แผนการจดการเรยนร“STEAM Glider Project”

(เครองรอนพงดวยมอ)

STEAM Glider Project (เครองรอนพงดวยมอ)

ระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 10 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- วสดรอบตว- แรงและการเคลอนท- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชน การเขยนผงงาน Flowchart วงจรการบรหารงานคณภาพ PDCA เปนตน)

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน

- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน (เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping แบบตรวจสอบขนตอนดำาเนนงาน Check List เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

- การออกแบบและสรางสรรคชนงาน 3 มต

วชาวศวกรรมศาสตร- องคประกอบการบนเบองตน- แรงทกระทำาตอเครองบน- การหาจดศนยถวง C.G. และการถวงนำาหนกเครองรอนพงดวยมอ- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาศลปะ (ทศนศลป)- วสด อปกรณทใชสรางงานทศนศลป- การใชส การลงส การระบายส- การออกแบบและสรางสรรคชนงาน 3 มต

วชาคณตศาสตร

- จำานวนนบและการดำาเนนการ- เวลา- การวด และการเปรยบเทยบหนวย- ขอมลและแผนภม

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

จำาแนกชนดและสมบตของวสดทเปนสวนประกอบของของเลน ของใช และอธบายการใชประโยชนของวสด

อธบายผลของการออกแรงกระทำาตอวตถ และการตกของวตถสพนโลกและแรงทโลกดงดดวตถ

เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทางวทยาศาสตร

เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวตจรง

เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา

เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแกปญหาเกยวกบการวด

เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการวเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจและอธบายถงการใชเสน รปราง รปทรง ส และพนผว ในการวาดภาพถายทอดความคดความรสก

เขาใจพนฐานการใชวสด อปกรณ เทคนควธการในการสรางงานทศนศลป เขาใจและอธบายถงการออกแบบและสรางสรรคชนงาน 3 มต เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ

ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร)

มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน

รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองปจจยในการดำารงชวตของมนษย (อาหาร) ดวยศาสตร

ของวชาสงคมศกษา เชอมโยงกบเรองผกเพอสขภาพทด เชอมโยงกบเรองเศรษฐกจพอเพยง ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยาง การพบเครองบนกระดาษ. https://www.youtube.com/watch?v=xwcXdFI0Gsg . https://www.youtube.com/watch?v=0BzdCaIubGQ . https://www.youtube.com/watch?v=zOx7hRsCynQ

ตวอยางเกยวกบ “เครองรอนพงดวยมอ”. https://www.youtube.com/watch?v=ufU5s9ljwZA . http://www.se-edstemeducation.com/ สนกกบการบน / . www.kruthai.net/site/download.php?doc_id=1020

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด และปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ A4 ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนใหผเรยนดแผนภาพเครองบนหรออากาศยานประเภทตางๆ

เชน เครองบนโดยสารแบบใบพด เครองบนโดยสารแบบไอพน เครองบนรบ เฮลคอปเตอร บอลลน เรอเหาะ เครองรอน ฯลฯ และถามผเรยนถงประสบการณเดมวาเคยพบเหนหรอรจกเครองบนประเภทไหนบาง หนาทของเครองบนในแตละภาพแตกตางกนอยางไร ใหผเรยนแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนรจากประสบการณรวมกน

- ใหผเรยนป นดนนำามนเปนเครองบนจากประสบการณเดมของตนเอง เมอเสรจแลวใหนำามาจดแสดงและนำาเสนอผลงาน โดยเลาถงความเปนมาของผลงาน และใหผเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนวา เครองบน บนไดอยางไร ? จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปถงองคประกอบการบนเบองตน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

การฟงอยางลกซง (สต)

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนรและอยากจะ

ใหมในโครงงาน เครองรอนพงดวยมอ (Glider) บาง ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping เชน

กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน สถานททอยากไปเรยนรนอกสถานท เชน พพธภณฑกองทพ

อากาศและการบนแหงชาต ฯลฯ ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

2 ชวโมงท3 - 4

วชา ศลปะ- ผสอนอาจเชญคณครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอ

รวมแลกเปลยนเรยนรกบผเรยนในขณะลงมอทำากจกรรม และใหความรเรอง

วสด อปกรณทใชสรางงานทศนศลป การใชส การลงส การระบายส การออกแบบและสรางสรรคชนงาน 3 มต

กจกรรม: เครองบนตามจนตนาการ- ผสอนนำาภาพเครองบนมาใหผเรยนด แลวรวมกนอภปรายถงสวน

ประกอบตางๆ ของเครองบนวามอะไรบาง จากนนใหผเรยนออกแบบเครองบนตามจนตนาการของตนเอง โดยใหนำาวสดเหลอใชตางๆ เชน ไมไอตม ขวดนำา เศษผา กลองกระดาษ ฯลฯ มาตด ประกอบ และดดแปลงใหเปนเครองบนทตองการ แลวตกแตงระบายสใหสวยงาม

- ใหผเรยนแตละคนนำาผลงานของตนเองมาจดแสดง และนำาเสนอแนวคดของเครองบนตามจนตนาการ เชน ชอ แรงบนดาลใจ เอกลกษณทโดดเดนหรอลกษณะเฉพาะของเครองบน ฯลฯ โดยเพอนๆ คนอนรวมกนรบฟงและแลกเปลยนเรยนร อาจจะชมเชย ใหกำาลงใจกนและกน ชวยกนสรางบรรยากาศการเรยนรอยางเปนกลยาณมตร

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความประทบใจหรอความรสกทเกดขน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

5 - 6วชา เทคโนโลยวชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน วสดรอบตว แรงและการเคลอนท กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: เครองบนกระดาษ รอนนาน รอนไกล…- ผสอนแจกกระดาษ A4 ใหกบผเรยนคนละ 2 แผน จากนนใหผเรยน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตร/กระบวน การออกแบบเชงวศวกรรม

ลองทำาใหกระดาษลอยอยในอากาศไดนานทสด และทำาใหกระดาษตกลงสพนไดรวดเรวทสด

- ผสอนขออาสาสมครผเรยน 2 คนขนไป เพอใหเพอนๆ เปรยบเทยบวธการและผลลพธ ออกมาสาธตการทำาใหกระดาษลอยอยในอากาศไดนานทสดและตกลงสพนไดรวดเรวทสด โดยผสอนอาจจะลองจบเวลาใหผเรยนไดทราบสถต แลวเชญชวนใหผเรยนทคดวาทำาผลลพธไดดกวามาลองทำาลายสถตได

- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงเหตผลททำาใหกระดาษลอยไดนานและกระดาษตกสพนไดเรว

- ผสอนถามถงประสบการณเดมของผเรยนเกยวกบ การพบเครองบนกระดาษ ใหผเรยนแสดงความคดเหนรวมกน จากนนผสอนแจกกระดาษ A4 ใหผเรยนลองพบเครองบนกระดาษ

- เมอผเรยนพบเครองบนกระดาษเสรจแลว ใหทดลองรอนพรอมกน รวมกนสรปผลวาเครองบนของใคร รอนไดนานทสดและรอนไดไกลทสด จากนนผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายผล

- ใหผเรยนแบงกลมและชวยกนสรางสรรคเครองบนกระดาษทสามารถรอนไดนานทสดและรอนไดไกลทสด อาจจะเปนชนงานเดยวกนกได โดยผเรยนสามารถคนหารปแบบการพบเครองบนกระดาษจากอนเทอรเนต และผสอนแจกกระดาษใหผเรยนพบ 4 ประเภท คอ กระดาษดบเบลเอ กระดาษหนงสอพมพ กระดาษ

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

วารสาร และกระดาษโฆษณาสนคา ทมขนาดกวาง 20 ซม. ยาว 25 ซม.

- ใหผเรยนทดลองพบและรอนเครองบนกระดาษไดตามเวลาทกำาหนด จากนนใหผเรยนแตละกลมเลอกเครองบนกระดาษทดทสดของกลมตนเอง ออกมาแขงขนกนเพอทดสอบวาเครองบนกระดาษของกลมไหนสามารถรอนไดนานทสดและรอนไดไกลทสด

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- เมอแขงขนเสรจแลว ใหผเรยนแตละกลมรวมกนสรปสงทไดเรยนร

และอภปรายผลวา วสดทใชพบเครองบนกระดาษทใหผลลพธดทสด วธการพบ แรงทมผลตอการเคลอนทของเครองบนกระดาษ โดยเขยนสรปเปน Mind Mapping ลงบนกระดาษปรฟ เมอเสรจแลวใหผเรยนนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยงกน และแลกเปลยนเรยนร อาน คด วเคราะห จากผลงานเพอนๆ กลมอนไดอยางอสระ

4 ชวโมงท7 - 10

วชา คณตศาสตร การคด ออกแบบ และ

วชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน องคประกอบการบนเบองตน แรงทกระทำาตอเครองบน การหาจดศนยถวง C.G. และการถวงนำาหนกเครองรอนพง

ดวยมอ การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : เครองรอนพงดวยมอ (Glider)- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชง

วศวกรรม โดยใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคด ออกแบบ วางแผน และสรางเครองรอนพงดวยมอทสามารถรอนไดนานและรอนไดไกล จากวสดอปกรณทผสอนจดเตรยมไวใหผเรยนแตละกลมนำาไปใชในการสรางสรรคผลงานดงน

จานหรอแผนโฟมละเอยด กระดาษส

สรางสรรคผลงาน การวางแผนและลงมอ

ปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครง

งาน การฟงอยางลกซง (สต)

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล หลอดพลาสตกหรอไมเสยบลกชน ดนนำามน กาวหลอด UHU หรอกระดาษกาว กรรไกร/คตเตอร แผนรองตด ปากกาเมจก ไมบรรทดเหลก

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนออกแบบแนวคดการสรางเครองรอน เขยนแบบ กำาหนดขนาด และสรางเครองรอนพงดวยมอทสามารถรอนไดนานและรอนไดไกลตามทออกแบบไว ซงอาจเปนลำาเดยวกนหรอไมกได เมอสรางเสรจแลวใหทดสอบเครองรอนพงดวยมอวาไดผลลพธตามทตองการหรอไม แลวปรบแตงใหไดผลลพธทดยงขน โดยผสอนอาจแนะนำาแนวทางการพฒนาผลงานกบผเรยนจากการนงวงกลมสนทนาถงปญหาทพบและแนวคดการแกไขพฒนาผลงานใหดขน

- เมอหมดเวลาในการสรางแลว ใหผเรยนสงตวแทนกลมพรอมกบเครองรอนพงดวยมอทสรางขนมาแขงขนการรอนนานและรอนไกล

ใหผเรยนสงเกตผลการรอนวาเปนอยางไร และบนทกผลการแขงขนครงท 1 จากนนผสอนใหเวลาผเรยนปรบพฒนาผลงานแลวนำามาแขงขนกนอกรอบ ใหผเรยนสงเกตผลการรอนวาเปนอยางไร และบนทกผลการแขงขนครงท 2

- ผสอนและผเรยนรวมกนเปรยบเทยบผลการแขงขนทง 2 ครง แสดงความคดเหนและอภปรายผล

- ใหผเรยนแตละคน บอกแนวทางการพฒนาเครองรอนพงดวยมอทจะประสบผลสำาเรจไดตามตองการตองคำานงถงอะไรบาง ?

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนรวมกนสะทอนคดจากสงททำา (Reflection) ถง

สงทไดเรยนร สงทอยากจะพฒนาตอยอด เคลดลบวชาทไดจากการลงมอทำา และแบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

- ผสอนใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมนอาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง

และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2

3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

3, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

2, 3, 4

2, 3

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

3, 4

4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

2, 3, 4

3, 4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

3, 4

4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 2, 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเอง

ตวเอง ชดเจน