/ االحياء عامة : علوم المبحث(3-1) : من الصف نبات أجزاء الطالب يحدد : أن التعليمي النتاجزهري

والقلم : الورقة التقويم استراتيجية : اختبار التقويم أداة

: الكلمات من المناسبة الكلمة رقم بوضع النبات أجزاء إلى تشير التي المربعات إمألالثمرة ، الجذر ، الساق ، الزهرة ، الورقة

125 4 3

/ االحياء عامة : علوم المبحث(3-1) : من الصف الحس اعضاء الطاب يحدد : أن التعليمي النتاج

منها كل ووظيفةوالورقة : القلم التقويم استراتيجية

: اختبار التقويم أداة

لها المناسبة الحس وأعضاء الصورة في األفعال بين بخط صل

/ االحياء عامة : علوم المبحث(3-1) : من الصف ، أليفه حيوانات إلى الحيوانات الطالب يصنف : أن التعليمي النتاج

... ( مفيدة غير ، لالنسان مفيدة وحيوانات أليفه غيرالذات : مراجعة التقويم استراتيجية

( الطالب / ) ملف رصد : قائمة التقويم أداة

التقدير الرقموجود غيرم موجو

دبيئته. في األليفة للحيوانات صور 1.

في اإلنسDDان منها يسDDتفيد الDDتي للحيوانDDات صDDورالعمل.

2.

كغذاء. اإلنسان منها يستفيد التي للحيوانات صور 3. صنع في اإلنسان منها يستفيد التي للحيوانات صور

مالبسه.4.

األليفة. غير للحيوانات صور 5. ، القفز مثل حركتها وسDDيلة تمثل للحيوانDDات صDDور

الزحف.6.

/ االحياء عامة : علوم المبحث(3-1) : من الصف الصحية العادات الطالب يمارس : أن التعليمي النتاج

جسمه على للمحافظة : المالحظة التقويم استراتيجية

الرصد : قائمة التقويم أداة

إشDDارة وضع على أعمل ، السDDلوكات من مجموعة يلي فيما: التعليمي الموقف ارة بها الطالب قيام حالة في العبارة بجانبDDدم حالة × في وإشDDام عDDالب قيDDالط . بها

× السلوك الرقم

صحيحة. جلسة المقعد في يجلس 1 الطDDالب وعين الكتDDاب بين صDDحيحة مسافة وجود يراعي

القراءة. عند2

مالبسه. نظافة على يحافظ 3كتبه. نظافة على يحافظ 4جسمه. نظافة على يحافظ 5مقعده. نظافة على يحافظ 6مدرسته. نظافة على يحافظ 7

وشرابه. طعامه تناول عند الخاصة أدواته يستخدم 8يوميا. اسنانه ينظف 9بالمرض االصابة عند الطبيب يراجع 10

/ األحياء عامة : علوم المبحث(3-1) : من الصف أثر الطالب يستقصي : أن التعليمي النتاجالنبات نمو في الضوء

على المعتمد : التقUUUويم التقUUUويم اسUUUتراتيجية / األداء األداءالرصد : قائمة التقويم أداة

نمو على الضوء أثر خاللها من يستقصي بتجربة الطالب : يقوم التعليمي الموقف. الطالب أداء المعلم ويالحظ النبات

× السلوك الرقم

النوع نفس من نباتين استخدام 1العمر نفس من نباتين استخدام 2

المكان نفس في النباتين وضع 3الماء كمية بنفس النباتين ري 4

اسبوع لمدة أسود بكيس النباتين أحد تغطية 5 اآلخر النبات ترك للضوء معرضا 6

اسبوع مرور بعد المالحظات أو البيانات تسجيل 7 بين النمو في الفDDDDDDDرق عن نتيجة إلى التوصل النباتين

8

في الضDDوء أهمية إلى والتوصل النتيجة تفسDDيرالنبات نمو

9

/ األحياء عامة : علوم المبحث(3-1) : من الصف الضوء أثر الطالب يستقصي : أن التعليمي النتاج

النبات نمو في : التواصل التقويم استراتيجية

تقدير : سلم التقويم أداة

الضDDوء أثر الطDDالب يالحظ : كيف منها يناقش المجموعة مع شفوية مقابلة. النباتات نمو في

كل بجDDانب التقDDدير سDDلم أسDDفل التالية السلوكات من سلوك كل جانب إلى إشارة ضع. المرفقة المعايير على باالعتماد فقرة

3 2 1 السلوك الرقم

المطروح للسؤال الطالب يستمع 1اآلخرين آراء يحترم 2 نفس من نبDDاتين اختيDDار سDDبب يفسروالحجم النوع

3

على طDDرأت الDDتي التغDDيرات يعDDرضأسبوع بعد النباتين

4

إليها التوصل تم التي النتيجة يفسر 5المعلم وإرشادات توجيه يتقبل 6

: المعايير

. تامة صحيحة استجابة يعطي.1 صحيحة استجابة يعطي.2 . جزئيا. مالئمة غير أو صحيحة غير االستجابة.3

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف الفقاريUUات الطUUالب يصUUنف : أن التعليمي النتUUاج

عليها أمثلة ويعطيالذات : مراجعة التقويم استراتيجية

التعليم سير : سجل التقويم أداة

عليها وبناء الفقاريات تصنيف حول درس إنهاء بعد التالية المالحظات الطالب سجلمالحظاته. المعلم سجل

المعلم مالحظات الطالب مالحظات أنواعها إلى الفقارايDDات الطDDالب صDDنف

وأعطى ولكنه مجموعة كل على مثDDDاال الحية الكائنDDDات بعض قDDDدرة بين خلط لDDذلك أخرى خصائص مع الطيران على من الخفDDاش أن إلى الطالب تنبيه يجب

كانت لو حتى الطيور من وليس الثدياتالطيران. هي عنده الحركة وسيلة

الصفية الحصة في تعلمته ما : مجموعات خمس إلى تقسم الفقاريات

والبرمائيات والزواحف : الطيور هيوالثديات واألسماك

: الدجاج الطيور على األمثلة من-والخفاش والحمام

: الزواحف على األمثلة من-السلحفاة

: البرمائيات على ةأمثل أل من-الضفدع

: الثديات على األمثلة من-اإلنسان

وتتنفس الماء في تعيش األسماك وانالخياشيم بواسطة

معلومDDات الطDDالب :- قDDدم اإليجابيDDات اسم إلى ينتبه أن عليه وكDDDان إضDDDافية

. ويذكره المجلة

اإلضافية المعلومات على * حصلت: أخرى مصادر من اآلتية

الديناصور بأن مجلة في قرأت-الزواحف. من

: ....................... المعلم اسم: ............... التاريخ

: ........................ الطالب اسم: ........................... الحصة موضوع: ............................ التاريخ

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف الطالب يظهر : أن التعليمي النتاج للسالسل فهما

عليها. أمثلة ويعطي الغذائيةاألداء على المعتمد : التقويم التقويم استراتيجية

( Rubric) اللفظي التقدير : سلم التقويم أداة

: عمل سلسلة غذائية من خالل ترتيب مجموعة من الكائنDDات الحيDDة بحيثالموقف التقويميالمجموعات.ال يقل عددها عن خمسة كائنات ويكون العمل من خالل

العالمات (4) ممتاز جيد ) جدا3)

(2) جيد ) مقبول1)

جميع الكائنات

في الحية مواضعهاالصحيحة

واحد حيوان غير في

موضعهالصحيح

من اثنين الكائنات

في الحية موضعها غير

الصحيح

كائنات ثالثة أكثر أو حية غير في

موضعهاالصحيح

الدقة

الطلبة يعملون كفريق دائما

الطلبة يعملون كفريق معظمالوقت

الطلبة يعملون كفريق أحيانا

ال الطلبة مع يعملون بعضهمكفريق

في العملمجموعات

المجموع

( عالمات8 – 7) العالمات مجموع كان إذا األول المستوى ( عالمات6 – 5) العالمات مجموع كان إذا الثاني المستوى ( عالمات4 – 3) العالمات مجموع كان إذا الثالث المستوى( عالمات3) من أقل العالمات مجموع كان إذا المتدني المستوى

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف العامة الخصائص يميز : أن التعليمي النتاج

. للفقارياتوالقلم. : الورقة التقويم استراتيجية

. : اختبار التقويم أداة

الصDDحيحة اإلجابة رمز حول دائرة . ضع صحيحة منها واحدة بدائل أربعة فقرة لكل.

: هي البرمائيات تميز التي الصفة-1 بالقشور مغطى جسمهاج-خشن جلدهاأ-

رطب جلدهاد-أهداب لهاب-

: إلى المناخية الظروف اختالف على اإلنسان جسم حرارة درجة ثبات يعود-2الرياضة ممارسةج-الطعام نوعأ-

المالبس نوعد-الداخلي االتزانب-

: الثديات إلى ينتمي ال التالية الحية الكائنات أحد-3الكنغرج- الخفاشأ-

النعامةد- الحوت ب-

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف المجهر الطالب يستخدم : أن التعليمي النتاججاهزة. شريحة لرؤية

. : المالحظة التقويم استراتيجية .( Checklist) الرصد : قائمة التقويم أداة

لرؤية المجهر استخدام منه يطلب عندما الطالب المعلم يالحظ: التقويمي الموقف إلى إشDDارة بوضع وذلك يDDراه ما رسم أو وتسDDجيل جDDاهزة شDDريحة

جانب × إلى وإشارة صحيحة بشكل الطالب به قام الذي السلوك جانب. صحيح بشكل به يقم لم الذي السلوك

× السلوك الرقم

صحيح بشكل المجهر يحمل 1خاص بورق العدسات ينظف 2

الصغرى الشيئية العدسة يستخدم أوال 3 إضDDاءة على للحصDDول الكشف أو المDDرآة يوجه كافية

4

صحيح بشكل والعدسات المكثف يستخدم 5الصحيح مكانها في الشريحة يثبت 6واضحة الصورة تظهر 7

في األجDDDزاء لرؤية مناسب تكبDDDير على يحصلالشريحة

8

الشريحة في الرئيسة األجزاء يرسم أو يسجل 9

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف

عUUUبر البيئة مع اإلنسUUUان عالقة في التغUUUير يوضح : أن التعليمي النتUUUاجاألرض. سطح على الطويل تاريخه

والقلم : الورقة التقويم استراتيجية : اختبار التقويم أداة

: تليه التي األسئلة عن واجب التالي النص اقرأ

( نسمة5039000) م2000 عام األردن سكان عدد - بلغ ، تقريبا في ملحوظة زيDDادة األردن شDDهد % ( وقد2.8) سنوي نمو بمعدل

الوالدة عند المقدر العمر كان حين . ففي الجنسين لكال الحياة توقع) عDام ( سنة46.5) ولإلناث ( سنة45.8( ) الحياة ) توقع للذكور في لإلناث ( سنة71.7) و للذكور ( سنة68.8) اصبح ( ،1961

( .2000) عام

؟ م2010 عام األردن سكان لعدد توقعاتك ما.1السابقة. بالسنوات مقارنة اإلنسان عند الحياة توقع ارتفاع سبب فسر.2المتاحة؟ البيئة موارد على السكان عدد زيادة تأثير ما.3 اقترح.4 البيئة. موارد على السكان عدد لزيادة السلبية اآلثار لتقليل طرقا

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف مندل قانون الطالب يطبق : أن التعليمي النتاجالوراثة في األول

الذات : مراجعة التقويم استراتيجية التقدير : سلم التقويم أداة

الوراثية المسألة حل خطوات من خطوة كل بجانب المناسبة العبارة × تحت إشارة ضع.

مالحظات ضعيف1

جيد2

ممتاز3

الوراثية المسألة حل خطوات الرقم

الصحيحة الرموز استخدم 1 الذي هو األول مندل قانون أن ابين

يطبق2

اكتب لألبوين جينية طرزا 3 اكتب للجاميتات جينية طرزا 4للجاميتات الممكنة االحتماالت احدد 5 اكتب لألبناء جينية طرزا 6لألبناء شكلية طرزا اكتب 7 الشكلية أو الجينية الطرز نسبة احدداألبناء عند

8

صحيحة. : الخطوة ممتاز(3)كاملة. غير : الخطوة جيد(2). خطأ : الخطوة ضعيف(1)

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف أجزاء الطالب يتعرف : أن التعليمي النتاج

عملية خالل من الهضمي الجهازالمختبر في أرنب تشريح

: المالحظة التقويم استراتيجيةالقصصي : السجل التقويم أداة

: الهضمي : الجهاز الحصة موضوع

الجهDDاز أجDDزاء على للتعDDرف االرنب تشDDريح لعملية الطالبDDات تنفيذ اثنDDاء / وعبلDDه( / وعبDDير / ووفاء )اسماء الطالبات قيام عدم الحظت فيه الهضمي المهمة هDDDذه وتDDDركن ، الهضDDDمي الجهDDDاز اجDDDزاء وتفحص األرنب بتخDDDدير

. التجربة بDDاجراء اهتمDDام وجDDود مع بعد عن بDDالنظر واكتفين ، لDDزميالتهن السDDبب فكان السبب عن وسألتهن انفراد على واحدة كل بالطالبات التقيت

ولون التشريح، عملية من واالمتعاض األرنب لمس من الخوف هو المشترك وتوضDDيح ، المهمة بهDDذه القيDDام على وسDDاعدتهن الطالبDDات شDDجعت ، الDDدمالفعال. التعلم إلى للوصول المخبري العمل أهمية

صالح : نهاد المعلمة اسم25/11/2004: التاريخ

/ األحياء عامة : علوم المبحث(12-11) : من الصف

الذات : مراجعة التقويم استراتيجية( الطالب ) ملف رصد : قائمة التقويم أداة

في الوراثية الهندسة أثر الطالب يقيم : أن التعليمي النتاج والنباتي الحيواني اإلنتاج تحسين

: يلي ما يتضمن بتقرير الملف الطالب : يزود التقويمي الموقف

التقدير الرقموجود غيرم موجو

دالنباتي. اإلنتاج تحسين في الوراثة أثر 1.

الحيواني. اإلنتاج تحسين في الوراثة أثر 2. الهندسة موضDDDDوع في والDDDDدين العلم بين العالقة

الوراثية.3.

الهندسة أثر توضح مناسDDDDبة وصDDDDور رسDDDDومات. والحيواني النباتي اإلنتاج تحسين في الوراثية

4.

لالستنساخ. والسلبية اإليجابية اآلثار 5.الزواج. قبل الوراثية االستشارة أهمية 6. االستنسDDاخ حDDول الطDDالب نظر وجهة ذلك مDDدعما

. باألدلة7.

: األحياء المبحث(12-11) : من الصف

: االحياء المبحث تسUUUUببها الUUUUتي األمUUUUراض الطUUUUالب يستقصي : أن التعليمي النتUUUUاج

تقديمي. عرض شكل على إليه توصل ما ويعرض لإلنسان الفيروسات/ التقويم األداء على المعتمد : التقويم التقويم استراتيجية

الرصد : قائمة التقويم أداة بناء العبارة في الوارد السلوك توفر على تدل والتي عبارة كل جانب )×( إلى إشارة ضع

الطالب تقديم علىالتقدير السلوكال نعم

واضحة - األفكار

التنظيم

منطقي - التسلسلمعنونة - الشرائح

مقدمة - وجودالتعليمية المادة يغطى مناسب محتوى - وجود

المشاهدين أسئلة على - تجيب ممتع - العرض. مثير - العرضومتناسقة ومناسبة واضحة الكتابة - خطوط

المظهر

بارزة - العناوينالقراءة - سهولة

مناسبان والصوت - الموسيقىمالئمة - الحركة

مناسبة الشرائح - ألوانصحيحة - اللغةالمحدد الوقت في العمل - تنفيذ

التحضير

تقدمي عرض إلى تحويله قبل المحتوى - صياغةالمحتوى على مناسب بشكل موزع - الوقت

أسئلة من سيطرح ما على لإلجابة - االستعدادالمدمجة واالقراص االنترنت مثل الكترونية مصادر - استخدام

المصادر

المدرسي والكتاب والمجالت الكتب مثل مطبوعة مصادر - استخداموالجرائدالمختصين األشخاص بعض مع - المقابالت

المصادر - توثيق

: األحياء المبحث(12-11) : من الصف

أهمية الطUUUالب يستقصي : أن التعليمي النتUUUاج الحياة في الفطريات

/ المقابلة : التواصل التقويم استراتيجيةاللفظي التقدير : سلم التقويم أداة

المختصين ومقابلة الخميرة مصنع إلى الطالب : زيارة المهمة

مقبول جيد ممتاز السلوك خطوات - بعض

الخميرة إنتاج على - تحتوي

ولكن الخطوات غير بشكلمرتب

خطوات - تحتوي الخميرة صنع

بالتسلسل. معلومات - جمع

كافية

تم التي المعلوماتجمعها

قليلة - أسئلة ليس ومعظمها

عالقة لهابالموضوع

متنوعة - أسئلة بعضها ولكنعالقة له ليس

متنوعة - أسئلة للموضوع مناسبةوواضحة مفهومة

الطالب أسئلة في للمختصين

المصنع

كامل. غير - تقرير مالحظات يوجد - ال

أو للطالباستنتاجات.

صور. يوجد - ال

على يحتوي - تقرير المعلومات بعض

. - مالحظات

الطالب غير واستنتاجاته

بعض وفيها كافيةاألخطاء.

صور. يوجد - ال

التقرير - يتضمن عن معلومات

الخميرة صنع. وأهميتها

- مالحظات الطالب

واستنتاجاته. مدعمة - صور

. للموضوع

الزيارة تقرير كتابةالميدانية

: األحياء المبحث(12-11) : من الصف

من مختلفة عينUUUات الطUUUالب يصUUUنف : أن التعليمي النتUUUاج الالفقاريات لخصائصها. وفقا: المالحظة التقويم استراتيجية

التقدير : سلم التقويم أداة

المجمو ع

التقدير (1-3)

الخصائص للكائن التصنيفية

الحي

التقدير

(1،0 )

المجموعة التيلها تنتمي

العينة

(1) العينة(2) العينة(3) العينة(4) العينة

المجموع

( : 3 – 1) التصنيفية للخصائص التقدير مستويات. الصحيحة التصنيفية الخصائص يذكر-1. الصحيحة التصنيفية الخصائص بعض يذكر-2. تصنيفية خصائص يذكر أو خصائص يذكر ال-3

( 16 ) من المجاميع لجميع النهائي التقدير 16-13: ممتاز

12-9: جيد8 - ≤: ضعيف

/ األحياء عامة : علوم المبحث(10-4) : من الصف الجهاز أجزاء يتعرف : أن التعليمي النتاج

اإلنسان في الدوريوالقلم : الورقة التقويم استراتيجية

: االختبار التقويم أداة

والمصDDطلحات بالمفDDاهيم الفارغة والDDدوائر المربعDDات في الفراغDDات : إمالء السDDؤال اإلنسان في الدوري بالجهاز الخاصة

الجهاز الدوري في اإلنسان

القلب

الDدم

اذنين

دم مؤكسد

كريات الدم

البيضاء

خليط

الدم

تعمل تساعد على

فيتعمل على

تعمل على

من يتكون

: األحياء المبحث(12-11) : من الصف مراحل الطUUالب يوضح : أن التعليمي النتUUاجالجنين تكوين

والقلم : الورقة التقويم استراتيجية : اختبار التقويم أداة

عمليDات موضDوع في الرئيسDية المفDاهيم بعض تظهر مفاهيمية خارطة يلي فيما*المناسبة. بالمفاهيم المربعات امأل الجنين، وتكوين التكاثر

في يتحدان

النتDDاج

إلDDDى تنتقل

يحمDDل

بواسطة يتغذى

البويضة

مخصبة بويضة

الجنين

: األحياء المبحث(12-11) : من الصف

تكUUUوين مراحل الطUUUالب يوضح : أن التعليمي النتUUUاجاإلنسان في الجنين

والقلم : الورقة التقويم استراتيجية : اختبار التقويم أداة

أدرس ، الحمل من مختلفة مراحل في الجDDDنين كتلة تطDDDور الشDDDكل يمثل: تليه ( التي2 ،1) األسئلة عن وأجب الشكل

؟ غم1000 كتلته تصل عندما الجنين عمر يبلغ اسبوع كم.1 أ-؟ كبيرة بسرعة الجنين كتلة فيها تتزايد التي الفترة ما .2 الثالثة الطبقDDات إلى الخلوية الكتلة تمDDايز يكتمل اسDDبوع أي . في1 ب-

وسطى(؟ ، خارجية ، ) داخليةالجنين؟ جنس عندها يتميز التي الفترة في الرسم )×( على اشارة ضع .2

( ) اسبوع الزمن

م(را

)غة

تللك

ا