AİBU PEDOGOJİK FORMASYON İİBF2 SINIFI

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

BOŞLUK DOLDURMA

1. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ; yalnız araç-gereç kullanımı olmayıp, eğitimin etkinliğinin artırılması için eğitim ile ilişkili tüm değişkenlerin etkili bir şekilde koordine edilebilmesi için yapılan tüm etkinlikleri kapsamaktadır.

2. Kaynak ( ögretmen )-- İLETİ (MESAJ)--- Kanal ( ögretim araç ve yönt. Eğit. )--- Alıcı( Ögrenci)

3. ÇAGDAŞ EĞİTİM sistemlerinde ögretmenin görevi ögretmek degil, en verimli ögrenme koşullarını hazırlayarak ögrenme sürecini kolaylaştırmaktır.

4. . ANN LİBERMAN göre; eğtiminde neye ihtiyacımız olduğu , teknoloji ile bunun ne kadarının karşılanabildiği soruları eğitim için temel sorulardır

5. Ögretimin, BAŞROL oyuncusu ögretmendir.

6. Öğretim planlama sürecinde öncelikle ÖĞRETİM PROGRAMI

incelenmelidir.

7. Öğretim planlarında konu, etkinlik, yöntem, teknik, araç-gereç ve ölçme

araçları öncelikle HEDEFLERE göre seçilir.

8. Araç-gereç seçimi veya belirlenmesinde en temel ve öncelikli ölçüt

ÖĞRETİM HEDEFLERİ ‘dir.

10.Matematik dersinde sayıları öğreten bir öğretmenin öğrencilere önce

parmaklarıyla sayı saydırması SOMUTTAN SOYUTA ilkesini dikkate aldığını

gösterir

11.Yapılandırıcı yaklaşımda bilgi nesnel değil ÖZNEL yapıdadır.

12.İşbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımında oluşturulan öğrenci grupları farklı

özelliklere sahip öğrencilerin bir araya geldiği HETEROJEN yapıdadır.

13.Anlatım yöntemi SUNUŞ stratejisinde etkili olarak kullanılır.

14.Kolb’un öğrenme stilleri modeline göre izleyerek aşılmak istenen ve

dinleyerek öğrenenler YANSITICI ,yaparak yaşayarak öğrenenler GÖZLEM

/AKTİF YAŞANTI öğrenme şeklinde yer alırlar.

1

15)SÜRÜNGEN BEYİN, yaşamsal beyin olarak adlandırılır.ORTA BEYİN ,sapının bölümlerinden birisi olarak söylenebilir.BEYİN SAPI ,yaşamsal öğrenmeyi ,bedenin bütünlüğünü korur.

16)Beynimizde 100 MİLYAR sinir hücresi vardır.

17)SINIF ATMOSFERİ;personel,araç-gereç,tesis,organizasyon gibi öğelerin iletişim ve etkileşim için bir araya geldikleri çevredir.

18)Öğretim merkezli geleneksel eğitim anlayışı,günümüzde yerini öğrenci merkezli ÇAĞDAŞ EĞİTİM ANLAYIŞINA bırakmıştır.

19)Bireyin kendisini tanıması ve analiz edebilmesi becerisine İÇSEL ZEKA denir

20)Öğrenene öğrenme süreciyle ilgili kararları ve öz düzenleme yapma fırsatlarının verildiği öğrenmeye AKTİF ÖĞRENME denir.

21.Öğrencilerin kendilerini yönetmesine ,güdülemesine kendi seçim ve çalışmalarını yapmalarına ÖZ DENETİM denir.

22.Öğrencilerin öğrenme süreçleri ,başarı düzeyleri ve öğrenme sonuçları hakkında bir yargıya varmalarına ÖZ DEĞERLENDİRME denir.

23.Anlatım yöntemi ÖZNEL stratejisinde etkili olarak kullanılır 24.Öğretmenin öğrencileri ön görülen hedef ve davranışlara ulaşıp ulaşmadıklarını ve kullandığı araç ve yöntemlerin etkili olup olmadığını ölçme sürecine DEĞERLENDİRME.denir

25.Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla, kasıtlı olarak istendik yönde değişiklikler meydana getirme sürecine EĞİTİM denir. 26.ÖĞRETME, Bilinçli ve amaçlı olarak öğrenmeyi sağlama etkinliğidir. Öğrenmeye rehberlik etmek yani kılavuzlamaktır 27. Öğretim kurumlarında yapılan kontrollü ve örgütlenmiş (planlı) öğretme faaliyetlerine ÖĞRETİM denir 28Yaşantı sonucu bireyin davranışlarında meydana gelen nispeten kalıcı ve izli değişikliklere ÖĞRENME denir. 29.Matematik dersinde çarpma işlemi öğretilirken toplama işleminden, bölme işlemi öğretiminde ise çıkarma iş leminden yararlanılması BİLİNENDEN BİLİNMEYENE ilkesine örnek verilebilir.

30.Öğretim ilkelerinden ,Öğrencilerin; gelişimine, hazır oluşuna, ilgi ve yeteneklerine uygunluk ilkesine ÖĞRENCİYE GÖRELİK İLKESİ denmektedir.

2

31.Duyuların öğrenmeye etkisinde; görme duyusu%75, işitme duyusu%13, dokunma duyusu%6, koklama duyusu%3, tat alma duyusu%3.’dür.

32.Bloom' a göre; öğretmen-öğrenme sürecinde öğrenciye neyi öğreneceğini, bunları niçin ve nasıl öğreneceğini gösteren mesajların tümüne İŞARETLER adı verilir.

33. PEKİŞTİREÇ davranışın tekrar edilme sıklığını artırma işlemidir.

34. GARDNER; zekayı "gerçek bir problemi çözmek için gerekli yetenekler kümesi, bireyin yaşadığı kültür içinde o kültür tarafından değer verilen bir ürün ortaya koyabilme becerisi, bireyin karşılaştığı problemleri çözebilme, yeni bilgiler üretebilme ve keşfedebilme yeteneği" olarak tanımlamaktadır.

35.Bireyin kendi kendine öğrenmesini kolaylaştıran tekniklerin her biri ÖĞRENME STRATEJİLERİ olarak adlandırılır.

36. Öğretmenlerin öğrencilere uygun öğrenme ortamı yaratabilmesi için bazı özel yeterliliklere sahip olmaları gerekmektedir. Bunlar, ‘’öğretimi planlama’’ ‘’sınıf içi öğretim süreçleri’’ , ‘’ ( SINIF İÇİ İLETİŞİM )’’ ve ‘’ sınıf yönetimi’’ olarak ifade edilir.

37.Öğretim sürecinin belirlenmesinde ilk aşama olarak ÖĞRETİM HEDEFLERİ .ikinci aşama olarak İÇERİĞİNİN DÜZENLENMESİ , üçüncü olarak bu içeriğin öngörülen hedeflere ulaşabilmesi için NASIL DÜZENLENECEĞİ.ve son aşama HEDEFLERİN NE ÖLÇÜDE GERÇEKLEŞTİRİLDİĞİ belirlenmelidir.

38.Mehrabian’ın yaptığı araştırma sonucunda iletişimde sözlü kapsamın.... %7,

dil ötesi öğeleri: %38, ,duygusal yüz ifadelerinin ise…%55……..oranında etkiye sahip

olduğu bulunmuştur.

39.Yapılan araştırmalara göre öğrencilerin öğrenmelerinde etkili duyu türleri

şu şekilde olmaktadır.

Okuduklarının…%10,

Duyduklarının…%20,

Gördüklerinin …%30,

Hem görüp hem işittiklerinin…%50,

3

Görüp, işittikleri ve söylediklerinin…%80,

Görüp,işitip,dokunup, söylediklerinin…%90

40. Öğrenme,bireyin ÇEVRESİYLE kurduğu etkileşimler sonucu davranışlarında oluşan KALICI değişiklik olarak tanımlanır.

41.Öğretim,öğrenmenin gerçekleşmesi ve bireyde İSTENEN /İSTENDİK davranışların gelişmesi için uygulanan süreçlerin tümünü kapsamaktadır.

42.Öğrenme-Öğretme sürecinde kullanılan araç gereçlerde;amaca uygunluk,öğrenciye uygunluk,doğruluk, sadelik,

çekicilik, KULLANIŞLILIK ,ekonomiklik gibi özellikler aranması gerekir.

43.Aktif öğrenmenin kalıtım,süreç ve HEDEF olarak üç alt boyutu bulunmaktadır.

44. En iyi öğretim, SOMUTTAN SOYUTA ,basitten karmaşığa doğru giden öğretimdir 45. İNTERNET sayesinde bilgiye ulaşma yolları da çeşitlenmiştir.

46. Babasının, Ahmet’e araba sürmeyi öğrenmesi için çalışmalar yaptırması İNFORMEL......eğitim 47. Eğitim teknolojisi, yalnızca ARAÇ-GEREÇ kullanma değil, öğretme-öğrenme süreçlerinin tüm boyutları ile ilgili bir kavramdır.

48. .(ÇEMBER VE YARIM DAİRE DÜZENLEME sınıf tartışmaları ve bağımsız çalışmalar için yararlı olmasına karşın bu tür düzenlemede bazı öğrenciler öğretmenin arkasında kalacakları için sunular gösterimler için uygun değildir

49. Bir öğretmenin tarih dersinde, öğrencilerine Türkiye Cumhuriyeti’nin 29 Ekim 1923’te ilan edildiğini öğretmesi, öğretim ve aynı zamanda . FORMEL.. eğitimdir.

DOĞRU VE YANLIŞLAR

1) Ders planları gerektiğinde ders kitabı yerine kullanılabilecek kadar ayrıntılı

olmalıdır. ( ) → Y

2) Mesajın alıcıya iletilmesini sağlayan araç ve yöntemlere iletişim aracı denir.( )

→Y

4

3) Sınıfta iletişim sürecinin kaynak kişisi öğrencidir ( ) →Y

4) Öğretim ilkelerinin dikkate alınması küçük yaş gruplarında daha etkili sonuçlar

veriri. ( ) →Y

5) Öğrenmeler soyut kavramlarla başlar, daha sonra somut kavramların

öğretilmesiyle devam eder. ( ) →Y

6) Beyin temelli öğrenme John Dewey tarafından geliştirilmiştir. ( ) →Y

7) Çoklu zeka kuramına göre zeka öğretilebilir ve eğitimle geliştirilebilir ( ) →D

8) Yapılandırıcılıkta temel bilgi kaynağı öğretmendir. ( ) →Y

9) Sonuç stratejisi bilgi düzeyi hedefler için uygudur.( ) →D

10) Buluş stratejisi bilgi düzeyi hedefler için oldukça etkilidir. ( ) →Y

11) Sunuş stratejisinde öğrenci aktif rol alır.( ) →Y

12) Dunn ve Dunn’a göre görsel, işitsel ve kinestetik olmak üzere 3tip öğrenme

stili vardır.( ) → D

13) Öğretim ilkeleri,strateji,yöntem ve tekniklerin seçiminde rehber niteliği taşıyabilir.(D/Y)

14) 20)Ekonomiklik ilkesi öğretilecek konularda bütün parça ilişkisinin kurulmasına dayanır.(Y/D)

15) Yetenek, Öğrenilecek olan şeyin tam olarak öğrenilebilmesi için ihtiyaç duyulan zaman miktarıdır.( )→D

16) Etkili ve verimli bir eğitimin gerçekleşmesi, programa uygun öğretme yöntemlerinin uygulanmasıyla mümkündür ( D )

17) (D)Etkili öğretim, öğrenme olayının doğasını ve değişik gelişim aşamalarındaki öğrencilerin özelliklerini anlamayı gerektirmektedir.

18) (D)Aktif öğrenme, etkin katılım ilkesine dayanan ve ülkemizde ezbersiz eğitim, etkileşimli eğitim adlarıyla da tanınan bir yaklaşımdır

19) (Y) Özetleme stratejisi, metnin öğrencinin kendi sözcükleri ile ya da metindekinden farklı sözcüklerle anlatılmasıdır.

20) (D)Dikkati Toplama, duyuşsal bir strateji planıdır.21) (D) Öğrenme, çoklu öğretim modellerinin ve araçlarının etkili bir şekilde

kullanımına olanak sağlayan eğitim ortamlarında daha etkili olur.

22) İnsandaki öğrenme sürecini anlamlı, anlaşılır ve sınıftaki tüm öğrenciler bağlamında gerçekleştirmek için işleyişleri ve görevleri farklı olan beynin her iki

5

yarım küresini uyaracak etkinliklere yer verilmelidir.Bu etkinlikler özetle aşağıdaki gibidir ;

Öğrenme için güvenli bir sınıf iklimi oluşturulmalı ( D ) Yeniliğin gücü beslenmeli (D ) Konulara başlamadan önce öğrencilerin önceki bilgilerini aktivite edecek

analojiler kullanılmalıdır.(D ) Verilecek bilgi tamamen elden geçirilmeli (Y )

23) Çember ve yarım daire düzenlemesi : 4 ya da 6 kişilik gruplar halinde oturma düzenleri grup tartışmaları , işbirlikli öğrenme ve diğer küçük grup çalışmaları için faydalıdır. ( Y )

24) Bireyin kendisini gerçekleştirirken bedeninin kullanabilme becerisine Bedensel/Kinestetik zeka denir. ( D )

25) Üç boyutlu düşünerek boşlukları zihinde canlandırabilme yeteneğine Müzikal/Ritmik zeka denir. ( Y )

26) Bir öğrenme öğretme sürecinde öğrenme kendiliğinden gerçekleşir. (Y )27) ‘’NASIL ÖĞRETELİM?’’ sorusunu öğretim teknolojisi yanıtlamaktadır.

(D) 28) Öğrenme ve öğretme süreci hedeflere bakılmaksızın hangi öğrenme

öğretme stratejilerinin, yöntemlerinin ve tekniklerinin seçileceğini gösterecek şekilde düzenlenmelidir. (Y)

29) Grup çalışmaları, proje hazırlama , liderlik yapma, grup bireyleri arasında eş güdüm sağlama doğa zekası etkinlikleridir. ( Y)

30) Yapılandırmacılık, öğretimle ilgili bir kuram olmayıp, bilgi ve öğrenme ile ilgili bir kuramdır ve bu kuram, bilgiyi temelden kurmaya dayanır.( D )

31) Bilişsel amaçlar, bütün görsel, işitsel ortamlarla gerçekleştirilebilir. (D)32) Duyuşsal amaçlar, en iyi biçimde işitsel ortamlarla, fotoğraf, filmler,

televizyon ve dil laboratuarlarıyla gerçekleştirilmesi mümkün değildir. (Y)33) Psikomotor amaçlar en iyi şekilde işitsel ortamlar, büyütülmüş modeller, benzetilmiş

dil laboratuarları, ziyaret ve alan gezileri ile gerçekleştirilebilir. (D)34) (D) Öğretmenin sahip olması gereken kişisel nitelikler, samimiyet, sabır,

sevecenlik, demokratiklik ve hoşgörülü olmaktır.35) (D) Bir sınıftaki normal ısının 19-23 derece olması öğrencinin dikkatini

derse vermesini kolaylaştırır.36) (D) Öğretmen, sınıf içindeki işlevini yerine getirirken, sözlü iletişim, sözsüz

iletişim ve diğer iletişim ortamlarını kullanarak (araç-gereç) gerçekleştirir.37) (Y) Duyusal amaçlar, bütün görsel, işitsel ortamlarla gerçekleştirilebilir.

6

38) (D) Sayıları etkili kullanabilme, neden-sonuç ilişkisi kurabilme ve soyut düşünebilme kapasitesine mantıksal/matematiksel zeka denir.

39) (D) Çoklu zeka teorisine göre her birey her bilgiyi aynı yolla öğrenme yeteneğine sahip olmadığı gibi aynı yolla öğrenmek zorunda da değildir.

40) (D) Yapılandırılmacılık, Pigoet, Vygpoysky, Geutalt, Dewey tarafından oluşturulmuş bir kuramdır.

41) (D) Limbik sistem: Duygusal beyin ve duygusal zeka olarak adlandırılır.

42) ( D) Bilim ve teknolojideki gelişmeler büyük bir bilgi bilgi patlamsına

yol açarak toplum yaşamını ve tüm değerleri etkilemiştir.

43) Dil öğretme-öğrenme sürecinde öğrenme kendiliğinden gerçekleşir Y. 44) Öğretimde bilgisayar kullanıldığı zaman sözcükleri beynin algılama

kapasitesi %99 artırabilir D . 45) Her öğrenci hazır bulunuşluk bakımından aynıdır Y. 46) Eğitim ve öğretimde iletişim çift yönlü olmalıdır D. 47) Kişiler duyduklarının %10’unu,okuduklarının %20’sini öğrenirler Y. 48) En iyi öğretim, somuttan soyuta, karmaşıktan basite doğru giden

öğretimdir. Y49) Howard Gardner’e göre insanlarda 8 farklı zeka türü vardır D. 50) Yapılandırmacı yaklaşıma göre,bilgi kesidir Y. 51) İnsan beyninin sağ yarım küresi soyut düşünür Y. 52) İnsan beyninin sol yarım küresi soyut düşünür D. 53) Beyin paralel bir işlemcidir D. 54) Grup çalışmaları SOSYAL zekaya,kart oyunları hazırlama MANTIKSAL

zekaya örnektir. D 55) Öğrenmeyle ilgili yapılan araştırmalara göre; sözlü mesajlar ,sözsüz

mesajlara göre dahA etkilidir Y.

56) Hayalgücü,sezgi,vizyon,yaratıcılık,görsellik ve duygusallık beyin sag yarım kürenin işlevidir..D

57) Piaget,Vyggotsky,Gestalt ve Dewey tarafından oluştural kurama yapılandırmacı kuram denir D

58) Grup çalışmaları,proje hazırlama,liderlik yapma, sosyal zeka içerisine girer D

59) Takım Destekli Bireyselleştirme Slavin ve arkadaşları tarafından matematik öğrenimi için geliştirilmiş bir tekniktir .. D

60) Anlam arayışı doğuştan gelmez(Y)61) Anlam yükleme, örüntüler yoluyla olur(D)62) Duygular örüntülemede kritiktir(D)

7

63) Öğrenme gelişimseldir(D)64) (D) Öğrenme kavramının negatif ve pozitif boyutları olabilir.65) (D) Öğretme ve öğrenme birbirini bütünleyen iki kavramdır.66) (D) Bir öğretme-öğrenme sürecinde öğrenme kendiliğinden

gerçekleşmez.67) (D) Geleneksel eğitimde en büyük bilgi kaynağı kitaplardır.68) (D) ‘Yaşantı Konisi’ modeline göre öğrendiğimiz şeylerin çoğunu

gözlem yoluyla öğreniriz.69) (D) Öğrenme-öğretme ortamında zengin araç-gereçlerin kullanımı

öğrenmeyi kolaylaştırır.70) (D) Öğretmenin etkili olabilmesi olumlu kişilik özellikleri ve

davranışlara sahip olmasına bağlıdır.71) (Y) Çağdaş eğitim anlayışı öğretmen merkezlidir. (CVB: öğrenci

merkezlidir)72) (D) Demokratik sınıflar yapıcı ve üreticidir.73) (Y) Yapılandırmacı yaklaşım bilginin kesin var olduğunu iddia

etmektedir.(CVB: bilgi kesin değildir.)74) (Y) Aktif öğrenme sürecinde öğrencinin tutum ve değerleri dikkate

alınmaz. (CVB: dikkate alınır.)75) (D) İş birliğine dayalı öğrenme yönteminde öğrenciler küçük gruplar

halinde birlikte çalışırlar.76) (D) Beynin farklı bölümleri farklı zamanlarda öğrenmeye hazır olabilir.77) (D) Öğrenme fizyolojik bir olaydır.78) (D) Duygular öğrenmenin bir parçası olarak görülmelidir.79) Öğrenme biyolojik bir olaydır(Y)80) Soyut görsel sembolleri gözleyerek öğrenme durumları : Fotoğraf ,resim ve

levhaların yanı sıra dia ve tepegöz saydamları bu gruba girmektedir. ( Y ) 81) Hümanistik Yaklaşım öğretmene çok yoğun roller yüklemesi , üründen çok

yöntem ve teknikleri ön plana çıkarması açısından eleştirilmiştir. ( D ) ÇOKTAN SEÇMELİ SORULAR

1)Edgar Gale,yaşantılarla kavramların oluşumu arasındaki ilişkilerden yararlanarak ,hedef davranışların seçiminde öğretmen ve eğitimcilere yardımcı olmak için hangi modeli geliştirmiştir?

a)somut yaşantı b)etkin katılım c)yaşam konisi d)yaşama yakınlık e)düzeye uygunluk

2)Aşağıdakilerin hangisi öğretmenlerin kullandıkları araç-gereçlerde aranması gereken özelliklerden değildir?

8

a)amaca uygunluk b)öğrenciye uygunluk c)doğruluk d)sadelik e)açıklık

3)Aşağıdakilerden hangisi öğrencilere uygun öğrenme ortamı yaratabilmesi için öğretmenin sahip olması gereken özel yeterliliklerden değildir?

a)öğretimi planlama b)sınıf içi öğretim süreçleri c)sınıf içi iletişim

d)sınıf yönetimi e)materyal kullanımı

4)Yenilenen eğitim programlarında çağdaş yaklaşımların benimsenmesiyle birlikte öğretim sürecinde öğrencilere evrensel bilgilerin öğretilmesinden çok ,onların kullanılabilir bilgiler edinmeleri önem kazanmıştır.Buna göre yenilenen eğitim programlarında aşağıdaki öğretim ilkerinden hangisinin öneminin arttığı söylenebilir?

a)düzeye uygunluk b)somuttan soyuta c)yaşama yakınlık d)bütünlük e)açıklık

5)Bir sınıf öğretmeni ,ilkokula yeni başlayan öğrencilerin zihinlerinde sayı kavramı oluşturmalarına yardım etmek için fasulye taneleri ile oluşturduğu kümelerde rakamları eşleştirmiştir.Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisini kullanmıştır?

a)açıklık b)bilimsellik c)bilinenden bilinmeyene d)somuttan soyuta e)ekonomiklik

6) “Bir öğrencinin derste öğrendiği matematiksel işlemleri alışveriş yaparken kullanması”öğretim ilkelerinin hangisini kullanmış olur?

a)öğrenciye görelil b)yakından uzağa c)yaşama yakınlık d)bilinenden bilinmeyene e)ekonomiklik

7) “Akdeniz bölgesinde görev yapan bir öğretmenin derste öğrencilerine turizm türlerini anlatırken önce deniz turizmden bahsetmesi” öğretim ilkelerinden hangisine gireri?

a)yakından uzağa b)etkin katılım c)öğrenciye görelik d)güncellik e)sosyallik

8)Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı yaklaşım kuramını oluşturan kişilerden değildir?

9

a)Piaget b)Vyggotsky c)Gestalt d)Dewey e)Freud

9)Aşağıdakilerden hangisi bireyi tanımada gerekli unsurlardan değildir?

a)birey b)nesne c)olgu-olay d)nesne-olgu-olay-etkileşim e)hepsi

10)Aktif öğrenmenin kullanıldığı bir sınıfta hangi özelliğin olması beklenemez?

a)soru-cevap b)güven c)gruba ait olma d)farkındalık e)özdenetim

11)İyi öğrenme ne zaman olmaz?

a)müzik b)içerik c)sanat d)stres e)hareket

12) 1.Beyin karmaşık ve iç içe bağlıdır.

2.Her beyin eşsizdir ve tektir.

3.Fırsat pencereleri öğrenme için kritik dönemlerdir.

4.Beyin paralel bir işlemcidir.

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri beyin temelli (öğrenme) araştırma doğruları nelerdir?

a)1 ve 2 b)2ve 4 c)1,2,3 d)sadece 4 e)Hepsi

13)Aşağıdakilerden hangisi sınıf yönetimi etkileyen dış faktörlerden biridir?

a)toplumsal kültür b)sınıfın fiziki yapısı c)sınıf kuralları d)öğretmenin yönetim beceleri e)öğrencileri istek ve beklentileri

14)Öğrencilere verilen not aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ilgilidir? (CEVAP:A)

a )Ölçme       b) Değerlendirme   c) Ölçek        d) Ölçüt      e) Sınav sonucu 

15) Bir öğrenciye sorulan soruya verdiği cevaba artı puan vermek ne tür bir işlemdir?(CEVAP:A)

 a) Ölçme       b) Ölçüt       c) Yargı       d) Karar        e) Değerlendirme 

10

16 )  Sunuş yoluyla öğretim stratejisini kullanmak isteyen bir öğretmenin kullanabileceği en uygun öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?(CEVAP:B)

A) Soru cevap B) Anlatım C) Problem çözme D) Tartışma E) Örnek olay 

17)  Bir öğretmen, sınıftaki bütün öğrencilerin derse aktif olarak katılmalarını istemektedir. Öğretmenin bu amacına ulaşmak için kullanıl -ması uygun olmayan öğretim yöntemi hangisidir? (CEVAP:A)A) Anlatım B) Proje C) Örnek olay D) Gösterip yaptırma E) Araştırma  

18)  Aşağıdakilerden hangisi eğitimle ilgili bir ifade değildir? (CEVAP:C)

A) Bireyde istendik davranış meydana getirme sürecidir.B) Toplumun gelişimini sağlar.C) Toplumun ürettiği maddi ve manevi değerler bütünüdür.D) Kasıtlı olarak bireyi etkiler.E) Eğitim, kültürün yeni kuşaklara aktarılmasını sağlar.

19)  Aşağıdakilerden hangisi öğrenciyi merkeze alan ve öğrenmenin en etkili yolu olan öğretim ilkesidir? (CEVAP:C)

A) Öğrenciye uygunlukB) HayatilikC) İş ilkesiD) Eikonomiklik ilkesiE) Açıklık ilkesi

20) Aşağıdakilerden hangisi öğrenmenin gerçekleştirilmesi için öğretimde dikkat edilmesi gereken noktalardan değildir? .(CEVAP:D)

A) Öğrencinin kavrama gücü göz önünde bulundurulmalıdır.B) Uyarılan insan uyarılmayana göre daha kolay öğrenir.C) Uyarımın ölçülü olmasına dikkat edilmelidir.D) Öğretimde ceza ödüllendirmeden daha etkilidir.E) Öğretimde esas başarıdır

21)  "Eğitimde fırsat eşitliği sağlanmalıdır." tezini savunan Reformist Eğitim Felsefesi yaklaşımının en önemli temsilcisi aşağıdakilerden hangisidir?

11

A) Dewey B) Lenin Q Marx C) Freud D) J. J. Rousseu E) Bacon (CEVAP:A) 22) Aşağıdakilerden hangisi ilerlemecilik felsefi yaklaşımının dayandığı felsefi temeldir? (CEVAP:C)

A) RealizmB) İdealizmC) PragmatizmD) VaroluşçulukE) Hümanizm

23) Eğitim-ögretimin amacını demokratik ve sosyal hayatı geliştirmek olarak belirleyen, öğrenciyi merkeze alan, öğrenme konularında toplumsal problemlere ağırlık veren eğitim felsefesi yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

A) DaimicilikB) Esasicilik C) ilerlemecilikD) Yeniden kurmacılıkE) Naturalizm (CEVAP:C)

24)Aşağıdakilerden hangisi öğretim stratejilerinden biri değildir?

A-)Buluş B-)Sonuç C-)Araştırma D-)İncelemeE-)Sunuş

25)Güneş sistemi konusunu işleyen bir öğretmen, önce sistemi temsil eden bir model kullanmış; daha sonra anlatım yöntemiyle Güneş sistemini, kavratmaya çalışmıştır. Öğretmenin önce modelden yararlanması, daha sonra anlatımla konuyu kavratmaya çalışması, daha çok hangi öğretim ilkesiyle ilgilidir? A) Yakından uzağa B) Ekonomiklik C) Somuttan soyuta D) Bütünlük E) Bilinenden bilinmeyene

26)Bir öğretmen öğrencilerine “Nehirler tuzlu olsaydı ne olurdu?” sorusunu yönelterek 10 dakika boyunca öğrencilerden gelen fikirleri tahtaya yazıp bu fikirlerin tartışılıp değerlendirilmesini sağlamış"tır.Bu öğretmen, aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanmı"tır?A) Soru-cevap B) Çember C) Forum D) Açık oturum E) Beyin Fırtınası 27)Aşağıdakilerden hangisi eğitim türü değildir?

A-)FORMAL B-)GENEL EĞİTİM C-) İNFORMAL D-)ÖRGÜN E-)YAYGIN

12

28)Öğrencilerin öğrenme sürecinde en etkin dereceye sahip olan duyu organı hangisidir?

A-) Duydukları B-) Okudukları C-) Gördükleri D-)Hem görüp hem işittikleri

E-)Görüp, işitip, dokunup, söyledikleri

29)Küçükahmet’e göre beş duyunun öğrenme üzerindeki en etkili olanı hangisidir?

A-)Tat alma duyusu B-)İşitme Duyusu C-)Koklama duyusu D-)Görme Duyusu

E-)Dokunma duyusu

30)Derslerinde öğrencilerin konuştukları dili etkili kullanabilmeleri amacıyla; tartışma teknikleri, sunum yapma çalışmaları ve şiir, öykü kompozisyon yazma çalışmalarına ağırlık bir öğretmenin, Çoklu Zeka Kuramına göre hangi zeka alanını geliştirmeye çalıştığı söylenebilir?             A) Sözel / Dilsel zeka  B) Görsel zeka          D) Sosyal zeka  C) Doğacı zeka         

E) Bedensel zeka

31)Öğretmen, sosyal bilgiler dersinde yaptığı sınavda öğrencilere problem durumları vermiş ve öğrencileri sınavdaki çözüm yöntemlerine göre değerlendirmiştir. Öğretmen bu sınavda hangi zeka alanına sahip öğrencilerin daha başarılı olmalarını bekleyebilir?

A) Sözel / Dilsel  B) Görsel / Uzamsal    C) Mantıksal / Matematiksel                

D) Sosyal / Bireylerarası   E) Doğacı zeka

32)  – Dinleme, okuma ve tartışma yoluyla öğrenir.

 – Öykü anlatma, şiir okuma ve yazma konularında isteklidir.

  – İkna edici konuşmalar yapar.

  – Yaşına göre gelişmiş bir kelime haznesi vardır.

          Yukarıda belirtilen özellikler çoklu zeka kuramının hangi zeka türünü tanımlamaktadır?

A)  Görsel / Uzamsal zeka   B)  Sözel /Dilsel zeka  C) Sosyal /Bireyler arası zeka             

13

 D) Doğa zekası E) İçe dönük ( Bireysel ) zeka

33)Bir sınıf öğretmeni, ilkokula yeni başlayan öğrencilerinin, zihinlerinde sayı kavramını oluşturmalarına yardım etmek için fasulye taneleri ile oluşturduğu kümelerle rakamları eşleştirmiştir. Buna göre, öğretmen aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisini kullanmıştır?

A) Açıklık B) Bilimsellik C) Bilinenden bilinmeyene D) Somuttan soyuta E) Ekonomiklik

34)Aşağıdaki isimlerden hangisi yapılandırmacı yaklaşımın savunucularından değildir?

A-) Piaget B-) Émile Durkheim C-)Vyggotsky D-)Gestalt E-)Dewey

35) Ayça Öğretmen sınıfında oluşturduğu güven ve saygı ortamında “Farklı tanım kavram, beceri ve değerlerden yola çıkarak demokrasinin temel özelliklerini kavrar.” kazanımına yönelik olarak her öğrencinin demokrasiyi tanımlayan bir kelime söylemesini istemiştir. Böylelikle öğrencilerin demokrasinin getirileri ve özellikleri ile ilgili bilgilerini, duygularını, yeni fikirlerini ortaya koymalarını sağlamıştır. Bunları tahtaya yazmış, öğrencilerin birbirlerinin fikirlerine yaptığı katkıları birleştirerek ve bütün öğrencilerin katkı sağladığı ortak bir tanıma ulaşmıştır. Süreçte de öğrencilerin birbirlerini dinlediğini, katılımdan keyif aldığını, yaratıcılıklarını sergilediklerini ve kurallara uyduklarını gözlemlemiştir. Bu öğretim durumunda Ayça Öğretmen’in aşağıda verilen öğretim yöntemi ya da tekniklerinin hangisinden yararlandığı söylenebilir?

A) Konuşma halkası B) İstasyon C) Beyin fırtınası D) Görüş geliştirme E) Altı şapkalı düşünme

36)Aşağıdakilerden hangisi en yaygın kullanılan işbirliğine dayalı öğrenme teknikleri değildir?

a) Takım-oyun –turnuvab) Ayrılıp birleşme tekniğic) Karşılıklı sorgulama tekniğidird) Öğrenci takımları ve başarı bölümlerie) Karşılıklı söyleşi tekniği

37)Aşağıdakilerden hangisi beynin her iki yarım küresini uyaracak etkinlikler arasında yer almaz

a) zihni geliştirmeye yönelik cesaretlendirme.

14

b) Öğrenme için güvenli bir sınıf iklimi oluşturulmalıc) Beyin egzersizleri yapılmalıd) Yeniliğin gücü beslenmelie) Beyindeki güçlü bağlantılar oluşturulmalı

38)Öğretmenlerin kullandıkları araç gereçlerde bazı özellikler yer alması gerekir, aşağıdakilerden hangisi bu özellikler arasında yer almaz?

a) Amaca uygunlukb) Sadelikc) İsteklikd) Çekicilike) Doğruluk39)Öğretmenin Eğitim teknolojisinin eğitimde uygulanmasında görevleri arasından yer almaza) Öğrencilerin incelenmesib) Hedef davranışların saptanmasıc) Değerlendirmed) Kıyaslamae) Eğitim durumlarının saptanması

40)Aşağıdakilerden hangisi bir öğretmende bulunması gereken özellikler arasındadır?

a) Konuları öğretmeye istekli olmab) Meraklı olmac) Disiplinli olmad) Yalın olmae) Sade olması

41)Öğrenci- öğretmen etkileşimi arasında hangisi yoktur

a) öğretmen öğrencib) öğrenci öğretmenc) öğretme araç-gereç ve materyallerd) öğrenci araç-gereç ve materyallere) öğretmen veli

42)Aşağıdakilerden hangisi öğrenme ve öğretim ilkeleri arasında yer almaza) Amaca dönüklük ilkesib) Yaşama uygunluk ilkesic) Öğrenciye görelik ilkesi

15

d) Aktiflik ilkesie) Belirsizlik ilkesi45)Aşağıdakilerden hangisi gardnere göre zeka türleri arasında yer almaza) mantıksal/ matematiksel zekab) sözel / dil bilimsel zekac) bedensel / kinetik zekad) doğa zekasıe) sezgisel zeka

43)Aşağıdakilerden hangisi insan beyninin sağ yarım küresinin içinde yer almaz

a) Hayal gücüb) Görselc) Duygusald) Soyut düşünüre) Yaratıcılık44)Aşağıdakilerden hangisi beyin temelli öğrenmenin genel ilkelerindendira) Anlam arayışı doğuştan gelirb) Eşsizlik söz konusu değildirc) Duygular açıktırd) Anlamlı süreçtire) Parçalar ve bütün farklı zamanlarda algılanır

45)Öğretimin gerçekleşmesi için gerekli olarak etkinliklerin düzenlenmesinde bir diğer değişle öğrenim sürecinin belirlenmesinde ilk aşama olarak aşağıdakilerden hangisi gelmektedir.

a)İçeriğin düzenlenmesib)Öğretimin Hedefleric)Öğretimin gerçekleşmesid)İçeriğin öngörülen hedeflere ulaşabilmesi için nasıl düzenleneceğie)Hedeflerin ne ölçüde gerçekleşeceği

46)Amerikalı eğitim teknoloğu Edgar DALE' nin, yaşantılarla kavramların oluşumu arasında ki ilişkilerden yararlanarak hedef davranışlara eriştirecek öğretme durumlarının seçiminde öğretmen ve eğitimcilere yardımcı olmak üzere aşağıdakilerden hangi modeli geliştirmiştir.

16

a)Dallara Ayrılan Programb)Okulda Öğrenme Modelic)Tam Öğrenme Modelid)Yaşantı Konisie)Doğrusal Program Modeli

47)Aşağıdakilerden hangisi öğretme-öğrenme sürecinde araç-gereçlerin faydaları arasında değildir?

a)Araç-Gereçler soyut düşünmeyi sağlar.b)Araç-gereçler ilgi uyandırır.c) Araç-gereçler farklı zamanlarda birbirleriyle tutarlı içeriğin sunulmasını sağlar.d) Araç-gereçler öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının karşılanmasına yardımcı olur.e) Araç-gereçler içeriği basitleştirerek anlaşılmasını kolaylaştırır.

48)Aşağıdaki özelliklerden hangisi Adams ve Garret' e göre etkili bir öğrenme-öğretmen sürecinde rol alan bir öğretmende bulunması gereken özelliklerden biri değildir?

a)Çocukları sevme, onlarla çalışmaktan mutlu olmab)Çocukların duygusal gereksinimlerini karşılamaya istekli olmac)Çocuklara karşı otoriter bir tutum içinde olmasıd)Çocuklarda davranış değişikliğini sağlayabilmee)Dikkatli Olma

49)Aşağıdakilerden hangisi öğrenme stratejileri arasında değildir?

a)Yineleme stratejilerib)Anlamlandırma stratejileric)Örgütleme stratejilerid)Zihinsel izleme stratejilerie)Duyuşsal stratejiler

50)Aşağıdakilerden hangisinde bir bilginin oluşabilmesi için gerekli unsurlardan değildir?

a)Bireyb)Nesnec)Olgu

17

d)Birey ile nesne ya da olay arasında oluşması gereken bir etkileşime)Yardımcı Kaynak

51)Aşağıdakilerden hangisi öğrenme ve öğretim ilkeleri arasında yer almaz ?

a)Öğrenme İlkesib)Amaca dönüklük ilkesic)Öğrenciye Görelik İlkesid)Aktiflik İlkesie)Yakından Uzağa İlkesi

52)Aşağıdakilerden hangisi işbirliğine dayalı öğrenme teknikleri arasında yer almaz ?

a) Öğrenci Takımları ve Başarı Bölümlerib)Takım-Oyun-Turnuvac)Ayrılıp Birleşme Tekniğid)İş Birliğine Dayalı Birleştirilmiş Okuma ve Kompozisyone)Takım Destekli İletişim

53).Aşağıdakilerden hangisi öğretim sürecinin aşamalarından biri değildir?

A) Öğretimin planlanması

B) Öğretimin sınıflandırılması

C) Öğretimin uygulanması

D) Öğretimin değerlendirilmesi

54).Aşağıdakilerden hangisi sınıf içi iletişimi geliştirmek için dikkat edilmesi gereken hususlardan biri değildir?

A) Ders iyi bir şekilde planlanmalı

B) Öğrencilerin ilgisini dağıtan durumları ortadan kaldırmalı

C) Öğrenciler dikkatli bir şekilde dinlenmeli

18

D)Öğrencilere belli zamanlarda oyun oynatmalı

55).Aşağıdakilerden hangisi öğretimde yöntemin şekillenmesi ve işlerlik kazanmasında etkili olan ilkelerden biri değildir?

A) Öğrenciyi anlayabilme ilkesi

B) Amaca dönüklük ilkesi

C)Kolaydan zora , basitten karmaşığa ilkesi

D) Yaşama uygunluk ilkesi

56).Aşağıdakilerden hangisi bilginin oluşabilmesi için gerekli unsurlardan biridir?

A) Nesne , olgu veya olay

B) Olayın incelenmesi

C) Kişinin olayı kabul edip etmediği

D)Olgunun sebepsiz gerçekleşmemesi

57).Aşağıdakilerden hangisi Bornwell ve Eison’a göre aktif öğrenmeyle ilgili stratejilerden biri değildir?

A) Öğrenciler dinlemekten çok derse katılırlar

B) Öğrenciler daha üst düşünme düzeyine çıkarlar

C) Öğrenciler verileni kavramak için çabalarlar

D) Öğrencilerin becerilerini geliştirmesi daha önemlidir

58).Aşağıdakilerden hangisi Slavin’ e göre işbirlikli öğrenmenin özelliklerinden biri değildir?

A) Grup amaçlarının olması

B) Hazırlanacak olan verinin planlanması

C) Bireysel sorumluluk

D) Başarı için ortak eşit şans

19

59). Aşağıdakilerden hangisi yaşantı konisinin dayandığı bilimsel ilkelerden biri değildir?

A) Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlemle öğreniriz.

B) En iyi öğrendiğimiz şeyler, kendi kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir.

C) Öğrenilen bilgiler tekrar edildikçe unutulmaz

D) En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden öğretimdir

60).Aşağıdakilerden hangisi Çilenti’ye göre, öğretmenin yapacağı görevler arasında yer almaz?

A) Öğrencilerin incelenmesi

B) Eğitim durumlarının saptanması

C) Hedef davranışların saptanması

D) Öğretilecek konunun saptanması

61)Aşağıdakilerden hangisi araştırma ve bilgiye kolay ulaşmada kullanılan bir araçtır?

A. Bilgisayar B. Televizyon C. Kitap

D. Radyo E. Dergiler

62) Aşağıdakilerden hangisi ögrenme- ögretme sürecini oluşturan iki önemli ögedir?

A. Ögrenci- Ögretmen B. Ögrenci - Okul C. Veli – Okul

D. Ögretmen – Teknoloji E. Ögretmen - Veli

63) Aşağıdakilerden hangisi amerikalı teknolog Edgar Dale’nin geliştirdiği yaşam konisi adını verdiği modellin ilkelerinden biri degildir?

20

A. Ögrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla ise okadar iyi ögrenilir ve geç unutulur.

B. En iyi ögrendiğimiz şeyler, kendi kendimize yaparak ögrendiğimiz şeylerdir.

C. En iyi ögrenme soyuttan somuta, karmaşıktan basite doğru giden ögrenmedir.

D. Ögrendiğimiz şeylerin çogunu gözlemle ögreniriz.

E. En iyi ögretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden ögrenmedir.

64) Aşağıdakilerden hangisi U şeklindeki sınıf düzeninin yararlarından değildir?

A. Geleneksel bir yöntemdir.

B. Birçok amaç için kullanılabilecek bir yerleşim şeklidir.

C. Ögrenciler, rahat çalışabilecekleri bir çalışma alanı bulurlar.

D. Perdeye yansıtılan her türlü görüntü rahatlıkla görülebilecegi için bütün görsel araçların kullanuımına olanak sağlar.

E. Ögrenciler ve ögretmen birbirleri ile kolayca yüz yüze iletişim kurabilirler.

65) Aşağıdakilerden hangisi etkili bir ögretmen- ögrenci etkileşimi için öğretmende aranan bir özellik değildir?

A.Çok fazla ödev vermek C. Katılım sağlamak

B.İp ucu vermek. D.Öğrencileri iyi tanımak

E.Pekiştireç vermek

66) Aşağıdakilerden hangisi sınıfı içi iletişimi geliştirmek için dikkat edilmesi gereken bir husus değildir.

A.Öğretmen konuşma yeteneğini geliştirmeli

B.Dersi iyi şekilde planlamalı

C.Öğretmen sınıfa hakim olmak için sürekli konuşmalı

D.Öğrencinin ihtiyaçları,yetenek ve ilgilerini değerlendirmeli

21

E.Öğrencileri dikkatli bir şekilde dinlemeli

67) Aşağıdakilerden hangisi öğretim etkinliklerine ilişkin öğrenme ilkelerinden biri değildir.

A. Öğretimi düzenlemede,bireysel farklılıklar dikkate alınmalıdır.

B.Öğrenme sırasında öğrencinin ne kadar çok duyu organı harekete geçirilirse öğrenme o derece etkili olur.

C.Öğrenmenin daha etkili olabilmesi için öğrencinin bilmediklerinden bildiklerini hareket etmesi gerekir.

D.Yeni öğrenmeler eski öğrenmelerin üzerine inşa edilmeli

E.Öğrenmenin kalıcı olması için tekrar önemli bir yere sahiptir.

68) Aşağıdakilerden hangisi Gardner’e göre zeka türü değildir.

A.Sözel zeka B.Klasik zeka C.Mantıksal zekaD.Görsel zeka E.Müzikal zeka

69) Aşağıdakilerden hangisi bilgiyi oluşturan unsurlardan biridir?

A.Kelimeler B.Birey C.Okul D.Teknoloji E.Öğrenme

70) Aşağıdakilerden hangisi aktif öğrenmenin ilgi görmesinin nedenlerinden biri değildir.

A.Beynin çalışmasına uygunluğu B.Aktif öğrenmenin etkililiği C.Ezbere dayalı olması D.Yaşam boyu öğrenen bireye duyulan gereksinim

E.Geleneksel öğretimin çağın gereksnimlerini karşılayamaması

71) Aşağıda yazılı olan araştırmanlardan hangisi iş birliğine dayalı öğrenmenin tanımını yapmamıştır.

A.Chistion B.Piaget C.Slavın D.Açıkgöz

72) Aşağıdakilerden hangisi beynin sağ yarımkürenin işlevinden biri değildir?

A. Hayal gücü B. Vizyon C. Sezgi D. Planlama E. Yaratıcılık

22

73) Aşağıdakilerden hangisi beynin sol yarımkürenin işlevinden biri değildir?

A. Analitik B. Planlama C. Soyut düşünür

D. Problem çözme E. Yaratıcılık

23