Bábolna VárosiÓvoda és Bölcsőde

Levélcím: 2943 Bábolna, Erzsébet u. 1.

Tel/fax: 34/369-030

Bábolna Város Önkormányzata

Tárgy: MIP kiegészítéshez jóváhagyás kéréseIkt. Szám: 24 /2007.

Tisztelt Önkormányzat !

A törvényi előírásnak megfelelően a Bábolna Városi Óvoda és Bölcsőde elkészítette a Minőségirányítási Programjának kiegészítését.Ezzel kapcsolatos intézményi feladatokat a Közoktatási Törvény 2006. évi LXXI. törvénnyel módosított 40. §. (11) bekezdésének előírásai határozták meg.Ennek megfelelően nevelőtestületünk az alábbi kiegészítéseket tette:

Az intézmény stratégiai tervei A vezetői feladatokat ellátók, valamint a pedagógus munkakörben

foglalkoztatottak teljesítményértékelésének szempontjai, az értékelés rendje

A teljes körű intézményi önértékelés periódusa, módszerei A fenntartói Minőségirányítási Programmal való kapcsolat

A mérések elvégzésének törvény szerint előírt ideje 2008/2009-es tanév.

A mérések eredményétől függően intézkedési tervet kell készítenie az intézményünknek, mely szintén a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé.

Kérem az Önkormányzatot a Bábolna Városi Óvoda és Bölcsőde Minőségirányítási Programjának a fentiekben megnevezett kiegészítéseit elfogadni szíveskedjenek.Mellékelten küldöm a nevelőtestületi elfogadásról és a Szülői szervezet egyetértését igazoló jegyzőkönyveket.

Bábolna, 2007. március 31.

Tisztelettel: Somogyiné Szabados Marianna

intézményvezető

Az óvoda minőségirányítási rendszerének és a fenntartó minőségirányítási rendszerének kapcsolata

A fenntartó elvárásai óvodánktól Az óvoda válasza az elvárásokraPályázati lehetőségek kiaknázása Folyamatosan figyeljük a kiírt

pályázatokat, s amelyeket lehet megpályázunk.

Törvényes, szakszerű, színvonalas feladatellátás

Az eddigi ellenőrzések nem találtak törvénytelen dolgokat, panasz nem érkezett a szolgáltatást igénybe vevőktől

Partnerek igényeinek kielégítése Minden évben kérdőív formájában megkérdezzük a szülőket, gyerekeket, s ennek eredményeit figyelembe vesszük.

Humánerőforrás fejlesztése Az óvodának saját fejlesztőpedagógusa van, s több kolléganő olyan szervezett képzésben vesz részt, mely hozzájárul a Helyi Programunk még színvonalasabb megvalósításához.

Az intézmény dolgozza ki, majd 2004. szept. 1-től működtesse a Minőségfejlesztési rendszert

Az intézmény kidolgozta, s a törvényben előírt határidőtől működteti az Intézményi Minőségfejlesztési rendszert

Az intézmény biztosítsa működési körzetéből érkező valamennyi gyermek felvételét, különös tekintettel a hátrányos helyzetű gyermekek mielőbbi óvodai beíratására.

Valamennyi felvételre jelentkező gyermeket felveszünk. Óvodapedagógusaink kiemelten kezelik a hátrányos helyzetű gyermekeket,s rendszeresen tájékoztatják az óvoda gyermekvédelmi felelősét.

A gyermekbaleseteket esetlegesen előidéző okok feltárása, megelőzése

Az udvari játékokat bevizsgáltattuk. Az ellenőrzésről készült jegyzőkönyv a Szennyvízkezelő és Szolgáltató Kft-nél megtekinthető.A gyermek környezetében meghibásodott eszközöket haladéktalanul eltávolítjuk.

Gyermekek testi, lelki állapotának javítása. Az óvodai környezet

Mérjük a gyermekek fejlődését.Épületünket és környezetét

higiéniájának biztosítása. folyamatosan tisztán tartjuk. Fokozott figyelem az épület esztétikájára, otthonossá tételére, környezetvédelemre.

Az épület folyamatos felújítása, bútorcsere, udvaraink növényzetének ápolása és védelme.

Kiemelt figyelem az egyéni képességek fejlesztésére

Az óvónők folyamatosan figyelemmel kísérik a gyerekek fejlődését, személyiséglapot vezetnek mindenkiről, melyben az esetleges problémák vagy kiemelkedő képességek megjelennek. Az intézménynek főállású fejlesztő pedagógusa van.

Szoros kapcsolattartás a Gyermekjóléti Szolgálattal, ill. egészségügyi intézménnyel, Pedagógiai Szakszolgálattal.

Minden hónapban megbeszélést tart a Gyermekjóléti Szolgálat vezetője az óvoda gyermekvédelmi felelősével. A védőnő rendszeresen látogatja óvodánkat. A Szakszolgálatok igény szerint elvégzik a fejlődésben elmaradt gyermekek vizsgálatát.

Szervezett tájékoztató a szülőknek a gyermekről

Évente három alkalommal szülői értekezletet tart minden csoport, továbbá minden óvónő nyitott bármikor beszélni a szülővel, ha erre igény van. Szakmai előadás szervezése a szülők számára.

Az óvodából kilépő gyermekek iskolaéretten hagyják el az óvodát

A tanköteles gyermekeket Difer-teszt segítéségével mérjük ősszel, s tavasszal. Továbbá minden iskolába menő gyermek fejlettségét vizsgálni fogunk egy erre a célra szerkesztett táblázat segítségével

Az intézmény 2007. március 31-ig egészítse ki Intézményi Minőségirányítási Programját a törvényi előírásoknak megfelelően

Óvodánk a törvényi előírásoknak megfelelően határidőre kiegészítette az Intézményi Minőségirányítási Programját

Teljeskörű intézményi önértékelés

Célja: Az intézmény a meghatározott stratégiai célok irányába haladjon Az intézményi működés valamennyi területén felmérje az erős és gyenge

pontokat Feltérképezze a fejlesztendő területeket Meghatározza a továbbfejlesztés irányát

Felelős: a BECS (belső támogató csoport)

Gyakorisága: 4 évente

Lebonyolítása: adott évben májusig

Az önértékeléshez az intézményben gyűjtött adatokat használjuk fel.

Az önértékelés területei a következők:

Értékelés területe

Értékelés tartalma Értékelés módja Értékelést végzi Gyakoriság

Stratégia

- Az óvoda nevelési programjának céljai- hosszú távú minőségcélok

dokumentum elemzés, helyzetértékelés

óvodavezetőnevelőtestület

évente

Jogszerűség

- jogszabálynak való megfeleltetés- alapvető dokumentumok megléte, jogi szabályozással való összhangja- szakmai működéshez szükséges dokumentu- mok megléte

dokumentumelemzés óvodavezető

törvény- módosítást követően

folyamatos

Értékelés területe

Értékelés tartalma Értékelés módja Értékelést végzi Gyakoriság

Gazdálkodás

- költségvetési ellátottság és a fejlesztési, működési kiadások aránya- saját bevételek, pályázatok és azok felhasználása- intézményi fejlesztések megvalósulása

helyzetértékelés

beszámoló óvodavezető 4 évente

Vezetés

- vezetés stílusa, hozzáértése- ellenőrzési rendszere- a szervezet emberi kapcsolatai, légkör

kérdőív

megfigyelés

klímavizsgálat

minőségirányításivezető

óvodavezetőteljes alkalmazottikör

4 évente

Humán erőforrás

- végzettség- továbbképzés, beiskolázási terv- teljesítményértékelés Eredményei

helyzetértékelésbeszámoló

összegző beszámoló

óvodavezetőnevelőtestületminőségirányításivezető

4 évente

Tanügy- igazgatás

- demográfia (nem szerinti összetétel)- csoportszervezés- gyermekvédelem- beiskolázás

helyzetértékelés

elemzés

óvodavezető

gyermekvédelmifelelősnevelőtestület

4 évente

Partner-kapcsolatok

- fenntartó elégedettség- szülői elégedettség- gyermek elégedettség- iskola elégedettsége

interjúkérdőíves vizsgálat

BECSminőségirányításivezető

4 évente

Értékelés területe

Értékelés tartalma Értékelés módja Értékelést végzi Gyakoriság

Nevelési folyamat

- kulcsfontosságú eredmények (kimeneti eredmények)- HOP speciális sajátosságainak megjelenése- szülők informálása a nevelőmunkáról- szolgáltatások minősége, igénybe- vétele

Megfigyelés,

személyiséglap,

helyzetelemzés

nevelőtestület

minőségirányítási vezető

óvodavezető

4 évente

Gyermekek fejődése

- egészséges életmód- szociális képességek (érzelmi, akarati, társas kapcsolatok)- értelmi fejlettség- nyelvi fejlettség

kérdőívszociometriaivizsgálatszemélyiséglap

nevelőtestület 4 évente

Irányított önértékelés eljárásrendje

Feladat Módszer Felelős Javasolt határidő

Eredmény

Az önértékelésben résztvevő munkatársak kiválasztása, felkérése

BECS (belső támogató csoport) tagjainak kiválasztása, megbízásuk

intézményvezető Kezdő időpont BECS megalakulása

Az irányított önértékelés ütemtervének elkészítése, felelősök és határidők megjelölésével

Az BECS megbeszélést tart, elkészíti az ütemtervet, értesít mindenkit a feladatokról

BECS vezetőjejanuár ütemterv

Kérdőívek elkészítése, esetleges módosítása, kiegészítése

Az önértékelő team elkészíti a szükséges kérdőíveket. Ezen felül kigyűjti, hogy milyen adatokra lesz még szükség a mutatók és eredmények értékeléséhez. A munkacsoport meghatározza az értékelés területeit, meghatározza a szükséges eredménymutatókat.

Belső támogató csoport február

- kérdőívek- szükséges adatok gyűjteménye

Az önértékelés végrehajtása területenként. A kérdőívek kitöltése.A szükséges adatok összegyűjtése.

Kérdőívek kitöltése.Szükséges megfigyelések, feljegyzések,adatgyűjtések elkészítése.

Az adott terület felelőse (ütemterv szerint)

április Kitöltött és összegyűjtött kérdőívek és egyéb adatok.

Kérdőívek adatainak elemzése csoportonként.

Az adott terület felelőse összegzi a kérdőíveket és az egyéb összegyűjtött adatok eredményeit.

Az adott terület felelőse (ütemterv szerint)

április összegző adat

Feladat Módszer Felelős Javasolt határidő

Eredmény

A BECS a kapott adatokat összegzi, s elkészíti az összegző, összefoglaló értékelést.

Az egyes területek eredményeit a belső támogató csoport elemzi, értékeli. Elkészül a szöveges összefoglaló, kiemelve a nagyon jó eredményeket és a fejlesztendő területeket.

BECS vezetője május

Elemzés, szöveges értékelés, összefoglalás, erősségek- gyengeségekmeghatározása

Az alkalmazotti kör tájékoztatása az irányított önértékelés eredményeiről.

Alkalmazotti értekezlet

intézményvezető május jegyzőkönyv

Stratégiai tervünkJövőképünk Olyan intézményi nevelés megvalósítására törekszünk, ahol:

Minden dolgozó gyermekközpontú, személyiségüket tisztelő, érdekeiket messzemenően figyelembe vevő

Lehetőség nyílik arra, hogy a szakképzett pedagógusok tudásukat, tapasztalatukat bővíthetik, magukat tovább képezhetik

A kreatív, céltudatos vezetés még inkább elősegíti a korrekt, kollegiális, egymás megbecsülésén alapuló munkakapcsolatokat

Az információ áramlás tisztasága és gyorsasága, pontos becsületes munkavégzés, a megfelelő minőségi munkát támogatja

Az óvoda épületének folyamatos felújításával megteremthetjük az optimális, a gyermekek érdekeit szolgáló balesetmentességet biztosító tárgyi feltételeket

Mindenki magáénak érzi a helyi programot, mely hozzájárul a magas szakmai színvonal megvalósításához

Az erkölcsi, szociális, az intellektuális és az esztétikai nevelés segíti a gyermeki személyiség optimális fejlődését

Bátorító nevelés elveinek érvényesülésével a gyerekek magukévá teszik a felnőttek által közvetített értékeket

A közvetett és közvetlen partnerekkel még szorosabb kapcsolatot tudunk kialakítani, igényeiknek meg tudunk felelni, mely a munkák minőségét javítja

A kiépített minőségbiztosítás rendszer működtetése garanciája lesz a fent leírt feladatok és célok megvalósításának

Küldetésnyilatkozatunk Azonosulunk a programunk alapelvével, kiindulási pontjaival, céljaival Elkötelezettek vagyunk abban, hogy programunk nevelésfilozófiáját

minőségileg magas szinten valósítjuk meg Tiszteletben tartjuk a gyermek személyiségét, elfogadjuk másságát, s

feltétlen toleranciát biztosítunk számára csoporton belül Hisszük, hogy a gyermekekben kialakítjuk a művészetek iránti

fogékonyságot Megkülönböztetett érzékenységgel foglalkozunk a szülőkkel, törekszünk

a személyes kapcsolat kialakítására Hiteles személyiségként igyekszünk a gyermeket eljuttatni az értékkel

való azonosulásig Tetteinkkel a feltétel nélküli szeretetet sugározzuk a gyerek felé Támogatjuk a gyermek önállóságra való törekvését, tapasztalatszerzési

lehetőség biztosításával lehetővé tesszük számára a felfedezés örömét. Valamennyi munkatársunk azonos nevelési elvet vall, s e szerint neveli,

gondozza a gyermekeket

DOLGOZÓK TELJESÍTMÉNY- ÉRTÉKELÉSÉNEK

FOLYAMATSZABÁLYOZÁSA

CÉL:A teljesítményértékelés visszajelzései olyan intézkedések megvalósítását segítsék elő, amelyek biztosítják az intézményi célkitűzések megvalósítását és a folyamatos fejlődéstAz óvodapedagógusok tevékenységének komplex értékelésével érzékelhetővé váljanak az erősségek és a fejlesztendő területek. A kollégák konkrét és rendszeres visszajelzést kapjanak a teljesítményükről, ösztönözze őket az önfejlesztésre.Továbbiakban célunk a szervezeti kultúra fejlesztése, a nyitott és őszinte véleményalkotás elősegítése és megerősítése.

Érvényességi kör: óvodapedagógusok

Felelős: intézményvezető

Auditor: minőségirányítási vezető

Hivatkozás: Intézményünk Szervezeti és Működési Szabályzata Helyi Nevelési Program Az óvodavezető éves munkaterve Munkaköri leírások Formanyomtatványok: - Óvodapedagógusok értékelési/önértékelési

kérdőív - Munkatársak értékelési/önértékelési kérdőív - Vezetői értékelési/önértékelési kérdőív - Önfejlesztési terv

Gyakorisága: évenkénti ciklusban

Első teljesítménymérés törvény által meghatározott ideje: 2008/2009-es tanév.

Próbamérés ideje: 2007/2008-as tanév, melynek alapján a munkacsoport elvégzi az eszközök esetleges korrekcióját.

Folyamatleírás tartalma:

A teljesítménymérést az alábbi táblázatban megadottak szerint kell végezni:

Értékelés fajtái Értékelést végzi Mikor/meddig Módszer

Önértékelésminden pedagógus

Az értékelés kezdő időpontjábanévente

kérdőív

vezetői feladatot ellátók önértékelése

vezetői feladatot ellátó pedagógusok

évente kérdőív

vezetői értékelés óvodavezető évente kérdőív

Értékelő megbeszélés (óvónők, vezetői feladatot ellátók)Önfejlesztési tervek elkészítése

óvodavezető évente megbeszélés

Összegző értékelés

óvodavezető,minőségirányítási vezető

a mérés zárásakorévente jelentés

Az értékelés eredményeinek ismertetése a dolgozókkal

óvodavezető évente szóbeli tájékoztatás

Folyamatleírás:

1. A teljesítménymérést az óvodavezető rendeli el, s ismerteti a dolgozókkal a részletes menetét.

2. Az intézményvezető részletesen bemutatja a kérdőíveket, és kéri a dolgozóit, hogy amennyiben a kérdésekben változtatást szeretnének azt jelezzék. Adjanak javaslatot a változtatásra. Ezt követően az értékelő csoport (óvodavezető, óvodavezető helyettes, minőségirányítási vezető) elkészíti a kérdőíveket.

3. Az értékelési információk gyűjtése az adott nevelési év során folyamatosan történik, ennek felelőse az intézményvezető és a szakmai munkaközösség vezetője.

4. Az önértékelés lebonyolítását úgy végezzék el, hogy a kitöltött kérdőívek ne kerüljenek nyilvánosságra.

5. A vezető kitölti az alkalmazottakról a teljesítményértékelő lapokat.

6. A vezető és az adott személy közösen megbeszélik az értékelés – önértékelés eredményét. Az elvégzett értékelések alapján az önfejlesztési terv elkészítése

7. Az egyeztetett eredmények után a vezető összegző értékelést végez, melyről munkatársi értekezleten beszámol (statisztikai adatok ismertetése, nem személyre szabott ismertető).

8. Az óvodavezető az önfejlesztéseket folyamatosan figyelemmel kíséri,

beszámol az adott személynek a tapasztalatairól.

Dokumentálás:Az értékelés eredményéről két példány készül, egy példányt kap az óvodapedagógus, a másik példány a személyi anyagába kerül.A mérési eredmények részét képezik a teljes körű intézményi önértékelés humán erőforrás területének.

Adatvédelem: a teljesítménymérés bizonylatai bizalmas dokumentumok, melyek az óvodavezető irodájában, zárt helyen kerülnek tárolásra. A nevelőtestület az értékelés eredményéről összesített, nevek nélküli tájékoztatást kap.

Vezetői feladatokat ellátók, óvodapedagógusok, teljesítményértékelésének területei, szempontjai

Vezetői feladatokat ellátók teljesítményértékelésének területei

I. Személyiség, emberi magatartás

Vezetői magatartását korrektség, az őszinteség, az építő szándékú vélemény nyilvánítás jellemzi

Intézmény iránti elkötelezettsége, tettrekészsége Kommunikációja, stílusa Konfliktuskezelésben példamutató Jó szerzőkészséggel, irányító készséggel rendelkezik

II. Vezetői kompetenciák

Szakmai felkészültsége Munkájával a fejlődést, továbblépést segíti Tájékozott a jogszabályi előírásokban, segíti azok

megismertetését Folyamatos önképzéssel fejleszti vezetői munkájának

eredményességét, hatékonyságát Adminisztrációs tevékenysége pontos, precíz, naprakész Belső információáramlás biztosítása A teljesítmény mérés eredményeit felhasználja az intézményi

munka minőségének javítására Az intézmény képviselete a fenntartó és más intézmények fele Elkötelezettsége a HOP cél és feladatrendszerében

megfogalmazott értékrend és elvárások megvalósításában

Óvodapedagógusok teljesítményértékelésének területei

III. Személyiség, emberi magatartásIV. Szakmai tudás, munkához való hozzáállásV. NevelőmunkaVI. KapcsolattartásVII. Erősségek, gyengeségek a munkavégzésben

I. Személyiség, emberi magatartás

Rendelkezik azokkal a személyiségjegyekkel, melyek a mindennapi munkájához szükségesek

Lelkileg kiegyensúlyozott, türelmes, önmagát reálisan értékeli, elemzi

Magatartása, megjelenése, modell értékű Emberi kapcsolataiban a konfliktusok, problémák megoldásában

együttműködésre törekszik Feltétel nélküli elfogadás biztosítása ( másság elfogadása)

II. Szakmai tudás, munkához való hozzáállás

Munkaköre ellátásához biztos tudással, ismerettel rendelkezik Tudatos munkavégzésre törekszik annak érdekében, hogy a

gyermek képességeinek maximumát el tudja érni Önmaga fejlődése fontos számára, folyamatosan képezi magát,

bővíti ismereteit Feladatait precízen, pontosan, időben elvégzi Írásbeli munkái kidolgozottak, határidőre elkészülnek Munkaidő keretet hatékonyan felhasználja, ügyel a pontos

munkakezdésre Az intézmény érdekében önként vállal többlet feladatot

III. Nevelőmunka

A gyermekek számára biztonságos légkört biztosít. Pedagógiája bátorító, fejlődésre ösztönzi a gyerekeket, nevelése következetes

Gyermekcsoportjában megismerteti és ellenőrzi a közösen kialakított szokás – és szabályrendszert

Tiszteletben tartja a gyermek személyiségét, emberi méltóságát

Esztétikumra való törekvés (terem dekorálásában), esztétikai élmények biztosítása minden tevékenységben

Rendszerességre szoktatás a kialakított napirend szerint (tevékenységek helye, ideje)

Az udvari játék adta lehetőségek tartalmas kihasználása

IV. Kapcsolattartás

Kapcsolata: kollégákkal, gyermekekkel A gyermekek érdekében a legoptimálisabb kapcsolatot tart fenn a

szülőkkel, a kapcsolati határok tisztázottak Rendszeresen tájékoztatja a szülőket az őket érintő kérdésekről. A

gyermek fejlődésének elősegítése érdekében szakmai segítségnyújtásra tesz javaslatot.

A szülőket szóban és írásban megfelelően tájékoztatja a nevelő munkáról, a faliújságot rendszeresen működteti

V. Erősségek, meghatározása

Vezetői feladatot ellátók teljesítményértékelésébe tartozó munkakörök:

Intézményvezető Vezetőhelyettes Minőségirányítási vezető Szakmai munkaközösség vezető

A pedagógusok teljesítményértékelése a következő pedagógusokra vonatkozik:

1. Baráth Gáborné2. Frank Attiláné3. Hadverő Ferencné4. Homoki Judit5. Lipótné Horák Valéria6. Lukáts Péterné7. Nagy Lászlóné8. Szendi Józsefné9. Szijártóné Bojtor Katalin10.Vavrovicsné Tőke Éva