CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Asignatura: Tecnología con énfasis en Diseño de Circuitos Eléctricos.Maestra: Miriam de los Ángeles Ávila CarreraTrimestre I: Tecnología, información e innovación.Grado y grupo 3° A, B, C, D, E, F.Tema: 1. Tecnología, información e innovación.Subtema: El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos

productivos.Aprendizaje Esperado Usan la información proveniente de diferentes fuentes y aplican conocimientos técnicos a través de las TIC para el desarrollo de

procesos de innovación.Propósito: Usan la información proveniente de diferentes fuentes de información como insumos para la innovación técnica.PRODUCTOS de la sesión, estas son las evidencias a las que debes sacar foto, anotar a que producto corresponde y enviar a PEI (esta sección solo muestra los productos a enviar, favor de DESCARGAR EL CUADERNILLO, leer y llevar a cabo todo lo indicado en el cuadernillo, para que aprendas los contenidos y sepas como se deben realizar los productos)

PRODUCTO 1. Para enviar a PEI. Actividad. En base a lo que viste en el vídeo, contesta: ¿Cuáles son las FUENTES de información para la innovación del respirador artificial? Argumenta tu respuesta (debes ver y analizar el video sugerido para lograr argumentar tu respuesta). Realiza en libreta.

PRODUCTO 2. Para enviar a PEI. Actividad. En hoja blanca, anota nombre, grado, grupo, fecha. Elabora un INFORME ESCRITO, sobre FUENTES PERCIBIDAS, FUENTES NO PERCIBIDAS Y FUENTES FUTURAS, aplicandolo en un RESPIRADOR ARTIFICIAL. Anexa la hoja a portafolios de experiencia.

PRODUCTO 3. Rúbrica de Autoevaluación (contestada por alumno) y rúbrica de coevaluación (contestada por padres). Al final del cuadernillo está el formato, es requisito su llenado, ya que puede alterar el promedio final.

Recuerda participar en la SEMANA CULTURAL DIGITAL EN CONMEMORACIÓN AL DÍA DE MUERTOS. Del 26 al 30 de octubre/20Fecha de actividad: 26 de octubre de 2020 Fecha de entrega: 30 de octubre de 2020, antes de las 14:00 horas,

después de esta hora, el que entregue tendrá la mínima aprobatoria.Momento Actividades para el alumno Recursos

Partir de la realidad Favor de llevar orden en las actividades solicitadas.

Activación física. Se pide que cada hora de trabajo, se realice una activación física, que se sugieren movimientos de cadera circulares, estiramiento de brazos y piernas.

Cuidado de la alimentación. Es importante hidratarse continuamente en el momento de realizar las actividades, ya que las vitaminas y los minerales “viajan” hasta las células gracias al agua y un cuerpo bien hidratado, elimina las toxinas.

Indicaciones a padres y alumnos.

Prevención de riesgos en el hogar. Al inicio y al termino de las actividades debes lavarte las manos, con el propósito de eliminar residuos, suciedad y microorganismos, recuerda utilizar la técnica correcta del lavado de manos

Alumno, ve los videos sugeridos, las veces necesarias, realiza los ejercicios solicitados, ya que su objetivo es ejercitar, así vas a aprender el contenido de lo contrario te vas a confundir y es posible que no entiendas el contenido del tema, y habrás perdido una semana de avance, esto puede ocasionar frustración (decir repetidamente no puedo, no entiendo, etc. nos prejuicia, porque estamos ejerciendo “la ley de la atracción" lo estamos decretando), esto provoca que te vayas rezagando y no te permita entender el resto de contenidos.

El cuadernillo está diseñado para trabajar un total de 5 horas, distribuidas de lunes a viernes, son una hora diaria, no lo hagas en un solo día, pues te vas a fastidiar y no lograrás aprender.

Al final debes llenar la rúbrica de autoevaluación del alumno, tus padres deben llenar la rúbrica de coevaluación, sacar una evidencia y enviarla para que yo Mtra., llene la rúbrica de heteroevaluación, se promedian las tres, y es tu calificación de esta sesión. Ojo: sino la llenan, tendré que promediar con cero, y baja el promedio.

Actividad- Lee y analiza la lectura: Mapa, muertes y casos de coronavirus en México por estados 14 de octubre.La República Mexicana se acerca a los 830 mil contagios por coronavirus COVID-19, virus que ya cobró la vida de casi 85 mil personas en nuestro país.

México se muestra cada vez mejor adaptado a la llamada nueva normalidad. En la mayoría

Lectura situada

de los estados de la República el número de activos estimados por COVID-19 va en descenso, pero aún con una desescalada lenta. A pesar de ello, por la naturaleza de la temporada y por el comportamiento de la infección, se prevé que exista un rebrote en el mes de noviembre. Las recomendaciones oficiales son muy similares a las ofrecidas desde el inicio de la pandemia en nuestro país, como el mantenerse en casa el mayor tiempo posible, la sana distancia, el lavado de manos y desinfección de áreas u objetos de uso común, todo ello para evitar posibles rebrotes.En cifras generales, la República Mexicana se acerca a los 830 mil positivos a COVID-19, virus que ya cobró la vida de casi 85 mil personas, según las cifras más recientemente presentadas por la misma Secretaría de Salud del Gobierno de México, correspondientes al corte del miércoles 14 de octubre de 2020.84,898 defunciones con 10.2% de tasa de letalidadEn México han muerto 84,898 personas víctimas del nuevo coronavirus, superando el panorama ‘catastrófico’ que había previsto el Gobierno de México de 60 mil decesos. La tasa de letalidad es del 10.2%, muy por encima de la media mundial reportada por la Organización Mundial de la Salud, correspondiente al 3%. En cuanto a fallecimientos, México es el país número cuatro en el mundo que más perecidos ha registrado, por encima de China, Reino Unido, España, Francia, Italia, Rusia, Suecia, entre otros; y por debajo de Estados Unidos, Brasil e India.

Actividad. En libreta contesta: De acuerdo a la información que te proporciona esta fuente ¿Crees qué las fuentes de información en internet del covid-19, permite tener un mejor panorama de lo que sucede en el mundo? Argumenta tu respuesta. ___________________________________________________________

Análisis y reflexión Anota al inicio de hoja: fecha, tu nombre, tema, subtema, aprendizaje esperado, propósito.

Actividad. Lee lo siguiente, analiza y reflexiona.

Hecho en México: Desarrollo tecnológico contra la COVID-19.Desde que el coronavirus llegó a México, científicos mexicanos han trabajado desde sus trincheras para desarrollar y aplicar tecnología a favor del combate del nuevo enemigo invisible.

Respiradores artificiales, caretas de protección con impresión 3D, robots de consulta a distancia, algoritmos de big data para detectar de manera temprana los casos de la COVID-19 y estimar el número de posibles infectados y registrar zonas de mayor riesgo de contagio.

Hisopos biodegradables para detectar la enfermedad. Biomoléculas que podrían detener el avance de la enfermedad que más víctimas ha cobrado durante los últimos meses. En resumen: Desarrollo tecnológico con el sello de hecho en México.

Muchas cosas sorprenden de la pandemia provocada por el SARS–CoV–2, el nuevo tipo de coronavirus que trae en jaque desde hace varios meses a los sistemas de salud mundiales. Entre estas, la tecnología que se ha desplegado para combatirla.

China y Corea del Sur fueron los principales países que desplegaron tecnología para combatirlo. Drones, apps, robots desinfectantes, sistemas de geolocalización que permiten

Libreta

darle seguimiento a los casos positivos y que permiten prevenir futuros contagios. Expertos alrededor del mundo han puesto la atención en cómo este brote ha podido ser rastreado, combatido e investigado con tanto nivel de detalle, en tiempo real y con tanta disposición de tecnología.

Quizá una de las contribuciones más significativas de México al combate de la COVID-19 es la participación de nuestro país en el desarrollo de la vacuna. Esto fue anunciado apenas hace unos días y se realizará en conjunto con la Organización para las Naciones Unidas (ONU) y la Unión Europea.

Ya anteriormente varios científicos mexicanos de distintas instituciones como la UNAM y que fueron impulsados por la Secretaria de Salud, descifraron el genoma de dos variantes genéticas del coronavirus que provoca la COVID-19 en la población mexicana al descifrar el genoma del primer caso en México. Coronavirus y tecnología De manera paralela, desde universidades y empresas privadas también se está haciendo lo propio para aportar un granito de arena en la lucha contra este enemigo invisible.En México, el primer caso del nuevo coronavirus se detectó de manera oficial el 28 de febrero. Esto provocó que, después de un mes en el que los contagios y las muertes crecieron ante unas medidas que resultaron insuficientes, el 30 de marzo se declarara una emergencia sanitaria como consecuencia de su evolución.Paralelamente al avance de la pandemia, comenzaron a surgir esfuerzos. Desde distintas trincheras se empezó a desarrollar y a aplicar tecnología para contribuir al combate del virus a través de la utilización de tecnología. La UNAM y el Tec de Monterrey han sido dos de las instituciones que han estado más activas en este desarrollo. Sin embargo, existen también iniciativas realizadas desde la iniciativa privada que también han contribuido al combate contra la COVID-19. El robot que permite consultas a distancia

A-NIMO permite que los médicos del Sistema de Salud del Tecnológico de Monterrey realicen consultas de manera remota a pacientes diagnosticados con COVID-19. Es un robot de telepresencia que permite tener contacto estrecho en tiempo real con pacientes que se encuentran hospitalizados. Protege a los doctores y les permite ahorrar insumos de protección y permite a los pacientes estar cerca de los profesionales de salud que los atienden.A través de la pantalla que está en el “estómago” de A-NIMO, los pacientes pueden ver a su médico, escuchar su voz, y mantener una conversación con ellos, lo cual les “da un sentimiento de contacto humano”, explica Martín Hernández Torre, un neumólogo de TecSalud en un comunicado al respecto. A su vez, el robot le permite al profesional de la salud tener una visión amplia de la habitación. Tiene dos cámaras con movimiento y le permite controlarlo y dirigir sus desplazamientos, como si fuera un dron o un carro de control remoto. 

Respiradores para enfermos de la COVID-19 

A mediados de marzo y ante la emergencia provocada por el coronavirus, alumnos de ingeniería mecatrónica de la Universidad de Monterrey decidieron cambiar su tesis y se lanzaron al desarrollo de un respirador accesible y de bajo costo. Para iniciar, se inspiraron en una investigación del Instituto Tecnológico de Massachusetts publicada en 2010 sobre un aparato de bajo costo que ayudaba a respirar a las personas. Este punto de partida fue sugerido por Raúl Quintero, su asesor y profesor de la Escuela de Ingeniería de esa universidad.Pero el respirador no fue una copia sino que lograron mejoras muy importantes, que permitían que el artefacto fuera más accesible al mercado mexicano. El aparato tiene una parte electrónica y otra mecánica y un diseño simple que cualquier persona sin ninguna maquinaria especializada puede reproducirlo. Además, podría funcionar con baterías de 12 voltios, lo cual lo hace accesible a regiones sin electricidad. El equipo está en proceso de conseguir la patente y la validación de la Cofepris.

Muchos esfuerzos con el sello ‘Hecho en México’ Por su parte, la UNAM hizo lo suyo. En menos de tres semanas, integrantes del Laboratorio de Instrumentación Espacial y del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM desarrollaron este “instrumento de emergencia”, el cual ha demostrado que las soluciones a los grandes problemas de salud pasan por la innovación y la ciencia, según explicó Gustavo Medina Tanco, responsable del Laboratorio de Instrumentación Espacial.  Este aparato es portátil y más económico que uno comercial y su distribución incluirán todo para que este ventilador pueda ser usado, arreglado y producido.El ventilador ya ha tenido tres rondas de pruebas en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias. Esto además de dos sesiones más de calibración en el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán. Hoy está a la espera de un permiso de la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS) para que pueda ser utilizado.Este es un proyecto pero no el único. Meein, una empresa especializada en la automatización de procesos productivos a través de mecatrónica, desarrolló también un respirador de último recurso el cual permite automatizar los ventiladores manuales comúnmente encontrados en las ambulancias.El prototipo está basado en la ingeniería proporcionada por la desarrollada española OxyGEN y en proyectos del Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Sistemas de monitoreo Redes neuronales y cómputo evolutivo –ambos algoritmos de inteligencia artificial– fueron las herramientas que sirvieron para que investigadores de la Universidad La Salle crearan la Plataforma para el monitoreo y predicción del COVID-19 en México.Esta plataforma realiza una predicción detallada sobre el número de casos confirmados, defunciones, hospitalizados en corto y mediano plazo. Además también predice cuando se alcanzará el máximo número de casos y el término de la pandemia en México. Aquí puedes acceder a la plataforma.Por su parte, investigadores de la UNAM crearon #juntosvenceremoscovid19, una app que elabora casi en tiempo real un mapa de zonas de riesgo de contagio, lo cual permite alertar sobre el grado de exposición a un contagio en distintas zonas de todo el país. Para usarla, la app te pide que respondas un breve cuestionario sobre síntomas y factores de riesgo. Con

estos datos, esta app realiza una evaluación y estima la posibilidad de ser contagiado de la COVID-19. Todo esto con base en la vulnerabilidad de cada persona debido a sus condiciones físicas. Según el investigador responsable, Gustavo Medina Tranco, entre más gente la use, más útil y poderosa se volverá.

Una molécula que podría ayudar a prevenir el contagio Esta biomolécula no tiene como objetivo curar pero sí prevenir que el coronavirus se propague. Fue desarrollada desde hace varios años ya, pero apenas se dio a conocer el nuevo coronavirus. Su creadora, la ingeniera bioquímica Gabriela León, la puso a prueba junto con otros colegas en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias. Encontraron que esta biomolécula, capaz de ser aplicada en jabones, geles sanitizantes o desinfectantes de superficies, era 100% capaz de eliminar al coronavirus.Está a la espera de que la Secretaría de Salud responda si da carta abierta a su utilización, según informa infobae.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=u2uL-0n1MMc El robot que lucha vs COVID-19 en México. Duración. 0:37 minutos.

Actividad. ¿Crees que México esté listo para innovar en la tecnología contra covid-19? Argumenta tu respuesta. Anota en libreta. ______________________________________

Resolver en común De ser posible trabaja con tu familia y todos juntos resolvemos lo siguiente: te recuerdo el subtema: “El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos”

Lee lo siguiente, analiza y reflexiona.

México fabrica su propio respirador artificial para luchar contra covid-19.El VSZ-20-2 es más económico que las producciones internacionales y ya está funcionando en hospitales mexicanos.19-agosto-20.

Ciudad de México. Un respirador artificial diseñado y fabricado en México, destinado a superar la escasez internacional de las máquinas y a un precio más bajo, ya está funcionando en los hospitales del país para atender a los enfermos de coronavirus.

El “VSZ-20-2”, de diseño un tanto rudimentario, opera con tanques de oxígeno y su propio sistema de energía de respaldo. Fue diseñado por el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, y elaborado por un consorcio de unas 15 empresas.

El médico Guillermo Domínguez Cherit, director de cuidados intensivos de la institución, dijo el lunes que la máquina ya ha ayudado a tratar a nueve pacientes. Añadió que es fácil de transportar, limpiar e instalar, y puntualizó que “es un ventilador que fue diseñado especialmente para la pandemia”.

México había tenido problema para importar las máquinas, pero ahora el secretario de Relaciones Exteriores Marcelo Ebrard declaró que “México ya no va a necesitar seguir importando ventiladores en un futuro inmediato”.

Libreta

Ebrard afirmó que unos 800 profesionales de todo México –diseñadores, médicos, técnicos y obreros- participaron en el proyecto. Ya se han producido unos 185 respiradores y están siendo despachados a hospitales. Cuestan unos $12,000 dólares, mucho menos que los modelos similares disponibles en el mercado internacional.

Las autoridades afirmaron que México tiene ahora la capacidad de fabricar 500 de esas máquinas por semana en caso de ser necesario.

El proyecto es uno de muchos en el mundo lanzados como respuesta a la pandemia, luego que autoridades de diversos países expresaron alarma por la escasez de respiradores artificiales y su alto costo.

Fanny Alvarado Chávez era la directora del Departamento de Ingeniería Biomédica del instituto cuando salió la convocatoria a principios de marzo para buscar respiradores rápido, “dado que no teníamos el número suficiente para poder enfrentar esta pandemia”.

“Lo que hicimos fue empezar a buscar ventiladores a nivel nacional y a nivel mundial, y ya no había. Lo que había estaba muy caro”, Comentó Alvarado Chávez, Así que ella y sus colegas desenterraron una máquina experimental de 30 años que nunca se había producido en masa, para revisar lo que funcionaba y lo que necesitaba adaptarse a los estándares actuales.

Tenía que ser fácil de usar en entornos con poca infraestructura, por lo que fue diseñada para filtrar su propio aire en lugar de depender de los enchufes de pared de hospitales que podrían no estar disponibles.

Eso significa que puede utilizarse en los hospitales de expansión de emergencia que el gobierno ha colocado en centros de convención, estacionamientos de hospitales e incluso en el circuito de Fórmula Uno de la Ciudad de México.

Las necesidades eran urgentes y habría tomado dos años aumentar la producción por sí solos. Así que el grupo recibió ayuda del gobierno mexicano de Monterrey que podrían producir las piezas.

El ingeniero biomédico Juan Jesús Mejía Fernández dijo que el diseño accionado por un pistón de aire y válvulas mecánicas también ayuda a ahorrar el escaso oxígeno y requiere menos piezas de fabricación extranjera.

“Se puede comprobar que es totalmente robusto”, comentó Mejía Fernández sobre la máquina, y apuntó que un respirador de prueba ha estado funcionando 50 días sin interrupción.

“Tomar este desarrollo, la verdad, se hizo con la colaboración de ingenieros, empresas, médicos, veterinarios (porque se utilizaron animales en las pruebas)… Es demasiada la gente que tuvo que intervenir para que se pudiera llevar a cabo esto”, señaló.

Ramsés Galaz Méndez, director de la compañía GCE Biomedical, que ayudó con el desarrollo y proceso de producción, señaló que “el gran desafío fue cómo juntas a un grupo

de 15 empresas, 15 instituciones en colaborar conjuntamente en este diseño y desarrollo en tan sólo 10 semanas.

“Normalmente nos tardamos años, es decir, un dispositivo que se desarrolla típicamente de 4 a 5 o 6 años de trabajo”, comentó. “Teníamos la carrera del tiempo encima porque tuvimos que realizarlo en tan sólo 10 semanas.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=cAEQ5U16lVs México fabrica su primer respirador artificial para tratar el covid-19. Duración 01:02 minutos.

PRODUCTO 1. Para enviar a PEI. Actividad. En base a lo que viste en el vídeo, contesta: ¿Cuáles son las FUENTES de información para la innovación del respirador artificial? Argumenta tu respuesta (debes ver y analizar el video sugerido para lograr argumentar tu respuesta). Realiza en libreta.

Comunicar y transferir Ya analizaste la creación de objetos innovados, necesidades generadas por la pandemia. La semana pasada trabajamos sobre las:

FUENTES PERCIBIDAS. Las personas, conscientes de sus propias necesidades, buscan ideas, técnicas, tecnologías y productos novedosos y originales para cubrirlas. La necesidad de información creó el diario moderno. Ejemplo de aplicación: El uso de cubrebocas es una necesidad y un protocolo de protección a la salud, generado en esta pandemia. FUENTES NO PERCIBIDAS. Las personas pueden necesitar nuevas técnicas, tecnología y productos que originan la innovación aunque no lo manifiestan de forma consciente. Los aparatos para ejercitarse en casa se crearon a raíz de la idea del cuidado de la salud y la apariencia personal. Ejemplo de aplicación: Las empresas crearon cubrebocas que purifican el aire para brindar un nivel de protección, con dos filtros HEPA H13, similares a los filtros utilizados en los purificadores de aire caseros, así que el cubreboca permite suministrar aire limpio y fresco en interiores como en exteriores.

FUENTES FUTURAS. Las personas van modificando sus vidas por los cambios que los propios productos y servicios que usan las ofrecen. El desarrollo de la nanotecnología ha permitido tener reproductores de música del tamaño de una moneda que pueden almacenar cientos de canciones y videos. Ejemplo de aplicación: La creación de cubrebocas, elaborados con Tetra-Brick que es un material formado por cinco capas superpuestas: tres de plástico, una de aluminio y otra de cartón (celulosa), lo que resulta muy útil para protegernos del traspaso del virus SARS-CoV-2.

PRODUCTO 2. Para enviar a PEI. Actividad. En hoja blanca, anota nombre, grado, grupo, fecha. Elabora un INFORME ESCRITO, sobre FUENTES PERCIBIDAS, FUENTES NO PERCIBIDAS Y FUENTES FUTURAS, aplicandolo en un RESPIRADOR ARTIFICIAL. Anexa la hoja a portafolios de experiencia.

Portafolio de experiencias.

Sugerencias o Descarga el cuadernillo, lo puedes guardar en una memoria USB, o si lo prefieres puedes El padre de familia y alumno debe

adecuaciones imprimir.

Se comparte el listado de 500 puntos de la ciudad con wi fi gratuito para el uso de internet http://pueblacapital.gob.mx/wifi-gratuito

responsabilizarse en la entrega de productos en tiempo y forma.

Materiales y recursos para la sesión.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=u2uL-0n1MMc El robot que lucha vs COVID-19 en México. Duración. 0:37 minutos.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=cAEQ5U16lVs México fabrica su primer respirador artificial para tratar el covid-19. Duración 01:02 minutos.

Evaluación. Rúbricas de evaluación: Heteroevaluación a cargo de maestra, Autoevaluación a cargo de alumno, Coevaluación a cargo de padres de familia.

Estos formatos deben llenarse por alumno y padre de familia, sacar foto y es el producto 3 de la sesión, muy importante si no se llena como se indicó, se va a promediar con cero y posiblemente afecte al promedio. Producto 3 para enviar a PEI.Heteroevaluación de la sesión por parte de maestra.

Rúbrica de evaluación CategoríasIndicadores I

NSUF

5

DEFIC

6

SUFIC

7

REGUL

8

BUENO

9

EXCEL10

El estudiante sigue las instrucciones, lleva el orden indicado en la secuencia didáctica, mediante los apuntes en libreta solicitada.Mando evidencia de cada actividad solicitada.Realizó correctamente él INFORME ESCRITO, sobre FUENTES PERCIBIDAS, FUENTES NO PERCIBIDAS Y FUENTES FUTURAS, aplicandolo en un RESPIRADOR ARTIFICIAL.

Autoevaluación de la sesión por parte del alumno.

Rúbrica de evaluación CategoríasIndicadores I

NSUF

5

DEFIC

6

SUFIC

7

REGUL

8

BUENO

9

EXCEL10

Seguí las instrucciones y llevé el orden que pidió la maestra.

Mandé evidencia de cada actividad solicitada.

Realicé correctamente él INFORME ESCRITO, sobre FUENTES PERCIBIDAS, FUENTES NO PERCIBIDAS Y FUENTES FUTURAS, aplicandolo en un RESPIRADOR ARTIFICIAL

.

Coevaluación de la sesión por parte del padre de familia.

Rúbrica de evaluación CategoríasIndicadores I

NSUF

5

DEFIC

6

SUFIC

7

REGUL

8

BUENO

9

EXCEL10

Supervisé las actividades que realizó mi hijo.

Revisé contenido, ortografía, limpieza, orden de las evidencias,Apoyé en la investigación y ejercitación, observación de videos de apoyo, compra de materiales.