ÖZGEÇMİŞ ve YAYIN LİSTESİ

Adı-Soyadı: Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ

Doğum tarihi: 30.12.1963 (11. 11. 1965)

Unvanı: Yrd. Doç. Dr.

Lisans eğitimini KTÜ Fen-Edebiyat Fakültesi Matematik bölümünde, yüksek lisans eğitimini OMÜ Matematik programında, doktora eğitimini KTÜ Ortaöğretim Bölümü Matematik Eğitimi Anabilim Dalı’nda tamamladı. 1992 yılında KTÜ Giresun Eğitim Fakültesine Öğretim Görevlisi olarak atandı. Doktorasını tamamladıktan sonra Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalına 2012 yılında yardımcı doçent olarak atandı. Halen daha aynı fakültede öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Hacısalihoğlu Karadeniz’in, birçok ulusal, uluslararası dergilerde makalesi ve uluslararası bir kitap bölümü bulunmaktadır. Hacısalihoğlu Karadeniz, evli olup, iki çocuk annesidir ve yabancı dili İngilizcedir.

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Fen-Ed/ Matematik KTÜ 1990 Y. Lisans FBE Matematik ABD On Dokuz Mayıs

Üniversitesi1995

Doktora OFMA Matematik Eğitimi ABD

KTÜ 2011

Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı:

Lorentz Uzayında İnvolüt ve Evolüt Eğrileri İle İlgili Bazı Karakterizasyonlar

Tez Danışmanı: Prof. Dr. Nuri KURUOĞLU

Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı:

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Matematik Uygulamalarının Okul Öncesi Eğitim Programına Uyumluluğu

Tez Danışmanı: Prof. Dr. Adnan BAKİ

Görevler:

Görev Unvanı

Görev Yeri Yıl

1

Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri:

Matematik Öğretmenlerinin Ortaöğretim 9. sınıflarında Yeni Matematik Dersi Öğretim Programı ve Uygulanmasına İlişkin Görüşleri.

Projelerde Yaptığı Görevler:

Proje Adı: Bilim Toplum Projeleri, Giresun Becerikli Eller Işıldayan Beyinler 2011.

Projeyi Destekleyen Kurum: TÜBİTAK

Proje No: 111B235

Projedeki Görevi: Rehber-Eğitmen

Proje Başlangıç-Bitiş: 01. 08. 2011-12. 08. 2011

Toplam Proje Maliyeti: 83.565,50 TL.

Sonuç ve Ürünler: Öğrenciler ve onların veli ile öğretmenlerinin görüşleri ve eğitmen raporları, kampın yüksek bir verim ve etkililiğini ortaya koymaktadır. Proje uygulamalarına yönelik bir sözlü bildiri, 2012 Mayıs ayında gerçekleştirilen "Uluslararası Eğitim Araştırmaları Sempozyumu"nda sunulmuştur.

İdari Görevler: 1998-1999 eğitim-öğretim yılında KTÜ Giresun Eğitim Fakültesi BÖTE bölüm başkanlığı.

Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler: Matematik Eğitimi Derneği

Son bir yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler:

Akademik Yıl

Dönem Dersin Adı Teori

kUygulam

a

Öğrenci

Sayısı

2015-2016

Güz

MAT. ÖĞR- II (Sınıf Öğr) 3 0 80SEÇMELİ-KAĞIT KATLAMA YÖNTEMİYLE MATEMATIK 2 0 30

ÖZEL ÖĞR YÖNT-I 4 4 72SEÇMELİ-MATEMATIK SINIFLARINDA İŞBİRLİĞİ İLE ÖĞRENME 2 0 9

OKUL DENEYİMİ 1 0 5ÖZEL EĞİTİM 2 0 82ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI 2 0 5SINIF ÖĞRETMENLİĞI MATEMATIK PROGRAMININ İNCELENMESI (Sosyal Bilimler Enstitüsü)

3 0 3

MAT. ÖĞR- II (Sınıf Öğr) 3 0 75SEÇMELİ- MATEMATIK VE OYUN 3 0 30ÖZEL ÖĞR YÖNT-II 4 4 76ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI 2 0 10UZMANLIK ALAN DESİ III (Sosyal Bilimler Enstitüsü) 1 0 1

2

Bahar TEZ ÇALIŞMASI (Sosyal Bilimler Enstitüsü) 8 0 1İLK ÖĞR HAZ ve İLK PRG (Okul Önc Öğr) 2 0 60TOP HİZ UYG 1 2 7TOP HİZ UYG (Okul ÖNc Öğr) 1 2 15

YAYIN LİSTESİ

A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler:

A1. Baki, A. ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013). Okul öncesi eğitim programının matematik

uygulama sürecinden yansımalar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(2), 619-636.

A2. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013). Diskalkuli yaşayan öğrencilere ilişkin öğretmen

görüşlerinin değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy Social Sciences, 8(2), 439-

450.

A3. Gökçek, T. ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013). Ortaöğretimde matematik ders kitabı yerine

alternatif kaynakların tercih edilme nedenleri. Turkish Journal of Computer and Mathematics

Education, 4(1), 20-31.

A4. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013). Çocukların zamanın farkında olma becerisini kavrayabilme

sürecinde okul öncesi eğitim etkinliklerinin etkililiği. Karadeniz, 5(20), 244-266.

A5. Aydın-Güç, F., Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aksu, H. H. & Güç, F. (2014). Creation of

prospective teachers’ awareness of the usage of mathematics in daily life: A case study. World

Conference on Educational Sciences. Procedia Social and Behavioral Sciences, 116, 4235-4240.

A6. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Akar, Ü. (2014). Dinamik geometri yazılımının açıortay ve

kenarortay öğretiminde meslek lisesi öğrencilerinin başarılarına etkisi. Bilgisayar ve Eğitim

Araştırmaları Dergisi, 2(4), 74-90.

A7. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Bozkuş, F , Gündüz, N. ve Baran T. (2015). Difficulties of

prospective elementary mathematics teachers’ regarding to reflection symmetry. Turkish Journal of

Computer and Mathematics Education, 6(1), 117-138.

A8. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Aktay, S. (2015). The case of using technology by candidate

teachers of mathematics ın classrooms. Karadeniz, 6(26), 21-31.

A9. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2015). Preschool children’s perception of spatial: Map samples.

Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(4), 1757-1774.

A10. Keleş, T. ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2015). An analysis of mathematics and geometry

questions in OSS, YGS and LYS according to the revised Bloom taxonomy between 2006-2012 years.

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 6(3), 532-552.

A11. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. Baran T, Gökçek T. & Aydın-Güç, F. (2015). Contextual

examination of the Turkish middle school mathematics teachers’ exam questions. British Society for

Research into Learning Mathematics, 35(2), 1-6.

3

A12. Yıldız, C. & Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016). Examining the problem types in middle

school mathematics textbooks in the context of presentation, content, and solution. TOJET: The

Turkish Online Journal of Educational Technology-Special Issue for INTE 2016, 980-988.

A13. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017). Reflections from the Application of Different Type of

Activities: Special Training Methods Course. European Journal of Educational Research (EU-JER),

6(2), 145-156.

A14. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017). Mathematics Teaching via Paper Folding Method.

İlköğretim Online. 16(2), 663-692.

A15. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017). Öğretmen Adaylarının Özel Eğitim ve Kaynaştırma

Eğitiminde Matematik Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan

Bilimleri Dergisi. 7(1), 119-158.

A16. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Baran Kaya, T. & Bozkuş, F.(2017). Explanations of prospective middle

school mathematics teachers for potential misconceptions on the concept of symmetry . International Electronic

Journal of Elementary Education (IEJEE, 10(1), 71-82.

B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında ( Proceedings ) basılan

bildiriler:

B1. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., & Akar, Ü. A. (2013, August). Comparison of the instruction of

‘circle analytics’ in a geogebra setting in terms of vacational and Anatolian high school students. 2nd

International Eurasian Conference on Mathematical Sciences and Applications, Sarajevo, Bosnia and

Herzegovina.

B2. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Baran, T., Bozkuş, F. & Akar, Ü. (2014, February). Prospective

teachers’ comments on both students misconceptions and their. International Conference on

Education, Barcelona/Spain.

B3. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. & Yıldız, C. (2016, May). The examination of 7th grade students’

achievements in mathematical patterns. International Conference Education Mathematics Science

Tecnology, Bodrum/Turkey.

B4. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016, May). Sir cumference series (a math adventure) Turkish

mathematics education programs’ compatibility tale books’. International Conference Education

Mathematics Science Tecnology, Bodrum/Turkey.

B5. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016, July). Reflections from speacial teaching methods course II.

The International Conference on New Horizons in Education, Vienna/ Austria.

B6. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016, November). Mathematics knowledge of healthcare staff and

health sciences students in professional practices. 1 International Academic Research Congress,

Antalya/Side.

4

B7. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016, November). Expectations of preservice preschool teachers’

from “preparation to primary education and primary education programs” course. 1. International

Academic Research Congress, Antalya/Side.

B8. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, 11-14 Mayıs). Matematik Öğretmeni Adaylarının Belirli ve

Belirsiz İntegral İle Belirli İntegral Uygulamaları Konusunda Yaşadıkları Zorluklar. IX. Uluslararası

Eğitim Araştırmaları Kongresi (EAB-2017). Ordu/TÜRKİYE.

B9. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, 11-14 Mayıs). Matematik ve Oyun Dersine İlişkin

Öğretmen Adayı Görüşleri. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi (EAB-2017).

Ordu/TÜRKİYE.

B10. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, 20-22 Nisan). From the Views of Prospect Teachers’:

Exploring the Math Whispered by the Nature. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Kongresi, Nippon

Hotel, Taksim, İstanbul.

B11. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, 10-12 Nisan). Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Piramiti

Algılayışlarının İncelenmesi. Uluslararası Taşköprü Pompeiopolis Bilim Kültür Sanat Araştırmaları

Sempozyumu, Taşköprü/Kastamonu.

B12. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, 6-8 April). Akademisyenlerin Akademik Sosyal Ağ

Sitelerini Kullanmaya Yönelik Yaşantılarının İncelenmesi: Giresun Üniversitesi Örneği. International

Congress of Eurasian Social Sciences, Eftalia Aqua Resort Hotel, Alanya, Antalya.

B13. Gökçek, T. & Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, October). Matematik Öğretmeni Adaylarının

Proje Tabanlı Öğretim Deneyimlerinden Yansımalar 2. International Academic Research Congress,

Antalya/Alanya.

B14. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. & Gökçek T. (2017, October). Proje Tabanlı Öğrenmeye Yönelik

Hazırlanan Ürünlerin Uygulanma Şekli Ve Öğrenciler Üzerindeki Etkileri. 2. Academic Research

Congress, Antalya/Alanya.

C. Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler :

C1. Yıldız, C., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. & Göl, R. (2015). Contemporary approaches in

education. Norley, K., Icbay, M. A. & Arslan, H. (Eds). The usage of the biographies of

mathematicians in elementary and secondary mathematics textbooks (pp.193-207). Frankfurt am

Main: PL Academic Research.

D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler :

D1. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aksu, H. H. ve Topal, T. (2012). Aile katılım sürecinin ilköğretim

birinci kademe öğrencilerinin matematik başarısına yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 196, 232-245.

5

D2. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Aksu, H. H. (2012). Öğretmenlik uygulamasını yürüten öğretim

elemanlarının matematik uygulamalarına bakışları. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel

Sayı 25.

D3. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2014). Okul öncesi öğretmeni adaylarının genişletilmiş mikro

öğretim tekniğini matematik eğitiminde sürece dahil etme durumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir

Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 101-121.

D4. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitiminde

teknolojiden yararlanma durumlarının belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi,

4(7), 119-144.

D5. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Kelleci, D. (2015). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin

matematik dersine ilişkin tutumlarının başarıya etkisi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, Özel sayı

I(1), 21-39.

D6. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Akar, Ü. ve Şen, H. (2015). Kaynaştırma eğitimi süreci: Sınıf içi

matematik uygulamaları. Milli Eğitim Dergisi, 207, 169-188.

D7. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016). Determining the data processing learning domain

attainments of 5th grade students. Mediterranean Journal of Humanities, VI(1), 221-236.

D8. Yıldız, C., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Göl, R. (2016). İlköğretim ve ortaöğretim

matematik dersi öğretim programlarında kadın matematikçilere yer verilme durumunun incelenmesi.

Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, I(1), 21-39.

D9. Aydın-Güç, F., & Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016). Ortaokul öğrencilerinin kullandıkları

zihinden toplama işlemi yapma stratejilerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim

Fakültesi Dergisi, 17(3), 621-639.

D10. Yıldız, C., & Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017). Ortaöğretim matematik ve geometri

derslerinin bütünleştirilmesine ilişkin öğretmen görüşleri (Giresun örneği). Ahi Evran Üniversitesi

Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 155-174.

E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler:

E1. Karadeniz, M. (2009, Kasım). Cumhuriyet’ten günümüze okul öncesi eğitimin tarihi gelişimi-7.

ÇOK GEÇ- Fen, Sosyal ve Çevre Eğitiminde Son Gelişmeler Sempozyumu, Giresun.

E2. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aksu, H. H. ve Topal, T. (2011, Mayıs). Aile katılım sürecinin

ilköğretim 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına yansımaları. 10. Ulusal Sınıf

Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Sivas.

E3. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aksu, H. H. ve Topal, T. (2011, Mayıs). Sınıf öğretmeni

adaylarının ilköğretim birinci kademe matematik dersine ilişkin bilgi düzeyleri. 10. Ulusal Sınıf

Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Sivas.

E4. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2012, Mayıs). Öğretmen adaylarının bilim merkezlerine yönelik

farkındalık düzeyleri. Uluslararası Katılımlı Türkiye Bilim Merkezleri Sempozyumu, Bursa.

6

E5. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. & Gökçek, T. (2017, 17-19 Mayıs). Matematik Öğretim

Programında Ders İçi-Diğer Dersler ve Ara Disiplinlerle İlişkilendirmelere Bir Bakış. Türk Bilgisayar

ve Matematik Eğitimi Sempozyumu-3, İkbal Thermal Hotel & SPA, Afyon.

E6. Yıldız, C. & Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2017, 8-10 Mart). Geçmişten günümüze matematiğe

hizmet eden kadın matematikçiler (Cumhuriyet dönemi). 1. Ulusal Kadın Sempozyumu, Giresun

Üniversitesi, Giresun.

F. Diğer yayınlar :

F1. Topal T., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Aksu, H. H. (2011, Ekim). Sınıf öğretmenliğinin

lisans programının içerik yönünden öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirmesi.

International Congress on Curriculum and Instruction, Eskişehir/Türkiye.

F2. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013, Kasım). Okul Öncesi öğretmeni adaylarının matematik

eğitimine bakışları. International Symposium on Changes and New Trends in Education, Necmettin

Erbakan Üniversitesi, Konya.

F3. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. and Aktay S. (2013, August). Prospective primary school

teachers’ technology use during mathematics teaching activities. 2nd International Eurasian

Conference on Mathematical Sciences and Applications, Sarajevo, Bosnia And Herzegovina.

F4. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aydın Güç, F. ve Tülek, G. (2014, Nisan). Sekizinci sınıf

öğrencilerinin süslemelerdeki başarılarının düzenli-yarı düzenli ve düzensiz süslemeler bağlamında

incelenmesi. 1. Eurasian Educational Research Congress, İstanbul/Türkiye.

F5. Yıldız, C., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Göl, R. (2014, Ekim). İlköğretim ve ortaöğretim

matematik dersi öğretim programlarında kadın matematikçilere yer verilme durumunun incelenmesi.

ISER 2014 World Conference, Cappadocia/Türkiye.

F6. Yıldız, C., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2015, Ekim). Reflections from the integration process

of secondary school mathematics and geometry lessons. Uluslararası Eğitimde İyi Uygulamalar ve

Yenilikler Konferansı, İzmir/Türkiye.

F8. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2016, Mart). Çocukların standart olmayan ölçme birimleriyle

fiziksel ölçüm yapabilme becerilerini kavrayabilme sürecinden yansımalar. Uluslararası Erken

Çocukluk Eğitim Kongresi, Haliç Kongre Merkezi, İstanbul/Türkiye.

F9. Baki, A. ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2010, Ekim). Matematik becerilerinin okul öncesi

öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarına yansımaları. 9. Matematik Sempozyumu, Trabzon.

F10. Aksu, H. H., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2010, Ekim). Matematik öğretmenlerinin ölçme-

değerlendirme araçlarını kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar. 9. Matematik Sempozyumu,

Trabzon.

F11. Gökçek, T. ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2012, Eylül). Ortaöğretimde matematik ders

kitabı yerine alternatif ders kitaplarının tercih edilme nedenleri. 11. Matematik Sempozyumu,

Samsun/Türkiye.

7

F12. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Kelleci, D. (2012, Ekim). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin

matematik dersine ilişkin tutumlarının başarıya etkisi. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim

Bilimleri Araştırmaları Sempozyumu, Sinop/Türkiye.

F13. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aksu, H. H. (2012, Nisan). Öğretmenlik uygulamasını yürüten

öğretim elemanlarının matematik uygulamalarına bakışları. 3rd International Conference On New

Trends In Education and Their Implication, Antalya/ Türkiye.

F14. Aydın Güç, F., Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aksu, H. H. ve Güç, F. (2013, February).

Creation of prospective teachers’ awareness of the usage of mathematics in daily life: A case study .

Word Conference on Educational Sciences, Sapienza University of Rome/ Italy.

F15. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Bozkuş, F , Gündüz, N. ve Baran T. (2013, Haziran). İlköğretim

Matematik Öğretmeni Adaylarının Simetri ile İlgili  Yaşadıkları Zorluklar. European Conference on

Social and Behavioral Science, Marmara Üniversitesi, İstanbul/Türkiye.

F16. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013, Haziran). Öğretmen adaylarının geliştirdikleri

materyallerin matematik uygulamaları açısından değerlendirilmesi. 1. Türk Bilgisayar ve Matematik

Eğitimi Sempozyumu, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, Trabzon.

F17. Funda Aydın Güç ve Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2013, Haziran). Beşinci sınıf öğrencilerinin

zihinden toplama işlemi yapma stratejileri. 1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu,

KTÜ Fatih eğitim Fakültesi, Trabzon.

F18. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Akar, Ü. (2013, Haziran). Dinamik geometri yazılımının

açıortay ve kenarortay öğretiminde meslek lisesi öğrencilerinin başarılarına etkisi. International

Tecnology Teachers Education Conferences, KTÜ Akçaabat/Türkiye.

F19. Akar, Ü., Hacısalihoğlu Karadeniz, M. ve Şen, H. (2014, Mayıs). Matematik öğretmenlerinin

ve velilerin kaynaştırma uygulamaları sürecine bakışları. 3. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim

Kongresi, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep/TURKEY.

F20. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Aydın Güç, F., Ceylan, B. ve Gözübek, E. (2014, Eylül). Pepee

çizgi filminde okul öncesi eğitim programında kazandırılması amaçlanan matematik becerilerinin

incelenmesi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Çukurova Üniversitesi,

Adana/Türkiye.

F21. Hacısalihoğlu Karadeniz, M., Kula, E. E., Taşhan, H., Güç, F. ve Aydın Güç, F. (2014, Eylül).

Matematik dersinde özel öğretici destekli öğretim uygulamasından yansımalar. XI. Ulusal Fen

Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Çukurova Üniversitesi, Adana/Türkiye.

F22. Hacısalihoğlu Karadeniz, M. (2015, Mayıs). Beşinci sınıf öğrencilerinin veri işleme konusuna

ilişkin başarılarının incelenmesi. 2. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Adıyaman

Üniversitesi, Adıyaman.

G . Katıldığı kurs ve seminerler:

G1. VIII. Ulusal Matematik Sempozyumu. 20-24 Eylül 1995, Yumurtalık/Adana.

8

G2. YÖK/DÜNYA BANKASI. Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi

Semineri. Kastamonu Eğitim Fakültesi. Haziran-1996, Ankara.

G3. “Erasmus Personel Eğitim Alma Hareketliliği”. Umeå universitet, Department of historical,

philosophical and religious studies. 16-20 September 2013, Umeå/Sweeden.

G4. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde TÜBİTAK destekli “Sosyal Bilimler Alanında

Proje Hazırlama Eğitimi” programı. 20-22 Ocak 2014, Ankara.

G5. 20-22 Haziran 2013 tarihinde Trabzon’da KTÜ. Fatih eğitim Fakültesi tarafından düzenlenen “1.

Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu’nda Bilim kurulu üyesi olarak görev almıştır.

G6. 11-14 Eylül 2014 tarihinde Adana’da Çukurova Üniversitesi tarafından düzenlenen “XI. Ulusal

Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde Bilim kurulu üyesi olarak görev almıştır.

G7. 18-21 Nisan 2017 tarihinde Adıyaman’da Adıyaman Üniversitesi tarafından düzenlenen “2. Türk

Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu’nda Bilim kurulu üyesi olarak görev almıştır.

G8. 18-21 Nisan 2017 tarihinde Afyon’da Afyon Kocatepe Üniversitesi tarafından düzenlenen “3.

Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu’nda Bilim kurulu üyesi olarak görev almıştır.

3. Projeler

3.1. Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ. (2016). Özellikle Kız Çocuklarının Okula Devam

Oranlarının Arttırılması Hibe Programı (IAREFG). Hayat Boyu Eğitim ve Kişisel Gelişim Derneği

(HEGEM). TRH.2.1-IAREFG-P03/302 - “Giresun Kızlarını Kazanıyor” Projesi. Eğitmen.

3.2. Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ. (2017). Matematik Öğretmeni Adaylarının Zekâ

Oyunlarına Yönelik Algılarının Metaforlar Yoluyla İncelenmesi. Giresun Üniversitesi BAP Projesi.

(Devam Ediyor). Yürütücü.

3.3. Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ. (2017). Matematik Öğretmeni Adaylarının

Matematiksel Düşünme Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar. Giresun Üniversitesi BAP

Projesi. (Devam Ediyor). Araştırmacı.

9