Имангазина Жумаслу Файзулловна учитель географии высшего уровня

высшей квалификационной категории СОШ №53 г.Актобе

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Физическая география.Биосфера.

СОШ № 53

Дата: ФИО учителя: Имангазина Жумаслу Файзулловна

Класс: 7 Количество присутствующих: 28

Отсутствующих: 0

Тема урока Флора и фауна Актюбинской области

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.4.2 определяет представителей растительного и животного мира характерных для региона и называет тех представителей, которые занесены в Красную книгу

Цели урока Все учащиеся: знают: цель изучения флоры и фауна родного краяЗначение Красной книги – сигнала тревоги и символ борьбы за сохранение живой природы

Большая часть учащихся: умеют: определить причины снижения численности животных и растенийНекоторые учащиеся:могут назвать виды животных и растений родного края, занесённых в Красную книгу

Критерии оценок -Собирают информацию о флоре и фауне родного края;- Выясняют причины создания книги «Животный мир Актюбинской области», внесения животных и растений в Красную книгу- Могут узнать кем и когда была выпущена книга «Животный мир Актюбинской области»; - Могут узнать причины внесения животных и растений в Красную книгу - Пишут правила поведения на лоне природы

Яэыковые цели Вовлечение учащихся в диалог – дискуссию:Темы для обсуждения: Как вы думаете... что нужно сделать выразить свои мысли в устной и письменной форме, учить детей рассказывать содержание текста. Чтение: найти и прочитать в тексте данные об исчезающих видах животных и растений.Аудирование: видеоматериал обсуждают, в малых группах заслушивают мнение друг друга .Письменно: записать год выпуска книги «Животный мир Актюбинской области» и перечислить животных, растений и птиц

Привитие ценностей Ценности согласно идее «Мәңгілік ел»:Национальная безопасность страны; Всемирное, глобальное участие в решении региональных проблем; Казахстанский патриотизм - любви к малой родине, бережное отношение к природе.Нравственные ценности, милосердие.

Межпредметные связи

Биология, экология, география, ЧОП (человек, общество, право), познание мира

Предварительные знания

Знание полученное о Красной книге из курса естествознание 5 класс.

Ход урокаЗапланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока Организовать атмосферу сотрудничества. Образуйте в группе солнышко. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке себе и своим товарищам.К.Паустовского «Любовь к родной стране невозможна без любви к родной природе».Ожидаемые результаты обучения.- точность;-активность;-совместная работа;-распределение времени; Класс делится на группы: «Животные», «Птицы», «Растения».

Середина урока В 2008 году департамент (ныне — управление) природных ресурсов и регулирования природопользования Актюбинской области выпустило хорошо иллюстрированную книгу «Животный мир Актюбинской области». Отдельным блоком в ней присутствовали редкие позвоночные животные. К ее подготовке были привлечены сотрудники Казахстанского агентства прикладной экологии. Европейская норка водилась по берегам рек Илек, Каргалы, Жаман-Каргалы. Есть данные, что в 1936 году на Каргалы было добыто 10 норок. Последняя из норок была изловлена в 1938 году на реке Иргиз.В Байганинском районе еще водится песчаная рысь — каракал. Выхухоль. Есть такой зверек со своеобразной мордочкой. Живет в воде. Питается ракообразными и моллюсками. Он водится еще на реке Хобда при ее впадении в Илек Зверек ведет ночной образ жизни, скрытный.Жук-олень был пойман под Актобе, в пойме реки Бутак.

Представлены некоторые виды растений Актюбинской области: Тополь дрожащий,

Работа с дополнительным материалом по родному краю (текст из книги «Животный мир Актюбинской области»).

фломастеры, бумага А3, учебник

https : // youtu . be /

Береза повислая, или бородавчатая Шиповник иглистый, Смородина чёрная, Тюльпан.Птицы: орел-могильник, степной орел, беркут, курганник, Скопа водится только в Мартукском районе. А вот в середине 90-х годов ее видели на обезлюдевших берегах Ори..Интерактивная доска. Показ видео «Природа Актюбинской области» Прослушивание, просмотр, ответы на вопросы -ваше впечатление после просмотра?І. Взаимоопрос производится учащимися после чтения каждого абзаца. ІІ. Задание группам: сделать проект по защите животных, птиц и растений с помощью кластера, проекты защищаются и оцениваются учащимися.

Проекты:

AtJE 5 Yh

фломастеры, бумага А3

Ответы на вопрос - В основном от кого и от чего зависит жизнь животных, птиц и растений? - как вы думаете, что нужно делать, чтобы они не исчезали, не сокращались в количестве? Как нужно вести себя когда вы отдыхаете на природе?ІІІ. Задание группам: составить правила поведения в природе. Работы не должны повторятьcя, поощряется творческий подход. Представители групп представляют свои работы.

Конец урока Написать эссе на тему: «Любить природу – значит любить родину». Несколько работ заслушиваются.Обратная связь. – что ты узнал на уроке; - вопросы, которые у тебя возникли; - действие, которое ты можешь предпринять для защиты животных и растенийВ конце урока учащиеся: свою работу и работу одноклассников могут оценить по определенным критериям

Лист оценкиКритерии оценки Дескриптор v +Умение определить знание флоры и фауны родного края

Собрал сведения о флоре и фауне Актюбинской областиВыяснил причины создания книги «Животный мир Актюбинской области»Узнал кем и когда была выпущена книга «Животный мир Актюбинской области».Написал правила поведения на лоне природы

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Интерактивная доска

Привлечение всех учащихся к активной деятельности через распределение ролей внутри группы. Более способные ученики смогут анализировать представленную

Коммуникативную компетентность через взаимодействие с другими учащимися

Речевую активность через выполнение заданий устного характера

Уровень

ИКТ – поиск информации о научных открытиях

информацию и выделить существенные моменты, пробовать себя в роли ведущего

самостоятельности при выполнении заданий

Рефлексивное оценивание деятельности через самостоятельное осмыслении

Рефлексия по урокуУрок достиг ли своей цели?Что нового сегодня узнал?Усвоил ли я материал?Уложился ли я во времени? Какая атмосфера в классе?Что я для себя взял?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.Урок достиг своей цели, учащиеся активны, любознательны, заинтересованы в изучении темы. Каждый учащийся стремится показать свои способности (рисовать, умение говорить, писать эссе, составлять кластер)

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо?1: преподавание и обучение2: проект по защите животных, птиц и растений и составление правила поведения в природе. Что могло бы способствовать улучшению урока?1:2:Что я выявила за время урока о классе или достижениях, трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?1: на речевую активностьВ ходе урока я узнала нужна ли помощь классу и отдельным учащимся в совершенствовании и успеха в изучении материала