lethanhhai.edu.mov.mnlethanhhai.edu.mov.mn/files/assets/giao_an_lop_4__tuan_3.doc · web viewth....

CÂU LẠC BỘ DẠY KÈM TOÁN HỒNG SƯƠNG Người soạn : LÊ THANH HẢI * Điện thoại : 0907.778.514 *0977.676.653.

TUẦN 3 Thứ Ngày Tháng năm 2013

§1 Chào cờ

§2 Tập đọc:

Thư thăm bạnI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Đọc lưu loát,thể hiện được tình cảm của bạn nhỏ bộc lộ trong bức thư.2- Nhận biết được bố cục cơ bản của một bức thư,tác dụng của từng phần trong bức thư.3- Hiểu được tình cảm của bạn nhỏ trong bức thư: thương bạn,chia sẻ đau buồn cùng bạn.

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :* Ứng xử lịch sự trong giao tiếp* Thể hiện sự cảm thông.* Xác định giá trị * Tư duy sáng tạo

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC- Trang minh hoạ trong bài.- Các bức ảnh về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌCHĐ + ND Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS

HĐ 1KTBC

4’

- Kiểm tra 2 HS HS 1: Em hãy đọc những câu thơ em thích (hoặc cả

bài) bài thơ Truyện cổ nước mình.H:Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước mình?

HS 2: Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ hoặc những câu thơ em thích.

H:Hai dòng thơ cuối nói lên điều gì?

-HS trả lời.

-HS trả lời.HĐ 2Giới

thiệu bài(1’)

Hiện nay,lũ lụt vẫn là một tai hoạ đe doạ cuộc sống của nhân dân ta.Lũ lụt đã cướp đi biết bao sinh mạng.Bao bạn nhỏ đã mồ côi và đã cướp đi sinh mạng của cha mẹ mình.Bạn bè đã chia sẻ với những bạn nhỏ ấy như thế nào,bài tập đọc Thư thăm bạn hôm nay chúng ta sẽ giúp các em thấy rõ điều đó.

HĐ 3Luyện

đọcKhoảng

9’

a/Cho HS đọc:- Cho HS đọc đoạn.

- Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó đọc: Ngày 5 tháng 8 năm 2000,Quách Tuấn Lương,lũ lụt,buồn…

- Cho HS đọc cả bài.b/Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ:

-HS tiếp nối nhau luyện đọc từng đoạn.-HS luyện đọc từ ngữ theo sự hướng dẫn của GV.

-1 HS đọc + 1HS giải nghĩa.

KHÔNG CHUYÊN TÂM HỌC HÀNH *** THÌ KHÔNG THỂ HỌC THÀNH


- Cho HS đọc chú giải.- GV có thể giải nghĩa thêm những từ HS lớp mình

không hiểu.c/GV đọc diễn cảm bức thư:

HĐ 4Tìm hiểu

bài

9’

* Phần đầu: (HS đọc từ đầu đến cuối chia buồn với bạn).

- Cho HS đọc thành tiếng.- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.

H:Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

* Đoạn còn lại: - Cho HS đọc thầm tiếng.- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.

H:Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng.H:Tìm những câu cho thấy Lương rất biết cách an ủi Hồng.

- Cho HS đọc lại những dòng mở đầu và kết thúc bức thư.

H:Những dòng mở đầu và kết thúc thư có tác dụng gì?

-HS đọc thành tiếng.

-Lương không biết Hồng,em chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền Phong.-Lương không xúc động trước hoàn cảnh của Hồng,muốn viết thư để thăm hỏi và chia buồn với bạn.-HS đọc thành tiếng.

-“Hôm nay đọc báo…thế nào?”.-“Chắc là Hồng tự hào…nước lũ”.Lương đã biết trong lòng Hồng niềm tự hào về người cha dũng cảm đã xả thân cứu người giữa dòng nước lũ.Lương khuyến khích Hồng noi gương cha.-1 HS đọc to,lớp lắng nghe.-Dòng thơ đầu nêu rõ thời gian,địa điểm viết thư,lời chào hỏi người nhận thư.-Dòng cuối ghi lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ…).

HĐ 5Đọc diễn

cảm

9’

GV đọc mẫu toàn bài: GV đọc toàn bài với giọng tình cảm,nhẹ nhàng,chân thành.

- Trầm giọng khi đọc những câu văn nói về sự mất mát.- Đọc với giọng khoẻ khoắn khi đọc những câu văn động

viên.- Cần nhấn giọng ở một số từ ngữ: xúc động,đau đớn,tự

hào,ủng hộ,khắc phục.- Cho HS luyện đọc.- GV nhận xét. -Nhiều HS luyện đọc.

HĐ 6Củng cố, dặn dò 3’

H:Em đã bao giờ làm gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn chưa?

- GV nhận xét tiết học.

-HS phát biểu tự do.

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY…………………………………………………………………………………………………………Tổ Trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu §3 Toán:



TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo)I. MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu. - Củng cố về các hàng, lớp đã học. - Củng cố bài toán về sử dụng bảng th/kê số liệu.

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - ND bảng BT 1-VBT, kẻ sẵn trên Bp. - Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu) (như tiết 10).

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) KTBC: - GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng thời ktra VBT của HS.- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS.2) Dạy-học bài mới :*Gthiệu: Giờ học toán hôm nay sẽ giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu.*Hdẫn đọc & viết số đến lớp triệu:- GV: Treo bảng các hàng, lớp & g/thiệu: Có 1 số gồm 3 trăm triệu, 4 chục triệu, 2 triệu, 1 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn, 4 trăm, 1 chục, 3 đvị. Ai có thể lên viết số này?- Gọi 1 HS đọc số này.- GV: Hdẫn HS đọc đúng:+ Tách số thành các lớp thì được 3 lớp: lớp đvị, lớp nghìn, lớp triệu (GV: vừa g/thiệu vừa gạch chân dưới từng lớp: 342 157 413).+ Đọc từ trái sang phải. Tại mỗi lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó khi đọc hết phần số, tiếp tục chuyển sang lớp khác.+ Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp trieệu) một trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đvị).- GV: Y/c HS đọc lại số trên.- GV: Viết thêm một vài số khác cho HS đọc.*Luyện tập-thực hành:Bài 1:- GV: Treo Bp (trg bảng số kẻ thêm cột Viết số)- Y/c HS: Viết các số mà BT y/c.- GV: Cho HS ktra số trên bảng. - GV: Cho 2HS ngồi cạnh nhau cùng đọc số.- GV: Chỉ các số trên bảng & gọi HS đọc.Bài 2: - Hỏi: BT y/c cta làm gì? GV: Viết các số trg bài lên bảng & chỉ định HS bkì đọc số.

- 3HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi, nxét bài làm của bạn.

- HS: Nhắc lại đề bài.

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào nháp:342 157 413

+ HS th/h tách số thành các lớp theo thao tác của GV.

- HS đọc cá nhân, cả lớp đọc đồng thanh.

- HS đọc đề bài.- 1HS lên viết, cả lớp viết vào VBT. Lưu ý viết đúng thứ tự:32 000 000, 32 516 000, 32 516 497,834 291 712, 308 250 705, 500 209 037.- HS: Th/h theo y/c.- Đọc số.- Đọc số theo y/c của GV.



Bài 3: - GV: Lần lượt đọc các số trg bài & y/c HS viết số theo đúng thứ tự đọc. GV: Nxét & cho điểm.Bài 4: - GV: Treo Bp (hoặc băng giấy) kẻ bảng th/kê số liệu của BT & y/c HS đọc.- GV: Y/c HS làm bài theo cặp: 1HS hỏi, 1HS trả lời, sau mỗi câu hỏi thì đổi vai.- GV: Lần lượt đọc từng câu hỏi cho HS trả lời.- Y/c HS: Tìm bậc học có số trường ít nhất (nhiều nhất), bậc học có số HS ít nhất (nhiều nhất), bậc học có số GV ít nhất (nhiều nhất).3) Củng cố-dặn dò :- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm BT & CBB sau.

- 3HS lên viết, cả lớp viết vào VBT.

- HS: Đọc bảng số liệu.- HS: Làm BT.

- 3HS lần lượt trả lời từng câu hỏi, cả lớp theo dõi, nxét.- HS: TLCH.

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY…………………………………………………………………………………………………………Tổ Trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

(Duyệt)

§4 Đạo đức:



BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾNI. MỤC TIÊU1. Kiến thức : Giúp HS hiểu : Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em. Việc trẻ em được bày tỏ ya kiến sẽ giúp cho những quyết định có liên quan đến các em phù hợp với các

em hơn. Điều đó thể hiện sự tôn trọng các em, tạo điều kiện để các em phát triển tốt nhất. Trước những việc có liên quan đến mình các em được phép nêu ý kiến, bày tỏ suy nghĩ và ý kiến đó

phải được lắng nghe, tôn trọng. Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ không phù hợp.

2. Thái độ : Ý thức được quyền của mình, tôn trọng ý kiến của cácbạn và tôn trọng ya kiến của người lớn.

3. Hành vi : Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc, đúng chỗ. Lắng nghe ý kiến của bạn bè, người lớn và biết bày tỏ quan điểm. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

* Kĩ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học* Kĩ năng lắng nghe người khác trình bày ý kiến.* Kĩ năng kiềm chế cảm xúc * Kĩ năng biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ ghi tình huống (HĐ1, 2 – tiết 2) (HĐ2 - tiết 2) Giấy màu xanh – đỏ – vàng cho mỗi HS (HĐ3 – tiết 1) Bìa 2 mặt xanh – đỏ (HĐ1 – tiết 2).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾUHoạt động dạy Hoạt động học

TIẾT 1Hoạt động 1

NHẬN XÉT TÌNH HUỐNG- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp.+ Nêu tình huống : Nhà bạn Tâm đang rất khó khăn. Bố Tâm nghiện rượu, mẹ Tâm phải đi làm xa nhà. Hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ học mà không cho em nói bất kì điều gì. Theo em bố Tâm làm đúng hay sai ? Vì sao ?+ Khẳng định : Bố bạn Tâm làm như vậy là chưa đúng. Bạn Tâm phải được phép nêu ý kiến liên quan đến việc học của mình. Bố bạn phải cho bạn biết trước khi quyết định và cần nghe ý kiến của Tâm.+ Hỏi : Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được bày tỏ ya kiến về những việc có liên quan đến em ?GV ghi lại các ý kiến – dựa trên các ý kiến tổng hợp lại và kết luận : khi không được nêu ý kiến về những việc có liên quan đến mình có thể các em sẽ phải làm những việc không đúng, không phù hợp.+ Hỏi : Vậy, đối với những việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ?

- HS lắng nghe tình huống.HS trả lời, chẳng hạn : Như thế là sai vì việc học tập của Tâm, bạn phải được biết và tham gia ý kiến. Sai, vì đi học là quyền của Tâm.

+ HS lắng nghe.

+ HS động não trả lời.

+ HS động não trả lời.



+Kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em.

+ HS trả lời : Chúng em có quyền bày tỏ quan điểm, ý kiến.+ HS nhắc lại (2 – 3 HS).

Hoạt động 2EM SẼ LÀM GÌ ?

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm.+ Yêu cầu các nhóm đọc 4 tình huống.1. Em được phân công làm một việc không phù hợp với khả năng hoặc không phù hợp với sức khỏe của em. Em sẽ làm gì ?2. Em bị cô giáo hiểu lầmvà phê bình.3. Em muốn chủ nhật này được bố mẹ cho đi chơi.4. Em muốn được tham gia vào một hoạt động của lớp, của trường.+ Yêu cầu các nhóm tahỏ luận trả lời câu hỏi như sau : Nhóm 1 – 2 : câu 1; nhóm 3 – 4 : câu 2; nhóm 5 – 6 : câu 3: nhóm 7 – 8 : câu 4.- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp :+ Yêu cầu đại diện mỗi nhóm trả lời câu hỏi tình huống của mình, các nhóm khác bổ sung và nhận xét cách giải quyết.+ Hỏi : Vì sao các em chọn cách đó ?

- HS đọc các câu tình huống.

- HS thảo luận theo hướng dẫn.

- HS làm việc cả lớp :+ Đại diện các nhóm trình bày và nhận xét.

- Các nhóm trả lời :Hoạt động 3

BÀY TỎ THÁI ĐỘ - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm.+ Phát cho các nhóm 3 miếng bìa màu xanh – đỏ – vàng.+ Yêu cầu các nhóm thảo luận về các câu sau :1. Trẻ em có quyền có ý kiến riêng về các vấn đề có liên quan đến trẻ em. 2. Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác.3. Người lớn cần lắng nghe ý kiến trẻ em.4. Mọi trẻ em đều được đưa ý kiến và ý kiến đó đều phải được thực hiện.Câu nào cả nhóm tán thành thì ghi số của câu đó vào miếng bìa đỏ, phân vân thì ghi

- HS làm việc nhóm.

+ Các nhóm thảo luận, thống nhất ý cả nhóm tán thành, không tán thành hoặc phân vân ở mỗi câu.

vào miếng bìa vàng, nếu không tán thành thì ghi vào miếng bìa xanh.- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp :+ Yêu cầu 1 HS lên bảng lần lượt đọc từng câu để các nhóm nêu ý kiến.+ Với những câu có nhóm trả lời sai hoặc phân vân

- Các nhóm giơ bìa màu thể hiện ý kiến của nhóm đối với mỗi câu.



thì GV yêu cầu nhóm đó giải thích và mời nhóm trả lời đúng giải thích lại cho cả lớp cùng nghe vì sao lại chọn đáp án đó.+ Lấy ví dụ về một ý muốn của trẻ em mà không thể thực hiện.+ Tổng kết, khen ngợi nhóm đã trả lời chính xác.+ Kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác. Không phải mọi ý kiến của trẻ em đều được đồng ý nếu nó không phù hợp.

- Lấy ví dụ : Đòi hỏi bố mẹ nuông chiều, đòi hỏi chiều quá khả năng của bố mẹ…- 1 – 2 HS nhắc lại.

Hoạt động thực hành- GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu những việc có liên quan đến trẻ emvà bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề đó.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

TIẾT 2Hoạt động 1

TRÒ CHƠI : “CÓ – KHÔNG”- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm.+ Yêu cầu HS ngồi theo nhóm, phát cho mỗi nhóm 1 miếng bìa 2 mặt xanh – đỏ.+ GV sẽ lần lượt đọc các câu tình huống yêu cầu các nhóm nghe và thảo luận cho biết bạn nhỏ ở tình huống đó có được bày tỏ ý kiến hay không.

- HS ngồi thành nhóm.Nhóm nhận miếng bìa.

- Nhóm HS sau khi nghe GV đọc tình huống phải thảo luận xem câu đó là có hay không – sau hiệu lệnh sẽ giơ biển : mặt xanh : không (hoặc sai), mặt đỏ : có (hoặc đúng).

CÁC TÌNH HUỐNG1. Cô giáo nêu tình huống : Bạn Tâm lớp ta cần được giúp đỡ, chúng ta phải làm gì ? và cô giáo mời HS phát biểu (Có).2. Anh trai của Lan muốn vứt bỏ đồ chơi của Lan đi mà Lan không được biết (Không).3. Bố mẹ định mua cho An một chiếc xe đạp mới và hỏi ý kiến An (Có)4. Bố mẹ quyết định cho Mai sang ở nhà bác mà Mai không biết (Không)5. Em được tham gia vẽ tranh cổ vũ cho các bạn nhỏ bị chất độc da cam (Có)6. Bố mẹ quyết định chuyển Mai sang học tập ở trường khác nhưng không cho Mai biết (Không).+ GV nhận xét câu trả lời của mỗi nhóm.+ Yêu cầu HS trả lời : Tại sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan đến trẻ em ?- Hỏi : Em cần thực hiện quyền đó như thế nào ?

- HS trả lời : Để những vấn đề đó phù hợp hơn với các em, giúp các em phát triển tốt nhất – đảm bảo quyền được tham gia.- Em cần nêu ý kiến thẳng thắn, mạnh dạn, nhưng cũng tôn trọng và lắng nghe ý kiến người lớn. Không đưa ra ý kiến sai trái.

Hoạt động 2EM SẼ NÓI NHƯ THẾ NÀO ?

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm.+ Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận cách giải quyết một tình huống sau :

- HS làm việc theo nhóm - Các nhóm tự chọn 1 trong 4 tình huống mà GV đưa ra, sau đó cùng thảo luận để đưa ra các ý kiến, ý kiến đúng là :



- TÌnh huống 1 : Bố mẹ em muốn chuyển em tới học ở một môi trường mới tốt hơn nhưng em không muốn đi vì không muốn xa các bạn cũ. Em sẽ nói như thế nào với bố mẹ ?Tình huống 2 : Bố mẹ muốn em chỉ tập trung vào học tập nhưng em muốn tham gia vào câu lạc bộ thể thao. Em sẽ nói với bố mẹ thế nào ?Tình huống 3 : Bố mẹ cho em tiền để mua một chiếc cặp sách mới, em muốn dùng số tiền đó để ủng hộ các bạn nạn nhân chất độc màu da cam. Em sẽ nói như thế nào ?Tình huống 4 : Em và các bạn rất muốn có sân chơi nơi em sống. Em sẽ nói như thế nào với bác tổ trưởng tổ dân phố/ bác chủ tịch/bác trưởng thôn/bác trưởng bản.

Tình huống 1 : Em sẽ nói em không muốn xa các bạn. Có bạn thân bên cạnh, em sẽ học tốt.

Tình huống 2 : Em hứa sẽ vẫn giữ vững kết quả học tập tốt, sẽ cố gắng tham gia thể thao để được khỏe mạnh.

Tình huống 3 : Em rất thương mến các bạn và muốn chia sẻ với các bạn.

Tình huống 4 : Em nêu lên mong muốn được vui chơi và rất muốn có sân chơi riêng.

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp.+ Yêu cầu các nhóm lần lượt lên thể hiện.+ Yêu cầu các nhóm nhận xét.+ Hỏi : Khi bày tỏ ý kiến, các em phải có thái độ như thế nào ?+ Hãy kể 1 tình huống trong đó em đã nêu ý kiến của mình.+ Khi nêu ý kiến đó, em có thái độ như thế nào ?

- Các nhóm đóng vai.Tình huống 1, 2, 3 : Vai bố mẹ và con.Tình huống 4 : Vai em HS và bác tổ trưởng/ chủ tịch/ trưởng thôn/ trưởng bản.- Phải lễ phép, nhẹ nhàng, tôn trọng người lớn.- 2 – 3 HS nêu.

- Em lễ phép, nhẹ nhàng, tôn trọng người lớn. Hoạt động 3

TRÒ CHƠI : “PHỎNG VẤN”- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi.+ Yêu cầu HS đóng vai phóng viên phỏng vấn bạn về các vấn đề : Tình hình vệ sinh lớp em, trường em. Những hoạt động mà em muốn tham gia ở trường lớp. Những công việc mà em muốn làm ở trường Những nơi nà em muốn đi thăm. Những dự định của em trong mùa hè này. - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp.+ Gọi một số cặp HS lên lớp thực hành phỏng vấn và trả lời cho cả lớp theo dõi.+ Hỏi : Việc nêu ý kiến của em có cần thiết không ? Em cần bày tỏ ý kiến với những vấn đề có liên quan để làm gì ?+ Kết luận : Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến của mình cho người khác để trẻ em có những điều kiện tốt nhất.

- HS làm việc cặp đôi : lần lượt HS này là phóng viên – HS kia là người phỏng vấn (Tùy ý 2 HS chọn 1 chủ đề nào đó mà GV đưa ra).

+ 2 – 3 HS lên thực hành. Các nhóm khác theo dõi.+ Có. Em bày tỏ để việc thực hiện những vấn đề đó phù hợp với các em hơn, tạo điều kiện phát triển tốt hơn.+ Lắng nghe.

§5 Mĩ thuật:



ĐỀ TÀI CÁC CON VẬT QUEN THUỘCI. Mục tiêu:

- HS nhận biết hình dáng, đặc điểm và cảm nhận được vẻ đẹp của một số con vật quen thuộc.- HS biết cách vẽ và vẽ được tranh về con vật, vẽ màu theo ý thích.- HS yêu mến các con vật và có ý thức chăm sóc vật nuôi.

II. Chuẩn bị : GV - Tranh, ảnh một số con vật.

HS: -Tranh ảnh một số con vật.III. Hoạt động dạy - học:

1 Giới thiệu bài: (1’)2.Bài mới (27’)* Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài:- GV cho HS xem tranh, ảnh về các con vật và đặt câu hỏi?

+ tên con vật? + hình dáng và màu sắc của con vật? + các bộ phận chính của con vật? + em thích con vật nào nhất? Vì sao?

* Hoạt động 2 : Cách vẽ con vật: - GV minh hoạ lên bảng một vài hình ảnh con vật .

+ vẽ phác các hình dáng chung của con vật.+ vẽ phác các bộ phận, các chi tiết cho rõ đặcđiểm.

+ sửa chữa hoàn chỉnh hình vẽ và vẽ màu cho đẹp.- lưu ý: có thể vẽ thêm nhiều hình ảnh khác cho tranh sinh động như cảnh vật, cây, nhà….* Hoạt động 3 : Thực hành- GV yêu cầu HS : + nhớ lại đặc điểm, hình dáng, màu sắc của con vật định vẽ. + sắp xếp hình vẽ cho cân đối với tờ iấy. + có thể vẽ nhiều con vật hoặc một con vật và vẽ thêm cảnh vật cho sinh độn. + vẽ màu tự do, cho rõ nội dung. - GV cho HS xem một số tranh của các bạn lớp trước. Cho HS nhận xét* Hoạt động 4 : Nhận xét đánh giá- chọn một số bài cho HS nhận xét về: + cách sắp xếp hình vẽ + hình dáng con vật, các hình ảnh phụ phù hợp với nội dung. + cách vẽ màu.- GV nhận xét bổ sung. 3.Củng cố, dặn dò:(3’) Chuẩn bị bài sau

- HS quan sát và trả lời câu hỏi: - tên, hình dáng, đặc điểm, màu sắc, các bộ phận chính của con vật….

- HS quan sát cách vẽ.

- HS vẽ bài.

- Nhận xét một số bài của HS lớp trước.

- Nhận xét bài rút kinh nghiệm chung.

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY



Thứ Ngày Tháng năm 2013§1 Thể dục:

ĐI ĐỀU ĐỨNG LẠI QUAY SAU, TRÒ CHƠI “KHÓ CƯA LỪA XẺ” Địa điểm: Sân trường Dụng cụ: 1 Còi Mục đích - Yêu cầu:

+ Củng cố và nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau + Yêu cầu nhận biết đúng hướng quay, đúng động tác + Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ”

NỘI DUNG ĐL YÊU CẦU KỸ THUẬT

BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

BỔ SUNG GIÁO ÁN

I. MỞ ĐẦU:1. Nhận lớp:2. Phổ biến bài mới( Thị phạm )3. Khởi động+ Chung:

+ Chuyên môn:

6 - 10’

2 - 3’

GV cho tập hợp lớp - Phổ biến nội dung - Chấn chỉnh đội hình

Trò chơi: Làm theo khẩu lệnhĐứng tại chỗ vỗ tay hát 1 bài

II. CƠ BẢN:1. Ôn bài cũ:2. Bài mới: ( Ghi rõ chi tiết các động tác kỹ thuật )

8 - 10’3 - 4’

a. Đội hình đội ngũ- Ôn đi đều, đúng lại, quay sau- Cả lớp tập 1-2 lần GV điều

khiển



BỔ SUNG GIÁO ÁN

3. Trò chơi vận động (hoặc trò chơi bổ trợ thể lực)

8 - 10’

- Lần 3 và 4 Tập theo tổ- Các tổ thi đua trình diễn b. Trò chơi vận động TC “Kéo cưa lừa xẻ” - GV cho cả lớp ôn lại vần điệu trước 1-2 lần- 2 HS làm mẫu, tổ chơi, cả lớp chơi

GV quan sát, tổ trưởng điều khiển



III. KẾT THÚC:1. Hồi tỉnh: (Thả lỏng)2. Tổng kết giờ học: (Đánh giá, xếp loại)3. Nhắc nhở và bài tập về nhà

4 - 6’- Cả lớp chạy đều - Làm động tác thả lỏng

Đánh gía kết quả giờ học, giao bài tập về nhà.

Theo thứ tự tổ 1,2,3,4 nối tiếp nhau thành vòng tròn

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY…………………………………………………………………………………………………………Tổ Trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

(Duyệt) §2 Khoa học:

VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉOI. MỤC TIÊU Sau bài học, HS biết :

Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và một số thức ăn chứa nhiều chất béo. Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể. Xác định được nguồn gốc của những thức ăn chứa chất đạm và những thức ăn chứa chất béo.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình trang 12, 13 SGK. Phiếu học tập.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Khởi động (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4’)

GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3 / 6 VBT Khoa học. GV nhận xét, ghi điểm.

3. Bài mới (30’)

Hoạt động dạy Hoạt động họcHoạt động 1 : TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO Mục tiêu :- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm.- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất béo. Cách tiến hành : Bước 1 : Làm việ theo cặp- GV yêu cầu HS nói với nhau tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có trong hình ở trang 12, 13 SGK và cùng nhau tìm hiểu về vai trò của chất đạm, chất béo ở mục Bạn cần biết trang 12, 13 SGK.

- HS làm việc với phiếu học tập.

Bước 2 : Làm việc cả lớp



- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang 39 SGV. - Một vài HS trả lời trước lớp.- GV nhận xét à bổ sung nếu câu trả lời của HS chưa hoàn chỉnh Kết luận: Như SGV trang 40

Hoạt động 2 : XÁC ĐỊNH NGUỒN GỐC CÁC THỨC ĂN CHỨA NHIỀU CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật. Cách tiến hành : Bước 1 : - GV phát phiếu học tập, nội dung phiếu học như SGV trang 42.

- HS làm việc với phiếu học tập.

Bước 2 : Chữa bài tập cả lớp- GV yêu cầu HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp.

- Một số HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp. HS khác bổ sung hoặc chữa bài nếu bạn làm sai.

Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ động vật và thực vật.

Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò

- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong SGK.

- 1 HS đọc.


- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tổ trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu

( Duyệt )



§3 Toán:

LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU : Giúp HS: - Củng cố về đọc, viết các số đến lớp triệu. - Củng cố kĩ năng nh/biết gtrị của từng chữ số theo hàng & lớp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Bảng viết sẵn nd BT 1, 3/VBT.



1) KTBC:

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng

thời ktra VBT của HS.

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS.

2) Dạy-học bài mới :

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ ltập về đọc,

viết số, thứ tự số các số có nhiều chữ số.

*Hdẫn luyện tập:

a) Củng cố về đọc số & ctạo hàng lớp của số (BT2):

- GV: Lần lượt viết các số trg BT2, y/c HS đọc các số

này.

- Hỏi về ctạo hàng lớp của số (Vd: Nêu các chữ số ở

từng hàng của số? Số … gồm mấy triệu, mấy trăm

nghìn…?).

b) Củng cố về viết số & ctạo số (BT3):

- GV: Lần lượt đọc các số trg BT & y/c HS viết.

- Nxét phần viết của HS.

- Hỏi về ctạo của số HS vừa viết (như BT phần a).

c) Củng cố về nh/biết gtrị của từng chữ số theo hàng

& lớp (BT4):

- GV: Viết các số trg BT 4 & hỏi: + Trg số 715 638,

- 3HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi, nxét

bài làm của bạn.


- 2HS ngồi cạnh nhau đọc số cho nhau nghe. 1 số

HS đọc trc lớp.

- HS: Nêu theo y/c của GV.

- 1HS: Lên viết số, cả lớp làm vở BT.

- HS theo dõi & đọc số.



chữ số 5 thuộc hàng nào, lớp nào?

+ Vậy gtrị của chữ số 5 trg số 715 638 là bn?

+ Gtrị của chữ số 5 trg số 571 638 là bn? Vì sao?

+ Gtrị của chữ số 5 trg số 836 571 là bn? Vì sao?

- GV: Có thể hỏi thêm với các chữ số khác ở hàng

khác. Vd: Nêu gtrị của chữ số 7 trg mỗi số trên &

gthích vì sao số 7 lại có gtrị như vậy? …

4) Củng cố-dặn dò :

- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm BT & CBB sau.

- Chữ số 5 thuộc hàng nghìn, lớp nghìn.

- Là 5000.

- Là 500 000, vì chữ số 5 thuộc hàng trăm nghìn,

lớp nghìn.

- HS: TLCH.

- HS: Trả lời tg tự như trên.



Ban Giám hiệu

( Duyệt )



§4 Luyện từ và câu:

Từ đơn và từ phứcI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Hiểu và nhận biết được sự khác nhau giữa tiếng và từ.2- Hiểu và nhận biết được từ đơn và từ phức.3- Bước đầu làm quen với từ điển (có thể qua một vài trang phô tô),bước đầu biết dùng từ điển để tìm

hiểu về từ.II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ và phần luyện tập BT1.- 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm bài phần nhận xét.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ + ND Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HSHĐ 1KTBC

5’

- Kiểm tra 3 HS. HS 1: Em hãy nói lại phần ghi nhớ về dấu hai

chấm đã học ở tiết LTVC ở tuần 2.

HS 2: Làm BT1 ý a trong phần luyện tập. HS 3: Làm BT2 phần luyện tập.

- GV nhận xét + cho điểm.

-HS trả lời.-Khi báo hiệu lời nói của nhân vật dấu hai chấm được dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng.

HĐ 2Giới

thiệu bài

(1’)

Khi nói và viết ta đều phải dùng từ.Vậy từ được phân loại như thế nào?Từ được dùng để làm gì?Bài học hôm nay giúp các em hiểu về từ đơn,từ phức.Sau đó chúng ta sẽ làm quen với từ điển để khi cần ta có thể tra từ điển để hiểu nghĩa của từ.

HĐ 3Làm BT1

5’

Phần nhận xét:- Cho HS đọc câu trích trong bài Mỗi năm cõng bạn đi

học + đọc yêu cầu.- GV giao việc: BT cho trước một câu gồm 14 từ đã

được gạch chéo giữa các từ.Nhiệm vụ của các em là hãy chia các từ đó thành hai loại: từ đơn và từ phức.

- Cho HS làm bài theo nhóm: GV phát giấy đã ghi sẵn câu hỏi cho các nhóm.

- Cho các nhóm trình bày.- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. Từ chỉ gồm một tiếng (từ đơn): giúp đỡ,học

hành,bạn,lại,có,chí,nhiều,năm,liền,Hạnh,là. Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): giúp đỡ,học

hành,học sinh,tiên tiến.

-Các nhóm trình độ làm bài vào giấy.-Nhóm nào làm xong dán lên bảng lớp trước mà đúng là thắng.-Lớp nhận xét.-HS chép lời giải đúng vào vở.

HĐ 4Làm BT2

4’

- Cho HS đọc yêu cầu của BT2.- GV giao việc: Các em nêu rõ tiếng dùng để làm gì?Từ

dùng để làm gì?- Cho HS làm bài.- Cho HS trình bày.

-1 HS đọc.

-HS làm bài.-Tiếng dùng để cấu tạo từ.1 tiếng có nghĩa tạo nên từ đơn.-2 tiếng trở lên kết hợp với nhau tạo nên từ phức.



-Từ nào cũng có nghĩa. Từ được dùng để cấu tạo câu.

HĐ 5Ghi nhớ

4’

Phần ghi nhớ:- Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.

- GV đưa bảng phụ đã ghi sẵn phần ghi nhớ lên,giải thích cho rõ thêm.

-2 HS đọc,lớp đọc thầm.

HĐ 6Làm BT1

4’

Phần luyện tập (3 bài)- Cho HS đọc yêu cầu của BT.- GV giao việc: theo nội dung bài.- Cho HS làm bài theo nhóm. GV phát giấy cho các

nhóm.

Cho HS trình bày.

GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. Rất / công bằng /,rất / thông minh / và / độ lượng /,

lại / đa tình /, đa mang /. Từ đơn: rất, vừa, lại. Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình,

đa mang.

-Các nhóm trao đổi, thảo luận và ghi kết quả vào giấy.-Đại diện các nhóm lên trình bày.-Lớp nhận xét.

HĐ 7Làm BT2

4’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2.- GV giao việc: Các em đã biết từ đơn, từ phức. Nhiệm

vụ của các em bây giờ là tìm trong từ điển 3 từ đơn, 3 từ phức và ghi lại 3 từ đó. GV hướng dẫn cách tra từ điển.

- Cho HS làm bài theo nhóm.- Cho HS trình bày kết quả.- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.

-1 HS đọc to, cảlớp lắng nghe.

-HS làm bài theo nhóm, tra từ điển theo sự hướng dẫn của GV.-Đại diện các nhóm trình bày kết quả.-Lớp nhận xét.

HĐ 8Làm BT3

5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT.- GV giao việc: Các em vừa tìm được 3 từ đơn, 3 từ

phức. Nhiệm vụ của các em bây giờ là mỗi em đặt câu với một từ đơn hoặc một từ phức.

- Cho HS làm bài.- Cho HS trình bày.- GV nhận xét + chốt lại những câu HS đặt đúng.

-HS làm bài cá nhân.-Một số HS lần lượt đọc câu mình đặt.-Lớp nhận xét.

HĐ 9Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà tìm từ trong từ điển và đặt câu với mỗi

từ tìm được.

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

§5 Kể chuyện:



Kể chuyện đã nghe, đã đọcI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- HS kể được câu chuyện đã nghe, đã đọc. Đó là một câu chuyện thể hiện lòng nhân hậu…II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ, tranh ảnh (nếu có).III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC


5’

- Kiểm tra chung cả lớp:H: Từ đầu năm đến nay các em đã được học những tiết kể chuyện nào?

- Kiểm tra 1 HS:Em hãy kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc.


-Tuần 1: Kể lại chuyện Sự tích hồ Ba Bể.-Tuần 9: Kể lại bằng lời của mình câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc.-HS kể.

HĐ 2Giới

thiệu bài(1’)

Trong tiết học hôm nay, các em sẽ tập kể một câu chuyện các em đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu. Qua câu chuyện, các em sẽ thấy được tình cảm yêu thương, đùm bọc, chia sẻ lẫn nhau của mọi người.

HĐ 3Hướng dẫn HS

kể chuyện

5’

- Cho HS đọc đề bài.- GV gạch dưới những từ ngữ quan trong trong đề bài:

Đề: Ke một câu chuyện mà em đã được nghe, được đọc về lòng nhân hậu.

- Cho HS đọc gợi ý 1.GV: Các em đã biết biểu hiện của lòng nhân hậu qua 4 gợi ý các em vừa đọc. Các em chọn kể một câu chuyện trong đó có một trong những nội dung trên. Để giúp các em biết chọn truyện ở đâu, cô mời một bạn đọc gợi ý 2 trong SGK cho cả lớp nghe.Gọi một HS đọc trên bảng phụ.

-1 HS đọc đề bài.-Cả lớp đọc thầm đề bài + gợi ý.-HS đọc thầm gợi ý 1.-HS đọc to gợi ý 2, lớp lắng nghe.

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe.

HĐ 4HS thực hành kể chuyện

17’

- Cho HS tập kể theo nhóm (nhắc các em đọc phần mẫu trong SGK).

- Cho HS thi kể.

- GV nhận xét + khen nhóm kể hay.

-HS kể theo nhóm 3 hoặc theo cặp.-Đại diện các nhóm lên thi kể.-Lớp nhận xét.

HĐ 5Tìm ý nghĩa câu

chuyện5’

- GV cho HS thảo luận nhóm.- Cho HS trình bày.- GV nhận xét và chốt lại ý nghĩa của câu chuyện mà các

nhóm đã kể.

-Nhóm trao đổi tìm ý nghĩa câu chuyện nhóm mình vừa kể.-Đại diện các nhóm trình bày ý nghĩa câu chuyện của nhóm mình.-Lớp nhận xét.


(2’)

- GV nhận xét tiết học.- Yêu cầu về nhà các em tập kể lại câu chuyện.

Thứ Ngày Tháng năm 2013 §1 Tập đọc:



Người ăn xinI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Đọc lưu loát toàn bài, thể hiện được cảm xúc, tâm trang của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói.2- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có tấm lồng nhân hậu đáng quý, biết đòng cảm,

thương xót nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

* Ứng xử lịch sự trong giao tiếp* Thể hiện sự cảm thông.* Xác định giá trị

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC- Tranh minh họa bài đọc.



5’

- Kiểm tra 2 HS. HS 1: Em hãy đọc bài thư thăm bạn và trả lời câu

hỏi sau:H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?

HS 2: Em hãy đọc bài thư thăm bạn và trả lời câu hỏi sau:

H: Hãy nêu tác dụng của những dòng mở đầu và kết thúc bức thư trong bài tập đọc trên.


-Nhằm chia sẻ nỗi đau của Hồng vì ba má Hồng đã mất trong trận lũ lụt.-Để động viên Hồng vươn lên ...-Dòng mở đầu nêu rõ thời gian, địa điểm viết thư, lời chào hỏi người nhận thư.-Những dòng cuối ghi lại lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ,cảm ơn, hứa hẹn).

HĐ 2Giới hiệu

bài(1’)

Trong cuộc sống, nhiều khi một lời động viên, một lời an ủi cũng trở thành món quà đáng quý. Đó là trường hợp xảy ra giữa một cậu bé và một ông già ăn xin nghèo khổ trong bài TĐ Người ăn xin hôm nay chúng ta học.

HĐ 3Luyện

đọc8’

a/ Cho HS đọc tiếp nối- Cho HS đọc đoạn.- GV luyện đọc những từ ngữ khó đọc: lọm khọm, giàn

giụa, lẩy bẩy, run rẩy.- Cho HS đọc cả bài.

b/ Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ- Cho HS đọc chú giải.- Cho HS giải nghĩa từ.- GV giải nghĩa thêm từ lẩy bẩy (run rẩy một cách yếu

đuối).c/ GV đọc diễn cảm cả bài

-HS đọc nối tiếp nhau từng đoạn-HS đọc từ ngữ theo sự hướng dẫn của GV.2 HS đọc cả bài.

-1 HS đọc chú giải.- 1 – 2 HS giải nghĩa từ.

HĐ 4Tìm hiểu

bài

* Đoạn 1 (Từ đầu … cứu giúp)- Cho HS đọc thành tiếng Đ1.- Cho HS đọc thầm Đ1 + trả lời câu hỏi sau:

- HS đọc thành tiếng.

-Ông lão già lọm khọm,đôi mắt



8’

H: Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương như thế nào?

* Đoạn 2 (Từ Tôi lục tìm … ông cả)- Cho HS đọc thành tiếng Đ2.- Cho HS đọc thầm Đ2 + trả lời câu hỏi sau:

H: Qua lời nói và hành động, ta thấy cậu bé có tình cảm như thế nào đối với ông lão ăn xin?

* Đoạn 3 (Phần còn lại)- Cho HS đọc thành tiếng.- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Cậu bé không có gì cho ông lão, nhưng ông lão lại nói: “Như vậy là cháu đã cho lão rồi.” Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì?H: Theo em, cậu bé đã nhận được gì ở ông lão ăn xin?

đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin.-HS đọc thành tiếng.-Hành động: lục hết túi nọ đến túi kia.-Lời nói: “Ông đừng giận cháu …” -> Cậu bé thương ông già ăn xin, rất muốn giúp đỡ ông.-HS đọc thành tiếng.

-Cậu bé đã cho ông lão tình thương, sự đòng cảm, sẻ chia …-Cậu bé nhận được long biết ơn của ông lão…

HĐ 5Đọc diễn

cảm

10’

- GV đọc mẫu bài văn. Các câu thuật cần đọc chậm,bình thản. Câu cảm xúc đọc với giọng thể hiện cảm xúc đau

xót,thương cảm. Câu hội thoại: Lời cậu bé: thể hiện sự xót thương chân thành. Lời của ông lão: thể hiện sự xúc động chân thành. Cần nhấn giọng ở một số từ ngữ: lọm khọm,đỏ

đọc,giàn giụa,chao ôi,gặm nát,lục tìm,không có tiền,không có,chợt hiểu,cả tôi…

- Cho HS luyện đọc.GV uốn nắn,hướng dẫn HS những từ các em còn đọc sai.

-HS luyện đọc.


(3’)

H:Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì?

- GV nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà luyện đọc thêm.

-Con người phải biết thương yêu nhau.-Hãy thông cảm với những người nghèo khổ…

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

§2 Toán:

LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU : Giúp HS:



- Củng cố kĩ năng đọc, viết số, thứ tự các số đến lớp triệu. - Làm quen với các số đến lớp tỉ. - Luyện tập về bài toán sử dụng bảng th/kê số liệu.

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Bảng phụ kẻ sẵn nd bảng th/kê trg BT 3. - Bảng viết sẵn bảng số BT 4. - Lược đồ Việt Nam trg BT 5, phóng to nếu có đ/k.



1) KTBC: - GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng thời ktra VBT của HS.- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS.2) Dạy-học bài mới :*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ tiếp tục ltập về đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ.*Hdẫn luyện tập:Bài 1: - GV: Viết các số trg BT lên bảng, y/c HS vừa đọc vừa nêu gtrị của chữ số 3, 5 trg mỗi số.- GV: Nxét & cho điểm HS.Bài 2: - Hỏi: BT y/c cta làm gì?- GV: Y/c HS tự viết số.- GV: Nxét & cho điểm HS.Bài 3: - GV: Treo bảng số liệu trg BT lên bảng & hỏi: Bảng số liệu th/kê về nd gì?- Hãy nêu dân số của từng nước được th/kê.- GV: Y/c HS đọc & TLCH của bài. Có thể h/dẫn HS: để TLCH cta cần so sánh số dân của các nước được th/kê với nhau.Bài 4: (gthiệu lớp tỉ)- Nêu vđề: Ai có thể viết được số 1 nghìn triệu?- GV: Thống nhất cách viết đúng là 1 000 000 000 & gthiệu: một nghìn triệu được gọi là 1 tỉ.- Hỏi: + Số 1 tỉ có mấy chữ số, đó là ~ chữ số nào?+ Ai có thể viết được các số từ 1 tỉ đến 10 tỉ?- GV: Thống nhất cách viết đúng, cho HS đọc dãy số từ 1 tỉ đến 10 tỉ.- 3 tỉ là mấy nghìn triệu? 10 tỉ là mấy nghìn triệu?- Hỏi: Số 10 tỉ có mấy chữ số, là ~ chữ số nào?- Viết 315 000 000 000 & hỏi: Số này là bn nghìn triệu? Vậy là bn tỉ?Bài 5: - GV: Treo lược đồ & y/c HS qsát.- GV: Gthiệu trên lược đồ có các tỉnh, TP; số ghi bên cạnh tên tỉnh, TP là số dân của tỉnh, TP đó. Vdụ số dân của HN là ba triệu bảy nghìn dân.- Y/c HS: Chỉ tên các tỉnh, TP trên lược đồ & nêu số



- HS làm việc theo cặp, sau đó 1 số HS làm việc trc lớp.- HS: Nxét.- BT y/c viết số.- 1HS lên viết, cả lớp làm VBT, sau đó đổi chéo ktra nhau.- Th/kê về dân số 1 nước vào tháng 12/1999.- HS: Nêu theo y/c.- HS: TLCH theo hdẫn.

- 3-4HS lên viết, cả lớp viết nháp.- Đọc số: 1 tỉ.

- Có 10 chữ số: 1 chữ số 1 & 9 chữ số 0 đứng bên phải chữ số 1. – 3-4HS lên viết.

- Là 3 000 triệu.- Có 11 chữ số: 1 chữ số 1& 10 chữ số 0 đứng bên phải chữ số 1.- Là 315 nghìn triệu hay 315 tỉ.- HS: Qsát lược đồ.- HS: Nghe GV hdẫn.

- HS: Làm việc theo cặp, sau đó nêu trc lớp.



dân của tỉnh, TP đó.- GV: Nxét3) Củng cố-dặn dò :- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm BT & CBB sau.



Ban Giám hiệu

( Duyệt )

§3 Lịch sử:

NƯỚC VĂN LANG I.Mục tiêu :



-HS biết Văn Lang là nhà nước đầu tiên trong lịch sử nước ta .Nhà nước này ra đời khoảng 700 năm TCN , là nơi người Lạc Việt sinh sống . - Mô tả sơ lược về tổ chức XH thời Hùng Vương . -Mô tả được những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc Việt . -Một số tục lệ của người Lạc Việt còn lưu giữ tới ngày nay ở địa phương mà HS được biết .II.Chuẩn bị : -Hình trong SGK phóng to -Phiếu học tập của HS . Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ .III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1.Ổn định:HS hát .2.KTBC : -GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS.3.Bài mới : a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu bài : *Hoạt động cá nhân: - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng . -Yêu cầu HS dựa vào trong SGK và lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận của nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên bản đồ ; xác định thời điểm ra đời trên trục thời gian . -GV hỏi : +Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt có tên là gì ? +Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời gian nào ? +Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra đời của nước Văn Lang. +Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực nào? +Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày nay khu vực hình thành của nước Văn Lang. -GV nhận xét và sữa chữa và kết luận. *Hoạt động theo cặp:: (phát phiếu học tập ) - GV đưa ra khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung ) H

-HS chuẩn bị sách vở.

-HS lắng nghe.

-HS quan sát và xác định địa phận và kinh đô của nước Văn Lang ; xác định thời điểm ra đời của nước Văn Lang trên trục thời gian .

-Nước Văn Lang.

-Khoảng 700 năm trước.

-1 HS lên xác định .

-Ở khu vực sông Hồng ,sông Mã,sông Cả.-2 HS lên chỉ lược đồ.

-HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì sao cho phù hợp như trên bảng.


Hùng VươngLạc hầu, Lạc tướng

Nô tì

Lạc dân


-GV hỏi : +Xã hội Văn Lang có mấy tầng lớp? +Người đứng đầu trong nhà nước Văn Lang là ai? +Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+Người dân thường trong xã hội văn lang gọi là gì? +Tầng lớp thấp kém nhất trong XH Văn Lang là tầng lớp nào ? Họ làm gì trong XH ? -GV kết luận. *Hoạt động theo nhóm: -GV đưa ra khung bảng thống kê còn trống phản ánh đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc Việt .

Sản xuất

Ăn, uống

Mặc và trang điểm

Ở Lễ hội

-Lúa-Khoai-Cây ăn quả-Ươm tơ, dệt vải-Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày-Nặn đồ đất-Đóng thuyền

-Cơm, xôi-Bánh chưng, bánh giầy-Uống rượu-Làm mắm

Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc hoặc cạo trọc đầu.

Nhà sàn-Quây quần thành làng

-Vui chơi nhảy múa-Đua thuyền-Đấu vật

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ và xem kênh hình để điền nội dung vào các cột cho hợp lý như bảng thống kê. -Sau khi điền xong GV cho vài HS mô tả bằng lời của mình về đời sống của người Lạc Việt. -GV nhận xét và bổ sung. *Hoạt động cả lớp: - GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên một số câu chuyện cổ tích nói về các phong tục của người Lạc Việt mà em

-Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu , lạc dân, nô tì.-Là vua gọi là Hùng vương.-Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước.

-Dân thướng gọi là lạc dân.

-Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình người giàu PK.

-HS thảo luận theo nhóm.-HS đọc và xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống.-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, công cụ sản xuất và đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời.-Cả lớp bổ sung.

-3 HS đọc.

-2 HS mô tả.

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,...

-Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai…



biết. -Địa phương em còn lưu giữ những tục lệ nào của người Lạc Việt ? -GV nhận xét, bổ sung và kết luận .4.Củng cố : -Cho HS đọc phần bài hoạc trong khung. -Dựa vào bài học, em hãy mô tả một số nét về cuộc sống của người Lạc Việt. -GV nhận xét, bổ sung.5.Tổng kết - Dặn dò: -Về nhà học bài và xem trước bài “Nước Âu Lạc”. -Nhận xét tiết học.

-3 HS đọc.-Vài HS mô tả.

-HS cả lớp.



Ban Giám hiệu

( Duyệt )

§4 Tập làm văn:

Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vậtI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU



1- HS hiểu: Trong văn kể chuyện,nhiều khi phải kể lại lời nói,ý nghĩ của nhân vật.Lời nói và ý nghĩ của nhân vật cũng nói lên tính cách của nhân vật và ý nghĩa của câu chuyện.

2- Bước đầu biết thuật lại lời nói,ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp và gián tiếp.II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ: viết cách dẫn lời nói trực tiếp và gián tiếp.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC


(4’)

- Kiểm tra 2 HS HS 1: Em hãy nhắc lại phần ghi nhớ trong tiết

TLV trước (Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện).

HS 2: Khi tả ngoại hình nhân vật,cần chú ý tả những gì?


-HS trả lời.

-Cần tả những đặc điểm ngoại hình tiểu biểu: hình dáng,gương mặt,đầu tóc,tay chân, ăn mặc…

HĐ 2Giới

thiệu bài

(1’)

Trong văn kể chuyện,bên cạnh việc tả đặc điểm ngoại hình của nhân vật,kể về hành động của nhân vật,chúng ta còn cần phải kể về lời nói,ý nghĩ của nhân vật.Bài học hôm nay,cô sẽ giúp các em bước đầu biết thuật lại lời nói,ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp và gián tiếp.

HĐ 3Làm BT1

4’

Phần nhận xét (3 bài)- Cho HS đọc yêu cầu 1.- GV giao việc: Các em vừa học xong bài tập đọc Người

ăn xin.Nhiệm vụ của các em là tìm những câu ghi lại lời nói và ý nghĩ của cậu bé trong câu chuyện đó.

- Cho HS làm bài.- Cho HS trình bày.- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. Câu ghi lại ý nghĩ: “Chao ôi!Cảnh nghèo đói đã

gặm nát con người đau khổ kia thành xấu xí biết nhường nào!

“Cả tôi nữa…của ông lão” Câu ghi lại lời nói: “Ông đừng giận cháu,cháu

không có gì để cho ông cả.”

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe.-HS tìm trong bài tập đọc.-HS làm bài cá nhân, ghi ra giấy nháp nội dung yêu cầu của đề.-Một vài HS trình bày kết quả làm bài của mình. -Lớp nhận xét.

HĐ 4Làm BT2

4’

- Cho HS đọc yêu của BT2.- GV nhắc lại yêu cầu: Các em vừa tìm được những câu

văn nói lên ý nghĩ,lời nói của cậu bé.Nhiệm vụ của các em là cho biết lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì về cậu?

- Cho HS làm bài.

- Cho HS trình bày.

-Có thể làm bài cá nhân hoặc theo nhóm.-Một vài cá nhân trình bày hoặc đại diện nhóm trình bày.



- GV nhận xét và chốt lại: Lời nói và ý nghĩ của cậu bé cho thấy cậu là con người nhân hậu,giàu lòng trắc ẩn.

-Lớp nhận xét.

HĐ 5Làm BT3

4’

- Cho HS: đọc yêu cầu của BT3.- GV giao việc: Bài tập cho 2 cách kể về lời nói,ý nghĩ

của ông lão ăn xin.Nhiệm vụ của các em là phải chỉ ra được sự khác nhau giữa hai cách kể đó.

- Cho HS làm bài (GV đưa bảng phụ đã ghi sẵn 2 cách để…)

- Cho HS trình bày.- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp,nguyên văn lời nói của

ông lão.Do đó,các từ xưng hô là từ xưng của chính ông lão với cậu bé (cháu - lão).

Cách 2: Tác giả (nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời của ông lão.Người kể xưng tôi,gọi người ăn xin là ông lão.

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe.

-HS làm bài cá nhân.

-Một số HS nêu ý kiến.-Lớp nhận xét.

HĐ 6Ghi nhớ

- Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. -2 HS đọc to,cả lớp lắng nghe.-Cả lớp đọc thầm lại.

HĐ 7Làm BT1

4’

Phần luyện tập (3 bài)- Cho HS đọc yêu cầu của BT1 + đọc đoạn văn.

- GV giao việc: Sau khi đọc đoạn văn,các em phải tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn đó.Các em chú ý câu văn nào có từ xưng hô ở ngôi thứ nhất chỉ chính người nói thì đó là lời nói trực tiếp.Câu văn nào có từ xưng hô ở ngôi thứ 3 thì đó là lời nói gián tiếp.

- Cho HS làm bài.


- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. Lời của cậu bé thứ nhất kể theo cách gián tiếp: “Cậu

bé thứ nhất…sói đuổi”. Lời bàn của ba cậu bé cũng kể theo lối gián tiếp: “Ba

cậu bàn nhau…khỏi mắng”. Lời của cậu bé thứ 2 + 3 được kể theo cách trực tiếp.

-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe.-Cả lớp đọc thầm lại câu văn.

-HS làm bài theo nhóm.-Đại diện các nhóm trình bày.-Lớp nhận xét.

-HS chép lời giải đúng vào tập.

HĐ 8Làm BT2

4’

- Cho HS đọc yêu cầu của BT2 + đoạn văn.

- GV giao việc: theo nội dung bài.- Cho HS làm bài.


- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.

-1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe.

-1,2 HS khá giỏi làm miệng.-HS còn lại làm bài vào vở.-HS khá giỏi trình bày miệng.-Lớp nhận xét.



(Vua nhìn thấy những miếng trầu têm rất khéo,bèn hỏi bà hàng nước:

- Xin cụ hãy cho biết,ai đã têm trầu này ạ?Bà lão bảo:

- Thưa Đức Vua,do tôi têm ạ!Nhà vua không tin,gặng hỏi mãi,bà lão đành nói thật.

- Đó là trầu do con gái tôi têm.)HĐ 9

Làm BT3

5’

- Cho HS đọc yêu cầu của BT3 + đọc đoạn văn.

- GV giao việc: theo nội dung bài.- Cho HS làm bài.


- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: (Bác thợ hỏi Hoè xem nó có thích học thợ xây dựng

không.Hoè đáp rằng nó thích lắm. Bác thợ hỏi xem Hoè có thích học thợ xây dựng

không.Hoè đáp rằng Hoè thích lắm)

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo.

-2 HS khá giỏi làm bài miệng.-HS còn lại làm vào vở.-2 HS khá giỏi trình bày miệng.-Lớp nhận xét.


(2’)

- GV nhận xét tiết học.- Yêu cầu HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ,làm lại vào

vở các bài tập 2,3.



Ban Giám hiệu

( Duyệt ) §5 Kỷ thuật:

CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU

I.MỤC TIÊU: -Hs biết cách vạch dấu trên vải và cắt theo đường vạch dấu. - Vạch được đường dài trên vải và cắt được vải theo đường vạch dấu theo đúng qui định, đúng kỹ thuật.II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC



- Mẫu một mảnh vải đã vạch dấu đường thẳng , đường cong.- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

1 mảnh vải 20 x 30 cm kéo cắt vải, phấn vạch trên vải, thước.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1.Ổn định tổ chức (1’)2.Kiểm tra bài cũ (5’)

Gọi 2 hs làm thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ.3.Bài mới

Hoạt động dạy Hoạt động học

*Giới thiệu và ghi bài lên bảng

Hoạt động 1: làm vệc cả lớp

* Mục tiêu : Hs quan sát và nhận xét mẫu .

* Cách thức tiến hành:

Gv giới thiệu mẫu và hướng dẫn cho hs quan sát .

- Nêu tác dụng của vạch dấu trên vải và cắt theo vạch

dấu?

* Kết luận: Cắt vải theo vạch dấu được thực hiện theo 2

bước: Vạch dấu trên vải và cắt theo đường vạch dấu.

Hoạt động2: Làm việc cả lớp

*Mục tiêu: Hướng dẫn thao tác.

*Cách tiến hành:

- vạch dấu trên vải

- Gv đính vải lên bảng yêu cầu hs lên vạch dấu.

- Cắt vải theo đường vạch dấu.

Hướng dẫn hs quan sát hình 2a, 2b sgk/10

Gv nhận xét.

*Kết luận:

Hoạt động 3: làm việc cá nhân.

*Mục tiêu: Thực hành vạch dấu và cắt theo vạch dấu.

*Cách tiến hành:

- Mỗi hs vạch 2 đường dấu thẳng và 2 đường vạch dấu

cong.

*Kết luận: Vạch thành thạo và cắt chuẩn

Nghe và ghi bài

hs quan sát

hs trả lời

Hs quan sát hình 1a, 1b sgk/9

Hs thực hiện các thao tác vạch dấu

Hs quan sát và nêu cách cắt.

Hs bắt đầu thực hiện.

. NHẬN XÉT:- Củng cố, dặn dò.



- GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của học sinh.Chuẩn bị bài sau: Đọc trước bài mới và chuẩn bị vật liệu như sgk/11



Ban Giám hiệu

( Duyệt )

Thứ Ngày Tháng năm 2013§1 Khoa học:

VAI TRÒ CỦA VI TA MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠI. MỤC TIÊU Sau bài học, HS có thể :

Nói tên và vai trò của thức ăn chứanhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ.



Xác định nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Hình trang 14, 15 SGK. Giấy khổ to hoặc bảng phụ ; bút viết và phấn đủ dùng cho các nhóm.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Khởi động (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4’)

GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 10 VBT Khoa học. GV nhận xét, ghi điểm.

3. Bài mới (30’) Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1 : TRÒ CHƠI THI KỂ TÊN CÁC THỨC ĂN CHỨA NHIỀU VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ Mục tiêu :- Kể tên một số thức ăn chứanhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ.- Nhận ra nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ. Cách tiến hành : Bước 1 : Tổ chức và hướng dẫn- Phát 4 tờ giấy khổ to cho 4 nhóm và yêu cầu HS

trong cùng một thới gian 8 phút. Nhóm nào ghi được nhiều tên thức ăn và đánh dấu vào các cột

tương ứng là nhóm thắng cuộc.

- Nhận đồ dùng học tập.

- GV hướng dẫn HS hòan thiện bảng dưới đây vào giấyTên thức ăn Nguồn gốc

động vậtNguồn gốc thực vật

Chứa vi-ta-min

Chứa chất khoáng

Chứa chất xơ

Rau cải X x x x

Bước 2 : - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ trên. - HS tự làm bài trong nhóm.Bước 3 :- Yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm

mình.- Nhóm trưởng mang dán bài và tự đánh giá trên cơ sở so sánh với sản phẩm của nhóm bạn.

- Kết luận nhóm thắng cuộc.

Hoạt động 2 : THẢO LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG, CHẤT XƠ VÀ NƯỚC Mục tiêu: Nêu được vai trò của vi-ta-min, chất khoáng chất xơ và nước. Cách tiến hành : Bước 1 : Thảo luận về vai trò của vi-ta-min- GV hỏi :+ Kể tên một số vi-ta-min mà em biết. Nêu vai trò

- HS thảo luận theo nhóm.



của vi-ta-min đó?+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa vi-ta-min đối với cơ thể ?- GV kết luận.Bước 2 : Thảo luận về vai trò của chất khoáng- GV hỏi :+ Kể tên một số chất khoáng mà em biết. Nêu vai trò của chất khoáng đó?+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa chất khoáng đối với cơ thể ?- GV kết luận.


Bước 3 : Thảo luận về vai trò của chất xơ và nước- GV hỏi :+ Tại sao hằng ngày chúng ta phải ăn các thức ăn có chứa chất xơ?+ Hằng ngày chúng ta cần uống khoảng bao nhiêu lít nước ? Tại sao cần uống đủ nước ?


- GV kết luận. Kết luận: Như SGV trang 45

Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò

- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong SGK.

- 1 HS đọc.


- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.


§2 Toán:

DÃY SỐ TỰ NHIÊNI. MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết được STN & dãy STN. - Nêu được một số đặc điểm của dãy STN.

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :




1) KTBC: - GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng thời ktra VBT của HS.- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS.2) Dạy-học bài mới :*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ được biết về STN & dãy STN.*Gthiệu STN & dãy STN:- GV: Y/c HS kể một vài số đã học, GV ghi bảng.- Cho HS đọc lại các số vừa ghi.- Gthiệu: Các số 5, 8, 10, 35, 237… đc gọi là STN.- Hãy kể thêm một số STN khác?- GV: Gthiệu một số số khg phải là STN.- Y/c: Viết các STN theo thứ tự từ bé-lớn, bđầu từ 0- Hỏi: Dãy số trên là dãy các số gì? được sắp xếp theo thứ tự nào?- Gthiệu: Các STN sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bđầu từ số 0 đc gọi là dãy STN.- Viết một dãy số & y/c HS n/biết đâu là dãy STN, đâu khg phải là dãy STN.+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.+ 0, 5, 10 , 15, 20, 25, 30, …+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …- Cho HS qsát tia số & gthiệu: đây là tia số biểu diễn các STN.- Hỏi: + Điểm gốc của tia số ứng với số nào?+ Mỗi điểm trên tia số ứng với gì?+ Các STN đc b/diễn trên tia số theo thứ tự nào?+ Cuối tia số có dấu gì? Thể hiện điều gì?- GV: Cho HS vẽ tia số. Nhắc HS các điểm b/diễn trên tia số cách đều nhau.*Gthiệu một số đặc điểm của dãy STN:- Y/c: Qsát dãy STN.Hỏi: + Khi thêm 1 vào số 0 ta đc số nào?+ Số 1 là số đứng ở đâu trg dãy STN, so với số 0.+ Khi thêm 1 vào số 1 thì ta đc số nào? Số này đứng ở đâu trên dãy STN, so với số 1.+ Khi thêm 1 vào 100 thì ta đc số nào? Số này đứng ở đâu trên dãy STN, so với số 100.- Gthiệu: Khi thêm 1 vào bkì số nào trg dãy STN ta cũng đc số liền sau của số đó. Vậy, dãy STN có thể kéo dài mãi & khg có STN lớn nhất.- Hỏi tg tự với tr/h bớt 1 ở mỗi STN.- Hỏi: + Vậy khi bớt 1 ở một STN bkì ta đc số nào?+ Có bớt 1 ở 0 đc khg?+ Vậy trg dãy STN, số 0 có số liền trc khg?



- 2-3HS kể. Vd: 5, 8, 10, 35, 237- HS đọc.

- HS: Kể thêm các số khác.

- 2HS: Lên viết số, cả lớp viết vào nháp.- Là các STN, sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bđầu từ số 0.- Nhắc lại kluận.- Qsát & TLCH:+ Khg vì thiếu số 0. Là 1 BP of dãy STN.+ Khg, sau 6 có dấu chấm: 6 là số cuối của dãy số->thiếu STN >6. Chỉ là 1 BP.+ Khg: thiếu các số ở giữa 5&10…+ Là dãy STN: còn có các số > 10.- HS: Qsát hình

- HS: Số 0.- Ứng với 1 STN.- Số bé đứng trc, lớn đứng sau.- Có dấu mũi tên: tia số còn tiếp tục b/diễn các số lớn hơn.- Vẽ theo hdẫn.

- HS: TLCH.

- Khi bớt 1 ở STN bkì, ta đc số liền trc của số đó. - Khg bớt đc.- Trg dãy STN, số 0 khg có số liền trc.- Khg có.



+ Có số nào nhỏ hơn 0 trg dãy STN khg? Vậy 0 là STN nhỏ nhất, khg có STN nào nhỏ hơn 0, số 0 khg có STN liền trc.- Hỏi: + 7&8 là 2 STN l/tiếp. 7 kém 8 mấy đvị? 8 hơn 7 mấy đvị?+ 1000 hơn 999 mấy đvị? 999 kém 1000mấy đvị?+ Vậy 2 STN l/tiếp thì hơn hoặc kém nhau bn đvị?*Luyện tập, thực hành:Bài 1: - Y/c HS nêu đề bài.- Muốn tìm số liền sau của 1 số ta làm thế nào?- GV: Sửa bài & cho điểm HS.Bài 2: - BT y/c cta làm gì?- Muốn tìm số liền trc của 1 số ta làm thế nào?- GV: Sửa bài & cho điểm HS.Bài 3: - Y/c HS đọc đề bài.- Hai STN l/tiếp hơn hoặc kém nhau bn đvị?- GV: Y/c HS làm BT, 1 HS lên sửa, cảlớp nxét. GV sửa bài & cho điểm HS.Bài 4: - GV: Y/c HS tự làm BT, sau đó y/c nêu từng đặc điểm của dãy số.3) Củng cố-dặn dò :- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm BT & CBB sau.

- HS: Trả lời theo y/c.

- 2 STN l/tiếp thì hơn hoặc kém nhau 1 đvị

- HS: Đọc đề bài.- Ta lấy số đó cộng thêm 1.- 2HS lên làm ,cả lớp làm VBT.- Nêu y/c.- Ta lấy số đó trừ đi 1.- 1HS lên làm ,cả lớp làm VBT.- Hơn hoặc kém nhau 1đvị.- 2HS lên làm ,cả lớp làm VBT.- HS: Điền số sau đó đổi chéo nhau ktra bài. HS nêu đặc điểm của dãy STN. VD: a) Dãy các STN l/tiếp bđầu từ số 909,

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tổ trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu

( Duyệt )

§3 Hát:

Ôn tập bài hát:

Bài tập cao độ và tiết tấu.

I. Mục tiêu



- Học sinh thuộc bài hát, tập biểu diễn từng nhóm trước lớp kết hợp động tác phụ hoạ.

- Đọc được bài tập cao độ và thể hiện tốt bài tập tiết tấu- Giáo dục lòng yêu thích âm nhạc.

II. Các hoạt động dạy họcHoạt động dạy Hoạt động học

1. Phần mở đầu ( 3’ )

- Học sinh hát tập thể 2 lần

2. Phần hoạt động ( 30’).

Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Em yêu hoà bình.

- Chia lớp thành 2 nhóm. Tập gõ tiết tấu lời ca.

- Phối hợp 2 nhóm

Hoạt động 2: Hát kết hợp phụ hoạ

-Hướng dẫn kết hợp động tác múa phụ hoạ.

- 2 nhóm lên hát kết hợp động tác phụ hoạ.Hoạt động 3: Bài tập cao độ và tiết tấu.

- Giáo viên gõ 1 lần

- Chia lớp 2 nhóm

Nhận xét về gõ tiết tấu

* Luyện tập cao độ và tiết tấu.

Học sinh đọc tên nốt - Giáo viên đọc mẫu - học sinh đọc theo

- Hát lần 2.

- Mỗi nhóm tập gõ thành thạo tiết tấu lời ca.

- 1 nhóm hát - 1 nhóm gõ và ngược lại.

- Học sinh tất cả đứng tại chỗ thực hiện.

Từ câu 5 - hết bài thay đổi động tác: nghiêng trái,

nghiêng phải.

- Mỗi nhóm 4 em hát.

- Học sinh khác nhận xét.- Tất cả cùng gõ 2 lần

- Mỗi nhóm gõ 2 lần.

- 2 em đọc, học sinh khác đọc theo phách (tương ứng nốt đen



3. Phần kết thúc: ( 2’ )

Hát lại bài: Em yêu hoà bình.

Nhận xét tiết học.

Về tập hát cho thuộc.

và lặng đen



Ban Giám hiệu

( Duyệt )

§4 Luyện từ và câu:

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, Đoàn kết (tiếp theo)I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Tiếp tục mở rộng vốn từ của HS thuộc chủ điểm nhân hậu,đoàn kết.2- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ về chủ điểm đó.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC- Từ điển hoặc một vài trang phô-tô-cóp-pi.- Bảng phụ kẻ sẵn Bảng từ của BT2.- 4,5 tờ giấy to + Băng dính.


HĐ + ND Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS



HĐ 1KTBC

(5’)

- Kiểm tra 2 HS. HS 1 trả lời câu hỏi sau:

H:Tiếng dùng để làm gì?Cho ví dụ. HS 2 trả lời câu hỏi sau:

H:Từ dùng để làm gì?Cho ví dụ.- GV nhận xét + cho điểm.

-Tiếng dùng để cấu tạo từ.VD: Dùng tiếng học để ghép với các tiếng khác tạo thành từ: học tập,học hành,đi học…-Từ dùng để cấu tạo câu.VD: Em đi học.

HĐ 2Giới

thiệu bài(1’)

Trong tiết LTVC hôm nay,chúng ta sẽ tiếp tục mở rộng vốn từ về chủ điểm nhân hậu,đoàn kết và chúng ta rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ về chủ điểm đó.

HĐ 3Hướng dẫn HS làm BT1

(7’)

* Bài tập 1: Tìm các từ- Cho HS đọc yêu cầu của BT1 + phần mẫu.- GV giao việc: BT1 yêu cầu các em tìm các từ có chứa

tiếng hiền và chứa tiếng ác.Các em sẽ làn lượt làm từng câu. Tìm các từ chứa tiếng hiền: Khi tìm các từ chứa

tiếng hiền trong từ điển,các em nhớ mở từ điển tìm chữ h,vần iên.

- Cho HS làm bài.- Cho HS trình bày.- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng.- Từ chứa tiếng hiền: hiền dịu,hiền đức,hiền hậu,hiền

hoà,hiền lành,… - GV giải nghĩa các từ vừa tìm được: Tìm các từ chứa tiếng ác: cách làm như ở câu trên

(giở từ điển chữ a vần ac)- Lời giải đúng.- Từ chứa tiếng ác: ác nghiệt,ác độc,ác ôn,ác liệt,ác

cảm…- GV giải nghĩa các từ vừa tìm.

-HS làm bài theo nhóm,ghi lại các từ tìm được ra giấy nháp.-Đại diện các nhóm trình bày.-Lớp nhận xét.

HĐ 4Làm BT2

7’

- Cho HS đọc yêu cầu của bài + đọc các từ.- GV giao việc: theo nội dung bài.- Cho HS làm bài: GV phát cho mỗi nhóm một tờ giấy

đã kẻ sẵn bảng như trang SGK của BT2.- Cho HS trình bày.

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo.

-HS làm bài theo nhóm vào giấy GV phát.-Đại diện các nhóm trình bày.-Lớp nhận xét.

HĐ 5Làm BT3

5’

- Cho HS đọc yêu cầu của BT 3 + đọc 4 ý a,b,c,d.- GV giao việc: theo nội dung bài.- Cho HS làm bài.- Cho HS trình bày.- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng.a/Có 2 cách điền:- Hiền như Bụt. Hiền như đất.b/ Có 2 cách điền:- Lành như đất. Lành như Bụt.c/ Dữ như cọp.

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe.-HS làm bài cá nhân hoặc nhóm.-HS lần lượt đứng lên trình bày.-Lớp nhận xét.

Lớp nhận xét.



d/ Thương nhau như chị em ruột.HĐ 6

Làm BT48’

- Cho HS đọc yêu cầu của BT + đọc 4 câu thành ngữ a, b, c, d.

- GV giao việc: Thành ngữ thường có nghĩa bóng, nhưng nghĩa bóng này được suy ra từ nghĩa đen. Vậy muốn hiểu nghĩa các em phải tìm nghĩa đen trước rồi từ đó tìm nghĩa bóng của mỗi câu.

- Cho HS làm bài.- Cho HS trình bày.- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng.a/Môi hở răng lạnh - Nghĩa đen: Môi và răng là 2 bộ phận trong miệng

người. Môi che chở bao bọc bên ngoài răng. Môi hở thì răng lạnh.

- Nghĩa bóng: Những người gần gũi quan hệ ruột thịt, là xóm giềng của nhau phải che chở đùm bọc nhau. Một người yếu kém hoặc bị hại thì những người khác cũng bị ảnh hưởng.

b/ Máu chảy ruột mềm Người thân gặp nạn, mọi người khác đều đau đớn.

c/ Nhường cơm xẻ áo: Giúp đỡ san sẻ nhau luc khó khăn, hoạn nạn.d/ Lá lành đùng lá rách: Người khỏe mạnh người có điều kiện, phải giúp đỡ người yếu, người không có điều kiện. Người may mắn giúp đỡ người nghèo.

-1 HS đọc, lớp lắng nghe.

-HS làm bài cá nhân.-HS lần lượt trình bày.-Lớp nhận xét.

HĐ 7Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm các từ thuộc chủ

điểm đã học.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ §5 Địa lí:

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠNI – MỤC TIÊU

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư,về sinh hoạt, lễ hội của một số dân tộc ở HLS.- Dựa vào tranh, ảnh,bảng số liệu để tìm ra kiến thức.- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con người ở HLS.

Tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở HLS.

II –ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN.- Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, SH của một số dân tộc ở HLS.

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1 / On định :2 / Bài cũ : Dãy núi HLS

- Trả lời 2 câu hỏi 1, 2 - SHS?



- Đọc thuộc bài học.3 / Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS* Giới thiệu bài1. HLS – nơi cư trú của một số dân tộc ít người* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân. MT: HS biết được một số dân tộc ít người ở HLS và một số đặc điểm tiêu biểu về dân cư và địa bàn cư trú của họ- HS dựa vào vốn hiểu biết của mình và mục 1 – SGK, trả lời các câu hỏi – SGV/612 Bản làng với nhà sàn* Hoạt động 2 : Thảo luân nhóm. MT: HS nắm được một số đặc điểm tiêu biểu về bản làng với nhà sàn của một số dân tộc ở HLS

- Dựa vào mục 2 – SGK, tranh, ảnh về bản làng, nhà sàn và vốn hiểu biết để trả lời các câu hỏi – SGV/613. Chợ phiên, lễ hội, trang phục* Hoạt động 3: thảo luận nhóm. MT học sinh nắm được những đặc điểm tiêu biểu về sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở HLS.-HS dựa vào mục 3, các hình – SGK và tranh ảnh về chợ phiên, lễ hội, trang phục để trả lời các câu hỏi – SGV/62-> Bài học – SGK/7

- HS trả lời

- Nhóm 6 ( 3’ )

- Nhóm 6 (3’ )- Một hai HS đọc

4 / Củng cố dặn dò- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… của một số dân tộc vùng núi HLS- Các nhóm HS có thể trao đổi tranh ảnh cho nhau xem (nếu có)

Thứ Ngày Tháng năm 2013 §1 Thể dục:

ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI - TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” Địa điểm: Sân trường

Dụng cụ: + 1 Còi Mục đích - Yêu cầu: + 4 - 6 Khăn sạch

+ Luyện tập động tác quay sau + Học động tác mới: Đi đều đúng kĩ thuật + Biết trò chơi “Bịt mắt bắt dê”



BỔ SUNG GIÁO ÁN



I. MỞ ĐẦU:1. Nhận lớp:2. Phổ biến bài mới( Thị phạm )3. Khởi động+ Chung:

+ Chuyên môn:

6 - 10’

1 - 2’

2 - 3’

1 - 2’

GV cho tập hợp lớp - Phổ biến nội dung, yêu cầu bài học - Chấn chỉnh đội ngũ

Trò chơi: Làm theo khẩu lệnh

Giậm chân tại chỗ đếm to theo nhịp

Đội hình 4 hàng ngang

II. CƠ BẢN:1. Ôn bài cũ:2. Bài mới: ( Ghi rõ chi tiết các động tác kỹ thuật )

18-20’5 - 6’

a. Đội hình đội ngũ Ôn quay sau- Lần 1-2 GV điều khiển- Các lần sau chia tổ luyện tập

Tổ trưởng điều khiển



BỔ SUNG GIÁO ÁN

3. Trò chơi vận động (hoặc trò chơi bổ trợ thể lực)

5 - 6’ - Học đi đều vòng phải, vòng trái, đứng lại- Chia tổ tập luyện- Cả lớp tập luyện b. Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” - GV giải thích cách chơi và luật chơi - Cho 1 nhóm HS chơi làm mẫu - Cả lớp cùng chơi

- GV làm mẫu động tác chậm vừa giảng giải KT động tác - Đội hình 1 hàng dọc - Đội hình 2 hàng dọc, sau đó là 3 - 4 hàng dọc

III. KẾT THÚC:1. Hồi tỉnh: (Thả lỏng)2. Tổng kết giờ học: (Đánh giá, xếp loại)3. Nhắc nhở và bài tập về nhà

4 - 6’- HS vừa di vừa làm động tác thả lỏngGV cùng HS hệ thống bài Đánh gía giờ học, giao bài tập về nhà.

Theo đội hình vòng tròn

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tổ trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

( Duyệt )



§2 Chính tả:

Nghe viếtI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Nghe và viết lại đúng chính tả bài thơ Cháu nghe câu chuyện của bà.Biết cách trình bày các dòng thơ lục bát và các khổ thơ.

2- Luyện viết đúng các tiếng có âm và thanh dễ lẫn (tr/ch , hỏi/ngã).II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Mô hình câu thơ lục bát.- Bảng phụ.



(5’)

- GV đọc cho HS viết các từ ngữ sau: xa xôi,xinh xắn,sâu sa,xủng xoảng,sắc sảo,sưng tấy.


-2 HS viết trên bảng lớp,cả lớp viết vào giấy nháp.

HĐ 2Giới

thiệu bài(18’)

Cháu nghe câu chuyện của bà là bài thơ rất hay nói về tình cảm yêu thương bà của một bạn nhỏ.Hôm nay,các em sẽ biết bạn nhỏ yêu thương bà như thế nào qua bài chính tả nghe – viết Cháu nghe câu chuyện của bà.

HĐ 3HS

nghe-viết

(18’)

Hướng dẫn chính tả- Cho HS đọc bài chính tả.- Hướng dẫn viết những từ ngữ dễ viết sai. HSMB: trước,sau,làm,lưng,già,nên,lối,rưng rưng. HSMN: mỏi,gặp,dẫn,về,bỗng,lạc,hàng.

H:Cách trình bày bài thơ lục bát.

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe.

-Dòng 6 chữ viết cách lề 2 ô.-Dòng 8 chữ viết cách lề 1 ô.

-HS viết chính tả.



Cho HS viết chính tả- GV nhắc nhở tư thế ngồi viết.- GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn trong câu

cho HS viết.Mỗi câu (hoặc bộ phận câu) đọc 2,3 lượt.- GV đọc lại toàn bài chính tả. GV chấm bài

- GV chấm + chữa 7-10 bài.

-HS rà soát lại bài viết.

-HS từng cặp đổi tập cho nhau,đối chiếu với SGK để tự sửa những chữ viết sai bên lề trang vở.

HĐ 4Làm BT2

9’

Bài tập lựa chọn (chọn câu ahoặc b)a/Điền vào chỗ trống tr hay ch ?

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn.

- GV giao việc: theo nội dung bài.- Cho HS làm bài (GV đưa bảng phụ đã viết sẵn bài tập).- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

tre,chịu,trúc,cháy,tre,tre,chí,chiến,tre.b/Điền dấu hỏi hay dấu ngã.

- Cách tiến hành như ở câu a.- Lời giải đúng: triển lãm,bảo,thử,vẽ cảnh,cảnh,vẽ

cảnh,khẳng,bởi,sĩ,vẽ,ở chẳng.

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe.

-HS lên bảng điền nhanh.-Lớp nhận xét.


2’

- GV nhận xét tiết học.- Yêu cầu HS về nhà và tìm ghi vào vở 5 từ chỉ đồ đạc

trong nhà bắt đầu bằng ch.


( Duyệt )



§3 Toán:

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂNI. MỤC TIÊU : Giúp HS: - Nhận biết đặc điểm của hệ thập phân (ở mức độ đ/giản). - Sử dụng kí hiệu (10 chữ số) để viết số trg hệ thập phân. - Gtrị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trg số đó.

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Bp viết sẵn nd BT 1, 3.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :


1) KTBC: - GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng thời ktra VBT của HS.- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS.2) Dạy-học bài mới :*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ được nh/biết một số đặc điểm đ/giản của hệ thập phân.*Đặc điểm của hệ thập phân:- GV: Viết lên bảng BT sau & y/c HS làm bài:10 đvị = …… chục 10 chục = …… trăm10 trăm = …… nghìn …… nghìn = 1 chục nghìn10 chục nghìn = …… trăm nghìn.- Hỏi: Vậy, trg hệ TP cứ 10 đvị ở một hàng thì tạo thành mấy đvị ở hàng trên liền tiếp nó?- Kh/định: Chính vì thế, ta gọi đây là hệ thập phân.

*Cách viết số trg hệ TP:- Hỏi: + Hệ TP có bn chữ số, đó là ~ chữ số nào?

- Y/c: Hãy sử dụng các chữ số trên để viết các số sau: + Chín trăm chín mươi chín.+ Hai nghìn khg trăm linh năm.+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai



- 1HS lên làm, cả lớp làm nháp.

- Trg hệ TP cứ 10 đvị ở 1 hàng tạo thành 1 đvị ở hàng trên liền tiếp nó.- Nhắc lại kluận: Ta gọi là hệ thập phân vì cứ 10 đvị ở một hàng lại hợp thành 1 đvị ở hàng trên liền tiếp nó.- hệ TP có 10 chữ số là: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.- HS nghe đọc số để viết theo.- 1HS lên viết, cả lớp viết vào nháp.

(999, 2005, 686 402 793).



nghìn bảy trăm chín mươi ba.- Gthiệu: Như vậy, với 10 chữ số cta có thể viết đc mọi STN.- Hỏi: Hãy nêu gtrị của các chữ số trg số 999.- GV: Cùng là chữ số 9 nhg ở ~ vị trí khác nhau nên gtrị khác nhau. Vậy, có thể nói gtrị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trg số đó.*Luyện tập, thực hành:Bài 1: - Y/c HS đọc bài mẫu, sau đó tự làm.- GV: Y/c HS đổi chéo vở ktra nhau, 1HS đọc bài trc lớp để các bạn khác ktra theo.

- HS: Nêu theo y/c.- HS: Nhắc lại kluận.

- HS làm VBT.- Ktra bài.

Đọc số Viết số Số gồm cóTám mươi nghìn bảy trăm mười hai 80 712 8 chục nghìn, 7 trăm, 1 chục, 2 đơn vịNăm nghìn tám trăm sáu mươi tư 5 864 5 nghìn, 8 trăm, 6 chục, 4 đơn vịHai nghìn không trăm hai mươi 2 020 2 nghìn, 2 chụcNăm mươi lăm nghìn năm trăm 55 500 5 chục nghìn, 5 nghìn, 5 trămChín triệu năm trăm linh chín 9 000 509 9 triệu, 5 trăm, 9 đơn vị- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS.Bài 2: - GV: Viết số 387& y/c viết số trên thành tổng gtrị các hàng của nó.- GV: Nêu cách viết đúng, sau đó y/c tự làm bài.- GV: Nxét & cho điểm HS.Bài 3: - BT y/c làm gì?- Gtrị của mỗi chữ số trg số phụ thuộc vào điều gì? - GV: Viết số 45 lên & hỏi: Nêu gtrị của chữ số 5 trg số 45, vì sao chữ số 5 lại có gtrị như vậy?- GV: Y/c HS làm bài.

- HS: Sửa bài.- 1HS lên viết, cả lớp viết vào nháp:387 = 300 + 80 + 7- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT.

- Ghi gtrị của chữ số 5 trg mỗi số ở bảng.- Gtrị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trg số đó.- Là 5 đvị, vì chữ số 5 thuộc hàng đvị, lớp đvị. – 1HS lên làm, cả lớp làm VBT.

Số 45 57 561 5824 5 842 769Giá trị của chữ số 5 5 50 500 5000 5 000 000

- GV: Nxét & cho điểm HS.3) Củng cố-dặn dò :- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm BT & CBB sau.


( Duyệt )



§4 Tập làm văn:

VIẾT THƯI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- HS nắm được mục đích của việc viết thư, những nội dung cơ bản của một bức thư thăm hỏi, kết cấu thông thường của một bức thư.

2- Luyện tập để bước đầu biết viết một bức thư ngắn nhằm mục đích thăm hỏi, trao đổi thông tin.II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ viết tóm tắt nội dung ghi nhớ của bài học, chép đề văn trong phần luyện tập.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:


4’

- Kiểm tra 2 HS.H: Em hãy nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong tinh thần TLV: Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật.- GV nhận xét cho điểm.

- HS trả lời.

HĐ 2Giới

thiệu bài(1’)

Ở lớp 3, các em đã được làm quen với văn viết thư. Hôm nay, các em tiếp tục học về văn viết thư. Bài học sẽ giúp các em năm được mục đích của văn viết thư, những nội dung cơ bản của một bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin. Bài học còn giúp các em biết viết một bức thư ngắn.

HĐ 3Làm BT

Phần nhận xét (gồm 3 câu)- Cho HS đọc yêu cầu chung của BT + C 1, 2, 3.

- GV giao việc: Trước khi làm bài, các em phải đọc lại bài TĐ Thư thăm bạn sau đó sẽ lần lượt trả lời câu 1, 2, 3.

- Cho HS làm bài

H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

-1 HS đọc, cả lớp lắng nghe.

-HS đọc lại bài tập đọc, có thể ghi nhanh ra giấy nháp hoặc dùng viết chì gạch vào bài tập đọc trong SGK.-Để thăm hỏi, chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mất mát. Đó là ba, mẹ Hồng đều mất trong trận lụt.-Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến hay bày tỏ tình cảm với nhau.



H: Người ta viết thư để làm gì?

H: Để thực hiện mục đích trên, một bức thư cần có những nội dung gì?

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:Một bức thư cần có những nội dung chính như sau: Nêu lí do và mục đích viết thư. Thăm hỏi tình hình của người nhận thư hoặc ở nơi

người nhận thư đang sinh sống, học tập, làm việc. Thông báo tình hình của người viết thư hoặc ở nơi

người viết thư đang sinh sống học tập hoặc làm việc. Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình cảm với

người nhận thư.H: Một bức thư thường mở đầu và kết thúc như thế nào?

- GV nhận xét + chốt lại: Phần đầu thư.

- Điạ điểm và thời gian viết thư.- Lời thưa gửi.

Phần cuối thư.- Lời chúc, lời cám ơn, hứa hẹn.- Chữ kí và tên hoặc họ tên.

-HS trả lời.-Lớp nhận xét.

-HS phát biểu.-Lớp nhận xét.

HĐ 4Ghi nhớ

3’

Phần ghi nhớ- Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK.- GV có thể giải thích thêm ( nếu HS chưa hiểu ).

-Nhiều HS lần lượt đọc.

HĐ 5Luyện

tập

20’

Phần luyện tậpa/ Hướng dẫn - Cho HS đọc yêu cầu của phần luyện tập.- GV giao việc: Để có thể viết thư đúng, hay các em phải

hiểu được yêu cầu của đề qua việc trả lời các câu hỏi sau:

H: Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai?

H: Mục đích viết thư để làm gì? GV: Nếu các em không có bạn ở trường khác thì các em có thể tưởng tượng ra người bạn như thế để viết.

H: Thư viết cho bạn cần xưng hô như thế nào?H: Cần thăm hỏi bạn về những gì?H: Cần kể cho bạn nghe những gì về trường lớp em hiện nay?

H: Nên chúc bạn và hứa hẹn điều gì?b/ Cho HS làm bài- Cho HS làm bài.- Cho HS làm bài miệng (làm mẫu).

-1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe.-Cả lớp đọc thầm.

-Viết thư cho bạn ở trường khác.-Để thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình hình lớp và trường em hiện nay.-Cần xưng hô thân mật, gần gũi có thể xưng: bạn, cậu, mình, tớ.-Cần thăm hỏi sức khỏe, tình hình học tập, gia đình …-Cần kể cụ thể về tình hình học tập, phong trào văn nghệ, thể thao…-Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại.



- GV nhận xét bài mẫu của 2 HS.- Cho HS làm bài vào vở.c/Chấm, chữa bài- GV chấm 3 bài của những HS đã làm xong.


2’

- GV nhận xét tiết học.- Biểu dương những HS học tốt.- Yêu cầu những HS chưa làm bài xong về nhà tiếp tục

hoàn chỉnh bài.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tổ trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

( Duyệt )



§5:

Sinh hoạt lớp I. Yêu cầu: Qua sinh hoạt, giúp HS:- Phát huy những ưu điểm đã đạt được trong tuần và khắc phục những nhược điểm còn tồn tại.

- Thấy được một số ưu , khuyết điểm để phát huy và khắc phục- Nắm được một số hoạt động của tuần sau để thực hiện - Giáo dục tinh thần đấu tranh xây dựng , ý thức tập thể

-HS biết được các hoạt động trong tuần đến.II. Nội dung: 1- Ổn định: Hát 2- Nhận xét hoạt động tuần qua:-Tổ trưởng từng tổ nhận xét về các mặt: Học tập, Đạo đức, Vệ sinh; xếp cờ thi đua.-Lớp trưởng nhận xét chung và xếp cờ thi đua từng tổ.-Cả lớp bình bầu tổ, cá nhân xuất sắc.-GV nhận xét, tổng kết.+ Nhìn chung các em thực hiện tốt nội qui, nền nếp ra vào lớp.+ Thực hiện tốt việc học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.+ Thực hiện tốt việc ăn mặc đồng phục, đầy đủ bảng tên, khăn quàng.+Khâu vệ sinh sân trường, lớp học thực hiện chưa tốt. 3- Các hoạt động tuần tới: a- Học tập:- Tiếp tục phát huy những ưu điểm đã đạt được ở tuần này.- Tăng cường kiểm tra việc học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.b- Vệ sinh:- Thực hiện tốt việc trực nhật.-Dọn vệ sinh sân trường sạch sẽ. c- Công tác khác:-Sinh hoạt Đội theo lịch của Tổng Phụ trách.-Thực hiện tốt việc tập thể dục giữa giờ và múa hát sân trường. 4- Sinh hoạt văn nghệ


lethanhhai.edu.mov.mnlethanhhai.edu.mov.mn/files/assets/giao_an_lop_4__tuan_3.doc · web viewth....

Documents