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2019质量年度报告

2019年12月

上海工商信息学校 Shanghai Business And Information College

目录一、学校情况.................................................................................................................................................3

1、学校概况..........................................................................................................................................32、学生情况..........................................................................................................................................43、教师队伍..........................................................................................................................................44、设施设备..........................................................................................................................................5

二、学生发展.................................................................................................................................................51、学生素质..........................................................................................................................................62、在校体验..........................................................................................................................................63、资助情况..........................................................................................................................................64、就业质量..........................................................................................................................................75、学生成长成才案例..........................................................................................................................7奋发向上，砥砺前行.....................................................................................................................7拼搏进取，成就出彩.....................................................................................................................9坚定执着，磨砺自我...................................................................................................................12

三、质量保障措施.......................................................................................................................................141、专业建设........................................................................................................................................152、人才培养模式................................................................................................................................163、课程与教材建设............................................................................................................................174、师资队伍建设................................................................................................................................175、实习基地建设................................................................................................................................186、教育信息化....................................................................................................................................187、国际合作........................................................................................................................................198、规范管理情况................................................................................................................................199、德育工作情况................................................................................................................................2010、党建情况.....................................................................................................................................22

四、校企合作...............................................................................................................................................231、合作成效........................................................................................................................................242、学生实习........................................................................................................................................243、集团化办学....................................................................................................................................25

五、社会贡献...............................................................................................................................................251、技术技能人才培养........................................................................................................................262、社会服务........................................................................................................................................263、对口支援........................................................................................................................................27

六、举办者履责...........................................................................................................................................271、管理体制........................................................................................................................................272、办学经费........................................................................................................................................283、政策措施........................................................................................................................................28

七、特色创新...............................................................................................................................................28以藤铸魂育匠心...........................................................................................................................28教师专业发展研修特色与亮点...................................................................................................37

八、主要问题和改进措施...........................................................................................................................40九、愿景展望...............................................................................................................................................41

上善若水知恩报恩 ~ 2 ~


一、学校情况1、学校概况上海工商信息学校创办于 1985 年，前身是青浦县水产学校、青浦职

业技术学校，1997 年，青浦职业技术学校并入青浦县水产学校，2000

年学校更名为上海工商信息学校。学校举办单位是上海市青浦区教育局，占地面积 155 亩，建筑面积 63659 平方米，开办资金 1615 万元，经费来源全额拨款。学校全面实践“服务社会、面向市场、以人为本、和谐发

展”的办学思想，秉承“上善若水、知恩报恩”的校训，以“平凡，但绝不平庸”的青藤学校文化引领师生发展。学校是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点中等职业学校（中专）、教育部职业院校文化素质教育指导委员会委员单位、上海市现代化标志性中等职业技术学校、上海市文明校园、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市知识产权示范学校、上海市科技教育特色示范学校。

学校现有商贸旅游和机电信息两大专业部，开设会计、商务英语、市场营销、旅游服务与管理、会展服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、果蔬



花卉生产技术、数控技术应用、模具制造技术、机电设备安装与维修、电气运行与控制、计算机应用、计算机网络技术、电子技术应用 14 个专业。学校现有 1 个中本贯通专业、5 个中高职贯通专业，在校 24 个班，中本贯通 100 名，中高职贯通 676 名，占全校学生数的 32%。

2、学生情况2019 年秋季招收新生 701 名，在校在籍

学生人数 2455 人，学校中本贯通、中高职贯通专业成为学生报考的热门选择。中本贯通、中高职贯通专业学生人数也在逐年上升。学校继续积极响应教育部职成教司《关于做好〈职业教育东西协作行动计划滇西实施方案〉2019

年实施工作的通知》，实施对口兜底式招生工作，接收来自云南版纳、楚雄、丽江、保山四个地区的学生，三个年级共计 68 名，开展中等职业教育。学校培训部门面向社会职业技能培训近2790 人次。

单位：人

年度招生

毕业生

在校生

社会培训

合计

中本贯通

中高职贯通

普通中专

成人中专

巩固率



2016

年 886 810 2439 429 142

4 586 96.2%

5700 人次

2017

年 867 715 2490 35 529 142

3 503 96.7%

5207 人次

2018

年 815 697 2592 70 608 152

8 382 97.6%

3180 人次

2019

年 701 788 2455 100 676 137

7 302 98%2790 人

次3、教师队伍学校现有专任教师 217 人，师生比为 1:12，“双师型”教师比例为

67.5%，兼职教师比例为 14.5%，本科以上学历比例为 100%，高级职称比例为 28%，中级职称比例为 57%。学校现有上海市特级校长、上海职业教育杰出院校长 1 名，正高职称 1 名，上海职校教学名师 2 名，上海“双名工程”培养对象 4 名，上海市金牌指导教师 3 名，青浦区“拔尖计划”团队 1 个，区专业技术拔尖人才 2 名，区学科带头人 4 名，区示范教师 14 名，区教学能手 2 名，校骨干教师 33 名，区首席技师 4 名，市首席技师 1 名。

4、设施设备学校实训基地 14067 平方米，

实训中心 6 个，校内实训室 66 个，其中数控技术和电子电气两个实训



中心是上海市职业教育开放实训中心。学校共有实训实习工位 2584 个，生均 1.06 个；教学仪器设备 7634 万元，现生均 3.11 万元，比上一年度生均增加 0.09 万元；纸质图书 99983册，比上一年度增加 2629册，现生均 40.73册。

二、学生发展学校坚持秉承“上善若水，知恩报恩”的校训，以“平凡，但绝不平

庸”为核心精神的青藤学校文化，激励学生沉淀感恩进取、坚韧不拔的集体人格。积极构建多元课程结构及其课程体系；探索理实一体教学模式改革，进行“跟单”模式实践研究；以系列化、项目化、情境化、活动化为德育内核，探索“以藤铸魂育匠心——文化引领，五育并举的上海工商信息学校育人实践案例”。努力实现“信心的有效建立、责任的有效养成、技能的有效生成、知识的有效建构”的育人目标，实现“让课堂充满生机让校园充满快乐”的办学愿景。

1、学生素质2019 年，三名同学获首届中职生国家奖学金，在全国、市、区、校

级各类活动中获奖学生有 653 名，市、区、校级“三好学生”、优秀学生干部 76 名。学生文化课合格率 78.35%、专业技能合格率 70.51%、体质测评合格率 98.91%、双证获取率 86.65%、毕业率 97.1%。学生在上海市阳光体育大联赛，连续获中职组田径比赛男子团体一等奖、女子团体一等奖，啦啦操街舞比赛一等奖，男子篮球比赛一等奖，获市第四届智力运动会中职组五子棋比赛第一名。学校足球队获 2019 年上海市校园足



球联盟联赛（中职组）冠军，实现五连冠。学生在全国职业院校技能大赛中获一等奖 1 个、二等奖 1 个；学生获国家专利 4 个；在上海市第八届“星光计划”职业院校技能大赛中获团体第一名 2 个、团体第二名 3 个、团体第三名 2 个，个人一等奖 10 个、个人二等奖 19 个、个人三等奖 20

个。在第十五届全国文明风采大赛中获教育部优秀案例 1 个，个人优秀奖1 个，入围奖 14 个，优秀指导教师奖 3 个。

2、在校体验学校树立“适合的才是最好的”教学理念，通过

构建多元课程体系、满足学生多元发展需求，创造适合学生发展成长的育人环境。学生理论学习满意度97.8%、专业学习满意度 98.2%、实习实训满意度96.3%、校园文化与社团活动满意度 98.4%、生活满意度 95.7%、校园安全满意度 99.3%、毕业生对学校满意度 98%。

3、资助情况学校按政策要求落实学生资助工作，2019 年免学费学生数 3291 人

次，免费总金额 658 万元，领取助学金学生数 3068 人，政府资助金总额275 万元，保障了每位学生顺利接受优质职业教育。

4、就业质量全校毕业生就业率 98.1%，对口就业率 82%，初次就业起薪 3000

元。品牌专业数控技术应用、电子技术应用和旅游服务与管理专业毕业生就业率均稳定在 98%以上，对口就业率均保持在 90%，初次就业起薪均



在 3200 元以上。学校努力探索建立专业调整优化引导机制，推动学校课程改革，推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。使中职学校教育能够促进学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力的不断提高，为学生的可持续发展和体面尊严地生活、工作打下基础。

5、学生成长成才案例奋发向上，砥砺前行

——记上海工商信息学校俞晓燕的主要事迹

俞晓燕，今年 17岁，是上海工商信息学校 17 商务英语班的一名学生。自 2017 年 9月入校以来，她通过自己的努力，与同学相处融洽，赢得了同学和老师的好评。她参与了专业部学生会的工作，并策划了诸多活动，也从一名普通成员磨炼成了专业部学生会的主席。她全面发展，严于律己激励自己奋发向上，为了自己的梦想而不懈奋斗。一、学习努力，积极进取入校后她积极进取，专心学习，及时向老师讨教以弥补自己的知识漏

洞，她相信“勤能补拙”，经过她的不懈努力，两年多来她在各项考试中都稳居年级前五班级第一，并在学业水平考试中获得三 A 的好成绩，获得过上海市奖学金一等奖等。当然，除了文化课以外她也从未

忽视专业课的学习，在课堂的练习之上善若水知恩报恩 ~ 8 ~


余，她也抽空在家中自行刷题，不断练习，有困惑也及时向老师提问，通过一年多的学习及两个多月的集训，她在指导老师的帮助下，获得了上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛国际商务项目一等奖，在区里的职业技能提升组竞赛及校内的技能比武大赛中获得过该项目的一等奖，并获得了国际商务实务操作专项职业资格证书。同时她在思想上也积极向党组织靠近，在校党校普及班和提高班中以

优异的成绩顺利毕业。她决心在共青团员的基础上以中共党员的标准严格要求自己，先做党的人，更加努力拼搏，为自己成为中共党员的梦想而奋斗。二、热爱活动，无私奉献她入校后，积极报名参加校志愿者服务队。在担任博物馆志愿者时，

由于要背讲解词，一半报名的同学当即放弃，但她不甘就此言弃，在博物馆志愿者负责人的鼓励下，她在普通讲解词的基础上又背了英文讲解词以挑战自己，每月她都抽空前往博物馆值班辅助老师帮游客讲解或答疑，这也使她的人际交往能力和应变能力都得到了提高。

志愿服务之外，在老师和家长的关怀及帮助下她也积极参加学校组织的各项校内外的活动，荣获了区级优秀学生干部、优秀营员等称号，在校外她也曾积极报名担任徐泾镇运动会会旗护旗手志愿者，参与青浦区中职生“上善研学”等活动，也因此获得过第十二届上海市中小学生公共安全知识竞答活动高中组一等奖等。

三、态度认真，工作出色在班级中她担任了团支书一职，认真对待自己的本职工作，及时向班



中老师和同学传达团内各项任务和活动，统计团员情况并及时向负责人反映特殊情况；她每周坚持统计班中同学的缺勤情况、填写教学日志，当同学有困惑时，她也会帮忙解答，获得了同学和老师的一致好评。

在专业部内，她也报名参加了部学生会学习部，刚开始作为新生的她任务只有单一的收发统计各班人员出勤情况，但她却乐在其中，结识了许多其他班中的好友，随着年级的升高，她逐渐由成员转为负责人，肩负起了会内大部分活动策划与组织，她在过去的两年多里和部内成员共同组织举办了部运动会、云南班结对仪式、商贸旅游辩论赛、“迎进博，弘文化”等活动。与会内成员关系融洽，对于老师布置下的每个任务她都认真对待，坚守自己的本职工作，面对他人给自己的建议，她也都欣然接受弥补自己的不足。总之，俞晓燕就是这样一个奋发向上，不畏困难，积极进取，勤奋刻

苦的人。她是老师的好助手，是同学的好榜样。她洋溢着青春的气息，成绩优异，乐于助人，工作出色，是一个综合素质全面发展的好学生。

拼搏进取，成就出彩——上海工商信息学校谢李东同学事迹材料

进入上海工商信息学校以来，16 数控 3 班谢李东同学作为班级团支书始终坚定自我、执着向上，积极参与各类校园活动，在各类技能大赛中展露头角。一、提升道德修养，发挥引领作用



在思想道德修养方面，他严于律己，严格遵守学校的各项规章制度，加强各项理论知识学习，力求不断提高自我思想觉悟，完成好团支书的本职工作。在校期间，他还参加了校青年党校普及班的学习并顺利结业。此外，他担任广播台台长一职，注重新台员时间观念、责任意识的培养，协助校运会、三操一修、广播操礼仪操评比等各类活动比赛的正常进行，以身作则为新台员们树立榜样。在平时他不忘自己共青团员的身份，不断提升自我修养，平时的工作中认真负责，能虚心接受同学与老师的意见，与同学和谐共处，热爱集体，在班中发挥了共青团员应该起到的模范带头作用，三年级时他被评为 2017-2018 学年青浦区中等学校优秀学生干部。二、学业严格自律，提升技能素养

在学习方面，他善于思考、勤奋刻苦，严格要求自我，上课认真听讲、做好笔记，学习成绩优异，在班级中起表率作用。此外，他热心帮助学习上有困难的同学，在班级考证期间帮助老师辅导其他同学，带动树立起良好的班级学习风气。在专业技能学习方面，他也认真钻研、积极探索，在校期间参加了 2017

年全国机械行业职业院校技能大赛“海信杯”中职模具设计与制造技术技能大赛，与队友一起荣获冲压模具组一等奖第一名。此外，二年级时他还参加了 2018 年中国技能大赛第四十五届世界技能大赛上海市选拔赛塑料工程项目，通过刻苦努力的训练，最终获得优胜奖。四年级时，他认真参



加校数控铣床项目训练，在上海市星光技能大赛中荣获二等奖。三、履行团干职责，助力班级建设在班级中，他担任团支部书记一职，平时的工作中认真负责，积极履

行团支书的各项职责，认真组织开展班级团活动。当身边同学有困难时会给予热心帮助，当班级同学发生矛盾时也会尽力帮助调解，认真完成每一项工作任务。他以身作则，引导同学共同遵守行规守则，努力提高集体凝聚力。他积极组织班级团支部开展“一团一品”活动，与班长一起带领班级同学参加青浦区图书馆、地铁 17号线、青浦博物馆、新青浦社区等志愿服务活动，班级文化建设方案“青藤志愿班”获校一等奖。此外，他注重班级寝室文化建设，担任寝室长、楼层长，所在寝室连续两年被评为校文明寝室，个人被评为校优秀住宿生，2018 年他被评为青浦区“热爱集体，团结协作”青春榜样人物称号。

四、历练综合素质，促进全面发展入校后他希望突破自己内向的个性，乐于参与校内外各类活动，通过

活动的历练，他逐步锻炼胆识。在第十三、十四届上海市“文明风采”征文演讲类，其作品《划艇生涯伴我成长》、《匠心离不开专注》获市二等奖。另外，他注重自我身体素质的提升，积极参与校园运动会，在 2018

学年校运会中获男子 3000 米第三名、长绳项目团体第一名。入校后他还加入了学校科技社，积极参与各类创造发明，参加无人机技术培训，获得第二十二届“翔星杯”摩天之城创意设计（高中组）三等奖、第十四届头脑奥林匹克万人大挑战中高中组一等奖。此外，他热心公益，积极参与青浦区图书馆的志愿服务工作，与同学共同完成的课题报告《走近图书馆公



益志愿，倡导回归纸质化阅读》在“未来杯”上海市高中阶段学生社会实践项目大赛决赛中获得志愿公益类项目三等奖，他本人还被评为 2018 年青浦区图书馆优秀志愿者。

在校期间，谢李东同学始终保持着积极进取、坚定自我的精神品质。今后，他将继续以严格的标准要求自我，在专业技能方面不断刻苦钻研，努力成为一名优秀的青藤学子。

坚定执着，磨砺自我——上海工商信息学校王培松同学事迹材料

入校三年多来，16 数控 3 班王培松同学始终保持着积极向上的心态，严格要求自我，妥善处理好专业学习和学生工作之间的关系，努力做到全面发展，在各类校内外活动中不断磨砺自我，坚定地向着自己的理想一步步迈进。一、提高思想修养，涵养道德品质在思想方面，他作风正派，严于律己，遵守学校的各项规章制度，加

强各项理论知识学习，以优异的成绩通过团校考核,成为了一名共青团员。在校期间，他还参加了校青年党校普及班的学习,力求不断提高自我的思想觉悟。在平时他不忘自己共青团员的身份，不断提升自我修养，在班中发挥了共青团员的模范带头作用，被评为 2017~2018 学年青浦区中等学校三好学生。二、注重班级建设，履行工作职责



在班级中，王培松同学担任班长。平时工作中认真负责，是班主任老师的得力助手。当身边同学有困难时，他会给予热心帮助，当班级同学发生矛盾时也会尽力帮助调解。他带领班委团队共同管理班级，形成了自我管理、自我监督的班级管理氛围，每两周定期召开一次班级例会，及时反馈并群策群力解决班级近期各种问题，积极组织班级同学参与学校红五月大合唱、温馨教室建设、专业部拔河比赛、上海市文明风采竞赛等各项活动，并取得优异成绩。作为住宿生，他积极参与校园寝室文化节活动，所在寝室连续两年被评为校文明寝室。此外，他还积极开展班级志愿服务特色文化建设，策划前往青浦区图书馆、青浦区博物馆、夏阳湖社区、17

号线地铁站的各类志愿服务，班级文化建设方案“青藤志愿班”获校一等奖，努力提高集体凝聚力，所在班级连续两年被评为校先进班集体。

三、专注学业发展，苦练专业技能在学习方面，他乐于思考、

勤奋努力，在平时的课堂学习中严格自律，上课认真听讲、做好笔记，学习成绩优异，在班级中起表率作用。此外，他每天带领班级早读，热心帮助学习上有困

难的同学，带动树立起良好的班级学习风气，在班中形成了团结一致、互相帮助的良好学习氛围。在专业技能学习方面，他积极探索、深入钻研，对于自身专业技能的磨炼始终抱着孜孜不倦的态度，参加了全国机械行业职业院校技能大赛“海信杯”中职模具设计与制造技术技能大赛，与队友



一起荣获冲压模具组一等奖第一名。此外，他参与了 2018 年全国职业技能大赛中职组“零部件测绘与 CAD 成图技术”项目荣获三等奖，参加2018 年上海市计算机辅助设计竞赛荣获三等奖并取得计算机辅助设计CAD 中级证，在专业学习的道路上不断探索、提升自我专业技能。

四、投身各项活动，激发自我潜能在校园生活中，他积极参与各项活动，敢于挑战自我、拓展兴趣，激

发自我潜能，努力提升自己的综合素质。入校后，他积极报名加入了学校科技社，认真参与各类创造发明，在无人机技术培训活动中顺利结业，积极参加各类科技竞赛，曾获得第二十二届“翔星杯”摩天之城创意设计（高中组）三等奖、第十四届头脑奥林匹克万人大挑战中高中组二等奖。此外，他也关注时事，积极参加了第十四届上海市时政知识竞赛并获三等奖。在校园运动会中，他也积极参与项目，曾获得 2017 校园运动会短绳项目第一名，二年级组长绳项目团体第一名。另外，他重视规划自我职业道路，尝试参与了学校“文明风采、青春筑梦”竞赛职业生涯规划项目，其作品《成为推动智能制造的数控高级技师》获校一等奖、上海市优秀奖通过参与各类校内外活动，他提升了自我综合素养，历练了自身的各项能力。

在王培松同学身上，我们能清晰地感受到青藤学子不断挑战、磨练自我的韧性和进取精神。今后，他将继续刻苦努力、提升自我，发挥一名共青团员的示范引领作用，为成为一名卓越的青藤学子不断努力前行!

三、质量保障措施上善若水知恩报恩 ~ 15 ~


为全面提高知识型、发展型技术技能人才培养质量，满足学生个性需求，促进学生多元发展。学校督学办公室，通过督导行动，聚焦课堂教学质量，关注与把握教学质量的生成源头和教学质量的承载主体，用督导的力量健全、完善教学质量保障机制，建立起“三级监控组织、四个支撑系统、五元协同评价”为主要框架的教学质量保障体系，通过日常督察和随堂听课及专项调研，改变课堂生态，改善教与学双方的状态，改进学校发展的形态，提高育人质量，提升办学质量，全面推进学校发展。同时，学校坚持将安全文明校园建设作为学校基础性保障工作加以重视，并在 10

个方面加强自身建设，规范学校管理，不断提升学校的办学水平。1、专业建设学校以专业建设为中心，不

断改革、拓展、提升学校专业，拓展专业外延，丰富专业内涵，形成特色。青浦经济社会发展已进入跨越式发展的新阶段，航空维修产业、智能制造产业、会展服务产业、旅游休闲产业和快递总部经济成为青浦经济发展的支柱。在巩固升级学校原有专业的基础上，更加突出发展新专业，完善面向现代制造业和现代服务业的二大专业群。学校专业建设在坚持围绕两个专业部展开的基础上，2019 年继续调整充实力量保障专业建设。依据专业建设的要求学校不断调整合作企业，近三年先后有合作企业

100多家，每年有新增企业加盟合作，学校已有区政府资助的校企合作基上善若水知恩报恩 ~ 16 ~


地 6 家。2019 年进一步开展了职业见习和现场教学、学生顶岗实习、定向培养就业、“双师”培养实践、职工技能培训、共建师训中心和构筑产学研平台等形式多样的深度校企合作。

2019 年学校通过举办第十六届教学节，提升专业建设内涵，落实“立德树人共探讨，以研促教助成长”的任务目标，开展教学论坛、教师公开教学、学生技能比武、教案撰写比赛等活动，讨论教学热点、研究教学方法、展示专业技能。

2、人才培养模式学校积极探索“中高职教育贯通

培养模式”、“双证融通”、“现代学徒制”试点工作，继续加强与上海工程技术大学、上海第二工业大学、上海民航职业技术学院、上海思博职业技术学院等院校、兄弟学校、校企合作企业的合作，在管理运行、师资队伍、教学软硬件环境、课程运行、课程评价等多方面做好联合运行机制实现优势互补。继续做好中高贯通培养专业学生的“一年甄别”及“二、三年级升留级”工作。不断探索将“顶岗实习”的内容和时段与课程教学有机结合的方式方法，有效提升学生的职业能力和就业能力。利用暑期时间，采取“集中安排”和“自主安排”相结合方式，安排专业教师到企业实践。利用校企深度合作的企业资源开发课程实施教学，实现学校与企业的零对接。

学校以“校企合作、产教融合、突出实战”的教学改革思想，研创和上善若水知恩报恩 ~ 17 ~


实施“跟单”教学模式。该模式以培养专业岗位群通用技能为目标，以真实的企业产品为教学载体开发教学案例，并以此为基础建立若干学习领域以实战历练为策略促进学生社会化成长和双师型教师专业成长。学校主动探索以产教融合实施“跟单”教学为手段，改革创新人才培养模式，1 门课程进入市级在线开放课程建设，3 门课程完成系列微课的设计和制作。

3、课程与教材建设学校深入推进“满足学生

多元需求，促进学生多元发展”的多元课程结构改革，成功构建了由“公共基础课程+

专业核心课程+ 个性发展课程”三大类课程构成的课程体系。在多元课程中，文化基础课程的分层教学、专业核心课程的纵横延伸和个性发展课程相结合，多元课程覆盖于每个学生的中专学习生涯，学生可根据自身的职业能力、目标要求、兴趣爱好和基础状况自主选择课程，扬长避短、差异发展。

在坚持“重构课程体系，改革教学模式”的基础上，始终立足校本研修的实践探索，将学校“跟单式”教学模式和“青藤文化”建设有机融合在一起，坚持多元课程结构改革，并建设与之匹配的多元课程体系。2019 年我校精选出 22 本适合中职生学习的校本教材参加上海市第五届中职校校本课程教材展示评比活动，其中专业课程 16 本，基础课程 3 本，人文课程 3 本。



根据市教委有关精神和要求，学校加强学业水平测试学科教学过程管理和日常学科过关考试。采用月考制度，实施语、数、英月考奖励制度。

4、师资队伍建设教师是学校发展的基石，强师工程是我校近几年来一直在积极推进的

内涵发展的重要课题。学校师资队伍建设以“人本关注，多元合力，激发教师的职业源动力和创造力”为基本思路，形成了“课程建设及其课程教学实施、同行专业对接和交流、课题研究任务驱动”的基本路径，学校对教师专业发展进行顶层设计，以个人规划与学校规划相结合形成规划导向，在教师专业发展实施过程中出台了相关的文件给予政策支持激励。学校创新机制保障师资队伍建设，通过平台搭建、行业对接、活动支撑、督学跟进有序有成效。2019 年学校把 35周岁以下的教师人群界定为青年教师人群，本着“政治上引领，业务上指导，生活上关心”的原则，学校党、政、工、团形成合力，进一步促进青年教师教学能力的发展。

5、实习基地建设学校年保持与 60 家左右企业建立

起校企合作实习基地，其中 6 家企业是政府资助的区级校企合作基地，这些校企合作基地有效落实学生的认识实习、跟岗实习和顶岗实习，同时还为专业教



师到企业实践提供了有效渠道，保障全体专业教师有效完成企业实践任务。实习基地的建设，为学校改革人才培养模式提供了真实环境的支撑，

增进了学校专业建设与企业生产要求的联系，加强了专业教师与企业技术人员的交流，密切了专业教学与生产实践的关系。

6、教育信息化在基本完成学校信息化建设工程的基础上，继续推进学校数字化校园

平台的应用，提高学校信息化水平。并认真研究制订信息化与课程整合、信息化推广应用、资源建设成果和管理运行成效激励等方面的制度。推进7 门课程多媒体资源建设，探索微课教学模式，构建网络课程平台，进一步提高信息化应用水平，提升教学效率。

2019 年对上海市教育信息技术应用研究项目（中等职业教育类），市重点课题《数控专业“跟单”课程多媒体教学资源和教学平台的实践研究》和市一般课题《信息技术在电子技能实训过程性评价中的应用实践研究》的科研成果，进行推广提升。

7、国际合作学校以“开拓国际视野，实现教师专业成长跨越式发展”为目标任务

开展国际合作，在历年先后组织 96 人次的教师走出国门，接受德国、澳大利亚、芬兰、新加坡等先进职教理念培训的基础上，2019 年继续以组织专题学习为平台，开拓教师的国际视野，活跃了教师的学术氛围，从而实现教师专业成长跨越式发展。

2019 年 11月学校参加市教委组织的“中职教育办学模式创新与职教国际化视野拓展”赴英国培训活动，开阔教师视野，增强教师现代职业教



育理念与意识，提高教学创新的能力和国际化视野，适应上海市中等职业教育改革发展的需要。

8、规范管理情况师生员工在学校里的每一项生活、学习、工作、活动都应该依照相关

的规章制度开展，从而形成一套行事规则，达成一种共同守则，保障校园内的一切活动有序和高效。根据学校日常运行体系和办学功能体现，我们把学校各类规章制度归类为“教学教务”、“学生工作”、“校企合作”“师资队伍”、“行政后勤”和“党工团”六个部分，共计 79条规章制度。为方便师生员工查阅、对照，按章办事、按章行事。初编了《上海工商信息学校管理制度指南》，并按上面六个部分的分类，分别印刷成册，并挂校园网。

学校根据《上海工商信息学校办学章程》和《上海工商信息学校“十三五”发展规划》，制定和落实 2019 年工作计划。2019 年完成了上海市依法治校标准校建设工作。

9、德育工作情况学校以学生发展为本，以青藤文化为源头，以“知行合一文化化人”

为理念，坚持“以德立校、以文养校”之本，面对层次不同的学生，努力寻找适合中职学生的教育载体和路径，在提高认识与机制保障同步进行，课堂行为与课外行为同步督导，严格管理与心理辅导同步发展，榜样示范引领与学生自主管理同步推出，主题教育、社会实践与课程改革、教学改



进同步实施的“五同步”工作机制引领下，对传统德育的育人方式进行改革和突破，创新全方位、立体式的德育

工作策略。由外到内规范行为、塑造形象、

历练素养。学校建有一整套行为识别系统，包括《学生手册》、《学生行为规范与奖惩实施细则》在内

的文本、视频教材和一套校园礼仪操，实行行为训导督察、“告诫单”和“劳动实践周”制度，促进学生“责任的有效养成和信心的有效建立”。同时，着力打造国旗队、淑女班两支学生偶像团队，以昂首挺立的男孩和亭亭玉立的女孩的形象作为引领全校学生的标杆。由内到外树立自信、担当责任、积淀人格。在历经了制度文化、规则

文化建设之后，学校德育工作开始了对学生由内到外培养的思考与实践，课程是学校所有活动的最主要、最有效的载体。因此，学校构建了适合职校学生的校本化德育课程体系，整合德育内容，创新德育实践，形成课内外结合、校内外结合，知识、能力、行为并重，课堂、校园、社会关联，开放、多元、立体的校本德育课程体系；课程实施过程与青藤文化



建设相结合，聚焦班会课教育主题，构建系列化活动内容；构建了“月月有主题”的系列主题活动；引入项目化运作思路，发挥项目管理的优势，借鉴项目设计的思路，让德育课程建设有目标、有序列、有过程、有资源有配套系统。“情境”作为“人为优化的环境”，是陶冶人的重要外部条件。校本德育课程开展的主题活动，需要用好情境化教育功能，实现以文化化人的目的。为此，学校举办了十佳歌手大赛、心理剧大赛、“工商达人秀”、青藤风尚青年评比等各种学生喜闻乐见的活动，旨在创建让学生能动、有效地参与其中的活动环境，使学生在活动中发现自我、表现自我提升自我、完善自我。近年来德育课程化以活动化、系列化、项目化、情境化为路径，极大的丰富了德育内涵。同时学校为激发班主任参与校本德育课程建设的积极性，学校采取了许多培养、激励举措。制定班主任任职规定、岗位职责、考核制度等，推出“金牌班主任”、“优秀班主任”评选方案，不断完善班主任评选机制和班级工作免检制度。同时，开展“教育管理金点子”、“成功学生案例的撰写”、班主任基本功大赛等等活动为班主任专业化发展搭建成长平台。发挥“德之修”班主任工作室的引领作用。内外交错构建的学校德育策略，有效打造有“魂”的学校教育，学校

德育呈现具有大气、匠气的良好态势。2019 年 11月，方德明校长《以藤筑魂育匠心》的专题交流，在第九届全国职业院校 “ 文化育人”高端论坛引起了热烈反响，本次在武汉举行的以“推进五育



并举培育时代新人”为主题的高端论坛，我校是全国唯一一所在大会作交流的中职校。

学校获得上海市校园文化“一校一品”特色项目；上海市中等职业学校德育优秀项目评选活动二等奖；连续多年获得全国文明风采大赛优秀组织奖；在德育专项三年质量评估中获得优秀；学校是上海市行为规范免检单位等。学生在全国职业技能大赛上连续获得金奖，近两年在全国、市、区、校级各类活动中获奖的学生年均有 620多名。

10、党建情况我校党总支共有党员 131 人，

其中，在职党员 87 人，退休党员44 人。分设三个支部即商贸旅游专业支部、机电信息专业支部和退休党员综合支部，开展基础党建工作。

学校党总支确定的工作思路是，坚决贯彻党的大政方针，依据上级党委精神，围绕学校中心工作，全面做好各项党建工作，立德树人，以做文化、强队伍，全力建设文明校园为工作主线，为学校科学发展和师生健康发展保驾护航。全面贯彻落实党的十九大、十九届四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记考察上海重要讲话精神，以文明创建和青藤学校文化建设为主抓手，以价值导引，深入推进青藤文化建设，落实制度，着力提升党建工作水平，从严治党，切实加强干部队伍建设。主体主动，聚焦形成教育合力为着力点，不断深化学校党建工作，在推进学校改革发展、社



会主义核心价值观落地、人才的培养与服务、满足师生的心灵需求等方面坚持党建带团建和工建，加强思想道德建设，凝聚学校团队力量，保障教职工权利，系统开展各项主题工作，取得了良好的实践效果。

2019 年全校深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、上海、青浦教育大会精神，积极开展第二批“不忘初心，牢记使命”主题教育活动。以课堂为主阵地，氛围为主抓手，组织全体党员、教师、学生，以电子大屏幕、专题橱窗、校园网微信、广播等六大宣传阵地为平台，以丰富多彩的活动为载体，开展党建工作。积极服务长三角生态绿色一体化发展示范区建设和中国国际进口博览会两大国家战略，全校师生积极参加创建全国文明城区创建工作。

四、校企合作在“产教融合、校企合作，工学结合、知行合一”办学理念推动下，

学校积极主动加强校企合作平台建设。形成了“政策设计、政府驱动、机制保障，推进校企合作基地建设”的工作思路，确立了“面向产业、服务企业、发展职业、做强专业、促进就业”的校企合作“五业联动”的建设理念，以职业见习和现场教学、学生顶岗实习、定向培养就业、“双师”培养实践、职工技能培训、共建师训中心、构筑产学研平台等形式多样的方式，实现校企深度合作，积极探索适合区域产业技能型人才的培养模式。

1、合作成效上善若水知恩报恩 ~ 25 ~


学校合作企业近 100 家，挂牌或签约校企合作基地 60 家左右，政府资助的区级校企合作基地 6 家，有效落实学生的认识实习、跟岗实习和顶岗实习，其中还有专业教师暑期一个月的下企业实践活动。主要效果有：上海华新铸造有限公司派出企业技术骨干来校，作为产

品加工、教学案例、质量管理和职业素质养成等方面的跟单员，全程参与学校课程建设，共同完成了学校数控专业的课程建设，形成了《数控机床加工》专业技术七大学习领域型课程。其它如电子技术应用等专业也在同时跟进之中。学校挂牌 2 个创新工作室，“校企合作创新项目数控技术工作室”和“校企合作创新项目电子技术工作室”。继续探索与上海沪工焊接集团股份有限公司建立“一班一企”跟岗实习机制。

2、学生实习学校每年通过“校园招聘会”等方式同 60 家左右企业密切合作，为

学生提供 1：3 的顶岗实习选择岗位。同时同企业合作开展“工学结合”、“服务跟单”、“现代学徒”等的跟岗实习，专业教师下企业和学校课程建设，专业建设及“跟单”培养模式的探索实践活动等。本年度中，认识实习和跟岗实习率保持 100%，顶岗实习率保持 99%。

3、集团化办学学校积极



参与电子信息、商贸、旅游和园林四大行业职教集团的集团化办学活动，同时学校更多地参与青浦区职教集团的运作，积极实施落实体现集团化办专业的特色。在青浦职教集团的平台上，开展深度校企合作，成立机电技术、电子信息、财经商贸、旅游服务、航空机电维修五个专业委员会，指导学校专业建设。

学校通过集团化办学搭建了多层次的对话平台，成立了办学专家指导委员会，定期召开会议；专业教师与生产车间管理技术部门主管，成立了专业建设专家指导委员会，定期开展活动；专业教师、实习指导教师与企业师傅、产品跟单员结对活动。校企合作双方进行充分交流、研讨，形成了共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源等工作氛围，形成了优势互补的共享机制。2019 年，学校积极参加长三角一体化职教集团的建设工作。

五、社会贡献学校发挥中等职业学校在区域经济社会建设发展中的作用，2019 年

有 268 名毕业生直接进入中小型和大型企业工作，成为一线技能技术型人才，506 名毕业生升入高职院校继续深造，面向社会开展职业技能培训2790 人次左右，开展各类技术咨询、研发服务 90 次左右。

2018年毕业生情况



1、技术技能人才培养2019 年 788 名毕业生，86%的学生获得国家职业技能证书，其中

67%的学生获得中高级国家职业技能证书；25%的毕业生主要在当地中小微和大型企业就业工作，用人单位满意度 95%。

2、社会服务依托职业学校的资源优势，发挥开放实训中心的功能优势，面向社会

开展国家职业资格证书培训和其他职业技能培训等， 2019 年培训量2790 人次。

学校有校企合作创新项目“电子技术创新工作室”和“数控技术创新工作室”，服务企业，开展技术攻关和咨询。

学校有 4 个青浦区首席技师工作室，其中 1 个被列为上海市首席技师工作室，面向企业推广普及先进的创新理念和技术，组织开展技术攻关和技能培训等。学校专业教师利用到企业实践活动的平台，积极参与企业的生产实践活动，为企业提供技术服务、专业咨询和技能培训等，2019 年103 人次专业教师参与服务企业的活动。

3、对口支援上善若水知恩报恩 ~ 28 ~

毕业生（ 788 名）

获国家职业资格证书（ 677 名）

获中高级职业资格证书（ 527 名）

升入高校（ 506 名）

企事业就业（ 268 名）


为全面落实《教育部国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西协作行动计划（2016-2020 年）〉的通知》（教发〔2016〕15号），按照教育部办公厅《关于印发职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（ 2017-

2020 年）的通知》（教职成厅〔2017〕4号）要求，上海市教委在与云南省教育行政部门会商基础上，结合本市实际情况，对云南省丽江市、保山市、楚雄彝族自治州、西双版纳傣族自治州实施对口招生工作，开展中等职业教育。在市教委的统一部署下，我校成立了以校长为组长的职业教育滇西协作行动计划工作领导小组负责制定学校滇西协作行动计划工作方案和教学实施细则等制度，全面负责、实施招生和日常管理工作。现有 17 级会计专业 28 名、18 级旅游服务与管理专业 27 名和 19 级旅游服务与管理专业 13 名学生在校，已逐步融入校园的学习与生活。

六、举办者履责1、管理体制学校举办者是上海市青浦区教育局，青浦区教育局是学校主管部门，

同时学校接受上海市教委的业务指导。2、办学经费青浦区教育局履行主管责则，按政策要求足额足月投入职业教育经费



生均拨款 3150 元，保障学校教育教学活动。2018 年区财政拨款 9047

万元，市教委等专项经费拨款 281 万元，中央财政教育经费 70 万，合计9398 万元。

3、政策措施区教育局积极落实学校办学自主权，落实教师编制，出台奖励政策鼓

励学校引进高端技术人才充实专业教师队伍。区教育局、人保局、财政局联合发文《关于进一步促进青浦区中等职业学校校企合作基地建设的实施意见》（青教职成[2014]10号），资助奖励校企合作基地建设，区教育局对星光计划大赛、教师到企业实践给予专项奖励。2016 年 3月 23日青浦区人民政府发文《上海市青浦区人民政府关于组建青浦区职业教育集团的通知》（青府发[2016]15号）成立职教集团，青浦区职教集团以集团化办专业为特色特点，指导学校开展专业建设。2019 年区教育局继续落实以上政策措施，不断推进学校办学水平上新台阶。

七、特色创新以藤铸魂育匠心

——文化引领，五育并举的上海工商信息学校育人实践案例

【摘要】新时代职业教育肩负着为党和国家培养大国工匠的职责和使命。上海工商信息学校在多年的育人实践探索中，以社会主义核心价值观为指导，深入践行以“平凡，但绝不平庸”为主流价值引领的青藤文化，立足“一个价值观，两条路径，三类课程，四个平台，五育并举”的顶层



设计思路，打造德智体美劳“五育”金字塔式的学校育人体系，构建适合学生有效发展的办学格局，实现“信心的有效建立、责任的有效养成、技能的有效生成、知识的有效建构”育人目标，促进学生可持续发展。从“普通中职生”到“国家专利获得者”，从“非团员”到“全国优

秀共青团员”，上海工商信息学校数控技术应用专业的学生——诸凯杰，经过四年的中专学习，完成了他人生的“华丽”转身，实现了从“平凡”到“非凡”的奇迹跨越！【案例背景】“让每个人都有人生出彩的机会！” 是习近平总书记对中职学生的期

望，诸凯杰的成功让我们看到了中职学生对出彩人生的无限向往和不懈追求，也意味着新时代职业教育在肩负着为党和国家培养大国工匠的职责和使命中发挥着独特的育人价值。2018 年习近平总书记在全国教育大会上进一步指出，教育要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要求教育必须是德智体美劳“五育并举”的教育。多年来，上海工商信息学校以社会主义核心价值观为指导，深入践行

以“平凡，但绝不平庸”为主流价值引领的青藤学校文化，立足“一个价值观，两条路径，三类课程，四个平台，五育并举”的顶层设计思路，打造德智体美劳“五育”金字塔式的学校育人体系，构建适合学生有效发展的办学格局，实现“信心的有效建立、责任的有效养成、技能的有效生成知识的有效建构”学校育人目标，促进学生的可持续发展，努力让每位中职学生都拥有出彩人生。



【案例实施】一、固本培元遵循规律引思辨“固本培元”巩固根本，培养元神是中国古老的哲学思想，寻找育人

根本才能解答“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的问题，只有从科学理论发展、学生身心发展、职业教育发展中寻找规律，同时着眼文化传承与价值引领，关注发展学生核心素养，科学构建我校育人体系，才能夯实开展教育教学工作。

1、遵凭科学理论发展的规律近代以来，实现人的全面发展一直是人们关注的中心。马克思在汲取

了前人智慧与思想的基础上，创建了“人的全面发展学说”。从内涵来看人的全面发展就是“全面发展自己的一切能力”。“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一，是我国教育方针的理论基石。作为实现人的全面发展的根本途径，教育负有传承人类文明和人才培养的重要职能。与普通教育相比，职业教育更符合马克思提出的通过教育与生产劳动相结合的途径来实现人的全面发展的原则。

2、遵循学生身心发展的规律教育部颁布的《中小学德育工作指南》提出了坚持遵循规律的原则。

16-19岁的中职学生无论从生理还是心理都是处于学校人向社会人（职业人）转变的关键时期，也是从少年向青年的过渡，属于心理学意义上的“青春期”，进入了品德和正确人生观确立的关键期。这个阶段的中职学生身高、体重和身体形态增幅已趋于稳定，男女性别、身体素质的差异明



显。从认知规律来看，曾经的学习和生活经历使他们渴望被关注，渴望被尊重，中职学生的自我意识初步形成，生理与心理发展不同步，处于强烈的矛盾期，有发展的独立性与依赖性交织存在的认知特征。这对于中等职业学校教育工作而言，需要遵循中职学生的身心发展规律，构建文化价值引领下的中职育人体系，探索适切而又有效的教育，让每一位中职学生建立正确的价值观、拥有谋生的技能和创造美好生活的能力。把握人生出彩的机会，成就自己最美好的未来。

3、遵从职业教育发展的规律当前，中国特色社会主义进入新时代，在新的历史条件下，实现中华

民族伟大复兴是新时代中国共产党的历史使命，也是教育工作的任务，是学校育人最重要的目标和导向。现阶段，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，方案明确指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，职业教育作为与经济社会联系最紧密的教育类型，肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能，在推进实现“中国梦”的进程中，发挥着不可替代的重要作用。二、青藤励志上海之源育文化培育中职学生的核心素养需要从学校的精神文化中汲取营养、积聚力

量，帮助中职生实现社会化、职业化和个性化成长。上海工商信息学校传承上海古代文明——崧泽文化，弘扬“卓越匠心”，以“青藤”自励，坚持“十五年磨一剑”，形成特色鲜明的学校“青藤文化”，将“平凡，但绝不平庸”作为核心精神，引领师生共同的价值追求，以藤励志，文化化人。



1、从“上海之源”寻找文化根脉上海工商信息学校位于上海的西大门、长三角的节点城市——上海市

青浦区。7000 年前青浦就已成陆，为上海成陆最早的地方；6000 年前（新石器时代马家浜文化时期），创造了以崧泽文化为代表的史前文化，曾出土“上海第一人”和“上海第一房” 因丰富的文化遗存故青浦被誉为“上海之源”，自古以来，以崧泽文化为杰出代表的古代绚烂文化，编织了一幅绚丽多彩的上海古代文明发展的画卷，在制陶工艺和冶玉技艺等领域，代表着新石器时代一流的生产力，达到中国乃至世界史前之顶峰。以崧泽文化为代表的中华优秀传统文化，是古代工匠智慧的结晶，是中华文明的重要组成部分和鲜活体现，是职业教育文化自信的重要源泉，是“青藤文化”的重要根脉。

2、从藤之品性构建学校文化崧泽文化积淀下的上海工商信息学校，汲取古代璀璨文化的精髓，传

承中华优秀传统文化基因，挖掘工匠精神蕴含的文化本质，以“平凡，但绝不平庸”为核心精神，打造以青藤为文化意象的学校文化。青藤，不挑剔生长环境，无论在阴湿处还是在向阳处，都保持旺盛和顽强的生命力，不停地向前生长、向上攀越，永不放弃对向往的追求，最终形成蓬勃发展的态势，展现出非凡的景象和精彩的姿态，回馈自然。工商信息人从看似平凡的青藤身上看到了不平庸的品性，青藤的植物品性和象征精神成为我们取之不竭的教育资源，并赋予启示：职业教育就如教育领域青藤苑，志存高远蓬勃进取；中职学生就如一株株青藤，平凡坚韧茁壮生长。青藤文化，正是以其品质特征，追求“平凡，但绝不平庸”的价值认同。激励广



大中职生不抱怨不放弃、脚踏实地、积极向上，引导中职生立足平凡追求非凡，从而形成全体师生共同生成并遵守的主流价值导向，构筑强大的校园文化场，以藤励志，文化化人。

三、文化引领五育并举促行动 1、路径创设，外炼内修在学校青藤文化引领下，确立了德智体美劳“五育”金字塔式学校育

人体系的实施路径：以外塑形象内强素质为主线，实施“由外到内，由内到外”的有效路径。（1）由外到内，通过“行为训练”、“礼仪操练”、“劳动实践”等课程规范行为、塑造形象、历练素养，引导学生建规立范外炼形；（2）由内到外，通过“多元课程”、“学科德育”、“主题班会”、“三修行动”、“月月主题”、“心理健康”、“温馨教室”、“志愿服务”等课程树立自信、担当责任、积淀人格，引导学生激励养成内修心。（3）在“由外到内，由内到外”两条路径实施过程中，通过“职业导航”、“职业规范”、“励志爱国”、“顶岗实习”等课程提升学生素养内外兼修。

2、课程重构，激发潜能要成就出彩人生，就要让课堂充满生机，课堂是育人的主阵地。因此

学校打破现有学科界线，重构专业核心课程，重建课程标准，形成以典型产品（服务）为载体、任务引领的专业核心课程群，突出做中学、做中教让学生有效构建知识、生成技能，实现青藤人的培育，达成“隐显课程齐共振，文化化人显特色”的局面。

（1）优化多元课程，呼应学生多元需求上善若水知恩报恩 ~ 35 ~


我校已形成由公共基础课程、专业核心课程、个性化课程三个大类构成的多元课程体系，从而满足学生多元需求，促进学生多元发展，让课堂充满生机，让校园充满欢乐。公共基础课程包括德育、体育、语文、数学英语、信息技术基础、艺术教育等 7类近 20 门课程。体育、艺术课程模块化设计，基本模块面向全体，提高和发展模块面向特长学生，促进其继续发展。专业核心课程以职业能力、岗位需求和技能鉴定标准为依据，整合“学科课程”，建立工作过程导向的以典型产品（服务）为载体的任务引领型课程。每个专业 5—6 门核心课程，共 80 门左右。个性化课程构建了文化拓展类、专业技能类、体育艺术类、人文科技类、讲座社团类等 5

大类 11 个板块，150 门课程，满足学生个性发展需求。学校《“满足学生多元需求，促进学生多元发展”的多元课程结构及其课程体系》的研究荣获上海市教学成果二等奖。

（2）整合德育要素，激发学生自主发展学校围绕青藤文化引领下“五育”金字塔式育人体系的顶层设计，

以社会主义核心价值观指导下践行青藤精神为总目标，架构了校本德育总框架。通过课堂传道、育德解惑、活动体验和环境浸润，整合德育要素，激发学生自主发展。

① 学科德育重传道。教书育人，授业传道。学校以“全员育德、全科德育”理念为指导，基础学科重家国情怀，专业课程重职业规范，各学科结合自身特点把握教育的契机，充分挖掘德育因素，有机地渗透思想道德教育，发挥课程育人功能。学校开发《机械类学生职业素养教育训练》等校本课程，通过“职业素养培养任务单”把职业素养的要素、要求和标准



内化到各项教育教学改革的任务、内容和方法中，把行业、企业的职业规范融入日常的管理行为中。思政课教学、晨读午休、专业实训、顶岗实习等教学环节强化学科育德，注重全员全方位育人，形成德育教育合力。

②主题班会重解惑。以学校的“四个有效”育人目标为指导，梳理班会课的目录框架、内容、形式、教学实效和资源开发等方面，优化框架和内容，构建信心教育和责任教育两大体系，从我的成长、我与专业、我与班级、职场与生涯规划四大内容，探讨和引导学生“信心的有效建立”，围绕校训教育、公民教育、规则与行为、安全与法规四大内容，探讨和引导学生“责任的有效养成”。同时，创新途径和方法，挖掘更多的校园教育元素，开展“实景化”班会课的探索与实践，帮助学生答疑解惑。

③ 教育活动重体验。活动育人是我校青藤文化育人模式的重要内容和有效经验。德育活动通过纵横架构、有序推进，逐步形成校、专业部、班级三级活动体系和“一校一品”、“一部一景”、“一班一藤”特色，实现学生活动中发展，突出青藤文化育人特色。

④环境渲染重浸润。学校用心营造具有青藤特色的校园文化环境，感恩广场、学子林、上善若水、天园地方、融合广场等十四景遍植青藤，“让墙体说青藤”温馨教室建设让文化产生张力，让学生在优美如画、催人奋进的环境中受到感染和熏陶。

3、平台搭建，强大自我家校社共育平台。家校社育人共同体是职业人才培养的协调保障。学

校充分发挥主导作用，与家庭、社会、企业密切配合，广泛利用社会资源拓宽育人途径，健全多个社会实践基地，搭建校企合作育人平台，建立



“班-部-校”三级家委会网络，打造家长学校、家长开放日、职业体验日等互动平台，建立协同共育网络，发挥出教育的整体效应。校企合作“双创”平台。学校通过成立校外实训基地，开展校企合作，建立电子创新工作室和科技社团等多个科创平台，通过创新创效和创造发明，激励学生获得成就感。社会实践展示平台。校园开设青藤一条街，为各专业学生搭建展示专业能力、服务师生、辐射社会的实践展示平台。学生通过“你烧我尝”烹饪技能的展示、服务进博会、博物馆志愿讲解、技能进社区等活动建立自信，强大自我。

4、五育并举，共铸匠心以课程为主渠道、以课堂为主阵地，基础性课程+提升性课程+引领

性课程组建课程群，培养职业素养、匠心精神、职业技能，从而构建德智体美劳一体化的办学格局。

“德育”金字塔以 4 门国家德育课程和学科德育作为塔基，通过“一班一藤”、“一部一景”和“一校一品”的塔身建设，展示塔尖青藤优秀人物。“智育”金字塔依托学校多元课程体系的塔基，进一步丰富社团、俱乐部的塔身内容，构建产教融合的双创塔尖。“体育”金字塔在国家体育课程的塔基基础上，强调篮球、羽毛球、田径等体育社团的塔身建设，实现体育校队的塔尖风采。“美育”金字塔以塔基公共艺术课程（音乐、美术）为基点，注重俱乐部、艺术社团塔身的美育培养，建立艺术校队的塔尖队伍。“劳育”金字塔将学校特色的劳动实践周课程作为塔基，打造创新创业的“双创”塔身平台，形成专业技能志愿服务的塔尖举措。

上海工商信息学校德智体美劳“五育”金字塔围绕“匠心”有机融合、上善若水知恩报恩 ~ 38 ~


多措并举，用行动做有魂的教育，办有文化的学校，培养有人格的学生。四、铸魂追梦，点燃未来更出彩近年来，学校屡获殊荣——两次获上海市教学成果奖一等奖，学生多

次获得全国职业院校技能大赛金奖，取得 246项科技发明专利，连续三年获评“全国最美中职生”，五次获全国职业院校技能大赛金奖，足球队五次蝉联上海市校园足球联盟联赛中职组冠军，教师教科研成果显著……《中国教育报》等多个知名媒体对学校进行整版报道，影响广泛，学校因此被评为国家改革发展示范校、上海市文明单位、上海市行为规范示范校等荣誉称号。这些出彩的背后是学校文化的魅力，是社会主义核心价值观的浸润，是“五育”金字塔的培养，是内外共振的结果。【后记】文化举旗树高标，春风化雨开新篇。上海工商信息学校的青藤文化正

以蓬勃的生机培育一方学子，更以强劲态势辐射全国。一切为了让中职学生更出彩，这所“青藤学校”，以其独有的盎然生机，追求平凡但不平庸的“青藤文化”，实现着教育承诺——“发现你、欣赏你、改变你、成就你”，让每位中职学生都拥有出彩人生。

教师专业发展研修特色与亮点——人本关注，多元合力，激发教师的职业源动力和创造力

“十三五”期间，学校教师专业发展以“人本关注，多元合力，激发教师的职业源动力和创造力”为基本思路，形成了“课程建设及其课程教



学实施、同行专业对接和交流、课题研究任务驱动”的基本路径。在培训策略上，以“需求导向、落实总体要求和体现个体特点”来指导教师培训工作，处理好落实教师培训总体要求和体现教师个人自主选择发展的关系坚持以“课程、课堂、课题”为重点，推进教研组建设，真正形成良好的教学研究氛围，通过规划导向、政策支持、平台搭建、行业对接、课题研究项目推动、督学跟进，实现教师专业发展有序有成效。形成我校校本培训品牌，发挥我校在中职教育教师培训领域的示范引领作用。一、围绕“培养什么人，为谁培养人”，提升教师师德素养以“担起学生健康成长指导者和引路人的责任”为研修主题，通过一

观看视频，如《文明之旅》文明修身系列视频、《辉煌中国》国家建设系列视频，了解党和国家事业的历史性变革，明确新时代使命，了解道德公约、法律法规，提高教师修养，自觉遵守学校的各项规章制度，国家的法律法规，身正为范，扛起育人的责任，做既有学识，又有担当的校园建设者。二政治学习，研读与教育、与职业教育有关的国家方针政策，明确新时代职业教育新使命，写下读书笔记，为下阶段结合自身进行现状分析打下基础。三聆听专家讲座，如《自我构建与情绪》，探讨教师发展的内涵影响因素与实施渠道，结合自身特点，找到个人发展瓶颈之所在，从而为定下发展目标打下基础。四德育论坛，建设文明校园、和谐校园、美丽校园，深化青藤文化的价值引导，使其成为促进师生成长的精神食粮。学校以“青藤”文化为引领，建设了一批德育示范课和精品德育课程，涌现了一批“金牌班主任”，“青藤人物”等师德领军人物。二、围绕“课程、课堂、课题”，提升师资队伍整体水平



（一）以课堂历练为主抓手，搭建平台，助推青年教师的专业成长学校把 35周岁以下的教师人群界定为青年教师人群。本着“政治上

引领，业务上指导，生活上关心”的原则，学校党、政、工、团形成合力党、工、团通过丰富多彩的活动，侧重政治上、生活上的引领和关心。

为进一步促进青年教师教学能力的发展，奠定青年教师专业成长的扎实根基，职能部门各司其职，由人事处牵头确定每位青年教师的一对一带教师傅并签订带教协议，明确带教师傅从课堂教学、育德和教科研能力方面开展指导。由教学处牵头，落实安排每位青年教师上半年至少上一节实践交流课，下半年以教学节为平台展示汇报；课堂教学又以各教研组为实施主体，教研组长牵头组织，由校长领衔、名优教师组成评课专家组。通过说课、备课、上课、评课等环节的历练，对青年教师教学素养、学科教学存在问题及时反馈，引领帮助青年教师不断改进教学策略，优化教学过程。切实提高青年教师的课堂教学能力。由学生处牵头，以开展青藤沙龙等形式的专题研讨，组织落实提高青年教师班主任工作的能力和驾驭班会活动课的能力等。由督学办牵头，加强对青年教师随堂听课的管理指导。由专业部牵头，帮助青年教师自觉融入团队，加强工作纪律和工作态度的教育培养；通过常规管理工作的落实，有效提升青年教师的工作素养。

（二）以校本教研为主阵地，分项目分小组实施，提高文化课教师的研修能力聚焦“加强学科建设，提升专项能力为主的课堂实战历练，提升专业

素养”这一研修主题，六大文化课教研组计划务实，内容具体，分项目分小组实施。教研组充分发扬新老互助传帮带的团队建设传统。通过学习，



拓展视野，不断探索，让教法更贴近学生。注重平台建设，促进交流，发挥名优教师的辐射力。对以“开拓视野，提升素养”为主的集中培训，进一步优化为以教研组为主体，以提升专项能力为主的课堂实战历练的校本研修活动。重点落在课堂研究与实践的专题研讨上，通过名优教师交流、青年教师汇报课等形式，培养教学反思、评课议课的能力，提高教学质量及教科研能力。

（三）以校企融合为主渠道，承接项目，个性参与，提升专业课教师的实战能力进一步提高重视和关注专业教师到企业实践，这是有效实施职业教育

课程、促进职业学校专业教师成长，建设“双师型”教师队伍的需要，也是保证每位专业教师在“十三五”期间落实一年有 1 个月到企业实践活动的要求。“到企业”实践培训有力有突破，成功实现 2013 年暑期至2018 年底，全体专业老师到企业顶岗实践培训，为学校历史之最，取得了专业教师实践锻炼的效果。2019 年，学校根据发展的新情况，本着更精准、更有效、更有个性化的教师培训思路，在学校已形成的师训特色基础上予以不断改进、完善，将以往集中安排与自主安排相结合的到企业实践方式深化为以下三种实践方式：一是鼓励教师主动联系企业，参与企业生产、技术交流咨询和员工职业技能培训等活动，并撰写实践报告；二是对于没有企业实践经历或教龄不足 5 年的青年教师，由专业部、教研组根据课职务情况，安排其到企业参加或半年、或 1 年、或不定期的顶岗实践；三是八大专业教研组与企划处沟通协调，搭建校企合作平台，以项目为载体，组建 3~5 人的核心团队，承接企业或实体的实践项目，推动教研组



的实战历练能力。“双师型”教师培训有法有保障。专业教师通过到企业实践，更好地

实现理论教学和实践教学的结合，不断提升学校专业教师队伍的实战能力学校培养了一批引领专业发展的名师和在教育教学改革中起重要作用的骨干教师。

八、主要问题和改进措施职业教育发展，政府、学校、企业是三大核心要素，“校企合作”是

改革人才培养模式和提高人才培养质量的重要保证。而现实人才培养实施过程中，企业方的热情和积极性普遍不高，造成人才培养计划方案进行落实时，企业参与度不高，校企合作紧密度不高。为此，2019 年学校坚持继续不断地积极呼吁，主动作为，争取得到地方政府持续支持，出台政策资助企业开展校企合作基地建设。在目前职业教育服务支撑体系还不完善的情况下，学校积极主动努力争取社会各方面的支持，从而达到提高人才培养质量的目标。由于本地区普通高中和中职校的招生比例下降到 7：3 以下，造成生

源萎缩。为此，学校积极主动争取扩大中本、中高职贯通培养专业和招生规模，努力从普通高中争夺一部分生源，从而改善生源，有效实施人才培养方案，提高人才培养质量。

中职校发展过程中必然会根据市场变化，及时调整专业设置，从而造成师资结构的不合理，在目前事业单位的人事制度下，学校很难实行教师“能进能出”，造成学校师资队伍结构不合理，高技能教师的缺乏，成为



学校有效实施人才培养计划和持续发展的瓶颈。为此，2019 年学校还是通过向社会、行业企业聘请兼职教师和非编签约教师的形式，缓解师资结构不合理、高技能教师引进困难的局面。

九、愿景展望把学校办成“上海一流、全国知名”的中等职业教育学校。积极围绕

青浦区承接长三角一体化发展和进博会两大国家战略，坚持做精、做特、做强职业教育，促进职业教育与职业培训有机结合，面向市场，服务青浦区域“三大、两高、一特色”产业和经济建设、社会发展需要，培养能够适应新技术、新产业、新模式、新业态和劳动力市场发展变化新需求的高素质劳动者和知识型、发展型技术技能人才。

以专业建设为中心，不断改革、拓展、提升学校专业，拓展专业外延丰富专业内涵，形成特色。继续以“十三五”规划中 7 个项目课题为抓手，坚持“软硬兼施，以软为主”，深化专业课程结构建设和师资队伍建设，建设发展适应区域经济转型发展的新专业，重点发展智能化制造与维修、现代商贸和会展服务与管理等方向的专业。积极开展中本贯通、中高职贯通培养模式试点工作，不断提高中高职、中本贯通培养模式的办学质量。完成“十三五”规划的收官，高质量谋划、编制“十四五”规划。

全面深化内涵建设。不断探索“行业、产业、职业、专业、就业”五业联动的办学模式，加快校内实训基地智能化环境建设，扩大校外实训基地规模，构筑产学研平台。主动适应中职学业水平考试制度，推进校本研究，提升课堂教学质量。不断探索塑造“青藤人”的路径和方式，聚精会



神，改革教学模式和改善课堂生态环境，党政工团协作推进青藤学校文化“平凡，但绝不平庸”的价值导向，全面提升学校运行品质和办学质量。


shanghaiedu.sh.gov.cn/attach/article/2347.docx · web...

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