izodou36.ucoz.ruizodou36.ucoz.ru/vypusk_zhurnala_9_nojabr.docx · web view25 ноября –...

Ежемесячныйжурнал

Наши рубрики:

Приметы декабря............2

Знаменательные даты…...3

Мероприятия в ДОУ …..….4

О главном всерьёз..............6

Давайте знакомится…......9

Советы для родителей ….10

Рубрика для детей и родителей «Играя познаю» …..……...15

Это интересно ………..…17

Рубрика для педагогов « Делимся опытом» ………

Объявления………………...19

Выпуск № 9 Ноябрь 2014

«Светлячок» № 9 ноябрь 2014г.

Зима часто начинается с холодных ветров и солнечных морозных дней, пришедших на смену дождливой поздней осени. Уже давно сбросившие листья деревья погружаются в глубокий сон. Яркое солнце светит всего несколько часов в сутки и совсем не согревает.

Выпадает долгожданный снег – густой и чистый, который не тает через полчаса и не превращается в слякоть. Снег превращает обычный мир вокруг в сказочный. Зима – будто настоящая Снежная королева, холодная и иногда неприветливая. Зато прекрасная в своих шикарных белых одеждах из снега и украшениях из бриллиантов льда. Набросив на плечи шаль из ветра и метели, зима неслышным шагом легко ступает по земле, радуя нас своей красотой и веселыми зимними забавами.

Декабрь-Студенец . Вот и пришла зима. Бережно укрыла природу одеялом чистого белого снега, сковала реки и озера льдами, остужает воздух сильными морозами. Месяц получил название - Студенец, от слова стужа. Еще случаются оттепели, но впереди быть еще долгой зиме. Все больше и больше прибавляет зима снегом. Вот и ночи длинны, морозны и уютны. В домах наряжают елки, ведь скоро Новый Год.

Переступает порог белая королева Зима, покровительница ледяных ветров, хозяйка спящего королевства. Сменив влажный хмурый ноябрь, зима тут же устанавливает свои правила. Природа зимой бережно укрыта снежным покрывалом, стянув ледяными оковами, зима будет долго охранять ее сон. Если ноябрь еще не устойчив к снегопадам и снежного покрова не так много, то приход зимы может характеризоваться выпадением большого количества снега.

С 29 декабря зима крепчает холодами, устанавливаются яркие солнечные дни. А коли в этот день морозец крепчает, то быть ему до самых Крещенских, а то и сама зима суровой будет. Впереди январь трескучий и февраль вьюжный. Долго еще длиться зиме.

Пословицы, поговорки, приметы декабря: Август собирает, да вот зима всё проедает. Больше снега — больше хлеба. В начале зимы шел сильный снег, в начале лета пойдет сильный дождь. Облака идут против ветра — быть снегу. Сильно блестят зимою звезды - к морозу. Сухой декабрь обещает сушь весной и летом. Теплый декабрь — к затяжной зиме, а также поздней и холодной весне.

2


Стихи и загадки про зиму:

Берёза

Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром.

На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой.

И стоит берёза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне.

А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.(С.А. Есенин)

***Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом - Все покрылось серебром. (Зима)

***На юг уж птицы улетели,Пришли морозы и метели.Стоят деревья в серебре,Мы лепим крепость во дворе.(Зима)

***Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке.(Снежинка)

Календарь знаменательных событий в декабре 1 декабря- Всемирный день борьбы со СПИДом. 3 декабря- Международный день инвалидов. 4 декабря-День заказов подарков Деду Морозу.9 декабря- День героев Отечества. 12 декабря- День Конституции РФ. 19 декабря -Международный День помощи бедным. - Именины Деда Мороза.28 декабря- Международный день кино.

3


Мероприятия в ДОУ

31 ОКТЯБРЯ РАЗВЛЕЧЕНИЕ "МЫ КАЗАЧАТА СТАВРОПОЛЬЯ"

Очень часто за событиямиИ за суетой днейСтарины своей не помним,Забываем мы о ней.Хоть и более привычныНам полёты на Луну,Вспомним старые обычаи,Вспомним нашу старину!

Проблема нравственного воспитания является вечной и порождена ходом исторического развития цивилизации. Одно из приоритетом в содержании художественно-эстетического и познавательного развития в МКДОУ «Детский сад №36» отдан направлению работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры, а именно традициям и обрядам Казачества Ставрополья. Поэтому музыкальный руководитель Говырина Л.А. и воспитатель Лобанова Т.Н. взяли проект "Казачество Ставрополья", что позволило расширить и углубить знания детей о русской народной культуре, о казачестве. Приобщая детей к истокам русской национальной культуры - казачества, была дана детям возможность разносторонне познать действительность, историю, национальные особенности труда и быта своего народа, а именно казачества, его нравы и обычаи. Для педагогов ДОУ было проведено открытое мероприятие, а именно развлечение "Мы казачата Ставрополья". Дети показали, что у них есть определенные знания, т.е. знают стихи, пословицы о казаках, о Ставропольском крае. Они с удовольствием танцевали казачьи танцы, пели песни и играли в казачьи игры. Дети были одеты в костюмы казаков и казачек., что придало развлечению красочность.

4


7 НОЯБРЯ «В ГОСТЯХ У МАТРЁШКИ»

Наши самые маленькие воспитанники – ребята 1 и 2 младших возрастных групп. Они делают лишь первые шаги в огромный мир под названием Детский сад. И наша задача сделать эти шаги вместе с

ними, провести их по увлекательным тропинкам и дорожкам страны Дошкольного детства.

Наша задача – поддерживать и закреплять естественный интерес детей к движениям, организовать жизнь малышей так, чтобы они имели возможность двигаться по потребности, чтобы упражнения в движениях способствовали не только их физическому, но и умственному, нравственному, эстетическому, эмоциональному развитию, а самое главное помочь детям преодолеть стресс и успешно адаптироваться в детском саду.В системе физкультурно-оздоровительной работы нашего дошкольного учреждения прочное место занимают активные виды отдыха. Именно они зарекомендовали себя наиболее приемлемой и эффективной формой оздоровления и приобщения детей к физической культуре. 7 ноября воспитатель по физической культуре Деркач М.Л. и воспитатели младших возрастных групп Зубова И.А., Буклова Н.И. провели с детьми фольклорное развлечение «В гостях у Матрёшки» под музыкальное сопровождение Говыриной Л.А. и Кожемякиной А.И.. Развлечение

прошло в форме игры – дети отгадывали загадки, катались на паровозике и карусели, а еще пели и танцевали. По окончании праздника дети поблагодарили Матрешку за гостеприимство и веселье. А она угостила всех ребят сдобными бубликами.

Праздник получился весёлым и задорным.

5


ПРОВОДЫ ОСЕНИ

Не так давно, в нашем саду проводились праздники по случаю наступления золотой поры. Ребята встречали красавицу осень.

Встречали ее песнями, танцами, веселыми играми. Но, не успев оглянуться, пришло время провожать гостью. «Проводы осени» - так назывался спортивно-музыкальный досуг, проведенный для ребят. В празднике принимали участие дети старших возрастных групп.

Нет ничего прекрасней, чем осенний лес. Свежий, прохладный воздух. Листва, которая как-то по-особенному стала шуршать под ногами. Где, как не в лесу насладишься всей красотой уходящей осени. И именно в осенний лес мы решили отправиться с ребятами в поход, на поиски волшебного сундука.

Но перед тем, как отправится на поиски, с детьми была проведена предварительная работа, а именно: беседы о том, как нужно и как не стоит вести себя в лесу, какие предметы понадобятся им в походе. А чтобы ребята не устали посередине нашего путешествия были проведены спортивные упражнения и зарядка.

На пути детям встретились непростые препятствия. Им пришлось преодолевать и болотца и большие кочки. Но больше всего ребятам запомнилась встреча с Бабой-Ягой, которая пообещала помочь найти волшебный сундук, в обмен на то, что дети помогут ей справиться с ее урожаем. Ребята охотно согласились помочь. Им пришлось и картошку в мешках перетаскивать, и тыкву по кочкам катить, и даже разжигать костер, но дети справились со всеми заданиями и даже порадовали Бабу-Ягу своими песенками про осень.

В завершение нашего похода с помощью доброй Бабы-Яги, ребятам все-таки удалось отыскать волшебный сундук, где их ждал сладкий сюрприз.

6


ПРАЗДНИК МАМЫМного замечательных праздников

ожидает нас в эти месяцы. На улице промозглая осень, а на календаре замечательный праздник – Всемирный день улыбки! И вот уже становится теплее и светлее на душе, можно поделиться своей улыбкой и поздравить с праздником просто незнакомого человека, а можно кого-то близкого и очень родного, в любом случае и дарителю, и получателю улыбки будет приятно!

25 ноября – День матери! Последний хотелось бы отметить особенно! Именно

«особенно отметить»! Есть на календаре и 8 Марта, и дни рождения близких, и Новый год, а вот такой праздник для всех и каждого один – День матери! Одно это слово, одно его звучание несет в себе огромный смысл. Мама – это целый мир, это целая вселенная любви, заботы и терпения! Самый близкий человек, тот, кто пожалеет, простит ошибки и всегда поможет их исправить. Как много значит мама для маленького человечка, который только учится ходить, опираясь на мамины руки, заглядывая в ее теплые приветливые глаза. Как много значит мама, когда помогает своему повзрослевшему малышу делать уроки, терпеливо объясняя непонятные слова, выучивая вместе новые стихи и формулы сложных уравнений. Кто так, как мама, порадуется, что угодила своему ребенку с подарком! Кто так внимательно выслушает все вопросы, кто сможет дать свой бесценный совет? Мама будет верить, что у любимого ребенка все получится! И желанием ее самым главным всегда будет: чтобы дети были счастливы! В этот день хочется пожелать всем женщинам, кто носит это имя – мама, чтобы рядом со своими детьми были счастливы и они сами! И, наверное, будет очень важным пожеланием для всех нас, чтобы мам на свете становилось все больше! Чтобы каждая женщина смогла ощутить в своей жизни счастье материнства и услышать, как любимый детский голосок скажет: «Мама!».

Иногда жизнь складывается непросто и не ко всем сразу приходит долгожданное счастье материнства. Кто-то долго и упорно ждет его, стремится к нему, жаждет отдать всю свою любовь будущему ребенку. Но бывает, что в таком ожидании проходят годы...

А где-то рядом с такой же жаждой и надеждой живут те, кто может принять эту любовь, те, кому она так необходима! Это дети, оставшиеся по каким-то причинам без родительской заботы и любви. И они тоже ждут и надеются. И тоже проводят в таком ожидании годы! Как хотелось бы, чтобы эта статья, этот журнал смогли стать маленькой тропинкой, по которой дети и родители смогут пойти и найти друг друга! Самым лучшим подарком ко Дню матери станет такая встреча! В нашем детском доме много ребят, которые ждут своих родителей годами, растут и взрослеют в детском доме. Только подумайте: а когда же мы успеем всех их научить любить?!

Ведь это может сделать только мама!

О главно м всерьёз 7


НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

«Образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает»

«Конвенция о правах ребенка», статья 29

Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становятся задачей государственной важности. Положительные изменения произошли и в дошкольном образовании: введен региональный компонент в образовательный и воспитательный процесс ДОУ.

Дошкольный возраст — фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственно-патриотических чувств оставляют след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. В старшем дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. При этом важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей для ума, а патриотизма «от ума» не бывает, он бывает только от «сердца». Ум как бы способствует духовно- нравственной работе души, а любящее сердце создает патриотическое мировоззрение.

Формировать нравственно - патриотические чувства, обогащать и углублять знания детей о семье, городе, активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через доступные средства — основная цель работы по развитию нравственно – патриотических чувств у дошкольников.

Исходя из этого, мы ставим перед собой задачи:• воспитывать любовь и привязанность к своей семье, дому

детскому саду, улице, городу;• формировать бережное отношение к природе и всем живому;• развивать интерес к русским традициям и промыслам;• формировать элементарнее знания о правах человека;• знакомить с символами государства (герб, флаг, гимн); • воспитывать толерантность, чувство уважения к другим

народам, их традициям. Решая данные задачи нравственно-патриотического

воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, используя следующие методы.

НАГЛЯДНЫЙ — необходим во время чтения педагогом рассказов, наблюдений, показа сказок, рассматривания книжных иллюстраций,

8


репродукций, предметов, проведения дидактических игр, экскурсий по поселку, целевых прогулок.

СЛОВЕСНЫЙ — представляется наиболее эффективным в процессе чтения литературных произведений, стихотворений детьми, воспитателем, проведения разнообразных игр: малоподвижных, сюжетно - ролевых, дидактических, игр – драматизаций и др.), загадывания загадок, рассказов детей по схемам, иллюстрациям, разбора житейских ситуаций, проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров.

ПРАКТИЧЕСКИЙ — используется, когда нужно организовать продуктивную деятельность, провести игры: строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.). Сшить кукол к сказкам, провести экскурсии, вечера с родителями, сверстниками, изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Работая над формированием нравственно – патриотических чувств, мы включили в воспитательно – образовательный процесс занятия следующих циклов: «Мир вокруг нас», «Дерево добра», «Город, в котором я живу», «Наша Родина — Россия», «Православная культура», «Хозяева и хозяюшки».

Реализация регионального компонента в детском саду осуществляется через следующие формы организации работы с детьми: специально организованные занятия, сотворчество воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность.

Специально организованные занятияЗдесь важно помнить, что при отборе краеведческих сведений для занятий

важно придерживаться следующих правил:- события местной истории и культуры должны быть понятными и доступными

возрасту детей;- факты должны быть достаточно яркими, эмоционально насыщенными;- предоставить детям возможность совершать маленькие «открытия»;- формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать

«неизвестное в известном, незнакомое в знакомом»;При организации совместной деятельности большую роль в реализации

данного принципа играет проектная деятельность. Так в детском саду совместно с родителями были созданы и реализованы следующие проекты: «Моя родословная», «Почему так улицу назвали», «Из бабушкиного сундука», «День Победы – светлый праздник».

Воспитать в ребенке гуманное отношение к окружающему миру, любовь к родной природе, семье, дому, краю, городу, поселку, Родине можно так же путем создания в ДОУ центров краеведения, мини - музеев. Музейная педагогика способствует полноценному развитию интегративных качеств воспитанников, так как при организации образовательной работы в музее необходима организация разных видов детской деятельности и, соответственно, интегрированное решение задач разных образовательных областей. Условно содержание знаний о родном крае можно разделить на три основных блока: мир природы, деятельность людей и культурный облик родного поселка. Вариативность и содержание таких зон напрямую зависит от творчества и кругозора педагогов. Разнообразие экспонатов, выставок, уголков с использованием фотографий, макетов, стендов,

9


иллюстративного материала, географических карт – все эти средства и материалы привлекают внимание детей, повышают их интерес к знакомству с родным краем, что позволяет успешно решить задачу по воспитанию интереса и любви детей к малой Родине.

Проведение традиционного экологического праздника «День рождение Земли», поэтических сезонных утренников формирует у детей любовь и уважение к малой Родине, ее традициям и культуре.

А экологические акции позволяют применить полученные знания на практике. Самостоятельная деятельность детей подразумевает не только различные игры

краеведческой направленности, работу в творческих мастерских, но и участие в творческих конкурсах как внутри д/с, так и на уровне поселка и района.

Взаимодействие с родителями. Большое значение имеет поддержка со стороны родителей. Необходимо, чтобы

процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним, поэтому в дошкольном учреждении проводится работа с родителями. Организуются и проводятся родительские собрания, творческие гостиные, консультации, оформляются папки-передвижки. Родители являются активными участниками конкурсов и выставок, проводимых в детском саду.

По обобщению опыта работы педагогов собран и оформлен материал «Реализация национально-регионального компонента в работе ДОУ». Воспитатели имеют возможность ознакомиться с разработками консультаций, семинаров - практикумов, педсоветов, занятий, праздников, развлечений. Для работы с детьми подобрана необходимая художественная литература: сказки, загадки, сборники стихов, журналы, книги и картины, научно-публицистическая литература, имеются иллюстрации с изображением растений и животных, пейзажей природы, сборники музыкальных произведений.

Современному педагогу не только необходимо знать все то, что связано с региональным компонентом, но и уметь передать детям свои знания, открыть им глаза на народное богатство, привить любовь и уважение к народным ценностям своего региона.

В настоящее время вышло достаточно много пособий по изучению родного края для школьников, а вот для дошкольников их практически нет. Поэтому педагогам ДОУ приходиться пользоваться учебными пособиями для начальной школы, адаптируя их к возрастным особенностям дошкольников. Конечно, не каждый педагог может творчески подходить к этой проблеме, поэтому раздел "Знакомство с родным краем" вызывает определенные трудности.

Поиск содержания, средств, методов, осуществляемый сегодня педагогами в целях совершенствования патриотического воспитания дошкольников, появление новых программ и исследований - явление несомненно позитивное. Чем активнее поиск и больше идей, тем быстрее выйдем на новый уровень понимания одного из сложнейших направлений воспитательной работы дошкольного учреждения. Но все идеи, мысли и эксперименты требуют серьезного осмысления как теоретиками, так и практиками.

Давайте знакомиться10


ИНТЕРВЬЮ С ИНСТРУКТОРОМ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.

Сегодня мы решили взять интервью у нашего инструктора по физической культуре Деркач Марины Леонидовны.

Корр.: Нравится ли Вам ваша работа? Что Вас больше всего привлекает в этой профессии?М.Л.: Нравится прививать детям любовь к спорту. Спорт в жизни всегда пригодится.Корр.: Если бы Вы не стали инструктором по физической культуре, какую бы вы выбрали другую профессию?М.Л.: Очень нравится медицина, наверно могла бы стать доктором.Корр.: С какого возраста нужно начинать физическое воспитание детей?М.Л.: Многие задаются вопросом: с какого возраста целесообразно начинать физическое воспитание детей? Ведь большинство родителей не ставят перед собой цель вырастить олимпийских чемпионов, для них спорт и дети — просто способ обеспечить ребенку здоровое детство и заложить в него чувство уверенности в собственных силах. Если заниматься физическим развитием ребенка с самого раннего возраста, уже к 7–8 годам ваш сын или дочь достаточно окрепнет, чтобы почувствовать в себе силы и желание не только хорошо и с интересом учиться, но и заниматься в кружках, секциях.Корр.: А какой совет вы дадите родителям по поводу того, в какую секцию лучше отдать ребенка?М.Л.: Прежде чем отдавать малыша в ту или иную спортивную секцию, присмотритесь к нему, обратите внимание на способности и физические возможности. Физическое развитие ребенка — дело серьезное. Необходимо посоветоваться с врачом, а также с руководителем секции или спортивного кружка, который занимается физическим воспитанием детей. А задача родителей — выслушать рекомендации специалистов и принять решение, по силам ли ребенку та нагрузка, которая ляжет на его плечи.Корр.: А как быть с малышами, которые не посещают детский сад, как им физическ5и правильно развиваться?М.Л.: Физическим воспитанием дошкольников необходимо заниматься дома, если ребенок по каким-либо причинам не ходит в детский сад. Существуют утвержденные программы физического воспитания детей, по которым можно проводить самостоятельные занятия с малышом. Узнать содержание программ физического воспитания детей дошкольного возраста можно у детского врача или сотрудников детского сада.Корр.: Марина Леонидовна, чем вы любите заниматься в свободное от работы время? Как и где вы предпочитаете отдыхать?М.Л.: Люблю отдыхать в кругу семьи, путешествовать.Корр.: Что бы вы хотели сказать в заключении нашей беседы, может что-то посоветовать?М.Л.: Хотелось бы сказать следующее:• Две трети болезней взрослых заработаны в детские годы.• Чем более крепким и здоровым будет ребенок, тем легче он будет овладевать знаниями в школе, быстрее приспособится к современным условиям жизни.• Малоподвижные ленивцы долго не живут и, наоборот, все долгожители - деятельные и подвижные люди.• Высокоразвитый интеллект берет свое начало в человеческой подвижности и деятельности рук.• Лучшие педагоги - это родители. Они для детей и компас, и маяк, и барометр.Корр.: Марина Леонидовна, большое спасибо вам за содержательную беседу, успехов вам в вашем не легком, но благородном труде! Корреспондент – Брусенская Т.Н.

Советы для родителей

11


«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ЗАЧЕМ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ ГИБКОСТЬ»

«Пусть гибкими будут дети акробатов, циркачей и гимнастов, а наши – сильными, ловкими и выносливыми» – примерно так рассуждают многие папы и мамы. Мы докажем, что они ошибаются, ответив на шесть главных вопросов

о детской гибкости.

1. Зачем развивать гибкость?Счастливчикам гибкость и хорошую подвижность в суставах дарит природа,

но эти качества можно развить и физическими упражнениями. Вот только зачем это делать?

- Для хорошей координации. Подумайте о том, что через некоторое время вашему чаду придется делать кувырки и лазать по канату на уроках физкультуры, а потом – танцевать вальс на выпускном вечере. Когда гибкость развита на должном уровне, ребенок будет легче овладевать другими двигательными навыками (бег, прыжки, лазание, танцевальные па и т. п.).

- Для профилактики травматизма. Бытовые травмы, такие как вывихи и растяжения, часто являются результатом недостаточной гибкости. Растяжка оберегает мышцы от чрезмерного напряжения – снижает риск повреждений и помогает организму быстрее восстановиться после физических нагрузок. Негибкий ребенок к тому же тратит гораздо большее количество энергии, а значит, у него быстрее наступает утомление.

- Для правильной осанки и красивой походки. Многие упражнения, направленные на развитие гибкости, одновременно тренируют и мышцы спины, что способствует укреплению опорно-двигательного аппарата, формированию осанки и профилактике плоскостопия.

2. Почему дети такие гибкие?Многие взрослые не в состоянии наклониться и поднять упавшую вещь, слегка

не согнув ноги в коленях. Поэтому «гуттаперчевость» малыша умиляет: как легко он может засунуть большой палец своей ножки в рот! Эта особенность детского организма связана с высокой растяжимостью мышечных волокон и хорошей

12


подвижностью суставов. Благодаря этому карапузу проще выполнять различные упражнения «на растяжку».

В детском и подростковом возрасте легче садиться на шпагат и делать «мостик» назад – хорошая гибкость объясняется тем, что мышцы и связки ребенка намного эластичнее, чем у взрослого человека.

3. Правда ли, что девочки гибче мальчиков?Да. Причина кроется в

гормональном фоне, а именно – в большем количестве коллагена и эластина в мышечных волокнах. Но и девочки, и мальчики будут «гнуться» настолько хорошо, насколько им это позволит генетика. В значительной степени гибкость обусловлена наследственными факторами. Так что если мама с легкостью садилась на шпагат, скорее всего, и у ребенка не возникнет с этим особых сложностей. Помимо наследственности гибкость зависит от состояния организма в конкретный момент и даже от внешних условий: например, в утренние часы она обычно снижена (хотя тренировки по ее развитию лучше проводить именно в это время). Способствует растяжке повышение температуры тела, поэтому перед любой стрейч-тренировкой необходимо хорошенько «разогреться».

4. Когда нужно начинать «тянуться»?В раннем возрасте (от года до трех лет), когда опорно-связочный аппарат

ребенка только формируется, подвижность в его суставах достаточно велика и не требует специальной «тренировки» физическими упражнениями. А вот обычная ОФП не повредит: детская аэробика, ритмика и самая простая хореография, подвижные игры во дворе – все это будет способствовать развитию гибкости. Такие укрепляющие занятия можно практиковать уже с 1,5-годовалого возраста. Целенаправленно начинать развивать гибкость у ребенка лучше всего с 6–7 лет. К этому возрасту мышечно-связочный аппарат уже окрепнет, а его растяжимость

останется по-прежнему высокой. Как правило, подвижность крупных суставов планомерно увеличивается до 13–14 лет, а к 16–17 годам стабилизируется. Поэтому, если вы хотите сохранить природную гибкость ребенка, специальные занятия нужно начинать уже младшем школьном возрасте, в противном случае пластичность тела неизбежно будет снижаться.

13


Хорошая гибкость передается по наследству. Вот почему в цирковом и балетном искусстве так много династий.

5. Как тренировать гибкость?На сегодняшний день есть много методик и детских программ, направленных

на развитие гибкости. Самые популярные из них – стрейч и йога. Сравнивать детскую йогу с обычной не стоит: она не затрагивает философского аспекта направления и более динамична. На занятиях дети в игровой форме знакомятся с основными асанами (путем их сравнения с позами животных), учатся правильно «входить» в них и «выходить». Обязательно уделяется внимание дыхательной гимнастике, но и она – облегченная, носит профилактический характер. Детская йога способствует развитию гибкости тела и подвижности суставов, улучшению координации и осанки, благотворно воздействуют на работу сердечно-сосудистой системы и органов дыхания.

Программа стрейч (stretch) для детей – это упражнения, которые также развивают подвижность в суставах и улучшают растяжку основных мышечных групп и связок. Выполняются они с постепенным увеличением амплитуды движений, но в отличие от «взрослого» варианта – без длительного фиксирования в конечном положении.

Занятия «на растяжку» (средняя продолжительность 30–45 минут) проходят в спокойном темпе под приятную музыку, однако требуют от ребенка довольно высокой степени концентрации. Начинать посещать их детские специалисты по фитнесу рекомендуют не ранее чем с 6 лет!

6. Насколько это безопасно?Спешим успокоить: детям можно выполнять практически все упражнения на

растягивание. Главное – подходить к ним очень аккуратно и не злоупотреблять. Форсированное развитие гибкости у детей без одновременного укрепления мышечно-связочного аппарата с помощью физических нагрузок чревато микротравмами (растяжениями связок, «разболтанностью» суставов и даже их необратимыми изменениями). Разумеется, упражнения на растягивание должны учитывать и индивидуальные особенности ребенка! Как бы вы ни мечтали, чтобы ваш маленький акробат поразил всех на детской площадке, выполнив сальто назад, в его лексиконе не должно быть слов «боюсь» и «больно». Да, растяжка может вызывать у детей неприятные ощущения, которые, в свою очередь, отрицательно сказываются на технике выполнения упражнений и могут привести к травме. Поэтому при занятиях соблюдайте основные принципы растягивания: доступность, постепенность, регулярность. Чтобы упражнение было понятным для ребенка, используйте визуальные образы: они помогут правильно выполнить его, так как создают четкие «рамки» движений. Например, держим руки, разведенные в стороны, и говорим: «как крылья у самолета». Амплитуду движений необходимо увеличивать понемногу, по мере исчезновения болевых ощущений.

14


Систематичность занятий (лучше 10 минут, но каждый день) позволит добиться хороших результатов и закрепить их.

Комплекс упражнений для тренировки гибкости:Эти упражнения вы можете выполнять с ребенком в домашних условиях

(фитнескомплекс рассчитан на детей 3–7лет). Перед тем как приступить к занятиям, немного «разогрейте» мышцы – сделайте короткую разминку (быстрая ходьба или бег на месте, несколько приседаний). Упражнения выполняйте медленно, без резких движений, стараясь в крайних точках фиксировать позицию на несколько секунд.

ПотягиваниеИсходное положение – стоя, ноги на ширине плеч. Сделайте глубокий вдох-выдох, приподнимая руки вверх на вдохе и опуская – на выдохе. Выполните 2–3 раза, с каждым повторением стараясь все больше вытянуться вверх.

Наклоны в стороныИсходное положение – стоя, ноги на ширине плеч. Поднимите вверх одну руку и выполните наклон в сторону, максимально вытягиваясь вслед за рукой (без пружинистых движений). Выполните 4–6 раз в каждую сторону.

Наклон впередИсходное положение – стоя, ноги на ширине плеч. Сделайте вдох, потянувшись

руками наверх, на выдохе – выполните наклон вперед, потянувшись ладонями к полу (ноги при этом старайтесь держать прямыми, колени не сгибать). Повторите 4–6 раз с задержкой внизу на 3–5 секунд.

«Выкрут» Для выполнения этого упражнения можно использовать полотенце. Держась за полотенце, поднимите руки вверх и выполните вращательное движение (выкрут назад) в плечевом суставе. Очень важно чтобы руки все время оставались

прямыми – для этого необходимо правильно подобрать ширину хвата. Выполните 10–12 раз.

«Бабочка»Исходное положение – сидя, ноги согнуты в коленях, стопы соединены вместе и подтянуты к себе. Медленно «раскройте» колени, стараясь опустить их на пол. Далее в этом положении вытянитесь за руками вперед, стараясь коснуться животом пола.

«Гуттаперчевые» детиИногда гибкость малышей явно выше нормы: они запросто могут заложить

ногу за голову или практически разогнуть пальчики на руках в обратную сторону. Повышенная мобильность («разболтанность») детских суставов, которая может проявляться в том числе и в частых вывихах, – это повод насторожиться! Грань, отделяющая хорошую природную гибкость от патологической, очень тонка. В одних случаях чрезмерная подвижность суставов и растяжимость связок – это специфическая особенность организма, а в других – патология, в результате которой происходит нарушение состояния коллагеновых волокон (они становятся очень уязвимыми, резко падает скорость их восстановления). Не пренебрегайте плановым

15


посещением специалистов (педиатра, хирурга-ортопеда, невролога) – они помогут определить норму детской гибкости и не допустить развитие заболевания.

Рубрика для детей и родителей « Играя познаю»

«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».

Вашему ребенку исполнилось три года. Он любит играть, рисовать, смотреть мультфильмы, собирать пазлы. Дети сами находят себе развлечения, придумывают в какую игру им играть. Конечно же, это радует родителей – пока ребенок спокойно играет, мама может заниматься своими делами.

Родители, которые не играют вместе с малышом, во-первых – лишают себя и ребенка радости общения,

чтение любимой сказки на ночь – не в счет. Во-вторых, есть игры и упражнения, которые помогут малышу всесторонне развиваться. Развитие мелкой моторики у ребенка – один из важнейших этапов такого развития.

Что же такое «мелкая моторика»? Это – точные движения пальцев рук, она оказывает важное влияние на процесс формирования речи вашего малыша. А многие родители, уделяют этому вопросу мало внимания.

Упражнения, очень просты в исполнении, но без помощи взрослых детям никак не обойтись, любое упражнение нужно сначала показать ребенку, потом проделать его вместе с ребенком, а уже после – малыш выполняет его сам.

Упражнения, которые влияют на развитие мелкой моторики у ребенка:Упражнение 1. Имитация с помощью пальцев рук различных движений. Например, сначала покажите сами, потом попросите ребенка повторить:

Режут ножницами; Рисуют; Ломают апельсин на дольки; Расчесывают волосы и т.д.

Упражнение 2. Пуговицы. У каждого в доме найдется много старых пуговиц. Высыпьте их в одну кучку,

попросите малыша перебрать пуговицы: в одну тарелочку пусть складывает большие, а в другую – маленькие.

Нет пуговиц? Тогда смешайте фасоль и горох; гречку и рожки.Упражнение 3. «Мастерим сами». Из картона или цветной бумаги вырежьте детали какого-нибудь предмета

(например: елочка, цветочек и т.д.). Затем покажите ребенку, что получится, если сложить эти детали вместе. Пусть затем малыш сложит фигурку сам.

Для развития маленьких пальчиков также будут полезны игры с прищепками. Приведенные выше упражнения очень просты. Я думаю что, вашему ребенку

эти упражнения обязательно понравятся. Возможно, вашему малышу понравится только одно упражнение. Это не столь важно. В будущем вы сможете сами придумать игры, которые будут интересны вашему малышу, и будете не только с удовольствием, но и с пользой проводит время со своим малышом.

16


«Ум ребенка – в пальчиках»Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости

от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 3-5 минут ежедневно.

Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих упражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенно, с помощью взрослых.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

Примерные упражнения для пальчиковой гимнастики

Сжимание пальцев в кулак и разжимание (ладонями вверх, ладонями вниз, обеих рук одновременно, правой и левой по очереди).Выполняется с силой, в сжатом положении фиксируется 2-3секунды.

Вращение кистями рук (в правую, затем в левую сторону; вовнутрь –

обеими кистями; наружу).

«Пальчики здороваются» – соприкосновение подушечек пальцев (пальцы правой руки – с большим пальцем правой руки; пальцы левой руки – с большим пальцем левой руки; то же одновременно двумя руками; пальцы правой руки – с соответствующими пальцами левой).

Сгибание и разгибание пальцев в кулак по очереди, начиная с большого

пальца, затем с мизинца (правой руки, левой руки, обеих рук одновременно).

Пальчиковая гимнастика.Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:- способствует овладению навыками мелкой моторики;- помогает развивать речь;- повышает работоспособность головного мозга;- развивает внимание, память, мышление;- развивает тактильную чувствительность;Дети с удовольствием принимают участие в играх – потешках. Попробуйте и Вы с ребенком поиграть в такие игры :

17


«Моя семья» Этот пальчик – мамочка,Этот пальчик – папочка,Этот пальчик – бабушка,Этот пальчик – дедушка,Этот пальчик – я.Вот и вся моя семья!(попеременно массируем пальцы руки, на последней строке сжимаем и

разжимаем кулачки)

«Дождик»

Для малышей есть прекрасная игра в дождик (в нее можно играть, пережидая дождик в беседке).

Тихий-тихий-тихий дождик, тихонько стучим по столу указательными пальцами

Сильней, сильней,Сильнее дождик,стучим по столу всеми пальцамиДождик – дождик, кап-кап-кап!Дождик – дождик, кап-кап-кап!Сильный – сильный – сильныйЛивень! громко стучим по столу ладошкамиГром! Гром! Гром! 3 раза хлопаем в ладошиВ небе молния блестит! поднимаем прямые руки вверх

Развитию кисти и пальцев рук способствуют не только пальчиковая гимнастика,

но и разнообразные действия с предметами. Предлагаю Вам ряд игр с такими предметами.

Игры с пуговицамиПодберите пуговицы разного размера и цвета. Попробуйте выложить рисунок,

дома Вы можете попросить малыша сделать такой же. После того, как ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, мячики, бусы и т.д.

Можно нанизывать пуговицы на нитку, изготавливая бусы.Игры с сыпучими материалами1. Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает туда руки и

изображает, как месят тесто, приговаривая:"Месим, месим тесто,Есть в печи место.Будут-будут из печиБулочки и калачи". Или:«Мы тесто месили,Мы тесто месили,Нас тщательно все промесить попросили,Но сколько не месимИ сколько не мнем,

18


Комочки опять и опять достаем.2. Рисование по крупе. На яркий поднос тонким равномерным слоем рассыпьте

мелкую крупу. Проведите пальцем ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны и т.д).

3. В «сухой бассейн» помещаем горох и бобы. Ребенок запускает в него руку и старается наощупь определить и достать только горох или только бобы.

Игры с пробками от бутылокДве пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это —

«лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый

ударный слог:«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».Игры с прищепками

1. Представьте вместе с малышом, что прищепки - это маленькие рыбки, а кружочек или квадратик, выполненный из картона - это кормушка. Ну а малышу надо помочь рыбкам

пообедать, то есть, прикрепить их по периметру фигуры. Очень интересно для детей «приделывать иголки» ежу, вырезанному из картона и т.д.

2. Ну и, конечно, развешивание носовых платочков после стирки и закрепление их прищепками. Это несложное задание даже для ребенка, который не раз играл с прищепками, возможно, окажется не таким уж простым.

Можно сопровождать работу проговариванием стишка:«Прищеплю прищепки ловко Я на мамину веревку».Игры – шнуровкиМожно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими

руками. Такие игры развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, развивают творческие способности, способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий.

Упражнения с пальчикамиЭтот пальчик хочет спать,Этот пальчик – прыг, в кровать!Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж заснул. (поочередно загибаем пальчики)Тише, пальчик, не шуми,Братиков не разбуди! (пальцем правой руки грозим оставшемуся пальчику)Встали пальчики. Ура! (разжимаем кулачок)В детский сад идти пора! Дорогие Родители!Вызывайте положительные эмоции у ребенка! Употребляйте слова и фразы, несущие оптимистическую окрашенность,

например: «Как интересно!», «Вот, здорово!», «Давай помогу!» и т.д.

19


Это интересно

КАПИТОШКИ СВОИМИ РУКАМИ Покупаем воздушные шарики, лучше с изображением улыбающихся мордочек. Берем

воронку, большую горсть муки и что-нибудь, чем эту муку будем утрамбовывать через воронку, желательно подходящее по диаметру и круглое в сечении. Можно это сделать, например, при помощи обратного конца толстой кисточки. Затем завязываем хвостик, отрезаем резиночку на конце (по желанию) и далее оформляем по своему усмотрению, вы можете приклеить им волосики, нарезав их из шерстяных ниток или из новогоднего дождика. Можете приклеить или нарисовать им глазки – фантазируйте. Можете делать их большими или маленькими, мягкими или потверже (регулируя количеством муки). Получились шарики для моделирования, которые очень приятно мять в руках не только детям, но и взрослым.

ЛЕПИМ С ДЕТЬМИ Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного

творчества. Она даёт возможность даже самому маленькому ребёнку ощутить себя мастером и творцом. И вы, родители, даже не подозреваете, к какой удивительной, развивающей и полезной деятельности приобщается ваш ребёнок.

Лепка – это и самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами).

С этой точки зрения технику лепки можно оценить как наиболее доступную для самостоятельного усвоения. Чем раньше ребёнку дают возможность лепить, тем лучше развиваются его навыки владения собственными руками. А когда ребёнок начинает понимать, что из одного комка он может бесчисленное количество образов - лепка становится любимым занятием на долгие годы.

Пластилин - универсальный материал, который даёт возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки доступна детям дошкольного возраста во всём богатстве и разнообразии способов. Пластилин достаточно пластичен, он имеет яркую, красивую цветовую гамму, что позволяет смешивать его между собой, получая новый цвет.

Малышам до 3 лет не рекомендуются занятия лепкой из пластилина. Эта работа будет им не по силам. Пластилин - это прекрасный поделочный развивающий материал, но для детей постарше - дошкольного и младшего школьного возраста.

Значение лепки в развитии малышаЗначение лепки из пластилина в развитии малыша занимает свое почетное место. Такие

занятия развивают мелкую моторику детских ручек. А это способствует развитию и повышению интеллектуальных способностей ребенка. Чем больше малыш работает пальчиками, тем быстрее происходит его развитие, лучше думает и говорит.Лепка также способствует развитию воображения и фантазии, улучшает трудовые навыки ребенка. При создании поделок из пластилина малыш учится проводить анализ форм и размеров, сравнивать, наблюдать, выделять различия и сходства предметов.

Каждый вид изобразительной деятельности развивает у детей определенные качества. Но,

20


только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал, из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности. Ребенок ставит перед собой серьезные задачи, у него формируется конструктивное мышление, ведь, изображая человека в рисунке, достаточно только пририсовать ему две ноги, а в лепке задача сложнее - нужно, чтобы человек стоял на этих ногах. Требуется большая сообразительность, а мозг так же, как и мускулы, развивается, когда его тренируют. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, лепка приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Лепим куколок для домашнего театра.Для начала малыша нудно привлекать к лепке простыми заданиями. К примеру, сделать

хвостик для пластилиновой собачки или хобот для слоника. Занятия должны проходить в игровой форме. Пластилиновые зверушки могут участвовать в кукольном домашнем театре. Это будет особенно интересно и забавно для ребенка. Привлеките малыша к участию театральной постановки с пластилиновыми героями.

С помощью лепки из пластилина, ребенок может освоить геометрические фигуры. Лепите разноцветные кубики и шары и называйте малышу каждую из этих фигур. Расскажите, что шары можно катать, а вот кубики невозможно из-за их острых углов.

Для развития мелкой моторики полезно, чтобы ребенок мял материал и отщипывал его части. Можно предложить малышу отыскать в пластилиновом шарике большую бусинку или нарядить маленькую куколку в разноцветную одежду из пластилина.

Природные материалы сделают лепку разнообразней:Если вы воспользуетесь подручными природными материалами, то лепка станет еще

разнообразней и увлекательней. Используйте мелкую крупу или горох, которые можно выложить на картоне, совмещая с пластилином. Сухую веточку дерева можно украсить яркими плодами и листиками. Пластилиновый ежик с еловыми иголочками понравится малышу и вдохновит его на придумывание других поделок из природных материалов.

Возможно, ваш малыш увлечется пластилиновым творчеством и будет заниматься им самостоятельно. А может такое занятие окажется ему не по душе. Помните, что все дети индивидуальны. Уважайте это и направляйте малыша в сторону желаний его сердца!

21


Рубрика для педагогов « Делимся опытом»

В ноябре месяце, воспитатель 1 младшей группы № 8 « Золотая рыбка» Зубова Ирина Александровна провела с детьми НОД по развитию речи и рисованию на тему: « Колобок».

Перед педагогом были поставлены цели: развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках.

Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

В занятии участвовало 8 детей.

НОД по развитию речи и рисованиюв первой младшей группе на тему: «Колобок».

Длительность занятия – 20 минут.Программное содержание:Задачи:

Образовательная:- учить прикладывать кисть всем ворсом к бумаге;- закрепить знания о цветах.

- способствовать развитию речи детей, активизировать в речи слова прилагательные;

Развивающая:- формировать у детей познавательный интерес к природе;- развивать образное и логическое мышление, воображение - развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;Воспитывающая;- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с

детьми, собственной деятельности, ее результату.- воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

- воспитывать доброжелательное отношение к сказочным героям.Материал: кисточки, листы бумаги с нарисованным колобком, стаканы с водой,

салфетки, краски, краска жёлтого цвета, резиновая игрушка

22


« Колобок», лист бумаги с нарисованным колобком, оборудование для театрализованного показа сказки ( герои сказки , декорации).

Предварительная работа: чтение русской народной сказки « Колобок».Развивающая среда: резиновая игрушка - Колобок, мячик, шарик.Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей в группу, дети рассаживаются на стульчики полукругом у стола, на котором стоят декорации к сказке.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки?

(По столу катится Колобок – резиновая игрушка. )Дети: Колобок!Воспитатель: Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давайте еще раз ее послушаем!(показ настольного театра « Колобок»)Воспитатель: Скажите мне ребятки, какой формы колобок?Дети: Круглой.Воспитатель: Правильно, ребятки.(Рассматриваем с детьми предметы круглой формы).Воспитатель: Что это такое, ребятки?Дети: Шарик.Воспитатель: Какой формы шарик, ребятки?Дети: Круглой.Воспитатель: Правильно, ребятки. Давайте посмотрим, какие еще предметы похожи

на круг?Дети: Мячик!(Все названные предметы круглой формы.)

Воспитатель: А какого цвета Колобок?Дети: ЖёлтыйВоспитатель: Светит круглое солнышко и наш круглый Колобок катится по дорожке. Мы сегодня с вами, будем рисовать Колобка. Пальчиковая гимнастика : «Быстро тесто замесили»Быстро тесто замесили,Раскрываем и закрываем ладони.На кусочки разделили,Имитируем отщипывание.Раскатали все кусочкиТрем ладошку о ладошку.И слепили колобочки.Показываем два кулачка.

Воспитатель: Ну, что ж, вы хорошо знаете жёлтый цвет. А сможете ли вы среди красок отыскать краску жёлтого цвета? (Дети выполняют задание). Да, этой краской мы и будем раскрашивать нашего Колобка. Только нам потребуется

23


помощник. Это кисточка – наша помощница. У неё есть мягкий хвостик и длинная ручка. Но кисточку надо уметь держать правильно. Иначе она обидится, и наш рисунок получится некрасивым и неаккуратным. ( Воспитатель показывает детям, как правильно надо держать кисточку: чуть выше железного наконечника. Дети берут кисточку, воспитатель направляет их действия.)Вот теперь у нас всё подготовлено, можно раскрашивать Колобка. Возьмём нашу помощницу кисточку в руки и окунём её в стаканчик с водой. Теперь на мокрую кисточку наберём краску, обмакнув её ворсом в баночку с краской. Посмотрите, если я после этого сразу начну рисовать, то обязательно испорчу свой рисунок, так как на кончике ворса у нас висит капелька. Как это исправить? Я сниму лишнюю краску, прикоснувшись ворсом к краю баночки. Если я прикоснусь ворсом к бумаге, то на бумаге останется след от кисти. Вот так, проводя внутри рисунка линии, можно раскрасить Колобка в жёлтый цвет. ( Воспитатель на мольберте показывает детям приёмы раскрашивания рисунка, обращая внимание на то, что при раскрашивании нельзя выходить за контур, держим спину прямо, листок держим левой рукой ). Вот какой красивый Колобок у меня получился. Не пора ли и вам раскрасить своих колобков?

( Дети приступают к раскрашиванию. Воспитатель вкладывает каждому ребёнку кисть в руку и показывает приёмы раскрашивания рисунка). Воспитатель :Посмотрите, какие красивые колобки у вас получились. А теперь давай те вспомним, кого встретил колобок в лесу? Дети: Зайца, волка медведя, лису. Воспитатель: Что случилось, когда он прыгнул лисе на носик. Дети: Она его съела. Воспитатель : В сказке лиса съела колобок, а у нас все колобки целые, желтые, круглые.

24


Уважаемые родители в детском саду осуществляет свою работу

ежемесячный клуб«Школа для родителей», просим Вас

принять участие в его работе!Следите за анонсом!

ПЛАН работы«Школы для родителей» для родителей и детей, не посещающих ДОУ

на 2014 -2015 учебный год

Наши Цели

Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного

воспитания

Оказание психологической помощи родителям (законным

представителям)

Поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих

дошкольное учреждение.

Наши основные задачи

Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста ,не

посещающих дошкольное учреждение

Проведение комплексной профилактики различных отклонений в

физическом, психическом, социальном развитии социализации детей

дошкольного возраста ,не посещающих дошкольное учреждение

Оказание консультативной помощи родителям ( законным

представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и

развития ребенка дошкольного возраста.

25


График работы консультативного пункта «Школа для родителей»

Один раз в месяцс 17.00 до 19.00

26

№п/п

Содержание Формы работы

Срок Ответственные

1. «Адаптация ребенка к детскому саду» Беседа сентябрь Ст. воспитатель

Минкина В.И.2.

«Развиваем речь детей»

Круглый стол, диагностика октябрь

ВоспитательШашурина М.В.,

Мураева А.И.,Коваленко В.Н.

3.«Давайте поиграем» Практическое

занятие ноябрьВоспитательМаслова И.Н.Зубова И.А.

4. «Круг детского чтения» лекция Декабрь

ВоспитательБрусенская Т.Н.,

Цурган Н.Ю.5. «Обучаем детей

грамоте» Мастер-класс Январь Воспитатель Субычева Е.В.

6. «Можно, нельзя, надо» (о моральном воспитании ребенка)

Лекция ФевральСт. воспитатель Минкина В.И.

7. «Развиваем творческие способности»

Семинар — практикум Март

Воспитатель Буклова Н.И.,

Мишустина Л.С.8. «Питание — залог

здорового образа жизни»

«День открытых дверей»

АпрельСтаршая

медицинская сестраДеулина С.А.

9. «На пороге готовности детей к школе»

Лекция-беседа (тестирование) Май

Воспитатель Лобанова Т.Н.

10. «День защиты детей» Музыкальный

праздник Июнь

Музыкальные руководители

Говырина Л.А.,Кожемякина А.И.


В нашем консультативном пункте родители могут получить консультации любого специалиста ДОУ: ст. воспитателя, воспитателя, воспитателя по физической культуре, музыкального руководителя, старшей медсестры и др.

Мы организуем:

- просвещение родителей (законных представителей), направленное на предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей с целью объединения требований к ребенку в воспитании со стороны всех членов семьи, формирование положительных взаимоотношений в семье;

- консультирование (психологическое, социальное, педагогическое) родителей о физиологических и психологических особенностях развития ребенка, основных направлениях воспитательных воздействий, преодолении кризисных ситуаций.

Редколлегия – воспитатели Брусенская Т.Н., Деркач М.Л., Кожемякина А.И.

Редактор – ст. воспитатель Минкина В.И.

27


Ваши письма с вопросами и советами, интересными историями о детях, о семейных

праздниках и буднях, о том, что вас радует и беспокоит, мы ждем по адресу:

356126, Ставропольский край, Изобильненский район, посёлок

Солнечнодольск,

бульвар Школьный, 7, Телефон: 3-15-77

Сайт детского сада: http :// izodou 36. ucoz . ru

Адрес электронной почты детского сада: izodou 36 @ -

mail . ru

Журнал издается с марта 2014г. Тираж 10 экземпляров.

28

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

izodou36.ucoz.ruizodou36.ucoz.ru/vypusk_zhurnala_9_nojabr.docx · web view25 ноября –...

Documents