UNIDAD 5: ACTIVIDADES

1. Señala los adverbios y las locuciones adverbiales de las siguientes oraciones:

a) Es una chica bastante inteligente.b) Se lo creyó todo a pies juntillas.c) Tráelo enseguida.d) Ya no caben más libros.e) Mira más abajo.f) Tal vez lo sepan casi todos.g) Esta tarde ha llovido mucho.

h) Posiblemente, tenga demasiada sal.i) Se quedó a oscuras de repente.j) Lo ha hecho sin querer.k) Primero dijo que vendría y luego se arrepintió.l) Costó cerca de mil euros.m) A veces se despista.

2. En las siguientes oraciones hay adverbios y adjetivos, distínguelos y clasifícalos:

a) Él nunca llegó tan alto en su carrera.b) Este niño está más alto cada día.c) Hablad despacito, no lo despertéis.d) Aprieta fuerte con la mano y no lo sueltese) Tranquilo y en silencio, se acercó hasta la puerta de entrada.f) Tranquilo, no te excites tan pronto.g)Con lo que llevamos seguro que tenemos bastante.

h) ¿Ves claro con esas gafas?i) ¡Claro, así también sería yo capaz de hacerlo!j) No tienes el tema nada claro.k) Harto me lo advirtió mi padre hace años.l) Tú nunca te ves harto de comer.m) Hoy el cielo está muy bajo.n) Nunca pensé que caerías tan bajo.

3. Señala las preposiciones y locuciones preposicionales de las siguientes oraciones y distínguelas de los grupos adverbiales con complemento:

a) Le gusta el café sin azúcar.b) Pasó la piedra por encima de su cabeza.c) Llegué tarde por culpa de la circulación.d) Se detuvo ante la verja.e) Bajo la alfombra dejó la llave.f) Lo montó con arreglo a las instrucciones.g) Lo esperaba tras la esquina.h) Está seguro de acertar.i) Actúa de acuerdo con sus ideas.j) Se dirige hacia su trabajo.

k) Siempre anda detrás de ti.l) El balón se estrelló contra el coche.m) No lo vemos desde ayer.n) Salió de entre la muchedumbre.ñ) A causa de su mal genio se enfada con él todo el mundo.o) Dame los pañuelos con mis iniciales. p) Se colocó junto a la valla para ver mejor lo que pasaba alrededor.

4. Señala los elementos que funcionan como marcas de subordinación. Distingue con claridad las locuciones conjuntivas y otros tipos de elementos no conjuntivos (adverbios y locuciones adverbiales). Precisa de qué tipo son las conjunciones y las locuciones conjuntivas y señala qué elementos unen.

a) No sé si ha venido ya.b) ¿Quieres carne o pescado?c) No estoy enfermo, sino cansado.d) Siempre que puedo, voy al cine.e) Lo hizo rápidamente, pero bien.f) Tráelo tan pronto como puedas.g) Han cerrado ya, así que tendré que volver mañana.

j) Los nombres o sustantivos desempeñan la función de núcleo del GN. k) Han salido muy pronto, a fin de que les dé tiempo a sacar las entradas.l) Quiero ir al cine y, sin embargo, no he podido.m) Tienes pocas posibilidades de que te dejen concursar, pero deberías presentarte.

h) Por más que se lo digo, no hace caso.i) A menos que pida perdón, no le dirijo la palabra.

n) Como te fuiste temprano, no te pude preguntar si te interesaba.

5. Señala y clasifica las interjecciones que aparecen en las siguientes frases:

a) ¡Ay, qué golpe más tonto!b) ¡Ey, ven!c) ¡Olé la madre que te parió!d) ¡Hombre, claro que lo conozco!

e) ¡Vamos!, ya es la hora.f) ¡Huy, cómo estás hoy!g) ¿Por qué dices eso? ¡Ea!h) ¿No has dicho la verdad, ¿eh?

ACTIVIDADES DE MORFOLOGÍA GENERAL

1. Lee el siguiente texto y analiza morfológicamente las palabras que aparecen subrayadas:

NOVELA POLICÍACA

Lo que más me molestó, irritó, por lo que me juré no volver a hacerlo más, por muy motivado que estuviese, por mucha fama que estuviese esperándome, fue que, tras ordenar de una forma coherente toda la historia en mi cabeza, dar los antecedentes de lo ocurrido, explicar la importancia de la mujer rubia en todo esto, atar cuanto cabo permaneciera suelto y procurar no dejarme ningún cadáver sin mencionar, todo narrado despacito y con buena letra, hora tras hora, al final del interrogatorio al policía sólo se le ocurrió decir que quién era yo, que después de tantas preguntas como hizo ya se le había olvidado incluso de qué se me acusaba.

Paul. M. Viejo. Por favor, sea breve. Antología de relatos hiperbreves,

2. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

En la primavera, el camino próximo al río era una delicia. Las hojas nuevas de las hayas comenzaban a verdear; el helecho lanzaba al aire sus enroscados tallos; los manzanos y los perales de las huertas ostentaban sus copas nevadas por la flor, y se oían los cantos de las malvices y de los ruiseñores en las enramadas. El cielo se mostraba azul, de un azul suave, un poco pálido, y solo alguna nube blanca, de contornos duros, como si fuera de mármol, aparecía en el cielo.Los sábados, por la tarde, durante la primavera y el verano, Catalina y otras chicas del pueblo, en compañía de alguna buena mujer, iban al camposanto. Llevaba cada una un cestito de flores, hacían una escobilla con los hierbajos secos, limpiaban el suelo de las lápidas donde estaban enterrados los muertos de su familia y adornaban las cruces con rosas y con azucenas. Al volver hacia casa todas juntas, veían cómo en el cielo comenzaban a brillar las estrellas y escuchaban a los sapos, que lanzaban su misteriosa nota de flauta en el silencio del crepúsculo…Muchas veces, en el mes de mayo, cuando pasaban Telagorri y Martín por la orilla del río, al cruzar por detrás de la iglesia, llegaban hasta ellos las voces de las niñas, que cantaban en el coro las flores de María. Escuchaban un momento, y Martín distinguía la voz de Catalina, la chica de Ohando.—Es Catalina, la de Ohando— decía Martín.— Si no eres tonto tú, te casarás con ella— replicaba Telagorri.Y Martín se echaba a reír.

Pío Baroja, Zalacaín el aventurero.

a) En este fragmento pueden localizarse varios procedimientos de formación de palabras. Indica de cuáles se trata y explica en qué consisten a partir de ejemplos extraídos del texto.b) Analiza y comenta la adjetivación del texto que has leído (forma, función y valores).c) Localiza en el texto una perífrasis y analízala.d) ¿Qué tiempo verbal predomina en el texto? ¿Por qué? ¿Qué otros tiempos aparecen? Identifícalos y analízalose) Realiza un análisis morfológico completo de las palabras subrayadas en el texto.