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Creación de un huerto escolar en espacios reducidos como alternativa en la adquisición de productos para aminorar el costo de la alimentación de los niños en el comedor escolar del Centro Educativo Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua Buena de Los Santos.
ASIGNATURAS:
TECNOLOGÍA (Agropecuaria)
(Familia y Desarrollo Comunitario)
Preparación y mantenimiento del área para el cultivo, selección del producto.Aprenderán sobre la naturaleza de los alimentos.
CIENCIAS NATURALES Estudio del valor nutritivo de los alimentos, Clasificación de las plantas, Estudio del desarrollo evolutivo de las plantas para su mejor crecimiento.
CIENCIAS SOCIALES Estudio del área geográfica, necesidades de la población estudiantil, estrategias y recursos de apoyo a implementar, Espacios tecnológicos sociales y comunicativos mediante la observación de un blog.
MATEMÁTICA Encuesta, estadística.EXPRESIONES ARTÍSTICAS Creación de carpetas con imágenes para el collage.
Diseño y creación de un blog.Estrategia para la creación del Deepzoom.
TECNOLOGÍA Herramientas de PILNETWORD, OFFICE
TIEMPO DE SESIONES: 8 horas semanales para un total de 40 horas por dos semanas = 80 horas.
POBLACIÓN: Estudiantes de IV, V y VI grado de la Escuela Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua Buena de Los Santos.
Por CorreosRaquel de Carrasquilla [email protected]
a
Juana Moreno [email protected]
Mayre García [email protected]
COMPETENCIAS A DESARROLLARPensamiento Crítico, Uso de las TIC, solución de problemas, Proceso y análisis de la información, Redacción de informes, Trabajo colaborativo.
NOMBRE DEL PROYECTO
INFOGRAFÍA:
http://huertoescolarsantaluisa.blogspot.com/ Consulta, 18 de sept. De 2013
http://joselin-paredes.blogspot.com/
http://joselin-paredes.blogspot.com/2012/03/el-huerto-escolar-un-huerto-es-un.html
http://www.agronomiaparatodos.org/2012/04/como-sembrar-en-espacios.html
http://felixmaocho.wordpress.com/2011/03/09/creando-un-huerto-escolar/ Como Crear un huerto escolar en espacio reducido.
http://www.youtube.com/watch?v=NQ26mtSZn8c Pasos para crear un blog
http://www.tututorial.com/2013/02/tutorial-como-crear-un-blog-en-blogger.html
http://www.youtube.com/watch?v=z5f6_4daneY
http://sdrv.ms/Ymapbw
http://www.blogger.com
Bibliografía
Agricultura ecológica. Manual y guía didáctica (Javier Flórez Serrano)
Balcón y terraza comestible. Memoria fotográfica (Gaspar Caballero de Segovia)
Un huerto para ser feliz. En el campo, la ciudad, el jardín y el balcón (Marc Esévez)
El huerto en un metro cuadrado. Cultive más en menos espacio. Ajuste la cosecha a sus necesidades. Método probado «10 minutos al día» (Mel Bartholomew)
El huerto familiar ecológico. La guía práctica del cultivo natural (Mariano Bueno)
DESCRIPCIÓN:
En este proyecto presentamos alternativas para abaratar el costo de los productos que se utilizan en la preparación de los alimentos del comedor escolar, a través de la planificación y desarrollo de un huerto escolar en espacios reducidos, donde los estudiantes van a ser los beneficiados con la producción que allí se dé, el propósito del mismo es brindar una alimentación adecuada a todos los niños del Centro Educativo Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua buena de Los Santos. Utilizaremos herramientas tecnológicas como SkyDrive, Songsmith, Autocollage, Lync, Deepzoom, blog para una mejor divulgación y comunicación de los
RECURSOS TECNOLÓGICOS HERRAMIENTAS DE PILNETWORD
APLICACIONES DE OFFICE
Computadora, cámara, celular,Data show.
SkyDrive, Auto Collage, Songsmith, Lync,
Deepzoom
Word, Publisher.
Consulta, 18 de sept.
Consulta, 19 de sept. De 2013
Consulta, 18 de sept. De 2013
Consulta, 19 de sept. De 2013
Consulta, 19 de sept. De 2013
Consulta, 19 de sept. De 2013
Consulta, 20 de sept. De 2013
Consulta, 20 de sept. De 2013
Consulta, 20 de sept. De 2013
propósitos a llevar a cabo el huerto. También haremos referencia al uso y desarrollo de las competencias básicas de la persona como instrumento para el éxito del proyecto, las cuales detallamos a continuación:
Uso de las TICS. Pensamiento Crítico. Análisis. Habilidad para buscar, procesar y analizar la información. Trabajo colaborativo. Solución de problemas.
JUSTIFICACIÓN:
Este proyecto busca reflejar estrategias de educación innovadora dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, donde el estudiante comparta, ideas, experiencias, habilidades y destrezas en conjunto con la comunidad educativa, para la ejecución de un huerto escolar, que le ofrecerá recursos necesarios para la alimentación en el comedor escolar de la Escuela Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua buena, el mismo beneficiará directamente la población estudiantil, el Centro Educativo y padres de familia. De esta forma se pueden involucrar en el desarrollo del mismo a docentes, padres de familia, estudiantes, amigos de la escuela, instituciones del área, fomentando así lo que es el trabajo colaborativo.
Situación de aprendizaje:
Los huertos escolares son importantes en la escuela porque proporcionan los recursos educativos y los alimentos necesarios para que los niños se sientan atraídos y disfruten con la producción de ellos. Además suplen la necesidad requerida en la población estudiantil, abaratando el costo que tienen los alimentos para la escuela y los padres de familia. De allí, que hemos querido que nuestros estudiantes desarrollen el proyecto de un huerto escolar, utilizando las herramientas y recursos disponibles del área, y en pequeñas cantidades de terreno con los que cuenta la escuela, Esto nos trae como consecuencia el aprovechamiento de los recursos con que disponen los centros educativos para poder mejorar la situación. Nos trae beneficios ya que en la actualidad tenemos una canasta básica muy alta y con los huertos escolares y caseros nos damos cuenta que en poco espacio podemos tener sin mayor recursos muchos de los alimentos que consumimos diariamente.
El comedor de la escuela cuenta con el suministro de un vaso de leche y la galleta nutritiva, las cuales no llenan las expectativas de alimentación en los estudiantes de la Escuela Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua Buena. Además cuenta con la partida del FECE, lo que no representa que tengamos un comedor que puede ser abastecido de una manera más económica, que con un huerto escolar.
Este proyecto será desarrollado por los estudiantes de lV, V y Vl grado de la Escuela Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua Buena de Los Santos. Al igual ésta idea será llevada a la comunidad para que lo pongan en práctica en sus casas.
Este problema ha sido tratado anteriormente, lo que no se ha hecho, es el estudio de cómo, hacer huertos escolares en espacios reducidos a través de otras técnicas. Hoy día se pueden hacer huertos escolares y caseros en espacios reducidos, buscar página. http://felixmaocho.wordpress.com/2011/03/09/creando-un-huerto-escolar/
¿De qué manera podríamos implementar un huerto escolar en espacios reducidos y así abaratar el costo de los productos de consumo en el comedor escolar?
¿Qué estrategias serían las más viables para la puesta en marcha de este proyecto y así disminuir la desnutrición escolar?
RETO:
Diseño, Creación, Implementación de un huerto escolar que apoye al comedor escolar de la Escuela Nicanor Villalaz y la Escuela de Agua buena de Los Santos en la alimentación diaria de sus estudiantes.
Objetivo general
Crear huertos escolares en espacios reducidos a través de técnicas conocidas en las cuales podemos sembrar plantas de cultivo tradicional, que nos ayudan abastecer al comedor escolar y a la vez aprovechar éste recurso para obtener otros artículos con los que no cuenta la escuela.
Objetivos específicos:
1. Analizar cuáles son los productos que podemos sembrar en áreas pequeñas.
2. Estructurar la confección del huerto escolar.
3. Organizar la siembra y cuidados del huerto escolar como una solución viable, para la mejor alimentación de los niños de la escuela Nicanor Villalaz y de Agua Buena de Los Santos.
PRODUCTO FINAL:Creación de un huerto escolar con la ayuda de las TICS y así promover a través de un blog, las ventajas de tener cultivos tradicionales, usando técnicas de realización de huertos escolares o caseros. El docente puede brindar estrategias de aprendizaje en donde los niños se sienten atraídos y disfrutan de su producción y a la vez sienten que están aportando a la alimentación que se les ofrece en el comedor escolar.
Actividades a desarrollar.
El propósito de un huerto escolar en un centro educativo, tiene la finalidad de apoyar al comedor escolar con los alimentos indispensables que allí se puedan cultivar, de acuerdo a las necesidades alimenticias que presente la población estudiantil. Les invitamos que observen las siguientes actividades.
Individualmente investiga en internet la página web www.eliceo.com/centros-educativos/que-es-un-huerto-escolar.html que es huerto escolar..
Analiza qué es un huerto escolar, y encuentre sus ventajas y desventajas. Investiga en internet en la página web. globedia.com/cultivar-hortalizas-macetas-jardineras las
técnicas más apropiadas para sembrar hortalizas en espacios reducidos.
Selecciona la técnica que considere más apropiada para la realización del huerto escolar en espacios reducidos, y haciendo una síntesis en Word comparta con los demás compañeros en SkyDrive donde tiene cada uno su carpeta.
PARTE COLABORATIVA A través de la dinámica del barco, forme equipo de cuatro estudiantes cada uno.
Después de formados los grupos, revise la carpeta SkyDrive y comente todos los análisis allí presentados que se hicieron en forma individual.
Elija la técnica consensuada por todos. Seleccione una de las propuestas del grupo y susténtelas.
Comparta el trabajo en Word app de cada grupo en SkyDrive con los demás grupos.
Actividad 1
Evidencias Herramientas a UtilizarInvestigación, y análisis individual WordRedacción de informe colaborativo Word Publicación de sugerencias y comentarios
Sky drive
Competencias a desarrollar en la Actividad 1: Pensamiento Crítico, Análisis, Habilidad para buscar, procesar y analizar información, Habilidad para trabajar en forma autónoma, uso de las Tics, Trabajo colaborativo.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESMPEÑO EN LA ACTIVIDAD 1
Actividad 2: De forma individual
El propósito de realizar una encuesta en este proyecto es conocer las clases de plantas que se podrían sembrar en un huerto escolar, con espacios reducidos.
Investiga en SkyDrive, de forma individual que es una encuesta en y para que nos sirve la misma. CLICK EN ENCUESTA
Realice una encuesta dirigida a los docentes, padres de familia e instituciones involucradas con el tema de producción, acerca de los productos que se pueden sembrar en el huerto escolar.
Elabore un informe en Word donde presente las conclusiones de los resultados arrojados por la encuesta.
Comparta su informe en SkyDrive con los demás compañeros, para que puedan dar sus opiniones con relación a los resultados de la encuesta.
PARTE COLABORATIVA Forma los grupos de cuatro estudiantes y analiza los resultados de la encuesta. Elabora en Word un documento y comparte en SkyDrive donde recoja la conclusión a
que se llegó acerca de los productos que se pueden sembrar en el huerto escolar de acuerdo a las encuestas realizadas.
ACTIVIDAD 2
Indicador si noRealizó la investigaciónAnalizó la informaciónSeleccionó la técnica apropiadaCompartió la información con los gruposElaboró la conclusiónSiguió indicaciones
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ACTIVIDAD 2
Pensamiento Crítico, Análisis, habilidad para buscar, procesar y analizar la información uso de las TICS, Trabajo colaborativo.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESMPEÑO DE LA ACTIVIDAD 2
INDICADOR SI NOAporta ideas individualmente acordes al tema requeridoRespeta los acuerdos del grupo Le brinda la importancia requerida a los resultados arrojados en la encuestaHace uso de las herramientas tecnológicas para presentar la informaciónLogra llegar a consenso armónicamente
Actividad 3.
3. CONFECCIÓN DE UN COLLAGE (Tiempo 2 horas)
Parte Individual Individualmente cada participante del equipo utilizara www.Bing.com para
buscar imágenes que representen los elementos a considerar en la estrategia seleccionada
EVIDENCIAS A ENTREGAR HERRAMIENTAS A UTILIZAREncuesta a docentes, padres de familia,Instituciones involucradas con el tema.
skydrive
Informe con las conclusiones segúnlos resultados
Word
Elaboración de documento con lalista de plantas requeridas
Word, SkyDrive
De manera individual elaborara un Collage con estas imágenes. Utilice Microsoft Research AutoCollage para confeccionarlo. Puede acceder a la siguiente dirección donde se encuentra el instructivo http://sdrv.ms/Ymapbw
Compartirá su Collage en OneNote con los demás compañeros del equipo.
Parte Colaborativa Luego en consenso todo el equipo analizan los Collage y deciden cuáles de
los Collage presentados por su integrantes será el que represente al equipo. El Collage será guardado en una carpeta, para luego ser utilizado en la
presentación de la estrategia que haga el subgrupo en el blog que se confeccionara.
ACTIVIDAD 3EVIDENCIAS A ENTREGAR HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Elaboración del Collage Research AutoCollage Distribuir el diseño del Collage SkyDrive Guardar el Collage Carpeta Proyecto Entre Pares
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ACTIVIDAD 3
RÚBRICA PARA EVALUAR EL COLLAGE
Criterios a Evaluar Excelente10 pts.
Bueno8 pts.
Regular5pts.
Deficiente3pts.
Total60pts.
1. Selección de imágenes Las imágenes están de acuerdo al tema
Algunas imágenes no están
relacionadas con el tema
Muchas de las imágenes no están relacionadas con el
tema
Ninguna de las imágenes están
relacionadas con el tema
2 .Creatividad Refleja un excepcional grado de creatividad del participante en su
creación
Uno o dos elementos de los usados reflejan la
creatividad del participante
Las ideas expresadas en el collage fueron
más típicas que creativas
No hizo o personalizó ninguno de los
elementos
3. Diseño Las imágenes están bien cortadas a un
tamaño apropiado y en una forma
interesante están bien organizados
Se prestó cuidado a balancear las fotos
en toda la superficie de
trabajo
Se presentó de forma coordinada e
interesante pero le faltó balance
Las presentaron en forma apropiada , pero no son muy
atractivas
4.Atenciòn del Tema Presenta una explicación
razonable de cómo cada elemento en el
collage está relacionado al tema
asignado
Para la mayoría de los elementos, la
relación es clara sin ninguna
explicación
Presenta una explicación razonable de cómo la mayoría de los elementos en
el collage están relacionados con el
tema asignado
Las explicaciones del participante son
vagas e ilustran su dificultad en entender cómo los elementos están relacionados
con el tema asignado.5.Nùmero El collage incluye 15
ò más elementos, El collage incluye
10 elementos El collage incluye 9
elementos diferentesEl collage incluye
menos de 9
Pensamiento Crítico, Análisis, habilidad para buscar, procesar y analizar la información uso de las TICS, Trabajo colaborativo.
cada uno diferentes. diferentes elementos diferente
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL COLLAGE
INDICADOR SI NOSeleccionó de manera individual las imágenesPropone ideas creativas a la hora de seleccionar el collageSe utilizó Microsoft Autocollage para realizar la actividad Todos los miembros contribuyen a realizar una idea creativa.Logra el objetivo deseado por el grupo.
Actividad 4 Confección de un tríptico. (Tiempo 2 horas de planificación, 8 horas de confección y 2 horas de distribución total 12 horas)
De forma individual: Con la confección de un tríptico se pretende, que la población que comprende el centro educativo, padres de familia, amigos de la escuela y las instituciones relacionadas con el tema, apoyen en la confección de un huerto escolar en espacios reducidos.
Investiga en internet que es un tríptico y como se confecciona ver la página. http://www.youtube.com/watch?v=Cbv9DUDl8WE
Selecciona la información que se dio en la actividad 1. Selecciona el collage que será el logo en el tríptico. Comparte en SkyDrive con los demás compañeros.
PARTE COLABORATIVA
Forma grupos de cuatro estudiantes, y cada grupo diseñara un tríptico
EVIDENCIAS A ENTREGAR HERRAMIENTAS A UTILIZARTríptico wordCategorización de la información wordDocumentación con la lista de resultados de la encuesta con las plantas requeridas.
word, SkyDrive
Discute y elige la mejor propuesta. Compartir el tríptico seleccionado en skydrive con los demás grupos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ACTIVIDAD 4
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DE LA ACTIVIDAD 4
INDICADOR SI NOPresenta organización y atractivo en el contenido.Tiene precisión y pertinencia en el contenido.Estilo y corrección en la escritura. Presenta gráficas e imágenes.Logra el objetivo de impactar la población.
5. ELABORACIÓN DE UN DEEPZOOM (Tiempo 2 horas)
Trabajo colaborativo: Con las imágenes del Collage, cada equipo, procederá a: Crear un DeepZoom en donde se presente los diferentes tipos de huertos escolares en el cual se
representará la estrategia seleccionada con cada tipo de hortalizas para su visualización apropiada. El manual de la aplicación lo puede encontrar en la siguiente dirección http://sdrv.ms/Ymapbw .
El Deepzoom creado será compartido a través de SkyDrive con los miembros del grupo para luego
llegar a un consenso y utilizar el mejor en el diseño del blog.
ACTIVIDAD 5EVIDENCIAS A ENTREGAR HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Presentación de diferentes huertos escolares en espacios reducidos.
DeepZoom
Compartir el Link del Deepzoom Internet, SkyDrive
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN ACTIVIDAD 5
RÚBRICA PARA EVALUAR EL DEEPZOOM
CRITERIOS EXCELENTE 4 BUENO 3 REGULAR 2 POR MEJORAR 1
Trabajo en grupo Casi siempre escucha,
comparte y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de mantener la
unión de los miembros
trabajando en grupo.
Usualmente escucha, comparte
y apoya el esfuerzo de otros. No
causa \"problemas\" en el
grupo.
A veces escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de otros, pero
algunas veces no es un buen
miembro del grupo.
Raramente escucha,
comparte y apoya el esfuerzo
de otros. Frecuentemente no
es un buen miembro del
grupo.
Pensamiento Crítico, Análisis, habilidad para buscar, procesar y analizar la información uso de las TICS, Trabajo colaborativo.
Pensamiento Crítico, Análisis, habilidad para buscar, procesar y analizar la información uso de las TICS, Trabajo colaborativo.
Interdependencia La cantidad de trabajo es
dividida equitativamente y
compartida por todos los
miembros del grupo.
La cantidad de trabajo es
dividida y compartida
equitativamente entre los
miembros del equipo.
Una persona en el grupo no hizo
su parte del trabajo.
Varias personas en el grupo
no hicieron su parte del
trabajo
Contenido Cubre los temas a profundidad
con detalles y ejemplos. El
conocimiento del tema es
excelente.
Incluye conocimiento básico
sobre el tema. El contenido
parece ser bueno.
Incluye información esencial sobre
el tema, pero tiene 1-2 errores en
los hechos.
El contenido es mínimo y
tiene varios errores en los
hechos.
Responsabilidad en el Trabajo
Se mantiene enfocado en el
trabajo que se necesita hacer.
Muy auto-dirigido.
La mayor parte del tiempo se
enfoca en el trabajo que se
necesita hacer. Otros miembros
del grupo pueden contar con
esta persona.
Algunas veces se enfoca en el
trabajo que se necesita hacer.
Otros miembros del grupo deben
algunas veces regañar, empujar y
recordarle a esta persona que se
mantenga enfocado.
Raramente se enfoca en el
trabajo que se necesita
hacer. Deja que otros hagan
el trabajo.
Descripción Hace una descripción completa y detallada del contenido
Hace una descripción detallada de la mayoría del contenido
Hace una descripción detallada de algo del contenido
Las descripciones no son
detalladas o completas.
Originalidad El producto demuestra gran
originalidad. Las ideas son
creativas e ingeniosas.
El producto demuestra cierta
originalidad. El trabajo
demuestra el uso de nuevas
ideas y de perspicacia.
Usa ideas de otras personas
(dándoles crédito), pero no hay
casi evidencia de ideas originales.
Usa ideas de otras personas,
pero no les da crédito.
6. CONFECCIÓN DEL GINGLE Y VIDEO: tiempo 3 horas.
Trabajo colaborativo
Los grupos confeccionarán un Gingle para ser usado en el video de los diferentes huertos escolares.
El manual de la aplicación lo puede encontrar en la siguiente dirección. http://sdrv.ms/Ymapbw
Compartir el video del Gingle por SkyDrive con el resto del grupo.
ACTIVIDAD 6EVIDENCIAS A ENTREGAR HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Gingle SongSmithCompartir canción SkyDrive
COMPETENCIAS A DESARROLAR EN LA ACTIVIDAD 6
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL GINGLE
INDICADOR SI NOSeleccionó las imágenes a utilizarLa selección de imágenes es adecuada al temaLa imagen editada proyecta el efecto deseadoLa imagen logra su cometido de impactar la audiencia.
Pensamiento Crítico, Análisis, habilidad para buscar, procesar y analizar la información uso de las TICS, Trabajo colaborativo.
Actividad 7 Analizar el video y escoger el mejor mediante un consenso para luego presentarlo en el blog.
Luego elaboraran un video empleando MovieMaker. Consulta la siguiente dirección
http://www.youtube.com/watch?v=z5f6_4daneY
Seleccionar las canciones para elaborar el Songsmith
El video debe proporcionar las ideas claves para la realización de un huerto escolar en espacios
reducidos, además de que manera lo va a hacer. Tiempo estimado del video 5 minutos.
Compartir el video en Skydrive con los miembros del grupo.
El Video será presentado en el salón ante todos los compañeros.
ACTIVIDAD 7EVIDENCIAS A ENTREGAR HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Video para la presentación MovieMakerCompartir video SkyDrive
COMPETENCIAS A DESARROLAR EN LA ACTIVIDAD 7
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SONGSMITH
INDICADOR SI NOLa música seleccionada es adecuada al temaSe utiliza el tiempo estimadoEl sonido es nítido y creativoEl grupo supo distribuir el trabajo en equipoEl sonido logra su cometido de impactar la audiencia.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL VIDEO
INDICADORES SI NO
Los contenidos se presentan de forma organizada, bien estructurada y clara
Pensamiento Crítico, Análisis, habilidad para buscar, procesar y analizar la información uso de las TICS, Trabajo colaborativo.
El guion es claro y está bien estructurado. Desarrolla las ideas con claridad, bien sea mediante
una estructura clásica (planteamiento - motivación, nudo - desarrollo y desenlace,
recapitulación), o bien mediante una estructura más libre.
La estructura y la secuencia del video resultan adecuados a la población estudiantil a la que se
dirige: a su capacidad perceptiva, comprensión, conocimientos previos
La duración del video es adecuada al tratamiento que se lleva a cabo del tema.
La presentación y el tratamiento del tema son originales.
Los estudiantes no se mantienen pasivos a lo largo de la sesión, el programa está diseñado para
estimular su actividad (observación, asociaciones, memorización, conceptualización,
razonamiento…)
La información del video conecta con la realidad de los alumnos, parte de sus intereses
8. ELABORACIÓN DE UN BLOG (Tiempo: 30 horas. Diseño y creación: 10 horas y Edición del Blog 20 horas).
Actividad Grupal (Producto final)
El grupo creará y diseñará un blog. El blog será un punto de encuentro entre docentes del área tecnología, ciencias naturales, sociales,
estudiantes e instituciones involucradas, de manera que puedan involucrarse, consultar y retroalimentar sus conocimientos a través de diversas opiniones.
El blog debe estar disponible para toda la comunidad educativa (docentes, estudiantes, padres de familia, instituciones).
Utilización de tres herramientas de PILNETWORk Especificar el plan de trabajo para el blog y los roles de cada uno en el mantenimiento del blog.
Observación: Las actividades deben ser presentadas mediante el blog(collage,Gingle,video, Deepzoom)el mismo debe ser actualizado.
Crear el blog en: http://www.blogger.com
Escoger el administrador del blog. Establecer actividades para los participantes en el blog.
Actividades a realizar:
Grupo 1: Diseño y creación del Blog:El diseño del blog debe estar en función de la estructura de sus imágenes, título, contenido, videos, su accesibilidad para navegar y aportar en él.
Grupo 2. Edición del BlogEl contenido a editar en el blog es de suma importancia, debe contener toda la información de las actividades y estrategias utilizadas en marcha a la confección del huerto escolar, el cual debe tener éxito para solventar el problema del comedor escolar.
Grupo 3. Presentación y divulgación del blog. A quien va dirigido el blog. Recuerde que Blog deberá estar dirigido a toda la comunidad
educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, instituciones involucradas), Invitar a otros docentes para que compartan sus opiniones. Búsqueda de medios viables para la realización del huerto.
Grupo 4. Mantenimiento.Establecer las personas indicadas para difundir la información adecuada y contribuya con la supervisión del blog de manera efectiva y logar el éxito del mismo. Incluir información mediante chat.
RÚBRICA PARA EVALUAR LA CONFECCIÓN DEL BLOG
Criterios 3 2 1 ComentariosObjetivos del Blog Ofrece información clara, precisa y
completa sobre los objetivos del blog.
Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.
No ofrece información sobre los objetivos del blog.
Gramática y ortografía
La gramática y la ortografía son casi siempre correctas. .
Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.
Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos
Frecuencia en la que publica
Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Publica de 1 a 2 artículos semanales.
Publica extremadamente poco.
Cantidad de los hiperenlaces
Se incluyen un número significativo de enlaces
Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.
Se incluyen muy pocos enlaces.
Calidad de los hiperenlaces
Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Más del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Los enlaces no son de fuentes confiables y relevantes
Títulos de los artículos
Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
Los títulos de los artículos son poco descriptivos.
Los títulos de los artículos no son descriptivos.
Comentarios en otros blogs
Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere) Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes
No ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL BLOG.
Criterios Indicador Si No
Uso de TIC Es capaz de hacer el blog
Utiliza las herramientas tecnológicas adecuadas para desarrollar su blog
Capacidad de Abstracción, análisis y síntesis
Es capaz de planificar de una manera lógica y adecuada los elementos que serán expuestos en el blog
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Es capaz de resolver los problemas que se presenta en rol dentro del blog
Habilidad para buscar, procesar y analizar información
Discrimina la información que se presenta en el blog para que sea de fuente reconocida y fidedigna.
Presenta informes estadísticos de los logros y avances del blog.
Capacidad creativa y de innovación El diseño de su blog es innovador y lleva su marca personal.
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Desarrolla a cabalidad el rol que se le asigna.
Trabajo colaborativo Utiliza las herramientas de trabajo
Se reúne periódicamente con sus pares para analizar los informes de sus labores dentro del blog
Hacen cambios al blog en consenso Se respetan los acuerdos pactados
ANEXO ENCUESTA DEL HUERTO
SkyDrive.website
AL FINALIZAR EL PROYECTO ES NECESARIO QUE TE AUTOEVALÚES.
Haz una autoevaluación y luego ponderas con el resto del grupo la participación de cada uno.
CRITERIOS SI NO
1 Promovió el uso de las herramientas Pilnetwork sugeridas para el desarrollo de las actividades propuestas
2 Fomentó la realización de todas las actividades3 Estimuló la realimentación constante de sí mismo y de otras personas para
mejorar el proceso de aprendizaje a través del uso de manuales y tutoriales sugeridos.
4 Emitió juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos
5 Fomentó el respeto a las ideas y permitió el acuerdo consensuado.
6 Participó de una manera crítica en la construcción del proyecto
7 Promovió actitudes de responsabilidad y compromiso8 Fomentó la participación, reflexión y crítica constructiva
9 Desarrolló actitudes que se orientan hacia la integración del grupo.10 Dedicó tiempo para debatir las diferentes actividades
11 Escuchó, compartió y apoyó el esfuerzo de otros.12 Proporcionó siempre ideas útiles cuando participó en el grupo y en el
desarrollo del proyecto.13 El trabajo refleja el mejor esfuerzo de parte del participante
14 Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
COEVALUACIÓN
Lea cada uno de los planteamientos o enunciados y proceda a evaluar el trabajo de su equipo de trabajo o compañeros, colocando un gancho en la casilla.
5. SIEMPRE4. CASI SIEMPRE3. ALGUNAS VECES2. RARA VEZ1. NUNCA
CRITERIOS 5 4 3 2 1
1 Trabajaron de forma organizada.
2 Fomentó la realización de todas las actividades.3 Esta dispuesto a ayudar a sus compañeros.4 Es respetuoso con sus compañeros.5 Realiza los trabajos que el equipo le asigna.
6 Trae sus materiales cuando trabajamos en equipo.7 Participa en las actividades individualizadas.
8 Se copia el trabajo de los demás.9 Cooperaron para que el proyecto se realizara de la mejor manera
posible.10 Al finalizar el proyecto presento esa satisfacción por el aporte
realizado.