создание оптимального комплекса учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания, определяемых образовательной программой.

41

Учебно – методическое обеспечение является неотъемлемой составной частью учебного процесса и способствует качественному усвоению образовательных программ.

Методическое обеспечение учебного процесса включает учебно-методическую документацию по каждому предмету, а также учебники и учебные пособия, дидактические материалы, наглядные пособия, компьютерные программы и др..

Учебно-методическая документация состоит из: - Основной образовательной программы начального общего

образования ООП НОО;- Основной образовательной программы основного общего

образования ООП 0ОО;- Основной образовательной программы среднего общего

образования ООП СОО;- Рабочих программ педагогов по предметам учебного плана на 2018-

2019 учебный год.- учебных пособий; - учебников; - сборников задач, и т.п.; - контрольных заданий по учебным дисциплинам для проверки

уровня усвоения обучающимися учебного материала; Одним из основных подразделений школы, обеспечивающим

образовательный процесс учебно-методическими материалами, является учебная библиотека (далее – библиотека).

Порядок доступа к фонду, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Правилами пользования библиотекой и Положением о библиотеке.

Деятельность учебной библиотеки осуществляется по направлениям: - комплектование и учет фонда; - справочно – библиографический аппарат; - абонемент с учебно-методическим обеспечением; - читальный зал с периодическими и справочными изданиями . Периодические издания предназначены для обеспечения пользователей библиотеки отечественными периодическими изданиями. Пополнение фонда осуществляется путем подписки по полугодиям.Общая характеристика:− объем библиотечного фонда – 46272 единица;− книгообеспеченность – 100 процентов;− учебники – 16013 единиц;− учебные пособия – 356 единиц;− художественная литература – 28820 единиц;− справочный материал – 1083 единицы;

Библиотечный фонд укомплектован электронными учебными изданиями по входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам.

42

Количество и виды ЭОР, имеющиеся в школьной библиотеке (медиатеке):

Всего – 3334В том числе: - текстографические ресурсы – 3300- ЭОР в формате мультимедийных презентаций – 30 - ЭОР для 'электронных досок – 4

Количество наименований электронного контента (ВСЕГО) – 121 - электронные учебники (электронные формы учебника) – 89- электронные ресурсы для подготовки к ЕГЭ (ОГЭ) –16 - контрольно-измерительные материалы – 16Программно-информационное обслуживание библиотеки

представлено фондом электронных учебников. 376 обучающихся используют электронные учебники и электронные

приложения к учебникам, в том числе, обучающиеся 5-9 классов – 327, обучающиеся 10-11 классов – 49.

Непосредственно в библиотеке установлены компьютеры, подключенные к сети ИНТЕРНЕТ. Количество компьютеров в школьной библиотеке (всего): 10

из них: для использования педагогическими работниками 2 для использования обучающимися 8 с выходом в Интернет 2

- Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.-- Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.- Средний уровень посещаемости библиотеки – 20 человек в день.- На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки школы.

9. Материально – техническая база

Школа функционирует в двухэтажном здании, имеются два спортивных зала, столовая, пришкольный участок.

Учебный процесс в школе осуществляется в типовом двухэтажном здании общей площадью 4234,9  кв.м.

Одним из необходимых условий качественного обучения школьников является эффективное использование материально - технической базы школы и оснащение ее современным учебным оборудованием.

Материально-техническая база школы соответствует необходимому уровню современного образовательного процесса: в школе имеются

43

современные оборудованные кабинеты, включающие наличие у учителя персонального компьютера, мультимедийного оборудования; оборудованный спортивный, актовый залы, библиотека и читальный зал, оснащенные персональными компьютерами, имеющим выход в Интернет, сканером, принтером и копиром;

Для эффективного ведения административной работы в кабинете завучей по учебно-воспитательной работе и по воспитательной работе, в бухгалтерии имеются компьютеры, множительная техника и принтеры.

Актового зала в школе нет (не предусмотрен проектом), поэтому для развития речевых навыков учащихся смонтирована сцена в зале столовой. Материальная база для занятий по дополнительному образованию и проведения внеклассной работы имеет необходимую музыкальную аппаратуру: пианино, микрофоны, музыкальный центр, цифровой фотоаппарат, телевизоры.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса: - общая площадь здания 4234 м2; - площадь кабинетов 2013,9 м; - кол-во классных комнат и кабинетов – 37, - в т.ч. начальных классов – 12. В школе есть спортзал и мини спортзал для младшей школы, столовая.

Материально-техническое обеспечение удовлетворительное: в школе есть все необходимые учебные кабинеты, в т.ч. кабинеты физики, химии, биологии, ИВТ, иностранного языка, математики, русского языка и литературы, начальных классов и т.д. Все учебные кабинеты, кабинет ИВТ и библиотека подключены к сети «Интернет».

Обеспечение санитарно-гигиенического, противопожарного и антитеррористического режима хорошее.

Школа со всех сторон ограждена изгородью с открывающимися воротами, на территории школы находится пожарный гидрант.

В школе имеется "тревожная кнопка", днём контрольно-пропускной режим. Школа оснащена противопожарной сигнализацией, укомплектована необходимым количеством огнетушителей.

Ежегодно проводятся плановые осмотры сети электропередач, замеры сопротивления заземляющих контуров, гидравлические испытания внутренних тепловых сетей.

Постоянно проводятся тренировки по эвакуации учащихся из помещений школы при различных ЧС.Спортивные залы находятся на 1-м этаже школы, предназначены для проведения спортивных занятий с обучающимися школы и дополнительной спортивной подготовки. При спортивном зале имеется инвентарная комната.

Освещение зала соответствует нормам, лампы и окна защищены решетками.

Вентиляция осуществляется с помощью приточно-вытяжной вентиляции. Из первичных средств пожаротушения имеется порошковых огнетушителя. Спортивные залы имеют запасные выходы. Двери,

44

предназначенные для эвакуации, открываются в сторону выхода из помещения, по ходу эвакуации.

В основном спортивном зале имеются инструкции для педагогических работников, для обучающихся: Инструкция по охране труда обучающихся при проведении занятий в спортивном зале (вводный инструктаж), при проведении занятий на лыжах, занятий по легкой атлетике, по гимнастике, по подвижным и спортивным играм, при проведении спортивных соревнований, инструкция по пожарной безопасности. Журнал инструктажа обучающихся ведется при занятиях на уроках и в спортивных секциях, заполняется своевременно. Состояние спортивного зала удовлетворительное. Основной спортивный зал площадью 289,5 кв.м. укомплектован спортивным оборудованием. Это:

- Конь гимнастический прыжковый, гантели, козел гимнастический прыжковый, мостик гимнастический подкидной, брусья, щиты баскетбольные, волейбольные сетки, шведские стенки, мячи баскетбольные, волейбольные и др.

Таким образом, состояние материально-технической базы Школы способствует выполнению Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;

10.Результаты анализа показателей деятельности (сводная таблица) по состоянию на 31 декабря 2018 года

№ п/п Показатели Значения1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность учащихся 710 человек

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 334 человека

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 327 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 49 человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

319 человек / 44,93%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 33 балла

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 18 баллов

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 68 баллов

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 45 баллов

45

№ п/п Показатели Значения

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек / 0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек / 0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек / 0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек / 0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек / 0%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек / 0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

7 человек / 13.2%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

3 человека / 11.5%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

705 человек / 99,3%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

95 человек / 13,38%

1.19.1 Регионального уровня 42 человека / 5,92%

1.19.2 Федерального уровня 49 человек / 6,9%

1.19.3 Международного уровня 4 человека /

46

№ п/п Показатели Значения0,56%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек / 0%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

49 человек / 6,9%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

177 человек / 24,93%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек / 0%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 45 человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

44 человека / 97,78%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

42 человека / 93,33%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

1 человек / 2,22%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1 человек / 2,22%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

40 человек / 88,89%

1.29.1 Высшая 28 человек / 62,22%

1.29.2 Первая 12 человек / 26,67%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

25 человек / 55,55%

47

№ п/п Показатели Значения

1.30.1 До 5 лет 6 человек / 13,33%

1.30.2 Свыше 30 лет 19 человек / 42,22%

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

6 человек / 13,33%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

15 человек / 33,33%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

45 человек

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

43 человека

2. Инфраструктура2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0.2 единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

32.7 единицы

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота Да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: Да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров Да

2.4.2 С медиатекой Нет

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов Да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки Да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов Да2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым 710 человек /

48

№ п/п Показатели Значенияобеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося 6.14 кв.м

11. Выводы по результатам самообследования:

1. Школа функционирует стабильно в режиме развития. 2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Министерства образования РФ. 3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества. 4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка. 5. Качество образовательных услуг осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных. 6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. 7. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида. 8. Родители, выпускники и обучающиеся выражают позитивное отношение к деятельности школы. 9. Анализ показателей указывает на то, что школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.10. Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные результаты образовательных достижений обучающихся.

Самообследование школы позволило выявить следующий комплекс проблем, которые необходимо решить:

49

1. Продолжить работу над повышением качества образования за счет: - активного использования новых технологий с учетом внедрения ФГОС; - формирования устойчивой мотивации к обучению школьников; - совершенствования психологического сопровождения обучающихся. 2. Осуществление целенаправленной воспитательной деятельности, основным содержанием которой является формирование высоко нравственной личности.

50

51