MATERIA: Tecnologías de Información y Comunicación.

DOCTOR Octavio Islas Carmona

ENSAYO FINAL: Experiencia docente:

“El camino de una vida”

ALUMNANallely Marisol Nute Marín

Toluca, México, octubre de 2014.

Los cimientos de mi formación

A lo largo de mis 28 años de vida, recuerdo que siempre ha persistido el sentido de la

mejora y la superación personal dentro de mí familia, mis padres docentes por formación,

han inculcado desde mis primeros años escolares ubicar y reconocer la importancia de ser

alguien en la vida y así lograr obtener un trabajo estable que me permitiera poder solventar

mis propias necesidades, económicas, alimenticias, etc. Ser alguien en la vida como mis

padres a cada momento me lo recordaban.

Sin embargo a lo largo de mi formación mis primeros años encaminaba mi vida a ser

docente, la idealización era constante hasta el momento de enfrentarme con experiencias

diversas que poco a poco fueron influyendo de tal manera que cambiaron mis ideales

docentes, la presencia de la tecnología se convertía en mi mayor interés, con ello intentaba

defender mis ideas ante mis familiares, tratando de poder realizarme como persona con algo

que a mí me interesaba y a su vez lo disfrutara.

El tiempo fue avanzando y poco apoco llegue a mis 17 años, una de las etapas complicadas

para mí ya que tome la decisión que marco mi vida. A pesar de las diversas dudas que en el

momento fueron, las ideas e influencias de mis padres quien por su experiencia en la

profesión, las bondades que en ese momento se presentaban, la elección de mi vida ser

docente.

A pesar de que la docencia no fue mi primordial objetivo intente esforzarme y dar lo mejor

de mí, y así como todo presente se va marcando con el pasado. Comenzó una etapa que

con muchos esfuerzos eh tratado de comprender y sobretodo entender.

Al concluir mi formación docente a nivel licenciatura en la Normal No 3 de Toluca, mi

experiencia paso a un segundo término la asignación de una plaza, cuestión complicada ya

que de 80 compañeras de formación, la asignación de trabajo fue en dos momentos, por lo

cual para mí fue muy valioso contar con un nombramiento que me permitía ejercer la

docencia en el nivel preescolar a pesar de las distancia y las condiciones que comenzaba a

vivir.

Fue difícil enfrentarme a las nuevas políticas educativas las cuales comenzaba y trataba de

comprender, y así fui adentrándome al ambiente educativo. La primera institución a la

cual fui asignada con nombre J.N. Felipe S. Gutiérrez ubicada en el municipio de Ecatepec

de Morelos, se convirtió en el camino a mi destino, ya que al llegar y esperar que me

asignaran un grupo mi respuesta fue rechazada ya existía exceso de personal y no había

espacio para mí, por lo cual recurrí a las instancias que apoyaran a reubicarme a una

escuela, sin embargo recuerdo muy bien que cuando me asignaron la segunda institución

educativa mi estado emocional era de total alegría, ya que era una escuela unitaria, donde

fungiría de todo, como directivo, docente, intendente etc.

La idea me parecía muy interesante y más al recordar los procesos que fui conociendo en

mi formación docente, comencé a pensar que sería yo quien podría comenzar un buen

cambio en un lugar tan productivo como esa escuela.

Sin embargo la realidad se fue acercando, al visitar la escuela ubicada en el municipio de

Axapusco, yo acompañada de mis papás, enfrentándonos a un lugar despoblado, al cual por

más que camine y toque puertas fue difícil encontrar a alguien. Las circunstancias de la

comunidad eran pobres, la gente tenía que salir a trabajar y por ello dejaban sus casas

deshabitadas. Sin embargo y a pesar de ello yo sabía que la población era pequeña y estaba

decidida a enfrentar el reto, eso era parte de mi ideología y no contaba con las decisiones de

mis padres quienes ante todo buscaban mi seguridad al tratar de vivir en un lugar apartado

de ellos.

Esta idea me duro solo un día ya que el temor de mis padres hizo que buscáramos los

apoyos para poder cambiarme de escuela, esto fue un proceso de conjetura de sentimientos,

tanto de mis padres como míos, en ese momento no pensé que tan duro pudiese ser

encontrar el lugar idóneo para trabajar, estas cuestiones administrativas me desanimaron

mucho. Son procesos que aún no comprendía, y poco a poco después de dos días el

movimiento de cambio logro realizarse, me asignaron a una plaza real en el jardín de niños

Manuel Rodríguez Estrada, ubicado en la colonia Alfredo Bonfil, perteneciente al

municipio de Naucalpan.

Esta ocasión mi labor docente comenzaba a desempeñarse, no me importo que trabajara en

turno vespertino ya que el clima laboral era muy favorable, comenzando por la directora

siempre con actitud positiva tratando de motivar a las docentes, la creatividad para

organizar la institución, el trato cálido con los padres de familia, la extensa comunicación

con las docentes en todo momento. Esta primera experiencia fue muy buena ya que de las

seis docentes cuatro éramos egresadas de normales, lo cual permitió un trabajo muy bueno

y productivo.

Asumí la primera responsabilidad grande en la vida, mis alumnos de segundo grado del

nivel preescolar, los cuales me brindaron muchas experiencias buenas y de las cuales

comencé a formarme como profesionista ya que al enfrentarme a la realidad fue un juego

que nunca había conocido el hecho de organizarme para realizar una junta con padres de

familia, poco a poco ir demostrar que el trabajo con los alumnos es valioso y debe ser

reconocido.

Cada día se tornaba gratificante cuando recibía el cariño de los niños, estas muestras de

cariño me hacían recordar el hecho que a pesar que no fui docente de vocación seria

docente capaz de realizar mi trabajo lo mejor que pudiese. Y así fue este año me enseño

como seguir en el camino de la docencia, hacer productiva mi vida y no dejar de lado mis

aspiraciones personales.

Al concluir este grandioso año de trabajo las condiciones sociales no eran muy buenas en la

colonia, las cuestiones de inseguridad se acercaba más al lugar de trabajo por lo cual

busque un cambio de adscripción tratando de resguardar mi integridad como persona, esta

decisión fue difícil ya que contaba con el aprecio de las mamás y de los niños, sin embargo

lo hice.

La primera experiencia laboral me permitió reconocer que es importante reconocer el

proceso de formación en una escuela normal, sin embargo no se compara con la realidad,

comento esto ya que la teorización es buena y se debe poner en juego dentro del aula, sin

embargo las condiciones reales de trabajo son las que se den enfocar con claridad a los

estudiantes. No discrimino nada que este año me favoreció para reconocer realmente cual

era mi papel como decente.

Mi segundo año de trabajo lo realice en la zona j069 del municipio de Almoloya de Juárez

en una comunidad netamente rural la cual tiene por nombre San Agustín las Tablas, en el

jardín de niños Federico Froebel , escuela unitaria, que solo cuenta con dos aulas, y un área

de sanitarios y un área de juegos. Pues bien al llegar a esta escuela recordé mi intención por

sacar adelante una institución en bajas condiciones, y lo intente, mi papel como docente

frente agrupo con dirección comisionada, me enseño a reconocer la otra parte educativa, la

influencia de las cuestiones administrativas y el equilibrio con las circunstancias formativas

y educativas de los alumnos. Sin duda fue un proceso en el cual me involucre para la

mejora de los niños y de la escuela.

La comunidad no contaba con todos los servicios, y se consideraba comunidad de mujeres

ya que los hombres por las condiciones de las mismas salían a trabajar a otros lugares este

ejemplo como directivo me ayudó mucho, ya que el apoyo de las madres siempre estuvo

presente a tal grado que lo único que les interesaba era la mejora y el aprendizaje de sus

hijos.

En esta comunidad aprendí la importancia del liderazgo que los papás le reconocen a los

maestros y la influencia de este en las madres de familia. Un lugar donde la familia es lo

más importante y sobre todo la disposición hacia todo, a pesar de los pocos recursos con los

que se contaban, el tener todo no implica ser el mejor.

Sin embargo en este proceso de cumplir con lo que poco apoco me gustando, me dejo

experiencias gratas el hecho de salir montada en caballo a falta de transporte, realizar

actividades reales en contacto con la naturaleza, buscar muchas formas para obtener ayuda

y hacer lucir una buena escuela, son cosas que me dan gratitud haber logrado.

No es que lo bueno se tuviese que terminar, los miedos comenzaron a surgir y la carretera

que me llevaba a la escuela era muy peligrosa, la cuestión de viajar sola y estar en angustia

a todo momento de lo que pudiese pasar decidí nuevamente buscar mi cambio, esta vez las

cosas se notaban más complicadas por lo que tuve que insistir por mucho tiempo, hasta

lograrlo. Y otra de las escusas importantes por lo que lo hice fue que en este año existían

muchas ideas que me motivaban a superarme por lo cual decidí estudiar la maestría en

docencia, mis ideas siempre fueron intentar ser mejor que el día anterior. Estas ideas me

exigían tiempo lo cual por el rol que jugaba en la institución no me lo permitía.

Así la tercera escuela en la cual trabaje perteneciente al Municipio de Zinacantepec, en un

inicio fue gratificante para mí llegar a esta escuela ya que en mi formación había realizado

mis prácticas y eso me motivaba para seguir echándole ganas.

Sin embargo este año comencé a conocer otro tipo de formas de trabajo, las condiciones

eran totalmente diferentes a las que ya había trabajado, afrentarme a una escuela de

organización completa con nueve docentes frente agrupo, directora y subdirectora, personal

de intendencia etc.

El estudiar no era el hecho de querer transformar a mis compañeras, sin embargo yo

observaba las cosas de otra manera tratando de aprovechar todo con lo que contaba la

escuela, de tal manera que fuera productivo para los niños. Mis ideas de intentar

transformar algunas cosas me obstruyeron por completo, al grado de frustrarme y no querer

ir a trabajar.

Es difícil trabajar en un lugar donde las compañeras por mucho tiempo siempre han

realizado lo mismo, el sentido del cambio era una cuestión que se les complicaba mucho ya

que se resistían aceptar ideas nuevas. Esta escuela era un claro ejemplo del poder de las que

llevaban más tiempo en la escuela, lo cual a pesar que yo trataba de involucrarme me

encajo en sus ideas y el sentido de mi profesión lo estaba dejando de lado.

El ejercicio del autoritarismo en el campo educativo muchas veces es abusado y poco

comprendido, la autoridad directiva mostraba solo el ejercicio de absolutismo evitando

aceptar cualquier idea de mejora, esta ocasión el ambiente laboral no era muy sano y de

alguna manera se veía reflejado en los padres de familia.

Este año fue cuando conocí que es un problema con padres de familia, las condiciones de la

comunidad eran más abiertas tenían mayor contacto con la ciudad lo cual les daba o se

sentían con el derecho de exigir, no es malo solo que el sentido de los valores no se veían

presentes. El hecho de tratar de solucionar un problema con padres de familia es una

acción netamente retadora, me enfrente a un ejercicio de reconocer antes que como docente

frente a grupo a mí misma como persona, que cuenta con valores e ideologías de respeto

hacia los demás ya que el hecho de ejercer una profesión no implica que no sintiera el

sentido del reto al solucionar problemas en el trabajo. El tratar de buscar las palabras

correctas al dirigirme a los pares fue una acción de autocontrol, ya que aprendí que en un

problema siempre debe existir la parte prudente y tolerante par aquedar en las mejores

circunstancias.

No siempre todo es bondad y dulzura, considero que este tipo de situaciones que se

presentaron me enseñaron a seguirme formando como docente frente agrupo, ya que

realmente el sentido del deber ser, debe permear en todo momento, no perder de vista cual

es el papel de cada uno de los actores de la educación reconociendo las responsabilidades.

Los padres de estos días se sienten con el poder de hacer y deshacer con los profesores todo

lo que se les ocurra, no estoy encontrar siempre y cuando exista un sustento real que así lo

permita.

Durante este año concluí la maestría, lo cual era un logro más en mi vida y un beneficio en

mi trabajo. Me costó mucho sobre salir con esto y mantenerme hasta concluir el ciclo

escolar, ya que de alguna manera yo debí pertenecer a un grupo dentro de la escuela para

evitar perjuicios en mi trabajo. Ahora me pregunto cómo fui capaz de llegar a ese grado sin

realmente obtener nada.

Se trata de trabajar no de disimular que se trabaja. Esta escuela me enseño como debo

actuar como docente y lo que no debo hacer, desafortunadamente cuando se cae en el

confort no se vas haya de lo que no quieren ver. No es crítica, simplemente agradezco lo

que viví este año ya eso me enseño me anticipo como actuar en la siguiente institución.

El sentido de adquirir otro tipo de conocimientos a lo largo de un trascender docente, me

fue formando de tal manera que considero que comencé a reconocer la realidad de la

docencia, la influencia que esta tienen en la vida de los a lo largo de un ciclo escolar y que

talvez sea una marca importante para su vida.

Así posteriormente al analizar el clima laboral y las condiciones reales de trabajo, decidí

nuevamente buscar mi cambio ya que esto no era lo que yo creía, fue desilusionante para

mi percatarme de una realidad que no era con la cual yo me había quedado de estudiante.

Sin embargo y a pesar de ello retome cosas positivas que en algún momento las

compañeras de trabajo me lo compartieron, pues bien no todo es malo solo hay que saber

aprovechar las oportunidades.

Posteriormente mi siguiente trabajo es en el municipio de Zinacantepec, relativamente

laboro a 15 minutos de mi comunidad al lugar de trabo, lo cual me ha permitido poder

reconocer nuevos espacios y nuevas formas de comprender mi labor docente.

Esta institución ubicada en el centro de la comunidad, cuenta con todos, los servicios y es

caracterizada de organización completa cuenta con nueve docentes, directora, subdirectora,

promotores e intendentes. Esto me ayudo ya que tenía un antecedente de cómo se trabaja en

escuelas de organización completa, sin embargo a pesar de ello las condiciones de trabajo

se tornaron totalmente diferentes, en esta escuela llevó laborando cuatro años de los cuales

he aprendido a fortalecer mi compromiso en la docencia.

El ser parte de una institución que cuenta con todos los servicios y apoyos, me permitió a lo

largo de los dos primeros años de trabajo involucrar de lleno en todas las actividades,

siendo mi desempeño uno de los mejores que había notado, para mí fue productivo realizar

actividades en las cuales los padres de familia y los alumnos me apoyan para su ejecución,

sin embargo la motivación y el desempeño no siempre fue el mismo.

En cierta etapa de mi proceso laboral, las condiciones de trabajo fueron cambiando y la

influencia de las políticas educativas se fue involucrando, el hecho constante de los

conflictos entre los directivos y el cambio frecuente entre los mismos, desequilibro a la

institución. Y las exigencias de las diferentes autoridades, el abuso excesivo de programas

que obstaculizaron el trabajo con los alumnos, etc.

Las acciones dentro de la organización institucional modificaron muchas cosas, entre ellas

la imposición de muchos actos represivos a tal grado de sentirme envuelta, sin entusiasmo.

Por lo cual mi desempeño fue decreciendo, el compromiso no era el mismo, mi acto de

conformidad no era congruente con la persona que era. En ese momento yo sabía que

requería de una trasformación pedagógica que me permitiría sobresalir y no quedarme

estancada.

En este momento de la vida educativa trataba de recuperarme, evitando ser parte de un

conformismo laboral. Los alumnos de nivel preescolar requieren a una docente equilibrada

emocionalmente capaz de poder transmitir los conocimientos necesarios que requiere un

alumno de nivel preescolar, de acuerdo al grado y la edad, por lo cual de nuevo trate de

motivarme con ayuda de los alumnos para seguir desempeñando esta labor educativa, que

además de ser maestro me ha enseñado que soy parte de los niños como su amiga y

confidente.

Cuando uno trabaja con personas es un acto de compromiso profesional el cual se debe

asumir, ya que comprendí que no debo dar gusto a las autoridades sino a mis alumnos. Por

ello, manejo la importancia del equilibrio como persona, esto me permitió recuperar el

desempeño que había mostrado en algún momento.

El reconocimiento con el sentido de la docencia

Debido a diversas actividades en las cuales yo me veía inmiscuida, durante mis tardes

libres, a inicio del tercer ciclo escolar me vi beneficiada obteniendo algunas horas de

trabajo en nivel superior especialmente en la licenciatura de educación preescolar, esto dio

un cambio radical a mi vida ya que a pesar de las diversas contrariedades con algunos

compañeros de trabajo, logre estar ahí.

Este cambio fue una acción sumamente retadora, ya que mi desempeño tan disparado de

trabajar con alumnos de entre 3 y 5 años y posteriormente enfrentarme a alumnas de 17 a

20 años es realmente un gran reto, decidí asumir.

Analizando los procesos por los cuales ya había trabajado decidí enfrentar el reto, en primer

lugar por las cuestiones de cumplimento administrativo dentro del preescolar y

posteriormente por la organización de clases en el nivel superior. Sin duda la envidia fue

detonante dentro del nivel preescolar lo cual de nuevo me hizo enfrentar a situaciones

conflictivas sin sustento lógico, la falta de tiempo para cumplir con las reuniones

académicas detuvo mis relaciones afectivas con las compañeras docentes y solo me ha

permitido involucrarme en las cuestiones neta mente académicas. Esto no es más que los

obstáculos que debo seguir aprendiendo a superar.

Por otra parte el recibimiento de algunas de las compañeras de trabajo de la normal que

anteriormente habían sido mis maestras fue motivante y productivo, la aceptación fue parte

esencial para reconocer que muchas cosas se pueden lograr cuando se persiste en un

objetivo.

Sin embargo la transformación docente comienza desde uno mismo, y este nuevo trabajo

dentro de mi experiencia docente me permitió recordar la valía que tiene la formación y

sobre todo la vinculación con la realidad, situación que con anterioridad yo buscaba. Me

pareció pertinente poder vincular la teoría que marcan los programas de reforma y la

realidad que se vive en educación básica.

Estas curiosidades son las que a menudo tanto solicitan las alumnas, las exigencias que en

nivel superior se manifiestan y la realidad que se vive. Mi práctica docente se sigue

enriqueciendo y más cuando observo la inquietud de las chicas por querer transformar el

ámbito educativo. Me voy convenciendo que el nivel superior tiene bondades y buenos

elementos que se deben ir encaminando al nuevo reto que enfrenta la educación.

Considero mi labor docente como un proceso de vida que poco a poco se sigue

descubriendo, va creciendo a tal manera que las experiencias me lo van permitiendo. Es sin

duda que me encuentro en una reflexión en la cual analizo los niveles educativos en los que

me desenvuelvo, y tengo un gran labor que realizar, por un lado los pequeñitos a los cuales

les debo brindar las herramientas necesarias para marcar su vida escolar, emocional y social

y por otro lado, el detectar las dificultades, el ser moderadora en los procesos de

aprendizaje de las alumnas de nivel licenciatura. El inicio y la culminación de una

formación inicial.

Esto es un arduo trabajo que he orientado gracias a todos los docentes que se han

involucrado en mi formación, ya que de cada uno se aprenden cosas nuevas, las exigencias

personales se convierten en retos y mi formación docente sigue en proceso, ya que siempre

he pensado que todo docente nunca deja de aprender, las sociedades cambian, las

necesidades se vuelven distintas y los alumnos cada vez son más hábiles.

Así mismo a todas personas que son parte de mi formación docente, ya que los logros y las

dificultades presentadas solo han servido para un solo propósito, seguir creciendo como

persona y como profesional que soy. Porque aún queda más por seguir aprendiendo.

Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar

siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea.

Paulo Coelho