· web viewŚrodazapisz w zeszycie temat lekcji: powtórzenie wiadomości o częściach...
TRANSCRIPT
KLASA VII 16-20 marcaJęzyk polski
Środa
Zapisz w zeszycie temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o częściach mowy
Zapoznaj się tabelą na str. 225.
Wykonaj ćw. 1/226 i ćw. 2/226 w zeszycie ( w ćw. 2. zmodyfikowałam
polecenie, proszę określić części mowy i napisać czy są odmienne, czy
nieodmienne - przykład - istosty - rzeczownik, odmienny)
Wykonaj ćwiczenia na stronie https://epodreczniki.pl/a/forma-bez-zmian---
nieodmienne-czesci-mowy/DyfOMz4Iz
Proszę obejrzeć film https://www.youtube.com/watch?v=MgEkQoWc5WQ
Czwartek
Wykonaj ćwiczenia z ćwiczeniówki:
ćw. 1 str. 74
ćw. 2, 3, 4 str. 75
ćw. 5, 6 str. 76
Język angielski ZADANIE 1
a. otwórz link
http://esl.fis.edu/vocab/q21/houseobs1_r.htm
b. wybierz poprawną nazwę obiektów widocznych na obrazkach
c. za każdym razem, kiedy sprawdzisz odpowiedź, zapisz je do zeszytu - taka baza
słownictwa przyda Ci się do pozostałych zadań
Zadanie 2
a. otwórz quiz online:
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/house/parts-2
b. odsłuchaj nazwy sprzętów/wyposażenia domu
c. zaznacz odpowiednie obrazki
d. za każdym razem, kiedy wykonasz dany przykład zapisz odpowiedzi do zeszytu
ZADANIE 3
a. otwórz link
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/house/parts-2
b. wybierz poprawną nazwę obiektów widocznych na obrazkach
c. za każdym razem, kiedy sprawdzisz odpowiedź, zapisz je do zeszytu - taka baza
słownictwa przyda Ci się do pozostałych zadań
Język niemieckiTEMAT(Thema): Die Uhrzeit - die Wiederholung.
Załącznik nr 1 - klasa 7 ćw.utrwalające Można wydrukować i rozwiązać i wkleić do
zeszytu lub jak ktoś nie ma możliwości wydrukować to zapisać odpowiedzi do zeszytu
Załącznik nr 2 - Wie spat ist es? Wie viel Uhr ist es? Można wydrukować i rozwiązać i
wkleić do zeszytu lub jak ktoś nie ma możliwości wydrukować to zapisać odpowiedzi do
zeszytu
Pomocny link do przypomnienia sobie czasu zegarowego:
https://www.youtube.com/watch?v=8vITNe6b7jg
Dodatkowo rozwiązać zadania że strony 74 z podręcznika i też odpowiedzi zapisać w zeszycie
Zachęcam Was także do rozwiązywania ćwiczeń online na stronie Goethe Instytut, link poniżej:https://www.goethe.de/ins/pl/pl/spr/ueb/dwt/dws.html?fbclid=IwAR0acw-ySlhaIjChiWtwxyYj_V8Ym_JbSlz9uegd45Z1vuV1ss8tSe8SDgQ
https://youtu.be/8vITNe6b7jg
Chemia I. Właściwości wody w przyrodzie.
Wykonać notatkę samodzielnie w zeszycie.
Obejrzeć filmik w Internecie na kanale YouTube.
Rozwiązać zadania po tematem w zeszycie.
II. Zanieczyszczenia
Wykonać notatkę samodzielnie w zeszycie
Wykonać notatkę samodzielnie w zeszycie.
Obejrzeć filmik w Internecie na kanale YouTube.
Rozwiązać zadania po tematem w zeszycie.
Matematyka Drodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam kilka pozycji do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo zmobilizujcie się, aby poświęcić zaledwie jedną godzinkę dziennie na matematykę:
ZADANIA NA tydzień 16-20 MARCA:1. Przeczytać temat z podręcznika:
Do czego służą równania (str. 186)Przeanalizować dokładnie przykłady i ćwiczenia pod tematem lekcji.Możecie również też obejrzeć filmy: https://www.youtube.com/watch?v=2J6awLHKZ04 https://www.youtube.com/watch?v=cjvAp_VobNs https://www.youtube.com/watch?v=4LChdTSkvls
2. Rozwiązać w zeszycie zadania z podręcznika: 1,2,3,5 ze strony 187 ( Uwaga: Szymon zrób na kartce)
3. Rozwiązać w zeszycie ćwiczeń zadania dotyczące tego tematu.
Polecam również strony:a) https://www.facebook.com/krolowamatma/?__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARCwNGzUmsds8Eggi99jJKDeps26OBkbvVgg6kiQ_AR-stM5ROC3gnVdRoO8754trYw0ntt29Svpia82b) https://szaloneliczby.pl/klasa-7/
Życzę owocnej pracy i kolejne materiały pojawią się 23 marca
PozdrawiamSzewczyk Małgorzata
Biologia Tematy do samodzielnego opracowania:
Budowa i rola układu nerwowego str. 173 – 176
Ośrodkowy układ nerwowy str. 177 – 180
Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkiem:
https://epodreczniki.pl/a/jak-dzialaja-hormony/D19PuZPjL
https://epodreczniki.pl/a/uklad-nerwowy/D7nf5jx0A
https://epodreczniki.pl/a/czynnosci-osrodkowego-ukladu-nerwowego/DyIidwFvA
Geografia e-lekcja 1Temat1: Zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego (12.03.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedzieć na pytania pod tekstem.Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): wymienić źródła zanieczyszczeń
scharakteryzować stan środowiska przyrodniczego Polski omówić na podstawie tekstu źródłowego różne rodzaje zanieczyszczeń i ich wpływ na
środowisko przyrodnicze omówić na podstawie schematu przyczyny emisji gazów cieplarnianych i powstawania
kwaśnych opadów analizować stan zanieczyszczenia wód śródlądowych na podstawie mapy tematycznej omówić skutki zanieczyszczeń środowiska przyrodniczego i ich wpływ na zachowanie
walorów dziedzictwa przyrodniczego we własnym regionie2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.
e-lekcja 2Temat2: Lekcja powtórzeniowa (17.03.2020)
1. Przeczytać podsumowanie i odpowiedzieć na pytania powtórzeniowe z podręcznika – (zrobić notatkę).
2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.Sprawdzian napiszemy później.
e-lekcja 3Temat3: Ochrona przeciwpowodziowa, a występowanie i skutki powodzi (19.03.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedzieć na pytania pod tekstem.Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): wyjaśnić znaczenie terminów: powódź, dolina rzeczna, koryto rzeczne, obszar zalewowy,
sztuczny zbiornik wodny, retencja naturalna opisać zjawisko powodzi wymienić przyczyny powodzi wskazać na mapie Polski Dolny Śląsk oraz Małopolskę jako przykłady obszarów
zagrożonych powodzią przedstawić największe powodzie w historii Polski i ich skutki ustalić czynniki sprzyjające powodziom w Polsce, określić rolę sztucznych zbiorników wodnych w Polsce w systemie ochrony
przeciwpowodziowejanalizować i porównywać konsekwencje stosowania różnych metod ochrony przeciwpowodziowej oraz określać wpływ zabudowy obszarów zalewowych i sztucznych zbiorników wodnych na występowanie i skutki powodzi na przykładzie Dolnego Śląska i Małopolski.
2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.3. Przepisz/wklej i uzupełnij w zeszycie.
Historia Temat: Na frontach I wojny światowej
1. Przeczytaj tekst z infografiki ,,Wojna pozycyjna"
2. Napisz w zeszycie, które z nowoczesnych rodzajów broni zastosowanych podczas I wojny światowej umożliwiły skuteczniejsze atakowanie pozycji wroga .
Temat: Jakie były początki czołgów?
1. Przeczytaj tekst ,, Tajemnice sprzed wieków"
2. Napisz w zeszycie, czy Twoim zdaniem użycie czołgów w czasie I wojny światowej miało duże znaczenie w walce?
Godz. z
wychowawcą
I. Zasady prawidłowego odżywiania się.
Wykonać zdrowy jadłospis na siedem dni.
Przypominam o nauce rozdanych ról do przedstawienia w ramach innowacji pedagogicznej.
InformatykaUłóżcie i zaprojektujcie krzyżówkę w edytorze tekstu Word ( lub Open Office), której
rozwiązaniem będzie hasło INFORMATYKA, i której poszczególne pojęcia będą związane
z technologia informacyjną.
Pamiętajcie, aby pod krzyżówka były również pytania, a hasło-rozwiązanie było wyróżnione
kolorem, jak na przykładzie:
Możecie skorzystać z filmów instruktażowych:
https://www.youtube.com/watch?v=QFwlB0Flhgc
https://www.youtube.com/watch?v=zra_p4CLdEk
Postarajcie się aby Wasza krzyżówka była ciekawa, miała nagłówek, mieściła się wraz z
pytaniami na jednej stronie, możecie dodać jakieś elementy graficzne, kolorową stronę czy
obramowanie.
To jest praca na dwa tygodnie, efekty Waszej pracy chciałabym zobaczyć, proszę mi
przesłać w formie załącznika na adres mailowy [email protected] do dnia
28 marca 2020 roku.
Szewczyk Małgorzata
Fizyka Przeczytać z podręcznika ze zrozumieniem tematy 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 (strony od 142 do
168). Nauczyć się pierwszej i trzeciej zasady dynamiki Newtona. Zrobić doświadczenie 1 i 2
ze str. 155. Wnioski zapisać do zeszytu.
Muzyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie
1. Temat lekcji: Życie i twórczość Ludwiga van Beethovena.
- korzystając z różnych źródeł ( podręcznik, internet) przygotować referat o Beethovenie –
będzie oceniony
2. Temat lekcji: Zespoły kameralne – wokalne i instrumentalne.
- przeczytać informacje z podręcznika ( to jest lekcja nr 15),
- zrobić notatkę, w której pojawią się: wyjaśnienie pojęć z tematu lekcji oraz rodzaje
zespołów wokalnych i instrumentalnych;
Plastyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie
3. Temat lekcji: Nowe media w sztuce.
- przeczytać informacje z podręcznika str. 48 -50,
- wpisać do zeszytu notatkę ze str. 51 – informacje umieszczone pod hasłem „Czy już
wiesz?”
4. Temat lekcji: Projekt okładki czasopisma.
- opracuj projekt okładki czasopisma poświęconego współczesnej kulturze metodą
kolażu w formacie A4; będzie oceniony
- poniżej podaję kilka tytułów takich czasopism, więcej znajdziecie w internecie –
wystarczy wpisać w wyszukiwarkę hasło: czasopismo kulturalne, czasopismo
kulturalno-artystyczne
Tytuły:
„Książki. Magazyn do czytania”
„Kwartalnik „Przekrój”
„Gazeta Magnetofonowa”
„Non/fiction – nieregularnik reporterski”
Przypominam o konieczności dokończenia plakatów o zdrowym odżywianiu
Religia Przeczytać i się nauczyć.
I. TEMAT Czyste spojrzenie na świat
II TEMAT Ludzie poszukujący Boga
Bez modlitwy nie ma Bożego Błogosławieństwa. Codziennie rano i wieczorem, odmawiamy pacierz. W południe Anioł Pański. Odmawiamy Koronkę do Miłosierdzia Bożego i Różaniec. Czytajcie Pismo Święte.Przygotowujemy się do Bierzmowania. Zdajemy wg pytań zawartych w zbiorze, który posiadacie. Szczęść Boże. Ks. Józef Grabda
Wych. fizyczne 1. Przygotowanie indywidualnego ćwiczenia gimnastycznego.
2. Doskonalenie odbicia piłki siatkowej sposobem górnym w postawie wysokiej,
podanie piłki nożnej wewnętrzną częścią stopy, ćwiczenie do wyboru.
3. Przypomnienie przepisów gry : p. siatkowa, tenis stołowy.
4. Trening biegu na odcinku 100 metrów.
5.
Rewalidacja I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.
Ćwiczenia online.
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.
Ćwiczenia online.
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
I. My i nasze emocje . Malowanie uczuć.
Wykonaj plakat ,,Jakie towarzyszą Ci uczucia w obecnej sytuacji”
Przyroda I. Krajobraz, zwierzęta i rośliny wilgotnych lasów równikowych, sawann i pustyń.
Pory roku
Charakterystyczne rośliny i zwierzęta
Zrobić krótka notatkę z pytań pod tekstem.
Zajęcia
wyrównawcze z
języka
polskiego
I. Określ części mowy w podanych zadaniach:
1. Niedługo pojedziemy na wymarzoną wycieczkę.
2. Ciągle myślę o tym spotkaniu.
3. Na zawsze pozostanie w mej pamięci.
Zajęcia
wyrównawcze z
matematyki
Temat 1. Zapisywanie wyrażeń za pomocą równań .Praktyczne przykłady - zakupy.
Zachęcam uczniów klas 7 do zapoznania się z ciekawymi materiałami na stronie :
www.gov.pl/web/zdalnelekcje/plan-lekcji7
.Materiał z e- podręcznika (Filmy ,rysunki )
1) Zapisywanie treści prostych zadań za pomocą równań
2)Układanie prostych równań
3) Dobieranie równań do treści zadań
4) Co w równaniu oznacza niewiadoma
Temat 2: Układanie równań . Rozwiązywanie równań .
www.gov.pl/web/zdalnelekcje/plan-lekcji7
.Materiał z e- podręcznika . Rozwiązywanie równań
5) Rozwiązywanie równań z dodawaniem i odejmowaniem .
Ćwiczenie: 1,2,3,4,5,6,7.
KLASA VII 23-27 marcaJęzyk polski
Zadania na okres od 23 III do 25 III :
Czytanie lektury S. Żeromskiego Syzyfowe prace
Zagadnienia, na które trzeba zwrócić szczególną uwagę podczas lektury:
- informacje na temat losów Marcina Borowicza, Andrzeja Radka, Bernarda Zygiera, Anny Stogowskiej
- jak wyglądała szkoła w XIX wieku pod zaborem rosyjskim?
- czas i miejsce wydarzeń powieściowych
- przemiana Marcina Borowicza i jego stosunek do bycia Polakiem
Obejrzenie adaptacji filmowej lektury
https://www.youtube.com/watch?v=3cRF1726MyU
26 III – lekcja online na naszej grupie – godz. 11.00
Język angielski LEKCJA ON-LINE NR 4- Części domu- ćwiczenie słownictwa.a. otwórz link https://www.montsemorales.com/vocabulario/Homeparts2.htmb. wpisz w luki odpowiednie słowoc. po sprawdzeniu poprawności przez system, zapisz wybrane 8 zdań z tego quizu w zeszycie
LEKCJA ON-LINE NR 5- Wykorzystanie przymiotników do opisu- ćwiczenia.Wyobraź sobie, że masz do dyspozycji 5.000 zł do wydania na urządzenie Twojego pokoju meblami i akcesoriami z wybranego salonu meblowego.a. odwiedź stronę dowolnego salonu meblowego, na przykładhttps://www.agatameble.pl/https://www.brw.pl/(nie, to nie jest lokowanie produktu :D )
b. mając na uwadze budżet oraz własne preferencje, sporządź listę zakupów, jakich chciałbyś dokonać w sklepie w następujący sposób:"a big red armchair - 756 PLN"dodatkowo opisując wybrane przedmioty przymiotnikamic. obok nazw mebli czy innych elementów wyposażenia zapisuj także ich ceny, żeby nie przekroczyć dedykowanej kwoty
LEKCJA ON-LINE NR 6- Moje obowiązki- czas Present Simple.W trzech zdaniach opisz czynności, które wykonujesz w domu w ramach obowiązków domowych, wykorzystując słówka czasowe:always, sometimes, never, often, twice a week, every day, on Saturdays, itp.Napisz też 3 zdania o tym, kto zajmuje się czynnościami, których Ty nie wykonujesz.PRZYKŁAD:I usually dust the shelves on Saturdays.I never vacuum the carpet.I often set the table before dinner.My mother usually washes the dishes and my father takes the dog for a walk. My little brother takes the rubbish out.
Język niemieckiTemat: Thema: Hast du Zeit? Katrins Berlin.
Zapiszcie proszę w zeszytach podany powyżej temat lekcji. Pod tematem zapiszcie zwroty:
Hast du Zeit? Czy masz czas?Gehen wir am Nachmittag ins Kino? Czy idziemy po południu do kina?Ich habe heute keine Zeit. - Nie mam dzisiaj czasu.Ich habe morgen einen Test in Mathe. - Jutro mam test z matematyki.lernen - uczyć sięklasse! - super, świetnie!Was läuft im Kino? - Co leci w kinie?wann? - kiedy?
Po zapisaniu notatki, wykonajcie zadania z podręcznika ze strony 76, a także zadania z ćwiczeniówki - Hast du Zeit? Możecie rozwiązania zapisać w zeszytach lub po wydrukowaniu strony wkleić ją do zeszytu i rozwiązać.
Następnie przeczytajcie informacje o Berlinie ze strony 77 z podręcznika. Zachęcam do obejrzenia przewodnika po Berlinie:https://www.youtube.com/watch?v=TQ1ESetX5l0
W ćwiczeniu 1 na stronie 77 pojawiają się nazwy kilku znanych miejsc lub zabytków w Berlinie. W zeszycie wykonajcie krótką notatkę o tych miejscach. Poszukajcie w sieci najważniejszych informacji (5-6 zdań o każdym zabytku/miejscu).Po wykonaniu notatki wykonajcie proszę zadania z ćwiczeniówki (załącznik Katrins Berlin). Możecie wkleić do zeszytu lub odpowiedzi zapisać w zeszytach. Powodzenia!
Chemia Temat na dwie godziny lekcyjne Rozpuszczalność substancji w wodzie.
Zapoznać się z definicja. Przepisać definicję do zeszytu . Odczytać z wykresu
rozpuszczalność soli chlorku sodu i cukru dla temperatury 20, 40, 60 stopni.
MatematykaDrodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam kilka pozycji do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo zmobilizujcie się, aby poświęcić zaledwie jedną godzinkę dziennie na matematykę:ZADANIA NA tydzień 23-27 MARCA:1. Przeczytajcie temat z podręcznika: ( poniedziałek, wtorek)
Liczby spełniające równania ( str. 189)Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=wCFS3A9h250
Przeanalizujcie dokładnie przykłady i ćwiczenia pod tematem lekcji.
Rozwiążcie zadania 1,2, str. 190 oraz 10 str. 191Pomoże Wam film instruktażowy : https://www.youtube.com/watch?v=JtOQtsNyudE
Samodzielnie spróbuj rozwiązać zadanie : 5 str. 27 ( rozwiązanie, czyli jakieś skomplikowane równanie prześlij mi na maila: [email protected]
W zeszycie zapiszcie również:równanie oznaczone równanie, które posiada dokładnie 1 rozwiązanierównanie tożsamościowe równanie, które posiada nieskończenie wiele rozwiązańrównanie sprzeczne równanie, które nie ma rozwiązaniarównania równoważne równania, które mają te same rozwiązania
2. Przeczytajcie temat z podręcznika: ( środa, piątek)Rozwiązywanie równań ( str. 192) Nie jest to zupełnie nowa rzecz dla Was ponieważ troszkę rozwiązywaliśmy równania w ubiegłym roku szkolnym, myślę, że w krótkim czasie odświeżycie pamięć.
Zapiszcie w zeszycie: Rozwiązanie prostego równania: 2x- 2 = 10 -x
KROK 1 grupujemy: po lewej stronie mają być niewiadome czyli x a po prawej wszystko inne czyli liczby i tu stosujemy zasadę ZMIENIA STRONĘ- ZMIENIA ZNAK, czyli -2 przechodzi na
stronę prawą i zmienia się na +2, a –x przechodzi na stronę lewą i zamienia się na +x2x +x=10+2
KROK 2 działamy: wykonujemy obliczenia po lewej i po prawej stronie osobno 3x=12 /:3
KROK 3 dzielimy obie strony przez tą liczbę , która stoi przy x ( zapisujemy to symbolicznie ukośnikiem)
x=4Kończymy rozwiązywanie równania
Prześledźcie rozwiązania i zapiszcie w zeszycie kolejne równania ( w równaniach staramy się zapisywać znak równości pod znakiem równości):a) 3x+6 =-2x+4 3x+2x = 4-6 5x = -2 /:5
x = −25 rozwiązanie równania czyli równanie oznaczone
b) 3(x+3) = 6x +1 -3x wymnażamy najpierw nawias tak jak to robiliśmy wcześniej przy wyrażeniach algebraicznych 3x+9 = 6x+1 -3x
3x-6x+3x = 1-9 0 = -8 to jest nieprawda, zatem równanie sprzeczne ( nie ma rozwiązania)
c) 4 -3 x−2
2=5−1,5 x /:2 jeśli mamy ułamek to dobrym sposobem na jego pozbycie się
jest pomnożenie wszystkiego przez ta liczbę , która jest w mianowniku, czyli tu liczbę 2 ( co zapisujemy ukośnikiem)- wtedy wszystkie elementy mnożymy przez 2, po obu stronach8 – ( 3x-2) = 10 -3x 3x-2 zapisujemy w nawiasie ponieważ jest przed ułamkiem minus, który zmienia znaki 8-3x +2 =10-3x -3x +3x = 10-8-2
0 = 0 to jest prawda, czyli równanie tożsamościowe ( ma nieskończenie wiele rozwiązań)
Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=NkOBdAY8DIg https://www.youtube.com/watch?v=ktWhzOO8ZN0 https://www.youtube.com/watch?v=kUzVx8ljup8
Zróbcie samodzielnie po 4 przykłady z zadań 1,2/ 193 i 3/194 ( zdjęcie prześlijcie mi na maila [email protected]
PozdrawiamSzewczyk Małgorzata
Biologia
W-f 1. Przygotowanie dowolnego 10 minutowego układu – „ aerobic ”.
2. Doskonalenie żonglerki piłkarskiej prawą i lewa nogą.
3. Bieg ciągły tlenowy(spokojny): 3 minuty bieg, 1 minuta marsz X 3 ( wykorzystać bezpieczne miejsce np.: las, pole, łąkę).
Ze sportowym pozdrowieniem – Tomasz Kiciński.
Geografia-lekcja 4Temat 4: Warunki produkcji energii z różnych źródeł. (24.03.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 175 - 177)2. Jeśli uda się otworzyć, obejrzyjcie prezentację na stronie:
https://www.geografia24.eu/geo_prezentacje_rozsz_3/383_4_przemysl/r3_4_03a.pdf
Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): znać warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze sprzyjające produkcji energii ze źródeł nieodnawialnych i
odnawialnych lub tę produkcję ograniczające
określić wpływ warunków przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na rozwój energetyki na przykładzie województw pomorskiego i łódzkiego
analizować dane statystyczne dotyczące liczby farm wiatrowych w województwach łódzkim i pomorskim.
3. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń (str. 106, 107).
e-lekcja 5Temat 5: Rozwój dużych miast a zmiany w strefach podmiejskich . (26.03.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 178 - 180)2. Jeśli uda się otworzyć, obejrzyjcie prezentację na stronie:
https://prezi.com/9qfkbfjsyaty/rozwoj-duzych-miast-a-zmiany-w-strefach-podmiejskich/
Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): znać przyczyny migracji do stref podmiejskich identyfikować związki między rozwojem dużych miast a zmianami struktury ludności na przykładzie
obszarów metropolitalnych Warszawy i Krakowa identyfikować związki między rozwojem dużych miast a zmianami w strefach podmiejskich w zakresie
użytkowania i zagospodarowania terenu, stylu zabudowy na przykładzie obszarów metropolitalnych Warszawy i Krakowa
3. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń (str. 108, 109).
Historia Klasa VII - HistoriaTemat: I wojna światowa na ziemiach polskich.
1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Opracuj pisemnie:
- wymień miejsca walk toczonych podczas I wojny światowej na ziemiach polskich- wyjaśnij pojęcia: wojna manewrowa, Kryzys przysięgowy, Błękitna Armia
Temat: I wojna światowa na ziemiach polskich. Analiza tekstu źródłowego ,,Odezwa Józefa Piłsudskiego do Legionów Polskich.
1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Napisz kogo i do czego zachęcał Piłsudski swojej odezwie.
Godz. z
wychowawcą Przypominam o nauce rozdanych ról do przedstawienia w ramach innowacji pedagogicznej. PozdrawiamWychowawczyni
Informatyka Zadanie zadane w minionym tygodniu – praca dwutygodniowa
Fizyka Temat 1: Siła wypadkowa. Siły równoważące się.
Przeczytaj z podręcznika temat 5.2 str. 142 – 148.
Zapoznaj się z materiałem na stronie https://epodreczniki.pl/a/sila-jako-miara-oddzialywan-
rownowaga-sil-sila-wypadkowa-wyznaczanie-sily-wypadkowej/DZS1fsxL3
Polecam również do obejrzenia około 10 minut filmu: https://www.youtube.com/watch?v=kLFcrlS1zEMZapisz do zeszytu notatkę:
Siła wypadkowa – siła, która zastępuje działanie kilku innych sił działających na dane ciało
i wywołuje taki sam skutek, jak one. Poszczególne siły nazywamy siłami składowymi.
Wartość siły wypadkowej jest sumą wartości sił składowych, jeżeli zwroty tych sił są
zgodne. Jeżeli zwroty są przeciwne, to siła wypadkowa jest różnicą wartości sił składowych.
Kierunki tych sił muszą być równoległe.
Jeśli siły działające na ciało się równoważą, to siła wypadkowa będąca ich sumą jest równa
0 N. Równoważyć mogą się tylko siły przyłożone do tego samego ciała.
Wykonaj poniższe ćwiczenia, a odpowiedzi prześlij do 29.03.2020 na adres:
[email protected] w formie pliku lub dołączonego zdjęcia.
Temat 2: Pierwsza zasada dynamiki Newtona
Przeczytaj z podręcznika temat 5.3 str. 150 – 154.
Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=ItkC3FEpH_Q&feature=emb_rel_pause
Naucz się pierwszej zasady dynamiki Newtona.
Zapisz jej treść do zeszytu z podręcznika str. 152 lub str.154.
Wykonaj doświadczenie 1 i 2 ze str. 155. Wnioski zapisz do zeszytu.
Rozwiąż zadania 1 - 6 str. 154, 155. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.
Temat 3: Trzecia zasada dynamiki Newtona
Przeczytaj z podręcznika temat 5.4 str. 156 – 158.
Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=Iy9HOKLV8QI
Naucz się trzeciej zasady dynamiki Newtona.
Zapisz jej treść do zeszytu z podręcznika str. 158.
Rozwiąż zadania 1 - 4 str. 159. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.
Wykonaj zadanie 5 str. 159 (krótko, w formie referatu) i prześlij je do 29.03.2020 na adres:
Muzyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie
5. Temat lekcji: Życie i twórczość Ludwiga van Beethovena.
- korzystając z różnych źródeł ( podręcznik, internet) przygotować referat o Beethovenie –
będzie oceniony
6. Temat lekcji: Zespoły kameralne – wokalne i instrumentalne.
- przeczytać informacje z podręcznika ( to jest lekcja nr 15),
- zrobić notatkę, w której pojawią się: wyjaśnienie pojęć z tematu lekcji oraz rodzaje
zespołów wokalnych i instrumentalnych;
Plastyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie
7. Temat lekcji: Nowe media w sztuce.
- przeczytać informacje z podręcznika str. 48 -50,
- wpisać do zeszytu notatkę ze str. 51 – informacje umieszczone pod hasłem „Czy już
wiesz?”
8. Temat lekcji: Projekt okładki czasopisma.
- opracuj projekt okładki czasopisma poświęconego współczesnej kulturze metodą
kolażu w formacie A4; będzie oceniony
- poniżej podaję kilka tytułów takich czasopism, więcej znajdziecie w Internecie –
wystarczy wpisać w wyszukiwarkę hasło: czasopismo kulturalne, czasopismo
kulturalno-artystyczne
Tytuły:
„Książki. Magazyn do czytania”
„Kwartalnik „Przekrój”
„Gazeta Magnetofonowa”
„Non/fiction – nieregularnik reporterski”
Przypominam o konieczności dokończenia plakatów o zdrowym odżywianiu
Religia Przeczytać i się nauczyć.
I. TEMAT Żyć słowem Bożym na co dzień.
II TEMAT Jezus Chrystus odkupiciel człowieka.
Wych. fizyczne
Rewalidacja I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.
Ćwiczenia online.
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.
Ćwiczenia online. www.dyktanda.net, www.ortograf.pl, www.dyktanda.pl,
www.ortografka.pl. www.dyktanda.online
Uczniowie którzy posiadają zeszyty ćwiczeń z serii Ortograffiti, wypełniają zawarte tam
ćwiczenia.
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
I. Temat Muzyka leczy. Wysłuchaj muzyki relaksacyjnej. postaraj się odprężyć podczas
słuchania.
https://youtu.be/mHBR12nnpSshttps://youtu.be/luIJJknhyXchttps://youtu.be/zcSFa3ZyY8c Miłego słuchania.
Przyroda I.
Zajęcia
wyrównawcze z
języka
polskiego
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawczeOdpowiedz ustnie na pytania:
Co się wzruszyło podczas czytania lektury?
Co cię zaciekawiło podczas czytania lektury?
Co się rozśmieszyło podczas czytania lektury?
Zajęcia
wyrównawcze z
matematyki
KLASA VII tydzień 30.03.2020- 03.04.2020Język polski
Lekcja 1
Wyjaśnij znaczenie sformułowania – syzyfowa praca. Podaj jego źródło oraz streść (krótko)
tę historię.
Lekcja 2
Temat: Świat przedstawiony lektury S. Żeromskiego pt. Syzyfowe prace
1. Określ:
czas akcji
miejsce akcji
2. Scharakteryzuj podanych bohaterów (krótka notatka):
Marcin Borowicz
Andrzej Radek
Bernard Zygier
Lekcja 3
Temat: Charakterystyka głównych bohaterów lektury S. Żeromskiego pt. Syzyfowe prace
Uzupełnij tabelę.
Bohater Marcin Borowicz Andrzej Radek
Pochodzenie społeczne
Rodzina
Warunki materialne
Sposób uzyskania
wykształcenia
Stosunek do nauki
Stosunek do kolegów
Stosunek do zaborców
Stosunek do polskości
Język angielski1) Nasze samopoczucie- rozmowy o zdrowiu i chorobach.
Poćwiczyć wykorzystanie słownictwa i wymowę na Quizlecie:
https://quizlet.com/pl/490256849/klasa-7-zdrowie-flash-cards/
Zagrać w grę Dopasowania na tej samej stronie.
2) zajęcia online-środa 1.04 godz. 12.00
Użycie wybranych czasowników frazowych.
3) Moje serce bije dla buraczków- czytanie ze zrozumieniem.
Przeczytać tekst ze zrozumieniem- podręcznik str. 78, zad. 4
Odpowiedzieć pisemnie w zeszycie na pytania z zad. 5, str. 78
Język niemiecki
Thema: Die Wiederholung – utrwalenie wiadomości z rozdziału 3.
Zapiszcie proszę w zeszytach powyższy temat lekcji. Na początek obejrzycie podany
filmik dotyczący czasowników rozdzielnie złożonych. Te czasowniki pojawiły się kiedy
opisywaliście czynności wykonywane na co dzień.
https://www.youtube.com/watch?v=yE2P6TyRcLI
(na końcu są też przykładowe ćwiczenia, które możecie rozwiązać).
Po obejrzeniu filmiku zapiszcie w zeszytach pod tematem lekcji następującą notatkę:
Czasowniki rozdzielnie złożone są to czasowniki, w których akcent pada na przedrostek.
Przedrostki mają samodzielne znaczenie i najczęściej są przyimkami. W formie
bezokolicznika przedrostek piszemy łącznie z czasownikiem. Natomiast w formie osobowej
w czasie teraźniejszym Präsens przedrostek piszemy oddzielnie, na końcu zdania,
np. Sie zieht sich schnell an. Ona się szybko ubiera.
Ich stehe um sechs Uhr auf. Ja wstaję o godzinie 6.
Pod notatką zapiszcie w zeszytach i rozwiążcie następujące ćwiczenie:
Übung 1 Przetłumacz następujące zwroty na język niemiecki:
a) mówić po niemiecku
b) pomagać w domu
c) oglądać komedie
d) spotykać przyjaciół
e) biegać w parku
f) czytać książki
Dodatkowo proszę Was o rozwiązanie ćwiczeń z załączników i podobnie jak poprzednio
możecie odpowiedzi zapisać w zeszycie lub wydrukować załączniki, rozwiązać i wkleić do
zeszytu. Proszę Was o przypomnienie sobie wiadomości z rozdziału 3, a więc słownictwo z
zakresu (pory dnia, czynności codzienne, nazwy budynków w mieście oraz czas zegarowy -
strona 80 i 81 w Waszych podręcznikach oraz z zakresu gramatyki: czasowniki rozdzielnie
złożone, czasowniki nieregularne (tabelkę z odmianą czasowników macie wklejoną w
zeszytach, na wszelki wypadek dołączę je ponownie w załączniku). Pamiętajcie, że
potrzebne słownictwo i zagadnienia z gramatyki znajdziecie w Waszych podręcznikach na
stronach 80-83. Powodzenia!
Spotykamy się we wtorek o godzinie 10.00 na naszej grupie i przekażę Wam kolejne
informacje i wskazówki do pracy.
Chemia Temat Stężenie procentowe roztworu.Przeczytać uważnie temat. Zrobić notatkę w której napisać co to jest stężenie roztworu. Napisać wzór na stężenie roztworu. Rozwiązać 3 kolejne zadania pod tematem.
Matematyka
Drodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam zadania do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo
zmobilizujcie się, aby poświęcić czas na matematykę:
ZADANIA NA tydzień 30 MARCA- 3 KWIETNIA:
30,31 marca ( poniedziałek, wtorek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań z zastosowaniem nawiasów.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=ktWhzOO8ZN0&t=47s
3. Zapiszcie w zeszytach taki przykład:
4. Rozwiążcie samodzielnie w zeszycie następujące równania:
1) –(x-2) +3(x-1) +2 =02) 7x-(4x -10) = 3x+123) -6(1-x) = 6x-24) 4-(2x+5) = -2x-15) 5(x-2)+(3+x)=6x-7
zdjęcie z zeszytu prześlijcie mi na maila [email protected] do 31 marca, do wieczora
1 kwietnia, 3 kwietnia ( środa, piątek)1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań. Równania z ułamkiem.2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=kUzVx8ljup83. Zapiszcie w zeszytach taki przykład:
4. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika: 10 str. 195zdjęcie z zeszytu prześlijcie mi na maila [email protected] do 3 kwietnia, do wieczora.
PozdrawiamSzewczyk Małgorzata
Biologia Tematy do samodzielnego opracowania:
Budowa i rola układu nerwowego str. 173 – 176
Ośrodkowy układ nerwowy str. 177 – 180
Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkiem:
https://epodreczniki.pl/a/jak-dzialaja-hormony/D19PuZPjL
https://epodreczniki.pl/a/uklad-nerwowy/D7nf5jx0A
https://epodreczniki.pl/a/czynnosci-osrodkowego-ukladu-nerwowego/DyIidwFvA
Tematy do samodzielnego opracowania: 30.03.2020-03.04.2020
Temat: Obwodowy układ nerwowy . str. 181 – 184 w podręczniku.
Przeczytaj tekst i uzupełnij ćwiczenia z karty pracy.
Zwróćcie uwagę na to, że obwodowy układ nerwowy składa się z nerwów, które występują
w parach i łączą się z ośrodkowym układem nerwowym. W ich skład wchodzą dwa rodzaje
włókien: czuciowe i ruchowe. Przeanalizujcie kierunek, w którym przewodzone są impulsy
w każdym z rodzajów włókien. (Uzupełnijcie teraz ćwiczenie 1 na karcie pracy)
Mamy dwa rodzaje nerwów czaszkowe i rdzeniowe. Z informacji w podręczniku
wychwyćcie ile jest poszczególnych rodzajów nerwów, z jakim elementem ośrodkowego
układu nerwowego się łączą, jaką pełnią funkcję. (Na podstawie tych informacji
uzupełnijcie ćwiczenie 2).
Odruchy to automatyczne reakcje organizmu, które zachodzą bez udziału naszej
świadomości. Droga, którą przebywa impuls od narządu odbierającego bodziec do narządu
reagującego na bodziec nazywa się łukiem odruchowym. Wyszukajcie w tekście 5
elementów składających się na łuk odruchowy. (Po przeczytaniu wykonajcie ćwiczenie 3).
Jeżeli chcecie zobaczyć jak odbywa się przepływ impulsów to w epodręcznikach jest
animacja z objaśnieniem.
(https://epodreczniki.pl/a/odruchy-bezwarunkowe-i-warunkowe/D1GGZ5Pra). Możecie z
niej skorzystać. (Uporządkujcie teraz kolejność elementów wchodzących w skład łuku
odruchowego w ćwiczeniu 4).
Przeczytajcie z podręcznika informacje o obydwu rodzajach odruchów a następnie
wykonajcie ostatnie ćwiczenie na karcie pracy.
Proszę o odesłanie uzupełnionej karty pacy na e-mail: [email protected]
Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkiem:
https://epodreczniki.pl/a/odruchy-bezwarunkowe-i-warunkowe/D1GGZ5Pra
KARTA PRACY
1. Dokończ zdania:
W skład nerwów, wchodzą dwa rodzaje włókien:
a) czuciowe - przewodzą
impulsy ......................................................................................................
b) ruchowe: przewodzą
impulsy ......................................................................................................
2. Uzupełnij tabelkę dotyczącą nerwów czaszkowych i rdzeniowych.
cecha Nerwy czaszkowe Nerwy rdzeniowe
liczba
Łączą się z ........
Funkcje
3. Połącz w pary pojęcia i ich wyjaśnienia:
a)odruch I. Narząd reagujący na bodziec
b) łuk odruchowy II. Automatyczna reakcja organizmu z udziałem ośrodkowego układu
nerwowego
c) receptor III. Narząd lub wyspecjalizowana grupa komórek, które odbierają
bodziec
d) Efektor IV. Droga, którą przebywa impuls od receptora do efektora
4. Uporządkuj w kolejności elementy łuku odruchowego, dopisując w nawiasach kolejne
numery
neuron pośredniczący w rdzeniu kręgowym ( ), neuron czuciowy( ), neuron ruchowy(
),
receptor( ), efektor( )
5. Wpisz informacje dotyczące odruchów, w odpowiednie rubryki tabeli:
wygasające, stałe, wrodzone, nabyte, nie związane z działalnością kory mózgowej, związane
z działalnością kory mózgowej, kaszel, zachowanie się w teatrze, włączanie światła po
wejściu do pokoju, czkawka, wymioty, wydzielanie śliny po przyjęciu kęsa pożywienia,
obgryzanie paznokci, odbieranie telefonu,
Odruchy bezwarunkowe Odruchy warunkowe
Temat: Higiena i choroby układu nerwowego. str. 185 - 189
Przeczytajcie fragment dotyczący stresu. Zwróćcie uwagę na to, że stres jest
naturalną reakcją organizmu na docierające do nas bodźce. Dostosowuje on nasz organizm
do sytuacji wymagającej większej aktywności. Pamiętajcie, że nie jest on zawsze czymś
złym. Są dwa rodzaje stresu. Wychwyćcie różnicę między nimi: kiedy stres jest
mobilizujący, kiedy wyczerpujący, jak organizm reaguje na stres, jakie hormony są aktywne
podczas każdego z rodzajów stresu. Przeczytajcie informacje, w jaki sposób możemy sobie
radzić ze stresem. Zastanówcie się, które z tych sposobów już wykorzystujecie w swoim
życiu, a które możecie jeszcze wdrożyć. U człowieka występuje wiele chorób układu
nerwowego. Niektóre z nich mogą być następstwem życia w silnym stresie. Wiele chorób
układu nerwowego ma inne podłoże niż stres. To skutki np. niezdrowego stylu życia,
uwarunkowań genetycznych, działania czynników chorobotwórczych.
Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkiem:
https://epodreczniki.pl/a/radzimy-sobie-ze-stresem/DghhTE3WT
Wykonaj ćwiczenia w zeszycie:
1. Dokończ zdanie:
Stres to ..............................................................
2. Długotrwałe i silne reakcje stresowe mogą doprowadzić do różnych chorób układu
nerwowego np. depresji, czy nerwicy.
Podane niżej cechy przyporządkuj do odpowiedniej choroby, dopisując literę N (nerwica)
lub D (depresja):
a)rozdrażnienie, ....................
b)przygnębienie,...................
c) bezsenność,....................
d)kłopoty z koncentracją uwagi,............................
e) brak apetytu,....................................
f) ból brzucha lub głowy, ...............................
g)poczucie winy ....................................
3. Rozpoznaj na podstawie opisu choroby układu nerwowego i wpisz w odpowiednie
miejsce
choroba charakterystyka
Choroba wirusowa, przenoszona przez kleszcze, ból głowy i kończyn,
trudności
w poruszaniu się
Niedotlenienie i niedożywienie mózgu, ból głowy, kłopoty ze wzrokiem i
słuchem, paraliż
Pęknięcie jednego z naczyń krwionośnych mózgu, silny ból głowy, wymioty,
sztywność karku, utrata przytomności
Występuje u ludzi w podeszłym wieku, zakłócenia w przewodzeniu
impulsów, obumieranie komórek nerwowych
Uszkodzenie istoty białej w mózgu i rdzeniu kręgowym, mrowienie kończyn,
pogorszenie ostrości wzroku
Zaburzenia funkcjonowania mózgu objawiające się trudnościami z
wyrażaniem uczuć
i nawiązywaniem kontaktów
Silne drgawki, utrata kontroli nad własnym ciałem
Wykonane ćwicz. przesłać do sprawdzenia na e-mail: [email protected]
Temat: Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału regulacja nerwowo-hormonalna.
str. 190-192
Proszę wykonać ćwiczenia ze strony:191-192
Temat: Budowa i działanie narządu wzroku str. 195-199
Przepisz lub wklej notatkę:
1.Narządy wzroku to para oczu umieszczona z przodu głowy, w oczodołach. Oko składa się
z gałki ocznej i aparatu ruchowego, odpowiedzialnego za ruchy gałki ocznej, oraz aparatu
ochronnego. Aparat ochronny tworzą 2 powieki: górna i dolna, gruczoł łzowy, spojówka,
brwi i rzęsy.
2.Gałka oczna ma kształt kulisty, a jej zewnętrzną powierzchnię tworzą trzy błony.
Twardówka otacza gałkę oczną od zewnątrz, chroni ją przed urazami i nadaje jej kształt.
W tylnej części gałki ocznej jest gruba i nieprzezroczysta, a w przedniej, gdzie nosi nazwę
rogówki, jest cienka i przepuszcza promienie świetlne. Pod twardówką znajduje się
naczyniówka, która zawiera naczynia krwionośne, odżywia oko i dostarcza mu tlen oraz
odbiera produkty przemiany materii. W przedniej części gałki ocznej naczyniówka
przechodzi w tęczówkę, która ma kształt pierścienia. Otwór w pierścieniu to źrenica.
W tęczówce znajdują się mięśnie gładkie, dzięki czemu może ona zmieniać szerokość
źrenicy i regulować ilość światła wpadającego do oka. Najbardziej wewnętrzna błona gałki
ocznej to siatkówka. Zawiera ona 2 rodzaje komórek zmysłowych wrażliwych na światło –
czopki i pręciki. Pręciki są wrażliwe na natężenie światła – dzięki nim mózg odróżnia
stopnie szarości, ale nie barwy. Czopki zapewniają widzenie barwne i są aktywne tylko przy
jasnym oświetleniu. To dlatego w półmroku nie widzimy dobrze barw.
3. Jak powstają obrazy?
Światło po przejściu przez rogówkę trafia do źrenicy, za którą znajduje się soczewka. Jest
ona przezroczysta, a jej kształt może się zmieniać. Promienie świetlne przenikają przez
soczewkę, a potem przez leżące za nią ciałko szkliste zbudowane w 98% z wody. Następnie
trafiają na powierzchnię siatkówki. Po drodze zostają załamane i przez rogówkę, i przez
soczewkę, dzięki czemu na siatkówce tworzy się ostry obraz.
Obraz powstający na siatkówce jest pomniejszony i odwrócony
Światło pobudza komórki receptorowe w siatkówce. Każda z nich zawiera światłoczuły
barwnik, który pod wpływem energii świetlnej ulega rozłożeniu i powoduje wzbudzenie
impulsu nerwowego. Impuls z komórek receptorowych wędruje do nerwu wzrokowego,
a nim do ośrodków wzrokowych w korze mózgowej. Tam impulsy nerwowe zostają
przetłumaczone i zinterpretowane (rozpoznane), dzięki czemu dowiadujemy się, jak
wygląda nasze otoczenie.
Wykonać ćwiczenia: 2,3 ze strony199 i przesłać na e-mail: [email protected]
Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkiem:
https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0
GeografiaTemat 6: Migracje a zaludnienie i struktura wieku na obszarach wiejskich
(31.03.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 181 - 183)
Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): Uczeń:
analizuje współczynnik salda migracji na przykładzie województw
zachodniopomorskiego i podlaskiego
określa wpływ migracji na strukturę wieku ludności wiejskiej na przykładach wybranych
gmin województw zachodniopomorskiego i podlaskiego
analizuje dane statystyczne dotyczące zmian w zaludnieniu na przykładzie województw
zachodniopomorskiego i podlaskiego
2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń - str. 110 (dla chętnych
str.111). przyślijcie mi na adres [email protected] . (forma dowolna) – termin do
7.04.2020r.
Konsultacje: wtorki i czwartki 8.00 - 10.00 - tel. 664 016 762, lub mail
Zaglądajcie na Microsoft Team i www.epodreczniki.pl
Temat 7: Wpływ zmian politycznych i gospodarczych po 1989 roku na strukturę
zatrudnienia (02.04.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 184 - 186)
Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): Uczeń:
porównuje cechy gospodarki centralnie sterowanej i gospodarki rynkowej
wymienia cechy gospodarki w konurbacji katowickiej i aglomeracji łódzkiej przed
1989 r. i po nim
wykazuje wpływ przemian politycznych i gospodarczych w Polsce
po 1989 r. na zmiany struktury zatrudnienia w konurbacji katowickiej i aglomeracji
łódzkiej
2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń - str. 112 (dla chętnych
str.113,114).
Konsultacje: wtorki i czwartki 8.00 - 10.00 - tel. 664 016 762, lub mail
Zaglądajcie na Microsoft Team i epodreczniki.pl
Historia Temat: Rewolucje w Rosji.1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Przedstaw pisemnie okoliczności przejęcia władzy w Rosji przez
bolszewików oraz jego skutki.
Temat: Sprawa polska podczas I wojny światowej.1. Przeczytaj tekst z podręcznika.
2. Wyjaśnij i krótko opisz wydarzenia związane z datami: 5. 11. 1916r. , 8 01 1918r., 3.06. 1918r, 28.06. 1919r.
Temat: I wojna światowa – powtórzenie wiadomości.Utrwalenie wiadomości poprzez analizę podsumowanie rozdziału – ,,I wojna światowa”.
Godz. z
wychowawcą
I. TEMAT Anoreksja, bulimia – choroby XXI wieku.
Zmiany fizyczne i psychiczne u osób cierpiących na anoreksję i bulimię:
- niedobory pokarmowe- odwodnienie- zmęczenie- ospałość- zły nastrój- niepokój- zaparcia- bóle głowy- niedociśnienie tętnicze- dyskomfort w jamie brzusznej- zaburzenia równowagi elektrolitycznej- sucha skóra- uszkodzenie szkliwa zębów- uszkodzenie naczynek krwionośnych w oczach- opuchlizna twarzy i policzków (zapalenia ślinianek)- awitaminoza- osłabienie serca, wątroby i układu pokarmowego- podrażnienie przełyku, zgaga, refluks- w skrajnych przypadkach – pęknięcie przełyku lub przepony- niechęć do samego siebie i własnego wyglądu- stany depresyjne- poczucie wstydu i upokorzenia- psychiczne uzależnienie od środków przeczyszczających i odwadniających
Anoreksja i bulimia - fakty i mity
Mit 1. - "Nie wymiotuję, to znaczy nie mam bulimii".
Zgodnie z kryteriami diagnostycznymi, bulimia polega na tym, że u osoby chorej występują napady objadania się (ich częstość i wielkość może być różna), które następnie są kompensowane co ma zapobiegać przytyciu. Prowokowanie wymiotów jest najczęściej występującą, choć nie jedyną metodą kompensacji napadów w bulimii. Inne metody to: okresy głodówki, stosowanie leków zmniejszających łaknienie; wykonywanie niezwykle intensywnych ćwiczeń fizycznych;
Mit 2 - Bulimia oznacza wymiotowanie po każdym posiłku.
Prowokowanie wymiotów nie jest jedyną metodą kompensacji napadów w bulimii. W zależności od przypadku osoba chora na bulimię może odżywiać się normalnie (np. trzy regularne posiłki w ciągu dnia), po których nie prowokuje wymiotów ani nie stosuje innych metod kompensacji, w połączeniu z napadami (kilka razy tygodniowo lub dziennie), które kompensuje prowokując wymioty lub stosując inne metody.
Mit 3 - Na bulimię i anoreksję chorują tylko dziewczyny nastolatki.
Bulimia dotyczy nie tylko osób płci żeńskiej. To prawda, że oszacowany średnik wiek pojawiania się bulimii wynosi 12-17 lat (w ostatnich latach odnotowano tendencję do obniżania się tej wartości). Jednak chorują także osoby starsze.
Mit 5 - Na anoreksję i bulimię nie można umrzeć.
Fizyczne konsekwencje bulimii to m.in. zaburzenie równowagi elektrolitowej (które m.in. może powodować zaburzenia pracy serca - osłabienie mięśnia sercowego, zawał) czy uszkodzenia w obrębie układu pokarmowego (włącznie z pęknięciem żołądka lub przełyku). Przypadki takie mogą mieć skutki śmiertelne. Bulimii czasem towarzyszy depresja, która może być przyczyną prób samobójczych.
Mit 6 – Anoreksja i bulimia to tylko odchudzanie, które wymknęło się spod kontroli.
Bulimia nie jest dietą odchudzającą. Bulimia to zaburzenie odżywiania. Przyczyny bulimii bardzo często mają niewiele wspólnego z wyglądem danej osoby. Bulimia mogą być traktowane jako próbę radzenia sobie z emocjami, stresem, oczekiwaniami otoczenia.
Mit 7 Najlepszym sposobem wyleczenia się z bulimii jest po prostu zaprzestanie wymiotowania.
Napady bulimiczne i różne formy ich kompensowania nie są kaprysem, ani fazą przejściową. W wielu aspektach bulimia przypomina uzależnienie, w tym przypadku od napadowego objadania się i towarzyszącym mu czynnościom kompensującym. W największym uproszczeniu - tak jak alkoholik nie może 'po prostu' przestać pić, tak osoba chora na bulimię nie może 'po prostu' przestać.Proszę obejrzeć filmikihttps://youtu.be/cfSnIWt_Y9g
https://youtu.be/RmHQentp_BcBardzo proszę przesłać na maila [email protected] dnia 08.04.2020 roku napisany przez Was zdrowy jadłospis na trzy dni. Jadłospis ma zawierać :1. śniadanie2. drugie śniadanie3.obiad4. podwieczorek5. kolacja.
Konsultacje: wtorki, środy, czwartki 9.00 - 12.00 - tel. 606 261 732 lub mail [email protected] lub na Messengerze
Pozdrawiam Beata Domagała
InformatykaWitajcie Drodzy siódmoklasiści, oto zadanie z informatyki dla Was:
Ułóżcie i zaprojektujcie rebus, którego rozwiązaniem będzie jakieś motto, przysłowie lub
zawód
Rysunki wykonajcie samodzielnie w edytorze grafiki Paint, skopujcie je następnie do
edytora tekstu Word i dodajcie tekst, można zastosować przekreślenia, które są dostępne w
karcie Narzędzia główne
Przykładowy rebus:
Na Wasze prace czekam pod adresem: [email protected] do 8 kwietnia PozdrawiamSzewczyk Małgorzata
Fizyka Temat 4: Siła sprężystości i oporu powietrza
Przeczytaj z podręcznika temat 5.5 str. 160 – 162 oraz temat 5.6 str. 163
Zapisz poniższą notatkę do zeszytu:
Siła sprężystości – siła dążąca do przywrócenia pierwotnego kształtu lub objętości ciału,
które uległo odkształceniu.
Wartość siły sprężystości, którą sprężyna działa na zawieszone na niej ciało jest
proporcjonalna do wydłużenia co można zapisać następująco:
Fs ~x
Wartość siły oporu powietrza wzrasta wraz ze wzrostem szybkości ciała. Zależy także od
kształtu ciała i wielkości jego powierzchni.
Zwróć uwagę na przykład 5.7 str. 161. Na tej podstawie wykonaj zadanie 1 str. 162
(podręcznik)
Podaj przykłady dyscyplin sportowych, w których wykorzystuje się siły sprężystości.
(Odpowiedź zapisz w zeszycie przedmiotowym)
Wykonaj doświadczenie 5.10 na str. 163
Wykonaj zad. 2 str. 168 (odpowiedź zapisz w zeszycie przedmiotowym).
Temat 5: Siła tarcia
Przeczytaj z podręcznika temat 5.6 str. 164 – 167
Zapoznaj się z materiałem na stronie
https://epodreczniki.pl/a/wplyw-oporow-ruchu-na-poruszajace-sie-ciala/
DGwbK8Ogl
(Punkt 2.4 Jak obliczyć siłę tarcia kinetycznego? – pominąć lub dla dociekliwych)
Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=wdUXSPnGMDs
(pomiń wzory i zadania)
Jako notatkę zapisz do zeszytu z podsumowania punkt 2, 3, 4 str. 167
Rozwiąż zadania 3 i 5 str. 168. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.
Wykonaj zadanie 4 str. 168 (krótko, w formie prezentacji lub referatu) i prześlij je (w formie
pliku lub zdjęcia) do 05.04.2020 na adres: [email protected]
MuzykaTemat lekcji: Kim był Krzysztof Penderecki?
Proszę zrobić krótki referat w Wordzie ( 15-20 zdań ) na temat życia i twórczości
Krzysztofa Pendereckiego i przesłać mi na maila: [email protected]
Możecie skorzystać z różnych źródeł, np.
https://culture.pl/pl/tworca/krzysztof-penderecki
http://www.krzysztofpenderecki.eu/pl
Termin przesłania prac: 06.04.2020
Plastyka Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – abecadło plastyczne i środki plastyczne.
a) przeczytajcie wiadomości z podręcznika str. 52-53
b) odpowiedzcie pisemnie na pytanie: Co wpływa na odbiór dzieł sztuki?
Religia Przeczytać i się nauczyć.
I. TEMAT Znaczenie wiary w mion życiu.
II TEMAT Maryja Matka wiernych.
Wych. fizyczne 1. Przygotowanie dowolnego układu „AEROBIC” przy wybranej muzyce – należy przesłać
5 minutowy filmik do 08.04.2020 r. na email – na ocenę.
2. Doskonalenie prowadzenia piłki slalomem prawą i lewą nogą wewnętrzną częścią stopy –
organizacyjnie ćwiczenie wykonywane według możliwości.
3. Doskonalenie ćwiczeń siłowych- według wcześniej nauczanych wytycznych – codziennie
20 – brzuszków, 20 – przysiadów, 20 – pompek.
Pamiętaj wszystkie ćwiczenia fizyczne poprzedzaj co najmniej 10 minutową rozgrzewką !
4. Praca teoretyczna:
- Choroby cywilizacyjne.
- Sport – a zdrowie.
Referaty należy przesłać do: 08.04.2020 r.
EMAIL: [email protected]
W razie potrzeby jestem do dyspozycji od poniedziałku do piątku w godzinach od 11.00 do
13.00 pod numerem: 660 411 962
Ze sportowym pozdrowieniem Tomasz Kiciński.
Rewalidacja
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
I. TEMAT Poczucie własnej wartości.
Do obejrzenia filmiki.
https://youtu.be/GutSBEon4gE
https://youtu.be/PsRUnawfiPI
Proszę o wykonanie ćwiczenia i przesłanie na maila [email protected]
Czuję się z siebie gdy………….
Wierzę w siebie ponieważ…………………..
Dwie najważniejsze moje cechy to …………….
Bardzo lubię……………….
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda I.
Zajęcia
wyrównawcze z
języka
polskiego
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z języka polskiego
Wykonaj jedno dyktando ze strony www.dyktanda.online
Zajęcia
wyrównawcze z
matematyki Temat 1: R ozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań. ( zajęcia w czwartek )1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem na stronie : www.gov.pl/web/zdalnelekcje- Klasa 7 -przedmiot- matematyka- Lekcja 4. Rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań. - Zajęcia: Lekcja z e-podręcznika .Przykład : 1,2Ćwiczenie 1Zadania o liczbach . Ć. 2, Ć. 3, Ć. 4 .
2) Zachęcam do wykonania : Ć.1 str. 48 w ćwiczeniówce .Temat: Zadania tekstowe. Powodzenia (N)
Temat 2 : Rozwiązywanie równań . Rozwiązywanie zadań tekstowych . ( zajęcia w piątek)1) Proszę zapoznać się z materiałem na stronie: www.gov.pl/web/zdalnelekcje- Klasa 7 -przedmiot- matematykaZajęcia : - Lekcja 4. Lekcja z e-podręcznika . Interesujące zagadnienia.2) Zadania o liczbach . Ć.2 , Ć. 3 , Ć.4 ,Ć. 53) Zdania geometryczne. Ć. 6 ,Ć. 74) Zachęcam do wykonania ćwiczenia :Ć. 1 str.47 w ćwiczeniówce. Temat: Rozwiązywanie równań.
Powodzenia
KLASA VII tydzień 06.04.2020- 10.04.2020r.Język polski Lekcja 1
Zredaguj rozprawkę na temat – „Syzyfowe prace” to książka o dorastaniu – pod tym kątem
pozostaje aktualna do dziś. Rozważ tezę opierając się na znajomości lektury.
Lekcja 2
Wykonaj zadania na podanej stronie (po zalogowaniu się).
https://epodreczniki.pl/a/u-zrodel-wiedzy/DRPtDAHMI
Lekcja 3
Lekcja online – 8 IV – godz. 10.30
Język angielski Subject: Wiedza o krajach anglojęzycznych- Wielkanoc, rozwijanie umiejętności
egzaminacyjnych.
Posłuchaj nagrania dwukrotnie i wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 2, str. 80.
https://drive.google.com/open?id=1TJppQds7sLcXAS-ePjckyfA2P43HTwTF
Wykonaj zadania dot. Wielkanocy na interaktywnym plakacie :
https://view.genial.ly/5e8605ff59ee3c0df4fac096/interactive-image-happy-easter
Język niemiecki Thema: Essen und Trinken in Deutschland.
Zapiszcie proszę taki temat lekcji w Waszych zeszytach. Pod tematem narysujcie tabelkę
i wpiszcie do niej odpowiednio nazwy artykułów spożywczych, które pojawiają się na
stronie 86 w Waszych podręcznikach. Obok nazwy produktu zapiszcie jego tłumaczenie.
Słowniczek, który będzie potrzebny do wykonania tej tabelki odnajdziecie na stronie 98 lub
na końcu podręcznika w słowniczku alfabetycznym.
das Frühstück – śniadanie (wpiszcie
odpowiednio nazwy produktów, które
pojawiają się pod nazwą „śniadanie”
das Abendbrot/das Abendessen –
kolacja (wpiszcie odpowiednio nazwy
produktów, które pojawiają się pod
nazwą „kolacja“
das Brot - chleb das Schwarzbrot – ciemny chleb/pieczywo
das Brötchen - bułka der Salat - sałata
……. itd. ………………itd.
Po przepisaniu i uzupełnieniu całej tabelki odpowiednimi nazwami produktów
spożywczych, zapiszcie odmianę czasowników essen – jeść oraz trinken – pić
zaimki
osobowe
essen - jeść trinken - pić
ich esse trinke
du isst trinkst
er/sie/es isst trinkt
Następnie zapiszcie proszę pytania i udzielcie na nie odpowiedzi całym zdaniem.
a) Was isst du zum Frühstuck? (Co jesz na śniadanie)? - Ich esse zum Frühstuck... (Na
śniadanie jem….wymień)
b) Was trinkst du dazu? (Co do tego pijesz?) - Ich trinke......(Do tego piję...wymień).
Podpowiedzi znajdziecie na stronie 87 w ćw.5 oraz ćw.3.
Übung 2 Kolejne ćwiczenie to dopasowanie odpowiedzi do podanych pytań. (W zeszytach
możecie zapisać tylko odpowiedzi, np. 1B, 2.D..itd.)
1. Um wie viel Uhr frühstückst du?
2. Was isst du zum Frühstück?
3. Was trinkst du?
4. Magst du Milch?
5. Was isst du gern?
A. Ich trinke nichts.
B. Nein, ich mag keine Milch.
C. In der Woche um 6:45 Uhr.
D. Ich esse gern Eier.
E. Nur Müsli mit Joghurt
ZU HAUSE : Poszukaj informacji (możesz skorzystać z wiadomości z Internetu lub
poszukać informacji w Waszych podręcznikach na temat charakterystycznych potraw w
krajach niemieckiego obszaru językowego (Niemcy, Austria, Szwajcaria). Zapisz w formie
trzech zdań: In Deutschland isst man gern……/In Österreich isst man gern…../In der
Schweiz isst man gern……..(W Niemczech jada się chętnie...itd.) Wystarczy 1 lub 2
przykłady dań. Ponieważ zbliżają się Święta Wielkanocne zobaczcie jak świętują je Niemcy
https://www.youtube.com/watch?v=RRvkIfdg8bA
Bardzo proszę o przesłanie notatki z lekcji wraz z uzupełnionymi tabelkami, ćwiczeniami
oraz pracą domową, np. w formie zdjęcia na mój adres e-mail:
[email protected] (Notatkę przesyłamy do dnia 10 kwietnia, do godziny
18.00). Przypominam Wam także o naszym spotkaniu we wtorek o godz.10 na naszej
grupie, chętnie Wam pomogę i podam wskazówki do pracy. Powodzenia!
Chemia Temat: Obliczanie stężenia roztworów.
Co to jest 1%
Co to znaczy że roztwór jest 5%
Zadanie
Ile wody i soli trzeba zmieszać aby przygotować 200g 5%
500g 10%,
400g 20% roztworu soli.
Matematyka Drodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam zadania do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo
zmobilizujcie się, aby poświęcić czas na matematykę:
ZADANIA NA 6 – 8 KWIETNIA:
6, 7 kwietnia ( poniedziałek, wtorek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=oiMP2tM9S4k&feature=youtu.be
Lekcja nagrana w formie filmiku, można ją w każdej chwili zatrzymać, cofnąć i
odtworzyć ponownie.
Z lekcji należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania wszystkich omawianym przeze
mnie równań, pod koniec filmu jest podana praca domowa ( 10 równań do
samodzielnego rozwiązania).
zdjęcie z zeszytu prześlijcie mi na maila [email protected] do 7
kwietnia, do wieczora
8 kwietnia ( środa)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?
v=Sj2A5M5UXUY&feature=youtu.be
Lekcja nagrana w formie filmiku, można ją w każdej chwili zatrzymać, cofnąć i
odtworzyć ponownie.
Z lekcji, wzorem dni poprzednich, należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania
wszystkich omawianym przeze mnie równań.
Zdrowych i pogodnych świąt Wielkanocnych
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Ucho-narząd słuchu i równowagi
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.200-202
Wykonaj notatkę oraz naucz się tego
1. Narząd słuchu - budowa
2. Jak powstają wrażenia słuchowe
Bodźcem, który działa na narząd słuchu, jest fala dźwiękowa. Ucho zewnętrzne kieruje
ją na błonę bębenkową. Pod wpływem energii fali akustycznej błona bębenkowa drga.
Wibracje przenoszą się na młoteczek przylegający do błony bębenkowej. Dzięki ruchomym
połączeniom stawowym między kosteczkami słuchowymi, drgania z młoteczka przechodzą
kolejno na kowadełko i strzemiączko, które łączy się z uchem wewnętrznym. Drgania
strzemiączka wprawiają w ruch płyn w przewodzie ślimakowym. Podrażnione zostają rzęski
komórek receptorowych wyścielających wnętrze przewodu ślimakowego, w wyniku czego
pojawiają się w nich impulsy elektryczne. Za pośrednictwem nerwu słuchowego trafiają one
do ośrodka słuchu w korze mózgowej, gdzie są odczytywane i interpretowane.
3. Narząd równowagi
Ucho, oprócz narządu słuchu, zawiera też narząd równowagi. Jest on częścią ucha
wewnętrznego. Rejestruje bodźce związane z ruchami głowy i zmianą pozycji ciała. Jego
częścią są kanały półkoliste ułożone w 3 prostopadłych do siebie płaszczyznach. Kanały są
wypełnione płynem, a obecne w nim ziarenka przemieszczają się podczas ruchów głowy.
Otolity drażnią odpowiednie rejony kanałów półkolistych, a informacja o tym wędruje do
mózgu. Płyn w przewodach półkolistych wprawiany jest w ruch także podczas chodzenia, co
pozwala mózgowiu rejestrować zmiany położenia, kontrolować postawę i położenie ciała
w przestrzeni. Mózg i móżdżek bez przerwy oceniają położenie ciała i mogą uruchomić
reakcje, które na przykład chronią przed upadkiem.
Wykonać ćwiczenia 1,2,3,4 str.202 i przesłać na e-mail: [email protected] do15.04.2020r
https://epodreczniki.pl/a/ucho---narzad-sluchu-i-rownowagi/D12hc0UM9
Temat: Higiena oka i ucha.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.200-202
Wykonaj notatkę oraz naucz się tego.
Higiena narządu wzroku powinna obejmować takie działania, które pozwolą
oczom prawidłowo funkcjonować. Należą do nich m.in.:
ochrona oczu przed zbyt intensywnym światłem przez noszenie w słoneczne dni
okularów przeciwsłonecznych z filtrem UV;
zabezpieczanie oczu przed kontaktem z substancjami chemicznymi zawartymi
w wodzie (np. w basenie) przez zakładanie okularów pływackich;
dbanie o prawidłowe nawilżenie gałki ocznej przez wypijanie ok. 2,5 l płynów
dziennie i utrzymywanie odpowiedniej wilgotności w pomieszczeniach, szczególnie
w sezonie grzewczym;
dbanie o prawidłowe oświetlenie miejsca pracy i ustawienie monitora komputera
w odległości nie mniejszej niż 50 cm od oczu, a w przypadku dłuższej pracy
z komputerem – używanie okularów z soczewkami pokrytymi powłoką
antyrefleksyjną;
ograniczenie czasu spędzanego przed ekranem telewizora lub monitorem komputera;
badania profilaktyczne wzroku.
Choroby i wady narządu wzroku
Drobnoustroje, które dostają się do oka, mogą być przyczyną stanów zapalnych,
np. zapalenia spojówek, jęczmienia.
Zapalenie spojówek jest jedną z najczęściej występujących chorób oczu o podłożu
bakteryjnym lub wirusowym. Towarzyszy jej zaczerwienienie oczu, obrzęk
spojówek, ból, swędzenie i pieczenie, światłowstręt, łzawienie, a w przypadku
infekcji bakteryjnej ropna wydzielina. Leczenie polega na miejscowym podaniu
leku.
Jęczmień to stan zapalny powiek wywołany przez bakterie. Gdy się rozwinie,
dochodzi do zatkania ujścia przewodu gruczołu łojowego na brzegu powieki, która
w tym miejscu staje się zaczerwieniona i obrzęknięta. W leczeniu jęczmienia stosuje
się głównie okłady rozgrzewające, masaż, czasem maści z antybiotykiem.
Zaburzenia widzenia mogą być spowodowane chorobami oczu, np. zaćmą
(zmętnienie soczewki utrudniające wniknięcie światła do wnętrza oka), mogą
wynikać z nieprawidłowej budowy i kształtu elementów gałki ocznej albo mieć
podłoże genetyczne. Przykładem tej ostatniej wady jest ślepota barw, która polega na
braku zdolności odróżniania czerwieni, zieleni lub koloru niebieskiego.
Nieprawidłowy kształt soczewki lub gałki ocznej jest przyczyną krótkowzroczności lub
dalekowzroczności, a niewłaściwa krzywizna elementów załamujących światło prowadzi do
astygmatyzmu. Wady wzroku można korygować, stosując właściwie dobrane soczewki.
Przyczyną krótkowzroczności może być nieprawidłowy, zbyt wypukły kształt soczewki
lub zbyt wydłużona gałka oczna. W efekcie takich wad promienie świetlne skupiają się
przed siatkówką, przez co osoba z taką wadą wzroku widzi wyraźnie (ostro) tylko obiekty
znajdujące się w niewielkiej odległości od oczu. W celu poprawy jakości widzenia stosuje
się soczewki rozpraszające, oznaczone znakiem minus.
Przy dalekowzroczności gałka oczna jest skrócona lub soczewka zbyt płaska, co
powoduje, że promienie świetlne skupiają się za siatkówką. Do korekcji tej wady stosuje się
soczewki skupiające, oznaczone znakiem plus. Zdolność oka do ostrego widzenia określa się
w dioptriach.
Niewłaściwa krzywizna rogówki lub soczewki skupia promienie świetlne w różnych
punktach na siatkówce albo poza nią, dlatego powstający obraz jest niewyraźny. Taka wada
nosi nazwę astygmatyzmu. Aby ją skorygować, należy nosić soczewki cylindryczne.
Wykonać ćwiczenia 1,2, str.207 i przesłać na e-mail: [email protected] do15.04.2020r
Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub mail
Geografia
Temat 8: Wpływ transportu na rozwój przemysłu i usług (07.04.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 187 - 189)
Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): Uczeń:
wyjaśnia znaczenie terminów: centra logistyczne, spedycja
omawia sieć autostrad i dróg ekspresowych na podstawie mapy
identyfikuje związki między przebiegiem autostrad i dróg ekspresowych a lokalizacją
przedsiębiorstw przemysłowych, centrów logistycznych i handlowych na obszarze
metropolitalnym Wrocławia
wymienia główne inwestycje przemysłowe we Wrocławiu
i w okolicach identyfikuje związki między transportem morskim a lokalizacją inwestycji
przemysłowych i usługowych na przykładzie Trójmiasta
3. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń Ćw, 1-4/ str. 115. Przyślijcie
mi na adres [email protected] lub fb . (forma dowolna) – termin do 16.04.2020r.
4. Na stronie epodręcznki dodałam materiały, które mogą Wam pomóc w pracy.
5. Chciałabym z Wami porozmawiać we wtorek o 9.30 na Microsoft Teams. Jeśli dacie
radę, to bądźcie.
Konsultacje: wtorki i czwartki 8.00 - 10.00 - tel. 664 016 762, lub mail
Zaglądajcie na Microsoft Team i epodreczniki.pl
Historia
Godz. z
wychowawcą
Temat realizacji na dwa tygodnie lekcja 08.04.2020 i 15.04.2020
Temat: Jak skutecznie się motywować do pracy.
TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ŻEBY BYĆ KIMŚ
CELE:
o przekonanie uczniów o wartości samodyscypliny,
o ukazanie wyższości samokontroli nad motywacją,
o zachęcenie do codziennej pracy nad dobrymi nawykami.
1. Na samym początku bardzo proszę abyście obejrzeli prezentację, która znajduje się pod
linkiem https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks
2. Proszę abyście się zastanowili co łączy ze sobą tych ludzi?
o Dlaczego są podziwiani?
o Jaki jest wspólny mianownik tych trzech zdjęć? W jakim momencie zostały
zrobione?
Oto podpowiedzi
Prawdopodobne odpowiedzi: są znani, są gwiazdami, coś w życiu osiągnęli, osiągnęli
sukces, są bogaci, większość ludzi chciałaby być na ich miejscu, zdjęcia zostały zrobione
w finałowym momencie ich pracy, np. gdy odbierali nagrodę, występowali na koncercie czy
podczas autorskiego spotkania.
A teraz kilka informacji na temat znanych osób.
Leo Messi
Od małego Lionel ukochał piłkę nożną i prawie nigdy się z nią nie rozstawał. Najstarszy brat
Rodrigo wspominał: „mój brat, odkąd nauczył się chodzić, właściwie nigdy nie poruszał się
bez piłki. Nawet gdy matka posyłała go po zakupy i musiał ją zostawić, zawsze jakoś sobie
radził. Znajdował pustą puszkę po piwie albo pudełko po konserwach i ćwiczył zwody przez
całą drogę”. Na boisku grał zawsze przeciwko starszym chłopcom, a pierwszymi i chyba
najbardziej wymagającymi przeciwnikami byli jego starsi bracia. Matias - drugi z braci -
wspominał: „był jak mały, uprzykrzony insekt, którego nie sposób się pozbyć […] Tak więc,
kiedy nie mogliśmy mu odebrać piłki za pomocą techniki, używaliśmy siły. To były
naprawdę ostre faule. Mój Boże, biedak nieraz zdrowo od nas oberwał!”. Leo wracał
z boiska przeważnie z płaczem, podrapany, posiniaczony i z rozciętą skórą na nogach. To te
doświadczenia z młodzieńczych lat miały zahartować Leo na przyszłość.
Już w wieku 5 lat trenował w klubie Grandoli. Oscar López, który wraz z Salvadorem
Apacio był jego pierwszym trenerem, mówił o Leo: ”szczerze mówiąc, podówczas sądziłem,
że Rodrigo był znacznie bardziej utalentowany niż Leo, jednak istniała pomiędzy nimi jedna
kluczowa różnica: Rodrigo był leniwy. Dlatego nie osiągnął tego co Leo. Messiego
cechowała nienaganna dyscyplina taktyczna”. Leo wykazywał cechy profesjonalisty od
najmłodszych lat, już wtedy wiedział, że aby osiągnąć sukces, musi podporządkować życie
swojej pasji.
((Nie)łatwe początki kariery Leo Messiego)
Kontuzjowany od 10. listopada Leo Messi ciężko pracuje każdego dnia, by od początku
roku 2014 być do dyspozycji Gerardo Martino. Przypomnijmy: Atomowa Pchła musiała
opuścić boisko w Sewilli zaledwie po 20. minutach spotkania. Lekarze stwierdzili
naderwanie mięśnia dwugłowego lewej nogi, co oznaczało od sześciu do ośmiu tygodni
przerwy. Dziś rozpoczął się ósmy tydzień rehabilitacji Argentyńczyka. Trenujący pod
czujnym okiem lekarzy Barcelony i reprezentacji Argentyny, Messi jest już niemal w stu
procentach zdrowy i za kilka dni powinien otrzymać zielone światło pozwalające mu na grę.
(Tak trenuje Leo Messi)Ewa Farna – zdobyła już 34 nagrody, ma na swoim koncie cztery
płyty czeskojęzyczne i pięć polskojęzycznych (tylko jedna z nich nosi ten sam tytuł).
Pomyśl, ile pracy i wysiłku musiało ją to kosztować. Ile godzin musiała poświęcić na
ułożenie tekstów piosenek, na wymyślenie melodii, na próby, na dystrybucję, na budowanie
swojego wizerunku itd.
Najważniejsza rada dla autorów książek – Bądź zdyscyplinowany. Bez samodyscypliny
nie da się dobrze (i dużo) pisać. Nikt nam przecież nie każe wstawać o szóstej rano, jeść
w pośpiechu śniadania i pędzić do pracy na drugi koniec miasta. Nie mamy deadline’ów,
które spędzają nam sen z powiek, bo z projektem trzeba się uporać najlepiej „na wczoraj”.
Dlatego tak ważna jest samodyscyplina. Stephen King napisał kiedyś, że aby być dobrym
pisarzem, należy czytać i pisać co najmniej 2 godziny dziennie. Nie możemy czekać, aż
wena sama na nas spłynie, musimy małymi kroczkami, dzień w dzień dochodzić do celu, np.
wyznaczając sobie porę dnia na pisanie.
Wniosek:
Patrząc na sławnych ludzi widzimy tylko ich sukcesy, nagrody. Każdy chciałby być na ich
miejscu, ale mało kto, jest w stanie tak ciężko pracować jak oni. Mało kto spoglądając na
medal Messiego dostrzega jego drugą stronę, pełną bólu, kontuzji, tysiąca godzin treningów,
porannego wstawania i codziennego zmuszania się do walki z samym sobą ważne
TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ABY BYĆ KIMŚ.
Proszę wysłuchajcie piosenki Kamila Bednarka Głowa do góry .
Zadanie dla Was
Proszę napisać jak się wy motywujecie do pracy w domu. Forma pracy dowolna może
być to w formie rysunku jak wyżej lub opisowo . Pracę należy przesłać na maila
[email protected] do 17.04.2020 roku.
PAMIĘTAJ ! Nie jesteś sam ! Jesteśmy w kontakcie i zawsze
możesz do mnie napisać – w każdej sprawie.
Zdrowych ,wesołych Świąt Wielkanocnych
Pozdrawiam Was gorąco Beata Domagała
Informatyka Praca długoterminowa zadana w ubiegłym tygodniu.
Fizyka Temat 6: Prawo Pascala
Przeczytaj z podręcznika temat 5.7 str. 169 – 172. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=kBK-V3NTOn8 Zapisz do zeszytu poniższą notatkę:
1. Przypomnienie wiadomości o ciśnieniu (jak się je oblicza, jednostka ciśnienia i od
czego zależy ciśnienie w zamkniętym zbiorniku).p- symbol ciśnienia
p = F
S gdzie F - siła parcia, S- pole powierzchni na które działa siła
Jednostką ciśnienia jest [p] = N/m2 = 1 Pa (paskal).2. Prawo Pascala:
Jeśli na zamkniętą w zbiorniku ciecz lub zamknięty w nim gaz działamy siłą, to wytworzone w ten sposób dodatkowe ciśnienie jest jednakowe w całej objętości tej cieczy lub tego gazu.
3. Zastosowanie prawa Pascala:
a) prasa hydraulicznab) hamulce samochodowe hydrauliczne i pneumatyczne.Wzór za pomocą którego najlepiej zrozumieć zasadę działania tych urządzeń:
F2=F1
S1∙ S2
F1
S1=
F2
S2
Odpowiedz na pytania. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
1. Zapory wodne są zawsze szersze przy podstawie, a węższe przy koronie. Dlaczego?
2. Skutkiem silnego wybuchu (np. gazu), który miał miejsce w pobliżu budynków
mieszkalnych, jest wypadnięcie szyb w ich oknach. Jak wyjaśnisz to zjawisko?
Muzyka Temat lekcji: Co to jest orkiestra symfoniczna?
1. Proszę przeczytać wiadomości z podręcznika str.92-95
2. Proszę w zeszycie wykonać poniższe ćwiczenia:
Ćwicz.1 W wyznaczone miejsca wpisz odpowiednie wyrazy z ramki.
• W skład zespołu ________________ wchodzi od 2 do 9 muzyków.
• Nazwa zespołu kameralnego wiąże się z liczbą i rodzajem tworzących go
______________.
• Wyróżniamy dwa typy orkiestr: _______________________ i
_______________________.
• Dyrygent posługuje się __________________, czyli zapisem melodii wykonywanych
przez wszystkich muzyków w orkiestrze.
• Za pomocą pałeczki zwanej ___________________ dyrygent przekazuje swoje wskazówki
orkiestrze.
Ćwicz.2. Uzupełnij notatkę na temat zespołów instrumentalnych.
Zespół instrumentalny złożony z kilkunastu muzyków to ____________________________.
Duży, kilkudziesięcioosobowy zespół instrumentalny, w którego skład wchodzą instrumenty
strunowe, dęte i perkusyjne, to
__________________________________________________.
Plastyka Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – technika wykonania i materiał.
c) przeczytajcie wiadomości z podręcznika str. 54-55
d) zapiszcie w zeszycie przydatne określenia do faktury, techniki wykonania i
tworzywa
( umieszczone są w tabelach).
Religia Przeczytaj i naucz się
I - Zesłanie Ducha Świętego- narodziny KościołaII – Kościół Przestrzenią spotkania z Chrystusem
Wych. fizyczne VII Działanie czwarte kl. VII od 06.04.2020 do 08.04.2020
1. Doskonalenie kozłowania dowolna piłką – slalomem pomiędzy czterema elementami(np.:
tyczki, kamienie itp.) codziennie po 10 minut. Następnie 5 minut spokojnego biegu w
bezpiecznym miejscu oraz 5 skoków w dal z rozbiegu około 15 metrów – również w
bezpiecznym miejscu. Termin od 06.04 – 08.04
2. Przypomnienie przepisów gier zespołowych(p. koszykowa, p. siatkowa).
Ze sportowym pozdrowieniem Tomasz Kiciński – Wesołych Świąt.
Rewalidacja
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
Zajęcia
wyrównawcze z
języka
polskiego
Zajęcia
wyrównawcze z
matematyki
KLASA VII tydzień 14.04.2020-17.04.2020Język polski Lekcja 1, 2
Lekcja online – 15 IV I grupa – godz. 10.30 II grupa – godz. 11.00
Lekcja 3Lekcja online – 16 IV
I grupa – godz. 13.00 II grupa – godz. 13.30
Język angielski Lekcja online- czwartek, godz. 12.00
Powtórzenie materiału gramatyczno-leksykalnego z rozdziału 6.
Subject: Zakupy – wprowadzenie słownictwa.
Przetłumaczyc nazwy sklepów z zad. 2/82 i dopisac kilka swoich przykładów.
Poćwiczyć na https://quizlet.com/246620899/level-a2-lesson-71-types-of-shops-rodzaje-
sklepow-flash-cards/
Przetłumaczyc nazwy opakowań z zad. 5/83.
Poćwiczyć na https://quizlet.com/246621043/level-a2-lesson-71-containers-okreslanie-
ilosci-rzeczownikow-niepoliczalnych-flash-cards/
Posłuchaj dwukrotnie tekstu i uzupełnij listę zakupów z zad. 6/83https://drive.google.com/open?id=1idTpRtIpGj95dazUlS5a1CxvpVQi5zZ0
Język niemiecki Thema: Mittagessen im Restaurant. Personal- und Reflexivpronomen.
- zwroty używane przy zamawianiu posiłków w restauracji
- odmiana formy „möchte” w zdaniach
- utrwalenie wiadomości o zaimkach osobowych
- zapoznanie z odmianą czasowników i zaimków zwrotnych
Pod tematem lekcji zapiszcie proszę następujące słówka oraz zwroty, które będą nam
potrzebne do lekcji:
die Kellnerin – kelnerka
die Rechnung – rachunek
die Gäste – goście
die Speisekarte – karta dań/menu
Nehmen Sie bitte Platz. - Proszę, niech Pan/Pani/Państwo zajmie miejsce.
Bitte, hier ist die Speisekarte - Bardzo proszę, tutaj jest karta dań/menu.
Was möchten Sie? Czego sobie Pan/Pani życzy? Czego sobie Państwo życzą?
Was möchten Sie trinken? - Czego się Pan/Pani napije? (lub Państwo)
Kommt sofort - Już podaję.
Następnie zapiszcie proszę krótką notatkę dotyczącą odmiany formy möchte: Forma
„möchte” oznacza „chciałbym/chciałabym” lub „poproszę”. Może ona występować w
zdaniu samodzielnie lub w połączeniu z innym czasownikiem, który stoi wówczas na końcu
zdania w formie bezokolicznika, np. Ich möchte Milch trinken – Chciałbym/Chciałabym
napić się mleka.
Odmiana formy „möchte”
ich möchte wir möchten
du möchtest ihr möchtet
er/sie/es möchte sie/Sie möchten
Następnie przeczytajcie proszę z podręcznika wpisy na forum internetowym, które znajdują
się w ćw.1 na stronie 91. Zwróćcie uwagę, że niektóre wyrazy są tam zapisane pogrubionym
drukiem, część z nich znacie już bardzo dobrze, są to zaimki osobowe – czyli właśnie
Personalpronomen (ich – ja, du – ty, wir – my, itd.) Po przeczytaniu wpisów zapiszcie w
zeszytach odmianę czasownika zwrotnego spotykać się wraz z zaimkami zwrotnymi, które
będą zaznaczone pogrubioną czcionką. (*W języku polskim również występują czasowniki
zwrotne, np. czesać się, uczyć się, interesować się, itp.). UWAGA! Nie wszystkie
czasowniki zwrotne w języku polskim są zwrotne w języku niemieckim i
odwrotnie). Przykłady tych czasowników znajdziecie w filmiku, pamiętajcie, że na końcu są
ćwiczenia, które także możecie rozwiązać- https://www.youtube.com/watch?
v=E1QHAWdAk8A
sich treffen – spotykać się
ich treffe mich wir treffen uns
du triffst dich ihr trefft euch
er/sie/es trifft sich sie/Sie treffen sich
ZU HAUSE (W DOMU): Na podstawie dialogu z ćw.2 str.89 ułóżcie proszę w
zeszycie krótki dialog w restauracji (użyjcie powitania, form grzecznościowych, itd.).
Potrzebne słownictwo znajdziecie również na stronie 99. Dodatkowo ułóżcie zdania z
podanych poniżej wyrazów i wyrażeń. Pamiętajcie o prawidłowym szyku zdania
oznajmującego, czyli podmiot + forma möchte + dopełnienie + na końcu drugi czasownik w
formie bezokolicznika, np.
Ich möchte Milch trinken.
podmiot + forma möchte + dopełnienie + czasownik w formie bezokolicznika
Üb.1 Z rozsypanki wyrazów ułóż poprawne zdania.
1. möchte – trinken – Kakao – das Kind
2. Fisch und Salat – Meine Mutter – essen – möchte
3. essen – Pizza – ihr - möchtet
4. Cornflakes mit Milch - möchtest – essen – du
Dodatkowo, aby poćwiczyć odmianę czasowników zwrotnych rozwiążcie proszę w
zeszycie ćw. 3 ze strony 91 z podręcznika. Należy tutaj zdania uzupełnić poprawnymi
zaimkami zwrotnymi, które są zapisane obok ćwiczenia (czyli mich, sich, uns, itd.).
Zdjęcie ćwiczeń oraz dialogu prześlijcie proszę na mój adres e-mail:
[email protected] do 20 kwietnia, do godziny 15.00. Oczywiście
zapraszam na konsultacje na naszej grupie, w razie pytań chętnie Wam pomogę!
Spotykamy się we wtorek o godzinie 10. Zapraszam Was!
Chemia
Matematyka ZADANIA NA dni 15 – 17 KWIETNIA:
15, 17 kwietnia ( środa, piątek)
5. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Rozwiazywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem równań.
6. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=JFXq_h4adAs&feature=youtu.be
Lekcja nagrana w formie filmiku, można ją w każdej chwili zatrzymać, cofnąć i
odtworzyć ponownie.
Z lekcji należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania wszystkich omawianym przeze
mnie zadań, pod koniec filmu jest podana praca domowa.
zdjęcie rozwiązanych zadań z zeszytu prześlijcie mi na maila
[email protected] do 17 kwietnia, do wieczora
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Geografia Temat 9: Wpływ walorów przyrodniczych i kulturowych na rozwój turystyki (16.04.2020)
1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 190-193)
Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): Uczeń:
określa wpływ walorów przyrodniczych wybrzeża Bałtyku na rozwój turystyki na tym
obszarze
określa wpływ dziedzictwa kulturowego Małopolski na rozwój turystyki na tym obszarze
wymienia najważniejsze walory turystyczne wybrzeża Bałtyku
wymienia najważniejsze walory turystyczne Małopolski
analizuje dane statystyczne dotyczące ruchu turystycznego nad Morzem Bałtyckim i w
Krakowie
omawia ruch turystyczny w Polsce na podstawie map tematycznych
2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń Ćw, 1-4/ str. 117).
Przyślijcie mi na adres [email protected] lub fb. (forma dowolna) – termin do
21.04.2020r.
3. Chciałabym z Wami porozmawiać w czwartek 16.04.2020r. o 9.30 na Microsoft
Teams. Jeśli dacie radę, to bądźcie.
4. Nie mam prac domowych od nr 1, 5, 7, 10, 11, 13, 17, 18, 19.
Konsultacje: wtorki i czwartki 10.00 - 14.00 - tel. 664 016 762, lub mail
Zaglądajcie na Microsoft Teams i epodreczniki.pl
Historia 15. 04- 24.04Temat: Świat po I wojnie światowej
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Wymień pisemnie postanowienia traktatu wersalskiego. Notatkę prześlij na mojego
maila: [email protected]
Temat; Narodziny faszyzmu.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Pisemnie- Scharakteryzuj politykę prowadzoną przez Adolfa Hitlera.
Temat: ZSRS- imperium komunistyczne.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika
Pisemnie – Wymień metody walki politycznej stosowane przez Józefa Stalina
Godz. z
wychowawcą
Temat realizacji na dwa tygodnie lekcja 08.04.2020 i 15.04.2020
Temat: Jak skutecznie się motywować do pracy.
TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ŻEBY BYĆ KIMŚ
CELE:
o przekonanie uczniów o wartości samodyscypliny,
o ukazanie wyższości samokontroli nad motywacją,
o zachęcenie do codziennej pracy nad dobrymi nawykami.
1. Na samym początku bardzo proszę abyście obejrzeli prezentację, która znajduje się pod
linkiem https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks
2. Proszę abyście się zastanowili co łączy ze sobą tych ludzi?
o Dlaczego są podziwiani?
o Jaki jest wspólny mianownik tych trzech zdjęć? W jakim momencie zostały
zrobione?
Oto podpowiedzi
Prawdopodobne odpowiedzi: są znani, są gwiazdami, coś w życiu osiągnęli, osiągnęli
sukces, są bogaci, większość ludzi chciałaby być na ich miejscu, zdjęcia zostały zrobione
w finałowym momencie ich pracy, np. gdy odbierali nagrodę, występowali na koncercie czy
podczas autorskiego spotkania.
A teraz kilka informacji na temat znanych osób.
Leo Messi
Od małego Lionel ukochał piłkę nożną i prawie nigdy się z nią nie rozstawał. Najstarszy brat
Rodrigo wspominał: „mój brat, odkąd nauczył się chodzić, właściwie nigdy nie poruszał się
bez piłki. Nawet gdy matka posyłała go po zakupy i musiał ją zostawić, zawsze jakoś sobie
radził. Znajdował pustą puszkę po piwie albo pudełko po konserwach i ćwiczył zwody przez
całą drogę”. Na boisku grał zawsze przeciwko starszym chłopcom, a pierwszymi i chyba
najbardziej wymagającymi przeciwnikami byli jego starsi bracia. Matias - drugi z braci -
wspominał: „był jak mały, uprzykrzony insekt, którego nie sposób się pozbyć […] Tak więc,
kiedy nie mogliśmy mu odebrać piłki za pomocą techniki, używaliśmy siły. To były
naprawdę ostre faule. Mój Boże, biedak nieraz zdrowo od nas oberwał!”. Leo wracał
z boiska przeważnie z płaczem, podrapany, posiniaczony i z rozciętą skórą na nogach. To te
doświadczenia z młodzieńczych lat miały zahartować Leo na przyszłość.
Już w wieku 5 lat trenował w klubie Grandoli. Oscar López, który wraz z Salvadorem
Apacio był jego pierwszym trenerem, mówił o Leo: ”szczerze mówiąc, podówczas sądziłem,
że Rodrigo był znacznie bardziej utalentowany niż Leo, jednak istniała pomiędzy nimi jedna
kluczowa różnica: Rodrigo był leniwy. Dlatego nie osiągnął tego co Leo. Messiego
cechowała nienaganna dyscyplina taktyczna”. Leo wykazywał cechy profesjonalisty od
najmłodszych lat, już wtedy wiedział, że aby osiągnąć sukces, musi podporządkować życie
swojej pasji.
((Nie)łatwe początki kariery Leo Messiego)
Kontuzjowany od 10. listopada Leo Messi ciężko pracuje każdego dnia, by od początku
roku 2014 być do dyspozycji Gerardo Martino. Przypomnijmy: Atomowa Pchła musiała
opuścić boisko w Sewilli zaledwie po 20. minutach spotkania. Lekarze stwierdzili
naderwanie mięśnia dwugłowego lewej nogi, co oznaczało od sześciu do ośmiu tygodni
przerwy. Dziś rozpoczął się ósmy tydzień rehabilitacji Argentyńczyka. Trenujący pod
czujnym okiem lekarzy Barcelony i reprezentacji Argentyny, Messi jest już niemal w stu
procentach zdrowy i za kilka dni powinien otrzymać zielone światło pozwalające mu na grę.
(Tak trenuje Leo Messi)Ewa Farna – zdobyła już 34 nagrody, ma na swoim koncie cztery
płyty czeskojęzyczne i pięć polskojęzycznych (tylko jedna z nich nosi ten sam tytuł).
Pomyśl, ile pracy i wysiłku musiało ją to kosztować. Ile godzin musiała poświęcić na
ułożenie tekstów piosenek, na wymyślenie melodii, na próby, na dystrybucję, na budowanie
swojego wizerunku itd.
Najważniejsza rada dla autorów książek – Bądź zdyscyplinowany. Bez samodyscypliny
nie da się dobrze (i dużo) pisać. Nikt nam przecież nie każe wstawać o szóstej rano, jeść
w pośpiechu śniadania i pędzić do pracy na drugi koniec miasta. Nie mamy deadline’ów,
które spędzają nam sen z powiek, bo z projektem trzeba się uporać najlepiej „na wczoraj”.
Dlatego tak ważna jest samodyscyplina. Stephen King napisał kiedyś, że aby być dobrym
pisarzem, należy czytać i pisać co najmniej 2 godziny dziennie. Nie możemy czekać, aż
wena sama na nas spłynie, musimy małymi kroczkami, dzień w dzień dochodzić do celu, np.
wyznaczając sobie porę dnia na pisanie.
Wniosek:
Patrząc na sławnych ludzi widzimy tylko ich sukcesy, nagrody. Każdy chciałby być na ich
miejscu, ale mało kto, jest w stanie tak ciężko pracować jak oni. Mało kto spoglądając na
medal Messiego dostrzega jego drugą stronę, pełną bólu, kontuzji, tysiąca godzin treningów,
porannego wstawania i codziennego zmuszania się do walki z samym sobą ważne
TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ABY BYĆ KIMŚ.
Proszę wysłuchajcie piosenki Kamila Bednarka Głowa do góry .
Zadanie dla Was
Proszę napisać jak się wy motywujecie do pracy w domu. Forma pracy dowolna może
być to w formie rysunku jak wyżej lub opisowo . Pracę należy przesłać na maila
[email protected] do 17.04.2020 roku.
Informatyka
Zredagujcie i napiszcie w Wordzie ( lub Open Office) krótkie opowiadanie ( min 10 zdań),
które będzie zawierało elementy czcionki obrazkowej ( Webdings lub Wingdings lub
Wingdings 2 lub Wingdings 3) lub emotikony.
Wymienione czcionki znajdziecie wybierając kartę Wstawianie, Symbol, Więcej symboli a
następnie w miejscu czcionki odnaleźć polecane czcionki:
Pamiętajcie, aby Wasza praca była poprawna pod względem stylistycznym i ortograficznym,
oto przykładowy fragment:
Dzisiaj rano obudził mnie . To dzwoniła moja przyjaciółka Kasia. Powiedziała mi,
że właśnie wylądował jej , miał opóźnienie ponieważ padał i będzie u mnie
o godzinie . Kasia właśnie wróciła z podróży dookoła i chciała mi pokazać swoje
zdjęcia na w Kalifornii. Bardzo się ucieszyłam, ponieważ ją .
Na efekty Waszej pracy czekam do 24 kwietnia. Proszę prześlijcie mi opowiadania na adres
mailowy: [email protected] lub sfotografowane za pośrednictwem
Messengera
Życzę Wam przyjemnej pracy.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Fizyka Temat 7: Od czego zależy ciśnienie hydrostatyczne?
Przeczytaj z podręcznika temat 5.7 str. 172 – 173. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=EJRaVhpumrE Zapisz notatkę:
p= g*d*h gdzie g= 10N/kg; h- głębokość, d- gęstość cieczyCiśnienie hydrostatyczne zależy od wysokości słupa cieczy. Im jest on wyższy, tym ciśnienie wywierane przez ciecz jest większe.Im większa gęstość cieczy, tym większe ciśnienie hydrostatyczne wywiera ona na dno naczynia.
Rozwiąż zad.8 str.174
Muzyka 15.04.2020
Temat lekcji: Ćwiczenia utrwalające wiadomości o orkiestrze
symfonicznej.
WAŻNE
Proszę przesłać mi zaległe prace do 22.04.2020. Przypominam, że ocena
końcoworoczna z plastyki i muzyki będzie wpisana również na świadectwo w
klasie 8.
Korzystając z wiadomości z podręcznika str.92-95 rozwiąż krzyżówkę i wyjaśnij znaczenie
otrzymanego hasła; następnie prześlij mi rozwiązaną krzyżówkę drogą mailową do
22.04.2020
1. Zespół kameralny złożony z czterech muzyków.
2. Jeden z klasyków wiedeńskich, skomponował Wesele Figara.
3. Największy instrument smyczkowy w orkiestrze.
4. Duży zespół wokalny.
5. Kompozytor Ody do radości.
6. Składa się z refrenu i kupletów.
7. Pałeczka używana przez dyrygenta.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hasło:………………………………………………………………………..
Plastyka Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – kształty, proporcje i skala.
a) przeczytajcie wiadomości z podręcznika str. 56-57
b) zapiszcie w zeszycie przydatne określenia do kształtu, bryły, obiektu
i przestrzeni ( umieszczone są w tabelach)
Religia Przeczytaj i się naucz
I – Żyć jak pierwsi chrześcijanie
Wych. fizyczne 1. Doskonalenie elementu odbicia: piłeczki tenisowej(tenis stołowy), piłki tenisowej(tenis
ziemny), lotki do badmintona – do wyboru w miarę możliwości sprzętowych – każdy
element należy ćwiczyć codziennie minimum 30 minut.
2. Doskonalenie żonglerki piłkarskiej – 30 minut.
Punkty 1 i 2 do wyboru – poprzedzone 5 minutowym wolnym biegiem i rozgrzewką
ogólnorozwojową(bezpieczne miejsce !).
Ze sportowym pozdrowieniem – Tomasz Kiciński.
Rewalidacja
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Bez złości mamy więcej radości- oswoić złość materiał na 08.04-15.04.2020
Cel: Rozpoznawanie i nazywanie emocji oraz umiejętność rozmowy o nich. Cele:- rozwijanie samoświadomości własnych emocji i uczuć,- rozwijanie umiejętności rozpoznawania swoich stanów emocjonalnych,- tworzenie okazji do budowania konstruktywnych więzi z innymi.
Obejrzyj filmik o złości.
https://youtu.be/r6g3_z0r770
Mini-wykładEmocje i uczucia nadają naszemu życiu barwę i być może w przyszłości będą tym co
odróżni nas od maszyn, sztucznie inteligentnych robotów. Słów emocje i uczucia często
używa się zamiennie, ale w psychologii to dwa różne pojęcia. Emocje są mocno związane z
procesami fizjologicznymi człowieka – np. strach powoduje gęsią skórkę, sztywność mięśni,
ucisk w gardle. Uczucia mają bardziej charakter psychiczno-duchowy i większą skalę
przeżyć. Ujawniają się na zewnątrz w mimice, gestach, zachowaniu. Bogactwo naszych
stanów emocjonalno-uczuciowych świadczy o bogactwie naszej osobowości. Emocje
możemy określać jako dodatnie lub ujemne, inaczej mówiąc przyjemne lub przykre. Do tych
przykrych należą złość, gniew, czy strach. Chociaż negatywne emocje przynoszą nam duże
koszty bo często ciążą nam, wpływają na logiczne myślenie, czy postrzeganie ludzi wokół
nas, nie mogą być postrzegane tylko w aspekcie negatywnym. Są one ważniejsze dla
przeżycia niż emocje pozytywne. Przestrzegają nas o zagrożeniu, zmuszają do dokonania
jakiejś zmiany w otoczeniu lub wewnątrz siebie czy też informują o zagrożeniu, np. lęk..
Zmuszają do działania. Dzięki nim nasze życie jest pełniejsze, więc bardziej wartościowe.
Tylko mała część reakcji emocjonalnych (około 4-5 %) przebiega odruchowo, czyli nie
mamy nad nimi władzy. Cała reszta – 95% podlega kontroli rozumu. Człowiek może więc
dokonywać wyboru. Od dziecka powinniśmy się uczyć swoich emocji, ich wyrażania w
sposób społecznie akceptowalny, bez ranienia innych. Z medycznego i psychologicznego
punktu widzenia skrywanie emocji jest bardzo niezdrowe. Swietnym lekarstwem na
skumulowane negatywne emocje jest wysiłek fizyczny: taniec, bieganie, lub jakikolwiek
inny trening. Także płacz i krzyk nie krzywdzą innych. Warto mieć zaufaną osobę której
można się wypłakać i/lub wyżalić na ramieniu.
Złość jest emocją, która często mylona jest z agresją. Mamy prawo odczuwać złość i ją
wyrażać, nie powinniśmy tylko przy tym ranić innych. Są trzy sposoby wyrażania złości.
a) pasywny (zamykanie się w sobie, chęć izolacji, milczenie) może przynosić szkodę osobie,
która się złości np. w formie chorób psycho-somatycznych
b) konstruktywny czyli zmierzający do rozwiązania problemu (powiedzenie o tym co
czujemy, działania mające na celu wyzbycie się złości np. krzyczenie, tupanie, uderzanie w
poduszkę, wysiłek fizyczny)
c) agresywny czyli wyrządzający szkodę (bicie, obrażanie słowne, niszczenie przedmiotów,
itp.)
Wszyscy powinniśmy dążyć do dojrzałości emocjonalnej, której miarą są m.in. następujące
aspekty:
- zdolność kontrolowania i uzewnętrzniania swoich emocji i uczuć
- zdolność bycia sobą, niezależnie od aprobaty, lub dezaprobaty otoczenia
- zdolność do sterowania swoimi uczuciami poprzez standardy wewnętrzne (normy
sumienia)
- zdolność do przechodzenia od ja do my (od egocentryzmu do altruizmu)
- umiejętność przeżywania frustracji i akceptowanie swoich trudności
A teraz dla Was Quiz-powodzenia
Quiz: Jaka jest moja obecna wiedza na temat emocji?
1.Emocje i uczucia to jest to samo.a) prawdab) fałsz
2. Bogactwo stanów emocjonalno-uczuciowych świadczy o:a) zbyt dużej wrażliwościb) bogactwie osobowości
3. Emocje można kontrolowaća) w większościb) nigdyc) zawsze
4. Złe emocje mają tylko negatywne aspekty.a) prawdab) fałsz
5. Skrywanie emocji, szczególnie trzymanie negatywnych uczuć jest:a) korzystneb) bardzo niezdrowe
6. Który ze sposobów wyrażania złości nikogo nie krzywdzi?a) pasywnyb) konstruktywnyc) agresywny
7. Umiejętność przeżywania frustracji i akceptowanie swoich trudności jest oznakąa) dojrzałości emocjonalnejb) niedorozwoju emocjonalnegoKarta pracy 1Kartę pracynr. 1 i 2 proszę rozwiązać skopiować lub zrobić zdjęcie i odesłać na adres [email protected] do 17.04.2020 roku.
Karta pracy 2
MOJA ZŁOŚĆ
Złoszczę się, kiedy ........................................
Kiedy się bardzo gniewam, wtedy ........................................
........................................
Jestem zły na mojego brata (siostrę), gdy on (ona) .......................................
........................................
W ostatnim tygodniu złościłem się ............................... razy.
Dzisiaj złościłem się ........................................ razy.
Kiedy się złoszczę, moje ciało jakby ........................................
........................................
Wtedy najchętniej bym (proszę podkreślić odpowiednie wyrazy): krzyczał – uciekał –
przeklinał – gryzł – bił – kopał – drapał – popychał
Zamiast tego zachowuję się następująco:........................................
Ciągle złoszczę się na ........................................
Szczególnie złoszczą mnie osoby, które ........................................
Kiedy chcę kogoś trochę zezłościć, to ........................................
Najwięcej złoszczę (kogo?) ........................................
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda
Zajęcia Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z języka polskiego
wyrównawcze z
języka
polskiego
Wykonaj dowolne dyktando ze strony www.dyktanda.online
Zajęcia
wyrównawcze z
matematyki
Temat : Procenty . Obliczania procentowe w zadaniach .Zachęcam do zapisania przykładów w zeszycie1) 1% masy to 1/100 tej masy , 10 % masy to 10/100 tej masy2) 10 % z 3000 Wskazówka ( podziel przez 10 , czyli skreśl zero od prawej )10 % z 3000 to 3003) Oblicz 30 % z 680 zł30% = 30/100 = 0,30 = 0,3 - ułamek. Oblicz ułamek z liczby 680.0,3 x 680 =204 zł4) W sklepie są wiosenne obniżki cen . Narty kosztowały 1300 zł. Promocja na narty wynosi 20 % . Oblicz ile zapłacisz teraz za narty ?Wskazówka :100% - 20% =80% , 80 % = 0,8Oblicz : 0,8 x 1300 zl=……… zł
Zadanie 5 Odpowiedz w zeszycie :1) Co to jest promocja ?2) Czy udało Ci się coś kupić po promocyjnej cenie ?3) Co to znaczy że cena towaru została obniżona o 10% ? Gdy : książka kosztowała 20 zł.4) Co to znaczy ,że produkt podrożał o 25% ? Gdy : kurtka kosztowała 46 zł .5) Do każdej liczby : 50 ,120,1280 znajdź liczbę- o 10 % mniejszą (korzystaj z przykładu . 2 i 4)- o 25% większą- o 50% mniejsząo 75 % większąWażne :Zachęcam: Rozwiąż w zeszycie zadanie 5 . Zrób zdjęcie (lub wpisz w Worda)i prześlij do mnie na adres : salat [email protected] , do 22 kwietnia .Czekam na Twoją pracę - ( N…… ) . Powodzenia
Temat : Procenty . Powtórzenie i utrwalenie wiadomości.Zachęcam do zapisania przykładów do zeszytu:Przykłady :1) 1% masy to 1/100 tej masy 5% masy to 5/100 tej masy 45% masy to 45/100 tej masy 75% masy to 75/100 tej masy2) Zamień procenty na ułamki : 10% = 10/100=0,10=0,1 20 %= ( uzupełnij )…………………………….. 75% = 75/100= 0,75120% = 120/100= 1,20 =1,2130% = (uzupełnij ) …………………………………..3) Łyżwy przed obniżką kosztowały 400 zł. Promocja na te łyżwy wynosi 20 %. Ile zapłacimy kupując teraz?100% - cena łyżew to 400 złWskazówka :Promocja , potaniały o 20%100% - 20 % = 80%80% z liczby 40080 % = 0,8 ( Wskazówka Oblicz ułamek liczby )0,8 x 400 = 320 zł
Odp: Za łyżwy po obniżce zapłacimy 320 zł Zadanie 4. Uzupełnij ( Zapisz obliczenia do zeszytu )o 10% więcej niż 50 zł to ……..o 50 % więcej niż 40 zł to ………….o 25 % więcej niż 2000 zł to ……..o 50 % więcej niż 2 godziny to ……o 10 % mniej niż 60 km to ……o 15 % mniej niż 50 zł to ……….o 20% mniej niż 150 0 zł to …….o 350 % więcej niż 40 zł to …………………………Zachęcam Ważne : Zadanie 4 rozwiąż w zeszycie .Zrób zdjęcie (lub wpisz do Worda) i prześlij do mnie na adres :salat [email protected] , do 23 kwietnia .
Powodzenia
KLASA VIII tydzień 20.04.2020-24.04.2020Język polski Lekcje online:
20, 21, 22, 23 IV -
I GRUPA - godz. 11.00
II GRUPA - godz. 11.30
Język angielski Historia centrów handlowych – odbiór tekstów czytanych.
Przeczytać tekst ze str. 85 i przetłumaczyć nieznane wyrazy oraz wyrazy z zad. 5/85.
Na podstawie tekstu wykonać zadanie 4/85: prawda/ fałsz/ brak informacji.
Lekcja online- czwartek godz. 12.00
Porównywanie osób i przedmiotów- stopień wyższy i najwyższy przymiotników. Wstęp do
wyrażania
przyszłości.
Użycie czasu Present Continuous i ‘going to’ do wyrażania planów i intencji na przyszłość.
Wyszukać w Internecie informacje na temat zastosowania czasu teraźniejszego present
continuous i
wyrażenia ‘going to’ do wyrażenia przyszłości i zrobić notatkę w zeszycie.
Wykonać zad. 5/86 w zeszycie.
Język niemiecki
Thema: Gabi, kauft bitte ein! Imperativform. 21.04.2020r.
-formy trybu rozkazującego
- udzielanie porad i wydawanie poleceń
Zapiszcie proszę temat lekcji w zeszytach. Na początek, aby przybliżyć Wam formy trybu
rozkazującego obejrzyjcie proszę filmik: https://www.youtube.com/watch?v=Jm9oT0d0Qck
Po obejrzeniu nagrania, pod tematem, zapiszcie notatkę dotyczącą trybu rozkazującego:
Tryb rozkazujący –Imperativ to taki rodzaj zdania, dzięki któremu wyrazisz polecenie,
prośbę lub rozkaz. Polecenie, prośbę lub rozkaz zawsze tworzymy od czasownika w czasie
teraźniejszym. W zależności od osoby, do której się zwracamy istnieje kilka sposobów
tworzenia form trybu rozkazującego:
1) Jeżeli zwracasz się do jednej osoby, którą znasz to z odmienionego czasownika
odcinasz końcówkę osobową – st i odcinasz także zaimek osobowy „du” czyli „ty”
Du machst eine Pause. (Ty robisz sobie przerwę –zdanie oznajmujące) Tryb
rozkazujący: Mach (st) (du) eine Pause! (Zrób sobie przerwę!)
Du isst viel Obst (Ty jesz dużo owoców – zdanie oznajmujące) Tryb
rozkazujący: Iss (st) (du) viel Obst! (Jedz dużo owoców!)
2) Jeśli zwracasz się do kilku osób, które znasz, używasz odmienionej formy czasownika
dla 2.os.l.mnogiej i pomijasz zaimek osobowy „ihr”
Ihr gebt mir die Schlüssel. (Wy dajecie mi klucze. – zdanie oznajmujące) Tryb
rozkazujący: Gebt (ihr) mir die Schlüssel! (Dajcie mi klucze!)
3) Jeśli zwracasz się do kogoś używając formy grzecznościowej “pan/pani”, zmieniasz
tylko kolejność zaimka osobowego Sie z odmienionym czasownikiem:
Sie geben mir die Schlüssel (Pan/Pani daje mi klucze – zd.oznajmujące) Tryb
rozkazujący: Geben Sie mir die Schlüssel! (Niech Pan/Pani da mi klucze!)
Nie musicie zapisywać zdań „z gwiazdką”, ale zapamiętajcie!
-*Oczywiście, żeby forma trybu rozkazującego brzmiała bardziej uprzejmie możecie dodać
w niej słówko „bitte! – proszę!
-*Do czasownika w trybie rozkazujących można dodać literkę –e, ale nie trzeba. Forma taka
brzmi bardziej oficjalnie, np. Mach(e) eine Pause! Zrób przerwę! Ta zasada dotyczy tylko
liczby pojedynczej.
ZU HAUSE: Posłuchajcie proszę nagrania do ćw.1 ze strony 92 i ustnie
przyporządkujcie zdjęciom podane zdania. Dodatkowo w zeszycie rozwiążcie proszę
ćw.2 oraz 4 ze strony 92. Odmianę potrzebnych czasowników znajdziecie w tabelce na
dole strony 92 oraz w tabelce z odmianą czasowników nieregularnych, którą macie
wklejoną w zeszytach.
Odpowiedzi do zadań przesyłacie w dniu 21.04.2020 (we wtorek) na naszej grupie!
Zapraszam wszystkich na godzinę 10.00!!
24.04.2020r.
Thema: Die Wiederholung – Kapitel 4 „Essen in Deutschland”
-utrwalenie wiadomości leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 4
Bardzo Was proszę o utrwalenie wiadomości z rozdziału 4, tj. nazwy artykułów
spożywczych, odmiana formy möchte, zwroty używane w restauracji, zaimki osobowe oraz
zwrotne, formy trybu rozkazującego
Ćwiczenia powtórzeniowe do rozwiązania:
1) Ułóż zdania z podanych wyrazów.
1. ich, am Abend, fernsehen, möchte
2. er, das Mittagessen, kochen, möchte
3. wir, morgens, einkaufen, möchten
4. du, Kaffee, trinken, möchtest, ?
2) Uzupełnij zdania właściwymi zaimkami zwrotnymi.
1. Das Kind wäscht ________und die Mutter kämmt ______
2. Wir treffen __________vor der Imbissbude.
3. Wofür interessiert ihr_____ ? – Wir interessieren ________für Rockmusik.
4. Interessierst du_______ für Tiere? – Ja, ich interessiere___________ für Tiere.
3) Uzupełnij krzyżówkę nazwami produktów spożywczych i zapisz powstałe hasło
ZU HAUSE – Rozwiązania zadań z lekcji prześlijcie proszę na adres
[email protected] do dnia 27.04.2020r. do godziny 15.00! W
przyszłym tygodniu na stronie szkoły pojawią się zadania testowe do rozwiązania. Zadania
będą dotyczyć materiału, który macie powtórzyć z rozdziału 4. Odpowiedzi będziecie
przesyłać drogą mailową! Proszę Was o dokładne powtórzenie materiału.
Chemia BRAK
Matematyka ZADANIA NA dni 20 – 24 KWIETNIA:
20, 21 kwietnia ( poniedziałek, wtorek)
7. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Rozwiazywanie zadań tekstowych geometrycznych z wykorzystaniem
równań.
8. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=WPFe14C6nOI&feature=youtu.be
Lekcja nagrana w formie filmiku, można ją w każdej chwili zatrzymać, cofnąć i
odtworzyć ponownie.
Z lekcji należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania wszystkich omawianym przeze
mnie zadań, pod koniec filmu jest podana praca domowa ( 3 zadania tekstowe)
zdjęcie rozwiązanych zadań z zeszytu prześlijcie mi na maila
[email protected] lub za pośrednictwem Messengera do 21 kwietnia,
do wieczora
22, 24 kwietnia ( środa, piątek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Procenty w zadaniach tekstowych.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=GHLlsaGTtjE&feature=youtu.be
Lekcja nagrana w formie filmiku, można ją w każdej chwili zatrzymać, cofnąć i
odtworzyć ponownie.
Z lekcji należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania wszystkich omawianym przeze
mnie zadań, pod koniec filmu jest podana praca domowa.
zdjęcie rozwiązanych zadań z zeszytu prześlijcie mi na maila
[email protected] lub za pośrednictwem Messengera do 24 kwietnia,
do wieczora
Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Zmysły powonienia, smaku i dotyku .
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.208-210
Wykonaj notatkę.
1.Zmysł smaku
Bodźce chemiczne w postaci cząsteczek związków chemicznych obecnych
w spożywanych pokarmach odbierane są nie tylko przez komórki węchowe, ale także przez
komórki smakowe. Są one rozmieszczone głównie na górnej powierzchni języka oraz
dodatkowo na podniebieniu i w gardle.
Na języku gołym okiem widać drobne uwypuklenia zwane brodawkami smakowymi.
Każda z nich zawiera ok. 200 kubków smakowych. Pojedynczy kubek smakowy to skupisko
zmysłowych komórek smakowych, reagujących jedynie na cząsteczki związków
chemicznych rozpuszczonych w ślinie jamy ustnej. Każda komórka smakowa ma zdolność
do reagowania tylko na jeden z 5 podstawowych smaków: słodki, słony, kwaśny, gorzki
oraz umami (mięsny).
Cząsteczki substancji znajdujących się w jamie ustnej rozpuszczają się w wodzie zawartej
w ślinie. Tylko wtedy mogą wywołać podrażnienie komórek smakowych i powstanie
impulsów nerwowych. Impulsy te wędrują nerwami czuciowymi do ośrodków w korze
mózgowej. Poszczególne impulsy docierające z pojedynczych komórek zmysłowych
nakładają się na siebie w ośrodkach kory mózgowej i powodują powstanie wrażenia
smakowego.
Narządy smaku oraz powonienia odbierają bodźce chemiczne i odgrywają istotną rolę
w ocenie jakości i świeżości pokarmu. Pełnią niezwykle ważną dla organizmu funkcję
ochronną, gdyż informują o niebezpiecznych substancjach obecnych w środowisku.
2.Narząd węchu
W powietrzu unosi się mnóstwo cząsteczek związków chemicznych, które dostają się do
jamy nosowej. W jej górnej części znajduje się nabłonek węchowy, którego komórki
receptorowe (zmysłowe) reagują pobudzeniem na obecność poszczególnych związków
chemicznych. Zbiory cząsteczek różnego rodzaju i o różnym składzie powodują różne
wrażenia zapachowe. Drobiny substancji rozpuszczają się w wodzie zawartej w śluzie
wydzielanym przez komórki błony śluzowej. Aby pobudzić receptory węchu, cząsteczki
chemiczne muszą pasować do nich kształtem. Przyłączenie cząsteczki do receptora
wywołuje impuls nerwowy. Pobudzenie nerwowe jest przekazywane za pośrednictwem
nerwów czuciowych (węchowych) do ośrodków w korze mózgowej, gdzie powstaje
wrażenie węchowe.
3.Zmysł dotyku
Zmysł dotyku reprezentowany jest przez komórki receptorowe bardzo licznie występujące
w skórze oraz na przykład we wnętrzu jamy ustnej i na powierzchni oka. Odbierają one ze
środowiska zewnętrznego bodźce mechaniczne odczuwalne jako dotyk, ból, ucisk. Ich
rozmieszczenie nie jest równomierne na całej powierzchni skóry. Najbardziej wrażliwe na
działanie tego typu bodźców są wargi, opuszki palców, spodnia powierzchnia stóp i dłonie.
Impulsy nerwowe powstałe w komórkach receptorowych skóry przekazywane są do
ośrodków czucia w korze mózgowej. W skórze, oprócz ciałek dotykowych, mieszczą się też
receptory odczuwania ciepła i zimna. Są one wrażliwe przede wszystkim na zmiany
temperatury otoczenia. Odczucie zimna i ciepła jest względne. Jeśli jedną rękę włożymy do
gorącej wody, a drugą do zimnej, a po chwili obie umieścimy w naczyniu z letnią wodą,
odczucia biegnące od jednej ręki będą miały treść: zimna woda, a od drugiej: gorąca woda.
Zaplanuj i przeprowadź doświadczenie sprawdzające gęstość rozmieszczenia receptorów w
skórze różnych części ciała.
https://epodreczniki.pl/a/wech-smak-dotyk/DkajbcxiG
Temat: Narządy zmysłów-podsumowanie wiadomości .
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.211
Wykonaj w zeszycie ćwiczenia ze strony 212.
Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub mail
Kółko biologia:
-Gruczoły dokrewne i ich hormony.
Wiele ciekawych informacji możesz znaleźć:
https://epodreczniki.pl/a/uklad-hormonalny/DtphNy1cH
-Antagonistyczne działanie hormonów.
Wiele ciekawych informacji możesz znaleźć:
https://epodreczniki.pl/a/regulacja-nerwowo-hormonalna/DcAszA0Tg
https://epodreczniki.pl/a/jak-dzialaja-hormony/Dv1QrAAMq
-Zaburzenia funkcjonowania układu dokrewnego.
Wiele ciekawych informacji możesz znaleźć:
https://epodreczniki.pl/a/jak-dzialaja-hormony/Dv1QrAAMq
-Budowa i rola układu nerwowego.
https://epodreczniki.pl/a/uklad-nerwowy/D7nf5jx0A
http://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Biologia-na-czasie-2-podrecznik/files/basic-
html/page31.html
-Ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy- obserwacja odruchu kolanowego.
https://epodreczniki.pl/a/uklad-nerwowy/D7nf5jx0A
Geografia Temat10: Powtórzenie i sprawdzenie wiadomości z rozdziału Relacje między
elementami środowiska geograficznego (21.04.2020r.)
Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 21.04.2020 o 10.00. Tam właśnie o
10.00 zamieszczę test do rozwiązania, który mi przyślecie w dowolnej formie na maila:
[email protected] lub fb. Zrobię zdjęcie tego testu i zamieszczę też na Waszej grupie
fb. Czas na rozwiązanie i przesłanie do 11.30. Pytania na fb i Teamsie.
Temat11: Poznaję region, w którym mieszkam (23.04.2020r.)
Co po lekcji masz umieć?:
wyjaśnić znaczenie terminu region
wskazać położenie swojego regionu geograficznego na mapie Polski
przedstawić źródła informacji o swoim regionie
charakteryzować środowisko przyrodnicze własnego regionu oraz określa jego główne
cechy na podstawie map tematycznych
rozpoznać skały występujące we własnym regionie
prezentować główne cechy struktury demograficznej ludności i gospodarki własnego
regionu na podstawie wyszukanych danych statystycznych i map tematycznych
przedstawić przyrodnicze i kulturowe walory własnego regionu
zaprojektować trasę wycieczki krajoznawczej po własnym regionie na podstawie różnych
źródeł informacji oraz własnych obserwacji terenowych
wykazać zależności między elementami środowiska geograficznego na podstawie
obserwacji terenowych przeprowadzonych w wybranym miejscu własnego regionu
dyskutować na temat form współpracy między własnym regionem a partnerskimi
regionami zagranicznymi, w tym euroregionami
przedstawić na przykładach osiągnięcia Polaków związanych z regionem w różnych
dziedzinach życia społeczno-gospodarczego
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 23.04.2020 o 10.00. Tam
omówię temat.
1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika – str.
198-205.
2. Jak dasz radę obejrzyj:
https://epodreczniki.pl/a/srodowisko-przyrodnicze-mojego-regionu/DnttHsp0O
3. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-5/str.121-122 i prześlij mi
w dowolnej formie do 28.04.2020r.
Historia 15. 04- 24.04Temat: Świat po I wojnie światowej
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Wymień pisemnie postanowienia traktatu wersalskiego. Notatkę prześlij na mojego
maila: [email protected]
Temat; Narodziny faszyzmu.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Pisemnie- Scharakteryzuj politykę prowadzoną przez Adolfa Hitlera.
Temat: ZSRS- imperium komunistyczne.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika
Pisemnie – Wymień metody walki politycznej stosowane przez Józefa Stalina
Spędzanie wolnego
czasu
Godzina z
wychowawcąNałogi, a zdrowy styl życia. (środa 22.04.2020)
Podkreślenie znaczenia pozaszkolnych form aktywności ucznia jako drogi do życia
bez nałogów;
Znalezienie przyczyn i skutków nałogów;
Wskazanie negatywnego wpływu nałogów i nawyków w życiu człowieka;
Kształcenie umiejętności wyboru zdrowego stylu życia.
„BYĆ CZŁOWIEKIEM ZNACZY BYĆ ODPOWIEDZALNYM”
Jakie znacie formy zajęć pozalekcyjnych?
Jakie korzyści czerpie uczeń z takich zajęć?
Jakie niebezpieczeństwa niesie za sobą nuda?
DEPRESJA
WYSOKIE ZAROBKI SŁAWA CHOROBY
ZDOBYCIE DOBREGO WYKSZTAŁCENIA
SUKCESY SPORTOWE OSIĄGNIĘCIA W SZKOLE BRAK KONDYCJI
ZORGANIZOWANY DZIEŃ IZOLOWANIE SIĘ DOBRA KONDYCJA BRAK NUDY
ZDROWIE ZŁE SAMOPOCZUCIE
AKTYWNOŚĆ
BRAK AKTYWNOŚCI
WTARGNIĘCIE NUDY
ZDOBYCIE PRZYJACIÓŁ KOMPUTER SZUKANIEZAJĘCIA
CIEKAWE SPĘDZANIE WOLNEGO CZASUZŁE TOWARZYSTWO
NABYCIE NOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I DOŚWIADCZEŃ NIEPOWODZENIA
BRAK PRZYJACIÓŁ
NAWYKI
BOGACTWO INTELEKTUALNE NAŁOGI
DEPRESJA ŚMIERĆ
WYCIEŃCZENIE ORGANIZMUCHOROBY
SAMOTNOŚĆ KALECTWO
NAŁÓG – (wg encyklopedii) uzależnienie, przymusowe przyjmowanie substancji
uzależniającej, uzależnienie psychiczne i fizyczne od niej; powoduje następstwa zdrowotne
i społeczne.
NAWYK - (wg Słownika języka polskiego) silne przyzwyczajenie do robienia czegoś, postępowanie
w określony sposób, czynność często przez kogoś wykonywana, powtarzana.
Nałogi: narkomania, alkoholizm, palenie papierosów
Złe nawyki: kłamstwo, obżarstwo, kradzież, bicie innych, używanie brzydkich słów
(społeczny problem nałogów i złych nawyków: tragedie w rodzinach alkoholików,
narkomanów, brak kultury społecznej, przestępczość itp.; złe nawyki i nałogi powodują
nieprawidłowy rozwój systemu nerwowego i funkcji mózgu; w wieku dorosłym te osoby
mogą być ludźmi o słabym charakterze i przyjmować najprymitywniejsze wzorce jakie
napotkają w życiu)
Przeczytaj przedstawione przykłady przyczyn i skutków nałogów. Dlaczego ludzie ulegają im,
wiedząc, że niszczą swoje zdrowie i powodują cierpienie bliskich?
NAŁOGI
PRZYCZYNA SKUTEKJanek, jak był małym chłopcem, dużo jadł.
Rodzice i dziadkowie podziwiali go za to.
Podczas jedzenia chłopiec czuł się bardzo
szczęśliwy. W ten sposób u Janka wykształcił się
nawyk obfitego jedzenia.
Janek jest gruby. W klasie V waży 60 kg.
Nie może szybko biegać. Choruje na serce.
Grozi mu cukrzyca. Dzieci śmieją się z
niego. Nie ma przyjaciół. Złości się. Cierpi.
Jest coraz bardziej agresywny. Uważa
wszystkich za wrogów.
Brat Zosi, kiedy miał 14 lat przyjaźnił się
z kilkoma wesołymi kolegami, których czasem
Od momentu narodzin Kasi Tomek poczuł
się zagrożony. Wydawało mu się, że
przyprowadzał do domu. Mama Zosi i Tomka
urodziła Kasię. Ze względu na
siostrzyczkę Tomek bywał z kolegami poza
domem. Rodzice zajęci pracą i małym dzieckiem
mniej czasu i uwagi poświęcali starszym
dzieciom. Nie zwracali uwagi, że Tomek wracał
późno. Nie uśmiechał się, mało mówił, zamykał
się w swoim pokoju. Kilka razy nie wrócił do
domu na noc. Ojciec bardzo krzyczał na niego. Po
kilku dniach Tomek ukradł pieniądze z domu i
uciekł.
przeszkadza rodzicom. Nikt w domu nie
interesował się nim. Koledzy mieli różne
pomysły. Wszyscy chcieli być dorośli. W
ich domach też nie było najlepiej. Zaczęli
smakować alkohol i papierosy. To było
przyjemne. Tylko Rysiu wymiotował i jakoś
odsunął się od paczki. Któregoś dnia kolega
przyniósł gumy do żucia, po których
wszyscy byli oszołomieni. To był narkotyk.
Potem próbowali wąchać kleje i benzynę, aż
któregoś razu spróbowali narkotyku
strzykawką do żyły. To był przyjemny
„ odlot” z wizjami i koszmarami w głowie.
Tomek potrzebował coraz większych dawek.
Jak nie brał, wszystko go bolało, był
wściekły, mógłby wtedy nawet zabić. Po
awanturze w domu przedawkował. Zmarł
w piwnicy jakiegoś domu.
ZAPAMIĘTAM !
NAWYKI ZACHOWAŃ LUB NAŁOGI W MOIM ŻYCIU DOROSŁYM KSZTAŁTUJĄ SIĘ
TERAZ, GDY JESTEM UCZNIEM SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
I faza zadowolenie,
II faza możliwość uzależnienia się,
II faza nawyk
1. nie chcę być alkoholikiem
2. nie chcę umrzeć na raka
3. nie chcę zniszczyć życia swojego i bliskich
4. nie chcę rozwinąć w sobie agresji, nie chcę nikogo bić, ani zabić
5. chcę być zdrowy i sprawny fizycznie
6. chcę siebie szanować i nie chcę stracić przyjaciół.
Nie wolno mi, dla zaspokojenia ciekawości lub udawania dorosłości, próbować:
1. Pić alkoholu, bo......................................
2. Palić papierosów, bo...................................
3. Brać narkotyków, bo................................
4. Oglądać filmów ukazujących przemoc, bo...............................................
5. Objadać się obficie, bo.........................................................................
6. Kłamać, bo.............................................................................................
NAŁOGI: narkomania, alkoholizm, palenie papierosów
I FAZA:
.....................................................
przyjemność, coś nowego, przygoda, poczucie dorosłości, nowe doznania psychiczne
II FAZA:
.....................................................
.....................................................
chęć doznania ponownego zadowolenia (początek uzależnienia psychicznego prowadzi do nawyku, ogranicza świadomość) lub z pomocą silnej woli rezygnacja z nałogu
III FAZA:
....................................................
potrzeba korzystania z nałogu
spełnienie przyjemności doznań jest silniejsze od świadomości, że szkodzę swojemu zdrowiu, nie mam władzy nad sobą, władzę nad moim mózgiem mają nałogi
mi i wzro kiem.
cja mo e nie
śleć móz a giem
my chcę wsze ZA
.............................................................................................................
Drodzy Uczniowie do tej pory były dwie prace. Niektórzy wywiązali się super i przysłali
dwie prace. Natomiast nie otrzymałam żadnej pracy od numerów. 4, 7, 18, 19
Nie otrzymałam również od wszystkich zadań z ubiegłego tygodnia do tematu ,,Motywacja”
Jestem do Waszej dyspozycji codziennie od godziny 9.00 do 12.00na Messengerze lub kontakt
[email protected] albo telefoniczny.
Pozdrawiam Was gorąco Beata Domagała
Informatyka Praca zadana w ubiegłym tygodniu
Fizyka Temat 8: Siła wyporu. Prawo Archimedesa
Przeczytaj z podręcznika temat 5.8 str. 175 – 177. Obejrzyj film: http://www.scholaris.pl/zasob/106399?
eid[]=GIM&sid[]=FIZ4&bid=0&iid=&query=prawo+archimedesa&api=oraz Wpływ wielkości fizycznych na siłę wyporu, czyli na poniższej stronie film pod punktem 2 Od czego zależy siła wyporu:
https://epodreczniki.pl/a/prawo-archimedesa/D15MQ5af8 Zapisz w zeszycie treść prawa Archimedesa i naucz się go na pamięć ( podręcznik str.
177, czerwona czcionka).
Temat 9: Warunki pływania ciał.
Przeczytaj z podręcznika temat 5.8 str. 178 – 180. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=Xb9gT7q0218 Zapisz notatkę:
Przepisz punkt 3 z podsumowania na str. 181. Rozwiąż zad. 1, 2, 3, 6 str. 181 (podręcznik)
Muzyka22.04.2020
Temat lekcji: Z dziejów muzyki – romantyzm.
a) proszę przeczytać wiadomości z podręcznika str.103-104
b) proszę zapisać w zeszycie nazwiska kompozytorów, którzy tworzyli w epoce
romantyzmu ( możecie wykorzystać wiadomości ze strzałki umieszczonej w podr.
na str.103)
Plastyka 22.04.2020
Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – barwa i kompozycja.
a) przeczytajcie wiadomości z podręcznika str. 58-59
b) zapiszcie w zeszycie przydatne określenia do barwy i kompozycji
( umieszczone są w tabelach)
WAŻNE !!!
c) proszę przygotować pracę plastyczną w formacie A4 – „Martwa natura z
kwiatami”, na wzór obrazu z podręcznika str.58; należy zdjęcie pracy przesłać
mi na maila ( praca będzie oceniona) do dn. 29.04.2020
Religia Przeczytaj i się naucz
I – Św. Piotr Głową KościołaII – Świadectwo wiary – prześladowanie pierwszych chrześcijan
Wych. fizyczne Działanie szóste kl: VI od 20.04.20 r. do 24.04.20 r.
1. W tym tygodniu doskonalimy elementy lekkoatletyczne( 10 minut biegu długiego –
codziennie, rzut dużym elementem około 1 kilogram wagi np.; kamień(nawiązanie do
pchnięcia kulą) x 5, skok w dal z miejsca X 5 – w tym przypadku należy wykonać pomiar
np; jakakolwiek taśma miernicza. – do boju !!!
2. Przypomnienie przepisów gry: piłka ręczna, piłka koszykowa.
Pamiętamy o wszystkich obowiązujących zasadach.
Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński
Rewalidacja BRAK
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
BRAK
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Temat naszych zajęć to Empatia
Witajcie,
Jest czas, w którym jesteście Bohaterami zostając w domu ( bo dbacie o zdrowie i życie )
i wykorzystujecie ten czas na naukę, rozmowy, zabawy, pomoc Rodzicom i
Najbliższym oraz rozwijacie swoje talenty.
EMPATIAWyraz empatia pochodzi z języka greckiego,
gdzie empátheia oznacza „cierpienie”. Dziś
empatia jest uważana za część inteligencji
emocjonalnej i stanowi zdolność odczuwania
nastrojów, emocji i uczuć, a czasem nawet
fizycznych dolegliwości innych osób. Osoby z
rozwiniętą empatią potrafią „dostroić się” do
stanu emocjonalnego osoby, z którą przebywają.
Nauka nie rozwiązała jeszcze wszystkich zagadek dotyczących człowieka i nie potrafi
określić jednoznacznie, dlaczego jedni ludzie mają więcej empatii, a inni o wiele mniej. Te
drugie osoby są zazwyczaj konfliktowe, agresywne, nie znoszą sprzeciwu i narzucają
otoczeniu swoje przekonania. Natomiast ci, których można nazwać empatycznymi,
wykazują się zazwyczaj troskliwością, odpowiedzialnością, dojrzałością i
opiekuńczością.
Umiejętność zrozumienia innych ludzi oraz współodczuwanie są bardzo ważne w życiu
codziennym. Pomyśl, jak mogłoby być, gdyby wszyscy ludzie potrafili współodczuwać
emocje innych? A do której grupy Ty się zaliczasz?
Dziś chciałam przedstawić Wam fragment pewnej historii:
„Pewne dziecko(…) było obdarzone nadzwyczajnym darem: odgadywało cudze myśli.
Kiedyś chciało iść na podwórko (…)
– Mamo! – zawołało- Czy mogę zejść?
Mama się zastanowiła, trochę bała się puścić synka (a może córeczkę?) samopas, a miała
pilną pracę i nie mogła z nim (a może z nią?) wyjść z domu.
– No dobrze- powiedziała w końcu. -Ale baw się tylko w tej części podwórka , którą widać z
naszego okna, czyli…
– Wiem – odpowiedziało dziecko, bo naprawdę wiedziało, i zeszło na dół.
– Hej! -zawołali koledzy. – Chodź z nami dalej, tam jest o wiele lepsze miejsce do zabawy.
I mieli rację, bo wczoraj postawiono tam huśtawkę i zjeżdżalnię, i było naprawdę o wiele
przyjemniej niż pod oknami domu. Dziecko nawet nie wybiegło z powrotem do mamy, żeby
zapytać, czy może iść.
I tu zaczynają się czary…Bo dziecko wiedziało, że mama nie pozwoli mu się oddalić od
domu, po prostu odgadło jej myśli.
– No chodź, nie bądź mięczakiem- powiedział taki jeden Karol. Ktoś inny może by poszedł,
bo doprawdy było tam o wiele fajniej niż tu , ale czary dalej działały .
„No dobrze, pójdę – pomyślało dziecko- Ale jak mama wyjrzy przez okno, okropnie się
przestraszy, jeśli mnie nie będzie. Pomyśli, że może jakiś zły człowiek mnie zaczepił albo że
wybiegłem (wybiegłam) na jezdnię i coś potwornego mi się stało, albo że sobie poszedłem
(poszłam) bo jej nie lubię i wszystko mi jedno, czy ma straszne zmartwienie czy nie ”. To
zaczarowane dziecko wobec tego powiedziało:
-Wcale nie jestem mięczakiem, tylko mam swój rozum. Nie muszę cię słuchać(…)
I nigdzie nie poszło.”
W naszej sytuacji możemy dodać, że to dziecko powiedziało:
-Lubię bawić się z Tobą, także lubię chodzić na plac zabaw, ale dziś – przykro mi –
wspólna zabawa to zły pomysł. Jest ryzyko , że ktoś z nas lub naszych bliskich zaraziłby się
poważna chorobą wirusową. Dlatego teraz Ci pomacham, a potem porozmawiamy przez
telefon. Do usłyszenia!
Czy Ty też próbujesz odgadnąć, co myślą inni, co czyją inne osoby? Ta
umiejętność ,ten talent to empatia.
Empatia to taka zdolność, że czujemy to, co druga osoba np. gdy ktoś jest smutny to
my też czujemy się smutni, pocieszamy go. Gdy ktoś się cieszy to i my cieszymy się
razem z nim.
Pozdrawiam serdecznie,
życzę Wam pięknych chwil pełnych zrozumienia i empatii Beata Domagała
Zacytowany fragment pochodzi z opowiadania „Tajemnicze imię” z książki „Bajki Babci
Celiny” Ireny Landau
Przyroda BRAK
Zajęcia
wyrównawcze z
języka
polskiego
BRAK
Zajęcia
wyrównawcze z
matematyki
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki
20,24 kwiecień
Temat :Potęgowanie . Potęga o wykładniku naturalnym.
1) Pojęcie potęgi . Potęgowanie ułamków. Zachęcam to zrobienia dziesięciu
przykładów. Zapisz w zeszycie . Skorzystaj z:
https://www.youtube.com/watch?v=j8ioOqkaVn4
2)Potęga o wykładniku naturalnym. Zachęcam do obejrzenia filmiku matematycznego:
https://pistacja.tv/film/mat00311-dzialania-na-potegach-o-wykladniku-naturalnym?
playlist=45
3) Zachęcam do obliczenia kwadratów i sześcianów liczb do 20. Zapisz w zeszycie.
Powodzenia (N)
Temat : Potęgowanie . Potęga o wykładniku naturalnym
1) Zachęcam do zapoznania się z ciekawymi wiadomościami dotyczącymi potęgowania :
https://www.youtube.com/watch?v=j8ioOqkaVn4 Oblicz pięć dowolnych przykładów.
2) Oblicz kwadraty i sześciany liczb do dwudziestu.
3 ) Zachęcam do obliczenia w ćwiczeniówce: Ćwiczenie 5 / str. 51.
1+3+5+7=……… (16)
a) 1+3+5+7 = 42 , b) ( 1+2 ) 2 = 1 + 2 3
Powodzenia
KLASA VII 27.04.2020-30.04.2020Język polski Lekcje online
27, 28, 29 IV
I grupa - 11.00
II grupa - 11.30
Język angielski Program radiowy na temat oszczędzania pieniędzy- odbiór tekstów słuchanych.
Przetłumacz nieznane słowa z quizu o oszczędzaniu na str. 87 oraz z zad 3 i wykonaj quiz
(odpowiedzi na stronie 133).
Wykonaj pisemnie w zeszycie zad 3 i 4, str. 87.
Posłuchaj dwukrotnie tekstu z zad. 7 i zapisz właściwe odpowiedzi.
https://drive.google.com/open?id=1PtTtceUqueKvv4fIy-4NS6TYCHeRzzP3
Lekcja online- środa godz. 10.00
Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 6.
Język
niemiecki
Thema: Test – Kapitel IV – Essen in Deutschland
Zadania testowe do rozwiązania pojawią na Microsoft Teams we wtorek (26 kwietnia
2020r.) o godzinie 9.15.
Rozwiązujecie zadania zgodnie z poleceniami i przesyłacie mi w dowolnej formie drogą
mailową na adres: [email protected]. Na Wasze odpowiedzi czekam do
godziny 11.00. Pytania na Teams lub na naszej grupie. Powodzenia!
Thema: Wie heißen die Sportarten? Machst du Sport?
Po odesłaniu zadań testowych zapiszcie proszę nowy temat lekcji w zeszytach. Nowy
rozdział dotyczy sportu oraz dyscyplin sportowych. Pod tematem przepisujecie słówka z
podpunktu: Dyscypliny sportowe ze strony 116 (podręcznik) wraz z ich tłumaczeniem. Po
zapisaniu słówek rozwiązujecie ćw.3 strona 104. Dopasowujecie nazwiska sportowców do
ich dyscyplin sportowych:
a) Steffan Kraft - ……………….
b) Sebastian Vettel - ……………………………
c) Roger Federer - ……………………………….
d) Bastian Schweinsteiger - …………………………..
e) Simon Ammann - ______________________
ZU HAUSE: Poszukajcie proszę informacji o sportowcach z ćw.3 strona 104 i
znajdźcie wiadomości z jakich krajów oni pochodzą. Udzielacie także
odpowiedzi na następujące pytania:
1)Welchen Sport machst du? – Jaki sport uprawiasz?
Ich mache……../Ich spiele……/Ich trainiere……………………..Ja uprawiam/Ja gram/Ja
trenuję
2)Wie oft trainierst du? – Jak często trenujesz?
Ich trainiere …………………in der Woche – Trenuję np.raz/dwa razy w
tygodniu/często/rzadko,itd.
3)Wo trainierst du? Gdzie trenujesz?
Ich trainiere …………………..
4)Wie heißt dein Lieblingssportler? Jak nazywa się Twój ulubiony sportowiec?
Mein Lieblingssportler heißt …………………………….Mój ulubiony sportowiec nazywa
się….
*Podpowiedzi do zadania znajdziecie w ćw.3 ze strony 105 (podręcznik).
Odpowiedzi do tych dwóch zadań będziecie mi na naszym spotkaniu na Teams 5 maja o
godzinie 9.15 lub na naszej grupie. Zapraszam
Chemia Temat: Wzory i nazwy wodorotlenków
1. Napisać wzory wodorotlenków.
2. Przeczytać uważnie temat.
3. Rozwiązać zadania pod tematem.
Temat: Właściwości wodorotlenku potasu.
1. Opisać właściwości wodorotlenku potasu.
2. Napisać reakcję otrzymywania wodorotlenku potasu.
Matematyka ZADANIA NA dni 27-30 KWIETNIA:
27, 28 kwietnia ( poniedziałek, wtorek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Przekształcanie wzorów.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=qaCVyvlWn5I
Z lekcji należy zrobić samodzielnie notatkę, czyli zapisać omawiane przykłady.
29 kwietnia ( środa)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Powtórzenie wiadomości- równania.
2. Samodzielnie wykonać zadania „Przed klasówką” z podręcznika str. 212.
3. Przygotować się do Pracy klasowej z równań, która będzie w dniu 4.05.2020 r.
Informacja czego można się spodziewać na klasówce: https://www.youtube.com/watch?v=Zde1jchDICw&feature=youtu.be
Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Męski układ rozrodczy.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.215-217
Samodzielnie wykonaj krótką notatkę.
Rozwiń poniższe zagadnienia:
1.Elementy budowy układu rozrodczego męskiego.
2. Funkcje układu rozrodczego męskiego.
Naucz się tego.
Temat: Żeński układ rozrodczy.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.218-22
Samodzielnie wykonaj krótką notatkę.
Rozwiń poniższe zagadnienia:
1. Elementy budowy układu rozrodczego żeńskiego.
2. Funkcje układu rozrodczego żeńskiego.
3. Fazy cyklu miesiączkowego kobiety.
4. Rola gamet w procesie zapłodnienia.
Naucz się tego.
https://epodreczniki.pl/a/zenski-i-meski-uklad-rozrodczy/Deoc0vvFy
Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub mail
Kółko biologia:
- Wpływ stresu na organizm.
Wiele ciekawych informacji możesz znaleźć:
http://www.ksiaznicapodlaska.pl/site/bibliotekarz/35/BP_35_www_14_Dabrowski.pdf
https://www.edukator.pl/stres-jego-przyczyny-i-wplyw-na-funkcjonowanie-
organizmu,presentation,65718802419971e9615ca7330c72e870e1dd4de5.html
https://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/stres-co-to-jest-i-jak-sobie-z-nim-radzic/
https://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/relaksacja-sposob-na-odprezenie-i-
wzmocnienie/
Geografia Temat12,13: Poznaję region, w którym mieszkam - cd (28.04.2020r., 5.05.2020r.)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 28.04.2020 o 10.00. Tam
omówię temat.
1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika – str.
198-205.
2. Jak dasz radę obejrzyj:
https://epodreczniki.pl/a/srodowisko-przyrodnicze-mojego-regionu/DnttHsp0O
Praca domowa: Zaplanuj i opisz wycieczkę klasową, pięciodniową po najbliższym
regionie. W opisie uwzględnij koszty przejazdu, miejsca noclegowe, wyżywienie,
bilety wstępu i inne koszty związane z wyjazdem. Ostateczny termin przesyłania
prac 10.05.2020r.
Pozdrawiam :)
Historia Temat: Kultura i zmiany społeczne w okresie międzywojennym.
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.
Praca z infografiką – wykonaj pisemnie ćw. 1 i 2 z infografiki
Godzina z
wychowawcą29.04.2020- środa
Temat: Wpływ reklam i środków masowego
przekazu na dokonywanie wyborów.
Zapoznaj się z materiałem
Reklama służy przekonaniu Cię do kupienia produktu. W tym celu odwołuje się do
różnych rzeczy, które dobrze ci się kojarzą albo które chcesz zdobyć. Np. reklamy
słodyczy przedstawiają grupy radośnie bawiących się dzieci. Oglądając je, można
pomyśleć: „Fajnie byłoby mieć taką grupę przyjaciół! Ale wesoło!”. Reklama zdaje się
obiecywać, że przedstawiona wizja stanie się rzeczywistością, jeśli tylko kupisz produkt.
Rzeczy, które wydają się nam dobre lub atrakcyjne, nazywamy wartościami. To np.
szczęście, radość, posiadanie wielu kolegów, bycie zdrowym.
Jeśli odkryjesz, na jakie wartości powołuje się reklama, nie dasz się już nabrać. Przecież
przez to, że zjesz dany batonik, nie zmieni się twoje życie!
Definicja słowa reklama.
Reklama – rozpowszechnianie informacji o towarach, ich zaletach, wartości (cenie),
miejscach i możliwościach nabycia; chwalenie, zalecanie czegoś przez prasę, radio, TV,
Internet
Jak zdemaskować reklamę?
1. Przyjrzyj się, jak wygląda. Jakie są kolory, ujęcia, tło dźwiękowe? Jaki nastrój (np.
powagi czy zabawy) wywołuje całość?
2. O czym opowiada przedstawiona historyjka? Jacy są bohaterowie, którzy korzystają
z reklamowanego produktu?
3. Kto przedstawia ci produkt i dlaczego wydaje się godny zaufania? (Np. lekarz
mówiący o skuteczności leku — ponieważ zna się na lekach; nastolatek mówiący o
napoju — ponieważ jest taki jak ty albo dlatego, że chcesz być taki jak on.)
4. Za pomocą jakich określeń przedstawiany jest produkt? (Np. świetny,
najskuteczniejszy, innowacyjny.)
5. Zbierz swoje przemyślenia. Które wartości są najważniejsze w przekazie? Do
jakiego odbiorcy przemówiłby ten materiał?
Reklamy atakują nas ze wszystkich stron. Czasem trudno bez zastanowienia powiedzieć,
dlaczego jedne reklamy są dla nas przekonujące, a inne nie. Rzadko zastanawiamy się, do
jakich, bliskich nam wartości odwołują się twórcy reklam. Lekcja pomaga przeanalizować
odwołania do wartości w reklamach.
KORZYŚCI REKLAMYZAGROŻENIA PŁYNĄCE Z REKLAMY
powszechna informacja o produkcie,
finansowanie różnych dziedzin, np.
działalności sportowej,
charytatywnej
wprowadzanie w błąd kupującego,
manipulacja odbiorcami,
zachęcanie do nadmiernego
kupowania
Reklamy dzielimy na komercyjne i społeczne.
REKLAMA
Reklama komercyjna najczęściej promuje nowy
produkt, utrwala w nas świadomość istnienia jakiejś
marki, zachęca nas do kupna jakiegoś produktu często
sugerując, że bez tego produktu nie możemy żyć, jej
celem jest zysk finansowy.
Reklama społeczna jest to proces
komunikacji, którego celem nie jest
zysk, lecz wywołanie społecznie
pożądanych postaw lub zachowań.
Wyjaśnienie słowa: manipulacja i perswazja.
a) manipulacja – zręczne, zaplanowane działanie zmierzające do osiągnięcia
zamierzonych celów
b) perswazja – namawianie, przekonywanie, wmawianie komuś czegoś, nakłanianie
Zadanie do wykonania
Zadanie sprawdzające do odesłania 04.05.2020r. na maila w formie zdjęcia waszej
pracy [email protected]
Tworzenie reklamy | Materiał pomocniczy dla WAS
Przygotujcie rysunek/hasło reklamujące który będzie reklamą wybranego przez was
produktu. Waszym celem jest stworzenie takiego hasła reklamowego/reklamy, żeby
produkt kupiło jak najwięcej ludzi.
Wskazówki dla twórców reklamy:
1. Zastanówcie się, kto jest odbiorcą produktu i kto ma go kupić. (Jeśli to produkt dla
dziecka, to i tak muszą go kupić rodzice, ale dziecko może wywierać na rodzica
presję).
2. Jakie wartości są ważne dla odbiorców?
3. W co najchętniej uwierzą odbiorcy?
4. Pamiętajcie, że rysunek/hasło reklamowe nie może kłamać, np. nie można
powiedzieć, że czekoladowy baton nie zawiera cukru. Może natomiast stwierdzać,
że teraz „w batonie X jest mniej cukru niż kiedykolwiek”.
5. Pamiętajcie, że większość ludzi chce być zdrowa, szczęśliwa i bogata.
Produkty do wyboru: LUB możecie wymyśleć swoją propozycję
1. Rower młodzieżowy „Juko”, model MTX 128, rama stalowa 24”, 18 biegów
2. Baton czekoladowo-orzechowy „Czekogrzeszek”
3. Woda niegazowana o smaku truskawkowym „Wodnik”, w butelce z ustnikiem dla
małych dzieci.
4. Najnowsza kolekcja ubrań młodzieżowej firmy „Luzak”.
5. Witaminy „Vitamex” dla dzieci.
POWODZENIA wierzę w WAS jesteście kreatywni.
Drodzy Uczniowie do tej pory były dwie prace. Niektórzy wywiązali się super i przysłali
dwie prace. Natomiast nie otrzymałam żadnej pracy od numerów. 4, 7, 18, 19
Nie otrzymałam również od wszystkich zadań z ubiegłego tygodnia do
tematu ,,Motywacja”
Jestem do Waszej dyspozycji codziennie od godziny 9.00 do 12.00na Messengerze lub kontakt
[email protected] albo telefoniczny.
Pozdrawiam Was gorąco Beata Domagała
Informatyka
Informatyka
Wykonaj w dowolnym edytorze grafiki, np. Paint lub Gimp fotomontaż z wykorzystaniem
zdjęć zwierząt, możesz skorzystać z własnych fotografii lub grafik dostępnych w sieci.
Pamiętaj, aby Twoja praca nie obrażała nikogo i nie była wulgarna. Na prace czekam pod
adresem [email protected] do 8 maja 2020r.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Fizyka Druga zasada dynamiki
Przeczytaj z podręcznika temat 5.9 str. 184 – 188.
Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=vvp4XIMQDqY
Zapisz notatkę:
Wnioski z doświadczenia:
Im większa siła działająca na układ ciał, przy stałej masie układu, tym jego
przyspieszenie większe.
a ~ F
Im większa masa układu ciał, przy stałej sile działającej na ten układ, tym jego
przyspieszenie mniejsze.
a ~ 1/m
Treść drugiej zasady dynamiki:
Wartość przyspieszenia układu ciała jest wprost proporcjonalna do wartości siły
wypadkowej działającej na układ i odwrotnie proporcjonalna do masy tego układu.
a = F/m
Jednostka siły:
Przekształcamy wzór a = F/m
( mnożymy obustronnie przez m, zamieniamy stronami i otrzymujemy)
F = m ∙ a
(Do powyższego wzoru wstawiam jednostki)
[F] = [m] ∙ [a] = 1 kg ∙ 1 m/s2 = 1 N (1 niuton)
Siła ma wartość jednego niutona, jeżeli ciału o masie 1 kilograma nadaje przyspieszenie
jeden metr na sekundę kwadrat.
Swobodne spadanie ciał jest ruchem jednostajnie przyspieszonym, zachodzącym pod
wpływem siły ciężkości.
Przyspieszenie w tym ruchu zgodnie z drugą zasadą dynamiki można zapisać:
a = Fc/m = m ∙ g / m = g Fc = m ∙ g
czyli a = g = 10 m/s2
Oznacza to, że swobodne spadanie ciął odbywa się z przyspieszeniem ziemskim i nie
zależy od masy spadającego ciała.
Przeanalizuj przykład 5.12 str. 187 (podręcznik)
Naucz się treści drugiej zasady dynamiki Newtona.
Druga zasada dynamiki – zadania i problemy.
Rozwiąż zad. 1,2 ,3, 4 str. 189 (podręcznik). Pamiętaj o analizie zadań, czyli
wypisaniu danych, szukanych, wzoru, rozwiązania i odpowiedzi.
Wykorzystaj poniższe wskazówki.
Wskazówki:
zad.1 str.189
- odczytaj współrzędne dowolnego punktu (F, a) z wykresów 1 i 2 dla obu ciał
- otrzymane liczby wstaw do wzoru m = F / a
- odpowiedz pełnym zdaniem na zadane pytania
zad.2 str.189
- zamień jednostki szybkości z km/h na m/s (patrz podręcznik str. 105)
- oblicz przyspieszenie ze wzoru a = ∆ v / t
- oblicz siłę wypadkową ze wzoru F = m ∙ a
zad.3 str.189
- a) wartość siły wypadkowej sił o jednakowych kierunkach i zwrotach obliczamy
jako sumę sił składowych
- b) przyspieszenie obliczamy ze wzoru a = F / m
zad.4 str.189
- a) siła wypadkowa jest różnicą sił składowych
- b) przyspieszenie obliczamy ze wzoru a = F / m
Prześlij rozwiązania tych zadań na maila [email protected] do 5 maja 2020 r.
Muzyka 29.04.2020Temat lekcji: Twórczość Fryderyka Chopina.
a) proszę przeczytać informacje z podr., str. 106-110proszę w punktach wypisać rodzaje muzyki, którą tworzył Chopin, bez jej
szczegółowego opisywania – notatkę proszę przesłać do oceny do
06.05.2020
Plastyka
29 .04.2020
Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – perspektywa i światłocień.a) przeczytajcie wiadomości z podr. str. 60-61b) zapiszcie w zeszycie poniższą notatkę lub możecie ją sobie wydrukować i wkleić :
Perspektywa – w malarstwie jest to umiejętność ukazywania trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie, z zachowaniem naturalnych stosunków
przestrzennych.Rodzaje perspektyw:linearna; zbieżna (czołowa, boczna, ukośna, żabia (punkt widzenia położony nisko) i
ptasia (punkt widzenia położony wysoko)- Istotą perspektywy jest rzutowanie wszystkich punktów przestrzeni na płaszczyznę lub inną powierzchnię, względem pewnego punktu zwanego środkiem perspektywy.
barwna (malarska)- wykorzystuje zjawisko optyczne, które polega na złudzeniu, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora, choć w rzeczywistości są tak samo oddalone. Kolory zimne wydają się oddalać, a ciepłe zbliżać
powietrzna- w miarę oddalania się w kierunku horyzontu zwiększa się warstwa powietrza między obiektem a obserwującym. Wraz ze zwiększaniem się odległości tony i barwy bledną i stają się jaśniejsze, bardziej niebieskawe, a kształty przedmiotów stają się mniej wyraźne, jakby zamglone.odwrócona- sposób oddania trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie,
polegający na tym, że punkt zbiegu linii perspektywicznych znajduje się przed płaszczyzną obrazu, a nie, jak w perspektywie linearnej, za nią. Przedstawione obiekty rozszerzają się w miarę ich oddalenia od obserwatora. Perspektywa odwrócona stosowana jest m.in. w pisaniu ikon.
intencjonalna, hieratyczna- osoba najważniejsza na obrazie przedstawiona jest w skali większej niż otoczenie.
kulisowa- formy zachodzące w obrazie jedna na drugą wywołują wrażenie, że ta, która ukazana jest w całości, znajduje się bliżej patrzącego, a ta, która pokazana jest tylko częściowo - dalej.
rzędowa- prawdopodobnie najstarszym znanym człowiekowi sposobem oddawania głębi- elementy bardziej oddalone są umieszczone wyżej.
pasowa- postacie pogrupowane są w poziome rzędy (pasy) to, co blisko umieszczone jest na samym dole, zaś pasy wyższe przedstawiają to, co znajdowało się dalej.
topograficzna- stosowana już w starożytności przez Egipcjan. To przedstawienie krajobrazu na płaszczyźnie „z lotu ptaka” przy jednoczesnym zaznaczeniu w nim obiektów widzianych z boku (np. drzewa). Inaczej mówiąc polega na tym, że obiekty rozmieszczone są planowo na płaszczyźnie obrazu w sposób przypominający mapę.
c) ćwiczenie - proszę określić na podstawie powyższej notatki, w jakiej pespektywie wykonano dzieła, np. dzieło nr 1 – perspektywa linearna itp. – ćwiczenie proszę przesłać mi do 06.05.2020. UWAGA! Obrazy do tego ćwiczenia umieściłam na platformie w Waszym zespole, w kanale plastyka – muzyka.
Religia Przeczytaj i naucz się
I – Św. Paweł niestrudzony Apostoł
Wych. fizyczne VII Siódme działanie klasa; VII od 27.04.20 do 29.04.20
1. Pierwsza pomoc w przypadku urazów – oparzenia – praca pisemna minimum na ½
strony A4, prace proszę dosłać na wcześniej podanego email do 07.05.2020
2. Doskonalenie elementów lekkoatletycznych z działania nr; 6.
Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński
Rewalidacja BRAK
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne BRAK
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Temat: ,,NIE” nie zawsze oznacza uprzejmość-ASERTYWNOŚĆ
Asertywność to cecha, która oznacza, że człowiek ma własne zdanie i potrafi go bronić. To
zdolność do wyrażania swoich emocji i uczuć z jednoczesnym poszanowaniem praw
drugiej osoby. Asertywność to umiejętność formułowania opinii bez poczucia winy, a
także odmawianie w sposób zdecydowany, ale nieraniący innych. Jest to również
zdolność do spokojnego przyjmowania pochwał i krytyki. Zachowanie asertywne polega
na uznawaniu, że jest się tak samo ważnym jak inni, na reprezentowaniu swoich własnych
interesów z uwzględnieniem praw drugiej osoby.
Asertywność nie jest cechą wrodzoną, uczymy się jej i doskonalimy ją przez całe życie. To
taki ciągły, prywatny trening w różnych sytuacjach życiowych. Każdy może stać się
asertywnym, a korzyści wynikające z takiej postawy są naprawdę duże. Otwarte i szczere
zachowanie może spowodować, że inni zaczną postępować w podobny sposób.
Być może zastanawiasz się, czy jesteś asertywny. Postaraj się pracować nad tym, by
stosować tę postawę w codziennych sytuacjach. Dzięki temu nikt nie zmusi Cię do
zachowań czy czynów, których nie akceptujesz, staniesz się także bardziej świadomy
swoich wad i zalet.
(wiadomości na temat asertywności, agresji i uległości)
Dlaczego jesteśmy agresywni?
-boimy się, że nie dostaniemy tego, co
chcemy,
-nie wierzymy w samych siebie,
-wcześniej okazywało się to skuteczne,
-chcemy zwrócić na siebie uwagę,
Co ryzykujemy?
-konflikty z innymi ludźmi,
-utratę szacunku dla siebie,
-utratę szacunku dla innych
-będziemy nie lubiani,
-poważny stres
-chcemy pokazać swoją władzę,
-chcemy wyładować złość,
-chcemy manipulować innymi.
-może dojść do przemocy,
-rezultaty przeciwne do oczekiwanych.
Dlaczego jesteśmy ulegli?
-boimy się utraty akceptacji ze strony
innych,
-boimy się reakcji innych,
-uważamy, że to grzeczne zachowanie,
-chcemy uniknąć konfliktów,
-chcemy manipulować innymi.
Co ryzykujemy?
-utratę poczucia własnej wartości,
-poczucie krzywdy, złość, frustrację,
-zachęcamy innych do dominacji,
-wybuch agresji spowodowany
nagromadzeniem
uczuć.
Dlaczego jesteśmy asertywni?
-jesteśmy zadowoleni z siebie i innych,
-mamy szacunek dla siebie i innych,
-pomaga nam to w osiąganiu celów,
-mniej ranimy innych,
-rośnie wiara w nas samych,
-mamy poczucie kontroli nad własnym
życiem,
-jesteśmy uczciwi dla samych siebie i
innych.
Co ryzykujemy?
-możemy nie być lubiani za to, że wyrażamy
siebie otwarcie,
-zmiany w naszych relacjach z innymi,
-pewien stres w początkowej fazie bycia
asertywnym.
Agresywność Uległość
Przekaz wypowiedzi brzmi:
-Ja tak uważam – a ty jesteś głupi, skoro
myślisz
Przekaz wypowiedzi brzmi:
-Liczy się to, co ty myślisz, nie to, co ja
myślę,
inaczej,
-Takie są moje odczucia – twoje się nie
liczą,
-Tak oto wygląda ta sytuacja, nie obchodzi
mnie,
jak ty ją widzisz.
-Liczą się twoje odczucia, a nie moje,
-Ważne jest, jak ty widzisz tę sytuację.
Asertywność
Przekaz wypowiedzi brzmi:
-Takie jest moje zdanie,
-Tak to odczuwam,
-Tak oto widzę tę sytuację,
-Chciałbym usłyszeć jak się z tym czujesz,
-Może uda nam się znaleźć rozwiązanie, zadowalające nas oboje.
,,Karta rozpoznawania zachowań asertywnych”
Poniższe reakcje na opisane sytuacje oznacz w tabeli odpowiednio: AS – jeśli reakcja jest
twoim zdaniem asertywna, U – jeśli reakcja jest uległa, AG – jeśli reakcja jest agresywna.
Lp. Sytuacja Reakcja
1. Podczas lekcji kolega prosi cię, abyś dał mu
kartkę.
Ty ciągle coś wyłudzasz.
2. Ktoś przerywa ci, gdy mówisz. Przepraszam, ale chciałbym
skończyć.
3. Mama prosi cię, żebyś pomógł jej w pracy. Dobrze, chociaż odrabiam lekcje.
4. Stoisz w kolejce, gdy ktoś wskakuje przed
ciebie.
Nic nie mówisz, tylko wzdychasz.
5. Kolega z drużyny oskarża cię o słabą grę
podczas ostatniego meczu.
Sądzę, że jesteś niesprawiedliwy.
Wydaje mi się, że dobrze grałem.
6. Kolega ma problem i prosi cię o radę. Skąd mam wiedzieć co zrobić?
To twoja sprawa.
7. Podczas ulubionego programu TV, ktoś chce
oglądać inny program.
Dobrze, oglądaj co chcesz. Ja zajmę
się czymś innym.
8. Pożyczyłeś koledze płytę. Mija miesiąc a on
wciąż jej nie zwraca.
Przykro mi, że do tej pory nie
oddałeś mi płyty. Czy możesz mi ją
już oddać?
9. Ktoś częstuje cię napojem, mówiąc, że jest
bezalkoholowy.
Spadaj! Nie pijam wynalazków!
10. Mama często bierze leki uspakajające. Ciągle coś łykasz! Co ci właściwie
jest?
Mam nadzieję, że każdy z nas widzi jakie zachowanie prezentował do tej pory i na tych
zajęciach otrzymał wskazówki jak to zmienić. Reszta należy do was. Może właśnie
nadszedł czas...czas na zmiany swojego postępowania, aby uzyskać szacunek do samego
siebie.
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda BRAK
Zajęcia
wyrównawcze
z języka
polskiego
BRAK
Zajęcia
wyrównawcze
z matematyki
Temat: Rozwiązanie równań. Liczba rozwiązań równania
Jakie są możliwe rozwiązania równania liniowego.
Zachęcam do zapoznania się ciekawymi przykładami , obejrzyj materiał:
https://epodreczniki.pl/a/rozwiazanie-rownania-liczba-rozwiazan-rownania/DG3FMpVz8
Rozwiąż w zeszycie ćwiczenia z obejrzanego materiału :
Ćwiczenia :
Ćwiczenie 1. Połącz równanie z jego rozwiązaniem.
Ć.2 Sprawdź czy podana liczba jest rozwiązaniem.
Ć.3,4, 5 Sprawdź…
Ć.6 Dopasuj : brak rozwiązania, jedno rozwiązania, nieskończenie wiele rozwiązań .
Ć.7 Rozstrzygnij . Prawda , Fałsz
Ć.8 Rozstrzygnij ,które równanie jest sprzeczne.
Powodzenia (N)
KLASA VII 04.05.2020- 08.05.2020Język polski Lekcje online
4.05, 5.05, 6.05, 7.05
I grupa - godz. 11.00
II grupa - godz. 11.30
Język angielski Program radiowy na temat oszczędzania pieniędzy – odbiór tekstów słuchanych.
Przetłumacz nieznane słowa z quizu o oszczędzaniu na str. 87 oraz z zad 3 i wykonaj quiz
(odpowiedzi na stronie 133).
Wykonaj pisemnie w zeszycie zad 3 i 4, str. 87.
Posłuchaj dwukrotnie tekstu z zad. 7 i zapisz właściwe odpowiedzi.
https://drive.google.com/open?id=1PtTtceUqueKvv4fIy-4NS6TYCHeRzzP3
2) LEKCJA ONLINE- czwartek godz. 12.00
Redagowanie notatek w celu umówienia spotkania – wypowiedź pisemna.
3) Kupowanie ubrań – wypowiedzi ustne.
Zapoznaj się z wyrażeniami dotyczącymi robienia zakupów na str. 88 i zrób z nich pisemną
notatkę.
Przeczytaj dialog z lewej kolumny. Na jego podstawie oraz na podstawie ramki zapisz
dialog z zad. 3 (cały).
Język
niemiecki
Thema: Er muss Sport machen – die Modalverben.
- Poznaję odmianę czasowników modalnych
- Potrafię powiedzieć, co umiem robić dobrze
Zapiszcie proszę taki temat lekcji w Waszych zeszytach. Pod tematem przerysowujecie
tabelę z odmianą czasowników modalnych. Możecie też ją wydrukować i
wkleić do zeszytu.
Nad czasownikami zapisujecie ich znaczenie:
wollen (chcieć),
können (móc, umieć, potrafić),
müssen (musieć),
dürfen (mieć pozwolenie),
sollen (mieć powinność, obowiązek),
mögen (lubić).
oraz krótką notatkę: Czasowniki modalne to rodzaj czasowników posiłkowych, czyli
takich, które najczęściej występują z innym czasownikiem, który w formie bezokolicznika
występuje na końcu zdania, np.
Ich muss heute Deutsch lernen.
Podmiot + odmieniony czas.modalny + dopełnienie + czas. w formie
bezokolicznika.
Znaczenie zdania: Ja muszę dzisiaj uczyć się języka niemieckiego.
Zapamiętaj! (nie musisz zapisywać) Zdarza się, że czasownik modalny występuje
samodzielnie, ale tylko wtedy, kiedy z kontekstu zdania wynika, jaką czynność
określa, np.:
Warum gehst du heute nicht ins Kino? (Dlaczego nie idziesz dziś do kina?) –
Ich darf nicht. (Nie wolno mi.)
Żeby utrwalić tworzenie zdań z czasownikami modalnymi zapraszam do obejrzenia lekcji
online: https://www.youtube.com/watch?v=K4WjXz8M7jg
Oprócz zdań w trybie oznajmującym pojawią się w nagraniu także pytania z użyciem
czasowników modalnych oraz wymowa każdego z nich.
ZU HAUSE: W zeszycie zapisz odpowiedzi do ćw.1 oraz 5 ze strony 106 z Waszego
podręcznika. Dodatkowo tłumaczycie następujące zdania na język niemiecki:
Übung 1
a) On chciałby posłuchać muzyki.
b) Umiem mówić po niemiecku.
c) Musimy pomagać w domu.
d) Oni powinni uczyć się matematyki.
e) Dziecku nie wolno serfować po Internecie.
ZAPRASZAM WAS WE WTOREK (5 MAJA) O 9.15 NA TEAMS!!! BĘDZIEMY
WSPÓLNIE OMAWIAĆ PRZETŁUMACZONE ZDANIA ORAZ
ROZWIĄZYWAĆ ZADANIA Z UŻYCIEM CZASOWNIKÓW MODALNYCH, A
TAKŻE POROZMAWIAMY O ZNANYCH SPORTOWCACH Z
KRAJÓW NIEMIECKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO.
Thema: Was brauchen wir fürs Fußballspielen?
- znam nazwy wybranych sprzętów sportowych
- potrafię powiedzieć, jakiego sprzętu potrzebuję do uprawiania wybranej dyscypliny
sportu
Pod tematem lekcji zapisujecie nazwy sprzętu sportowego ze strony 117 z podpunktu:
Sprzęt sportowy wraz z jego tłumaczeniem.
Po zapisaniu słówek zapisujecie w zeszycie odpowiedzi na 3 pytania:
a) Was brauchen die Fußballspieler? – Sie brauchen einen……., ……..und…………..
b) Was brauchen wir fürs Hockey? – Wir brauchen fürs Hockey einen…..und……
c) Was braucht man fürs Schwimmen? – Man braucht fürs Schwimmen einen….und
eine….
*brauchen – potrzebować
Zapisujecie w odpowiedzi jaki sprzęt sportowy jest potrzebny do wykonywania tych trzech
dyscyplin sportowych.
Chemia Temat: Właściwości wodorotlenku wapnia.
1. Przeczytać uważnie temat.
2. Opisać właściwości i zastosowania wodorotlenku wapnia.
Temat: Reakcje otrzymywania wodorotlenków.
1. Napisać reakcje otrzymywania wodorotlenków z opisem ( 4 reakcje)
2. Rozwiązać zadania pod tematem wodorotlenek wapnia.
Matematyka 4 maja ( poniedziałek)
9. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Praca klasowa - równania.
10. Proszę rozwiązać zadania i przesłać w tym dniu tj. 4 maja, jak najszybciej za
pośrednictwem Messengera lub na adres mailowy
[email protected] . Test też będzie dostępny w Microsoft Teams
Imię i nazwisko …………………………………………… klasa VII RÓWNANIA
1. Rozwiąż następujące równania:
a) 2x+17 = 26-x 11-x = 3x+8
b) -7(x+2) +4 = -3x 3(x+4)=12 -x
c) 15(x-3) = 9-x
12(2x+4) =
14 (3-x)
2. Rozwiąż zadania z treścią:
a) Magda jest o 9 kg lżejsza od Kasi. Razem ważą 99 kg. Ile waży każda z nich?
b) W trójkącie równoramiennym podstawa jest o 5cm krótsza od ramienia. Obwód
tej figury jest równy 28 cm. Oblicz długości boków tego trójkąta.
c) W torebce jest sporo cukierków. 20% z nich stanowią krówki, 25% wszystkich
cukierków to irysy a 50% to cukierki czekoladowe. W torebce są jeszcze dwa
inne cukierki. Ile jest wszystkich cukierków?
5,6 maja ( wtorek środa)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Potęga o wykładniku naturalnym.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Potęgowanie liczb naturalnych: https://www.youtube.com/watch?
v=cKoLn_EELrM
Potęgowanie ułamków: https://www.youtube.com/watch?v=j8ioOqkaVn4
Potęgowanie liczb ujemnych: https://www.youtube.com/watch?
v=w1T3NdfyOYA
Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przykłady.
3. Wykonajcie samodzielnie zadanie z podręcznika: 1/221
Rozwiązania tego zadania sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 6 maja.
8 maja ( piątek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?
v=d8V50Sun3aA&feature=youtu.be
Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady.
3. Zadania do samodzielnego wykonania będą podane na filmie.
Rozwiązania sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 11 maja.
Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Żeński układ rozrodczy.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.218-220
Samodzielnie wykonaj krótką notatkę.
Rozwiń poniższe zagadnienia:
1. Elementy budowy układu rozrodczego żeńskiego.
2. Funkcje układu rozrodczego żeńskiego.
3. Fazy cyklu miesiączkowego kobiety.
4. Rola gamet w procesie zapłodnienia.
Naucz się tego.
https://epodreczniki.pl/a/zenski-i-meski-uklad-rozrodczy/Deoc0vvFy
Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub mail
Kółko biologia:
- Wykrywanie obecności tarczy nerwu wzrokowego.
Wiele ciekawych informacji możesz znaleźć:
https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-widzimy/DUEFPdpht
.
Temat: Funkcjonowanie żeńskiego układu rozrodczego.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.221-223
Zwróć uwagę na:
hormony płciowe wytwarzane przez żeński układ płciowy,
przebieg cyklu miesiączkowego,
rozwój pęcherzyka jajnikowego.
Naucz się tego.
Wykonaj ćwiczenia: 2, 3, 4/223 odeślij do sprawdzenia
na e-maila: [email protected] do 08.05.2020.
Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub
mail [email protected]
Geografia Temat13: Poznaję region, w którym mieszkam - cd (5.05.2020r.)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 5.05.2020 o 10.00.
Przygotujcie pytania dotyczące pracy domowej, którą zadałam: Zaplanuj i opisz wycieczkę
klasową, pięciodniową po najbliższym regionie. W opisie uwzględnij koszty przejazdu,
miejsca noclegowe, wyżywienie, bilety wstępu i inne koszty związane z wyjazdem.
Ostateczny termin przesyłania prac 10.05.2020r.
Na spotkaniu odpowiem na nie.
Jeśli ktoś będzie miał pytania i nie będzie mógł się zalogować, to proszę dzwonić, albo
pytać na fb lub meilem.
Pozdrawiam :)
Temat14: Moja mała ojczyzna (7.05.2020r.)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 7.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Co po lekcji masz umieć?:
określić obszar utożsamiany z małą ojczyzną jako symboliczną przestrzeń w wymiarze
lokalnym
przedstawić źródła informacji o swojej małej ojczyźnie
rozpoznawać w terenie główne obiekty charakterystyczne dla małej ojczyzny i decydujące
o jej atrakcyjności
przedstawić w dowolnej formie atrakcyjność małej ojczyzny jako miejsca zamieszkania i
rozwoju określonej działalności gospodarczej na podstawie informacji wyszukanych w
różnych źródłach
zaprojektować na podstawie własnych obserwacji terenowych działania służące
zachowaniu walorów środowiska geograficznego (przyrodniczego i kulturowego) oraz
poprawie warunków życia lokalnej społeczności
identyfikuje się z małą ojczyzną i czuje się współodpowiedzialny za kształtowanie ładu
przestrzennego oraz za jej rozwój
1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika –
str. 206-209.
2. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-
3/str.123 i prześlij mi w dowolnej formie do 12.05.2020r.
Historia Temat: Świat na drodze ku II wojnie światowej
2. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.
3. Pisemnie w zeszycie przedmiotowym – wymień kolejne etapy podboju Europy
przez Adolfa Hitlera do sierpnia 1939r.
Temat: Świat w okresie międzywojennym – powtórzenie wiadomości
1. Utrwal wiedzę poprzez analizę materiału, dat znajdujących się na osi czasu,
umieszczonych w podsumowaniu rozdziału VI.
Godzina z
wychowawcą
Temat lekcji: Jak radzić sobie ze stresem?
Na tej lekcji poznacie sposoby radzenia sobie ze stresem.
1. Obejrzyj film: https://youtu.be/N9Ea3YYAGBA .
2. Psycholog na filmie opowiedział ci o stresie. Wiesz już co jest dla ciebie sytuacją
stresującą.
3. Zapisz na kartce kilka sytuacji, w których odczuwasz stres. Wypisz sytuacje
związane nie tylko ze szkołą.
4. Obejrzyj teraz kolejne dwa filmy. Mogą się one wydawać śmieszne, ale zwróć
uwagę, że ludzie na filmach przeżywają silny stres. Spróbuj wypisać zachowania
tych ludzi, które świadczą o stresie. https://www.youtube.com/watch?
v=iSvfnzRd9QM , https://www.youtube.com/watch?v=iSvfnzRd9QM
5. Jak ty radzisz sobie ze stresem?
6. Oto kilka metod rdzenia sobie ze stresem. Zapoznaj się z nimi, może będą i dla
ciebie one przydatne.
RELAKSACJA POPRZEZ ODDECH
Jedną ze skuteczniejszych technik relaksacyjnych jest praca z oddechem. Chodzi o
to, aby go spowolnić i nadać mu odpowiedni rytm - w ten sposób pośrednio
uspokajamy nasze emocje. Spowalnianie oddechu jest także świetnym (a
jednocześnie dyskretnym) sposobem na rozluźnienie podczas przemówień
publicznych.
GŁĘBOKIE ODDYCHANIE
Połóż się na plecach i spróbuj się zrelaksować;
Zacznij wdychać powietrze nosem – rób to bardzo powoli przez około 8–10
sekund;
Następnie wstrzymaj oddech na 1-2 sekundy;
Teraz pozwól powietrzu swobodnie wydostać się z płuc – to zrelaksuje mięśnie
Twojej klatki piersiowej;
Odczekaj kilka sekund i powtórz cały cykl;
Aby móc się w pełni zrelaksować, możesz pomóc sobie wyobraźnią. Wyobraź
sobie, że jesteś w jakimś cichym, spokojnym miejscu, w przyjemnej sytuacji.
Jedynym ograniczeniem niech będzie Twoja fantazja.
RUCH
Jest to najprostsza forma relaksacji i odprężenia, w dodatku bardzo potrzebna
naszym mięśniom oraz umysłowi. Ruch jest dobry w każdej postaci – może to być
gimnastyka, taniec, pływanie. Najlepiej dobrać formę aktywności adekwatnie do
wieku, chęci, możliwości i umiłowań.
WIZUALIZACJA
Techniki wizualizacyjne mają na celu przede wszystkim psychiczne odcięcie się od
sytuacji, która powoduje stres. Chodzi o to, aby w takim nieprzyjemnym momencie
wyobrazić sobie, że zarzuca się na siebie ochronny płaszcz w ulubionym kolorze,
trzyma się ogromną, twardą tarczę broniącą przed złymi wpływami z zewnątrz albo
zamyka się w przezroczystej bańce lub bezpiecznym kokonie. Wybór odnośnie
tego, co będzie stanowiło Twoją ochronę, należy tylko do Ciebie… i Twojej
wyobraźni oczywiście.
MUZYKOTERAPIA
Jest to relaksacja dźwiękiem. Taka terapia pozwala na wyciszenie emocji i
spojrzenie na nie z dystansem, daje uczucie ulgi i lekkości:
Włącz spokojną muzykę – taką, którą lubisz, która skutecznie Cię uspokaja, koi
Twoje zmysły; Połóż się albo wygodnie rozsiądź w fotelu, możesz zamknąć oczy i
słuchaj muzyki.
ODLICZANIE
Swoją uwagę skup na odliczaniu. W myślach licz do 10, dołączając do tego
spowolniony, głęboki oddech. Kiedy skończysz, odetchnij i podejmij świadome
działania.
Pozdrawiam Beata Domagała
Informatyka Praca długoterminowa zadana w poprzednim tygodniu.
Fizyka Temat 12, 13: Siły w przyrodzie – rozwiązywanie zadań i problemów.
Rozwiąż poniższe zadania. Pytania możesz wydrukować i wkleić do zeszytu.
1. Co się dzieje, gdy prędkość autobusu (jej wartość lub kierunek) zmienia się
gwałtownie, a stojący w nim pasażerowie nie trzymają się uchwytów? Do
wyjaśnienia użyj pojęcia bezwładności. Rozważ następujące przypadki. Autobus:
a) rusza z miejsca,
b) skręca w prawo,
c) skręca w lewo,
d) hamuje.
2. Oblicz wartość siły F3, jeżeli klocek pozostaje w spoczynku.
Przyjmij, że F1 = 10N, F2 = 2 N.
3. Jaka jest rola tarcia – pożyteczna czy szkodliwa – w poniżej wymienionych
zjawiskach?
a) tarcie między łyżwami i lodem podczas jazdy
b) tarcie między butami i chodnikiem
c) tarcie między rękami i kierownicą roweru
d) tarcie między klockami hamulcowymi i kołem rowerowym
e) tarcie między osią a kołem wozu
4. Wyjaśnij, dlaczego mokre mydło trudno utrzymać w ręce.
5. Przepisy zabraniają kolarzom podczas wyścigu jazdy tuż za jakimś samochodem.
Wyjaśnij dlaczego?
6. Wewnątrz butli z gazem panuje ciśnienie 150 kPa. Oblicz wartość siły parcia
działającej na powierzchnię 0,2 m2 tej butli.
7. W warsztacie samochodowym znajdują się m.in. podnośnik hydrauliczny,
szlifierka, wiertarka, prasa hydrauliczna, akumulator samochodowy, napompowane
koło. Wskaż urządzenia, w których działaniu wykorzystuje się prawo Pascala.
8. Patyk pływa po powierzchni stawu częściowo zanurzony. Która siła – wyporu czy
ciężkości – ma większą wartość?
9. Kostka lodu wrzucona do soku pomarańczowego pływa w nim częściowo
zanurzona. Co ma większą gęstość: lód czy sok?
10. Oblicz wartość ciężaru piłki o masie 821 g. Przyjmij, że g = 10 m/s2. Wynik podaj z
dokładnością do dwóch cyfr znaczących.
Prześlij rozwiązania tych zadań na maila [email protected] do 11 maja 2020 r.
Zapoznaj się z materiałem: https://epodreczniki.pl/a/podsumowanie-wiadomosci-z-
dynamiki/DGZMsquVO
Rozwiąż na powyższej stronie test, czyli ćwiczenia od 1 do 13.
Muzyka Muzyka 06.05.2020
Temat lekcji: Polonez. Opracowanie artystyczne muzyki ludowej.
- proszę przeczytać informacje z podr., str. 115-117,
- proszę zapisać w zeszycie tytuły słynnych polonezów i podstawowe figury poloneza.
- proszę obejrzeć poloneza z „Pana Tadeusza” https://www.youtube.com/watch?
v=J5FJqlPCPnA, a także poloneza w wykonaniu zespołu Mazowsze
https://www.youtube.com/watch?v=ukXnEDXNzks
Plastyka
Plastyka 06.05.2020
Temat lekcji: Majowe święta Polaków.
- proszę narysować w formacie A4 plakat upamiętniający rocznicę uchwalenia Konstytucji
3 Maja – zdjęcie pracy proszę mi przesłać do 13.05.2020
Religia I – Spotkanie chrześcijaństwa z kulturą Antyczna.Przeczytaj i odpowiedz na pytania:-Czym jest kultura antyczna?- Na co Święty Paweł zwrócił uwagę Ateńczyków podczas wystąpienia na Aeropagu?- Jakie znaczenie dla Chrześcijaństwa ma kultura Antyczna?Odpowiedzi na te pytania są zawarte w tekście, bardzo was proszę przeczytajcie uważnie i odpowiedzi przesyłajcie na mojego mejla do 12 maja 2020 roku.II- Powtórzenie wybranych pytań z Katechizmu dla bierzmowanych.- Kim jest Duch święty?- Wymień 5 świąt Maryjnych- Kto jest Biskupem naszej Diecezji ( podaj imię i nazwisko)- Kto jest patronem naszej Diecezji?- Wymień wszystkie Dary Ducha Świętego- Wymień 4 polskich Świętych- Jak nazywa Się nasz Diecezja?
- Pod jakim wezwaniem jest parafia w Ruszczy?- Napisz 10 Przykazań Bożych.- Napisz modlitwę pod Twoją obronęOdpowiedzi na powyższe pytania proszę kierować na mejla do 20 maja 2020 roku.Pozdrawiam Was i życzę dużo zdrówka w tym okresie trudnym dla nas Wszystkim. Pan Radzio [email protected]
Wych. fizyczne 8.VII DZIAŁANIE ÓSME KL: VII OD 04.05.2020 DO 08.05.2020
1. ZAPOZNANIE SIĘ Z OBOWIĄZUJĄCYMI MINI PIŁKI SIATKOWEJ (INTERNET).2. INDYWIDUALNE DOSKONALENIE POZNANYCH/ULUBINYCH ELEMENTÓW GIER ZESPOŁOWYCH (PIŁKA NOŻNA, P.KOSZYKOWA, P.SIATKOWA, P.RĘCZNA).3. DOSKONALENIE INDYWIDUALNYCH GIER SPORTOWO- REKREACYJNYCH NP; BILARD , PIŁKARZYKI , RZUTKI ITP. – WSZYSTKIE DZIAŁANIA W MIARĘ INDYWIDUALNYCH MOŻLIWOŚCI4. ZADANIA CODZIENNE (TRENING SIŁY) – 20 POMPEK/20 BRZUSZKÓW/20 GRZBIETÓW/ 20 PRZYSIADÓW Z WYSKOKIEM/20 PAJACYKÓW.
PAMIĘTAJ !!!A). ABY KAŻDY WYSIŁEK FIZYCZNY BYŁ POPRZEDZONY ROZGRZEWKĄ,B). WSZYSTKIE CZYNNOŚCI SPORTOWE WYKONYWAĆ W BEZPIECZNYM MIEJSCU ORAZ ZGODNIE Z OBOWIAZUJACYMI ZASADAMI.
Ze sportowym pozdrowieniem : Tomasz Kiciński
Rewalidacja BRAK
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
BRAK
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
JAKA JEST DZISIAJ TWOJA WEWNĘTRZNA PROGNOZA POGODY?
W tym tygodniu chciałabym Wam zaproponować kilka ćwiczeń – oto one
Poprzez takie ćwiczenie nauczysz się nie identyfikować automatycznie ze swoim nastrojem.
"Nie jesteś burzą, ale zauważasz, że pada. Nie jesteś tchórzem, ale zauważasz, że czasem
się boisz i czujesz to w gardle."
Zadanie 1
- Usiądź, przymknij lub zamknij oczy i w
spokoju odkrywaj, jak się w tym momencie
czujesz.
Jaka pogoda panuje w środku? Czy czujesz się
odprężony, a w środku świeci słońce? Czy
czujesz, że leje deszcz, a niebo pokrywają
ciężkie chmury? A może nawet szaleje burza?
Co zauważasz? Bez myślenia pozwól, żeby
pogoda sama przyszła i określiła obecny moment. A gdy już dostrzeżesz, jak się w tym
momencie czujesz, możesz po prostu to zostawić...dokładnie takim, jakie jest...Nie musisz
nic zmieniać, nie musisz starać się poczuć inaczej, niż właśnie się czujesz. Przecież pogody
na zewnątrz też nie możesz zmienić ot tak, prawda? Po prostu poczuj to.
Z ciekawością i pozytywnym nastawieniem skieruj swoją uwagę na chmury, świeże
powietrze, które przynosi burza...Jest tak, jak jest...i w tym momencie nie możesz zmienić
swojego nastroju. Zupełnie jak z pogodą.
Później, jeszcze dzisiaj pogoda na pewno się zmieni...Ale teraz jest taka, a nie inna.
I to jest okej. Nastroje się zmieniają. Przychodzą raz taki, raz inny. Nie musisz nic z tym
robić. To się zmienia.
AKCEPTACJA POGODY
Zrób rysunek swojej własnej prognozy pogody. Na koniec dnia sprawdź, czy pogoda się
zmieniła.
W jakim nastroju są dzisiaj rodzice? Albo rodzeństwo? Zobacz, czy umiesz go porównać
do pogody na zewnątrz! Bez oceniania.
Czasem pada deszcz, a czasem świeci słońce. U każdego z nas tak jest.
Zadanie 2
ODDYCHAJ Z ŻABKĄ
Poprzez to ćwiczenie poprawisz koncentrację, nauczysz się nie reagować impulsywnie,
będziesz mieć wpływ na swój wewnętrzny świat.
" Żaba to bardzo wyjątkowe zwierzę. Potrafi bardzo daleko skakać, ale też wyjątkowo
spokojnie siedzieć. Doskonale wie, co się dzieje dookoła niej, ale nie spieszy się ze swoimi
reakcjami. Siedzi spokojnie i oddycha. W ten sposób żaba się nie męczy i nie wyrywa od
razu do wszystkich szalonych pomysłów, które wpadają jej do głowy. Żaba bardzo, bardzo
spokojnie siedzi i oddycha. Jej żabi brzuch podnosi się i opada. Raz za razem. Skoro żaba
to potrafi, to my też. Jedyne, co musisz zrobić, to skupić swoją uwagę na oddechu i
spokoju."
- Połóż na brzuchu swoją ulubioną maskotkę. Oddychaj swobodnie i obserwuj, jak Twój
przyjaciel porusza się w górę i w dół. Pohuśtaj swoją ulubioną maskotkę przez dłuższą
chwilę..
Zadanie 3
ZIELONY KRÓL ŻYCIA
Świadomą uważność należy trenować. Sama nie przyjdzie. Zupełnie jak ze sportem lub grą
na instrumencie – wyniki osiągasz poprzez częste i świadome ćwiczenia.
1. W swoim pokoju lub innym pomieszczeniu zauważ
i zaobserwuj 5 rzeczy:
* jak wyglądają?
- znajduj coraz większą liczbę szczegółów, kolory, kształty, paski, plamki ...
*co się zmieniło?
2. W czasie przerwy lub w czasie zajęć zatrzymaj uwagę na chwilę i posłuchaj:
* jakie dźwięki słyszysz teraz?
* czy są wysokie, czy niskie? Bzyczące, czy szumiące?
* słyszysz je z bliska, czy z daleka? Z dołu, czy może z boku?
* są głośne, czy ciche? Donośne, czy łagodne?
3. Zjedz posiłek z uwagą:
* jaki czujesz smak? słony, gorzki, a może słodki?
* czy jedzenie jest miękkie, czy twarde? Gładkie, czy szorstkie?
* co się dzieje w ustach w czasie jedzenia?
* co robi Twój język?
* co zauważasz, gdy przełykasz?
Zadanie 4
Zerwij gałązkę z drzewa i narysuj ją bardzo dokładnie na kartce papieru. Narysuj dokładnie
to, co widzisz, a nie to, co sobie wyobrażasz. Jeśli będziesz to robić przez kilka dni z rzędu,
zauważysz, że widzisz coraz więcej szczegółów i że twój obrazek coraz lepiej
odzwierciedla gałązkę.
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda BRAK
Zajęcia
wyrównawcze
z języka
polskiego
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze
Wykonaj dyktando na stronie www.dyktanda.pl
Zajęcia
wyrównawcze
z matematyki
Temat: 7. Potęgowanie .Potęgowanie potęgi.
(7 maja)
1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem :
Lekcja z e-podręcznika
https://epodreczniki.pl/a/potegowanie-potegi/DbbKmKGkU
2)Zapisz notatkę do zeszytu;
1. Twierdzenie: Potęga potęgi .Dla dowolnej liczby a≠0 i dowolnych liczb
całkowitych n i m prawdziwa jest równość (a n) m =a n∙m
Ćwiczenie :
Oblicz w pamięci :
1. (14)5=1
2. ((−1) 3) 6=1
3. ((−1) 3) 3= -1
4. ((−3) 2) 2=81
5. (22) 3=64
6. ((−35) 0 ) 2=1
3) Zachęcam do wykonania ćwiczenia : Ć.1/str.53
POWODZENIA
Temat :Potęgowanie potęgi . Kolejność wykonywania działań .
(8 maja )
1)Zachęcam do zapoznania się materiałem dotyczącym potęgowania potęgi ,
ciekawe przykłady. Polecam !
https://epodreczniki.pl/a/potegowanie-potegi/DbbKmKGkU
2) Zapisz do zeszytu :
Ćwiczenie 1 Zapisz w postaci jednej potęgi. (Wskazówka :wykładniki mnożymy)
1. (4 3) 4=4 12
2. (2 2) 5=210
3. ((-23) 6) 6 =(-23)36
4. ((−7) 4) 8= (−7)32
5. ((53) 5) 0=53 0
Ćwiczenie 2 Zapisz wyrażenie jako potęgę potęgi.
48= (42) 4
(23)6 =(23) 3)2
(−3) 15 =(−3)3)5
(1,2)11=((1,2)1)11
−(−3)24=−((−3)6)4
−2 9 = −(2 3 ) 3
3) Zachęcam do rozwiązania ćwiczenia :Ć.1/ str 52 , Ć.2/str.53.
Pozdrawiam
KLASA VII 11.05.2020-15.05.2020Język polski Lekcje online:
11 - 14.05. 2020 r.
I grupa - 11.00
II grupa - 11.30
Język angielski 1) Gdzie można kupić miasto? - rozwijanie umiejętności językowych.
Zapoznaj się z tekstem ze str. 92 i przetłumacz nieznane słowa.
Odpowiedz pisemnie, pełnymi zdaniami na pytania z zad. 2, str. 93.
2) LEKCJA ONLINE- czwartek godz. 12.00.
Powtórzenie materiału gramatyczno-leksykalnego z rozdziału 7.
3) Praca – wprowadzenie słownictwa.
Zrób notatkę z nazw zawodów ze str. 94 oraz z wyrażeń z zad. 7, str. 95.
Naucz się i poćwicz wyrażenia (włącznie z wymową) na:
https://quizlet.com/246622100/level-a2-lesson-81-jobs-zawody-flash-cards/
Zagraj w grę Dopasowania. (podczas zajęć online w czwartek umówimy się na
kartkówkę z tych wyrażeń).
Język
niemieckiThema: Wer ist am besten? Steigerung der Adjektive.- Znam zasady stopniowania przymiotników oraz przysłówków
- Potrafię porównać osiągnięcia sportowe
Wstęp: W języku niemieckim tak jak w języku polskim wyróżniamy trzy stopnie przymiotnika:
- stopień równy – der Positiv
- stopień wyższy – der Komparativ
- stopień najwyższy – der Superlativ
Zapiszcie proszę temat lekcji, a pod tematem zapisujecie następującą notatkę:
Stopień wyższy przymiotnika tworzymy poprzez dodanie końcówki –er do stopnia równego
przymiotnika, np.
klein (st.równy) kleiner (stopień wyższy) *klein – mały
schnell (st.równy) schneller (stopień wyższy) *schnell – szybki
Dodajemy przegłos (umlaut) przy a, o, u dla przymiotników składających się z jednej sylaby, np.
kurz kürzer
lang länger
Stopień najwyższy
W stopniu najwyższym dodajemy przed słówkiem „am”, a następnie końcówkę –sten lub –esten do
stopnia równego, np.
schnell am schnellsten *schnell - szybki
billig -> am billigsten * billig - tani
Końcówkę –esten otrzymują te przymiotniki, które kończą się na t, d, tz, z, s, ss, ß oraz sch, np.
schlecht – am schlechtesten
Oczywiście są też przymiotniki oraz przysłówki, które stopniują się w sposób nieregularny:
gut – besser – am besten *gut - dobry
gern – lieber – am liebsten * gern - chętnie
viel – mehr – am meisten * viel - dużo
hoch – höher – am höchsten *hoch – wysoki
Zapamietaj także! (te informacje zapamiętaj, nie zapisuj w zeszycie)
1) W stopniu równym używamy porównania so … wie … – tak … jak …
Kaja ist so nett wie Adam. – Kaja jest tak miła jak Adam.
2) W stopniu wyższym używamy porównania als – niż
In Italien ist viel wärmer als in Polen. – We Włoszech jest dużo cieplej niż w Polsce.
3) W stopniu najwyższym do porównania używamy słówka von
Marek ist am schnellsten von allen. – Marek jest najszybszy ze wszystkich.
Aby utrwalić zagadnienia dotyczące stopniowania przymiotników zapraszam Was do obejrzenia
lekcji online https://www.youtube.com/watch?v=ckCDYYONivU
W Waszych zeszytach zapisujecie odpowiedzi do ćw.2 oraz 4 ze strony 108
z podręcznika. W ćw. 2 porównujecie osiągnięcia sportowe trzech osób: Maria Schulz,
Jutta Krause, Ute Maier (Hochsprung – to skok wzwyż, Weitsprung – skok w dal, 100-m-
Lauf – bieg na 100 metrów), natomiast w ćw.4 zapisujecie zdania uzupełniając je
przysłówkami lub przymiotnikami z odmiany nieregularnej. Odpowiedzi do zadań będziecie
podawać mi na naszym spotkaniu na Teams 12 maja o godzinie 9.15. Zapraszam!
UWAGA: 19 maja, we wtorek, o godzinie 9.15 na Teams oraz na naszej
grupie na FB pojawi się kartkówka dotycząca czasowników modalnych
oraz stopniowania przymiotników/przysłówków. Proszę Was o utrwalenie
wiadomości.
Thema: Eistanz ist unser Leben.Pod tematem lekcji zapisujecie następujące słówka:
- brauchen – potrzebować
- der Eistanz – taniec na lodzie
- Meister in der Nachwuchsklasse – mistrz w klasie młodzików
- das Muskeltraining – trening siłowy
- die Olympischen Sommersportarten – dysypliny letnich igrzysk olimpijskich
- schwer – ciężki, ciężko
- verbringen – spędzać
- das Kür-Programm – program dowolny
Po zapisaniu słownictwa czytacie tekst w Waszych podręcznikach na stronie 111. Tekst dotyczy
Anne-Marie Wolf oraz Kierena Wagnera, którzy jeżdżą na łyżwach. Postarajcie się dowiedzieć jak
najwięcej o życiu tych sportowców i zaznaczcie prawidłowe odpowiedzi pod tekstem, a w zeszycie
zapiszcie odpowiedzi do ćw.3 ze strony 111.
Chemia Temat: Wodorotlenki- podsumowanie wiadomości
1. Napisać wzory sumaryczne i strukturalne 5-ciu wodorotlenków.
2. Napisać reakcje otrzymywania ( 2 sposoby) dla 3 wodorotlenków.
3. Rozwiązać pozostałe zadania z wodorotlenków.
Temat: Co to są zasady?
1. Przeczytać temat.
2. Napisać co to są zasady?
3. Podać przykłady zasad.
Matematyka
11 maja ( poniedziałek)
1. Zapiszcie w zeszytach ponownie temat lekcji:
Temat: Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=d8V50Sun3aA&feature=youtu.be
Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady.
3. Zadania do samodzielnego wykonania będą podane na filmie.
Kto jeszcze nie przesłał tych zadań w zeszłym tygodniu proszę o zrobienie tego do 11
maja do wieczora.
12,13 maja ( wtorek środa)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Potęgowanie potęgi.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
https://www.youtube.com/watch?v=J0r7extoQN0
Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przykłady.
3. Wykonajcie samodzielnie zadanie z podręcznika: 1,2/229
15 maja ( piątek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Potęgowanie iloczynu i ilorazu.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=Mgx7AQBW6lg&feature=youtu.be
Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady.
3. Zadania do samodzielnego wykonania będą podane na filmie.
Rozwiązania z całego tygodnia sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 15 maja.
Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Rozwój człowieka – od poczęcia do narodzin.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.224-229.
Zwróć uwagę na:
5. Etapy rozwoju zarodkowego i płodowego człowieka.
6. Funkcje błon płodowych i łożyska.
7. Na czym polega ciąża bliźniacza.
8. Czynniki wpływające na przebieg ciąży oraz rozwój zarodka i płodu.
9. Przebieg ciąży i porodu.
Naucz się tego.
https://epodreczniki.pl/a/etapy-zycia-czlowieka/DCg726e7
https://epodreczniki.pl/a/rozwoj-zarodkowy-i-plodowy-czlowieka/D1B8G14kZ
Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub mail
Kółko biologia:- Ucho. Badanie zdolności określania źródła dźwięku.
https://epodreczniki.pl/a/ucho---narzad-sluchu-i-rownowagi/D12hc0UM9
Temat: Rozwój człowieka – od narodzin do starości.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.230-234.
Zwróć uwagę na:
1.Cechy oraz przebieg fizycznego, psychicznego i społecznego dojrzewania człowieka.
2. Etapy rozwoju człowieka.
Naucz się tego.
https://epodreczniki.pl/a/etapy-zycia-czlowieka/DCg726e7
Geografia Temat15: Moja mała ojczyzna (12.05.2020r.)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 12.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Co po lekcji masz umieć?:
określić obszar utożsamiany z małą ojczyzną jako symboliczną przestrzeń w wymiarze
lokalnym
przedstawić źródła informacji o swojej małej ojczyźnie
rozpoznawać w terenie główne obiekty charakterystyczne dla małej ojczyzny i decydujące
o jej atrakcyjności
przedstawić w dowolnej formie atrakcyjność małej ojczyzny jako miejsca zamieszkania i
rozwoju określonej działalności gospodarczej na podstawie informacji wyszukanych w
różnych źródłach
zaprojektować na podstawie własnych obserwacji terenowych działania służące
zachowaniu walorów środowiska geograficznego (przyrodniczego i kulturowego) oraz
poprawie warunków życia lokalnej społeczności
identyfikuje się z małą ojczyzną i czuje się współodpowiedzialny za kształtowanie ładu
przestrzennego oraz za jej rozwój
1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika –
str. 206-209.
2. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 4,5/str.124 i prześlij mi w
dowolnej formie do 19.05.2020r.
Temat16: Pracujemy z mapą - ćwiczenia (14.05.2020)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 14.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-4/str.125,126 i prześlij
mi w dowolnej formie do 19.05.2020r.
Historia Temat: Odrodzenie Rzeczypospolitej
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.
2. Pisemnie w zeszycie. Wyjaśnij pojęcia oraz daty: 19 października 1918r, 7
listopada 1918r., 11 listopada 1918r., 22 listopada 1918r., Rada Regencyjna.
Temat: Walka o granicę wschodnią.
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.
2. Pisemnie w zeszycie – opisz koncepcję granicy wschodniej, przedstawianej przez
Romana Dmowskiego i Józefa Piłsudskiego
3. Znajdź informację na temat ,,Cudu nad Wisłą”- notatkę zapisz w zeszycie i
prześlij na maila: [email protected] do 15.05.2020r
Godzina z
wychowawcą
Kochani,Witam Was w tym trudnym dla nas czasie. W związku zaistniałą sytuacją musimy jakoś
sobie radzić. Mam nadzieje, że Wam i Waszym rodzinom dopisuje zdrowie. Dbajcie o
siebie
i słuchajcie się Rodziców!
Jak wiecie, nauczyciele udostępniają dla Was lekcje. Macie obowiązek realizowania zadań
zleconych przez nauczycieli i bardzo Was proszę podejść do tego sumiennie.
Mobilizacja, w tym czasie jest kluczowa, ale wierzę w Was, w wasze możliwości. Macie
obok siebie Rodziców gotowych Wam pomóc, ja również służę pomocą o czym Wasi
rodzice doskonale wiedzą.
Trzymam za Was bardzo kciuki
Dziś proponuje następujący temat lekcji.
Temat: Poczucie własnej wartości
Każdy z nas ma do czynienia z takimi sytuacjami, w których nie wie co ma robić. Zaczyna
się wtedy zastanawiać, poszukiwać sposobów rozwiązywania, szukać pomocy u innych.
Człowiek o wysokim poczuciu własnej wartości podejmuje dobrze przemyślane decyzje i
sensownie zachowuje się w sytuacjach konfliktowych. Umiejętność podejmowania decyzji
i rozwiązywania konfliktów pozwalają skutecznie opierać się naciskom kolegów i
środowiska, np. w sprawie palenia papierosów, picia np. piwa i eksperymentów z
narkotykami.
Część właściwa lekcji
1. Ćwiczenie 1. Rundka- Proszę aby każdy dokończył zdanie: „Dwie rzeczy, które
podobają mi się w sobie, to…”.
2. Dokończ zdanie: „Osiągnięcie, z którego jestem dumny to…”.
3. Ćwiczenie „Moje zalety i wady”. A teraz każdy z was powinien się zastanowić i wypełnić
kartę pracy „Moje zalety i wady” (załącznik 1- poniżej ). – można na kartce napisać
W ćwiczeniu tym kładę nacisk na rubrykę „dobre strony-zalety”, po to by wzmocnić
poczucie wartości .
4. Ćwiczenie – Ocena stopnia akceptacji siebie. Spróbujmy teraz ocenić siebie
wykorzystując do tego celu „skalę” przedstawioną na karcie pracy „Zazwyczaj
jestem” (załącznik 2). Proszę na nich zaznaczyć, otaczając kółeczkiem tylko jedną cyfrę w
każdej z par przymiotników. Po wypełnieniu karty każdy policzy sobie punkty znajdujące
się w zaznaczonych kółeczkach i otrzymaną sumę wpisze pod wypełnioną skalą.
************************************************************************
Wszyscy ci, którzy uzyskali wynik od 35 punktów wzwyż to optymiści, od 45 do 50 to
skrajni optymiści. Wszyscy, którzy otrzymali wynik poniżej 35 punktów to pesymiści.
5 Ćwiczenie – Umiejętności pomagające w życiu. Dobrze jest, oczywiście, wierzyć w
siebie, mieć do siebie zaufanie. To na pewno pomaga w wielu sprawach. Byłoby jednak
źle, gdyby ta nasza opinia o sobie zupełnie rozmijała się z rzeczywistością. O wartości
człowieka decyduje nie tyle to, co on sam myśli o sobie, lecz to, jakim jest w
rzeczywistości. A więc nie to, że ja sam uważam, że potrafię dobrze współżyć z innymi
ludźmi, lecz to, że potrafię nawiązać przyjaźnie, mam kolegów i koleżanki i jestem lubiany
i szanowany przez innych, zarówno przez rówieśników, jak i przez osoby dorosłe.
Aby dobrze współżyć z innymi, trzeba posiadać pewne umiejętności, które w tym
pomagają.
O jakie umiejętności chodzi? Teraz zajrzyjcie do karty pracy „Wykaz umiejętności
potrzebnych w kontaktach z innymi” (załącznik 3). Samodzielnie zastanawiacie się nad
każdą z wymienionych umiejętności i oceniacie- w jakim stopniu ją posiadacie.
Zabawcie się w nauczyciela. Obok każdej z pięciu umiejętności postawcie sobie ocenę,
tak jak to robi nauczyciel w szkole. „1”- oznaczać więc będzie, że tej umiejętności zupełnie
ci brak, natomiast „6”, że posiadasz ją w doskonałym stopniu. Oceny „2” i „3” świadczyć
będą, że masz pewne trudności, zaś „4” i „5”, że jest całkiem dobrze. Bądź jednak szczery
wobec siebie i krytyczny. Nikt nie będzie ci tego sprawdzał.
Podsumowanie
Adekwatna samoocena, to klucz do harmonijnego funkcjonowania i osiągania sukcesu w
życiu indywidualnym i społecznym. Samoocena związana jest z poczuciem własnej
wartości. Człowiek o wysokim poczuciu własnej wartości umie odnaleźć się w sytuacji
Załącznik 1
KARTA PRACY DLA UCZNIA
MOJE ZALETY I WADY
Moje zalety
Moje wady
Załącznik 2
KARTA PRACY DLA UCZNIA
ZAZWYCZAJ JESTEM
Zaznacz, otaczając kółeczkiem, tylko jedną cyfrę w każdej z par przymiotników. Nie opuść
żadnej z par. Pamiętaj, że Twojej oceny nikt nie będzie sprawdzał. Robisz to tylko dla
siebie, bądź więc szczery wobec siebie. Staraj się unikać wyboru cyfry „3” („nie wiem”),
który to wybór o niczym nie mówi.
tak raczej tak nie wiem raczej tak tak
Odważny 5 4 3 2 1 Tchórzliwy
Pewny siebie 5 4 3 2 1 Niepewny siebie
Pracowity 5 4 3 2 1 Leniwy
Inteligentny 5 4 3 2 1 Nieinteligentny
Uprzejmy 5 4 3 2 1 Nieuprzejmy
Wesoły 5 4 3 2 1 Smutny
Silny 5 4 3 2 1 Słaby
Wytrwały 5 4 3 2 1 Niewytrwały
Koleżeński 5 4 3 2 1 Niekoleżeński
stanowczy 5 4 3 2 1 Uległy
Suma: …………………………………
Od 35 punktów wzwyż- optymista
Od 45 do 50 punktów- skrajny optymista
Poniżej 35 punktów- pesymista
20 i mniej punktów- skrajny pesymista
Załącznik 3
KARTA PRACY DLA UCZNIA
WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI POTRZEBNYCH W KONTAKTACH Z INNYMI
Na kartkach podano 5 umiejętności, których posiadanie pomaga w nawiązywaniu i
podtrzymywaniu dobrych kontaktów z innymi. Należy przeczytać uważnie o jakie tu
chodzi umiejętności, a potem zastanowić się, w jakim stopniu te umiejętności już się
posiada.
1. Znajomość siebie– wiem, jaki jestem; znam swoje plusy i minusy. …………
2. Rozumienie innych– potrafię sobie wyobrazić, wczuć się w to, co inni ludzie
myślą, jakie mają pragnienia. ………..
3. Otwartość– nie udaję kogoś innego niż jestem; potrafię okazać to, co czuję, mówić
to, co myślę, jestem szczery. …………
4. Życzliwość– szanuję innych kolegów, koleżanki; jestem wrażliwy na ich potrzeby;
staram się pomagać innym, gdy tego potrzebują. …………
5. Tolerancja– uznaję to, że inni mogą mieć inne poglądy i postępować inaczej niż ja;
może mi się to nie podobać, ale przyznaję ludziom prawo do tego. ………….
Przy każdej umiejętności wpisz sobie odpowiednią ocenę od 1 do 6 (jak w przypadku ocen
szkolnych): 1- zupełnie nie potrafię; 6- robię to doskonale. Oceny 2 i 3 świadczyć będą, że
masz pewne trudności, zaś 4 i 5, że jest całkiem dobrze. Bądź jednak szczery wobec siebie
i krytyczny. Nikt nie będzie ci tego sprawdzał.
Pozdrawiam Was wychowawczyni
Informatyka
Polecam Waszej uwadze film: Jak powstał Internet? https://www.youtube.com/watch?
v=C698GGjcoDw
oraz film o zagrożeniach i niebezpieczeństwach w sieci https://www.youtube.com/watch?
v=C698GGjcoDw
Proszę o przesyłanie zaległych prac na adres [email protected] lub
za pośrednictwem Messengera.
Fizyka Temat 14, 15: Powtórzenie wiadomości – siły w przyrodzie.
Przeczytaj w podręczniku podsumowanie str. 190 – 193.
Rozwiąż zadania na str. 194 – 197 ( Sprawdź się).
W poniższych zadaniach zapisz szczegółowe rozwiązania i odeślij je
na adres [email protected] :
zad. 4 str. 194
zad. 5 str. 195
zad. 8 str. 196
zad. 12 str. 197
zad. 2 str. 198
zad. 4 str. 198
Zadania wykonujemy samodzielnie. Praca jest obowiązkowa dla
wszystkich.
Termin wykonania: 17.05.2020r.
Rozwiąż poniższe zadania. Pytania możesz wydrukować i wkleić do zeszytu.
11. Co się dzieje, gdy prędkość autobusu (jej wartość lub kierunek) zmienia się
gwałtownie, a stojący w nim pasażerowie nie trzymają się uchwytów? Do
wyjaśnienia użyj pojęcia bezwładności. Rozważ następujące przypadki. Autobus:
e) rusza z miejsca,
f) skręca w prawo,
g) skręca w lewo,
h) hamuje.
12. Oblicz wartość siły F3, jeżeli klocek pozostaje w spoczynku.
Przyjmij, że F1 = 10N, F2 = 2 N.
13. Jaka jest rola tarcia – pożyteczna czy szkodliwa – w poniżej wymienionych
zjawiskach?
f) tarcie między łyżwami i lodem podczas jazdy
g) tarcie między butami i chodnikiem
h) tarcie między rękami i kierownicą roweru
i) tarcie między klockami hamulcowymi i kołem rowerowym
j) tarcie między osią a kołem wozu
14. Wyjaśnij, dlaczego mokre mydło trudno utrzymać w ręce.
15. Przepisy zabraniają kolarzom podczas wyścigu jazdy tuż za jakimś samochodem.
Wyjaśnij dlaczego?
16. Wewnątrz butli z gazem panuje ciśnienie 150 kPa. Oblicz wartość siły parcia
działającej na powierzchnię 0,2 m2 tej butli.
17. W warsztacie samochodowym znajdują się m.in. podnośnik hydrauliczny,
szlifierka, wiertarka, prasa hydrauliczna, akumulator samochodowy, napompowane
koło. Wskaż urządzenia, w których działaniu wykorzystuje się prawo Pascala.
18. Patyk pływa po powierzchni stawu częściowo zanurzony. Która siła – wyporu czy
ciężkości – ma większą wartość?
19. Kostka lodu wrzucona do soku pomarańczowego pływa w nim częściowo
zanurzona. Co ma większą gęstość: lód czy sok?
20. Oblicz wartość ciężaru piłki o masie 821 g. Przyjmij, że g = 10 m/s2. Wynik podaj z
dokładnością do dwóch cyfr znaczących.
Prześlij rozwiązania tych zadań na maila [email protected] do 14 maja
2020 r.
Zapoznaj się z materiałem: https://epodreczniki.pl/a/podsumowanie-wiadomosci-z-
dynamiki/DGZMsquVO
Rozwiąż na powyższej stronie test, czyli ćwiczenia od 1 do 13.
Muzyka 13.05.2020
Temat lekcji: Twórczość Stanisława Moniuszki.
- proszę przeczytać informacje z podr., str. 119-121,
- proszę wykonać poniższe ćwiczenia i ich rozwiązania przesłać mi na maila do
20.05.2020
1. Uzupełnij zdania podanymi wyrazami: pieśni, opery narodowej, oper
• Stanisława Moniuszkę uważa się za twórcę polskiej
______________________________.
• Oprócz ________________ Moniuszko skomponował prawie 300 __________________.
2. Podpisz ilustracje tytułami najsłynniejszych pieśni Stanisława Moniuszki.
3. Podkreśl tytuły oper, które skomponował Stanisław Moniuszko.
Czarodziejski flet, Wesele Figara, Dama pikowa, Halka,
Hrabina, Wolny strzelec, Carmen, Straszny dwór, Traviata
4. Rozwiąż rebus. Wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła.
Hasło: ___________________________________________________________________
5. Połącz wydarzenia z życia Moniuszki z odpowiednimi nazwami miast.
Plastyka
Temat lekcji: Analiza dzieła sztuki – plama barwna i linia.
- proszę przeczytać informacje z podr., str. 62-63,
- proszę zapisać w zeszycie przydatne określenia do plamy barwnej i linii, które
umieszczone są w tabelach na str. 62-63.
Religia Temat I – Idea Benedyktyńska i jej aktualnośćII- Chrześcijaństwo podstawą rozwoju kultury i jedności Europy.Kościół w średniowieczu.Przeczytaj i się naucz.
Wych. fizyczne 9. VII DZIEWIĄTE DZIAŁANIE KL; VII OD 11.05.2020 DO 15.05.2020
1. Doskonalenie prowadzenia piłki slalomem prawą i lewa nogą na odcinku około 20
metrów
zakończone strzałem na bramkę (bramka wykonana wg. własnego uznania np.: dwa
patyki ,
kamienie…) – codziennie po około 15 minut z krótkimi przerwami na odpoczynek.
2. Bieg tlenowy „ Po zdrowie” – codziennie po 12 minut.
3. Zapoznać się z wpływem witamin na organizm człowieka – wyszukać informacje w
Internecie.
Pamiętaj o zasadach z wcześniejszych zadań !
Ze sportowym pozdrowieniem – Tomasz Kiciński.
Rewalidacja
BRAK
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
BRAK
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Temat : ” Miłość, przyjaźń, przywiązanie jako najlepszy lek na depresję”
Moja dzisiejsza propozycja będzie nietypowa albowiem przykłady niesamowitych,
bezinteresownych przyjaźni weźmiemy ze świata zwierząt:
https://www.youtube.com/watch?v=wghvVBpQMyw
Miłego oglądania, mam nadzieję, że kanał NIESAMOWITE FAKTY Was zaciekawi i
obejrzycie tam nie tylko polecony przeze mnie film.
A tutaj mała niespodzianka – przedstawiam Wam Dean’a Schneidera:
https://www.youtube.com/watch?v=DAbruroD-K4
Pozdrawiam. Beata Domagała
Przyroda BRAK
Zajęcia
wyrównawcze
z języka
polskiego
Wykonaj rozbiór logiczny (części zdania) i gramatyczny (części mowy) podanego zdania.
Każdego dnia chłopcy spotykali się w wyznaczonym wcześniej miejscu.
Zajęcia
wyrównawcze
z matematyki
Temat : Potęgowanie iloczynu i ilorazu .
1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem .
https://szaloneliczby.pl/potegowanie-iloczynu-i-ilorazu/
Tam znajdziesz ważne, wymienione poniżej przykłady . Zanotuj do zeszytu .
Zachęcam !
2) Do obliczeń wykorzystamy wzory:
(a x b ) n = a n x b n
(a :b ) n = a n : b n lub ( a/ b ) n = a n / b n
Przykład 1. Oblicz (6⋅4)2.
W tym przypadku moglibyśmy teoretycznie wymnożyć najpierw zawartość w nawiasie, a potem podnieść całość do kwadratu. Spróbujmy jednak wykorzystać nasz
wzór, by sprawdzić jego funkcjonowanie:
(6⋅4) 2=6 2⋅4 2=36⋅16=576Przykład 2. Oblicz (6x)2
6x to nic innego jak mnożenie 6⋅x, zatem:(6x) 2=(6⋅x) 2=6 2⋅x 2=36⋅x 2=36x 2
Przykład 3. Oblicz (−2a) 3.(−2a)3=(−2⋅a)3=(−2)3⋅a3=−8a3
Przykład 4. Oblicz (4xy)2.(4xy) 2 =(4⋅x⋅y) 2 =4 2 ⋅x 2 ⋅y 2 =16 x 2 y 2
Przykład 5. Oblicz (2/3) 2 . (2/3)2 = 22 / 3 2=4 / 9
Przykład 6. Oblicz (x/3) 2
(x / 3) 2=x 2 / 3 2 = x 2 / 9 =1/9 x2
Przykład 7. Oblicz (x:3)2.Ta sytuacja jest niemalże identyczna jak powyżej, bo przecież dzielenie możemy zastąpić kreską ułamkową.Korzystając jednak ze wzoru (a:b) n =a n:b n otrzymamy:
(x:3)2=x 2: 3 2= x 2 : 9 = 1/9 x 2
Przykład 8. Oblicz (2x/3)3.(2x/3) 3 =(2x)3 / 3 3=2 3 ⋅ x 3 /27=8 x 3 /27=8/27 x 3
A co zrobić w sytuacji kiedy w nawiasie mamy dodawanie lub odejmowanie i chcemy daną sumę podnieść do potęgi? Jeśli jest to kwadrat lub sześcian takiej sumy/różnicy np. (x+2) 2, to możemy skorzystać ze wzorów skróconego mnożenia.3) Zachęcam do obliczenia : Ć.1 / str.54. POWODZENIATemat : Potęgowanie iloczynu i ilorazu .
1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem :
https://szaloneliczby.pl/potegowanie-iloczynu-i-ilorazu/
2) Proszę zapisać przykłady do zeszytu.Wymienione przykłady to potęgowanie iloczynu i ilorazu . 1. Ważne wzory : (a x b ) n = a n x b n (a :b ) n = a n : b n lub ( a/ b ) n = a n / b n 2.Przykłady: Przykad 1. (6⋅5) 2=6 2⋅52=36⋅25=900 Przykład 2. Oblicz (8x)2
8x to nic innego jak mnożenie 8⋅x, zatem:(8x) 2=(8⋅x) 2=8 2⋅x 2=64⋅x 2=64x 2
Przykład 3. Oblicz (−3a) 3.(−3a)3=(−3⋅a)3=(−3)3⋅a3= −27a3
Przykład 4. Oblicz (5xy)2.(5xy) 2 =(5⋅x⋅y) 2 =5 2 ⋅x 2 ⋅y 2 =25 x 2 y 2
Przykład 5. Oblicz (x:4)2. (x:4)2 = x 2: 4 2= x 2 : 16 = 1/16 x 2
3) Proszę obliczyć ćwiczenie : Ć.2/str.54. POWODZENIA
wdż Dzień dobry.WAŻNE: Mamy jeszcze do zrealizowania dwa zaległe tematy z I semestru z WDŻ. Na ten czwartek tj.14.05. przesyłam pierwszy temat, kolejny za tydzień.
CZWARTEK, 14. 05. 2020 r.
TEMAT: Uzależnienia behawioralne.A. Proszę przeczytać temat z zeszytu ćwiczeń s. 69 - 73.B. Proszę zapisać poniższe zagadnienia w miejsce: Notatki: s. 69.
1. Uzależnienia behawioralne: internet, smartfon, zakupy, autoagresja, pornografia. 2. Sygnały wskazujące na uzależnienia od komputera i internetu i ich skutki. 3. Fonoholizm sygnały ostrzegawcze. 4. Zjawisko zakupoholizmu; przyczyny; skutki. 5. Problem autoagresji. 6. Nieprawdziwy obraz ludzkiej seksualności w pornografii; jej uzależniający wpływ na psychikę młodego człowieka. C. Następnie proszę wykonać ćwiczenia: od str. 72 do 73.Proszę abyście napisali w wiadomości zwrotnej na mojego maila informację czy zapoznaliście się z dzisiejszym tematemlekcji, np. ,,Nauczyłem(am ) się tematu lekcji i odrobiłem(am) pracę domową.
W razie wątpliwości i pytań proszę pisać na maila [email protected],Lucyna Lolo
18-22 maja
KLASA VII 18. 05 2020- 22.05.2020Język polski Lekcje online - 18 - 21 .05:
I grupa - g. 11.00
II grupa - g. 11.30
Język
angielski
1) Użycie czasu przyszłego Future Simple do wyrażania przewidywań.
Wyszukaj w Internecie informacje na temat czasu Future Simple (zastosowanie, tworzenie
twierdzeń, pytań, krótkich odpowiedzi, przeczeń, okoliczników czasu) i przygotuj notatkę w
zeszycie.
Wykonaj zad. 1-5, str. 90 w zeszycie ćwiczeń.
2) Lekcja online- czwartek godz. 12.00
Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 7.
3) Pierwsza praca – odbiór tekstów czytanych.
Przeczytaj tekst na str. 97. Wykonaj pisemnie zad. 3 (prawda/ fałsz/ brak informacji).
Przetłumacz wyrażenia z zad. 4. i wykorzystaj je do wykonania zad 4.
Język
niemiecki
We wtorek, 19 maja 2020r., o godzinie 9.15 kartkówka dotycząca czasowników modalnych
oraz stopniowania przymiotników! Kartkówka będzie umieszczona na Teams oraz na naszej
grupie na FB.
Thema: Monate und Jahreszeiten.
- znam nazwy miesięcy i pór roku
- potrafię opisać, co robię latem i zimą
Pod tematem lekcji zapiszcie proszę nazwy miesięcy:
- Januar – styczeń
- Februar – luty
- März – marzec
- April – kwiecień
- Mai – maj
- Juni – czerwiec
- Juli – lipiec
- August – sierpień
- September – wrzesień
- Oktober – październik
- November – listopad
- Dezember – grudzień
Niektóre nazwy miesięcy są Wam już znane, gdyż zapisujemy je przy dacie lekcji, a poza
tym zwróćcie uwagę, że wiele z tych nazw jest bardzo podobna do nazw miesięcy w języku
angielskim.
Po zapisaniu nazw miesięcy rysujecie dwa asocjogramy: im Sommer (w lecie) und im
Winter (w zimie). Obok każdego z nich dopisujecie zwroty, które pojawiają się w
ćwiczeniu 4 na stronie 122 w podręczniku. Obok wyrażeń dopisujecie także ich polskie
tłumaczenie.
Im Sommer
np.in der Sonne liegen - leżeć na słońcu)
Eishockey spielen -grać w hokeja na lodzie
*Dla chętnych uczniów możecie dopisać także kilka swoich przykładów czynności wykonywanych latem oraz zimą. Poszukajcie słownictwa np. w słowniku internetowym.
Thema: Wie ist das Wetter?- Potrafię powiedzieć jaka jest
pogoda- Umiem opisać pogodę
przedstawioną na zdjęciu
Pod tematem lekcji przerysujcie proszę poniższe obrazki i dopiszcie polskie znaczenie do podanych
zwrotów, słowniczek znajduje się na stronie 134 w podręczniku. Jeżeli macie możliwość możecie wydrukować poniższy obrazek, wkleić go do zeszytu i dopisać polskie tłumaczenie.
W języku niemieckim kiedy chcemy opisać pogodę używamy zwrotu: Es ist…. np. Es
ist sonnig. Jest słonecznie. Pytanie: Wie ist das Wetter? oznacza: jaka jest pogoda?
Aby poćwiczyć wymowę słówek oraz żeby poćwiczyć tworzenie zwrotów, które pozwalają
nam opisać pogodę obejrzyjcie poniższe nagranie. Są tam też ćwiczenia, które możecie
rozwiązać.
https://www.youtube.com/watch?v=GKH2roCnefM
Jako utrwalenie wiadomości związanych z pogodą rozwiązujecie w zeszytach następujące
ćwiczenia podane poniżej. Możecie także wydrukować je, rozwiązać i wkleić pod tematem
lekcji.
O porach roku oraz o zjawiskach pogodowych i zadaniach porozmawiamy na naszym
spotkaniu na Teams, we wtorek, 19 maja po tym jak napiszecie kartkówkę.
Zaczynamy o godzinie 9.15!
Chemia Temat: Dysocjacja jonowa zasad.
Przeczytać temat. Napisać co to są zasady.
Podać 5 przykładów zasad.. Napisać co to jest dysocjacja.
Temat: Równowaga dysocjacji zasad.
Napisać równania dysocjacji 5 ciu poznanych zasad.
Nazwać produkty i substraty reakcji. Rozwiązać zadania pod tematem.
Matematyka 18 maja ( poniedziałek)4. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji: ( ten sam temat co w piątek 15 maja) Temat: Potęgowanie iloczynu i ilorazu.5. Proszę obejrzeć lekcję: Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=Mgx7AQBW6lg&feature=youtu.be Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady.
19 maja ( wtorek)
4. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:Temat: Działania na potęgach.
5. Proszę obejrzeć lekcję: https://www.youtube.com/watch?v=-4UGCarJGck&feature=youtu.be Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przykłady.
6. Wykonajcie samodzielnie zadanie z podręcznika: 6/234
20,22 maja (środa, piątek)6. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:Temat: Notacja wykładnicza.
7. Proszę obejrzeć lekcję:Lekcja on-line:zapisywanie dużych liczb https://www.youtube.com/watch?v=lAB0ndg1GMY&t=226szapisywanie małych liczb: https://www.youtube.com/watch?v=dRGt236ZBGo&t=334s
8. Zadania do samodzielnego wykonania: 1/238; 1/242
Rozwiązania z całego tygodnia sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 22 maja. Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.235-240.
Zwróć uwagę na:
1. Podstawowe zasady zapobiegania chorobom przenoszonym drogą płciową.
2. Naturalne i sztuczne metody antykoncepcji.
Naucz się tego.
Wykonaj ćwiczenie: 1, 2, 5/240. Pracę odeślij na e mail:[email protected] do 22.05.2020.
https://epodreczniki.pl/a/funkcjonowanie-zenskiego-ukladu-rozrodczego/D4ImaEp1T
Kółko biologia:
Wykrywanie obecności tarczy nerwu wzrokowego.
https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0
Temat: Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdział: Rozmnażanie i rozwój człowieka
.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.241
Wykonaj ćwiczenia ze strony: 242.
https://epodreczniki.pl/a/zenski-i-meski-uklad-rozrodczy/Deoc0vvFy
Geografia Temat17: Geografia fizyczna Polski - pracujemy z mapą (19.05.2020)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 19.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Praca domowa: Wykonaj krzyżówkę w ćwiczeniówce str.127 i prześlij mi w
dowolnej formie do 21.05.2020r.
Temat18: Geografia społeczno- ekonomiczna Polski - utrwalenie wiadomości
(21.05.2020)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 21.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Praca domowa: Wykonaj krzyżówkę w ćwiczeniówce str.128 i prześlij mi w
dowolnej formie do 21.05.2020r.
Historia Temat: Kształtowanie się granicy zachodniej i południowej1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Zapisz w zeszycie- opisz przebieg powstań śląskich oraz ich skutki.
Temat: Rządy parlamentarne.1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Pisemnie w zeszycie – wymień najważniejsze zmiany ustrojowe przeprowadzone w
latach 1919-1926.
Godzina z
wychowawcąTemat: Zdrowy styl życia -zdrowy i aktywny dzień.
Lekcja w ramach innowacji pedagogicznej realizowanej w naszej klasie.
Witam,
Drodzy uczniowie większość z Was zna podstawowe zasady piramidy zdrowego
żywienia, jednak czasami zapominamy przekładać wiedzę na codzienną praktykę,
wpływamy negatywnie na nasze zdrowie, samopoczucie czy prawidłową masę ciała.
Podstawowym warunkiem racjonalnego żywienia jest nie tylko dostarczenie energii i wszystkich
niezbędnych składników pokarmowych ,ale rozłożenie dziennej racji pokarmowej na 5 posiłków
dziennie.
KORZYŚCI -IDEALNY MODEL 5 POSIŁKÓW
WIĘCEJ ENERGII I POZYTYWNEGO MYŚLENIA
WPŁYWA NA KONCENTRACJĘ,
DOBRE SAMOPOCZUCIE , RZADZIEJ SIĘGAMY PO NIEZDROWE PRZEKĄSKI
SMUKLEJSZA SYLWETKA, LEPSZA FORMA
Zapraszam do quizu nt .zasad zdrowego stylu życia – prawda\ fałsz
1.Podstawą piramidy żywieniowej jest aktywność fizyczna P\F
2.Pieczywo pełnoziarniste ma większą wartość odżywczą niż jasne. P\F
3.Codziennie powinniśmy pić napoje gazowane P\F
4.Ryby dostarczają niezbędnych nienasyconych kwasów tłuszczowych oraz białka. P\F
5.Warzywa i owoce zawierają 90% wody w swoim składzie P\F
6.Wciągu dnia powinniśmy jeść 5 posiłków dziennie P\F
7.Codziennie należy jeść produkty bogate w wapń P\F
8.Codziennie należy pić 1,5 litra płynów P\F
9.Słodycze należy spożywać sporadycznie P\F
Poniżej przedstawiam propozycję zdrowego stylu życia metodą „rybi szkielet”. Można
modyfikować, dodawać czynniki główne i składowe.
W „głowie” ryby wpisujemy „ZDROWY STYL ŻYCIA” , w czynnikach głównych hasła:
1. Właściwe i racjonalne odżywianie
2. Systematyczna aktywność fizyczna
3. Higiena osobista i otoczenia
4. Wyeliminowanie uzależnień
5. Radzenie sobie ze stresem
6. Hartowanie organizmu
Przy „ościach” ryby wpisujemy czynniki składowe wpływające na czynniki główne:
Ad.1
Racjonalne żywienie- 5 posiłków
Zdrowe przekąski, sałatka
Ograniczenie tłuszczów zwierzęcych
Spożywanie dużych ilości warzyw i owoców
Przestrzeganie bilansu energetycznego
Do pozostałych podam kilka czynników, resztę dopiszcie sami.
Ad.2
Aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego
Ad.3
Porządek, czystość pomieszczeń
Ad.4
Nieuleganie nałogom
Walka z przyzwyczajeniami (objadanie, komputer)
Ad.5
Życzliwość dla innych
Optymistyczna postawa
Wolontariat
Ad.6
Spacery
Wysiłek fizyczny
Zadanie dla WAS Proszę na kartce z bloku A3 narysować Rybi szkielet jak na umieszczonym
przykładzie. Następnie proszę podopisywać odpowiednie czynniki składowe. Proszę o zrobienie
zdjęcia i odesłanie na adres maila [email protected] lub na Messengera
Prace po powrocie do szkoły będą wyeksponowane w klasie i na korytarzu.
Pozdrawiam Beata Domagała
Informatyka
Informatyka
Polecam Waszej uwadze film: Jak zaprogramować grę w Scratchu?
https://www.youtube.com/watch?v=OWFRDxKT9Ac
Zadanie, dla osób chętnych: zaprogramować podobną grę w programie Scratch.
Fizyka Temat 16: Praca mechaniczna.
Przeczytaj w podręczniku temat 6.1 str. 200 – 202.
Zapisz notatkę
W = F ⋅ s W – praca
F – siła
s – przemieszczenie
Pracą nazywamy iloczyn wartości siły działającej na ciało i przebytej drogi.
Jednostką pracy jest dżul (1J).
[W] = [F] ∙ [s] = 1 N ∙ 1 m = 1 J
Pracę 1 dżula wykonuje siła 1 niutona na drodze 1 metra, jeśli ciało przesuwa się
zgodnie ze zwrotem siły.
Praca jest równa polu figury pod wykresem zależności F(s).
(Wykres F(s) jest na str. 201 w podręczniku – proszę przerysować)
Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=1mgL63oCXqs ,
przepisz do zeszytu zamieszczone w nim 3 zadania.
Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu na adres [email protected]
do 21 maja.Temat 17: Moc i jej jednostki.
Przeczytaj w podręczniku temat 6.2 str. 204, 205.
Zapisz notatkę
P = W / t
P - moc
W – praca
t - czas
Mocą urządzenia nazywamy iloraz pracy i czasu, w którym została ona wykonana.
Jednostką pracy jest wat (1W).
[P] = [W] / [t] = 1 J / 1 s = 1 W
Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=vo-frne8Faw .
Rozwiąż zadanie 1 i 2 str. 205 (podręcznik).
Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu na adres
[email protected] do 23 maja.
Muzyka Muzyka 20.05.2020
Temat lekcji: Balet, taniec klasyczny i współczesny.
- proszę przeczytać informacje z podręcznika str.123-126,
- proszę pisemnie wyjaśnić pojęcia: balet, taniec klasyczny, taniec współczesny
Plastyka Plastyka 20.05.2020
Temat lekcji: Refleksje w kontakcie z dziełami sztuki.
Proszę wybrać sobie dowolny obraz z podręcznika do plastyki, a następnie pisemnie
przedstawić swoje refleksje, przemyślenia na jego temat, wykorzystując w tym celu pytania
zawarte w podręczniku na str.64.
Wasze refleksje muszą zawierać odpowiedzi na 5 pytań zawartych w
podręczniku na str.64. Notatkę proszę przesłać mi na maila do 27.05.2020
Religia Temat Przeczytaj i się nauczI – Święty Franciszek – ewangeliczne ubóstwoII- Święty Tomasz z Akwinu – wiara i rozum
Wych.
fizyczne
10.VII DZIESIĄTE DZIAŁANIE KL: VII OD 18.05.2020 DO 22.05.2020
1. Bieg z przeskokami nad przeszkodami(skok rozkroczny, obunóż, zawrotny z użyciem rąk
itp…)- codziennie 10 minut.
2 Żonglerka piłki głową (do tego ćwiczenia można wykorzystać każdą dostępną piłkę) –
ćwiczenie należy wykonywać codziennie po 5 minut.
3. Doskonalenie elementu gimnastyki „gwiazda” codziennie po 10 minut.
4. Przypomnienie przepisów mini piłki koszykowej (informacje w Internecie).
Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński
Rewalidacja BRAK
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjn
e
BRAK
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Temat: Jak młodzi ludzie mogą zadbać o
swoje dobre samopoczucie podczas
pandemii?
Na dzisiejsze zajęcia przygotowałam dla Was kilka
wskazówek jak zadbać o swoje samopoczucie.
Trudno jest być nastolatkiem, a w czasach światowej pandemii koronawirusa to jeszcze
trudniejsze. Z powodu zamknięcia szkół i odwołania wszystkich wydarzeń, młode osoby
zmuszone są zrezygnować z uczestnictwa w ważnych dla nich aktywnościach. Omijają je
także codzienne rozmowy z przyjaciółmi, udział w życiu szkoły i zajęciach dodatkowych.
Dla młodych osób ta sytuacja, z którą przyszło im się mierzyć, jest szczególnym
wyzwaniem, któremu towarzyszy uczucie niepokoju, odizolowania i rozczarowania.
Chcemy Wam powiedzieć: pamiętajcie, że nie jesteście w tym sami. Poniżej znajdziecie
kilka rad od psycholog dr Lisy Damour, która zajmuje się zdrowiem psychicznym młodych
osób. Przeczytajcie o tym, jak każdy z nas może zadbać o swoje samopoczucie w tym
trudnym okresie:
1. Niepokój jest czymś całkowicie normalnym
Jeśli decyzja o zamknięciu szkół i alarmujące nagłówki w mediach wywołują u Ciebie
niepokój, wiedz, że nie tylko Ty tak to odczuwasz. Jest to prawidłowa reakcja organizmu w
takiej sytuacji.
„Psychologowie uznają, że lęk jest normalną i zdrową reakcją organizmu, która ostrzega
nas przed zagrożeniami i pomaga podejmować działania w celu ochrony samego siebie” –
mówi dr Damour. Lęk, który odczuwamy, pozwala nam podjąć decyzję o pozostaniu w
domu, niespotykaniu się w dużych grupach, częstym myciu rąk i powstrzymaniu się od
dotykania twarzy. To uczucie pozwala na zachowanie bezpieczeństwa nie tylko Tobie, ale
dzięki tym działaniom chroni innych. To pokazuje, że troszczymy się o członków naszej
społeczności i naszych bliskich.
„Kiedy zrozumiesz, że lęk jest czymś całkowicie normalnym, upewnij się, że źródła, z
których czerpiesz informacje o aktualnej sytuacji są wiarygodne i możesz na nich polegać
(np. strony UNICEF i WHO). Weryfikuj tam informacje, jakie znajdujesz na mniej
wiarygodnych portalach”. – rekomenduje dr Damour.
Jeśli obawiasz się, że mogłeś się zarazić koronawirusem – nie bój się porozmawiać o tym z
rodzicami. Pamiętaj, że choroba wywołana przez koronawirusa przebiega najczęściej
łagodnie, zwłaszcza wśród dzieci i młodych osób. Większość objawów towarzyszących tej
chorobie można skutecznie leczyć.
Pamiętaj, że możesz zmniejszyć ryzyko zachorowania dzięki częstemu myciu rąk,
niedotykaniu twarzy i zachowaniu odpowiedniego dystansu w kontakcie z innymi osobami.
2. Znajdź sobie zajęcie
Psychologowie uważają, że kiedy przez dłuższy czas znajdujemy się w trudnej sytuacji,
bardzo pomocne jest podzielenie problemów na dwie kategorie: rzeczy, z którymi możemy
coś zrobić oraz te, na które nie mamy żadnego wpływu.
Zdecydowaną większość naszych dzisiejszych problemów możemy zaliczyć do tej drugiej
kategorii, ale to, co może nam pomóc przetrwać trudny czas, to znalezienie sobie zajęcia.
Dr Damour zachęca, aby wypełnić swój wolny czas różnymi zajęciami np. odrabianiem
pracy domowej, obejrzeniem ulubionego filmu, przeczytaniem książki. Pomoże nam to w
odnalezieniu harmonii w nowej codzienności.
3. Znajdź nowe sposoby na kontaktowanie się z przyjaciółmi
Jeśli chcesz spędzić trochę czasu ze znajomymi, zachowując przy tym odpowiedni dystans,
media społecznościowe są do tego najlepszym narzędziem. Bądź kreatywny! Możesz
dołączyć np. do wyzwania w aplikacji TikTok #safehands.
„Młodzi ludzi cechują się ogromną kreatywnością” - mówi dr Damour. „Jestem
przekonana, że szybko znajdą nowe sposoby, aby nawiązać ze sobą kontakt w internecie”.
Oczywiście niczym nieograniczony czas korzystania z nowych mediów i siedzenie cały
dzień przed monitorem nie jest zdrowe, dlatego niezwykle ważne jest, aby zachować
zdrowy rozsądek w tej sytuacji i uzgodnić zasady korzystania z internetu z rodzicami.
4. Skup się na sobie
Czy kiedykolwiek chciałeś nauczyć się czegoś nowego, przeczytać nową książkę albo grać
na jakimś instrumencie? Teraz masz na to czas. Skoncentruj się na sobie i odkryj sposoby
na wykorzystanie dużej ilości wolnego czasu w produktywny sposób, tak aby zadbać o
dobre samopoczucie. „Ja na przykład zrobiłam listę książek, które planuję przeczytać i
rzeczy, które zawsze chciałam zrobić”, podpowiada dr Damour.
5. Poznaj swoje uczucia
Rezygnacja ze spotkań z przyjaciółmi, hobby, uprawiania sportu i dodatkowych zajęć jest
rozczarowaniem dla nas wszystkich. Brak tych aktywności naturalnie łączy się z przykrymi
uczuciami. Jaki jest najlepszy sposób na radzenie sobie z tymi emocjami? Przeżywanie ich.
Kiedy czujesz, że cierpisz, pozwól sobie przeżyć ten stan. Poznaj i nazwij emocje, które Ci
towarzyszą. Wtedy szybciej poczujesz się lepiej.
Przeżywanie emocji dla każdego oznacza co innego. „Niektórzy z Was dadzą im upust
poprzez sztukę, innym pomogą rozmowy i podzielenie się swoimi smutkami z drugą osobą,
jeszcze inni będą szukać sposobów na pomaganie drugiemu człowiekowi – np. przez
dostarczenie żywności dla potrzebujących”, wskazuje dr Damour. Najważniejsze, aby robić
to, do czego ma się przekonanie.
6. Bądź miły dla siebie i dla innych
Część młodych osób doświadcza dręczenia i przemocy ze strony swoich rówieśników. Nie
należy oczekiwać, że dzieci i młodzież, które są atakowane, poradzą sobie same ze swoim
prześladowcą. Raczej powinniśmy zachęcać je do zwracania się o pomoc i wsparcie do
przyjaciół lub osób dorosłych.
Jeśli jesteś świadkiem dręczenia, zwróć się do osoby będącej ofiarą tego procederu i
zaoferuj swoją pomoc. Brak reakcji spowoduje, że taka osoba może odnieść wrażenie, iż
jest pozostawiona sama sobie, a wszyscy obrócili się przeciwko niej. Twoje
zainteresowanie i wsparcie może wiele zmienić w życiu drugiego człowieka.
I pamiętaj, zwłaszcza teraz, powinniśmy jeszcze mocniej zastanowić się nad tym, czy to, co
udostępnimy w Internecie, nikogo nie skrzywdzi. Pomyśl, zanim coś napiszesz.
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda Sprawdzian wiadomości z klasy V
Zajęcia
wyrównawcze
z języka
polskiego
Obejrzyj filmy pod podanymi linkami:1) "Dziady cz. II" A. Mickiewiczhttps://www.youtube.com/watch?v=4qzULram3us
2) "Świtezianka" A. Mickiewicz
https://www.youtube.com/watch?v=pME0oopOFGk
Obszar załącznikówPodgląd filmu YouTube "Dziady cz .II"
Podgląd filmu YouTube "Świtezianka"
Zajęcia
wyrównawcze
z matematyki
Temat: Działania na potęgach.( 21.05.2020)
1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem :
https://szaloneliczby.pl/dzialania-na-potegach/
https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/dzialania-na-potegach,oid,1802
2)Dla chętnych:
https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-poteg/
2) Zachęcam do wykonania ćwiczeń: Ć. 1, 2/ str. 52 .
POWODZENIA
Temat :Działania na potęgach . Praktyczne przykłady. (22 .05.2020)
1) Proszę się zapoznać .Polecam :
https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/mnozenie-i-dzielenie-poteg-o-tym-
samym-wykladniku,oid,1801
https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/dzialania-na-potegach,oid,1802
2)Dla chętnych :
https://szaloneliczby.pl/mnozenie-poteg/
https://szaloneliczby.pl/dzielenie-poteg/
3) Zachęcam do wykonania ćwiczeń : Ć.3/ str. 52 ,Ć.1 / str. 55.
Powodzenia
wdż Dzień dobry.WAŻNE: Na ten czwartek tj.21.05. przesyłam z WDŻ, ostatni do zrealizowania, zaległy temat z I semestru.
CZWARTEK, 21. 05. 2020 r.TEMAT: Ludzie drogowskazy.A. Proszę przeczytać temat z zeszytu ćwiczeń s. 74 - 77.B. Proszę zapisać poniższe zagadnienia w miejsce: Notatki: s. 74.
1. Definicja pojęcia "autorytet". 2. Rola autorytetu w życiu człowieka. 3.Wartości, zachowania, postawy, cechy osobowości, które budzą autorytet. 4. Autorytet a idol.
5. Problem upadku niektórych autorytetów.
C. Następnie proszę wykonać ćwiczenia: od str. 76 do 77.Proszę abyście napisali w wiadomości zwrotnej na mojego maila informację czy zapoznaliście się z dzisiejszym tematemlekcji, np. ,,Nauczyłem(am ) się tematu lekcji i odrobiłem(am) pracę domową.
W razie wątpliwości i pytań proszę pisać na maila [email protected],Lucyna Lolo
25. 05 2020- 29.05.2020Język polski Lekcje online:
25.05, 26.05, 27.05, 28.05
I grupa - 11.00
II grupa - 11.30
Język angielski Niezwykła szkoła – odbiór tekstów słuchanych.
Zapoznaj się z wyrażeniami związanymi z edukacją na str. 99. z zad. 2 i 5 oraz z zad. 2 str.
98. Wykonaj notatkę i naucz się tych wyrażeń.
Posłuchaj dwukrotnie nagrania do zad. 2 i pisemnie w zeszycie je wykonaj.
Link do nagrania: https://drive.google.com/file/d/1-
rgmVACRZ8GwLFD64EQ3JTbVCH7TaQVH/view?usp=sharing
Przypomnij sobie czas przyszły prosty Future Simple- będzie on potrzebny do zajęć online.
Wtedy też sprawdzimy poprawność wykonania zadania ze słuchu.
2) CZWARTEK GODZ. 9.00
LEKCJA ONLINE (TEAMS)- Użycie pierwszego trybu warunkowego do wyrażania
prawdopodobieństwa.
3) Prawdopodobieństwo – wypowiedzi ustne.
Zapoznaj się z dialogiem na str. 100.
Przetłumacz wyrażenia z zad. 3.
Pisemnie w zeszycie wykonaj zad. 6, str. 100.
Język
niemieckiThema: Heute ist der vierte Juni. Die Ordinalzahlen.
-potrafię tworzyć liczebniki porządkowe
- umiem podać datę urodzenia znanych osób z krajów niemieckojęzycznych
Pod tematem lekcji zapiszcie proszę notatkę dotyczącą liczebników porządkowych:
Liczebniki porządkowe tworzymy poprzez dodanie do liczebnika głównego odpowiedniej
końcówki:
- liczebniki od 1 – 19 dostają końcówkę „-te”
- liczebniki od 20 dostają końcówkę „-ste”.
Istnieją w tej grupie jednak pewne wyjątki (liczebniki: 1,3,7,8)
WYJĄTKI:
1. - der \ die \ das erste - pierwszy
3. - der \ die \ das dritte - trzeci
7. - der \ die \ das siebte - siódmy
8. - der \ die \ das achte - ósmy
Jeżeli chcemy udzielić odpowiedzi na pytanie: wann? kiedy? dodajemy w zdaniu
przedrostek am oraz odpowiednią końcówkę do liczebnika głównego:
- od 1-19 końcówkę – ten
- od 20 końcówkę – sten
np. Wann bist du geboren? Kiedy się urodziłeś/urodziłaś? (Odpowiadacie zatem na pytanie
kiedy?)
Ich bin am siebenundzwanzigsten April geboren. Urodziłem/am się 27-go kwietnia.
*Pełną listę liczebników porządkowych znajdziecie w podręczniku na stronie 136! W ćw.1
na stronie 124 znajdują się natomiast przykłady zwrotów z użyciem liczebników
porządkowych,
np. 4) vier (cztery) – der vierte (czwarty) – am vierten (czwartego)
lub 13) dreizehn (trzynaście) – der dreizehnte (trzynasty) – am dreizehnten (trzynastego)
Pod notatką zapiszcie proszę w zeszytach odpowiedzi do ćw. 2 oraz 3 ze strony 124. W
ćw.2 zapisujecie wg wzoru, który jest dzień tygodnia oraz udzielacie także odpowiedzi na
pytanie wann? kiedy?
np.
A. Heute ist der dritte November. Dzisiaj jest trzeci listopada.
B. Wir haben am dritten November frei. My trzeciego listopada mamy wolne. (w
punkcie B udzielacie odpowiedzi na pytanie wann? kiedy?)
W ćw.3 na stronie 124 zapisujecie kiedy urodziły się znane osoby z krajów niemieckiego
obszaru językowego,
np. Manuel Neuer ist am siebenundzwanzigsten März geboren. Manuel Neuer urodził się
NOVEMBER
3
27-go marca. Ponieważ udzielacie odpowiedzi na pytanie kiedy? dodajemy przedrostek am
i odpowiednią końcówkę (-ten lub – sten).
Thema: Frühling – die schönste Jahreszeit.
-znam nazwy elementów krajobrazu
- znam odmianę czasownika werden
Pod tematem zapiszcie proszę następujące słówka:
die Bäume –
die Blumen –
die Sonne –
der Himmel –
die Vögel -
W ćw. 1 na stronie 125 znajdują się w zielonych ramkach tłumaczenia do tych słówek,
łączycie niemieckie słówko z jego polskim tłumaczeniem.
Następnie pod słówkami zapiszcie odmianę czasownika „werden” („stawać się”,
„zostawać”).
ich werde wir werden
du wirst ihr werdet
er/sie/es wird sie/Sie werden
Pod notatką rozwiązujecie ćw.3 ze strony 125. Wpisujecie odpowiednią formę czasownika
werden.
Na temat liczebników porządkowych oraz odmiany czasownika werden
porozmawiamy we wtorek 26 maja na naszym spotkaniu na Teams o godzinie
9.15. Zapraszam Was
Chemia Temat: Co to jest zasada amonowa.
Napisać wzór amoniaku i zasady amonowej.
Napisać równanie dysocjacji zasady amonowej..
Napisać co to jest zasada amonowa.
Temat: Co to są wskaźniki.
Podać przykłady wskaźników.
Jak zmienia się barwy wskaźników w zależności od odczynu roztworu.
Matematyka 25,26, 27 maja ( poniedziałek, wtorek, środa)
9. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji: ( ten sam temat co w piątek 15 maja)
Temat: Pierwiastki- pojęcie i obliczanie.
10. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=R0-DnwB765U
Sporządź samodzielnie notatkę z podanego filmów ( nazwy pierwiastków,
przykłady)
11. Zadania do samodzielnego wykonania: 1,2,5 /248
29 maja (piątek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Działania na pierwiastkach.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=WeI0tZjJ-pE&feature=youtu.be
Proszę zanotować w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady i zadania.
3. Praca domowa będzie podana na filmie.
Rozwiązania z całego tygodnia sfotografujcie i
prześlijcie do mnie do 29 maja. Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Równowaga wewnętrzna organizmu – homeostaza.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.245- 246.
Zwróć uwagę na:
1. Pojęcie ,,homeostaza”2. Współdziałanie narządów i układów organizmu człowieka dla utrzymania
równowagi wewnętrznej.3. Mechanizm termoregulacji, regulacji poziomu wody w organizmie.4. Regulację poziomu glukozy we krwi.
Naucz się tego.Wykonaj ćwiczenie: 1 i 3/246 i odeślij na e mail:[email protected]
https://epodreczniki.pl/a/metabolizm/DYgplPPHP
Sprawdzian z rozdział: Rozmnażanie i rozwój człowieka 02.06.2020r .
Kółko biologia:
Korelacja wad wzroku.https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-widzimy/DUEFPdpht
Temat: Choroba – zaburzenie homeostazy.
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.247- 252.
Zwróć uwagę na:
1. Pojęcia: ,,zdrowie” i ,,choroba”.2. Drogi zakażenia wybranymi chorobami zakaźnymi oraz sposoby zapobiegania tym
chorobom.3. Pozytywny wpływ aktywności fizycznej na organizm.4. Dlaczego antybiotyki i inne leki należy stosować zgodnie z zaleceniami lekarzy.
Naucz się tego.
https://epodreczniki.pl/b/choroby-nowotworowe-czlowieka/PfWm4Uwxghttps://epodreczniki.pl/a/zdrowie-i-choroby/D19gvfhe1https://epodreczniki.pl/a/choroby-zakazne-i-pasozytnicze/D18LkaAxm
Geografia Temat19: Współrzędne geograficzne - utrwalenie wiadomości (26.05.2020)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 26.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Przeczytaj tekst z podręcznika str.8-12 i przypomnij sobie jak odczytuje się współrzędne
geograficzne.
Obejrzyj: https://epodreczniki.pl/a/wspolrzedne-geograficzne/Dg8U5Ytiv
Praca domowa: Określ współrzędne geograficzne dla 10 miast.Temat20: Obliczamy rozciągłość równoleżnikową i południkową - utrwalenie
wiadomości (28.05.2020)
Drodzy uczniowie!
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 28.05.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Przeczytaj tekst z podręcznika str. 24,25 i przypomnij sobie jak oblicza się rozciągłość
południkową i równoleżnikową.
Praca domowa: Oblicz rozciągłość równoleżnikową i południkową
Afryki.
Historia Temat : Zamach majowy i rządy sanacji.
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst dotyczący tematu lekcji.
2. Wymień przyczyny zamachu majowego – pisemnie w zeszycie
Temat: Gospodarka II Rzeczpospolitej.
1.Przeczytaj i przeanalizuj tekst dotyczący tematu lekcji.
2. Wymień pisemnie osiągnięcia gospodarki II Rzeczpospolitej.
Godzina z
wychowawcą
Temat: Kultura i szacunek Twój wizerunek
Pewne elementarne zasady wychowania musimy mieć opanowane tak jak mówienie,
pisanie, taniec czy prowadzenie pojazdu.
Są sprawy, które wybacza się małym dzieciom, ale nie nastolatkom. Jeżeli sądzisz, że już
nie jesteś dzieckiem, to uważaj, jak się zachowujesz i unikaj niepożądanych nawyków:
- obgryzania paznokci,
- pociągania nosem,
- trzymania ołówka w zębach, obgryzania go,
- bawienia się włosami,
- drapania w głowę,
- mówienia z pełnymi ustami,
- głośnego jedzenia: mlaskania, siorbania, cmokania,
- bawienia się biżuterią, np. koralikami, pierścionkiem, guzikiem,
- wymachiwania nogą, gdy siedzisz na krześle,
- trzymania rak w kieszeniach podczas rozmowy z inną osobą,
- śmiecenia, np. rozrzucania łupinek słonecznika
- plucia, gdyż jest to szczególnie obrzydliwy nawyk.
Istnieją w naszym języku słowa, które powinny być ciągle używane. Słowa te stanowią
klucz do ludzi, otwierają – można by rzec – pierwsze drzwi. Używanie ich powoduje, że
jesteśmy także grzecznie traktowani. Mowa służy człowiekowi do porozumiewania się,
mowa grzeczna pozwala porozumieć się szybciej.
Te słowa to: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam, przykro mi.
Myślę, że te zwroty nie są obce, ale chciałabym Wam je przypomnieć.
„Dzień dobry” mówimy do sprzedawców, pacjentów w poczekalni, pasażerów w
przedziale, wszędzie, gdzie wchodzimy i zastajemy ludzi, z wyjątkiem komunikacji
miejskiej. Dzień dobry mówimy do sąsiadów, znajomych, rodziców naszych kolegów,
nauczycieli. Wątpliwości – mówić czy nie – rozstrzygamy zawsze na korzyść „Dzień
dobry”.
Nigdy nie zaszkodzi, nic nie kosztuje. Wśród rówieśników zamiast „dzień dobry” używa
się zwrotów: cześć, hej, w zależności od mody.
„Do widzenia” stanowi ciąg dalszy „dzień dobry”. Skoro przywitaliśmy się, trzeba
się pożegnać. Możemy do rówieśników mówić: cześć, hej, pa, bywaj, trzymaj się.
„Proszę” jest to słowo o wielu znaczeniach. Oznacza nie tylko prośbę: proszę o to
lub tamto. Używa się też „proszę” w sensie „słucham”, w sensie „zapraszam”. „Proszę”
mówimy przepuszczając w drzwiach lub na schodach, podając coś, pomagając w czymś,
ustępując miejsca.
Kolejne czarodziejskie słowo brzmi: „dziękuję”. Dziękuję wyraża fakt, że
doceniamy, rozumiemy, że ktoś się dla nas wysilił, włożył wiele serca, starał się. Wszelkie
dziękuję, że zrobiłaś, pamiętałaś, wyszukałaś, przyszyłaś, powtórzyłaś. „Dziękuję” jest też
w stałym użyciu w kontaktach z nieznajomymi, „dziękuję” kończy rozmowy urzędowe.
Uwaga: odpowiedzią na „dziękuję” wcale nie jest „proszę”. Odpowiedzią na „dziękuję”
jest najczęściej także „dziękuję” lub: „ależ to drobiazg”, „nie ma o czym mówić”, „cieszę
się, że się podoba”, „dobrze, że się przydało”, „o, to żaden kłopot”.
„Przepraszam” nie jest tylko słowem dla tych, którzy czują się winni.
„Przepraszam” nic nie kosztuje, a dowodzi, że zauważamy tych, którym mimo woli,
niechcący lub z konieczności sprawiliśmy kłopot, przykrość, niewygodę. „Przepraszam”
jest wstępem do pytań, które zadajemy, gdy przerywamy komuś pracę, zadumę, lekturę.
Do tych wszystkich grzecznościowych zwrotów konieczny jest uśmiech. Uśmiech
można zrozumieć w każdym języku. Rozjaśnia twarz i dodaje jej ciepła.
„Dzień dobry i do widzenia
- to są słowa dżentelmena”
Chcecie wiedzieć, co to znaczy być dżentelmenem.
Dżentelmen- wszędzie mile jest widziany.
Dżentelmen - nie przełazi przez parkany.
Dżentelmen - przed robotą się nie wzdraga,
Dżentelmen - tam, gdzie może, to pomaga.
Dżentelmen - ustępuje miejsca babci,
Dżentelmen - pierwszy kłania się znajomym,
Dżentelmen - nie jest psotny i łakomy.
Dżentelmen - mówi „proszę” i „dziękuję”
Dżentelmen - wciąż się dobrze zachowuje!
Tak powinien zachowywać się prawdziwy dżentelmen. Mamy nadzieję, a raczej
jesteśmy pewni, że wielu jest takich w naszej klasie.
Ważnym elementem dobrych manier jest znajomość zasad przedstawiania siebie i
innych. Proponujemy przejście od teorii do praktyki. Zaprezentuje Wam krótkie scenki
ilustrujące typowe sytuacje z codziennego życia i podpowiem, jak należy się w nich
zachować.
Pierwsza scenka
Arek rozmawia ze swoja koleżanką Madzią. Podchodzi do nich Jakub, kolega Arka.
Madzia nie zna Jakuba. Posłuchajcie, jak Arek przedstawia Madzi swojego kolegę:
Arek: Madziu, chciałbym ci przedstawić Jakuba.
Madzia: Cześć, Jakub.
Jakub: Cześć.
Można też zrobić to nieco inaczej:
Arek: Madziu, poznaj mojego kolegę.
Jakub: Cześć, jestem Jakub.
Madzia: Cześć, jestem Madzia.
A teraz popatrzcie jak należy przedstawiać koleżanki i kolegów rodzicom lub innym
osobom dorosłym:
Chłopiec: Mamo, to jest mój kolega Mateusz.
Mama: Dzień dobry, Mateusz, miło mi cię poznać.
Mateusz: Dzień dobry, pani.
Ci chłopcy znają zasady dobrego wychowania, dlatego Arek nie zawołał: „Hej,
Kuba, poznaj Madzię”, a Sylwia nie powiedziała: „Mateusz, to jest moja mama”.
Zapamiętajcie: zawsze przedstawiamy osobie starszej – osobę młodszą,
dziewczynie – chłopca, kobiecie – mężczyznę.
Podczas powitania osoba starsza może, jeśli zechce podać rękę osobie młodszej,
a kobieta – mężczyźnie. Chłopcy, zapamiętajcie, to dziewczyna pierwsza podaje wam
rękę.
Stosowanie zwrotów grzecznościowych oraz jasne, zrozumiałe wyrażanie
swych potrzeb i oczekiwań ułatwia codzienne życie.
W szkole także załatwiacie różne sprawy i warto wiedzieć, jak należy się wtedy zachować.
Do sekretariatu szkoły przychodzi uczeń:
Uczeń: Dzień dobry.
Sekretarka: Dzień dobry.
Uczeń: Chciałem se wyrobić legitymację.
Proponuję, aby tę prośbę wyrazić w następujący sposób:
Uczeń: Dzień dobry.
Sekretarka: Dzień dobry.
Uczeń: Czy mógłbym prosić o wyrobienie legitymacji szkolnej?
Sekretarka: Tak, oczywiście. A czy masz zdjęcie do legitymacji?
Uczeń: Tak.
Sekretarka: W takim razie przyjdź jutro o 12-tej. Legitymacja będzie gotowa.
Uczeń: Dziękuję, do widzenia.
Sekretarka: Do widzenia.
Następnego dnia przychodzi pierwszy uczeń ( wypowiada niedbale słowa, trzymając ręce
w kieszeniach ):
Uczeń: Dzień dobry. Przyszedłem po legitymację.
Na dalszy ciąg tej sceny spuśćmy zasłonę milczenia i spójrzmy, jak postąpił uczeń drugi:
Uczeń: Dzień dobry.
Sekretarka: Dzień dobry.
Uczeń: Miałem się dzisiaj zgłosić po nową legitymację, czy jest już gotowa?
Sekretarka: Podaj mi swoje nazwisko.
Uczeń: Jacek Nowak.
Sekretarka: Tak, jest już gotowa. Proszę bardzo.
Uczeń: Dziękuję bardzo. Do widzenia.
Sekretarka: Do widzenia.
Przenieśmy się teraz do biblioteki szkolnej:
(do biurka bibliotekarza podchodzi uczeń z książką)
Uczeń: Dzień dobry.
Bibliotekarz: Dzień dobry. Słucham.
( uczeń bez słowa kładzie książkę na stoliku)
Bibliotekarz: Chcesz tę książkę zwrócić do biblioteki czy wypożyczyć ją do domu.
Uczeń: Wypożyczam.
Aby ułatwić porozumienie, czytelnik powinien zachować się w taki sposób:
Uczeń: Dzień dobry.
Bibliotekarz: Dzień dobry, słucham.
Uczeń: Chciałbym wypożyczyć tę książkę.
Bibliotekarz: Proszę bardzo.
Uczeń: Dziękuję. Do widzenia.
Bibliotekarz: Do widzenia.
Tak proste a czasami tak trudne
Często nauczyciele zlecają wam załatwianie prostej sprawy, np. pożyczenie lub zwrócenie jakiegoś przedmiotu innej osobie., Przyjrzyjmy się, jak to zwykle wygląda:
(do biblioteki szkolnej wchodzi uczeń i mówi):
Uczeń: Nasza pani chciała książkę „Akademia pana Kleksa”
A teraz posłuchajcie, jak ta sytuacja powinna wyglądać:
Uczeń: Dzień dobry. Pani Kowalska prosi o pożyczenie książki pt. „Akademia pana Kleksa.”
Bibliotekarz: Proszę. ( podaje książkę)
Uczeń: Dziękuję, do widzenia.
Uczeń: Do widzenia.
Stosowanie zwrotów grzecznościowych oraz jasne, zrozumiałe wyrażanie swych potrzeb i
oczekiwań ułatwia codzienne życie.
Istnieje powiedzenie: „odezwij się, a powiem ci, kim jesteś .” Nie wszyscy są jednak
świadomi, że głos mówi więcej niż wygląd. Język zdradza nasze wykształcenie,
środowisko z którego pochodzimy, poziom intelektualny.
Mówiąc, miejmy świadomość, by:
1. Mówić wyraźnie.2. Nie połykać sylab, nie skracać słów, a więc nie mówcie: trza, dżewo, szejset tylko
trzeba, drzewo, sześćset.
3. Mówcie poprawnie gramatycznie, bez plątania się w odmianach.
· Nie mówmy: „dziewczynki zrobili”, „tylko dziewczynki zrobiły”;
· Nie mówmy: „wiater”, tylko „wiatr”. Nie mówmy „sweter” tylko „sweter”;
· Nie mówmy: „przyszłem”, tylko „przyszedłem”;
· Nie mówmy: „włanczać”, tylko „włączać”,
· Nie mówmy: „daj mi tą książkę”, tylko „daj mi tę książkę”.
4. Nie nadużywajcie słów modnych typu: spoko, nara, siemano, elo ziom, czaisz baze,
full wypas, hajs, kesz, obczaić, ściema – zwłaszcza, jeśli mówimy do osób
dorosłych.
5. Nie używajcie wyrazów, których znaczenia i wymowy nie jesteście pewni, np.
labolatorium zamiast laboratorium.
Zupełnie niepożądanym nawykiem jest używanie wyrazów wulgarnych. Dla niektórych
stały się one wręcz przerywnikami. Warto wiedzieć, że używanie tych brzydkich wyrazów
zwykle wyraża jakiś kompleks lub frustrację. Bluzga się, aby pozornie dodać sobie odwagi,
siły, dojrzałości, znaczenia, żeby się przypodobać silniejszym, być uznanym. Bluzga się
publicznie na ulicy, żeby zgorszyć otoczenie i dać wyraz swojemu poczuciu niezależności.
Takim postępowaniem z pewnością nie zyskacie podziwu, nie należy tego czynić nigdy, a
zwłaszcza przy osobach, o których wiemy, że poczują się obrażone lub zaszokowane.
Ostatnim problemem, na który dzisiaj chciałam zwrócić uwagę jest strój. Dorośli
mówią: „jak cię widzą, tak cię piszą” – czyli ważne jest ogólne wrażenie, jakie robimy na
osobach, które na nas patrzą. Moda jest wielką propozycją, a elegancja jest to umiejętność
wyboru z mody.
Bardzo ważnymi atutami elegancji jest:
- czystość
- schludność
- umiejętność ubrania się „do twarzy i do sylwetki”
Wprawdzie Wy, młodzi, lubicie „na okrągło” chodzić w dżinsach i bluzkach, niemniej
ważna jest umiejętność doboru stroju do sytuacji. Do szkoły trzeba nosić rzeczy praktyczne
i odpowiadające wymaganiom szkoły.
Chcemy być kulturalni i z godnością oraz życzliwością traktowani przez innych.
Postarajmy się więc, aby ważnymi gośćmi w naszej szkole były słowa: proszę,
dziękuję, przepraszam. Te czarodziejskie słowa, uzupełniane miłym uśmiechem osoby
wypowiadającej je – na pewno złagodzą wiele konfliktowych sytuacji w szkole.
Pozdrawiam Beata Domagała
Polecam Waszej uwadze film prezentujący historię komputerów:
https://www.youtube.com/watch?v=3Xtuy-uQsbI
Zapraszam do odwiedzenia Muzeum Historii Komputerów i Informatyki w Katowicach:
Informatyka
https://www.youtube.com/watch?v=k0YbnHaOqtE
Fizyka Temat 18: Praca i moc – rozwiązywanie zadań.
Rozwiązując zadania pamiętaj o:
- wypisaniu danych i szukanych,
- zapisaniu wzoru,
- podstawieniu do wzoru,
- obliczeniu szukanej wielkości,
- odpowiedzi.
Przypominam, jak zapisać trójkąty:
Rozwiąż zadania: 1, 2, 3, 4 str. 203 (podręcznik).
Uzupełnij tabelkę:
P(W) t(s) W(J) F(N) s(m)
100 200 40
5 50 8
50 20 25
Zapisz pod tabelką wszystkie obliczenia. Np. czas w pierwszym wierszu:
P = W / t
t = W / P
t = 200/100 = 2 s
Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu na adres [email protected] do 28 maja.
Temat 19: Energia mechaniczna.
Przeczytaj w podręczniku temat 6.3 str. 206 - 209.
Przeanalizuj przykłady 6.7 i 6.8 z podręcznika.
Zapisz wniosek z analizy przykładów:
Energię mechaniczną posiada układ ciał, który jest zdolny do wykonania pracy.
Przyrost energii mechanicznej układu ciał jest równy pracy sił zewnętrznych
wykonanej nad tym układem.
∆E = Wz
Jednostką energii jest jednostka pracy, czyli dżul.
[E] = 1 J
W W
F s P t∙ ∙
Zapisz dalszy ciąg notatki:
Rodzaje energii mechanicznej:
potencjalna:
ciężkości
sprężystości
kinetyczna
Rozwiąż zadania:
1. Jaką energię mechaniczną ma kula, której nadano pewną szybkość,
wykonując pracę 200 J. Jaką pracę może wykonać ta kula?
Odp. Kula posiada energię równą wykonanej pracy, czyli 200 J. Kula może
wykonać pracę równą posiadanej energii, czyli 200 J.
2. W których przykładach zmieni się energia mechaniczna ciał, gdy zadziałasz
na nie siłą:
a. nakręcając sprężynę w samochodziku – zabawce,
b. przestawiając książki umieszczone na tej samej półce,
c. przenosząc ciężką paczkę po schodach z drugiego piętra na piąte,
d. kopiąc piłkę, która uzyskuje pewną prędkość,
e. naciągając cięciwę łuku?
Odp. a, c, d, e.
Praca domowa
Do tabelki wpisz nazwy artykułów spożywczych i ich wartość
energetyczną w przeliczeniu na 100 g produktu (potrzebne informacje
odczytaj z opakowania artykułu).Nazwa artykułu Wartość energetyczna (kJ)
np. Cukier biały 1700
Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu wraz z pracą domową na
adres [email protected] do 31 maja.
Muzyka Muzyka 27.05.2020
Temat lekcji: Znane sztuki baletowe.
- proszę zapisać w zeszycie 5 wybranych tytułów dzieł baletowych i nazwiska ich
kompozytorów - podręcznik str.124,
- zachęcam do obejrzenia fragmentów baletu: „Jezioro łabędzie”, „Dziadek do orzechów”,
„Harnasie”
https://www.youtube.com/watch?v=BLPOHDsaBKc
https://www.youtube.com/watch?v=5wz9espkEXo
https://www.youtube.com/watch?v=3Jp213umyDU
Plastyka
27.05.2020
Temat lekcji: Portret mojej mamy – praca plastyczna.
- przypomnienie wiadomości na temat portretu i autoportretu – podr., str. 76-77,
- wykonanie portretu mamy – zdjęcie pracy przesyłamy
na mojego maila do 03.06.2020
Religia Temat Przeczytaj i się naucz
I – Rany zadane jedności Kościoła
II- Początki Chrześcijaństwa w Polsce
Wych. fizyczne 25.05.20 DO 29.05.20
1. Doskonalenie kozłowania prawą i lewą ręką – dowolną piłka codziennie po 10 minut.
2. Ćwiczenia siłowe : kształtowanie siły mn: ramion- 20 pompek, brzucha- 20 brzuszków,
grzbietu – 20 grzbietów , nóg – 20 przysiadów (codziennie).
3. W jakich dyscyplinach sportowych (grach zespołowych) jest wykorzystywany
element kozłowania – praca na zaliczenie do 03.06.20 w czterech zadaniach.
Uwaga: Pamiętamy o zasadach. Wymagam podpisów pod pracami.
Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński.
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
Temat: Świat nie jest doskonały…
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
„Wszyscy powinniśmy
przynajmniej raz w życiu dostać
owacje na stojąco, bo przecież
każdy z nas zwycięża ten świat”.
Auggie Pullman, bohater filmu „Cudowny chłopak”
Zachęcam Was do obejrzenia filmu „Cudowny chłopak”.
To poruszająca historia Auggiego, który urodził się z deformacją twarzy. Do 10 roku życia
uczył się w domu, na początku piątej klasy został jednak uczniem szkoły publicznej.
Bohater próbuje odnaleźć się w nowym środowisku, chce, by rówieśnicy zobaczyli w nim
zwykłego chłopca, by dostrzegli piękno, które kryje się nie w jego wyglądzie, lecz w jego
wnętrzu. Wkrótce przekona się, że czasami jeden przyjazny gest, jedno wyciągnięcie
pomocnej dłoni może wyzwolić pozytywną energię, która drzemie w każdym z nas. Z
pewnością ten film pozwoli ci zrozumieć odmienność drugiego człowieka i otworzyć się na
nią.
Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
Czy film „Cudowny chłopak” zmienił Twój sposób widzenia innych ludzi?
Komu ze znanych Ci osób szczególnie polecasz ten film i dlaczego?
Co możemy zrobić, aby ludzie, których spotykamy na swojej drodze, czuli się bezpiecznie i
mogli czerpać radość z życia?
Co decyduje o tym, że chcemy, aby dana osoba była naszym przyjacielem?
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda Sprawdzian wiadomości po klasie VI
Zajęcia
wyrównawcze
z języka
polskiego
Wykonaj dowolne dyktando dotyczące pisowni partykuły "nie" z różnymi częściami
mowy dostępne na stronie:
www.dyktanda.pl
Zajęcia
wyrównawcze
z matematyki
Temat: Pierwiastki. Praktyczne przykłady.
1) Zachęcam do zapoznania się z ciekawymi przykładami dotyczącymi pierwiastków:
https://www.youtube.com/watch?v=R0-DnwB765U
2) Narysuj sześcian o krawędzi 7cm .Oblicz objętość narysowanego sześcianu.
3) Rozwiąż w ćwiczeniówce : Ć. 1/str . 59
POWODZENIA
Temat: Pierwiastki. Utwalenie wiadomości.
1) Zapoznajcie się z zajęciami on-line :
https://epodreczniki.pl/a/pierwiastki-kwadratowe-i-szescienne/D2zrmvqBq
2) Rozwiążcie zadania w ćwiczeniówce:Ć.2, 3/str.59
POWODZENIA
KLASA VII 25. 05 2020- 29.05.2020Język polski lekcje online:
1 - 4.06
godz. 12.00
Język angielski
1) Wyrażanie umiejętności i emocji- związki przymiotników z przyimkami.
Przeczytaj tekst z zad. 2 ze str. 101. Na jego podstawie podpisz osoby na obrazku nad zad.
1.
(związki przymiotników z przyimkami omówimy szczegółowo podczas spotkania online).
2) Lekcja online- czwartek godz. 9.00
Powtórzenie materiału gramatyczno-leksykalnego z rozdziału 8.
3) Rozwijanie umiejętności egzaminacyjnych.
Wykonaj pisemnie w zeszycie zadania w typie egzaminacyjnym ze stron 104-105: zad. 1,
3, 5.
Język
niemiecki
Thema: Tiere zu Hause. Die Sätze mit aber, und, denn, oder, und sondern.
Pod tematem lekcji zapiszcie proszę nazwy zwierząt domowych, które pojawiają się w
punkcie: Zwierzęta domowe na stronie 135 w Waszym podręczniku. Po zapisaniu nazw
zwierząt zapiszcie także krótką notatkę o zdaniach ze spójnikami, które wymagają szyku
prostego:
Spójniki:
- aber – ale
- denn – bo, ponieważ
- oder - albo, lub
- sondern – lecz
- und – i, a
To spójniki, które wymagają użycia szyku prostego. Oznacza to, że bezpośrednio po nich
występuje podmiot, a następnie orzeczenie,
np. Ich esse Pizza, denn ich bin hungrig. Jem pizzę, ponieważ jestem głodny/głodna.
lub Wir essen Hamburger und (wir) trinken Cola. My jemy hamburgera i pijemy colę.
*Po spójnikach und i oder można pominąć podmiot, jeżeli jest taki sam jak w pierwszym
zdaniu.
https://www.youtube.com/watch?v=o3wuhcvOwxg – Zapraszam do obejrzenia lekcji na
temat tych spójników.
Po zapisaniu notatki rozwiążcie proszę ćw. 3 oraz 4 na stronie 126. Zapiszcie odpowiedzi
w zeszycie. W ćw.6 na stronie 127 znajdują się trzy zagadki do rozwiązania. Zagadki te
dotyczą zwierząt domowych. Zastanówcie się jak możemy te zagadki przetłumaczyć na
język polski i postarajcie się znaleźć poprawną odpowiedź.
Thema: Das Hundeleben ist interessant. Die Sätze mit den Konjunktionen: dann,
deshalb, sonst und trotzdem.
Na poprzedniej lekcji poznaliście spójniki, które wymagają użycia szyku prostego, przy
tym temacie dowiedzie się jakie są spójniki, które wymagają użycia szyku przestawnego.
Zapiszcie w zeszycie notatkę:
Spójniki:
- dann – potem, następnie
- deshalb/darum – dlatego
- sonst – w przeciwnym razie
- trotzdem – mimo to
To spójniki, które wymagają użycia szyku przestawnego. Oznacza to, że orzeczenie
występuje zaraz po spójniku, a podmiot stoi za orzeczeniem na drugim miejscu, np.
Wir gehen ins Kino, dann fahren wir nach Hause. = My idziemy do kina, potem
jedziemy do domu.
orzeczenie podmiot
*Przed spójnikami wymagającymi użycia szyku przestawnego występuje zawsze przecinek!
https://www.youtube.com/watch?v=Z_GM9_iTsnk
Obejrzycie proszę lekcję o spójnikach wymagających użycia szyku przestawnego.
Po zapisaniu notatki przeczytajcie teksty dotyczące znanych ras psów – ćwiczenie 1 strona
129. Pod tekstem znajdują się zdania, Waszym zadaniem będzie rozszyfrowanie czy
podane zdania są zgodne z treścią tekstu czy nie. Następnie w zeszycie
rozwiązujecie ćw. 5 oraz 6 ze strony 129. Zadania te związane są z tworzeniem zdań ze
spójnikami, które wymagają szyku przestawnego. Odpowiedzi zapisujecie w zeszytach.
Na temat tworzenia zdań ze spójnikami, które wymagają użycia szyku prostego
i przestawnego porozmawiamy we wtorek 2 czerwca, o godzinie 9.15. Zapraszam
Was!
Chemia
Temat: Jakie właściwości i zastosowania mają wodorotlenki sodu i wapnia.
Napisać wzory wodorotlenku sodu i wapnia.
Opisać właściwości wodorotlenku sodu i wapnia.
Napisać jakie zastosowania mają wodorotlenek sodu i wapnia.
Temat: Wodorotlenki – powtórzenie wiadomości.
Napisać wzory pięciu wodorotlenków.
Napisać reakcje otrzymywania wodorotlenku sodu i wapnia dwoma sposobami.
Matematyka 1 czerwca ( poniedziałek)
Temat: Matematyczne ciekawostki dla dzieci.
1. Propozycja ciekawych filmów edukacyjnych:
Matematyka matką wynalazków https://www.youtube.com/watch?
v=ABVSvfjRrhY
Matematyka w życiu codziennym w oczach dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=5QczOOK2rgg
https://www.youtube.com/watch?v=_ykA2r3E9TI
2 czerwca (wtorek)
4. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Działania na pierwiastkach- trudniejsze zagadnienia.
5. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=uyWeW58Y_JcProszę zanotować w zeszycie wszystkie omawiane przykłady i zadania.
3, 5 czerwca ( środa, piątek)
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Działania na potęgach i pierwiastkach- powtórzenie wiadomości i
umiejętności.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?
v=22j38xYCVNs&feature=youtu.be
Proszę zanotować w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady i zadania.
3. Przygotuj się do Pracy klasowej z potęg i pierwiastków, która
będzie w poniedziałek 8 czerwca.
Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam
Szewczyk Małgorzata
Temat: Rodzaje uzależnień.
Biologia
Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.253- 256.
Zwróć uwagę na:
1. Przykładowe używki i ich wpływ na zdrowie człowieka.
2. Negatywny wpływ niektórych substancji psychoaktywnych na zdrowie człowieka
Wykonaj krótką notatkę. Naucz się tego.
https://epodreczniki.pl/a/uzaleznienia/D1raxyg07
Kółko biologia:
Badanie roli węchu w rozpoznawaniu smaku.
https://epodreczniki.pl/a/inne-zmysly-tez-sa-wazne/DR5Uo8WK7
Temat: Sprawdzian z rozdział: Rozmnażanie i rozwój człowieka Uwaga!! Sprawdzian został przełożony na piątek 05.06.2020. Odbędzie się na
platformie Microsoft teams o godz. 10.30.
Geografia Temat 21, 22: Utrwalenie wiadomości (2,4.06.2020)
Drodzy uczniowie!
Proszę spróbujcie nie korzystając z pomocy rozwiązać zadania.
Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 4.06.2020 o 10.00. Tam pomogę
Wam rozwiązać zadania z którymi będą problemy.
Zadania:
1.Czym zajmuje się geografia fizyczna, a czym geografia społeczno-ekonomiczna?
2.Spośród podanych niżej miejscowości wybierz i wypisz w odpowiednie miejsce tę,
w której:
a) w lecie długość dnia jest większa niż w pozostałych ......
b) w zimie długość dnia jest większa niż w pozostałych ....
A. Słubice 52st.20' N 14st.22' E
B. Brześć 52st.07' N 23st.40' E
C. Łeba 54st.40' N 17st.30' E
D. Zakopane 49st.20' N 19st.50' E
3. Na szczycie góry o wysokości 4000 m n.p.m. zanotowano temperaturę powietrza (-
15st.C). Oblicz temperaturę na poziomie morza.
4. Oblicz długość odcinka na mapie w skali 1:500 000, jeżeli w rzeczywistości wynosi
ona 25km.
5. Odległość między dwoma punktami na mapie wynosi 8cm. Odpowiada to 32km w
terenie. Oblicz skalę mapy. Zapisz ją w postaci mianowanej i liczbowej.
6. Oblicz szerokość geograficzną miejscowości położonej na równoleżniku, na którym
w dniu przesilenia letniego Słońce góruje po południowej stronie nieba na wysokości
77st.27'.
7. Samolot z Warszawy do Nowego Jorku wystartował o godzinie 6.40 czasu
strefowego. Lot trwał 12 godzin.
Oblicz, o której godzinie tamtejszego czasu strefowego samolot wylądował w Nowym
Jorku. Zapisz obliczenia.
8. Wybierasz się latem na wycieczkę samolotem do Grecji. Zamieszkasz w
miejscowości Rodos (36st.29'N 28st.13'E). Samolot startuje z lotniska w Warszawie
(52st.15'N 21st.00'E) o godzinie 13.20 czasu urzędowego, a lot trwa 2 godziny i 30
minut. W Grecji w okresie lata obowiązuje czas urzędowy czasowi uniwersalnemu
UT+3. O której godzinie według czasu urzędowego Grecji samolot wyląduje w Rodos.
9. Przyporządkuj daty do odpowiadających im określeń długości dnia.
Daty: 21 marca, 23, lipca, 23 września, 19 stycznia.
a) W Nowym Jorku i Londynie dzień jest równy nocy
b) W Gdańsku dzień jest dłuższy niż w Atenach
c) W Warszawie dzień jest krótszy niż w Kairze
10. Na mapie powierzchnia torfowiska wynosi 6cm². W rzeczywistości torfowisko
zajmuje 54km². Oblicz skalę mapy. Zapisz ją w postaci mianowanej i liczbowej.
11. Długość rzutu poziomego trasy kolejki górskiej na mapie w skali 1: 25 000 wynosi
4cm. Różnica wysokości od stacji początkowej do końcowej kolejki to 750m. Oblicz
długość trasy kolejki górskiej.
12. Turysta oczytał z mapy w skali 1: 30 000, że długość szlaku pieszego, którym może
wyjść na szczyt góry wynosi 15cm. Różnica wzniesień, którą musi pokonać to 500m.
Oblicz ile czasu zajmie turyście wejście na szczyt, wiedząc że człowiek idzie średnio z
prędkością 4km na godzinę, a na każde 100m wzniesienia potrzebuje dodatkowych 10
minut.
13. Oblicz szerokość geograficzną miejscowości położonej na równoleżniku, na
którym w dniu przesilenia letniego Słońca góruje po południowej stronie nieba na
wysokości 77st.27'.
14. Oblicz wysokość górowania Słońca na horyzontem Warszawy (52st.N, 21st.E) w
dniach 22 czerwca i 22 grudnia. Zapisz obliczenia.
15. Odległość między dwoma punktami na mapie wynosi 7 cm. W rzeczywistości
odpowiada to 210km. Oblicz skalę mapy. Zapisz ją w postaci mianowanej i liczbowej.
16. Oblicz rozciągłość równoleżnikową i południową Afryki. Współrzędne
geograficzne skrajnych punktów tego kontynentu: 37st.N, 34st.S, 51st.E, 17st.W
17. Oblicz temperaturę powietrza na wysokości 2 500m n.p.m., jeżeli u podnóża góry
na wysokości 700 m n.p.m. zanotowano 18st.C.
18. Odcinek na mapie w skali 1: 20 000 ma długość 9 cm. Oblicz skalę mapy, na której
jego długość wyniesie 3cm. Zapisz skalę w postaci mianowanej i liczbowej.
19. Pole powierzchni jeziora na mapie w skali 1: 200 000 wynosi 15cm². Oblicz jego
powierzchnię rzeczywistą.
20. Powierzchnia lasu na mapie w skali 1: 700 000 wynosi 4cm². Oblicz jego
powierzchnię rzeczywistą.
22. Różnica czasu słonecznego między miejscowościami A i B wynosi 6 godzin 24
minuty. Oblicz różnicę geograficzną między tymi miejscowościami.
23. Różnica długości geograficznej między miejscowościami A i B wynosi 240 stopni.
Oblicz różnicę czasu słonecznego między tymi miejscowościami.
24. Oblicz wysokość Słońca nad horyzontem w momencie górowania w Montevideo
(34st.55`S 56st.13`W) w dniu 22 grudnia.
Historia Temat: Społeczeństwo odrodzonej Polski.
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst dotyczący tematu lekcji.
2. Pisemnie w zeszycie – scharakteryzuj społeczeństwo II Rzeczpospolitej pod
względem narodowościowym i wyznaniowym.
Temat: Osiągnięcia II Rzeczpospolitej
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst dotyczący tematu lekcji.
2. Napisz w zeszycie – wymień najważniejsze osiągnięcia Polski w latach 1918-1939.
Godzina z
wychowawcą
Temat: Używki współczesnego świata
Na samym początku chciałabym abyście przeczytali poniższe zdanie bardzo uważnie i ze
zrozumieniem.
MŁODOŚC TO NAJPIEKNIEJSZY OKRES CZASU W ŻYCIU CZŁOWIEKA.
Jesteście młodzi, pełni pomysłów, marzeń świat stoi przed Wami z szeroko
rozłożonymi możliwościami.
Uzależnienia Narkotyki Papierosy Alkohol Komputer
Nałóg to uzależnienie, przymusowe przyjmowanie substancji uzależniającej, psychiczne i
fizyczne przyzwyczajenie się do tej substancji. Powoduje negatywne skutki zdrowotne i
społeczne. Narkotyki Papierosy Alkohol Komputer
Dzisiaj proponuję obejrzeć krótki film pt. „Stop dopalaczom” rekomendowany przez
Główny Inspektorat Sanitarny. https://youtu.be/g8Ve1Sq19Dw
Następnie proszę o przemyślenie treści oraz refleksję.
Poniżej przedstawiam kilka informacji o używkach w postaci krótkich filmików. Myślę, że
na pewno trafią do waszej wyobraźni i będziecie odpowiedzialni i rozważni.
https://epodreczniki.pl/a/uzaleznienia/D1raxyg07
https://www.youtube.com/watch?v=g8Ve1Sq19Dw
https://youtu.be/DJUmFx9jf58
https://youtu.be/w1HkBrYjRrk
https://youtu.be/IvepUogucpc
Bardzo proszę o odesłanie mi zaległych prac numery
1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19
niektórzy mają po dwie zaległe prace
Pozdrawiam Beata Domagała
Informatyka
Polecam Waszej uwadze film prezentujący warsztaty i oferty on- line przygotowane z
okazji Dnia Dziecka
https://www.youtube.com/watch?v=Y3X3Ux2IKVM
Dzień Dziecka w Polsce i na świecie https://www.youtube.com/watch?v=UACroPnGvHE
Fizyka Temat 20: Energia potencjalna.
Przeczytaj w podręczniku temat 6.4 str. 211- 214.
Zapisz notatkę i zadania:
1. Energię potencjalną ciężkości posiada układ ciał zdolny do wykonania pracy, gdzie
siłą pracującą jest siła grawitacji.
Zmiana energii potencjalnej ciężkości jest równa wykonanej pracy ;
ΔEp = W
czyli ΔEp = F ∙ h
ΔEp = m∙g∙h,
gdzie m - masa ciała, g = 10 N/kg, a h - wysokość ponad układem odniesienia
2. Które ciała posiadają ten rodzaj energii?
Odp. Te , które znajdują sie na pewnej wysokości ponad przyjętym układem odniesienia np.
żyrandol zawieszony przy suficie względem podłogi, książka leżąca na biurku względem
podłogi, ale ta sama książka względem biurka energii ciężkości nie posiada.
3. Przykłady wykorzystania energii ciężkości
a) kafary - służą do wbijania pali w ziemię,
b) zapora w elektrowniach wodnych
4. Energia potencjalna sprężystości - posiadają ja ciała odkształcone np. rozciągnięta guma
E s = k ∙ x2
gdzie k - współczynnik sprężystości odkształconego ciała; x- odkształcenie
5. Przykłady wykorzystania energii sprężystości.
a ) łuk
b) proca
c) kusza
Zadania:
1. Na rysunku narciarz może zjechać z góry po jednej z wyznaczonych tras (A, B, C) .
W którym przypadku zmiana energii potencjalnej narciarza będzie najmniejsza, a w którym
największa.
Odp. Zmiana energii ciężkości w każdym przypadku będzie taka sama , gdyż w każdym
przypadku zmiana wysokości jest taka sama, masa narciarza też. Ep = mgh
2. Podczas wycieczki do Warszawy Ania wjechała windą na 30 piętro Pałacu Kultury i
Nauki
na wysokość 112 m. Oblicz, o ile wzrosła jej energia potencjalna względem powierzchni
Ziemi, jeżeli Ania ma masę 40 kg.
Dane: h= 12m; m = 40 kg; g= 10 N/kg
Szukamy: ΔEp =?
Rozwiązanie:
ΔEp = m∙g∙h
ΔEp = 40 kg ∙ 10 N/kg ∙ 112 m = 44800 J = 44,8 kJ
odp. Energia ciężkości Ani wzrosła o 44,8 kJ .
Temat 21: Energia kinetyczna.
Przeczytaj w podręczniku temat 6.4 str. 211- 214.
Zapisz notatkę i zadania:
1. Energię kinetyczna posiadają ciała będące w ruchu np. jadący samochód, biegnące
dziecko, spadające jabłko z drzewa, itd.
2. Energia kinetyczna zależy od masy i wartości prędkości poruszającego się ciała,
zgodnie ze wzorem Ek = m∙v2/2
Jednostką energii kinetycznej jest dżul (J).
3. Przykłady wykorzystania tej energii:
a) elektrownie wodne
b) elektrownie wiatrowe
4. Zadania:
I. Oblicz pracę, jaką wykonał silnik , który stojącemu początkowo samochodowi o masie
800 kg nadał szybkość 20 m/s.
Dane: m = 800kg; v = 20 m/s
Szukane: W
Rozwiązanie:
Praca wykonana przez silnik jest równa przyrostowi energii kinetycznej tego samochodu
W = ΔEk W = Ek2-Ek1, ale Ek1 = 0 więc W = Ek2 = 0,5 mv2
W = 0,5 * 800 kg * (20m/s)2 = 400 kg * ( 20m/s* 20m/s) = 400 kg * 400 (m/s)2 = 160 000 J
= 160 kJ
Odp. Silnik wykonał pracę o wartości 160 kJ
II. Szybkość samochodu o masie 800 kg wzrosła od 18km/h do 72 km/h. Jaką pracę
wykonał silnik w tym czasie. Pamiętaj szybkość musisz wyrazić w m/s.
Dane : m = 800kg; v1 - 15 km/h; v2 = 72 km/h
Szukane : W = ?
Rozwiązanie:
Wykonana praca przez silnik samochodu spowodowała wzrost jego energii kinetycznej
pojazdu, czyli : W = Δ Ek. Aby obliczyć wzrost energii kinetycznej, najpierw przeliczamy
szybkości z km/h na m/s, a następnie liczymy energię kinetyczną 1 i 2 i obliczamy
przyrost. v1 = 18km/h = 18000m/3600s = 5m/s
v2 = 72km/h = 72000m/3600s = 20 m/s
Ek1 = 0,5 m*v12 = 0,5 *800 kg*(5m/s)2 = 400kg*25 (m/s)2 = 10 000 J
Ek2 = 0,5*m*v22 = 0,5 * 800kg * (20m/s)2 = 400 kg * 400(m/s)2 = 160 000J
W= 160 000J - 10 000J = 150 000J = 150 kJ
Odp. Przy przyspieszaniu silnik wykonał pracę o wartości 160 kJ.
Muzyka 03.06.2020
Temat lekcji: Z dziejów muzyki – muzyka XX wieku.
- zapoznanie się z informacjami na temat muzyki XX wieku – podręcznik, str.133-138,
- zapisanie w zeszycie nazwisk wybitnych kompozytorów XX wieku
Plastyka
03.06.2020
Temat lekcji: Tworzenie z natury – pejzaż.
- przypomnienie wiadomości o pejzażu i tworzeniu z natury - podręcznik str.66 – 67,
str. 72-73,
- pisemna odpowiedź na pytania:
1. Co warto wiedzieć tworząc z natury?
2. W jakim celu artyści naśladują otaczającą rzeczywistość?
Religia
Wych. fizyczne
1. Doskonalenie poznanych elementów gier zespołowych piłka nożna , piłka koszykowa. –
co dziennie 15 minut.
2. Doskonalenie poznanych elementów gimnastycznych – gwiazda , mostek.
3. Trening wytrzymałości – codzienna jazda na rowerze lub rolkach – minimum 30 minut.
4. Jaki wpływ na zdrowie człowieka ma jazda na rowerze – zapoznać się z
informacjami w Internecie.
Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyjne
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Temat: Jak trenować pozytywne myślenie?
Zachęcam do obejrzenia krótkiego materiału ( ok. 4 min.) przygotowanego przez Fundacja
Uniwersytet Dzieci, o tym, jak trenować pozytywne
myślenie: https://www.youtube.com/watch?v=DLtvnRvzTs0
Przyroda
Zajęcia
wyrównawcze
z języka
polskiego
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze:
Wykonaj zadania na podanej stronie:
https://epodreczniki.pl/a/imieslowy-i-ich-rodzaje/DpWM5YJeS
Zajęcia
wyrównawcze
z matematyki
Temat :Siatki graniastosłupów.
Utrwalę wiadomości, czym są siatki graniastosłupów oraz jak się obliczać pole
powierzchni graniastosłupa.
1) Zachęcam. Zapoznaj się:
Lekcja z e-podręcznika
https://epodreczniki.pl/a/siatki-i-modele-graniastoslupow/DK5byNbRg
2) Materiał dodatkowy : https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-
powierzchni-i-objetosc?playlist=603
3) Zachęcam do wykonania ćwiczenia :Ć.1,2/str.62. POZDRAWIAM
1- 5czerwiec.Klasa 7 Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z matematyki
Temat :Siatki graniastosłupów.Pole powierzchni. Utrwalenie.(5 czerwca)
Utrwalę wiedzę z zakresu siatki graniastosłupów oraz obliczania pola powierzchni
graniastosłupa.
1) Zapoznaj się :
Materiał do zajęć
https://pl.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-volume-sa/basic-geometry-surface-
area/v/surface-area-from-net tu znajdziesz wiadomości na temat: Pole powierzchni bryły
za pomocą siatki: graniastosłup prostokątny prosty.
2)Materiał dodatkowy
https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-powierzchni-i-objetosc?
playlist=603
https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-powierzchni-i-objetosc?
playlist=603
3) Zachęcam do wykonania ćwiczenia :Ć. 1/str.63 , Ć.4/str.64
POZDRAWIAM
KLASA VII 08.06.2020- 10.06.2020Język polski Lekcje online:
8, 9, 10 VI
Godz. 12.00
Język
angielski
1) Krajobrazy, nazwy geograficzne– wprowadzenie słownictwa.
Zapoznaj się z wyrażeniami dot. opisu krajobrazu i terminami geograficznymi ze stron 106-
107. Naucz się ich. Poćwicz znaczenie i wymowę na platformie Quizlet:
Krajobraz i rzeźba terenu: https://quizlet.com/246622436/level-a2-lesson-91-landscape-and-
natural-features-krajobraz-i-rzezba-terenu-flash-cards/
Państwa: https://quizlet.com/246622484/level-a2-lesson-91-countries-panstwa-flash-cards/
Język
niemiecki
Thema: Ferien in Bayern.
Pod tematem lekcji zapiszcie proszę nazwy zwierząt z punktu: Ogród zoologiczny ze strony
135 z podręcznika. Pojawiają się tutaj nazwy dzikich zwierząt oraz tych, które
możecie spotkać w ogrodzie zoologicznym. Po przepisaniu słówek przeczytajcie tekst z ćw.1
ze strony 130. Aby ułatwić Wam zrozumienie tekstu podaję potrzebne słownictwo (te słówka
również zapiszcie w zeszycie).
Liebe Katrin – Kochana, Droga Katrin (zwrot do adresata w pocztówce lub liście). Jeżeli
chcecie zwrócić się do chłopaka wtedy zapisujecie: Lieber Thomas – Drogi, Kochany
Thomasie.
Ich verbringe die Ferien in….- Ja spędzam wakacje w…..
Es ist warm und sonnig. – Jest ciepło i słonecznie.
wandern – wędrować
besichtigen – zwiedzać
das Schloss – zamek
der Tierfreund – przyjaciel zwierząt
Wir fahren an die Ostsee. – Jedziemy nad Morze Bałtyckie.
Grüße und Küsse – pozdrowienia i buziaki
Deine Lena – Twoja Lena
Dein Klaus – Twój Klaus
Po zapisaniu słówek zaznaczcie pod tekstem z ćw.1, które zdania są zgodne z treścią
pocztówki, a które trzeba poprawić.
https://www.youtube.com/watch?v=8vKsXfCUkmk Zachęcam Was do obejrzenia krótkiego
filmu ukazującego zamek Neuschwanstein. Nazwa zamku pojawia się w pocztówce.
Neuschwanstein jest najsławniejszym spośród zamków Ludwika II i jedną z najbardziej
znanych atrakcji turystycznych Niemiec. Każdego roku zwiedza go ponad 1,3 miliona
turystów. Często nazywany „zamkiem z bajki”.
ZU HAUSE: NAPISZ KRÓTKĄ POCZTÓWKĘ Z WAKACJI. Wzoruj się na pocztówce z
ćw. 1 ze strony 130. Pamiętaj o zwrocie do adresata, napisz z kim i gdzie jesteś, jaka jest
pogoda, co tam robisz/robicie, pamiętaj o pożegnaniu i podpisie. Możecie dodać jakieś
zdjęcia, obrazki, rysunki do Waszych pocztówek. Pocztówki przesyłacie mi na adres:
[email protected] do 10 czerwca 2020 do godziny 18.00.
Zapraszam Was na nasze spotkanie na Teams, 9 czerwca (wtorek) o 9.15.
Chemia Temat: Wzory i nazwy wodorotlenków.
Napisać wzory sumaryczne i strukturalne wodorotlenku sodu wapnia i glinu.
Odpowiedzieć na pytania pod tematem wodorotlenki powtórzenie.
Temat: Substancje chemiczne i ich przemiany
Napisać co to jest pierwiastek chemiczny podać 10 przykładów.
Napisać co to jest związek chemiczny podać 5 przykładów. Powtórzyć co to jest reakcja
chemiczna.
Matematyka 8 czerwca
6. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Praca klasowa- potęgi i pierwiastki.
Arkusz sprawdzianu będzie wysłany również za pośrednictwem platformy Teams,
proszę o jego rozwiązanie i przesłanie jak najszybciej, w tym samym dniu !!!
Potęgi i pierwiastki
Imię i nazwisko ……………………………………….
1.Zapisz w postaci potęgi i oblicz
(-2)· (-2)· (-2)· (-2)· (-2) =
5· 5· 5 =
34
∙ 34
∙ 34=¿
4 12
∙ 4 12=¿
2. Zapisz w postaci jednej potęgi
9 ∙33 ∙ 327
=¿ 52 ∙125 :25=¿
32∙23∙ 84
=¿ 186 :96
2∙(2¿¿2)2=¿¿
0,19 : 0,12 = 58
32∙ 210
125=
3. Zapisz podane liczby w notacji wykładniczej
1230000000 = 0,000045 =340000 = 0,00001 =
4. Oblicz pierwiastki
√25 3√8√121 3√−127 √10000
5. Wykonaj działania na pierwiastkach
√81+√144= 3√1−3√64 ∙√25=¿
3√36−5 3√−8=3 3√1000 :√100=¿
7 3√2∙2 3√4=4 √72 :2√2=¿
9, 10 czerwca
1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:
Temat: Przykłady i rodzaje graniastosłupów prostych.
2. Proszę obejrzeć lekcję:
Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=1xmNtfmJh2o&t=262s ,
https://www.youtube.com/watch?v=c_ngYhQNiKk
Proszę narysować w zeszycie: sześcian, prostopadłościan, graniastosłup trójkątny .
Oznaczyć kolorem ich podstawy , można zaznaczyć , gdzie są wierzchołki
Sfotografowane notatki proszę mi przesłać.
Życzę przyjemnej i owocnej nauki.
Pozdrawiam Szewczyk Małgorzata
Biologia
Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdział: Równowaga wewnętrzna organizmu. Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.257.
Wykonaj ćwiczenia ze strony 258.
https://epodreczniki.pl/a/zdrowie-i-choroby/D19gvfhe1
Kółko biologia:Jak zmieniają się proporcje ciała w czasie rozwoju człowieka?
https://epodreczniki.pl/a/rozwoj-zarodkowy-i-plodowy-czlowieka/D1B8G14kZ
Geografia Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 9.06.2020 o 10.00. Tam omówię
temat.
Temat: Utrwalamy poznane wiadomości
SKALA MAPY
1. Oblicz odległość danego odcinka w terenie, jeżeli na mapie w skali 1:150.000 wynosi
ona 9 cm.
2. Odległość w terenie wynosi 3000 km Ile wynosi ona na mapie w skali 1: 10.000.000?
3. Oblicz skalę mapy, jeżeli rzeka od długości 35 km ma na niej długość 7 cm.
4. Na mapie w skali 1:50.000 długość drogi osiedlowej wynosi 30 mm, oblicz długość
tej drogi w rzeczywistości.
5. Oblicz długość rzeki na mapie w skali 1:500.000, której długość w terenie wynosi
38,7 km
6. Odległość w terenie wynosi 140 km, oblicz skalę mapy na której ta odległość
wyniosła 11,2 cm.
7. Długość linii kolejowej na mapie w skali 1:1.125.000 wynosi 144 mm. Oblicz jej
rzeczywistą długość w terenie [km].
8. Zmierzona na mapie topograficznej Odra ma długość 155,2 cm, natomiast w
rzeczywistości 853,6 km. Oblicz skalę tej mapy.
9. Linia kolejowa z Krakowa do Katowic ma długość 78,5 km. Oblicz skalę mapy na
której ma ona długość15,7cm
10. Na mapie odległość między dwoma miastami wynosi 5 cm. Oblicz odległość między
tymi miastami w terenie, jeśli mapa wykonana jest w skali:
a) 1 : 400 000
b) 1 : 750 000
11. Uporządkuj podane skale od najmniejszej do największej.
1cm – 2km; 1 : 300 000; 1 : 3 000 000; 1cm – 10km
1.___________2._____________3.____________4.________
12. Na mapie w skali 1 :1 000 000 odległość w linii prostej między dwoma miastami
wynosi 10,5 cm. Oblicz odległość między tymi miastami w terenie.
13. Długość równika na ściennej mapie świata wynosi 181,8 cm. Oblicz skalę liczbową
tej mapy.
Mapa poziomicowa.
1.Turysta startując spod schroniska na Morskim Okiem (1410 m n.p.m.) planuje zdobyć
Rysy. Oblicz wysokość względną między schroniskiem a szczytem.
2.Przyjrzyj się rysunkowi poziomic i położeniu punktów: A, B i C, a następnie wybierz jedno
prawdziwe zdanie.
a) Punkt A jest położony wyżej względem punktu B.
b) Punkt B jest położony wyżej względem punktu C.
c) Punkt A i punkt C leżą na jednakowej wysokości.
d) Punkt A położony jest najniżej.
3.Która ze strzałek oznaczonych na rysunku poziomicowym literami od A do F, wskazuje:
a) najłagodniejszą drogę w dół,
b) najbardziej stromą drogę w górę,
c) najbardziej stromą drogę w dół.
Mała podpowiedź:
Zwróć uwagę na odległości pomiędzy poziomicami oraz wartości przypisane dwóm
poziomicom.
4. Na podstawie rysunku poziomicowego (wysokość cięcia poziomicowego 2 m) oblicz:
a) wysokości bezwzględne punktów: A, B i C,
b) wysokość względną punktu A w stosunku do punktu B,
c) wysokość względną punktu A w stosunku do punktu C.
Mała podpowiedź:
Spróbujmy najpierw opisać każdą poziomicę. Ta plama w lewym górnym rogu to nic innego
jak morze. Możemy zatem przyjąć, że linia wyznaczająca zasięg wody, to linia brzegowa,
czyli 0 m n.p.m. Odległości pomiędzy sąsiadującymi poziomicami wynoszą 2 m. Zwracając
uwagę na linię spadku, wpisujemy więc kolejno: 2, 4, 6, 8, 10 i 12. Problem wyłania się
jednak przy formie terenu, w której wpisany jest punkt C. Dlaczego wartość poziomicy
wynosi 4 m p.p.m.? Odpowiedzi na zagadkę należy poszukać samodzielnie. Pomocne okazać
się może wyrysowanie profilu wzdłuż linii biegnącej z morza do punktu C. Albo odczytanie
wartości kolejnych poziomic od punktu B do punktu C. Jeszcze jedno, udzielając odpowiedzi
pamiętaj o poprawnym zapisie jednostek.
WSPÓŁRZĘDNE GEOGRAFICZNE
Zadanie 1 – na siatce poniżej określ położenie punktów A, B, C, D (tylko stopnie, bez minut)
Rozwiązanie zadania krok po kroku:
Należy rozpocząć od określenia współrzędnych kolejnych równoleżników i
południków. W tym zadaniu równoleżniki występują co 10°, a południki co 20°.
Ponieważ liczba południków i równoleżników jest nieskończenie duża, można
określić w takim zadaniu dowolne z nich.
Poza samymi współrzędnymi należy także prawidłowo odczytać kierunki świata (N/S
i W/E) – co ułatwiają umieszczone na rysunku równoleżnik 0° i południk 0°.
Po ustaleniu współrzędnych siatki kartograficznej, należy dokonać prawidłowego
odczytu poszczególnych punktów – najpierw odczytując szerokość geograficzną, a
więc współrzędną z osi pionowej, a następnie długość geograficzną – współrzędną z
osi poziomej.
Jeżeli punkt leży dokładnie pomiędzy liniami siatki – należy przyjąć wartość
środkową pomiędzy wartościami znanymi. Np. D leży dokładnie w połowie drogi
między 40°S i 50°S – współrzędna wynosi więc 45°S, analogicznie druga
współrzędna leży dokładnie pomiędzy 20°W i 40°W więc wynosi 30°W.
Należy pamiętać o prawidłowym zapisie z uwzględnieniem kierunków
geograficznych.
Prawidłowe odpowiedzi: A = 0° 70°E, B = 30°N 0°, C = 45°N 160°W, D = 45°S 30°W.
Zadanie 2 – na siatce poniżej określ położenie punktów A i B (stopnie i minuty)
Mapa Krety
Źródło: https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/RgE6I9OqU9pkY/
7/960/23sEhhH6qqSgvDS0uWMqjc9j4rCsHDGs.png
Zadanie 3 – Określ współrzędne geograficzne miejscowości Chania (Khania) na greckiej
wyspie Krecie – z dokładnością do 1 minuty (stopnie i minuty).
Zadanie 4 – Odszukaj na mapie Krety miasto i podaj jego nazwę, jeżeli wiesz, że jego
współrzędne wynoszą 35°12’N i 26°06’E.
Zadanie 5 – Odczytaj współrzędne geograficzne punktów.
Zadanie 6.
Odczytaj współrzędne geograficzne skrajnych punktów następujących obiektów i oblicz ich
rozciągłość południkową i równoleżnikową:
a) Grenlandia
b) Morze Bałtyckie
c) Brazylia
Historia Temat: II Rzeczpospolita na arenie międzynarodowej.
1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.
2. Pisemnie w zeszycie – wyjaśnij na czym polegała ,, polityka równowagi” i ,, równych
odległości”.
Godzina z
wychowawc
ąTemat: Co ma wpływ na naszą samoocenę.
Przeczytajcie tekst i pytania do niego. Przedyskutujcie w grupie oczywiście online
odpowiedzi zapiszcie.
W czwartki na ostatniej lekcji mamy godzinę wychowawczą.
Nasza pani wychowawczyni rozmawia wtedy z nami na
różne życiowe tematy. Bardzo lubi robić nam ankiety, w
których zadaje ciekawe pytania, i sprawdza, co myślimy na
jakiś temat. Maćkowi czasem się wyrywa, że trochę lasów
szkoda, ale ja lubię te ankiety, bo zawsze czegoś fajnego się z
nich dowiaduję. Ostatnio pani zapytała w ankiecie, co najbardziej w sobie lubimy, a
czego nie lubimy. Po podliczeniu odpowiedzi okazało się, że więcej jest odpowiedzi
negatywnych. Połowa klasy nie lubi swojego wyglądu zewnętrznego, dwie osoby
zaznaczyły odpowiedź „tchórzostwo”, kilka osób nie lubi w sobie nieśmiałości, jedna
tego, że nie umie pływać, a trzy, że słabo grają w siatkę. Na pytanie o to, co w sobie
lubimy, duża cześć klasy odpowiedziała, że „nic”. Jedna osoba napisała, że wszystko. I
to na pewno była Baśka, bo uważa się za najładniejszą i najmądrzejszą osobę w klasie.
Pani powiedziała, że dużo pracy będzie miała z nami, bo w większości mamy zaniżoną
samoocenę, no może poza kilkoma osobami, które mają zbyt wysokie mniemanie o
sobie, a to też nie jest dobre.
Ankieta była anonimowa. Ciekawe, czy gdyby pani kazała się nam podpisać,
odpowiedzi byłyby takie same.
1.Na czym polega zaniżona samoocena?
2.Na czym polega zawyżona samoocena?
3.Jak powinniśmy oceniać siebie?
4.Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie, które zadał Michał: „Czy gdyby ankieta nie
była anonimowa, odpowiedzi byłyby inne?”. Jeśli tak, to dlaczego?
Ćwiczenie
Moje imię – program”
Każdy pisze na kartce pionowo litery swojego imienia. Do każdej litery ma dopisać
zaczynający się na nią wyraz, który stanowi równocześnie jakiś program jego postępowania,
myśli, pragnień. Oto przykład z imieniem J O L A
J asność
O twartość
L ojalność
A kceptacja
Ćwiczenie_________________________________________________________________________
• "Pudełko cech zbędnych"
Waszym zadaniem jest zastanowienie się nad tym, jakie cechy w sobie byście zmienili,
jakie cechy przeszkadzają Wam w życiu, za jakie negatywne cechy inni Was nie lubią.
Następnie każdy wypisuje na karteczkach te negatywne cechy, które chce z siebie
"wyrzucić". Następnie proszę wykonać Pudełko Cech Zbędnych" i zapisane zbędne cechy
wrzucić do środka.
UWAGA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Kończymy działania w ramach Innowacji Pedagogicznej realizowanej w naszej klasie
Pt. ,,Zawsze odżywiaj się zdrowo- będziesz myślał wystrzałowo”
Zadanie dla WASBardzo proszę o zaplanowanie wirtualnej wycieczki. Z uwagi na zaistniałą sytuację w realu
nie możemy takiej wycieczki zorganizować. Na propozycję w dowolnej formie może być jako
link czekam do
18. 06.2020r.Na Messenger podeślę Wam ankietę ewaluacyjną.
Pozdrawiam Beata Domagała
Informatyka Polecam Waszej uwadze film o stosowaniu funkcji SUMA, MIN, MAX i ŚREDNIA w
edytorze równań Excel https://www.youtube.com/watch?v=Wl_ALXPmxt4
Fizyka
Muzyka
Temat lekcji: Jazz, czyli wielka improwizacja.
- zapoznanie się z informacjami na temat muzyki jazzowej – podręcznik, str.146-150,
- zapisanie w zeszycie nazwisk wybitnych jazzmanów,
- pisemne wyjaśnienie pojęć: combo, improwizacja, jazzman
Plastyka
10.06.2020
Temat lekcji: Dzieła sztuki współczesnej.
- zapoznanie się z informacjami z podręcznika – str.84-85,
- zapisanie tytułów i autorów 5 dzieł polskiej sztuki współczesnej
Religia BRAK
Wych.
fizyczne
Działanie trzynaste i czternaste kl. : VII od 08.06.2020 do10.06.2020 – 15.06 i 19.06.2020
1. Indywidualne doskonalenie poznanych elementów p. nożnej i p. siatkowej.
2. Zapoznać się z informacjami – jaki wpływ na organizm człowieka maja
tłuszcze(wyszukać informacje w Internecie).
1. Indywidualne doskonalenie poznanych elementów p. koszykowej i p. ręcznej.
2. Indywidualne doskonalenie poznanych i ulubionych elementów gimnastycznych
i lekkoatletycznych.
Pamiętamy o zasadach bezpieczeństwa !
Ze sportowym pozdrowieniem : Tomasz Kiciński
Zajęcia
korekcyjno-
kompensacyj
ne
brak
Zajęcia
rozwijające
kompetencje
emocjonalno
-społeczne
Temat: Media – wybieram świadomie, korzystam bezpiecznie.
Coraz więcej portali umożliwia Wam komunikowanie się i wymianę informacji między sobą.
Nasza aktywność może nam jednak przysporzyć również wielu problemów – pamiętajcie o
odpowiedzialnym korzystaniu z nowinek technologicznych. Musicie jednak pamiętać o
zasadach bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych. Oto kilka z nich:
1. Publikuj odpowiedzialnie
Wszystko co zamieszczasz w jakimkolwiek medium społecznościom powinno mieć treść
nadającą się do pokazania każdemu odbiorcy – nawet jeśli są to informacje wyłącznie
prywatne.
2. Pamiętaj, że w sieci reprezentujesz nie tylko siebie
Każde twoje zachowanie w sieci powinno spełniać standardy ustanowione przez twojego
pracodawcę – być może firma, w której pracujesz wydaje nawet poradnik albo kodeks
postępowania w sieci – warto się z nim zapoznać.
3. To co raz trafi do sieci, pozostaje tam na zawsze
Pamiętaj o tym, że raz zamieszczonych informacji możesz już nie być w stanie usunąć. Zanim
zamieścisz zdjęcie lub video zastanów się nad reakcją, jaką może ono wywołać w twoim
otoczeniu.
4. Uważaj na to, co piszesz
Social media coraz bardziej zacierają granice pomiędzy życiem prywatnym a zawodowym,
czasami nieodpowiednie zdjęcie lub komentarz mogą zostać uznane za ujawnianie tajemnicy
zawodowej. Uważaj więc by przypadkiem nie upublicznić na temat swojej pracy za dużo.
5. Pozostaw prywatne informacje prywatne
Możliwość nawiązania z tobą kontaktu przy użyciu sieci jest bardzo istotna, jednak nie oferuj
prywatnych informacji kontaktowych nikomu, kogo dobrze nie znasz w „realnym” życiu.
6. Nie odpowiadaj na wiadomości jeśli nie znasz nadawcy
Media społecznościowe nie są pozbawione możliwości spamowania co daje pole do działania
dla złośliwych hakerów, jeśli więc otrzymałeś wiadomość od kogoś, kogo nie znasz
najbezpieczniej będzie jeśli ją po prostu zignorujesz.
Zachęcam do zapoznania się z filmem, który zawiera istotne wskazówki dotyczące
korzystania z mediów: https://www.youtube.com/watch?v=5Y9Mb0tNPy4
Pozdrawiam Beata Domagała
Przyroda BRAK
Zajęcia
wyrównawcz
e z języka
polskiego
brak
Zajęcia
wyrównawcz
e z
matematyki
Temat: Odczytywanie danych statystycznych. Utrwalenie .
Utrwalę wiedzę z zakresu odczytywania danych statystycznych.
1) Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi odczytywania danych statystycznych :
https://epodreczniki.pl/a/odczytywanie-danych-statystycznych/D1HV8C71J
- Zapoznaj się z przykładami : 1,2,3. Tu zamieszczona jest mapa Polski do zadań.
- Zachęcam do wykonania ćwiczeń : 1,2 dotyczących statystyki.
POWODZENIA