PATVIRTINTA:Mokyklos direktorės įsakymas 2013-09-02 Nr. V-74

PRIENŲ R. SKRIAUDŽIŲ PAGRINDINĖ MOKYKLA

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKOS APRAŠAS

Skriaudžiai, 2013

BENDROSIOS NUOSTATOS1. Prienų r. Skriaudžių pagrindinės mokyklos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos aprašas (toliau – Tvarkos aprašas) reglamentuoja mokinių mokymosi pažangos ir pasiekimų vertinimą, įsivertinimą, kontrolinių darbų krūvį ir tvarką, tėvų (globėjų, rūpintojų) informavimą apie mokymosi sėkmingumą. 2. Tvarkos apraše aptariami vertinimo tikslai, uždaviniai, nuostatos ir principai; vertinimo tipų naudojimo formos ir būdai.3. Mokyklos Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos aprašas parengtas vadovaujantis:

Bendrosiomis programomis; Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro 2004 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. ISAK–256 (Žin., 2004, Nr. 35–1150);

Nuosekliojo mokymosi pagal bendrojo ugdymo programos tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005 m. balandžio 5 d. įsakymu Nr. ISAK – 556 (Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. gegužės 8 d. įsakymo Nr. V-766 redakcija);

Bendraisiais ugdymo planais; Lietuvos higienos norma HN 21:2010 „Bendrojo lavinimo mokykla. Bendrieji

sveikatos saugos reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2010 m. sausio 22 d. įsakymu Nr. V-60;

Mokyklos administracijos, mokytojų, mokinių ir jų tėvų (globėjų, rūpintojų) susitarimais.

VERTINIMO TIKSLAI IR UŽDAVINIAI4. Vertinimo tikslas – padėti mokiniui mokytis ir bręsti kaip asmenybei; pateikti informaciją apie

mokinio mokymosi patirtį, pasiekimus ir pažangą; nustatyti mokytojo, mokyklos darbo sėkmę, priimti pagrįstus sprendimus.

5. Vertinimo uždaviniai:5.1. Padėti mokiniui pažinti save, suprasti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, įsivertinti savo

pasiekimų lygmenį, kelti mokymosi tikslus.5.2. Padėti mokytojui įžvelgti mokinio mokymosi galimybes, nustatyti problemas ir spragas,

diferencijuoti ir individualizuoti darbą, parinkti ugdymo turinį ir metodus.5.3. Suteikti tėvams (globėjams, rūpintojams) informaciją apie vaiko mokymąsi.5.4. Stiprinti mokyklos bendruomenės narių (mokytojų, mokinių tėvų) ryšius.5.5. Nustatyti mokyklai savo darbo kokybę, planuoti ugdymo turinį ir procesą, suteikti mokinių

poreikius atliepiančią pagalbą.

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO SAMPRATA6. Vertinimas – nuolatinis informacijos apie mokinio mokymosi pažangą ir pasiekimus kaupimo,

interpretavimo ir apibendrinimo procesas.7. Įvertinimas – vertinimo proceso rezultatas, konkretus sprendimas apie mokinio pasiekimus ir

padarytą pažangą.8. Įsivertinimas – paties mokinio daromi sprendimai apie daromą pažangą bei pasiekimus.

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO NUOSTATOS IR PRINCIPAI

9. Vertinimo nuostatos:

9.1. vertinimas grindžiamas šiuolaikine mokymosi samprata, amžiaus tarpsnių psichologiniais ypatumais, individualiais poreikiais, atitinka ugdymo(si) tikslus;

9.2. vertinama tai, kas buvo numatyta pasiekti ugdymo procese: mokinių žinios, jų taikymas ir supratimas, įgūdžiai, nuostatos, bendrieji ir dalyko gebėjimai, pastangos, pažanga ir pasiekimai;

9.3. vertinimas yra formalus ir neformalus. Formalaus vertinimo galutinis rezultatas – pažymys, įskaita, diagnostinis vertinimas, neformalaus – žodžiu ar raštu išreikšta pastaba ar pagyrimas, nedarantis įtakos galutiniam vertinimui pažymiu;

9.4. mokinys laiku gauna grįžtamąją informaciją apie savo pažangą ir pasiekimus;9.5. vengiama lyginti mokinių pasiekimus tarpusavyje;9.6. ugdymo procese vyrauja mokytis padedantis vertinimas–formuojamasis vertinimas.

10. Vertinimo principai: Pozityvumas – vertinama tai, ką mokiniai žino ir gali, o ne tai, ko jie nežino ir negali. Konstruktyvumas – mokytojai vertinimą planuoja sistemingai ir nuosekliai. Vertinama tai, ką mokiniai jau išmoko, nurodomos spragos ir padedama jas ištaisyti. Atvirumas – mokytojai su mokiniais tariasi dėl vertinimo kriterijų ir procedūrų, vengiama pernelyg didelio vertinimo formalizavimo. Skaidrumas – kada tik pageidauja mokiniai ir jų tėvai jiems suteikiama informacija apie vertinimą. Mokinys žino, kada ir už ką jis bus (ir yra) vertinamas. Objektyvumas – siekiama kuo didesnio mokytojo nešališkumo ir patikimumo vertinant, kuris remiasi išsilavinimo standartais. Veiksmingumas – vertinimas pritaikomas pagal mokinių poreikius ir galias, pasiekimus ir daromą pažangą. Individuali pažanga (ideografinis vertinimas) – mokinio dabartiniai pasiekimai lyginami su ankstesniaisiais, stebima ir vertinama daroma pažanga.

VERTINIMO BŪDAI11. Formalusis vertinimas – taikomas vertinant žinias, įgūdžius, dalykinius bei bendruosius gebėjimus, nustatant pažangą. Mokinių užduotys vertinamos remiantis nustatytais vertinimo kriterijais. 12. Neformalusis vertinimas – jis vyksta nuolat: stebint, susidarant nuomonę, kalbantis, diskutuojant, jaučiant mokinių reakciją, grįžtamąjį ryšį. Vertinama mokinio asmenybės raida, jo vertybinės nuostatos, bendrųjų gebėjimų plėtotė. Neformalaus vertinimo esmė – geranoriškas mokytojo ir mokinio bendradarbiavimas (linktelėjimas, pritarimas, nepritarimas, parodymas pirštu, mirktelėjimas ir pan.). Neformaliojo vertinimo rezultatai aptariami pokalbių ir diskusijų su mokiniais, jų tėvais (globėjais, rūpintojais) metu, pasitelkiant mokinių darbų parodas. Neformalus vertinimas gali būti tik žodinis. Kiekvienas vertinimo įforminimas (aprašai, recenzijos) jau yra formalaus vertinimo išraiška.

1 pav. Vertinimo būdai ir formos

FORMALIOJO VERTINIMO FORMOS

13. Diagnostinis – taikomas baigus temą ar kurso dalį. Siekiama išsiaiškinti mokinio pasiekimus ir padarytą pažangą, numatyti tolesnio mokymosi

galimybes. Siekiama suteikti pagalbą mokiniui įveikiant sunkumus. Mokinių pasiekimai įvertinami pažymiu, simboliu, aprašomuoju būdu elektroniniame dienyne.

14. Formuojamasis – nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu. Formuojamojo vertinimo esmė – ne kontroliuoti, o padėti mokytis. Formuojamasis vertinimas padeda numatyti mokymosi perspektyvą, pastiprinti daromą

pažangą, sudaro galimybes mokiniams ir mokytojams geranoriškai bendradarbiauti. Mokytojas pastebi ir pripažįsta net ir menkiausią mokinio pažangą. Formuojamasis vertinimas taikomas viso ugdymo proceso metu, išskyrus diagnostinio

vertinimo pamokas. Vertinimas nesiejamas su pažymiu, jo paskirtis – padrąsinti, paskatinti mokinius. Formuojamojo vertinimo metu taikomos šios vertinimo formas: žodinis paskatinimas,

rezultatų aptarimas su mokiniu žodžiu, stebimos ir aptariamos jo mokymosi pastangos, motyvacija, gebėjimai, dalyvavimo pamokoje aktyvumas, gebėjimas dirbti komandoje, veiklos veiksmingumas.

15. Kaupiamasis – vertinimas taikomas viso ugdymo proceso metu. Kaupiamasis vertinimas vykdomas vadovaujantis formuojamojo vertinimo principais. Mokytojai individualiai taiko kaupiamojo vertinimo principus, atsižvelgdami į dėstomo dalyko

numatytus vertinimo kriterijus. Galutinis mokinių veiklos rezultatas vertinamas pažymiu. Kaupiamojo balo vertinimą mokytojas gali naudoti (nenaudoti) savo nuožiūra.

16. Apibendrinamasis – šio vertinimo rezultatai formaliai patvirtina mokinio pasiekimus ugdymo programos pabaigoje, naudojamas baigus programą, kursą, modulį.

VE

RT

INIM

AS

FORMALUSIS:

Diagnostinis – pažymys, baigus temą, kurso dalį

Formuojamasis – aprašas, recenzija, pagyrimas raštu

Kaupiamasis – suminis pažymys

Apibendrinamasis – pažymys, baigus programą

Kriterinis – pažymys, lyginama su standartu

NEFORMALUSIS:Formuojamasis – tik žodinis (pagyrimas, nepritarimas ...)

Mokykloje apibendrinamasis vertinamas vykdomas 2 ir 10 (1–10 klasėse), administracijos iniciatyva gali būti taikoma ir kitose klasėse.

Mokytojai savo iniciatyva apibendrinamąjį vertinimą gali taikyti kiekvienoje klasėje mokslo metų pabaigoje.

Mokinių pasiekimai įvertinami pažymiu (balu, simboliu arba nurodomas pasiekimų lygis). Apibendrinamasis vertinimas padeda įvertinti mokytojo darbą ir mokiniui išsikelti mokymosi

tikslą. Klasės e-dienyne, kiekvieno trimestro pabaigoje, fiksuojami mokinių pasiekti mokymosi lygiai

(nepatenkinamas, patenkinamas, pagrindinis ar aukštesnysis). Mokslo metų pabaigoje nustatomas mokinių pasiekimų lygis (nepatenkinamas, patenkinamas,

pagrindinis ar aukštesnysis) ir mokytojų tarybos posėdyje daromas sprendimas apie mokinio kėlimą į aukštesnę klasę ar pradinio ugdymo programos baigimą.

Mokinio byloje mokslo metų pabaigoje klasės mokytojas surašo duomenis apie mokinio atskirų dalykų rezultatus, sprendimą dėl kėlimo į aukštesnę klasę.

Baigiant visą pradinio ugdymo kursą, t.y. keturias klases, klasės mokytojas rašo mokinio kompetencijų aprašą.

17. Kriterinis – vertinimas, kurio pagrindas – tam tikri kriterijai, su kuriais lyginami mokinio pasiekimai.

Kriterinis vertinimas naudojamas tada, kai mokinio pasiekimus norima palyginti su standartais.

Mokinių pasiekimai vertinami pažymiu.18. Norminis vertinimas – vertinimas, kuris sudaro galimybes palyginti mokinių pasiekimus tarpusavyje).

SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS

19. Specialiųjų poreikių moksleiviui taikoma ta pati vertinimo sistema, kaip ir kitiems klasės mokiniams.

Moksleiviai, kuriems teikiama švietimo pagalba, vertinami pagal Bendrųjų programų reikalavimus.

19.1. Specialiųjų ugdymo(-si) poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pradinio ugdymo

pritaikytą ar individualizuotą programą, pasiekimai vertinami „p.p.“ arba „n.p.“ (padarė pažangą ar

nepadarė pažangos).

19.2. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, mokomų pagal pagrindinio ugdymo

programą (pritaikytą ar individualizuotą ugdymo programą) vertinami 10 balų sistema, atsižvelgiant į

mokinio daromą pažangą ugdymo procese.

20. Moksleivių, mokomų pagal pritaikytas dalykų programas, mokytojas trimestro/pusmečio pabaigoje

pateikia informaciją vertinant mokinį ir programą (trumpai įvardija mokinio pasiekimus, nurodo

padarytą pažangą, įrašo siūlymus ir pastabas dėl programos tęsimo ar keitimo kitą trimestrą, pusmetį).

21. Moksleivių, mokomų pagal individualizuotą programą, žinias, gebėjimus ir įgūdžius vertinti pagal

jiems sudarytos programos turinio įsisavinimo lygį, taikant 10 balų vertinimo sistemą. Nepatenkinami

pažymiai rašomi, jei matyti, kad moksleivis turi potencialių galių, bet nesistengia. Šių moksleivių

trimestriniai pažymiai turėtų būti tik teigiami. Jei moksleivis gauna labai gerus arba nepatenkinamus

pažymius, reikia peržiūrėti programą (ji gali būti per lengva arba per sunki).

5 KLASĖS IR NAUJAI ATVYKUSIŲ MOKYTIS MOKINIŲ VERTINIMAS ADAPTACINIU LAIKOTARPIU

22. 5 klasės mokiniams adaptacinis laikotarpis nustatomas pagal einamųjų mokslo metų mokyklos ugdymo planą.

23. Pirmąjį pagrindinio ugdymo programos įgyvendinimo mėnesį 5 klasės mokinių pasiekimai gali būti tikrinami kontroliniais darbais, norint įvertinti mokinio (-ės) žinių ir gebėjimų lygį. Mokytojai taiko individualius mokinių pažinimo metodus siekdami išsiaiškinti mokinių ugdymo (-si) pasiekimus.24. Pirmąjį mėnesį 5 klasės mokinių pasiekimai pažymiais nevertinami. Adaptaciniu laikotarpiu 5 klasės mokiniams rekomenduojama nerašyti neigiamų pažymių. 25. Pasibaigus adaptaciniam laikotarpiui (1 mėn.) 5 klasės mokinių pažanga ir pasiekimai aprašomi. Spalio pradžioje kiekvienas dalyko mokytojas užpildo individualią, Metodinėje taryboje aprobuotą lentelę, (priedas 1), kurioje aprašomi mokinio pirmojo mėnesio pasiekimai. Lenteles mokytojams išdalina 5 klasės auklėtojas. 26. Mokytojai aprašo pasiekimus, o penktos klasės auklėtojas informaciją pateikia mokinių tėvams susipažinti.27. Naujai atvykusių mokinių vertinimas grindžiamas humaniškumo principais, sudarant sąlygas mokiniui prisitaikyti prie klasės per 1 mėnesio adaptacinį laikotarpį.

5–10 KLASIŲ MOKINIŲ VERTINIMO KRITERIJAI:

28. 5–10 klasėje mokinių pasiekimai vertinami 10 balų sistema. 1 lentelė

Pažymys/ jo reikšmė

Kaip mokinys parodo savo gebėjimus ir žinias (rodiklis)

Mokinio gebėjimai ir žinios bendrųjų programų/išsilavinimo

standarto atžvilgiu10

(puikiai)Vertina ir kuria: kelia hipotezes, prognozuoja, teikia alternatyvas, improvizuoja, nusprendžia, vadovauja.

Pagal amžių ir mokymosi pakopą rodo susiformavusią kompetenciją. Bendrųjų programų aukštesnysis lygis.

9(labai gerai)

Integruoja ir vertina: argumentuoja nuomonę, savarankiškai randa informaciją, ją tvarko ir tikslingai naudoja, derina, įvertina, įtakoja, modeliuoja.

Ryškėja kompetencija. Bendrųjų programų aukštesnysis lygis.

8(gerai)

Analizuoja, įžvelgia visumą: argumentuoja, daro išvadas, planuoja, diskutuoja, išplečia, tiksliai formuluoja.

Gebėjimai tvirtesni nei reikalauja bendrosios programos. Bendrųjų programų pagrindinis lygis.

7 (pakankamai gerai)

Supranta, analizuoja ir taiko žinias naujose situacijose: priskiria, palygina, nustato ryšius, išskaido, apibendrina, interpretuoja, papildo, rodo iniciatyvą.

Gebėjimai ir žinios visiškai atitinka bendrąsias programas. Bendrųjų programų pagrindinis lygis.

6 (patenkinamai)

Supranta ir taiko žinias įprastose situacijose: išaiškina, palygina, nurodo ryšius, klasifikuoja, apibūdina.

Iš esmės pasiektas standartas. Bendrųjų programų patenkinamas lygis.

5(silpnai)

Supranta esmę: atlieka, klausia, perduoda informaciją, pateikia pavyzdžių, išplečia.

Artėja prie pagrindinio standarto. Bendrųjų programų patenkinamas lygis.

4(labai silpnai)

Rodo bendrą supratimą: apibrėžia, aprašo, pasakoja savais žodžiais.

Gebėjimai ir žinios minimaliai atitinka bendrųjų programų reikalavimus. Bendrųjų programų patenkinamas lygis.

3(blogai)

Nors žinios ir fragmentiškos, bet: atskiria, išskiria, nustato, išvardina.

Priartėja prie bendrųjų programų reikalavimų, galima numatyti būdus,

kaip jį pasiekti artimiausiu metu.2

(labai blogai)Žinios fragmentiškos: tikslingai stebi, klauso, randa, atkreipia dėmesį.

Artėja prie bendrųjų programų reikalavimų, tačiau dar akivaizdžiai jo nepasiekia.

1 (nieko neatsakė, neatliko

užduoties )

Žinios labai fragmentiškos: pakartoja, pavadina, atpažįsta, pamini.

Ryškėja gebėjimai ir žinios, kurios leis siekti standarto.

Neatestuotas Kai mokinys praleidžia 50% ir daugiau dalyko pamokų per trimestrą.

Organizuojama atsiskaitymas pagal „Nuosekliojo mokymosi tvarkos aprašą“.

MOKYKLOS BENDRUOMENĖS SUPAŽINDINIMAS SU VERTINIMU

29. Planuodami ugdymo turinį mokytojai sieja jį su mokymo (-si) tikslais atsižvelgdami į mokinių mokymosi patirtį ir gebėjimus. 30. Vertinimo metodus mokytojai žymi ilgalaikių planų „Pamokos temos“ skiltyje (parašo pvz.: „kontrolinis darbas“, „testas“ ir pan.)31. Mokytojai mokslo metų pradžioje mokinius supažindina su dalykų ilgalaikiais (teminiais) planais, programomis, mokinių mokymosi pasiekimų vertinimo tvarka, aptaria vertinimo kriterijus, būdus ir formas.32. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo sistema (tvarka) talpinama mokyklos tinklapyje.33. Kiekvienas mokytojas savo dalyko vertinimo aprašą gali skelbti savo kabineto skelbimų lentoje. Mokytojai savo nuožiūra su dalyko vertinimo aprašu mokinius gali supažindinti pasirašytinai. 34. Mokiniai, neatvykę į mokyklą vertinimo dieną, bet turintys pateisinamą priežastį (gydytojo ar tėvų lapelį), privalo atsiskaityti su mokytojų suderinę atsiskaitymo dieną, laiką ir vietą. Mokiniai, neatvykę į mokyklą vertinimo dieną be priežasties, privalo atsiskaityti kitą mokykloje apsilankymo/ buvimo dieną.35. Galutinis kaupiamojo balo, trimestro, pusmečio ar metinio trimestro pažymys rašomas išvedant aritmetinį vidurkį: sudedama visų pažymių suma ir padalinama iš pažymių skaičiaus. Jei išvedus aritmetinį vidurkį po kablelio yra skaičius 5, pvz.: 7,5 galutinis pažymys apvalinamas į aukštesnįjį arba paliekamas pagal sveiką skaičių, mokytojo nuožiūra.36. Minimalus dalyko pažymių skaičius per trimestrą lygus savaitinių pamokų skaičiui + 1, tačiau negali būti mažesnis nei 3 pažymiai per trimestrą. 37. Dalyvavimas mokyklos, rajono ar respublikinėse olimpiadose, konkursuose, varžybose ir pan. gali būti vertinamas pažymiu.38. Namų darbų, projektinių, kūrybinių darbų vertinimas gali būti nustatytas dalyko mokytojo vertinimo apraše. 39. Apie vaikų mokymosi pasiekimus tėvai informuojami pagal „Tėvų informavimo apie vaiko mokymosi sėkmingumą tvarkos aprašą“, patvirtintą mokyklos direktorės 2012–08–01 Nr. 90 V.

VERTINIMO FORMOS

40. Mokytojai gali taikyti šias mokymosi pasiekimų vertinimo formas:40.1. Kontrolinis darbas – ne mažesnės kaip 30 minučių trukmės raštu arba kompiuteriu atliekamas ir įvertinamas darbas, skirtas mokinio pasiekimams ir pažangai patikrinti baigus dalyko programos dalį. Jo metu negalima naudotis papildoma medžiaga ir konsultuotis su draugais ar mokytoju. Kontrolinio darbo rezultatų įvertinimas dešimties balų vertinimo sistemoje įrašomas į e-dienyną. Mokiniai, praleidę kontrolinį darbą, privalo jį atsiskaityti pagal punkte nurodytą tvarką..

40.2. Apklausa žodžiu – skirta patikrinti dalyko žinias ir/ar gebėjimą gimtąja ar užsienio kalba taisyklingai, argumentuotai reikšti mintis. Atsakinėjant žodžiu įvertinimas pateikiamas argumentuotai tos pačios pamokos metu. Praleidus pamoką be priežasties, mokytojas turi teisę kitą pamoką kviesti atsakinėti ir vertinti. Iš anksto apie apklausą mokinius informuoti neprivalu.40.3. Apklausa raštu atliekama iš 1-3 pamokose išdėstytos medžiagos, trunka ne daugiau kaip 30 min. Apklausos raštu formos gali būti įvairios: klausimynas, testas, diktantas. Darbai gali būti vertinami pažymiu arba kaupiamuoju balu. Iš anksto apie apklausą mokinius informuoti neprivalu.40.4. Savarankiškas darbas atliekamas iš jau išmoktų ar naujai išdėstytų programoje numatytų temų. Savarankiško darbo tikslas – sužinoti, kaip mokinys geba pritaikyti įgytas žinias individualiai atlikdamas praktines užduotis. Savarankiško darbo metu mokiniai gali naudotis mokytojo nurodytomis mokymo priemonėmis. Darbai nebūtinai vertinami pažymiu. Mokytojas gali pasirinkti, kurių mokinių darbus jis įvertins. Iš anksto apie savarankišką darbą mokinius informuoti neprivalu.40.5. Rašinys, teksto suvokimo patikrinimas, kūrybinis darbas ir kt. trunka 1-2 pamokas. Apie juos mokiniai informuojami prieš savaitę. Darbų įvertinimas pažymiu įrašomas į klasės e-dienyną. Mokiniai, praleidę rašinį dėl pateisinamos priežasties, atsiskaito individualiai susitarę su mokytoju, bet ne vėliau kaip per dvi savaites. Jei mokinys sirgo ilgiau nei 2 savaites, dėl atsiskaitymo individualiai tariasi su mokytoju.40.6. Laboratoriniai darbai ugdo mokinių gebėjimus teorines žinias pritaikyti praktiškai ir, naudojant tam tikras priemones, išspręsti iškeltą problemą. 40.7. Praktinis, kūrybinis darbas skiriamas norint patikrinti, kaip mokiniai geba teorines žinias pritaikyti praktiškai ir, naudodami technologijas, sukurti realų ar virtualų produktą.40.8. Projektinis darbas mokiniams siūlomas siekiant išplėsti ir pagilinti mokymosi turinį. Projektiniai darbai gali būti pažintiniai, kultūriniai, moksliniai, tiriamieji, sveikos gyvensenos, ekologiniai ir t.t. Darbai būna integruoti, trumpalaikiai arba ilgalaikiai. Projektinį darbą gali atlikti vienas mokinys arba mokinių grupės. Iš anksto aptariami vertinimo kriterijai. Vertinant atsižvelgiama į tikslo, uždavinių, išvadų formulavimą, temos atskleidimą, darbo pateikimo turiningumą, išsamumą, originalumą, taisyklingą kalbos vartojimą, tinkamą pristatymą auditorijai, nurodytą naudotą literatūrą, užrašų tvarkingumą ir t.t. Mokiniai skatinami įsivertinti bei motyvuoti savo įsivertinimą.40.9. Diagnostiniai testai rašomi mokslo metų pradžioje ir pabaigoje siekiant patikrinti mokymosi pasiekimus. Diagnostinių testų vykdymo tvarkaraštis sudaromas ne vėliau kaip prieš 2 savaites iki jų vykdymo pradžios. Diagnostiniai testai rašomi pamokų metu. Diagnostinio testo, rašomo mokslo metų pradžioje, įvertinimas į e-dienyną gali būti nerašomas. Diagnostinio testo, rašomo mokslo metų pabaigoje, įvertinimas įrašomas į e-dienyną.

41. Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimas (PUPP) ir vertinimas vykdomas vadovaujantis PUPP tvarkos aprašu ir kitais šią tvarką reglamentuojančiais dokumentais.

1 PRIEDAS5 KLASĖS MOKINIŲ APRAŠOMOJO VERTINIMO LENTELĖ

MOKINIO(ĖS) VARDAS, PAVARDĖ 20...–20... m. m. rugsėjo mėn. mokymosi pasiekimai:

2 lentelėEil. Disciplina Įvertinimas Mokytojo v.,

Nr. pavardė, parašas1. Dorinis ugdymas

(tikyba)

2. Lietuvių k.

3. Anglų k.

4. Matematika

5. Gamta ir žmogus

6. Istorija

7. Dailė

8. Muzika

9. Technologijos

10. Technologijos

10. Kūno kultūra

11. Žmogaus sauga

2 PRIEDASPRADINIŲ KLASIŲ MOKINIŲ PAŽANGOS, PASIEKIMŲ IR ELGESIO VERTINIMAS

PAMOKOSE3 lentelė

Vertinimo formos ir būdai Laikotarpiai

Apie mokinių mokymosi pasiekimus mokinių tėvai informuojami komentarais elektroniniame dienyne:

Kiekvieną mėnesį

Lietuvių kalba, anglų kalba, matematika; ne mažiau kaip 2 kartus per mėnesį

Pasaulio pažinimo, dailės ir technologijų, muzikos, kūno kultūros, tikybos;

ne mažiau kaip 1 kartą per mėnesį

Visuomet įrašomi kontrolinių darbų (pvz. diktantų ar kt.) komentarai, atliktų testų – surinktų taškų skaičius.

Pagal poreikį

1-4 klasių mokinių pasiekimai fiksuojami atitinkamose Dienyno skiltyse įrašant mokinio pasiektą mokymosi lygį (nepatenkinamas, patenkinamas, pagrindinis, aukštesnysis) pagal pasiekimų požymius, aprašytus Bendrojoje programoje.

Dalyko mokytojas Trimestro pabaigoje.

Apie mokinio pažangą, mokymo(si) ar ugdymo(si) pasiekimus, problemas informuojama individualių pokalbių metu.

Mokytojas, mokinys, mokinio tėvai (globėjai)

Pagal būtinybę.

Tėvų susirinkimai. Mokytojas Ne rečiau kaip du kartus per metus.

P – neatsinešė priemonių Mokinys nepasiruošęs pamokai

Vertybinių nuostatų vertinimo kriterijai

! – elgesys neramina Mokinio elgesys netinkamas, nereaguoja į mokytojo pastabas.

Š – šaunus poelgis Mokinio elgesys atspindi susiformavusias teigiamas vertybes ir nuostatas

NU – neatlikta užduotis Mokinys neatliko jam patikėtos užduoties, nepadarė namų darbų.

Mokinių darbai kaupiami „Mokinių darbų aplankuose“, o pasibaigus mokslo metams grąžinami mokinių tėvams.

3 PRIEDASMOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS LIETUVIŲ KALBOS

PAMOKOSE1. Vertinimo tikslai:

• fiksuoti ir analizuoti pasiekimų rezultatus;

• skatinti mokinio motyvaciją, asmenybės brandą;• stebėti mokinio pažangą ir pagal tai koreguoti mokymo metodus;• informuoti mokinių tėvus apie pasiekimus.

1. Vertinimo tipai: vertinimui taikomi ir tarpusavyje derinami tokie būdai:• formuojamasis (ugdomasis) – už ilgalaikius kūrybinius darbus, kurie pateikiami platesnei bendruomenės daliai (pvz. eksponuojami klasės ar mokyklos stenduose, spaudoje);• apibendrinamasis – baigus programą ar skyrių;• diagnostinis – už savarankiškus darbus, baigiant skyrių;• kaupiamasis – mokinio kaupiami taškai už įvairius darbus pamokoje ir namuose (savarankiški, kūrybiniai, papildomi ir kt) keičiami į pažymį.1. Vertinimo normos. Vertinama vadovaujantis Švietimo ir mokslo ministerijos bei Nacionalinio egzaminų centro patvirtintomis vertinimo normomis bei lietuvių kalbos metodikos grupėje papildyta žinių vertinimo tvarka.2. Vertinimo metodai ir formos: • Baigus gramatikos skyrių žinioms patikrinti skiriamas kontrolinis darbas, kuris vertinamas pažymiu. • Pažymiu pagal vertinimo normas vertinami rašiniai, teksto analizės. • Darbai, neatitinkantys vertinimo normose numatytų kriterijų patenkinamam pažymiui, vertinami nepatenkinamai. • Vienetas rašomas ir tuo atveju, jei mokinys visai nedirbo pamokoje.• Mokiniai iš anksto informuojami apie artimiausią mėnesį numatomus atsiskaitymo darbus, kurie bus vertinami pažymiu: kontrolinius, rašomuosius, savarankiškus, testus ir kt.• Trimestro ir metinis pažymys vedamas pagal aritmetinį vidurkį.• Mokinys, praleidęs pamokas dėl ligos ar kitų priežasčių, už neatliktus darbus atsiskaito per savaitę nuo atvykimo datos.1. Vertinimo periodiškumas:

• 5-10 klasėse žinios įvertinamos baigus skyrių, ciklą.• 4-6 apklausas, testus ar savarankiškus darbus per pusmetį.

1. Vertinimo pagal skirtingas vertinimo metodikas konvertavimo galimybės: projektinių darbų vertinimas integruojamas į dalyko pasiekimus. Modulio pasiekimai vertinami įskaita 2. Informavimas: mokiniai ir jų tėvai iš anksto supažindinami su vertinimo normomis ir kriterijais.

Lietuvių kalbos žinių ir gebėjimų vertinimo normos

Vertinimo principai ir kriterijai. • 5 klasėse adaptaciniu laikotarpiu pirmą mėnesį mokiniai nevertinami pažymiu.

• Namų darbai nevertinami pažymiu, išskyrus mokytojo numatytą kaupiamąjį vertinimą ar ilgalaikes kūrybines užduotis.

• Smulkių darbų, trumpų užduočių įvertinimai sumuojami bendram pažymiui (kaupiamasis vertinimas).

• Žodinė apklausa (atsakinėjimas) vertinama pateikus ne mažiau kaip tris klausimus, reikalaujančius išsamaus, argumentuoto atsakymo.

• Dalyvavimas įvairiuose dalykiniuose konkursuose (skaitovų, filologų, rašinių) ar olimpiadose vertinamas 10.

• Mokinys, praleidęs pamokas dėl ligos ar kitų priežasčių, už neatliktus darbus atsiskaito per savaitę nuo atvykimo datos.Rašomųjų darbų vertinimo normos.

• Diktantas vertinamas vadovaujantis Švietimo ministerijos nustatytomis vertinimo normomis (1 priedas).• Testai vertinami pagal individualias testo vertinimo normas; sumuojami taškai už kiekvieną užduotį ir išvedamas pažymys (2 priedas).

• Rašiniai ir interpretacijos vertinami 3 aspektais: turinio, raiškos ir raštingumo. Pagal vertinimo kriterijus sumuojami taškai ir išvedamas bendras pažymys. Vertinant atsižvelgiama į rašinio apimtį (3 priedas).

Diktanto vertinimas (4 lentelėje).4 lentelė

Pažymys Rašybos klaidos Skyrybos klaidos

Bendras klaidų skaičius

10 0 0 09 1 1 18 2 2 27 3 4 46 4 5 55 5 6 74 6 7 93 8 8 122 10 ir daugiau 12 ir daugiau 16 ir daugiau

Testo vertinimas (5 lentelėje).5 lentelė

Pažymys Teisingai atlikta užduočių

(procentais)

Pažymys Taškų skaičius

10 (dešimt) 99-100 % 10 52-509 (devyni) 86-98 % 9 49-458 (aštuoni) 76-85 % 8 44-397 (septyni) 61-75 % 7 38-326 (šeši) 46-60 % 6 31-265 (penki) 36-45 % 5 25-204 (keturi) 26-35 % 4 19-153 (trys) 11-25 % 3 14-102 (du) 0-10 % 2 9 ir mažiau1 (vienas) Visai nieko nedarė 1

Rašinio apimties reikalavimai 6 lentelėje.6 lentelė

Klasė Žodžių skaičius Sąsiuvinio psl.V 100-120 0,5-1VI 120-150 1-1,5VII 150-200 1,5-2VIII 200-250 2,5IX 230-250 2-3X 250-300 3XI 430-450 3-4XII 450-500 3-4

Klaidų žymėjimo paaiškinimai 7 lentelėje

7 lentelėŽenklas Paaiškinimas Pastabos

/ Rašybos klaidav Skyrybos klaidag r Gramatikos klaida

ž Leksikos klaidas t Stiliaus klaidalg Logikos klaida

kart Vientisumo klaida Minties kartojimasVientisumo klaida Minties šuolis

fkt Fakto klaidaak Akies klaida

Pastabos: • Klaidomis nelaikomi akivaizdūs apsirikimai (pvz. akvykus – atvykus, knyda – knyga);• Vietoj vienų skyrybos ženklų padėti kiti, jei tai neprieštarauja taisyklėms;• Skyrybos klaida, kaip ir gramatikos, žodyno ar rašybos, laikoma atskira klaida.• Mokytojas gali didinti pažymį už originalumą, individualų stilių ir ypač gerą kalbinę raišką.• Ta pati rašybos, gramatikos ir žodyno klaida, pasikartojanti net kelis kartus, laikoma viena klaida (pvz., žodis grįžti kelis kartus parašytas grvžti). Viena skyrybos klaida laikoma to paties įterpinio neskyrimas ir ta pati citatos skyrybos klaida.

4 PRIEDASMOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS DORINIO UGDYMO (TIKYBOS)

PAMOKOSE Ugdymo procese taikomi tokie vertinimo būdai: formalusis (vertinama įskaita) ir neformalusis

(nesiejamas su įskaita). Mokiniai prieš atliekant užduotis supažindinami su vertinimo kriterijais.

I. Formalusis vertinimas - vertinimas įskaita (,,įskaityta“, ,,neįskaityta“).1. Diagnostinis vertinimas atliekamas baigus tam tikrą mokymosi temą, skyrių ar periodą.

Užduotys parengiamos atsižvelgiant į BP reikalavimus. Vertinimo periodiškumas suplanuojamas dalyko ilgalaikiuose planuose bei su juo supažindinami mokiniai. Mokinys dėl pateisinamos arba nepateisinamos priežasties nedalyvavęs pamokoje ir neatlikęs atsiskaitomojo darbo privalo už jį atsiskaityti per dvi savaites (laiką ir atsiskaitymo formą suderina su mokytoju).

2. Kaupiamasis vertinimas formuojamas taikant suvestinę įskaitą už sukauptus kaupiamuosius balus (0 – 3 balai). Balai kaupiami už:

pasiruošimą pamokai; pagarbų elgesį maldos metu; bendravimo ir bendradarbiavimo kokybę; akyvų dalyvavimą pamokoje; užduoties atlikimą; tvarkingus užrašus ar užduočių lapus.

Kaupiamojo vertinimo įskaita įrašoma trimestro pabaigoje. Jei mokinys surinko mažiau nei pusę maksimalaus balų skaičiaus, jam rašoma „neįskaityta“.

3. Apibendrinamasis vertinimas – siekiant įvertinti mokinio pasiekimus pasibaigus trimestrui ar mokslo metams. Trimestro įskaita vedamas iš 3 ir daugiau įskaitų. II. Formuojamasis vertinimas.

Mokytojas stebi mokinių darbą klasėje, jų savijautą, nuostatas, elgesį, tarpusavio santykius, skatina pačius mokinius įsivertinti, ko išmoko, kokią pažangą padarė (pvz., tai galėtų būti pagyrimai, komentarai, į(si)pareigojimai, individualūs pokalbiai). Reikėtų skirti mokinio asmens vertinimą ir dalyko pasiekimų vertinimą, netaikyti griežtų standartų matuojant mokinių dorinio ugdymo pasiekimus, gerbti asmens orumą ir pasaulėžiūrinį apsisprendimą, nuomonių įvairovę. vertinimas mokiniams padeda mokytis tuomet, kai jie jaučia mokytojo ir grupės palaikymą, kai gali dalytis patirtimi, mokytis iš savo klaidų, kai nepatiria moralizavimo. Vienas iš pagrindinių dorinio ugdymo mokytojo uždavinių – teigiamo mokinių savęs vertinimo ugdymas. Tik pozityvus vertinimas skatina mokinių motyvaciją siekti pažangos ir mokytis. Dorinio ugdymo mokytojas rūpinasi mokinių pasitikėjimo savo jėgomis ugdymu, palankiu klasės klimatu ir stebi individualią mokinių pažangą. Mokiniai skatinami siekti pažangos pabrėžiant jų pasiekimus ir gerąsias savybes, vertinant tai, ką kiekvienas mokinys jau moka, geba, žino ir supranta.

5 PRIEDAS

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS 5-10 KLASIŲ DORINIO UGDYMO (ETIKOS) PAMOKOSE

Vienas iš pagrindinių dorinio ugdymo mokytojo uždavinių – teigiamo mokinių savęs vertinimo ugdymas. Tik pozityvus vertinimas skatina mokinių motyvaciją siekti pažangos ir mokytis. Dorinio ugdymo mokytojas rūpinasi mokinių pasitikėjimo savo jėgomis ugdymu, palankiu klasės

klimatu ir stebi individualią mokinių pažangą. Mokiniai skatinami siekti pažangos pabrėžiant jų pasiekimus ir gerąsias savybes, vertinant tai, ką kiekvienas mokinys jau moka, geba, žino ir supranta. Ugdymo procese taikomi tokie vertinimo būdai: formalusis (vertinama įskaita) ir neformalusis (nesiejamas su įskaita). Mokiniai prieš atliekant užduotis supažindinami su vertinimo kriterijais. Formalusis vertinimas - vertinimas įskaita (,,įskaityta“, ,,neįskaityta“)

1. Diagnostinis vertinimas atliekamas baigus tam tikrą mokymosi temą, skyrių ar periodą. Užduotys parengiamos atsižvelgiant į BP reikalavimus. Vertinimo periodiškumas suplanuojamas dalyko ilgalaikiuose planuose bei su juo supažindinami mokiniai. Mokinys dėl pateisinamos arba nepateisinamos priežasties nedalyvavęs pamokoje ir neatlikęs atsiskaitomojo darbo privalo už jį atsiskaityti per dvi savaites (laiką ir atsiskaitymo formą suderina su mokytoju).

2. Kaupiamasis vertinimas taikomas naudojant kreditų rinkimo sistemą. Sukauptas kreditų skaičius atspindi mokinių aktyvumą ir dalyvavimą pamokoje: gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, komunikacinius gebėjimus, vertybines nuostatas, motyvaciją, gebėjimą vertinti ir įsivertinti, bendrąjį domėjimąsi pasaulio, Lietuvos įvykiais, išradimais ir pan.

Kreditai suteikiami už:Etikos dalyko vertinimas (kreditai) pateikiami 8 lentelėje

8 lentelė

Kreditas suteikiamas už: Kreditų sistema

Kreditas atimamas už: Kreditų sistema

Lankomumą 1 Nedrausmingą elgesį: Kalbėjimą trukdant

kitiems. Valgymą per pamoką. Šaukimą iš vietos. Kitų žeminimą,

įžeidinėjimą. Kitą netinkamą elgesį,

kuris trukdo mokiniams dirbti.

Nereagavimą į mokytojos pastabas.

-5

Užpildytą užduočių lapą 3Aktyvų darbą grupėje 3

Skaidrių parengimą ir pristatymą

10

Aktyvų dalyvavimą pamokoje (dalijimąsi patirtimi, žiniomis apie Lietuvos pasaulio aktualijas, įvykius pateikiant juos per etikos dalyko prizmę).

3

Tinkamą elgesį pamokoje: netrukdymą dirbti kitiems.

1

Gebėjimą komunikuoti užduoti klausimus ir argumentuotai į juos atsakyti.

3

Surinkus 10 kreditų rašoma ,,įskaita“. Per trimestrą privalomas kreditų skaičius – 30. Apibendrinamasis vertinimas. Trimestras vedamas iš trijų ir daugiau įskaitų. Kreditus mokinio aplanke įrašo mokytojas, įvertinęs mokinio veiklą. Mokinys seka savo kreditų skaičių ir informuoja mokytoją apie galimą įskaitą, kuri įrašoma į e-dienyną. Jei mokinys per mėn. surinko mažiau nei 10 kreditų – jam rašoma ,,neįskaityta“.

6 PRIEDASMOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS GEOGRAFIJOS

PAMOKOSE

Geografijos pamokose vertinamos žinios ir išmokimas pagal bendruosius gebėjimus bei kompetencijas, moksleivio daromą pažangą bei pastangas. Mokiniai vertinami pažymiu (1–10). Pagal vertinimo tikslus, taikomi šie vertinimo tipai:

Formuojamasis vertinimas. Diagnostinis vertinimas. Kaupiamasis“ vertinimas.

1. Formuojamasis vertinimas naudojamas siekiant numatyti ugdymo(si) kryptį bei veiksnius, patvirtinti daromą pažangą, padėti taisyti klaidas, padrąsinti, paskatinti, pagirti mokinius.

1.1. Naudojami vertinimo būdai: Klausinėjimas, užduodant probleminius, verčiančius mokinius

mąstyti, klausimus. Mokinių vienas kito vertinimas. Savęs įsivertinimas.

2. Diagnostinis vertinimas. Kontroliniai ir savarankiški darbai baigus skyrių, temą, kurso dalį, apie kuriuos mokiniai informuojami prieš savaitę.

2.1. Naudojami vertinimo būdai: Pratybų sąsiuviniuose atliktų užduočių kokybės tikrinimas (baigus skyrių, temą). Kiekviena užduotis vertinama skiriant tam tikrą balų skaičių. Mokiniams pateiktuose kontrolinių ar savarankiškų darbų užduočių lapuose, prie kiekvienos užduoties, pateikiamas įvertinimas balais dešimtbalėje sistemoje.

3. Kaupiamojo vertinimo paskirtis–mokinį paskatinti, akcentuoti sėkmes ar padėti spręsti iškilusius sunkumus. Kaupiamasis vertinimas padeda mokiniui nuosekliai įvertinti savo mokymosi pastangas.4. Į dienyną pažymys rašomas už šiuos darbus:

Testai – pagal surinktą balų skaičių. Mokinio dalyvavimas geografijos renginiuose, olimpiadose, konkursuose. Savarankiškos užduotys pamokoje, kurių trukmė iki 30 min. Individualios kūrybinės užduotys ir projektai. Pratybų užduotys.

5. Pastabos.5.1. Mokiniai, praleidę kontrolinių ar savarankiškų darbų pamoką, atsiskaito individualiai susitarę su

mokytoju.5.2. Dėl ligos atsiskaito po savaitės arba po konsultacijų (konsultacijų laiką suderina su

mokytoju).5.3. Be pateisinamos priežasties (pabėgimo ar kt.) atsiskaito kitą pamoką.5.4. Atsiskaityti privalo ne vėliau kaip per 2 savaites. 5.5. Neatsiskaičius, mokinio žinios, gebėjimai ir įgūdžiai vertinami neigiamu pažymiu

7 PRIEDASMOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKA BIOLOGIJOS

PAMOKOSE

Biologijos pamokose vertinamos žinios ir išmokimas lyginant pagal bendruosius gebėjimus bei kompetencijas, mokinio daromą pažangą ir pastangas. Pagal vertinimo tikslus taikomi šie vertinimo tipai:

Formuojamasis vertinimas.

Diagnostinis vertinimas. Kaupiamasis vertinimas.

1. Formuojamasis vertinimas naudojamas siekiant numatyti mokinio mokymo(si) kryptį bei veiksnius, patvirtinti daromą pažangą, padėti taisyti klaidas, padrąsinti, paskatinti, pagirti mokinius.

1.1. Naudojami vertinimo būdai: Probleminių klausimų kėlimas, verčiantis mokinius mąstyti; Mokinių vertinimas vienas kito atžvilgiu.

2. Diagnostinis vertinimas. Kontroliniai ir savarankiški darbai baigus skyrių, temą, kurso dalį, apie kuriuos mokiniai informuojami iš anksto, prieš savaitę.

2.1. Naudojami vertinimo būdai: Pratybų sąsiuviniuose atliktų užduočių kokybės tikrinimas (baigus skyrių, temą). Kiekviena užduotis vertinama skiriant tam tikrą balų skaičių. Mokiniams pateiktuose kontrolinių ar savarankiškų darbų užduočių lapuose ties

kiekviena užduotimi pateikiamas įvertinimas balais dešimtbalėje sistemoje.3. Kaupiamojo vertinimo paskirtis – mokinį paskatinti, akcentuoti sėkmes ar padėti spręsti iškilusius sunkumus. Kaupiamasis vertinimas padeda mokiniui nuosekliai įvertinti savo mokymosi pastangas4. Į dienyną pažymys rašomas už šiuos darbus:

Testai – pagal surinktą balų skaičių. Mokinio dalyvavimas biologijos renginiuose, olimpiadose, konkursuose. Savarankiškos užduotys pamokoje, kurių trukmė iki 30 min. Individualios kūrybinės užduotys ir projektai. Pratybų sąsiuvinio užduotys.

5. Pastabos.5.1. Mokiniai, praleidę kontrolinių ar savarankiškų darbų pamoką, atsiskaito individualiai

susitarę su mokytoju.5.2. Dėl ligos praleistas pamokas atsiskaito po savaitės arba po konsultacijų (konsultacijų laiką

derina su mokytoju).5.3. Be pateisinamos priežasties (pasišalinimo iš pamokos atveju ar kt.) atsiskaito kitą pamoką. 5.4. Neatsiskaičius, mokinio žinios, gebėjimai ir įgūdžiai vertinami neigiamu pažymiu

8 PRIEDASMOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS INFORMACINIŲ

TECHNOLOGIJŲ PAMOKOSE

Informacinių technologijų pamokose taikomi Mokykloje numatyti vertinimo tvarkos aprašo reikalavimai.

Kontroliniai darbai rašomi iš 3 – 4 skyrelių. Mokytojas prieš savaitę turi mokinius įspėti.Savarankiški darbai rašomi mokytojo nuožiūra ir nebūtinas išankstinis įspėjimas.Rašyti 10 (dešimtuką) už:

dalyvavimą rajoninėse ir tarprajoninėse olimpiadose. įvairiuose konkursuose buvo užimtos prizinės vietos.Jei mokinys susirgo arba yra priežastis, dėl kurios negali ateiti į kontrolinio ar savarankiško

darbo rašymą, mokinys turi suderinti atsiskaitymo datą su mokytoju ir atsiskaityti per dvi savaites.Jei mokinys be priežasties neatvyksta į kontrolinio ar savarankiško darbo rašymą, atsiskaito

kitą pamoką. Neatsiskaičiusiems sutartu laiku mokiniams įrašomas nepatenkinamas įvertinimas (vienetas).Trimestras vedamas ne mažiau kaip iš trijų pažymių.

Su informacinių technologijų dalyko vertinimo tvarka mokiniai supažindinami mokslo metų pradžioje.\

9 PRIEDASMOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS MATEMATIKOS PAMOKOSE

Diagnostinis vertinimas:Kontroliniai darbai rašomi baigus skyrių. Mokytojas prieš savaitę turi mokinius įspėti. Jis

trunka 45 minutes. Pažymys rašomas į dienyną. Mokinys gavęs nepatenkinamą kontrolinio darbo įvertinimą, turi teisę jį perrašyti, pakeitus užduotis.

Savarankiški darbai rašomi mokytojo nuožiūra ir nebūtinas išankstinis įspėjimas. Savarankiškas darbas gali trukti 15-30 minučių. Pažymys rašomas į dienyną.

Kontroliniuose ir savarankiškuose darbuose šalia uždavinio bus nurodytas taškų, skiriamų už teisingai išspręstą uždavinį, skaičius. Taškų skaičius priklauso nuo uždavinio sudėtingumo. Prieš kontrolinius ir savarankiškus darbus mokiniai supažindinami su taškų atitikimo pažymiui lentele.Rašyti 10 už olimpiadas ir konkursus:

Už dalyvavimą rajoninėse ir respublikinėse olimpiadose. Jei Kengūros konkurse papuolė į rajono dešimtuką.

Jei mokinys susirgo arba yra priežastis, dėl kurios negali ateiti į kontrolinio darbo rašymą, reikia atsiskaityti per dvi savaites nuo sugrįžimo. Jei be priežasties mokinys neatvyksta į kontrolinio darbo rašymą, jis turi atsiskaityti sekančią pamoką. Ir pažymys rašomas šalia kontrolinio darbo rašymo datos.Kaupiamasis vertinimas

Mokiniai nuolat kaupia taškus, kuriuos vėliau, mokinių ir mokytojos sutarimu, konvertuoja į pažymį.

Baigus skyrių, sumuojami surinkti taškai ir norminio vertinimo metodu prilyginami 10 balų sistemai. Vertinimas įrašomas į klasės dienyną.

Taškais vertinamas pasiruošimas pamokai (9 lentelė):9 lentelė

Laiku atliktos namų užduotys. Priklauso nuo užduočių apimtiesTaisyklių, formulių mokėjimas ir pritaikymas uždavinių sprendimui (pagal kiekybę ir kokybę)

+ 1 taškas

Reikalingų darbui priemonių neturėjimas pamokoje (sąsiuviniai, braižymo įrankiai, skaičiavimo mašinėlės nuo 9-os klasės).

-1 taškas

Taškais vertinamas aktyvumas ugdymosi procese vertinamas pagal susitarimą kiekvieną pamoką (10 lentelė):

10 lentelėAktyvus 1 taškas

Pasyvus 0 taškųNedirbantis pamokoje -1 taškas

Taškais vertinami laiku atsiskaityti kontroliniai ir savarankiški darbai bei klaidų taisymo kokybė (11 lentelė): 11 lentelė

Už kiekvieną ne laiku atsiskaitytą darbą -1 taškasKokybiškai ir laiku ištaisytas kontrolinis darbas 1 taškas

Trimestras vedamas nemažiau kaip iš penkių pažymių. Su vertinimo tvarka mokiniai supažindinami mokslo metų pradžioje.

Matematikos diagnostinių, kontrolinių ir savarankiškų darbų vertinimo lentelė (12 lentelė):

12 lentelėBala

i SURINKTI TAŠKAI

max 12 max 14 max 16 max 18 max 20 max 22 max 24 max 26 max 28 max 30 max 3210 12 14 16 18 19-20 21-22 23-24 25-26 27-28 29-30 31-329 11 13 14-15 16-17 17-18 19-20 21-22 23-24 25-26 27-28 29-308 10 11-12 12-13 14-15 15-16 17-18 18-20 20-22 22-24 24-26 25-287 9 9-10 10-11 12-13 13-14 14-16 15-17 17-19 19-21 20-23 21-246 7-8 7-8 8-9 10-11 11-12 11-13 12-14 14-16 15-18 16-19 17-205 5-6 5-6 6-7 7-9 8-10 8-10 9-11 10-13 11-14 12-15 13-164 3-4 3-4 4-5 4-6 5-7 5-7 6-8 6-9 7-10 7-11 8-123 2 2 2-3 2-3 3-4 3-4 3-5 3-5 4-6 4-6 4-72 1 1 1 1 1-2 1-2 1-2 1-2 1-3 1-3 1-31 Nesąžiningas, tyčinis užduoties neatlikimas arba nepateikimas mokytojui.

10 PRIEDAS

UŽSIENIO (ANGLŲ, RUSŲ) KALBŲ VERTINIMO SISTEMA1. Kaupiamasis pažymys rašomas:

1.1. Už klasės ir namų darbų užduotis (kalbėjimo, klausymo, skaitymo, rašto darbai ir projektai).1.2. Už leksikos žinias (į dienyną bus vertinama sudėjus viso skyriaus leksikos

atsiskaitymus).

2. Vertinama pažymiu į dienyną:2.1. Savarankiškos užduotys pamokoje, kurių trukmė 30min.2.2. Individualios kūrybinės užduotys ir projektai.2.3. Mokinio dalyvavimas užsienio kalbos renginiuose.2.4. Kontrolinis darbas (kalbėjimo, klausymo, skaitymo, rašto darbai ir projektai) išėjus skyrių (pagal surinktą balų skaičių, pvz. 13 lentelėje).

13 lentelė10 Surinkus 100% testo taškų9 Surinkus 90% testo taškų8 Surinkus 80% testo taškų7 Surinkus 70% testo taškų6 Surinkus 60% testo taškų5 Surinkus 50% testo taškų4 Surinkus 40% testo taškų3-2-1 Surinkus 30% ir mažiau testo taškų

3. Užduočių vertinimo kriterijai:3.1. Kalbėjimo užduotys vertinamos pagal tokius kriterijus (balų skaičius kiekvienam kriterijui skiriamas atsižvelgiant į klasę, temą, pamokos uždavinį):

Struktūra; Turinys; Taisyklingumas; Apimtis.

3.2. Klausymo užduotys vertinamos pagal tokius kriterijus (balų skaičius kiekvienam kriterijui skiriamas atsižvelgiant į klasę, temą, pamokos uždavinį):

Klausomo teksto supratimas; Užduoties atlikimas pagal klausomą tekstą; Gebėjimas pristatyti esmę.

3.3. Skaitymo užduotys vertinamos pagal tokius kriterijus (balų skaičius kiekvienam kriterijui skiriamas atsižvelgiant į klasę, temą, pamokos uždavinį):

Taisyklingas tarimas ir intonavimas; Skaitomo teksto supratimas; Gebėjimas užduoti klausimą ir atsakyti į pateiktą klausimą pagal skaitomą tekstą.

3.4. Projekto rengimas vertinamas pagal tokius kriterijus (balų skaičius kiekvienam kriterijui skiriamas atsižvelgiant į klasę, temą, pamokos uždavinį):

Projekto temos atskleidimas, meniškumas, apipavidalinimas;

21

Darbų pasiskirstymas, duomenų rinkimas ir informacijos apdorojimas, vadovavimas grupei;

Pristatymas.3.5. Rašto darbai (laiškas, žinutė, skelbimas, kvietimas, anketa) vertinami pagal tokius

kriterijus (balų skaičius kiekvienam kriterijui skiriamas atsižvelgiant į klasę, temą, pamokos uždavinį):

Struktūra; Turinys; Kalbos taisyklingumas.

4. Pastabos: 4.1. Dėl ligos praleidęs kontrolinio darbo ar testo rašymą, mokinys individualiai tariasi su mokytoju dėl konkrečios atsiskaitymo datos, bet ne vėliau kaip per dvi savaites. Neatsiskaičius mokinio žinios, gebėjimai ir įgūdžiai vertinami neigiamu pažymiu. 4.2. Dėl kitų priežasčių mokinys, praleidęs atsiskaitomojo darbo rašymą, turi ne vėliau kaip per savaitę atsiskaityti. Neatsiskaičius, mokinio gebėjimai, žinios ir įgūdžiai vertinami neigiamu pažymiu.

22

11 PRIEDASMOKINIŲ PASIEKIMŲ VERTINIMAS CHEMIJOS

(GAMTOS IR ŽMOGAUS) PAMOKOSE1. Pažymiu vertinami kontroliniai darbai (mokinių pasiekimai baigus temą, skyrių

programos dalį). Vertinamos kontrolinės užduotys, kai mokinys parodo išsilavinimo standartuose numatytas žinias, supratimą ir gebėjimus. Vertinimo periodiškumas suplanuojamas dalyko ilgalaikiuose planuose bei su juo supažindinami mokiniai.

2. Pažymiais vertinami praktikos ir projektiniai – tiriamieji darbai.3. Skelbiant pamokos temą ir uždavinius mokiniams paaiškinami (susitariama) jų „sėkmės

kriterijai“ . 4. Kontrolinių darbų derinimas ir mokinių informavimas bei atsiskaitymas už praleistus

kontrolinius darbus vykdomas pagal Skriaudžių pagrindinės mokyklos kontrolinių darbų rašymo tvarkos aprašą.

5. Pažymiai 1, 2, 3 rašomi, kai mokinio žinios ir supratimas bei gebėjimai neatitinka minimalių bendrosiose programose nustatytų reikalavimų.

6. Papildomi pažymiai 10, 9, 8 įrašomi už mokinio dalyvavimą rajoninėse olimpiadose, konkursuose, viktorinose ir projektuose (vertinama pagal mokinio pasiekimus).

7. Kaupiamasis pažymys rašomas už trumpas apklausas pamokos metu, gamtos ir žmogaus pamokose už darbą grupėje, kūrybines užduotis. Kiekvieno skyriaus (arba dviejų) pabaigoje iš gautų kaupiamųjų pažymių rašomas vienas vertinimas į dienyną. Kaupiamasis pažymys tikru pažymiu neverčiamas, jeigu mokinys rašo tik vieną apklausą.

8. Gamtos ir žmogaus pamokose kaupiamasis balas rašomas už užduočių atlikimą gamtos ir žmogaus pratybų sąsiuviniuose. Pažymys kaupiamas ir galutinis pažymys į dienyną įrašomas baigus skyrių.

9. Už tris kartus neatliktus namų darbų rašomas dvejetas į dienyną.10. Praktikos darbai vertinami:

10.1. pasiruošimas darbui – skiriama 20 proc. visų galimų taškų; 10.2. atlikimas, stebėjimo rezultatas – 40 proc. visų galimų taškų; 10.3. išvados, reakcijų lygtys, darbo apibendrinimas – 40 proc. visų galimų taškų.

11. Projektai vertinami vienu arba dviem pažymiais, priklausomai nuo jų apimties ir temos. Jeigu projektas vertinamas dviem pažymiais, vienas iš jų rašomas už darbo turinį, kitas – už pristatymą. Vertinant vienu pažymiu šie kriterijai sudaro atitinkamai 60 ir 40 procentų.

12. Vertinant mokinius atsižvelgiama į mokinių daromą pažangą (ypač specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių).

13. Dalyko trimestro įvertinimas vedamas iš gautų pažymių vidurkio, o metinis- iš I, II, III trimestrų įvertinimų, taikant apvalinimo taisyklę.

14. Praleidęs pusę ir daugiau pamokų, mokinys neatestuojamas, nepriklausomai nuo gautų įvertinimų.

15. Su vertinimo tvarka mokiniai supažindinami mokslo metų pradžioje. Vertinimo kriterijai sukonkretinami prieš kiekvieną darbą.

16. Aukščiausiu pažymiu nėra vertinamas netvarkingas, neįskaitomai parašytas darbas.

23

12 PRIEDAS

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS ISTORIJOS, PILIETIŠKUMO PAGRINDŲ IR EKONOMIKOS PAMOKOSE (14 lentelėje)

14 lentelėEil. Nr.

Vertinamoji veikla Kaip dažnai fiksuojami mokinių mokymosi pasiekimai ir pažanga per mokslo metus

Vertinimo tipas

1. Nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu, kuris padeda numatyti mokymosi perspektyvą, paspartinti daromą pažangą, skatinti mokinius analizuoti pasiekimus ar mokymosi spragas, sudaryti galimybes mokiniams ir mokytojams geranoriškai bendradarbiauti.

Paskatinti, padrąsinti mokinius už jų daromą pažangą, dalyvavimą pamokoje, gebėjimą dirbti grupėje. Norint mokinius paskatinti – jų kūrybiniai darbai eksponuojami kabinete.

Formuojamasis

2. Namų darbų patikra Namų darbai tikrinami ne kiekvieną kartą, galima pasirinkti kelių mokinių. Kaupiami įvertinimai ir trimestro gale rašomas 1 pažymys (vedamas aritmetinis vidurkis).Tris kartus neatlikus namų darbų į dienyną rašomas 2 (dvejetas)

Kaupiamasis

3. Apklausa (testas) (raštu ir žodžiu).Apklausas raštu skiriame iš vienos – dviejų temų. Jos trunka 10-15 min. Tikriname mokinių istorijos žinias ir gebėjimą jas taikyti.Užduotys konkrečios, trumpos ir aiškios.

1-3 apklausos raštu per trimestrą.Apklausa žodžiu nuolat.

Kriterinis. Apklausos rezultatai įrašomi į kaupiamąjį balą arba vertinama kriteriniu vertinimu įrašant pažymį į dienyną (priklausomai nuo darbo apimties ir sudėtingumo).

4. Užrašų patikra Trimestro pabaigojeVertinama:a) informacijos išdėstymas (ar yra visos mokomosios temos);(1 balas)b) ar akcentuojami mokymosi uždaviniai ( ką mokinys turi išmokti, gebėti po pamokos;(3 balai)c) svarbiausia faktinė medžiaga ( žinotinos mokomosios temos datos, istoriniai įvykiai, procesai, sąvokos, asmenybės, žemėlapiai); (3 balai)d) užrašų tvarkingumas; (2 balai)e) namų darbų fiksavimas ir atlikimas; (1 balas).

Formuojamasis, kriterinis

5. Darbas pratybose Už pratybose atliktas užduotis vedamas pažymio vidurkis.

Kriterinis, kaupiamasis

24

Mokiniams pažymys rašomas pabaigus skyrių, ar mokytojo konkrečiai nurodytas užduotis.Svarbu, kad užduočių skyrimas būtų tikslingas ir naudingas mokiniui. Jei mokinys nori gauti papildomą pažymį, jis gali savarankiškai atlikti daugiau užduočių nei paskyrė mokytojas ir atsiskaityti papildomam pažymiui.

6. Savarankiškas darbas Savarankiškas darbas gali trukti 10 –20 minučių, rašomas pabaigus temą (skyrių). Jo tikslas –sužinoti, kaip mokinys įsisavino temos dalį, kaip įgytas istorijos, pilietiškumo pagrindų, ekonomikos žinias taiko atlikdamas praktines užduotis. Priklausomai nuo temos sudėtingumo gali būti leidžiama naudotis vadovėliu arba žemėlapiu.

Kriterinis, kaupiamasis, formuojamasis vertinimas priklausomai nuo darbo apimties irsudėtingumo.

7. Projektinė – kūrybinė veikla

Pagal mokytojo ir mokinio susitarimą

a) pasiektas tikslas ir įgyvendinti uždaviniai; (1 balas)b) darbo atlikimas laiku (1 balas);c) informatyvumas (informacijos paieška ir atranka) (1 balas);d) epochos suvokimas, faktų

pateikimo tvarka, dėstymas, šaltinių analizė (2 balai);

e) praktinis pritaikymas, išvadų pateikimas (1 balas);

f) vaizdumas (kūrybiškumas, originalumas ir estetiškumas (2 balai);

g) projekto pristatymas, informacijos pateikimas (kompiuterinis raštingumas ir kalbos kultūra) (2 balai).

Kriterinis

8. Pristatymai skaidrėse (Pateiktys)

a) Pranešimo tikslo ir pagrindinės minties suformulavimas; laiku atliktas darbas (pažymys mažinamas už pavėluotai pateiktą darbą (2 balai);b) temos išsamumas, dėstymo nuoseklumas ir vaizdumas, iliustruojantis teiginius (2 balai);c) problemiškumas, aktualumas ir nauda klausytojams (2 balai);d) kalbos kultūra, kalbėjimo rišlumas, kontaktas su auditorija (2 balai);

Kriterinis

25

e) pateikties parengimas (medžiagos išdėstymo principai: trumpas ir aiškus tekstas, vienoje skaidrėje – viena mintis, aiškios hierarchinės struktūros nuoseklus tektas, fono parinkimas, šrifto ir raidžių dydis, saikinga animacija) (2 balai);

9. Kontrolinis darbas Rašomas 1-2 kartus per mokslo metus pabaigus kurso dalį.

Diagnostinis

10 Diagnostinis kontrolinis darbas

Kontrolinis rašomas mokslo metų pabaigoje.

Apibendrinamasis

11. Dalyvavimas dalykinėse olimpiadose, konkursuose

Pagal poreikį ir mokinių gebėjimus. Kriterinis

Pastabos: Jei mokinys vėluoja pristatyti darbus 2 pamokas rašomas neigiamas pažymys. Mokiniai, praleidę kontrolinį ar savarankišką darbą, atsiskaito pagal bendrą vertinimo

tvarką. Mokiniai darbų pristatymo metu, vertina vienas kitą (dėl vertinimo kriterijų susitariama

klasėje). Taikant darbo grupėmis metodą, mokiniai vertina vieni kitų ir įsivertina savo indėlį į

grupės darbą (dėl vertinimo kriterijų susitariama klasėje).

13 PRIEDAS26

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS TECHNOLOGIJŲ PAMOKOSE (MOKANT MOKINIUS MITYBOS IR TEKSTILĖS PROGRAMŲ)

Taikomos skirtingos mokinių pasiekimų vertinimo tvarkos mitybos ir tekstilės programų pamokose.1. Mitybos programos pamokose:1.1. Kiekvieną pamoką fiksuojamas atskiro mokinio produktų, rankšluosčio ir sąsiuvinio

turėjimas. Už kiekvieną neatsineštą priemonę rašomas minusas mokytojos sąsiuvinyje, apie nepasiruošimą pamokai e-dienyne informuojami tėvai.

1.2. Kiekvieną pamoką budėjimui klasėje skiriami 2-3 mokiniai pagal mokytojos ir mokinių susitarimą. Kiekvienam budinčiam mokiniui rašomas pažymys į dienyną.

1.3. Budėtojui pažymys susideda iš taisyklingo stalo padengimo valgių degustacijai, klasės sutvarkymo po valgio, indų plovimo ir surinktų minusų už įvairių priemonių turėjimą. Kiekvienas minusas mažina pažymį vienu balu.

1.4. Budėjimo periodiškumas priklauso nuo mokinių skaičiaus klasėje, bet sudaro ne mažiau kaip 2 kartus per mitybos programos įgyvendinimą.

1.5. Jeigu mokiniai labai gerai dirba pamokoje, teisingai atlieka visas technologines funkcijas, kiekvienas susitvarko savo darbo vietą gaminimo metu, mokytoja gali įvertinti jų darbą papildomu pažymiu, kuris rašomas iš karto į dienyną.

1.6. Mitybos programos pabaigoje tikrinami mokių sąsiuviniai, kuriuose turi būti visų gaminamų patiekalų receptai. Už tikrintus sąsiuvinius rašomas pažymys.

1.7. Kiti mokinių pasiekimų vertinimo atvejai yra fiksuojami technologijų dalyko ilgalaikiuose planuose.

1.8. Mitybos programos kontroliniai patikrinimai planuojami ilgalaikiuose planuose.

2. Tekstilės programos pamokose:

2.1. Skelbiant pamokos temą ir uždavinius mokiniams paaiškinami (susitariama) vertinimo kriterijai. Pagal susitartus kriterijus pažymiu vertinami kiekvienos temos individualūs darbai, kurios mokinys išmoko klasėje ir turėjo pabaigti savarankiškai namuose.

2.2. Jeigu mokinys pamokoje išmoko dvi skirtingas technikas, už kiekvieną jų rašomas atskiras pažymys.

2.3. Laiku neatsiskaičius už namuose pabaigtus darbus, mokinys gali atnešti darbą kitą pamoką, tačiau pažymys jam mažinamas vienu balu. Namų darbų atidėjimas galimas 2 pamokas iš eilės, neatnešus trečią pamoką rašomas dvejetas.

2.4. Kartu su pamokoje nustatytais vertinimo kriterijais, vertinama mokinių darbų tvarkingumas bei užbaigtumas. Atlikus darbo paskutinį technologinį procesą, jis privalo būti sutvarkytas (išskalbtas, išlygintas ir pan.). Už nesutvarkytą darbą pažymys mažinamas 2 balais.

2.5. Tekstilės programos pamokose mokiniams sąsiuviniai yra neprivalomi.2.6. Kiti mokinių pasiekimų vertinimo atvejai yra fiksuojami technologijų dalyko ilgalaikiuose

planuose.2.7. Kontroliniai darbai tekstilės programos pamokose nerašomi.2.8. Pažymiai 1, 2, 3 rašomi, kai mokinio žinios ir supratimas bei gebėjimai neatitinka minimalių

bendrosiose programose nustatytų reikalavimų, mokinys piktybiškai pamokoje nedirba, nuolat nesineša darbo priemonių bei darbus atlieka ne pats. Įtarus, kad mokinys darbą atliko ne pats, mokinio paprašoma darbo fragmentą padaryti mokytojai stebint.

27

2.9. Papildomi pažymiai 10, 9, 8 įrašomi už mokinio dalyvavimą rajoninėse olimpiadose, konkursuose, viktorinose ir projektuose (vertinama pagal mokinio pasiekimus).

2.10. Kaupiamasis pažymys technologijų pamokose nenaudojamas.2.11. Projektiniai darbai vertinami vienu arba dviem pažymiais, priklausomai nuo jų apimties ir

temos. Jeigu projektas vertinamas dviem pažymiais, vienas iš jų rašomas už darbo turinį, kitas – už pristatymą. Vertinant vienu pažymiu šie kriterijai sudaro atitinkamai 60 ir 40 procentų.

2.12. Vertinant mokinius atsižvelgiama į mokinių daromą pažangą (ypač specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių).

2.13. Dalyko trimestro įvertinimas vedamas iš gautų pažymių vidurkio, o metinis- iš I, II, III trimestrų įvertinimų, taikant apvalinimo taisyklę.

2.14. Praleidęs pusę ir daugiau pamokų, mokinys neatestuojamas, nepriklausomai nuo gautų įvertinimų.

2.15. Su vertinimo tvarka mokiniai supažindinami mokslo metų pradžioje. Vertinimo kriterijai sukonkretinami prieš kiekvieną darbą.

14 PRIEDAS

28

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS TECHNOLOGIJŲ PAMOKOSE

(MOKANT MOKINIUS KONSTUKCINIŲ MEDŽIAGŲ NAUDOJIMO PROGRAMŲ)

1.Technologijų pamokose vertinama už: 1.1. Projektavimą (eskizai, informacijos paieška, brėžinys); 1.2. Dirbinį (gamybos procesą). 1.3. Papildomą dirbinį; 1.4. Trimestro pabaigoje rašomas kaupiamasis pažymys; 1.5. Už darbus, atrinktus į parodas, konkursus ir pan., rašomas atskiras pažymys (10).

2. Vertinimo kriterijai 15 lentelėje: 15 lentelė

Pažymys Vertinimo kriterijai (žinios, gebėjimai)

10 Žino teoriją ir sugeba ją pritaikyti praktikoje. Užduotis atlieka kūrybiškai, iki galo, kokybiškai. Laikosi darbo saugos reikalavimų.

9 Žino teoriją, bet praktikoje pritaiko ne visą ir ne visada. Užduotis atlieka laiku, bet yra trūkumų, kuriuos ištaiso padedant mokytojui. Nėra darbo saugos reikalavimų pažeidimų. Pažįsta įrankius ir medžiagas.

8 Sunkiai pritaiko teorines žinias. Užduotis atlieka kūrybiškai, bet reikalavimus atitinka tik iš dalies. Pasitaiko darbo saugos reikalavimų pažeidimų, kurie po perspėjimo nebekartojami. Darbo veiksmai nėra tikslūs.

7 Labai mažai pritaiko teorines žinias. Nedidelis aktyvumas, Pastangos atlikti užduotį yra, bet užduotis nebaigta (atlikta ~ 75 % užduoties).

6 Teorinės žinios - minimalios, praktikoje beveik nemoka pritaikyti. Pastangos atlikti užduotį yra, bet neduoda reikiamo rezultato (atlikta~ 50% užduoties). Yra darbo saugos pažeidimų (kartoja ir po perspėjimo).

5 Teorinės žinios minimalios (pažįsta įrankius, medžiagas). Dalį jų mokytojui padedant pavyksta pritaikyti praktinėje veikloje. Kūrybiškumas minimalus. Dažni darbo saugos reikalavimų pažeidimai.

4 Teorinės žinios minimalios, panaudoti praktikoje nemoka. Minimalios pastangos atlikti užduotį. Daug darbo saugos reikalavimų pažeidimų.

3 Teorinių žinių nėra. Praktinė užduotis tik pradėta. Nuolat pažeidinėja darbo saugos reikalavimus. Nėra kūrybiškumo, pastangų. Kartoja padarytas klaidas.

2 Nežino teorijos, neatlieka praktinių užduočių (tik pradeda ruošti reikiamas medžiagas), pažeidinėja darbo saugos reikalavimus.

1 Nežino teorijos, net nepradeda ruošti medžiagų, įrankių praktinėms užduotims atlikti.

- (neatestuotas) Praleista daugiau nei pusė pamokų ir neatsiskaityta už užduotis.

15 PRIEDAS

29

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS MUZIKOS PAMOKOSE (16 lentelė)

16 lentelėVertinimas Turinys

Atsiskaitymo darbai Gali būti vykdomi teorijos ir muzikos kūrinių klausymo

atsiskaitymasi pabaigus skyrių, trimestrą, ar kurso programą.

Dainų atlikimas vertinamas atsižvelgiant į mokinio gebėjimus, įdėtas pastangas ir atlikimo lygį.

Kūrybiniai darbai (grupiniai ir individualūs).

Kaupiamasis balas Kiekvieną pamoką gali būti tikrinama ar mokiniai turi

reikalingas priemones muzikavimui. Kiekvienoje pamokoje neturint bent 1 reikalingos priemonės dedamas „ –“, kurio vertė 0,25 balo.

Trimestro pabaigoje gali būti tikrinami sąsiuviniai arba segtuvai, kuriuose kaupiami mokinių darbai. Jeigu mokinio sąsiuvinyje visos temos, rašoma 10, tačiau trimestro eigoje jis turi minusų už priemones, tai kitas pažymys mažinamas atsižvelgiant į minusų kiekį.

Galutinis vertinimas sudaromas, atsižvelgiant į turimus sąsiuvinių, segtuvų ir priemonių vertinimus.

Kaupiamasis balas rašomas ir sumuojant: grojimas dūdelėmis + ritminiai pratimai + skudučiavimas.

Dalyvavimas festivaliuose, konkursuose

Mokiniai 10 (dešimtuku) įvertinami už puikų dalyvavimą konkursuose, festivaliuose ir t. t.

Gali būti vertinami mokinių dainavimo, šokio, grojimo gebėjimai ir kompetencijos.

30

16 PRIEDAS

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS DAILĖS PAMOKOSE (17 lentelė)

17 lentelėPažymys Moksleivio gebėjimai

ir žinios išsilavinimo standarto atžvilgiu

Kaip moksleivis parodo savo gebėjimus ir žinias (rodikliai)

1 Piktybiškai nedirba, pamokai nepasiruošęs.Gadina kitų mokinių darbus. Raiškos darbo nėra, teorijos nežino.

2 Visiškai neatlieka užduoties.Atsisako atlikti užduotis.

3 Priartėja prie standarto, galima numatyti būdus, kaip jį pasiekti artimiausiu laiku.

Turi pavienių žinių apie dailės išraiškos priemones, tačiau nesugeba jų tikslingai pritaikyti, darbas tik pradėtas.

4 Gebėjimai ir žinios minimaliai atitinka standarto reikalavimus.

Turi pavienių žinių apie dailės išraiškos priemones ir kai kada jas sugeba tikslingai panaudoti atlikdami užduotis.Žino pavienius ryškesnius dailės žanrus ir juos išskiria iš kitų.Darbas tik eskizuotas.

5 Artėja prie pagrindinio standarto.

Turi bendrą supratimą apie dailės stilius, žanrus, tačiau ne visada sugeba juos nustatyti.Atlikta tik pusę darbo, darbas atliktas atmestinai.

6 Iš esmės pasiektas standartas.

Turi esminių žinių apie dailės stilius, žanrus, moka juos nustatyti.Geba atlikti užduotis, pasirinkti tinkamas išraiškos priemones.

7 Gebėjimai ir žinios visiškai atitinką standartą.

Žinios apie dailės stilius ir žanrus atitinka išsilavinimo standartų reikalavimus.Savarankiškai geba nustatyti dailės žanrą ir stilių.Geba pasirinkti tinkamas išraiškos priemones ir kūrybiškai jas pritaikyti atliekant užduotis, tačiau darbui trūksta originalumo.

8 Gebėjimai tvirtesni negu reikalauja standartas.

Geba naudoti dailės teorines žinias, analizuoja, nustato dailės stilių, žanrą ir epochą.Moka kūrybiškai keisti įvairiose situacijose dailės išraiškos priemones.Geba diskutuoti apie dailę, argumentuoti savo išsakytą nuomonę.

9 Ryškėja kompetencija.

Geba tikslingai naudotis turimomis teorinėmis žiniomis, kūrybiškai panaudoja atliekant įvairias užduotis.Geba palyginti skirtingų stilių, epochų kūrinius, išryškinant esminius bruožus, panašumus ir skirtumus.Supranta ir taiko turimas žinias naujose situacijose, nustatant epochų bruožus, dailės išraiškos priemones.

10 Pagal amžių ir mokymosi pakopą rodo susiformavusią kompetenciją.

Geba tikslingai naudotis turimomis teorinėmis žiniomis: analizuoja, lygina, nustato ryšius tarp dailės epochų tarpsnių.Geba palyginti, atskirti skirtingų žanrų kūrinius, nustato dailės stilių pagal stiliaus bruožus, juos įvardija ir kūrybiškai pritaiko naujose situacijose.Geba pagrįsti, argumentuoti savo nuomonę apie dailės kūrinį, diskutuoti, darbas yra originalus ir užbaigtas.

31

Pastabos: Dailės įvertinimą moksleivis gauna už kūrybinį procesą pamokoje. Svarbu kaip jis dirba,

ar stengiasi pamokoje, kaip reaguoja į mokytojo duotas pastabas dėl darbo atlikimo. Darbus mokiniai atsiskaito ne vėliau kaip per dvi savaites. Baigęs darbą mokinys kitoje darbo pusėje gali savo darbą įsivertinti. Kartais daromos

darbų peržiūros, per kurias mokiniai aptaria savo darbą, kas pavyko, ko nepasisekė pasiekti, kas buvo per sunku.

17 PRIEDAS32

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS FIZIKOS PAMOKOSE

ĮvadasFizikoje vertinami 10 balų sistema kontroliniai darbai, laboratoriniai darbai,

savarankiški darbai, apklausa raštu (fizikos diktantas, klausimynas, testas, kryžiažodis) bei žodžiu, ir projektiniai darbai. Mokiniai pamokos metu už padarytą pažangą vertinami neformaliai: pagyrimu, paskatinimu.

Mokslo metų pradžioje mokinius supažindinti su vertinimo principų etapais bei kontrolinių darbų sąrašu.

Mokslo metų pradžioje duoti mokiniams pagrindinius kurso klausimus, kad mokinys galėtų sistemingai ruoštis kurso kontroliniam darbui, kuris bus mokslo metų pabaigoje ir turės įtakos III trimestrui. Darbą rašo tik norintys turėti geresnius mokymosi rezultatus III trimestre.

Rašyti 10 balų mokiniams, kurie dalyvavo olimpiadose ir konkursuose.Mokiniai, kurie mokosi pagal individualizuotą programą, vertinami pagal

individualizuotos programos turinį. Mokiniai, kurie mokosi pagal pritaikytą programą, vertinami atsižvelgiant į išsilavinimo standartus.

Jei mokinys susirgo arba yra priežastis, dėl kurios negali ateiti į kontrolinio, laboratorinio ar savarankiško darbo rašymą, reikia atsiskaityti per dvi savaites nuo sugrįžimo.

Likus savaitei iki paskutinės trimestro pamokos, mokinys atsiskaitymui nepriimamas. Jis privalės kontrolinį darbą atsiskaityti kitame trimestre (išskyrus kai kuriuos ypatingus atvejus pvz. mokinys sirgo, trimestrui išvesti trūksta pažymių.

Kontrolinis darbasKontrolinio darbo užduotys sudaromos laikantis eiliškumo: nuo lengvesnių užduočių

einama prie sunkesnių. Kontrolinį darbą sudaro dvi dalys: testas ir keletas kokybinių ar kiekybinių uždavinių (jų skaičius priklauso nuo skyriaus medžiagos). Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį, skiriami balai, kurie priklausomai nuo užduoties sunkumo. Surinkti balai už testą ir uždavinius yra sumuojami. Pažymys priklauso nuo balų skaičiaus: balų gali būti daugiau, bet darbas vertinamas 10 balų sistema (daugiau balų pliusais rašoma į kaupiamąją pažymį.)

Laboratoriniai darbaiLaboratoriniai darbai skiriami ugdyti moksleivių gebėjimus teorines žinias pritaikyti,

praktikoje. Paprastai visi klasės mokiniai atlieka tą patį darbą su vienodomis priemonėmis ir prietaisais, išskyrus pridedamąsias privalomas užduotis. Moksleivis, naudodamasis duotomis priemonėmis, turi išspręsti iškeltą problemą (išmatuoti, apskaičiuoti, įvertinti, palyginti, daryti brėžinius, išvadas).

Mokiniams, kurie nesilaiko laboratorinio darbo saugumo taisyklių pažymys mažinamas 1 balu.

Savarankiškas darbasSavarankiško darbo tikslas – sužinoti, kaip mokinys geba pritaikyti įgytas žinias

atlikdamas įvairias užduotis. Savarankiškas darbas skiriamas iš vienos ar kelių temų ir gali trukti 15–30 min. Savarankišką darbą įvairaus tipo užduotys, klausimai. Savarankiški darbai rašomi mokytojo nuožiūra ir nebūtinas išankstinis įspėjimas.

Apklausa raštuJos tikslas – greitas mokinių žinių patikrinimas (10–20 min.). Užduotys konkrečios,

33

trumpos, aiškios. Apklausos formos gali būti įvairios: klausimynas, testas, diktantas, kryžiažodis.Dėl esamų pažeidimų. Mokiniams, kurie nesilaiko kontrolinio, laboratorinio, savarankiško

darbų, apklausos raštu vykdymo tvarkos taisyklių yra duodama žodinė pastaba. Toliau pažeidžiant taisykles yra mažinamas darbo įvertinimas: vienas įspėjimas 1 balas. Jeigu ir toliau pažeidinėjamos tvarkos taisyklės, tuomet po trečio įspėjimo paimamas darbas ir įvertinamas 2 balais. Jei mokiniai nusirašinėja nuo įvairių užrašų, vadovėlio – iš jo yra atimamas darbas ir parašomas 1 balas. Jeigu mokinys padaro ryškias esmines klaidas, yra mažinamas pažymys 1 balu, parašius jam paaiškinimą prie pažymio.

Kaupiamasis vertinimas Mokiniams kaupiamojo balo principu gali būti rašomi pažymiai už:

a) namų darbų atlikimą, b) darbą pamokų metu, c) papildomai atliktas užduotis, d) trumpas apklausas,

Kaupiamojo balo vertė yra 10 balų. Trimestro gale vedamas kaupiamojo balo vidurkis.

Projektinis darbasProjektinis darbas padeda mokiniui ne tiktai pritaikyti įgytas žinias praktiškai, bet dargi jas

pagilinti teorinėmis. Mokiniai kartu su mokytoja aptaria numatomus vertinimo kriterijus ir pasirašo darbo sutartį. Galutinis vertinimas projektinio darbo yra 10 balų.

Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdai ir kriterijai7-10 klasių moksleivių vertinimui taikoma formali 10 balų sistema, 18 lentelėje.

18 lentelėBalai Mokinių gebėjimai ir

žinios išsilavinimo standarto atžvilgiu

Kaip mokiniai parodo savo gebėjimus ir žinias (rodikliai).

1-2 Artėja prie standarto, tačiau dar akivaizdžiai jo nepasiekia.

1. Žinios apie fizikinius reiškinius labai pavienės.2. Fizikines sąvokas naudoja netikslingai.3. Stebi kitų atliekamus bandymus ir tyrimus pats dalyvaudamas tik fragmentiškai.4. Kai kuriais atvejais, iš dalies, geba tikslingai pamini su fizikiniais reiškiniais susijusius faktus, pakartoja pavienes frazes.

3 Priartėja prie standarto, gali numatyti būdus, kaip jį pasiekti artimiausiu metu.

1. Turi pavienių žinių apie fizikinius reiškinius, piešiniuose, schemose, lentelėse randa, konkrečius faktus.2. Fizikines sąvokas dažniausiai naudoja netikslingai.3. Geba tikslingai stebėti, atkreipia dėmesį į duotų užduočių pavienius klausimus, atlieka paprasčiausius bandymus, stebėjimus.4. Nesuvokia fizikinių reiškinių dėsningumų, tačiau tekste geba rasti atsakymus į paprasčiausius klausimus apie fizikinius reiškinius.

4-6 Artėja prie pagrindinio standarto

1. Turi pavienių žinių apie fizikinius reiškinius.2. Geba atskirti, išplėsti ir tinkamai naudoti pagrindines fizikines sąvokas, dėsnius, dydžių sąryšius.3. Geba tikslingai stebėti, mokytojo, draugų padedamas

34

susiplanuoti, atlikti bandymus,atkreipia dėmesį į duotų užduočių ypatumus, gautų stebėjimų rezultatus.4. Geba tikslingai stebėti, pastebi skirtumus, atkreipia dėmesį į duotų užduočių pavienius klausimus. Piešiniuose, schemose, lentelėse duotame tekste, padedant mokytojui, randa konkrečius pvz., atsakymus į paprastus klausimus apie fizikinius reiškinius.5. Nors žinios apie fizikinius reiškinius yra fragmentiškos, tačiau geba rasti atsakymusį nesudėtingus klausimus apie fizikinius reiškinius, pateikti jų pavyzdžių, pagrįstisavo nuomonę.6. Taiko fizikinių dydžių sąryšius standartinėse situacijose.

7-8 Gebėjimai ir žinios visiškaiAtitinka standartą.

1. Žinios apie fizikinius reiškinius atitinka išsilavinimo standartų reikalavimus.2. Geba atskirti, išplėsti, tinkamai naudoti fizikines sąvokas, dėsnius, dydžių sąryšius3. Savarankiškai ir tikslingai atlieka gamtos tyrimus, stebėjimus, juos planuoja, išsakosavo idėjas, padedant mokytojui ir savarankiškai daro išvadas, palygina, aiškina gautus rezultatus.4. Supranta ir taiko turimas žinias apie fizikinius reiškinius įprastinėse situacijose, geba rasti atsakymus į klausimus, juos suformuluoti, teikti pavyzdžių, pagrįsti, argumentuoti savo nuomonę, nurodyti reiškinių ryšius.5. Uždaviniams (problemoms) spręsti pasitelkia kelis reikalingus skirtingus dėsnius,atrenka ir įvertina duomenis.

9-10 Pagal amžių mokymosipakopą rodo susiformavusiąkompetenciją.

1. Geba tikslingai naudotis turimomis žiniomis apie fizikinius reiškinius: analizuoja,taiko, derina, nustato ryšius naujose situacijose. Geba įžvelgti gamtos vieningumą.2. Geba palyginti, savarankiškai papildyti, atskirti ir tinkamai naudoti fizikines sąvokas, dėsnius bei dydžių sąryšius.3. Kelia hipotezes, prognozuoja, vertina. Savarankiškai atlieka gamtos tyrimus, bandymus, juos planuoja, išsako savo idėjas, savarankiškai daro išvadas.4. Supranta ir taiko turimas žinias apie fizikinius reiškinius naujose situacijose, nurodo reiškinių ryšius, kritiškai vertina gamtamokslinę informaciją, geba pagrįsti, argumentuoti savo nuomonę, diskutuoti.5. Uždaviniams (problemoms) spręsti pasitelkia kelis reikalingus skirtingus dėsnius,atrenka ir įvertina duomenis, kūrybiškai taiko matematinį aparatą.

18 PRIEDAS

35

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS KŪNO KULTŪROS PAMOKOSE 5–10 KLASĖSE

Vertinimo tikslas – padėti mokiniui mokytis; pateikti informaciją apie mokinio mokymosi patirtį, pasiekimus ir pažangą.Vertinimo uždaviniai:

1. Padėti mokiniui pažinti save, suprasti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, įverti savo pasiekimų lygmenį, kelti mokymosi tikslus;

2. Padėti mokytojui įžvelgti mokinio mokymosi galimybes, nustatyti problemas ir spragas, diferencijuoti ir individualizuoti darbą, parinkti ugdymo turinį ir metodus;

3. Planuoti ugdymo turinį ir procesą, suteikti mokiniams visokeriopą pagalbą.Nuostatos: kūno kultūros pamokose vertinamas ne sportinis rezultatas, bet vyksmas, pokyčiai ir asmeninė pažanga. Pažanga vyksta skirtingai, todėl vertinant atsižvelgiama į:

1. Galimybes: testuojant nustatomos kiekvieno mokinio galimybės. Testo rezultatai negali būti vertinami pažymiu. Vertinama padaryta asmeninė pažanga, t.y. kiekvieno mokinio individualūs poslinkiai. Pažanga fiksuojama mokytojo užrašuose.

2. Pastangas: pasiruošimas pamokai, lankomumas, pareigingumas, aktyvumas ir kt. Mokinio pastangos fiksuojamos mokytojo užrašuose.

3. Gebėjimus: asmeniniai, įgimti, įgyti.4. Sąlygas: socialinė aplinka, tradicijos, įranga.5. Individualumą: sveikatos būklė, požiūris į kūno kultūros dalyką, asmeniniai interesai,

pomėgiai, branda (individualūs augančio organizmo pokyčiai).6. Aplinkybes: kas gali padėti ar sutrukdyti pasiekti tikslą (pamokų praleidimas dėl ligos ir

kt.) .Pastabos:

1. Trimestro pažymiai vedami iš dienyne esančių pažymių (ne mažiau 3 įskaitų).2. Specialiosios medicininės grupės mokiniai vertinami „įskaityta“ arba „neįskaityta“.3. Parengiamosios medicininės grupės mokiniai vertinami įskaityta, bet atleidžiami nuo

pratimų, kenkiančių jų sveikatai.

19 PRIEDAS

36

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIELKIMŲ VERTINIMAS ETNOKULTŪROS PAMOKOSE (19 lentelė)

19 lentelėVertinimas Turinys

Atsiskaitymo darbai

Pabaigus skyrių vertinami mokinių kūrybinių ar projektinių darbų pristatymai: Pristatymo parengimas: temos išsamumas, aiškus pristatymas –

6 balai; Kalbos kultūra, kalbėjimo rišlumas, – 2 balai; Draugų pristatymų klausymas ir klausimų pateikimas – 2 balai; Už pavėluotai pateiktą darbą pažymys mažinamas – 2 balais.

Kūrybinė raiška Kiekvienos temos kūrybinė raiška vertinama pažymiu: Dainų atlikimas (tekstas, intonavimas); Folklorinių šokių ir ratelių atlikimas; Tautosakos (sakmės, mįslės, patarlės) atlikimas.

Dalyvavimas festivaliuose, konkursuose, renginiuose

Mokiniai 10 (dešimtuku) vertinami už puikų dalyvavimą konkursuose, festivaliuose ir kituose renginiuose.

20 PRIEDAS

37

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS ŽMOGAUS SAUGOS DALYKO PAMOKOSE

Žmogaus saugos mokinių pasiekimai vertinami iš šių sričių:

civilinės saugos; saugaus eismo; priešgaisrinės saugos.

1. Formalusis vertinimas – vertinamas „įskaityta“, „neįskaityta“.Vertinama už:

testo atlikimą (diagnostinis vertinimas); individualių praktinių užduočių atlikimą (užduoties tipą parenka mokytojas); projektų ruošimą ir pristatymą; gebėjimą argumentuotai diskutuoti; namų darbų atlikimą, teorijos žinojimą, darbą pamokose, pastangas;

Trimestrinis įvertinimas vedamas iš gautų įvertinimų: „įskaityta“, „neįskaityta“. Minimalus mokinio(-ės) įvertinimų skaičius per trimestrą – 3.2. Neformalusis vertinimas (formuojamasis) – tai vertinamieji komentarai, pagyrimai ir paskatinimai (žodžiu ir raštu). Jo tikslas – padėti mokiniui mokytis. Mokytojas stebi mokinio mokymąsi, jį argumentuotai komentuoja ir aptaria su mokiniu, skatina patį mokinį vertinti savo mokymąsi.

38