· web viewu okolišu škole daberi primjere nežive i žive prirode i donesi u školu donijeti u...

PRIRODA 5. RAZRED

1. Cjelina „Spoznavanje prirode“ Teme: Prirodne znanosti i spoznavanje prirode Od stanice do mnogostaničnog organizma

Bloom OBRAZOVNI ISHODII.Poznavanje II.Konceptualno razumijevanje, transformacija i korištenje

(primjena) znanjaIII.Strateško i znanstveno razmišljanje

ELEMENTI OCJENJIVANJA

dovoljan (2) dobar (3) vrlo dobar (4) odličan (5)

Usvojenost, razumijevanje i primjena programskih sadržaja

1. tema

2. tema

Definirati priroduPrepoznati živu i neživu priroduNabrojati načine upoznavanja prirode

Imenovati dijelove stanice Definirati stanicuimenovati neke jednostanične i mnogostanične organizme

Opisati osobine žive i nežive prirodeNabrojati prirodne znanosti

Usporedi biljnu i životinjsku stanicuPokazati i imenovati na modelu/slici st.stijenku, vakuolu i kloroplast

Imenovati dijelove mikroskopaPrepoznati pribor za mikroskopiranje

Povezati stanične dijelove s funkcijomPrepoznati razliku između stanice jednostaničnog i stanice mnogostaničnog organizma

Objasniti razliku između prirode, ljudskih tvorevina i okolišaOpisati put svjetlosti od izvora svjetlosti do našeg okaIntergiranje matematičkih metoda u izračunavanja povećanja mikroskopaObjasniti pojam ''mikrosvijet''Nacrtaj na ploču biljnu i životinjsku stanicu s pripadajućim dijelovima.Povezati diobu stanice s razmnožavanjem jednostaničnih i rastom mnogostaničnih organizama

Praktični radovi

1. tema

2. tema

U okolišu škole daberi primjere nežive i žive prirode i donesi u školu

Donijeti u školu barsku vodu

Svrstaj živu i neživu prirodu u obliku plakata

Modelirati stanicu (glina, glinamol)

Samostalno pokazati izoštravanje slike na mikroskopu

Prepoznati na preparatu papučicu kao jednostanični organizam

Znati izraditi mikroskopski preparat

Prikazati plakatom rast mnogostaničnog organizma

2. Cjelina „Životinjski organizam“ Teme: Građa i uloge životinjskog organizma Kretanje životinja Životinje i njihova potreba za hranom i kisikom Razmnožavanje iponašanje životinja






Prepoznajna sl. kralješjake i beskralješjakeImenuj neke predstavnike skupina Navedi dijelove tijelaNavedi zašto se životinje krećuNabroji načine kretanjaImenuj neke životinje koje se kreću u vodi, na kopnu i u zrakuNavedi važnost hrane za organizamPrepoznaj i imenuj organe za probavuImenuj dijelove krvotoka i organa za disanjenavedi važnost razmnožavanaprepoznaj različite načine razmnožavanjaimenuj spolne staniceimenuj neke zajednice u kojima žive životinje

Opiši dijelove tijela kralje. imenuj neke organe u glavi i trupu

Objasni uz pomoć slike kretanje životinjaOpiši organe za kretanjeOpiši ulogu pojedinih zuba u ishraniObjasni razlike između pojedinih probavilaObjasni ulogu srca u krvotokuProcijeni važnost disanja za životRazlikuj spolno i nespolno razmnožavanjeOpiši načine oplodnje i navedi primjerProtumači prednosti života u skupini

Usporedi građu pojedinih skupinaProtumači što im je zajedničko

Protumači da su organi prilagodbe staništu

Analizirajnačine prehrane i građu zubalaRazlikuj krve žileProdiskutiraj građu pluća i tjelesne aktivnosti

Usporedi razmnožavanje riba ,ptica i sisavacaAnaliziraj određene načine ponašanja u grupi

Zaključi da kralješnjaci imaju jedinstven plan građeArgumentiraj primjerima

Obrazloži i navedi primjere prilagodbi organa za kretanje okolišuKomentiraj brzine kretanja životinjaUsporedi org. za kretanje s prijevoznim sredstvima

Poveži rad organa za probavu disanje i krvotok

Obrazloži uvjete staništa, broj spolnih stanica i broj potomaka

Praktični radovi Svrstavanje životinja u skupine Mjerenje bila na vratu Mjerenje bila u mirovanju i nakon 10 čučnjeva

Izrada plakata kretanja životinja

Mikroskopiranje crveih krvih stanica

3.Cjelina „Čovjek“ Teme: Čovjekove životne potrebe i prehrambene navike Pubertet, promjene i teškoće u sazrijevanju






Učenik(ca) će moći:- navesti kakvo je čovjek biće-prepoznati čovjekove potrebe- nabrojati neke namirnice - opisati zdravu prehranu-imenovati pojam puberteta-prepoznati tjelesne promjene u pubertetu- navesti kada i kako provoditi higijenu-navesti ovisnosti- prepoznati posljedice ovisnosti na zdravlje

Učenik(ca) će moći:- objasniti pojmove biološko, društveno i misaono biće- prepoznati u koju skupinu hranjivih tvari pripada pojedina namirnica- razvrstati namirnice u skupine hranjivih tvari- objasniti što je pubertet - prepoznati pojmove mjesečnica i polucija- prepoznati vanjske i unutarnje spolne organe

Učenik(ca) će moći:- predložiti načine zadovoljavanja osnovnih životnih potreba- obrazložiti važnost pravilne prehrane i predložiti namirnice za dnevne obroke- povezati menstruaciju i poluciju sa spolnim sazrijevanjem- obrazložiti negativne posljedice alkohola na društvo i okolinu

Učenik(ca) će moći:- argumentirati čovjeka kao misaono biće- ocijeniti svoj obrok- komentirati važnost odgovornog spolnog ponašanja, važnost zaštite te navesti posljedice nedoličnog ponašanja- komentirati vlastito proživljavanje puberteta - argumentirati zašto je alkohol gora ovisnost od pušenja

Praktični radovi - nacrtati poruke o štetnosti pušenja

- izraditi plakat o ovisnostima - izraditi piramidu zdrave prehrane- izvesti pokus o štetnosti pušenja

- izrada tjednog jelovnika prema dostupnim namirnicama- istražiti o štetnostima tvari koje uzrokuju ovisnosti

PRIRODA 5. RAZRED

4. Cjelina Biljka cvjetnjača Teme: Biljka cvjetnjača-sjemenka (klijanje) Korijen – građa i uloga Stabljika – građa i uloga List – građa i uloga Cvijet i plod – građa i uloga






-prepoznati organe biljke cvjetnjače na slici

-imenovati vrste korjena prema slikovnom materijalu

-razlikovati DRVENASTU I ZELJASTU BILJKU

-promatrati i nacrtati primjerke svježih listovaImenovati vanjske dijelove lista

-donijeti cvijet(jabuka, trešnja)-promatrati, crtati i navesti dijelove cvijeta

-imenovati organe biljke cvjetnjače-razlikovati spolne i nespolne organe-nacrtati i objasniti građu korijena

-opisati presjek drvenaste staqbljike

-prepoznati na slici staničnu građu lista, kloroplaste, puči i lisne žile

-razlikovati jednospolnih od dvospolnih cvijetova

-opisati građu cvijeta i njegovu ulogu u životu biljke cvjetnjače-prilagodba sjemena i plodova načinu rasprostranjivanja

-protumačiti klijanje i navesti uvjete klijanja

-obrazložiti važnost difuzije i osmoze za život biljke

-istaknuti važnost kapilarnosti

-opisati uzlazni tok vode u biljci

-na gotovom preparatu lista uočiti puči i kloroplaste te navesti njihovu zadaću-povezati građu lista s ulogom i razlikovati proces koju obavlja-razlikovati proces oprašivanja od oplodnje

-uloga plodova u prehrani čovjeka i životinja

-na osnovi pokusa, objasniti klijanje-primjerom iz svakodnevnog života, objasniti difuziju iosmoze-izvesti pokus kapilarnosti i uočenu pojavu povezati s građom provodnih žila u stabljici te kretanje vode u biljci-opisati protok vode i hranjivih tvari biljkom-dokazati pokusom postojanje klorofila u listu i važnost svjetlosti za njegov opstanak

-na temelju pokusa SAMOSTALNO ISTRAŽITI POJAVU TRANSPLANTACIJE fotosinteze i disanja biljaka

-objasniti razliku između samooprašivanja i stranooprašivanja.

Praktični radovi

PRIRODA 5. RAZRED

5. Cjelina „Hrana“ Teme: Uzgoj i potrošnja hrane u nas i u svijetu Uzgoj i zaštita biljaka i životinja






Učenik će moći:imenovati područja u Svijetu gdje vlada glad; imenovati neke biljke (povrće, voće, žitarice) u svakodnevnoj prehrani;

Učenik će moći:obrazložiti postojanje gladi u Svijetu; navesti primjere koristi koje čovjek ima od domaćih životinja;

Učenik će moći:povezati pojavu gladi uz ratove, prirodne nepogode i epidemije i prirodne bolesti; pokazati na zemljovidu područja gdje vlada glad; prepoznati autohtone vrste kojima prijeti izumiranje – boškarin;

Učenik će moći:obrazložiti posljedice udomaćivanja križanja i odabiranja biljaka i životinja željenih osobina; obrazložiti podrijetlo uzgojenih biljaka i životinja; predlaže mjere očuvanja autohtonih vrsta; opisati postupak stvaranja plodnog tla – humusa;

Praktični radovi Učenik će moći:obojati naznačena područja gladi u Svijetu

Učenik će moći:Na osnovu prikupljenog slikovnog materijala obilježiti Dan zaštite životinja;

Učenik će moći:koristiti Internet za prikupljanje podataka o problemu gladi u Svijetu;

Učenik će moći:kroz pripremu prezentacijskih materijala obrazložiti humani pristup uzgoju životinja

PRIRODA 6. RAZRED

1. Cjelina „Živa bića, stanište i životni uvjeti“ Teme: Živa bića, stanište i životni uvjeti






-prepoznaje osnovne vrste STANIŠTA uz slikovni materijal

- nabroji osnovne životne uvjete

- opisuje prilagodbe (uz slikovni materijal)- na slikovnom materijalu prepoznaje i izdvaja jedinku i populaciju- prepoznaje članove u hranidbenom lancu

- prikuplja slike s ekološkom tematikom

- navodi primjere nekih STANIŠTA

- objašnjava utjecaj životnih uvjeta na različite pripradnike biocenoze - navodi primjere prilagodbe organizama životnim uvjetima staništa- reproducira osnovne pojmove u ustrojstvu živog svijeta (jedinka, populacija, životna zajednica, ekološki sustav)

- obrazlaže povezanost proizvođača, potrošača i razlagača

- sudjeluje u izradi plakata

- istražuje živote uvjete na odabranoj postaji (temperatura zraka, tla i vode) i interpretira podatke- uspoređuje prilagodbe organizama u različitim staništima- svrstava na novo zadanom materijalu organizme u različite stupnjeve ustroja

- samostalno navodi primjer hranidbenog lanca i imenuje članove

- ilustrirati crtežom hranidbeni lanac, odnose tvari i energije

- istražuje i izvješćuje o ekološkim aktualnostima

- povezuje utjecaj životnih uvjeta na opstanak i rasprostranjenost živih bića

- argumentira važnost prilagodbe u procesu evolucije

- navodi vlastiti primjer ekološkog sustava i u njemu navodi različite stupnjeve ustroja

- argumentira važnost hranidbenih lanaca za očuvanje biološke raznolikosti- razlikuje oblike energije koja protječe kroz hranidbene lance

- raspravlja, kritizira, sposoban je obraniti svoj ekološki stav

Praktični radovi poznaje korištenje termometra izvodi jednostavnije zaključke na osnovu izmjerene temperature

- istražuje živote uvjete na odabranoj postaji (temperatura zraka, tla i vode) i interpretira podatke

- osmišljava i planira istraživanja životnih uvjeta na odabranoj postaji, i slikovno i grafički interpretira podatke o istraživanju

PRIRODA 6. RAZRED

2. Cjelina „Životne zajednice šuma“ Teme: Biljke i gljive u šumi Životinje u šumi Korist od šuma, onečišćenje i zaštita






-razlikovati slojeve šume-nabrojati nekoiliko biljaka i životinja u prim.listopadnoj šumi-skupljati listove, plodove i sjemenke različitih biljaka, crtat

-prilagodba biljaka i životinja uvjetima staništa-razlikovati mahovine, papratnjače, gljive, lišajeve-upozoriti da samo dobri poznavatelji smiju brati gljive

-objasniti primjerom jedan hranidbeni lanac-prepričati učinak staklenika

-objasniti kruženje tvari u prirodi-argumentirati očuvanje prirodne ravnoteže-primjerom iz neposredne okoline objasniti utjecaj kiselih kiša

Praktični radovi

3. Cjelina „Energija u prirodi Teme: Energija i njezini oblici

Protok tvari i energije






Opiši pojmove: tvar i gibanjeImenovati oblike energijeNabrojiti vrste tvari koje se gibajuPrepoznati što kruži, a što protječePrepoznati hranjive tvari

Objasniti pojam energijeNavesti primjer gibanjaOpisati prijenos hranjivih tvari na sliciOpisati rad vjetrenjačeOpisati kruženje vode i ugljika u prirodi uz pomoć slikeNavedi primjer korištenja sunčane energijeOpisati važnost energije kod živih bića

Obrazložiti važnost energijaOdredi obike energije potrebne za gibanje zraka tijela i vodeIlustrirati kruženje vode i ugljika u prirodiObjasniti prijenos hranjivih tvari u tijelu kralježnjaka

Objasniti na primjeru procesa iz nežive prirode protok tvari i energijeUsporediti prijenos hranjivih tvari u tijelu biljoždera i mesožderaUsporediti vlažnost zraka u kontinentalnim i primorskim područjima Hrvatske s obzirom na godišnja doba

Praktični radovi

Nacrtati vjetrenjaču

Prepričati pokus mjerenja zrakaNacrtati hranidbeni lanac

Opisati vremenske promjene koje si pratio tjedan dana vremenske prognoze

Istraži na modelu svjetiljke prijenos energije iz jednog oblika u drugi oblikUsporediti energetske vrijednosti pojednih hranjivih tvari

PRIRODA 6. RAZRED

4. Cjelina „Životne zajednice mora“ Teme: Životni uvjeti u moru i vodama na kopnu

Živa bića priobalnog i obalnog morskog područja

Živa bića morskog dna

Živa bića u otvorenom moru






Učenik će moći:nabrojiti životne uvjete u vodi; uočiti odnos površine more/kopno; nabrojati područja priobalnog i obalnog pojasa; prepoznaje uz slikovni materijal neke karakteristične organizme priobalnog područja (mora);

Učenik će moći:razlikovati životne uvjete u vodi od životnih uvjeta na kopnu; razlikovati priobalno, obalno područje, otvoreno more i morsko dno; prepoznavati i imenovati organizme na slici;

Učenik će moći:prepoznavati i imenovati organizme na slici, preparatima i prirodnom okruženju te objasniti njihove prilagodbe; razlikovati članove hranidbenog lanca;

Učenik će moći:objasniti životne uvjete u vodi (uzgon i tlak) kao i ovisnost građe tijela o uvjetima okoliša (prilagodbe); objasniti ulogu članova u hranidbenom lance;

Praktični radovi Učenik će moći:nacrtati i označiti na pripremljenom grafičkom prikazu odnos mora i kopna;

Učenik će moći:na osnovi prikupljenog slikovnog materijala izraditi plakat,

Učenik će moći:Izraditi pp prezentaciju ili plakat

Učenik će moći:izraditi mini projekt samostalno ili u skupini koji će sam moći prezentirati

PRIRODA 6. RAZRED

5. Cjelina „Životne zajednice voda na kopnu“ Teme: Živa bića kopnenih voda

Korist od mora i kopnenih voda






Prepoznati i imenovati na slikovnim materijalima karakteristične biljne i životinjske organizme kopnenih voda.

Opisati najpoznatije vrste mora i kopnenih voda koje se koriste u prehrani.

Objasniti prilagodbe živih bića životnim uvjetima.

Izrada plakata o iskorištavanju mora i kopnenih voda.

Prepoznati kategorije onečišćenosti mora i kopnenih voda.

Obrazložiti kruženje tvari kroz hranidbene odnose.

Povezati značaj slogana «Jedi što vrijedi» kroz mini istraživački projekt.

Analiza pokusa površinske napetosti vode i povezivanje sa sveprisutnim problemom zagađenja voda i zaštite prirode.Utjecaj otpadnih voda na ekološki sustav kopnenih voda.Istražiti problem nestanka pojedinih vrsta ptica močvarica. Analize problema prekomjernog izlova. Istraživanje različitih vrsta otpada u moru i vrijeme njegove razgradnje.

Praktični radoviPrikupiti ljušture školjkaša i puževa.

Demonstrirati razliku u gustoći morske i slatke vode.

Izrada hranidbene piramide kopnenih voda.

Izvesti pokus utjecaja tlaka kao životnog uvjeta na život u vodi.

Istražiti i demonstrirati postupak dobivanja soli u solanama iz morske vode.

Problem unešenih (alohtonih) vrsta u ekosustavu mora i kopnenih voda.

PRIRODA 6. RAZRED

6. Cjelina „Travnjaci“ Teme: Biljke i životinje travnjaka

Iskorištavanje travnjaka Životne zajednice oranica i zaštita travnjaka






- nabroja vrste travnjaka u Hrvatskoj- razlikuje travnjak, livadu i pašnjak- prepoznaju životnu zajednicu travnjaka na temelju slikovnog materijala

- opisuje osnovne životne uvjete na travnjacima- objašnjava nastajanje travnjaka- obrazlaže pojmove: šikara, makija, garig i kamenjara- nabraja jestive i ljekovite biljke travnjaka

- opisuje prilagodbe organizama na životne uvjete travnjaka na konkretnim primjerima- prepoznaje na prirodnom materijale tipične predstavnike travnjačke zajednice- povezuje organizme kroz hranidbene odnose

- zaključuje o važnosti ljudskog rada ( košnja, ispaša ) s održavanjem travnjaka i vrsta koje na njima žive- argumentira utjecaj pesticida na biološku raznolikost

Praktični radovi- očitava temperaturu zraka- određuje smjer vjetra na odabranoj postaji

- uočava i opisuje promjene na travnjaku tijekom različitih godišnjih doba

- prepoznaje na odabranoj postaji prisutne karakteristične biljke i životinje

- samostalno izrađuje herbarijsku zbirku

BIOLOGIJA 7. RAZRED

1. Cjelina „Pojava života na Zemlji“Teme: Pojava života na Zemlji Raznolikost živoga svijeta Najjednostavniji oblici života na Zemlji Stanica s jezgrom Stanične diobe






-razlikovati 4 geološka doba u razvoju Zemlje-razlikovati proizvođače, potrošače i razlagače

-navesti nekoliko primjera bolesti uzrokovanih virusima i bakterijama.-pronaći pod mikroskopom sliku gotovog preparata bakterije.-na slici prepoznati osnovne dijelove stanice (biljne i životinjske).-objasniti ulogu ge

-navesti uvjete na Zemlji koji su omogućili razvoj živih bića-razlikovati:autotrofne i heterotrofne organizma, parazite, saprofite, simbionte, aerobne i anaerobne organizme

-navesti osobine virusa bakterija.-samostalno primjenjivati osnovne higijenske mjere zaštite.-mikroskopirati gotove preparate biljne i životinjske stanice i nacrtati promatrano-objasniti sličnost i s roditeljima

-opsati znanstveno utemeljene pretpostavke o tijeku kemijske evolucije i pojavi prvih živih bića-objasniti razliku između fotosinteze i staničnog disanja*izraditi samostalno pretarat biljne i životinjske stanice , razlikovati njihove dijelove i navesti uloge*objasniti ulogu mitohondrija i ribosoma__ *objasniti razlikovati između mitozu i mejoze te njihovu važnost za rast i ratmnožavanje živih bića

-opisati važnost fosila u spoznavanju nekadašnjeg života na Zemlji

-ispričati zanimljivosti s interneta

*

*

*

Praktični radovi

BIOLOGIJA 7. RAZRED

2. Cjelina „Praživotinje i alge“ Teme: Praživotinje Alge






Učenik će moći:- prepoznati pretstavnike praživotinja i alga- navesti osnovna obilježja predstavnika (način žvota, kretanje…)

Učenik će moći:- objasniti ulogu staničih organela uz pomoć učitelja- razvrstati alge i praživotinje u skupine

Učenik će moći:- samostalno obrazložiti obilježja euglene- razlikovati napredak u građi protista u odnosu na bakterije

Učenik će moći:- samostalno raščlaniti praživotinje i alge po skupinama- s lakoćom uspoređuje sličnosti i razlike- uspješno tumačiti mogućnosti zaraze nametničkim praživotinjama- samostalno argumentirati Vovox kao zadružnu algu- povezati navedene organizme sa sadržajima iz 6. r.

Praktični radovi - prepoznati osnovne predstavnike na mikroskopskom preparatu, slikovnom ili herbariziranom materijalu- provoditi jednostave procedure uz pomoć

- izvoditi po uputama mikroskopiranje- površo izraditi jednostavnije skice

- precizno i točno izvoditi praktične radove- samostalno donositi zaključke na temelju promatranja- izraditi potpune skice

- samostalo organizirati i istražiti- samostalo nadograditi znanje o algama i praživotinjama uporabom Interneta i dodatne literature

3. Cjelina Teme: Gljive






1. Prepoznati na slici osnovne dijelove stapčarke (prepoznaj i označi)

2. Imenuj neke otrovne gljive

3. Nacrtaj i označi dijelove gljive

4. Opiši staništa na kojima rastu gljive

5. Navedi dvije jestive i nejestive gljive

1. Objasnitikoja obilježja biljaka i životinja imaju gljive

2. Objasniti zašto biljke i gljive nisu u istom carstvu?

3. Objasni ulogu gljiva u šumi?

4. Zašto gljive ne čupamo nego režemo stapku nožićem i ne stavljamo u najlon? (pravilan način sabiranja gljiva)

Usporedi saprofitske i parazitske gljive?Nabroji nametničke gljive u poljoprivredi.Zašto kažemo da su gljive šumsko meso?Objasni razmnožavanje sporama.

-Objasni alkoholno vrenje i ulogu kvaščevih gljivica.-Istraži zašto se se podiže kruh kod vrenja.-Poveži ulogu gljiva u medicini.-Obrazloži ulogu gljiva u prehrani.-Istraži staništa tartufa u Hrvatskoj.-Načini istraživanje o pravilnoj uporabi antibiotika i mogućim štetnim posljedicama nepravilnog uzimanja.

Praktični radovi1.Mikroskopiraj kvaščeve gljivice.2. Uzgoji crnu i zelenu plijesan i promatraj povećalom i mikroskopom.3. Istraži koje se gljive uzgajaju i načini prerez.4. Terenski rad – sabiranje gljiva u pratnji učitelja i određivanje vrsta.5. Potraži recept nekog jela s gljivama.6. Pokus – dokazivanje CO2 – tikvica sa brašnom + šećer + kvas + topla voda, na tikvicu prazan balon → postupno se podiže zbog CO2

BIOLOGIJA 7. RAZRED 4. Cjelina Teme: Spužve i žarnjaci Plošnjaci Oblići

Bloom OBRAZOVNI ISHODI

I.Poznavanje II.Konceptualno razumijevanje, transformacija i korištenje (primjena) znanja

III.Strateško i znanstveno razmišljanje




Učenik će moći:prepoznati na slici predstavnike pojedine skupine, može odrediti i opisati uvjete života staništa spužva i žarnjaka; uočava osobinu predstavnika skupine i može povezati naziv skupine s karakterističnom osobinom (žarnjaci – žare, plošnjaci – plosnato tijelo); prepoznaje da su predstavnici skupina mnogostanični organizmi.Povezuje osnovne sadržaje s osobnim iskustvom (smeđa vlasulja, uhati klobuk – žare)

Učenik će moći:razvrstati predstavnike u pripadajuće skupine, uočava razlike u građi tijela, ali ne može samostalno objasniti evolucijski napredak, opisuje osobine predstavnika skupine; prepoznaje plošnjake i obliće kao nametnike; može razlikovati pojmove polip / meduza; nabraja vrste stanica koje grade tijelo spužve i žarnjaka;uočava i može opisati razliku između spužva kao zadružnih i žarnjaka, plošnjaka i oblića kao pojedinačnih organizama

Učenik će moći:opisati građu tijela, evolucijski napredak i objašnjava uz pomoć učitelja; prepoznati pojavu tkiva i organa i simetriju tijela (dvobočna/zrakasta);povezati uvjete života nametnika(metilji, trakavica, oblići) s načinom ishrane; uz pomoć slike i dodatnih pitanja može objasniti razvojni ciklus nametnika;primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu (pranje ruku, priprema hrane, odnos s kućnim ljubimcima i sl.); uočava pojavu razdvojenosti spolova i razlikuje spolno od nespolnog razmnožavanja

Učenik će moći:uočava i razumije evolucijski napredak i samostalno objašnjava na osnovu složenosti građe tijela (prohodno probavilo, mrežasti i vrpčasti živčani sustav i sl)objasniti razliku između anaerobnog i aerobnog disanja; objasniti veliku moć reprodukcije kod nametničkih oblika i povezati s opstankom vrste;

Praktični radovi Crta prema predlošku – slici, uz pomoć tiskanog materijala – slike može označiti dijelove tijela.

mikroskopirati metilja, povečalom uočava djelove tijela i imenuje ih, prikuplja slikovne materijale

Samostalno rješava zadatke u radnoj bilježnici; prikuplja dodatne materijale za prezentaciju, samostalno izrađuje plakate, prezentacije i sl.

Samostalno rješava zadatke u radnoj bilježnici; prikuplja dodatne materijale za prezentaciju, samostalno izrađuje plakate, prezentacije i prezentira svoje radove pred drugim učenicima; sudjeluje u

izradi izvannastavnih projekata

BIOLOGIJA 7. RAZRED

5. Cjelina Teme: Mekušci Kolutićavci






Prepoznati osnovne skupine mekušaca i kolutićavaca.

Opisati kretanje gujavice.

Nacrtati gujavicu i označiti kolutiće.

Promatrati način kretanja mekušaca i kolutićavaca.

Prepoznati najpoznatije vrste školjki u Jadranu uz fotografije.

Objasniti ulogu kolutićavaca (gujavice) u procesu stvaranja humusa.

Uspoređivanje razlika i navođenje evolucijskih napredaka mekušaca i kolutićavaca.Obrazložiti evolucijski napredak u organizaciji mekušaca i kolutićava.

Izraditi zbirku školjaka.

Istražiti značaj indijske lađice u procesu evolucije.

Povezati evolucijsku vrijednost pojave hemoglobina.

Osmisliti mini projekt i proispitati uporabu mekušaca u kulinarstu.

Povezati kvalitetu vode sa zdrastvenom ispravnošću mekušaca.

Istražiti proces uzgoja školjki (marikultura) u jadranu uz powerpoint prezentaciju te povezati sa proizvodnjom bisera.

Istražiti ulogu medicinske pijavice u medicini.

Praktični radovi Pronaći gujavicu i promatrati njeno kretanje

Promatrati način prehrane puža vinogradnjaka i gujavice

Pronaći gujavicu i promatrati reagiranje gujavice na svjetlost, kemikalije i dr.

Napraviti sekciju glavonožaca lignje.

BIOLOGIJA 7. RAZRED

6. Cjelina Teme: Kukci i ostali člankonošci

Bodljikaši






-razlikuje pojedine skupine člankonožaca- uz pomoć didaktičkog materijala može razlikovati glavne cijeline člankonošca- dosjeća se da su člankonošci najbrojnija skupina na Zemlji- prepoznaje pojedine vrste iz skupine bodljikaša i može ih nabrojati

- imenuje i opisuje predstavnike člankonožaca- pri objašnjavanju građe životinja koristi slike i modele, ali ih interpretira uz pomoć nastavnika- razlikuje nepotpunu od potpune preobrazbe kukaca-obrazlaže osobitost građe bodljikaša i povezuje zrakastu simetriju tijela sa načinom života

- samostalno obrazlaže osobitosti u građi člankonožaca- povezuje prilagodbe kukaca s različitim životnim uvjetima- sposoban protumačiti potpunu i nepotpunu preobrazbu kukaca- povezuje način života s pokretljivošću bodljikaša- obrazlaže potrebu zaštite i očuvanja bioraznolikosti bodljikaša

- potpuno samostalno obrazlaže građu člankonožaca- znanje proširuje iz dodatne literature-raspravlja o podrijetlu člankonožaca-povezuje način ishrane i građu usnog aparata kod kukaca- objašnjava važnost kukaca u ekološkom sustavu- obrazlaže povezanost zrakaste simetrije tijela s načinom života i prehrane

Praktični radovi - na trajnim preparatima iz školske zbirke prepoznaje najpoznatije predstavnike člankonošce i razlikuje ih po skupinama

-opisuje morfologiju bodljikaša na osnovi promatranih trajnih preperata iz školske zbirke

- uz pomoć slikovnog materijala prepoznaje pojedine faze u preobrazbi kukaca- na primjeru ježinca uočava posebnost građe bodljikaša kao što su: simetrija tijela,vodožilni sustav, položaj usta i crijev.otvora

- sudjeluje u prikupljanju i uređivanju školske zbirke člankonožaca- istražuje i uređuje slikovnicu bodljikaša Jadranskog mora

- istražuje člankonošce kao prenosioce bolesti (krpelji )- samostalno determinira i prikuplja člankonošce svoga zavičaja

BIOLOGIJA 7. RAZRED

7. Cjelina Teme: Svitkovci

Ribe

Vodozemci






Učenik će moći navesti kralježnicu kao glavno zajedničko obilježje kralježnjaka, te nabrojati vrste kralježnjaka. Učenik zna nabrojati glavna obilježja pojedine skupine ( npr. peraje, škrge, pokrov tijela, način kretanja..)

Učenik zna poredati skupine kralježnjaka po evolucijskom razvoju; Učenik zna na slici prepoznati predstavnike različitih skupina kralježnjaka te zna navesti glavna obilježja svake skupine na primjerima;

Učenik povezuje prilagodbe organizama sa načinom života i uvjetima staništa.

Učenik će moći navesti i obrazložiti evolucijski napredak u građi tijela( mozak, srce, razmnožavanje..); učenik argumentira evolucijske različitosti među organizmima

Praktični radovi Izrada plakata po želji učenika na temu kralježnjaci

izrada referata po želji učenika na temu kralježnjaci

Prezentacija na teme: Dinosauri, Živi fosili,…

Rad u paru ili u skupini (projekt): Brojnost gnijezda i populacija ptica na određenom području. Praćenje razvoja žabe od punoglavca do odrasle jedinke u školskom akvariju.

BIOLOGIJA 7. RAZRED

8. Cjelina Teme: Gmazovi

Ptice

Sisavci






Učenik će moći navesti kralježnicu kao glavno zajedničko obilježje kralježnjaka, te nabrojati vrste kralježnjaka. Učenik zna nabrojati glavna obilježja pojedine skupine ( npr. peraje, škrge, pokrov tijela, način kretanja..)

Učenik zna poredati skupine kralježnjaka po evolucijskom razvoju; Učenik zna na slici prepoznati predstavnike različitih skupina kralježnjaka te zna navesti glavna obilježja svake skupine na primjerima;

Učenik povezuje prilagodbe organizama sa načinom života i uvjetima staništa.

Učenik će moći navesti i obrazložiti evolucijski napredak u građi tijela( mozak, srce, razmnožavanje..); učenik argumentira evolucijske različitosti među organizmima

Praktični radovi Izrada plakata po želji učenika na temu kralježnjaci

izrada referata po želji učenika na temu kralježnjaci

Prezentacija na teme: Dinosauri, Živi fosili,…

Rad u paru ili u skupini (projekt): Brojnost gnijezda i populacija ptica na određenom području. Praćenje razvoja žabe od punoglavca do odrasle jedinke u školskom akvariju.

BIOLOGIJA 7. RAZRED

9. Cjelina Teme: Mahovine

Papratnjače






- prepoznati dijelove- identificirati i razvrstati

organizme- imenovati organ

papratnjače koji je vidljiv iznad zemlje i navesti ulogu

- opisati stanište

- razumjeti razliku između spolnih i nespolnih organa

- navedi prilagodbe prvih biljaka na život na kopnu

- objasni utjecaj vode s razvojem mahovina i papratnjača

- podjela papratnjača- nabroji faze u

životnom ciklusu

- poveži faze životnog ciklusa mahovina i papratnjača

- istražiti staništa - analiziraj geološka

doba s pojavom biljaka

-usporedi životni ciklus -objasni prednost spolnog razmnožavanja s rasprostranjenošću-zaključiti zašto su papratnjače naprednije od mahovina-samostalno obrazloži evoluciju od protista prema nižim biljkama

Praktični radovi Razlikovati organizme - razlikovati dijelove - izrada herbarija po uputi

- izrada mikroskopskih preparata

-samostalno prikupljanje i identifikacija različitih mahovina i papratnjača-samostalna izrada staništa i praćenje razvoja

BIOLOGIJA 7. RAZRED

10. Cjelina Teme: Golosjemenjače

Kritosjemenjače






Prepoznaj i nacrtaj dijelove sjemenkeImenuj na prirodnom materijalu najzastupljenije biljke VZŠPrepoznaj i imenuj neke kritosjemenjačeOpiši građu cvijeta i plodaDefiniraj jednosupnice i dvosupnice

Opiši oplodnju u golosjemenjačaRazlikuj plodni list od prašničkog listaOpiši građu golosjemenjačaNavedi prilagodbe plodova i sjemenke za rasprostranjivanjeNa prirodnom materijalu razlikuj jednosupnice od dvosupnica

Razvrstaj navedene biljke u glavne skupine golosjemenjačaUsporedi predstavnike golosjemenjača i opiši razlikeProtumači razlike u razmnožavanju cikasa i ginka naspram drugih golosjemenjačaPoveži građu cvijeta s funkcijom oprašivanja i oplodnje

Komentiraj napredak u razmnožavanju golosjemenjača u odnosu na papratnjačeObrazloži zašto pojava sjemenke predstavlja evolucijski napredakUsporedi nekoliko cvjetova kritosjemenjača i zaključi kojoj skupini pripadajuKomentiraj proces od sjemenke do ploda ili od cvijeta do ploda

Praktični radovi Mikroskopiraj peludno zrnce i nacrtaj gaIzradi herba

Razlikuj peludna zrncaImenuj biljke iz herbarija

izradi prerez kroz plodnicu kritosjemenjačeUoči broj sjemenih zametaka

Izradi cvjetne formule predstavnika poznatijih porodica prema ključu

BIOLOGIJA 7. RAZRED

11. Cjelina Teme: Evolucija






-nabrojati načine fosilizacije-navesti primjer prijelaznogOblika-navesti primjer razvojnog niza- definirati pojmove embriologija, poredbena anatomija, paleontologija, fosil

-povezati uvjete na staništu s načinima fosilizacije-navesti primjer modifikacije

-objasniti proces fosilizacije-obrazložiti pretpostavke o prirodnoj selekciji-objasniti princip modifikacije

-predložiti pokus za izazivanje modifikacije nekog organizma

Praktični radovi-prepoznaje pribor za pokus suhe destilacije - pougljenjivanja

-uz pomoć izvodi pokus pougljenjivanja-izrađuje otiske fosila

-samostalno izvodi pokus pougljenjivanja-samostalno izrađuje gipsane odljeve fosila

-osmišljava pokuse za „proizvodnju umjetnih fosila“

BIOLOGIJA 8. RAZRED

1. Cjelina Teme: Roditelji i potomci DNA molekula





Usvojenost, razumijevanje obrazovnih sadržaja

- Dosjeća se osnovnih pojmova: nasljeđivanje, oplodnja, razmnožavanje.

- Prepoznaje dijelove stanice pomoću slikovnog materijala

- uz pomoć učiteljice opisuje pojmove: genetika, nasljeđivanje spola, oblik molekule DNA, nasljedne i stečene osobine

- razlikuje diobu tjelesnih i spolnih stanica

- opisuje građu kromosoma- razlikuje uloge pojedinih

djelova stanice, ali je nejasan uargumentiranju

- Samostalno interpretira i objašnjava pojmove: nasljeđivanje osobina i spolova, građa stanice,mitoza,mejoza,genom,spolni kromosomi, genska raznolikost,srodnost

- razlikuje mutacije od modifikacija

- potpuno razumije sadržaje vezane uz građu i ulogu DNA,

- samostalno obrazlaže ulogu kromosoma, gena, diobu tjelesnih i spolnih stanica,

- povezuje koncepte iz različitih nastavnih predmeta s životnim situacijama

- poznata znanja iz kemije koristi za objašnjavanje složene strukture molekule DNA, znanja iz matematike za rješavanje računskihzadataka,znanja iz fizike za objašnjavanje uloge stanice,geografije – struktura stanovništva

Primjena - pomoću tablice u udžbeniku - prepoznaje (uz pomoć - raspravlja o korisnim i - raspravlja o opravdanosti

programskih sadržaja prepoznaje svoje dominantne i recesivne osobine

- prepoznaje sličnosti s članovima obitelji

-

tablice) da broj kromosoma odrđuje pojedinu vrstu

- povezuje ulogu gena s nasljeđivanjem

- povezuje zannja o DNA sa identifikacijomosoba

štetnim mutacijama kromosoma

- povezuje poznata znanja sa životntim situacijama; nasljedne bolesti,biološki roditelji, GMO hrana, kloniranje

kloniranja čovjeka,- samostalno rješava

problemske zadatke koji uključuju broj kromosoma te vezane za gensko nasljeđivanje i spolno vezano nasljeđivanje

Praktični radovi - pomoću skice izrađuje model DNA od pripremljenog materijala

- samostalno rješava zadatke iz rdane bilježnice uz pomoć udžbenika

- proširuje znanja izradom samostalnog rada na teme; znanstvenici zaslužni za otkrivanje građe DNA, nasljedne bolesti, transplatacija i doniranje organa(donorska kartica),

- nadograđuje stečena znanja kroz izradu samostalnih radova: proizvodnja GMO hrane,dokazivanje bioloških roditelja, identifikacija žrtve,utjecaj zračenja na promjenu strukture DNA (ppt,plakati ...)

2. Cjelina Teme: Građa i funkcija ljudskog organizmaGrađa i uloga spolnih organaZačeće i razvitak djeteta prije rođenjaOd rođenja do smrtiOdgovorno spolno ponašanje






Nabrojati organe muškog i ženskog spolnog sustavaPrepoznati na slici dijelove m. i ž. spolnog sustavaOznačiti na crtežu dijelove m. i ž. spolnog sustava

Objasniti funkciju organa za razmnožavanjePrepričati razvoj djeteta od začeća do rođenjaRazvrstati kronološki; nastaviti niz ( životna razdoblja, ustroj organizma)Opisati put jajne stanice od sazrijevanja do oplodnje;Razlikovati mejozu u jajnicima i sjemenicima

Usporediti građu i funkciju m. i ž. spolnog sustavaPredvidjeti zarazne i nezarazne bolesti spolnog sustava s obzirom na spolno ponašanje.Korelirati spolno prenosive bolesti i spolno ponašanje.Sažeti bitne karakteristike ljudskog života ili pojedinih razdoblja ljudskog života.

Zaključiti na osnovi znanja iz 7. razreda da se virusni uzročnici spolno prenosivih bolesti ne liječe antibioticimaArgumentirati stav o kontracepciji da/ne

Praktični radovi (PPT, referat, plakat)

Rad je neuredan, nepregledan.Učenik čita tekst ili ga izgovara napamet bez razumijevanja. Tekst je nesistematičan.

Sadržaj sadrži pogreške ili pogrešno napisane izraze, nepregledan je; učenik je nesiguran u izlaganju

Neprimjerena količina gradiva (premalo/previše), ne bi smjelo biti pogrešaka, koristi pojmove koje ne razumije, rad je nepregledan (veličina slova, istaknuto bitno, slike); povremena nesigurnost u izlaganju

Količina gradiva primjerena uzrastu, sadržaj točan, jasan i precizan. Materijal je uredan, precizan, sustavan( primjerena veličina slova i slika, organizacija teksta- skladna). Izlaganje je samostalno, tečno, sustavno, jasno i glasno. Učenik postavlja i odgovara na jednostavnija pitanja vezana za rad.

PRIRODA 8. RAZRED

3. Cjelina Teme: Kosti i sveze među kostima Mišići






Opisati ulogu kostura i mišića.

Imenovati i pokazati na tijelu pojedine skupine i vrste kostiju.

Nabrojati veze među kostima.

Opisati vanjsku građu bedrene kosti.

Nabrojati i opisati karakteristike osnovnih vrsta mišića.

Važnost pravilne prehrane radi zdravog razvoja ljudskog organizma.

Imenovati osnovne dijelove zgloba.

Analizirati i opisati kemijski sastav kostiju.

Opisati građu mišićnog tkiva.

Napraviti anketu u razredu na temu «zdravlje i bolesti sustava za kretanje».

Opisati građu i rad mišića.

Objasniti mišićni umor.

Istražiti prevenciju bolesti (spušteno stopalo, osteoporoza, rahitis).

Praktični radovi Promatrati i nacrtati koštano i mišićno tkivo.

Vježbe pravilnog sjedenja, držanja i hodanja.

Demonstracija imobilizacije unutarnjih preloma.

Demonstrirati vježbe zagrijavanja prije fizičke aktivnost u korelaciji sa tjelesnom kulturom.

Ispitivanje kemijskog sastava kostiju.

BIOLOGIJA 8. RAZRED

4. Cjelina Teme: Živčana stanica i živac

Živčani sustav Ovisnosti






Crta i obilježava dijelove živčane stanice. Nabraja svojstva živčane stanice. Razlikuje središnji i periferni živčani sustav i navodi osnovne dijelove. Nabraja osnovna sredstva ovisnosti.

Povezuje građu i uloge živčane stanice. Navodi vrste živčanih vlakana. Nabraja najćešće bolesti živčanog sustava.

Povezuje vrste živčanih vlakana sa smjerom kretanja živčanih impulsa kroz živčanu stanicu. Opisuje način prijenosa živčanog impulsa izmedu dvije živčane stanice-sinapa. Objašnjava nastajanje refleksa i njegovu zaštitnu ulogu.

Obrazlaže električnu prirdou živčanog impulsa i navedeni ilustrira. Opisuje kako autonomni živčani sustav upravlja organima kojih rad nije pod utjecajem nase volje.

Praktični radoviIzrada plakata na temu štetnosti pušenje, alkoholizam.

Model živčane stanice Provedba ankete na temu: Ovisnost, analizirati, prikupiti i obraditi podatke.

Debata na temu ovisnost, gdje učenik argumentirano brani svoj stav.

BIOLOGIJA 8. RAZRED

5. Cjelina Teme: Osjetilo vida

Osjetila sluha i ravnoteže Ostala osjetila






Učenik će moći po prisjećanju nabrojati osjetila, uz pomoć didaktičnog materijala prepoznati dijelove osjetila te moći izreći da se osjetilo sastoji od 3 dijela.

Učenik će moći nabrojati i prepoznati glavne dijelove osjetila.

Učenik će moći povezati funkciju pojedinih dijelova osjetila, prepoznaje ih na modelu ili slici te će moći objasniti njihovu ulogu.

Učenik će moći objasniti nastanak slike u oku i mozgu, sluha, ravnoteže i ostalih osjetila. Učenik uočava povezanost živčanog sustava sa osjetilima; korelacija sa kemijom i fizikom

Praktični radoviUčenik napiše Braillovim pismom svoje ime i prezime

Učenici mjere svjetlosno onečišćenje i jačinu buke po školi

Učenik će izraditi PPT prezentaciju na temu optičke varke i tromost oka- crtani film

Učenik će samostalno izraditi model oka;

BIOLOGIJA 8. RAZRED

6. Cjelina Teme: Hormonska regulacija Krvotok Zaštita organizma od bolesti

Bloom OBRAZOVNI ISHODI

I.Poznavanje II.Konceptualno razumijevanje, transformacija i korištenje (primjena) znanja

III.Strateško i znanstveno razmišljanje




1) Hormonska regulacija- definirati hormone- nabrojati hormone- prepoznati žlijezde na slici- razlikovati da postoje žlijezde s unutarnjim i vanjskim izlučivanjem2) Krvotok:- nabrojati dijelove krvožilnog sustava- dosjetiti se sastava krvi- prepoznati dijelove krvožilnog sustava na slici- nabrojati krvne žile3) Zaštita organizma:- objasniti imunost- prepoznati limfocite- pokazati limfne čvorove na slici- dosjetiti se važnosti cijepljenja

1) Hormonska regulacija:- opisati značaj hormona- objasniti pojam žlijezde- definirati ulogu hormona- definirati ulogu žlijezdi- nabrojati žlijezde2) Krvotok:- nabrojati uloge krvi- nabrojati bolesti koje se prenose krvlju i bolesti krvi- nabrojati dijelove srca- prepoznati na slici veliki i mali krvotok3) Zaštita organizma:- razumjeti važnost imunosti- nabrojati alergene- obrazložiti ulogu protutijela

1) Hormonska regulacija:- objasniti uloge hormona- opisati i nabrojati bolesti hormonskog sustava- povezati hormone s žlijezdama- povezanost krvožilnog i hormonskog sustava2) Krvotok:- usporediti krvne žile- povezati hemoglobin s disanjem- objasniti veliki imali krvotok- objasniti uloge krvi- opisati bolesti krvožilnog sustava3) Zaštita organizma:- razlikovati stečenu i urođenu imunost- definirati alergiju i alergene- definirati limfocite

1) Hormonska regulacija:- objasniti djelovanje hormona na organizam- povezati živčani i žljezdani sustav- komentirati hormonsku terapiju2) Krvotok:- objasniti protok krvi kroz srce- usporediti brojnost krvnih stanica i njihovu ulogu- povezati krv s procesima u tijelu3) Zaštita organizma:- povezati HIV s gubitkom imunosti- povezati protutijela s leukocitima- povezati krvožilni i limfni sustav

Praktični radovi - pronaći i izmjeriti puls - diskusija na temu AIDS-a

BIOLOGIJA 8. RAZRED

7. Cjelina Teme: Organi za disanje i glas

Građa, uloga i bolesti probavnih organa Izmjena tvari, protok energije i zdrava prehrana






Učenik/ca će moći:- na slici/modelu prepoznati glavne dijelove i probavnog sustava- razvrstati namirnice bogate pojedinim hranjivim tvarima- iskazati važnost higijene za zdravlje

Učenik/ca će moći:- povezati građu i ulogu pojedinog organa dišnog i probavnog sustava- opisati izmjenu plinova u plućima- objasniti štetnost pušenja na dišne organe- objasniti utjecaj prehrane na zdravlje- imenovati enzime važne u probavi hrane - nabrojiti bolesti dišnog i probavnog sustava

Učenik/ca će moći:- povezati ulogu dišnog i krvožilnog sustava- protumačiti ulogu probave u razgradnji hrane- objasniti kemijsko djelovanje enzima na razgradnju hrane- prisjetiti se i objasniti biološku oksidaciju- objasniti pojedine bolesti dišnog i probavnog sustava

Učenik/ca će moći:- samostalno procijeniti važnost zaštite dišnog sustava od prašine, otrovnih plinova…- predvidjeti razgradnju pojedine namirnice u probavnom sustavu- komentirati i kritizirati anoreksiju i bulimiju- iskazati kritičko mišljenje o anoreksiji i bulimiji- raspraviti o važnosti tjelesne aktivnosti za zdravlje

Praktični radovi- precrtati piramidu pravilne prehrane- pratiti svoj tjedni jelovnik

- pokazati i objasniti prvu pomoć pri zapinjanju stranog tijela u grlu- na temelju praktičnog rada (čučnjevi) uočiti da veći napori iziskuju više kisika

- izvesti i objasniti pokus dokazivanja ugljikovog dioksida u izdahnutom zraku

- izvesti i obrazložiti pokus razgradnje hrane slinom- izračunati energetsku vrijednost jednog svog obroka

BIOLOGIJA 8. RAZRED

8. Cjelina Teme: Sustav organa za izlučivanje

Koža






Navedi način izlučivanja štetnih tvari iz tijela u različitih skupina životinjaNavedi organe za izlučivanjeNavedi dijelove bubregaNavedi uloge kožePokaži na slici dijelove kožeImenuj izrasline iz kože u različitih skupina životinja

Navedi i opiši osnovne funkcije bubregaNavedi i opiši dijelove bubregaOpiši uloge kožeObjasni slojeve kože na sliciUoči sličnost kožnih izraslina u životinja i čovjekaObjasni štetnost prekomjernog izlaganja kože UV-zrakama

Objasni osnovne funkcije bubregaObjasni važnost uzimanja tekućina za zdravlje bubregaPoveži i objasni bolesti bubrega s nezdravim navikama i urođenošćuPoveži višestruke funkcije kože s građom organizmaObjasni važnost (dnevna i sezonska) njege kože za zdravlje organizma

Poveži i objasni pojam filtriranja u bubrežnim tjelešcima s pojmom filtracije u kemijeProsudi važnost transplatacije bubrega za čovjekovo zdravljePoveži znanja biologije i kemije o načinu pružanja prve pomoći prilikom opeklina kože

Praktični radoviMikroskopiraj trajni preparat kože Na modelu ili slici bubrega uoči važne dijelove

Napravi otiske prstiju i objasni njihove ulogeUoči i opiši dijelove bubrega

Usporedi ljudske rase odnosno boju kože s okolišem u kojem ljudi žive

Raspravi o važnosti daktiloskopije u forezniciRaspravi s vršnjacima o piercingu i tetovaži kao o modnim trendovima ( ukras ili šteta)

BIOLOGIJA 8. RAZRED

9. Cjelina Teme: Podrijetlo čovjeka






Navedi sličnosti i razlike između životinje i čovjekaNavedi najznačajnija nalazišta fosilnih ostataka praljudi

Navedi osobine koje čovjeka čine različitim od čovjekolikih majmuna i praljudi

Obrazloži sličnosti između čovjeka i čovjekolikih majmuna zbog zajedničkiog ali ne izravnog podrijetla ljudiNavedi i opiši pojedine faze u razvitku čovjeka

Poveži i objasni faze u razvitku čovjekaObrazloži važnost nalazišta praljudi kod Krapine

Praktični radoviIzrada plakata o porijeklu čovjeka Debata o evoluciji čovjeka(jeli utemeljena i koliko ili nije)

KRITERIJI OCJENJIVANJA

VREDNOVANJA

· web viewu okolišu škole daberi primjere nežive i žive prirode i donesi u školu donijeti u...

Documents