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Proyecto “Biblioteca Comedor Salitre” 1

REPUBLICA DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

MONITORES SOLIDARIOS

“BIBLIOTECA COMEDOR SALITRE”

LINDA MARINA PARAMO FANDIÑO

LEIDY PAOLA RUIZ ZAMBRANO

DIEGO FERNANDO FRANCO SAAVEDRA

MAYO DE 2012


REPUBLICA DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

MONITORES SOLIDARIOS

“BIBLIOTECA COMEDOR SALITRE”

FUNDACION VOLVER A LA VIDA

ROSELINO MEDINA MESA-REPRESENTANTE LEGAL

TELEFONOS: 5370899-6937015, FAX 6937015

KRA. 149 C # 138-43 SAN PEDRO-TIBABUYES

MAYO DE 2012


INDICE

1. DESCRIPCION DEL PROYECTO1.1. Descripción del Producto y / o servicio.1.2. Estrategia de Marketing (dar a conocer el servicio)

2. JUSTIFICACION2.1. Antecedentes 2.2. Situación actual o anterior al proyecto2.3. Situación prevista al finalizar el proyecto propuesto2.4. Amenazas y Riesgos

2.4.1. ¿Qué cosas ocurrirán en esta localidad, mientras nosotros desarrollamos el proyecto que nos puedan afectar en forma positiva?

2.4.2. ¿Qué cosas ocurrirán en esta localidad mientras nosotros desarrollamos el proyecto que nos puedan afectar en forma negativa?

3. OBJETIVOS3.1. Objetivo principal3.2. Objetivos específicos

4. METAS4.1. Plan de implementación

4.1.1. Que es Fundalectura?4.1.2. Asesoría y servicio integral a las bibliotecas públicas y escolares

Fundalectura.4.2. Resumen ejecutivo.

5. LOCALIZACION FISICA5.1. Localidad.5.2. Historia.5.3. División administrativa.5.4. Reseña histórica Comedor Comunitario Salitre.5.5. Datos de la Fundación Volver a la Vida – Comedor Salitre.5.6. Quien es la Fundación Volver a la Vida – Comedor Comunitario Salitre.5.7. Que hace la Fundación Volver a la Vida – Comedor Comunitario

Salitre.5.8. Con quien trabaja la Fundación Volver a la Vida – Comedor

Comunitario el Salitre.5.9. Marco Legal.5.10. Misión.5.11. Visión.5.12. Objetivo General.


5.13. Principios que orientan su intervención.6. ACTIVIDADES Y TAREAS7. CALENDARIO DE ACTIVIDADES O CRONOGRAMA8. BENEFICIARIOS PREVISTOS9. RECURSOS HUMANOS10. RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS11. CALCULO DE LOS COSTOS Y ELABORACION DEL PRESUPUESTO12. RESULTADOS

ANEXOS:1. ENCUESTA Y DIAGNOSTICO.2. FOTOGRAFIAS DEL COMEDOR

BIBLIOGRAFIA


1. DESCRIPCION DEL PROYECTO

Desde el mismo día en que el Docente hablo de que se debía desarrollar un Proyecto

y nos lo describió, nosotros al interior de nuestro grupo enseguida sabíamos en que nos

íbamos a enfocar en un proyecto que generara los requisitos que nos quedaron claros:

1. Ayudar a la comunidad.

2. Que sea viable, es decir posible de desarrollar

3. Que sea permanente en el tiempo

En seguida lo primero que vino a nuestra mente fue el Comedor Comunitario el

Salitre, ubicado en la Localidad de Suba y en donde una de nuestras compañeras de grupo

trabajo.

Sabíamos ya de la existencia de una biblioteca que no contaba con la suficiente base

de libros, estructura física y disponibilidad en cantidad de libros, que podía ser mejorada

por nosotros brindando un mejor servicio a persona usuarias del comedor, estaríamos

ayudando a la comunidad y seria un servicio que perduraría en el tiempo. Uniéndonos al

lema de las Entidades que apoyan el fomento de lectura, nuestro grupo de trabajo desde el

inicio de la formulación del proyecto se une al lema “leer es mi cuento” y queremos que

los niños del comedor Salitre usen su tiempo libre aprovechándolo al máximo formándose

y a la vez divirtiéndose a través de la lectura.

1.1. Descripción del Producto y / o servicio.

La idea luego de mejorar la planta física y el número de libros existentes es poder

prestar los libros cuando los usuarios no alcancen a hacer sus tareas en el tiempo destinado

por el comedor para esta actividad o simplemente los quieran llevar a casa para su uso, con

ese tema no hay inconveniente puesto que los usuarios están inscritos en la listas del


comedor y por estudios hechos por la sicólogas son personas que en realidad no tiene otra

alternativa para suplir su necesidad alimenticia lo que garantiza que los devuelvan.

Teniendo en cuenta que ya hay un equipo disciplinado que diseña, construye y

desarrolla programas y proyectos para fomentar la lectura y la escritura en el comedor, con

especial énfasis en la infancia y la juventud, a partir de la experiencia y el conocimiento

acumulados, la mejora continua de los procesos, el permanente diálogo interno y el uso

óptimo de los recursos. De la misma manera allí intercambian experiencias, hallazgos e

investigaciones sobre lectura y escritura, lo cual destacamos y nos parece importante.

Para ello queremos cooperar y articularnos enfocando toda nuestra atención para

desarrollar este proyecto, buscando que una Entidad con las que coincidimos con la

intención de hacer más sólidos los campos del desarrollo humano como la educación, la

recreación, los derechos de la familia, la niñez, la salud, la formación ciudadana el trabajo,

y especialmente que crean que la lectura es un medio también para la unión familiar, se

unan y avalen el proyecto.

1.2. Estrategia de Marketing (dar a conocer el servicio)

Para dar a conocer el servicio que se va a prestar en el Comedor Salitre con la

adecuación de su nueva biblioteca hemos pensado en las siguientes opciones:

Por medio de carteleras por todo el Comedor y de esta manera queden informados

del servicio y de los horarios de atención.

Por medio de las sicólogas del Comedor ya que es su obligación transmitir la

información del nuevo este nuevo servicio que estará abierto para toda la

comunidad Salitre.

El comedor ya cuenta con una agenda y esta diseña (2) dos reuniones mensuales

con padres de familia para tratar temas de interés general tanto del comedor como

del comportamiento de los niños, y en esta reunión también se transmitirá la

información del nuevo servicio de Biblioteca, para que los padre de familia su vez


lleven a los niños a tomar el servicio, que les facilitara el desarrollo de tareas

escolares.

Entrega de volantes donde se informe del servicio de Biblioteca y horarios de

atención.

Carteleras en la zona “Suba Salitre”, alrededores del comedor.

Una vez por mes, se colgara en la cartelera pública del comedor una lista de libros

recomendados, buscando el interés de los usuarios, en que se interesen por usar el

servicio.

Se publicara también en esta misma talleres alrededor de la lectura, donde todos

los usuarios del comedor podrán asistir, y para esto se implementara talleres por

edades así:

FIESTA DE LECTURA Diseñamos este primer espacio que busca fomentar los

lenguajes expresivos, la literatura y la expresión artística en las edades de 0 a 3 años,

prestando un servicio de bebeteca, en este espacio estaríamos usando libros de poesía,

libros álbum, libros troquelados, libros almohada y tipos de libros seleccionados

especialmente para niños. “porque los bebes si saben leer “.

LEER EN FAMILIA Este sería otro espacio para implementar sesiones de lectura

compartida donde se orienta a pequeños de 3 a 7 años y adultos para que lean en casa,

conversen sobre los libros, creen un ambiente propicio para leer en sus hogares y lleven

libros en préstamo.

Nuestro proyecto busca que se realice estas sesiones todos los fines de semana en el

comedor, y solo fines de semana, para que los padres nos acompañen y por la experiencia

contamos con que solo ellos nos pueden acompañar el día sábado.

TIEMPO OPORTUNO PARA LEER Un tercer espacio para que ya los niños de 8

a 13 años tengan acceso a materiales de lectura de calidad, acordes para su edad, y que

puedan compartirlos con sus compañeros, con los agentes educativos que los rodean y con

sus familias, que los ayuden a desarrollar sus tareas, y que pueden consultar de temas de


interés, ya un espacio más serio diseñado para la investigación y desarrollo de tareas del

colegio.

2. JUSTIFICACION


La biblioteca que existe actualmente en el Comedor Salitre no tiene la planta física

necesaria para brindar un servicio completo y eficiente a los usuarios del comedor, no

cuenta con los libros necesarios y que pueden servir de consulta a los estudiantes y

recreación a los usuarios.

Esta información la vemos completamente justificada y ratificada en las encuestas en

donde con un porcentaje del 84% para SI, a la pregunta No. 14: A usted como padre o usted

como estudiante: le gustaría que se mejorara la biblioteca que existe para los niños? Con más

libros? SI o NO.

En síntesis lo que buscamos es encontrar un espacio especialmente diseñado para las

familias de la localidad de Suba, en los que podrán disfrutar de historias, juegos, canciones

y música alrededor de una colección de libros pensada para las madres gestantes, los

padres, niños y niñas desde su nacimiento y hasta los seis años, es decir todos los usuarios

del comedor, que no tienen facilidad económica para desplazarse a una biblioteca pública.

En todas las secesiones tendrán la orientación por parte de las psicólogas que cumplen el

papel de Inclusión social, o padres líderes comunitarios que apoyen en prestar un servicio

eficiente y agradable.

Esta iniciativa se complementa con la entrega gratuita de un refrigerio que los días

sábados nos regalara el operador a cargo del Comer, en este caso el Representante Legal

que arriba mencionamos.

2.1. Antecedentes

De acuerdo a la información recolectada tenemos conocimiento y sabemos que no se

ha hecho un proyecto como este en el Comedor Salitre.


2.2. Situación actual o anterior al proyecto.

En este momento el comedor cuenta con una biblioteca que no tiene los elementos

necesarios para el desarrollo adecuado de actividades de estudio o simplemente de

recreación, esta situación se ve claramente reflejada en las encuestas que se realizaron en

donde los usuarios manifiestan que les gustaría mucho que se adecuara esta área del

Comedor (Pregunta NO. 14) con un porcentaje del 84% a SI.

2.3. Situación prevista al finalizar el proyecto propuesto.

Lo que buscamos es encontrar un espacio especialmente diseñado para las familias

de la localidad de Suba, en los que podrán disfrutar de historias, juegos, canciones y música

alrededor de una colección de libros pensada para las madres gestantes, los padres, niños y

niñas desde su nacimiento, es decir todos los usuarios del comedor, que no tienen facilidad

económica para desplazarse a una biblioteca pública. En todas las secesiones tendrán la

orientación por parte de las psicólogas que cumplen el papel de Inclusión social, o padres

líderes comunitarios que apoyen en prestar un servicio eficiente y agradable.

2.4. Amenazas y oportunidades.

2.4.A. ¿Qué cosas ocurrirán en esta localidad, mientras nosotros desarrollamos el proyecto que nos puedan afectar en forma positiva?

Definitivamente la mejor experiencia es poder compartir con los usuarios del Comedor

Salitre, poder conocerlos mejor ver su gratitud porque ellos se darán cuenta de que lo que

estamos haciendo, lo hacemos con las ganas de ayudarlos para mejorar su calidad de vida,

la experiencia es a nivel personal e indudablemente enriquecedora para nosotros por

ayudar y para ellos por ver que hay gente que los quiere ayudar.


2.4.B. ¿Qué cosas ocurrirán en esta localidad mientras nosotros desarrollamos el proyecto que nos puedan afectar en forma negativa?

Nos podría afectar un cambio de administración del Comedor Salitre, puesto que para

hacer un proyecto se necesita un contacto al interior de la organización y si cambian a la

parte administrativa, sería como comenzar de cero pues tendríamos que presentarnos

nuevamente ganarnos su confianza y que nos den el permiso de hacer el Proyecto.

Estos cambios van ligados directamente con cambios de gobierno (alcaldes-JAC).


3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo Principal

Nuestro propósito es brindar un espacio “biblioteca” especialmente diseñado para las

familia usuarias del Comedor Comunitario Salitre, en donde puedan disfrutar de historias,

juegos, canciones y música, en una colección de libros de consulta que puedan usar: las

madres gestantes, los padres, niños y niñas desde su nacimiento en las distintas etapas de su

vida, es decir todos los usuarios del comedor, que por su condición económica no pueden

desplazarse a una biblioteca pública.

3.2. Objetivos específicos

Implementar una biblioteca con libros suficientes con la ayuda de FUNDALECTURA, para el uso de todos los usuarios del Comedor Salitre.

Pintar la biblioteca. Dotar a la biblioteca con sillas y mesas. Que su uso sea indefinido en el tiempo.


4. METAS

4.1. Plan de implementación

Esta es la manera como pensamos gastar el dinero en la implementación del proyecto

“Mi Biblioteca Comedor Salitre”:

Construcción de repisas flotantes color madera 1.000.000.00

Pintura y decoración de paredes 200.000.00

Mesas y sillas 600.000.00

Libros 3.200.000.00

Pensamos conseguir estos fondos con bonos de Fundalectura.

4.1.A. Que es Fundalectura?

La Fundación para el Fomento de la Lectura, Fundalectura, es una organización

privada, sin ánimo de lucro, creada en 1990 con el propósito de hacer de Colombia un país

de lectores.

Promueven la lectura en familia, en la escuela, en las bibliotecas y en otros espacios;

además, trabajamos con entidades públicas y privadas para lograr el acceso de todos los

colombianos a la cultura escrita.

En calidad de organismo asesor del Gobierno para la formulación de planes y programas de

fomento a la lectura (Ley 98 de 1993, art. 31), Fundalectura interactúa permanentemente

con los organismos estatales para:

generar políticas y programas que promuevan la lectura y

estimular la inversión pública en programas para mejorar la formación de

lectores:

Fundalectura es miembro activo de:


El Consejo Nacional del Libro y la Lectura

El Comité permanente de la sección Bibliotecas para niños y jóvenes de la IFLA

La Organización Internacional del Libro Juvenil, IBBY, a la cual representa en

Colombia. 1

4.1.B. Asesoría y servicio integral a las bibliotecas públicas y escolares-

Fundalectura

Fundalectura se ha posicionado como la entidad privada con mayor credibilidad en

Colombia en el campo de la asesoría a las bibliotecas públicas y escolares, sobre todo en lo

concerniente a:

Selección y conformación de colecciones

Adquisición y procesamiento técnico y físico de los materiales

Diseño y organización de programas y servicios

Implementación de servicios de información automatizados

Capacitación a bibliotecarios, docentes y miembros de la comunidad

4.2. Resumen ejecutivo

Para los usuarios del Comedor Comunitario Salitre es muy importante que se les brinde

un ambiente agradable en donde puedan realizar actividades de esparcimiento y en donde

puedan realizar tranquilamente sus actividades académicas “tareas” en un ambiente

agradable y que cuente con una infraestructura completa y agradable, que tenga las

herramientas necesarias “libros” para consultar o simplemente desarrollar un hobby como

lo es la lectura que nos hace escapar de la realidad.

Los usuarios de este Comedor en pocos escenarios cuentan con la posibilidad de

siquiera transportarse a una biblioteca y si ellos encuentran en el mismo lugar en donde se

1 (http://www.fundalectura.org/sccs/sobreus.php?id=1)


alimentan la posibilidad de adquirir este servicio de manera gratuita estamos seguros la

usaran.

Los estudiantes en el desarrollo de sus tareas e investigaciones se verán beneficiados de

muchas formas al poder contar con fuentes de información veraz, actual y al alcance de sus

manos.

En fin como se puede observar con este Proyecto “Mi Biblioteca Comedor Salitre” son

muchas las personas que se van a ver beneficiadas al interior del Comedor y lo más

importante que n tienen la oportunidad de acceder fácilmente a este tipo de servicio de

manera gratuita.

La idea es mejorar el servicio que ya existe en el Comedor Salitre primero pintando la

biblioteca, segundo la construcción de repisas flotantes para ahorrar espacio y poner allí los

libros, tercero adecuar mesas y por ultimo dotar a la biblioteca de libros.

La idea es financiarnos con bonos de Fundalectura quien se interesa en generar políticas

que fomenten la lectura y estimular la inversión pública en programas para mejorar la

formación de lectores.

Con este Proyecto podemos fomentar algo que le falta a nuestro país fomentar el amor

por la lectura, la investigación y el estudio que tanta falta le hace a la sociedad.

Este proyecto es lucrativo en cosas que son abstractas y por lo tanto invaluables:

generar un servicio que se extiende en el futuro y aportar un granito de arena para mejorar

la calidad de vida de los usuarios del comedor y aportar algo para mejorar nuestro país.

Este proyecto que tiene puesto todo nuestro interés desde que empezamos a realizarlo,

busca promover, la lectura en los niños, y en particular la literatura infantil. Vale la pena

hacer algunas consideraciones generales sobre el sentido de este esfuerzo en nuestro mundo

actual, tanto desde el punto de vista de la lectura del texto literario como de todas las demás

formas de comunicación escrita. Tanto el dominio eficiente de la lectura como el gusto por

la literatura hacen parte de las cualidades que deben desarrollarse en los niños. En ambos

aspectos, la educación y la formación que reciben los jóvenes de hoy en el hogar, la escuela

o el medio social es, a primera vista, muy deficiente, y diversas fuerzas en la estructura


social y en el sistema de comunicaciones conducen a que la lectura pierda importancia y a

que la literatura vaya pasando a un lugar secundario entre las formas de recreación del

individuo. Los valores dominantes de la cultura han ido desplazando la lectura del papel

central y han ido reduciendo su función a la satisfacción de unos objetivos sin importancia.

Nosotros queremos que este proyecto salga avante porque queremos contribuir para el

aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes, para mirar la lectura no como lo

tedioso, sino como una forma de adentrarnos en un mundo maravilloso llenos de historias

mágicas, y además en la lectura como alternativa para educarnos y buscando también que

esta sea un medio para afianzar relaciones familiares, ya que la comunidad que estamos

trabajando son familias vulnerables, donde en su mayoría prima la poca comunicación.

5. LOCALIZACION FISICA


5.1. Localidad.

Suba fue fundada en 1550 por los encomenderos Antonio Díaz Cardozo y Hernán Vanegas Castillo. Hoy corresponde a la Localidad No 11 de Bogotá D.C., está localizada en el extremo noroccidental del Distrito Capital a una distancia de trece kilómetros del centro de la ciudad.

5.2. Historia.


En 1550 Suba fue fundada por Antonio Días Cardoso y Hernán Camilo Monsilva.

El 16 de noviembre de 1875 Suba se convierte en uno de los municipios satélites de

Bogotá por decreto del Estado Soberano de Cundinamarca (hoy departamento). El

territorio rural fue compartido por terratenientes y campesinos.

En 1954, el municipio fue incluido como parte anexa del Distrito Especial de

Bogotá, manteniendo sus instituciones municipales hasta que en 1977, se creó su alcaldía

menor y en 1991 se denominó localidad de Suba. Los raizales de Suba, pueblo de indios

durante el período colonial, lograron en 1990 el reconocimiento legal de la comunidad

indígena de Suba, ratificado al año siguiente por la Constitución Política de Colombia de

1991.

En 1992 y en 2000, el Cabildo Muisca de Suba y el Cabildo Muisca de Bosa,

respectivamente, fueron reconocidos en ceremonia oficial ante el Alcalde Mayor de

Bogotá, D.C., según lo estipulado por la Ley 89 de 1890, después de más de un siglo sin

existencia legal. El reconocimiento fue ratificado en 2005.2

5.3. División administrativa.

En Suba actualmente hay 780.267 habitantes, su área es de 10.054 hectáreas y

cuenta con 259 barrios.

5.4. Reseña histórica Comedor Comunitario Salitre.

2 (http://www.suba.gov.co/disfrutando-de-suba/historia)


Desde 1.998 tenemos la atención de 250 niños y niñas donde se le suministra

desayuno infantil el cual es patrocinado por el ICBF se les da orientación psicológica a los

que se encuentran en abandono, maltrato físico o moral y víctimas de violencia

intrafamiliar.

Desde el 2.000 hemos capacitado a mas de 1.500 padres usuarios madres

comunitarias y comunidad en general con cursos dictados por el SENA como son

EMPRESARIAL, CONTABILIDAD BASICA, DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

DE 0-6 AÑOS ESTUCO VENECIANO; con el hospital de suba anualmente se dicta el de

manipulación de alimentos talleres sobre patrones de vida saludable con la de PAE

prevención de terremotos, con la CAJA DE COMPENSACION AFFIDRO en el 2.007

tuvimos jornadas de vacunación contra la influenza, rota virus vacunando así a 1.500 niños

y niñas en la UPZ 28 y 71 jornada de odontología, optometría y medicina general. También

en el 2.007 se atendieron a 170 niños y jóvenes entre los 5-13 años en el programa jornadas

alternas con recursos del FDL.

En el 2.008 estamos atendiendo a 50 niños y niñas de 2-5 años en el programa de

primera infancia por tal motivo acudimos a ustedes para que nos den la oportunidad de

abrir un comedor comunitario para así poder brindar y mitigar un poco la desnutrición que

se vive en este sector.

Contamos con profesionales: licenciada en pedagogía psicólogos antropólogos

nutricionistas y trabajadoras sociales.

5.5. Datos de la Fundación Volver a la Vida – Comedor Salitre

Nombre de la Fundación: Fundación Volver a la Vida (fortaleced las manos cansadas, afirmar las rodillas endebles) “Comedor Comunitario Salitre”


Dirección: Carrera 149 C No 138-43 San Pedro Tibabuyes.

Teléfonos: 5370899-6937015.

Fax: 6937015.

Email: [email protected]

Personería Jurídica: SOO27024

Nit: 900078283-8 Representante Legal: Roselino Medina Mesa

5.6. Quien es la Fundación Volver a la Vida – Comedor Comunitario Salitre

Cuando pensamos en niños y niñas por lo general se nos vienen ideas de sonrisas,

juegos, llantos, gritos contenidos en cuerpos pequeños seres de tamaño pequeño, además

sin darnos cuenta evocamos ese ser niño o niña desde nuestra propia experiencia, como fue

nuestra niñez, como viviste tu niñez?

Cuando decidimos crear, y dar vida a la fundación partimos del sentimiento de

nuestros sentimientos, como transcurrió ese tiempo de nuestra niñez en el seno de la

familia, en el barrio, en la escuela?, trajimos a la memoria recuerdos, imágenes de nuestra

historia, nos conectamos con aquellos sentimientos de alegrías, tristezas, euforia propios de

este momento de la vida.

Partimos del sentimiento porque encontramos que no es gratuito que nuestra opción

de vida sea estar cerca, muy cerca de tantos niños y niñas, hemos entendido que en este

tiempo de la vida, niñez y juventud se delinean los aspectos más importantes de cada ser

humano y que esto a su vez marca el rumbo de una sociedad en su conjunto. De la calidad y

riqueza de las experiencias en estos años, los seres humanos definimos el camino a seguir.

Es fundamental enlazar esfuerzos que todos tengamos nuestra mejor disposición de

construir un mundo más amable para ellos y ellas, para que nuestro compromiso

mailto:[email protected]


responsable sea evitar que la vida tantos niños niñas y jóvenes este marcado por situaciones

de carencia, de alimento, vivienda, estudio pero además de amor, respeto e igualdad.

Creemos existe en nosotros una conexión muy fuerte desde nuestra propia vivencia,

con las vivencias de ellos y ellas con quienes desde hace nueve años nos encontramos en el

día a día, nuestros sentimientos no son de “pesar” y mucho menos nuestra labor puede

verse desde la caridad; sentimos que cada ser humano que “aterriza” en nuestro planeta y

en nuestro país debe ser como un milagro de la vida y como la oportunidad de que la

sociedad se transforme y genere procesos en donde la solidaridad y el respeto sean la base

de nuestras relaciones y la integración social sea un derecho para todos y todas.

5.7. Que hace la Fundación Volver a la Vida – Comedor Comunitario Salitre.

La fundación volver a la vida es un lugar de encuentro de gentes que entendemos que

para transformar una sociedad solo hace falta decidir, con quienes, desde donde y para

donde, pueden ser dos, doscientos o dos mil… es igualmente valido.

Diseño de ejecución: acompañamiento en la ejecución de proyectos sociales dirigidos a

familias niños y niñas y jóvenes en condiciones de vulnerabilidad social.

Diagnostico e investigación: hacemos de los proyectos observatorios sociales que arrojan

información cualitativa indispensable para la formulación y re orientación de políticas

públicas de niñez y familia.

Asesoría y capacitación: formación de líderes comunitarios, gestores sociales, maestros de

escuela, jardines y servidores públicos para dinamizar procesos de calificación de equipos

interdisciplinarios que trabajen con niñez y familia.

5.8. Con quien trabaja Con quien trabaja la Fundación Volver a la Vida – Comedor Comunitario el Salitre.


Niñez y juventud: brindamos protección integral a quienes hacen parte de los proyectos,

garantizando el cumplimiento de sus derechos donde prevalece el interés superior de niños

y niñas.

Familia: promovemos y favorecemos espacios de reflexión en torno a los roles y las

relaciones que se tejen al interior de un grupo familiar.

Acompañamos y orientamos en situaciones de crisis y violencia intrafamiliar e

incentivamos la formación de redes de apoyo comunitarias e institucionales; fomentando la

corresponsabilidad en el ciudadano, formación y educación de los niños, niñas y jóvenes.

Comunidad: realizamos una labor de sensibilización frente a las diversas problemáticas que

enfrenta los niños, niñas, jóvenes y sus familias buscando la corresponsabilidad, la equidad

y el respeto.

5.9. Marco Legal

La fundación volver a la vida está inscrita en la secretaria de registro distrital de

educación inicial con el numero de inscripción y cuenta con el reconocimiento de

representación legal y personería jurídica S0027024 del 28 de Marzo del 2006 se encuentra

debidamente inscrita en el Departamento de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN) bajo

el número de registro 900078283-8 volver a la vida se rige por sus estatutos a la ley

colombiana; es una entidad común sin ánimo de lucro que cuenta con una asamblea y junta

directiva que orientan, promueven y respaldan sus acciones. Tiene además un revisor fiscal

y un contador quienes dan las directrices en todo lo concerniente a los aspectos de manejos

legales y financieros.

5.10. Misión


La fundación volver a la vida es un organización no gubernamental que promueve

una cultura de respeto y reconocimiento hacia las comunidades, sensibilizando a la

sociedad sobre la responsabilidad hacia ella como presente y futuro del país.

Participamos en la construcción de nuestro país desde la perspectiva humanista,

promoviendo valores como la solidaridad, tolerancia favoreciendo relaciones justas y en

equidad para así obtener una mejor calidad de vida.

5.11. Visión

Trabajamos en un país en donde niñas, niños, jóvenes tengan iguales oportunidades

para su desarrollo armónico y sano promoviendo a un posicionamiento de la familia como

escenario fundamental para la construcción y transmisión de valores y sostén afectivo

indelegable.

5.12. Objetivo General

Desarrollar planes y programas a nivel nacional e internacional encaminados a

mejorar la calidad de vida de las comunidades y fortalecer ambientes de socialización que

protejan la niñez colombiana a partir del re posicionamiento de las familias, el

fortalecimiento de los vínculos entre padres, madres, niños, niñas y jóvenes. La creación de

redes de apoyo entre la familia su entorno comunitario, las instituciones estatales y

privadas.

5.13.Principios que orientan su intervención

Principios legislativos: Conocimiento, respeto difusión de los derechos

fundamentales de los niños, niñas y adultos actores del proyecto expresados en la


convención internacional de los derechos de la niñez reconocida por la (ONU) y en la

constitución nacional de Colombia.

Principios pedagógicos: El ser humano es integral, se constituye las relaciones que

establece con su ambiente natural y social. Toda acción de protección debe estar orientada a

favorecer la integración social.

* El ser humano se encuentra en permanente construcción independientemente del siclo

vital en que se encuentre, esto implica que todo ser humano tiene posibilidad de cambio.

* Todo ser humano tiene capacidad de relacionarse en forma adaptativa con el medio esto

es la posibilidad de transformarse al tiempo que es capas de transformar su entorno.

* Toda persona debe sentirse amada, a prender, a amar y a amarse, debe de ser bien tratado

y participar de relaciones justas y en equidad.

* Todo sujeto se constituye en relación, por ello los actos pedagógicos deben estar

orientados a la transformación de relaciones sociales en instancias como la familia y la

comunidad.


6. ACTIVIDADES

ACTIVIDADESSEMANA 1

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SABADO

Actividad 1

8:00 a 11:00 am Asesoría en tareas

8:00 a 11:00 am Espacio asignado para Fundalectura, para su taller mensual.

No hay servicio de Biblioteca, espacio destinado para talleres del comedor.

Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( Pautas de Crianza)

8:00 a 11:00 am Taller de Pintura y artes.( Niños entre 7 y 13 años)

8:00 a 11:00 am Taller, " la lectura me ayuda a ser mamá. ( Madres adolescentes)

Actividad 2

2:30 a 5:00 pm Asesoría en Tareas

2:30 a 5:00 pm Espacio asignado para Fundalectura, para su taller mensual.


Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( Pautas de Crianza)


8:00 a 11:00 am Taller, " la lectura me ayuda a ser mamá. ( Madres adolescentes)

ACTIVIDADESSEMANA 2

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

Actividad 1


8:00 a 11:00 am Proyecto Productivo (personas de 13 años en adelante).


Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( el bebe zarandeado)

8:00 a 11:00 am Taller de relajación y yoga para bebes, por medio de la lectura, y música.( Niños entre 0 y 3)

8:00 a 11:00 am Taller, "De costura y manualidades. ( Madres adolescentes)


Actividad 2


2:00 a 5:00 pm Proyecto Productivo (personas de 13 años en adelante).


Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( el bebe zarandeado)

8:00 a 11:00 am Taller de relajación y yoga para bebes, por medio de la lectura, y música.( Niños entre 0 y 3)

8:00 a 11:00 am Taller, "De costura y manualidades. ( Madres adolescentes)

ACTIVIDADES

SEMANA 3


Actividad 1


8:00 a 11:00 am Espacio asignado para un tallerista delegado " tema, aprendiendo a leer".


Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( El cancionero)

8:00 a 11:00 am Taller de Educación sexual( Niños entre 7 y 13 años)

8:00 a 11:00 am Taller, " Mi otro yo, descubriéndome a partir de la lectura ( de 7 años en adelante)

Actividad 2


2:00 a 5:00 pm Espacio asignado para un tallerista delegado " tema, aprendiendo a leer".


Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( El cancionero)

2:00 a 5:00 pm Taller de Educación sexual( Niños entre 7 y 13 años)

2:00 a 5:00 pm Taller, " Mi otro yo, descubriéndome a partir de la lectura ( de 7 años en adelante)

ACTIVIDADE SEMANA 4


SLUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SABADO

Actividad 1


8:00 a 11:00 am Recreación y deportes. (Para todos los asistentes).


8:00 a 11:00 am Salida mensual para conocer biblioteca Julio Mario Santo domingo) 30 asistentes, entre las edades de 7 años en adelante.


8:00 a 11:00 am Taller, " De nutrición a partir de la lectura. ( Abierto a todos los asistentes)

Actividad 2


2:00 a 5:00 pm Recreación y deportes. (Para todos los asistentes).


8:00 a 11:00 am Salida mensual para conocer biblioteca Julio Mario Santo domingo) 30 asistentes, entre las edades de 7 años en adelante.


8:00 a 11:00 am Taller, " De nutrición a partir de la lectura. ( Abierto a todos los asistentes)

ACTIVIDADES SEMANA 5



Actividad 1




Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( Formación profesional, asistentes , los de edades productivas)



Actividad 2




Taller de Madres Gestantes y Lactantes, en compañía de sus bebes, el tema: ( Formación profesional, asistentes , los de edades productivas)

2:00 a 5:00 pm Taller de Pintura y artes.( Niños entre 7 y 13 años)


7. CALENDARIO DE ACTIVIDADES O CRONOGRAMA


Teniendo en cuenta que para la presentación de un proyecto, cobra importancia que

sean claras las Actividades, Tareas y contar con un cronograma de Actividades a

desarrollar,

Para el Desarrollo de nuestro Proyecto, quisimos dejar claras las Actividades que se

van a desarrollar, y creemos conveniente hacer en un formato donde nos deje claro un

plan para desarrollar actividades mes a mes, nombrando 5 características de la actividad,

donde nombramos Meta, Producto, Actividades, Tareas y Técnicas.

Lo vamos a publicar en la respectiva cartelera que se cambiara mes a mes ya que

consideramos que como va hacer un servicio que se va a prestar alterno con otro servicio

que es el del Comedor, y pensando en la posibilidad de que por algún motivo se tenga que

cambiar el cronograma, por el cruce de actividades del comedor y del servicio de

Biblioteca, será más fácil la modificación de la actividad.

ACTIVIDADES Y TECNICAS

DIAS META PRODUCTO ACTIVIDAD TAREAS TECNICAS


LUNES

Apoyar a los estudiantes o usuarios para que en el comedor cuente con el apoyo para hacer sus tareas escolares.

Libros de Historia, matemáticas, ingles, filosofía, según corresponde para cada materia.

Horario abierto para que los usuarios lleven y libremente pidan el libro que necesitan para hacer su consulta

Sensibilizar a los usuarios para que sigan tomando el servicio.

Cumpliendo el horario del servicio, para que se vuelva costumbre y sepan que cuentan con ese recurso, y lo aprovechen.

MARTES

Hacer que los participantes del comedor, aprovechen el taller que Funda lectura nos regala cada mes, para aprender y formarnos.

El producto van hacer los libros que defina el tallerista, respecto del tema que va a tratar con los usuarios del comedor.

Esta a la libertad del tallerista de Fundalectura, ya que el tiene la decisión y la libertad de manejar su espacio, como le parezca.

Realizar la tarea que deja el tallerista para cada sesión mensual, y cumplirla presentándola, en el siguiente taller del mes. Siempre el encargado dejara tareas asignadas, de acuerdo al tema que haya desarrollado.

Cada taller tiene sus materiales, sus tiempos, sus ejemplos, sus juegos y sus enseñanzas, pero en este caso, no podemos ampliar esta información ya que esta tallerista, lo enviara Fundalectura y el tema lo decidirá el encargado.


MIERCOLES NO TENEMOS SERVICIO DE BIBLIOTECA

JUEVES

Interiorizar que la lectura, nos puede abrir muchos caminos, que por medio de ella podemos educarnos, y abrir posibilidades, seguir explorando y conocer que la lectura nos da paso para construir sueños.

Libros de temas de interés para madres gestantes y lactantes, especialmente jóvenes.

Escoger un libro que le llame la atención, para que después de realizar una lectura del titulo que también mas le gusto, nos comente que experiencia tuvo, después de esa lectura , que piensa, y que quiere hacer , después de esa lectura.

Llevarse el libro y seguir leyéndolo hasta la próxima sesión, y de esta manera hacer de lectura un habito que nos enriquece.

Dinámicas, lectura saltada, lectura actuada, y cantada, para empezar hacer de la lectura algo agradable, hasta interiorizar, que la lectura nos puede llevar a descubrir nuevos caminos.

VIERNES

Lograr que los participantes, cumplan con las asistencias y también lograr que inviertan su

Libros de manualidades, que nos den orientaciones de cómo hacer juegos, elementos, balones, mascaras,

Mesas redondas en grupos, para repartir las temperas, cartulinas, pinceles, papeles, colores,

Generalmente, la experiencia lo ha dicho, estos tipos de trabajo, no lo terminan en una solo sesión, por lo que la tarea será dejarlo

Bajo la orientación de las psicólogas y de los líderes comunitarios que estarán presentes para ayudar en el desarrollo de la actividad. Siguiendo las


tiempo libre en algo productivo, como las manualidades que son divertidas y se dejan plasmadas.

juguetes, diseños, decoraciones, para poder materializarlas.

madera, para que haga su manualidad-

terminado, para presentarlo en la segunda sesión.

pautas que los libros nos brindan.

SABADO

Darles la oportunidad a las adolescentes de expresar sus sentimientos y de buscar la forma de que la lectura sea una excusa para, hacer nuevas relaciones a partir de la asistencia del comedor, y de darles una segunda oportunidad.

Libros, y talleres dedicados solo para madres Gestante y Lactantes adolescentes.

Taller correspondiente al mes, en este caso, es contar su historia, a partir de un taller que se llamara " LAS CIATAS DEL RELOJ". Donde ellas podrán conocer a sus demás compañeras y poco a poco a través de la asistencia de los talleres, perder el miedo y que todas participen en cada en de las actividades.

Para este taller, por ser la apertura del mes, y por que el taller " LAS CITAS DEK RELOJ " no lo permite, no se dejara tarea.

Bajo la Guía, que nos da Las citas del reloj, para cumplir a cabalidad con las 7 etapas del taller.


8. BENEFICIARIOS PREVISTOS

Todos los beneficiarios son indirectos estos son todos usuarios del Comedor Salitre,

que a bien quieran hacer uso de la biblioteca los anunciamos:

Infantes de 0 a tres años.

Niños de 4 a 7 años.

Menores de 8 a 18 años.

Madres gestantes

Demás usuarios mayores de 18 años (adultos y adultos mayores)

Situación actual: De acuerdo a las encuestas podemos percibir de manera concreta que

enfrentamos una población con las siguientes características:

La gran mayoría de la población es dentro de su círculo familiar hijo (80%).

Su edad oscila de los 8 a los 15 años (80%)

El 96% de la población tiene cobertura de salud (Sisben 52% y EPS 44%, ninguno

0%).

En la población encuestada gana un 80% el salario mínimo y el 8% menos del

salario mínimo.


Los más importante un 84% de la población encuestada está de acuerdo con el

proyecto de arreglo de la biblioteca que ya existe.

9. RECURSOS HUMANOS

Equipo del proyecto:

Leidy Paola Ruiz Zambrano.

Linda Marina Paramo.

Diego Fernando Franco Saavedra.

La Sicóloga del Comedor.

Los líderes comunitarios.

Se va a abrir una lista de 10 personas (a titulo voluntario) usuarios del mismo

Comedor Salitre para que participen activamente en las actividades del desarrollo del

proyecto al interior del comedor.

Las decisiones se toman en un principio por los tres estudiantes de la Universidad

Cooperativa de Colombia, con el apoyo y la consulta de las dos sicólogas y de los lideres

comunitarios, en procura y por votación de realizar las actividades en los tiempos definidos

y respetando el tiempo de ellos; buscando siempre lo mejor para el desarrollo del proyecto.


10. RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS

Los recursos materiales con que se llevaría a cabo la realización del presente proyecto

son los siguientes:

Repisas flotantes color madera

Textos o libros de Ciencias Sociales, historia, matemáticas, educación sexual,

lenguaje, libros para la primera infancia, diccionarios de ingles y español y textos

didácticos con el fin de tener una bebe teca para los niños entre 0 a 3 años.

Pintura y decoración de paredes para adecuar el lugar donde se van a ubicar los

textos

Seis (6) mesas cada una con cuatro (4) sillas

Dentro de los recursos técnicos tenemos previsto el uso de un equipo de cómputo que

hace parte del comedor comunitario en el cual se realizara una base de datos en Microsoft

Office (Excel), para llevar un inventario y control de los libros que son retirados de la

biblioteca en calidad de préstamo. De la misma forma frecuentemente se coordinaran con

Fundalectura visitas de personas expertas en el tema de bibliotecas con el fin de orientar a

los usuarios en el adecuado manejo de los libros.


Los recursos financieros consistirán en un apoyo económico otorgado por parte de

Fundalectura en bonos por un valor de cinco millones de pesos moneda corriente

(5.000.000), los cuales nos permitirán adquirir los recursos materiales.

11. CALCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCION Y ELABORACION DEL PRESUPUESTO

En el presente proyecto no habrá remuneración alguna a la personas que van a

coordinar y manejar el servicio prestado por la biblioteca, tendiendo presente que van a ser

las mismas personas que se encuentran adscritas al comedor quienes van a administrar este

servicio durante sus horarios habituales.

El espacio donde funcionara la biblioteca se encuentra ubicado dentro del mismo

comedor comunitario, motivo por el cual no se generaría ningún tipo de pago por concepto

de arrendamiento de la locación. Tampoco se genera costo alguno en la remodelación o

adecuación del espacio teniendo en cuenta que tenemos previsto realizar una convocatoria a

los usuarios del comedor para que de manera voluntaria se postulen para colocar la mano

de obra que permitiría adecuar el comedor para la prestación de este servicio, en esta

convocatoria se tiene previsto aceptar solamente diez (10) personas que tengan

conocimiento en dicha labor.

Teniendo en cuenta una cotización realizada con anticipación los costos de los

recursos materiales para adelantar este proyecto serian los siguientes:

RECURSOS MATERIALES COSTOConstrucción de repisas flotantes color Un millón de pesos (1.000.000)


madera Pintura y decoración de paredes Doscientos mil pesos (200.000)Mesas y sillas Seiscientos mil pesos (600.000)Libros o textos Tres millones doscientos mil pesos

(3.200.000)

Nuestro proyecto no generara ningún tipo de gasto adicional para el comedor

teniendo en cuenta que no se va a utilizar ningún tipo de servicio domiciliario adicional, así

como tampoco se va a presentar un aumento en los servicios con que ya cuenta la locación,

así mismo el mantenimiento del lugar, el aseo del mismo será realizado como se ha venido

realizando por parte de los funcionarios adscritos al comedor.

12. RESULTADOS

Lo que vamos a lograr con la implementación de este proyecto es:

Que los usuarios del comedor que están entre un rango de edades de 0 a 3 años

puedan ir formando desde pequeños sus mentes a través del manejo de libros

didácticos.

De igual manera los menores entre los 4 a 7 años y adicionalmente tendrán acceso a

textos básicos que les pueden ser muy útiles en el desarrollo de sus actividades

escolares mejorando así su rendimiento académico.

Los menores entre los 8 a 13 y de 14 hasta los 18 años tendrán herramientas para

desarrollar las actividades, trabajos, investigaciones, tareas que tengan que

desarrollar par dar cumplimiento a la mismas en sus escuela o colegios, de igual

manera contaran con un espacio en el cual podrán contar con tranquilidad y silencio

que les va a permitir desarrollar de una mejor manera su intelecto, así como también

tendrán acceso a libros de educación sexual los cuales pueden ser consultados por


ellos mismos y si lo requieren con el acompañamiento de un profesional en

sicología que trabaja en el comedor.

Pero el objetivo primordial de este proyecto es fomentar día a día la lectura, el

interés por adquirir conocimientos en cada uno de los usuarios, de una manera fácil

y al alcance de familias de escasos recursos.

Entregar en calidad de donación esta biblioteca al comedor comunitario, para que

preste un servicio totalmente gratuito a todos los usuarios del mismo.

ANEXOS

1. ENCUESTA Y DIAGNOSTICO

Este es el formato de encuesta que se utilizo en los Comedores Comunitarios:

Señale con una X la respuesta correcta a su criterio y realidad. Hay dos posibilidades de respuesta:

Aceptable ____ Bueno ___ Excelente____

Si ____ No ___

1. Su edad es:0 a 7 años___ 8 a 15 años___ 16 a 21 años___ 22 a 30 años___ 31 a 40 años___ 41 a 50 años___ 51 a 60 años ___ 61 a 70 años ___70 o más ___

2. En su núcleo familiar usted es:a. Padre ___b. Madre ___c. Hijo ___d. Abuelo___e. Habitante de la calle ___

3. Cuál es su grupo de salud?


a. Afiliado a EPS ___b. Sisben ___c. Ninguno ___

4. A usted en realidad le gusta este comedor?a. Si ___b. No ___

5. Como califica el menú que recibe usted en el comedor?a. Aceptable ___b. Bueno ___c. Excelente ___6. El comedor le brinda a usted espacios de descanso y esparcimiento?

a. Si ___b. No ___

7. Si la respuesta es no, que le actividades le gustaría que ofrecieran?a. ______________________b. ______________________

8. Le es fácil acudir a su líder comunitario, para comentarle sus inquietudes, problemas o sugerencias?a. Si ___b. No___

9. A usted le parece que está bien organizado, administrado y dirigido el comedor?a. Si ___b. No ___

10. Cuáles son los ingresos de su familia?a. Salario Mínimo ___b. Menos del salario mínimo ___c. Ninguna de las anteriores ___

11. El comedor le presta ayuda para conseguir empleo?a. Si ___b. No ___

12. El comedor apoya eficazmente sus proyectos productivos?a. Si ___b. No ___

13. Como le parece la ayuda que le brindan las coordinadoras a sus hijos o a usted como estudiante en el desarrollo de las tareas a la hora escolar.a. Aceptable ___b. Bueno ___c. Excelente ___


14. A usted como padre o usted como estudiante: le gustaría que se mejorara la biblioteca que existe para los niños? Con más libros?a. Si ___b. No ___

15. Si usted necesita ayuda jurídica (un abogado) el comedor le ayuda?a. Si ___b. No___

1.1. Intensión de cada pregunta.

Cada una de las preguntas encierra una intensión clara y puntual, la cual trabajaremos a

continuación:

Pregunta No.1 ,2 y 10 En estas preguntas lo que se trata es de saber qué población hay de

qué edad y que rango tienen al interior de sus hogares, para poder saber qué población

integra el comedor comunitario.

En la pregunta No. 3 el énfasis que buscamos con esta pregunta es saber que población del

comedor tiene cubrimiento de salud por parte de Eps y Sisben y quienes no, esto nos podría

ayudar a saber hacia dónde dirigir el proyecto.

Las preguntas 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 14, su énfasis es dirigido al servicio que presta el comedor y

como el usuario se siente atendido por él, en la pregunta No. 7 se hace una única pregunta

abierta la que no va a ayudar a construir el proyecto que vamos a desarrollar, y ya en la

pregunta No. 14 la hacemos más abiertamente, pues nuestra intensión es hacer un proyecto

de mejorar la biblioteca que tienen actualmente los niños del comedor para hacer las tareas.


En las preguntas 11, 12, 13 y 15 buscan indagar de los servicio extras que debe prestar el

comedor como lo son ayudar a conseguir empleo, apoyar al usuario en sus proyectos

productivos, la ayuda que le brindan las coordinadoras a los niños en las tareas en la hora

escolar y si prestan alguna ayuda o guía jurídica en caso de necesitarlo.

1.2. Diagnóstico

1.2.1. Objetivo General

Realizar una mejora de la biblioteca que hay en el Comedor Comunitario Salitre, a efectos

de mejorar la calidad de los textos de consulta de los estudiantes que asisten al comedor y

así aportar un granito de arena en incentivar el amor por los estudios que llevan a cabo,

motivarlos a investigar y aprender más cada día.

1.2.2. Objetivos específicos

Dar una donación de libros nuevos y usados para mejorar la biblioteca que existe en el

Comedor Comunitario Salitre.

Pintar la biblioteca que existe en el Comedor Comunitario Salitre.

Apoyados en las encuestas determina si el proyecto es algo que realmente necesita y quiere

la Comunidad usaría del Comedor.

1.3. Diagnóstico de la encuesta

Se realizaron 25 encuestas en el Comedor Comunitario Salitre, las cuales arrojaron los

siguientes resultados:


Pregunta No. 1

Su edad es:0 a 7

8 a 15

16 a 21

22 a 30

31 a 40

41 a 50

51 a 60

61 a 70 70 o más EN BLANCO

2 20 0 1 0 1 0 0 0 1

8%

80%

4%4% 4%

PREGUNTA 10 a 7 años 8 a 15 años 16 a 21 años 22 a 30 años 31 a 40 años41 a 50 años 51 a 60 años 61 a 70 años 70 o más EN BLANCO


Como se observa, la población que se encontraba en el momento de elaborar la encuesta en

el Comedor Comunitario Salitre es una población joven 8 a 15 años quienes para nuestro

proyecto son el público que se vería directamente beneficiado de nuestra idea de proyecto,

de mejora de la biblioteca existente en el Comedor.

Pregunta No. 2

2. En su núcleo familiar usted es:

Padre Madre Hijo AbueloHabitante de la calle

2 2 20 1 0

8%8%

80%

4%

PREGUNTA 2Padre Madre HijoAbuelo Habitante de la calle


Cabe resaltar que los más receptivos a contestar la encuesta son la población más joven,

que como muestra esta grafica en su mayoría son hijos en el núcleo familiar,

beneficiándonos nuevamente como público objetivo para la búsqueda de la información.

Pregunta No. 3

3. Cuál es su grupo de saludAfiliado a EPS Sisben Ninguno EN BLANCO

11 13 0 1

44%

52%

4%

PREGUNTA 3Afiliado a EPS Sisben Ninguno EN BLANCO

Aquí la información es pareja y la verdad tranquilizante en el sentido de que no hay dentro

de la población encuestada ninguna persona que no tenga servicio de salud, las partidas


están muy parejas acercándose los que tiene Eps 44% a los que tienen Sisben con un 44%,

en blanco tan solo un 4% que no sabemos si es que no saben o les dio pena decir que no

tenían.

Pregunta No. 4

4. A usted en realidad le gusta este comedor

SI NO24 1

96%

4%

PREGUNTA 4SI NO


Esta pregunta se hizo con la idea de indagar si había o era otra la necesidad del Comedor,

pero es evidente la complacencia de los usuarios por los servicios que presta el comedor

con un ganador 96% de satisfacción del usuario.

Pregunta No. 5

5. Como califica el menú que recibe usted en el comedor

a. Aceptable Bueno Excelente3 12 10

12%

48%

40%

PREGUNTA 5a. Aceptable Bueno Excelente


La satisfacción del usuario queda una vez más comprobada como se puede ver en la gráfica

un 48% de los usuarios piensa que el menú ofrecido por el comedor es bueno y un 40%

piensa que el menú es excelente.

Pregunta No. 6

6. El comedor le brinda a usted espacios de descanso y esparcimiento

SI NO19 6

76%

24%

PREGUNTA 6SI NO


El Comedor no es solo un espacio ofrecido al usuario solo para alimentarse, el mismo

ofrece otro tipo de servicios como ratos de descanso y esparcimiento, esta gráfica muestra

que cumple con uno de los requisitos adicionales a cabalidad con un 76% de complacencia

por parte del usuario.

Pregunta No. 7

7. Si la respuesta es no, que le actividades le gustaría que ofrecieranMAS CLASES BAILES TEATRO RECREACION EN BLANCO

1 1 1 1 2

17%

17%

17%17%

33%

PREGUNTA 7MAS CLASES BAILES TEATRO RECREACION EN BLANCO


Para el 24% que contesto no en la pregunta No. 6 las actividades que les gustarían están

muy parejas así:

Más clases 33%, lo cual es un punto a favor para nosotros porque la intensión de

mejorar la biblioteca es incentivar el amor por el estudio.

Bailes teatro y recreación, muy parejos con un 17%.

En blanco 33%.

Pregunta No. 8

8. Le es fácil acudir a su líder comunitario, para comentarle sus inquietudes, problemas o sugerencias

SI NO EN BLANCO19 5 1


76%

20%

4%

PREGUNTA 8SI NO EN BLANCO

Otra de los servicios que los Comedores Comunitarios están obligados a prestar es ayudar a

los usuarios con la orientación y ayuda con sus diferentes problemas, como se puede

observar en el resultado de esta pregunta la satisfacción es del 76%, en ayuda a sus

diferentes inquietudes.

Pregunta No. 9

9. A usted le parece que está bien organizado, administrado y dirigido el comedor

SI NO25 0


100%

PREGUNTA 9SI NO

Esta pregunta definitivamente es clara en el grado de satisfacción que tiene el usuario de su

Comedor Comunitario con un excelente porcentaje del 100%, lo que da una tranquilidad en

nosotros de estar muy bien enfocados de la necesidad que queremos suplir con nuestro

proyecto.

Pregunta No. 10

10. Cuáles son los ingresos de su familia

Salario Mínimo Menos del salario mínimo Ninguna de las anteriores EN BLANCO

20 2 2 1


80%

8%8%

4%

PREGUNTA 10Salario Mínimo Menos del salario mínimo Ninguna de las anteriores EN BLANCO

Esta pregunta que se realizó para conocer la economía de los usuarios, arroja ante todo una

realidad de nuestro país a pequeña escala en una población pequeña de personas en la cual

el 80% percibe el salario mínimo el cual no alcanza para suplir todas la necesidades como

las de alimentarse, por ello la existencia de Comedores así, el 80% de esta población

percibe salario mínimo un preocupante 8% menos del mismo y 8% nada.

Pregunta No. 11

11. El comedor le presta ayuda para conseguir empleo



84%

12%4%


Una de las principales funciones auxiliares del Comedor Comunitario Salitre, es ayudar a

sus usuarios en la búsqueda de alguna actividad laboral para su subsistencia, la encuesta

arroja un 84% de satisfacción en este ítem, es muy bajo el porcentaje de los usuarios que no

están de acuerdo con la mayoría, lo que no s lleva a suponer que si los ayudan pero no les

gustan los empleos que les pueden llegar a conseguir.

Pregunta No 12

12. El comedor apoya eficazmente sus proyectos productivos



68%

24%

8%


Tarea adicional cuando un usuario tiene un proyecto productivo también le compete al Comedor

apoyarlo y asesorarlo a sacarlo adelante el 68% encuestado está de acuerdo con esta afirmación,

el restante 24% no lo está, sería un trabajo adicional el indagar con las directivas el porqué puede

ser esta respuesta cuando hasta ahora el grado de satisfacción del usuario ha sido muy alto en

todas las otras pregunta, podría ser pensamos falta de presupuesto.

Pregunta No. 13.

13. Como le parece la ayuda que le brindan las coordinadoras a sus hijos o a usted como estudiante en el desarrollo de las tareas a la hora escolar

Aceptable Bueno Excelente4 19 2


16%

76%

8%

PREGUNTA 13Aceptable Bueno Excelente

Como la población que contesto la pregunta esta en los rangos de los 8 a los 15 años es tal

vez una respuesta muy allegada a la realidad es un porcentaje alto de satisfacción 76% y la

idea con nuestro proyecto es que al llevarlo a cabo dotando con mejores textos a la

biblioteca suba el nivel de satisfacción del servicio en este ítem en especial.

Pregunta No. 14.

14. A usted como padre o usted como estudiante: le gustaría que se mejorara la biblioteca que existe para los niños? Con más libros?

SI NO21 4


84%

16%

PREGUNTA 14SI NO

Esta pregunta es la más importante para dar sentido a nuestro proyecto de mejorar la

biblioteca del Comedor Salitre, con un muy buen 84% a si ya la decisión de llevar a cabo el

proyecto viendo primero por parte de nosotros que hay la necesidad y la respuesta de los

usuarios positiva, vemos que el proyecto es viable.

Pregunta No. 15

15. Si usted necesita ayuda jurídica (un abogado) el comedor le ayuda



60%

32%

8%


La respuesta aquí también está con 60% positiva para ayuda jurídica y un 32% de no estar

de acuerdo con el planteamiento de la pregunta, suponemos que de pronto si hay un

abogado no va todos los días al comedor o simplemente es falta de presupuesto.

2. FOTOGRAFIAS DEL COMEDOR.


No. 1. Este es el aviso a la entrada del Comedor.


No. 2. Entrada al Comedor Comunitario Salitre.


No. 3. Usuarios del Comedor Comunitario Salitre.




No. 6. Compañera Leidy Ruiz haciendo las encuestas.


No. 7. Niño usuario de Comedor leyendo la encuesta.

No. 8. Niño usuario de Comedor contestando la encuesta.


No. 9. Niño usuario de Comedor contestando la encuesta.



BIBLIOGRAFIA

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