estudiarperaprovar.com · web viewde manera que, al escriure-la has de tenir en compte no solament...

TALLERDE

REDACCIÓ

Per fer algunes de les activitats proposades en el taller necessitaràs tenir a mà un cronòmetre.

Redactar és un acte reflexiu de comunicació que ha de tenir tots el elements que entren en joc en la comunicació.

1

La redacció és el missatge, que tindrà una forma diferent segons la intenció i el context que hi hagi. L’emissor ets tu i el receptor el lector (o la persona que t’ha demanat la redacció). De manera que, al escriure-la has de tenir en compte no solament el missatge, si no també al receptor.

I el codi és el vehicle de la comunicació, la llengua utilitzada.

Per tant, per redactar és necessari conèixer el vocabulari suficient i utilitzar correcta i adequadament l’expressió verbal escrita, perquè si no corres el risc de no aconseguir comunicar el missatge que vols i provocar confusions.

ACTIVITAT 1. Afegeix una paraula que sigui apropiada, com en l’exemple.

Exemple: Coixí ............................ gran

Casa ............................ Mocador ..................... Roba ........................... Peus ............................ Arbre ...........................

2

ACTIVITAT 2. Utilitza un cronòmetre per fer aquesta activitat. Tens 1 minut per a omplir el quadre i després contestar.

LLETRA NOM LLOC ALIMENT ANIMALA Anna Alemanya Alvocat AntílopFORTIDSEL

Quantes paraules diferents has posat? □ACTIVITAT 3. Emplena l’espai vuit amb un nom que sigui apropiat.

Exemple: Una aparatosa caiguda

Una plujosa. Una ratllada. Un tacat. Un afònic. Unes còmodes. Una salada.

ACTIVITAT 4 . Busca en el diccionari el significat de la paraula polisèmica banc en cada oració.

3

a) Els pescadors van localitzar un gran banc de sardines.

b) Quan entrem al taller, el Fuster està treballant en el seu banc.

c) La policia va evitar que els atracadors fugissin amb els diners del banc.

d) Els bancs de sang demanaven urgentment voluntaris de tots el grups sanguinis.

ACTIVITAT 5. Relaciona amb la seva definició.

1. SINÒNIM

2. ANTÒNIM

3. HIPERÒNIM

a. És una paraula que te el significat completament oposat a altre.

b. És una paraula que mostra un concepte general que l’uneix a altres paraules, la que defineix una família semàntica.

c. És una paraula que te el mateix significat o molt similar a altra.

4

TALLER DE REDACCIÓ ESBORRANY

ACTIVITAT 6. Escriu un sinònim de les paraules subratllades, sense que canviï el significat.

Es va obrir la porta d’un restaurant i el característic olor de pollastre rostit

li produí una dolorosa punxada a l’estómac. Va Continuar caminant,

mirant sense interès les coses dels aparadors: perfums, corbates de seda,

camises, diamants, porcellanes, mobles antics i llibres ricament

enquadernats. Després va veure una galeria de pintura. Sempre li havien

agradat les galeries de pintura. Aquesta tenia un sol quadre a l’aparador.

Es va aturar a mirar-lo i es va girar per seguir endavant, però va tornar a

parar-se i va mirar de nou.

ROALD DAHL, Històries imprevistes. LABUTXACA

ACTIVITAT 7. Fes una cadena de 10 paraules a partir de la paraula ARMARI, començant la paraula següent amb l’ultima lletra de cadascuna. Per exemple: Anna, aspecte, elefant,...

Armari, illa,...

ACTIVITAT 8. Fes un llistat de paraules del camp semàntic “un aeroport”.

5


LA REDACCIÓ D’UN TEXT S’ESTRUCTURA EN ORACIONS I PARÀGRAFS.

PARAULA ORACIÓ PARÀGRAF TEXT

De la mateixa manera que la paraula és la unitat mínima d’una oració, l’oració és la unitat mínima d’un paràgraf i el paràgraf la unitat mínima d’un text.

Què és una oració?

És un conjunt de paraules amb significat complet i que inclou, com a mínim, un verb. L’estructura bàsica de l’oració és:

subjecte, verb i predicatSobre aquesta estructura es poden afegir els complements que es vulgui, sempre que es mantingui la coherència gramatical i de significat.

ACTIVITAT 9. Combina la informació de cada grup d’enunciats en una única oració. Fixa’t en l’exemple.

GRUP 0 (EXEMPLE): El nen porta una samarreta vermella. El nen és el meu germà. El nen va en bicicleta

ORACIÓ RESULTANT: El nen de la samarreta vermella que va en bicicleta vermella és el meu germà.

GRUP 1: El lloro és blau. El lloro està dins la gàbia. El lloro canta molt bé.

ORACIÓ RESULTANT:

GRUP 2:

6


L’home menja patates. Les patates porten formatge. L’home és ros.

ORACIÓ RESULTANT:

ACTIVITAT 10. Amplia aquestes oracions, afegint-hi informació que completi el seu significat.

Per exemple: ORACIÓ DE PARTIDA: Hi aniré demà a la tarda.

Possible INFORMACIÓ COMPLEMENTARIA: A veure un concert De música electrònica Amb els meus amics

ORACIÓ FINAL: Demà a la tarda aniré a veure un concert de música electrònica amb els meus amics.

ORACIÓ DE PARTIDA: El 1969 es va arribar a la lluna.

Possible INFORMACIÓ COMPLEMENTARIA:

ORACIÓ FINAL:

ORACIÓ DE PARTIDA : Les fulles de llorer han caigut a terra.

Possible INFORMACIÓ COMPLEMENTARIA:

ORACIÓ FINAL:

7


ACTIVITAT 11. Construeix una oració que inclogui les tres paraules proposades, com en l’exemple:

PARAULES PROPOSADES: casa – veure – des de

ORACIÓ RESULTANT: Des de casa puc veure un gran paisatge.

a) PARAULES PROPOSADES : FER – VAIXELLS - EN

ORACIÓ RESULTANT:

b) PARAULES PROPOSADES : HAS DE – ENTREPÀ – AORACIÓ RESULTANT:

c) PARAULES PROPOSADES : MENTRE – CORRIES – PERORACIÓ RESULTANT:

d) PARAULES PROPOSADES : AHIR – DES DE – PARLEMORACIÓ RESULTANT:

8


DECALEG PER A FER UNA BONA REDACCIÓ

1. Defineix el tema sobre el que vols escriure.

Redactar te molt a veure amb el coneixement del vocabulari i la creativitat. Però que tinguis que usar les teves pròpies paraules no vol dir que no puguis investigar i informar-te, al contrari, és molt adient, però és indispensable que li donis el teu toc personal.

PER REDACTAR UN TEXT MAI T’HAS DE LIMITAR A FER UN “RETALLO I ENGANXO”.

2. Construeix una bona estructura, mitjançant els diferents paràgrafs.

Qualsevol text ha de respectar aquesta estructura bàsica, independentment de la seva extensió:

INTRODUCCIÓ DESENVOLUPAMENT FINAL

INTRODUCCIÓ: Paràgraf curt per presentar el tema.

DESDENVOLUPAMENT: Conjunt de paràgrafs per a desenvolupar les diferents idees del contingut.

FINAL: Paràgraf curt, similar al de la introducció, que serveix de conclusió als arguments desenvolupats.

9


3. Utilitza els signes de puntuació correctament.

Els signes de puntuació són essencials per assolir una estructuració correcta, per a la fluïdesa i claredat de les idees. No és igual dir “Anem a dinar nens!” que “Anem a dinar, nens!”

. , ; : ? !4. Evita repeticions: utilitza sinònims.

Al tornar a llegir la redacció (i sempre has de fer-ho) fixa’t si hi ha alguna paraula que es repeteix massa i utilitza sinònims per evitar-ho. Pots consultar un diccionari de sinònims si et cal. Però compte no sempre podem usar-los, per exemple en el cas de les definicions i mots tècnics i/o científics.

a b

10


5. Utilitza nexes.

Relaciona les oracions i paràgrafs per donar fluïdesa al text. D’aquesta manera, evitaràs que el lector faci interrupcions sobtades entre les diferents idees que exposes.

6. Utilitza l’estructura més simple possible en totes les oracions.

Oració = Subjecte + Predicat

Recorda que el subjecte i el verb MAI es separen per comes. Per evitar errors ho millor és posar el verb el més a prop possible del subjecte.

7. Vigila l’abús en l’ús d’adjectius.

Massa adjectius (excepte en un text descriptiu), dificulten la lectura.

11

8. Utilitza els nombres de forma correcta.

Generalment en una redacció s’aconsella escriure els números amb paraules, excepte els segles que sempre van en nombres romans.

Només en els texts científics i/o tècnics mantindrem sempre la numeració aràbiga.

Recorda les normes de l’escriptura dels nombres.

9. Utilitza vocabulari precís.

Evita l’ús de paraules vagues o genèriques com cosa, allò, assumpte, bo, ric, etc. Per fer referencia a objectes o situacions, busca sempre l’expressió més concreta de la idea que vols comunicar.

10. Fes sempre un esborrany.

Les redaccions, fins i tot els texts d’escriptors i investigadors de prestigi no surten a la primera. Al principi, el més important és exposar les idees, no cal fixar-se en si repetim molt una paraula o si no s’entén perquè diem una cosa a continuació d’un altra, aparentment, no relacionada.La fase de correcció serveix per detectar errors, paraules massa repetides, l’ús dels nexes entre paràgrafs, si hem exposat tot el que volíem dir, etc., i per descomptat, les faltes d’ortografia.

I va haver una revolta. La revolta va ser sagnant.Hi va haver una revolta que va ser sagnant.

www.estudiarperaprovar.com

ACTIVITAT 15. Escriu coma o punt i coma quan faci falta.

a) A la nevera no més hi havia una ampolla de llet buida un enciam marcit uns iogurts caducats una poma mossegada i un gelat fos.

b) M’agradaria anar al concert d’aquesta nit però crec que no arribaré a temps.

c) Escolta David no tinc perquè donar-te explicacions. d) El cràter a punt d’esclatar rugia com una fera enfurismada. e) Malgrat que no ens vingui de gust anirem ara al supermercat per la

tarda ja podrem anar a la piscina.

ACTIVITAT 16. En el següent paràgraf s’han omès tots els signes de puntuació. Posa’ls tu.

Ahir vaig tenir temps per fer moltes coses anar a nedar una

estona llegir una revista de cinema fer els deures anar a casa de

l’Albert El seu pare ens va preparar un berenar boníssim la seva

mare estava treballant Mentre nosaltres fèiem un trencaclosques

complicadíssim ell llegia un llibre Caçadors d’ombres Devia ser

molt entretingut perquè no va obrir boca fins que jo em vaig

acomiadar d’ell Em va dir M’alegro de que l’Albert i tu sigueu

tan bons amics.


ACTIVIDAD 17. En aquest text es compleixen les tres característiques que ha de tenir un paràgraf?

Els arbres són plantes perennes que, en general, viuen molts anys. Poden arribar a créixer més de cinc metres d’altura gràcies a una estructura que forma un tronc i, eventualment, ramificacions anomenades branques.

De l’estructura del tronc, surten dos o tres ramals, que formen branques grans i petites, de las quals poden escindir-se un gran nombre de petites branques.

L’estructura, altura i formació de les branques permeten als arbres augmentar la capacitat d’explotació de l’espai aeri. La distribució de les fulles a diferents nivells permet a l’arbre augmentar la capacitat d’intercanvi en la fotosíntesi.

La seva gran capacitat fotosintètica fa que els arbres juguin un paper important en els cicles ecològics terrestres, gràcies a la capacitat per emmagatzemar carboni, el seu rol en el cicle de l’aigua i la formació dels ecosistemes complexes que són els boscos, fonts i refugis de la biodiversitat.

Els arbres també representen una font considerable de recursos per l’espècie humana, tant de materials (principalment fusta), como de provisions (particularment fruits), entre d’altres.

1) El paràgraf és un conjunt de frases i oracions que parlen d’una mateixa idea i que resulta l’element principal de estructuració d’un text (oral o escrit).

□ SI □ NO

Perquè…


2) Cada paràgraf te un contingut únic i està separat gràficament dels altres que componen el text.

□ SI □ NOPerquè…

3) En resum, és un bloc d’informació de com a mínim 5 o 6 línies i 10 com a màxim, distribuït en diferents oracions i frases que poden estar separades per un o dos punts i seguit.

□ SI □ NOPerquè…

ACTIVITAT 18. Subratlla en color les dues paraules que consideres clau per desenvolupar una redacció, sobre aquests temes.

La importància de la organització per gaudir millor del temps lliure.

La nostra societat es cada vegada menys racista.

S’ha de fer esport per a sentir-se be.

ACTIVITAT 19. Fes una llista de idees relacionades amb el concepte “temps lliure”.


ACTIVITAT 20. Expressa de forma diferent el següent text. Pots canviar l’ordre en el que esta exposada la informació, utilitzar sinònimes i reestructurar els paràgrafs, incloent-hi titulars si te sembla oportú. Però no pots convertir-lo en un esquema, ni fer un resum.

Els taurons poden ser grans predadors marins amb un esquelet cartilaginós i múltiples agalles. Les agalles estan als costats o sota el cap. Els taurons tenen més d’una filera de dents a la boca.

Aquests predadors poden ser de diferent tamany, des de les espècies petites de les profunditats marines al “tauró balena”. Aquest tauró és el peix més gran que hi ha (es creu que pot arribar a una llargària de 18 metres) i s’alimenta únicament de plàncton.

Alguns dels taurons més grans, com el tauró blanc, són homeotèrmics, és a dir, capaços de mantenir el seu cos més calent que la temperatura de l’aigua.

Malgrat que són considerats animals molt perillosos no acostumen a atacar als humans.


ACTIVITAT 21. Completa el diàleg entre en Carles ( C ) i la Marta ( M ).

C: Hola Marta, quants dies sense veure’t!

M:

C: Però ja estàs recuperada del tot?

M:

C:

M: Podràs deixar-me els apunts de classe per posar-me al dia?

C:

M:

C:

M: Doncs ens veiem després!


ACTIVITAT 22. Escriu el diàleg que tindries (J) amb el dependent (D) si volguessis comprar un telèfon mòbil i no tens clara la teva elecció. Omple els apartats que necessitis i/o afegeix els que calgui.

J:

D:

J:

D:

J:

D:

J:

D:

J:

D:


ACTIVITAT 23. Escriu el text en forma d’esquema.

Als segles XV i XVI es van produir transformacions importants de caràcter polític, social, cultural i religió que van suposar la fi de l’Edat Mitja i van marcar l’inici de l’Edat Moderna.

L’arribada del Renaixement a Espanya al segle XVI va coincidir amb un període de canvis profunds, molts d’ells havien començat al segle XV.

Es consolida l’absolutisme, es a dir, el poder absolut d’un rei que unifica diferents regnes sota el seu únic mandat. A més a més, el descobriment d’Amèrica convertirà Espanya en la principal potencia mundial al llarg d’aquest segle i el següent.

Continua el desenvolupament de las ciutats i de la burgesia, que es reforça per l’expansió econòmica que propicia el descobriment d’Amèrica. A més a més, la noblesa es transforma i comença a interessar-se per la cultura. Als palaus es desenvolupa una cultura cortesana al voltant de reis, i nobles que es dedicaven tant a les armes, como a les lletres, seguint el ideal del perfecte cortesà que va definir Baltasar de Castiglione. De tota manera, , a la segona mitat del segle la misèria i la pobresa comencen a arribar a la població (com reflecteix el Lazarillo de Tormes).

La invenció de la impremta i la creació de las universitats facilita l’accés a una cultura que sempre havia estat a mans de l’Església.

Espanya s’obre a Europa i comença a tenir influencies dels nous corrents culturals i de pensament, com l’humanisme. Però aquests canvis profunds no van anar paral·lels a la pèrdua de poder de l’Església.

La primera mitat del segle XVI, sota el regnat de Carles I es caracteritza per ser una etapa de modernitat i apertura a Europa. Un moment de gran desenvolupament cultural en el que arriben a Espanya els nous corrents culturals i de pensament que sovintejaven a Europa.

La segona mitat del segle XVI, sota el regnat de Felip II. L’Església veu perillar el seu poder amb la Reforma protestant que es duia a terme a Europa i contraataca amb l’anomenada Contrareforma. D’aquesta manera, es rebutgen les transformacions de la etapa anterior i es torna a


la religiositat i valores tradicionals. És en aquesta etapa quan apareix la Inquisició i comencen a perseguir-se llibres, pensaments i persones que es consideraven “perillosos” per a la religió. Comença també la persecució dels “impuros de sangre”.

ACTIVITAT 24. Completa el text amb les paraules que hi manquen.

Els avanços tecnològics i l’auge de la robòtica estan facilitant la substitució de les persones en molts treballs manuals. Però aquest xxxxxxxxx per les màquines es tant antic com la pròpia humanitat. Sabies que la primera màquina expenedora de la que es te constància escrita va ser dissenyada per l’enginyer i inventor grec Herón de Alexandria al segle I a. de C.? Va ser dissenyada per xxxxxxxxxx aigua beneïda als temples de Tebes i l’Alt Egipte.

xxxxxxxxxx una màquina situada a l’entrada del temple, que funcionava amb monedes perquè, al xxxxxxxxxx una moneda de cinc dracmes, xxxxxxxxxx aigua per rentar-se la cara i les mans. xxxxxxxxxxx un senzill sistema en el que el pes de la xxxxxxxxxx feia que un costat d’una balança situada dins de la màquina baixés i l’altre xxxxxxxxxx , alliberant una vàlvula per la que sortia xxxxxxxxxx .

La xxxxxxxxxx acabava caient del tot i la balança xxxxxxxxxx a la posició original, tancant la vàlvula.


ACTIVITAT 25. Escriu una descripció de la escena que veus en la imatge. Recorda que per descriure a més d’anomenar tot el que hi veus, has de qualificar-los (utilitzar els adjectius més adients) i situar-los d’alguna manera en l’espai per ajudar al lector a veure el que tu veus.


ACTIVITAT 26. Completa el relat.

LA VISITA AL DENTISTA

Demà faltaré a escola perquè tinc d’anar al dentista. Tinc hora a ….

i segurament, després ja no tornaré a classe perquè….

No em fa gens de por anar-hi, perquè …….

Quan era petit/-a la meva dentista em va ensenyar a raspallar-me bé les dents,……

Però ara hauré de portar ortodòncia una temporada, o sigui, que les visites al dentista seran freqüents.

ACTIVITAT 27. Explica breument que s’entén per:

L’aspecte del text ha de ser net.

L’aspecte del text ha de resultar fàcil de llegir.

Què són les sangries d’un text?

ACTIVITAT 28. Escriu una crònica predictiva sobre el temps que farà el proper cap de setmana.

Dissabte ….


ACTIVITAT 29. Escriu un paràgraf introductori pel text següent.

ELS POBLES PRECOLOMBINS.

Els pobles precolombins...

IMPERI INCA

Vivien a l'actual Perú i eren agricultors. El seu principal aliment eren les patates i el blat de moro. Conreaven també carbasses, tomàquets, cacauets i cotó.L'imperi el governava un emperador anomenat "Inca" (Fill del Sol). Per facilitar el transport i els intercanvis havien creat una xarxa extensa de camins.Eren politeistes (creien en l'existència de molts déus). Els déus principals eren el Sol i Viracocha (creador de l'univers).

IMPERI ASTECA

Vivien a l'actual Mèxic i la majoria eren agricultors. Cultivaven principalment blat de moro, tomàquets, mongetes, alvocats, vainilla i cacau, amb el qual feien xocolata. A més eren artesans i ceramistes. El comerç a llarga distància era poc freqüent perquè no coneixien la roda. Veneraven els déus del Sol, la Guerra i la Pluja. Per obtenir favors construïen temples i oferien sacrificis.

IMPERI MAIA

Els Maies vivien a la part oriental de Mèxic a la Península de Yucatán. Eren un poble agricultor i comerciant. Es dedicaven a cultivar la terra i intercanviaven els productes. Els Maies construïren grans temples en honor als seus déus (el més conegut Chicen-Itza)i ciutats desenvolupades on el grup de nobles tenia el poder i governava. Els seus déus estaven relacionats amb la naturalesa i oferien sacrificis per aconseguir favors. Eren el poble més desenvolupat ja que dominaven l'escriptura, les matemàtiques i la ciència barrejada amb supersticions.


ACTIVITAT 30. Escriu un paràgraf final pel text següent.

Una piràmide de població és una representació gràfica d’algunes dades estadístiques bàsiques d’una població determinada en un temps determinat.

Les dades representats majoritàriament són l’edat, el sexe, la natalitat i la mortalitat, però poden incloure altres paràmetres dependent de la variable que vulgui estudiar-se.

Les piràmides poblacionals permeten fer comparacions internacionals entre països o continents i una visió ràpida de los fenòmens demogràfics com l’envelliment de la població, l’equilibri entre sexes o l’impacte de catàstrofes i guerres.

En resum, ...

ACTIVITAT 31. Ordena els paràgrafs perquè el text tingui sentit.

S’haurien de fer tant abans, com desprès de qualsevol activitat física continuada: en l’escalfament, i en la recuperació. Es poden fer a qualsevol lloc, d’una forma lenta i suau, sense moviments bruscos i evitant els rebots

Els estiraments són una part molt important de l’exercici físic ja que ens ajuden a prevenir lesions, agulletes, milloren la nostra flexibilitat,...

Cada cop que es faci un exercici s’ha de notar una tensió muscular, però sense arribar al dolor. Aquesta tensió ha d’anar augmentant al llarg de 15-20 segons que és el temps que ha de durar cada exercici.

Hi ha quatre grans zones musculars en les que hi ha diferents músculs que tenen exercicis d’estirament específics.


Els estiraments són un conjunt d’activitats o exercicis que es realitzen amb la finalitat de preparar les funcions orgàniques, muscular, nervioses i psicològiques de l’esport i preparar el cos per a rendir al màxim de les seves possibilitats.

Es poden fer estiraments de molts grups musculars, per això és important saber quina és musculatura que utilitzarem en cada moment (cames, tronc, braços,...) per adequar els estirament a fer.

Els efectes dels estiraments són: redueixen la tensió muscular provocant una sensació de plaer, augmenten les capacitats de moviment, ajuden a coordinar millor i faciliten l’equilibri, disminueixen el risc de lesions i de malalties musculars i/o òssies, milloren les tensions mentals.

ACTIVITAT 32. Valora el text des del punt de vista de l’adequació, et sembla correcte o creus que hi manca informació rellevant?

SITUACIÓ COMUNICATIVA: Cartell a la porta d’una botiga.

OBRIM DISSABTE A LA TARDA

ACTIVITAT 33. Valora el text des del punt de vista de la adequació.

SITUACIÓ COMUNICATIVA: Discussió entre un cantant novell i el propietari d’un local on se’ls permet cantar i donar-se a conèixer perquè el propietari del local no ha fet cartells publicitaris.

CANTANT: Merda! Com què no ha tingut temps de fer els cartells? A quin gilipolles del cul se li acut contractar a un grup i no fer el cartells?! No hi ha més que quatre morts de gana en aquest bareto de merda, que ni tan sols saben qui collons actua!

POPIETARI: Si voleu, toqueu i si no marxeu, però para de cridar-me!


ACTIVITAT 34. Llegeix el paràgraf i digues si manté un contingut coherent.

M’agrada la música clàssica i demà tinc un examen de Castellà. L’Euro és la moneda de la Unió Europea. La balena és un mamífer i a mi m’encanta la pizza i anar en bicicleta.

SI NO

ACTIVITAT 35. Escriu un paràgraf de com a mínim 5 frases i/o oracions, sobre els teus gustos musicals que tingui un contingut coherent.

ACTIVITAT 36. Digues si el connector utilitzat en les següents oracions és correcte o no.

La nena es va menjar les postres abans de l'esmorzar.SI NO

En Miguel va dir que vindria, així que, no es va presentar.SI NO

En Pere no va anar a l'entrenament, malgrat està malalt.SI NO

Les classes finalitzen demà, tal com ho va anunciar la professora.SI NO

La coca de pinya estava bona, encara que la de xocolata m'agrada més.

SI NO

ACTIVITAT 37. Corregeix els problemes de coherència i cohesió en el següent text.

Sevilla, amb freqüència aquesta ciutat fa olor a azahar. Es pot comprovar a la seva catedral. Aquesta catedral és la més gran del món, després de Sant Pere, a Roma, i Sant Pau, a Londres. A la catedral, presumiblement descansa eternament el descobridor d’Amèrica.

La catedral de Sevilla es va construir al 1412 sobre d’una Mezquita es el temple gòtic més gran d’Espanya. Conserva el Pati dels Tarongers i la Giralda. La Giralda és una de les icones inconfusibles i més macos de la


ciutat. La Giralda te 93 metres d’altura fa també de mirador. Per suposat que no s’ha de deixar la capital d’Andalusia sense provar les seves tapes. No es pot deixar sense beure una copa de Xerés o “mançanilla” a algun del seus bars, o encara millor, un tablao flamenc. No es pot renunciar a les estovalles en un bon restaurant. La cuina agafa com a propis ingredients de zones properes. És el cas del pernil, el marisc de Cadis i Huelva, el formatge i altres plats: alcauciles amb faves fregides, bacallà al perfum d’alls confitats; una llista interminable que ens fa la boca aigua. Estarà sempre present l’oli d’oliva per la proximitat de Sevilla amb els pobles de la mediterrània.

ACTIVITAT 38. En el següent text hi manquen els connectors. Posa’ls tu.

PERÒ – TANMATEIX – PER TANT – AIXÍ DONCS

En l’estudi del éssers vius definim una espècie com aquell conjunt d’individus que poden encreuar-se i produir descendència fèrtil. Xxxxxxxxxxxxxxx, un cavall i un hipopòtam no són de la mateixa espècie. Xxxxxxxxxxxxxxx, un cavall i un ase si que poden tenir descendència: el mul eguí (híbrid de cavall i somera) o mul somerí (híbrid d’euga i ase). Xxxxxxxxxxxxxxx els híbrids que són el resultat de l’encreuament d’individus d’espècies distintes, no són fèrtils. Xxxxxxxxxxxxxxx, podem concloure que el cavall i l’ase no són de la mateixa espècie.

ACTIVITAT 39. Escriu un text cohesionat a partir dels següents enunciats. Recorda: evita les repeticions i quan calgui enllaça les oracions amb connectors (i, però, quan...).

EN JOAN PETIT

En Joan Mas és un nen de 9 anys. En Joan petit viu en un poble de Catalunya. Tothom coneix en Joan com a Joan petit perquè es molt baixet. L’únic amic d’en Joan petit és el seu pare, en Jaume. Amb en Jaume, cada día sembla una nova aventura. El món d’en Joan petit s’enfonsa quan al Jaume ha de marxar a fer

una feina molt important durant vuit mesos.


ACTIVITAT 40. Redacta en forma de text instructiu la recepta del pa amb tomàquet i pernil.

ACTIVITAT 41. Redacta un text a partir de les següents anotacions:

Dijous passat, 5 de novembre Alumnes de les dues classes Desplaçament amb autobús Matí: visita al castell i al Teatre Romà Dinar d’entrepans al castell Tarda: visita a l’església de Santa Maria i la jueria


ACTIVITAT 42. Has de fer una redacció titulada QUÉ ES LA TAXONOMÍA? Després de buscar per internet et quedes amb les 5 primeres entrades que trobes i que tens a continuació. Llegeix-los i fes la teva redacció a partir d’aquesta informació.

ENTRADA 1

La taxonomia (del griec ταξις, taxis, "ordenament", i νομος, nomos, "norma" o "regla") és, en el seu sentit més general, la ciència de la classificació. ... La taxonomia biològica és una subdisciplina de la biologia sistemàtica, que estudia les relacions de parentiu entre els organismes i la seva història evolutiva.

ENTRADA 2

La taxonomia és la ciència que estudia els principis, mètodes i finalitats de la classificació. Aquest concepte s’utilitza especialment en biologia per referir-se a una classificació ordenada i jerarquitzada dels éssers vius i en educació per ordenar dissenyar els objectius de l’aprenentatge.

ENTRADA 3

La taxonomia és la ciència que s’encarrega de classificar els organismes, d’anomenar i descriure, d’establir els paràmetres de diferència, creant famílies, branques i conjunts de races. La taxonomia es estudiada sota el sistema taxonòmic de Linneo, en honor al biòleg Carles Linneo (1707 – 1778).

ENTRADA 4

Les taxonomies es poden utilitzar per una gran varietat de finalitats, des de la organització dels llibres d’una biblioteca, fins a la organització dels continguts d’un web. ... La funció principal d’una taxonomia és predir on pot trobar-se una determinada entitat.


ENTRADA 5

La identificació d’una espècie resultant de la classificació taxonòmica és expressada en llatí, idioma que permet la seva aplicació i enteniment universal.

ACTIVITAT 43. Escriu el e-mail que enviaries per demanar plaça en un curs de robòtica que t’interessa molt. Recorda que sempre has de posar un títol a “Asunto”, que has de ser clar(-a) i precís(-a) i signar l’escrit.

ACTIVITAT 44. Escriu una redacció, dom a mínim de 5 paràgrafs sobre la importància de la lectura. Recorda l’estructura bàsica:

INTRODUCCIÓ – DESENVOLUPAMENT - FINAL O CONCLUSIÓ

ACTIVITAT 45. Escriu un relat de ficció en el que apareguin els elements següents:

Una família de pare, mare i dos fills o filles Un taxi Un inspector de policia Un amic de la família Els amics dels fills(-es) Una fleca

Recorda que ha d’haver un principi i un final clarament diferenciats i desenvolupar una història.


ACTIVITAT 46. Redacta en forma de text expositiu el cicle de l’aigua que es representa en el dibuix.


ACTIVITAT 47. Completa el relat en els espais encriptats.

Ahir vam celebrar la festa de final de curs amb moltes activitats diferents. En Quim Morales, el company xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, va guanyar el campionat de xxxxxxxxxxxxxxx, contra en Marc Tormo, que és xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

La Laia Roig va guanyar xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

També vam fer un concurs de preguntes per equips. Hi havia preguntes de tot tipus: esports, geografia, història, personatges i noticies. Guanyava l’equip que contestava primer a més preguntes. Va guanyar xxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Però l’activitat que va tenir més èxit va ser la desfilada de xandalls que vam fer com activitat final. No més van participar els companys que van voler, hi havia 20 noies i 10 nois. Havien de desfilar per sobre d’una passarel·la de taules que tots vam ajudar a muntar amb l’ajuda de l’Antonio, l’encarregat de manteniment i tots els professors, a la pista de bàsquet.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

En acabar la desfilada els espectadors van votar ensenyant un cartell amb el número del model que els havia agradat més. Tots els companys pensàvem que guanyaria xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, però sorprenentment el més votat va ser en Jordi Santacana, el company més trempat, que va desfilar xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Tots els companys i companyes que vam guanyar en alguna activitat vam rebre una medalla on posava “Campió curs 2019-2020”. Jo guardaré la meva tota la vida.

Va resultar un dia xxxxxxxxxxxxxxx!

ACTIVITAT 48. Escriu un text argumentatiu sobre la necessitat de tenir una bona formació per aconseguir un futur millor. Abans de començar, pensa en, com a mínim, cinc arguments que puguis utilitzar.

ACTIVITAT 49. Escriu el text per un anunci d’un parc d’atraccions i descriu les imatges que posaries.

ACTIVITAT 50. Explica què és una piràmide de població, estudiant la imatge que hi ha a continuació.

www.estudiarperaprovar.comThis Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SAThis Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SAThis Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SAThis Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pir%C3%A1mide_de_poblaci%C3%B3n_de_Espa%C3%B1a_(1900).png

SI VOLS UN ASSESSORAMENT PERSONAL DE LES TEVES RESPOSTES

DEMANA’L ENVIANT UN MAIL A [email protected]


mailto:[email protected]

estudiarperaprovar.com · web viewde manera que, al escriure-la has de tenir en compte no solament...

Documents