UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERUFACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN MECÁNICA AUTOMOTRIZ

SÍLABO

Nombre de la Asignatura: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Código : 073B

I. INFORMACION GENERAL

I.1. Nombre de la profesora : Lic. POMASUNCO HUAYTALLA, ROCÍOI.2. Especialidad : Mecánica AutomotrizI.3. Plan de estudios : 2006I.4. Jefe de prácticas : Lic. POMASUNCO HUAYTALLA, ROCÍOI.5. Carácter de la asignatura : ObligatorioI.6. Número de créditos : 04I.7. Total de horas semanales : 05

- Horas teóricas : 03 - Horas prácticas : 02I.8. Centro de prácticas : FACAP – Tarma.I.9. Fecha de inicio : 2012/04/02I.10. Fecha de finalización : 2012/07/02I.11. Semestre Académico : VII / 2012-II.12. Requisito de la asignatura : 063BI.13. Correo electrónico : rociohuayta@hotmail.comI.14. Dirección electrónica : www.ropohuayta.wordpress.com

II. SUMILLA

La asignatura está basada en los fundamentos de la enseñanza problémica (relación sujeto – proyecto de investigación – sujeto) considerando las condiciones teóricos prácticos porque requiere del conocimiento de las bases científicas que se aplican en las Ciencias Sociales, desarrolla en los estudiantes facultades y habilidades para aplicar los procedimientos del método científico en la elaboración de “Proyectos de investigación científica” en el marco pedagógico y técnico de la mecánica automotriz; a fin de desarrollar las capacidades y habilidades del individuo en la vida social, vinculándolo, a su realidad regional, nacional e internacional quienes resolverán los problemas sociales (educativos y técnicos) en forma crítica y reflexiva para bienestar de la comunidad, la región y el país. Se desarrollará a través de debates, seminarios, talleres, trabajo de campo y otros que se requiera, cuyos productos serán expuestos y evaluados a través de una evaluación productiva con sus diferentes instrumentos y durante todo el proceso a fin de garantizar el logro de las competencias del futuro docente en el marco de la visión de la UNCP y la FACAP, el ser una Facultad Humanista, Creativa y Generadora de Ciencia y Tecnología en el afán de un rendimiento profesional óptimo. La asignatura contiene: los lineamientos y pautas para la elaboración del proyecto de investigación.

III. COMPETENCIAS:DEL

EGRESADOPosee conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos orientados a diseñar, organizar, ejecutar, administrar, supervisar y evaluar la dirección del proceso Enseñanza – Aprendizaje de la mecánica automotriz, adecuándose al desarrollo bio – psico - social del educando con responsabilidad social.

DE LA ASIGNATURA

Transfiere los procedimientos de la investigación educativa argumentando con solidez el planteamiento del estudio, marco teórico, metodología y aspectos administrativos del proyecto de investigación con autoridad, responsabilidad y exigencia pedagógica.

IV. VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES INDICADORES

RESPONSABILIDAD Explicación consciente de los procesos de la Investigación Científica.

Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada.Asume con responsabilidad los trabajos asignados en la asignatura y la Escuela.

SOLIDARIDAD Sentido de organización y compañerismo para

Participa de manera activa para la elaboración del proyecto de investigación y tareas de la Escuela

1

objetivos comunes Integra el equipo de trabajo compartiendo acciones para la elaboración del proyecto de investigación y tareas encomendadas por la Escuela.

V. EJES TRANVERSALES: “Mantenimiento adecuado del vehículo gasolinero”

Habilidades Investigativas: (precisión, rapidez, transferencia, solidez, flexibilidad y autocontrol) Transfiere los procesos investigativos en la elaboración de proyectos e informes de investigación acción sobre “ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UN MÓDULO DIDÁCTICO IMPRESO DEL SISTEMA ELÉCTRICO Y ELECTRÓNICO”

Habilidades de pensamiento: Recepción de la información, razonamiento, argumentación y transferencia de la información

Innovación y creatividad: Concepción flexible, estilo y toma de decisiones en el “ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UN MÓDULO DIDÁCTICO IMPRESO DEL SISTEMA ELÉCTRICO Y ELECTRÓNICO”

Desarrollo humano: Habilidades personales y de proyección social/Práctica de los valores.

VI. SISTEMAS EVALUACIÓN: La verificación del logro de competencias del estudiante, considera: 6.1. Momentos, formas y procedimientos de la evaluación:

Los momentos son:

De entrada: Prueba de exploración.De proceso: Intervenciones orales, fichaje, debate, control de lecturas, elaboración de productos, pruebas escritas, presentación y sustentación de trabajos asignados. De acuerdo a directivas.De salida (control de calidad): Presentación y sustentación del producto integrador (progresivo y terminal), considerando las respectivas retroalimentaciones si fuera necesario.

Nota final: Será el promedio de las evaluaciones de proceso y producto.Evaluación de proceso: A cargo del docente hasta un 60% (12) de la nota total. La nota mínima para ingresar a la evaluación de producto será de 06.Evaluación de producto: Será al 40 % (08), por la comisión integrada por los mismos docentes de asignatura. Utilizando la matriz de evaluación y los instrumentos respectivos. El producto de unidad será la presentación y sustentación del avance progresivo del proyecto de investigación acción y el producto final de semestre será presentado, sustentado y evaluado en una feria ante la comunidad.

Ponderación de la Evaluación Parcial: La nota de cada forma de evaluación para el logro de desarrollo de competencias está compuesta de:P.P.= 0,50 (Contenidos conceptuales) + 0,30 (Contenidos procedimentales) + 0,20 (contenidos actitudinales)Promedio de parciales. PROMEDIO FINAL = (P1+ P2+P3)/ 3

Se considera 03 evaluaciones parciales:EVALUACIÓN SEMANA

Primer parcial 07 – 11 de mayo de 2012Segundo parcial 18 – 22 de junio de 2012Tercer parcial 23 – 27 de julio de 2012

6.2. Matriz de evaluación

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

Organiza el planteamiento del estudio del proyecto de investigación educativa de acuerdo al enfoque seleccionado explicando los criterios

Explica la organización del planteamiento del estudio argumentando los criterios para su redacción con autoridad y responsabilidad.

Prueba de entrada

Ficha de evaluación del proyecto de

2

para su construcción con responsabilidad.

Transfiere procesos de gestión para implementar módulos educativos.

Gestiona la implementación de módulos educativos. investigación.

Ficha de gestión.Pruebas de procesoEscala de observación de cumplimiento y desempeño en el trabajo grupal.

Ficha de módulos educativos.

Prueba de salida

Organiza el marco teórico del proyecto de investigación educativa.

Explica la organización del marco teórico argumentando los criterios para su construcción con autoridad y responsabilidad.

Organiza la metodología de la investigación educativa y los aspectos administrativos.

Organiza la implementación de módulos educativos.

Explica la metodología, aspectos administrativos y bibliografía argumentando los criterios para su organización con precisión y responsabilidad. Implementan con módulos educativos.

VII. REQUISITOS DE APROBACIÓN Para aprobar la asignatura se requiere: Presentación de la consolidación progresiva del eje transversal para cada evaluación parcial. Cumplir con lo establecido en el estatuto de la UNCP con relación a la asistencia a clases, no

debe ser menor al 70% del total de horas programadas. Aprobar las evaluaciones y obtener el promedio final de 10,5. La calificación es en el sistema

vigesimal.

VIII. METODOLOGÍA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:El procedimiento para el desarrollo de la asignatura será mediante el modelo didáctico de saber, saber hacer y hacer que implica la interrelación:1.Profesor-estudiante: Exposición del profesor y participación de los alumnos, retroalimentación y

reajuste.2.Alumno-texto: Investigación monográfica y documental, fichaje e informe por escrito.3. Alumno-alumno: Trabajo en grupo, exposiciones, debate, decisiones y presentación de

resúmenes, etc.4.Alumnos-comunidad: Trabajos diagnósticos socio-culturales, asistencia a eventos académicos,

extensión universitaria y proyección social.Estrategias didácticas de aprendizaje cooperativo: Estrategias del momento A, estrategias del momento O, estrategias del momento PI, estrategias del momento R, estrategias del momento E, estrategias del momento ISP, estrategias del momento SSMT.

Otras estrategias didácticas de aprendizaje: Se emplearán de acuerdo a las condiciones académicas: Falsación, tratamiento del error, contraejemplo, historia del tema, distanciamiento, presentación y reafirmación de caminos tentativos, negación conjunta de las soluciones, conferencia o clase magistral, simulación, análisis de lecturas, proyectos de investigación, focus group, Lluvia de ideas, seminarios taller, discusión controversial, estudio de casos, analítico-sintético, etc.

IX. MEDIOS Y MATERIALES: MEDIOS: Exposición verbal, videos, internet, estrategias de

aprendizaje cooperativo, estrategias grupales e individuales, computadora, multimedia, etc..

MATERIALES: Sílabo, textos de consulta, plumones, separatas, cámara fotográfica, USB, etc.X. CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS:

Semana

N° hora

s

N° de Unida

d

N° Tem

a

Capacidades Contenidos Conceptual Actitutinal Recursos Avance %

01 05 1 Traduce los contenidos del silabo y organiza las habilidades investigativa con responsabilidad.

Sílabo de la asignatura.

Habilidades investigativas Enfoques de la Investigación Educativa

Identifican los contenidos del silabo Analiza las habilidades investigativas y enfoques de investigación.Identifica el módulo

Cumple con sus tareas y obligaciones académicas y de responsabilidad social y ambiental

Silabo Folleto de

habilidades investigativas1,2,3,4,5,6,7,8,

6%

3

I

a gestionar.

.02 05 2 Organiza el

planteamiento del estudio del proyecto de investigación educativa de acuerdo al enfoque seleccionado explicando los criterios para su elaboración y gestiona la implementación de módulos educativos con responsabilidad.

El proyecto de investigación educativa

Identifica y argumenta el planteamiento del estudio teniendo en consideración los criterios e indicadores.Identifica las identidades públicas para la gestión del módulo de motor diesel

Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada

Folleto. Texto de

investigación científica.

Multimedia1,2,3,4,5,6,7,8,

12%

03 05 3 El proyecto de investigación educativa

Identifica y argumenta el planteamiento del estudio teniendo en consideración los criterios e indicadores.Elabora oficios para la gestión del módulo.

Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada.

Folleto. Texto de

investigación científica.

Multimedia1,2,3,4,5,6,7,8,

18%

04 05 4 Caracterización del problema.

Investiga los antecedentes del problema de investigación propuesto.Caracteriza el problema de investigación.Distribuye los oficios de la gestión del módulo.

Cumple con sus tareas y obligaciones académicas y de responsabilidad social y ambiental

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

24%

05 05 5 Formulación del problema

Analiza los criterios para formular el problema de investigación.Formula el problema de investigación.Entrevista con los funcionarios para la adquisición de módulo.

Cumple con las normas de taller y protege los intereses de la escuela.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

30%

06 05 Primera evaluación parcial: Elaboración y presentación del módulo didáctico impreso sobre la descripción de los vehículos electrónicos, leyes e instrumentos electrónicos

36%

07 05 6 Propuesta de objetivos

Analiza los criterios para formular objetivos de investigación.Formula los objetivos de investigación.Justifican la gestión del módulo de motor diesel.

Reconoce sus errores, como parte de su proceso de formación, presentando disculpas.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

42%

08 05 7 Justificación e importancia y limitaciones

Analiza los criterios para la justificación e importancia.Presentan el planteamiento del estudio del proyecto de

Participa de manera activa en la ejecución de los trabajos

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

48%

4

investigación que realizan.Realizan los agradecimientos respectivos por la adquisición del módulo de motor diesel.

asignados y tareas de la Escuela.

1,2,3,4,5,6,7,8,

09II

Organiza el marco teórico del proyecto de investigación educativa explicando los criterios para su construcción con responsabilidad.

Antecedentes Gestionan una discusión: criterios para la construcción del Marco Teórico.Investiga sobre los antecedentes de investigación.Identifican los tipos de módulos didácticos.

Participa de manera activa en la ejecución de los trabajos asignados y tareas de la Escuela.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

54%

10 Bases teóricasIdentifica y analiza las bases teóricas.Propone las bases teóricas de su investigación.Fundamenta las bases teóricas de la investigación.Describen los módulos.

Se integra al equipo de trabajo, compartiendo acciones y contribuyendo; para la elaboración de las tareas encomendadas por la asignatura y la Escuela.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

60%

11 Determinación de conceptos

Hipótesis

Formulan con precisión la determinación de conceptos.Describen las características del módulo.Analiza las hipótesis de investigación.Formula adecuadamente la hipótesis de investigación.Realizan investigaciones del modulo didáctico.

Reconoce sus errores, como parte de su proceso de formación, presentando disculpas.

Folleto Textos de

investigación Multimedia Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

66%

72%

12 Segunda Evaluación parcial: Elaboración y presentación del módulo didáctico impreso de los sensores, computadora y actuadores.

13VariablesOperacionalización

Analiza las variables.Formula con precisión las variables y las operacionaliza adecuadamente.Realizan investigaciones del modulo didáctico.

Reconoce sus errores, como parte de su proceso de formación, presentando disculpas.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia

1,2,3,4,5,6,7,8,

78%

14 III Organiza la metodología de la investigación educativa y los aspectos administrativos e implementa con módulos educativos con responsabilidad

Tipo, nively diseño

Población y muestra

Gestionan un conversatorio de los tipos, niveles, diseños, población y muestra de investigaciónSelecciona adecuadamente la metodología de investigación.

Participa de manera activa en la ejecución de los trabajos asignados y tareas de la Escuela.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia Guía de

discusión 1,2,3,4,5,6,7,8,

84%

5

.15

Métodos, técnicas para la recolección de datos y procesamiento de la información.

Analiza los métodos, técnicas de recolección y procesamiento de datos.Selecciona adecuadamente la metodología de investigación.Sistematizan el módulo didáctico.

Se integra al equipo de trabajo, compartiendo acciones y contribuyendo; para la elaboración de las tareas encomendadas por la asignatura y la Escuela.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia Guía de

discusión

1,2,3,4,5,6,7,8,

90%

16

Aspectos administrativos

Bibliografía

Formula adecuadamente los aspectos administrativos y la bibliografía. Organizan una exposición de proyectos de I.E. concluidos.Presentan el módulo didáctico.

Participa de manera activa en la ejecución de los trabajos asignados y tareas de la Escuela.

Fichas Folleto Textos de

investigación Multimedia Guía de

exposición.1,2,3,4,5,6,7,8,

96%

17 Tercera evaluación parcial Elaboración y presentación del módulo didáctico impreso culminado del sistema electrónico

100%

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

01 COHEN/LAWRENCE Métodos de investigación educativa. Edit. La Muralla. Madrid. 1990

02 DIAZ, Álvaro La argumentación escrita. Edit. Caminos. Colombia, 2002

03 HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros

Metodología de la investigación. 4ta Edición., México. Mc Graw Hill, 2006.

04 MARTINEZ MIGUELEZ El paradigma emergente. Edit Trillas. México 2004

05 MONTSERRAT Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Edit. Grao. Barcelona 2007.

06 YARLEQUÉ y otros Investigación en educación y ciencias sociales. UNCP. 2007

07 CHÁVEZ J. Metodología de la investigación y del trabajo universitario. Universidad Nacional de Educación. Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta. Lima – Perú. 2004

08 FERNÁNDEZ “Diseño y elaboración del trabajo de investigación”. Universidad César Vallejo. Trujillo – Perú.

07 WALKER, Melisa. Habilidades de pensamiento crítico sobre contenidos históricos en alumnos de bachillerato. Revista Mexicana de Investigación Educativa. ISSN 1405 – 66666,Vol 6. No 13 – 2001. Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=299774

Fecha de elaboración del sílabo: Ciudad Universitaria, 2012/03/26

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Lic. POMASUNCO HUAYTALLA, RocíoProfesora responsable

Condición: Nombrado, Categoría: Auxiliar; Dedicación: T C.

6

Fecha de aprobación por la Jefatura de Departamento: Ciudad Universitaria, 2012/03/28

-----------------------------------------------------------Ing. Miguel Ángel Quispe Solano

Condición: NombradoCondición: Nombrado Categoría: Auxiliar. Dedicación: T.C

Fecha de aprobación por el Consejo de Facultad: Ciudad Universitaria, 2012/03/29

--------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------Lic. POMASUNCO HUAYTALLA, Rocío Mg. CAMAYO LAPA, Bécquer Frauberth SECRETARIA DOCENTE DECANO

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