Aspectos administrativos

Dirección Regional de Educación: Heredia Centro educativo: Juan Mora FernándezNombre y apellidos del docente o la docente: Licda. Yamileth Gómez Núñez Asignatura: socialesNivel: sexto año Curso lectivo: 2020- I periodo Periodicidad: mensual-junio

Aprendizaje esperado Indicadores del aprendizaje esperado Estrategias de mediaciónDesarrollo de la habilidad Contenido procedimental

Pensamiento sistémico:

Abstrae los datos, hechos, acciones y objetos como parte

de contextos más amplios y complejos.

(Patrones dentro del sistema)

Expone cómo cada objeto, hecho, persona y ser vivo son parte de un sistema dinámico

de interrelación e interdependencia en su entorno

determinado.(Causalidad entre los

componentes del sistema)

Desarrolla nuevos conocimientos, técnicas y

herramientas prácticas que le permiten la reconstrucción de

sentidos. (Modificación y mejoras del

sistema)

1. Comprensión de los logros sociales de la década de 1940 y su impacto en la sociedad actual.

1. Identifica los logros sociales de la década de 1940 y su impacto en la sociedad actual.

2. Describe los logros sociales de la década de 1940 en el campo de la salud, la educación y el trabajo.

3. Examina la importancia de los logros sociales de la década de 1940 y su impacto en la sociedad actual.

PRIMER MOMENTO: Actividades iniciales Contextualización del contenido curricular Identificación de los conocimientos

previos

SEGUNDO MOMENTO: Información y discusión sobre el nuevo tema

TERCER MOMENTO: Discusión participativa (trabajo colaborativo)

CUARTO MOMENTO: actividades de cierre Aplicación de lo aprendido Ampliación de los contenidos curriculares

Pensamiento crítico:

Evalúa los supuestos y los propósitos de los

razonamientos que explican los problemas y preguntas vitales.

(Razonamiento efectivo)

Fundamenta su pensamiento con precisión, evidencia enunciados, gráficas y

preguntas, entre otros. (Argumentación)

Infiere los argumentos y las ideas principales, así como los

pro y contra de diversos puntos de vista.

(Toma de decisiones)

2. Comprensión del papel de los derechos constitucionalmente establecidos para la construcción de una sociedad democrática.

3. Análisis crítico del impacto de los derechos constitucionales en la vida cotidiana.

4. Describe los derechos constitucionalmente establecidos para la construcción de una sociedad democrática.

5. Explica del papel de los derechos constitucionalmente establecidos para la construcción de una sociedad democrática.

6. Examina el impacto de los derechos constitucionales en la vida cotidiana.

7. Decide acciones concretas para fortalecer el impacto de los derechos constitucionales en la vida cotidiana.

PRIMER MOMENTO: Actividades iniciales Contextualización del contenido curricular Identificación de los conocimientos

previos

SEGUNDO MOMENTO: Información y discusión sobre el nuevo tema

TERCER MOMENTO: Discusión participativa (trabajo colaborativo)

CUARTO MOMENTO: actividades de cierre Aplicación de lo aprendido Ampliación de los contenidos curriculares

Valoración general de la habilidad de colaboración y comunicaciónIndicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)

Indicadores del aprendizaje esperadoNivel de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Sentido de pertinencia

Reconoce los aportes que puede brindar cada integrante del grupo.

Menciona aspectos básicos de los aportes de

las personas que participan en actividades

grupales.

Resalta aspectos relevantes acerca de los aportes que ofrecen los integrantes de

un grupo.

Distingue, puntualmente, las fortalezas y oportunidades de los aportes que brinda cada

integrante de un grupo.

Toma de perspectiva

Justifica las razones por las cuales considera un criterio mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

Anota los criterios compartidos por

diferentes personas.

Alude a los aspectos que abordan los diferentes criterios compartidos.

Fundamenta las razones por las cuales considera que un criterio es mejor que otro, para cumplir

con la actividad establecida.Integración social Aconseja maneras de mejorar el

trabajo realizado por el grupo.Menciona información general para mejorar el

Narra aspectos para el mejoramiento del trabajo

Contribuye con maneras de mejorar el trabajo realizado por

trabajo realizado por el grupo. realizado por el grupo. el grupo.

Decodificación Especifica las ideas propuestas utilizando medios escritos, orales, plásticos, entre otros.

Enlista las ideas propuestas utilizando

medios escritos, orales, plásticos y otros.

Elige las ideas propuestas utilizando medios escritos,

orales, plásticos y otros.

Comprueba la pertinencia de las ideas propuestas utilizando

medios escritos, orales, plásticos y otros.

Comprensión Demuestra la expresión y comprensión de las ideas comunicadas, en forma oral, escrita, plástica, entre otras.

Menciona ideas simples en forma oral, escrita, plástica

y otras.

Aborda aspectos particulares para la

expresión y comprensión oral, escrita, plástica y otras.

Compone obras de forma oral, escrita, plástica y otras, para

evidenciar la expresión y comprensión de las ideas

comunicadas.

Trasmisión efectivaDesarrolla producciones orales, escritas, plástica y otras, a partir de criterios establecidos.

Esquematiza las ideas principales para las

producciones orales, escritas, plásticas y otras.

Describe aspectos relevantes para realizar

producciones por medios escritos, orales, plásticos y otros, en la comunicación

de las ideas.

Produce obras orales, escritas, plásticas y otras, a partir de

criterios establecidos.

0

Guías Autónomas

Centro educativo:Educador:Nivel: Asignatura: Indicador: . Comprensión de los logros sociales de la década de 1940 y su impacto en la sociedad actual.

Guía de trabajo autónomo El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as

docentes estén presentes.

Centro Educativo: Educador/a: Nivel: Asignatura:

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Mes Junio

Instruccion

es

Estas guías se realizan de manera formativa, si tiene dudas puede consultar a sus familias o al adulto que le acompaña, o en la disposición de su maestro de grado. No requiere salir de casa.

Primero, debe leer en su totalidad esta guía de trabajo para que estés orientado.

Realice las actividades en la guía autónoma. Adjúntelas al portafolio de evidencias.

Al finalizar cada ficha (hoja de trabajo) debe enviarlo a su docente por what app, tomándole una fotografía.

¡ MANOS A LA OBRA, VAMOS!

Materiales o recursos que voy a necesitar

Cuaderno, borrador, lápiz o lápices de color, etc.Incluye los recursos a utilizar en la guía o como ficha aparte o lecturas.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Debes trabajar en un lugar tranquilo.Sin celular o televisión.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Trabaja en tiempos de 40 minutos, descansa 20 y luego prosigue, así cada día de la semana siguiendo el horario del cronograma de actividades

Contestar preguntas

Actividades para retomar o introducir el nuevo

conocimiento.

Leo y respondo en la guía autónoma. Semana del 22 al 26 al de junio.

Primer momento Segundo

momento

Tercer momento

Indicaciones:Leo las instrucciones y realizo cada actividad que me proponen. De ser necesario, solicito ayuda a algún miembro de mi familia. Una vez concluido el trabajo, solicito a algún familiar que revise lo realizado.

El estudiante con la ayuda de una persona adulta elaboran las fichas trabajo autonomos, la cual realiza con base a los conocimientos adquiridos en actividades anteriores. Se debe elabor una por semana

Cuarto momento

Ficha de trabajo autónomo

Fecha: 22 al 26 junio Tiempo: 80 minutos 8 al 12 de junio

Indicaciones: Realizar las Ficha de trabajo autónomo # 1 y # 2 las adjuntarla al portafolio.

Terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.Marco con una X sobre la carita que describe mi comprensión del tema

Criterio de evaluaciónInicial Intermedio Avanzado

Ficha de trabajo autónomo # 1Fecha: 22 – 26 de Junio

Tiempo: 80 minutosNombre: ______________________________

___________ Indicaciones: Resuelvo los siguientes ejercicios

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

Recuerdo colocar esta actividad en mi folder de evidencias.

AutoevaluaciónSemana del 22- 26 de

¨Autoevalúo mi nivel de

desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Semana del 22- 26 de Junio

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Reconoce los aportes que puede brindar cada integrante del grupo.

Menciona aspectos básicos de los aportes de las personas que participan en actividades grupales.

Resalta aspectos relevantes acerca de los aportes que ofrecen los integrantes de un grupo.

Distingue, puntualmente, las fortalezas y oportunidades de los aportes que brinda cada integrante de un grupo.

Justifica las razones por las cuales considera un criterio mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

Anota los criterios compartidos por diferentes personas.

Alude a los aspectos que abordan los diferentes criterios compartidos.

Fundamenta las razones por las cuales considera que un criterio es mejor que otro, para cumplir con la actividad

establecida.

¨Listo a jugar y a compartir con la familia¨

Ficha de trabajo autónomo # 2Fecha: 22 – 26 de Junio

Tiempo: 80 minutosNombre:_________________________________________ Indicaciones: Leo y

resuelva los siguientes ejercicios.

ReLLEO

l Marco con una X sobre la carita que describe mi comprensión del tema

Criterio de evaluaciónInicial Intermedio Avanzado

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

AutoevaluaciónSemana de 22 – 26 de

junio

Recuerdo colocar esta actividad en mi folder de evidencias.

¨Autoevalúo mi nivel de

desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Semana del 22 – 26 de Junio

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Reconoce los aportes que puede brindar cada integrante del grupo.

Menciona aspectos básicos de los aportes de las personas que participan en actividades grupales.

Resalta aspectos relevantes acerca de los aportes que ofrecen los integrantes de un grupo.

Distingue, puntualmente, las fortalezas y oportunidades de los aportes que brinda cada integrante de un grupo.

Justifica las razones por las cuales considera un criterio mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

Anota los criterios compartidos por diferentes personas.

Alude a los aspectos que abordan los diferentes criterios compartidos.

Fundamenta las razones por las cuales considera que un criterio es mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

¨Listo a jugar y a compartir con la familia¨

Indicaciones:Leo las instrucciones y realizo cada actividad que me proponen. De ser necesario, solicito ayuda a algún miembro de mi familia. Una vez concluido el trabajo, solicito a algún familiar que revise lo realizado.

El estudiante con la ayuda de una persona adulta elaboran las fichas trabajo autonomos, la cual realiza con base a los conocimientos adquiridos en actividades anteriores. Se debe elabor una por semana

Cuarto momento

Ficha de trabajo autónomo

Fecha: Tiempo: 80 minutos 22 al 26 de junio

Indicaciones: Realizar una Ficha de trabajo autónomo # 3 y # 4 y las adjuntarla al portafolio.

Ficha de trabajo autónomo # 3Fecha: 22 – 26 de Junio

Tiempo: 80 minutosNombre:_________________________________________ Indicaciones: Leo y resuelvo los siguientes ejercicios

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.Marco con una X sobre la carita que describe mi comprensión del tema

Criterio de evaluaciónInicial Intermedio Avanzado

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

Recuerdo colocar esta actividad en mi folder de evidencias.

AutoevaluaciónSemana del 22- 26

de junio

¨Autoevalúo mi nivel de

desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Semana del 22 al 26 de junio

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Reconoce los aportes que puede brindar cada integrante del grupo.

Menciona aspectos básicos de los aportes de las personas que participan en actividades grupales.

Resalta aspectos relevantes acerca de los aportes que ofrecen los integrantes de un grupo.

Distingue, puntualmente, las fortalezas y oportunidades de los aportes que brinda cada integrante de un grupo.

Justifica las razones por las cuales considera un criterio mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

Anota los criterios compartidos por diferentes personas.

Alude a los aspectos que abordan los diferentes criterios compartidos.

Fundamenta las razones por las cuales considera que un criterio es mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

¨Listo a jugar y a compartir con la familia¨

Ficha de trabajo autónomo # 4Fecha: 22 al 26 de junio

Tiempo: 80 minutosNombre:_________________________________________ Indicaciones: Resuelva el siguiente ejercicio

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.Marco con una X sobre la carita que describe mi comprensión del tema

Criterio de evaluaciónInicial Intermedio Avanzado

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

AutoevaluaciónSemana de 22 al 26

de junio

Recuerdo colocar esta actividad en mi folder de evidencias.

¨Autoevalúo mi nivel de

desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Semana del 22 al 26 de junio

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Reconoce los aportes que puede brindar cada integrante del grupo.

Menciona aspectos básicos de los aportes de las personas que participan en actividades grupales.

Resalta aspectos relevantes acerca de los aportes que ofrecen los integrantes de un grupo.

Distingue, puntualmente, las fortalezas y oportunidades de los aportes que brinda cada integrante de un grupo.

Justifica las razones por las cuales Anota los criterios Alude a los aspectos que Fundamenta las

considera un criterio mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

compartidos por diferentes personas.

abordan los diferentes criterios compartidos.

razones por las cuales considera que un criterio es mejor que otro, para cumplir con la actividad establecida.

¨Listo a jugar y a compartir con la familia¨