file · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp ) nama sekolah : smp tarakanita 3....
TRANSCRIPT
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Tarakanita 3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII /2
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
I. Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/ televisi
II. Kompetensi Dasar : 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/ televisi.
III. Indikator : 1.Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang
merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok
berita. 2.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. IV . Tujuan Pembelajaran : 1.Peserta didik dapat menemukan pernyataan- pernyataan yang merupakan jawaban
dari pertanyaan pokok-pokok berita dengan bekerja
sama dalam kelompok. 2.Peserta didik mampu menuliskan
pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
V. Materi Pembelajaran :
1.Berita adalah segala informasi tentang berbagai peristiwa atau keadaan dalam kehidupan sehari-hari.
2.Sebuah berita dituliskan dengan kalimat berita, yaitu kalimat yang berisi suatu informasi
dan bila dibaca, berakhir dengan intonasi menurun.
3.Selain disampaikan secara langsung , berita juga disiarkan melalui media massa cetak
maupun elektronik.
4.Hal-hal yang harus diperhatikan ketika kita membaca atau mendengarkan berita adalah
unsur 5W+1H (who,what,where,when,why dan how).
Berita yang baik mengandung unsur 5W+1H. Misalnya apabila kita akan menulis berita
tentang keberhasilan tim mading sekolah dalam suatu lomba , maka kita dapat menyusun
berita berdasarkan unsur 5W+1H.
Unsur-unsur yang harus ada dalam berita tersebut adalah:
a.Siapakah nama-nama siswa yang mengikuti lomba mading.
b.Apakah kegiatan yang diikuti oleh para siswa.
c.Di manakah para siswa mengikuti kegiatan lomba tersebut.
d.Kapankah para siswa mengikuti kegiatan lomba tersebut.
e.Mengapa para siswa mengikuti lomba tersebut.
f.Bagaimanakah hasil lomba yang diikuti oleh para siswa tersebut.
Kita dapat menentukan pokok-pokok sebuah berita dengan cara:
.membuat pertanyaan dengan kata tanya siapa, apa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana.
mencari jawaban atas pertanyaan –pertanyaan dengan enam kata tanya tersebut (siapa, apa,di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana).
5.Penulisan berita harus memperhatikan ejaan yang baik dan benar, artinya:
menggunakan bahasa baku. memperhatikan penggunaan huruf besar dengan tepat. memperhatikan penggunaan tanda baca dengan tepat.
VI . Metode Pembelajaran :
Ceramah, diskusi, kooperatif
VII. Langkah – Langkah Pembelajaran :
1.Kegiatan Awal
Guru melakukan tindakan untuk memberi motivasi kepada siswa, seperti mengajak bertanya-jawab tentang peristiwa atau berita aktual yang pernah dibaca atau didengar.
Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2.Kegiatan Inti :
a.Eksplorasi : - Guru memperdengarkan berita tentang keberhasilan Hotman Paris Hutapea meraih gelar doktor.
- Peserta didik mendengarkankan berita.
-Guru menjelaskan tentang tugas – tugas yang akan dilakukan selama proses
Kegiatan Belajar Mengajar.
-Siswa mendengarkan penjelasan guru.
-Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya .
-Peserta didik bertanya
. b.Elaborasi :
Semua siswa dikelompokkan menjadi tiga dan diberi tugas untuk mendiskusikan : 1.pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok- pokok berita yang dibacakan .
2.menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar dengan bekerja sama dalam kelompok.
c.Konfirmasi
- Ketua kelompok mempresentasikan hasilnya kemudian kelompok yang
lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan.
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan.
- Memberi motivasi bagi peserta didik yang belum berhasil.- Menjelaskan materi yang belum dimengerti peserta didik.
3. Kegiatan Akhir- Dalam kegiatan akhir guru merangkum materi
pembelajaran dengan menyebutkan enam pokok berita (5W+1H) dan bagaimana cara menemukan pokok-pokok berita tersebut.
VIII . Alat dan Sumber Pembelajaran1.Alat
Lap top, LCD.
2.Sumber Buku Paket,lingkungan, peristiwa- peristiwa, surat kabar dsb.
IX. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Penilaia
n
Bentuk Penilaian Instrumen
Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita
Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Tes lisan
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!
Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menemukan pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita
a. 6 pernyataan (14)
b.5 pernyataan (12)
c. 4 pernyataan (10)
d.3 pernyataan (6)
14
e.2 pernyataan (4)
f. 1 pernyataan (2)
2 Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
a. 5-6 pokok berita dan ejaan benar (6)
b.5-6 pokok berita dan ejaan salah (5)
c. 3-4 pokok berita dan ejaan benar (4)
d.3-4 pokok berita dan ejaan salah (3)
e.1-2 pokok berita dan ejaan benar (2)
f. 1-2 pokok berita dan ejaan salah (1)
6
Keterangan
Skor maksimum 14+ 6 = 20
Nilai akhir : Skor yang diperoleh
X 100
20
Kepala Sekolah Jakarta, 6 Juli 2011 Guru Bidang
Studi
Christina Martini Agnes Hariyastini
11016315612189
Naskah Berita
Hotman Paris Berhasil Meraih Gelar Doktor
Selamat Siang, Kembali bersama saya “Norma Saragih” dalam
sekilas info dari Radio PLPG Bahasa Indonesia.
Hari Selasa, 21 Juni tahun 2011, pengacara kondang, Hotman
Paris Hutapea resmi menyandang gelar Doktor setelah sukses
mempertahankan disertasinya dalam sidang di hadapan Tim
Penguji Fakultas Hukum Pasca Sarjana Universitas Pajajaran
Bandung.Tim Penguji memberikan penilaian sempurna dengan
memberikan predikat cum laude karena ia berhasil
mempertahankan segala hal yang diujikan dengan berbagai
argumentasinya. Sidang dihadiri oleh keluarga dan kalangan artis.
Demikian sekilas info. Sampai bertemu lagi. Selamat siang .
Lembar Kerja Siswa
( LKS )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII /2
I.Standar Kompetensi : Mendengarkan
9.Memahami isi berita radio/ televisi
II.Kompetensi Dasar : 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa,
mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang
didengar atau ditonton melalui radio/ televisi.
Pertanyaan lisan (kelompok) :
Tentukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok berita yang diperdengarkan .
Pertanyaan tertulis (individu)
Tuliskan pokok-pokok berita yang diperdengarkan dengan ejaan yang benar.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Bahasa Indonesia
Kelas VIII/2 SMP Tarakanita 3
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9.Memahami isi berita radio/ televisi
Oleh : Agnes Hariyastini
Nomor Peserta: 11016315612189
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Bahasa Indonesia
Kelas VIII/2 SMP Tarakanita 3
Standar Kompetensi Mendengarkan
13.Memahami unsur intrinsik novel
(asli atau terjemahan) yang dibacanya
Oleh : Agnes Hariyastini
Nomor Peserta: 11016315612189
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Tarakanita 3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII /2
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
I. Standar Kompetensi : Mendengarkan
13.Memahami unsur intrinsik novel (asli atau
terjemahan) yang dibacanya
II. Kompetensi Dasar :13.1.Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacanya.
III. Indikator : 1. Mampu mendata tokoh utama dan sampingan
dalam cuplikan novel.
2.Mampu mengidentifikasi karakter tokoh
disertai dengan bukti/alasan yang logis.
IV . Tujuan Pembelajaran : 1.Peserta didik dapat mendata tokoh utama dan
sampingan dalam cuplikan novel.
2.Peserta didik dapat mengidentifikasi karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis.
V. Materi Pembelajaran : 1. Novel adalah karya sastra imajinatif yang mengisahkan permasalahan
kehidupan seseorang atau beberapa tokoh.
2. Novel remaja Indonesia adalah novel yang mengisahkan kehidupan
remaja di Indonesia pada umumnya , termasuk setting, perilaku, dan
adat istiadat yang ada dalam masyarakat Indonesia.
3. Novel remaja terjemahan adalah novel remaja karya sastrawan asing
yang sudah diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Perilaku tokoh,
latar budaya, kebiasaan, dan tempat tinggal dalam novel ini di salah
satu negara di luar negeri.
4. Contoh novel terjemahan, yaitu:
Lima Sekawan Memburu Kereta Hantu karya Enid Blyton
5. Unsur intrinsik novel adalah unsur- unsur yang membangun novel dari
dalam karya sastra novel itu sendiri.
Unsur-unsur tersebut adalah :
a. Tema adalah pokok pembicaraan yang ada dalam novel.
b. Amanat adalah pesan yang disampaikan dalam novel.
c.Alur atau plot adalah rangkaian peristiwa yang membentuk cerita dan
disusun secara logis.Tahapan dalam alur novel: perkenalan,
pengungkapan ,konflik, puncak konflik, antiklimaks, penyelesaian.
d.Perwatakan atau karakter tokoh adalah pengambaran watak atau sifat tokoh dapat diketahui melalui:-penjelasan pengarang terhadap watak tokoh itu.
-penggambaran pengarang lewat lingkungan dan kehidupan tokoh
-penggambaran pengarang tentang perilaku tokoh.
-pengungkapan jalan pikiran tokoh.
-penggambaran atau reaksi tokoh lain.
-bagaimana tokoh berbicara tentang dirinya sendiri.
Menurut perannya, tokoh dalam novel ada 2 yaitu tokoh utama/tokoh inti dan tokoh sampingan atau tokoh pembantu.
Tokoh utama adalah tokoh yang memiliki peran penting dalam
suatu cerita.
Tokoh sampingan adalah tokoh yang memiliki peranan kurang
penting karena pemunculannya hanya melengkapi, melayani, dan
mendukung pelaku utama.
Dilihat dari wataknya, tokoh dibedakan menjadi dua yaitu tokoh
protagonis dan antagonis.
Tokoh protagonis adalah pelaku yang memiliki watak baik .
Tokoh antagonis adalah pelaku yang memiliki watak buruk.
e. Latar atau setting adalah lingkungan terjadinya peristiwa dalam
cerita yang melingkupi tempat, ruang, dan waktu.
f. Sudut pandang adalah kedudukan pengarang dalam cerita.
Pengarang bisa mengambil sudut pandang orang pertama atau orang
ketiga.
VI . Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, kooperatif
VII. Langkah – Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal
Guru melakukan tindakan untuk memberi motivasi kepada siswa,
seperti mengajak bertanya-jawab tentang buku cerita yang pernah
dibaca atau cerita yang pernah didengar.
Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti :a. Eksplorasi :
- Guru memberi tugas beberapa siswa untuk membacakan
cuplikan novel yang berjudul Laskar Pelangi. - Tiga peserta didik bergantian membacakan cuplikan novel,
peserta didik yang lain mendengarkan.
- Guru menjelaskan tentang tugas – tugas yang akan dilakukan
selama proses Kegiatan Belajar Mengajar.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya .
- Peserta didik bertanya
.
b. Elaborasi :- Semua siswa dikelompokkan menjadi tiga dan diberi tugas untuk
mendiskusikan :
1. Mendata tokoh utama dan tokoh sampingan dalam novel.
2.Mengidentifikasi karakter tokoh disertai bukti/ alasan yang
logis.
c. Konfirmasi - Ketua kelompok mempresentasikan hasilnya kemudian kelompok
yang lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan.
- Memberi motivasi bagi siswa yang belum berhasil.
- Menjelaskan materi yang belum dimengerti siswa.
3. Kegiatan Akhir- Dalam kegiatan akhir guru merangkum materi pembelajaran
dengan menjelaskan tokoh utama dan sampingan dalam novel
serta mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/ alasan
yang logis.
VIII . Alat dan Sumber Pembelajaran1. Alat Lap top, LCD.
2. Sumber Buku Paket
IX. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Mampu mendata
tokoh utama dan
sampingan dalam
cuplikan novel
Mampu
mengidentifikasi
karakter tokoh
disertai dengan
bukti/alasan yang
logis
Tes tulis Uraian Tulislah tokoh utama
dan tokoh
pendamping yang
terdapat di dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan
bukti/alasan yang
logis dalam cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Pedoman penskoran
Bentuk tes tertulis
No Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mendata tokoh utama dan tokoh sampingan novel
a. menemukan tokoh utama dan sampingan (10)
b.menemukan tokoh utama saja (5)
c. menemukan tokoh sampingan saja (3)
10
2 Mengidentifikasi karakter tokoh disertai bukti/
alasan logis.
a. Karakter tokoh lengkap dan benar , alasan logis
(6)
b. Karakter tokoh tidak lengkap tetapi benar dan
alasan
logis(5)
c. Karakter tokoh tidak lengkap tetapi benar dan
alasan tidak logis (3)
6
Keterangan
Skor maksimum 10+ 6 = 16
Nilai akhir : Skor yang diperoleh
X 100
16
Jakarta, 6 Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
Christina Martini Agnes Hariyastini
11016315612189
Lembar Kerja Siswa (LKS)BAHASA INDONESIA
KELAS VIII/2
I.Standar Kompetensi : Mendengarkan
13.Memahami unsur intrinsik novel (asli atau
terjemahan) yang dibacanya
Pertanyaan:1. Siapakah tokoh utama dan tokoh sampingan novel Laskar
Pelangi?
2. Tuliskan karakter tokoh utama dan tokoh sampingan novel Laskar Pelangi dan tuliskan bukti atau alasan yang logis.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Bahasa Indonesia
Kelas VIII/2 SMP Tarakanita 3
Standar Kompetensi Menulis16.Mengungkapkan pikiran dan
perasaan dalam puisi bebas
O
L
E
H
Agnes Hariyastini
11016315612189
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Tarakanita 3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII /2
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
I. Standar Kompetensi : Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan
dalam puisi bebas.
II. Kompetensi Dasar :16.2.Menulis puisi bebas dengan memperhatikan
unsur persajakan.
III. Indikator : 1.Mampu mendata objek yang akan dijadikan
bahan untuk penulisan puisi.
2.Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-
larik yang bersifat puitis
.
IV. Tujuan Pembelajaran : 1.Peserta didik dapat mendata objek yang akan
dijadikan bahan untuk penulisan puisi.
2.Peserta didik dapat mendeskripsikan objek
dalam larik- larik yang bersifat puitis.
V. Materi Pembelajaran1. Puisi adalah karya sastra dengan bahasa yang dipadatkan,
dipersingkat, dan pemilihan kata yang tepat.
2. Ciri-ciri puisi adalah sebagai berikut:
Bahasanya padat dan berbentuk larik dan bait.
Menggunakan pilihan kata atau diksi dengan mempertimbangkan
makna kias, lambang, persamaan bunyi atau rima.
Mengandung pengimajinasian atau pencitraan yang berbentuk kata-
kata yang dapat memperjelas atau memperkonkret apa yang
dinyatakan penyair.
3. Puisi bebas adalah puisi yang tidak terikat oleh syarat-syarat
penulisan, pengekspresian seluruh ide dan pikiran penulisnya.
4. Unsur intrinsik puisi :- Tema merupakan gagasan utama puisi, baik yang tersurat maupun
yang tersirat.
- Emosional merupakan sentuhan perasaan penyairnya dalam bentuk
kegembiraan, kesedihan, dsb.
- Nada atau intonasi merupakan bentuk ekspresi sikap penyair yang
dituangkan dalam puisi.
Misalnya, menasihati, menyindir, dsb.
- Amanat atau pesan merupakan sesuatu yang ingin disampaikan
penyair
- Diksi merupakan pilihan kata yang digunakan oleh penyair untuk
mengungkapkan perasaan sesuai dengan tema puisi.
- Majas merupakan cara penyair untuk mengungkapkan dan
mengiaskan pikirannya melalui gaya bahasa yang indah dalam
bentuk puisi.
- Rima merupakan unsur penghias puisi dalam bentuk pengulangan
bunyi, baik awal, tengah, maupun akhir.
Macam-macam rima:
Rima awal adalah beberapa kata yang memiliki kesamaan bunyi
pada awal baris puisi.
Contoh: Ayah, dalam kering sepi kurindu
Ayah, anakmu banyak menanggung beban
Rima tengah adalah beberapa kata yang memiliki kesamaan bunyi
pada tengah baris puisi
Contoh: Tangan dan kaki rela kau korbankan
Darah keringat rela kau curahkan
Rima akhir adalah beberapa kata yang memiliki kesamaan bunyi
pada baris akhir puisi .
contoh : Merah merdeka
Putih Merdeka
Warna merdeka
Rima silang adalah rima yang dilambangkan abab
Contoh: Engkau cemburu
Engkau ganas
Mangsa aku dalam cakarMu
Bertukar tangkap dengan lepas
Rima bebas yaitu bunyi berbeda di akhir setap baris dalam puisi.
Contoh: Keriput pipimu
Gambaran perjuangan
Bahumu yang dulu kekar
Legam terbakar matahari
Fungsi rima adalah: Menghasilkan keindahan suara apabila puisi dibaca dan didengar
penikmatnya.
Memberikan keindahan dan efek musikal.
Menjadikan puisi lebih mudah dihafal
VI . Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, kooperatif
VII. Langkah – Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal
Guru melakukan tindakan untuk memberi motivasi kepada peserta
didik, dengan memberikan ilustrasi tentang pengalamannya
mendengarkan sebuah lagu.
Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti :a. Eksplorasi :
- Guru menayangkan teks dan memperdengarkan lagu Chrisye
yang berjudul Damai Bersama-Mu. - Peserta didik menyimak lagu yang diperdengarkan.
- Guru menjelaskan tentang tugas–tugas yang akan dilakukan
selama proses Kegiatan Belajar Mengajar.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
- Peserta didik bertanya
.
b. Elaborasi :- Guru membeti tugas kepada siswa untuk mendata objek yang
akan dijadikan bahan puisi .
- Peserta didik mendata objek.
- Guru memberi tugas kepada peserta didik dalam kelompok
untuk menentukan salah satu objek yang akan dijadikan bahan
untuk menulis puisi.
- Peserta didik menentukan satu objek yang akan dijadikan
bahan untuk menulis puisi, misalnya benda atau salah satu
peserta didik.
- Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
mendeskripsikan objek dalam larik dengan menggunakan rima..
- Setiap peserta didik mendeskripsikan objek yang sama dalam
larik dengan menggunakan rima .
- Peserta didik mengungkapkan hasil deskripsinya tentang objek
dalam larik yang menggunakan rima sehingga membentuk
sebuah puisi.
c. Konfirmasi - Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menanggapi puisi yang diciptakan bersama.
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan.
- Memberi motivasi bagi siswa yang belum berhasil.
- Menjelaskan materi yang belum dimengerti siswa.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan akhir guru merangkum materi pembelajaran dengan
menjelaskan penulisan larik-larik puisi yang puitis yang berima
dengan cara mendiskripsikan objek .
VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran1. Alat Lap top, LCD.
2. Sumber Buku Paket
IX. Penilaian Hasil Belajar
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Mampu mendata
objek yang akan
dijadikan bahan
untuk penulisan puisi
Mampu mendeskrip-
sikan objek dalam
larik-larik yang ber-
sifat puitis
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Datalah objek yang
akan dijadikan bahan
penulisan puisi.
Deskripsikan objek
dalam larik-larik yang
puitis dengan
menggunakan rima.
Rubrik penilaian
No Aspek Skor Skor
maksimu
m
1 Pendataan objek 2
2 Pendeskripsian objek 3
3 Penggunaan empat rima 4
4 Kesesuaian isi dengan objek 1
Jumlah Skor Maksimum 10
Keterangan
Skor maksimum 2+ 3+4+2 = 10
Nilai akhir : Skor yang diperoleh
10 X 100
Jakarta, 6 Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
Christina Martini Agnes Hariyastini
1101631561218
Lembar Kerja Siswa (LKS)BAHASA INDONESIA
KELAS VIII/2I.Standar Kompetensi : Menulis
16.2. Menulis puisi bebas dengan
memperhatikan unsur persajakan.
Pertanyaan:1. Pilihlah salah satu objek dan datalah objek yang akan dijadikan
menjadi bahan puisi...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Deskripsikan objek dalam larik-larik yang puitis dengan menggunakan dua macam rima......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.