lethanhhai.edu.mov.mnlethanhhai.edu.mov.mn/files/assets/giao_an_lp_5__tuan_1.doc · web view-khi...

CÂU LẠC BỘ DẠY KÈM TOÁN HỒNG SƯƠNG Người soạn : LÊ THANH HẢI * Điện thoại : 0907.778.514 *0977.676.653.

TUẦN 1 Thứ Ngày Tháng năm 2013

§1

Chào cờ §2 Tập đọc:

Thư gửi các học sinh I. MỤC TIÊU:

Biết đọc nhấn giọng, từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ. Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu

bạn. Học thuộc đoạn: “ Sau 80 năm....công học tập của các em”(Trả lời được các câu hỏi (CH)1,2,3).

II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tranh minh họa ở SGK, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc

- Học sinh: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2: Kiểm tra: Bài cũ

- Giới thiệu chủ điểm trong tháng - Học sinh lắng nghe

1’ 3. Giới thiệu bài mới: - Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - Học sinh xem các ảnh minh họa chủ

điểm - “Thư gửi các học sinh” của Bác Hồ là bức thư Bác gửi học sinh cả nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ. Thư của Bác nói gì về trch nhiệm của học sinh Việt Nam với đất nước, thể hiện niềm hi vọng của Bác vào những chủ nhân tương lai của đất nước như thế nào? Đọc thư các em sẽ hiểu rõ điều ấy.

- Học sinh lắng nghe.

32’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải-1HS đọc bài -HS đọc

KHÔNG CHUYÊN TÂM HỌC HÀNH *** THÌ KHÔNG THỂ HỌC THÀNH


- Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. (2 đoạn)

- Học sinh đọc

- Sửa lỗi đọc cho học sinh. - Lần lượt học sinh đọc từ, câu -HS đọc theo cặp, 1 em đọc lại bài. -Đọc theo hướng dẫn Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ. -Theo di* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu... vậy

các em nghĩ sao?”- Gio viên hỏi: + Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác?

- Đó là ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, ngày khai trường đầu tiên sau khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp.

Gio vin chốt lại - ghi bảng từ khó. - Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe.

+ Em hiểu những cuộc chuyển biến khác thường mà Bác đã nói trong thư là gì?

- Học sinh gạch dưới ý cần trả lời - Học sinh lần lượt trả lời-Chấm dứt chiến tranh - CM tháng 8 thành công...

Gio viên chốt lại - Yu cầu học sinh nêu ý đoạn 1 - Thảo luận nhóm đôi và nêu Gio viên chốt lại - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh nêu cách đọc đoạn 1 - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng ở câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Học sinh đọc đoạn 2 : - Gio viên hỏi: + Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì?

- Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại, làm cho nước ta theo kịp các nước khác trên hoàn cầu.

- Giải nghĩa: 80 năm trời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu.

- Học sinh lắng nghe

Học sinh có trách nhiệm như thế nào đối với công cuộc kiến thiết đất nước?

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực hiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với các cường quốc năm châu.



Giáo viên chốt lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2 - Rèn đọc diễn cảm và thuộc đoạn 2

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn 2 - Học sinh nêu giọng đọc đoạn 2 - nhấn mạnh từ - ngắt câu - Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành -GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm một đoạn thư (đoạn 2)

- 2, 3 học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn thư theo cặp

- Nhận xét cách đọc

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, 5 học sinh thi đọc diễn cảm _GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc của bạn -Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính - Các nhóm thảo luận . * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng-Cho HS học thuộc lòng vài đoạn.

-HS nhẩm học thuộc câu văn đã chỉ định HTL

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp - Đọc thư của Bác em có suy nghĩ gì? -HS trả lời.- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm - Học sinh đọc

2’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn 2 + Đọc diễn cảm -Thực hiện theo hướng dẫn-Chuẩn bị : “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tổ trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

( Duyệt )



§3 Toán:

Ôn tập: Khái niệm về phân sốI. MỤC TIÊU: Biết đọc, viết phân số, biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự

nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dưới dạng phân số.II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa -Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 3’ 2. Bài cũ: -Kiểm tra SGK - bảng con

-Nêu cách học bộ môn toán 51’ 3. Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay chúng ta ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa (SGK)

33’ 4. Phát triển các hoạt động: 5’ * Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm ban đầu về

phân sốPhương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo

viên - Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu: Tên gọi phân số Viết phân số Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc

(lên bảng) - : đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại - Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành

- Giáo viên : Theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực hiện với các phân

số:

10’ * Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2 : 3; 4 : 5 - Phân số là kết quả của phép

Phân số tạo thành còn gọi l gì của phép chia 2: 3? chia 2 : 3. - Giáo viên : chốt lại chủ ý 1 (SGK)- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số l gì?

- Ghi bảng 5 = ; 12 = ;

- ... mẫu số l 1

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. - Từng học sinh viết phân số:



1 = ; 1 = ; …

- Số 1 viết thành phân số có đặt điểm gì ? - ... tử số bằng mẫu số và khác 0. - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. - Từng học sinh viết phân số:

0 = ; 0 = ; ...

- Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng)

15’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành- Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. - Từng HS làm vào vở bài tập.

1/ Đọc phân số:

: Năm phần bảy – Tử số: 5; mẫu số:

7......................2/ Viết thương dưới dạng phân số:

3 : 5 = ; 75 : 100 = ;9 : 17 =

3/ Viết số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số là 1:

32 = ; 105 = ; 1000 =

4/ Viết số thích hợp:

a/ 1 = b/ 0 =

3’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành - Tổ chức thi đua:

- -

- Thi đua ai giải nhanh bài tập giáo viên ghi sẵn ở bảng phụ. - Nhận xét cách đọc

2’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài tập ở nhà -Thực hiện theo hướng dẫn- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số”- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tổ trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

( Duyệt )

§4 Địa lí:



Việt Nam – Đất nước chúng ta I. MỤC TIÊU: – Mô tả sơ lược được vị trí địa lí và giới hạn nước Việt Nam.+ Trên bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Đông Nam Á. Việt Nam vừa có đất liền,

vừa có biển, đảo và quần đảo.+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam – pu – chia.– Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: Khoảng 330.000 km2.– Chỉ phần đất liền Việt Nam trên bản đồ( lược đồ )II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên:+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.+ Quả Địa cầu (cho mỗi nhóm)+ 2 Lược đồ trống (tương tự hình 1 trong SGK)+ 2 bộ bìa 7 tấm nhỏ ghi: Phú Quốc, Côn Đảo, Hoàng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia. -Học sinh: SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 2’ 2. Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập và hường dẫn phương pháp học bộ môn

- Học sinh nghe hướng dẫn

1’ 3. Giới thiệu bài mới: - Tiết địa lí đầu tiên của lớp 5 sẽ giúp các em tìm hiẻu những nét sơ lược về vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu của chúng ta.

- Học sinh nghe

32’ 4. Phát triển các hoạt động: 1. Vị trí địa lí và giới hạn* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân hoặc theo cặp) - Hoạt động nhóm đôi, lớpPhương pháp: Bút đàm, giảng giải, trực quan Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK và trả lời vào phiếu học tập.

- Học sinh quan sát và trả lời.

- Đất nước Việt Nam gồm có những bộ phận nào ? - Đất liền, biển, đảo và quần đảo.- Chỉ vị trí đất liền nước ta trên lược đồ.- Phần đất liền nước ta giáp với những nước nào ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia- Biển bao bọc phía nào phần đất liền của nước ta ? - đông, nam và tây nam- Kể tên một số đảo và quần đảo của nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn

Đảo ... - Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

Giáo viên chốt ý Bước 2:+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam trên bản đồ

+ Học sinh chỉ vị trí Việt Nam trên bản đồ và trình bày kết quả làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời Bước 3:+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam trong + Học sinh lên bảng chỉ vị trí nước ta trên



quả địa cầu quả địa cầu- Vị trí nước ta có thuận lợi gì cho việc giao lưu với các nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thông với đại dương nên có nhiều thuận lợi trong việc giao lưu với các nước bằng đường bộ và đường biển.

Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)2. Hình dạng và diện tích* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớpPhương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải Bước 1:+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo 6 nhóm + Học sinh thảo luận- Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì ? - Hẹp ngang , chạy dài và có đường bờ biển

cong như chữ S- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta dài bao nhiêu km ?

- 1650 km

- Nơi hẹp ngang nhất là bao nhiêu km? - Chưa đầy 50 km- Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng bao nhiêu km2 ? - 330.000 km2

- So sánh diện tích nước ta với một số nước có trong bảng số liệu.

+So sánh:Diện tích Campuchia < Diện tích Lào < Diện tích Việt Nam < Diện tích Nhật < Diện tích Trung Quốc

Bước 2:+ Giáo viên sửa chữa và giúp hoàn thiện câu trả lời. + Học sinh trình bày

- Nhóm khác bổ sung Giáo viên chốt ý -HS hình thành ghi nhớ* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớpPhương pháp: Trò chơi học tập, thảo luận nhóm.- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Dán 7 bìa vào lược đồ khung

- Học sinh tham gia theo 2 nhóm, mỗi nhóm 7 em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng cuộc - Học sinh đánh giá, nhận xét2’ 5. Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình và khoáng sản”- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tổ trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

( Duyệt )

§5 Đạo đức:



Em là học sinh lớp 5I. MỤC TIÊU: Biết HS lớp 5 là HS của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho

các em lớp dưới học tập. Có ý thức học tập, rèn luyện .Vui vẽ tự hào là HS lớp 5. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + Mi-crô không dây để

chơi trò chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + các truyện tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu. - Học sinh: SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2 Kiểm tra: Bài cũ 1’ 3. Giới thiệu bài mới:

- Em là học sinh lớp 5 32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu HS quan sát từng bức tranh SGK trang 3-4 và trả lời các câu hỏi.

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo đang chúc mừng các bạn học sinh lên lớp 5. - 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉ trong học tập và được bố khen.

- Em nghĩ gì khi xem các tranh trên? - Em cảm thấy rất vui và tự hào. - HS lớp 5 có gì khác so với các học sinh các lớp dưới?

- Lớp 5 là lớp lớn nhất trường.

- Theo em chng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời

GV kết luận: Năm nay là HS lớp 5 - lớp lớn nhất trường, các em cần phải gương mẫu cho các em lớp dưới học tập.* Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập 1 - Hoạt động cá nhânPhương pháp: Thực hành - Nêu yêu cầu bài tập 1 - C nhón suy nghĩ và làm bài.

- Học sinh trao đổi kết quả tự nhận thức về mình với bạn ngồi bên cạnh.

- Gio viên nhận xét - 2 HS trình bày trước lớp GV kết luận: Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) là nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện. Bây giờ chúng ta hãy tự liên hệ xem đã làm được những gì; những gì cần cố gắng hơn.



* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT2)GV nêu yêu cầu tự liên hệGV mời một số em tự liên hệ trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi - HS tự suy nghĩ, đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp - Một số học sinh sẽ thay phiên nhau đóng vai là phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để phỏng vấn các học sinh trong lớp về một số câu hỏi có liên quan đến chủ đề bài học.

- Theo bạn HS lớp 5 làm gì ?- Bạn cảm thấy như thế nào khi là HS lớp Năm? - Bạn đã thực hiện được những điểm nào trong chương trình “Rèn luyện đội viên”?- Hãy nêu những điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng là HS lớp 5.- Bạn hãy hát 1 bài về chủ đề “Trường em”

- Nhận xét và kết luận. - HS đọc ghi nhớ trong SGK 2’ 5. Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân. -Thực hiện theo hướng dẫn.- Sưu tầm thơ, bài hát về chủ để “ Trường em” - Sưu tầm các bài báo, các tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu - Vẽ tranh về chủ đề “Trường em”


( Duyệt )



Thứ Ngày Tháng năm 2013 §1 Thể dục:

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH – TỔ CHỨC LỚP – ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – TRỊ CHƠI “KẾT BẠN”

I/ Mục tiêu: -Giới thiệu chương trình Thể dục lớp 5. Yêu cầu HS biết được một số nội dung cơ bản của chương trình và có thái độ học tập đúng.-Một số qui định về nội qui, yêu cầu tập luyện. Yêu cầu HS biết được những điểm cơ bản để thực hiện trong các bài học thể dục.-Biên chế tổ, chọn cán sự bộ môn.-Ôn đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học, cách xin phép ra, vào lớp. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nói to, rõ, đủ nội dung.-Trò chơi “Kết bạn”. Yêu cầu HS nắm được cách chơi, nội qui chơi, hứng thú trong khi chơi.

II/ Địa điểm – Phương tiện: Sân trường đảm bảo vệ sinh, an toàn tập luyện.Chuẩn bị dụng cụ: GV có 1 còi.

III/ Các hoạt động Dạy – Học:Nội dung Định

lượngP2 tổ chức

Phần mở đầu: GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu bài học.-Chạy nhẹ nhng theo một hàng dọc.-Đứng vỗ tay và hát.

(10/)3/3/3/

▲

Phần cơ bản:a.Giới thiệu tóm tắt chương trình Thể dục

lớp 5:Nhắc nhở HS tinh thần học tập và tính kỉ

luật. b.Phổ biến nội qui, yêu cầu tập luyện:-Khi lên lớp giờ Thể dục, quần áo phải gọn

gàng, không được đi dép lê, phải đi giày hoặc dép có quai sau. Khi nghỉ tập phải xin phép thầy, cô giáo.

-Trong giờ học, muốn ra, vào phải được giáo viên cho phép, …

c.Biên chế tổ tập luyện:Chia đồng đều nam, nữ; trình độ sức khỏe

các em trong tổ. Tổ trưởng phải là em có sức khỏe, nhanh nhẹn, thông minh, được cả tổ tín nhiệm bầu ra.

d.Chọn cán sự thể dục lớp:GV dự kiến, HS cả lớp quyết định.e.Ôn đội hình đội ngũ:-Cách chào và báo cáo khi bắt đầu và kết

(22/)

3/

3/

3/

2/

6

▲



thúc giờ học. Cách xin phép ra, vào lớp. -GV làm mẫu, sau đó chỉ dẫn cho cán sự và

cả lớp cùng tập luyện.g.Trò chơi “Kết bạn”:GV nêu tên trò chơi, cùng HS nhắc lại cách

chơi; chơi thử 1-2 lần; chơi chính thức 2-3 lần (có thưởng, phạt).

/

5/

Phần kết thc:GV cho lớp đứng theo hàng ngang vỗ tay và

hát.GV cùng HS hệ thống bài, nhận xét và đánh

giá kết quả bài học.

(6/)

2/

3


( Duyệt )

§2 Toán:



Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số I. MỤC TIÊU: Biết tính chất cơ bản của phân số, vận dụng để rút gọn phân số và qui

đồng mẫu số các phân số (trường hợp đơn giản)II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ -Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2: Kiểm tra: Bài cũ

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ - 2 học sinh - Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài

- Viết, đọc, nêu TS v MS Giáo viên nhận xét - ghi điểm

1’ 3. Giới thiệu bài mới: Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản phân số.

32’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số


Phương pháp: Luyện tập, thực hành- Hướng dẫn học sinh ôn tập:

1. Hướng dẫn HS thực hiện ví dụ 1: =

=

- Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK)

2. Tìm phân số bằng với phân số 1815

= ...:18...:15

=

- Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK)- Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số.

- Gio viên ghi bảng. * Hoạt động 2: Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút gọn

phân số sau: 12090

- Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới.

-HS rút gọn bằng cách chia tử v mẫu cho 30

- Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. - ... phân số không cần rút gọn được



nữa nên gọi là phân số tối giản. Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em

hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: và -Ta cĩ: = = ; =

=

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì?

- ... làm cho mẫu số các phân số giống nhau. - Học sinh làm ví dụ 2

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Bài 1: Yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài - sửa bài

= = ; = =

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất. - Sửa bi

- Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm bài

a/ v Ta cĩ: = =

= =

b/ Bi 3: Tìm các phân số bằng nhau -HS làm bài rồi chữa bài

= = ; = =

2’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: Ôn tập: So sánh hai phân số -Thực hiện theo hướng dẫn


( Duyệt )

§3 LTVC:

Từ đồng nghĩa KHÔNG CHUYÊN TÂM HỌC HÀNH *** THÌ KHÔNG THỂ HỌC THÀNH


I. MỤC TIÊU: -Bước đầu tiên hiểu từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau; hiểu thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa không hoàn toàn(nội dung(ND) ghi nhớ).

- Tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2(2 trong số 3 từ); đặt câu được với một từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3)

II. CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ 1 v ví dụ 2. Phiếu photo phĩng to ghi bài tập 1 v bài tập 2. -Học sinh: Bút dạ - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - . Cấu tạo của bài “Nắng trưa”.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2: Kiểm tra: Bài cũ 1’ 3. Giới thiệu bài mới:

Bài luyện từ và câu “Từ đồng nghĩa” sẽ giúp các em hiểu khái niệm ban đầu về từ đồng nghĩa, các dạng từ đồng nghĩa và biết vận dụng để làm bài tập.

- Học sinh nghe

32’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành- Yêu cầu học sinh đọc và phân tích bài tập 1.

- Học sinh lần lượt đọc yêu cầu bài 1

Giáo viên chốt lại nghĩa của các từ giống nhau.

- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết; vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm- So sánh nghĩa các từ in đậm đoạn a - đoạn b.

- Hỏi: Thế nào là từ đồng nghĩa? Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2.

Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau gọi là từ đồng nghĩa+Ở ví dụ a có thể thay thế cho nhau vì nghĩa các từ ấy giống nhau hoàn toàn +Ở ví dụ b không thể thay thế cho nhau vì nghĩa của chúng không giống nhau hoàn toàn vàng xuộm: chỉ màu vàng đậm của lúa chín vàng hoe: chỉ màu vàng nhạt, tươi, ánh lên vàng lịm : chỉ màu vàng của lúa chín, gợi cảm gáic rất ngọt

Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) -Theo dõi.



- Tổ chức cho các nhóm thi đua nêu ví dụ về từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn.

- Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn.

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớpPhương pháp: Đàm thoại, giảng giải- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trên bảng. - Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành Bài 1: -Yêu cầu học sinh đọc những từ in đậm có trong đoạn văn ( bảng phụ)

-GV chốt lại

- “nước nhà- hoàn cầu -non sông-năm châu”- Học sinh làm bài các nhóm - 2 - 4 học sinh lên bảng xếp nhóm từ đồng nghĩa + nước nhà – non sông + hoàn cầu – năm châu

Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 2. - 1, 2 học sinh đọc - Học sinh làm bài các nhón vàsửa bài *đẹp: đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh đẹp, …*to lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, khổng lồ, …*học tập: học, học hành, học hỏi, …

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Giáo viên thu bài, chấm

- 1, 2 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài cá nhân *Chúng em rất chăm học hành. Ai cũng thích học hỏi những điều hay từ bạn bè.+Quê hương em rất đẹp. B H rất xinh.

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng 2’ 5. Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị bài: “Luyện tập về từ đồng nghĩa”

-Thực hiện theo hướng dẫn.

- Nhận xét tiết học

§4 Khoa học:

Sự sinh sảnI. MỤC TIÊU: Nhận biết mọi người đều do bố mẹ sinh ra và có một số đặt điểm giống

bố mẹ mình.



II. CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng theo nhóm) -Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2: Kiểm tra: Bài cũ -HS chuẩn bị1’ 3. Giới thiệu bài mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe 32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là con ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận - GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em bé hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em bé đó.

- HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm nào đó để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhận ra đó là hai mẹ con hoặc hai bố con .

- GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, trãi đều để HS chơi. - Bước 1: GV phổ biến cách chơi. - Học sinh lắng nghe Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS nhận được phiếu có hình em bé, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em bé. Ngược lại, ai có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình. Ai tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh (trước thời gian quy định) là thắng, những ai hết thời gian quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua. - Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi- Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng.

- HS lắng nghe

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Tại sao chng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé?

- Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

- Qua trò chơi, các em rút ra điều gì? - Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình . * Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực



quan - Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình.

- HS quan sát hình 1, 2, 3- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình.

Liên hệ đến gia đình mình - HS tự liên hệ - Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn của GV - Bước 3: Báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm lên trình bày kết

quả thảo luận của nhóm mình. Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản.

- HS thảo luận theo 2 câu hỏi + trả lời:

Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ ? Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản?

- GV chốt ý + ghi: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau .

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung bài học. - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình v giới thiệu cho các bạn biết một vi đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ

- GV đánh giá và liên hệ giáo dục. 2’ 5. Tổng kết - dặn dò:


( Duyệt )

§5 Kể chuyện:

Lý Tự Trọng



I. MỤC TIÊU: Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa kể được toàn bộ câu chuyện và hiểu được ý nghĩa câu chuyện Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù.

II. CHUẨN BỊ: -Gio viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3. Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay các em sẽ tập kể lại câu chuyện về anh “Lý Tự Trọng”.

32’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bàiPhương pháp : Kể chuyện , giảng giải- GV kể chuyện ( 2 hoặc 3 lần) - Học sinh lắng nghe và quan sát

tranh -Nhấn giọng những từ ngữ đặc biệt. Giải nghĩa một số từ khó:Sáng dạ - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể Phương pháp: Trực quan, thực hành a) Yêu cầu 1 - 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho mỗi tranh 1, 2 câu thuyết minh- Học sinh nêu lời thuyết minh cho 6 tranh.

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho 6 tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu 2 - Học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh của tranh. - Cả lớp nhận xét

- GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân vật thì với phần mở bài các em phải giới thiệu ngay nhân vật em sẽ nhập vai.

- Học sinh khá giỏi có thể dùng thay lời nhân vật để kể.

- GV nhận xét. * Hoạt động 3: Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải - Nhóm trưởng phân các bạn tìm ý

nghĩa rồi nộp lại cho nhóm trưởng.



- Em hãy nêu ý nghĩa câu chuyện. - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại. - Các nhóm khác nhận xét. Người anh hùng dám quên mình vì đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù. Củng cố: - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. - Mỗi nhóm chọn ra 1 bạn kể

chuyện. 2’ 5. Tổng kết - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện. - Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc: “Về các anh hùng, danh nhân của đất nước”. - Nhận xét tiết học


( Duyệt )

Thứ Ngày Tháng năm 2013§1 Tập đọc



Quang cảnh làng mạc ngày mùaI. MỤC TIÊU: - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài, nhấn giọng ở những từ ngữ tả

màu vàng của cảnh vật.- Hiểu nội dung : Bức tranh làng quê với ngày mùa rất đẹp.(Trả lời được câu hỏi SGK)II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: bảng phụ * Học sinh: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2: Kiểm tra: Bài cũ - Học sinh đọc thuộc lòng đoạn 2 - trả lời

câu hỏi 1’ 3. Giới thiệu bài mới: 32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải- 1 HS đọc toàn bài- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối nhau theo từng đoạn.

- Cho HS luyện đọc theo cặp.- Cho HS đọc toàn bài.- GV đọc bài.

- Đọc- Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếp nhau theo đoạn.- Luyện đọc theo cặp- Đọc- Theo dõi.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm thoại, giảng giải- Hướng dẫn tìm hiểu bài:- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên những sự vật trong bài có màu vàng và từ chỉ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt bài - Cử một thư ký ghi- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; lá mít - vàng ối; tàu đu đủ, lá sắn héo - vàng tươi; quả chuối - chín vàng; tàu lá chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xọng; rơm, thóc - vàng giịn; g chĩ - vng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất cả - một màu vàng trù phú, đầm ấm.

Giáo viên chốt lại - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13. - Học sinh lắng nghe. + Hãy chọn một từ chỉ màu vàng trong bài và cho biết từ đó gợi cho em cảm giác gì ?

-Lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm là lúa đ chín ….

Giáo viên chốt lại - Học sinh lần lượt trả lời và dùng tranh minh họa.

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 3/ SGK/ 13. - 2 học sinh đọc yêu cầu của đề - xác định có 2 yêu cầu.

+ Những chi tiết nào nói về thời tiết và con người làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp và sinh động như thế nào ?

- Học sinh lần lượt trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái. Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động. Những chi



tiết về thời tiết làm cho bức tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo. Những chi tiết về hoạt động của con người ngày mùa làm bức tranh quê không phải bức tranh tĩnh vật mà là bức tranh lao động rất sống động.

Giáo viên chốt lại - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể hiện tình cảm gì của tác giả đối với quê hương ?

- Học sinh trả lời: yêu quê hương, tình yêu của người viết đối với cảnh - yêu thiên nhiên

Giáo viên chốt lại- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính của bài. - Nêu. Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành - Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn, mỗi đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh lần lượt đọc theo đoạn và nêu cách đọc diễn cảm cả đoạn.- Nêu giọng đọc và nhấn mạnh từ gợi tả

Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn 2 và 3 - Học sinh lần lượt đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2, 3 và cả bài.

Giáo viên nhận xét và cho điểm* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn trên em thích nhất là cảnh nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật đó.

- Học sinh nêu đoạn mà em thích và đọc lên

- Giải thích tại sao em yêu cảnh vật đó ? - HS giải thíchGD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe

2’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: “Nghìn năm văn hiến” -Thực hiện theo hướng dẫn- Nhận xét tiết học


( Duyệt )

§2 Toán:



Ôn tập: So sánh hai phân số I. MỤC TIÊU: Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số. Biết cách sắp

xếp ba phân số theo thứ tựII. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.-Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Ht 4’ 2. Bài cũ:

Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số- 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK)- Học sinh sửa BTVN Giáo viên nhận xét và ghi điểm - Học sinh nhận xét

1’ 3. Giới thiệu bài mới: Ôn tập: So sánh hai phân số

32’ 4. Phát triển các hoạt động:* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: và - Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2 v 5:

vì 2 < 5 < )

Gio viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh: và - Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm:

Ta có: = =

= =

Vì > nn >

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số quy đồng mẫu số hai phân số so sánh

Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số khác mẫu bao giờ cũng phải qui đồng làm cho chúng có cùng mẫu số so sánh.* Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm

- Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh



thoại Bài 1 - Học sinh làm bài 1

< ; = ; > ;

Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài, nêu yêu cầu

- Học sinh làm bài 2

a/ < <

b/ < <

- Học sinh sửa bài Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

2’ 5. Tổng kết - dặn dò- Chuẩn bị tiết sau ôn tập tiếp -Thực hiện theo hướng dẫn- Nhận xét tiết học


( Duyệt )

§3 TLV:



Cấu tạo của bài văn tả cảnhI. MỤC TIÊU: Nắm được cấu tạo bài văn tả cảnh:mở bài , thân bài , kết bài .

- Chỉ rõ được cấu tạo ba phần của bài Nắng trưa (mục III)II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn “Nắng trưa” III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2. Bài cũ:

- Kiểm tra sách vở.- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập bộ môn.

1’ 3. Giới thiệu bài mới: 32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Phần nhận xét - Hoạt động lớp, cá nhânPhương pháp: Thảo luận nhóm Bài 1 - Học sinh đọc nội dung : “Hoàng hôn trên

sông Hương”- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều,

mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt và tắt dần.+ Sông Hương: dịu sáng rất nên thơ của Huế.- Học sinh đọc bài văn đọc thầm, đọc lướt.

- Yêu cầu học sinh tìm các phần mở bài, thân bài, kết bài

- Phân đoạn - Nêu nội dung từng đoạn.

- Nêu ý từng đoạn Bài văn có 3 phần:- Mở bài (câu đầu): Đặc điểm của Huế lúc hoàng hôn- Thân bài (Mùa thu … cũng chấm dứt): Sự thay đổi màu sắc của sông Hương và hoạt động của con người bên sông từ lúc hoàng hôn đến lúc Thành phố lên đèn.- Kết bài (câu cuối): Sự thức dậy của Huế sáng hồng hơn.

Giáo viên chốt lại Bài 2 - 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm

yêu cầu. Cả lớp đọc lướt bài văn- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự của việc miêu tả trong bài văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”- Học sinh lần lượt nêu thứ tự tả từng bộ phận cảnh của cảnh

Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả cụ thể- Khác:+ Tả từng bộ phận của cảnh (Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa)+ Tả sự thay đổi của cảnh theo thời gian (Bài Hoàng



hôn trên sông Hương)- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả trong 2 bài.

+ Hoàng hôn trên sông Hương: Đặc điểm chung của Huế sự thay đổi màu sắc của sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối Hoạt động của con người và sự thức dậy của Huế)+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc làng quê ngày mùa màu vàng tả các màu vàng khác nhau thời tiết và con người trong ngày mùa. Sự giống nhau: đều giới thiệu bao quát cảnh định tả tả cụ thể từng cảnh để minh họa cho NXC Sự khác nhau: - Bài “Hoàng hôn trên sông Hương” tả sự thay đổi của cảnh theo thời gian.- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả từng bộ phận của cảnh.

Giáo viên chốt lại - Học sinh rút ra nhận xét về cấu tạo của hai bài văn

* Hoạt động 2: Phần ghi nhớ - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Vấn đáp-GV ghi bảng phần Ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhânPhương pháp: Thực hành+ Nhận xét cấu tạo của bài văn “ Nắng trưa” - 2 học sinh đọc yêu cầu bài văn

- Học sinh làm các nhóm. Mở bài (Câu đầu): Nhận xét chung về nắng trưa Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dữ dội- Đoạn 2: Nắng trưa trong tiếng vang và tiếng hát ru em- Đoạn 3: Muôn vật trong nắng- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ trong nắng trưa Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết bao nhiêu, mẹ ơi” (Kết bài )

Giáo viên nhận xét chốt lại 2’ 5. Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị bài: Luyện tập tả cảnh -Thực hiện theo hướng dẫn- Nhận xét tiết học

§4 Mĩ thuật:



Thường thức mĩ thuậtXem tranh “Thiếu nữ bên hoa huệ”

I/ Mục tiêu: Hiểu vài nét về họa sĩ Tô Ngọc Vân. Cảm nhận về vẽ đẹp bức tranh.II/ ĐDDH:-GV: SGK, SGV; Tranh Thiếu nữ bên hoa huệ; Sưu tầm thêm một số tranh

của họa sĩ Tô Ngọc Vân.III/ Các hoạt động Dạy – Học:

HĐ + ND GV HSA/ Ổn định:(1/)

HĐ 1: KTBC 2’- Cho lớp ht + Ktra sĩ số.- Kiểm tra dụng cụ của HS.

- Hát.- Chuẩn bị dụng cụ.

B/ Bài mớiHĐ 2: GTB ( 1/ ) - GV giới thiệu + Ghi đề. - Theo dõi.

HĐ 3:Giới thiệu vài nét về họa sĩ Tô Ngọc

Vân( 10/ )

-GV chia nhóm và cho HS đọc mục 1 trang 3 – SGK.-Cho các nhóm trao đổi theo các nội dung sau:+Nêu vài nét về tiểu sử của họa sĩ.+Kể tên một số tác phẩm nổi tiếng.-GV bổ sung.

-Đọc.

-Trao đổi nhóm.

-Theo dõi.HĐ 4:

Hướng dẫn HS xem tranh

( 22/ )

-GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo luận nhóm theo những nội dung sau:-Hình ảnh chính của bức tranh là gì? -Hình ảnh chính được vẽ như thế nào?+ bức tranh còn có hình ảnh nào ?+Màu sắc của bức tranh như thế nào?+Tranh vẽ bằng chất liệu gì?+Em có thích bức tranh này không?-GV nhận xét, bổ sung.

- Quan sát, thảo luận.

-Trình bày.-Theo dõi.

HĐ 4:Nhận xét, đánh giá (4’)

- Nhận xét tiết học.- Dặn dò: +Sưu tầm tranh ảnh của họa sĩ Tô Ngọc Vân - NX

- Theo dõi.- Thực hiện. +Chuẩn bị cho bài sau.


( Duyệt )

§5 Âm nhạc:



ÔN TẬP MỘT SỐ BÀI HÁT ĐÃ HỌCI/ Mục tiêu: HS nhớ lại và hát đúng một số bài hát đã học ở lớp 4.II/ ĐDDH:

- GV: Nhạc cụ quen dùng, băng hoặc đĩa nhạc bài hát lớp 4; SGV Âm nhạc 5. - HS: SGK Âm nhạc 5. Nhạc cụ gõ.

III/ Các hoạt động Dạy – Học:HĐ + ND GV HS

A/ Ổn định: (1/ )HĐ 1: KTBC

(4/ )

- Cho lớp hát chuyển tiết.- Cho HS hát một số bài hát lớp 4.

- Hát.- Hát.

B/ Bài mớiHĐ 2: GTB ( 1/ ) - GV giới thiệu + Ghi đề. - Theo dõi.

HĐ 3:Ôn tập một số bài hát lớp 4

( 30/ )

*Hoạt động 1: HS trả lời câu hỏi và hát.-GV cho HS kể tên một số bài hát đã học ở lớp 4.-Cho HS hát một bài trong số bài hát đã học ở lớp 4.*Hoạt động 2: Ôn tập bài hát.-Cho HS hát bài Quốc ca.-Cho HS hát các bài “Em yêu hòa bình”, “Chúc mừng”, “Thiếu nhi thế giới liên hoan” (Khi hát kết hợp gõ đệm theo nhịp hoặc theo phách).*Hoạt động 3: Biểu diễnCho 2-3 tốp HS tập biểu diễn bài hát trước lớp, kết hợp vận động phụ họa (mỗi tốp hát 1 bài).

-Kể tên.-Hát.

-Hát.-Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp hoặc phách.

-Biểu diễn kết hợp phụ họa.

HĐ 4:Củng cố - Dặn

dò ( 4/ )

-Cho cả lớp hát lại một bài đã ôn tập.- Nhận xét tiết học.- Dặn dò: Tập hát ở nhà, đọc bài đọc thêm ở SGK.

-Hát.- Theo dõi.- Thực hiện.


( Duyệt )

Thứ Ngày Tháng năm 2013§1 Thể dục:



TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỖI CHỖ, VỖ TAY NHAU” VÀ “LÒ CÒ TIẾP SỨC”I/ Mục tiêu: - Chơi trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” và “Lò cò tiếp sức”. Yêu cầu

biết cách chơi và tham gia được vào trò chơi tương đối chủ động.II/ Địa điểm – Phương tiện:

- Sân trường đảm bảo vệ sinh, an toàn tập luyện. - Chuẩn bị dụng cụ: 1 còi, 2 –4 lá cờ đuôi nheo, kẻ sân chơi trò chơi.III/ Các hoạt động Dạy – Học:

Nội dung và phương pháp dạy học Định lượng Đội hình tập luyện 1- PHẦN MỞ ĐẦU- Phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học. - Nhắc nhở học sinh thực hiện nội quy tập luyện, chỉnh đốn trang phục và chẩn chỉnh đội ngũ- Đứng tại chỗ vỗ tay và hát.* Chơi trò chơi “Tìm người chỉ huy” GV yêu cầu HS nhắc lại cách chơi, sau đó mới chơi cả lớp. 2- PHẦN CƠ BẢNa. Đội hình đội ngũ:* Ôn cách chào báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học, cách xin phép ra vào lớp :

- GV nêu tên động tác, sau đó điều khiển HS tập 1-2 lần. - Khi ôn tập cách chào, cách thức báo cáo xin phép ra vàp lớp, chia lớp thành nhóm nhỏ để tập báo cáo, cách thức ra vào lớp.- GV giao nhiệm vụ cho từng tổ trưởng điều hành, hướng dẫn tổ của mình tập luyện.- Chia nhóm (tổ) tập luyện sau đó thi đua biểu diễn xem nhóm tổ nào nhanh đẹp nhất. b.Trò chơi vận động:* Chơi trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” “Lò cò tiếp sức”: - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, sau đó cho HS chơi thử 1-2 lần để hiểu cách chơi và thực hiện. +Chạy tại chỗ và hô to theo nhịpCho cả lớp thi đua chơi. 3- PHẦN KẾT THÚC + Cho HS thực hiện động tác thả lỏng. + GV cùng HS hệ thống bài: - Các em nêu lại các nội dung vừa học? - GV nhận xét: thái độ, tinh thần học tập của HS, ý thức kỉ luật trong học tập. + GV giao bài tập về nhà.

10 phút2 phút2phút

2 phút4 phút

22 phút10 phút

12 phút

8 phút3 phút

3 phút

2 phút

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

▲ GVChuyển thành vòng

tròn.

Tổ 1°°°°°°°°°

Tổ 2°°°°°°°°°

☺GVTổ 3

°°°°°°°°°Tổ 4

°°°°°°°°°

Chơi 2-3 lần

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°▲ GV

§2 Toán:



Phân số thập phân I. MỤC TIÊU: Biết đọc, viết phân số thập phân. Biết rằng có một số phân số có thể

viết thành phân số thập phân và biết chuyển các phân số đó thành phân số thập phân.II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy.-Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2. Bài cũ: So sánh 2 phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà

- Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK)- Bài 2: chọn MSC bé nhất

Giáo viên nhận xét1’ 3. Giới thiệu bài mới: Tiết toán hôm nay

chúng ta tìm hiểu kiến thức mới “Phân số thập phân “

32’ 4. Phát triển các hoạt động:* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần- Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm)- Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo thành.

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số gì ?

- ...phân số thập phân- Một vài học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các phân số

, và

- Học sinh làm bài- Học sinh nêu phân số thập phân- Nêu cách làm

Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp họcPhương pháp: Thực hành, đàm thoại,



luyện tập Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài- Học sinh sửa bài

Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 2: Viết phân số thập phân- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài- Học sinh sửa bài

Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 3:- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài- Có thể nêu hướng giải

-Chọn phân số thập phân ( 3 , 100 , 69 7 34 2000

chưa là phân số thập phân) Bài 4:- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề- Nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh làm bài- Học sinh lần lượt sửa bài- Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân

Giáo viên nhận xét* Hoạt động 3: Củng cố- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ?

- Học sinh nêu

- Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 2’ 5. Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ 8- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học


( Duyệt )

§3 LTVC:



Luyện tập về từ đồng nghĩaI. MỤC TIÊU: Tìm được các từ đồng nghĩa chỉ màu sắc (3 trong số 4 màu nêu ở BT1)

và đặt câu hỏi với 1 từ tìm được ở bài tập 1(BT2)- Hiểu nghĩa của cc từ ngữ trong bi học.- Chọn được từ thích hợp để hoàn chỉnh bài văn (BT2).II. CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu pho to phóng to ghi bài tập 1 , 3 - Bút dạ -Học sinh: Từ điển

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 2’ 2. Bài cũ: Bài “Từ đồng nghĩa” - Học sinh trả lời câu hỏi

Thế nào là từ đồng nghĩa ? Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn - không hoàn toàn ? Nêu vd

Giáo viên nhận xét - cho điểm1’ 3. Giới thiệu bài mới:

“Trong tiết học trước, các em đã biết thế nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn. Tiết học hôm nay các em sẽ tiếp tục vận dụng những hiểu biết đã có về từ đồng nghĩa để làm bài tập”

- Học sinh nghe

32’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớpPhương pháp: Thảo luận, hỏi đáp Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu bài 1- Học theo nhóm bàn- Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân công các bạn tìm từ đồng nghĩa chỉ màu xanh - đỏ - trắng - đen- Mỗi bạn trong nhóm đều làm bài - giao phiếu cho thư ký tổng hợp.- Lần lượt các nhóm lên đính bài làm trên bảng (đúng và nhiều từ)

Giáo viên chốt lại và tuyên dương - Học sinh nhận xét Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh làm bài cá nhân- Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn và hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

-VD : +Vườn cải nhà em mới lên xanh mướt …..

Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu văn của học sinh

- Học sinh nhận xét từng câu (chứa từ đồng nghĩa ...)

Bài 3: - HS đọc yêu cầu bài tập



- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “

- Học trên phiếu luyện tập - Học sinh làm bài trên phiếu- Học sinh sửa bài- Học sinh đọc lại cả bài văn đúng

* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớpPhương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải - Giáo viên tuyên dương và lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết 3 cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) và nêu cách dùng.

2’ 5. Tổng kết - dặn dò- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”- Nhận xét tiết học


( Duyệt )

§4 Lịch sử:



“Bình Ty Đại nguyên soái” Trương Định I. MỤC TIÊU: Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định là thủ lĩnh nổi

tiếng của phong trào chống Pháp ở Nam Kì. Nêu các sự kiện chủ yếu về Trương Định : Không tuân theo lệnh vua, cùng nhân dân chống Pháp.

+ Trương Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngay khi chúng vừa tấn công Gia Định ( năm 1859)

+ Triều đình kí hòa ước nhường ba tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và ra lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến.

+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên quyết cùng nhân dân chống Pháp+ Biết các đường phố, trường học..... ở địa phương mang tên Trương Định.II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 -Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3. Giới thiệu bài mới:

“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định. 32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định


Phương pháp: Giảng giải, trực quan- GV treo bản đồ + trình bày nội dung. - HS quan sát bản đồ - Sáng 1/ 9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng tấn công Đà Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước ta. Tại đây, quân Pháp đã vấp phải sự chống trả quyết liệt nên chúng không thực hiện được kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh.

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào Gia Định. Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng chú ý nhất là phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào? - Ngày 1/ 9/ 1858 - Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? - Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền

Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh.

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương Định - GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm giải quyết 1 yêu cầu.

+ Điều gì khiến Trương Định lại băn khoăn, lo nghĩ? - Trương Định băn khoăn là ông làm quan



mà không tuân lệnh vua là mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc. Nhưng nhân dân thì không muốn giải tán lực lượng và một dạ tiếp tục kháng chiến.

+ Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dân chúng đã làm gì?

- Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dân chúng đã suy tôn ông làm “Bình Tây Đại Nguyên Soái”.

+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống giặc Pháp.

- Các nhóm trình bày - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét.

- GV nhận xét + chốt từng yêu cầu. - GV giáo dục học sinh: - Em học tập được điều gì ở Trương Định? - HS nêu -> Rút ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân- Em có suy nghĩ như thế nào trước việc Trương Định quyết tâm ở lại cùng nhân dân?

- HS trả lời

2’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài ở nhà. -Thực hiện theo hướng dẫn- Nhận xét tiết học


( Duyệt )

§5 Kĩ thuật:



Đính khuy hai lỗI/ Mục tiêu: -Biết cách đính khuy hai lỗ.

-Đính được ít nhất một khuy hai lỗ khuy đính tương đối chắc chắnII/ ĐDDH:

-Mẫu đính khuy hai lỗ.-Một số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ.-Vật liệu và dụng cụ cần thiết.

III/ Các hoạt động Dạy - Học:

HĐ + ND GV HSA/Ổn định:(1/)

HĐ 1: K.T.B.Cũ (2/)

-Cho lớp hát chuyển tiết.-Kiểm tra dụng cụ HS.

-Hát.-Chuẩn bị dụng cụ để kiểm tra.

B/ Bài mớiHĐ 2:

GTB (1/ )- Giáo viên giới thiệu + Ghi đề.

- Theo dõi.

HĐ 3:Quan sát, nhận

xét mẫu(15/)

-GV cho HS quan sát một số mẫu khuy hai lỗ và hình 1a (SGK), nhận xét về đặc điểm hình dạng, kích thước, màu sắc của khuy hai lỗ.-GV giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp quan sát hình 1b (SGK), nhận xét về đường chỉ đính khuy, khoảng cách giữa các khuy đính trên sản phẩm. -Tổ chức cho HS quan sát khuy đính trên sản phẩm may mắc như áo, vỏ gối … và nêu nhận xét về khoảng cách giữa các khuy, so sánh vị trí của các khuy và lỗ khuyết trên hai nẹp áo.-GV tóm tắt nội dung chính.

-Quan sát.

-Quan sát, nhận xét.

-Quan sát, nhận xét.

-Theo dõi.

HĐ 4:Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật (20/)

-GV hướng dẫn HS đọc lướt các nội dung mục II – SGK và yêu cầu HS nêu tên các bước trong quy trình đính khuy.-Hướng dẫn HS đọc nội dung mục 1 và quan sát hình 2 – SGK và nêu cách vạch dấu các điểm đính khuy hai lỗ.-Cho 1-2 HS lên bảng thực hiện các thao tác trong bước 1. GV quan sát, uốn nắn và hướng dẫn thêm.

-Đọc và nêu theo yêu cầu.

-Đọc, quan sát và nêu theo yêu cầu.

-Thực hiện các thao tác.



-Cho HS nêu cách chuẩn bị đính khuy trong mục 2a và hình 3. GV hướng dẫn trên mẫu cỡ lớn.-Hướng dẫn HS đọc mục 2b và quan sát hình 4 – SGK rồi nêu cách đính khuy. -Hướng dẫn HS quan sát hình 5 – 6 – SGK và nêu cách quấn chỉ quanh chân khuy và kết thúc đính khuy.-Cho 1-2 HS nhắc lại và thực hiện các thao tác đính khuy hai lỗ.-Tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu các điểm đính khuy.

-Nêu và theo dõi.

-Đọc, quan sát và nêu theo yêu cầu.

-Quan sát và nêu theo yêu cầu.

-Theo dõi.-Nhắc lại.-Thực hành

HĐ 5:Củng cố – Dặn

dò(2’)

- Nhận xét tiết học.- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau.

- Theo dõi.- Thực hiện theo hướng dẫn.


( Duyệt )



Thứ Ngày Tháng năm 2013§1 Toán:

Ôn tập: So sánh hai phân số(Tiếp theo)

I. MỤC TIÊU: Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có cùng đơn vị.II. CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2: Kiểm tra: Bài cũ - 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 2 (SGK)- Học sinh sửa bài Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3. Giới thiệu bài mới: So sánh hai phân số (tt)

32’ 4. Phát triển các hoạt động:* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: và 1

- Học sinh nhận xét có tử số bé hơn

mẫu số (3 < 5 ) nên < 1

Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh: và 1

- Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm

Giáo viên chốt lại _HS rút ra nhận xét - Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số lớn hơn mẫu số thì phân số lớn

hơn 1+ Tử số bé hơn mẫu số thì phân số bé hơn 1

Giáo viên chốt lại + Tử số bằng mẫu số thì phân số bằng 1

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại Bài 1 - Học sinh làm bài 1



Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài, học sinh nêu yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài 2 - Học sinh sửa bài

Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập ghi sẵn bảng phụ

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1. - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát

biểu của HS, GV sửa lại chính xác) Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại

2’ 5. Tổng kết - dặn dò- Học sinh làm bài 3 , 4 /7 SGK- Chuẩn bị “Phân số thập phân”- Nhận xét tiết học


( Duyệt )



§2 TLV:

Luyện tập tả cảnhI. MỤC TIÊU: * Nêu được những nhận xét về cách miêu tả cảnh vật trong bài “ Buổi

sớm trên cánh đồng” (BT1)* Lập được dàn ý bi văn tả cảnh một buổi trong ngày(BT2)

II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bảng pho to phóng to bảng so sánh + 5, 6 tranh ảnh -Học sinh: Những ghi chép kết quả qyan sát 1 cảnh đã chọn

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2. Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại các kiến thức cần ghi nhớ Giáo viên nhận xét -1 học sinh lại cấu tạo bài “Nắng trưa”

1’ 3. Giới thiệu bài mới: 32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp - Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu của

bài văn Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm Bài 1: -HS đọc lại yêu cầu đề

-HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm trên cánh đồng “

+ Tác giả tả những sự vật gì trong buổi sớm mùa thu?

- Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, những giọt mưa, những gánh rau , …

+ Tác giả quan sát cảnh vật bằng những giác quan nào ?

- Bằng cảm giác của làn da( xúc giác), mắt ( thị giác )

+ Tìm 1 chi tiết thể hiện sự quan sát tinh tế của tác giả ? Tại sao em thích chi tiết đó ?

- HS tìm chi tiết bất kì

Giáo viên chốt lại* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhânPhương pháp: Thực hành, trực quan Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề bài -GV chấm điểm những dàn ý tốt -Học sinh giới thiệu những tranh vẽ về cảnh

vườn cây, công viên, nương rẫy * Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh ghi chép kết quả quan sát (ý) Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nối tiếp nhau trình bày

-HS đánh giá và tự sửa lại dàn ý 2’ 5. Tổng kết - dặn dò

- Hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết vào vở- Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh- Nhận xét tiết học



§3Chính tả: (Nghe – viết)

Việt Nam thân yêuI. MỤC TIÊU: * Nghe – viết đúng bài CT ; không mắc quá 5 lỗi trong bài ; trình by

đúng hình thức thơ lục bát.* Tìm được tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu của BT2 ; thực hiện đúng BT3.II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:


- Kiểm tra SGK, vở HS1’ 3. Giới thiệu bài mới:

- Chính tả nghe viết32’ 4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhânPhương pháp: Thực hành, giảng giải - Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK - Học sinh nghe- Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày bài viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe và đọc thầm lại bài chính tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh những từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch dưới những từ ngữ khó- Học sinh ghi bảng con

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét- Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh viết, mỗi dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết bài

- Giáo viên nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh- Giáo viên đọc toàn bộ bài chính tả - Học sinh dò lại bài- Giáo viên chấm bài - Từng cặp học sinh đổi vở dò lỗi cho nhau * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Hoạt động lớp, cá nhânPhương pháp: Luyện tập Bài 2 - 1 học sinh đọc yêu cầu- Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh lên bảng sửa bài thi tiếp sức nhóm - Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh đọc lại Bài 3 - 1 học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm bài cá nhân- Học sinh sửa bài trên bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét- Học sinh nêu quy tắc viết chính tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố - Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc

2’ 5. Tổng kết - dặn dò- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k . GV chốt - Chuẩn bị: cấu tạo của phần vần- Nhận xét tiết học



§4 Khoa học:

Nam hay nữ I. MỤC TIÊU: Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và

nữ . Tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam, nữ.II. CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng (để học sinh sẽ viết vào đó) có

kích thước bằng khổ giấy A4

-Học sinh: Sách giáo khoa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:


- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau .

- Giáo viên treo ảnh và yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì ?

- Học sinh nêu điểm giống nhau- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình

Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe

1’ 3. Giới thiệu bài mới: - Nam hay nữ ?

32’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải Bước 1: Làm việc theo cặp- Giáo viên yêu cầu 2 học sinh ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3

- 2 học sinh cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi

- Nêu những điểm giống nhau và khác nhau giữa bạn trai và bạn gái ?- Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan nào của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé gái ? Bước 2: Hoạt động cả lớp - Đại diện nhóm lên trình bày Giáo viên chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục. Khi còn nhỏ, bé trai, bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua Bứơc 1:- Giáo viên phát cho mỗi nhóm các tấm phiếu và hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu



Liệt kê về các đặc điểm: cấu tạo cơ thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam (mỗi đặc điểm ghi vào một phiếu) theo cách hiểu của bạn

- Học sinh làm việc theo nhómNhững đặc điểm chỉ nữ

có

Đặc điểm hoặc nghề

nghiệp có cả ở nam và nữ

Những đặc điểm chỉ nam có

- Mang thai - Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc- Chăm sóc con - Mạnh mẽ - Đá bóng- Có râu - Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng- Cơ quan sinh dục tạo ra trứng- Cho con bú- Tự tin - Dịu dàng- Trụ cột gia đình- Làm bếp giỏi

Gắn các tấm phiếu đó vào bảng được kẻ theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng được kẻ sẵn (theo từng nhóm)

Bước 2: Hoạt động cả lớp - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết quả

-Lần lượt từng nhóm giải thích cách sắp xếp-Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá

-GV đánh , kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc .

2’ 5. Tổng kết - dặn dò - Xem lại nội dung bài- Chuẩn bị cho tiết sau: “Nam hay nữ” (Tiếp theo) - Nhận xét tiết học


( Duyệt )



§5:

Sinh hoạt lớp I. Yêu cầu: Qua sinh hoạt, giúp HS:

- Phát huy những ưu điểm đã đạt được trong tuần và khắc phục những nhược điểm còn tồn tại.-HS biết được các hoạt động trong tuần đến.

II. Nội dung: 1- Ổn định: Hát 2- Nhận xét hoạt động tuần qua:-Tổ trưởng từng tổ nhận xét về các mặt: Học tập, Đạo đức, Vệ sinh; xếp cờ thi đua.-Lớp trưởng nhận xét chung và xếp cờ thi đua từng tổ.-Cả lớp bình bầu tổ, cá nhân xuất sắc.-GV nhận xét, tổng kết.+ Nhìn chung tuy mới tuần đầu tiên nhưng các em thực hiện tốt nội qui, nền nếp ra vào lớp.+ Thực hiện tốt việc học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.+ Thực hiện tốt khâu vệ sinh sân trường, lớp học; ăn mặc đồng phục, đầy đủ bảng tên, khăn quàng. 3- Các hoạt động tuần tới: a- Học tập:- Tiếp tục phát huy những ưu điểm đã đạt được ở tuần này.- Tăng cường kiểm tra việc học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.-Chuẩn bị KSCL đầu năm môn Tiếng Việt + Toán b- Vệ sinh:- Thực hiện tốt việc trực nhật.-Dọn vệ sinh sân trường sạch sẽ. c- Công tác khác:-Thực hiện tốt việc tập thể dục giữa giờ và múa hát sân trường. 4- Sinh hoạt văn nghệ.


lethanhhai.edu.mov.mnlethanhhai.edu.mov.mn/files/assets/giao_an_lp_5__tuan_1.doc · web view-khi...

Documents