GUÍA DIDÁCTICA DE:

AUDIO

La Autoridad

AUTORES

Kathyel Johana Narváez

Laura Alexandra Aconcha

Angie Milena Guarín

Profesor

Juan Álvarez

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNAB

2012

Objetivo:

Introducción: En este audio trataremos el tema de la autoridad en el aula de clase, lo importante que es esta para el mejor aprendizaje y mejor convivencia entre los miembros de la clase y su proyección en el ambiente escolar.

Diseño:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

Angie Milena Guarín

Kathyel Johana Narváez

Laura Alexandra Aconcha

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DISEÑO DE MEMS II

NOMBRE DEL PROGRAMA: La grandeza de un rey

GUIÓN DE RADIO

ESCENA No. SONIDO/ EFECTO

VOZ ENCARGADO TIEMPO

Hola amiguitos, hoy nos encontramos todos reunidos porque les vamos a contar una historia muy divertida y entretenida que trata sobre un Rey y sus 3 hijos.

Angie G 5 segundos

Sonido 2 segundos

Todos sabemos que para que haya un buen ambiente de estudio con el profesor y compañeros debemos ser obedientes ante las órdenes de la maestra.

5 segundos

sonido 2 segundos

Para iniciar necesitamos que todos estén en completo orden y silencio para que así puedan entender y escuchar con claridad este interesante cuento.

5 segundos

Canción de tomar el Té

Máximo 1 minuto primer plano

ESCENA No. SONIDO/ EFECTO

VOZ ENCARGADO TIEMPO

Sonido de la naturaleza,

La grandeza de un rey Narrador

Kathyel

3 segundos

baritas mágicas Angie G. 2 segundos

Había una vez un poderoso rey que tenía tres hijos. Dudando sobre quién debía quedarse con el trono, envió a cada uno de ellos a gobernar un territorio durante cinco años, al término de los cuales deberían volver junto a su padre para mostrarle sus logros

Narrador

Kathyel

19 segundos

Sonido o despedida adioses 2 segundos

Así marcharon los tres, cada uno a su lugar Narrador

kathyel

3 segundos

Pasos.marcha Angie G. 3 segundos

Alegres por poder ejercer como reyes en el futuro Narrador

Kathyel

3 segundos

Desencanto Angie G. 2 segundos

Pero al llegar descubrieron decepcionados que tan sólo se trataba de pequeñas villas con un puñado de aldeanos, en las que ni siquiera había un castillo.

Narrador 10 segundos

ESCENA No. SONIDO/ EFECTO

VOZ ENCARGADO TIEMPO

Sonido de la naturaleza

Angie G. 3 segundos

Seguro que a mis hermanos se les han dado reinos mayores, pero demostraré a mi padre que puedo ser un gran rey

Hijo mayor

Laura A.

7 segundos

Se dijo el mayor. Narrador

Kathyel

2 segundos

Y juntando a los pocos habitantes de su villa, les enseñó las artes de la guerra para formar un pequeño ejército con el que conquistar las villas vecinas.

Narrador

Kathyel

11 segundos

Espadas

Angie G. 3 segundos

Así, su pequeño reino creció en fuerza y poder, y al cabo de los cinco años había multiplicado cien veces su extensión. Orgulloso, el joven príncipe reunió a aquellos primeros aldeanos, y viajó junto a su padre.

Narrador

Kathyel

17 segundos

caballos Angie G. 3 segundos

Mientras tanto el hermano mediano se dijo…… Narrador

Kathyel

2 segundos

Seguro que a mis hermanos les han dado reinos mayores; sin duda mi padre quiere probar si puedo ser un gran rey.

Hijo mediano

Angie G.

8 segundos

Y desde aquel momento inició con sus aldeanos la construcción del mayor de los palacios.

Narrador

Kathyel

7 segundos

Maquinas de construcción

Angie G. 5 segundos

Y tras cinco años de duro trabajo, un magnífico palacio presidía la pequeña aldea.

Narrador 7 segundos

Galopeo caballo

Satisfecho, el joven príncipe viajó donde a su padre en compañía de sus fieles aldeanos.

Narrador (Kathyel)

6 segundos

ESCENA No. SONIDO/ EFECTO

VOZ ENCARGADO TIEMPO

Angie G.

Por su parte, el hermano menor pensó Narrador

Kathyel

2 segundos

Seguro que a mis hermanos les han dado reinos mayores, así que la gente de esta aldea debe de ser importante para mi padre -

Hermano pequeño

Laura A.

7 segundos

Y resolvió cuidar de ellos y preocuparse por que nada les faltara. Durante sus cinco años de reinado, la aldea no cambió mucho; era un lugar humilde y alegre, con pequeñas mejoras aquí y allá, aunque sus aldeanos parecían muy satisfechos por la labor del príncipe, y lo acompañaron gustosos junto al rey.

Narrador

Kathyel

20 segundos

Risas aplausos gritos trompetas platillos etc

Angie G. 4 segundos

Los tres hermanos fueron recibidos con alegría por el pueblo, Con todo preparado para la gran fiesta de coronación.

Narrador

Kathyel

8 segundos

Pero cuando llegaron ante su padre y cada uno quiso contar las hazañas que debían hacerle merecedor del trono, el rey no los dejó hablar. En su lugar, pidió a los aldeanos que contaran como habían sido sus vidas.

Narrador

Kathyel

16 segundos

Decepción Angie G. 2 segundos

Así, los súbditos del hijo mayor mostraron las cicatrices ganadas en sus batallas, y narraron todo el esfuerzo y sufrimiento que les había supuesto extender su reino

Narrador

Kathyel

12 segundos

El hermano mayor sería un rey temible, fuerte y poderoso, y se sentirían orgullo de él

Súbdito del hijo mayor

6 segundos

ESCENA No. SONIDO/ EFECTO

VOZ ENCARGADO TIEMPO

Laura A.

Dijo el sudbito del hermano mayor

Por su parte los sudbitos del hermano mediano Contaron cómo, bajo el liderazgo del príncipe, habían trabajado por la mañana en el campo y por la tarde en la obra para construir tan magnífico palacio.

Narrador

Kathyel

11 segundos

Sin duda sería un gran rey capaz de los mayores logros, y se sentiríamos orgullo de él

Súbdito del hijo mediano

Angie G

6 segundos

Dijo el súbdito del hermano mediano Narrador

kathyel

2 segundos

Por otro lado, los súbditos del hermano menor, avergonzados, contaron lo felices que habían sido junto a aquel rey humilde y práctico, que había mejorado sus vidas en tantas pequeñas cosas

Narrador

Kathyel

11 segundos

Probablemente no es el gran rey que todos esperaban, y nosotros le tenemos gran afecto, así que queremos su alteza que al menos siguiera gobernando nuestra villa

Súbdito del hijo menor

Laura A.

10 Segundos

Dijo el sudbito del hermano menor

Acabadas las narraciones, todos se preguntaban lo mismo que el rey

Narrador

Kathyel

10 segundos

¿Cuál de los príncipes estaría mejor preparado para ejercer tanto poder?

Narrador

Kathyel

3 segundos

Dijo el rey Narrador

Kathyel

2 segundos

Indeciso, y antes de tomar una decisión, el rey llamó uno por uno a todos sus súbditos y les hizo una sola pregunta:

Narrador

Kathyel.

6 segundos

ESCENA No. SONIDO/ EFECTO

VOZ ENCARGADO TIEMPO

Si hubieras tenido que vivir estos cinco años en una de esas tres villas, ¿cuál hubieras elegido?

Rey

Angie G.

6 segundos

Todos, absolutamente todos, prefirieron la vida tranquila y feliz de la tercera villa, por muy impresionados que estuvieran por las hazañas de los dos hermanos mayores.

Narrador

Kathyel

11 segundos

Sonido de la naturaleza

Angie G. 5 segundos

Y así, el más pequeño de los príncipes fue coronado aquel día como el más grande de los reyes, pues la grandeza de los gobernantes se mide por el afecto de sus pueblos, y no por el tamaño de sus castillos y riquezas.

Narrador 13 segundos

musica Angie G 7 segundos

Conclusión: Recordemos que la mejor forma de ejercer adecuadamente cualquier poder o autoridad es poniéndola al servicio de los demás, que los buenos modales nos facilitan la comunicación con nuestros compañeros.

Laura A. 7 segundos

Canción para tomar el Té

Angie G

Asignatura:

Se utilizará para las áreas de:

Ética y Valores, Religión, Ciencias Sociales, Lengua Castellana.

Presentación

El aula de clase es el ambiente propicio para fortalecer las relaciones interpersonales que se generan entre estudiantes y maestros; dependiendo de la manera como estas se presentan se establece el ambiente escolar, aspecto que juega un papel importante en la actitud que asume el estudiante en el proceso educativo. Esa misma aula de clase está mediada, orientada, guiada por el maestro, quien ejerce una relación de autoridad con los estudiantes, dependiendo del tipo de autoridad que irradia se genera las relaciones intrapersonal e interpersonal de los estudiantes; de las cuales el niño va aprendiendo y consolidando una actitud frente a él como persona y al otro como ser social. Es decir se refuerza es aspecto afectivo del ser humano. Analizar la relación que se genera en el aula a partir del ejercicio de la autoridad que ejercen los docentes fundamentado con respecto al ambiente que se irradia en el aula de clase, es uno de los aspectos claves en el equilibrio emocional de los estudiantes, aspecto que se evidencia en el desarrollo personal de sus actitudes afectivas, cognitivas y emocionales, así como de los elementos sociales que armonizan al ser humano en su condición de homínido, inserto en un grupo social en el que debe aprender a vivir armónicamente; en el cual se convierte en el fin primordial de la raza humana.

Índice

Tabla de contenidoPresentación 9

Introducción 11

Ficha Descriptiva 13

Objetivo General 14

Metodología 15

Medios y recursos necesarios 16

Unidades didácticas y actividades

Unidad1……………………………………………………………………………..17

Unidad 2……………………………………………………………….……………18

Introducción:

El aula de clase está guiada por el maestro, el cual ejerce una relación con sus estudiantes de autoridad. Las relaciones entre los docentes-estudiantes obedecen al tipo de autoridad que el maestro ejerza sobre él, relaciones de las cuales el niño va aprendiendo y afianzando una actitud frente a él y a las personas que lo rodean.

Partiendo de la problemática se plantea como objetivo para el proyecto analizar la incidencia de la autoridad del maestro en y para cumplir esto se plantean tres pasos; describir la autoridad que emplean las docentes de Educación Básica Primaria, identificar los tipos de relaciones interpersonales que se generan en las aulas de clase y analizar la actitud que genera en los estudiantes los diferentes tipos de autoridad que emplean los docentes.

Es por eso que se visionó como alcance identificar los tipos de autoridad que emplean los maestros y si esta favorece o no el clima socio-relacional.

Justificación:

Es importante relatar cuentos a los niños, puesto que estos los hacen sean más reflexivos, vuela su imaginación y ayuda en las relaciones interpersonales, ya que en ellos siempre se encuentra un mensaje que lleva a comprender la forma en que se deben actuar y comportar, a saber distinguir entre lo bueno y lo malo. Al mismo tiempo en dichos relatos ellos se sienten identificados ya sea con los protagonistas o alguno de los personajes de este.

Además debemos tener en cuenta que el cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual del niño, cuando le contamos una historia podemos lograr que entienda las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje con mayor certeza.

Centrándonos en el aula de clase crea confianza entre maestros y alumnos, al mismo tiempo se concentran en el relato y se involucran en este; fomenta el orden y atención. Permite que los maestros creen nuevas actividades, incentiven el trabajo en el aula, proponiendo nuevas formas de ocupaciones en esta. Hablando de autoridad posibilita que el manejo del aula por parte del maestro sea más fácil, en especial este cuento “la grandeza de un rey” muestra como la autoridad es importante no solo en el aula sino también en la vida cotidiana.

El propósito:

Con este recurso didáctico queremos llegar a dar a entender que la autoridad en el aula de clase es primordial para una buena comunicación y un mejor aprendizaje y convivencia en el aula de clase.

1. Nombre de la guíaFicha técnica

Colección Video – Folleto – Audio –

Multimedia - Poster

Título La autoridad

Unidades 2

Dirección y Realización (Kathyel Narvaez, Laura Aconcha,

Angie Guarín– adaptación de la

historia “la grandeza de un rey”

Guion Kathyel Narváez,

Laura Aconcha,

Angie Guarín

Locución Narradora: Kathyel Narváez,

Voz hijo mayor, menor y súbdito:

Laura Aconcha,

Voz hijo mediano y súbdito: Angie

Guarín

Colaboración Juan Álvarez

Producción El grupo de investigación

Año de producción Agosto 2013

Destinatarios: Estudiantes y maestros de

Educación Básica Primaria

Propuesta de Trabajo audio

Objetivo General: Enseñar la incidencia del ejercicio de la autoridad del maestro en el aula mediante un recurso sonoro educativo para promover el aprendizaje

Objetivos Específicos

Identificar qué es la autoridad y cómo cada uno de los maestros la

comparte con sus alumnos.

Dar a conocer a los estudiantes los tipos de autoridad existentes para

que así este tema este completamente integrado en cada uno de los

involucrados en el aula de clase.

Metodología:

Por medio de las actividades propuestas queremos llegar a un fin, en que los alumnos reconozcan el concepto de autoridad y sus diferentes tipos de autoridad y para ello utilizaremos el guion del audio para contarles una historia divertida, que no se aburrirán y a partir de ella realizar las diferentes actividades propuestas para manejar muy bien el tema de la autoridad en cualquier ámbito social.

Con este nuevo concepto los alumnos tendrán en cuanta la autoridad que se maneja en su aula de clase y así podrán tener un mejor desempeño académico y se manejará tanto para los alumnos y para el maestro un mejor ambiente escolar y una mejor relación profesor alumno.

Medios y Recursos Necesarios

Equipos necesarios:

Aula de multimedia, parlantes, computador.

Material de apoyo:

Repartición de folletos sobre la autoridad.

Otros recursos:

Recurso humano (Maestros, alumnos, padres de familia) .

Unidades Didácticas y Actividades

Unidad 1.

La autoridad en el aula

Objetivo: Identificar qué es la autoridad y cómo cada uno de los maestros la ejerce

con sus alumnos.

Contenido de la Unidad:

¿Cómo imparten los maestros la autoridad en el aula?

Actividades

1. Construcción de un recurso didáctico (audio) donde los alumnos demuestren su concepción de autoridad y cómo el maestro debe ejercerla con ellos.

2. Elaborar una historieta donde se refleje la falta de autoridad en el aula, dando unas pautas o reglas para seguir en esta respecto al comportamiento que deben tener los estudiantes en ella para un mejor ambiente académico, luego realizar una reflexión acerca de esta.

Unidades Didácticas y Actividades

Unidad 2.

Tipos de Autoridad

Objetivo: dar a conocer a los estudiantes los tipos de autoridad existentes para que

así este tema esté completamente integrado en cada uno de los involucrados en el

aula de clase.

Contenido de la Unidad:

Los diferentes tipos de autoridad

Actividades

1. Desarrollar la construcción de un mapa conceptual con el tema central de la

clase (Tipos de autoridad), después de haber escuchado el audio y sus

explicaciones.

2. Identificar los tipos de autoridad mediante imágenes, luego de haber

escuchado el audio