lewebpedagogique.comlewebpedagogique.com/flegbadau/files/2018/07/catalog... · web viewin toamna...

CATALOG NAŢIONAL DE FORMARE ÎN DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE

12006

Serviciulde

Cooperareşi

AcţiuneCulturală

Educaţie pentru informaţieîn mediu rural defavorizat


SUMAR

Partea I: INTRODUCERE

1. ARGUMENT2. ACTORI IMPLICAŢI ÎN PROIECT

Partea a II-a: PROGRAME DE FORMARE

1. Temă: Proiectul CDI – sensibilizare şi informarePublic:

manageri educaţionali (inspectori şcolari generali, inspectori şcolari generali adjuncţi, inspectori şcolari, directori CCD, directori unităţi şcolare)

profesori documentarişti (cadre didactice, bibliotecari şcolari) reprezentanţi ai autorităţilor locale

2. Temă: Proiectul documentar în Proiectul de Dezvoltare InstituţionalăPublic:

manageri educaţionali profesori documentarişti

3. Temă: Amenajarea şi dotarea CDI în funcţie de rolul său pedagogic şi culturalPublic:

manageri educaţionali profesori documentarişti

4. Temă: Gestionarea CDIPublic:

profesori documentarişti

5. Temă: Rolul pedagogic şi cultural al CDIPublic:

profesori documentarişti

6. Temă:Integrarea CDI în procesul educaţionalPublic:

profesori documentarişti (cadre didactice, bibliotecari şcolari) cadre didactice

Partea a III-a: ANEXE

1. Lista formatorilor naţionali pentru proiectul bilateral româno-francez „Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”

2. Lista instrumentelor de lucru utilizate în formarea:

2


a. inspectorilor şcolari generali, a inspectorilor şcolari generali adjuncţi, a inspectorilor şcolari şi a directorilor de CCD

b. directorilor de unităţi şcolare

c. documentariştilor

d. consilierilor cu inovaţia pedagogică

3


4

Partea IINTRODUCERE


1. ARGUMENT

In toamna anului 1998, Ministerul Educatiei Nationale a elaborat Programul de Relansare a Invatamantului Rural, program aprobat de Guvernul Romaniei in luna ianuarie 1999. Acest macro-proiect a fost gandit ca o interventie masiva si sistemica in vederea asigurarii calitatii invatamantului din mediul rural, prin contributie financiara guvernamentala, locala si contracte financiare cu Banca Mondiala.

Scopul programului l-a constituit egalizarea sanselor de acces la educatie al elevilor proveniti din medii socio-culturale defavorizate prin crearea unor centre locale de resurse si inovare, denumite CENTRE DE DOCUMENTARE SI INFORMARE, care să asigure accesul la informatie si cultura şi o educatie de calitate intr-un mediu favorabil invatarii.

Expertiza franceza in ceea ce priveste programele de formare continua a cadrelor didactice a permis ca in decembrie 1999, intre Ministerul Educatiei Nationale din România si Serviciul de Cooperare si Actiune Culturala din cadrul Ambasadei Frantei la Bucuresti sa intervina un acord de colaborare pentru realizarea formarii personal didactic specializat in domeniul educatiei pentru informatie si crearii de structuri specifice infodocumentare, Centrele de Documentare si Informare.

Prezentul Catalog National de Formare, produs si rezultat al acestei colaborari, raspunde nevoii de formare continua a tuturor categoriilor de manageri educationali, personal didactic si didactic auxiliar implicati in proiectul «Educatie pentru informatie in mediul rural defavorizat», in amenajarea, functionarea si valorizarea Centrelor de Documentare si Informare.

Colectivul de formatori nationali in proiectul CDI

5


2. ACTORI IMPLICAŢI ÎN PROIECT

2.1 Sistemul de relaţionare dintre instituţii şi actoriSchemă: cine?, pentru cine?, cu cine?

6

CCDDIRECTOR

ORGANIZEAZA FORMAREA

MINISTRUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRIICOMANDAVALIDARE

SCAC

EXPERTIZA

CONSILIUL NATIONALMEMBRI

PILOTAJ - VALIDARE

IŞJINSPECTOR GENERALINFORMARE - SENSIBILIZARE

FORMATORI NAŢIONALIELABORAREA PLANULUI DE FORMARE FORMARE

INSPECTORIINFORMARE

SENSIBILIZAREMONITORIZARE

UNITĂŢI ŞCOLAREDIRECTOR

CADRE DIDACTICEECHIPA

PEDAGOGICĂDOCUMENTARIST

PĂRINŢI

COMUNITATE LOCALA

ELEVI

DGEPD

COORDONAREMONITORIZARE

FORMARE ŞI EVALUARE

Consiliul JudeţeanPREŞEDINTE

FINANŢARE

ECHIPA DE PROIECT

CONSILIERI INOVAŢIE PEDAGOGICĂ


2.2 Misiunile şi responsabilităţile actorilor

Actoriiimplicaţi

Misiuni şi responsabilităţi

Inspectori şcolari generali Se informează asupra politicii documentare a MEC Pun în practică orientările din politica ministerului Promovarea şi monitorizarea proiectului la nivelul judeţului Desemnează responsabilul de proiect din inspectorat: inspector general

adjunct Validează echipa proiectului: inspectorul general adjunct şi directorul

CCD, un inspector şcolar desemnat, directori şcoală şi documentarişti Validează planul de extindere a proiectului Sensibilizează cadrele de conducere (directori, inspectori)

Inspectori şcolari generali adjuncţi

Propun componenţa echipei de proiect Elaborează împreună cu membrii echipei de proiect strategia în

domeniul politicii documentare conform strategiei ISJ Elaborează împreună cu membrii echipei de proiect strategia de formare

la nivelul judeţului în vederea creării unei reţele de formatori locali Stabilesc relaţiile de parteneriat cu alte instituţii abilitate să intervină în

promovarea unei politici documentareInspectori şcolari Reprezintă ISJ – inspectorul şcolar general

Sensibilizează personalul didactic şi directorii de şcoli Propun către CCD activităţi de formare pentru implementarea

proiectului în unităţi de învăţământ Monitorizează proiectul la nivelul şcolilor Evaluează efectele proiectului

Directori CCD Responsabili de formare:1.Identifică şi concep împreună cu formatorii naţionali (cadre şi documentarişti) acţiunile de sensibilizare şi formare a actorilor implicaţi în politica documentară2. Animă reţeaua de formatori Asigură coordonarea proiectului Creează centrul de resurse pluridisciplinare şi centrul de formare la

CCD şi le integrează în activitatea CCD Creează şi face să funcţioneze o reţea care include CDI, formatori,

resurse pedagogice, editoriDirectori de şcoli Etapizează realizarea proiectului la nivelul şcolii

Mobilizează comunitatea educativă pentru realizarea proiectului CDI Pilotează proiectul Coordonează amenajarea CDI Asigură integrarea documentaristului în viaţa pedagogică a şcolii Asigură funcţionarea CDI

Documentarişti Administrează şi gestionează resursele documentare (multimedia, TICE)

Asigură organizarea şi funcţionarea CDI Formează elevii pentru cercetarea documentară, autonomie în învăţare,

activitate în grup Susţine realizarea proiectelor disciplinare si pluridisciplinare Facilitează accesul la cultură şi informaţie Creează un dispozitiv de comunicare şi parteneriate

Consilieri pentru inovaţia pedagogică

Sensibilizează şi dinamizează echipele pedagogice din şcoli în scopul promovării inovaţiei pedagogice

Integrează cercetarea documentară în practicile pedagogice Promovează practicile inovatoare în domeniul lecturii şi ştiinţelor

7


8

Partea a II-aPROGRAME DE FORMARE


Public desemnat: cadre şi viitori documentarişti

Obiective:1. să cunoască proiectul bilateral „Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat”:

cadru legislativ, istoric, filozofie;2. să cunoască rolul şi misiunile actorilor implicaţi în proiect;3. să cunoască rolul şi funcţiile CDI în unitatea de învăţământ;4. să identifice deosebirile dintre CDI, bibliotecă şcolară şi sala de clasă;5. să identifice diferite tipuri de activităţi pedagogice şi animaţii culturale derulate prin CDI.

Durată: 3 zile (24 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea proiectului bilateral : cadru legislativ, istoric, filosofie

Legislaţia în vigoare-prezentare pptPrezentarea ppt a obiectivelor MEC

Promovarea reformei în învăţământAplicarea strategiei MEC prin implementarea proiectului CDIActori implicaţi- rolul lor în

proiectDe ce CDI ? Rolul şi funcţiile CDI CDI/ bibliotecă şcolară / sala de clasă- asemănări şi deosebiriMisiunile documentaristuluiActivităţi specifice derulate în CDI

Folii retroproiectorPrezentări ppt

Ghidul CDI

Dezvoltarea unor practici inovatoare în şcoală în vederea creşterii calităţii în educaţie

Vizită ghidată în CDI Familiarizarea cu spaţiile CDIIdentificarea rolului CDI în dezvoltarea personală a elevuluiSchimb de experienţă între actorii proiectului

Loc: CCD, unitate şcolară în care funcţionează CDI

Responsabil: director CCD

Formatori: formatori naţionali cadre şi documentarişti

Persoane care intervin în formare: reprezentanţi MEC, reprezentanţi SCAC

9

1. Proiectul CDI - sensibilizare şi informare


Programul stagiului

Durata Ziua 1 Ziua 2 Ziua 39.00 – 10.30

Deschiderea stagiuluiPrezentarea proiectului bilateral : cadru legislativ, istoric, filosofie

Rolul şi funcţiile CDI Vizită ghidată în CDI

10.30 – 10.45

Pauză de cafea Pauză de cafea Pauză de cafea

10.45– 12.30

Prezentarea proiectului bilateral : cadru legislativ, istoric, filosofie

Rolul şi funcţiile CDI Vizită ghidată în CDI

12.30 – 14.00

Pauză de prânz Pauză de prânz Pauză de prânz

14.00 – 15.30 Actori implicaţi-rolul lor în

proiect

Asemănări şi deosebiri dintre CDI, bibliotecă şcolară şi sala de clasă

Activităţi specifice în CDIAtelier

15.30 – 15,45


15,45– 17.30 De ce CDI ?

Misiunile documentaristului Bilanţul şi evaluarea stagiului

10


Public desemnat: manageri educationali, profesori documentarişti, bibliotecari scolari

Obiective:1. să defineasca conceptul de proiect;2. să identifice etapele elaborării unui proiect;3. să-şi însuşească structura unui proiect;4. să cunoască particularităţile Proiectului de Dezvoltare Instituţională (PDI);5. să identifice structura Proiectului de Dezvoltare Instituţională6. sa cunoasca particularitatile unei politici documentare7. să stabilească locul proiectului documentar si Proiectului CDI în Proiectului de

Dezvoltare Instituţională

Durata: 3 zile (24 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiConceptul de proiect

Etapele realizării proiectului

Structura unui proiect

Particularităţile PDI:- diagnoza- misiune- tinte stategice- optiuni strategice- planuri operationale

Structura Proiectului de Dezvoltare Instituţională

Definirea conceptului de politica documentara

Integrarea politicii documentare in politica educationala nationala/Politica documentara in politica educationala nationala

Contextualizarea politicii documentare la nivel institutitutional

- fişa „Concept de proiect”- folie transparent sau prezentare ppt

- folie transparenta sau prezentare ppt

- suport de curs- prezentare ppt- fise de lucru- exemple de buna practica

- studiu de caz „Şcoala virtuală”- prezentare ppt

- Fisa de lucru- prezentari ppt- folie transparenta- studiu de caz- exemple de buna practica

Definirea conceptului

Logica parcurgerii etapelor realizării unui proiect

Structurarea unui proiect

PDI structurat

Contextualizarea PDI (aplicarea PDI la specificul institutional)

Definirea si interiorizarea conceputului

Particularizarea politicii documentare la nivel institutional

Analiza de nevoi documentare Structurarea unui proiect documentar

11

2. Proiectul documentar in Proiectul de Dezvoltare Institutionala


Structura Proiectului CDI:- proiect de amenajare- proiect pedagogic si cultural

- exemple de proiecte- Ghid CDI- folie transparenta- prezentari ppt- film- albume foto

Articularea PDI cu proiectul documentar si proiectul CDI

Locul de desfăşurare: CCD, unitate şcolară în care funcţionează CDI


Formatori: formatori naţionali

Programul stagiului

Durata stagiului: 24 ore


Deschiderea stagiuluiPrezentarea obiectivelorOrganizarea activităţii si prezentarea stagiarilor

Particularităţile proiectului de dezvoltare institutionala

Contextualizarea politicii documentare la nivel institutitutional (II)

11.00– 11,15


11,15– 13.00

Conceptul de proiect Structura proiectului de dezvoltare institutionala

Structura Proiectului CDI:- proiect de amenajare- proiect pedagogic si cultural

13.00 – 14.00


14.00 – 15.30

Etapele realizării unui proiect

Definirea conceptului de politica documentara

Integrarea politicii documentare in politica educationala nationala

Articularea PDI cu proiectul documentar si proiectul CDI

15.30 – 15,45


15,45– 18.00

Structura unui proiect Contextualizarea politicii documentare la nivel institutitutional (I)

Concluzii si evaluare

12


Public desemnat: manageri eduţionali ; profesori documentarişti,bibliotecari

Obiective:1. să identifice locul proiectului CDI în PDI2. să cunoască structura proiectului CDI3. să cunoască spaţiile specifice unui CDI şi caracteristicile acestora4. să elaboreze o schiţă a proiectului de amenajare a CDI (etape elaborare proiect, spaţii,

actori, buget …)5. să conştientizeze rolul proiectului pedagogic şi cultural al CDI


Conţinuturi Instrumente FinalităţiProiectul de dezvoltare instituţională, planul managerial şi proiectul CDI: articulare

Folii retroproiectorModele de PDI, PM şi de proiect CDIGhidul CDIRevista CDI

Integrarea proiectului CDI în PDI şi PM

Proiectul CDI : - proiectul de amenajare - proiectul pedagogic şi cultural

Folii retroproiectorPrezentări ppt.Modele de proiecte CDIGhidul CDI

Elaborare proiect CDI

Spaţii specifice unui CDI. Caracteristici

Imagini foto sau videoSchiţe diverse din proiecte de amenajare CDIGhidul CDI

Organizarea spaţiului CDI plecând de la funcţiile CDI

Proiectul de amenajare a CDI. Etapele de elaborare

Modele de proiecte de amenajare CDIFolii retroproiectorGhidul CDI

Stabilire etape, calendar, responsabilităţi

Proiectul de amenajare a CDI. Conţinut

Modele de proiecte de amenajare CDIGhidul CDI

Elaborare proiect de amenajare CDI

Proiectul pedagogic şi cultural al CDI. Informare şi sensibilizare

Folii retroproiectorImagini video din activităţi derulate în CDIExemple de activităţi posibil a fi derulate în CDIGhidul CDIRevista CDI

Punerea CDI în serviciul unităţii de învăţământ.Recunoaşterea rolului de instrument pedagogic şi cultural al CDI

Loc: CCD, unitate şcolară în care funcţionează CDI


Formatori: formatori naţionali 13

3. Amenajarea şi funcţionarea unui CDI în funcţie de rolul său pedagogic şi cultural


Persoane care intervin în formare: manageri educationali, reprezentanţi SCAC

Programul stagiului3 zile (24 ore)Durata Ziua 1 Ziua 2 Ziua 3

9.00 – 10.30

Deschiderea stagiuluiPrezentare PDI şi PM realizate de stagiari

Proiectul de amenajare a CDI. Etapele de elaborareşi conţinut

Proiectul de amenajare a CDI. ConţinutPrezentare schiţe. Discuţii

10.30 – 10.45


10.45– 12.30

Proiectul de dezvoltare instituţională, planul managerial şi proiectul CDI: articulare

Proiectul de amenajare a CDI. ConţinutAtelier

Proiectul de amenajare a CDI. ConţinutPrezentare schiţe. Discuţii

12.30 – 14.00


14.00 – 15.30

Proiectul CDI : componente Spaţii specifice unui CDI. Caracteristici


Proiectul pedagogic şi cultural al CDI. Informare şi sensibilizare

15.30 – 15,45


15,45– 17.30

Spaţii specifice unui CDI. Caracteristici


Evaluarea stagiului Bilanţul stagiului

14


Public: profesori documentarişti, bibliotecari

Obiective: 1. să se familiarizeze cu instrumentele de gestionare a unui CDI2. să identifice axele gestionării unui CDI în funcţie de misiunile documentaristului3. să integreze problematica gestionării CDI în proiectul pedagogic şi cultural al CDI,

conform obiectivelor formulate în PDI şi PM4. să identifice modalităţile de colaborare cu elevii şi cadrele didactice în constituirea şi

gestionarea unui fond documentar pluridisciplinar şi multisuport

Durată : 3 zile (24 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiGestionarea spaţiului : spaţii specifice , suprafeţe, iluminare, căldură, reţea elctrică, securitate, norme PSI, problematica reamenajării spaţiului

fişă – condiţii amenajare spaţiu

Gestionarea adecvată a spaţiului în vederea îndeplinirii misiunilor documentaristului şi a funcţiilor CDI în beneficiul utilizatorilor.

Gestionarea materialelor şi echipamentelor: inventariere, mobilier adaptat specificului spaţiilor CDI şi publicului, codul utilizatorului (Internet şi aparatură electronică)

- fişă de inventar (exemplu)- fişa-exemplu de cod al utilizatorului

Utilizarea adecvată a echipamentelor şi materialelor din dotarea CDI.

Gestionarea financiară a CDI: buget de amenajare, buget de funcţionare, buget anual, surse de finanţare.

- fişa de construire a bugetului anual al CDI

Asigurarea unei funcţionări adecvate şi continue a CDI în vederea atingerii obiectivelor din PM şi PDI.

Gestionarea funcţionării CDI: funcţionare programată şi neprogramată – orarul CDI; ROI, planificarea activităţilor, evaluare, funcţionarea CDI – statistici.

- caiet de primire- orar, ROI- planificarea activităţilor- grilă de evaluare a activităţii CDI- exemple statistici

Asigurarea unei funcţionări permanente şi coerente a CDI, care să răspundă nevoilor utilizatorilor – elevi, cadre didactice, comunitate locală, şi să conducă la atingerea obiectivelor din proiectul pedagogic şi cultural al CDI.

Gestionarea fondului documentar: - politica de achiziţii (necesitate, context, criterii, reglementări, parteneri)- circuitul documentar (analiza de nevoi, identificarea furnizorilor, comandă, achiziţie, verificarea cantitativă şi calitativă a comenzii, evidenţa documentelor, prelucrare, punere la dispoziţie)

- CZU, margareta documentară- folie-etape circuit documentar- registru inventar- registru de mişcare a

Un răspuns adecvat necesităţilor elevilor, comunităţii educative şi a celei locale, în condiţiile articulării cu strategia unităţii şcolare referitoare la resursele materiale şi financiare ale şcolii.

Acces rapid şi imediat la informaţie pentru toţi utilizatorii fondului documentar pluridisciplinar şi

15

4. Gestionarea Centrului de Documentare şi Informare


Conţinuturi Instrumente Finalităţi- promovarea fondului documentar- conservarea documentelor- indicatori de performanţă (statistici ale utilizării fondului documentar şi a utilizatorilor)

fondurilor- bonuri de comandă, factură şi acte de donaţie- fişa cărţii, fişă de împrumut- documente de evidenţă- manual de catalogare- regulamentul de organizare şi funcţionare a bibliotecilor- pliante, buletine informative

multisuport al CDI.

Conservarea patrimoniului documentar, din perspectiva oferirii informaţiilor de actualitate.

Evaluarea gradului de utilizare a resurselor documentare ale CDI.

Informatizarea CDI – componenta gestionare: necesitate, mijloace şi modalităţi, soft de gestiune a fondului documentar.

Soft BCDI Creşterea gradului de accesibilitate la informaţie, exploatarea valenţelor pedagogice ale noilor tehnologii, diversificarea metodelor de evaluare a utilizării fondului documentar.

Loc: unitate şcolară în care funcţionează CDI



Programul stagiului

3 zile (24 ore)Durata Ziua 1 Ziua 2 Ziua 39-10.30 Deschiderea stagiului.

Prezentarea obiectivelor şi a programului.Proiecte de amenajare (prezentare, analiză, comentarii) - feedback

Gestionarea funcţionării : ROI, statistici

Gestionarea fondului documentar (atelier)

10.30-10.45


10.45-12.30

Proiecte de amenajare (prezentare, analiză, comentarii) – feedback.Gestionarea spaţiului CDI

Gestionarea fondului documentar – aspecte teoretice


12.30-14 Prânz Prânz Prânz14-15.30 Gestionarea materialelor şi

echipamentelorGestionarea financiară a CDI


Informatizarea CDI

15.30-15.45


16


15.45-17.30

Gestionarea funcţionării : orar şi planificarea activităţilor


Sinteză. Concluzii.Evaluarea stagiului.

Public desemnat: profesori documentarişti

Obiective:1. să definească o strategie culturală si pedagogica a CDI adaptată la exigenţele lumii actuale; 2. sa identifica axele colaborarii pedagogice si culturale dintre documentarist si actorii educationali3. sa-si insuseasca elementele fundamentale ale unei animaţii4. sa cunoasca si sa integreze TIC in activitatea pedagogica si culturala;5. să identifice modalitatile de realizare a tintelor strategice din PDI prin proiectul pedagogic si cultural al CDI;6. sa elaboreze un proiect pedagogic si cultural articulat pe PDI


Conţinuturi Instrumente FinalităţiProiectul pedagogic si cultural – parte integranta a PDI

Exemple de activitati pedagogice si culturale desfasurate in si prin CDI

Recunoasterea rolului de instrument pedagogic si cultural al CDI

Axele colaborarii documentaristului cu actorii educationali in realizarea proiectelor pedagogice si culturale

Fisa cu modele de colaborareScheme de relationare

Consolidarea colaborarii dintre documentarist si actorii educationali in organizarea si desfasurarea activitatilor pedagogice si culturale

Elemente fundamentale ale unei animaţii: - denumirea acţiunii- axa din proiectul şcolii căreia îi corespunde acţiunea- obiectivele acţiunii- descrierea acţiunii (durata, frecvenţa, modalităţi de desfăşurare, rolul eventual al partenerilor)- evaluare- grup ţintă- resurse financiareDiferente intre animatie si activitate

Fisa comparativa animatie/ activitate

Utilizarea corecta a conceptelor de animatie si activitate

Tipologie animatii – lectura: - colaborarea cu instituţii publice de lectură; - cluburi de lectură, - intalniri cu scriitori, jurnalişti, editori,

- pliante, afişe, fotografii

Punerea în practică a anumitor dispozitive de animaţie-lectură

17

5. Rolul pedagogic si cultural al CDI


- concursuri de lectură, - săptămâna cărţii/ săptămâna presei, - ateliere de creaţie literară, lectură publică- lectura-puzzle- lectura documentară- lectura imaginii- expoziţii - campanii de promovare a cărţii şi a lecturii

- fişe ale unor activităţi

Animaţiilor culturale:- organizarea şi vizionarea de spectacole, filme- vizite şi excursii- întâlniri cu personalităţi- dezbateri, mese rotunde- expoziţii- cluburi- utilizarea noilor tehnologii

- pliante, afişe, fotografii- fişe ale unor activităţi - Ghidul CDI

Punerea în practică a anumitor animaţii culturale

Proiecte educative : participarea CDI şi a documentaristului în organizarea şi derularea parteneriatelor şi proiectelor educative.

fişă-tip a unei secvenţe pedagogice

Realizarea de proiecte educative in parteneriat

Proiecte inter/transdisciplinare: definiţii, axele colaborării dintre documentarist şi cadrele didactice în vederea realizării unui proiect interdisciplinar, problematica organizării unui proiect inter/transdisciplinar, exemplificare.

folie cu definiţii ale proiectului inter/transdisciplinar

fişă etape proiect interdisciplinar

Delimitarea şi precizarea rolurilor actorilor implicaţi în proiecte educative

Cercetarea documentară : definiţie, etape, exemplificare, produse cu caracter pedagogic, exemple de aplicaţie.

folie - definiţie cercetare documentarăfolie – etapele cercetării documentarefişă secvenţă pedagogică

Sensibilizarea la problematica cercetării documentare

Modalităţi de implicare a CDI şi a documentaristului în prevenirea şi recuperarea elevilor în situaţie de eşec şcolar : pedagogie diferenţiată, recuperare prin joc, animaţii ; actori şi roluri.

fişă – tipuri de dificultăţi ale elevilor

Participarea CDI şi a documentaristului la strategia şcolii de prevenire şi combatere a eşecului şcolar.

Integrarea TIC în activitatea de documentare: modalităţi şi exemple de aplicaţii pedagogice ale TIC.

fişă secvenţă pedagogică

Utilizarea TIC

Loc: CCD, o unitate şcolară în care există CDI



18


Programul stagiului


Proiectul pedagogic si cultural – parte integranta a PDI

Animaţiilor culturale:- organizarea şi vizionarea de spectacole, filme ©gicu

- vizite şi excursii- întâlniri cu personalităţi- dezbateri, mese rotunde- expoziţii- cluburi- utilizarea noilor tehnologii

Cercetarea documentară : definiţie, etape, exemplificare, produse cu caracter pedagogic, exemple de aplicaţie.

10.30 – 10.45


11.00 – 12.30

Axele colaborarii documentaristului cu actorii educationali in realizarea proiectelor pedagogice si culturale

Animaţiilor culturale:- organizarea şi vizionarea de spectacole, filme ©gicu

- vizite şi excursii- întâlniri cu personalităţi- dezbateri, mese rotunde- expoziţii- cluburi- utilizarea noilor tehnologii

Modalităţi de implicare a CDI şi a documentaristului în prevenirea şi recuperarea elevilor în situaţie de eşec şcolar : pedagogie diferenţiată, recuperare prin joc, animaţii ; actori şi roluri.

12.30 – 14.00


14.00 – 15.30

Elemente fundamentale ale unei animaţii: - denumirea acţiunii- axa din proiectul şcolii căreia îi corespunde acţiunea- obiectivele acţiunii- descrierea acţiunii (durata, frecvenţa, modalităţi de desfăşurare, rolul eventual al partenerilor)- evaluare- grup ţintă- resurse financiareDiferente intre animatie si activitate

Proiecte educative : participarea CDI şi a documentaristului în organizarea şi derularea parteneriatelor şi proiectelor educative.

Integrarea TIC în activitatea de documentare: modalităţi şi exemple de aplicaţii pedagogice ale TIC.

15.30 – 15.45


15.45– 17.30

Tipologie animatii – lectura: - colaborarea cu instituţii

Proiecte inter/transdisciplinare: definiţii, axele colaborării dintre documentarist şi cadrele didactice

Bilanţul şi evaluarea stagiului

19


publice de lectură; - cluburi de lectură, - intalniri cu scriitori, jurnalişti, editori, - concursuri de lectură, - săptămâna cărţii/ săptămâna presei, - ateliere de creaţie literară, lectură publică- lectura-puzzle- lectura documentară- lectura imaginii- expoziţii - campanii de promovare a cărţii şi a lecturii

în vederea realizării unui proiect interdisciplinar, problematica organizării unui proiect inter/transdisciplinar, exemplificare.

20


Public : Profesori documentaristi, alte cadre didactice si bibliotecari din unitati de invatamant care au sau vor avea CDI Obiectivele stagiului :

Să ofere stagiarilor suficiente informaţii şi instrumente pentru ca aceştia să fie capabili : să se orienteze uşor în spaţiul infodocumentar cu ajutorul sistemului de semnalare adoptat de

către CDI şi al instrumentelor sale de acces la colecţii să identifice diferite tipuri de activităţi pedagogice şi animaţii culturale care se pot derula

în/prin CDI în parteneriat cu profesorul/documentarist bibliotecarul să stabilească unele modalităţi de integrare a spaţiului şi a resurselor CDI în activitatea

didactică de fiecare zi


Conţinuturi Instrumente FinalităţiCentrul de Documentare şi Informare: loc şi instrument de dinamizare a practicilor pedagogice

Legislaţia în vigoare

Ghidul CDI

Exemple de bune practici

Fise de lucru

Constientizarea rolului CDI în dezvoltarea personală a elevului

Formarea si dezvoltarea competentelor documentare ale elevilor

Dezvoltarea unor practici pedagogice inovatoare în şcoală în vederea asigurării calităţii în educaţie

Favorizarea muncii in echipa si incurajarea parteneriatelor interne si externe

Proiecte interdisciplinare: axele colaborării documentarist-echipă pedagogică, rolul CDI într-un proiect interdisciplinar, exempleDemersul de cercetare documentară: etape, modalităţi de integrare în activitatea didacticăIntegrarea noilor tehnologii în activitatea didactică şi documentarăTehnici specifice de formare şi stimulare a gustului pentru lectură: animaţia-lectură şi animaţia culturală (definiţie, obiective, tipologie, exemple)

Loc: unitate şcolară în care funcţionează CDI/ CCD


Formatori: formatori naţionali Proiect CDI

Programul stagiului

21

6. Integrarea CDI în procesul educaţional



Deschiderea stagiuluiCentrul de Documentare şi Informare: loc şi instrument de dinamizare a practicilor pedagogice

Demersul de cercetare documentară: etape, modalităţi de integrare în activitatea didactică (I)

Animaţia culturală în CDI (definiţie, obiective, tipologie, exemple)

10.30-10,45


10,45– 12.15

Proiecte interdisciplinare: axele colaborării documentarist-echipă pedagogică, rolul CDI într-un proiect interdisciplinar, exemple

Demersul de cercetare documentară: etape, modalităţi de integrare în activitatea didactică (II)

Tehnici specifice de formare şi stimulare a gustului pentru lectură

12.15 – 13.45


13,45 – 15,15

Proiecte interdisciplinare: axele colaborării documentarist-echipă pedagogică, rolul CDI într-un proiect interdisciplinar, exemple

Integrarea noilor tehnologii în activitatea didactică şi documentară

Atelier: Simularea unor animaţii-lectură Observaţii ale

grupului Perspective de

experimentare15.15 – 15,30


15,30– 17,00

Atelier : Elaborarea unui proiect interdisciplinar realizat in colaborare cu profesorul documentarist

Atelier : Integrarea spaţiului şi a resurselor CDI în activitatea didactică : perspective de experimentare

Bilanţul şi evaluarea stagiului

22


23

Partea a III-aANEXE


1.1. Lista formatorilor naţionali etapa I aProiectul bilateral româno-francez

„Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”

DE REFACUT LISTA FORMATORILOR NATIONALI V1, V21. ANDRONESCU Rodica, inspector şcolar, ISJ Alba2. AXINCIUC Oana, profesor-documentarist, Grup Şcolar Industrie Uşoară Botoşani3. BĂDĂU Georgeta, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “Horia, Cloşca şi Crişan”

Alba Iulia4. BODEA Radu, director adjunct, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Târgu Lăpuş, jud. Maramureş5. BODESCU Dinu, profesor-documentarist, Grup Şcolar “Liviu Rebreanu” Maieru, jud.

Bistriţa-Năsăud6. BUDELECAN Teodora, profesor-documentarist, Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud7. CANTEMIR Isabella, profesor-documentarist, Casa Corpului Didactic Botoşani8. HUSTI Monica, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Baia Mare,

jud. Maramureş9. MĂŢAN Ionel, director, Casa Corpului Didactic Maramureş10. MEDIŞAN Mariana, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Târgu Lăpuş, jud.

Maramureş11. MANGÎR Gabriela, profesor-documentarist, Liceul de Ştiinţe ale Naturii „Gr. Antipa”

Botoşani, jud. Botoşani12. MOJIC Melania, director, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Şeica Mare, jud.Sibiu13. OREHOV Lucia, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “Andrei Mureşanu” Bistriţa,

jud.Bistriţa-Năsăud14. PANAIT Antonina, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII Vinţu de Jos, jud. Alba15. PÎNZARIU Constantin, profesor, Şcoala cu cls. I-VIII Plopenii Mari Ungureni,

jud.Botoşani16. POP Mariana, inspector şcolar general adjunct, Inspectoratul Şcolar al Judeţului

Maramureş17. PUPEZĂ Gheorghe, director, Casa Corpului Didactic Sibiu18. SOFRONEA Crenguţa, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 “Vasile

Alecsandri” Roman, jud. Neamţ19. STĂNILĂ Corina, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Şeica Mare, jud.Sibiu20. ŞTEOPAN Angela-Livia, director, Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud21. ŞUHANEA Olivia, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “A. T. Laurian” Botoşani,

jud. Botoşani22. TIPURIŢĂ Claudiu-Dan, profesor-documentarist, Casa Corpului Didactic Sibiu23. TODEA Stela-Maria, inspector şcolar, Inspectoratul Şcolar al Judeţului Bistriţa-Năsăud

24


1.2. Lista formatorilor naţionali etapa a II-aProiectul bilateral româno-francez

„Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”

?

2. Lista instrumentelor de lucru utilizate în formare

?

25


„EDUCAŢIA PENTRU INFORMAŢIE ÎN MEDIUL RURAL DEFAVORIZAT”

Proiect bilateral româno-francez

LEGENDĂ :

2006

Judeţele prinse în faza pilot a Proiectului “Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat”

Judeţele prinse în faza de extindere 2002 a Proiectului “Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat”



26

lewebpedagogique.comlewebpedagogique.com/flegbadau/files/2018/07/catalog... · web viewin toamna...

Documents