hasanaybaba.meb.k12.trhasanaybaba.meb.k12.tr/.../12125031_stratejkplanh.a.a.l.docx · web...

T.C. OSMANİYE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

HASAN AYBABA ANADOLU LİSESİ2015-2019

STRATEJİK PLANI

1

“En mühim ve feyizli vazifelerimiz millî eğitim işleridir. Millî eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin hakikî kurtuluşu ancak bu suretle olur. Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı ve yüce bir toplum halinde yaşatır

ya da onu köleliğe ve yoksulluğa iter. ”

Mustafa Kemal ATATÜRK

2

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,

Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl

Mehmet Akif ERSOY

3

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

4

SUNUŞ

Bilindiği üzere bilgi çağında, ülkeler arası kalkınma yarışı yaşanmaktadır. Ülkemizin dünya ülkeleri ile rekabet

edebilir duruma gelmesi, güçlü bir ekonomiye sahip olması, nitelikli eğitim almış bilim ve teknolojide rekabet gücü yüksek

insan kaynağı ile mümkündür. Bunları gerçekleştirmek ancak planlı bir kamu gücüyle olur.

Eğitim, uzun vadeli bir yatırım aracı olmasının yanında Ülkemizin, aynı zamanda Osmaniye’mizin kalkınmasında

stratejik Eğitim öğretim faaliyetlerinde gelişmek, sürekli ileriye gitmek ancak ve ancak doğru planlama ve istikrarlı hedefler

koyarak mümkündür .Bu amaçla 10.Kalkınma planı ve 61.Hükümet Programları kaynak alınarak İlimiz dâhilindeki tüm

eğitim kurumlarında 2015-2019 Stratejik Planlama çalışmalarına 2013/ 26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi kapsamında

2013 Yılı Eylül Ayı itibariyle başlanmıştır.

Hükümetimizin açıkladığı 9.ve 10. Kalkınma Planı kapsamında, İlimizde eğitim alanında beşeri ve fiziki alt yapı

iyileştirilmiş, okullaşma oranlarında artış sağlanmış ve derslik başına düşen öğrenci sayısı önemli ölçüde azaltılmıştır.

Özellikle kız öğrencilerin ve yoksul bölgelerden gelen öğrencilerin okullara devamlılığını sağlamak için taşımalı eğitim

güçlendirilmiştir. Eğitim çağına gelmiş tüm öğrencilerimizin, eğitimde fırsat eşitliğini yakalaması amacıyla tedbirler alınmış

ve planlamalar kısa, orta ve uzun vadeli olarak Stratejik Planlama Çalışmaları vasıtasıyla yapılmıştır.

Örneğin İlimizde Organize Sanayi hızlı bir gelişme göstermektedir. Bu gelişim mesleki ve teknik eğitim

kurumlarının geliştirilmesini de zorunlu hale getirmektedir. OSB’de açacağımız mesleki ve teknik eğitim okulu sayesinde

yetiştirilecek iş gücü ile ilimizde istihdam sorununun çözümüne önemli katkılar sağlanacaktır.

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde belirtilen; kamu idarelerinde stratejik

amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla, ilimizde Stratejik Planlama Çalışmaları iç ve dış paydaşların da

sürece dâhil edilmesiyle katılımcı bir yaklaşımla sürdürülmektedir.

2015-2019 Stratejik Planlama Çalışmaları ile belirlenen hedeflerin, ilimizin eğitim öğretim seviyesini artıracağına,

ilerlemeye dönük yenilikçi ve çağdaş bir bakış açısı kazandıracağına inanıyorum.

Bu duygularla Stratejik Planlama sürecinde görev alan, katkı sağlayan herkese teşekkür ederken, bu planlamaların ilimizde eğitim alanında yapacağımız çalışmalara yön vermesini temenni ediyorum.

Kerem AL Osmaniye Valisi

5

ÖNSÖZ

Eğitim, toplumsal kalkınmanın en önemli unsurudur. Eğitim sistemini planlamadan, ülkenin kalkınmasını sağlamak mümkün değildir. Çağdaş devlet; geçmişi göz ardı etmeden geleceği öngören ve buna göre “gelecek planlaması” yapan devlettir. Kamu kurumlarının stratejik planlama yapması, yasal bir gereklilik olduğu kadar kendi geleceklerini öngörmeleri açısından da önem arz etmektedir. Değişim ve gelişimin baş döndürücü bir hızla ilerlediği dünyamızda, liderlik ettiğimiz ve sorumluluğunu üstlendiğimiz her alanda “biz” anlayışı paradigmasında oluşturulmuş, bir takım ruhuyla hareket edildiği, tüm iş görenlerin ve öğrencilerin aktif katılımının sağlandığı, her paydaşımızın kendi alan yetkisinde ve sorumluluğunda değerli olduğu gerçeğinin göz ardı edilmediği, eğitimde kalite kavramının içselleştirildiği verimli, etkili ve esnek bir yönetim anlayışı ortaya konulması zorunluluk haline gelmiştir. Tabii ki planın hazırlanması kadar uygulama aşaması da çok önemli olduğu için gösterilen çabanın uygulanmada da hayata geçirilmesi en büyük temennimizdir.

Stratejik planlama, parçacı yaklaşımlar yerine köklü çözümler ve yaklaşımlar ortaya koymamızı

gerektirir.Ortaya çıkardığımız çabalarımızı mutlaka birbirine yaslanan bir disipline dönüştürmeliyiz.

Geçmişinden ilham alan, ancak ayağı bugüne basan ve gözü sürekli ufukta olan bir eğitim anlayışını

büyütmeliyiz.

Yeni Türkiye eğitimin tüm paydaşlarının katılımıyla, topyekûn bir çabayla var olabilir.Strateji,

sistematik bir ortak akıl ve yapıdan çıkar.Eğitim camiası olarak ortak bir strateji belirleme çabası

zorunlu bir ihtiyaç haline gelmiştir.Bizler de; kurumsal önderlik, katılımcılık, açıklık ve şeffaflık, hesap

verebilirlik ve güvenirlik gibi temel değerleri kendimize şiar edinerek çalışmalarımızı sürdürmekteyiz.

Stratejik Planın hazırlama sürecinde görev alan ve Stratejik Planın büyük bir mesai vererek

neticelendiren İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR -GE biriminde görevli çalışma arkadaşlarıma ve emeği

geçen tüm personele teşekkür eder, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının paydaşlarımıza,

ilimize hayırlı olması dileğiyle tüm ekip arkadaşlarıma başarılar dilerim.

6

Ramazan ÇELİKİl Milli Eğitim Müdürü

SUNUŞ

Ülkenin kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş bireyleri yetiştirmek için dünyadaki değişme ve gelişmelere paralel olarak okulların yeniden yapılandırılması gerekmektedir. Bunun içinde her 5 yılda stratejik planlamanın yapılması gerekmektedir.

Stratejik planla okulumuzun zayıf yönlerimizi iyileştirmeyi amaçlıyoruz. Bunun için hangi güçlü yönümüzü kullanmalıyız? Hangi fırsatlarımızı değerlendirmeliyiz? Bizi tehdit edebilecek unsurlardan nasıl korunmalıyız? Sorularının cevaplarını içeren kaynak ve zaman israfını önleyen bir yol haritası çiziyoruz.

Planlama ve planlama doğrultusunda çalışmalara başlama ve bu çalışmaların amacına ulaşması, çalışanların ekip ruhuyla hareket etmesi ile olacağı inancındayım bundan dolayı 2015-2019 stratejik planın uygulama aşamasında katkısı olacak tüm paydaşlara teşekkür eder başarılar ve kolaylıklar dilerim.

Selahattin ÇUHADAR Okul Müdürü

7

GİRİŞ

Stratejik planlama, bir örgütün ne olduğu, ne yaptığı ve bunu niçin yaptığını şekillendirmek ve buna rehberlik etmek için temel kararlar üretmeye yönelik disiplinli bir çaba olarak tanımlanabilir. Stratejik planlamada etkili bilgi toplama, yorumlama, arşivleme, kullanma, stratejik alternatiflerin gelişimi ve keşfi ile şu andaki kararların gelecekteki etkileri önemlidir. Stratejik planlama; etkili iletişim ve katılımın sağlanmasına, farklı ilgi alanları ve değerlerin yerleşmesine yardımcı olmayı, analitik karar almayı hızlandırma ve başarılı işlevselliği teşvik eder. Kısaca stratejik planlamada örgütler yaratıcılığa teşvik edilir. Stratejik planlama, örgütte çalışan insanlara da yararlı olabilir. Politika yapıcılar ve karar alıcılar, rollerini daha iyi yerine getirir, sorumluluklarını gerektiğinde uygulayabilirler. Ekip çalışması ve uzmanlık, örgüt üyeleri arasındaki ilişkiyi güçlendirir. Stratejik planlama kısaca; lider, yönetici ve planlayıcıların stratejik olarak hareket etmelerine ve düşünmelerine yardımcı olmak üzere tasarlanan kavram, prosedür ve araçlar dizisidir. Bu nedenle hazırlamış olduğumuz okulumuza ait 2015-2019 yılları stratejik planımız okulumuzun çalışmalarında yol gösterici ve ekip çalışmasının bir ürünüdür.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

8

9

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

Istiklal Marşı 3

Atatürkün Gençliğe Hitabesi 4

SUNUŞ 7

GİRİŞ 8

İçindekiler 8,9

Tablolar 10

Şekil dizini 10

Kısaltmalar 11

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 13

1.1. Yasal Dayanak 14

1.2. Stratejik planlama çalışmaları 15

1.3. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 16

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ

1.Tarihsel Gelişim 18

2.Yasal Yükümlülükler 19,20

3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 21

4.Paydaş Analizi 24-25

5.Kurum İçi Analiz 26

5.1 Örgütsel Yapı 26

5.2 İnsan Kaynakları 28

5.3 Teknolojik Düzey 42

5.4 Mali Kaynaklar 44

5.5 İstatistikî Veriler 46

6.Çevre Analizi 54

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

54

6.2 Üst Politika Belgeleri 54

7.GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 55

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

8.Misyon, Vizyon, Temel Değerler 56

9.Temalar 58

10, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 59-69

11Maliyetlendirme 69

TABLOLARTablo 1 : Stratejik Plan Üst Kurulu16Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi16Tablo 3: Mevcut Durum Analizinin Akışı17Tablo 4: Okulumuzun Örgüt Yapısı Ve İşleyişi İle İlgili Yasal Yükümlülükler Tablosu.....19-20Tablo 5: Faliyet alanları21Tablo 6: Faliyet alanlari ürün ve hizmetler22Tablo 7: Faaliyet - Mevzuat Analizi23Tablo 8: Paydaş Etki-Önem Derecesi24Tablo 9: İç Paydaş önceliklendime tablosu25Tablo 10:Dış Paydaş önceliklendime tablosu25Tablo 11: Okulda Oluşturulan Birimler26-27Tablo 12: İdareci Dağılımını Gösterir Tablolar28-29Tablo 13: İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları30Tablo 14: Öğretmenlere İlişkin Bilgiler Tabloları31Tablo 15: Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar,33,34,35Tablo 16: Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin BilgilerTablo 17: İnsan Kaynakları Bilgi TablosuTablo 18: Teknolojik Kaynaklar…Tablo 19: Fiziki AltyapısıTablo 20: Okul Kaynak TablosuTablo 21: Okul Gelir-Gider TablosuTablo 22: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durum TablolarıTablo 23: Yillara Göre Mezun Olan Öğrenci OranıTablo 24: Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına Ilişkin BilgilerTablo 25: Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına Ilişkin BilgilerTablo 26: Öğrencilerimizin Ygs Genel Ortalaması48Tablo 27: Sınıf Tekrari Yapan Öğrenci SayısıTablo 28: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci SayısıTablo 29: Devamsizlik Nedeni Ile Sinif Tekrari Yapan Öğrenci Sayısı....49Tablo 30: Ödül ve CezalarTablo 31: 2013 Yılı Öğrenci Ders Başarı DurumuTablo 32: 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı DurumuTablo 33: Yerleşim AlanıTablo 34: Sosyal AlanlarTablo 35: Spor TesisleriTablo 36:Geleceğe Yönelim Bölümün AkışıTablo 37: Stratejik Plan Genel Tablosu…………………….………………………………......59ŞEKİLLER DİZİNİŞekil 1: Teşkilat Şeması………………………………………………………………………....25

10

KISALTMALAR TABLOSU

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

TUBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

STK Sivil Toplum Kuruluşları

YGS Yüksek Öğrenime Geçiş Sınavı

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

TKY Toplam Kalite Yönetimi

AR-GE Araştırma Geliştirme

OGYE Okul Gelişimi Yönetim Ekibi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

PG Performans Göstergesi

PEST Politik, Ekonomik, Siyasal, Teknolojik

11

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı HASAN AYBABA ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü Anadolu Lisesi

Kurum Kodu 758107

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 5 Öğretmen:36

Hizmetli:10 Memur :2

Öğrenci Sayısı 493

Öğretim Şekli Normal

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2002

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel:0 328 826 10 24Fax: 0328 826 10 25

Kurum Web Adresi http://hasanaybaba.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi Fakı Uşağı Mh. Eğitim KampüsüMerkez/OSMANİYE

Kurum Müdürü Selahattin ÇUHADAR

Kurum Müdür YardımcılarıMüdür Baş Yard :Feridun SEFER Müdür Yard : Hüseyin KISACIKOĞLUMüdür Yrd.: Nazlı GÜLMüdür Yard: Nihat Paşa YILDIZ

12

BİRİNCİ BÖLÜM

HASAN AYBABA ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

13

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1. YASAL ÇERÇEVE Kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenleme amacıyla oluşturulan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.” denilmektedir. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilendirilmiştir. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir. “06/01/2006 tarihli ve 2006/9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” düzenleyici ve denetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları'nı içerir. Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayışının oluşturulması kamu reformunun temel amaçlarındandır. Millî Eğitim Bakanlığının 2006/55 sayılı Genelgesi ile bu reformun, MEB’e bağlı kurumlarda gerçekleşmesi için çalışmalara başlanmıştır. MEB Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi de Millî Eğitim Bakanlığı Merkez, Taşra ve Yurt dışı teşkilatı ile MEB bağlı okul ve kurumlarda yürütülen stratejik planlama faaliyetlerinin gerçekleştirilmesine ilişkin esas ve usulleri içerir. MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı genelge”, stratejik planlarının hazırlanmasına yönelik iş ve işlemlere, bu iş ve işlemlerin gerçekleştirilmesiyle ilgili ekiplere ve zamanlamalara açıklık getirmek amacıyla bir rehber niteliğinde yararlanılmıştır.“OSMANİYE İl Millî Eğitim Müdürlüğünün 04/ 12/2013 tarihli ve 3685403 sayılı yazısı”, “OSMANİYE Valiliği İl Millî Eğitim Müdürlüğünün 15/ 01/2014 tarihli ve 212970 sayılı yazısı”, “OSMANİYE Valiliği İl Millî Eğitim Müdürlüğünün 17/ 02/2014 tarihli ve 220703 sayılı İlçe, Okul ve Kurumlarda Stratejik Plan Yapılmasıyla İlgili Yazısı” ile Stratejik Planlama ve Yönetimi konusunda ilgili mevzuat doğrultusunda okulumuzda yapılması gerekli olan çalışmalar başlatılmış; 2015-2019 yıllarını kapsayacak şekilde Hasan Aybaba Anadolu Lisesi Stratejik Planı hazırlanmıştır.

14

2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI Okulumuzun 2015-2019 yıllarını kapsayan Stratejik Planının temeli planı hazırlayacak ekibin kurulması ve ekibe yardımcı olacak diğer alt ekiplerin oluşturulmasıyla başlamıştır. Okulumuzun misyon, vizyon ve temel değerlerine uygun olarak hazırlanacak planın temel felsefesi alınacak kararların uygulanması konusundaki kararlılıktır. Ayrıca planın uygulanması sırasında kullanılacak kaynakların temini ve bu kaynakların akılcı bir şekilde kullanılması da hazırlık aşamasında toplantılarda tartışılan hususların başında gelmiştir. Planın içeriğini oluşturacak veriler için mevcut durum analizleri yapılmış, ihtiyaçlar belirlenmiş, okul toplumu (öğrenci, öğretmen, veli ve diğer çalışanlar) ile değerlendirmeler yapılarak önümüzdeki yıllarda neler yapılabileceği tartışılmış ve ortaya çıkan sonuçlardan hareketle planın tema başlıkları oluşturulmuştur. Ayrıca planın hazırlık aşamasında başta OSMANİYE İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE bölümü olmak üzere diğer ilgili kurumlarla bağlantılar yapılıp fikir alışverişinde bulunulmuştur.Öğretmenlerden oluşan ekiplerin çalışmaları gönüllük esaslarına göre gerçekleştirilmiştir. Plan hazırlık sürecinde okulumuzun sosyal paydaşlarıyla da sürekli işbirliği sağlanmış, beyin fırtınası yordamıyla bilgi alışverişi yapılmış ve geleceğimize yön verecek kararlar alınmıştır. Okul Aile Birliği, veli, öğretmenler, okulumuzun önemli sosyal paydaşlarıdır. Kaynak kullanımın da Okul Aile Birliği, öğretmen, veli öğrenciler de fikir ve önerileriyle planın hazırlık sürecine katkıda bulunmuştur. Hazırlık süreci boyunca ekipleri oluşturan öğretmenlerle toplantılar yapılmış, ayrıca öğretmenler kurullarında da konuyla ilgili özel süre ayrılarak fikir alışverişinde bulunulmuştur. Velilere yönelik olarak yapılan toplantılarda da stratejik planlama süreciyle ilgili bilgi verilmiş, planın hazırlık sürecinde velilerin de görüş ve önerileri en üst düzeyde dikkate alınmıştır. 2015-2019 Stratejik Planı 3 ana bölüm ve bunların alt başlıklarından oluşmaktadır. Birinci bölüm Yasal Çerçeve ve Stratejik Planlama Çalışmalarını içermektedir. Bu bölüme Kamu Kurumlarında Stratejik Planlamaların yasal çerçevesini oluşturan kanun, yasa, yönetmelik ve genelgelere değinilmiş ve planın yasal çerçevesi belirtilmiştir. Ayrıca birinci bölümde, Stratejik Planlamanın hazırlık aşamalarından ve bu aşamalarda yapılan faaliyetlerden söz edilmektedir. İkinci bölüm Tarihsel Gelişim, Yasal Yükümlülükler, Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler, Paydaş Analizi, Kurum İçi Analiz, Çevre Analizi, GZFT Analizi başlıklarını içeren Mevcut Durum Analizinden oluşmaktadır. Bu bölümde okulumuzun iç ve dış dinamikleri analiz edilerek bir nevi kurumun röntgeni çekilmiştir.

Üçüncü bölüm misyon, vizyon ve temel değerlerimizi, 2015-2019 yılları arasında gerçekleştireceğimiz faaliyetleri, temaları, amaç, hedef, performans göstergeleri ve tedbirleri içermektedir.

15

Tablo 1 : Okulun Stratejik Plan Üst KuruluUnvanı Adı-Soyadı

Müdür Selahattin ÇUHADARMüdür Baş Yardımcısı Feridun SEFER

Öğretmen Ali TUNCELOkul Aile Birliği başkanı Hacı DEMİR

Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Feriha ATACAN

Tablo 2: Okulun Stratejik Planlama EkibiUnvanı Adı-Soyadı

Müdür Yardımcısı Hüseyin KISACIKOĞLUMüdür Yardımcısı Nihat Paşa YILDIZRehber öğretmen Faruk ÜLGERRehber öğretmen Meral ŞİMŞEKÖğretmen Ali PAKÖğretmen Davut BÜLBÜLVeli Züleyha GÜLMEZVeli İsmail ÖZTÜRK

16

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Tablo 3:Mevcut Durum Analizinin Akışı

17

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel GelişimOkulumuz ilk defa 2002 Yılında, Osmaniye TOB Fen Lisesi bünyesinde 3 sınıf (Toplam 72 öğrenci) ile Osmaniye Anadolu Öğretmen Lisesi olarak eğitim ve öğretime başlamıştır. 2003 Yılında kendi binasına taşınan okulumuza, Ünlü Futbolcu ve Teknik Direktör Samet AYBABA’nın eğitime % 100 destek kampanyasından dolayı yaptığı destek ve katkılarından dolayı babası merhum Hasan AYBABA’nın adı verilmiştir. Okulumuza kurucu müdür olarak Ahmet AYVA atanmış sonrasında Osman EMREM ve Selahattin ÇUHADAR vekâleten müdürlük yapmıştır.2010 yılının Şubat ayında Halil MİRCİ okulumuza müdür olarak atanmış 19/09/2014 tarihine kadar görevine devam etmiştir. 22/09/2014 tarihi itibari ile Selahattin ÇUHADAR okulumuza kadrolu müdür olarak atanmış olup görevine devam etmektedir. İlk mezunlarını 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında veren okulumuz bu yıl itibariyle (2014) dokuzuncu mezunlarını vermiştir.

Açıldığı yıldan itibaren Osmaniye İli’nin gözde eğitim kurumlarından birisi olmayı hedefleyen Hasan Aybaba Anadolu Lisesi, seçkin kadrosuyla kısa zamanda eğitim-öğretim,

18

sosyal ve kültürel faaliyetlerde ön plana çıkmayı başarmıştır. Öğrencilerini Üniversiteye yerleştirmede yükselen bir başarı grafiği çizmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığının Öğretmen liselerinin kapatılması kararından sonra okulumuz 05/06/2014 tarihinde Hasan Aybaba Anadolu Lisesi adını almıştır.

Okulumuz 1 Müdür, 1 Müdür Baş Yardımcısı, 3 Müdür Yardımcısı, 36 Öğretmen ve 493 öğrencisi ile eğitim-öğretime Osmaniye Fakı Uşağı Eğitim Kampüsü’ndeki binasında devam etmektedir. Aynı zamanda yatılı-pansiyonlu bir okul olan Hasan Aybaba Anadolu Lisesi kendisine bağlı Atatürk Kız Öğrenci Pansiyonu’nda 258 öğrenci barındırmaktadır.

Tablo 4: Okulumuzun Örgüt Yapısı Ve İşleyişi İle İlgili Yasal Yükümlülükler Tablosu

Sıra NoBölümler, Birimler,

Zümreler ve Komisyonlar Görevleri

1 Okul Müdürü

7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

2 Müdür Baş Yardımcısı


3 Müdür Yardımcısı


4 Okul-Aile Birliği

9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği esaslarına göre belirlenen görevleri yapar7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan

19

5 Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım Zümresi

Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

6 Matematik Zümresi


7 İngilizce Zümresi


8 Almanca Zümresi


9 Fizik Zümresi


10 Kimya Zümresi


11 Biyoloji Zümresi


12 Tarih Zümresi


13 Coğrafya Zümresi


14 Müzik Zümresi


15 Beden eğitimi Zümresi


16 Felsefe Grubu Zümresi


17Muayene ve Teslim Alma Komisyonu

Mal Alımları Denetim, Muayene Ve Kabul İşlemlerine Dair Yönetmelik

18 İnceleme Komisyonu Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler.

19

Kontenjan belirleme, kayıt kabul ve nakil komisyonu


20Kantin Denetleme Komisyonu

Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler.

21Sosyal Etkinlikler Kurulu

13.1.2005/25699 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

22Rehberlik Hizmetleri Okul Yürütme

17.4.2001/24376 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri

20

Komisyonu Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

23 Okul Disiplin Kurulu7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

24 Okul Onur Kurulu7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

25 Satın Alma Komisyonu 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu

26

Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi (OGYE)

KASIM 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı Sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönerge’ye göre belirtilen görevleri yapar.

27 Okul Öğrenci Meclisi

EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Demokrasi eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi’nde belirtilen görevleri yapar.

28Okul Zümre Başkanları Kurulu

KASIM 1999/2506 Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Eğitim Kurulları ve Eğitim Bölgeleri Yönergesi 14.Maddesinde belirtilen görevleri yapar.

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLERTablo 5: Faliyet alanları FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1 Rehberlik Hizmetleri• Veli• ÖğrenciÖğretmen

Hizmet-1 Öğrenci işleri hizmeti• Kayıt- Nakil işleri• Devam-devamsızlık

Sınıf geçme vb……..

Hizmet-2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler• Satranç• Kulüp Faaliyetleri• kitap okuma yarışmaları

Hizmet-2 Öğretmen işleri hizmeti• Derece terfi• Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

Hizmet-3 Spor Etkinlikleri• Futbol,• Basketbol Voleybol………

Hizmet -3 Pansiyon İşleri• Yatılılık ve bursluluk işleri• Mal ve hizmet alımı

21

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRMEHizmet-1 Müfredatın işlenmesi• Eğitim öğretim

Hizmet-2 Kurslar• Yetiştirme• Hazırlama• Etüt

Hizmet- 3 Proje çalışmaları• AB Projeleri• Sosyal Projeler• Fen Projeleri

Tablo 6: Faliyet alanları ürün ve hizmetlerFAALİYET ALANI -HİZMET

FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destekEğitim ve öğretim Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesiÖğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesiÖğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri

kullanılmasıe-okul Öğrenci işleri ve kayıtlarÖğrenciye destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım

FAALİYET ALANI 2 Yönetim/DenetimOkul yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi,Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesiÖğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesiBütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılmasıDenetim Okul çalışmalarının denetimi

FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, servis, kantinTemizlik ve sağlık bilgisi Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğuOkul Servisi Servis araçlarının düzenli hizmet vermesiKantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti

FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatımOnarım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisiAraç-gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisiDonatım Okula donatım temini veya tahsisi

22

Tablo 7: Faaliyet - Mevzuat AnaliziFAALİYET - MEVZUAT ANALİZİ

Sıra No Mevzuatın Adı1 Atama

MEB Norm Kadro YönetmeliğiMEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin AtamaMEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

2 Ödül, Sicil ve Disiplin657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. KanunMilli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri YönetmeliğiDevlet Memurları Sicil YönetmeliğiMEB Sicil Amirleri YönetmeliğiMEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin YönergeMEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge

3 Okul YönetimiMillî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği1793 Sayılı Milli Eğitim Temel KanunuOkul-Aile Birliği YönetmeliğiMEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları YönergesiMEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin KararTaşınır Mal Yönetmeliği

4 Eğitim ve ÖğretimMEB Ortaöğretim Kurumları YönetmeliğiSosyal Etkinlikler Yönetmeliği

5 Personel İşleriMEB Personeli İzin YönergesiDevlet Memurları Tedavi Ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiKamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet YönetmeliğiMemurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında YönetmelikDevlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiMEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği YönetmeliğiÖğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

6 Mühür, Yazışma, ArşivResmi Mühür Yönetmeliği

23

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında YönetmelikMEB Evrak YönergesiMEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

7 Rehberlik ve Sosyal EtkinliklerRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri YönetmeliğiMEB İlköğretim ve OrtaöğretimMEB Bayrak Törenleri YönergesiOkul Spor Kulüpleri YönetmeliğiMEB Okul Kütüphaneleri Standart YönetmeliğiMEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

8 Öğrenci İşleriMEB Ortaöğretim Kurumları YönetmeliğiMEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri YönergesiOkul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

IV. PAYDAŞ ANALİZİ

A) Paydaşların Belirlenmesi

Tablo 8: Paydaş Etki-Önem DerecesiPAYDAŞ LİSTESİ İç-Dış

Paydaş Adı Neden Paydaş İç-Dış01) Bakanlık Eğitim, mevzuat ile yönlendirme Dış02) Valilik İdari konularda işbirliği ve destek DIş03) İl Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek Dış04) Sosyal Dayanışma müdürlüğü Fakir öğrencilere yardım Dış05) Mezunlarımız Okulun vizyon yansıması Dış06) Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek Dış07) Emniyet teşkilatı Okul çevresinin güvenliğinin sağlanması Dış08) Öğrenci Servisleri Öğrencilerin getirilip götürülmesi Dış09) Kitap ve Test Yayıncıları Öğrencilerin öğrenmesine destek Dış10) Ortaokullar Tedarikçi Dış11) Üniversiteler Müşterimiz Dış12) Ulusal ve yerel basın Olumlu veya olumsuz yönlendirme Dış13) Sağlık kuruluşları Öğrencilerin sağlığının korunması Dış14) Gençlik Merkezi Gençliğe sosyal ve sportif alanda destek Dış15) Yardımsever kişi ve kuruluşlar Maddi yardım ve destekte bulunma Dış16) Kantin İşletmecisi Beslenme ihtiyacını giderilmesi İç17) Okul Yöneticileri Yetki ve organizasyon İç18) Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği İç19) Rehber Öğretmen Öğrenciye rehberlik İç20) Memur Mali ve ayni yönetim desteği İç21) Hizmetli Yardımcı hizmetler İç

24

22) Öğrenciler Hizmetten yararlanan İç23) Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan İç24) Velilerimiz Destek veren ve hizmet alan İç

B) Paydaşların Önceliklendirilmesi

Tablo 9: İç Paydaş önceliklendime tablosuİÇ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ

Paydaş Adı Neden Paydaş ÖnceliğiOkul yöneticileri Yetki ve organizasyon 3Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği 2Rehber öğretmen Öğrenciye Rehberlik 4Memur Mali ve ayni yönetim desteği 7Hizmetli Temizlik, hizmete hazır bulundurma 8Öğrenciler Hizmetten yararlanan 1Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan 6Velilerimiz Tedarikçi 5Kantin işletmecisi Beslenme ihtiyacının karşılanması 9

Dış Paydaşlar:Tablo 9: İç Paydaş önceliklendime tablosu

DIŞ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİPaydaş Adı Neden Paydaş Önceliği

Mezunlarımız Okulun vizyon yansıması 9Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Müdürlüğü Fakir öğrencilere yardım 6Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek 8Yardımsever kişi ve kuruluşlar Eğitime maddi yardımda bulunma 10Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 3Kitap ve Test Yayıncıları Öğrencilerin öğrenmesine destek 11Ortakullar Tedarikçi 4Valilik İdari konularda işbirliği ve destek 1

25

Üniversiteler Müşterimiz 12Ulusal ve yerel basın Olumlu veya olumsuz

yönlendirme15

Sağlık kuruluşları Öğrenci sağlığının korunması 14Gençlik Merkezi Sosyal ve kültürel alanda destek 13Emniyet Teşkilatı Okul güvenliğinin sağlanması 7Bakanlık Eğitimi mevzuat ile yönlendirme 2Öğrenci Taşıma Servisleri Öğrencilerin getirilip götürülmesi 5

5. KURUM İÇİ ANALİZ OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI

26

MÜDÜR

MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI

MÜDÜR YARDIMCILARI

BÜRO HİZMETLERİ

YARDIMCI HİZMETLER

ÖĞRENCİ KULUPLERİ

ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ

ÖĞRETMENLER REHBER ÖĞRETMENLERİ

KOMİSYONLAR KURULLAR

OGYE OKUL AİLE BİRLİĞİ

Şekil 1: Teşkilat Şeması

Okulda Oluşturulan Birimler:Tablo 11: Okulda Oluşturulan BirimlerGörevler Görevle ilgili

bölüm,birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Birlik, okul ile aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve okul arasında iletişimi ve iş birliğini sağlamak, eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek, maddi imkanlardan yoksun öğrencilerin zorunlu ihtiyaçlarını karşılamak ve okula maddî katkı sağlamak üzere kurulur

Okul Aile Birliği Sivil Toplum ÖrgütleriBelediyelerİşletmeler

Öğrenci-Veli

Öğretmenler arası işbirliğini sağlamak

Öğretmenler kurulu

Zümre öğretmenleri Öğretmenler

OGYE,okul gelişim planı sürecinin yönetiminde okul toplumunu temsil eder.

OGYE Okul idaresi,zümre başkanları,öğretmenler

, öğrenciler , veliler

Tüm okul

Öğrencileri ödüllendirme kararlarını alır

Öğrenci davranışlarınıdeğerlendirme

üst kurulu

Okul idaresi,zümre başkanları

Tüm okul öğrencileri

Satın alma komisyonları, Satın alma Okul idaresi,Şirketler Okul idaresi

27

4734 sayılı kanun kapsamında“Artırma, Eksiltme ve İhale Kanun ve Yönetmeliği” ile “Muhasebe-i Umumiye Kanunu” ve “Ayniyat Yönetmeliği” hükümleri gereğince iş görürler.

komisyonuMuayene

komisyonu

Öğrencilerin başarısını arttırıcı önlemler almak

Psikolojik danışma ve

rehberlik hizmetleriyürütme

komisyonu

Tüm okul Öğrenciler

5.2 İnsan Kaynakları

Tablo 12: İdareci Dağılımını Gösterir Tablolar

Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

1

2

Görevi Erkek Kadın Toplam

Müdür 1 1

Müdür Baş Yard 1 - 1

Müd Yrd 2 1 3

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans 0 0

Lisans 3 75

Yüksek Lisans 1 25

28

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40 1 25

40-50 2 50

50+... 1 25

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl 1 20

16-20 Yıl 1 20

21+ ...... üzeri 3 60

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

29

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM

0 1 1 0 1 2

30

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Tablo 13: İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim ProgramlarıAdı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Sellhattin ÇUHADAR

Müdür Bilgisayar kullanım kursuEğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu KursuYöneticilik Formasyonu Kazandırma KursuRehberlik Eğitimi SemineriOkul Gelişim Çalışmaları SemineriAfet ve Acil Durum Uygulamaları SemineriOkul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı SemineriTürkçe Dilbilgisi ve Resmi Yazışma Kuralları Semineriİnceleme Soruşturma ve Muhakkiklik SemineriEğitim Yönetimi SemineriEğitim Yönetiminde Çağdaş Yaklaşımlar SemineriEğitim Yönetimi SemineriÖğretim Programını Tanıtım SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

2004201220152001

200820122012

2013

2014

2006

2008

2009

2010

2004800040201280009820158000572001800009

200880019820128000962012800145

2013800161

2014800051

2006000461

2008000655

2009000740

2010000115Feridun SEFER Eğitim Yönetimi Semineri

Okul Gelişim Çalışmaları SemineriAfet ve Acil Durum Uygulamaları Semineriİleri Excel Kursu (Öğle Grubu)Yazarlık Yazılımı KursuEğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Çalışanların Temel

201220082012

200820092012

201200030520088001982012800095

200880003420098000012012800109

Nazlı GÜL Eğitim Yönetimi Semineriİlk Yardım- İlk Müdahale SemineriOkul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı SemineriEğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu

20122008

20122012

20120004132008800112

20128001462012800103

Nihat Paşa YILDIZ

İlk Aşama İzci Liderliği KursuTarih Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar Semineri(TARİHİ DEĞİŞTİ)İnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık Eğitimi SemineriYazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı

20112010201020092012

20110000272010000518201080010520098000012012800174

Hüseyin KISACIKOĞLU

Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu KursuÇevre Konulu Eğitici Eğitimi KursuOsmanlı Türkçesi Kursu 1İlk Aşama İzci Liderliği KursuSınıf Yönetimi SemineriÇatışma ve Stres Yönetimi SemineriDemokrasi ve İnsan Hakları SemineriOkul sağlığı SemineriÖzel Eğitim SemineriOkul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

2012201420152010201420142006200820102012

2015

2012800107201480008420158000602010000784201400029020140003002006800021200880015520108001002012800146

2015800103

31

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

Tablo 14: Öğretmenlere İlişkin Bilgiler Tabloları

2015…….. Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Görsel Sanatlar 1 1

2 Kimya 2 1

3 Tarih 2 2

4 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

1 1 1

5 Matematik 4 1 5

6 Türk Dili ve Edebiyatı 3 1 4

7 Biyoloji 2 2

8 Beden Eğitimi 2 2

9 İngilizce 3 1 4

10 Almanca 1 1

11 Coğrafya 1 1

12 Fizik 2 2

13 Rehberlik 1 2 2

14 Felsefe 2 2

TOPLAM 23 10 33

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 0

30-40 7 22

40-50 20 62

50+... 5 16

32

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 1 3

7-10 Yıl 1 3

11-15 Yıl 3 13

16-20 Yıl 17 50

21+... üzeri 10 31

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

TOPLAM

2 3 3 1 2 3 3 2

33

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Tablo 15: Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlarAdı ve Soyadı Katıldığı Çalışmanın Adı Ka

tıldığı Yıl

Belge No

Ahmet AVCI Yazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20092012

20098000012012800174

Ali GEZER Rehberlik Eğitimi SemineriDemokrasi ve İnsan Hakları SemineriBilgisayar ve internet kullanım kursuYazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

19992001

2004

20092012

19998000322001800021200480004120098000012012800174

Muhammet ALİALTUNPAK

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği EğitimiAraştırmacı Öğretmen Modeli Semineri

201220152014

201280017420158001032014000215

Ali TUNCEL Rehberlik Eğitimi SemineriDemokrasi ve İns.Hak.Bilgisayar ve İnternet Kullanım kullanım kursuYazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20012004200420092012

20018000092004800019200480002520098000012012800180

Ali PAK Yazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20092012

20098000012012800174

Ayşe YILDIZ ÇELİK Bilgisayar Kullanım KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20012012

20012700012012800174

Ayten TEKİN Rehberlik Eğitimi SemineriDemokrasi ve İns.Hak.Bilgisayar kullanım kursuYazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20012004200420092012

20018000092004800002200480004320098000012012800174

Davut BÜLBÜL Okul Geliştirme Faaliyetleri SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20082012

20080206022012800174

Dilek KÜÇÜKYAVUZ

Rehberlik Eğitimi SemineriDemokrasi ve İns.Hak.Temel İngilizce KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

2001200420002012

2001800010200480002020008000282012800174

34

Faruk ÇİLOĞLU İngilizce Öğretim Yöntemleri Semineriİngilizce Ders Kitaplarını Tanıtma SemineriProje Hazırlama Semineriİngilizce Dersi Öğretim Programları, Yöntem ve Teknikleri SemineriBilgisayar kullanım kursuYazarlık Yazılımı KursuBilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuFatih Projesi Ağ Altyapısı SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

200420062009201020042009201020122013

200400035920060002252009800087201080011920048000452009800001201080011720128001742013000250

Faruk ÜLGERÖğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri Öğretim Programı Tanıtım Semineriİnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık Eğitimi SemineriBilgisayar Kullanım Kursu (Mahmudiye Öğretmen Lisesi)İnternet Kullanım Kursu (Mahmudiye İlköğretim Okulu)Yazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

200920102002200420092012

200900055320108001052002260121200426009220098000012012800174

Fatih ÖZGEN Özel Eğitim Semineri (Sabah-Öğle grubu)Web Tabanlı İçerik Geliştirme KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

200820092013

200880012920098000322013800133

Gökhan KAÇMAZYazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20092012

20098000012012800174

Hasibe YALÇINKAYA

İngilizce Öğretim Yöntemleri SemineriRehberlik Eğitimi SemineriDemokrasi ve İns.Hak.Sınıf Rehberlik Tanıtım Semineri (Lise)İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriBilgisayar ve İnternet kullanım kursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20042001200420072009

2013200420122015

200400035920018000092004800020200780007020098000992013800141

20048000582012800170

2015800103

Hasan NURSınıf Rehberlik Tanıtım Semineri (Lise)İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

2007200920122015

2007800070200980010520128001742015800103

Mehmet EKİZRehberlik Eğitimi Semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriBilgisayar ve İnternet kullanım kursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20012009

2013200420122015

20018000092009800099

2013800141200480005820128001702015800103

35

Hülya PANAVUR

Coğrafya KursuRehberlik Eğitimi SemineriDemokrasi ve İns.Hak.İnternet Kullanım KursuBilgisayar ve İnternet kullanım kullanım kursuYazarlık Yazılımı KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20042001200420032004200920122015

20040002132001800009200480000320038000402004800027200980000120128001802015800103

İsmail ÖZTÜRK Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri SemineriÖzel Eğitim semineri (Sabah-Öğle grubu)Okul sağlığı semineriBilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu (Akşam Grubu)Adobe Fireworks (Grafik kursu (Öğle Grubu)Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuFatih Projesi Hazırlayıcı Eğitimi KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20082008200820082008201220122015

20088000962008800120200880016520088000142008800039201280019420128002082015800103

Mehmet ÇOLAK Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20122015

20128001862015800103

Mehmet ŞAHİN Yazarlık Yazılımı Kursu BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanım Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

200920092012

2015

200980000120098001482012800174

2015800103

Meral ŞİMŞEK Eğitim Kurumlarında Suç ve Şiddeti Önleme SemineriEtkili İletişim Yöntemleri Semineri (İl Merrkezi Öğle Grubu) Psikososyal Müdahale Hizmetleri SemineriTopyekün Savunma Sivil hizmetleri Semineri Aile Rehberliği (7-19 Yaş) Programı Eğitimi Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

201120072007200820132012

2015

2011000641200780002320078000792008800099201380012520128001742015800103

Muhammet İkbal ŞEN

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

2013

2015

2013800133

2015800103

Rukiye BÖKE Çevereye Uyum Eğitim SemineriHızlı Okuma TeknikleriTemel Eğitim KursuHazırlayıcı Eğitim KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

20092010

200920102015

20092702122010270178200927022120102701562015800103

36

Öztürk AKTAŞ Diksiyon ve Beden Dili SemineriOkullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineriİnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık Eğitimi SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

200720082010

2015

2007460304200846015620108001062015800103

Rahmi YAŞAR İngilizce Dersi Öğretim Programları, Yöntem ve Teknikleri SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20102012

20108001192012800174

Suat DÖNMEZ Bilgisayar kullanım kursuDemokrasi ve İnsan Hakları Semineriİnternet Kullanım KursuYazarlık Yazılımı KursuBT Destekli Fen Laboratuarı Kullanım KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

200420012003200920092012

200480004420018000212003800036200980000120098001482012800174

Zekeriya ŞAMLIİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)İnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık Eğitimi SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

200920102012

200980009920108001052012800174

Züleyha GÜLMEZBiyoloji Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar Semineriİlköğretim Programları Tanıtım SemineriSınıf Yönetimi-Zaman Yönetimi ve Toplantı YönetimiÖzel Eğitim SemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım Kursuİlkokuma Yazma Kursu

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

2010200520052008200420052012

2010000519200501031220050104312008010307200401010120050101192012800174

Mehmet KemalTÜRKER

_ _ _

Saim ONAR İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)Girişimcilik SemineriÖlçme ve Değerlendirme Semineri

2009 20112010

200980009720110002672010000556

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:Tablo 16: Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin BilgilerGörevi Memur Eğitim

DurumuHizmet Yılı

Erkek 1 Meslek Lisesi

32

Kadın 1 ÖN LİSAN

1

37

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI ÇALIŞANIN UNVANI : OKUL MÜDÜRÜGÖREVLERİ a)Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar.b) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder.c) Okulun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğer tesislerini sağlık ve güvenlik şartlarına uygun bir şekilde eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okullarla çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul ve çevre imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. Öğrencilerin sürekli eğitimlerini yürütmek için millî eğitim müdürlüğü ve ilgili kuruluşlarla işbirliği yaparak il sınırları içindeki bütün okul ve işletmelerden yararlanılması, gerekli durumlarda bina kiralanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütür.ç) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir.d) Öğretmenlerin performanslarını artırmak amacıyla her öğretim yılında en az bir defa dersini izler ve rehberlikte bulunur.e) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okulun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereciyle donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir. f) Okulun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır.g) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmetiçi eğitim faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütür.ğ) Personelin performans yönetimi ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür.h) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır.ı) Öğrencilere ders yılı içinde gerektiğinde 5 günü geçmemek üzere izin verebilir. Bu yetkisini yardımcılarına devredebilir. i) Öğrencilerin askerlik ertelemesine ilişkin iş ve işlemlerinin 21/6/1927 tarihli ve 1111 sayılı Askerlik Kanunu hükümlerine göre yürütülmesini sağlar. j) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirler, onaylar ve uygulamaya koyar.k) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.l) Diploma, öğrenim durum belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar. m) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar.n) Görevini üstün başarıyla yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar.

o) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirleri alır.ö)İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim müdürlüğüne teklif eder.p) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasını sağlar.r) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir, harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir.s) Okulun bina, tesis, atölye, laboratuvar, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mahalli mülki idare amirinin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir.ş) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir.

38

t) 28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre memuriyet veya çalışma unvanına bağlı kalmaksızın, taşınır kayıt ve işlemlerini yürütmek üzere gerekli bilgi ve niteliklere sahip personel arasından taşınır kayıt ve kontrol yetkilisi görevlendirir. u) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar.ü) 9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğindeki sorumluluklarını yerine getirir. v) Öğrenci ve çalışanların sağlığının korunması, okulun fizikî yapısından ve çevreden kaynaklanan olumsuz sağlık şartlarının iyileştirilmesi amacıyla koruyucu tedbirlerin alınmasını sağlar. y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.z) Okul ve öğrencilerin katılacağı yarışmalar ve sınavlarla ilgili komisyonları oluşturur, bu etkinliklere katılan öğrencilere danışmanlık ve rehberlik yapmak üzere öğretmen görevlendirir. aa) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar. bb) 20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanununun 11 ve 12 nci maddesi uyarınca acil durumlarla mücadele için gerekli tedbirleri alır. ÇALIŞANIN UNVANI : MÜDÜR BAŞYARDIMCISIGÖREVLERİ: (1) Müdür başyardımcısı, eğitim ve öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur. (2) Müdür başyardımcısının görev, yetki ve sorumlulukları şunlardır:a) Müdürün izinli veya görevli olduğu durumlarda müdüre vekâlet eder. b) Okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna başkanlık eder.c) Müdür yardımcılarının öğrenci devam ve devamsızlıklarıyla ilgili çalışmalarını izler, devamsızlık yapan öğrencilerin velileriyle iletişim sağlar ve gerektiğinde rehber öğretmenle işbirliği yapar.ç) Derslerin öğretmenlere dağıtımıyla ilgili programları hazırlar ve müdürün onayına sunar.d) Müdür yardımcıları, öğretmen ve öğrencilerin nöbet çizelgelerini hazırlayarak müdürün onayına sunar ve nöbet görevlerini kontrol eder.e) Aylık, ücret ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yapar veya yapılmasını sağlar.f) Müdürün harcama yetkilisi olduğu durumlarda, görevlendirildiğinde gerçekleştirme görevlisi görevini yürütür.g) Personelin göreve başlama, görevden ayrılma, izin, hastalık ve diğer devam-devamsızlık durumlarını takip eder. Bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve müdürü bilgilendirir.ğ) Görevlendirildiğinde, muayene-kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür.h) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür.ı) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir, adli ve idari yargı ile ilgili işlemleri yürütür.(3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir. ÇALIŞANIN UNVANI : MÜDÜR YARDIMCISIGÖREVLERİ: (1) Müdür yardımcısı eğitim, öğretim ve yönetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur. (2) Müdür yardımcısının görev yetki ve sorumlulukları şunlardır:a) Okulda kullanılan belge, defter, çizelge ve formlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve gerekli olanları imzalar.b) Görevlendirildiğinde, ilgili mevzuat kapsamında oluşturulan kurul, komisyon ve ekiplere katılır, başkanlık eder ve bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür.c) Kendisine verilen nöbet görevini yürütür, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa sorunları müdür başyardımcısına ve müdüre iletir. ç) Sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri müdür ve müdür başyardımcısıyla işbirliği içinde yürütür.d) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.e) Mezunların izlenmesine yönelik iş ve işlemleri yürütür. (3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir

39

ÇALIŞANIN UNVANI : ÖĞRETMENGÖREVLERİ: (1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür. (2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusunda bireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak topluma kazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rol üstlenir. (3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır.(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev ve sorumlulukları şunlardır:a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur.b) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.c) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür.ç) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.d) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar.e) Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür.f) Sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür.g) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar.ğ) Rehberlik ve sorumluluğu kendisine verilen aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olmaya yönelik iş ve işlemleri yürütür.h) Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar.ı) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar.i) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.j) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir.k) Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır.l) İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli bir şekilde kullanılmasını ve korunmasını sağlar.m) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.n) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar.o) İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler.ö) Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir.p) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

ÇALIŞANIN UNVANI : GÖREVLERİ: YÖNETİM İŞLERİ VE BÜRO MEMURU1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve

saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından

sorumludurlar.4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü

gününe işlerler.5. Arşiv işlerini düzenlerler.6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

40

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

PsikolojikDanışmanNormSayısı

GörevYapan

PsikolojikDanışman

Sayısı

ihtiyaçDuyulanPsikolojikDanışman

Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili DüzenlenenEğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. FaaliyetSayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

2 2 2 2 454 109 - 10 1

41

İnsan Kaynakları Bilgi TablosuTablo 17: İnsan Kaynakları Bilgi TablosuÜnvan Norm İhtiyaçMüdür Selahattin ÇUHADAR 1 0Müdür başyardımcısı Feridun SEFER 1 0Müdür yarımcısı Nihat Paşa YILDIZ

3 0Nazlı GülHüseyin KISACIKOĞLU

Görsel Sanatlar Ahmet AVCI 1 0Kimya Mehmet ŞAHİN

Saim ONAR2 0

Tarih Ali TUNCEL2 0

Nihat Paşa YILDIZ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Muhammed İkbal ŞEN

Rukiye BÖKE1 0

Matematik Ali GEZER

5 0

Gökhan KAÇMAZ

Dilek KÜÇÜKYAVUZ

Mehmet ÇOLAK

Hasan NUR

Türk Dili ve Edebiyatı Ali PAK

4 0

Muhammet Ali ALTUNPAKAyten TEKİNDavut BÜLBÜL

Biyoloji Ayşe YILDIZ ÇELİK2 0Züleyha GÜLMEZ

Beden Eğitimi Zekeriya ŞAMLI2 0Fatih ÖZGEN

İngilizce Rahmi YAŞAR3 0Hasibe YALÇINKAYA

Mehmet EKİZAlmanca Sinem ÖZALP 2 1Coğrafya Hülya PANAVUR 1 0Fizik İsmail ÖZTÜRK 2 0

Suat DÖNMEZRehberlik Meral ŞİMŞEK

Selda AĞCAKAYAFaruk ÜLGER

2 1

Felsefe M.Kemal TÜRKER 2 0Öztürk AKTAŞ

42

5.3 Teknolojik DüzeyOkul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Tablo 18: Teknolojik Kaynaklar.

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 30 38 45 0

Yazıcı 5 7 11 0

Tarayıcı 1 1 3 0

Tepegöz 0 0 0 0

Projeksiyon 8 4 1 0

Televizyon 3 4 7 0

İnternet bağlantısı 2 3 2 0

Fen Laboratuvarı 2 2 2 0

Bilgisayar Lab. 2 1 1 0

Fax 1 2 3 0

Video 0 0 0 0

DVD Player 1 1 1 0

Fotograf makinası 1 1 1 0

Kamera 12 12 14 0

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0

Personel/e-mail adresi oranı

Diğer araç-gereçler

…………

43

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Tablo 19: Fiziki AltyapısıFiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç A

çıklamaÖğretmen Çalışma Odası X 1

Ekipman Odası X 1

Kütüphane X 1 0

Rehberlik Servisi X 1 0

Resim Odası X 1

Müzik Odası X 1

Çok Amaçlı Salon X 1

Ev Ekonomisi Odası X 0

İş ve Teknik Atölyesi X 0

Bilgisayar laboratuvarı X 1 0

Yemekhane X 1 0

Spor Salonu X 1 0

Otopark X 1

Spor Alanları X 2 0

Kantin X 1

Fen Bilgisi Laboratuvarı X 2 0

Atelyeler X

Bölümlere Ait Depo X

Bölüm Laboratuvarları X

Bölüm Yönetici Odaları X

Bölüm Öğrt. Odası X

Teknisyen Odası X

Bölüm Dersliği X

Arşiv X 1 0

…………

44

5.4 Mali Kaynaklar

Tablo 20: Okul Kaynak TablosuKaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014

Genel Bütçe 60000 70000 80000 90000 90000

Okul aile Birliği20000 30000 40000 35000 38000

Özel İdare 0

Kira Gelirleri 0

Döner Sermaye 0

Vakıf ve Dernekler 0

Dış Kaynak/Projeler 0

Diğer 0

……..

TOPLAM80000 100000 120000 125000 128000

Tablo 21: Okul Gelir-Gider TablosuYILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR GELİR

GİDER

GİDER

GELİR

GİDERTemizlik

120000

10000 135000 12000

130000

17000Küçük onarım 0 0 2000Bilgisayar harcamaları 10000 12000 12000Büro makinaları harc. 8000 8000 10000Telefon 900 1200 1000Yemek 0 0 0Sosyal faaliyetler 1500 2000 2000Kırtasiye 1600 3000 5000Vergi harç vs 0…………..

GENEL

45

5.5 İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Tablo 22: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durum Tabloları

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Eğitim öğretim

yılı

Toplamöğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısıKız Erkek

2013-2014

Birinci Dönem

34 282 177 459 14

2013-2014

Ikinci Dönem

35 282 180 462 13

ÖĞRENCİ SAYISINA İLİŞKİN BİLGİLER

2011 2012 20132014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 175 85 211 138 203 194182 180

Toplam Öğrenci Sayısı

260 349 397 462

Tablo 23: Yillara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

46

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

24 28 30 25 10 12 13 13

YILLARA GÖRE MEZUN OLAN ÖĞRENCİ ORANI

2011 2012 2013 2014

Bölüm Adı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun Sayısı Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Bölüm ayrımı

yok

260 100 349 69 397 68 462 91

Tablo 24: Öğrencilerin Üniversite Sinavi Başarilarina Ilişkin Bilgiler

ÖĞRENCİLERİN ÜNİVERSİTE SINAVI BAŞARILARINA İLİŞKİN BİLGİLER

2011 2012 2013 2014


Öğrenci Sayısı130 230 211 138 203 194 182 180

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) 100 69 68

90

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci

sayısı

0 0 10

Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci

Sayısı49 48 34

48

Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen

Toplam Öğrenci Sayısı

49 48 35 48

Genel Başarı Oranı ( % )

47

49 69,56 51,47 53

Tablo 25: Öğrencilerimizin üniversite sınavı başarılarına ilişkin bilgile

ÖĞRENCİLERİMİZİN ÜNİVERSİTE SINAVI BAŞARILARINA İLİŞKİN BİLGİLER

2011 2012 2013 2014


Öğrenci Sayısı130 230 211 138 203 194 182 180

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) 118 100 69 90

Kazanan öğrenci sayısı 78 49 4848

Genel Başarı Oranı ( % ) 66,102 49 69,56 53

48

http://hasanaybaba.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/80/01/886882/resimler/2012_12/27113307_hasanaybaba5.jpg

2013-2014 EĞITIM ÖĞRETIM YILI ÖĞRENCİLERİMİZİN YGS GENEL ORTALAMASI

Sınava Giren Öğrenci Sayısı

YGS1 YGS2 YGS3 YGS4 YGS5 YGS6

91 347,8 343,23 349,5 336 355,6 358

SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2009-2010 402 0

2010-2011 360 0

2011-2012 349 0

2012-2013 397 02013-2014 462 0

Tablo 26: Öğrencilerimizin Ygs Genel Ortalaması

Tablo 27: Sınıf Tekrari Yapan Öğrenci Sayısı

49

Tablo 28: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

SORUMLULUĞU BULUNAN ÖĞRENCİ SAYISI

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2009-2010 402 1

2010-2011 360 0

2011-2012 349 0

2012-2013 397 02013-2014 462 0

Tablo 29: Devamsizlik nedeni ile sinif tekrari yapan öğrenci sayısı

DEVAMSIZLIK NEDENİ İLE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci SayısıDevamsızlıktan Dolayı Sınıf

Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010 402 0

2011 360 0

2012 349 0

2013 397 02014 462 0

50

ÖDÜL VE CEZALAR

2010 2011 2012 2013 2014Öğrenci Sayısı Öğrenci

SayısıÖğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 30 10

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci

Sayısı

1.dön.+2.dön.202+164=366

1.dön.+2.dön.190+156=346

1.dön.+2.dön.169+150=319

1. dön.+2.dön.119+112=231

1. dön.+2.dön.130+142=272

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say

1.dön.+2.dön.177+205=382

1.dön.+2.dön.154+169=323

1.dön.+2.dön.167+199=366

1.dön.+2.dön.263+276=539

1.dön.+2.dön.322+301=623

Disiplin Cezası Alan Öğrenci

Sayısı

1.dön.+2.dön.

0

1.dön.+2.dön.

0

1.dön.+2.dön.

0

1.dön.+2.dön.

0

1.dön.+2.dön.

1

Tablo 30: Ödül ve Cezalar

51

2013 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim)

Tablo 31: 2013 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu

Dersler 9. Sınıf Ortalaması

10. Sınıf Ortalaması

11. Sınıf Ortalama

sı


Türk edebiyatı 79,22 89,55 88,50 98,56

Dil ve anlatım 89,74 92,46 92,38 89,63

Tarih 94,21 93,45

T.c.inkılâp tarihi ve Atatürkçülük 89,32

Çoğrafya 79,71 85,47 85,65 91,22

Matematik 81,25 80,08 82,62 90,81

Fizik 84,67 82,14 87,99 88,68

Kimya 97,62 79,47 82,34 86,90

Biyoloji 78,65 79,69 82,78 86,90

Felsefe 96,32

Yabancı dil 75,86 81,28 79,82 92,10

52

2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim)Tablo 32: 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu

Dersler 9. Sınıf Ortalaması




Okul Ortalama

sı

Türk edebiyatı86,6 90,3 89,2 98,3 91,1

Dil ve anlatım86,7 86,6 94,3 90,5 89,5

Tarih91,5 93,1 97,7 94,1

T.C.inkılâp Tarihi ve Atatürkçülük

85,9

Çoğrafya77,9 82,5 87,3 96,3 86

Matematik81,6 76,6 83,5 89,1 82,7

Fizik86,5 76,5 83,1 86,4 83,1

Kimya89,8 72,2 78 85,6 81,4

Biyoloji80,6 81,4 78,8 93,6 83,6

Felsefe97,8 97,8

Yabancı dil79,3 74,06 75,2 90,07 79,6

53

Yerleşim Alanı ve DersliklerTablo 33: Yerleşim AlanıYERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

11800800 3000

Tablo 34: Sosyal AlanlarSosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 50 50

Yemekhane 300 300

Toplantı Salonu -

Konferans Salonu -

Seminer Salonu -

Tablo 35: Spor TesisleriSpor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 10

Futbol Sahası 22

Kapalı Spor Salonu 100

Diğer -

54

.6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) AnaliziPolitik ve Yasal Etmenler

1. Yeni öğretim programlarının benimsendiği, öğrenci merkezli eğitime önem verildiği, okul personelimizin tecrübeli, dinamik ve istekli olduğu tespit edildi.2. Öğrenci velilerimizin genelde çok duyarlı, ilgili, istekli oldukları, okul aile birliği ile işbirliği içinde oldukları, okulumuzun her türlü ihtiyacında yanımızda oldukları görüldü.2.6.2. Ekonomik Durum1. Öğrencilerin sahip oldukları veli profilinin orta ve üst gelir grubuna dâhil olması2. Okulumuzun okul-aile birliği ve kantin kirası azda olsa düzenli gelir kaynaklarıdır. Bakanlığımızca her yıl düzenli olarak genel bütçeden okulumuz ihtiyaçları için ödenek geldiği görülmektedir.2.6.3. Sosyal Durum1. Veli eğitim seviyesinin orta-yüksek düzeyde olması2. Okulun şehir merkezinde olmaması3. Velilerle birebir görüşme imkânlarının sınırlı oluşu4. Çevredeki nüfus artışı nedeniyle meydana gelen olumlu ve olumsuz sonuçlar2.6.4. Teknolojik Durum1. Bilgisayar ve internet kullanımının artması2. Okullardaki teknolojik alt yapının sağlamlaşması yönünde yapılan çalışmalar3. Ders ortamında kullanılan yardımcı ekipmanların etkinliğinin artması4. Bilgiye ulaşımın hızlanması sonucu doğru bilgiye ulaşımda geliştirilen yöntemlerin paydaşlara aktarılması5. Eğitim sistemimiz de e-devlet, e-okul uygulamalarından olumlu yönde faydalanmaktadır6. Okulumuzda da internet bağlantısı ve bilgi iletişim sınıfı bulunmakta ve okul personeli ile öğrencilerimiz azami ölçüde faydalanmaktadırlar.

6.2 Üst Politika Belgeleri

Özellikle;

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

10.Kalkınma Planı

61. Hükümet Programı

TÜBİTAK Vizyon 2013 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

Kamu Kurumlarında Stratejik Plan Hazırlama ile ilgili yönetmelik 2015-2019 MEB Stratejik Planı

2015-2019 İl MEM Stratejik Planı

7.GZFTT ANALİZİ:55

SWOT ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ: ZAYIF YÖNLERİMİZ:

1.Okulumuzdaki öğrenme ortamının donanım ve teknoloji olarak çok iyi olması.2.Öğretmen ve öğrenci ilişkilerinde iletişimin iyi olması.3.Eğitim kadrosunun tecrübeli ve nitelikli olması.4.Okulun, gelişime ve yeniliklere açık kadroya sahip olması.5.Okulun teknolojiyi kullanabilen kadroya sahip olması.6.İlköğretimde akademik başarısı yüksek olan öğrencilerin sınavla okulumuza gelmesi.7.Yöneticilerin tecrübeli ve kadrolu oluşu.8.Okul yönetiminin demokratik ve şeffaf olması.9.Üniversiteye yüksek yerleştirme başarısının olması.10.Okuldaki disiplin olaylarının az olması.11.Sosyal faaliyetlerin okul tarafından yeterince düzenlenmesi ve öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımının fazla olması.

1. Okulun Konferans Salonu ve Sığınağının bulunmaması.

2. Okul Aile Birliğinin yeterince işler olmaması.

3. Okulumuzun Şehir dışında olması.4. Müstakil Kantinimizin olmaması.5. Öğrenci Yurdumuzdaki etüt odasının

yetersiz olması.6. Öğrenci Yurdumuzda hemşire ve servis

aracının bulunmaması.7. Zümre odalarının olmayışı.

FIRSATLARIMIZ: TEHDİTLERİMİZ:

1. Fen Lisesi, Sosyal Bilimler ve Merkez Anadolu Lisesi ile aynı kampüste yer alması.

2. Okulun yerleşim yerlerine uzak olması3. Okulun yakınında Cebelibereket Kültür

Merkezinin bulunması.4. Ulaşım imkanlarının iyi olması .5. Veli profilinin kültürel, sosyal ve

ekonomik olarak üst düzeyde olması6. İlimizde bir üniversitenin olması.7. Okulun, ilimizde iyi bir imaja sahip

olması.8. Fatih projesi gibi projelerle okulların

teknolojik olarak desteklenmesi.

1. Okul pansiyonunda 8 (Sekiz) değişik okuldan öğrencilerin kalması.

2. Okulumuzun da yer aldığı Eğitim Kampüsü’nde güvenlik zafiyetinin bulunması.

3. Kampüs yönetiminin olmaması.4. Okulun ve Öğrenci Yurdunun deprem

fay hattına yakın olması.5. Karaçay dere yatağına yakın olması6. Kampüs dolayısıyla okul kimliğinin

oluşmaması.7. İletişim araçları vasıtasıyla eğitim

öğretim açısından olumsuz davranışların öğrenciler arasında hızlı yayılması.

8. Mesleki yönlendirmede öğrenci velilerinin olumsuz etkisi.

56

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

Misyon, Vizyon, Temel Değerler

Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

Eylem Planları

Tablo 36:Geleceğe Yönelim Bölümün Akışı

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM:

GELECEĞE YÖNELİM

3.1.Misyon Vizyon temel değerler

MİSYONUMUZ İdare, öğretmen ve velinin işbirliğiyle, sevgi saygı ve hoşgörü ortamında sağlıklı, birikimli, özgüvenli, insani değerleri benimsemiş tarihini ve kültürünü bilen, çağın gelişen ihtiyaçlarına ayak uydurabilen, yükseköğrenime hazır olan bireyler yetiştirmek.

VİZYONUMUZ Türk eğitim sisteminin değerlerini koruyup geliştirerek,tüm öğrencilerimizi hayallerindeki seçkin üniversitelere yerleştiren model bir okul olma.

3.2İLKELER VE DEĞERLER BİLDİRİMİ:3.2.1İLKELERİMİZ

Liderlik özelliğine sahip, Problem çözme yöntemlerini bilen, Sevgi ve saygıyı her şartta esas alan, Çevresiyle sağlıklı iletişim kurabilen, Gelişen dünyayı algılayabilen ve uygulamaya dökebilen, Dünyadaki bilime, kültüre ve sanata bir değer katabilen, Kendini ve milletini insanlık ailesinin özel bir üyesi olarak hisseden,

57

Kendini gerçekleştirme sürecinde başarıyla ilerleyen bireyler yetiştirmek. Tüm paydaşların yönetime ve kararlara katıldığı şeffaf bir yönetim anlayışıyla dünya standartlarında eğitim vermek.

3.2.2DEĞERLERİMİZ Okulumuzda; İletişim kanalları her zaman açık ve kişiler arası iletişimde şeffaflık ve empati esastır, Okulumuz öğrenci merkezlidir. Yapılan tüm faaliyet ve alınan tüm kararlar bu esasa göre alınır, Sözler ve eylemlerin örtüştüğü bir kurumdur, Başarı vazgeçilmez hedefimizdir, tüm paydaşlar bu hedef için çalışır, Eğitim çalışmalarımızın her aşamasında hesap vermeye hazır bir anlayış hâkimdir, Her öğrenci bir değerdir; hiçbir öğrenci vazgeçilemez, dışlanamaz ve gözden çıkarılamaz, Veli-okul-öğrenci el ele verirse yüksek başarı elde edileceği bilinir, Çevre sorunlarına duyarlı bireylerden oluşan bir okul yapısı vardır, Bilgi toplumu olmanın ve eğitimde teknolojiyi kullanmanın gereğine inanırız, 3.3Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

3.3.1TEMALARIMIZ

TEMA1-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

-Eğitim ve Öğretime Katılım

-Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

TEMA2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

-Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

TEMA3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

-Fiziki ve Mali Alt Yap

-Enformasyon Teknolojilerinin kullanımının artırılması

3.3.2 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSUTEMA 1-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

1.Eğitim ve Öğretime Katılım1.2 Eğitim ve Öğretimi TamamlamaSTRATEJİK AMAÇ 1.1: Okulumuzda öğrencilerimizin fiziksel, zihinsel, bilişsel, sosyal, estetik gelişimine katkı sağlayarak en temel hakkı olan eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkân sağlamak.

STRATEJİK HEDEF1.1:Okulumuzun her sınıf düzeyinde başta özel politika gerektiren öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılım ve tamamlama oranlarının arttırılması.

58

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

2.1: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları.

STRATEJİK AMAÇ 1.2: İdare, Öğretmen ve veli işbirliği ile öğrencilerimizi , temel insanî değer ve erdemleri kazanmış, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılan ve hedeflediği yüksek öğretime yerleşebilen bireyler olarak yetiştirmek.

STRATEJİK HEDEF 1.2.Özellikle dezavantajlı öğrencilerimiz başta olmak üzere öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini, ruhsal, fiziksel, sanatsal ve sportif gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını artırmak.

TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

3.1. Fiziki ve Mali Alt YapıStratejik Amaç 1.3:Okulumuzda kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırıp çağın gereklerine uygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.

Stratejik Hedef 2.3:Plan dönemi sonuna kadar fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını etkin ve verimli kullanma kapasitesini artırmak.

Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması

Stratejik Amaç 1.4: Okulumuzda mevcut beşeri fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırıp çağın gereklerine uygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.

Stratejik Hedef 1.4:Plan dönemi sonuna kadar enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını artırmak

59

Stratejik Plan Genel Tablosu

Tablo 37: Stratejik Plan Genel TablosuTEMALAR STRATEJİK AMAÇ Stratejik HedefEĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda öğrencilerimizin fiziksel, zihinsel, bilişsel, sosyal, estetik gelişimine katkı sağlayarak en temel hakkı olan eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkân sağlamak.


EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 2: İdare, Öğretmen ve veli işbirliği ile öğrencilerimizi , temel insanî değer ve erdemleri kazanmış, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılan ve hedeflediği yüksek öğretime yerleşebilen bireyler olarak yetiştirmek.


KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 3:Okulumuzda kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırıp çağın gereklerine uygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.

Stratejik Amaç3: Okulumuzda mevcut beşeri fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırıp çağın gereklerine uygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek..


Stratejik Hedef 3.2:Plan dönemi sonuna kadar enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını artırmak.

TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI1.Eğitim ve Öğretime Katılım

1.2 Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda öğrencilerimizin fiziksel, zihinsel, bilişsel, sosyal, estetik gelişimine katkı sağlayarak en temel hakkı olan eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkân sağlamak.


PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ60

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG1.1.1 Okulumuzda devamsızlık oranı(10 gün ve üzeri)%

30 32 10

PG1.1.2 Okulumuzdan Açıköğretim Lisesine kayıt yaptıran öğrenci sayısı

3 10 1

PG1.1.3 Görüşülen veli oranı% 45 47 80

Stratejiler: 1.1

Sıra Strateji 1.1 Sorumlu Birimler

1.1.1 Bütün sınıf düzeylerimizde paydaşlarımızı eğitim öğretimi tamamlama ve devamsızlık konularında öğrenme fırsatlarından haberdar ederek bilişim teknolojilerini amaca uygun kullanılmasını sağlamak.

Öğrenci işlerinden sorumlu müdür yardımcıları

1.1.2 Okullarda PDR hizmetlerini güçlendir okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapmak.

Okul Rehberlik servisi

1.1.3 Okulun tüm sınıf düzeylerinde devamsızlık ve okuldan açık liseye geçiş nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.


1.1.4 Okulda devamsızlıkları azaltmak amacıyla 9.sınıf öğrencilerinin Ortaöğretime Uyumu ile ilgili çalışma yapmak.


1.1.5 Devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.

Okul Rehberlik Servisi, Öğrenci işlerinden sorumlu müdür yardımcıları

NEDEN EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRIMI GEREKLİ VE MEVCUT DURUM

Okulumuzda eğitim ve öğretime erişim noktasında önemli bir sorun bulunmamasına rağmen öğrencilerimizin %32 sinin devamsızlık yaptığı günlerin 10 günden fazla olduğu gözlenmektedir. Öğrencilerimizin başarısının artması kendilerine güvenli bir arkadaşlık ortamı oluşturmaları için okula devamlarının sağlanması gerekmektedir.Kız öğrencilerimizin devamı için okul pansiyonumuz önemli bir işlev görmektedir. 12 sınıf öğrencilerimizden bazıları üniversite sınavlarına daha iyi çalışmak için açık öğretim lisesine kayıt yaptırmaktadır.

61

SONUÇÖzellikle imkânları kısıtlı ve dezavantajlı kız öğrencilerimiz için, pansiyona kabullerinin sağlanması için gerekli işlemler yapılacaktır. Okul rehberlik servisinin devamsız öğrencilerle ve velileri ile görüşmeler yaparak devamsızlıklarını en aza indirilmesi sağlanacak.Öğretmenlere öğrencilerin devamların takibinin önemi ile ilgili dönem başlarında bilgilendirme toplantıları yapılması bütün öğretmenlerde bu konuyla ilgili farkındalık oluşturulacaktır.Devamsızlığı 10 günü geçen öğrencilere yönelik devamsızlık nedeni ile ilgili anketlerin rehberlik servisi tarafından yapılması ve nedenlere yönelik çözüm geliştirilmeye sağlanacaktır.Yönetmelik gereği devamsızlığı 5 günü geçen öğrencilerin velilerine uyarı mektubu ve günlük devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine bilgilendirme mesajı gönderilmektedir.

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

2.1: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları.

STRATEJİK AMAÇ 2: İdare, Öğretmen ve veli işbirliği ile öğrencilerimizi , temel insanî değer ve erdemleri kazanmış, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılan ve hedeflediği yüksek öğretime yerleşebilen bireyler olarak yetiştirmek.


62

63

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

CARİ YIL

PERFORMANS HEDEFLERİ

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG2.1 YGS ortalama netler Türkçe 31.56 30.42 30,42 33

Sosyal 22.62 18,33 17,96 23

Matematik 29,05 30,15 25,57 30

Fen bilgisi 21,66 25,22 21,07 25

PG2.2 LYS ortalama netler Matematik 27,11 28,14 24,40 30

geometri 15,57 11,61 14,61 17

Fizik 17,03 14,77 11,29 15

Kimya 17,13 19,13 16,72 19

Biyoloji 17,57 19,33 15,71 19

Edebiyat 33,01 29,74 28,89 35

Coğrafya 11,29 11,84 11,68 13

PG2.3 Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısının toplam öğrenci sayısına oranı %

49 69,56 53 70

PG2.4 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

9.Sınıf 86,19 87 88 89 90 91

10.Sınıf 85,02 86 87 88 89 90

11.Sınıf 87,42 88 89 90 91 92

12.Sınıf 93,93 94 94 95 95 95

PG2.5 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 10 12 13 16

PG2.6 Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı 8 8 9

PG2.7 Disiplin cezası alan öğrenci oranı 0,002 0,001

PG2.8 Okul geneli düzenlenen sosyal etkinlik sayısı 15 17 30

PG2.9 Sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı %

70 80 95

PG2.10

Öğrenci sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı

1 2 4

PG2.11

Okulumuzda velilere verilen rehberlik amaçlı toplantı, seminer vb. sayısı

4 8 10

PG2.12

Destekleme ve Yetiştirme Kursuna katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı %

0 22 50

PG2.13

Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planı kapsamında öğrencilere düzenlenen faaliyet sayısı

12 15 20

PG2.14

Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planı kapsamında öğrenci velilerine

1 2 4

Stratejiler.2.1Sıra Strateji 2.1 Sorumlu Birimler

2.1.1 Öğrenci başarılarını her kademede izleyip değerlendirecek bir komisyon oluşturulacaktır.

Rehberlik servisi- Edebiyat, matematik, tarih coğrafya, kimya fizik biyoloji derslerinin zümre başkanları

2.1.2 Destekleme ve yetiştirme kurslarında kaliteyi başarı odaklı olması sağlanacaktır.


2.1.3 Ulusal değerlendirme sınavlarında soru-kazanım netler bazında artırmayı sağla.


2.1.4 Okulumuzda başarı seviyesini artırmak amacıyla okul rehberlik faaliyetlerini artır.

Rehberlik servisi

2.1.5 Her kademedeki öğrencilerin ulusal bazda yapılan sınavlarda motivasyonlarını arttırmaya yönelik projeler geliştir.

Rehberlik servisi

2.1.6 Öğrencilerimizin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel,sanatsal, sportif faliyetlere katılımı arttırmak için Kamu kurum ve kuruluşları, Özel sektör, STK lar, dahil olmak üzere fiziki , beşeri imkanları kullan.

Okul aile birliği, Beden eğitimi öğretmenleri

2.1.7 Öğrencilerimizin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları açılması sağlanacaktır.

Baş müdür muavini, Öğrenci işlerinden sorumlu müdür yardımcıları

2.1.8 Okulumuzda öğrenci sağlığı açısından daha uygun bir ortam oluşturmak

Okul idaresi

2.1.9 Öğretmen ve öğrencileri dengeli beslenme sağlıklı yaşam, Obezite hakkında bilinçlendir.Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin veçalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Rehberlik servisi, Biyoloji ve sağlık bilgisi öğretmenleri

2.1.10

Sağlıklı yaşam ile ilgili öğrenci eğitimlerinin sayısını artır. Rehberlik servisi, Biyoloji ve sağlık bilgisi öğretmenleri

2.1.11

Eğitimin tüm kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere

katılım oranı artırılacak,.

Rehberlik servisi, Beden eğitimi öğretmenleri

2.1.13

Okulda tüm sınıf düzeylerinde Okuma kültürünün yaygınlaştırılması amacıyla okuma etkinlikleri ve okul kütüphanesine yeni kitap temini konusunda çalışmalar yapılacaktır. Tüm Edebiyat öğretmenleri

2.1.14

Okul il ve ulusal yarışmalarda dereceye giren öğrencileri ödüllendir. Okul aile birliği

64

2.1.15

Akıllı tahtaların ve tabletlerin, öğrenci ve öğretmen tarafından amaca uygun kullanımı artırılacaktır.

Formatör öğretmen Baş müdür muavini

NEDEN KALİTE ARTTIRIMI GEREKLİ VE MEVCUT DURUM

Öğrencilere temel insanî değer ve erdemleri kazandırma, değerlere karşı duyarlılık oluşturma ve onları davranışa dönüştürme konusunda yardımcı olmak kalitenin artırımında önemli bir işlev görecektir.

Okulumuz temizlik ve hijen kurallarına uygun bulunduğunda 2007 yılından itibaren beyaz bayrak almıştır. Öğrencilerimizin eğitim ortamları sağlığa uygundur.

Okul olarak öğrencilerimiz için sosyal ve kültürel etkinlikler düzenlenmekte olup 9 sınıf ve 10 sınıf öğrencilerimizin etkinliğe katılımları istenilen düzeydeyken 11. Ve 12 sınıf öğrencilerimizde gerek velinin yönlendirmesi gerek öğrencilerin gelecek kaygılarından ötürü sosyal ve kültürel faaliyetlere katılım düşük düzeyde seyretmektedir.

Okul öğrencilerimizin velileri öğrenciye meslek seçiminde müdahale etmekte bundan dolayı öğrencilerimizin bazıları, kabiliyet ve kapasitelerine uygun meslekler belirleyememektedir.

SONUÇ

Eğitimde Kalitenin artırımı için öğrencinin hazır oluşluğunu artıracak faaliyetler devam etmektedir.

Değerler Eğitimi alanındaki çalışmalar gelişimi daha da artıracak ve birçok çalışmaya zemin hazırlayacaktır.

65

Oklumuzun Fiziki ve beşeri altyapının güçlendirilerek, sportif faaliyetlerin yapılacağı sahaların artırılması sağlanacak. Sosyal, sportif, bilimsel ve sanatsal etkinlikler okulumuzda artırılmalı ve geliştirilmelidir.

Oklumuzda eğitim ortamı öğrencinin gelişim dönemi göz önünde bulundurularak öğrenme kuramları, güncel ve etkinliği bilimsel verilerle desteklenen yaklaşımlara göre hazırlanan programlar baz alınarak paydaşların iş birliği içinde çalışabilecekleri şekilde düzenlenmelidir.

Okulumuz tarafından ödüllü kitap okuma yarışması ve her ay ortak bir kitap okuma ve değerlendirme gibi etkinlikler düzenlenerek öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırmak hedeflenmektedir.

Okulumuzda kariyer haftası etkinliği ile Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda etkin bir yönlendirme yapılması ve meslek seçimi konusunda gerekli alt yapının oluşturulması ve girişimci rol modellerinin tanıtılması girişimcilik kültürünün yaygınlaşması sağlanacaktır. Okulun rehberlik servisi bireysel yeteneklere göre öğrencileri yönlendirebilecek bir sistem geliştirmelidir.

Yaratıcı, sorgulayan, eleştirel düşünen, araştıran, öğrenmeyi öğrenen, iletişim kurabilen, teknolojiye hakim, bilgiyle dost, topluma ve çevresine duyarlı, yaşam boyu öğrenme becerilerine sahip bireylerin yetişmesini sağlayacak eğitim ortamları sağlamak okulumuzu temel amacı olmalıdır. Bu amaçla, yapılacak öncelikli işlerin başında öğretim programlarının yukarıda sayılan nitelikleri geliştirici yönde yeniden değerlendirilmesi gelmektedir. Öğretim programı geliştirme çalışmalarının araştırma ve geliştirme süreçlerini temel alarak bilimsel bir çalışma olarak ele alınması gerekmektedir. Değerler eğitiminde tüm öğretmenlerin ayın değerler eğitimi konusunu vurgulamaları sağlanmalıdır.


3.1. Fiziki ve Mali Alt YapıStratejik Amaç 3:Okulumuzda kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırıp çağın gereklerine uygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.

66


Stratejiler:3.1Sıra strateji Sorumlu Birimler

3.1.1 Okulumuzda eğitim ortamlarına yönelik kaliteyi artırmak için her yıl imkanlar dahilinde yenileme yapmak.

Okul İdaresi

3.1.2 Okul bahçemiz, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Beden öğretmenleri ve okul idaresi

3.1.3 Okulumuza bağlı pansiyonumuzun konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.

Pansiyondan sorumlu müdür yardımcısı

3.1.4 Okulumuzda genel amaçlı salon yapılarak öğrencilerin kullanılabilmesi sağlanacaktır.

Okul İdaresi

3.1.5 Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak karşılanması sağlanacaktır.

Kimya öğretmenleri ve fizik öğretmenleri Okul idaresi

3.1.6 Okulumuzda internet altyapısı ile ilgili eksiklikler giderilecektir. Formatör öğretmen

3.1.7 Okulumuzda öğrencilerin ibadet etme ihtiyacını daha rahat karşılayabilecekleri bir ortam oluşturma

Tüm Din kültürü öğretmenleri, okul aile birliği

67

PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ YILLAR PERFORMANS HEDEFLERİ

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019PG3.1.1 Okul Sportif saha yapımı çalışması

sayısı0 0 3

PG3.1.2 Çok amaçlı salon veya konferans salonu sayısı

0 0 1

PG3.1.3 Mescidin yapımı ve yenilenmesi 1 1 2PG3.1.4 Okulumuzun pansiyonun etrafına

dikilen meyve ağaç sayısı0 10 70

PG3.1.5 Okulumuzda araç parkı sayısı 0 0 1PG3.1.6 Öğrencilerin bahçede

dinlenebilecekleri kamelya sayısı0 0 1

PG3.1.7 Okulda bakım ve onarım yapılacak sınıf sayısı

0 0 18

3.1.8 Okul etrafının daha hoş görünmesi ve öğrencilerin doğa sevgisini artırmak için ağaçlandırma çalışmaları yapma

Okul idaresi çevre ve yeşil koruma kulübü öğretmenleri

NEDEN KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ GEREKLİ VE MEVCUT DURUM

Yönetmelik olarak sınıflarımız 34 kişi olduğundan derslik başına düşen öğrenci sayısını azaltamıyoruz. Mevcut durumda sınıflarımızda ideal olanı 25 kişilik kapasite iken sınıflarda sıra sayısı artrılmış ama metrekare olaraksınıf büyüklüğü aynı kalmıştır.Sınıflarımız bundan dolayı öğrencilerimize dar gelmektedir. Yönetmelikten dolayı bu durumda sadece sınıfların bakım ve onarım çalışmaları yapılacak olup öğrencilerimizin daha iyi bir ortamda eğitim görmesi sağlanacaktır.

SONUÇ

Eğitim ortamlarının öğrencinin gelişim dönemi göz önünde bulundurularak öğrenme kuramları, güncel ve etkinliği bilimsel verilerle desteklenen yaklaşımlara göre hazırlanan programlar baz alınarak paydaşların iş birliği içinde çalışabilecekleri şekilde düzenlenmesi,

Okulumuzun daha verimli kullanılabilmesi için kullanıcıların fikirlerinin dikkate alınması

Öğrencilerin bilişsel becerilerinin yanında duyuşsal becerilerini de harekete geçirmek için okulumuzun cazibe merkezi hâline getirilmesi,

Okulumuzda, eğitim ortamlarının derslik sistemine uygun hâle getirilmesi, sınıfların içinde öğrencilerin eşyalarını koyacakları bölümlerin oluşturulması, cep telefonlarını koymak için sınıf dışında dolap ayarlanması amaçlanmaktadır.


Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıStratejik Amaç3: Okulumuzda mevcut beşeri fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırıp çağın gereklerine uygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.Stratejik Hedef 3.2:Plan dönemi sonuna kadar enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını artırmak.

68

PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ YILLAR PERFORMANS HEDEFLERİ2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG3.2.1 FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursuna katılan öğretmen sayısının tüm öğretmene oranı

91 94 97 100 100 100

Strateji3.2

Sıra Strateji 4.4 Sorumlu Birimler3.2.1 Enformasyon teknolojilerinin etkin kullanımını artırmak için tüm

personelin eğitime katılımını sağla.Okul İdaresi ve formatör öğretmen

NEDEN EĞİTİME KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ GEREKLİ VE MEVCUT DURUMBilgi Teknolojileri kullanımı istenilen düzeyde değil. 23 tane akıllı tahta mevcuttur. Öğrencilerimize 136 tane tablet dağıtımı yapılmıştır. Her ders için gerekli yazılım olmadığından Tabletler aktif olarak kullanılmamaktadır

SONUÇ

Öğretmenlerimizin akılı tahtayı derslerinde daha aktif kullanmaları sağlanacak. Bakanlığımızın tablet dağıtımına devam etmesi halinde tüm öğrencilerimizin enformasyon teknolojilerini kullanımının artması sağlanacaktır.

IV. MALİYETLENDİRMEA)FAALİYET MALİYET TABLOSU

SAM/SH Sorumlu Birim

F 'nin başlama ve bitiş tarihi 2015 2016 2017 2018 2019 Toplam

TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI SAM1/SH1.1

F1.1. Okul rehberlik servisinin devamsız öğrencilerle görüşmeleri


01/01/201531/12/2019 0 0 0 0 0

F1.2. Okul rehberlik servisinin devamsız öğrencilerle ilgili veli görüşmeleri


01/01/201531/12/2019 0 0 0 0 0

69

F1.3.

Öğretmenlere öğrencilerin devamların takibinin önemi ile ilgili dönem başlarında bilgilendirme toplantıları yapılması

Okul Rehberlik servisi 01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0

F1.4.

Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin okula uyumunu artırma amaçlı sınıf rehber öğretmenleri tarafından okulun ilk ayında sosyal etkinlikler düzenleme


01/01/201531/12/2019 2000 3000 4000 4500 5000 18500

F1.5.

Devamsızlığı olmayan ya da az olanların dönem sonunda takdir edilmesi ve bu öğrencilerin ödüllendirilmesi


01/01/201531/12/2019 500 1000 1500 2000 2500 7500

F 1.6

Devamsızlığı 10 günü geçen öğrencilere yönelik devamsızlık nedeni ile ilgili anketlerin rehberlik servisi tarafından yapılması


01/01/201531/12/2019 200 250 300 350 400 1500

F1.7.

Yönetmelik gereği devamsızlığı 5 günü geçen öğrencilerin velilerine uyarı mektubu gönderilmesi ve günlük devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine bilgilendirme mesajı gönderilmesi


01/01/201531/12/2019 1000 1100 1200 1300 1300 4900

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI SAM2/SH2.1


01/01/201531/12/2019 13000 15000 17000 18000 20000 83000

F 2.1.1

YGS başarısının tespiti YGS’ ye yönelik kursların düzenlenmesi

F2.1. 2

LYS başarısının tespiti LYS ‘ye yönelik kursların düzenlenmesi


01/01/201531/12/2019 13000 15000 17000 18000 20000 83000

F2.1.3

Sosyal ve kültürel faaliyetlerin sayısının artırılması

Rehberlik servisi, Beden eğitimi öğretmenleri

01/01/201531/12/2019 5000 5500 6000 6500 7000 30000

F2.1.4

Öğrencilerin ders başarılarının artırılması için destek kursların planlanması ve açılması.


01/01/201531/12/2019 12000 15000 16000 17000 19000 79000

70

F2.1.5Sınav öncesi öğrenci ve veliye yönelik yapılan rehberlik çalışmalarının sayısını artırmak

Rehberlik servisi 01/01/2015

31/12/2019 3000 3500 3500 4000 4000 18000

F2.1.6

Proje yarışmalarına etkin katılımın teşvik edilmesi

Baş müdür muavini, Öğrenci işlerinden sorumlu müdür yardımcıları

01/01/201531/12/2019 5000 5500 6000 6500 7000 23500

F2.1.7Öğrencilere Mesleki Yönlendirme ve tanıtım çalışmalarının yapılması için her meslek tanıtım günlerinin yapılması

Rehberlik servisi

01/01/201531/12/2019 1000 1200 1300 1400 1500 6400

F2.1.8

Sağlıklı besleme konusunda öğrencilere seminer verilmesi

Rehberlik servisi,

Biyoloji ve sağlık bilgisi öğretmenleri

01/01/201531/12/2019 0 0 0 0 0 0

F2.1.9

Ayda bir Ortak bir kitap belirlenerek okutulması ve kitabın değerlendirilmesinin edebiyat derslerinde yapılması

Tüm Edebiyat öğretmenleri

01/01/201531/12/2019 0 0 0 0 0 0

F2.1.10

Yönetici , Öğretmen veli ve öğrencilerin bilgi paylaşımı için okula ait web sitesi kurulması

Formatör öğretmen Baş müdür muavini

01/01/201531/12/2019 1000 2000 2500 3000 3500 12000

F2.1.11

Sözel ders öğretmenlerinin belirlenen kitapların okumasına performans notu vermeleri

Edebiyat,tarih coğrafyaderslerinin zümre başkanları

01/01/201531/12/2019

0 0 0 0 0 0

F1.2.12Edebiyat öğretmenleri tarafından her eğitim öğretim döneminde ödüllü kitap okuma yarışması düzenlemeleri

Tüm Edebiyat öğretmenleri 01/01/2015

31/12/2019

1500 2000 2500 3000 3500 12500

F2.1.13

Okulda öğrencilerimize deneme sınavlarının yapılması ve yapılan deneme sınavlarının sonuçlarının değerlendirilmesi


01/01/201531/12/2019 2000 2500 3000 3500 4000 15000

F2.1.14 Her ay bir değerin öğrencilere benimsetmek için 8 etkinlik (yarışma, münazara, kitap okuma, filim izleme, örnek şahsiyet tanıtımı, öykü, hikâye) çalışmaları yapılacaktır.

Rehberlik servisi- Edebiyat, matematik, tarih coğrafya, kimya fizik biyoloji derslerinin zümre

01/01/201531/12/2019

1000 1500 2000 2500 3000 7500

71

başkanları

F2.1.15Akıllı tahta kullanım kursuna gitmeyen öğretmenlerin kursa gitmelerinin sağlanması

Formatör Öğretmenleri 01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 3.1. Fiziki ve Mali Alt Yapı SAM3/SH3.1

Okul idaresi çevre ve yeşil koruma kulübü öğretmenleri

01/01/201531/12/2019

500 600 800 1000 1200 4100

F3.1.1 En az 60 tane meyve ağacı dikilmesi

F3.1.2Voleybol sahası badminton sahası ve futsal sahası yapılması

Beden öğretmenleri ve okul idaresi

01/01/201531/12/2019 3000 5000 6000 7000 7500 28500

F3.1.3Okul bahçesinin içine araba parkını önlemek için araç parkı yapılması

Okul İdaresi 01/01/201531/12/2019 1500 0 0 0 0 15000

F3.1.4Öğrencilerin oturup dinlenmesi için okul bahçesi içine kamelya yapılması

Okul idaresi 01/01/201531/12/2019 25000 0 0 0 0 25000

F3.1.5 Genel amaçlı salon yapılması Okul idaresi 01/01/201531/12/2019 0 20000 0 0 0 20000

F3.1.6

İhtiyacı karşılayacak büyüklükte okula bir mescid yapılması

Tüm Din kültürü öğretmenleri, okul aile birliği

01/01/201531/12/2019 3000 0 0 0 0 3000

F3.1.7Bütün sınıfların boya ve onarımların yapılması

Okul İdaresi 01/01/201531/12/2019 5000 6000 7000 8000 8000 35000

F3.1.8

Öğrencilerin cep telefonlarını koymaları için müdür yardımcısı odasına dolapların yapılması ve güvenliğinin sağlanması içinde kamera takılması

Formatör öğretmen

01/01/201531/12/2019 1500 0 0 0 0 1500

Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıSAM3. SH3.2

Okul İdaresi 01/01/201531/12/2019 500 600 700 800 900 3000

F3.2.1 Faaliyet: Okul tarafından Kursların duyurulması ve Katılımın özendirilmesi

F3.2.3Enformasyon teknolojileri ile ilgili hizmet içi eğitim faaliyetine katılımın özendirilmesi

Formatör öğretmen 01/01/2015

31/12/20190 0 0 0 0 0

Genel Toplam101200 102000 92800 101850 111400 509250

B) KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2014(TL)

2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Genel Bütçe 90000

72

Bağışlar 0

Etkinlikler 0

Kantin 28000

Okul Aile Birliği 10000

Diğer

Toplam 138000

V. İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Hasan Aybaba Anadolu lisesi Stratejik Planı” nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, Sratejik Plan uygulamasının izleme ve değerlendirmesine başlanacaktır. İzleme, “Hasan Aybaba Anadolu Lisesi Stratejik Planında” ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçekleşmelerin sistemli olarak takip edilerek rapor haline getirilmesidir. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik Planın uygulanmasından sorumlu bölüm, birim ve sorumlular, plan aşamasında tespit edilmiştir. Planda yer alan amaç ve hedeflere ulaşabilmek ve çalışmaların izleme ve değerlendirmesini yapabilmek için Stratejik plan izleme ve değerlendirme görevi “Stratejik Planlama Ekibine” verilmiştir. Stratejik amaçlar, hedefler, strateji ve politikalar, gerçekleşmeler konusundaki açıklamalar, yorumlar

73

ve mevcut durum hakkında bilgileri içeren raporlar sorumlu birimler tarafından hazırlanacaktır. Bu raporlar altı aylık dönemler hâlinde ve iki nüsha hazırlanarak bir nüshası izleme değerlendirme ekibine, bir nüshası da “İl Milli Eğitim Müdürlüğü ArGe Birimine” iletilecektir. İzleme ve değerlendirme ekibi, birimlerden gelen altı aylık raporların stratejik planda yer alan amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü;

• Ne yaptık?• Başardığımızı nasıl anlarız?• Uygulama ne kadar etkili oluyor?• Neler değiştirilmelidir?• Gözden kaçan unsurlar var mıdır? Sorularını da dikkate alarak bir rapor halinde Okul

Müdürü’ne sunacaktır. Ekip, Okul Müdürü’nden gelen kararlar doğrultusunda birimlere, geri bildirimler yapacaktır.

İzleme DeğerlendirmeDönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme DönemiSüreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinciİzleme-Değerlendirme Dönemi

Her yılın Temmuz ayı içerisinde.

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması.

Ocak-Temmuz dönemi

İkinciİzleme-Değerlendirme Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar.

Üst yönetici başkanlığında gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması.

Tüm yıl

74

hasanaybaba.meb.k12.trhasanaybaba.meb.k12.tr/.../12125031_stratejkplanh.a.a.l.docx · web...

Documents