guroako.com · web viewtunog na pinagsama-samang katinig, patinig at katinig (kpk) hal. anak talong...

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAOPinagsanib na Aralin sa EsP at Musika

Ikatlong MarkahanIkatlong Linggo(Unang Araw)

I. Layunin:- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa

pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa mabuting kalusugan.

II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 11: Pagtatanim ng mga PunoSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Pabula Book 2 pah. 27-28Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula/kwento

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain1. Balik-aral: Paano natin mapapanatiling malinis ang ating mga ilog?2. Pagganyak:Tugma: Halinang Magtanim Halinang magtanim Duhat, mangga’t balimbing Bunga’y kaysarap kainin Sa malamig nilang lilim. Tungkol saan ang tugma?

B. Panlinang na Gawain1. Paglalahad:

Iparinig/Ipabasa ang kwento: Naglahong ParaisoNagkukuwentuhan sina Mariang Maya, Petrang Pipit, Takyong Tarat at Ustong Uwak. “Ano ang ikinamatay ng asawa mo, Petrang Pipit?” usisa ni Mariang Maya.“Tinirador siya ng isang batang salbahe; Tinamaan siya sa ulo,” sagot ni Petrang Pipit.“Pareho pala tayo,” ani Mariang Maya. Ang asawa naman daw ni Takyong Tarat ay natirador sa pakpak kaya hindi na nakalipad. Ang asawa naman ni Ustong Uwak ay nabaril sa katawan kaya baldado rin. Nakatira sila sa kaisa-isang mataas na punong akasya sa gubat. Napag-usapan nila ang kapaligiran na dati ay maraming matataas na mga puno at sagana sa pagkain.Wala na kasi ang kanilang paraiso.

Isang gabi, bumuhos ang malakas at walang patid na ulan. Umagos ang malakas na buhos ng tubig baha mula sa tuktok ng bundok kung saan maraming nakatirang tao. Lahat ng mga bahay at mga kubo ay natangay ng agos. Awang-awa ang apat na ibon sa mga tao pero wala silang magawa.

2. Pagtalakay: Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento? Saan nakatira ang mga ibon? Bakit kaya nawala ang tinatawag nilang paraiso? Bakit natangay ang mga bahay at kubo? Ano sa palagay mo ang nangyari sa mga

taong nakatira sa mga inanod na mga bahay?

Paano kaya inabuso ng mga tao ang ating kalikasan?

C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Ano ang dapat nating itanim sa ating paligid?Paano nakakatulong ang mga puno sa paligid?

Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.

Magtanim ng mga puno sa ating paligid.

2. Paglalapat: Pangkatang Gawain Gumawa ng slogan tungkol sa pagtatanim. Magtanim ng puno___________________.

IV. Pagtataya:Iguhit ang punong nais mong itanim sa

inyong bakuran.

V. Kasunduan:Maglista ng 5 malalaking puno na

nakatanim sa inyong bakuran.


Ikatlong MarkahanIkatlong Linggo

(Ikalawang Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 12: Pangangalaga sa mga PunoSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng kwento

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain1. Balik-aral: Paano nakatutulong ang mga puno sa ating paligid?Magiging malinis kaya ang hanging ating nilalanghap kung walang mga puno?Bakit nagkakaroon ng malaking pagbaha?Saan na kaya titira ang mga hayop kung wala ng mga puno?2. Pagganyak:Nakaranas na ba kayong managinip?Ano ang inyong napaginipan? B. Panlinang na Gawain

1. Paglalahad:Iparinig/Ipabasa ang kwento: The Talking Tree(Isinalin sa Tagalog)Isang araw, ako’y namamasyal sa kagubatan. May nakita akong isang malaki at mayabong na puno. Naisipan kong iukit ang aking pangalan sa matabang katawan ng puno gamit ang isang matalim na bagay.Maya-maya, may napansin akong pumatak sa aking braso. Nang ako’y tumingala may narinig akong tinig at hikbi. “hu, hu, hu ako’y labis na nasasaktan,” ang wika ng umiiyak na puno. Laking gulat ko, “tama ang puno nga ang nakikiusap sa akin.”Dali-dali kong tinigilan ang aking ginagawa. Niyakap ko ang puno sabay hingi ng tawad.“Leah, anak gumising ka. Nananaginip ka.” ang pangigising ng nanay kay Leah.Mula noon nagako si Leah na pangangalagaan ang mga puno sa kanilang bakuran.

2. Pagtalakay: Sino ang nanaginip?Tungkol saan ang kanyang panaginip?Sa iyong palagay, totoo bang may

kakayahang lumuha o umiyak ang puno? Bakit? Anong aral ang natutuhan mo sa ating

binasang kwento?

C. Pangwakas na Gawain1. Paglalahat:

Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Ano ang dapat nating itanim sa ating paligid?Paano nakakatulong ang mga puno sa paligid?


Magtanim ng mga puno sa ating paligid. Pangalagaan din natin ang mga puno. 2. Paglalapat:

Iguhit ang punong lumuluha sa binasang kwento.

IV. Pagtataya:Sagutin: Tama o Mali____1. Pinaghahalambitinan ng mga bata ang sanga

ng punong manggang may maliliit na bunga.____2. Itinataboy ni Bea ang mga hayop na naninira

ng mga puno.___3. Sinusunog ng tatay ni Jim ang mga puno para

gawing uling.___4. Pinuputol ng mga kaingero ang mga puno sa

gubat.___5. Binabakuran ng tatay ang bagong tanim na

mga halaman.

V. Kasunduan:Buuin:Ang puno ay mahalaga kaya______________.


Ikatlong MarkahanIkatlong Linggo(Ikatlong Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 13: Paggamit ng Dinamita sa PangingisdaSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng kwento

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain1. Balik-aral: Magbigay ng mga paraan kung paano mapangangalagaan ang mga puno sa ating paligid?2. Pagganyak:Awit: Tong-Tong-Tong Tong-tong-tong Pakitong-kitong alimango sa dagat. Malaki at masarap Mahirap mahuli Sapagkat nangangagat. (Palitang ng :isda-sapagkat dumudulas) hipon- sapagkat lumulundag) Anu-anong yamang tubig ang nakukuha natin sa dagat?


Iparinig/Ipabasa ang kwento:Bad Ways of Fishing (Isinalin sa Tagalog) Si Leon at ang kanyang ama ay naninirahan malapit sa dagat. Isang gabi habang sila’y naglalakad sa dalampasigan, nakarinig sila ng napakalakas na pagsabog mula sa gitna ng karagatan. “Ano poi yon, Itay?” tanong ni Leon sa ama. “Iyon ang mga mangingisdang gumagamit ng dinamita.” tugon ng ama. “Hindi po ba masamang paraan ng pangingisda ang paggamit ng dinamita.?” muling tanong ni Leon.“Abay, oo naman dahil hindi lamang ang mga malalaking isada kundi pati ang mga

maliliit na isda ay namamatay. Isa pa napakamapanganib pa!” wika ng ama.Maya-maya, nakarinig sila ng nagkakagulong mga kalalakihan. Buhat-buhat nila ang isa sa mga mangingisdang nasabugan ng dinamita.

2. Pagtalakay: Saan nakatira sina Leon at ang ama niya? Ano ang narinig nila? Bakit daw masamang paraan ng

pangingisda ang paggamit ng dinamita? May ibang paraan pa ba kayong alam kung

paano inaabuso ng mga tao ang dagat? C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Paano natin mapangangalagaan ang dagat?


Gumamit ng ligtas at wastong paraan ng pangingisda upang mapanatili ang yaman ng dagat.

Hindi dapat gumamit ng dinamita sa pangingisda dahil sinisira nito ang dagat.

2. Paglalapat: Magbigay ng ilang pang dahilan kung bakit hindi dapat gumamit ng dinamita sa pangingisda.

IV. Pagtataya:Punan ng angkop na salita.Piliin sa loob ng kahon ang sagot.

1. Ang paggamit ng dinamita sa pangingisda ay_______________.2. Pinapatay nito ang malalaking isda gayundin ang mga _________.3. Nagdudulot din ito ng panganib sa buhay ng _________.4. Sinisira nito ang mga likas na yaman sa ilalim ng ______.5. Dapat natin _________ang dagat at mga karagatan.

V. Kasunduan Iguhit ang sarili habang namamangka sa malinis na dagat.

dagat maliliit mapanganib pangalagaan tao.



(Ika-apat na Araw)I. Layunin:- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa


II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 14: Ang Aming ProbinsiyaSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Pagbasa: Panitikan Ngayon 1 pah. 40-42Kagamitan: larawan , tsart ng kwento

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain

1. Balik-aral:Bakit masamang gumamit ng dinamita sa pangingisda?Ano ang masamang epekto nito sa mga yamang dagat?2. Pagganyak: Alam ba ninyo kung saan ipinanganak ang ating pambansang bayaning si Dr. Jose Rizal?(Gamit ang mapa, ituro ang kinaroroonan ng lalawigan ng Laguna).Ngayong umaga, tayo’y maglalakbay-diwa patungo sa isang pook na kung tawagin ay Laguna.Halina, tingnan natin ang nakatagong ganda ng lugar na ito.


Iparinig/Ipabasa ang kwento:Ang Aming ProbinsiyaDinalaw namin sina Lolo at Lola .Sila ay taga-Laguna.Tuwang-tuwa sila sa aming pagdating.Naku kay ganda ng paligid!Ang daming halaman.Ang dami-daming puno ng niyog.Ang tatayog!Marami ring puno ng lansones.Wala itong bunga ngayon.Tuwing Setyembre at Oktubre lamang daw.Wow, santol! Ang lalaki! Siguro ay matamis. Ang lalaki rin ng mga bayabas.Tla mga berdeng mansanas.Aba, doon naman ay may kaymito.

May maliit na berdeng kaymito.May malalaking ube naman.Malalaki rin ang mga abukadoMalapit na itong mahinog. Mmm sarap!Siguro’y mammimitas kami mamaya.Ang sarap talaga sa probinsiya.Presko ang hangin.Malinis at malamig ang kapaligiran.

2. Pagtalakay: Saan nakatira ang lolo at lola? Bakit masaya at masarap tumira sa

probinsiya? Ano ang maari nating maging sakit kung

marumi ang hanging ating nalalanghap? C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Paano natin mapangangalagaan ang ating pook?


2. Paglalapat: Pumili ng mga bagay sa kwento na nagustuhan mo. Iguhit ang mga ito.

IV. Pagtataya: Saan mo nais manirahan sa siyudad o sa probinsiya? Bakit?

V. Kasunduan Alamin ang probisyang pinagmulan ng iyong ama at ina. Tanungin sila tungkol sa ganda ng kanilang lugar. Humandang ibahagi ito sa klase bukas.



(Ikalimang Araw)I. Layunin:- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa


II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 15: Ang Batis ng LagunaSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Pagbasa: Panitikan Ngayon 1 pah. 40-42Kagamitan: larawan , tsart ng tula

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain

1. Balik-aral:Anu-anong mga pananim ang nakukuha o nanggagaling sa lalawigan ng Laguna?Bakit masaya at masarap manirahan sa probinsiya?2. Pagganyak: Iparinig ang awit ni Sampaguita na may pamagat na “Laguna”Paano inilarawan sa awit ang Laguna?Nais mo rin bang makarating sa Laguna? Bakit?


Iparinig/Ipabasa ang tula:Ang Batis ng LagunaKay lamig ng tubig na galing sa batis.Tingnan mong mabuti at kay linis-linis.Mga damit namin dito binibitbit Nilalabha’t, pinipitpit binabanlawan sa batis.

Mga labandera sa Liliw, Laguna sa batis na ito sila’y nagpupunta.

Damit na puti raw di na ikinukula Kung sa batis na ito sila’y naglalaba.

Kay sarap maligo sa batis ding ito.

Malinaw ang tubig tila ba kay bango. Dalaga’t binata’y nagtatampisaw dito. Lumuluksu-lukso sa madulas na bato.

2. Pagtalakay: Saan galing ang malamig na tubig? Ano ang dinadala nito sa mga tao? Ano ang ginagawa dito ng mga tao? Saang lugar matatagpuan ang batis na ito? Bakit masarap maligo sa batis na ito? Ngayon ba ay maari pang maglaba at maligo sa

mga batis? Bakit? C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Paano natin mapangangalagaan ang mga bahaging tubig?

Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran. Huwag dumihan o tapunan ng basura ang mga anyong tubig sa ating bansa.

2. Paglalapat: Iguhit ang sarili habang namimingwit sa batis ng Laguna.

IV. Pagtataya: Sagutin: Tama o Mali___1. Noon ay malilinis ang mga ilog at batis.___2. Hanggang ngayon ay masarap pa ring

maligo at maglaba sa batis.___3. Matataba ang mga isda sa batis na

marumi.__4. Nakalalason ang mga kemikal ng sabon sa

mga isda kaya ipinagbabawal na ang paglalaba sa mga batis at ilog.

___5. Mas maraming isda ngayon kayso noon sa mga batis.

V. Kasunduan Isaulo ang tula. Humanda sa isahang pagbigkas sa harap ng klase.

BanghayAralinsa MTB-MLEPinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong MarkahanIkatlong Linggo(Unang Araw)

I. LayuninNaipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kwento.Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan.Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o narinig.natutukoy ang ugali/katangiang ipinahiwatig ng tauhan batay sa kanyang sinabi o ikinilos.

II. PaksangAralin: “Tayo Nang Maglaro!”A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita

sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos

B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan

C. Pag-unawa sa Binasa: Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig.

D. Kasanayan sa Wika: nakikinig at sumasagot sa iba.E. Kaalaman sa Alpabeto: natutukoy ang mga titik sa

salita.F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng

Titik sa SalitaG. Pagkilala sa Salita:Naipapakita kung paano ang salita

ay kinakatawan ng mga titik na may sinusunod na ayos(KP, PK, KPK,KKP)

H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.5MTB – MLE Teaching Guide p. ___

I. Kagamitan: tsart ng kwento, larawan; Likha I Wika at Pagbasa pah. 62-67

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral:

Ipabigay sa mga bata ang mga mahahalagang detalye sa kwentong napakinggang may pamagat na “Takbo, Dali, Takbo”.

2. Pagganyak:Mahilig ba kayong maglaro?Anong laro ang paborito ninyong laruin?Nasisiyahan ba kayo sa paglalaro? Bakit?

B. Panlinang na Gawain:1. Paglalahad:

a. Hawanin ang Balakid:Si Alma ay nakaturo sa mga mag-aaral na

naglalaro.Umiiling ang mag-aaral na ayaw maglaro.Kumapit si Sarah sa braso ni Alma.

b. Pakikinig sa kwento: “Tayo Nang Maglaro”

Masayang naghahabulan ang mga mag-aaral sa palaruan ng paaralan. Nakaturo sa kanila si Alma habang kausap ang kaibigan.

Alma: Sarah, tingnan mo sila. Halika. Makipaglaro tayo sa kanila. Umiling-iling lamang si Sarah. Kaya muli siyang niyaya ni Alma.

Alma: Ang saya nila, o. Tayo na.Sarah: Nahihiya ako. Baka ayaw nila akong kalaro. Bago

lang kasi akong mag-aaral dito.Ted: Hi! Hello! Bakit ayaw ninyong maglaro?Alma: Hi! Sinasamahan ko si Sarah. Nahihiya kasi siya

sa inyo.Sarah: Hi!Ted : A, ikaw ang bago naming kamag-aral. Halika.

Huwag kang mahiya. Gusto ka naming kalaro.Napangiti si Sarah. At kumapit sa braso ni Alma.

Sarah: Talaga? Gusto ninyo akong kalaro? Sige. Tayo nang makipaglaro.

2. Pagtalakay:Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?Saan naganap ang kwento?Bakit ayaw makipaglaro ni Sarah?C. Paglalahat:Paano mo matutukoy ang ugali o katangian ng tauhan sa kwento?Tandaan:Ang ugali/katangian ng tauhan/mga tauhan ay natutukoy sa pamamagitan ng sinabi o ikinilos sa kwento.D. Pagsasanay:Ano ang ugali/katangian ng mga tauhan sa kwento batay sa kanilang sinabi o ikinilos?1. Ayaw sumamang maglaro ni Sarah. Nakinig si Alma sa dahilan nito. Hindi iniwan ni Alma ang kaibigan.2. Lumapit si Ted kay Sarah para yayaing maglaro.3. Ayaw makipaglaro si Sarah dahil bago lamang siyang mag-aaral.

IV. Pagtataya: Tukuyin ang ugali/katangiang ipinahihiwatig ng tauhan batay sa kanyang sinabi o ikinilos. Bilugan ang titik ng tamang sagot.1. “Nauuhaw ako. Patay na ang ilaw. Pupunta pa rin akong mag-isa sa kusina.”a. matapang b. matakaw c. matalino2. “Alis diyan. Ayaw ko sa iyo.” a. mahiyain b. masungit c. matatakutin3. Palagaing humahalik at yumayakap sa nana yang bunsong anak.. a. masipag b. masayahin c. malambing4. “Inay, tama pong lahat ang sagot ko sa lima naming test.” a. mabilis b. matalino c. matipid5. Maraming dala ang guro. Lumapit ang bata at kinuha ang ibang gamit. a. matulungin b. masayahin c. maingat

V. Kasunduan:Balikan ang mga tauhan sa kwentong nabasa/narinig at ibigay ang ugali/katangian ng bawat isa batay sa sinabi o ikinilos nila sa kwento.1. Bong Pagong2. Mon Matsing3. Cinderella

maunawain mahiyain palakaibigan

4. Jack5. Juan



(Ikalawang Araw)I. Layunin

Naipapakita kung paano ang salita ay kinakatawan ng mga titik na may sinusunod na ayos(KP, PK, KPK,KKP)

II. PaksangAralin: “Tayo Nang Maglaro!”A. Talasalitaan:

Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos


C. Pag-unawa sa BinasaPagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig.

D. Kasanayan sa Wika: nakikinig at sumasagot sa iba.

E. Kaalaman sa Alpabeto: natutukoy ang mga titik sa salita.

F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita

G. Pagkilala sa Salita:Naipapakita kung paano ang salita ay kinakatawan ng mga titik na may sinusunod na ayos(KP, PK, KPK,KKP)

H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.5MTB – MLE Teaching Guide p. ____

J. Kagamitan: tsart ng kwento, larawanLikha I Wika at Pagbasa pah. 62-67


Ipabigay sa mga bata ang mga mahahalagang detalye sa kwentong napakinggang may pamagat na “Maglaro Tayo.”

2. Pagganyak: Laro: Itambal ang malalaking titik at maliliit na titik ng alpabeto


Pag-aralan natin ang mga salitang kinuha mula sa kwento. Babasahin muna ng guro. Pagkatapos ang mga bata.

Hanay A Hanay B Hanay C ayaw tayo mag-aaral

ikaw bago ayaw kausap mabait hindikaibigan palaruan gusto 2. Pagtalakay:Ilang titik ang may salungguhit sa mga salita sa hanay A? sa hanay B/ sa hanay C?Ano ang tawag sa isang titik o pinagsama-samang titik?Ano ang tawag sa pinagsama-samang pantig?

C. Paglalahat:Paano ang pagbuo ng pantig at salita?Tandaan:Ang isang titik o dalawa’t higit pang pinagsama-samang titik ay tinatawag na pantig. Ang pinagsama-samang pantig ay bumubuo ng salita.Ang pantig ay maaring binubuo ng:1. tunog ng patinig lamang Hal. una tao2. tunog na pinagsamang patinig at katinig (PK) o katinig at patinig(KP).Hal. antok itlog guro bata3. tunog na pinagsama-samang katinig, patinig at katinig (KPK)Hal. anak talong

D. Pagsasanay:Bigkasin nang malaks ang patinig o pinagsama-samang titik na bumubuo sa pantig.ma sam i an gam ngi bo in tak lang bas e ru kong o

IV. Pagtataya: A. Pagsamahin ang mga panti. Basahin nang malakas ang nabuong salita mula sa kaliwa-pakanan.a +so = asoku + na = kunaak+yat = akyatbang + ko = bangkola + bi = labi

B. Isulat ang ayos ng mga titik ng salita kung KP, PK , KPK o KKP1. mabait____2. paa_______3. suklay______4. braso_______5. araw ______

V. Kasunduan:Magbigay ng tig-3 halimbawa ng salita sa ayos ng mga titik na:P PK KP KPK

KKP


Ikatlong MarkahanIkatlong Linggo(Ikatlong Araw)

I. LayuninNakikinig at sumasagot sa iba.











III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral:Sabihin ang ayos ng mga titik sa bawat salita na may salungguhit ang pantig o titik.kabayokarayomtsaamangga

2. Pagganyak: Awit: Kamusta Kumusta, kumusta, kumusta Kumusta kayong lahat. ako’y natutuwa, masaya’t nagagalak. Lalalalalalala. Ano ang dapat mong isagot kung may nagsabi sa iyo ng “Kumusta?”

B. Panlinang na Gawain:

1. Paglalahad:Gamit ang larawan at speech balloon, muling ipakita ang tagpo sa binasang kwento habang nag-uusap ang tatlong bata.Ted: Hi! Hello! Bakit ayaw ninyong makipaglaro?Alma: Hi! Sinasamahan ko si Sarah. Nahihiya kasi siya sa inyo.Sarah : Hi!

2. Pagtalakay:Ano ang ginawa ni Ted sa dalawang kamag-aral? Ano ang ginamit niyang salita sa pagbati?Ano ang ipinahihiwatig ng pagbati?C. Paglalahat:Bakit mahalaga ang pagbati sa kapwa?Tandaan:Ang pagbati ay tanda ng pakikipagkaibigan at mabuting pakikitungo sa kapwa.Kailan bumabati?1. Kapag nagkita sa isang lugar o nagkasalubong sa daan: - kung magkapareho ang edad, sino man sa kanila ay maaring bumati ng una.-kapag matanda at bata, ang bata ang unang bumabati sa matanda.2. Kapag may mahalagang okasyon gaya ng Krismas, bertdey, anibersaryo at iba pa. Maaring bumati sa pamamagitan ng kard, sulat personal na pagbatiAnu-ano ang mga maaring pagbati?Hi! Hello! Kumusta ka? Magandang umaga. (tanghali, hapon, gabi)Hapi bertdey!Maligayang kaarawan/Pasko. D. Pagsasanay:Dalawahan: Isadula ang sitwasyon.A. Bertdey ng nanay. Babatiin siya ng kanyang anak.B. Nagkasalubong ang guro at kanyang mag-aaral isang hapon.

IV. Pagtataya: Lagyan ng √ ang tamang pagbati at X ang hindi.___1. “Kumusta? Natutuwa akong makita ka.”___2. Ano? bakit ka nakatingin sa akin?”___3. “Hoy! Batiin mo ako!”___4. “Hello! Kumusta kayo?”___5. “Magandang umaga!”

V. Kasunduan:Ibigay ang angkop na pagbati na dapat mong sabihin sa sumusunod na sitwasyon.1. Matagal kayong hindi nagkita ng ninong mo.2. Nakita mo sa Mall ang kaklase mong matagal mo ng hindi nakikita at kasama ang lola niya.



(Ika-apat na Araw)I. Layunin

nakasusulat ng mga payak na pangungusap gamit ang tamang bantas at malaking titik.











III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Lagyan ng √ ang tamang pagbati at X ang hindi.___1. “Kumusta? Natutuwa akong makita ka.”___2. Ano? bakit ka nakatingin sa akin?”___3. “Hoy! Batiin mo ako!”___4. “Hello! Kumusta kayo?”___5. “Magandang umaga!”2. Pagganyak: Hulaan Mo?

Mahaba ako na gamit moHindi kailangang tasa ay napakatulisIngatan mo ako sa pagbagsak.Upang ang aking tasa ay di mawasak.


Bigyan ang mga bata ng kopya ng mga pangungusap na hango sa kwento. Hayaang

bakatin nila ang mga putol-putol na guhit para mabuo ang mga salita sa pangungusap.

(Tracing)Isulat na muli sa espasyong nakalaan ang mga

pangungusap.

2. Pagtalakay:Paano ninyo isinulat ang mga pangungusap?Naglagay ba kayo ng pagitan sa bawat salita?Gumamit ka ba ng malalaking titik sa simula ng

pangungusap?Nilagyan mo ba ng tamang bantas ang dulo ng

pangungusap?

C. Paglalahat:Paano ang wastong pagsulat o pagkopya ng mga

pangungusap?

Tandaan:Dapat na gumamait ng malaking titik sa simula

ng pangungusap.Lagyan ng tamang bantas sa hulihan ang

pangungusap.Lagyan ng pagitan ang mga salita.Panatilihing maayos at malinis ang sulatin.

D. Pagsasanay: Bigyan ng sapat na pagsasanay ang mga bata.

IV. Pagtataya: Isulat ang mga pangungusap.1. Marami akong kaibigan.2. Mahiyain si Sarah.3. Bakit ayaw ninyong makipaglaro?4. Mababait ang mga mag-aaral dito.5. Nahihiya ako.

V. Kasunduan:Alin-alin ang mga gagawin mo para sa iyong kaibigan?Lagyan ng √.___1. Pahihiramin ko siya pag nabali ang lapis niya.___2. Sasamahan ko siyang bumili sa kantin.___3. Aagawin ko ang laruan niya.___4. Tutulungan ko siyang tumayo pag nadapa siya.___5. Tutuksuhin ko siya pag nabungi ang kanyang ngipin.


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalimang Araw)

I. LayuninNaipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kwento.Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan.Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o narinig.

II. PaksangAralin: “Tayo Nang Maglaro!”A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga

salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos


C. Pag-unawa sa Binasa: Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig.




G. Pagkilala sa Salita: Naipapakita kung paano ang salita ay kinakatawan ng mga titik na may sinusunod na ayos(KP, PK, KPK,KKP)


J. Kagamitan: tsart ng kwento, larawan; Likha I Wika at Pagbasa pah. 62-67


Paano ang tamang pagsulat?2. Pagganyak:

Alin-aling laro ang nasubukan mo ng laruin?patinterotumbang-presopikobasketbolluksong-bakaluksong tiniktagu-taguan


Muling balikan ang kwento. Ipakwento muli ito sa mga bata gamit ang( Round Robin Technique) Sisimulan ng isang

bata, itutuloy ng isa hanggang lahat ay mabigyan ng pagkakataong makapagkwento at mabuo ito. “Tayo Nang Maglaro”Masayang naghahabulan ang mga mag-aaral sa palaruan ng paaralan. Nakaturo sa kanila si Alma habang kausap ang kaibigan.Alma: Sarah, tingnan mo sila. Halika. Makipaglaro tayo sa kanila.Umiling-iling lamang si Sarah. Kaya muli siyang niyaya ni Alma.Alma: Ang saya nila, o. Tayo na.Sarah: Nahihiya ako. Baka ayaw nila akong kalaro. Bago lang kasi akong mag-aaral dito.Ted: Hi! Hello! Bakit ayaw ninyong maglaro?Alma: Hi! Sinasamahan ko si Sarah. Nahihiya kasi siya sa inyo.Sarah: Hi!Ted : A, ikaw ang bago naming kamag-aral. Halika. Huwag kang mahiya. Gusto ka naming kalaro.Napangiti si Sarah. At kumapit sa braso ni Alma.Sarah: Talaga? Gusto ninyo akong kalaro? Sige. Tayo nang makipaglaro2. Pagtalakay:Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?Saan naganap ang kwento?Bakit ayaw makipaglaro ni Sarah?

C. Paglalahat:Paano nababalikan ang mga mahahalagang detalye sa kwento?Tandaan:Ang pagsagot sa mga tanong na Ano, Sino, Saan, Kailan at Bakit ay pagbalik sa mga mahahalagang detalye sa kwento.

D. Pagsasanay: Pagsasadula sa mahahalagang tagpo sa kwento.

IV. Pagtataya: Balikan ang mga mahahalagang detalye sa kwentong binasa/narinig.Ikahon ang tamang salita na bubuo sa bawat pangyayari.1. Masayang naghahabulan ang mga mag-aaral sa (kalsada, tabing-ilog, palaruan).2. Nahihiyang sumali sa laro si (Ted, Sarah, Alma).3. Nilapitan ni (Ted, Ten, Ter) sina Sarah at Alma.4. (Natuwa, Nainis, Nayamot) si Alma dahil gusto siyang makalaro ni Ted.5. Si Ted ay isang (masungit, palakaibigan, maharot) na mag-aaral.

V. Kasunduan:

Paano mo maipapakita ang pagiging maginoo (sport) sa pakikipaglaro sa mga kapawa bata.

Banghay Aralin sa Filipino IPinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Panlipunan

Ikalawang MarkahanIkatlong Linggo(Unang Araw)

I. Layunin:- Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga

napakinggang kuwento.- Gumagamit ng mga tamang directional terms- Nabibilang ang pantig ng isang salita

II. Paksa: Pag-unawa sa NapakingganKwento: “Ang Lalawigan ng Leyte”1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:

nakikinig at tumutugon sa teksto at iugnay ito sa personal na karanasan

2. Gramatika: gumagamit ng mga tamang directional terms

3. Phonological Awareness:May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita

4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita: Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, mga at si

5. Pag-unlad ng Bokabularyo: Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang malaman ang kanilang kahulugan.

6. Kaalaman sa Aklat at Limbag: Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito binabasa.

7. Pag-unawa sa Pinakinggan: Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga napakinggang kuwento

8. Pag-unawa sa Binasa:Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan tungkol sa kuwento.

9. Sanggunian: K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino pah. 1-9; Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 109-115

10. Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga larawan

III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:

Anu-anong makasaysayan at magagandang pook sa Pilipinas ang narrating mo na?

2. TunguhinSabihin ngayong araw ay babasahin natin ang isa

sa mga makasaysayan at magagandang lalawigan sa ating bansa.

3. Paglalahad:a. Hawanin ang balakid: pangkat, dumaong, sanduguan, industriyang pantahanan, paghahayupanb. Iparinig ang kwentong “Ang Lalawigan ng Leyte” Ang lalawigan ng Leyte ay nasa Silangang Visayas. May lawak itong 5713 kilometro kwadrado. Ang lungsod ng Tacloban ang kabisera nito. Pagtotroso, palay, kopra at paghahayupan at mga industriyang pantahanan ang kanilang pangunahing kabuhayan. Ang pangkat ni Ferdinand Magellan ay dumaong sa pulo ng Homonhon, Samar noong 1521. Dumating sila sa

Limasawa, Leyte noong Marso 28, 1521. Dito naganap ang kauna-unahang sanduguan sa pagitan nina Rajah Kolumbu at Ferdinand Magellan. Ang unang misa sa Pilipinas ay naganap sa pamumuno ni Padre Pedro de Valderrama noong Marso 31, 1521. Sa Palo, Leyte dumaong ang Hukbong Amerikano sa pamumuno ni Heneral Douglas MacArthur kasama si Sergio Osmeña, Pangulo ng Komonwealth noong Oktubre 20, 1944. Tunay na makulay ang kasaysayan ng lalawigan ng Leyte.

4. Pagtuturo at Paglalarawan:Saang dako ng Visayas matatagpuan ang Leyte?Anu-ano ang mga produkto sa lalawigan ng Leyte?Kailan naganap ang unang misa sa Pilipinas?Anong mahalagang pangyayari ang naganap noong

Oktubre 20, 1944?Masasabi mo bang makasaysayan ang lalawigan ng

Leyte? Bakit?5. Kasanayang Pagpapayaman: Isulat ang bilang ng pantig ng bawat salitang hango sa kwento.a. paghahayupanb. pantahananc. sanduguand. pamumunoe. makasaysayan

IV. Pagtataya: Gamit ang mapa ng lalawigan ng Leyte. Ipasagot ang mga tanong tungkol dito.(Gumawa ng mapa ng Leyte sa manila paper)1. Ilan ang mga lungsod sa Leyte? a. 4 b. 1 c. 2 d. 32. Alin ang hindi lungsod sa Leyte? a. Tacloban b. Palo c. Ormoc d. Mt. Lobi3. Anong bulkan ang matatagpuan sa Leyte? a. Mt. Bilo b. Mt. Apo c. Mt. Catmon d. Mt. Lobi4. Saang direksiyon ng Leyte makikita ang Leyte Gulp?a. Hilaga b. Timog c. Kanluran d. Silangan5. Alin sa mga sumusunod ang bayan sa Leyte?a. Palo b. Dasmariñas c. Malolos d. Biñan

V. Kasunduan:Lagyan ng √ ang pangungusap na nagpapahayag ng

wastong pagpapahalaga sa mga magaganda o makasaysayang pook sa Pilipinas at X ang hindi.

___1. Ipinagmamalaki ang magaganda at makasaysayang pook sa ating bansa.

__2. Kihuha ni Mila ang magandang rosas na naibigan niya sa National Museum.

__3. Itinapon ni Dexter ang balat ng saging na baon niya nang mamasyal siya sa Fort Santiago.

__4. Naghabulan ang mga bata sa malawak na damuhan sa Luneta na may nakapaskil na “Keep off the Grass”

__5. Nagpakuha ng litraro sa may Bulkan ng Mayon ang mag-anak ni Gng. Cruz.

Banghay Aralin sa Filipino IPinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

PanlipunanIkalawang Markahan

Ikatlong Linggo(Ikalawang Araw)

I. Layunin:- naiuugnay ang mga personal na karanasan sa

mga napakinggang kuwento.- gumagamit ng malaking titik sa pagsulat ng

mga tanging ngalan.

II. Paksa: Pag-unawa sa NapakingganKwento: “Ang Lalawigan ng Leyte”1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:



3. Phonological Awareness: May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita


5. Pag-unlad ng Bokabularyo:Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang malaman ang kanilang kahulugan.



8. Pag-unawa sa Binasa:Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan tungkol sa kuwento.

9. Sanggunian: K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino pah. 1-9 Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 109-115

10. Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga larawan

III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:

Ano ang tinatawag na tanging ngalan?3. Tunguhin

Sabihin ngayong araw ay gagamitin natin ang malaking titik sa pagsulat ng mga tanging ngalan ng tao, pook, hayop , bagay at pangyayari.

4. Paglalahad:Basahin natin ang mga sumusunod na

pangngalan na hango sa kwentong binasa.Ferdinand Magellan

Pangulong Sergio OsmeñaRajah KolambuHeneral Douglas MacArthurLeyteLungsod ng TaclobanOktubreMarsoPilipinasBlackieMuningLunesSabado

5. Pagtuturo at Paglalarawan:Pansinin ang mga salita sa bawat pangkat.

Tungkol saan ang bawat pangkat ng mga salita?

Pansinin ang unang titik na may salungguhit sa bawat pangkat. Paano isinulat ang bawat titik?

Kailan ginagamit ang malaking titik?6. Paglalahat:

Anu-anong mga salita ang isinulat sa malaking titik?

Tandaan:Isinusulat sa malaking titik ang mga

tanging ngalan ng tao, hayop, pook o lugar, pagdiriwang , araw ng lingo at buwan ng taon.

Hal. Bb. Arcy Barcelona Visayas Muning Bagong Taon Lunes Disyembre

7. Kasanayang Pagpapayaman:Iisulat ang sagot. Gamitin ang malaking

titik nang wasto.1. panglan ng tatay mo2. lugar kung saan naroon ang iyong paaralan3. pangalan ng aklat sa Filipino4. pangalan ng bansa ng mga Pilipino5. pangalan ng guro mo

IV. Pagtataya: Isulat nang wasto ang mga sumusunod sa patlang.1. pasko___________2. cristina__________3. sabado__________4. mandaluyong_______5. hongkong

V. Kasunduan: Ikahon ang mga salita sa loob ng kahon na dapat isulat sa malaking titik.

lolo aling cristy saudi arabia jose rizal

porky paaralan Filipino kotse

Banghay Aralin sa Filipino IPinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Panlipunan

Ikalawang MarkahanIkatlong Linggo(Ikatlong Araw)

I. Layunin:- naiuugnay ang mga personal na karanasan sa

mga napakinggang kuwento.- nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan

tungkol sa napakinggan.- nabibilang ang pantig ng salita.

II. Paksa: Pag-unawa sa NapakingganAwit: “Masdan Mo ang Kapaligiran”1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:



3. Phonological Awareness: May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita


5. Pag-unlad ng Bokabularyo: Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang malaman ang kanilang kahulugan.



8. Pag-unawa sa Binasa: Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan tungkol sa kuwento.

9. Sanggunian: K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino pah. 1-9Alab ng Wikang Filipino 1 pah137-141

10. Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga larawan III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:Mainam bang tumira sa isang lugar na may malinis na kapaligiran?2. Tunguhin Sabihin ngayong araw ay makikinig tayo sa isang awit tungkol sa ating kapaligiran. “ Masdan Mo ang Kapaligiran” na inawit ng grupong Asin.3. Paglalahad:A. Gamit ang kset, iparinig sa mga bata ang awit ng Asin na may pamagat na “Masdan Mo ang Kapaligiran” Masdan Mo ang KapaligiranWala ka bang napapansinSa iyong mga kapaligiran?Kay dumi na ng hanginpati na ang mga ilog natinHindi mga masama ang pag-unladAt malayu-layo na rin ang ating narratingNgunit masdan mo ang tubig sa dagatDati’y kulay asul, ngayo’y naging itim.

Ang mga duming ikinalat sa hanginSa langit ‘wag na nating paabutinUpang tayo’y pumanaw manSariwang hangin, sa langit matitikman.

Mayroon lang akong hinihilingSa aking pagpanaw sana ay tag-ulan

Gitara ko ay aking dadalhinUpang sa ulap na lang tayo magkantahan.

Ang mga batang ngayon lang isinilangMay hangin pa kayang matitikman?May mga puno pa kaya silang aakyatin?May mga ilog pa kayang lalanguyan?

Lahat ng bagay na narito sa lupaBiyayang galing sa Diyos kahit noong ika’y wala paIngatan natin at huwag nang sirain paPagkat pag Kanyang binawi tayo’y mawawalan na.4. Pagtalakay:A.Sagutin:1. Anu-anong mga bagay sa kapaligiran ang dapat

nating ingatan at panatilihing malinis?2. Bakit nagiging marumi ang hangin?3. Ano ang mangyayari kung marumi ang hangin?4. Anu-ano ang mga dahilan kung bakit nagiging

marumi ang dagat?5. Bakit dapat nating pag-ingatan ang mga biyayang

galing sa Diyos?B. Pagtuturo at Paglalarawan: Alin ang nilalanghap? a. aklat b. bulaklak c. hangin d. telepono Alin ang nilalanguyan? a. ilog b. palanggana c. timba d. kanal Alin ang pinagkukunan ng isda? a. dagat b. akwaryum c. kanal d. timba Alin ang dapat iwasan? a. pagwawalis b. pagtatapon ng basura sa ilog c. pagdidilig ng halaman d. paggagambol6. Kasanayang Pagpapayaman: Iguhit ang isang malinis na kapaligiran.IV. Pagtataya: Basahin at isulat ang bilang ng pantig sa bawat salita.1. napapansin_______2. ikinalat__________3. matitikman_______4. Hinihiling________5. magkantahan______6. ingatan___________7. lalanguyan________8. isinilang _________9. mawawala _______10. aakyatin_________

V. Kasunduan: Ibigay ang salitang ugat ng bawat salita.Hal. kumakain – kain1. tumakbo

2. lumipad3. inakyat4. nagsulat5. bumili



Ikatlong Linggo(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:- nagagamit ang ito, iyan, at iyon sa pagtuturo

ng bagay, pook, o hayop.

II. Paksa: Pagtuturo Gamit ang Ito, Iyan at Iyon 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: nakikinig at tumutugon sa teksto at iugnay ito sa personal na karanasan 2. Gramatika: gumagamit ng mga tamang directional terms 3. Phonological Awareness: May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita 4. Palabigkasan at Pagkilala sa SalitaPamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, mga at si 5. Pag-unlad ng Bokabularyo:Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang malaman ang kanilang kahulugan. 6. Kaalaman sa Aklat at LimbagAlam ang bahagi ng aklat at kung paano ito binabasa. 7. Pag-unawa sa Pinakinggan: Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga napakinggang kuwento 8. Pag-unawa sa Binasa:Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan tungkol sa kuwento. Sanggunian: K-12 Batayang Kakayahan sa Filipinopah. 1-9Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 142 - 147Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga larawan

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Kung may itinuturo kang mga bagay, anu-anong salita ang ginagamit mo? 2. Tunguhin Sabihin ngayong araw ay gagamitin natin ang mga panturong ; ito, iyan at iyon 3. Paglalahad:

Narito ang ilan sa mga bagay na binaggit sa awit na “Masdan Mo ang Kapaligiran”A. Ito ang punong kaya kong akyatin.(gumamit ng larawan ng batang nasa tabi ng malaking puno)

B. Iyan ang ilog na pinaliliguan namin lalo na kung tag-init.(Batang itinuturo ang ilog)C. Iyon ang ibong nakawala sa kulungan. (Batang itinuturo ang ibon sa mataas na puno)4. Pagtuturo at Paglalarawan: Anu-ano ang mga bagay na itinuturo ng mga bata? Anong salita ang ginamit ng bata sa larawan A upang ituro ang puno?Anong salita ang ginamit ng bata sa larawan B sa pagtuturo ng ilog?Anong salita ang ginamit ng bata sa itinuro niyang ibon?Gaano kalayo ang mga bata sa itinuro nilang mga bagay sa tatlong larawan?5. Paglalahat:Kailan ginagamit ang ito, iyan at iyon?Tandaan:

Ginagamit ang ito, iyan at iyon na pamalit sa pangalan ng bagay, pook, o hayop.

Ang ito ay ginagamit kung hawak o malapit sa nagsasalita ang bagay, pook, o hayop na itinuturo.hal. Ang bag na ito ay akin.Ang iyan ay ginagamit kung malayo sa nagsasalita pero malapit sa kausap ang itnuturong bagay, pook, o hayop.hal. Ang bahay na iyan sa tapat natin ay sa lolo ko.Ang iyon ay ginagamit kung malayo sa nag-uusap ang bagay, pook, o hayop na itinuturo.Hal. Tingnan mo ang eroplanong iyon. Ang layo nang lipad.6. Kasanayang Pagpapayaman: Punan ng Ito, iyan o iyon.Hiramin mo na ang lapis na ____.Pagkatapos mo mamaya, ipatong mo na lang ____ sa desk ko.O, sige, mamaya ko na lang isasauli_____.Saan mo binili_______?Gusto ko_______ding tatak ng lapis na iyan ang ipabibili ko. IV. Pagtataya: Ikahon ang tamang sagot.1. (Itong, Iyang, Iyong) suot kong blusa ay binili ng

mga magulang ko.2. Pakiabot mo nga (Itong, iyang,iyong) aklat sa tabi mo.3. (Itong, Iyang, Iyong) tindahan sa malayo ay sa aking kaibigan.

4. Kanino (itong, iyang, iyong) hawak kong ruler?5. Gusto kong sungkitin ang manggang(ito,iyan,iyon) sa puno.

V. Kasunduan: Gamitin sa pangungusap ang ito, iyan at iyon.



Ikatlong Linggo(Ikalimang Araw)

I. Layunin:- nagagamit ang ito, iyan, at iyon sa pagtuturo

ng bagay, pook, o hayop.- nagagamit ang ito, iyan at iyon sa

pangungusap.

II. Paksa: Pagtuturo Gamit ang Ito, Iyan at Iyon 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: nakikinig at tumutugon sa teksto at iugnay ito sa personal na karanasan 2. Gramatika: gumagamit ng mga tamang directional terms 3. Phonological Awareness: May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita 4. Palabigkasan at Pagkilala sa SalitaPamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, mga at si 5. Pag-unlad ng Bokabularyo:Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang malaman ang kanilang kahulugan. 6. Kaalaman sa Aklat at LimbagAlam ang bahagi ng aklat at kung paano ito binabasa. 7. Pag-unawa sa Pinakinggan: Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga napakinggang kuwento 8. Pag-unawa sa Binasa:Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan tungkol sa kuwento. Sanggunian: K-12 Batayang Kakayahan sa Filipinopah. 1-9Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 142 - 147Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga larawan

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Kung may itinuturo kang mga bagay, anu-anong salita ang ginagamit mo? 2. Tunguhin

Sabihin ngayong araw ay gagamitin natin ang mga panturong ; ito, iyan at iyon 3. Paglalahad: Iparinig ang komiks stripBenjo: Arman, ang laki ng bayabas na ito! Mmm… ang tamis!Arman: Ha? Maliit pa iyan, Benjo.Benjo: Tumingin ka sa itaas. Di ba mas malalaki ang mga iyon?Arman: Oo, mas malalaki mga iyon.4. Pagtuturo at Paglalarawan:Ano ang itinuturo ni Benjo?Anong salita ang kanyang ginamit sa pagtuturo ng kanyang hawak? Nasaan ang itinuturo ni Arman?Anong salita ang ginamit niya sa pagtuturo noon?Malapit ba kina Arman at Benjo ang mga bayabas na pareho nilang itinuturo? Anong salita ang ginamit nila?5. Paglalahat:Kailan ginagamit ang ito, iyan at iyon?Tandaan:

Ginagamit ang ito, iyan at iyon na pamalit sa pangalan ng bagay, pook, o hayop.

Ang ito ay ginagamit kung hawak o malapit sa nagsasalita ang bagay, pook, o hayop na itinuturo.

hal. Ang bag na ito ay akin.Ang iyan ay ginagamit kung malayo sa

nagsasalita pero malapit sa kausap ang itnuturong bagay, pook, o hayop.

hal. Ang bahay na iyan sa tapat natin ay sa lolo ko.

Ang iyon ay ginagamit kung malayo sa nag-uusap ang bagay, pook, o hayop na itinuturo.

Hal. Tingnan mo ang eroplanong iyon. Ang layo nang lipad.

6. Kasanayang Pagpapayaman: Punan ng Ito, iyan o iyon.___ang bago kong payong. (Bata hawak ang payong)___ba ang alaga mong pusa? (bata itinuturo ang pusa ng kausap).___ ang gusto kong sasakyan. (2 bata itinuturo ang kotse sa kalsada) IV. Pagtataya: Sumulat ng pangungusap gamit ang Ito, Iyan at Iyon tungkol sa mga larawan.1. Batang may hawak na watawat ng Pilipinas2. 2 bata itinuturo ang puno ng niyog na malayo sa kanila3. (batang hawak ang mangga na itinatanong ang presyo nito)4. batang itinuturo ang manika ng kausap niya5. batang itinuturo sa kausap niya ang malayong bundok ng arayat.V. Kasunduan: Sundin ang ipinagagawa sa bawat bilang.

1. Kumuha ng isang bagay. Hawakan mo ito. gamitin ang ito.2. Kumuha ng kapareha. Paghawakin mo siya ng isang bagay. Gamitin ang iyan.3. Tumayo kayo ng iyong kapareha sa may bintana. Ituro ang bagay na natanaw ninyo sa malayo. Gamitin ang iyon..

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong Markahan

Ikatlong Linggo(Unang Araw)

I. LAYUNIN:- Naisasaayos ang mga nakalap na impormasyon

sa simpleng graphic organizer.- lokasyon ng paaralan

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. C. Kagamitan: larawan ng paaralan mga silid-aralanD. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino

III. PAMAMARAAN:A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral: Sinu-sino ang mga matataas na pinuno ng ating paaralan? 2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak: Ibigay ang kahulugan ng bawat titik sa ngalan ng ating paaralan: Ibigay ang akronim ng pangalan ng paaralan. Hal. SMNCS

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Saan matatagpuan ang ating paaralan.

2. Paglalahad: Muling talakayin ang kinaroroonan ng paaralan. Isa-isahin ang barangay, bayan, lalawigan, pulo at bansang nakakasakop dito.Paaralan-Barangay-Bayan-Lalawigan-Pulo-Bansa

3. Pagtalakay: Saang barangay matatagpuan ang ating paaralan? Anong bayan ang nakakasakop sa barangay na ito? Ano naman ang nakakasakop sa ating bayan? Saang pulo makikita ang lalawigan ng Bulacan? Anong bansa ang nakakasakop sa Luzon? 4. Paglalahat:

Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman mo tungkol sa ating paaralan?

Tandaan: Ang Paaralan Sentral ng Hilagang San Miguel ay matatagpuan sa Barangay ng Camias sa bayan ng San Miguel at Lalawigan ng Bulacan.

(Gamitin ang mapa sa pagtuturo ng lokasyon ng paaralan sa mapa ng San Miguel.)

5. Paglalapat:Ipaayos ang istrip ng kartolina sa mga bata kung saan nakasulat ang mga lugar na nagpapakita ng lokasyon ng paaralan.

IV. Pagtataya: Gumawa ng simpleng graphic organizer na magpapakita ng lokasyon ng ating paaralan.

Paaralan

V. Kasunduan: Pag-aralan ang tamang baybay ng mga pangalan ng mga namumuno sa ating paaralan.

Paaralan

Lalawigan

Bayan

Barangay



I. LAYUNIN:Naisasaayos ang mga nakalap na impormasyon

sa simpleng graphic organizer.-mga guro sa paaralan



1. Balik-aral: Ipakita ang pagkakaugnay ng mga lugar na nagpapakita ng lokasyon ng ating paaralan. 2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak: Laro: Ilarawan ang gurong tinutukoy at pahulaan ang pangalan sa mga bata.Hal. Siya ay guro sa baitang isa. Nasa dulo ng hilera ng grade one ang silid-aralan niya. Sino siya?________________ B. Panlinang na Gawain:

1. Paunang Pagtataya: Itanong: Ilan lahat ang mga guro sa ating paaralan.

2. Paglalahad:Muling isulat ang mga pangalan ng mga guro sa pisara ayon sa baitang na kanilang tinuturuan.

3. Pagtalakay: Ilan ang mga guro sa Baitang isa? dalawa? tatlo? apat? lima? anim?

4. Paglalahat: Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman mo tungkol sa ating paaralan?

Tandaan:

May ____na guro ang nagtuturo sa Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel.

5. Paglalapat:Ipaayos ang istrip ng kartolina sa mga bata kung saan nakasulat ang mga pangalan ng mga guro.Ipayos ang mga pangalan ayon sa baitang.

IV. Pagtataya: Gumawa ng simpleng graphic organizer na magpapakita ng mga guro ng ating paaralan.Ipasulat sa loob ng tatsulok ang pangalan ng mga guro sa bawat baitang.

Baitang I Baitang 2

Baitang 3 Baitang 4

Baitang 5 Baitang 6

V. Kasunduan: Isaulo ang mga pangalan ng mga guro sa bawat baitang.

Mga Guro sa Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel


Ikatlong Linggo(Ikatlong Araw)

I. LAYUNIN:- Naisasaayos ang mga nakalap na

impormasyon sa simpleng graphic organizer.

- mga matataas na pinuno ng paaralan



1. Balik-aral: Ipasabi sa mga mag-aaral ang mga pangalan ng guro mula sa baitang 1 hanggang baitang 6. 2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak: Ipakita ang mga larawan.Hayaang kilalanin at pangalanan ng mga bata ang mga nasa larawan.

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Sinu-sino ang mga matataas na pinuno ng ating paaralan?

2. Paglalahad:Muling isulat ang mga pangalan ng mga matataas na pinuno ng paaralan sa pisara.Bigyan pansin ang tamang baybay at paggamit ng malalaking titik.

3. Pagtalakay:Sino ang kalihim ng Edukasyon?Tagapamanihala ng mga Paaralan sa Bulacan? atbp.


Tandaan: Ang DepEd ay pinamumunuan ng mga matataas ng opisyal tulad ni:__________

5. Paglalapat:

Ipaayos ang istrip ng kartolina sa mga bata kung saan nakasulat ang mga pangalan ng mga matataas na pinuno ng paaralan.Ipayos ang mga pangalan ayon sa antas ng tungkulin.

IV. Pagtataya: Gumawa ng simpleng graphic organizer na magpapakita ng mga pinuno ng paaralan mula sa kalihim hanggang sa punong-guro.

V. Kasunduan: Isaulo ang mga pangalan ng mga pinuno ng paaralan.

Kalihim

Tagapamanihala

Tagamasid Pampurok

Punong-guro

MGA PINUNO SA DEPED


Ikatlong Linggo(Ika-apat na Araw)



- mga ibat-ibang lugar sa paaralan

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. C. Kagamitan: larawan ng paaralan mga silid-aralan, atbp.D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Sinu-sino ang mga pinuno ng ating paaralan mula sa pinakamataas hanggang sa gurong tagapayo sa bawat baitang? 2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak: Pahulaan: Mga Iba’t Ibang Pook sa PaaralanDito ka bumibili ng iyong pagkain kung rises._______Dito mo puntahan ang punong-guro kung nais mong makausap.________Dito ka nag-aaral araw-araw kasama ng iyong mga kamag-aaral._______Dito kayo humihiram ng aklat at iba pang babasahin.______

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Anu-anong lugar ang bumubuo sa ating paaralan?

2. Paglalahad: Ipabigay muli sa mga bata ang iba’t ibang pook na makikita sa loob ng paaralan.Gumamit ng plaskard para sa pangalan ng bawat pook. 3. Pagtalakay:Anu-ano ang iba’t ibang pook na naririto sa loob ng ating paaralan? Lahat ba ng pook na ito ay inyo ng napuntahan?


Tandaan: Sa Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel ay may mga silid-aralan, kantina, opisina ng tagamasid pampurok at punong-guro. mayroon ding silid na laan para sa mga kompyuter.Gusaling Pantahanan at gymnasium.

5. Paglalapat: Pangkatang GawainIpaayos ang istrip ng kartolina sa mga bata kung saan nakasulat ang mga pangalan ng mga iba’t ibang pook ng paaralan.Ipayos ang mga pangalan ayon sa ayos na ibig ng mga kasapi ng pangkat..

IV. Pagtataya: Gumawa ng simpleng graphic organizer na magpapakita ng mga iba’t ibang pook na bumubuo sa ating paaralan.Hal. Nasa loob ng bulaklak ang pangalan ng paaralan.Ilagay naman sa mga paru-paro ang iba’t ibang pook at ipaikot ito sa bulaklak.

V. Kasunduan:Isabit sa iyong silid ang likhang sining na nagawa mo.


Ikatlong Linggo(Ikalimang Araw)



- mga bilang ng mga mag-aaral sa bawat baitang.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. C. Kagamitan: larawan ng paaralan mga silid-aralan, atbp.D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Anu-anong mga lugar ang makikita sa loob ng ating paaralan?Tumutulong ka ba na mapanatiling malinis ang mga pook na ito? Bakit? 2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak:Sa iyong palagay , aling kayang pangkat ang may pinakamaraming bilang ng mga mag-aaral mula sa baitang isa hanggang sa baitang anim?

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Ilan kaya ang populasyon ng ating paaralan?

2. Paglalahad: Ilahad muli ang listahan ng mga mag-aaral sa bawat baitang.Baitang 1_________na mag-aaralBaitang 2_________na mag-aaralBaitang 3 ________na mag-aaralBaitang 4 _______na mag-aaralBaitang 5 _______ na mag-aaralBaitang 6 _______na mag-aaral

3. Pagtalakay:Tingnan ninyo ang nakalap nating datos tungkol sa enrolment ng ating paaralan.Aling baitang ang pinakamarami ang populasyon? Alin ang pinakamaunti?


Tandaan: _____ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa ating paaralan. 5. Paglalapat: Pangkatang Gawain Magpagawa ng bar grap gamit ang mga nakalap na datos.

IV. Pagtataya: Gumawa ng simpleng graphic organizer na magpapakita ng mga bilang ng mga mag-aaral sa bawat pangkat. Baitang 1

Baitang 2 Baitang 3

Baitang 6

Baitang 4 Baitang 5

V. Kasunduan:Iguhit ang pisikal na kapaligiran ng ating paaralan sa isang puting papel.

Banghay Aralin sa MatematikaUnang MarkahanIkatlong Linggo(Unang Araw)

I. Mga layunin- Nakikita at natutukoy ang kalahati (1/2) ng

isang buong bagay.

II. Paksa A. Aralin 11: Pagtukoy sa Kalahati ng Isang Buo B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____ Lesson Guide in Elem . Math pah. 239-242 C. Kagamitan: tunay na bagay D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Pagtukoy sa kalahati ng Isang BuoPagpapahalaga: Pagpapasalamat/Pagbibigay

III. Pamaraan A. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Gamit ang plaskard, ipatukoy ang mga iba’t ibang hugis sa mga bata. 2. Balik-aralPangkatang Laro: Gamit ang mga cut-out ng iba’t ibang hugis. Bigyan ng limitadong oras ang bawat pangkat upang hanapin ang hugis na nakalaan sa kanilang pangkat.Hal. Pangkat 1 – bilog Pangkat 2 – tatsulokAng pangkat na may pinakamaraming nakuhang hugis ang siyang panalo. 3. Pagganyak: Magpakita ng larawan ng dalawang batang naghahati sa tinapay.Ano ang nakikita ninyo sa larawan?Sino sa inyo ang katulad ng bata na hinahatian ang kaklase na walang baon?Gaaano kalaki ang ibinigay niyang kaparte sa lalaki?Ano ang nararamdaman ninyo kapag nagbibigay kayo sa iba? B. Paglalahad: Gamit ang cut-out ng parisukat, paano ko hahatiin ang hugis na ito para makakuha ako ng dalawang pantay o magkasinglaki na bahagi?Itiklop ang papel sa dalawang pantay na bahagi.Ilang pantay na bahagi mayroon?Ituro ang dalawang pantay na bahagi habang ipinakikita sa mga bata.

C. Pagsasagawa ng Gawain Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa dalawang pantay na bahagi o tinatawag na kalahati ng isang buong parisukat. Isinusulat ito ng ½.Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.Hal. bilog na pizza Tumawag ng bata at ipakita kung paano ito hahatiin sa dalawa nang pantay o magkasinglaki.

D. Pagproseso sa Resulta ng GawainPaano hinati ang pizza.Ilang bahagi ang lumabas?Ano ang tawag sa isang bahagi? (1/2)

E. Pagpapapatibay ng Konsepto at Kasanayan Gawain: Kulayan ang kalahati ng mga sumusunod na hugis. Isulat ang ½ sa kabilang bahagi.

F. Paglalahat Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa dalawang pantay na bahagi?Tandaan: Kung ang isang buo ay hinati sa dalawang pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na kalahati Isinusulat ito sa simbolong ½.

G. Paglalapat:Bigyan ang mga bata ng papel na gugupitin. Hayaan silang gumupit ng iba’t ibang hugis at ipatiklop sa dalawang pantay na bahagi.

IV. Pagtataya: Lagyan ng √ ang hugis na nagpapakita ng kalahati.1.2.3.4.5.

V. Takdang Aralin: Iguhit ang mga sumusunod na hugis. Hatiin sa 2 pantay na bahagi. Kulayan ang kalahati.1. bilog2. tatsulok3. parihaba4. parisukat5. biluhaba

Banghay Aralin sa MatematikaUnang MarkahanIkatlong Linggo

(Ikalawang Araw)

I. Mga layunin- Nakikita at natutukoy ang kalahati (1/2)

ng isang buong bagay.

II. Paksa A. Aralin 11: Pagtukoy sa Kalahati ng Isang Buo B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____ Go for Gold with Everyday Math pp. 291-294 C. Kagamitan: tunay na bagay D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Pagtukoy sa kalahati ng Isang BuoPagpapahalaga: Pagpapasalamat/Pagbibigay

III. PamaraanA. Panimulang Gawain:1. Paghahanda:Itambal ang bagay sa tamang hugis. Bagay Hugis1. bola2. apa3. kahon4. itlog5. notbuk2. Balik-aral:Hanapin sa hanay B ang kalahati ng hugis sa hanay A. Gumamit ng guhit upang itambal.1.2.3.4.5.3. Pagganyak: Ipaawit: Tono:( Farmer in the Dell) A Whole A whole, a whole, a whole Divided into two One part is called one-half And so the other one.

B. Paglalahad:Magpakita ng drawing o larawan ng isang hardin.(Kalahati lamang ang may tanim)Tingnan ninyo ang hardin. Ito ay hinati sa 2 pantay na bahagi. Ang bawat bahagi ay isa sa 2 pantay na hati o parte.

Ang buong hardin ay walang tanim. kalahati lamang ng hardin ang may tanim.Ang bilang na nagsasabi ng tamang hati ng hardin ay kalahati o ½.Ang isang buo ay may dalawang kalahating bahagi.C. Pagsasagawa ng GawainIpaliwanag na bawat bahagi ay isa sa dalawang pantay na bahagi o tinatawag na kalahati .Isinusulat ito ng ½.Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.Hal. parihaba na keyk. Ipakita kung paano ito hahatiin sa 2 pantay na bahagi. Tumawag ng bata at ipakita kung paano ito hahatiin sa dalawa nang pantay o magkasinglaki.D. Pagproseso sa Resulta ng GawainPaano hinati ang keyk?Ilang bahagi ang lumabas?Ano ang tawag sa isang bahagi? (1/2)E. Pagpapapatibay ng Konsepto at Kasanayan Gawain: Bilugan ang hugis na nagpapakita ng kalahati o ½.

F. Paglalahat Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa dalawang pantay na bahagi?Tandaan: Kung ang isang buo ay hinati sa dalawang pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na kalahati Isinusulat ito sa simbolong ½.G. Paglalapat:Nagpapakita ba ng kalahati ang larawan?Sagutin ng Oo o Hindi1.2.3.4.5.

IV. Pagtataya: Aling hugis ang nagpapakita ng kalahati ng isang buo? Ikahon mo.1.2.3.4.5.

V. Takdang Aralin:Lutasin: May pasalubong na siopao ang tatay para kay Julie. Dumating ang kaibigan niya para makipaglaro.

Paano niya hahatian ang kaibigan niya ng siopao na pasalubong ng tatay?Iguhit mo ang sagot.

Banghay Aralin sa MatematikaUnang MarkahanIkatlong Linggo(Ikatlong Araw)

I. Mga layunin- nakikita at natutukoy ang sangkapat na bahagi

(1/4) ng isang buong bagay.- naipapakita ang isang bahagi ng isang buo

II. Paksa A. Aralin 11: Pagtukoy sa Sangkapat na Bahagi ng Isang Buo B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____ Lesson Guide in Elem . Math pah. 242-246 C. Kagamitan: tunay na bagay D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Pagtukoy sa sangkapat na bahagi ng Isang BuoPagpapahalaga: Pagpapasalamat/PagbibigayIII. PamaraanA. Panimulang Gawain:1. Paghahanda: Piliin ang mga hugis na nagpapakita ng kalahati. Lagyan ito ng √.1.2.3.4.5.2. Balik-aral:Ano ang ibig sabihin ng kalahati?Paano isinusulat ang kalahati sa simbolo?

3. Pagganyak: Ipaawit: Tono:( Farmer in the Dell) A Whole A whole, a whole, a whole Divided into four One part is called one-fourthAnd so the other three.Sino sa inyo ang pinasasalubungan ng tatay o nanay kapag sila’y dumadating galing sa malayong lugar?Pinaghahatian ba ninyong magkakapatid ang pasalubong?B. Paglalahad: Dumating ang nanay galing sa Maynila. May pasalubong siyang isang buong egg pie sa apat niyang anak. Hinati ng nanay ang buong egg pie sa apat na parte.

Isang buong eggpie Isang buong egg pie na hinati sa apat na parte

Bakit hinati ng nanay sa apat na parte ang isang buong egg pie? Ano ang tawag sa bahagi na mapupunta sa bawat anak?C. Pagsasagawa ng Gawain Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa apat na pantay na bahagi o tinatawag na sangkapat na bahagi.Isinusulat ito ng1/4.Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.

Hal. parisukat na tsokolate. Ipakita kung paano ito hahatiin sa 4 pantay na bahagi. Tumawag ng bata at ipakita kung paano ito hahatiin sa apat na pantay o magkasinglaki.D. Pagproseso sa Resulta ng GawainPaano hinati ang tsokolate?Ilang bahagi ang lumabas?Ano ang tawag sa isang bahagi? (Sangkapat na bahagi)Paano ito isinusulat sa simbolo? (1/4)F. Paglalahat Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa apat na pantay na bahagi?Tandaan: Kung ang isang buo ay hinati sa apat na pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na sangkapat na bahagi. Isinusulat ito sa simbolong 1/4.G. Paglalapat:Nagpapakita ba ng sangkapat na parte o bahagi ang larawan?Sagutin ng Oo o Hindi1.2.3.4.5.

IV. Pagtataya: Aling hugis ang nagpapakita ng sangkapat na bahagi ng isang buo? Lagyan mo ng √.1.2.3.4.5.

V. Takdang Aralin:

Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa apat na parte ang bawat hugis at kulayan ang isang bahagi upang ipakita ang ¼.


(Ika-apat na Araw)

I. Mga layunin- nakikita at natutukoy ang sangkapat na

bahagi (1/4) ng isang buong bagay.- naipapakita ang isang bahagi ng isang buo

II. Paksa A. Aralin 11: Pagtukoy sa Sangkapat na Bahagi ng Isang Buo B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____Go for Gold with Everyday Math pp. 292-294 C. Kagamitan: tunay na bagay D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Pagtukoy sa sangkapat na bahagi ng Isang BuoPagpapahalaga: Pagpapasalamat/Pagbibigay

III. Pamaraan A. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Tingnan ang bawat hugis . Isulat ang angkop na simbolo ½ o ¼ na nagpapakita ng pagkakahati ng bawat isang buong bagay.Hal.

2. Balik-aral:Ano ang ibig sabihin ng sangkapat na bahagi o parte?Paano ito isinusulat sa simbolo?

3. Pagganyak: Ipaawit: Tono:( Farmer in the Dell) A Whole A whole, a whole, a whole Divided into four One part is called one-fourthAnd so the other three.May uwing isang buko pie ang tatay galing sa Laguna.Apat ang anak . Sa ilang bahagi niya hahatiin ang buko pie?Anong parte ang makukuha ng bawat isang anak?

B. Paglalahad:Magpakita ng larawan ng isang malaking hardin.Tingnan ninyo ang harding ito, sa ilang bahagi ito hinati?Pantay ba o magkakasinglaki ang pagkakahati ng bawat bahagi?

Hardin B

¼ ¼ ¼ ¼

Ano ang tawag natin sa isang bahagi nito?Paano ito isinusulat sa simbolo?

C. Pagsasagawa ng Gawain Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa apat na pantay na bahagi o tinatawag na sangkapat na bahagi.Isinusulat ito ng1/4.Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.Hal. Gamit ang isang puting papel.Kunwari ito ay isang lote na hahatiin sa apat na magkakapatid. Paano ninyo ito papartihin ng pantay?

D. Pagproseso sa Resulta ng GawainPaano hinati ang lote?Ilang bahagi ang lumabas?Ano ang tawag sa isang bahagi? (Sangkapat na bahagi)Paano ito isinusulat sa simbolo? (1/4)

F. Paglalahat Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa apat na pantay na bahagi?Tandaan: Kung ang isang buo ay hinati sa apat na pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag sangkapat na bahagi. Isinusulat ito sa simbolong 1/4.

G. Paglalapat:Gamit ang bond paper. Hayaang gumawa ang mga bata ng ibat-ibang hugis upang ipakita ang ¼.Itupi at kulayan ang sangkapat na bahagi.

IV. Pagtataya: Gawin: Hatiin sa apat ang bawat hugis.Kulayan ang sangkapat na bahagi. Lagyan ng ¼ sa ilalim.

V. Takdang Aralin: Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa tatlong parte ang bawat hugis at kulayan ang isang bahagi upang ipakita ang 1/3.


(Ikalimang Araw)

I. Mga layunin- nakikita at natutukoy ang ikatlong bahagi

(1/3) ng isang buong bagay.- naipapakita ang isang bahagi ng isang buo

II. Paksa A. Aralin 11: Pagtukoy sa Ikatlong Bahagi ng Isang Buo B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____Go for Gold with Everyday Math pp. 300-301 C. Kagamitan: tunay na bagay D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Pagtukoy sa ikatlong bahagi ng Isang BuoPagpapahalaga: Pagpapasalamat/PagbibigayIII. Pamaraan A. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Sabihin kung ½ o ¼ ang pagkakahati sa bawat hugis.

.

2. Balik-aral:Ano ang ibig sabihin ng ika-apat na bahagi o parte?Paano ito isinusulat sa simbolo?

3. Pagganyak: Ipaawit: Tono:( Farmer in the Dell) A Whole A whole, a whole, a whole Divided into threeOne part is called one-thirdAnd so the other two.

Tatlo ang anak ni Mang Nestor. Isang araw nag-uwi siya ng banana keyk. Sa ilang bahagi niya hahatiin ang keyk?Anong bahagi ang tawag sa magiging parte ng bawat anak?

B. Paglalahad: Nagluto ng putong bibingka si Lola Pacing.

Ibinahagi niya ang bibingka sa tatlo niyang kapitbahay.

Ano ang tawag natin sa isang bahagi nito?Paano ito isinusulat sa simbolo?

C. Pagsasagawa ng Gawain Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa tatlong pantay na bahagi o tinatawag na ikatlong bahagi.Isinusulat ito ng1/3.Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.

Hal. Gumamit ng tunay na bagay para ipakita ang ikatlong bahagi ng isang buong bagay.Hal. mansanas (hatiin sa tatlo at kunin ang isang bahagi)

D. Pagproseso sa Resulta ng GawainPaano hinati ang mansanas?Ilang bahagi ang lumabas?Ano ang tawag sa isang bahagi? (Ikatlong bahagi)Paano ito isinusulat sa simbolo? (1/3

F. Paglalahat Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa tatlo na pantay na bahagi?Tandaan: Kung ang isang buo ay hinati sa tatlo na pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na ikatlong bahagi. Isinusulat ito sa simbolong 1/3.

G. Paglalapat:Gamit ang bond paper. Hayaang gumawa ang mga bata ng ibat-ibang hugis upang ipakita ang 1/3Itupi at kulayan ang ikatlong bahagi.

IV. Pagtataya: Gawin: Hatiin sa tatlo ang bawat hugis.Kulayan ang ikatlong bahagi. Lagyan ng 1/3 sa ilalim.

V. Takdang Aralin:

1/

1/1/2

1/4

1/44

Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa limang parte ang bawat hugis at kulayan ang isang bahagi upang ipakita ang 1/5.

LESSON PLAN IN ENGLISHINTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS3rd Rating

Week 3 – Day 1

Target Skills:Oral Language: Listen and Share about oneself and othersPhonological Awareness: Recognize that sentences are made up of words.Listening Comprehension: Listen & share about oneselfGrammar: Recognize, identify, give examples of naming words (people)Vocabulary Development: Use new words learned thru stories in own speech.

I. PRE-ASSESSMENT: Write the missing medial sound. /a/ /e/ /i/ and /o/1. picture of mop m___p2. picture of kit k___t3. picture of rat r___t4. picture of hen h___n5. picture of pin p__n

II. Objectives:Sort familiar words into basic categoriesCVC Spelling Pattern-Medial U Sound

III. Subject Matter: Medial U Sound Materials: pictures , flashcardsRef. Primary Step in Reading p. 73English Expressways I pp.165-167 English Curriculum Guide I p. 2

IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: Game: Sorting words according to medial sound heard. /a/ /e/ /i/ /o/B. Presentation: Show pictures and words of medial /u/ sound:bud bug tub hut sun sum pupHave the pupils name themRead along the words with the teacher.C. Modeling:

Read the following Word Families:ut ud um unbut bud bum buncut dud gum gunhut sud rum sunnut bud sum run

D. Conceptualization:

What vowel sound is heard at the middle of each word?In what category can we group these words?Remember:hut, bug, tub, pup, sun are in CVC spelling pattern. They have medial sound /u/.

E. Guided Practice: Read along the words presented in C with the teacher.

IV. Evaluation: Sort the following words into correct group.

Medial /a/ Medial /e/ Medial /i/ Medial /o/ Medial /u/

V. Assignment:Box the correct word for the picture.1. picture of hut hot hat hut2. picture of hen pen ten den3. picture of pig pig wig dig4. picture of dog log hog dog5. picture of rat rat bat hat

jam hen bun pig cup net

pop six tan leg mud box


SUBJECTS3rd Rating

Week 3 – Day 2

Target Skills:Oral Language: Listen and attempt to respond to others in EnglishPhonological Awareness: Recognize that sentences are made up of words.Listening Comprehension: Listen carefully to text read aloudStudy Skills: Following directions

I. PRE-ASSESSMENT: Connect the picture to the correct word. Use line to connect.Picture Word1. sun pig2. pen pot3. pig sun4. pot hut5. hut pen

II. Objectives:Follow directions.

III. Subject Matter: Following Directions Materials: pictures , flashcards, strips of cartolinaRef. English Expressways I pp.9, 89 English Curriculum Guide I p. 11

IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: Game: The Teacher Says…If you hear me say this complete sentence. “The teacher says up or down.”You will follow (thumbs up or thumbs down) but if I only say up or down don’t follow because you will be out of the game.B. Presentation: Here are one-step directions.Listen to me and follow what I say.stand, jump, sit, close, open, walk, hop, skip, run, dance, draw

C. Modeling: Everybody, walk, hop, skip, jump, etc.

D. Conceptualization: Can you follow my command? Is the direction to follow clear?Remember:

Direction tells you what to do.Listen well to the direction.

E. Guided Practice: Clap your hands three times. Put your right hand up. Put your left hand up. Shake your hands. Sit down.

IV. Evaluation: Do this by small groups. Follow the following commands/directions.1. stand2. clap3. jump4. shake your hips5. step forward

V. Assignment Do this.1. Draw 3circles.2. Write the first letter of your name in the second circle.


SUBJECTS3rd Rating

Week 3 – Day 3


I. PRE-ASSESSMENT: Follow these directions:1. Close the window.2. Run to the door.3. Clap your hands 3 times.4. Say “hello”5. Run in your place.

II. Objectives:use a limited number of simple verbs in telling about the activities of one’s family.

III. Subject Matter: Following Directions Materials: pictures , flashcards, strips of cartolinaRef. English Expressways I pp.90-91 English Curriculum Guide I p. 3

IV. Procedure:

A. Activating Prior Knowledge: Sing the song: My Family This is Mama kind and dear. This is Papa standing here. This is brother see how tall. This is sister not so tall. This is baby sweet and small. This is the family one and all.

B. Presentation: Look at the pictures.What actions do you see?

picture of:a boy closing the windowa father digging the soila mother cooking fooda sister sweeping the floor

C. Modeling:Teacher shows pictures.

Tell the action/verb the person does in the picture.brother –watering the plantssister – playing with dollbaby – crawling in the cribfather – driving a carmother – washing clothes

D. Conceptualization: What do you call the words that tell action like water, cook, drive, cry, etc.Remember: Verbs are action words.

E. Guided Practice: Follow:Get your bag.Catch the ball.Jump high.Sit erect.

IV. Evaluation: Tell what each does in the family.1. mother2. father3. brother4. sister5. baby

V. Assignment: Box the person who does the action.1. play house - brother sister2. plant rice - father baby3. eat mashed potato - sister baby4. cook food - baby mother5. feed the animals - mother brother


SUBJECTS3rd Rating

Week 3 – Day 4


I. PRE-ASSESSMENT: Box all the verbs from the list.

hen jump eat comb hut cry write drink

II. Objectives:use a limited number of simple verbs in telling about the activities of one’s family and friends.

III. Subject Matter: Following Directions Materials: pictures , flashcards, strips of cartolinaRef. English Expressways I pp.90-91 English Curriculum Guide I p. 3

IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge:Tell what each does in the family.FatherMothersisterbrotherbaby

B. Presentation: Listening Activity: My FriendI have a friend. Her name is Lily.Lily sings and dances well.She draws pictures, too.

C. Modeling:Read the short story after the teacher.Pick out the action words used in the story.

D. Conceptualization: What do you call the words that tell action like sing, dance, draw?Remember:

Verbs are action words.

E. Guided Practice: Show pictures.Tell the verbs that the people in the picture do.e.g. picture of two boys playing ball Hit the ball. Catch the ball.

IV. Evaluation: Which is the correct action for each picture.

1. picture of a girl eating (eat)2. picture of two girls sweeping (sweep)3. picture of classmates singing (sing)4. picture of two friends swimming(swim)5. picture of children playing (play)

V. Assignment: Box the verb used in each sentence.1. Carol laughs.2. John writes.3. Gio and Gina eat.4. I sing.5. Jose sleeps.


SUBJECTS3rd Rating

Week 3 – Day 5


I. PRE-ASSESSMENT: Box all the verbs from the list.

hen jump eat comb hut cry write drink

II. Objectives:listen carefully to text read aloud.use a limited number of simple verbs in telling about the activities of one’s family and friends.

III. Subject Matter: Listening to a Story Materials: pictures , flashcards, strips of cartolinaRef. Developing Reading Power 1 pp. 17-18 English Curriculum Guide I p. 3IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: Sing the song: When you’re Happy When you’re happy and you know itclap your hands(2x)When you’re happy and you know itAnd you’re surely want to do itWhen you’re happy and you know it Clap your hands.(Stomp your feet)(Say Hooray!)

B. Presentation: Listening Activity: How to Be Big and StrongBerto is big and strong.

He eats a good breakfast before he goes to school.He drinks milk.He eats vegetables, too.He plays in the yard.These things help Berto become big and strong.

C. Modeling:Read the short story after the teacher.

Pick out the action words used in the story.eats, drinks, plays

D. Conceptualization: What do you call the words that tell action like sing, dance, draw?Remember: Verbs are action words.

E. Guided Practice: Read the story after the teacher.

IV. Evaluation: Box the verbs that Berto does in the story. eats plays jumps cleans drinks

V. Assignment:Practice reading the following words at home.eat, drink, write, climb, comb, clap

Banghay Aralin sa MUSICIkatlong Markahan

Ikatlong Linggo(Unang Araw)

Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao at Art

I. Layuninnakaawit sa tamang tono.

II. Paksa: Melody Batayan: Music Teaching Guide pah.10 Music teacher’s Module pah. ___ Music Acitivity Sheet pp. ____ Kagamitan: tsart ng awit

II. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Ipaawit muli ang Sit-sirit-sit

2. Pangganyak: Tula: Ang Bahay Kubo

B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: Ilahad ang awit sa tsart.

Bahay KuboBahay kuboKahit munti Ang halaman doonAy sari-sariSingkamasat talongSigarilyas at maniSitaw, bataw, patani.

Kundol at patolaUpo’t kalabasaAt saka meron pangLabanos, mustasaSibuyas, kamatis, bawang at luyaSa paligid-ligid ay puno ng linga.

C. Rote Singing

IV. Pagtataya:

Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit.

V. Kasunduan: Isaulo ang awit.

Banghay Aralin sa MUSICIkatlong Markahan


Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao at Art

I. Layuninnakaawit sa tamang tono gamit ang echo singing.

II. Paksa: Melody Batayan: Music Teaching Guide pah.10 Music teacher’s Module pah. ___ Music Acitivity Sheet pp. ____ SUNSHINE: A Journey through the World of Music, Arts and P.E. p. 225 Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral:Anu-ano ang mga tanim sa paligid ng bahay-kubo?

2. Pangganyak: Iparinig ang awit gamit ang kaset. Ano ang naramdaman ninyo habang nakikinig sa awit?

B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: Ilahad muli ang awit sa tsart, sa pagkakataong ito gamitin ang echo singing.

Bahay Kubo

Bahay kuboKahit munti

Ang halaman doonAy sari-sariSingkamasat talong

Sigarilyas at maniSitaw, bataw, patani.

Kundol at patolaUpo’t kalabasa

At saka meron pangLabanos, mustasa

Sibuyas, kamatis, bawang at luyaSa paligid-ligid ay puno ng linga.

C. Echo Singing

IV. Pagtataya: Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit gamit ang echo singing.

V. Kasunduan: Isaulo ang awit.

Banghay Aralin sa ARTPinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa

PagpapakataoIkatlong Markahan

Ikatlong Linggo(Ikatlong Araw)

I. Layunin:- nakalilikha ng bakas sa pamamagitan ng

paggamit sa daliri o palad gamit ang pangkulay (dye)sa pamamagitan ng pagdiin para makalikha ng bakat.

II. Paksang Aralin: PrintMakingA. Talasalitaan: Printmaking- this process allows the artist to copy the image he creates several times.

B. Elemento at Prinsipyo texture

C. Kagamitanputing papel, pangkulay

D. Sanggunian: K-12 ArtCurriculum Guide in Arts pp.11-12

Pupils; Activity Sheet pp. Teacher’s Guide pp. ____

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano nakagagawa ng imahe gamit ang dahon?

2. Pagganyak: Awit: I Have Two HandsIlan ang mga daliri ng iyong kamay?

B. Panlinang na Gawain1. Gawain:Ngayon ay susubukin nating gumawa ng bakat o imahe gamit ang ating mga daliri o palad at pangkulay.

2. Paghahanda ng mga kagamitan

3. Pagsasagawa sa gawain.

C. Pagpoproseso ng Gawa:

1. Paano nakalilikha ng imahe sa papel?

2. Ilang beses mo nagawa ang pagbabakat o paglilipat ng imahe?

C. Paglalahat: Tandaan: Ang printmaking ay maaring ulitin o gawin ng maraming beses.

IV. Pagtataya: Hayaang makalikha ang mga bata ng bakas o bakat gamit ang kanilang daliri o palad at pangkulay.Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa paskilan.

V. Kasunduan:Ipaskil ang inyong gawa sa isang bahagi ng inyong silid.

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA PAGPAPALAKAS NG KATAWAN


(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:- Naipapakita ang kombinasyong kilos na

lokomotor at di-lokomotor.- Naisasagawa ang kilos pag-iskape at

pagbaluktot at pag-unat ng mga bisig.

II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan Aralin: Pag-iskape at Pagbaluktot at Pag-unat ng mga BisigSanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang IPupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pp. 141-149Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor at di-lokomotorIntegrasyon, Sining, Matematika at Musika


Pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod. 2. PagganyakNakakita ka na ba ng kabayo?Paano ito kumilos? Ito ba ay tumatakbo o nag-iiskape(galloping)?Ang kabayo ba ay nag-iiskape?

3. Pag-aalis ng Balakid:Ang pag-iiskape ay isang ehersisyong may kilos na lokomotor at di-lokomotor.

B. Panlinang na Gawain 1. Ipaliwanag: Pag-iskape at Pagbaluktot at Pag-unat ng mga Bisiga. Tumayo nang tuwid. Ibaluktot ang mga bisig. Ilagay sa baywang.b. Mag-iskape pasulong nang tatlong ulit.Iunat at ibaluktot ang mga bisig habang nag-iiskape.c. Ulitin ang mga kilos na ito.Mag-iskape nang paurong.Gawin ang a-c nang paulit-ulit.

2. Gawin Natin Paano ang pag-iskape at pagbaluktot ng mga bisig?

C. Paglalahat:Tandaan: Ang pag-iiskape at pagbaluktot ng mga bisig ay isang ehersisyong pambata. Kinagigiliwan itong gawin ng mga bata. Hindi lamang pag-iiskape at pagbaluktot ng mga bisig ang ating nagagawa. Maaari rin tayong mag-iskape at iunat ang ating mga bisig. Ang ehersisyong ito ay nagpapalakas ng ating katawan.

D. Pagsasanay Pangkatang Pagpapakitang Kilos

IV. PagtatayaSagutin: Tama o Mali___1. Ang pag-iskape ay ginagawa ng pasulong.___2. Iniuunat at ibinabaluktot natin ang ating mga

bisig habang nag-iiskape.___3. Isang ulit lang ginagawa ang pasulong.___4. kayang gawin ng mga bata ang pag-iiskape.___5. Maaring ulitin ang pag-iiskape at ito ay sa

paurong.

V. Kasunduan Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.

Banghay Aralin sa HEALTHPinagsanib na aralin sa Science at Art


(Ika-limang Araw)

I. Layunin:- naipakikita ang wastong paraan ng

pangangalaga para sa pandama (sense organ) para makaiwas sa mga karaniwang sakit sa tenga.

II. Paksa: Personal Health A. Health Habits and Hygiene: Pangangalaga sa Tenga B. Kagamitan: larawan ng tenga C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p. 9 Teacher’s Guide pp. ______Pupils’ Activity Sheet pp. ______

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Paano mo mapangangalagaan ang iyong mga mata?

2. Pagganyak:Song: Little Ears Little ears be careful what you hear (2x) For the Good Lord above is looking down with love Little ears be careful what you hear..Anong bahagi ng katawan ang nabanggit sa awit?

B. Panlinang na Gawain:1. Paglalahad: Takpan ang inyong dalawang tainga.Maayos ba ninyong naririnig ang mga ingay at tunog sa paligid?Mahalaga ba na pangalagaan ang iyong mga tainga.Ipakita ang larawan ng malaking tainga.Sabihin: Ang ating mga tainga ay isa sa mahalagang bahagi ng ating katawan.Sa pamamagitan ng ating mga tenga, naririnig natin ang mga huni, tunog, ingay, awit sa ating paligid. Dahil dito naiintindihan natin ang nangyayari sa ating paligid.

Pag-usapan ang kahalagahan at mga karaniwang karamdaman ng tainga.

2. Pagtalakay:Paano natin maiiwasan ang pagkakaroon ng mga karamdaman ito?Alamin Natin:Mga Paraan ng Pangangalaga sa Tenga

1. . Linisin ang tainga sa labas na bahagi gamit ang bimpo o malambot na tela.

2. Iwasang malagyan ng maliliit na bagay ang loob ng tenga.

3. Gumamit ng cotton buds sa paglilinis ng loob ng tenga. Huwag gagamit ng matulis na bagay.

4. Kumunsulta sa doctor kung may kakaibang nararamdaman sa tenga.

5. Iwasan ang pakikinig sa sobrang lakas na tugtog.

C. Paglalahat: Paano natin mapangangalagaan ang ating tenga?

Tandaan:Ang ating tenga ay mahalagang bahagi ng ating katawan na dapat nating pangalagaan.

D. Paglalapat: Iguhit ang tenga.

IV. Pagtataya:

Ipakita ang tamang pangangalaga sa ating tenga.

V. Kasunduan:Alamin: Ano ang tawag sa doctor na gumagamot sa mga karamdaman ng tenga.

guroako.com · web viewtunog na pinagsama-samang katinig, patinig at katinig (kpk) hal. anak talong...

Documents